Třídao vývoji řečiv první juniorské skupině využívající ICT
"Má drahá matko."
Čikovkina Světlana Alexandrovna.
Povzbuďte děti, aby odpovídaly na otázky učitele a uměly si navzájem naslouchat;
Pomoci upevnit schopnost správně vybírat přídavná jména a slovesa;
Pomoci upevnit vědomí, že každý má matku, dokonce i zvířata
Pomozte upevnit znalosti o domácích zvířatech (mláďata a jejich matky);
Děti vstupují do skupiny jeden po druhém za písničky o své matce.
Slunce je laskavé
Usmál se na nás.
Blíží se svátek.
Svátek našich maminek.
A dnes navrhuji mluvit o našich matkách.
Pojďme si zahrát hru "Jak se jmenuje tvoje matka?"
DI. "Jak se jmenuje tvoje matka?"
Učitel ukazuje na multimédii portrét matky a dítě říká její jméno. (Toto je moje matka. Jmenuje se...)
Jaká krásná jména mají vaše matky. Kluci, máte rádi své matky? (Ano).
Kluci, rádi obdarováváte své maminky?
Vyberme pro naše maminky ta nejkrásnější, nejněžnější, nejlaskavější slova a vložme je do květiny. (Děti vybírají slova, učitel jim pomáhá s návodnými otázkami).
Když ti máma koupí hračky. Je tak (laskavá)
Když ti máma uvaří kaši. Jaká je? (Ohleduplný)
Když tě máma obejme a políbí. Jaká je? (Nabídka)
Když je máma v chytrých šatech. Jaká je? (Krásná)
Když máma vtipkuje, směje se. Jaká je? (Veselý)
Máma ti nikdy nenadává. Jaká je? (Dobrý)
A pokud vy a táta milujete mámu, jaká je? (zlatíčko moje)
Výborně, nasbírali jsme tolik nádherných slov a byla z toho krásná květina pro naše maminky. Učitel vyzve děti, aby jim řekly, co dělá jejich matka kolem domu. Učitel ukazuje na multimédiích ilustrace: „Máma pere“, „Máma žehlí“, „Máma vaří“, „Máma jde do obchodu“ a děti vyprávějí příběhy.
Tělesné cvičení „Společně pomáháme mámě“ Společně pomáháme mámě – Utíráme prach všude.
Teď pereme prádlo,
Opláchněte a vyždímejte.
Zametání všeho kolem
A běž pro mléko.
Večer se potkáme s mámou,
Otvíráme dveře dokořán,
Pevně objímáme maminku.
(Imitativní pohyby podle textu.)
Učitel vyzve děti, aby si ještě hrály.
D/game: Veselá a smutná matka.“
Učitel klade dětem otázky
Kdyby moje dcera přišla do školky a neplakala, mami, co se stane?
Pokud tvůj syn snědl všechnu polévku k obědu, mami, co to bude? (Veselé, děti předstírají, že jsou veselou matkou)
Kdyby kluci neposlouchali a dělali hluk, mami, co se stane? (smutný, děti předstírají, že jsou smutná matka)
Pokud vaše dcera neodloží hračky, jakou matkou bude? (smutné, děti ukazují požadovaný obrázek).
Pokud dcera s tátou pomohli mámě uklidit dům, mami, co se stane? (Veselé, děti předstírají, že jsou veselou matkou)
Je skvělé, když má každé dítě svou matku. Víte, jaké matky mají zvířata?
D/hra na multimédiích "Jehož Matka?» .
Požádá děti, aby zavolaly své matky.
Matka telete... (Kráva)
Matka toho dítěte... (koza)
Matka prasátka... (prase)
Matka koťátka... (kočka)
Matka štěněte... (Pes)
Zvířecí maminky milují svá miminka stejně jako vaše maminky. Učí je všechno: mýt se, kartáčovat si srst, běhat, skákat, získávat jídlo pro sebe.
Co rád děláš s maminkami? (hrát si, číst pohádky, chodit, péct koláče...)
Kluci, pojďme nahlas poděkovat našim maminkám za jejich péči, ale za to, co nás naučily.
- "Mami, děkuji!".
Také řekneme, jak moc je milujeme, a čteme básně.
Kdo si chce přečíst báseň o mámě? (Děti čtou básně dle libosti).
Marina Herzenová
Shrnutí lekce „Moje milovaná maminka“
Vysvětlivka:
Třída« Moje milovaná maminko» byla provedena v přípravné skupině MBDOU d/s č. 40, kde je 24 dětí.
Vzdělávací činnost realizujeme v souladu se základním rámcovým vzdělávacím programem předškolního vzdělávání MBDOU d/s kombinovaného typu č. 40, postaveného na základě vzorového rámcového vzdělávacího programu "Od narození do školy". Autoři: Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A. et al.
