Olga Andreeva
GCD pro seznámení s vlastnostmi vody ve skupině seniorů v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav, mateřská škola kombinovaného typu č. 7, město Krymsk, obecní útvar Krymský okres.

"POVĚDOMÍ

S VLASTNOSTMI VODY"

Diriguje: Andreeva Olga Vladimirovna.,

učitelka MŠ MBDOU č. 7,

Krymsk

"Úvod do vlastností vody"

cílová: Formování kognitivních a výzkumných aktivit dětí.

Úkoly

Vzdělávací:

Rozvíjet kognitivní a výzkumnou činnost v procesu experimentálních činností s vodou v různých skupenstvích;

Aktivovat systém elementárních znalostí o vlastnostech vody (kapalina bez barvy, chuti, tvaru a vůně; průhledná, tekutá, může se rozlévat, lze ji nalít, nalít, nalít).

Abychom si vytvořili představu o přechodu vody z kapalného do pevného skupenství, vlastnosti a charakteristiky ledu (studený, tvrdý, lesklý, za tepla se mění na vodu);

Vzdělávací:

Rozvíjet zvědavost, touhu experimentovat, schopnost porovnávat a vyvozovat závěry;

Zlepšit kognitivní procesy.

Vzdělávací:

Rozvíjejte schopnost reagovat, odhodlání a schopnost pracovat v týmu.

Opravná řeč

Aktivujte si slovní zásobu (epitety, přídavná jména, tvary sloves pro slova „voda“, „led“);

Rozvíjet vysvětlující a demonstrativní řeč.

Integrace vzdělávacích oblastí:

„Kognitivní rozvoj“, „Sociální a komunikační rozvoj“, „Rozvoj řeči“.

Vzdělávací technologie: technologie výzkumu, technologie přístupu k aktivitám, herní technologie.

Typy dětských aktivit:

Herní, komunikativní, vzdělávací.

Zařízení

Mikroskop, pipety, podložní sklíčka, 2 sklenice (v první - špinavý sníh, ve druhé - čistá voda, konvička s čajovými lístky, konvička na kávu, džem, 3 šálky převařené vody, baňky se zakalenou a čistou vodou, umyvadlo, trychtýř, filtr, knoflíky, oblázky, skořápky, 4 sklenice (jedna prázdná, druhá - oblázky, třetí - písek, čtvrtá - voda, 2 sklenice se zakalenou a čistou vodou, šálky vody, sklenice na nalévání .

PŘESUN GCD

Vychovatel. Chlapi! Dnes půjdeme na návštěvu k Kouzelníkovi – čaroději. Kouzelník je chytrý, je odborníkem na všechno na světě a hodně vás naučí. Zavřeme oči a řekněme: "Rex, pex, fex."

Děti otevřou oči a ocitnou se v kouzelnické laboratoři. (Zatímco jsou oči zavřené, učitel si nasadí kouzelnický klobouk) Nápis říká „Laboratoř“

Mag. Ahoj děti! Vstoupili jste do mé domény. Jsem kouzelník všech věd. Pomáhám těm, kteří chtějí vědět proč, proč, proč. Tohle jsou moje chytré knihy – encyklopedie a tohle je moje laboratoř. Chcete se stát znalcem přírody? Pak hádejte, co se zde naučíte. Posaďte se, zavřete oči.

Je slyšet zvuk vody.

Děti. To je zvuk vodopádu, řeky, potoka.

Mag. Ano, to je zvuk vody. A nyní vám prozradím tajemství zvuku vody v mé laboratoři.

HRA "CO DĚLÁ HLUK?"

Kouzelník se nabízí, že sluchem určí, co je ve sklenicích. Děti se střídavě třesou sklenicemi. Určete jejich obsah.

Mag. co je voda?

Děti. Je to tekuté. Teče, můžete ho nalít do čehokoli: do sklenice, konve, kbelíku. Můžete nalít a přelít.

Kouzelník nalévá a nalévá vodu. Děti dělají totéž a dbají na to, aby voda byla kapalina a bylo možné ji nalít a nalít.

Vychovatel. Chcete vědět, kde se skrývá voda?

Na stole jsou připraveny obrázky - hádanky: rampouch, sněhová vločka, konvička s párou nad výlevkou, sklenice s vodou, řeka, mrak, kohoutek, židle, prkénko, konev.

Děti nosí kouzelníkovi obrázky. Ptá se, kde se skrývá voda7 Pokud se jedno z dětí spletlo, kouzelník pomůže najít vysvětlení.

1. zkušenost

Mag. Kluci, myslíte, že má voda tvar? Podívej, poklepal jsem míčkem do stolu. Změnil se její tvar?

Děti odpovídají.

Co se stane s vodou, když ji naliju do sklenice?

Děti nalévají vodu do sklenice. Voda nalitá do sklenice získala svůj tvar a voda nalitá do šálku získala tvar šálku. To znamená, že voda má tvar nádoby, do které se nalévá.

