Naučme se šetřit!!!

V rámci týdne „Úspora energie“ proběhl průzkum mezi učiteli: „Víme, jak ušetřit?“ Učitelé byli dotazováni, aby si ověřili úroveň znalostí a dovedností v oblasti úspor energie. Shrnuli jsme výsledky.

Na základě výsledků průzkumu jsme zjistili, že 60 % našich učitelů vyvinulo ekonomicky správné jednání. Pro 40 % našich učitelů jsou znalosti a činy v oblasti úspor energie na průměrné úrovni a v tomto směru musí stále pracovat.

Níže Vám předkládáme tento dotazník. Můžete si tím projít sami a určit, jak hospodárný a šetrný člověk jste.

Dotazník "Můžeme ušetřit?"

Ne.	Otázky	Ano	Ne
	Místnost rychle vyvětráme a neotvíráme okna dlouho.
	Neblokujeme cestu k teplu, špatně umístěný nábytek před radiátory
	Na noc stáhneme žaluzie a zatáhneme závěsy, abychom snížili tepelné ztráty okny.
	Doma jsme instalovali okna s dvojitým zasklením.
	K osvětlení používáme úsporné žárovky.
	Často používáme místní osvětlení (stolní lampa, nástěnné svítidlo, stojací lampa), které nám umožňuje snížit množství elektřiny.
	Udržujte okna čistá pro lepší osvětlení.
	Při vaření pánev zavírám pokličkou.
	K ohřevu vody používám častěji plynový sporák než elektrospotřebiče.
	Neponecháváme elektrické spotřebiče v „pohotovostním režimu“.
	Kapacitu pračky využíváme optimálně, volíme nejracionálnější režimy praní.

Počítejte všechny odpovědi: za každé „Ano“ získáte 1 bod, za každé „Ne“ získáte 0 bodů.

Pokud uspějete:

Od 1 do 5 bodů: stále se musíte hodně učit, abyste se stali vědomým člověkem, tak to začněte dělat hned teď.

Od 6 do 9 bodů: Máte mnoho dobrých návyků, které vám mohou posloužit jako základ pro další práci na sobě a na šetření energií ve vaší domácnosti.

Od 9 do 11 bodů: Jste dobrým příkladem pro všechny ostatní, vaše chování a jednání je ekonomicky správné, zasloužíte si pochvalu.

Úvod

Je jasné, že udržitelný rozvoj vyžaduje efektivní využívání dostupných zdrojů energie, protože absolutně bezpečné zdroje energie neexistují. Každé využití energie má určitý dopad na životní prostředí. Nemluvme o tak uznávaných „škodlivých“ způsobech výroby energie, jako jsou tepelné a jaderné elektrárny. Vodní elektrárny mají zásadní dopad na životní prostředí. Pro získávání energie touto metodou je nutné zaplavit rozsáhlé plochy půdy, které by mohly být využity pro ornou půdu, lesy, výstavbu nebo ponechat nedotčené jako zvláště chráněné přírodní území. Kromě toho je zde problém migrace ryb a dalších vodních organismů podél řek blokovaných vodními elektrárnami.

Větrné elektrárny produkují hodně hluku, o kterém je známo, že má negativní dopad na zdraví organismů. Mnoho ptáků navíc umírá pod lopatkami větrných turbín v elektrárnách. Solární baterie spotřebují obrovské množství drahých materiálů a jejich životnost je krátká - asi 20 let. Řešením problému nejsou ani geotermální stanice, které využívají teplo zemského nitra. Při výrobě energie tímto způsobem vzniká velké množství odpadu obsahujícího síru a horká solanka vypouštěná do řek může způsobit ekologickou katastrofu. Jiné způsoby získávání energie mají také své „nevýhody“. Při jakémkoli způsobu získávání energie se zdroje vynakládají na výrobu zařízení a plýtvá se užitečnou plochou půdy.

Je jasné, že vývoj civilizace nelze zvrátit a vrátit se k používání pracných ručních technologií, ani opustit používání elektřiny a strojů. I kdybychom to všichni chtěli ve jménu zachování přírody, tak to už kvůli vysokému počtu obyvatel není možné. I řešení potravinového problému vyžaduje obrovské množství energie.