Míra asimilace programu dětmi v naší skupině je 76 %.
Pohled třídy: integrovaný
Integrace vzdělávání regionech: kognitivní a řečový vývoj.
Relevantnost:
Matka je považována za opatrovnici rodiny.
Máma hraje důležitou roli v životě každého člověka.
Rozvoj vztahu mezi předškolním dítětem a matkou má velký význam pro rozvoj osobnosti dítěte. Lásku k matce si děti bohužel často spojují pouze s materiálními hodnotami. A ne duchovní.
Dáno třída je zaměřena na rozvoj kladného vztahu dítěte k okolnímu světu, seznamování dětí s univerzálními lidskými hodnotami, láskou k nejbližší a nejdražší osobě - matce. Informační a emocionální funkce médií nelze v současnosti podceňovat. Televize, rozhlas, tisk, informatizace a internet doslova naplnily vnitřní svět moderního předškolního dítěte. V tomto ohledu děti začaly méně komunikovat se svými rodiči. Živá lidská komunikace ale výrazně obohacuje život dětí a vybarvuje sféru jejich vjemů pestrými barvami. Moderní děti se staly méně citlivými na pocity osoby, která je jim nejblíže. Dítě není vždy schopno rozpoznat a ovládat své emoce, a to vede k impulzivnímu chování vůči matce.
Práce se slovní zásobou: Zlatíčko moje, zlatíčko moje těžce pracující
Metody: herní, vizuální, verbální, motivační.
Techniky: literární slovo, multimediální prezentace, hra.
Použití moderního technologií: ICT.
Lekce byla efektivní, o čemž svědčí vysoký výsledek zvládnutí programové látky - 97 %.
Tento třída se skládá ze dvou částí a vede jej jeden učitel.
Změna typů aktivit pomáhá dětem, aby se méně unavily a posunuly jejich pozornost. Je možné určitým způsobem odhalit schopnosti každého dítěte a pomoci mu je rozvíjet.
Cíle:
Zvýšit společenský význam mateřství, ukázat obraz matky, který je pro dítě významný.
Zobecnit sociální zkušenost dítěte jeho tvůrčí a řečovou činností, seznámit ho s univerzálními lidskými hodnotami, láskou k nejbližší a nejdražší osobě - jeho matce.
Úkoly:
1. seznámit děti s novým státním svátkem "Den matek";
2. dál se učit, jak správně odpovídat na otázky a tvořit věty v příběhu o mámě
4. Obohatit znalosti dětí o roli žen.
5. Pěstovat úctu k ženě jako k osobě, která dává život, strážkyni krbu, nositelce kulturních hodnot etnické skupiny, civilizace jako celku.
Materiál:
multimediální prezentace: "Všechno to začíná mámou!"
Přípravné práce: čtení beletrie. Učení písní, tanců, básniček s dětmi. Uspořádání výstavy ručních prací maminek. Foto noviny "Všechno to začíná mámou!"
Průběh lekce:
1. Organizační moment:
Vychovatel: V Rusku se Den matek začal slavit poměrně nedávno, slaví se poslední listopadovou neděli a vzdává hold práci matek a jejich nezištné oběti ve prospěch jejich dětí. Do ruských domovů postupně vstupuje nový svátek - Den matek.
Tento svátek je svátkem věčnosti. Z generace na generaci je pro každého člověka matka nejdůležitější osobou v životě. V tento den děti dávají svým maminkám nejen milá slova a úsměvy, ale také mnoho vlastnoručně vyrobených dárků. V tento den bych chtěla vyjádřit slova vděčnosti všem matkám, které dávají svým dětem lásku, laskavost, něhu a náklonnost. Mezi všemi svátky slavenými v naší zemi zaujímá Den matek zvláštní místo. To je svátek, ke kterému nikdo nezůstane lhostejný.
Kluci, poslechněte si básničku a přemýšlejte, o kom si dnes budeme povídat mluvit:
Dítě:
Mami – jak nádherně to zní!
Mami - tolik nám toho říká
To je sladké slovo, které je blízké každému.
Mami - toto slovo rozhodně není nové,
Ale pro každého na světě je to posvátné,
I když to slovo vzniklo už dávno.
A i když neznáte jiné jazyky,
A kéž jsi v cizí zemi plné nepřátel,
Řekni toto slovo, každý ti bude rozumět -
Každý má svou matku.
A vězte, toto slovo je známé všude -
Je to stejné v jakémkoli jazyce!
Pro každého je matka drahá osoba.
Na svou matku nikdy nezapomeneš,
I když každý z nás může být tvrdohlavý,
Máma ti přijde na pomoc.
Na všechno zapomene: záležitosti a roky,
Všechno odpustí a vždy pomůže!
Děti: o mámě.
2. Hlavní část:
Vychovatel: Nyní řekněme nádherná slova o mámě, každé slovo a předáme si tuto krásnou květinu.