2. zkušenost

Mag. Prosím, přivonět k vodě. Řekni mi, jak to voní?

Děti odpovídají.

A vím, jak docílit toho, aby se objevila vůně.

Kouzelník nalévá čaj, kávu, přidává marmeládu. Každý kelímek přinese dětem a ptá se, jak to voní?

Voda sama o sobě nemá žádný zápach, ale pokud do ní nasypete čajové lístky, bude vonět jako čaj.

3. zkušenost

Kouzelník Nyní vezměte pipety a kápněte si je na jazyk. Jakou vodu? Bonbón? Hořký? Kyselý? Slaný?

Děti jsou bez chuti.

Mag. Ano, voda je tekutina, která nemá žádnou chuť.

4. zkušenost

Kouzelník vyzve děti, aby porovnaly vodu ve dvou nádržích. V prvním - špinavý (roztátý) sníh, ve druhém - voda z vodovodu.

Mag. Jak se liší óda v tancích?

Děti. Jedna je zakalená, druhá průhledná

Mag. Vidíte, sníh byl špinavý. Proč nemůžeš jíst sníh?

Děti odpovídají.

Podívejme se mikroskopem na kapky vody z vodovodu a roztátý sníh. Mikroskop je zařízení, které objekt mnohonásobně zvětší a tím jej zvětší. Dokonce i to, co vy a já nevidíme, lze vidět pod mikroskopem.

Děti se střídají při pohledu na špinavou vodu a poté na čistou.

Nyní se podívejte na své sklenice na vodu. Kde máš čistou vodu? Kde je ten zablácený?

Děti odpovídají.

Čistá voda je čistá, ale zakalená voda je neprůhledná.

A teď si s tebou chci hrát. Postavte se do kruhu, pevně uchopte ruce - pevně. Jsme kapky. Představte si, že je velmi, velmi chladno. Čím jsme se stali?

Děti. Do ledu, do ledu.

Mag. co je led?

Děti. Jedná se o vodu v pevném skupenství, zmrzlou.

Mag. Jaký druh ledu?

Děti. Hladké, průhledné, studené.

Mag. Takže ty a já jsme se stali pevnými. Nyní si představte, že slunce jasně svítí, venku je jaro a kusy ledu se proměnily v kapky.

Kapky skáčou, rozptylují se, tančí, pak se zase spojují a stávají se proudy, které rychle, rychle stékají do řek, moří a oceánů.

Děti, chcete se mě na něco zeptat?

Děti kladou otázky. Odpoví kouzelník.

Proč vodu vůbec potřebujeme?

Kouzelník naslouchá úvahám dětí.

Bylo pro mě zajímavé pracovat s vámi ve své laboratoři. A protože jste byli tak zvídaví, na památku našeho setkání vám dávám medaile „Znalců přírody“. Budu rád, když se s vámi znovu setkám.

Publikace k tématu:

Všechny pokusy jsou prováděny za účasti hraček Simka a Nolík (guma) a Luntik (měkký). Pedagog: Kluci, něco se mi hýbe v kapse.

Shrnutí lekce o seznámení dětí s vlastnostmi vody „Úžasné vlastnosti vody“„Úžasné vlastnosti vody“ Cíle: Vzdělávací: 1. Seznámit děti s vlastnostmi vody: bezbarvá, průhledná, bez zápachu, bez chuti.

Souhrn vzdělávacích aktivit pro seznámení se s vnějším světem v seniorské skupině „Wonders of Water“ Cíl: formování a rozšiřování znalostí dětí o živé a neživé přírodě, vlastnostech vody a jejich využití v praxi Cíle: Uvést.

Souhrn vzdělávacích aktivit pro seznámení s vlastnostmi vody „Voda čarodějnice“ pro děti starší skupiny Cíl: přispět k prohloubení a zobecnění dosavadních znalostí a představ dětí o vodě. Cíle: 1. Vzdělávací: - rozšířit znalosti dětí.

MĚSTSKÁ ROZPOČTOVÁ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE MATEŘSKÁ ŠKOLA "SOLNYSHKO" SMOLENSKY OKRES SMOLENSKÝ KRAJ Abstrakt.

Abstrakt GCD „Seznámení s vlastnostmi vody“ ve skupině seniorů Cíl: seznámit děti se základními vlastnostmi vody. Cíle: 1. Zlepšit znalosti dětí o úloze vody v přírodě a v životě člověka 2.

Souhrn vzdělávacích aktivit k seznámení se s vlastnostmi vody „Domácí limonáda“ Téma: „Domácí limonáda“ Účel: Zlepšit znalosti dětí o významu vody v životě člověka, o vlastnostech vody (tekutá, průhledná, bez.

