Cílová: Zachování a upevňování fyzického a duševního zdraví dětí s přihlédnutím k jejich individuálním vlastnostem.

úkoly:- vytvářet podmínky zajišťující ochranu života a zdraví dětí

Realizovat systém opatření zaměřených na zlepšení zdravotního stavu a tělesné výchovy dětí.

Rozvíjet samostatnost, iniciativu, zvědavost, poznávací schopnosti

aktivita.

Vzdělávat rodiče v otázkách vzdělávání a zdraví

děti v létě.

červen

1 týden

"Návštěva Slunce"

Didaktická hra "Co je žluté?"

Didaktická hra „Najdi stejného“. (Oprava barvy a tvaru)

Venkovní hry „Slunce a déšť“, „Kapání, kapky kapky“, „Ptáci se radují ze slunce“.

Čtení básniček a říkanek o slunci. „Slunce se dívá oknem“ A. Barto, „Jasné slunce, obleč se“ A. Prokofjev, „Slunce jasně svítí“ I. Surikov.

R.n. říkanka „Bucket Sun“.

Řečová hra „Ahoj, zlaté slunce“.

Kresba "Veselé slunce se vesele usmálo."

Aplikace „Sunny, podívej se z okna“.

Pozorování slunce.

Zábava „Návštěva slunce“.

2 týden

"Zlomyslní brouci"

Zkoumání ilustrací a obrázků znázorňujících hmyz.

Didaktická hra „Najdi stejnou barvu“ (beruška - červená, kobylka - zelená, motýl - žlutá, vážka - modrá, brouk - hnědá) atd.

Didaktická hra "Najdi pár."

Čtení básniček a říkanek. R.n. říkanka „Beruško, leť do nebe“, „Cestičky pod horským popelem, pavouk rozprostřel síť...“ E. Stewart, „Přiletěla k nám vosa...“ J. Davityants, „Včela je ne velryba...“ S. Baruzdin, „Bzučící, ustaraná včelka...“ G. Lapteva.

Modelování „Červi a brouci“.

Učení dětské říkanky o berušce.

Venkovní hry „Kobylky“, „Můry“.

3 týden

"Květiny-květiny"

Didaktické hry „Sbírejte kytici“, „Najděte stejnou“, „Velká a malá“,

"Najdi stejnou barvu."

Pozorování květin.

Čtení básní o květinách.

Zpaměti básně „Pampeliška“ od L. Agračeva.

Procházka po MŠ - pozorování květin na záhonech.

Aplikace "Pampeliška".

Herní cvičení „Motýli mávají křídly“, „Motýli seděli na květinách“,

"Sluneční zajíčci".

Kulatá taneční hra „Chodím s věncem“.

Zábava "Festival květin".

4 týden

"Malí ptáci" (domácí)

Při pohledu na ilustrace drůbeže.

Čtení říkanek „Straka, straka...“, „Husy, ty husy“, „Slepice rocktail“, „Bydleli jsme u babičky“.

Didaktické hry „Najdi stejného ptáka“, „Na drůbežárně“.

Řečové hry „Husa“, „Kohout a jeho rodina“.

Kresba „Pojďme léčit kohouta červy“ (tužky).

Venkovní hry „Kuře šlo na procházku“, „Kohouti a auto“.

Pozorování ptáků.

červenec

1 týden

"Můj veselý zvonící míč"

Herní cvičení s míčky.

Četba básně S. Marshaka „Můj veselý zvonící míček“.

Didaktická hra „Najdi stejnou“ (upravování barev, orientace v prostoru).

Modelování „vícebarevných kuliček“.

Zpaměti básně A. Barto „Ball“.

Zábavné hry s míčky: „Dívky a chlapci skáčou jako míče“, „Můj míč se kutálí, ale vrací se“, „Veselý drdol“, „Schovávačka“.

2 týden

"Týden hraček"

Den plyšových hraček.

Den panenek.

Den vzdělávacích hraček.

Den zábavných hraček.

Den aut.

Konverzace "Moje oblíbené hračky."

Didaktická hra "Kdo žije v lese."

Didaktické hry s panenkami „Koupání panenky Káťa“, „Nakrmíme Káťu obědem“, „Vypereme oblečení panenky“.

Hra na hrdiny "Rodina".

Čtení básně S. Marshaka „Kdo najde prsten?“

Modelování „Pochoutky pro hračky“ (perníčky, rohlíky, sušenky, palačinky).

Hry s exotickými hračkami, hnízdícími panenkami, pyramidami, mozaikami.

Didaktické hry „Navlékání korálků“, „Šněrování“.

Hry s dopravou.

Hra na hrdiny "Autobus".

Stavba „veselého vláčku“.

Zkoumání ilustrací znázorňujících dopravu.

Didaktická hra "Pojeďme s panenkami v autě."

Čtení a prohlížení knihy „Rychlá auta“ od O. Ivanové.

Zábavné hry s auty.

3 týden

"Voda, voda, voda"

Čtení dětské říkanky „Voda, voda...“.

Cvičení pro rozvoj jemné motoriky „Vodní hry“ (lodě, koupací panenky, mytí hraček).

Didaktické hry „Kdo má rád vodu“, „Ryby“, „Potopit se a plavat“, „Jakou vodu“.

Hra na hrdiny „Matky a dcery“.

Pozorování deště, potoků, louží.

Čtení R.N. říkanky „Ať prší, ať prší...“

Zapamatování básně „Stream“.

Venkovní hra „Moře je rozbouřené“.

Aplikace "Deštníky".

Kreslení mokrýma rukama a nohama na asfaltu.

Zábava "Mýdlové bubliny".

4 týden

"Týden pohádek"

Konverzace "Moje oblíbená pohádka."

Čtení a sledování oblíbených pohádek.

Didaktické hry „Složit obrázek“, kostky „Pohádky“, loto „Ruské lidové pohádky“.

Kresba "Kolobok".

Pohádková dramatizace.

Představení loutkového divadla „Magic Flower“.

Zábava "Návštěva pohádky."

srpen

1 týden

„Potřebujeme všechny druhy strojů, důležité jsou různé stroje“

Úvaha o tematickém albu „Transport“.

Rozhovory o dopravě.

Čtení a prohlížení knih „Rychlá auta“, „Na kolech s větrem“.

Zpaměti básně A. Barto "Nákladní auto".

Didaktické hry „Barevná auta“, „Velká a malá“.

Vložte hru "Garáže".

Řečová hra "Dům pro auto."

Stavba "Garáže".

Hra na hrdiny "Autobus".

Venkovní hry „Vrabci a auto“, „Vlak“, „Letadla“.

2 týden

"Naši nejlepší přátelé" (hračky)

Čtení a prohlížení knihy „Hračky“ od A. Barto.

Řečová hra „Kde je moje matka“.

Didaktické hry „Matryoshka toys“, „Medvědi, zajíčci, koně“, „Ježci“.

Kresba "Pojďme ozdobit hnízdící panenku."

Stavba „Nábytek pro matrjošky“.

Hra na hrdiny "Rodina".

Hry s panenkami.

Hry s auty.

Zábava "Moje oblíbené hračky."

3 týden

"Mladí stavitelé"

Hry se stavebními materiály (různé typy).

Výstavba "Velkého města".

Aplikace "Vysoké a nízké domy".

Pozorování domů a budov v okolí MŠ.

Hry s pískem "Věž".

Venkovní hra „Ptáci v hnízdech“.

Zábava "Sklizeň".

4 týden

"Zábavný týden"

Den hraní prstů.

Den venkovních her.

Den loutkového divadla.

Den mýdlových bublin.

Den s hračkami a zábavou.

Projekt pro mladší předškoláky 4-6 let „To je ono, naše léto!“

Typ projektu: Pedagogická
Účastníci projektu:
- hudební ředitel Protasova N.N.
- učitelka juniorské skupiny č. 7 Devyatkova Yu.A., učitelky MŠ
Cílová skupina: Děti raného a primárního předškolního věku
Rozsah projektu: 1 měsíc (červen).
Počet zúčastněných: 80 lidí.
Relevance (problém):
Léto je úžasným a plodným obdobím, kdy děti raného a raného předškolního věku tráví maximum času na čerstvém vzduchu a jejich přímá výchovná činnost se přenáší i na ulici. Je proto velmi důležité uspořádat život předškoláků v letním období tak, aby jim každý den přinesl něco nového, byl naplněn zajímavým obsahem a měl významný vliv na zlepšení zdraví a vytváření pozitivních emocí. Vzhledem k tomu, že rámcový plán tělovýchovného centra mateřské školy je určen především pro děti ve věku 5-7 let, vyvinuli jsme projekt „To je ono, naše léto!“, speciálně zaměřený na mladší předškolní věk. Projekt zahrnuje všechny děti základního a raného předškolního věku a poskytuje dostatek příležitostí k posílení fyzického, duševního a sociálního zdraví žáků.
Podkladovým materiálem pro výběr tématu byly věkové potřeby, zájmy a preference, ale i znalosti, dovednosti a schopnosti již získané během akademického roku pro volnočasové aktivity.
Tento projekt považujeme za relevantní pro naši mateřskou školu.
CÍLOVÁ:
Vytváření optimálních podmínek pro zdraví dětí v letním období prostřednictvím hudebních, herních a divadelních aktivit
ÚKOLY:
- Přispívat k posílení zdraví dětí, zvýšení adaptačních schopností dětského těla;
- Rozvíjet motorické, duševní, rozumové, tvořivé schopnosti žáků v různých umělecko - estetických, kognitivně-experimentálních, produktivních činnostech;
- Vštěpovat dětem lásku ke všemu živému, starostlivý přístup k přírodě;
- Rozšířit znalosti dětí o letní sezóně;
- Vytvořit atmosféru radosti, vytvořit pozitivní emoční stav všech dětí;
- Zajistit smysluplnou a technologickou integraci činností dětí, hudebních režisérů a učitelů.

Očekávaný výsledek:
1. Zachování zdraví dětí, snížení nemocnosti
2. Získávání nových poznatků a dojmů o světě kolem nás
3. Vytvoření příznivého psychologického mikroklimatu ve skupině

Plán realizace projektu

1) Výběr hudebního materiálu, hry v přírodě, dechová cvičení, hry prstů (hudební režie - Protasova N.N.)
2) Výběr beletrie ke čtení podle témat (Vychovatelé, rodiče)
3) Výběr didaktického materiálu, názorných pomůcek (alba k prohlížení, ilustrace, hračky, atributy, čepice na hraní, divadelní aktivity) (hudební režie - Protašová N.N.,
učitelé, rodiče)
4) Příprava konzultací pro rodiče (hudební ředitel)

Hlavní pódium:

1. června - Den ochrany dětí. Zábava „Děti vítají léto!“ (hudební režisér, učitelé, děti)

"Léto, léto, jakou máš barvu?"
Posloucháme zvuky léta, díváme se na barvy léta, pozorujeme sezónní jevy přírody, rostlin a zvěře kolem nás, kreslíme tyčí do písku
Komplex ranních cvičení "Radiant Sun"
konverzace "Jakou barvu má léto?" (hra na básně: V. Orlov „Proč je léto krátké?“, I. Zakharova „Léto“)
prstová gymnastika „Déšť“, „Zvonky“
didaktické hry „Která květina chybí?“, „Spoj střed květiny a motýla“
kresba "Jakou barvu má léto?"
řešení hádanek o přírodě
zábava podle pravidel silničního provozu „Škola inspektora Sfetoforkina“
3D nášivka "Butterfly"
venkovní hry „Sluneční zajíčci“, „Slunce a déšť“, „Medvěd a včely“
čtení pohádky „Příběh motýla“, příběh N. Sladkova „Zhaleikin a malá žába“
kresba na asfaltu barevnou křídou „Dárky léta“
herní konverzace „Školka je moje druhá rodina“