Hra "Řekni laskavě".
Děti: Zlatíčko moje, zlatíčko moje, laskavý, krásný, jemný, chytrý, milovaný, okouzlující, pozorný, těžce pracující, přátelský, úžasný, krásný.
Vychovatel: Výborně, jsi moc miluj své maminky, tolik milých slov vymysleli. Nyní budu mít jistotu, že vaše maminky nebudou ochuzeny o pozornost a něhu!
Dříve ženy dělaly všechno vlastníma rukama, ale teď se vše změnilo. A zástupkyně mají spoustu pomocníků a jakých, zjistíte podle luštění hádanek.
Hádanky "Maminovi pomocníci"
1. Jaký zázrak! Je to vkusné.
Dokáže požírat prach i nečistoty
A bzučí to jako stovky vos.
Pilný pracovník...
(vysavač) .
2. V létě přinesl náš tatínek
V bílé krabici je mráz
A teď je mráz šedý
Máme léto a zimu.
Chrání jídlo: maso, ryby, ovoce.
(lednička)
3. Bez vychloubání řeknu: Omladím všechny kolem sebe!
Přicházejí ke mně zoufalí lidé -
S vráskami, se záhyby,
Odcházejí velmi roztomilé, veselé a hladké!
Takže jsem spolehlivý přítel, elektrický...
(žehlička)
4. Mám ti uvařit oběd?
Jednodušší už to být nemůže!
Zvládnu to rychle a obratně,
(mikrovlnka) .
Vychovatel: Výborně, povedlo se ti to! Už jste se stali tak velkými, že už pomáháte maminka: úklid, vaření a další. Nyní zkontrolujeme, kteří asistenti jste.
Tělesná výchova minuta:
Natáhnu ruce k matce (dejte ruce dopředu)
Dám matce slunce (ruce vzhůru)
Ať se na mě moje matka usměje (usmívejte se na sebe)
Protože ji miluji (obejmi se oběma rukama)
Děti se posadí na svá místa.
Vychovatel: Postavte se do kruhu a hrajte.
Hra: "Pojďme myslet na mámu".
Budu vám střídavě házet míč a ptám se vás na jakoukoli otázku o mámě, Například: „Je nutné se poradit s maminka?» Pokud si myslíte, že je to nutné, chyťte míč; pokud podle vašeho názoru s maminka Není třeba se radit, pak vám chybí míč.
1. Měla by ti chybět matka?
2. Měl bys litovat své matky?
3. Mám maminku chválit?
4. Potřebujete neustále očekávat dárky od maminky?
5. Je možné matku oklamat?
6. Potřebujete pomoci mamince s domácími pracemi?
Vychovatel: Výborně.
Doporučuji zhlédnout videoprezentaci.
Prezentace: "Všechno to začíná mámou!"
3. Závěrečná část:
Vychovatel: Kluci, o kom jsme dnes mluvili? Na co nejraději vzpomínáte? Co se ti líbilo třída. Jaká jsou nejcennější slova na světě, která si pamatuješ?
Závěr: Při práci s dětmi se ukázalo, že téměř všechny děti vědí a umí vyprávět to, co jejich maminky zaneprázdněný doma, o společných aktivitách s nimi, ale téměř polovina dětí neví, kde a kdo jejich matky pracuje, ne všechny děti mohou mluvit o zálibách a zálibách své matky;
Souhrn byl sestaven v souladu s požadavky FGT: „Komunikace“,
„Poznání“, „Fyzická kultura“, „Umělecká a produktivní činnost“.
Systematizovat znalosti o ženských profesích.
Naučte se vybírat příbuzná slova.
Pěstujte lásku a úctu k matce.
Naučte se skládat ubrousek netradičním způsobem.
Organizační čas:
Ukaž míči cestu,
Jsme na cestě k vzácnému prahu.
Slibujeme, že nebudeme líní.
A něco se naučit.
Prstová gymnastika: "Přátelská rodina."
Jeden, dva, tři, čtyři (ohněte prsty)
Kdo žije v mém bytě (klepu pěstmi)
Táta, máma, bratr a já. (zvedněte prsty jeden po druhém)
To je celá moje rodina. (svíráme a uvolňujeme prsty).
vychovatel:
V přírodě existuje znamení
Svatý a prorocký
Jasně poznamenané ve stoletích
Nejkrásnější z žen,
Žena s dítětem v náručí.
Didaktická hra "Maminčino srdce".
Na stole před učitelem je zapálená svíčka. Chlapci a dívky, pojďte prosím blíž. Natáhněte ruce, dejte pozor, abyste se nespálili. Jak jste se cítil, když se vaše ruka dotkla ohně svíčky?
Děti: teplý.
vychovatel: Kdo jiný nám podle vás kromě svíčky dodává teplo?