Shrnutí lekce seznamování dětí s vlastnostmi vody v první juniorské skupině „Voda na návštěvě u dětí“ Obsah programu: 1. Seznamte děti s vlastnostmi vody (voda může být horká, studená, teplá, čistá, špinavá) 2. Rozvíjejte.

Výzkumný a kreativní projekt k seznámení se s vlastnostmi vody „Blue Drop“ pro mladší předškoláky Voda, voda Umyj mi obličej, aby se mi leskly oči, aby mi zčervenaly tváře, aby mě kousaly zuby a ústa se usmívala POHLED PROJEKTU:. střednědobý.

Lekce pro seznámení dětí s vlastnostmi vody „Jaká jsi voda? v mladší skupině Cílem je i nadále seznamovat děti s vlastnostmi vody (tekutost, průhlednost atd.); - rozvíjet dovednosti v provádění experimentů; - rozvíjet.

Knihovna obrázků:

Sekce: Práce s předškoláky

Vzdělávací oblast „Poznání. Poznávání světa kolem sebe" .

Obsah předmětu:

• Podat základní představu o historii knihy prostřednictvím výzkumu vést děti k tomu, že ukládání informací záviselo na okolní realitě, rozvíjet schopnost navazovat vztahy příčina-následek.
• Rozvíjejte své obzory, schopnost analyzovat a vyvozovat závěry a souvislou řeč.
• Vypěstujte si zájem o výzkumné aktivity, pečlivý přístup ke knihám a schopnost naslouchat kolegům.

Práce se slovní zásobou: hieroglyfy, hedvábí, informace.

Vychovatel. Ahoj hoši.

(ZOBRAZUJE FLASH DISK)

Podívejte se, co to je. (fleška)

K čemu to je?

Je zajímavé, že kdysi dávno, když nebyly počítače, kde lidé ukládali informace, zajímavé příběhy.

(Odpovědi dětí)

Ukazuje se, že informace a zajímavé příběhy byly v každé zemi uloženy jinak.

Dnes navrhuji se o tom dozvědět a pozvat vás do minulosti.

Jak se tam dostat?

(Odpovědi dětí)

(Zastavíme se u stroje času.)

(Šumivá girlanda rozložená v kruhu na podlaze)

Děti stojí uprostřed.

Slideshow č. 1, Egypt

Vychovatel. Podívejte, děti, jaká je to krásná země, té zemi vládli faraoni a kněží jim pomáhali, byli velmi moudří. Právě oni měli za úkol pozorovat hvězdy a počasí, zajímalo by mě, jak své informace zaznamenávali?

(Odpovědi dětí)

Navrhuji provést experimentální studii.

Co je obklopovalo? (voda, písek, hlína, kameny)

1 zkušenost

Zde jsou přírodní materiály, které obklopovaly lidi v minulosti: 2 talíře s vodou a pískem a hliněné bloky, kameny, hůl.
Děti jsou vedeny ke kreslení tyčí na vodu, písek, hlínu a kámen.

Závěry: voda neuchovává informace, protože je průhledná a tekutá; písek neuchovává informace, protože je sypký; Je těžké zanechat vzkaz na kameni, musíte se snažit; Nejvhodnějším materiálem je hlína.

Vychovatel. Tyto hliněné tabulky byly uloženy ve speciálních skladovacích zařízeních a vytvářely tak jakousi knihovnu.

Vychovatel. Navrhuji, abychom pokračovali v cestě.

Slideshow č. 2 Čína

Podívejte se, jaká je to úžasná země. Čínská zeď, krásná příroda...

Tato země byla zemí mnoha objevů, protože Číňané věnovali hodně času svému zdraví a byli silní na těle i na duchu.

Fyzické cvičení "čínská gymnastika"

Vychovatel.Čína dala světu hedvábí– unikátní materiál, velmi odolný a příjemný na dotek, udržující příjemnou teplotu. Tajemství jeho výroby z pavoučí sítě - bource morušového - bylo utajováno a kdo ho prozradil, hrozil trest smrti. Hedvábí spolu s porcelánem a čajem proslavilo Čínu po celém světě. Není náhodou, že starověký systém obchodních cest, který spojoval Čínu se zeměmi Asie a Evropy, byl později nazýván „Velká hedvábná stezka“. A Číňané vyráběli hedvábné knihy z hedvábí. Nastříhali hedvábí na malé kousky, psali na ně a pak je sešívali.

Nyní se tedy pokusíme vytvořit starověkou hedvábnou čínskou knihu.

2 zkušenosti

Vychovatel. Chlapi, před vámi jsou kusy látky (natažené na obruči), štětec a černý kvaš a na stěnách jsou nějaké nápisy. 6 hieroglyfů. Jedná se o čínské znaky. Opakujte toto slovo. Každý hieroglyf znamená celé slovo... (výpis). Vyberte si svůj oblíbený hieroglyf a nakreslete ho.

