"Projekt" Naše rodná armáda "Střední skupina (4-5 let) Pedagog: Bondarenko Elena Valerievna Domodedovo, 2017 Typ projektu: kognitivní, ..."
"Naše rodná armáda"
Střední skupina (4-5 let)
vychovatel:
Elena Bondarenko
Domodědovo, 2017
Typ projektu: kognitivní, kreativní Trvání: skupinový, krátkodobý, 13.02.2017 -22.02.2017 Účastníci projektu: děti střední skupiny, pedagog, hudební režisér, rodiče.
Vysvětlivka.
Prvním krokem je výběr tématu.
Relevantnost projektu: Jednou z nejdůležitějších oblastí duchovní a mravní výchovy je vlastenecká výchova a výchova dětí. Naše země je již dlouho známá svými obránci, kteří střežili hranice vlasti. Utváření postoje k zemi a státu, kde člověk žije, k jeho historii, začíná již od dětství. Samozřejmě, že základ výchovy člověka je položen v rodině. Vlastenecká výchova, zájem o duchovní princip našeho života by měl také začínat v rodině. Ale podmínky k tomu dnes bohužel nestačí. A nejde o to, že rodiče nemají čas na pedagogické rozhovory s dětmi, ale v naší touze chránit je před těžkými úkoly, prací a duchovním úsilím. Každá rodina má svůj uzavřený svět a svůj život, své radosti i strasti, starosti i tradice, svůj způsob života. Výchova dětí v lásce a úctě k rodičům, úctě k jejich předkům je jednou z předních myšlenek pedagogiky. Další myšlenkou je vychovat budoucího rodinného muže již od raného věku formováním kladných mravních vlastností (pracovitost, tolerance, poddajnost, pracovitost, skromnost, poctivost. Představujeme předškoláky obráncům vlasti, vyvoláváme v nich pocity hrdosti a láska, hrdinský začátek, vštípit lásku k naší zemi, pocit hrdosti na svou armádu a touhu být jako silní ruští vojáci.
Účel projektu: - vytváření představ u dětí ve věku 4-5 let o ruské armádě
Povzbuzení rodičů k účasti na životě mateřské školy. Cíle projektu: - rozšířit znalosti o ruské armádě, vojenských oborech, vojenské technice; - rozvíjet u dětí kognitivní činnost, kreativitu; - nadále vštěpovat dětem vlastenecké cítění k vlasti, hrdost na naši historii; - rozvíjet a obohacovat řeč dětí, zvyšovat inteligenci; rozvíjet produktivní činnosti dětí, zlepšovat dovednosti a schopnosti v kreslení, modelování, aplikacích; rozvíjet kreativitu.
Práce s rodiči, jejich zapojení do vlastenecké výchovy dětí v rodině.
Účast rodičů na realizaci projektu
Zapojení rodičů do společných aktivit s dětmi a učiteli.
Druhá fáze: příprava projektu.
1. Vytvořte společný dlouhodobý plán projektu od 13.02. do 22.02.2017
2. Vyzvednout společnou dětsko-rodičovskou kreativitu na dané téma.
3. Vyberte beletrii, kterou budou děti číst.
4. Vyberte si didaktický materiál, názorné pomůcky (alba k prohlížení, obrázky).
Třetí fáze: realizace projektu.
Dlouhodobý plán.
Práce s rodiči.
Čtvrtá fáze: Prezentace projektu:
Výsledek práce na projektu:
Po dokončení projektu děti získaly tyto znalosti:
Zvýšily se znalosti dětí o ruské armádě, o složkách ozbrojených sil, druzích vojenské techniky;
Pěstování vlasteneckého cítění, emocionálně kladný vztah k válečníkům - obráncům, byla touha je napodobovat.
Zvyšování zájmu rodičů o utváření pocitu vlastenectví u dětí.
Učitelé podpořili zájem předškoláků o obránce ruské armády.
Název projektu Typ projektu Účastníci Věk dětí Interakce učitelů Produkt činnosti dětí.
Náš armádní rodák Creative
Krátký
13.02.2017-22.02.2017. Střední skupina
Vychovatelé ve věku 4-5 let:
Bondarenko E.V.
Kochetová O.A.
Rodiče dětí střední skupiny
Hudební režie: L.V. Khaustova Kreslení obrázků "Sláva domorodé armádě";
Přihláška ke Dni obránců vlasti;
Výroba dárků pro tatínky a dědečky.
Dlouhodobý plán práce na projektu
Sekce programu Aktivity
Komunikace, rozvoj řeči, socializace 1. Konverzace "Obránci vlasti". 2. Konverzace "Naše armáda je silná!" 3. Pamatování básní „Sláva ruské armádě“, „Naše rodné vojsko“. 4. Čtení příběhů L. Kassila „Vaši obránci“, Yu. Iljinskij „Na zemi, na nebi a na moři“, V. Tyurin „Jdeme, plaveme, létáme“, A. Mityaeva „Proč je armáda rodák?" 5. Učení písní: "Můj tati", "Milujeme naši armádu." 6. Poslech vlastenecké písně „Stateční vojáci“. 7. Výstava kreseb „Sláva rodnému vojsku“. 8. Výroba pohlednic pro tatínky a dědečky. 9. GCD pro kognitivní rozvoj "Den obránce vlasti". 10. GCD pro umělecký a estetický rozvoj "Přilby" (aplikace). 11. GCD pro umělecký a estetický rozvoj "Tank" (kresba). 12. Předmět - hry na hrdiny "Námořníci", "Piloti", "Na bojovém stanovišti". 13. Venkovní hry "Letadla", "Hledání min", "Tanky", "Ostrostřelci", "Salute". 14. Didaktické hry "Naučte se druhy vojsk", "Vojenské profese", "Skládání obrázku", "Co potřebuje muž vojenského povolání". 15. Zápis z tělesné kultury "Letadlo", "Jsme vojenští", "Piloti", "A teď je krok na místě", "Hrdinové". 16. Přísloví a rčení. 17. Prstová gymnastika "Dobří kolegové", "Naše armáda", "Obránci vlasti". 18. Konzultace pro rodiče: "Historie svátku 23. února", "Rodinné tradice".
Doplňky k projektu „Naše rodná armáda“
Konverzace „Obránci vlasti". Účel: Formování představy dětí o ruské armádě a vojácích, o svátku Dni obránce vlasti. Cíle: - objasnit představy dětí o složkách ozbrojených sil . - rozvíjet paměť, představivost. - podporovat pocit hrdosti na svou armádu, touhu být jako silní, stateční ruští vojáci Průběh konverzace Pedagog: 23. února slaví celá země Den obránce vlasti. Víte, kdo jsou obránci vlasti? (odpovědi dětí) Obránci vlasti jsou odvážní, nebojácní, stateční a odvážní lidé, kteří brání svou vlast a lid před nepřáteli.
Dnes, kluci, budeme mluvit o vojácích naší ruské armády, o její nepřemožitelné síle, o její silné technologii, o tom, jaká je zvláštní čest sloužit v jejích řadách.
Existuje takové povolání - bránit vlast. Naše armáda je silná. Pojďme spát, přátelé, klidně, Naše armáda je silná. Koneckonců, všichni to potřebujeme ve všech letech, všichni to moc potřebujeme! Na hranici neustále stojí pohraničníci, Nebezpečí se setká jako první, A samozřejmě bude chránit! Pokud to prorazí ze vzduchu, nedej bože nějakého nepřítele, potká ho letectví, Ničení na kusy! Na moři je také vše spolehlivé, naše námořnictvo je nejlepší, Z lodi nepřítel v salvě, bude okamžitě zasažen! Dělostřelectvo, pěchota, strojírenství, speciální jednotky, Jsme spolehlivě střeženi, Každý den a každou hodinu! Pedagog: V armádě existují různé druhy vojsk - jedná se o pozemní nebo pozemní jednotky; Letectvo a námořnictvo – Pohraničníci jsou vojáci, kteří hlídají hranici. Jsou první, kdo se setká s nepřátelskými jednotkami, když překročí hranici. Pohraniční oddíl má průvodce se psem. Pes pomáhá pohraničníkům, sleduje stopu.
námořnictvo. Moře naší vlasti jsou chráněny válečnými loděmi. Jsou námořníci, mezi nimi i kapitáni. To jsou velitelé lodi, jsou zodpovědní za celou loď.
Letectvo je připraveno v případě potřeby bránit naši vlast ze vzduchu. Piloti – členové posádky letadla nebo vrtulníku – by se neměli bát výšek a umět za sebe v kritické situaci převzít zodpovědnost.
Pozemní síly - slouží v nich pěšáci, dělostřelci, střelci, tankisté. Tanky jsou samohybná pásová vozidla, která jim umožňují projet jakýmkoli terénem.
Tělesná výchova "Piloti" Jsme odvážní piloti. (Ruce do stran se sklony) Letíme s letadly na obloze. (Imitace) Letíme nad rodnou zemí, (Otáčení těla) Předbíháme hejna ptáků. (mává rukama) Alespoň vzlétneme vysoko - (skočíme na místo) Přistáváme snadno! (Přistání na místě) Pedagog: Ale teď není válka, nikdo na nás nezaútočí, proč potom armáda v době míru? (odpovědi dětí) – Armáda musí být vždy připravena odrazit útok nepřátel. Co dělají vojáci v době míru? (odpovědi dětí) - Vojáci se věnují sportu a studiu. A důstojníci učí a cvičí vojáky. Abyste se stali důstojníkem, musíte vystudovat speciální vojenskou školu.
Aby mohli porazit nepřítele, jací by měli být vojáci a důstojníci? (odpovědi dětí) - Ano, musí být silné, odvážné, rychlé, přesné. - A aby se to stalo, co je třeba udělat? (odpovědi dětí) - Trénujte správně Konverzace „Naše armáda je silná!“ Účel: Rozšíření znalostí o obtížné, ale čestné povinnosti bránit vlast, chránit její mír a bezpečnost. Cíle: 1. Utvářet představy dětí o armádě, o druzích vojsk, o vlastnostech vojenské služby. 2. Rozvíjet paměť, pozornost, řečovou aktivitu. 3. Pěstovat úctu k ruským vojákům Průběh rozhovoru Pedagog: Kluci, chci náš rozhovor začít příslovím: "Je-li armáda silná, země je neporazitelná." Každá země, každý národ má svou vlastní armádu. Armáda se skládá z různých druhů vojsk. Každý kluk sní o tom, že bude statečným námořníkem, tankistou nebo pilotem. Až vyrostete, budete také vojáky, možná z vás bude důstojník nebo dokonce generál. Armáda musí být statečná, statečná, odvážná. Pak bude neporazitelná i naše země. Podívejte se na ilustrace. Co vidíš? (Odpovědi dětí).