Děti: Matka.
vychovatel: Před vámi jsou srdce a svíčky. Srdce je srdce tvé matky, svíčky jsou to, co ti matka dává každý den. Vezměte svíčku a vyjmenujte vše, co vám vaše matka každý den dává.
Děti: Péče, náklonnost, láska, něha, oddanost, vřelost, odpuštění.
vychovatel: Vidíš, jaká mají naše matky srdce.
Slunce a matka mají různá jména, ale stejné činy:
Slunce hřeje do červena, matce je to líto.
Didaktická hra "Máma a sluníčko nebo podobné - ne podobné."
vychovatel: Podívejte se a řekněte mi, prosím, v čem jsou si slunce a matka podobní a čím se od sebe liší?
Děti: Jsou podobné - protože dávají teplo. Jsou si podobní – protože dávají láskyplně. Nejsou si podobní – protože slunce je nebeské tělo a matka je živá osoba.
vychovatel: Chlapci a děvčata, kdo z vás si vzpomene a vyjmenuje přísloví o mamince.
Děti: Lepšího přítele, než je tvoje matka, nenajdeš.
Není lepší přítel než vaše vlastní matka.
Na sluníčku je teplo, v matčině přítomnosti dobře.
Slovo máma zní v různých jazycích jinak. Španělsko, Itálie - madre, Francie - maman, Holandsko, hebrejština, Ukrajina - mati, Litva - mamite, Bulharsko - tričko, Řecko - mitera, Švédsko - mur. Zní to jinak, ale tato slova mají také něco společného. Podívejte se blíže a určete, co mají tato slova společného?
Děti: Slabika "MA".
Vychovatel: Svátek 8. března má kořeny v dávné minulosti. Ve starém Římě byl den, kdy si bohaté ženy – matróny – kladly květinové věnce na hlavu a šly do chrámu bohyně Vesty – strážkyně krbu. V tento den byli muži povinni dávat svým ženám bohaté dary. Jednalo se především o předměty ze zlata. Otroci dostali v tento den volno. Směli také navštívit chrám. Pak se na dovolenou zapomnělo. V roce 1862 se v Německu ženy pokusily bojovat za svá práva, ale byly zastaveny muži. Teprve po říjnové revoluci v roce 1917, kdy ženy získaly stejná práva jako muži, se tento svátek začal slavit po celém světě.
Chlapci, řekněte mi prosím, jak se liší svátek 8. března od svátku Dne matek?
Chlapci: 8. březen je oslavou milníků žen bez ohledu na to, zda mají nebo nemají děti a dívky, a Den matek je oslavou žen, které mají děti, těhotných žen.
Táta uvařil večeři sám.
Smíchala jsem sůl a cukr.
Nadělal spoustu problémů.
Děvčata, pomozme našim chlapcům připravit slavnostní večeři pro jejich maminku. Úkol to nebude snadný. Oběd by měl být nejen chutný, ale i zdravý. S jeho přípravou vám pomůže naše vitamínová tabulka. Jsou jmenováni odborníci. Na straně dívek - Karina. Ta hodnotí druhé kurzy, ze strany chlapců - Gleb. Odhaduje - dezert.
(Děti připravují oběd na základě tabulky vitamínů. Odborníci pokrmy hodnotí a vyvozují závěry.)
Dynamická pauza „Mom's Helpers“ (na rytmickou hudbu).
vychovatel: Matky milují pomoc v domácnosti. V domě jsou pro nás kamarádi - pomocníci a děti nám teď ukážou, jak je používat.
Dětem se postupně zobrazují obrázky: mýdlo, koště, vysavač, nůž. Děti ukazují pohyby podle toho:
- praní prádla;
_ zamést kuchyni;
- vysajte koberec;
- oloupat brambory.
vychovatel: Ruce maminky neznají nudu.
Jsou neustále v práci.
Šijte nebo pletete
Tkát nebo vařit
Opravdu je potřebujeme.
Didaktická hra "Kdo co potřebuje k práci?"
(Dětem jsou nabízeny obrázky zobrazující ženy různých specializací)
Děti:
Tkalci - tkalcovský stav. Pro kuchaře - rendlík, naběračka, nůž, pro švadlenu - šicí stroj, nůžky, centimetr. Kadeřník - nůžky, hřeben.
Dětský lékař dostává fonendoskop. Umělec má stojan a štětce.
vychovatel: Prozradím ti malé tajemství. Každá žena je jako květina. Zkusme se proměnit v květiny.
Etuda (Proměna květiny - děti předvádějí pohyby na hudbu).
Zasadím do země malé semínko - sedí na kartách.
Zaliju a kypřim půdu – jedno z dětí ji zalévá a kypří.
Když se objeví klíček, děti pomalu vstávají.