"Zachráníme si zdraví - budeme hrát a zpívat"
Předplatné na návštěvu řady wellness procedur v „Solné jeskyni“
Hudební a herní aktivity s využitím zdravotně nezávadných vzdělávacích technologií:
dechová cvičení („přivonět ke květinám“, „větřík“, „zahnat kuře“)
zpívá známé písničky,
hrát masáž („Pussy“, „Zelí“, „Rail-sleepers“)
chůze naboso na masážní podložce,
hry s vodou („čluny“, „potopy a plavání“, „naplnit kbelík“), s míčem,
ranní cvičební komplex „Motýli“,
konverzace „Slunce, vzduch a voda jsou naši nejlepší přátelé“,
prstová gymnastika „Butterfly“, „Bug“, „Kalya-malya“,
didaktické hry „Rozložte vzor podle schématu“, „Geometrická mozaika“,
kresba "Bobule v trávě",
papírová mozaika „Zelenina, ovoce“,
cílená procházka po území MŠ „Rostliny v naší MŠ“,
řešení problémové situace „Dobrý oheň, zlý oheň“,
venkovní hry „Od nárazu k nárazu“, „Pasti“, „Chyťte motýla“,
čtení básně K. Balmonta „Mosquitoes-Mamariki“
hra „Dej mi slovo“ založená na básni „Vánoční strom“ od K. Chukovského,
hraní dětských říkanek „Kočka šla na trh…“, „Kitsonka-murysonka“
práce na záhonech mateřské školy,
herní konverzace „Moje malá vlast“

"Podívejte se na nás, teď jsme muzikanti!"
hudební hry, písničky, kulaté tance s využitím dětských hudebních a hlukových nástrojů: „Slunce a déšť“, „Náš orchestr“, „Pussy Dancing“, „Ptáci létají“, „Vrabci a auta“,
ranní cvičební komplex „Muzikanti“,
konverzace "Sounds of Summer",
prstová gymnastika "Muzikanti",
didaktické hry „Pojmenuj hudební nástroj“, „Hádej podle hlasu“,
zapamatování básně S. Pshenichnykh „Déšť, nelituj deště“,
hra na hrdiny „Mladí hudebníci“,
stavební hra "Teremok"
venkovní hry „Vrabci a auto“, „Zlatá brána“, „Ptáci v hnízdech“,
poučná hra „The ABCs of Safety“,
taneční maraton,
modelování „Co roste v lese“,
prohlížení alb „Bobule“, „Houby“, „Stromy a keře“, „Hmyz“, „Ptáci“, „Zvířata“,
čtení V.V. Bianchi „Kdo co zpívá?“, K. Paustovský „Muzikálový kanár“,
poslech písní z karikatury „Santa Claus a léto“, „Co je léto?“,
konverzační hra „Miluji mámu a tátu“

"Návštěva pohádky"
poslech pohádek, inscenace ruských lidových říkanek, písniček, pohádek: „Dvě veselé husy“, „Kolobok“, stolní divadlo se zapojením rodičů,
komplex ranních cvičení "Spiderbugs",
kvíz „Návštěva pohádky,
rozhovor "Moje oblíbené pohádky"
prstová gymnastika "Sun-bucket",
didaktická hra „Z které pohádky?“, „Uveďte hlavní postavu pohádky“,
modelování „Pohádkové postavy“,
venkovní hry „Volačka a žabičky“, „U medvěda v lese“, „Chyťte motýla“,
volumetrická nášivka z vaty "Ovečka",
kreslení na asfalt barevnou křídou „Moje oblíbená pohádka“,
Konverzace o požární bezpečnosti "Co způsobuje požár?"
čtení ruské lidové pohádky „Kočka, kohout a liška“,
stolní divadlo "Teremok", "Kolobok",
prohlížení vašich oblíbených knih, pokud chcete,
čtení a promítání pohádky G. Tsiferova „Kdo je laskavější než kdo“,
dramatizační hra „Kohout a jeho rodina“

Do měsíce

Práce s rodiči
Konzultace na webových stránkách předškolní vzdělávací instituce „Hudební dojmy v létě“
Brožury „Zpívejte s dětmi“, „Pozor slunce!“
Výroba řemesel společně s rodiči na téma: „Letní pohádka“ Zábava „Jsme rádi za jasné léto“
Výstava řemesel „Letní pohádka“, vytvořená společně s rodiči

"Ladushki" (06.01.2013 – 09.01.2013)
ČERVEN
Herní týden

Hry na hrdiny: „Matky a dcery“, „Stavitelé“.
Cíle: Vytvořit v dětech radostnou náladu ze společné hry, rozvíjet mluvenou řeč a pěstovat přátelské vztahy ve skupině.

Venkovní hry: „Pasti“, „Slepice a kuřátka“, „Myši tančí v kruhu“, „Tady sedí chlupatý pes“, „Tanec se zajíčkem“.

Hry s vodou a pískem: „Lodě“, „Mýdlové bubliny“, „Péct velikonoční dorty“, „Kreslit prsty do písku“, „Utopí se - nepotopí se“, „Chyťte rybu“.
Cíle: Seznámit děti s novými hrami, rozvíjet obecné motorické dovednosti, pozornost a pěstovat zájem o hru s vodou a pískem.

Didaktické hry: „Barvy duhy“, „Dětské loto“, „Nádherná taška“, „Co chybí“, „Najdi a pojmenuj“, „Kdy se to stane?“, „Jaká barva?“.
Cíle: Upevnit znalosti o základních barvách; rozvíjet konverzační řeč a paměť; pěstovat lásku ke světu kolem nás.

Závěrečná akce: Soutěž v kreslení: „Moje oblíbená hračka“.
Cíle: Pokračovat v učení dětí kreslit barvami, spojovat barvy s předměty; rozvíjet přesnost v práci; pěstovat lásku k hračkám.

Týden zdraví

Konverzace: „Špinavé ruce“, „Slunce, vzduch a voda jsou naši nejlepší přátelé“, „Co je zdraví“.
Cíle: Formovat u dětí představy o zdravém životním stylu; rozvíjet paměť, řečové dovednosti; pěstovat touhu sdílet dojmy.

Prstové hry: „Kočka-kočka“, „Moje rodina“, „Šnek“, „Ježek“, „Ay-doo-doo“, „Peču-peču“.

Zábava: "Návštěva kapiček."
Cíle: Systematizovat znalosti dětí o CGN, rozvíjet touhu dělat ranní cvičení a udržovat denní rutinu; pěstovat touhu pečovat o své zdraví.

Herní cvičení: „Gymnastika pro oči“, „Aby vás nebolely uši“, „Cvičíme sami“, „Spřátelte se s vodou“ (Z řady knih pro děti).
Cíle: Pokračovat ve výuce, jak korelovat akce s textem; rozvíjet imaginativní myšlení; pěstovat touhu hrát si spolu a bavit se.

Recenze alb: „World of Sports“, „Daily Routine“, „Health“.
Cíle: Upevnit u dětí chápání zdraví, denního režimu, správné výživy; rozvíjet řeč, paměť, myšlení; pěstovat zvědavost.

Sledování karikatury: "Lekce od tety Sovy."
Cíl: Vypěstovat touhu pečovat o své zdraví.

Venkovní hry: „1, 2, 3 běží ke stromu“, „Slepice a kuřátka“, „Myši tančí v kruhu“, „Ptáci a auto“, „Tanec králíků“.
Cíle: Pokračovat v učení dětí navigaci ve vesmíru; rozvíjet motorickou aktivitu, pěstovat zájem o venkovní hry.

Venkovní sportovní zábava: „Nejsilnější, nejšikovnější, odvážný.“
Cíle: Vytvořit radostnou náladu hraním venku, rozvíjet fyzickou aktivitu; pěstovat touhu být silný, obratný, odvážný.

Divadelní týden

Divadlo prstů: „Tuřína“.
Cíle: Vytvořit radostnou náladu ze sledování divadla prstů; rozvíjet pozornost; pěstovat lásku k divadlu.

Stolní divadlo: "Vlk a sedm koziček."
Cíle: Naučit děti sledovat děj; rozvíjet paměť, pozornost; pěstovat přátelský přístup k ostatním.

Herní situace: „Kaťina panenka je nemocná“, „Zajíček má narozeniny“, „Zveme vás na návštěvu.“
Cíle: Naučit děti sjednocovat se ve hře, rozvíjet herní nápady; vychovat; pěstovat zájem o společné hry.

Didaktické hry: „Vícebarevné šněrování“, „Vícebarevné míčky“, „Sbírejte korálky“, „Pojďme sbírat duhu“, „Veselý vláček“.
Cíle: Upevnit znalosti o základních barvách; rozvíjet jemné motorické dovednosti a paměť; kultivovat pozornost.

Prstové hrátky: „Naše prsty“, „Naše kočka“, „Šnek“, „Dvě stonožky“, „Bez lenosti“.
Cíle: Naučit děti spojovat slova s ​​činy; rozvíjet hrubou motoriku rukou; podporovat zájem o hry s prsty.

Hry se smyslovými pomůckami: „Kdo bydlí v domě?“, „Barevné koule“.
Cíle: Pokračovat v upevňování představ dětí o barvě, tvaru, velikosti; rozvíjet logické myšlení; kultivovat pozornost.

Závěrečná akce: „Zase k nám přišla pohádka“ (divadlo na flanelografu), (dle výběru učitele)
Cíle: Naučit se převyprávět pohádky podle ilustrací; rozvíjet řeč, paměť, pozornost; pěstovat lásku k pohádkám.

Ekologický týden

Didaktické hry: „Zelenina a ovoce“, „Stromy a jejich listy“, „Bobule“, „Květiny“, „Pojďme sbírat kytici“.
Cíle: Systematizovat představy dětí o přírodě; rozvíjet paměť, řeč; pěstovat zájem o svět kolem nás.

Pracovní činnost: Zalévání a postřik pokojových rostlin společně s učitelkou, zalévání záhonů na stanovišti, sběr rostlin do herbáře.
Cíle: Rozvíjet základní pracovní dovednosti; pěstovat touhu chránit přírodu.

Umělecká kreativita (modelování): "Zelenina a ovoce pro zvířata."
Cíle: Upevnit základní sochařské techniky; rozvíjet motoriku rukou, pěstovat laskavost.

Čtení beletrie: K. Chukovsky „Moucha Tsokotukha“.
Cíle: Připomenout si s dětmi dílo K. Čukovského „Moucha Tsokotukha“; rozvíjet řeč a paměť; kultivovat vstřícnost a laskavost.

Venkovní hry: „U medvěda v lese“, „Vlk a zajíci“, „Taková květina ke mně běží“, „Najdi svou barvu“, „Zahradník“.
Cíle: Pokračovat v učení dětí navigaci ve vesmíru; rozvíjet motorickou aktivitu, pěstovat zájem o venkovní hry.
Exkurze do květinové zahrady.
Cíle: Udělejte si výlet do květinové zahrady; opravit strukturu květiny; pěstovat lásku ke květinám.

Týden bezpečnosti

Konverzace: „Co je to doprava?“, „Co způsobuje požáry? "Zápasy nejsou hračky pro děti."
Cíle: Seznámit děti se základními pravidly chování doma a na ulici; s dopravními předpisy, semafory; rozšířit znalosti dětí o dopravě; rozvíjet řeč, paměť; Pěstujte opatrnost.

Venkovní hry: „Jsme cestující“, „Semafor“, „Vrabci a auto“, „Červená, žlutá, zelená“, „Zábavný autobus“.
Cíle: Pokračovat v učení dětí navigaci ve vesmíru; rozvíjet motorickou aktivitu, pěstovat zájem o venkovní hry.

Dramatizační hra "Tili-bom".
Cíle: Naučit překonávat pocity strachu, podporovat rozvoj řečové aktivity; pěstovat smysl pro zodpovědnost.