(Kreslení hieroglyfů na látku)

Číňané jsou velmi vynalézaví lidé, vynalezli i papír a jak se používal v jiných zemích, zjistíme, až půjdeme dál.

3 prezentace. Rusko.

Vychovatel. Rusko bylo známé svými řemeslníky, hrdiny a krásnými městy.

Chlapi, víte, že než k nám přivezli papír z Číny, naši předkové psali na březovou kůru. co to je? (Dětské předpoklady). Pak se na to děti podívají.

A pak se objevil papír. A začali na něj psát kronikáři, jejich práce byla velmi těžká. Psali svitky dnem i nocí, dokud se neobjevil první tiskařský lis.

Prezentace Tisk knih.

Písmena se vyřezávala ze dřeva, vyskládala se slovy a nanášela se na ně barva. Takto probíhal tisk.

Vychovatel. Navrhuji, abyste se stal knihtiskařem.

Děti vybarvují písmena a vkládají je do slov (Postarej se o knihy) namalovaná, pak na ně položí list papíru a přitisknou ho silnou lepenkou. S pomocí učitele jsou slova uspořádána zrcadlově.

Vychovatel. Vezměme si tuto radu s sebou a pověsme si ji do knižního koutku.

(Vracejí se ve „stroji času“)

Tak a jsme zase v naší skupině v 21. století. Jaké země jsme dnes navštívili? Kde starověcí lidé uchovávali informace? Kde nyní můžete ukládat informace? …. Takže možná teď knihy vůbec nepotřebujeme?

Tištěnou radu „Starejte se o knihy“ zavěšujeme do knižního koutku.

Souhrn vzdělávacích aktivit pro seznámení s vnějším světem „Zima. Zimní znamení"

Cíl: Posílit u dětí známky zimy, sezónní změny v přírodě spojené se zimním obdobím.

Materiál:

Obrázky se známkami zimy; obrázky: závěj, vánice, mráz, vzory na skle, sněhové vločky, ryby pod ledem; pro udělal. hry: obrázky zobrazující vodopád, řeku, louži, led, sněžení, mraky, déšť, páru, sněhové vločky, kapky atd.; pro kreslení: barevný papír (černá nebo fialová, bílá tužka, hudební skladba „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“ od P. I. Čajkovského.

Přímé vzdělávací aktivity:

1. Rozhovor o zimě.

Děti sedí na židlích.

Na tabuli visí ilustrace se zimními krajinami. Učitel čte báseň I. Nikitina „Setkání se zimou“.

Dobrý den, hoste - zima!

Prosíme o milost,

Zpívejte písně severu přes lesy a stepi.

Máme svobodu – chodit kamkoli;

Postavte mosty přes řeky a položte koberce.

Nikdy si na to nezvykneme,

Nechej svůj mráz prasknout,

Naše ruská krev hoří zimou!

Pedagog: Kluci, máte radost ze zimy? Co nejraději děláš v zimě?

Podívejme se na ilustrace a povíme si o znacích zimy. Jak se liší zima od ostatních ročních období?

Děti pojmenovávají znamení zimy:

Nebe je šedé, slunce svítí málo. Pokud je zapnutý, nezahřívá se.

Vše kolem je pokryto bílou sněhovou peřinou.

Lidé si oblékli teplé oblečení, venku se ochladilo.

Zvířátka v lese převlékla své světlé kožichy do teplých zimních. Některá zvířata hibernovala.

Zimující ptáci jsou chladní a hladoví. Létají blíže k lidským obydlím.

vychovatel:

Kolik měsíců trvá zima? Vyjmenuj zimní měsíce. Kluci, víte proč přichází zima?

Protože Země, naše planeta, je v tomto ročním období tak nakloněna ke Slunci, že dopadá méně slunečního světla, a tudíž i méně tepla a světla. Proto teplota klesá, dny se zkracují a noci prodlužují.

Proč v zimě sněží? Odkud to pochází?

V zimě, když je chladno, kapky vody v oblacích zamrzají a mění se ve sněhové vločky. Proto v zimě sněží a v teplých obdobích prší.

Podívejme se na sněhové vločky. Jsou stejne? Jaký je rozdíl?

Všechny sněhové vločky se liší: existují šesticípé hvězdy, jehlové baterie, chmýří, talířové ježci, sněhové vločky s manžetovými knoflíčky. Tvar sněhových vloček se velmi liší v závislosti na počasí. Za bezvětrného mrazivého dne sněhové vločky pomalu padají, jsou velké, lesklé a vypadají jako hvězdy. Padají jeden po druhém, takže jsou snadno vidět, pokud na palčáky nezachytíte sněhovou vločku. V mírném mrazu vypadají sněhové vločky jako malé kuličky, takže říkají, že přicházejí „sněhové pelety“. A když fouká silný vítr, je tu nepřetržitý „sněhový prach“ – je to vítr, který odlamuje jejich krásné paprsky ze sněhových vloček. V silném mrazu sníh křupe pod nohama – právě paprsky sněhových vloček, které mrazem zkřehly a zkřehly, se díky naší váze lámou. Když není mráz, padá sníh ve vločkách. Tyto vločky se skládají z mnoha sněhových vloček slepených dohromady.