Objeví se květina. - Zvedněte ruce nad hlavu a zkřížte obě ruce.
vychovatel: Chlapci a dívky mají na stolech rozložené obrázky květin. Vyberte si svou oblíbenou a popište ji, přirovnejte svou matku ke květině.
Děti: Vybral jsem si pomněnku, protože moje matka je stejně skromná. Vybrala jsem si růži, protože je královnou květin a myslím, že královnou je i moje maminka. Lilii jsem si vybrala, protože je krásná a moje maminka je taky krásná a tak.
vychovatel: Mami, miláčku, moje matka.
Miluji tě víc než kdokoli na světě.
že nejsou peníze na nákup.
Tam je moje touha, nůžky a lepidlo.
Vystřihnu květiny. Vezměte to rychle.
(Děti používají ubrousky k výrobě růže pro svou matku.)
Odraz.
Vychovatel: Podívejte se, jakou nádhernou kytici jsme dali dohromady. Až přijdou naše maminky, dáš jim kytičku. A nyní vás žádám, abyste naši lekci zhodnotili. Každý, kdo si myslí, že lekci zvládl a nezaznamenal žádné potíže, by měl pozvednout svou kytku. Ti, kteří zažili potíže, udržují květinu spuštěnou.
Vychovatel: Jsem velmi rád, že jste všichni zvedli své květiny, což znamená, že naše úsilí nebylo marné.
Použitá literatura: A.V. Aji "Shrnutí integrovaných tříd v přípravné skupině MŠ" TC "Učitel" 2010
Použité knihy: L.E. Kylasova Vývoj řeči „Učitel“ 2007
L.B. Fesyukova Vzdělávání a výuka Charkov 2008
A.V. Aji Zápisky integrovaných tříd v přípravné skupině MŠ obchodního centra "Učitel" 2010
Nápravná a rozvojová lekce „Moje matka“
Správná zraková a sluchová pozornost založená na cvičeních pro rozpoznávání, zapamatování a reprodukci.
Vybavení a vybavení
Počítač;
Projektor;
Prezentace;
Leták;
Karty
Průběh lekce
| Aktivity žáků | Činnost učitele | Poznámky |
||
| Organizace času cílová– Připravte studenty na pracovní prostředí. |
||||
| Dlouho očekávaný hovor byl uskutečněn - Lekce začíná. Každý den - vždy, všude, Ve třídě, ve hře, Mluvíme směle a jasně A sedíme tiše. Dnes nemáme žádnou běžnou činnost. Hosté k nám přišli, usmívejte se na naše hosty. | Snímek č. 1. |
|||
| Úvod do tématu cílová- vzbudit zájem o téma lekce. |
||||
| Odpověď dětí: MATKA. Dětská odpověď Blahopřát matkám a říkat vřelá slova | Tajemství Cílová: Oprava logického myšlení. Kdo vás miluje děti víc? Kdo tě tak něžně miluje A stará se o tebe Bez zavření očí v noci? . Téma naší lekce je „Moje matka“ Nejkrásnější slovo na zemi je matka. Toto je první slovo, které člověk vysloví, a zní to stejně ve všech jazycích - něžně. Maminka má ty nejlaskavější a nejlaskavější ruce, dokážou všechno. Máma má nejvěrnější a nejcitlivější srdce - láska v něm nikdy nevyhasne, nezůstane k ničemu lhostejná. A bez ohledu na to, kolik je vám let, vždy potřebujete svou matku, její vzhled. A čím větší láska ke své matce, tím šťastnější a jasnější je váš život. V Rusku poslední listopadovou neděli na podzim slaví Den matek. Toto jsou svátky věčnosti: z generace na generaci je pro každého člověka matka nejdůležitější osobou v životě. Proč si myslíte, že je tento svátek potřebný? Dnes ve třídě splníme úkoly věnované maminkám a vyrobíme dárek pro maminku. Pokud jste úkol splnili, vezměte okvětní lístek a přilepte jej, pokud jste jej nesplnili, pak jej nelepte | Snímek číslo 2. (fotky maminek) Snímek č. 3 (téma a fotky |
||
| Hlavní část. Cílová: formovat lásku, něhu a úctu k nejdražší osobě na zemi - matce. |
||||
| Ze srdce jednoduchými slovy, Děti odpovídají. Očekávané odpovědi dětí Každý potřebuje matku Miluje, hřeje Mámin přítel Miluje, hřeje Studenti berou okvětní lístky. Žáci lepí okvětní lístek. hledat stopy a odpovídat Mami miluji tě A moje srdce pro tebe Na Den matek dávám z celého srdce Mami, usmívej se častěji, Nebuď zbytečně smutný Žijte ve štěstí a radosti. Děti plní úkol Studenti lepí další okvětní lístek Máma má teplé ruce jako slunce, Hladím matčiny unavené ruce, - Studenti pracují pomocí karet Studenti lepí další okvětní lístek Existuje takové písmeno „M“ a je známo každému. Víme bez zkoušky - toto je dopis mé matky. Nakreslíme obrázek maminky a vložíme jej do rámečku. Maminčin portrét vyzařuje magické světlo. Studenti lepí další okvětní lístek Máma znamená něhu To je náklonnost, laskavost, Máma je klid, radost, krása! Máma je pohádka před spaním, Tohle je ranní svítání Máma je nápověda v těžkých časech, To je moudrost a rada! Máma je zelená léta, Tohle je sníh, podzimní listí, Máma je paprsek světla Máma znamená ŽIVOT! | Řízení"Řekni jméno" Účel: Korekce řeči Kluci, víte, jak se jmenují vaše matky? Pojďme se s nimi seznámit. Sdělte nám prosím své celé jméno. Nejbližší člověk na světě je moje matka. Máma toho bude litovat a v těžkých chvílích tě podpoří. Oblíbené přísloví říká: "Se sluncem je teplo, s matkou je dobře." jak tomu rozumíš? Hra"Seberte přísloví" Cvičení: Budete muset ze slov vytvořit přísloví o mámě. Cíl: Korekce kognitivní aktivity na základě cvičení v analýze a syntéze 1. Ptáček má radost z jara a matčino dítě 2. Matčino srdce hřeje lépe než slunce. 