Stavba: "Naše ulice."
Cíle: Pokračovat v učení, jak vytvářet základní budovy, rozvíjet obecné motorické dovednosti a pěstovat touhu hrát si s budovou.

Výstava kreseb: „Dobrý oheň, zlý oheň“
Cíle: Naučit děti zprostředkovat obraz ohně v kresbě, rozvíjet přesnost v práci; pěstovat smysl pro zodpovědnost za své činy.
Čtení beletrie: K. Čukovskij „Zmatek“; „Vlk a sedm mladých koz“.
Cíle: Naučit pozorně naslouchat, naučit překonávat pocity strachu; rozvíjet schopnost najít cestu z problematické situace; pěstovat nezávislost.

Prohlídka města, na silnici, na autobusovou zastávku.
Cíle: Seznámit děti s objekty sousedství. Představit rozmanitost přírodního světa; rozvíjet zájem o život svého rodného města; pěstovat úctu a starostlivý přístup k rodné zemi.

Týden experimentování

S mýdlovou pěnou: „Duhové koule“, „Lodě“, „Veselí cestovatelé“, „Potopení – neutopení“, „Kdo má pěnu velkolepější a vyšší?“, „Ponory“, „Čí mýdlová bublina je větší?“;
S vodou: "Barevná voda", "Míchání barevné vody", "Čí jsou tyto stopy?" (tisk otisků bot a různých hraček na vlhký písek), „Obratné prsty“, „Barevné kapičky“;
S pískem: „Udělejme cestičky pro nohy panenky“, „Upečeme koláče!“, „Různé postavy“, „Proč bychom měli stavět dům!“;
S papírem: „Šustící hrudky“, „Různobarevná letadla“, „Větrník“ (pozorování, jak vítr otáčí větrníky), „Lesklé koule“ (z fólie);
Hry se světlem a stínem: "Sluneční zajíčci", "Čí stín?" (hračky, předměty, vyřezávané siluety zvířat), představení stínového divadla (za oblačného počasí).
Cíle: Rozšířit u dětí chápání pokusů a zkušeností s mýdlovou pěnou, vodou a pískem, papírem atd.; rozvíjet řeč, paměť, motoriku, pěstovat samostatnost.

Zábava: "Den mýdlových bublin."
Cíl: Vytvořit radostnou náladu ze společných akcí, rozvíjet fantazii, pěstovat přátelskost.

Týden mladých umělců

Kresba: „Sluneční paprsky“ (tužka), „Ořechy pro veverku“ (kvaš a pěnové tampóny), „Ozdobte letní oblečení pro panenku prsty“, „Pampelišky jsou žluté květy jako slunce!“ (týmová práce - nalákání hroudy zmuchlaného papíru, kvaš).
Cíle: Upevnit techniky kreslení barvami a tužkami; představit nekonvenční techniky kreslení; rozvíjet představivost, kreativní vnímání; pěstovat zájem o kreslení.

Modelování: "Vitamíny pro panenky", "Uzeniny pro štěně", "Hrozny",
"Okurky a rajčata".
Cíle: Upevnit základní sochařské techniky; rozvíjet představivost; pěstovat přátelskost.

Aplikace: „Zelené listy na stromě“ (kolektivní práce), „Mraky a mraky na obloze“ (kolektivní práce), „Jablka dozrávají na stromě“ (pokračování předchozího kolektivního díla - všechny tři aplikace na stejném listu papíru Whatman), „Krásné talíře“.
Cíle: Naučit se společně s učitelem provádět aplikaci: nanášet lepidlo na součást a nanášet jej na arch, rozvíjet přesnost a pěstovat zájem o společnou práci.

Stavba: „Věž z kostek“, „Pohovka pro panenku“, „Domeček pro ježka“, „Garáž pro auto“, „Nábytek pro tři medvědy“.

Závěrečná akce: Výstava dětských „mistrovských děl“

Báječný týden

Prohlížíte si ilustrace vašich oblíbených pohádek.
Cíle: Pokračovat v seznamování dětí s pohádkami, učit je dívat se na ilustrace v knihách, poznávat postavy; rozvíjet řeč a paměť.

Pohádka "Máša a medvěd": loutkové divadlo;
Pohádka "Tři medvědi": stolní divadlo.
Cíle: Vzbudit v dětech zájem o sledování loutkového (stolního) divadla; rozvíjet touhu vcítit se do postav, pěstovat lásku k pohádkám.

Pohádka „Kohout je zlatý hřeben“: čtení pohádky, konverzace, diskuse o pohádce, ukázka pohádky na flanelografu učitelem.
Cíle: Seznámit děti s pohádkami; naučit se odpovídat na otázky, vést dialog s učitelem; rozvíjet řeč a paměť. Podporujte touhu vcítit se do hrdinů pohádky.

Didaktické hry: Schovej housku, „Hádej pohádku“, „Z jaké pohádky je hrdina“.
Cíle: Upevnit znalosti dětí o pohádkách; rozvíjet zrakové vnímání; pěstovat zvědavost.

Soutěž v kreslení: "Moje oblíbená pohádka."
Cíle: Naučit děti vybrat si příběh z pohádky nebo postavičku ke kreslení. Rozvíjet kreativní vnímání a představivost, pěstovat samostatnost.

Týden "zábavná matematika"

Didaktické hry: „Spoj nábytek a nádobí pro tři medvědy“, „Vysoký – nízký“, „Vzdálený“, „Kdy se to stane?“, „Najdi stejnou figurku“, „Skryj myš“, „Uhádni tvar objektu“, „Složte postavu“, „Dlouhé a krátké“. "Magická taška"
"Kde, čí dům?" "Pomozte ježkovi najít cestu domů."
Cíle: Formovat u dětí chápání barvy, tvaru, velikosti, velikosti; rozvíjet logické myšlení, paměť, řeč; pěstovat zájem o hry.

Matematické aktivity: „Hlučné krabice“, „Vystřihované obrázky“, „Sestavte figurku“.
cíle:

Výukové hry: Mozaiky, výukové rámečky, hry pro rozvoj jemné motoriky.
Cíle: Vzbudit u dětí zájem o deskové hry; rozvíjet jemné motorické dovednosti, pěstovat zvědavost a pozornost.

Venkovní hry: „Najdi pár“, „Vlak vlak“, „Schovávačka“.
Cíle: Pokračovat v učení dětí navigaci ve vesmíru; rozvíjet motorickou aktivitu, pěstovat zájem o venkovní hry.

Stavební hra (dle výběru učitele).
Cíle: Naučit se provádět základní konstrukce; rozvíjet touhu stavět společné budovy; kultivovat vstřícnost a laskavost.

Týden "Legrační jazyk"

Čtení beletrie od různých autorů
(dle výběru učitele).
Cíle: Rozvinout touhu poslouchat umělecká díla různých autorů; pěstovat zájem o čtení.

Učit se nazpaměť básničky, písničky, říkanky, učit se jednoduchá úsloví.
Cíle: Naučit děti opakovat krátké fráze po učiteli, rozvíjet paměť a řeč.

Vyprávění založené na obrázku: „Na pískovišti“, „Děti si hrají s kostkami“.
Cíle: Naučit děti odpovídat na otázky, vést dialog s učitelem, rozvíjet představivost, řeč a pěstovat touhu sdílet dojmy s vrstevníky a dospělými.

Slovní hry: „To jsem já, to jsou všichni moji přátelé“, „Stává se to nebo ne“, „Řekni opak“, „Jak žiješ?“, „Řeknu to – zopakuj to!“, „Jméno správně“, „Stavíme dům“, „Pojmenujte zvířata a jejich miminka“, „Řekni mi, co vidíš na obrázku?“, „Kdo co dělá?“, „Kdo si na co hraje?“, “Úžasná taška.”
Cíle: Rozvíjet mluvenou řeč a paměť dětí.

Týden oblíbených her a zábavy

Konverzace: "Moje oblíbená hračka."
Cíle: Naučte se pojmenovat a popsat svou oblíbenou hračku; pěstovat pečlivý přístup k hračkám.

Recenze alba "Hračky".
Cíle: Naučit se poznávat své oblíbené hračky, pojmenovávat je; opakovat základní barvy, pěstovat zájem o hračky.

Soutěž v kreslení "Moje oblíbená hračka".
Cíle: Upevnit techniky kreslení barevnými tužkami. Rozvíjejte kreativní představivost. Vypěstujte si touhu kreslit.
Výstava fotografií: "Tohle jsme my."
Cíl: Vytvořit radostnou náladu.

Venkovní hry: „Barevné vlajky“, „Najdi pár“, „Můj legrační zvonící míček“, „Přihrávka bez zásahu“.
Cíle: Pokračovat v učení dětí navigaci ve vesmíru; rozvíjet motorickou aktivitu, pěstovat zájem o venkovní hry.

Zábavné hry ve vzduchu s balónky a mýdlovými bublinami.
Cíle: Vytvářet u dětí radostnou náladu, rozvíjet pohybovou aktivitu, pěstovat přátelskost.

Týden dobrých skutků

Konverzace: "Jak pomáháte mámě a tátovi?", "Jak můžete potěšit své blízké."
Cíle: Vytvořit v dětech představu o rodině jako o lidech, kteří spolu žijí a mají se rádi; naučit rozlišovat mezi dobrými a špatnými skutky, pěstovat touhu postarat se o své blízké.

Čtení beletrie: „Kohout a semínko fazolí“.
Cíle: naučit projevovat péči, vyvolat touhu pečovat o své zdraví, pěstovat touhu vcítit se do hrdinů pohádky.

Didaktické hry: „Jakou kytici byste chtěli dát své mamince“, „Řekni laskavé slovo“, „Rodina“, „Maminčin pomocníci“.
Cíle: Pěstovat touhu a potřebu projevovat péči o blízké a pozornost k nim. Udržujte zájem a úctu k rodinným tradicím.

Pracovní činnost: Pomoc při mytí hraček, zametání verandy, zalévání a postřik rostlin ve skupině, zalévání záhonů na místě, krmení zvířat v koutku přírody, vzájemná pomoc s oblékáním a svlékáním, prostírání stolu, plení záhonů , praní oblečení pro panenky, pořádek v kabinkách, pořádek v hracích koutcích, utírání židlí.
Cíle: Rozvíjet základní pracovní dovednosti a úkoly, pěstovat touhu pomáhat dospělým.

Hudební a sportovní zábava: "Sbohem, léto!"
Cíle: Vytvořit pozitivní emocionální náladu. Rozvíjet schopnost pohybu na hudbu. Vypěstujte si zájem o zábavu.

„Letní zábava“ - soutěž v kreslení dětí

"Slunce, vzduch a voda jsou naši nejlepší přátelé!" (hry v přírodě).

Design alba společně s rodiči "Jak jsem strávil léto!"

schvaluji

Vedoucí učitel

___________

Dlouhodobý plán

práce s dětmi 1. juniorské skupiny

v letním zdravotním období.

Úkoly v hlavních oblastech rozvoje:

1. Kognitivní a řečový vývoj:

Smyslový rozvoj;

Rozvoj kognitivně-výzkumných a produktivních (konstruktivních) činností;

Tvorba elementárních matematických pojmů;

Utváření celistvého obrazu světa, rozšiřování obzorů dětí.

2. Tělesná výchova a rekreace:

Zachování a posílení tělesného a duševního zdraví dětí;

Vzdělávání kulturních a hygienických dovedností;

Utváření prvotních představ o zdravém životním stylu;

Pokračovat v práci na zlepšení zdraví, rozvoji motorických schopností a vlastností (obratnost, rychlost, síla,);

3. Umělecké a estetické:

Rozvoj produktivních činností dětí (kresba, modelování, aplikace, výtvarná tvorba);

Rozvoj dětské kreativity;

Úvod do výtvarného umění.