Pedagog: Přesně tak, jde o vojáky různých druhů vojsk a jejich vybavení. Každá odnož armády má svou uniformu, je jiné barvy a mají různé rozlišovací znaky. Pohraničníkům pomáhají speciálně vycvičení psi. Vojáci vědí, jak přesně střílet, skákat s padáky, plavit se na velkých válečných lodích a ponorkách. Tělesná výchova: "Jsme vojenští" Všichni se staneme vojáky, Procházka na místě. Velký, mohutný. Natáhněte ruce nahoru, spusťte je po stranách Budeme sloužit v armádě, budeme milovat vlast. Pohyby se opakují. Chraňte svou zahradu a svůj dům, Předkloňte se, dívejte se „dalekohledem“. Chraňme svět! Pedagog: Nyní si pomocí hádanek připomeňme, jaká vojenská vozidla jsou v armádě. 1.Můžete se stát námořníkem, abyste hlídali hranice a nesloužili na souši, ale na vojenské... (Loď)
2. Vzrušuje hloubku - Chrání svou zemi. Dobře orá hlubiny, Při zadání ... (Ponorka)
3. Dohánění strachu Ocelová želva: Živí se benzínem, kouše ohněm. (Nádrž)
4. Směle plave na obloze, předbíhá létající ptáky, muž ho ovládá, co je? (Letoun)
5. Bez zrychlení vzlétám, připomínám Vážce Poslán na útěk, Náš Rus... (Vrtulník)
6. Zázrak - pták, šarlatový ocas, Let do hejna hvězd Naši lidé postavili tuto meziplanetární ... (Raketa)
Pedagog: Kdo, vaše děti, ví, jak můžete volat všechna tato auta? (vojenská technika). - A na co to potřebujeme? (odpovědi dětí)
Pedagog: Správně, potřebujeme vojenské vybavení k obraně naší vlasti, pokud nepřítel zaútočí. Vlast je místo, kde jsme se narodili, země, ve které žijeme. Každý člověk má jednu vlast. Ruský lid stanovil mnoho přísloví a úsloví o vlasti: Vlast je matka, vězte, jak se za ní postavit. Směle jděte do bitvy, Vlast je za vámi. Kdo zaútočí na Rusko, najde pro sebe smrt. Ne člověk, který žije pro sebe, ale který jde do boje za vlast. Na světě není krásnější Vlast. Pedagog: Všichni nás učí dobru, lásce k vlasti, schopnosti bránit ji před nepřáteli. Vy, děti, jste ještě velmi mladé, ale i nyní můžete udělat hodně pro to, aby byla naše vlast ještě krásnější. A na závěr našeho rozhovoru vám chci říci, že naše armáda je silná: dokáže bránit svou zemi jak na moři, tak i na zemi i ve vzduchu. A až naši chlapci vyrostou, budou z nich stateční, odvážní, silní, obratní, skuteční vojáci, obránci vlasti.
Abstrakt GCD pro kognitivní rozvoj „Den obránce vlasti“ Účel: Formování dětských představ o armádě, lásce k vlasti a intelektuálním rozvoji předškoláků. Úkoly: - seznámit děti se svátkem „Den obránce vlasti“ "; - formovat znalosti dětí o různých typech vojsk, vojenském vybavení; - rozvíjet zrakovou a sluchovou pozornost, paměť, inteligenci a souvislou řeč dětí; - pěstovat úctu k obráncům vlasti, smysl pro vlastenectví, touhu po bránit svou vlast.
Průběh GCD Pedagog: Za pár dní, děti, s vámi oslavíme svátek Dne obránce vlasti. Toto je svátek lidí, kteří bránili naši vlast před nepřáteli, a těch, kteří nyní slouží v ruské armádě. Každá země má armádu, která je povolána k obraně své vlasti. Naše země má také vlastní armádu. Ruská armáda opakovaně bránila svůj lid před útočníky. Naše armáda je velká a silná.Už v dávných dobách se vojáci nebáli bojovat za svou vlast s mečem v ruce. Na naší zemi došlo k mnoha bitvám, z nichž poslední trvala čtyři roky. Během těchto hrozných let zemřelo mnoho lidí. Ale naši vojáci bránili naši vlast a vyhnali nepřátelskou armádu z naší ruské země. To jsou stateční obránci vlasti. A každý kluk by měl být stejně silný, statečný, chytrý a být připravený, až vyroste, kdykoliv chránit svou vlast.zručnost, síla. A vojáci v armádě začínají svůj den cvičením. Kluci, také teď navrhuji udělat nějaká cvičení.
Tělesná výchova "A teď je na místě krok. A teď je krok na místě. Nad nohama!" Zastavte, jedna, dvě! (Chůze na místě.) Zvedněte ramena výše a pak je spusťte dolů. (Zvedněte a snižte ramena.) Položíme ruce před hrudník A provedeme trhnutí. (Ruce před hrudníkem, škubání rukama.) Musíte vyskočit desetkrát, Vyskočit výš, vyskočit společně! (Skočit na místě.) Zvedneme kolena - Provedeme krok na místě. (Chůze na místě.) Natáhli jsme se z hloubi srdce, (Natáhli se – ruce nahoru a do stran.) A vrátili jsme se znovu na místo. (Děti se posadí.) Pedagog: V naší armádě jsou různé druhy vojsk: pozemní nebo pozemní jednotky, letectvo, námořní síly. A každá větev armády má svou vlastní vojenskou uniformu. Dnes vám představíme některá z vojenských profesí a podíváme se na jejich podobu.Ukažte ilustraci.
Jak se jmenují tito vojáci? Přesně tak, chlapi, to jsou tankisté. Uniforma kombinézy, pokrývka hlavy tankisty se nazývá helma. Všude, jako terénní vozidlo, Tank projede po kolejích Hlaveň děla vpředu, Nebezpečný, nepříteli, nepřibližuj se! Tank, odolný, chráněný pancířem. A bude se moci střetnout s bitvou! Zobrazení ilustrací.
A jaké je povolání těchto vojáků? Přesně tak, chlapi, to jsou námořníci. Toto jsou námořní síly našich jednotek. Uniforma námořníka je modrá a klobouky námořníků se nazývají čepice bez špiček. My, chlapi, milujeme moře Na mořích a na vlnách, V boji chodíme hlídkovat - "Dnes sem - a zítra tam!" Ilustrace zobrazující.
Tyto jednotky jsou pohraničními jednotkami, stojí na hranici naší vlasti a chrání naši zemi před nájezdníky. Uniforma pohraničníka je zelená a pokrývka hlavy pohraničníka se nazývá biret. Hraničáři na stráži - Slouží dnem i nocí, a když nespí, Chránit, chránit. Ilustrace zobrazující.
A to jsou piloti. Uniforma pilotů je modrá, klobouky čepice modré Nebesky pyšní synové, musíme vás oslavit! Modrá na rukávu, mapa světa v hlavě. Pevnost naší vlasti, letectvo, letecká flotila! Kéž vás osud ochrání – Ti, kdo střeží oblohu! Pedagog: Teď není žádná válka. V době míru armáda studuje, vede falešné bitvy, studuje vojenskou techniku. Pojďme si ověřit, jak jsi chytrý! Poslouchej a hádej moje hádanky: 1. Dvě housenky se plazí, věž s kanónem je řízena. (Tank) 2. Můžeš se stát námořníkem, Hlídat hranici A sloužit ne na souši, ale na vojně... (Loď) 3. Bez zrychlení vzlétnu, připomínám vážku velryba Den a noc velryba nespí: Den a noc pod vodou, Chrání náš mír. (Ponorka) 5. Pod palbou, pod kulkami přímo, Celá naše válka šla... (obrněný vůz) Pedagog: Výborně, kluci! Jak nazvat vše jedním slovem? (odpovědi dětí – vojenská technika) A teď vám navrhuji oslepit vrtulník. Nejprve si ale prohněteme prsty Prstová gymnastika: „Dobrí bojovníci“ Tyto prsty jsou všechny bojovnice, (Ukažte otevřené dlaně). do pěstí a střídavě uvolňujte prsty na obou rukou současně, počínaje velkými) . Dva jsou chytří chlapíci. Dva jsou hrdinové bezejmenných. Ale v práci jsou velmi horliví! Dva jsou malíčky, moc milí kluci! Pedagog: Pojďme do práce. (Ukázka pracovních technik.) Zapněte tichou hudbu. Pedagog: Jaké krásné vrtulníky jste vyrobili. Výborně chlapci! Řekněte mi, o jakém druhu vojsk jste se dnes dozvěděli? Jakou uniformu nosí? (odpovědi dětí).
Pamatujete si všechny vojáky, o kterých jsme dnes mluvili. Teď si myslím, že když potkáte vojáka na ulici, tak už podle uniformy uhodnete, v jaké ozbrojené složce slouží.A víte, že vaši otcové a dědové byli také obránci vlasti, sloužili v armádě. Zeptejte se jich doma, ve kterých jednotkách sloužili, a poblahopřejte jim k svátku.
Básně použité v práci na projektu "Sláva ruské armádě." Naše armáda je domorodá a statečná a silná. Chrání nás, aniž by někoho ohrožovala. Proto milujeme tento únorový svátek. Sláva ruské armádě je nejmírumilovnější na zemi! (O. Vysockja) „Naše armáda je domorodá.“ Udržuje mír v zemi, abychom vyrůstali, aniž bychom znali potíže, aby nedošlo k válce. (L. Nekrasová) Písně použité při práci na projektu „Můj táta.“ 1. Táta je silný, táta je statečný, S vojenským zaměřením. Nebojí se ničeho, Neobvyklé! Refrén: Na světě není nikdo lepší než můj táta.
2. Něžně se dívá na matku Laskavýma očima. Jsme tašky z obchodu, sami si ji přivezeme! Refrén: Na světě není nikdo lepší než můj táta 3. Nejdůležitější, nejchytřejší, Se šikovnýma rukama! Všechno bude v domě v pořádku, pokud je s námi táta! "Milujeme naši armádu." 1. S červenými vlajkami Pochodujeme v řadách Všichni velmi milujeme naši armádu Refrén: Jedna, dva, jedna, dvě, Linie pochoduje Kormidlujeme naši drahou armádu. (2x) 2. Země ruské Armády je silná, Odvaha, odvaha, Je slavná Refrén: Raz, dva, raz, dva, Linie pochoduje Kormidlujeme naši milou armádu. (2krát)
Záludné otázky pro děti.
1. Je naše armáda silná? (Ano.)
2. Chrání svět? (Ano.)
3. Půjdou kluci do armády? (Ano.)
4. Vezmou s sebou dívky? (Ne.)
5. Je Ilja Muromec hrdina? (Ano.)
6. Šel na přední mladé? (Ne.)
7. Porazil Slavíka? (Ano.)
8. Střílel jsi z kulometu? (Ne.)
9. Má Buratino dlouhý nos? (Ano.)
10. Byl to námořník na lodi? (Ne.)
11. v rybníku, plaval v bahně? (Ano.)