3. Blíže k matce není žádný přítel 4. Máma je v domě, jako slunce na obloze. Úkol 2 Najděte své přísloví na obrazovce, přečtěte si ho, vysvětlete jeho význam. Úkol 3 Nyní vezměte polotovary pro květinu stejné barvy, jako je napsáno vaše přísloví. A než začneme vyrábět pohlednici. Připomeňme si t.b. s lepidlem. Přilepte první okvětní lístek. Výborně kluci úkol splnili. Př."velké srdce" Cíl: Rozvoj pozorování a paměti. Máma má nejlaskavější, nejláskavější srdce, nejněžnější a nejpečlivější ruce, které zvládnou všechno. Láska v jejím srdci nikdy nevyhasne! A nyní z našich malých srdíček sestavíme velké mateřské srdce. Cvičení Zavolejte své matce laskavými slovy. Pokud si nevíte rady, rozhlédněte se po třídě a hledejte stopy. Díky všem za splnění úkolu. Můžete přilepit další okvětní lístek. Př."Moje máma je nejlepší" Poslechněte si příběh L. Tolstého „To nejlepší ze všech“ Malá holčička se ztratila v davu na ulici. Běhá, křičí, hledá matku. Lidé se jí ptají: "Jaká je tvoje matka?" A dívka se slzami odpověděla: "Copak nevíš, moje matka je nejlepší!" Samozřejmě pro každého z vás je jeho matka ta nejlepší. Říkáš jí hodně laskavých a laskavých slov. co jsou to za slova? (krásná, milá, milovaná) Jaká je vaše matka? Zjistíme to hraním hry. Hra"Spíš ne" Účel: Korekce sluchového vnímání Cvičení: Pokud se mnou souhlasíte, tleskněte, pokud nesouhlasíte, hlasitě dupněte. dobrý, Výborně. Přilepte další okvětní lístek k naší květině Cvičení" pomůžu mamince" Pojďme chlapi pomoci mámě vyřešit, kde jsou věci jejího syna a kde jsou věci její dcery. Cvičení: Načrtněte věci pro dívku červenou tužkou a pro chlapce modrou tužkou. Zkontroluj se Zvedněte ruce, kdo udělal správnou věc. Kdo to udělal správně, lepí další okvětní lístek. Př."Portrét matky" Cíl: Korekce vizuální představivosti Navrhuji, abyste dokončili portrét své matky. Cvičení. Střídavě jdete k tabuli a kreslíte jednu část obličeje na papír Whatman. Jaký nádherný portrét jsme dostali Přilepte další okvětní lístek květiny mé matky | Snímek č. 4 (přísloví) Snímek č. 5 Karty s příslovími Diferencovaný přístup Pracovat v párech. Snímek č. 6 (přísloví podle barev) Snímek č. 7 (maminka, maminka, maminka, maminka, maminka, maminka, maminka, maminka, maminka, maminka, maminka) Snímek č. 8 (objeví se srdce, nakreslí velké srdce) Snímek č. 9 karty Snímek č. 10 (karty) Snímek č. 11 Nedokončený portrét na papíře Whatman |
||
| Sečteno a podtrženo Cílová: přivést studenty na závěr hodiny |
||||
| (karty, květiny, dárky) | Kluci, jaký svátek slavíme na podzim, v listopadu? Je to tak, je Den matek. A v tento den dávají dárky maminkám. Co můžeš dát své matce? A dnes jsme vyrobili pohlednici z kouzelných plátků. Každý okvětní lístek obsahuje vaše úsilí a práci naší lekce a na konec květiny uprostřed nalepíte překvapení pro maminku. Pojďme se všichni společně podívat, jaké karty jste vyrobili. Mají všechny květiny stejný počet okvětních lístků? To znamená, že všichni během lekce pracovali velmi dobře. A kartičky se maminkám báječně povedly, myslím, že budou mít z vašich dárků velkou radost. Co jsme dnes dělali ve třídě? Je to tak, četli jste básničky o maminkách, plnili různé úkoly a to vše jste dělali s láskou k maminkám. Dělejte jim častěji radost, dávejte květiny, dárky, nejen o svátcích, ale i jen tak, prostě proto, že tohle je vaše maminka, a ta prostě existuje. | (Výstava pohlednic) |
||
| Odraz |
||||
| Líbila se vám lekce? | ||||
Sebeanalýza nápravné a rozvojové lekce „Moje matka“
Cíl: - pěstovat v dětech pocity úcty a lásky k matce;
Formovat u mladších školáků pocit hrdosti na matku;
Správná kognitivní činnost založená na cvičeních v analýze a syntéze.