4. Sociální a osobní:

Rozvoj dětských herních aktivit;

Představení základních obecně uznávaných norem a pravidel vztahů s vrstevníky a dospělými (včetně morálních);

Utváření rodového, rodinného, ​​občanského, sounáležitosti, vlasteneckého cítění.

5.Bezpečnost okolního světa:

Utváření představ o situacích a způsobech chování v nich, které jsou nebezpečné pro člověka a okolní svět a přírodu;

Seznámení s pravidly bezpečného chování pro člověka a přírodní svět kolem něj;

Předávat dětem znalosti o pravidlech bezpečnosti silničního provozu jako chodcům a cestujícím ve vozidle;

Formování obezřetného a obezřetného přístupu k situacím, které jsou potenciálně nebezpečné pro člověka a okolní přírodní svět.

Týden, téma	Oblasti práce s dětmi
	kognitivní řeč	tělesná výchova a zdraví	umělecké a estetické	společenský a osobní
1. týden v červnu "Slunečný týden"	Naučte se říkanku „Bucket Sun“. Čtení básně A. Barto „Slunce se dívá oknem“.	Lekce tělesné výchovy „Ryaba Hen“. Prstová gymnastika „Tady jsou moji pomocníci“	Kresba "paprsky pro slunce" Hudba dělal. hra "Slunce".	Lekce „Medvěd Toptyzhka se setkává s kluky“ Dělal. hra "Pochůzky".
2. týden v červnu Týden zdraví	Herní situace: „Jak máma naučila medvěda jíst“ Dechová cvičení "Vítr a listí"	Lekce tělesné výchovy na motivy pohádky Tuřín Venkovní hry „Slunce a déšť“, „Ptáci létají“, „Prolézt bránou“, „Můj legrační zvonící míček“.	Modelování: „Jablka pro panenku“ Báseň V. Berestová „Nemocná panenka“	Při pohledu na obrázek „Děti si myjí ruce“, „Máma koupe svou dceru“ (rozhovor podle obrázku). Dělal. hra „Umyjte panenku Tanyu“
3. týden v červnu Tam, po neznámých cestách »	Zobrazení pohádky na flanelografu „Kozítka a vlk“.	Phys. Lekce na motivy pohádky „Vlk a kůzlátka“. Venkovní hra "Králíček."	- "Misky pro medvědy." Divadelní představení pohádky „Tři medvědi“.	Dělal. hra „Co bychom měli dát Mishce k narozeninám“
4. týden v červnu Týden her a zábavy	Konverzační hry: "Jak se jmenuješ?", "Jak se jmenují ti, které miluješ?" P/i "Bublina".	Gymnastické hry „Udělej to jako Mishka“. Venkovní hra „Crawl to the chrastítko“.	Malování prstem „Cesta za zajíčkem“; Zpívání písně "Kde jsi, králíčku?" hudba E. Telicheyeva; Hudba hra "Chrastítko, tanec."	Hry a zábava „Zábavný vlak“, "Kolotoč-kolotoč."
1. týden v červenci "Ve světě hraček"	Pamatování básní A. Barto z cyklu „Hračky“: "Medvěd", "Kůň". Herní aktivita „Porovnání hraček pro psy a štěňata“.	Sportovní volno „Návštěva panenek“. Soubor cvičení „Kočka šla na trh“.	Modelování „Tráva pro koně“ – čtení příběhu I. Yancharského „V hračkářství“.	S/r hra "Pojďme uspat panenku Káťu." Rozhovor na téma: "Seznámení s hračkovým koněm."
2. týden v červenci „V zemi hradů z písku“	Seznámení dětí s pískem. Hra s pískem: "Velikonoční koláčky pro veverku."	Cvičební hry „Čí je to stopa?“, „Přicházejí medvíďata“, „Zajíčci skáčou“ (chůze a skákání po písku).	Pískové modelování „Korty pro panenky. Prstová hra „Podél řeky“.	Didaktická hra „Teplý a studený písek“
3. týden v červenci "Týden ruského folklóru"	Folklorní zábava „Ruská strana“. Prstová gymnastika založená na říkance „Jako naše kočka“, „Naše Máša je malá“. Naučte se říkanku „Okurka, okurka“.	Gymnastika "Straka-bílá-oboustranná". Gymnastika po spánku "Rohatá koza přichází." Venkovní hra „Across the Stream“ (skákání na dvou nohách přes stuhu). Pomocí dříve naučených říkanek („Čistá voda omývá Vanyinu tvář“, „Narůst si cop až do pasu“, „Luli, Lyuli – přišli ghúlové“).	Kreslení barvami „Stream“. Zpívání písně „Ladushki“ (ruská lidová píseň).	Divadelní představení „Koza Bubenčik a jeho přátelé“.
4. týden v červenci "Seděli na zlaté verandě..."	Čtení příběhu V. Suteeva „Kdo řekl „mňau“?“; Čtení příběhu L. Tolstého „Tři medvědi“	Gymnastika na motivy pohádky "Kolobok" P/hra „Míč v kruhu“. - "Ptáci létají."	Čtení v ruštině adv. pohádky "Kolobok" Kresba „Kolobok se valí po cestě“.	Didaktická hra pro rozvoj hmatových vjemů „Nádherná taška“.
1. srpnový týden "V pohádkovém království - bezprecedentní stav"	Čtení pohádek dětem: „Kolobok“, „Máša a medvěd“ s ilustracemi.	Venkovní gymnastika na motivy pohádky „Turnip“; Venkovní hry „Kde to zvoní?“ (pro orientaci v prostoru), „Slunce a déšť“ (s chůzí a během).	Modelování „Jehně pro kočku“. Hudební a rytmické pohyby „Kozítka“,ukrajinština adv. melodie.	Hudební hry "Kde jsi, zajíčku?", "Tanec s kapesníčky." Didaktické cvičení pro rozvoj sluchové diferenciace "Jak to zní?"
2. týden v srpnu Týden "Je zábavné chodit spolu"	Hra-zábava "Lokomotiva přátel"	Gymnastická hra „Dělej jako Mishka“ Venkovní hra „Chyť mě“, „Přes potok“ (s běháním a skákáním přes překážku).	Četba básně E. Lavrenevy „Moji přátelé“ Hry s kulatým tancem „Kolotoč“, „Bochník“. Hudba dělal. hra "Prsty a dlaně".	Konverzace „Nebudeme se hádat“ - komunikační dovednosti. Herní aktivita „Je zábavné chodit spolu.“
3. týden v srpnu "Vitamín"	Učitelův příběh o zdravém jídle a výhodách vitamínů. Didaktická hra „Pojmenujte zeleninu nebo ovoce“.	Gymnastická hra „Harvest“ Venkovní hry s prolézáním „Prolézt bránou“ „Opice“.	Filipenko „Harvest round dance“ Modelování "Mrkev pro zajíčky"	Cestovatelská hra „Doktor Aibolit na nás čeká“
4. týden v srpnu "Letní výlety"	Akční hra „Cestování po zahradě“ Didaktické hry „Najdi a pojmenuj“, „Les a jeho obyvatelé“.	Venkovní hry „Crawl to the chrastítko“, Hudba. dělal. Hra „Vlajka“ „Mířit přesněji“ (s házením a chytáním míče)	Ruská lidová píseň „Jako na louce, louka“ Hudba „Pojďme se projít“. I. Arseeva Kresba "Slunečná louka"	Modelování „Tráva na louce“. D/i „Nádherná taška“ (pro vývoj teplotních rozdílů)

Literatura:

1.N. Od Golitsina „Plánování perspektivy ve školce“

2. „Kudy pro děti 2-3 roky na rozvoj řeči, seznámení s beletrií, výtvarným uměním, sociálním rozvojem, světem životního prostředí.

3.FGT Hudební lekce v první juniorské skupině Sestavil.

4. FGT v předškolních vzdělávacích zařízeních Souborná třída podle programu „Od narození do školy“, upraveno.

5. Přibližný základní rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání „Od narození do školy“, redakce N. E. Veraksa, 6., .

Cílová:

Stažení:

Náhled:

Plán letní zdravotní práce v 1. juniorské skupině

Připravil učitel

MBDOU TsRR d/s č. 1 „Ryabinka“

Pushchino, Moskevská oblast.

Muratova Elena Alekseevna

Cíle a cíle práce v letním zdravotním období
Cílová:
1. Zachování a upevňování tělesného a duševního zdraví dětí s přihlédnutím k jejich individuálním zvláštnostem.
2. Realizovat systém činností zaměřených na rozvoj samostatnosti, iniciativy, zvídavosti a poznávací činnosti.
3. Vzdělávat rodiče o pedagogických, výchovných a zdravotních otázkách dětí v letním období.

úkoly:
"Fyzický vývoj":
1. Posilovat zdraví dětí zvyšováním adaptačních schopností těla, rozvojem motorických a duševních schopností a podporou utváření pozitivního emočního stavu.
2. Komplexně zlepšit fyzické funkce těla.
3. Zvyšte výkonnost dětského organismu různými formami otužování.
4. Vytvořte zájem a potřebu fyzického cvičení.
5. Uspokojovat přirozenou potřebu pohybu, vytvářet podmínky pro předvádění pohybových schopností každého dítěte.
6. Přispívat k prevenci nemocnosti a dětských úrazů.

"Umělecký a estetický vývoj":
1. Upevnit a prohloubit hudební dojmy získané během roku.
2. Podporovat dětskou iniciativu v improvizaci.
3. Aktivujte dětskou představivost, iniciativu a kreativitu.
4. Rozvíjet základy hudební a divadelní kultury, duchovně obohacovat děti pozitivními emocemi.
"Kognitivní vývoj":
1. Uspokojit dětskou zvídavost, aniž bychom potlačovali zájem o poznávání přírody, utvářet o ní představy nezbytné pro všestranný rozvoj dítěte a vštěpovat dovednosti aktivity a samostatného myšlení.
2. Rozvíjet komunikační dovednosti s vrstevníky, dospělými a okolím se zaměřením na nenásilný model chování.
„Sociální a komunikační rozvoj“:
1. Rozvíjet herní činnosti žáků;
2. Zavést základní obecně uznávané normy vztahů s vrstevníky a dospělými;
4. Rozvíjet pracovní aktivitu, pěstovat hodnotový postoj k práci vlastní, k práci jiných lidí a jejím výsledkům;
5. Vytvořit si představu o situacích, které jsou nebezpečné pro člověka a přírodní svět a způsobech chování v nich.
"Vývoj řeči"
1. Rozvoj svobodné komunikace s dospělými a dětmi.
2. Rozvoj všech složek dětského ústního projevu (lexikální stránka, gramatická stavba řeči, výslovnostní stránka řeči; souvislá řeč - dialogické a monologické formy) v různých formách a typech dětských činností.
4. Podporujte stimulaci řeči (opakování, vysvětlování, diskuse, povzbuzování, připomínání, vyjasňování).

Organizace tělovýchovných a zdravotních aktivit s dětmi
ranní cvičení;
Procházka;
fyzická aktivita;
spaní bez košile, s otevřenými okny (za teplého počasí);
větrání místnosti;
gymnastika po zdřímnutí s otužovacími procedurami;
chůze po žebrované cestě;
třídy, procházky;
sportovní akce a zábava;
týden zdraví.
Formy rekreačních aktivit v letním období.

1. Organizované vzdělávací aktivity- Jedná se o hlavní formu organizované systematické výuky tělesných cvičení dětí. Organizace vzdělávacích aktivit by měla vyloučit možnost přetěžování dětí, zabránit jejich únavě nebo narušení fungování fyziologických procesů a struktur těla, zejména pohybového aparátu a kardiovaskulárních struktur, které jsou při fyzické zátěži nejvíce zatěžovány. Cvičení jsou vybírána v závislosti na cílech přímé výchovné činnosti, věku, tělesném vývoji a zdravotním stavu dětí a tělovýchovném vybavení. Délka organizované vzdělávací aktivity – 20 minut

2. Ranní cvičení.Účelem cvičení je zvýšení funkčního stavu a výkonnosti těla, rozvoj motoriky, formování správného držení těla a prevence plochých nohou.