12. Utopí nepřátelé Pinocchia? (Ne.)
13. Je pilot na hranici? (Ne.)
14. Letí výš než pták? (Ano.)
15. Slavíme dnes svátek? (Ano.)
16. Gratulujeme maminkám a dívkám? (Ne.)
17. Je svět tou nejdůležitější věcí na světě? (Ano.)
18. Vědí to i děti? (Ano.)
Záludné otázky pro rodiče.
1. Je veterán starý zkušený válečník? (Ano.)
2. Je kuchař v armádě kuchař? (Ne.)
4. Je každá pistole revolver? (Ne.)
5. Je potápěč, který neustále hledá poklad? (Ne.)
6. Říká se volantu v letadle a na lodi volant? (Ano.)
7. Je kompas zařízení na měření vzdálenosti? (Ne.)
8. Být ve službě znamená být na hlídce? (Ano.)
9. Je mimořádný výstroj povýšením vojáka? (Ne.)
10. Je hlídka konvenční tajné slovo? (Ne.)
11. Nemocnice je nemocnice pro armádu (Ano.)
12. Je Kaťuša auto pojmenované po dívce jménem Káťa? (Ne.)
13. V době míru slouží vojáci v armádě 6 měsíců? (Ne.)
14. Klobouk je čelenkou všech tatínků, kteří sloužili? (Ne.)
Kvíz.
1. Tato pokrývka hlavy bojovníka se nosí během boje, aby chránila jeho hlavu před zraněním. (Helma.)
2. Toto je čelenka tankistů. (Helma.)
3. Nosila ho Rudá armáda na začátku minulého století. (Budenovka.)
4. Tuto světle modrou čelenku hrdě nosí parašutisté. (Baret.)
5. Tato pokrývka hlavy je součástí letní uniformy vojáka. (Pilot.)
6. Tato letní pokrývka hlavy je určena pro důstojníky. (Víčko.)
7. Co mají společného strom a puška? (Kmen.)
8. Co je to kapesní dělostřelectvo? (Granát.)
9. Bez čeho nepostavit dům? (Bez rohu.)
10. Kde nehledat suchý kámen? (V řece.)
11. Kdo je nazýván bojovníkem neviditelné fronty? (Scout.)
12. Kdo se prý jednou zmýlí? (O sapérovi, horníkovi.)
13. Na jakou otázku může bojovník odpovědět „ne“? (Jsi živá)
14. Které kolo vozu, ve kterém jede vrchní velitel, se netočí, když se blíží k velitelství? (Náhradní.)
15. Proč (proč) armáda nosí boty? (Na zemi.)
16. Jaké jídlo nemůže jíst ani ten nejzkušenější voják? (Z prázdného.)
17. Co může vidět generál se zavřenýma očima? (Sen.)
18. Proč (k čemu) nosí voják pušku? (Za zády.)
19. Jak se jmenovala kovová čelenka válečníka ve starém Rusku? (Helma.)
1. Přiblížím ho k jeho očím -
Okamžitě uvidím víc a víc.
Zvažte v moři
Čluny a lodě. (Dalekohled.)
2. Pokud je bouřka a špatné počasí,
A vlna je za hřídelí,
Kormidelníci se dívají na oba
Drž se... Co? (Volant.)
3. Běží, běží a mizí,
Písek se bude olizovat a plazit.
Najednou to zasyčí, vrhne se,
Jako by žádal o boj. (Mávat.)
4. Jak na souši, tak na moři
Vždy je ve střehu.
Nezklame zemi -
Vetřelec neprojde! (Pohraniční stráž.)
5. Nelze jej nalézt na místě -
Vždy je na cestě, na cestě.
Dokončete úkol svědomitě,
Dodejte zboží včas. (Šofér.)
6. Když není žádné robotické auto -
Zneškodní bombu, moje,
Já sám nesmím udělat chybu,
Abych ho udržela naživu. (Hledač min, horník.)
7. Je tam pruhovaná košile,
Stuhy jsou za kloboukem stočeny,
Je připraven argumentovat mávnutím,
Vždyť jeho živlem je moře. (Námořník.)
8. Jde do boje společně s dělem,
Bojuje se svou přítelkyní.
Potřebujete přesné oko
Rychle zamířit. (Střelec.)
9. Jak vepředu, tak vzadu
Ve dne v noci bojuje: životy zraněných jsou zachráněny,
Pomáhají k návratu do řad. (Sestry, lékaři.)
10. Hodný respektu
Statečný a statečný válečník: Je těžké dostat se za nepřátelské linie,
Zůstaňte bez povšimnutí
Pamatuj si všechno, zjisti,
Ráno na velitelství říct. (Scout.)
11. Sloužit vlasti,
Musíte být velmi silný.
Aby nasbíral sílu,
Se lžičkou se musíte kamarádit
Hry na hrdiny použité při práci na projektu Hra na hrdiny "Námořníci". Účel: Formování herních dovedností. Pěstujte přátelské vztahy, smysl pro kolektivismus. Vybavení: atributy pro hru: mořský límec, kapitánská čepice, lékařský plášť, lékárnička, kotva, volant, dalekohled. Popis hry: Děti spolu s učitelem postaví bok lodi, položí volant na palubu, nainstalují žebřík, kotvu, sedadla pro cestující.
Vydají se na cestu lodí. Kapitán určuje kurz lodi a dává povely, kormidelník je u kormidla, námořníci leští palubu, radista hlásí o pohybu lodi, lékař sleduje zdravotní stav posádky na lodi, kuchař připravuje jídlo pro celou posádku. Všichni plují. Poté se vracejí domů, nejprve cestující, lékař, námořníci opouštějí loď, jako poslední odchází kapitán RPG „Piloti“. Úkoly: pomoci dětem navázat interakci ve společné hře, rozvinout děj, obohatit slovní zásobu, rozvíjet řeč dětí. Popis hry: První pilot - velitel posádky, řídí letadlo za letu, řídí jednání členů posádky. Druhý pilot – duplikuje činnosti druhého pilota. Navigátor - sleduje navigační situaci, pracuje s mapou. Cestující - koupí si letenku, dodržuje pravidla chování během letu. Palubní mechanik - provádí údržbu letadel a motorových systémů. Letuška - obsluhuje cestující a posádku (podává vodu, čaj, kávu), sleduje stav cestujících. RPG "Na bojovém stanovišti". Účel: Seznámit a naučit děti herním úkonům (pozorovat, hlídat, chránit, překonávat překážky, poskytovat pomoc). Popis hry: Vezměte si všechny potřebné atributy. Z modulů stavíme hory, kde budou hlídkovat pohraničníci. Ze švihadel napodobujeme příkopy a řeky. Křídou kreslíme lesy, bažiny atd. Pohraničníci budou muset překonat všechny překážky. Stavíme stan, kde sestřičky v případě potřeby pomáhají. Vybíráme velitele, přidělujeme role pohraničníků, skautů a ošetřovatelů Venkovní hry použité při práci na projektu "Letadlo". Úkoly: Rozvíjet orientaci v prostoru, upevňovat dovednost stavění ve sloupu. Cvičte při běhu. Obsah: Děti jsou postaveny ve 3-4 sloupcích na různých místech stanoviště, označených vlaječkami. Děti zobrazují piloty v letadlech. Připravují se k letu. Na signál "Připravte se k letu!" děti krouží s rukama pokrčenýma v loktech – nastartujte motor. Na signál "Leť!" děti zvedají ruce do stran a „létají“ rozptýleně, různými směry. Na signál "Přistání!" - piloti najdou svá místa a přistanou s letadly, seřadí se do kolon a klesnou na jedno koleno. Učitel poznamená, který sloup byl postaven jako první. Pravidla: Piloti by měli vzlétnout až po signálu „Leť!“. Na signál "Přistání!" - piloti se musí vrátit do svých kolon, do míst, kde je vytyčeno jejich znamení (je nastavena vlajka). „Hledání min.“ Cíle: Rozvinout rychlost, obratnost. Pravidla: Po hale jsou rozmístěny koule dvou barev, miny. Naproti každému týmu je koš. Na signál „Sbírejte miny“ každý tým sbírá koule své barvy. Vítězem je tým, který sbírá míčky rychleji.„Tanky“. Úkoly: rozvíjet motoriku, rychlost, obratnost. Pravidla: Na podlaze uprostřed haly jsou obruče - tanky, o jednu méně než dětí. Děti běhají kolem obručí na hudbu. Když hudba skončila, každý účastník spěchá zaujmout místo v „nádrži“ (dostane se do obruče). Ten, komu nestačil „tank“ (obruč, opouští hru). Poté se odstraní jedna obruč. Hra pokračuje, dokud nejsou dva hráči a jedna obruč. Účel: Kultivovat vytrvalost a disciplínu.Zlepšit dovednosti v házení míčem na svislý cíl Popis: Děti dostávají míčky. Paní učitelka spolu s dětmi říká: Silné ruce, známky očí. Bez nás je to pro armádu těžké. Házíme míčky na cíl - trefujeme to určitě. "Pozdrav." Účel: Podporovat nezávislost. Cvičit děti v házení míče zdola nahoru a schopnost chytit jej oběma rukama B] Popis: Děti dostávají míčky různých barev. Učitel spolu s dětmi říká: To nejsou petardy: Děla vystřelila. Lidé tančí a zpívají. Na obloze je slavnostní ohňostroj! Didaktické hry použité při práci na projektu. „Naučte se druh vojsk. " Úkoly: Rozvíjet pozornost, upevňovat a aktivovat slovní zásobu, podporovat samostatnost. Popis: Na stole jsou obrázky vojáků různých druhů vojsk. Učitel vytvoří jednu z nich. Děti kladou otázky učiteli a snaží se uhodnout, koho se zeptal. Můžete odpovědět pouze ano nebo ne (dále se hraje s jedním z dětí jako moderátor.) "Vojenské profese." rozvíjet pozorování, paměť; pěstovat lásku k vlasti Popis: Moderátorka (dítě) popisuje představitele jedné z vojenských profesí. Děti by měly podle charakteristických rysů určit, koho si přednášející myslel. Kdo uhodl prvního, stává se vůdcem. Cíle: Upevnit znalosti dětí o vojenské dopravě; rozvíjí jemnou motoriku rukou Popis: Dětem nabízíme vyřezané obrázky tanku, vojenského letadla, vojenského vrtulníku, vojenského člunu, ponorky, vojenského vozidla Nabídka sestavení celého obrázku z dílů. "Co potřebuje muž vojenského povolání?" Úkoly: Rozvíjet pozornost, upevňovat a aktivovat slovní zásobu, podporovat samostatnost. Popis: Velké karty "hrací pole" jsou rozdány hráčům. Říkají povolání zobrazené osoby. Poté, otočením malých karet, hráči pojmenují, co je zobrazeno (vozidlo, atributy formy, typ vojáků) a určí, zda se to hodí nebo ne. Pokud se hráč přiblíží, pak to hráč položí na „hrací pole.