Ve třídě je 7 žáků. Složení studentů je heterogenní z hlediska klinických projevů i intelektuální úrovně. 3 měli psychopatický typ vady, 4 měli motorický disinhibiční syndrom. Všichni žáci bydlí na internátě.
Nápravná a rozvojová lekce „Moje maminka“ ze sekce programu „Osobní rozvoj, mezilidská komunikace a základy socializace“ 3. tř.
Vyšší mentální funkce jsou založeny na vizuálně-figurativním myšlení tyto děti mají špatně vyvinuté myšlení, což má za následek špatnou paměť a roztržitou pozornost. Proto je moje lekce zaměřena na rozvoj emocionálně-volní sféry osobnosti studenta. Při vedení lekce jsem dodržel všechny plánované fáze lekce: organizační moment, úvod do tématu, hlavní část, závěr. Prvky ruční práce se podílejí na výrobě karty pro mámu.
Pro každou fázi jsem vybral vhodná cvičení, která měla svůj účel. Zahrnuje nápravu všech duševních funkcí (zraková a sluchová pozornost, paměť, logické myšlení).
Při výběru cvičení do hodin jsem používal různé analyzátory (vizuální, sluchové, vnímání barev, jemná motorika, prostorová orientace)
Při provádění korekce vyšších mentálních funkcí jsem po celou dobu lekce sledoval hlavní cíl - to je korekce kognitivní činnosti prostřednictvím provádění cvičení: ve vstupní fázi - uhodnutí hádanky; v hlavní části vyprávění básní o mámě, cvičení „Řekni jméno“, „Nasbírej přísloví“, „Pomohu mámě“; v závěrečné fázi během rozhovoru-dialogu a dokončení pohlednice pro mámu.
Lekce byla doprovázena prezentací, která byla použita ve všech fázích. Využívání informačních technologií ve třídě výrazně rozšiřuje možnosti různých vzdělávacích informací a zapojuje žáky do kognitivního procesu, přispívá k širokému rozvoji jejich schopností, aktivizaci duševní činnosti. ICT vám umožní udělat lekci obsahově zajímavější a pestřejší
Byly použity následující metody a techniky:
Verbální - prostřednictvím konverzace-dialogu Během celé hodiny děti naslouchaly a odpovídaly. Recitovali básně.
Vizuální – diapozitivy, karty, letáky, které přispěly ke snadnější asimilaci navrhovaného materiálu a zájmu dětí o lekci.
Cvičební metodu jsem zavedl prostřednictvím cvičení: „Řekni jméno“, „Velké srdce“, „Moje matka je nejlepší“, „Pomohu své matce“.
Nápravná a rozvojová cvičení byla nabízena v různých zajímavých herních formách s různými cíli a úkoly.
Například:
Čtení básně „Prsten“ v organizační části umožnilo vytvořit emocionální náladu a připravit děti na disciplínu;
Ve fázi uvedení do tématu - vzbudit zájem o téma lekce vyřešením hádanky s odpovědí na snímku;
V hlavní části ji tvořila láska, něha a úcta k nejdražší osobě na zemi, mé matce. korigovala paměť, pozornost, představivost při práci na diapozitivech, práci s kartami, u tabule, prostorovou orientaci a využívání prvků ruční práce.
Úlohy byly strukturovány podle stupně narůstající složitosti (podívat se, poslouchat, definovat, správně odpovědět), s diferencovaným přístupem (práce s příslovími).
Materiál na hodinu jsem vybírala s přihlédnutím k věku dětí a jejich intelektové úrovni, tzn. dodržování ochranného a šetrného režimu a socializace žáků do společnosti.
Věřím, že cíle, které jsem si stanovil, byly splněny. Úkoly byly přístupné. Děti pracovaly podle svých možností.