3. Venkovní hry. Doporučují se hry se střední a nízkou pohyblivostí. Výběr hry závisí na pedagogických cílech, připravenosti a individuálních vlastnostech dětí.
Typy her:
zápletka (používá se při vysvětlování malé pohádky nebo zápletky);
nepříběhové s prvky soutěže v různých fázích učení;
yard;
lidový;
s prvky sportu (badminton, fotbal, basketbal).
Venkovní hry se konají venku, na sportovišti každý den, v hodinách minimálního slunečního záření. Délka her je 10-20 minut.
4. Zahřívání motoru(fyzické minuty, dynamické pauzy).
Možnosti:
cvičení
rytmické pohyby;
cvičení pro pozornost a koordinaci pohybů;
balanční cvičení;
cvičení pro aktivaci očních svalů;
relaxační gymnastika;
cvičení pro rozvoj správného držení těla;
cvičení na formování klenby chodidla.
Provádějí se venku, na sportovišti každý den, v hodinách minimálního slunečního záření. Doba trvání - 10 minut
5. Základy sportu, sportovní cvičení. Přispívají k utváření speciálních motorických dovedností, rozvoji silných vlastností, emocí a rozšiřování obzorů dětí. Druhy sportovních cvičení:
jízda na koloběžce;
projížďka na kole.
Aplikovaný význam sportovních cvičení: vnímání vhodných pracovních dovedností a pečlivý přístup k náčiní. Provádějí se venku, na hřišti nebo sportovišti každý den, v hodinách minimálního slunečního záření. Doba trvání – 10 minut.
6. Gymnastika probuzení. Cvičení po spánku. Gymnastika dějově-herního charakteru.
Zahřívání po spánku se provádí pomocí různých cvičení:
s předměty a bez předmětů;
na formování správného držení těla;
na formování klenby nohy;
napodobující povaha;
zápletka nebo hra;
pro rozvoj jemné motoriky;
na koordinaci pohybů;
v rovnováze
pro rozvoj jemné motoriky;
na koordinaci pohybů;
v rovnováze.
Místo konání: ložnice. Probouzecí gymnastika v délce 3-5 minut. Gymnastika po denním spánku - 7-10 minut.
7. Individuální práce během dne.Provádí se s jednotlivými dětmi nebo v podskupinách za účelem stimulace pohybové aktivity, samostatných her a cvičení. Poskytuje pomoc dětem, které nezvládly programovou látku v hodinách a které mají vývojové poruchy. Pomáhá zlepšovat zdraví a zlepšovat fyzický vývoj oslabených dětí a korigovat vady držení těla.
8. Otužovací aktivity.Systém opatření zohledňující zdravotní stav, tělesný vývoj a individuální vlastnosti dětí:
prvky kalení v každodenním životě (mytí studenou vodou, široké provzdušňování místností);
otužovací aktivity v kombinaci s tělesnými cvičeními (správně organizované procházky, sluneční a vodní procedury v kombinaci s tělesnými cvičeními).
Systém kalících opatření
- Teplotní režim vzduchu: od +18 do + 20° C. Je zajištěna racionální kombinace teploty vzduchu a dětského oblečení.
- Jednosměrné větrání:Za chladného počasí se provádí krátce (5-10 minut). Snížení teploty o 1-2 °C je povoleno.
- Prostřednictvím ventilace(v nepřítomnosti dětí): Za chladného počasí se provádí krátce (5-10 minut). Kritériem pro zastavení větrání je teplota vzduchu snížená o 2-3 °C.
- Ráno před příchodem dětí.Přijímání dětí venku: Než děti přijdou, teplota vzduchu se vrátí do normálu.
- Než se děti vrátí z dovolené:Než děti přijdou, teplota vzduchu se vrátí do normálu.
- Během denního spánku, večerní procházka:V teplé sezóně se provádí po celou dobu nepřítomnosti dětí v místnosti. Stav tepelné pohody je zajištěn odpovídajícím oblečením a teplotou.
- Ranní cvičení:V létě venku.
- Tělesná kultura:Provádí se denně na čerstvém vzduchu v lehkém oblečení. Oblečení a obuv odpovídá meteorologickým podmínkám.
- Chůze naboso:Denně. V teplém období při teplotách vzduchu od +20 °C do +22 °C.

- Vodní procedury:
Hygienické postupy:

• Mytí, mytí rukou až po lokty vodou pokojové teploty.
• Mytí, otření krku, mytí rukou až po lokty vodou pokojové teploty.
• V létě si umyjte nohy.

Organizace dětských aktivit
V létě pokračuje systematická a autoritativní práce na částech programů. Všechny aktivity se přenášejí do vzduchu. Každý typ má v denní rutině přiděleno místo a čas.

Vytváření podmínek pro všestranný rozvoj dětí.

1. Přechod na denní režim v souladu s teplým obdobím roku:

• příjem dětí v prostorách mateřské školy, procházka - 4-5 hodin, spánek - 3 hodiny,
• venkovní vzdělávací aktivity;
• přítomnost magnetofonu,
• hudební centrum pro hudební pozadí.
  2. Organizace vody a pitného režimu:
• Dostupnost varné konvice,
• vychlazená převařená voda,
• jednorázové kelímky.
  3. Organizace kalících procedur:
• Dostupnost jednotlivých ručníků na ruce a nohy;
• umyvadlo, konev.
  Podmínky fyzického rozvoje
  4.Zajištění bezpečných podmínek pro pobyt dětí v předškolních odděleních:
• dostupnost lékárničky první pomoci,
• správné vybavení na pěších plochách.
  5. Utváření základů bezpečného chování a návyků zdravého životního stylu:
• Dostupnost didaktického materiálu pro:

• práce pro bezpečnost života,
• učit děti dopravním předpisům,
• pracovat na zdravém životním stylu.

6. Organizace optimálního režimu motoru:

• dostupnost vybavení pro fyzický trénink,
• provádění preventivních prací (korekce, držení těla, ploché nohy atd.)

7. Organizace výchovně vzdělávací činnosti v tělesné kultuře, sportovních akcích a zábavě.

Podmínky pro kognitivní a environmentální vývoj
1. Organizace práce a pozorování v přírodě:

• přítomnost květinové zahrady, zeleninové zahrady, koutu přírody ve skupinách;
• zařízení a potřeby (lopaty, konve, hrábě).

2. Organizace her s pískem a vodou:

• dostupnost opravitelných sandboxů na stránkách,
• konve na zpracování písku,
• lopaty.
  Podmínky pro rozvoj zrakové tvořivosti

1. Organizace výtvarného umění a ruční práce: dostupnost tradičních i netradičních materiálů pro vizuální aktivity (karton, barevný papír, lepidlo, nůžky, nitě, těsto, látky, zelenina).

2. Uspořádání výstavy dětských prací.

Organizace tělovýchovných a zdravotních aktivit s dětmi.
Organizace motorického režimu
- Recepce a ranní cvičení ve vzduchu.
- Dechová cvičení (denně po zdřímnutí).
- Tělovýchovná činnost (2x týdně).
- Zdravotně zlepšující procházky po MŠ pro rozvoj dýchání (týdně).
- Dávkovaný běh pro rozvoj vytrvalosti (denně na konci chůze dle jednotlivých ukazatelů).
- Rozvoj základních pohybů (míčové hry, skákání, balanční cvičení atd.) (denně na vycházkách, v podskupinách i individuálně).
- Venkovní hry při procházkách (denně).
- Tělesná výchova a zábava (týdně).
Otužovací aktivity
- Vzduchové koupele (denně za teplého počasí).
- Procházky (denně).
- Chůze naboso po písku a trávě (za teplého počasí denně).
- Rozsáhlé mytí (denně).
- Mytí nohou (denně).