“ Minuty cvičení použité při práci na projektu „Letadlo.“ Domy a malí lidé. Už nás nebaví létání, Přistáli jsme na bažině. Několik hlubokých dřepů "Jsme armádní." Všichni se staneme armádou, Kráčejte na místě. Velký, mohutný. Natáhněte ruce nahoru, spusťte je po stranách Budeme sloužit v armádě, budeme milovat vlast. Pohyby se opakují. Chraňte svou zahradu a svůj dům, Předkloňte se, dívejte se „dalekohledem“. Chraňme svět! Pochodují na místě.“ „Piloti.“ Jsme stateční piloti. (Ruce do stran se sklony) Letíme s letadly na obloze. (Imitace) Letíme nad rodnou zemí, (Otáčení těla) Předbíháme hejna ptáků. (mává rukama) Alespoň vzlétneme vysoko - (skočíme na místo) Přistáváme snadno! (Přistání na místě) "A teď je krok na místě. A teď je krok na místě. Nad nohama!" Zastavte, jedna, dvě! (Chůze na místě.) Zvedněte ramena výše a pak je spusťte dolů. (Zvedněte a snižte ramena.) Položíme ruce před hrudník A provedeme trhnutí. (Ruce před hrudníkem, škubání rukama.) Musíte vyskočit desetkrát, Vyskočit výš, vyskočit společně! (Skočit na místě.) Zvedneme kolena - Provedeme krok na místě. (Chůze na místě.) Natáhli jsme se z hloubi srdce, (Natáhli se – ruce nahoru a do stran.) A vrátili jsme se znovu na místo. (Děti se posadí.) "Hrdinové" Přátelsky vstali. Jednou! Dva! Tři, teď jsme hrdinové! Ruce do stran Položíme si dlaň k očím Postavíme nohy pevně Otočíme se doprava Otočíme se vpravo Majestátně se rozhlédneme A doleva se musíme také Otočit doleva Podívejte se zpod dlaní A doprava a také Otočte se doprava Přes levé rameno. Odbočte doleva Rčení a rčení použitá při práci na projektu Pro spravedlivou věc nešetřete život. Služte všude příkladem, važte cti a slávy pluku. Každá kulka ohrožuje, ale ne každá zasáhne. Pokud se společně postavíme za mír, nikdy nebude válka. Ruský voják nechce znát překážky. Abyste úspěšně bojovali, musíte toho hodně vědět. Bojovat znamená bránit vlast. Nechceme bojovat, ale své země se nevzdáme. Lidová válka má ušlechtilé cíle. Válka je těžká, ale vítězství je červené . Člověk není válečníkem v poli, život je dán za odvážné činy. Složil jsem přísahu - ani krok zpět. Pro statečného vojáka a rukavice - granát. Zákonem bojovníka je výdrž až do konce. Prstová gymnastika použitá při práci na projektu "Bojovníci-dobře" Tyto prsty jsou všichni bojovníci, (Ukažte otevřené dlaně). Odvážní kolegové. Dva - velcí a silní malí A stateční vojáci v bitvách. Dva - stateční strážci, ( Tiskněte prsty v pěst a střídavě uvolňujte prsty na obou rukou současně, počínaje velkými).Dva - chytří chlapíci.Dva - hrdina bezejmenných.Ale v práci velmi horlivý!Dva -malíčky-krátké -Moc milí chlapci! "Naše armáda" Aty-netopýři, aty -netopýři! Vojáci jdou do průvodu! Tady jsou tankisté, pak dělostřelci, A pak pěchota - Rota po rotě! (Střídavě "chodit" s indexem a prostředníček pravé a levé ruky.) dobří chlapíci.Dva velcí a silní malí A vojáci v bitvách zkušení.Dva gardisté jsou stateční!Dva chytří chlapíci!Dva hrdinové bezejmenní,Ale v práci jsou velmi horliví!Dva malíčky - krátké - Velmi milí chlapci! (Roztáhněte prsty na obou rukou, pak je sevřete v pěst. Zvedněte dva palce, ostatní pevně přitiskněte Zvedněte ukazováčky, ostatní pevně přitiskněte ke stolu Zvedněte prostředníčky, ostatní pevně přitiskněte ke stolu Zvedněte prsteníky, ostatní pevně přitiskněte ke stolu. Zvedněte malíčky. Plácněte dlaněmi o stůl.) Konzultace pro rodiče využité při práci na projektu Konzultace pro rodiče "Příběh svátku 23. února"
Před dvěma desetiletími se svátek 23. února jmenoval trochu jinak – Den sovětské armády a námořnictva, nicméně smysl a význam svátku zůstávají stejné i nyní. Jako každý jiný svátek má i Den obránce vlasti svou historii, 28. ledna 1918 podepsal VI Lenin známý dekret o vytvoření Dělnicko-rolnické Rudé armády a o něco později, 11. února , 1918, také podepsal dekret o vytvoření Dělnické a rolnické Rudé flotily. Můžeme tedy říci, že se poprvé na světě objevila armáda nového typu, která hájila především zájmy státu dělníků a rolníků.V neklidných dnech února 1918 vyšlo najevo, že početná vojska císařského Německa se stěhovali do Petrohradu. V tomto ohledu napsal 21. února V. I. Lenin svou slavnou proklamaci "Socialistická vlast je v ohrožení!" V něm vyzval sovětského vojáka, aby „bránil každou pozici do poslední kapky krve“. O dva dny později učiní výkonný výbor Petrohradského sovětu historické rozhodnutí o zavedení nového červeného dne kalendáře. Dnem obrany socialistické vlasti byl vyhlášen 23. únor.V dlouhodobé hrdinské historii sovětské armády a námořnictva nezná počet historických vítězství a výkonů jejich přesné číslo. Během Velké vlastenecké války, v nelítostném boji proti německému fašismu, dokázala sovětská armáda bránit svobodu a nezávislost naší vlasti, zachránila světovou civilizaci před fašistickým barbarstvím, poskytla silnou podporu osvobozeneckému boji sousedních a evropských národů náklady na miliony životů a zlomené osudy sovětského lidu Velká vlastenecká válka 23. února byla poznamenána těmito událostmi: 23. února 1942 - JV Stalin ve svém rozkazu shrnul výsledky 8měsíčního boje proti vojska nacistického Německa; 23. února 1943 – k tomuto výjimečnému datu Rudá armáda porazila nacisty u Stalingradu; 23. února 1944 – v den 26. výročí vytvoření Rudé armády překročily sovětské jednotky Dněpr a Prezidium ozbrojených sil SSSR ocenilo více než dvě stě generálů, důstojníků, seržantů a vojáků titulem Hrdina Sovětského svazu, 23. února 1945 byl vydán rozkaz nejvyššího velitele č. 5 věnovaný výsledkům zimní ofenzívy. K tomuto datu byli útočníci definitivně vyhnáni ze SSSR. Od roku 1946 se tento svátek stal známým jako Den sovětské armády a námořnictva. V únoru 1995 přijala Státní duma Ruska federální zákon „Ve dnech vojenská sláva Ruska." Ve kterém je tento den pojmenován takto: "23. února - Den vítězství Rudé armády nad císařskými vojsky v Německu v roce 1918 - Den obránců vlasti." vojska Německa (1918). "Toto je stručná historie svátku 23. února. Bez ohledu na to, jak se tento příběh vyvíjí, pro naši zemi je dnes považován za svátek pro skutečné a budoucí muže - obránce vlasti. Poslední světová válka se stala dobrou lekcí pro všechny, kdo zasáhli do nezávislosti naší vlasti, a 23. únor je skvělou příležitostí znovu si připomenout, že v Rusku je někdo, kdo se postaví za čest země. Blahopřejeme našim tatínkům, dědům, strýcům, bratrům, přátelům k tomuto statečnému svátku. 23. únor je svátkem odvahy, statečnosti, odvahy a odvahy. I malý kluk může být ochráncem. Vlast ještě ne, ale ochrana slabých, bezbranných je velmi důležitá věc. Koneckonců, pocit vlasti začíná u dítěte s postojem k rodině, k nejbližším lidem - k matce, otci, babičce, dědečkovi. To jsou kořeny, které ho spojují s domovem a nejbližším okolím a dnes ruská armáda svou zemi před nepřáteli spolehlivě chrání. Ruský voják je statečný a odvážný. 23. únor byl dlouho výjimečným dnem pro celý ruský lid. Po celou dobu své historie byla pro Rusko vojenská služba věcí cti každého vojáka a loajální služba vlasti byla nejvyšším smyslem života a služby vojáka. Věrnost povinnostem a dané přísaze, obětavost, čest, statečnost, slušnost, sebekázeň, nezpochybnitelná poslušnost rozkazům starších v hodnosti - to jsou tradice ruské armády. Právě tyto tradice ctili a skutečně si je vážili naši otcové a dědové, kteří kráčeli po ohnivých válečných cestách.
ABSTRAKTNÍ
provádění otevřených organizovaných vzdělávacích aktivit ve vzdělávací oblasti „Umělecká tvořivost. Kresba „ve střední skupině
Účel: vytváření podmínek pro harmonizaci vztahů mezi rodiči a dětmi prostřednictvím společných hodin kognitivního, uměleckého a estetického rozvoje na téma „Kresba vojenského vrtulníku“.
Cíle: - Rozšířit představy dětí o válečnících, kteří střeží naši vlast; objasnit pojem „obránci vlasti“
Seznámit děti s některými vojenskými profesemi (námořníci, tankisté, střelci, piloti, pohraničníci) - Obohatit slovní zásobu k tématu (Vlast, obránce), upevnit znalosti přídavných jmen. Formovat schopnost tvořit genitiv podstatných jmen. - Pěstovat hrdost na naše válečníky.
Posílit schopnost hádat hádanky
Naučte děti kreslit vojenskou helikoptéru krok za krokem vodovými barvami
Rozvíjet kreativitu, pozornost, představivost, jemné motorické dovednosti Materiál: Ilustrace zobrazující obránce vlasti, různé druhy vojsk, modely vojenské techniky, bílý papír, barvy, štětce, nádobu na vodu, ubrousky, ukázkový výkres, zajíčka .