Je milá, nejlepší a nejvíc jí na nás záleží. Ona a já obvykle rádi chodíme a čteme knihy. Velmi nás miluje. Každý to má. Kdo je to? Tato lekce je věnována nejdražší osobě - mamince!
Průběh lekce psychologa v mateřské škole
1. Cvičení pozdravu „Pyramida přání“.
Děti stojí v kruhu. ptá se: "Děti, co byste nám všem dnes přály?" Psycholog natáhne ruku dlaní dolů a vysloví přání všem přítomným. Každý člen skupiny to dělá postupně.
2. Hádanka o mámě.
"Je laskavá, nejlepší, nejvíc jí záleží na tobě." Obvykle se s ní rád procházíte a čtete knihy. Má tě moc ráda. Každý to má. Děti, hádejte, o kom mluvíme?"
3. Cvičení „Jméno mámy“.
Pokyny: „Z poskytnutých písmen vyberte písmena, která jsou na jméno vaší matky, a nalepte je na karton.“ Děti dostanou silný papír, různá písmena a lepidlo. Pak psycholog položí otázku:
Jak láskyplně dokážeš oslovovat svou matku jménem?
Jak jí říkají táta a babička?
4. Dynamická hra „Compliments“.
Děti stojí v řadě. Úkolem je střídat se v pohybu vpřed a zároveň dávat mamince komplimenty (1 krok nebo skok = 1 kompliment). A kdo je tedy víc!
5. Cvičení „Vím o mámě všechno?“
Dětem jsou předkládány různé předměty a úkolem je najít předměty, které matka neustále používá, a říct, kde přesně a kdy je používá. Karty s předměty si můžete stáhnout níže.
class="eliadunit">
Pak se psycholog zeptá dětí, zda vědí, jakou barvu má jejich matka nejraději? Jídlo? Co rád nosí? Co rád dělá ve volném čase?
6. Dynamická hra „Mom’s Helper“.
Děti jsou sdruženy do dvou týmů. Jeden tým potřebuje uvařit kompot z různých druhů ovoce a druhý tým potřebuje uvařit zeleninovou polévku. Před děti se umístí dvě pánve a do mísy se vloží hračka nebo papírová zelenina a ovoce. Děti potřebují „vařit“ a „nalévat“ hotová jídla do talířů a šálků. Bylo by hezké, kdyby se tohle všechno stalo s hudbou. Karty jsou ke stažení níže. Zajímalo by mě, který tým splní úkol rychleji?
7. Hra „Co je to za matku, když...“
Psycholožka před děti vyloží karty s různými emocemi žen a probírá s dětmi stavy, ve kterých se matka nachází. Fotka je ke stažení níže. Poté psycholog řekne akci, která byla provedena, a děti si musí vybrat kartu, která podle jejich názoru zobrazuje, jak se máma v tu chvíli cítí.
Máma je taková, když: zametáš podlahu, rozhazuješ oblečení, pomáháš umýt nádobí, biješ si koleno, onemocníš, nechceš sbírat hračky, objímáš mámu a říkáš jí, jak ji miluješ, líbáš ji, utíkáš přes silnici, kde jezdí auta...
Poté, co děti pojmenují emoce, můžete navrhnout provedení cvičení obráceně. Psycholog ukazuje karty s emocemi, které děti nepojmenovaly, a ptá se: „Kdy je máma taková?
8. Dynamická hra.
Děti stojí v řadě. Psycholog hodí míč a řekne začátek věty. Děti potřebují dokončit větu. Příklady: mamince..., mamince se daří lépe..., jsem hrdý, že maminka..., maminka má radost, když já..., maminka je smutná, když... maminka vaří chutně.. ., Na mamince se mi líbí, že... Otázku lze opakovat, aby děti pochopily, jak moc toho maminka umí! Na konci můžete komukoli z účastníků vyzkoušet stát se moderátorem.
9. Příběh o mámě a Seryozha.
Pokyny pro děti: „Včera mi jedna maminka vyprávěla o svém synovi, který ji velmi rozrušil. Poslouchejte a přemýšlejte o tom, proč byla matka uražena jejím synem. A co byste dělali, kdybyste byli Sergejem?
Příběh. „Seryozhova matka přišla domů unavená z práce, viděla hračky rozházené po bytě a požádala je, aby je odstranil. Sergej předstíral, že žádost neslyšel. Máma připravila večeři, po které požádala syna, aby jí pomohl uklidit nádobí ze stolu, k čemuž se Sergej otočil a šel se dívat na televizi.
10. Cvičení „Nakresli mámu“.
Děti sedí u stolů a kreslí portrét své matky. Pak si o tom řeknou. Je vhodné výkresy nepodepisovat. Po lekci vyzvěte matky, aby si vybraly „svůj portrét“.