Plán výchovné práce s dětmi na letní období

Měsíc	Téma týdne	Téma dne		Práce s rodiči
červen	1 týden "Moje šťastné dětství"	Den ochrany dětí	Tématický rozhovor – recenze „Jsem dítě a mám právo“ Četba slovenské pohádky „Návštěva Slnka“; Kreativní dílna „Duhová nálada“ (netradiční technika); Soutěž řemesel „My Sunshine“ Exkurze „Skupinová návštěva skupiny“; Exkurze do „Země dětství“ (prezentace prostor k procházkám, povídání o péči o budovy, udržování čistoty naší zahrady) svátek "Svátek mléka";	Složka složky: "Ahoj léto" konzultace: Vyzvěte rodiče, aby se podíleli na úpravě a terénních úpravách lokality a opravě družiny. „O výhodách přírodních faktorů (slunce, vzduch, voda) na tělo dítěte“ "Bezpečnost dětí v létě" Individuální rozhovory s rodiči: "Dětské oblečení na procházku" Konverzace: „Role pohádek A. S. Puškina v životě dětí“ Vyzvěte rodiče, aby se svými dětmi vyrobili papírová letadla.
		Den odpočinku od prázdnin	Samostatná herní činnost Nezávislá motorická aktivita
		Den Lukomorye	Čtení pohádky od A.S. Puškin "Příběh rybáře a ryby"(zkrácená verze); Modelování "zlatá rybka" Aplikace „Vítr fouká přes moře a pohání loď“ Kresba "Zlatý kohoutek" Stavba „Město stojí na ostrově“ Album dětských prací: „Ach! Jaké potěšení jsou tyto příběhy! »
		Den břízy.	Zábava „Na poli byla bříza“ Prohlédněte si ilustrace. Hádanky, básně, lidová znamení. Čtení pohádky o bříze Pozorování „Při pohledu na břízu“ Herní cvičení „Kdo rychleji najde břízu, smrk, dub“ Kresba "Bříza v létě, zimě, na jaře, na podzim"
		Den papírových letadel	Soutěž o papírové letadlo „Cesta do království lepenky, papírového státu“ – úvodní rozhovor s výrobou „letadla“. „Pohádka ožívá“ – výroba řemesel pro pohádku „Tuřína“ Vyprávění pohádky „Tuřína“, převyprávění podle rolí. Venkovní hry: „Planes“, Butterfly 1
	2. týden „Týden s odborníky“.	Den větrných turbín, velkých i malých (větrný den)	Hudební zábava „Blow, Breeze“ Promítání filmu „Vítr – dobro a zlo“. Seznamte děti s pohybem vzduchu Hry se sultány	Složka složky: "Neškodný" neklid" konzultace: „Léto je časem nových objevů! Jednoduché hry při chůzi" „O prevenci dětských úrazů“ Seznamte rodiče s připomenutím: "Vychovávat malého patriota" „Rusko je země, ve které žijeme“ "Význam pruhů na vlajce" Domácí úkol pro děti a rodiče(výběr materiálů, výroba řemesel z ubrousků).
		Letní narozeniny	Konverzace "Co víme o zelenině a ovoci?" Básničky, hádanky, přísloví a rčení o zelenině, ovoci, květinách, práci. Modelování "Veselá zeleninová zahrada". Kresba "Ovocný salát". Hry: Jedlé – nejedlé, „Co si bereme do košíku?“, „Zjistit popisem“, „Otestovat chuť“, „Kořeny“, „Hádanka – uhodneme“. P/hry, štafetové hry „Sklízejte úrodu“, „Noste brambory“. S/r hry: „Obchod s ovocem a zeleninou“, „Rodina“, Zábava „Cesta do země květin“.
		Den vlasti	Rozhovory s dětmi individuální, podskupinové i skupinové, situační rozhovory: „Náš domov je Rusko“, „Každá země má svou vlajku“, „Kde vidíte vlajky“, „Podle vlajky poznají armádu“ Čtení básní: V. Stepanov „Píseň“, „Ruská vlajka“, „Moskva“, „Náš dům“, G. Lapshina „Tři barvy na ruské vlajce“. Didaktická hra „Složte vlajku“ Konstrukce různých vlajek z počítání tyčinek. - Společná práce dětí a rodičů doma: výroba ruské vlajky.
		Den papírových ubrousků	Experimenty Di „Čísla z hrubého papíru“, „Had“, „Opravte dům“. Venkovní hry s papírovými míčky, „Kdo umí nejvíc běhat a nést míč na délku paže, aniž by ho upustil“; „Kdo dokáže hodit nejvíce míčků do koše“; "Zasáhnout cíl"; Dechová cvičení „Foukání papírových koulí do krabice“, „Sněhové vločky“. Dechová cvičení (relaxace) "Loď a vítr." Čtení básně „List papíru“ od S. Mikhalkova. Čtení písně o papírové lodi. Vytváření hádanek. Aplikace „Lodě“, „Hory“. Kresba s prvky nášivky „Listy“. Aplikace (kolektivní práce dětí) „Berušky“. Výstava "Papírové fantazie!"
		Den vůně čerstvého chleba	Rozhovory: „Jak přišel chléb na stůl“; "Jaký je tam chleba?" "Postarej se o chleba" Jazykolamy o chlebu: Dobrý koláč má uvnitř tvaroh Čtení beletrie: „Okřídlený, chlupatý a mastný“, „Klásek“ Při pohledu na obrazy a ilustrace o chlebu. Modelování pekařských výrobků ze slaného těsta s dětmi pro hraní rolí. Vytváření vzorů a kreseb z obilovin. Pozorování a prohlížení alb; výběr ilustrací o zemědělských strojích; reprodukce obrazů ruských umělců na zadané téma; sledování filmového pásu „Od zrna k bochníku“. Hra na hrdiny: „Rodina“ Didaktické hry: „Co je to za chleba“; „Kdo vyjmenuje více pekařských výrobků“; Experimentální aktivity: Přeměna obilí na mouku (malta, mlýnek na kávu). Hnětení těsta a pečení chleba doma (chlebník).
	Týden 3 "Pokud se to naučíte sami, naučte někoho jiného."	Udělej si sám Miracle Day	konverzace „Lidová řemesla“, „Talentovaní lidé“; prohlížení fotografií, ilustrací „Umělecká díla. Sochařství. Malování" kreativní dílna „Plastilínová pohádka“	Složka složky: "Ruka rozvíjí mozek" konzultace: “Domácí dílna” D/v č. 1-93. Mistrovská třída pro rodiče na téma: "Použití netradičních technik kreslení s předškolními dětmi."
		Den malovaných palem	volný čas „Veletrh dovedností“ (netradiční kresba) na netradiční kresbu (plasticineografie) „Ruská bříza“. o nekonvenční kresbě „Magické vlastnosti jablek“(kreslit prstem)
		Den pletení věnců	Práce na péči o rostliny lokality. Didaktické hry „Živý záhon“, „Zahrada – louka“, „Kdo umí víc vyjmenovat? " Kruhové taneční hry „Utíkej k nám, květinko“, „Pleteme věnec, pleteme“. Hádanky o květinách. Vytvoření fotografické koláže „Flower Fantasies“.
		Den kreslení na asfaltu	Soutěž dětských kreseb na asfaltu"Barvy léta" Hry: Od písmene k písmenu Piškvorky Provazochodec Dorisuika Zasáhnout cíl Konektory Kreslení stínů Hádací hra
		Letní den akvarelu	design – studio „Velmi šikovné ruce“ (výroba řemesel z odpadového materiálu, těsto-plast) Návrh alba dětských kreseb „Udělej si sám zázraky“ „Miracles of the Sorcerer of Color“ - hry s barvami a barvami.
	4. týden „Týden zábavných her a zábavy“.	Poslech Music Day	volnočasové "Dětské album" P. I. Čajkovského Prezentace „Pro děti o P.I Poslech děl "Waltz"; "Pochod dřevěných vojáků" Klasická hudba v karikaturách	Složka složky: "Nebezpečné předměty doma" konzultace: "Hry doma, na hřišti"
		Den Deska stolu hry	Prohlídka výstavy neher Rozhovor o bezpečnosti her a jejich používání Porovnání domino a lotto, logická kostka, dům s geometrickými obrazci D/i „Hádej a najdi v loterii“ D/i „Pojmenujte barvu a tvar“ - logická kostka Aplikace „Vytvoření květinového lotto“ (pomocí aplikace na hotový podklad) P/n „Čaj, čaj na záchranu“ "opice" Škola míčů: „Hoď – chyť“, „Shoď kolík“
		Den her, hraček a zábavy	naučná konverzace „Příběh hraček aneb jak si hrály naše babičky“; Výstava „Přehlídka oblíbených hraček“ kolektivní domácí kniha „O kamarádovi - oblíbená hračka“ cílená procházka přes stanice „Igrai-grada“ („Cvetnaja“ (malování prstem), „Konstruktorskaja“ (hry se stavebním materiálem), „Teatralnaja“ (dramatizační hry, „Neklidné“ (hry v přírodě).
		Den divadelního kaleidoskopu	Loutkové představení (inscenované učiteli) „Jsme režiséři“ (různé typy divadel
		Oranžový pohádkový den	Sestavení sbírky žlutých předmětů a hraček. Výstava "Žlutý den" Ve skupině si hrajeme s hračkami a žlutými předměty. Tematická kresba (modelování). Výstava dětských prací.
červenec	1. týden „Týden kontrastů“.	duhový den	Příběhy pro děti "Odkud pochází duha?", "Proč má duha tvar oblouku?", "Každý myslivec chce vědět, kde sedí bažant." Čtení beletrie: S. Marshak „Rainbow-arc“, E. Blaginina „Rainbow“. Prohlížíme si obrazy a ilustrace znázorňující duhu. Řešení hádanek o duze. Didaktické hry: "Sbírejte duhu", "Čí předmět?" Venkovní hry: „Kdo je rychlejší“, „Rainbow, objeví se!“ Rainbow, ukaž se! » Výstava kreseb "Duha - most do pohádkové země."	Složka složky: konzultace: "Pozor na slunce!" Tvoření společně s rodiči: Ekologický stánek „Journey of the Droplet“ (cyklus vody v přírodě).
		Den vody.	Konverzace „K čemu je voda?“; zraková aktivita „Déšť padal na zem bos...“ (kresba), „Pozor na vodu, pořádně zavřete kohoutek!“ (nášivka), výtvarná spolutvorba „Proměna kapky“. Série her - pokusů, které vám pomohou seznámit se s vlastnostmi vody. Čtení beletrie (K.I. Čukovskij „Moidodyr“, „Fedorinův smutek“, A. Barto „Špinavá dívka“ Herní dramatizace „Dvě hodiny mytí žínkou“, „Dívejte se a hrajte“. Příběhové hry „Koupání panenky“, „Připravíme oběd pro panenku“, „Vypereme oblečení pro panenku“. Koláž „Dobrodružství Kapitoshky“ (význam vody v životě lidí, zvířat, rostlin).
		Den sledování cloudu	D.I. „Posbírejte oblak vystřižených karet“ Prohlídka ilustrací „Druhy mraků“, diskuse „Jak vypadají? » D.I. „Najděte stejné“ Poslech písně „Clouds, white-maned horses“ a dokončení ilustrace k ní. Sledování karikatury „Shake!“ Ahoj!". Rozhovor po zhlédnutí. Výstava kreseb „Mraky a koně s bílou hřívou“
		Den slunce.	Konverzace: „Proč potřebuješ slunce“, „Jakou barvu má slunce“, „Slunce a vitamíny“; dekorativní kresba "Slunečko, obleč se!", čtení beletrie (G.R. Lagzdyn „Tatyanka's chorant“) kreslicí experiment "Slunečná barva", nášivka z vlněných nití „Fluffy Sun“; Hry: venkovní hry „Chyť slunečného zajíčka“, „Slunce a mraky“ atd., Ruční práce, výroba kolektivního díla „Slunce z palem“, Vznik alba „Our Suns“
		Sun Bunnies Day	„Festival of the Sun“ - hra na říkanky „Sun-Bucket“, „Slunce, ukaž se, červená, obleč se!“ Čtení a zapamatování dětských říkanek „Slunce“, „Slunečný zajíček“ Lekce tělesné výchovy - písně "Ležím na svém malém synovi." Venkovní hra „Sunny Bunny“ Didaktická hra "Jak to vypadá?" (tvarem, barvou, pocitem) Sedavá hra „Postav slunce“ Kognitivně – výzkum. Pozorování východu a západu slunce (pokud možno ve skupině, pomocí ilustrací, s pomocí rodičů doma) Kognitivně – výzkumný experiment „Studená – teplá“ Experimentální hra „Sunny Bunnies“.
	Týden 2: „Získejte zdravý týden“.	Swingový den	Houpačka Počet hráčů: libovolný Extra: přehoz Jeden hráč si lehne na deku, ostatní ji zvednou výše a rozhoupou se. Každé 2-3 minuty si hráči střídají místa.	Složka složky: „Formy speciálních otužovacích procedur během letního zdravotního období“ konzultace: "Pozor na rostliny!"
		Den zdraví.	"Můj přítel je kolo." Hry využívající příběh a prvky Tematické rozhovory: „Co musíte udělat, abyste byli zdraví“ „Návštěva Dr. Aibolita „Zábavná tělesná výchova“
		Den heřmánku (den rodiny)	Výstava kreseb „Moje rodina“ Prstová gymnastika „Moje rodina“. Tématické rozhovory „Práva a povinnosti v rodině“ Výběr fotografií na téma „Moje rodina“. Prohlížení rodinných fotoalb Přísloví a rčení o rodině. Didaktické hry „Kdo má být“, „Čí děti? » Čtení příběhů: K. D. Ushinsky „Medicína“, „Kohout s rodinou“, Básně: S. Cherny „Když nikdo není doma“, A. Maykov „Vnučka“, E. Blaginina "Pojďme sedět v tichu." Pohádky: „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“, Červená Karkulka, Tuřín. Stavební hry "Nábytek pro domácnost." Dramatizační hra na motivy pohádky Teremok Herní situace „Pomáháme mámě...“ Tréninková hra "Ztratil jsem se." Kreslení pastelkami "Moje rodina" Aplikace "Moje ruka je moje rodina" (ruku v ruce) Modelování "Rodinný maskot" (beruška) Poslech a zpívání písní o rodině a jejích členech. Hra „Granny's Basket“ (potraviny, které jsou dobré pro zdraví) Problémová situace „Proč táta onemocněl“ (co je potřeba udělat, aby se táta zlepšil) Skládání květin z mozaiky Pozorování „Přátelé květin“ - můry, motýli, včely (jak sbírají nektar) I/u "Květiny" - pampelišky a slunce D/i „Najít podle popisu“ P/i „Narodil jsem se jako zahradník“ D/i „Sbírejte květinu“ - řezané obrázky“ Kresba "Heřmánek"
		Den bosých nohou	Rozhovory s dětmi o zdraví: „Nemoci špinavých rukou“, „Otužujte se, chcete-li být zdraví“ "Kočka šla do Torzhok" ruské lidové hry Kolektivní kresba "Ahoj, léto!" Chůze „Cesta zdraví“ (naboso po oblázcích, písku, trávě). Hodina fyzické aktivity „Návštěva Antoshky“ Venkovní hry s prvky imitace.
		Den válení se v trávě	Poslech hudby: Y. Antonov „Don’t pick the flowers“, W. Mozart „Flowers“, P.I. Čajkovskij „Cyklus ročních období“, „Květinový valčík“, Yu Čičkov „Kouzelná květina“. Didaktická hra „Čtvrtá lichá“, „Znám pět květin“, „Jména květin“, „Cesta na louku“ Relaxace: Cvičení „Jsem květina“, „Jsem poupě“, „Květiny a vánek“ Náčrt „Déšť a květina“ Hra – cvičení „Květina – jméno“ Fyzické cvičení "Moje květina" Fyzické cvičení "Květiny" Venkovní hra „Květiny a déšť“ Dechové cvičení „Vůně květin“, „Pampeliška“ Gymnastika "Květiny-kouzelníci" Použití: Skupinová práce „Pampeliška na mýtině“