Průběh vzdělávacích aktivit přímo:
vychovatel. -Ahoj rodiče, ahoj kluci! Dnes jsme se sešli na velmi krásné akci. Máte rádi prázdniny? Jaké jsou tam svátky? Děti nazývají prázdniny. Brzy se blíží další dovolená. Už jsme se na to začali připravovat. Poslechněte si hádanku o tomto svátku Je připraven k palbě a bitvě, Chrání vás i mě. Jde na hlídku a do krupobití, Neopustí stanoviště... (voják) .- Kluci, hádejte, jaký mám svátek. mluvím o? Tento svátek je Dnem obránce vlasti. Vlast je naše vlast, naše země, město, ulice, kde žijeme. Armáda brání naši vlast před nepřáteli, zlými lidmi, kteří nechtějí žít v harmonii. Každá země má armádu, která je povolána k obraně své vlasti. Naše země má také vlastní armádu a námořnictvo.- Podívejte se na ilustrace, které zobrazují epizody bitev a službu vojáků různých druhů vojsk (námořníci, tankisté, piloti, pohraničníci).- Koho vidíte na obrázku ? Co dělají? Řekněte nám, jaké vojenské profese potřebují naši vojáci k obraně své vlasti? (pohraničníci, námořníci, střelci, tankisté, výsadkáři, vojenští piloti).
vychovatel. A teď, chlapi, čteme básně o armádě Pohraničníci nespí, Pohraničníci se dívají I v úplné tmě Všude najdeme nepřítele! *** Pilot se vyzná, netouží po zemi. Přátelí se s větrem a vlnami Koneckonců, moře je jeho domovem *** Parašutisté za pár minut Sestup z nebe Rozplétání padáků, Prohledávání temného lesa Nepokoje, hory a louky Najdou nebezpečného nepřítele.
Jaké vlastnosti by měl mít ruský válečník? (být silný, odvážný, vytrvalý, chytrý.) - A k tomu musíte trénovat, učit se vojenskému umění: střílet přesně, překonávat překážky, rozvíjet sílu, obratnost, obratnost. Chcete být jako voják a začít se hned teď připravovat na vojenskou službu?
V pondělí jsem plaval, (Představujeme plavání) A v úterý - Maloval jsem (Představujeme kresbu) Ve středu jsem si dlouho umýval obličej, (Myjeme se) A ve čtvrtek jsem hrál fotbal. (Běh na místě) V pátek jsem skákal, běhal, (Skákal) Tančil jsem velmi dlouho. (Točíme se na místě) A v sobotu, neděli (tleskání rukou) jsem celý den odpočíval. (Děti si sednou)
vychovatel. Chlapi, víte, že každý oddíl armády má svou vlastní vojenskou uniformu? Upozornit děti na vojenské klobouky a určit, čí jsou Didaktické cvičení „Určit čí pokrývku hlavy.“ pro ... (pohraničník) .- Modrá čepice pro (pilota). Učitel. Chlapi, víte, jaké vybavení pomáhá našim vojákům ve službě? (letadla, lodě, tanky, terénní vozidla, děla, rakety). Jak můžete tuto techniku nazvat jedním slovem? - vojenská technika Řečové cvičení „Hádej, co tu není.“ Děti jsou vyzvány, aby si připomněly vojenskou techniku ležící na stole. Poté učitel skryje jeden předmět a požádá ho, aby uhádl, co není, pomocí fráze jako: "Co není?" (nádrž).
vychovatel. Dobře kluci, teď vám položím hádanky a vy a vaši rodiče je uhodnete.
Hádat hádanky Letadlo se vznáší jako pták Je tu vzdušná hranice Na stanovišti ve dne i v noci Náš voják je vojenský... (Pilot) Kdo zvedá břicho do vysokého nebe Vojska mu sedí v žaludku náhlý hod. (Helikoptéra.)
Moment překvapení
Zaklepání na dveře.
Učitel: Zajímalo by mě, kdo by to mohl být? Kdo je to?
Bunny: Ahoj kluci (pláče) Učitel: Ahoj, Bunny. Co se stalo? Proč brečíš?
Bunny: To jen Mishka udělala všem tvým tatínkům a dědečkům tak krásné kresby a požádala mě, abych ti je dal, abys jim poblahopřál. A cestou k tobě jsem si moc hrál, zapomněl na ně, a když jsem si vzpomněl, že jsou pryč, vítr odfoukl. Oh, jak se stydím... Co mám dělat? (pláč) Učitel: Ano, Bunny. Musíte být zodpovědní a pozorní. Ale nebojte se, o pomoc požádáme naše děti a rodiče, kteří si kresby pro své tatínky (dědečky) vyrobí sami. Kluci, uděláme našim tatínkům radost?
Praktická část
vychovatel. Nyní vylosujeme řešení hádanky - vojenský vrtulník pro tatínky do 23. února. Pojďme se na to podívat.
Jaké části vrtulníku vyzdvihneme? (kokpit, ocas, podvozek, lopatky) - jaký je tvar kokpitu? (ovál), podvozek-kola (kruh) - přejděte k matkám, začneme kreslit.
Diskusní otázky z dějepisu Výběr článků pro hodnocení činnosti Petra I. PETROVSKÉHO REFORMY OČIMA KLYUCHEVSKÉHO Ključevského Ključevského o proměnách Petra I. Plánování vyučovací hodiny 5. třída FŠES Směr "Technologie v domácnosti" č. Úvodní hodina (1h) 1 Briefing o ochraně práce Briefing ... "
"Poslední zvonění: Scénář slavnostní linie." Třídy jsou seřazeny na nádvoří školy, zní hudba se školní tematikou. Hosté dovolené na jevišti. Postavy: Moderátoři: 1. Dorozhkina Nadezhda 2. Grishan Arina Baron Munchausen: ... "
"MĚSTSKÝ STÁTNÍ VŠEOBECNÝ ŠKOLSKÝ ÚSTAV STŘEDNÍ ŠKOLA Č. 2 MĚSTA MAKARIEVA Schváleno: Přezkoumáno Schváleno Zástupce ředitele pro BP na jednání pedagogické rady Ředitel střední školy MCOU č. 2" _S.A. BARANOVA Zápis č. 1 Příkaz č. " _30" _srpen _2016 "31. srpna ..."
Chcete-li zobrazit prezentaci s obrázky, kresbami a snímky, stáhněte si jeho soubor a otevřete jej v PowerPointu na tvém počítači.
Textový obsah snímků prezentace: Krátkodobý vlastenecký projekt "Naše rodná armáda". Přípravná skupina. Vychovatelka Ivanova Elena Aleksandrovna Obsah 1. Relevance, účel a cíle projektu 2. Realizace projektu po etapách 3. Aktivity k realizaci projektu4. Dlouhodobý plán práce s dětmi pro projekt 5. Výsledky ankety mezi dětmi na téma projektu 6. Příloha Relevantnost projektu: Historicky byla láska k vlasti, vlastenectví ve všech dobách v ruském státě rysem národního charakteru. V důsledku nedávných změn je však ztráta tradičního ruského vlasteneckého vědomí v naší společnosti stále více patrná. V tomto ohledu je zřejmá naléhavost řešení nejnaléhavějších problémů vštěpování vlastenectví do práce s dětmi předškolního věku. Vojska. cíl projektu: formování pocitu vlastenectví u dětí staršího předškolního věku Cíle projektu: - vzbudit v dětech pocit úcty k ruskému vojákovi, jeho síle a odvaze; - rozšířit představy dětí o ruské armádě; - rozvíjet a obohacovat řeč dětí, zvyšovat erudici a inteligenci; - pracovat s rodiči, zapojit je do vlastenecké výchovy dětí v rodině Typ projektu: skupinový, kreativní krátkodobý. Projekt je realizován ve dvou směrech: 1. Společné aktivity s dětmi 2. Interakce s rodiči Účastníci projektu: - Vychovatel skupiny; - Děti přípravné skupiny; - Rodiče. Produkt projektu: Vytvoření alba "Naše armáda" myšlenky a pocity ve hrách, představení, zpěv, čtení básní, skládání vlastních příběhy, - zvýšení zájmu rodičů o formování smyslu pro vlastenectví u dětí. Aktivity realizace projektu Směry: Kognitivní rozvoj: 1. NOD (Silní a mocní hrdinové slavného Ruska (vzhledem k reprodukci Vasněcovova obrazu "Hrdinové". 2. Rozhovory: o ruské armádě (o náramenících, insigniích, hodnostech, vojenských profesích, vojenské výstroji, zbraních). konverzace o čem byla forma, ocenění). 4. Prohlížení prezentací (Ruská armáda; 23. února, Den obránce vlasti; 23. února - Den ochránce; Pohraniční stráž). Rozvoj řeči: 1. Četba, zapamatování poezie na dané téma; 2. Konverzace o ilustracích "Druh vojsk"; 3. Čtení Kononova příběhu" Zrození armády. "4. Hra" Pokračujte ve větě " zvěd "Hranice hlídá" pohraničník "Na ponorce je ve službě" námořník ponorkář "Skákání" s padákem" výsadkář výsadkář "Na lodích" námořníci Umělecký a estetický vývoj: 1. Aplikace „Lodě v rejdě“; 2. Prohlížení alb a názorných ukázkových materiálů k tématu projektu; 3. Kresba NOD „Naše armáda“ 4. Prohlížení karikatur na dané téma; 5. Prohlížení ilustrací 6. Modelování "Pohraničník se psem"; 7. (Dárek pro tátu) "Loď". Fyzický rozvoj: Venkovní hry: „Štafeta“ (přineste brambory na lžíci), přetahování lanem; Válečná hra „Zarnitsa“. Herní činnost: Didaktické hry: „Obránci naší vlasti“ (vyrobte rozdělený obrázek). Hudba: Učení písně k svátku „Nasha rodná armáda; bílá čepice bez kšiltu "; "Táta může"; Poslech písničky o pohraniční stráži. Tělesná výchova "Vojáci" Jeden, dva, spolu v noze. Tři, čtyři, krok těžší. Vojáci jdou do průvodu A udělají krok společně. Kresba naší rodné armády Prohlédněte si prezentaci „Naše armáda“ Modelování „pohraniční stráž se psem“ Aplikace „lodě v rejdě“ Kresba „Lodě plují Dárek pro tatínky Výsledek projektu: V počáteční fázi projektu bylo dotazováno 17 lidí . Výsledky ukázaly, že děti nemají dostatečné znalosti o ruské armádě, o složkách ozbrojených sil.Po realizaci projektu byly dětem opět kladeny otázky. V důsledku toho se ukázalo, že úroveň znalostí dětí o ruské armádě se výrazně zvýšila: žáci začali pojmenovávat, jaké jednotky jsou v ruské armádě, rozlišovat a porovnávat podobu, která byla dříve a která je nyní, Vytvářely se představy o armádě, slovní zásoba na téma . Děti rozvinuly zájem o ruskou armádu, o poezii o armádě ao to, být patriotem naší ruské armády. V průběhu projektu si děti rozvíjely souvislou řeč a obohacovala se slovní zásoba na dané téma. Zvýšil se poznávací zájem rodičů žáků o tuto problematiku Závěr: Realizace tohoto projektu přispěla k: - zvýšení znalostí dětí o ruské armádě - rozvoji tvůrčí stránky osobnosti dětí - zvýšení zájmu rodičů o formování pocitu vlastenectví u dětí Projekt přispěl k rozvoji zvídavosti, iniciativy u dětí, kreativity, komunikačních dovedností.