Jak se nazývá vítr se sněhem? (vánice)

Vánice je sněhová bouře. Silný vítr zvedá jednotlivé, zrnu podobné sněhové vločky. Někdy může být sněhová bouře tak silná, že kolem sebe nic nevidíte.

Jak se nazývá sníh, který se tvoří na větvích stromů po mírném tání? (mráz)

Když je zima, na trávě nebo stromech se tvoří ledové krystaly. Někdy je mráz tak bílý, že si jej lze splést se sněhem.

Jak se v zimě nazývají malovaná okna? (zimní vzory, mráz)

V silném mrazu se na oknech často tvoří krásné vzory. Tyto vzory jsou různé: některé vypadají jako listy kapradí, říká se jim „Santa Clausova zahrada“, jiné vypadají jako lesní pohádka.

Fyzické cvičení „Procházka“

Jedna dva tři čtyři pět

Šli jsme se projít na dvůr.

Vyřezali sněžnou ženu,

Ptáci byli krmeni drobky,

Pak jsme bruslili na kluzišti,

A také leželi ve sněhu,

Všichni se vrátili domů pokryti sněhem,

Snědli jsme polévku a šli spát.

Pedagog: Výborně, kluci, kolik toho víte o zimě. A

Můžete hádat?

Je měkký, ne polštář.

Je bílý, ne chmýří,

Je studený jako žába

A pokud se zahřejete - pramínek. (sníh)

Hvězda se roztočila

Něco málo je ve vzduchu.

Posadil se a roztál

Na mé dlani. (sněhová vločka)

Hádejte, kdo je ta šedovlasá milenka:

Péřové prachovky se budou třást - bude chmýří po celém světě. (zima)

Kdo dělá most na řece

Bez sekery, bez hřebíků, bez prken? (zmrazení)

A ne sníh a ne led,

A v zimě odstraní stromy stříbrem. (mráz)

Didaktická míčová hra „Vyberte správné slovo“

Jaká slova můžete říci o zimě, jaká je? - Zasněžené, vánice, mrazivé, studené, drsné, měkké, bílé atd.

Jaký je tam sníh? (bílé, nadýchané, studené, šumivé, šumivé, stříbřité, křupavé, měkké atd.)

Jaká je tam sněhová vločka? (lehká, vzdušná, prolamovaná, průhledná, vyřezávaná, krásná, bílá atd.)

Didaktické cvičení „Vyjmenujte příbuzná slova“

(tleskat):

Izolace příbuzných slov ke slovu sníh z řady významově blízkých slov: zima, sněhová koule, sněžení, zima, zimní chata, sněhulák, zasněžený, vánice, Sněhurka, mráz, Santa Claus, mráz, mrazák, vločka, zimní chata, sněženka, přezimování, vánice, přezimování, hýl.

Didaktická hra „Kde jsou sněhové vločky? »

Děti tančí v kruhu kolem karet rozložených do kruhu. Karty zobrazují různé stavy vody: vodopád, řeku, louži, led, sněžení, mrak, déšť, páru, sněhové vločky, kapky atd.

Při pohybu v kruhu se vyslovují tato slova:

Takže přišlo léto.

Slunce svítilo jasněji.

začíná být tepleji,

Kde mám hledat sněhovou vločku?

S posledním slovem se všichni zastaví. Ti, před nimiž jsou požadované obrázky umístěny, je musí pozvednout a vysvětlit svůj výběr. Pohyb pokračuje slovy:

Konečně přišla zima:

Chlad, vánice, zima.

Jděte ven na procházku.

Kde máme sněhovou vločku hledat?

Požadované obrázky jsou znovu vybrány a jejich výběr je vysvětlen.

Pedagog: Výborně, kluci, splnili jste úkol.

5. Umělecká tvořivost.

Pedagog: Dnes jsme hodně mluvili o zimě, o sněhových vločkách. Poslechněte si báseň:

Chlupaté sněhové vločky,

Veselý a živý!

Točíš se, třpytíš se

V tichu lesa.

A pokryješ zem

Lesklé stříbro!

Pedagog: Navrhuji, abyste nakreslili sněhové vločky na barevný papír bílou tužkou.

Děti pomocí vzorků připevněných ke stojanu dělají práci a zobrazují sněhovou vločku na celém listu papíru různými způsoby (volitelné)

Dílo je provedeno na hudební skladbu „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“ P. I. Čajkovského.

Hotové kresby děti připevňují na tabuli.

6. Reflexe.

Kluci, o čem jsme dnes mluvili?