	3. týden „Návštěva pohádky“.	Den barevné stuhy	Konverzace „Ruské lidové pohádky“. Čtení pohádek. Učení se rčení, rčení a přísloví o pohádkách a pohádkových postavách. Převyprávění pohádek čtení a jejich dramatizace. Zkoumání ilustrací různých umělců k pohádkám. Hádanky o pohádkách, pohádkoví hrdinové. Provádění tvůrčí práce samostatně i společně s rodiči. Výstava kreseb „Na návštěvě u pohádky“	Složka složky: konzultace: "POHÁDKOVÁ TERAPIE PRO DĚTI" Vzkaz pro rodiče: "Čtení pohádek" Akce „Dej pohádku!“: výroba řemesel, kreslení ilustrací k pohádkám Čtení pohádek s dětmi. Pomoc při doplňování knižního koutku pohádkami. 1. Dotazník „Pamatuji si pohádky dědečka Korneyho?“ 3. Konzultace „Pohádka je lež, ale je v ní náznak“ 5. Vytvoření alba dětských prací společně s rodiči podle děl K. I. Čukovského. 6. Konzultace „Role knih v životě dítěte“.
		Den o zelených lesích a lesních zázracích	„Návštěva pohádky“ - poslech nahraných pohádek, čtení Venkovní hry: „Bílý zajíček sedí...“, „Dožeň lišku“, „Plaz k medvědovi“, „Šedý zajíček se myje“, „Přeskoč potok v lese“. Pohyby: skákej jako zajíčci, choď jako medvěd. Konverzace „Zdravá zelenina pro zajíčka“, „Miluji vitamíny“, „Naučme Mishku čistit zuby“. Konverzační hra „Zajíček doma sám“. Didaktické hry: „Pomůžeme babičce prostřít stůl“, „Nádherná taška“ (zelenina pro zvířátka), „Kdo odešel?“ (postavy z pohádky), „Kolobok je smutný a šťastný“, „Tři medvědi“. Hry na hrdiny „Vlčí narozeniny“, „Pečeme koláče pro zvířata“, „Koupání medvěda“. Pomozte lišce sbírat houby v lese. Zametejte cestu pro Koloboka. Hry s prsty. Konverzace: „Divoká zvířata“, „Moji prarodiče“. Prohlížení obrazů o lesních zvířatech a jejich mláďatech. Zkoumání ilustrací „Stromy v lese“. "Pokoj medvídka" (nábytek). Zvuková výslovnost „medvěda“ (zvuk e). Vytváření hádanek o zvířátkách z pohádek, čtení pohádek „Kolobok“, „Teremok“, „Slepice Ryaba“, čtení říkanek, básniček o zvířatech, učení básně „Zajíček“ od A. Barto. Modelování: „Kolobok“, „Mrkev pro zajíce“, „Ohrada kolem domu“. Kresba: „Stopy divokých zvířat“ Aplikace: "Pojďme léčit zvířata." poslech: "Malý zajíček."
		Den hledání pohádek	Vytvoření alba dětských prací společně s rodiči na základě děl K. I. Chukovského. Rozhovor „Seznámení s dílem spisovatele a vypravěče K. Čukovského“ (Příběh o spisovateli K. I. Čukovském, ukazuje portrét, seznamuje se s dílem.) Čtení děl spisovatele. Rozhovor a zkoumání ilustrací hrdinů děl „Aibolit“, „Moucha Tsokotukha“, „Moidodyr“, „Ukradené slunce“ a další. (podle programu)
		Den hádanek	Příběh "Historie vzhledu hádanky." Konverzace „K čemu jsou hádanky“, „Jak řešit hádanky“, „Kdo vymýšlí hádanky“. D/i "Hádanky a odpovědi." Učení hádanek. Modelování a kreslení odpovědí na hádanky. Při pohledu na knižní ilustrace. Zábava „Návštěva tajemné babičky“.
		Den vzpomínek na oblíbené knihy	workshop „Opravte knihu“ Cyklus vzdělávacích situací: „Kdo žije v domě“ „Kdo se první usadil ve věži“ "Čí stín" "Kdo je ten zvláštní" "puzzle" "Najít rozdíly" "Vyrobit podle výšky" "Cesta k věži" "Hádanka" "Řekni mi příběh"
	4. týden „Týden opatrných chodců“.	Den chodců.	Zábava „Nevím se ztratil“ konverzace o pravidlech silničního provozu; didaktické hry pro rozvoj dovedností bezpečného chování; dějová hra na hrdiny „Jsme chodci“, „Cestujeme“ „Buďme opatrní! » exkurze na vozovku	Složka složky: "Bezpečnost na silnicích" konzultace: „Vaše dítě na ulici“, „Prevence zranění v silničním provozu“, „Pro rodiče - o bezpečnosti silničního provozu“, „Autosedačka pro děti“ upomínky a letáky apelující na rodiče o nutnosti dodržovat pravidla silničního provozu 1) Nabídněte, že přinesete fotografický materiál k vytvoření koláže na téma „Jak naučit dítě bezpečnému chování na městských komunikacích? 2) Proveďte průzkum mezi rodiči „Buďte opatrní, cesta!“ 3) Společné kreslení poznámky „Nebezpečná cesta“ dětmi a rodiči. stěhování složek: „01 – telefon hasičů“, „Léčivé rostliny“, „Bezpečnost na ulici“ „Doporučujeme přečíst. Básně pro děti o ohni“
		Den dopravních značek.	Čtení "Příběh města dopravních značek." RPG "Pěší". Umělecká kreativita (kresba) „Dopravní značky“. Konverzace "Proč jsou potřeba dopravní značky?" Čtení Kalinina N. „Jak kluci přešli ulici“ vytvoření koláže na téma „Jak naučit dítě bezpečnému chování na městských komunikacích“.
		Den semaforu.	Zábava "Pěší králíček" Exkurze s dětmi na rozcestí. Řekněte dětem, že potřebují přejít ulici pouze na určitém místě (křižovatka - semafor, přechod pro chodce). Dopravní dohled. Čtení díla E. Mashkovské „Jsem stroj“.
		Den bezpečnosti.	Zkouška posteru: Požární bezpečnost. "Moje zdraví je moje bohatství." Desková hra: "Valeologie", "Hořlavé předměty", Didaktické hry: „Povoleno a zakázáno“, „Poslouchej pozorně“, „Hádej povolání“, „Co kde roste“, „S čím nemůžeš jít do lesa?“, „Dej mi slovo“, „Opice“ , "Postarej se o živé", "Jak se vyhnout problémům." Aktivní a sedavé hry: „Barevná auta“, „Semafor“, „Veselý chodec“, „Hasiči ve cvičení“, „Letadla“, „Kuřátka a slepice“, „Pasti na myši“ hádanky o ohni Konverzace: „Zápasy nejsou hračka, oheň není zábava“, „Sám doma“, s Pilyulkinem, „Já a moje zdraví“. Prohlídky školky Aplikace "Hasičský vůz", Projektování „Ulic našeho města“. Výstava v knižním koutku DRAMATIZACE POHÁDKY „Kočičí dům“ dechová cvičení s Pilyulkinem.
		Traveling Smile Day (Courtesy Day)	konverzace „Postarejte se o své přátele – život je s nimi zábavnější“; řešení herních situací „Co je dobré“ kampaň „Udělej dobrý skutek“; výstava kreseb „Portrét mého přítele“ Podívejte se s dětmi na ilustrace knihy A. Usacheva „Safety School“. Naučte se pravidlo: „Nehrajte si se sirkami a zapalovači. To je příčina požárů." exkurze „Skupinová návštěva skupiny“ volný čas "V zemi zdvořilosti"
	- 5. týden „Týden s odborníky“.	Den Experiment	Experimentování "Barevná voda". Setkání s Hottabychem P/i "Slunce a déšť" D/i „Co se změnilo“ Konverzace „Co by se stalo, kdyby nebyla voda“ Způsoby, jak šetřit vodou P/i "Vodyanoy"	Složka složky: konzultace: Konzultace pro rodiče „Historie hračky Kinder Surprise“. Zvýšit informovanost a povědomí rodičů o této problematice. Zvýšit zájem o hračky Kinder Surprise Příprava na výstavu Mini Toy Museum
		Den zahradníka.	Provádění pozorování růstu cibule; Péče o vysazené rostliny (zalévání, kypření půdy); Konverzace, hry „Jak pěstovat zeleninu na zahradě“; Příprava salátu (okurka, rajče, zelená cibule, kopr, sůl). Zvěřina - porovnání podle barvy, tvaru, velikosti, chuti; Prohlížení pohádky - kreslený film "Chippolino" (zkrácená verze); Kresba - "To je moje cibule!"; Aplikace „Chudák králíček je nemocný - od rána nic nejedl...“; Inscenace písně „Ogorodnaya - kulatý tanec“; Organizace a vedení didaktických her k upevnění znalostí o zelenině: „Nádherný pytel“, „Co sázejí na zahradě?“, „Hádej podle popisu“, „Složte obrázek“, „Hádej podle chuti“, „Hádej podle vůně“, „Čtvrtý - extra“, Lotto „Najdi pár“;
		Den Vitamín	Rozhovor o vitamínech v zelenině a ovoci Zdobení kaše bobulemi z džemu nebo kousky marmelády Vyprávění básně „Hospodná jednou přišla z trhu“ D/i „Otestujte chuť ovoce a zeleniny“ "Úžasná taška" Práce v přírodě: plení a kypření I/u „Zdravé“ skákání a běhání, skákání S/i "Nemocnice"
		Den překvapení	Konverzace „Představujeme hračku Kinder Surprise.“ Seznamte děti s historií hračky a materiály, ze kterých je vyrobena. Bezpečnostní minuta "Buďte opatrní s malými částmi hračky." Seznamte děti s bezpečnostními opatřeními při hraní s hračkami Kinder Surprise Společná aktivita rodičů s dětmi „Craft Kinder Surprise“ Výstava fotografií „Já a moje řemeslo“.
	1. týden „Sám s přírodou“	Den houbového deště	pozorování deště prohlížením obrazů a ilustrací o přírodních jevech zapamatování básně „Déšť“ od O. Maslové čtení pohádky „Slunce a mrak“ od Gianniho Rodariho naučit se hudbu a text písně „Rain“ od M. M. Eremeeva kresba "Big Cloud" vyprávění hádanek o dešti provádění experimentů videozáznam experimentů	Složka složky: „Seznamte děti s přírodou“ konzultace: „Hygienické dovednosti od raného věku“ "Léto je v plném proudu" "Budeme vás chránit před nebezpečím" Doporučení pro rodiče k pořádání večírků pro předškolní děti v letním období Společná tvůrčí práce rodičů a dětí „Vytvořte oblečení pro krásného motýla“ (zdobení dětských řemesel ze slaného těsta. Mistrovská třída "Vyrábíme motýla ze slaného těsta." Konzultace "Sledování motýla při chůzi."
		Den probuzených šneků	Prohlížení ilustrací o hlemýžďích, čtení naučné literatury; Sledování karikatury „Dům pro šneka“, povídání si s dětmi o karikatuře, kterou sledovaly; Hry: „Vystřihnout obrázky“, „Hádej podle popisu“, „Hádanky Zagadalkina“; Zapamatování básně"Hlemýžď" Zdůvodnění konverzace: "Jak mohu pomoci šnekovi?" Hudební aktivity (poslech písní o šnecích, hraní her, které napodobují pohyby šneků) Kresba na téma: "Dům pro šneka?" Čtení pohádek: „Příběh šneka Agashy“, „Příběh šneka a kobylky“ Design výstavy řemesel „Vytváření šneka“
		Den, kdy se stanete motýlem	Ohleduplnost ilustrace alba "Motýli jsou krásní." Příběh učitele: "Přátelská motýlí rodinka." Čtení básně: "Malý motýl"(Ljudmila Melekhova), "Motýl je krása" (Světlana Antonyuk). Naslouchání hudební skladba E. Griega „Butterfly“. Cvičení: "Motýlí tanec" Kresba dlaní "Motýli jsou krásní." Konverzace "Úžasné proměny." Prstová gymnastika "Housenka". Didaktická hra "Hádej podle popisu." Slovní hra "Jeden je mnoho." aplikace "Veselá housenka." Sledování karikatur: Série „Luntik“ „Dárek pro motýla“, „Lekce od tety sovy (Butterfly)“. Venkovní hra "Motýli a květiny." Modelování motýlů ze slaného těsta. Konverzace "K čemu jsou motýli?"
		Den barevných kytic	Konverzace „Květiny červené knihy“, „Jedovaté květiny“. Večer hádanek o květinách. Lotto "Květko, květino, kde rosteš?" Domino "Květiny". Didaktické hry „Poznaj květinu podle siluety“, „Najdi dvě stejné květiny“. "Vytvoření květinového obrazu z geometrických tvarů."
		Letový den berušek	Uspořádání minivýstavy „Hmyz – oblíbené hračky“ Pozorování na procházce Konverzace "Jaké druhy hmyzu existují?": "Cesta do světa hmyzu" Produktivní činnost: vyřezávání „Butterfly“, kreslení: vybarvování obrázků hmyzu Vytvoření alba pro prohlížení „Hmyz“
	- Týden 2 „Týden znalostí“	Den papíru.	mistrovská třída „Vyrábíme papír sami“ Metodická příručka "Druhy papíru" prezentace "Historie papíru" prezentace "Vlastnosti papíru a jeho použití" provádění pokusů s papírem výzkum typů papíru studium vlastností papíru porovnání vlastností různých druhů papíru	Složka složky: konzultace: Sociologický průzkum rodin skupinových dětí v letním zdravotním období. Nákup magnetů pro každé dítě 2. Sběr materiálu pro experimentování.
		Den obalů na cukroví.	design alb s kolekcí obalů na cukroví; - didaktická hra „Párové bonboniéry“; - hádání a zapamatování hádanek z obalů od „dětských“ sladkostí; - soutěž „Cukroví s pohádkovým jménem“; - dechová cvičení s použitím chocholů a motýlů vyrobených z cukrovinkových obalů; - kulaté taneční hry s využitím folklórních pomůcek vyrobených z cukrovinkových obalů (čelenky, pásky, náramky, korálky atd.) - design výstavy „Magic candy wrapper“
		Metalový den.	"Úvod do vlastností kovu" "Vlastnosti magnetu" "test magnetů" "Co dokáže magnet" Konverzace: „Jak lidé těží kov“ Didaktická hra „Z čeho se skládá? ", "Najděte položku, kterou potřebujete", "Nádherná taška", "Rybaření", P. \i. "Zabij zvonek" Hra – dramatizace „Magnetické divadlo“.
	Týden 3 „Týden oblíbených her“			Složka složky: konzultace:
		Den odpočinku od prázdnin	konverzace „Jak jsem strávil léto“; lékařská návštěva kancelář „Takoví jsme velcí! "(měření antropometrických ukazatelů dětí na začátku školního roku) výstava fotografií a kreseb z rodinných dovolených „Summer Travels“ prohlídky školky volný čas „Letní kaleidoskop“ (setkání po letních prázdninách)
		Písečný den.	promítání video prezentace „Sand Painting“ soutěž ve stavění písku „Sand Fantasy“ „Pískové fantazie“ – hry na procházku
	- 4. týden. "Týden zajímavých věcí."	Den balónové párty	Herní program. "Míče nad městem" soutěž v kreslení balónků „Flight of Fancy Medvídka Pú“	Složka složky: konzultace:
		Den vyfukování bublin	Napůl vzdělaný čaroděj (apríl) "Vytváření mýdlových bublin" "pěnový polštář"
		Den klobouků a luků.	Panama klobouk dovolená. soutěž neobvyklých panamských klobouků a čepic „Hat fashion show“
		Den rozdávání dárků	Herní program „Happy Birthday, Birthday Boys!“