Myslí si ale lidé často, že zapnutím toho či onoho elektrospotřebiče nechtěně škodíme životnímu prostředí? Jak zajistit, aby ani jeden kilowatt nepřišel nazmar? Jak snížit spotřebu elektřiny v domácnosti?

Abychom přitáhli pozornost lidí k problému úspor energie a také zjistili, jak jsou o tomto problému informováni a co pro jeho úsporu dělají na úrovni domácností, provedli jsme sociologický průzkum. Snažili jsme se proto na tento problém upozornit formou otázek. Náš okres Primorsky se navíc účastní mezinárodního programu „Agenda 21“ (Agenda 21) a naše práce bude malým příspěvkem k tomuto programu. Údaje z tohoto průzkumu předáme okresnímu ekologovi.

Metodika provádění sociologického průzkumu problému úspor energie

Dotazovali jsme se s lidmi pomocí předem vytvořeného dotazníku, u většiny položek byly uvedeny hotové očekávané odpovědi. Některé otázky nebyly zodpovězeny, aby si respondenti mohli odpovědět sami. V tomto případě byla každá obdržená odpověď zaznamenána samostatně.

Průzkum byl proveden anonymně. Dotazováno bylo 23 školáků z 5. až 11. ročníku a 34 dospělých. Vzhledem k tomu, že odpovědi dospělých a školáků byly zaznamenány v různých barvách, bylo možné spočítat, jak odpovídali školáci a dospělí. Dotazováni byli jak známí (většina), tak náhodní kolemjdoucí na ulici.

Procento odpovědí pro každou položku bylo vypočteno pro školáky, dospělé a celkový počet.

Výsledky sociologického průzkumu

1. Napadlo vás někdy, že v blízké budoucnosti vyvstane problém se získáváním energie (ropa, plyn, uhlí)?

stůl 1

	Odpovídali dospělí		Školáci odpověděli		Celkem zodpovězeno
Ano	14	41,2	3	13	17	20,8
Ne	10	29,4	14	60,9	24	42,1
Zřídka	10	29,4	6	26,1	16	28,1

2. Snažíte se šetřit energií?

tabulka 2

	Odpovídali dospělí	Procento dospělých, kteří odpověděli	Školáci odpověděli	Procento školáků, kteří odpověděli	Celkem zodpovězeno	Procento z celkového počtu respondentů
Ano	14	41,2	10	43,5	24	42,1
Ne	12	35,3	12	52,2	24	42,1
Zřídka	8	23,5	1	4,3	9	16,8

3. Myslíte si, že výroba jakéhokoli druhu elektřiny škodí životnímu prostředí?

Tabulka 3

	Odpovídali dospělí	Procento dospělých, kteří odpověděli	Školáci odpověděli	Procento školáků, kteří odpověděli	Celkem zodpovězeno	Procento z celkového počtu respondentů
Ano	23	67,6	10	43,5	33	57,9
Ne	8	23,6	5	21,7	13	22,8
nevím	3	8,8	8	34,8	11	19,3

4. Jsou okna vašeho bytu utěsněná?

Tabulka 4

	Odpovídali dospělí	Školáci odpověděli	Celkem zodpovězeno	Procento z celkového počtu respondentů
Ano	32	13	45	78,9
Ne	2	10	12	21,1

5. Máte doma úsporné žárovky (například halogenové nebo zářivky)?

Tabulka 5

	Odpovídali dospělí	Školáci odpověděli	Celkem zodpovězeno	Procento z celkového počtu respondentů
Jeden nebo více	20	8	28	49,1
Hodně	2	2	2	3,5
Ne	14	13	27	47,4

6. Pokud je nepoužíváte, jaký je důvod?

Tabulka 6

	Odpovídali dospělí	Školáci odpověděli	Celkem zodpovězeno	Procento z celkového počtu respondentů
Drahý	9	1	10	34,7
Nepřemýšlel jsem o tom	1	10	11	37,8
nemám rád	4	4	8	27,5