Co nového jste se naučili? co se ti líbilo nejvíc?

Přehled vzdělávacích aktivit pro seznámení s prostředím pro přípravnou skupinu, téma: „Mexiko“

cíle:

Seznamte děti s charakteristickými rysy přírody a mexické kultury.
Zlepšit dovednosti v aplikaci, modelování a ruční práci.
Rozvíjet zvídavost, paměť, jemnou a hrubou motoriku.

Zařízení:

Zeměkoule s nálepkou (snadno odstranitelnou) na Mexiko.
Mapa.
Obrázky: vlajka Mexika, národní oblečení, tarantule, skunk, kaktusy, Atztec, čivava.
Mexické omalovánky.
Video záznam "Cucaracha".
Mexická vlajka rozřezaná na hádanky. Lepicí tyčinky, papír.
Zelená plastelína, jehličí, zátky, hromádky.
Plastové lžičky, nádoby na překvapení Kinder, hrášek, barevná elektropáska, samolepky.

Průběh lekce:

Roztočte zeměkouli! Najděte nálepku, která nám ukáže, kam cestujeme. Odstraňujeme nálepku, jaká je to země? Mexiko. Pojďme na výlet do Mexika!
Čeká na vás spousta zajímavého! Dozvíte se, proč je na mexické vlajce vyobrazen orel požírající hada. Dozvíte se o aztéckých indiánech, mexickém oblečení a kuchyni a o tom, proč se Mexiku říká „země kaktusů“. Seznamte se s chlupatým pavoukem, nevychovaným skunkem a nejmenším psem.

Zobrazení země na mapě

Tady v Severní Americe je země Mexiko. Jeho hlavním městem je hlavní město Mexico City - největší město na světě.

Protože ty a já jsme v Mexiku, pozdravme se tak, jak to dělají Mexičané. Řekněme si "Ola"!

Podívejte se na mexickou vlajku.

Podle legendy bůh Huitzilopochtli předpověděl aztéckým indiánům, kteří hledali zemi k životu, že najdou orla sedícího na skalnatém místě na vrcholu kaktusu a požírajícího hada. Když našli tohoto orla, usadili se tam. Tento orel je zobrazen uprostřed vlajky.

Puzzle nášivka "mexická vlajka"

Složte puzzle dohromady, abyste vytvořili celou vlajku. Přilepte to.

Kdysi dávno žili v Mexiku aztéčtí indiáni. Byli to stateční válečníci, na hlavách nosili ozdoby z ptačích per a stavěli města. Císař Montezuma vládl lidu. Když španělský král slyšel příběh o vládci tak bohatého státu, poslal tam oddíl pod velením Cortese. A přestože Aztékové hosty přátelsky vítali a štědře je obdarovávali, Cortézův oddíl dobyl aztécký lid a zničil jeho stát.

Zobrazení národního mexického kroje

Podívejte se, jak vypadají mexické šaty. Klobouk se širokou krempou - sombrero, krátký plášť nebo pelerína - pončo. Tyto mexické omalovánky si můžete vybarvit doma. (Rozdejte omalovánky)

Moderní Mexičané jsou velmi veselí a pohostinní lidé. Milují velké svátky s výborným jídlem, tancem a zábavou. V Mexiku se téměř každý den slaví nějaký svátek.

Nyní si vyrobíme maracas - hudební nástroj a naučíme se tančit „Cucaracha“.

Ruční výroba "Maracas"

Nádoba Kinder Surprise (s hráškem vloženým dovnitř) je upnuta mezi dvě plastové lžičky, přetočena barevnou lepicí páskou a ozdobena samolepkami.

Fízminutka

Pojďme tančit mexický tanec Cucaracha. (Děti tančí na hudbu a video).

Mexiko lze nazvat „zemí kaktusů“ (foto) – koneckonců v jeho pouštích roste mnoho různých kaktusů. Většina je pokryta trním – tak se kaktusy chrání před zvířaty, která by si na nich ráda pochutnávala. Existují jedovaté kaktusy. Existují také kaktusy, které lidé jedí s velkým potěšením.
Obří mexická puya (foto) žije dlouho, déle než člověk. Ale kvete jen jednou - pokryje se stovkami malých květů (ukázat foto) a odumírá. Taková úžasná rostlina. A je vysoký jako dvoupatrový dům.

Modelování "Cactus"

Děti vyřezávají kaktus ze zelené plastelíny, stříhají proužky s hromádkami, dělají prohlubně párátkem, zapíchají trny - nařezané a sušené jehličí borovice nebo smrku. Kaktus je zasazen - umístěn do uzávěru láhve.

Mnoho produktů k nám přišlo z Mexika - rajčata (rajčata), arašídy, kapie. A čokoláda se poprvé objevila díky Aztékům. Jedním z nejoblíbenějších jídel Mexičanů jsou horké tortilly.