Městský státní předškolní vzdělávací ústav - mateřská škola č. 3 "Raduga" obecného rozvojového typu s prioritní realizací aktivit pro sociální a osobní rozvoj dětí uzavřeného administrativně-územního celku Osada Solnechny, území Krasnojarsk
Projekt seniorské skupiny"Naše armáda je drahá"
Pedagogové: Trubitsyna N.S.
Dyachkova N.V.
účet 2016-2017 rok.
Relevantnost.
Historicky byla láska k vlasti a vlastenectví v každém okamžiku v ruském státě rysem národního charakteru. Ale kvůli nedávným změnám je ztráta tradičního ruského vlasteneckého vědomí naší společností stále znatelnější.
V tomto ohledu je zřejmá naléhavost řešení nejakutnějších problémů vštěpování vlastenectví do práce s dětmi předškolního věku. V současné době je tato práce relevantní a obzvláště obtížná, vyžaduje hodně taktu a trpělivosti, protože v mladých rodinách nejsou otázky výchovy k vlastenectví, občanství považovány za důležité a často způsobují pouze zmatek.
Jestliže jsme dříve oslavovali službu v armádě a každý snil o tom, že vychová skutečného obránce vlasti, nyní se priority poněkud změnily. Žijeme ve velmi těžké době, kdy se odchylky stávají normou. Považuje se za normální vyhýbat se vojenské službě za každou cenu, nemít děti kvůli zachování materiálního bohatství atd.
Jedním z nejdůležitějších směrů při překonávání nedostatku duchovna významné části společnosti je vlastenecká výchova a vzdělávání dětí. Představujeme předškoláky obráncům vlasti a vyvoláváme v nich pocity hrdosti a lásky.
Tento projekt je vhodnou příležitostí říct klukům, co je to odvaha a odvaha, a na druhé straně vštípit lásku k vlasti, vychovat patrioty, hrdost na armádu a vzbudit touhu být jako silní ruští vojáci.
Účastníci projektu:děti starší skupiny (5-6 let).
Složení projektového týmu: děti, rodiče, vychovatelé.
Typ projektu: kognitivní a kreativní.
Typ projektu: skupina.
Doba trvání: krátkodobé, 01.02. - 20.02.2017
Cílová :
Rozšířit myšlenku svátku - Den obránce vlasti. Vytvořit si představu, že v době míru naši zemi hlídá ruská armáda. Seznámit se s odvětvími ozbrojených sil, s vojenskými profesemi, s technikou, která pomáhá sloužit. Rozvíjet řečovou činnost, doplňovat a aktivovat slovní zásobu. Vštípit chlapcům touhu být silný, odvážný, stát se obránci vlasti, pocit hrdosti na ruskou armádu.
úkoly:
Zapojení dětí, učitelů a rodičů do studia historie a současného stavu ruské armády.
Formování společensky významných vlastností vycházejících z tradic vlastenecké výchovy;
Podněcování potřeby předškoláků neustále vyhledávat informace o ruské armádě.
Mechanismus realizace projektu:
Fáze I - organizační
Formulace cílů a záměrů projektu. Studium literatury k tématu projektu. Studium internetových zdrojů k tématu projektu. Analýza předmětového prostředí skupiny.
II etapa - praktická
Praktická činnost k řešení problému; plánování společných aktivit, sběr a systemizace informací, pátrací činnost dětí i dospělých.
Vedení rozhovorů, didaktických her pro rozšíření představ o ruské armádě, o druzích vojsk. Poradenství pro rodiče.
Vytvoření podmínek ve skupině pro realizaci projektu: výstava knih, album s fotografiemi armády, ilustrace vojenské techniky, sledování filmů o armádě, výstava hračky vojenské techniky.
Vytvoření fotografické koláže věnované Dni obránce vlasti s fotografiemi tatínků během služby v armádě.
Fáze III - výsledek
Zábava: "Raz, dva, tři, čtyři, pět, budeme gratulovat tatínkům!"
Vývojové prostředí:
Dekorace ve skupině koutku věnovanému "Dni obránce vlasti" s využitím dětských kreseb a ilustrací z časopisů. Zavedení vojenských uniforem do role-playing her, společná tvorba atributů pro role-playing hry.
Řešení úkolů s dětmi:
PROJEKTOVÝ PLÁN S DĚTMI
Dny v týdnu | Práce s dětmi |
středa | Konverzace „Kluci chtějí sloužit v armádě“ Konverzace "Proč je armáda domorodá?" |
Čtvrtek | Zkouška ilustrací o ruské armádě (hodnosti, odznaky, hodnost, vojenské složky) Sledování karikatury "Dobrynya Nikitich a had Gorynych" |
pátek | Didaktické hry:"Pojmenujte typ vojsk" Konverzace: "Válečníci, obránci ruské země" |
pondělí | Kresba na téma: "Portrét táty"a skládat příběhy o svém otci Prstová gymnastika" Naše armáda." |
úterý | Učení básně I. Ageeva "Native Army" C/r hra "Pohraniční stráž" |
středa | P / a "sněhová koule" Zpěv písně "Stateční vojáci". Poslech hudby "Yablochko" |
Čtvrtek | Sledování karikatury"Alyosha Popovich a Tugarin had" P / a "Pozor, miny" |
pátek | Konverzace: "Co je vojenská služba?" Rozhovor o obrázcích "Bogatyrs" |
pondělí | Modelování "letadla" D / a "Co potřebuje voják?", "Čí uniforma?" |
úterý | Čtení beletrie:A. Mityaev "Proč je armáda rodák", "Naši vojáci" Omalovánky na vojenské téma. |
středa | Přísloví a rčení k tématu projektu. Sledování karikatury "Ilya Muromets a slavík lupič" |
Čtvrtek | C / r hry "Vojenští řidiči", "Námořníci" Výroba pohlednic pro tatínky. |
pátek | Konverzace: „Jak můj táta sloužil v armádě“ P / a "Scouts", "Kdo je silnější" |
pondělí | Navrhování "vojenské techniky" Konverzace: "Jaký by měl být voják" |
úterý | Konverzace "Co vím o armádě" |
Výsledek projektu: Zábava: "Raz, dva, tři, čtyři, pět, budeme gratulovat tatínkům!"
Zamýšlený výsledek je:
Vzbudit v dětech zájem a chuť sloužit v armádě, touhu zlepšit své fyzické vlastnosti, upevnit zdraví.
Upevnit představy o historii naší armády.
Vytvořit u dětí celistvou představu obránců vlasti.
Zajímat se o častější využívání vojenské tematiky ve hrách, mluvit s úctou o obráncích vlasti, hrdě sdílet znalosti se svými vrstevníky a vychovateli, které o službě v armádě získali od svých rodičů. S velkým zájmem hrát deskové tištěné a didaktické hry.
Konverzace: Proč je armáda rodákem “
Učitel ukazuje ilustrace.
vychovatel. Brzy se blíží velký svátek. Kdo ví, co je to za svátek?
(Den obránce vlasti.)
Den obránce vlasti je svátkem všech vojáků. kdo jsou vojáci? (Armáda jsou námořníci, piloti, pohraničníci, tankisté, dělostřelci atd.)
Různí vojáci mají různé uniformy: piloti mají jednu, pohraničníci jinou. Jaký druh vojenských mužů je vyobrazen na tomto obrázku... Ostatní ilustrace jsou posuzovány podobně.
vychovatel. Jaký druh armády znáš? (Odpovědi) Jak se liší? (Odpovědi) Chlapci, kdo z vás se chce stát vojákem?
vychovatel. Námořníci, piloti, pohraničníci hlídají naši vlast. proč to dělají? (Že nebyla válka, byl mír, vyrůstali jsme a studovali.)
Pro námořníky, střelce,
Pohraničníci, signalisté -
Každému, kdo chrání náš svět
A hlídá hranice
Za velké činy
Sláva, sláva a chvála!
Naši bojovníci jsou silní, obratní, rychlí a stateční. Naše vlast, náš ruský lid je na ně hrdý. Blahopřejeme armádě ke Dni obránce vlasti a řekneme: "Sláva drahé armádě!"
Učitel předvádí plakáty věnované armádě, prohlíží si je s dětmi.
vychovatel. Proč říkají - armáda je domácí? (Úvahy dětí.)
Tady je dívka Lena z příběhu, který vám chci přečíst, stejně jako vy se divila, proč nazýváme armádu vlastní.
Čtení příběhu A. Minjajeva "Proč je armáda domorodá?"
Na zdi domu byl vyvěšen plakát. Z plakátu se na dívku díval mladý voják v přilbě. Lena začala číst: "Ať žije rodná ruská armáda!"
„Armáda se nazývá ruská, protože je v naší zemi,“ myslí si Lena. - Proč drahý? Koneckonců to není matka, ani otec, ani babička."
Chlapec Kolja šel domů. Byl to Lenin soused a Lena se ho zeptala:
Kolja! Řekněte mi, jste domorodá armáda?
Ke mě? Samozřejmě, drahá, - řekl Kolja. - Můj bratr slouží v armádě šest měsíců. Můj bratr je můj vlastní. To znamená, že armáda je také domorodá.
Kolja šel domů. A Lena zůstala na ulici.
Teta Máša, sousedka, vyšla ze vchodu.
Lena se jí ptá:
teta Máša! Prosím, řekněte mi, slouží vaši příbuzní v armádě?
Ne, odpovídá teta Máša. - Neslouží. Všichni jsou doma.
Takže armáda není vaše vlastní?
Jak to, že to není nativní? - Teta Máša byla překvapená. - Žil jsem ve vesnici a začala válka. Vesnici obsadili nacisté. A pak došlo k boji a přišli naši.
Běželi jsme jim naproti, plakali radostí a říkali jen: „Domorodci! Nakonec přišli a zachránili nás před smrtí."
Armáda je všem drahá, - dokončila teta Máša. - A já, stará, a ty tak malý, nikoho neurazí.
Dívka se rozveselila. Běžel jsem domů.
Když se táta vrátil z práce, řekla mu, jak ona sama četla nápis na plakátu a co jí řekli Kolja a teta Máša.
Přesto je Koljova armáda dražší! - stěžovala si Lena.
No, takhle se to řekne! - odpověděl táta. - Přineste krabici s dokumenty.
Táta vytáhl z krabice červenou knihu - vojenský průkaz - kde bylo napsáno: „Sorokin Ivan Sergejevič. Tankman. Záložní seržant."
Blbej! - Lena byla překvapená. - Můj táta je tankista! A co znamená „akcie“?