Vybavení a doplnění vyučovacího procesu herními plochami.
a) „Mumming Corner“ - šijte letní šaty, košile, kabelky.
b) „Knižní koutek“ – aktualizace knih pro prohlížení; získat novou naučnou literaturu; encyklopedická, vývojová literatura.
c) „Doll Corner“ - nákup nových panenek, nádobí, kočárků, trimových panenek.
d) „Tělovýchovný koutek“ - aktualizace atributů pro tělovýchovné aktivity.
e) „V koutku umění a řemesel“ aktualizujte omalovánky a tužky.

Literatura

1. „Hudební paleta“, č. 2 2011; č. 3 2010; č. 4 2004; č. 4 2006; č. 3 2007; č. 3 2007; č. 3 2004; č. 3 2011; č. 4 2010.
2. "Příručka umění. učitel", č. 2 2008; č. 4 2012; č. 5 2009; č. 6 2009; č. 5 2012; č. 11 2010; č. 3 2011; č. 9 2010; č. 9 2011.
3. „Hudební ředitel“, č. 5 2007, str. 20 (viz „Etiketa pro děti“); č. 6 2007; č. 7 2007; č. 4 2010; č. 4 2009.
4. „Příručka seniorů v předškolních vzdělávacích zařízeních“ č. 8 2010; č. 4 2009; č. 5 2009; č. 1 2010; č. 7 2009, č. 6 2008.
5. „Předškolní vzdělávání“, č. 5 2012.
6. Kislenko L. E. "Kouzelné zvonky."
7. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. „Seznamování dětí s počátky ruské lidové kultury“.
8. „Rodokmen panenky“, E. S. Evdokimova „Design technologie v předškolních vzdělávacích institucích“
9. Doronova T. N., Ryzhova N. A. „Mateřská škola: každodenní život a svátky“ (viz „K čemu jsou sladkosti“)
10. Předškolní pedagogika, č. 4 2009.
11. Miryasova V.I.Zábavné hry a úkoly v mateřské škole.
12. 1. „Projektová metoda v činnosti předškolního zařízení“, příručka pro praktické pracovníky předškolních zařízení / Auth. -složení : L. S. Kiseleva,
13. T. S. Lagoda, T. A. Danilina, M. B. Zuikova. -3. vyd., rev. a doplňkové -M. :ARKTI, 2005
14. "Projektové aktivity v mateřské škole: rodiče a děti" -M. : School Press, 2010
15. I. Lukyanova "Korney Chukovsky" - M. : Mladá garda, 2006
16. K.I. Chukovsky "Jak jsem se stal spisovatelem; Vyznání starého vypravěče" / Život a dílo Korney Chukovsky. -M. : Det. lit., 1978
17. "Vzpomínky na Korneyho Chukovského" Comp. K. I. Lozovskaya, Z. S. Paperny, E. Ts. -Ed. 2.-M. : Sov. spisovatel, 1983
18. "Zkoumám svět: ruská literatura" - M. : LLC Publishing House AST: LLC Publishing House Astrel, 2004
19. V.V. Gerbova "Seznamování dětí s beletrií", pro třídy s dětmi 2-7 let. -M. : Mozaiva-Sintez, 2010
20. Korney Chukovsky "Básně a pohádky" - Rostov na Donu: Prof. - Tisk, 2005
21. Korney Chukovsky "Moidodyr", básně a pohádky - M. : Eksmo, 2012
22. Korney Chukovsky "Ukradené slunce", básně a pohádky - M. : Eksmo, 2011
23. Korney Chukovsky "Zmatek"_M. : Flamingo, 2008
24. Korney Chukovsky č. Miracle Tree - M.: Flamingo, 2010
25. Avdeeva, N. N. Bezpečnost na ulicích / N. N. Avdeeva. M.: LLC Publishing House AST-LTD, 2003.
26. Avdeeva, N. N. Safety: učebnice základů bezpečnosti života pro děti staršího předškolního věku / N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina. - M.: LLC Publishing House AST-LTD, 2005.
27. Agafonová, K.V. Děti a doprava / K.V. - M.: Vzdělávání, 2001.
28. ABC bezpečnosti silničního provozu. Vzdělávací program pro rozvoj dovedností bezpečného chování předškolních dětí v situacích silničního provozu. – Tolstikova O.V., Gatchenko T.G. - Jekatěrinburg: GBOU DPO SO "IRO". – 75 s.
29. Boguslavekaya Z. M. Edukační hry pro děti primárního předškolního věku / Z. M. Boguslavekaya, E. O. Smirnova. M.: Vzdělávání, 2003.
30. Wenger, L. A. Výchova smyslové kultury od narození do 6 let / L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Venger. - M.: Vzdělávání, 2001.
31. Děti a cesta: metoda. sada pro učitelky mateřských škol. - M., 1999.
32. Dobrushin, A. D. Jak se starat o děti / A. D. Dobrunin. Tallinn: Valgus, 2001.
33. Dorokhov, A. A. Zelená, žlutá, červená / A. A. Dorokhov. - M.: Dětská literatura, 2002.
34. Dushnov, A. S. Moje ulice / A. S. Dushnov. - M.: DOSAAF, 2002.
35. Erofeeva, T. I Matematika pro předškoláky: kniha. pro učitelku mateřské školy / T. I. Erofeeva, L. N. Pavlova, V. P. Novikova. - M.: Vzdělávání, 2002.
36. Elzhova N.V. Dopravní pravidla v mateřské škole: vývojové prostředí a metody seznamování dětí s pravidly silničního provozu, dlouhodobé plánování, poznámky k lekci / N.V. Elzhova. – Ed. 2. – Rostov n/a: Phoenix, 2013 – 173 s. - (Dávám své srdce dětem).
37. Kirilova, O. S. Červená - stop, zelená - můžeš. Žlutá svítí - pozor: pro předškolní učitele, učitele základních škol / O. S. Kirilova, B. P. Guchkov. - Volgograd: Seven Winds, 2005.
38. Klimenko, V. R. Naučte předškoláky pravidlům pohybu / V. R. Klimenko. - M.: Vzdělávání, 2007.
39. Pravidla provozu: výuka předškoláků / autor. - složili T. G. Kobzeva, I. A. Kholodova, G. S. Aleksandrova. – Volgograd: učitel, 2011.-219 s.
40. Saulina T. F. Tři semafory: Seznámení předškoláků s pravidly silničního provozu: Pro práci s dětmi 3-7 let. – M.: MOSAIKA-SYNTÉZA, 2010. – 112 s. : barva na
41. Startseva O. Yu School of Road Sciences: Předškoláci o pravidlech silničního provozu. – 3. vyd., dodatkové. – M.: TC Sfera, 2012. – 64 s.
42. Cherepanova S. N. Pravidla provozu pro předškoláky. – M. „Nakladatelství Scriptorium 2003“, 2012. – 80 s.
43. Kondrykinskaya L.A. „Kurzy vlastenecké výchovy v mateřské škole“ Moskva, 2003.
44. Shorygina T.A. „Naše vlast Rusko“ „Sféra“, 2013
45. Krasnushkina E „Státní symboly Ruské federace“ Vizuální a didaktická pomůcka, 3-7 let
46. V. Stepanov „Moje vlast je Rusko“ LLC „Foliant Press“ 2005