V Mexiku žijí skunky - černobílá zvířata velikosti kočky (ukázat foto). Ale na rozdíl od koček lidé skunky ve svých domovech nechovají. A většina predátorů se tomu vyhýbá.

V případě nebezpečí předvádí skunk válečný tanec: načechrá ocasem, podupává tlapami a přibližuje se k nepříteli. Většina zvířat po takovém tanci okamžitě uteče. A pokud nepřítel neodejde, pak se k němu skunk otočí zády a vypustí páchnoucí proud. Tento zápach je tak nechutný, že se z něj může zvracet! Pro zvíře útočící na skunka je to ještě horší - z páchnoucího proudu můžete na nějakou dobu oslepnout a přestat dýchat. Už nebude chtít na toho skunka útočit. Jediný, kdo se nebojí strašlivého pachu skunka, je výr velký. Tento pták se obvykle živí skunky.
Skunkové žijí v dírách v lese. Přes den odpočívají a v noci vyrážejí na lov, šňupou něco chutného a dlouhými drápy vyhrabávají šťavnaté brouky a červy.

Ale super pavouk je tarantule. Tito chlupatí pavouci se nazývají tarantule. Proč si myslíš? Kromě hmyzu. Tarantule jedí kuřata. Tarantule mexická může být velká jako lidská dlaň. A i když tarantule vypadají děsivě, ani jeden člověk nikdy nezemřel na její kousnutí.

Přestože pavouk vypadá jako hmyz, není jím. Všichni pavouci patří do zvláštní třídy pavoukovců a mají osm nohou, ne šest, jako hmyz.
Na rozdíl od ostatních pavouků sklípkan netká síť, ale vystýlá si s ní noru, kterou si vyhrabává zuby. Jakmile je kořist zachycena v síti, tarantule na ni vyskočí a ze zubů vstříkne jed.
Pavouk je velmi obtížné chytit. Protože svými osmi očima vidí před sebe, do strany i za sebe.

Také nejmenší pes na světě je mexická čivava. Dospělí psi tohoto plemene mohou vážit méně než jeden kilogram.

Náš výlet do Mexika je u konce. Pojďme si zahrát a připomenout si, co jsme se o této úžasné zemi naučili.

Hra "Pravda nebo lež?"

Vlajka Mexika zobrazuje ježka kousajícího hada.
Skunkové jsou velcí asi jako zebra.
Sombrero je mexický klobouk se širokou krempou.
Čivava je největší pes na světě.
Kaktusy jsou pokryty jemnými listy, které zvířata milují.
Jedním z nejoblíbenějších jídel Mexičanů jsou horké tortilly.
Tarantule má deset nohou.
Maracas jsou mexické jídlo.
V Mexiku se téměř každý den slaví nějaký svátek.

O všem na světě:

V roce 1930 byl v Americe propuštěn film „The Rogue Song“ o únosu dívky v kavkazských horách. Místní gaunery si v tomto filmu zahráli herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy. Překvapivě jsou tito herci velmi podobní postavám...

Materiály sekce

Lekce pro mladší skupinu:

Třídy pro střední skupinu.

0 Souhrn GCD pro seznámení předškoláků s bezpečnostními pravidly při práci na počítači.

Shrnutí GCD pro seznámení předškoláků s bezpečnostními pravidly při práci na počítači

Drazí kolegové!

Nabízím vám shrnutí

s bezpečnostními pravidly při práci na počítači „Velký a nebezpečný mudrc“. Doufám, že vás navrhovaný materiál bude zajímat.

MŠ GBDOU č. 25.

Okres Vyborg. Město Petrohrad.

Abstraktní

GCD pro představení předškoláků

s bezpečnostními pravidly

při práci na počítači

"Velký a nebezpečný mudrc."

"Pokud budeme dnes učit tak, jak jsme učili včera, připravíme naše děti o zítřek."

John Dewey.

Abstraktní

přímo vzdělávací aktivity k seznámení předškoláků

s bezpečnostními pravidly při práci na počítači „Velký a nebezpečný mudrc“.

Materiály a vybavení:

Notebook, reproduktory, sluchátka, tiskárna, skener, projektor.

Částečné obrázky zobrazující hlavní zařízení počítače: notebook, počítač, reproduktory, sluchátka, tiskárna, projektor.

Elektronická podpora: karikatura „Simon's Cat“ (epizoda 15) 2008-2011.

Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznání“, „Zdraví“, „Komunikace“, „Socializace“, „Umělecká tvořivost“.

Poznání: zobecnit a systematizovat znalosti dětí o účelu a metodách používání počítače v každodenním životě a na pracovišti; vzbudit u dětí zájem o vzdělávací programy;

rozšířit si obzory a obohatit slovní zásobu dětí o počítačovou terminologii.