To znamená, - řekl otec své dceři, - že ačkoli pracuji v továrně, jsem stále v armádě.
A co ostatní tátové?
A další tatínkové taky. Kdo je jako já tankista, kdo je pilot, kdo je zvěd, kdo je záložní námořník.
Další den Lena znovu šla po ulici. Byla zima, foukal vítr, padal sníh. Ale domů nešla, čekala, až Kolja přijde ze školy, chtěla mu říct o svém tatínkovi, tankistovi.
vychovatel. Proč je každému z vás armáda drahá? (Naši příbuzní slouží v armádě. A naši chlapci, až dospějí, půjdou sloužit do armády.)
***********************************************
Konverzace „Epičtí hrdinové – slavní obránci své rodné země“
Pedagog: „Ruská země je slavná svými hrdiny,“ říká lidová moudrost. A kdo jsou tito hrdinové?
Jak o něm můžete vyprávět slovem, příběhem nebo básní?
Jedním slovem jsou to hrdinové ruských eposů, obránci ruské země, kteří provádějí vojenské činy, vyznačují se zvláštní silou.
Báseň -
Silný jako volný vítr
Silný jako hurikán.
Chrání zemi
Od zlého bastarda!
Je bohatý na sílu,
Chrání hlavní město.
Zachraňuje chudé a děti
Jak staří lidé, tak matky!
Děti vyprávějí o hrdinech, které znají, a jejich záletech s ilustracemi z eposů.
Hra „Nohy dupou, tleskají – vlastnosti hrdinů“
Pedagog: „V Rusku je mnoho hrdinů. Není možné vyprávět o všech najednou. Všechny ale sdílejí společné vlastnosti. Který? (Odpovědi dětí: síla, vůle, odvaha, obratnost, vytrvalost, odvaha, statečnost ...). Výborně! Takoví byli hrdinové! Bogatyrové jsou různí, ale jejich lidské vlastnosti jsou podobné. Pojďme si hrát: Vyjmenuji různé vlastnosti, a pokud se hrdinům hodí, tleskáte rukama. A pokud, podle vašeho názoru. Tato vlastnost nesedí – dupete nohama: statečný, zbabělý, odvážný, lstivý, odvážný, silný, chamtivý, velkorysý, spravedlivý, otužilý, odvážný, obratný.
****************************************************
Prstová gymnastika "Naše armáda".
(Střídavě „krokujte“ ukazováčkem a prostředníčkem pravé a levé ruky).
Aty-netopýři, aty-netopýři!
Vojáci jdou do průvodu!
Tady jsou tankery,
Pak střelci
A pak pěchota -
Firma od firmy!
*********************************
Báseň I. Ageeva "Native Army"
Domorodá armáda -
Obránce země
Se zbraněmi a odvahou
Chrání nás před válkou
**********************************
Píseň Stateční VOJÁCI
Stateční vojáci s písněmi jdou
Eh! Vlevo, odjet! Vlevo, odjet! S písněmi jdou
A kluci za nimi vesele běží.
Kluci chtějí sloužit v armádě
Eh! Vlevo, odjet! Vlevo, odjet! Sloužit v armádě
Kluci chtějí dosáhnout úspěchu.
Stateční chlapci nemají co truchlit
Eh! Vlevo, odjet! Vlevo, odjet! Nic ke smutku
Brzy půjdeš sloužit do armády.
Ostražitě hlídejte hranice
Eh! Vlevo, odjet! Vlevo, odjet! Ostražitě hlídejte
Budete stát na stráži nad Vlastí.
****************************************
Přísloví a rčení:
Vlast je matka, umět se jí zastat.
Služme vlasti v boji za naši čest a svobodu.
Hrdina, který je horou pro vlast.
Nešetřete svůj život ani sílu pro svou vlast.
Žít - sloužit vlasti
Kdo je horou za Vlastí, je skutečný hrdina.
Není krásnější země než naše vlast.
Bojujte statečně za spravedlivou věc.
Každý má svou stránku.
Jděte směle do bitvy - Vlast je za vámi.
Ruská flotila je pevností pro vlast.
Člověk má jednu matku, jednu vlast.
Pečujte o svou milovanou zemi jako drahá matka.
Jeho země je sladká v hrsti.
Na slunci je teplo, ve vlasti je dobře.
Pokud je armáda silná, země je neporazitelná.
Ruský voják nezná žádné překážky.
Zbraně jsou silou bojovníka, použijte je až do konce.
Jeden za všechny a všichni za jednoho.
Statečný bojovník v bitvě, dobrá práce.
Dívka je červená s copánky a voják dostává rozkazy.
Zahyň sám a pomoz svému kamarádovi ven.
Je těžké se naučit, snadno bojovat.
Kde je odvaha, tam je vítězství.
Kde se ctí přátelství, tam se třesou nepřátelé.
Přátelství a bratrství jsou dražší než jakékoli bohatství.
Zákonem bojovníka je výdrž až do konce.
Statečný vyhraje, zbabělec zemře.
Přátelit se s písničkou – a netruchlit v bitvě.
Postavte se společně za mír – žádná válka nebude.
Přátelé jsou v bitvě známí.
Navštívit bitvu - zjistit cenu života.
Naučte se obratně vojenskou vědu.
Mysli hlavou a bojuj silou.
Nestačí čekat na vítězství, musíte si vítězství vzít.
Kdo stojí za spravedlivou věcí, vždy vyhraje.
Ten, kdo porazí dobře, vyhraje.
Pro ruského vojáka je hranice posvátná.
Synové naší armády jsou věrní vlasti.
Hrdina nikdy neumírá, žije navždy mezi lidmi.
Seznam použité literatury
1. A. A. Vakhrusheva "Ahoj světe"
2. V. V. Gerbová "Kudy o rozvoji řeči v seniorské skupině MŠ"
3. L. V. Kutsakova "Stavební a výtvarná tvorba v mateřské škole"
4. TS Komarova "Kudy výtvarného umění ve skupině seniorů"
5. L. V. Kutsakova "Kurzy projektování ze stavebního materiálu"
6. N. Ye. Veraksa, A. N. Veraksa "Projektové aktivity v předškolních zařízeních"
7.I. A. Lyková. Vizuální činnost v mateřské škole v seniorské skupině MŠ.
8. N. V. Krasnoshchekova. Hry na hraní rolí pro předškolní děti.
9. Od narození do školy. Hlavní rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání. Program nové generace. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasil'eva M.A.
10.http: //ivalex.vistcom.ru/skazki.htm. Vše pro školku.
PROJEKT
"NÁŠ ARMÁDA"
Skupina "A" OH pro děti od 6 do 7 let
Připraveno a realizováno:
Pedagogové
Meiko O. V.
Yakupova G.A.
MBDOU "DS č. 12" Rosinka "
Relevantnost
Jedním ze směrů duchovní a mravní výchovy je výchova k hrdinskému principu v dětech. Utváření postoje k zemi a státu, kde člověk žije, k jeho historii, začíná již od dětství.
V poslední době společnost ztratila tradice vlasteneckého uvědomění, takže naléhavost problému vštěpování vlastenectví dětem předškolního věku je zřejmá. Naučit dítě vždy milovat svou rodinu a přátele, zacházet se svou vlastí s péčí a láskou, cítit hrdost na svůj lid je velmi obtížný úkol, protože v moderních rodinách nejsou otázky výchovy vlastenectví a občanství považovány za důležité.
Problém: nedostatečná úroveň znalostí o ruské armádě.
Cílová:
Formování motivačního, holistického pohledu na obránce vlasti;
Systematizace znalostí dětí na toto téma;
Zapojení rodičů do výchovně vzdělávacího procesu.
úkoly:
Formovat společensky významné vlastnosti vycházející z tradic vlastenecké výchovy;
Stimulovat potřeby předškoláků při neustálém hledání informací o ruské armádě.
Zapojit děti a rodiče do studia historie a současného stavu ruské armády a námořnictva.
Typ: krátkodobý.
Doba trvání: 2 týdny
Doba trvání:od 8.02.16 do 19.02.16.
Typ: kreativní a informační.
Zamýšlený výsledek je:
Respekt k ruské armádě
Vznik touhy stát se v budoucnu obráncem vlasti.
Mechanismus realizace projektu:
Fáze I - Formulace cílů a záměrů projektu
Studium literatury k tématu projektu
Studium internetových zdrojů k tématu projektu
Analýza předmětového prostředí skupiny.
II. etapa - praktická činnost k řešení problému; plánování společných aktivit, sběr a systemizace informací, pátrací činnost dětí i dospělých.
Vedení rozhovorů, didaktických her pro rozšíření představ o ruské armádě, o druzích vojsk. Poradenství pro učitele a rodiče.
Vytvoření podmínek ve skupině pro realizaci projektu: výstava knih, album s fotografiemi armády, ilustrace vojenské techniky, sledování filmů o armádě, výstava hračky vojenské techniky.
Vytvoření prezentace pro děti "V životě je vždy místo pro výkon", "Vojenské vybavení".
Fáze III - výsledek - Prezentace projektu: výstava výtvarných a produktivních aktivit dětí a rodičů, vydání nástěnných novin "Naše armáda-pozdrav!"
Rozvíjející se prostředí: design ve skupině koutku věnovanému „Dnu obránce vlasti“ s využitím dětských kreseb a ilustrací z časopisů. Zavedení vojenských uniforem do role-playing her, společná tvorba atributů pro role-playing hry. Audio nahrávka s dětskými písněmi "Budoucí voják" v podání skupiny "Kreslené", vojenské pochody: "Pochod vítězství" M. Starokadomského, "Sbohem Slovanu" G. Sviridova, "Slavnostní pochod" V.А. Chapkin.
Plán projektových aktivit s dětmi
První týden |
||
pondělí | N / hra „Sbírejte vlajku, erb Ruska“ RPG "Vojenské cvičení" |
|
úterý | NOD FTSKM RK "Obránci vlasti" Zkoumání ilustrací o obráncích vlasti |
|
středa | GOD Music "Obránci vlasti" Čtení básní o ruské armádě |
|
Čtvrtek | Aplikace GCD "Přání - vojenský tank" Didaktická hra "Kdo to potřebuje?" Omalovánka "Vojenské vybavení" Stavba "hraniční základny" (ze stavebnice) |
|
pátek | Čtení beletrie: L. Linkov "Příběhy o pohraniční stráži" |
|
Druhý týden |
||
pondělí | Multimediální prezentace s konverzací "V životě je vždy místo pro výkon" NOD Music "Ruští hrdinové" Prohlížení fotografií „Můj táta je voják“ |
|
úterý | Konverzace "Stateční vojáci" Umělecká a produktivní činnost: ruční výroba "Košile". RPG "Ruská armáda" Pamatování básní na dovolenou |
|
středa | Zkoumání vojenských fotoalb Čtení od Ya. Akima "Země" |
|
Čtvrtek | Konverzace "Ozbrojené síly Ruska" Matiné věnované Dni obránce vlasti |
|
pátek | Zbarvení kresby "Vojenské vybavení" Čtení E. Blagininy "The Overcoat" Prozkoumání fotoalba „Sloužící Rusku“ D \ a "Čí vojenská uniforma?" |
|
Práce s rodiči
- Společný návrh brožury-prezentace tatínků ke Dni obránce vlasti
- Registrace plakátových informací, blahopřání k svátku.
- Konzultace - "Historie svátku 23. února".
- Uspořádání výstavy dětských prací na téma projektu.
- Knihovna her "Pojďme si hrát s tátou"
- Příběhy táty o vojenské službě
Analýza akce:
Na konci projektu děti začaly častěji využívat vojenskou tematiku ke hrám, mluvily s úctou o obráncích vlasti, sdílely poznatky se svými vrstevníky a vychovatelem o službě svých dědů, tatínků, bratrů v armádě. S velkým zájmem začali hrát deskové - tištěné a didaktické hry na toto téma. Znají vojenské písně a básničky.
Rodiče projekt zaujal, získali nové a užitečné informace. Někteří z rodičů se podíleli na společném návrhu fotokoláže a vytvoření bookletu.
Cíle projekční práce:
1. Formovat vědomí potřeby bránit vlast.
2. Pěstovat úctu k lidem vojenské profese.
3. Pěstovat smysl pro vlastenectví, lásku k vlasti.
4. Rozšířit historické znalosti dětí.
Tématické oblasti zahrnuté v projektu:
1. Literární čtení
2. Hudba
3. Výtvarné umění
4. Technologie
Zdroje:
1. Ilustrace na téma armáda.
2. Sbírka přísloví.
3. Výstava knih.
4. Hudební doprovod.
Organizace aktivit:
Individuální, skupinové, frontální aktivity.
Známkovací systém:
Prezentace tvůrčích prací, obhajoba projektu.
Výsledek:
Otevřená mimoškolní činnost.
Výsledek:
Byly vytvořeny kreativní týmy, které zkoumaly následující témata:
1. O druzích ozbrojených sil ao odvětvích ozbrojených sil.
2. O vojenských hodnostech ruské armády.
3. O nejslavnějších bitvách v dějinách naší vlasti.
4. Téma armády v lidovém umění.
Studenti se věnovali pátrací a badatelské činnosti, komunikovali s rodiči a staršími lidmi. Byla uspořádána výstava knih věnovaných lidem z vojenské profese. Děti se učily písničky, básničky, kreslily na zadané téma, pracovaly v týmu.
U dětí se aktivizovala kognitivní činnost, zájem o vojenské záležitosti, pozornost k událostem a lidem minulých let.
Pokrok
1. Rozdělení do skupin.
2. Výzkum zvoleného tématu.
3. Uspořádání výstavy knih o armádě.
4. Účast na výstavě kreseb „Vojenská technika“.
5. Učení písní, básniček.
6. Výroba sváteční pohlednice ke Dni obránce vlasti.
7. Účast na otevřené mimoškolní aktivitě.
1. Dnes představujeme projekt Naše armáda.<Слайд №1>
2.Je věnován Dni obránce vlasti.
3. Chtěli jsme vědět co nejvíce o ruské armádě.
4. Naše skupina se dozvěděla o typech ozbrojených sil ao odvětvích armády.
5. Učili jsme se vojenské hodnosti ruské armády.
6. Naše skupina bude vyprávět o nejslavnějších bitvách v historii naší vlasti.
7. Zkoumali jsme téma armády v lidovém umění.
<Слайд №2>
1.V zemi své milované |
2. Ruský válečník chrání |
3. Udělejte oblohu modrou |
4. Vojáci jdou s veselou písní, |
5. Vojáci jdou ráno, |
6. Jdou studovat do otevřeného oboru, |
7. Vojáci jdou s bojovou písní, |
Teď jsme ještě děti, ale uplyne pár let a z našich kluků se stanou vojáci. Ale o armádě už toho víme hodně.
Naše armáda má tři složky ozbrojených sil.
1. letectvo. 2. Pozemní vojska. 3. Námořnictvo.
<Слайд№4>
Vzdušné síly Ruské federace- jsou určeny k průzkumu, ochraně před nálety, k ničení nepřátelských cílů, vyloďování, k přepravě vojsk a materiálu vzduchem. Tato větev ozbrojených sil byla založena v roce 1910. První bombardér sestrojil konstruktér Sikorsky v roce 1913 a jmenoval se Ilja Muromec.<Слайд№5>
Letectvo má takové typy vojsk jako:
Letectví
Protiletadlové raketové jednotky
Radiotechnické jednotky
Speciální jednotky
Dnes letectvu velí Alexander Zelin.<Слайд№6>
Pozemní vojska- Jedná se o typ ozbrojených sil určených k vedení nepřátelských akcí na souši.<Слайд №7>Jedná se o nejpočetnější typ vojsk z hlediska bojové síly. Hlavní typy pozemních sil jsou:
Motorizovaná puška
Nádrž
Raketové jednotky
Dělostřelectvo
Jednotky protivzdušné obrany
Signální a speciální jednotky.
Pozemním silám velí armádní generál Vladimir Boldyrev.<Слайд №8>
<Слайд №9>
námořnictvo- určené k ochraně a ochraně námořních hranic, k vedení bojových akcí na vodě, k přepravě vojsk a materiálu. První válečná loď „Eagle“ byla postavena v roce 1667 za vlády Petra Velikého na řece Oka.<Слайд№10>
Námořnictvo se skládá z následujících typů sil:
Pod vodou
Povrch
Námořní letectví
námořní pěchota a síly pobřežní obrany.
Admirál Vladimir Vysockij velí námořnictvu.<Слайд №11>
V ozbrojených silách Ruské federace se používají dva typy hodností
vojenské a lodní.
Nejdůležitější v armádě je maršál<Слайд№12>
Poté vyšší důstojníci: armádní generál - admirál flotily
Generálplukovník - Admirál
Generálporučík - viceadmirál
Generálmajor - kontradmirál
Vyšší důstojníci<Слайд№13>:
Mladší důstojníci<Слайд№14>:
Praporčíci<Слайд№15>:
Vrchní praporčík |
vrchní praporčík |
Seržanti, předáci, vojáci.<Слайд№16>
V historii našeho lidu jsou stránky, na které budou všechny generace v každé době hrdé. Prozradíme vám čtyři nejznámější bitvy.
<Слайд№17>
Bitva na Čudském jezeře vešla do dějin pod názvem „Bitva na ledě“.
Začalo to ráno 5. dubna 1242. Pod vedením Alexandra Něvského porazila ruská vojska německé rytíře a západní hranice Ruska, stanovené po bitvě o led, se držely po staletí.
Tato bitva vešla do dějin jako nádherný příklad vojenské taktiky a strategie.
<Слайд№18>
27. června 1709 se odehrála jedna z nejvýznamnějších událostí v historii ruského boje proti cizím útočníkům. Ruská vojska pod vedením Petra I. dosáhla brilantního a zdrcujícího vítězství nad švédskými vojsky Karla 12. Vítězství u Poltavy znamenalo radikální obrat v průběhu dvaceti let vyčerpávající války.
<Слайд№19>
Bitva u Borodina se odehrála v roce 1812 mezi francouzskou armádou Napoleona a ruskou armádou pod velením Kutuzova. Bitva byla poznamenána extrémním krveprolitím a zuřivostí. V ruské vojenské historii zůstala bitva u Borodina symbolem odvahy a hrdinství při obraně vlasti.
<Слайд№19>
Největší bitva a jedna z nejtěžších zkoušek pro naši vlast začala 22. června 1941. Trvala 1418 dní. Cílem fašistických vetřelců bylo úplné zničení našeho státu.
Díky odvaze a hrdinství ruských vojáků byla tato hrozná ve své krutosti ukončena v roce 1945 vítězstvím naší armády pod vedením maršála Žukova.<Слайд№20>
Rusové jsou skvělí lidé, moudří. Všeho si všímá a svou moudrost předává dalším generacím v příslovích a rčeních.<Слайд№21>... Velcí ruští generálové se neustále obraceli k příslovím, protože je považovali za účinný prostředek výchovy a používali je při výcviku vojáků. Například:
Získejte svou slávu v bitvě.
V číslech je jistota.
Ten, kdo je statečný a neochvějný, má cenu deseti.
Oblíbil si především lidová přísloví A.V. Suvorov, brilantní velitel, který oslavil ruské zbraně pozoruhodnými vítězstvími. Suvorov neustále citoval lidová přísloví a výstižné, obrazné výrazy ve zprávách, zprávách o průběhu nepřátelství. Přísloví se často dostala do rozkazů, pokynů a poznámek adresovaných přímo vojákům.
Je těžké se to naučit, snadno bojovat.Během Velké vlastenecké války se přísloví objevovala na stránkách bojových letáků a také frontových novin. Tvůrci frontového „příslovečného“ folklóru byli lidé různých vojenských profesí, různých specializací a různé kulturní úrovně. Nevyčerpatelný proud jejich kreativity odrážel bojový život vojáků.
Postavte se jeden za druhého a vyhrajete bitvu.
Kdo je statečný - žije, kdo je statečný - je celý.
Přítel bude učit a nepřítel vám dá lekci.Přísloví, zrozené v jedné části, se rychle rozšířilo po celé frontě. Velitelé v rozhovorech s vojáky používali přísloví, lidová rčení se předávala z úst do úst během hodin odpočinku na zastávkách, v zemljankách po bitvě. Přísloví, rčení, písně vojáků byly společníky frontového života vojáka.
Navštívit bitvu, zjistit cenu života.
Armáda je rudá jako vojvoda.
Přátelé jsou v bitvě známí.Kluci, udělali jsme hodně práce na přípravě projektu.
Nestačí čekat na vítězství – musíte si vítězství vzít.
Kde je odvaha, tam je vítězství.
Naučili jsme se básničky, písničky o armádě, četli jsme mnoho knih na toto téma. V průběhu práce máte nové nápady, doplňky. Kreslili jsme obrázky, dělali plakát, komunikovali s lidmi starší generace. Dozvěděli jsme se spoustu informací o armádě. Víme, že naše armáda může a měla by být hrdá. Dnes, 23. února, děkujeme starším generacím a budeme se snažit být stejně silní a odvážní.<Слайд№22>
Za všechno, co teď máme
Za každou šťastnou hodinu, kterou máme
Ale svítí na nás sluníčko
Díky statečným vojákům,
Že se svět kdysi bránil.Děkuji vám vojáci,
Na život, na dětství,
Pro jaro, pro ticho,
Pro klidný domov
Pro svět, ve kterém žijeme.