Zdraví: - vytvořit si představu o bezpečnostních a hygienických požadavcích při práci na počítači;

Komunikace: rozvíjet schopnost svobodné komunikace s dospělými a dětmi; seznamování dětí s hádankami souvisejícími s počítači, rozšiřování slovní zásoby žáků.

Socializace: účastí ve hrách vštípit dětem zdravého soutěžního ducha.

Umělecká kreativita:

Naučte děti vytvářet upomínkové kresby o bezpečné práci na počítači.

Přípravné práce:

Konverzace poskytující obecné informace o počítači a jeho vlastnostech a účelu.

Čtení básní, prohlížení fotografií, ilustrací, exkurze do kabinetu vrchního učitele, vedoucího a referenta.

Kluci, dnes vám chci představit největšího mudrce! Co je to podle tebe za mudrce?

Nehádali jste? Pak hádanka:

Co je to za železného přítele?

Zajímavé a užitečné?

Doma je nuda, není tu pohodlí,

Pokud je vypnuto... -(počítač).

Kluci, teď je těžké najít rodinu, která nemá počítač.

Proč si myslíš, že jsem ten počítač nazval velkým mudrcem?

Kde se používají počítače?

Jak se v naší skupině používá počítač?

Jaké prezentace si pamatujete a proč?

Jaké vzdělávací a rozvojové programy máte rádi?

Didaktická hra „Nasbírej obrázek“ (počítačové komponenty).

Chlapi, na stolech jsou obálky. Podívejte se, co tam je. (Části obrázku, V obálkách jsou rozřezané obrázky. Musíte je posbírat.

Co jsi dostal? Pojmenujte položku a řekněte, k čemu je potřeba. (Laptop, počítač, reproduktory, sluchátka, tiskárna, projektor).

Že jo!

Kluci, víte, že nemůžete dlouho sedět u počítače? (Odpovědi).

A proč? (Odpovědi dětí).

Dlouhodobé sezení u počítače může poškodit váš zrak. Na práci u počítače je proto vyhrazena určitá doba a je třeba dělat oční cvičení (vizuální gymnastiku), aby si oči odpočinuly.

Nyní uděláme soubor gymnastiky pro zdraví našich očí.

Vizuální gymnastika:

"Dejte svým očím odpočinek."

Rychle vstali, usmáli se,

Ti se táhli výš a výš.

Hráli jsme si s počítačem

Naše oči jsou tak unavené.

Musíme dát našim očím odpočinek,

Rychle zamrkáme.

Jedna dva tři čtyři pět

Rychle zamrkáme.

Dívali jsme se doprava, doleva,

Nahoru a dolů a nahoru a dolů!

Znovu doprava, znovu doleva,

Nahoru a dolů a nahoru a dolů!

Teď zavřeme oči,

Otevřeme znovu dokořán.

A dlaně očí

Beze spěchu zavřeme.

Dáme našim očím odpočinek,

Pojďme sedět ve tmě.

Znovu otevřeme oči,

Nechme je pracovat!

Chlapi, počítač je velký mudrc, ale může být nebezpečný, pokud nedodržujete určitá pravidla. Naše oči si odpočinuly a nyní se podíváme na prezentaci o pravidlech chování u počítače.

Počítač je elektrické zařízení, což znamená, že může být životu nebezpečné. (Skluzavka)

Buď opatrný! Nedotýkejte se vodičů připojených k počítači. (Skluzavka)

Počítač se bojí špíny. (Skluzavka)

Prach poškozuje váš počítač, dostává se dovnitř a ničí jej. (Skluzavka).

Špinavé ruce zašpiní a poškodí váš počítač. (Skluzavka).

Nezapínejte ani nevypínejte počítače bez souhlasu dospělé osoby! (Skluzavka).

Počítač není jídelna! Raději se k němu nepřibližujte chlebem, ořechy, sladkostmi nebo čajem. Drobky poškodí váš počítač víc než prach a rozlitý čaj ho může úplně zničit. (Skluzavka).

Při stisku kláves nepoužívejte velkou sílu. Bubnování na klávesnici ji rychle poškodí. (Skluzavka).

Totéž platí pro myš a další zařízení připojená k počítači. (Skluzavka).

Nedotýkejte se obrazovky monitoru ani čistými prsty – stále na ní zůstanou stopy. (Skluzavka).

Jaká pravidla chování u počítače si pamatujete?

A teď doporučuji podívat se na karikaturu „Simonova kočka“. Po zhlédnutí byste měli odpovědět na otázku: „Co udělal Simon špatně? "

Sledování karikatury.

Jaká bezpečnostní pravidla tedy Simon při práci na počítači porušil?

Kluci, dnes jsme hodně mluvili o bezpečnostních pravidlech při práci na počítači. A teď vám navrhuji vytvořit upomínkové nákresy o počítačové bezpečnosti. Tato pravidla dáme do našeho počítačového koutku, abychom je nikdy nezapomněli.