7. Co je podle vás největší plýtvání elektřinou v běžném životě?

Tabulka 7

8. Jaký je nejúčinnější způsob úspory energie?

Tabulka 8

Možná odpověď	Odpovídali dospělí	Školáci odpověděli	Celkový
Vypněte nepoužívané spotřebiče Maso nesmažte Zhasni světlo Používejte méně elektrických spotřebičů Sledujte méně televizi Zateplit byt Provozovatelná elektroinstalace a přístroje Vařte méně na sporáku Nepoužívat (bez dešifrování) Nemít nic Používejte alternativní zdroje energie nevím	3 10 0 0 0 1 1 1 0 1 1 17	10 0 8 2 1 0 0 0 1 0 0 2	13 10 8 2 1 1 1 1 1 1 1 19

9. Co pro to sám děláte?

Tabulka 9

Posouzení činnosti veřejně prospěšných společností:

10. Jsou přední dveře vybaveny pružinou?

Tabulka 10

11. Jsou ve vchodu nainstalována všechna okna?

Tabulka 11

12. Jsou přes den často rozsvícena světla ve vchodu a na ulici?

Tabulka 12

Průzkum odhalil, že mnoho domů je navrženo tak, že na podestách nejsou vůbec žádná okna. Proto je nutné nepřetržité používání osvětlení. Světla se však přes den nevypínají ani tam, kde jsou okna, a není nutné osvětlení přes den.

13. Jste spokojeni s teplotou radiátorů ústředního topení?

Tabulka 13

14. Pokud je vám v bytě zima, jak se vytápíte?

Tabulka 14

Diskuse o výsledcích

Výsledky sociologického průzkumu ukázaly, že dospělí se mnohem častěji zabývají problémy s úsporami energie. Takže mezi dospělými, které jsme provedli, když jsme se zeptali: „Napadlo vás někdy, že v blízké budoucnosti vyvstane problém se získáváním energie (ropa, plyn, uhlí)? Kladně odpovědělo 42 % dospělých a 3x méně - 13 % školáků a záporně - 29,4 % dospělých a 60 % školáků. Školy proto tomuto problému věnují malou pozornost. Obecně o této problematice uvažuje 29,8 % dotázané populace a 42,1 o ní nepřemýšlí.

Je možné, že dospělí nám i přes anonymitu průzkumu chtěli připadat „správnější“, ale možná se častěji musí potýkat s energetickými problémy v každodenním životě.

Nicméně na otázku: "Snažíte se šetřit energií?" Více kladných odpovědí uvedli školáci: 43,5 % (vždy) a 52,2 % (někdy), dospělí odpověděli 35,3 % (vždy) a 52,2 % (někdy). 84,2 % populace se tedy vždy nebo někdy snaží šetřit energií a 16,8 % nešetří vůbec. Pokud to přepočítáte na kW, je to hodně. Jedna žena tedy přiznala, že spotřebuje až 500 kW měsíčně!

Během průzkumu se ukázalo, že mnoho lidí nechápe rozdíl mezi „úsporou peněz“ na spotřebované energii a „úsporou energie“ samotnou. Ukázalo se, že byty často nejsou vybaveny elektroměry a lidé platí „podle průměru“. Často tito lidé nechápali, jak a proč je nutné šetřit energií. Tento bod jsme zohlednili a při dalším sociologickém průzkumu (a plánujeme v práci pokračovat) zařadíme do dotazníku otázku „Máte elektroměr?“

57,9 % všech respondentů uznává dopad výroby elektřiny na životní prostředí a 22,8 nevěří, že každý ze stávajících způsobů výroby elektřiny tak či onak ovlivňuje životní prostředí.

Byty 78,9 % obyvatel jsou zateplené, zbytek odpověděl, že je stále teplo. Jedná se tedy o další zdroj pro úsporu energie. Ukázalo se, že obyvatelé nejvyšších pater si stěžují na horko, zatímco obyvatelé nižších pater mrznou. Odpověď na otázku: Jste spokojeni s teplotou radiátorů ústředního topení? 82,5 % respondentů odpovědělo, že teplota radiátorů je vyhovující, studená byla 15,8 % respondentů (převážně obyvatelé nižších pater) a horko 1,7 % respondentů (nejvyšší patro).

52,6 % respondentů má energeticky úsporné žárovky a 3,5 % je aktivně používá. 34 % nepoužívá energeticky úsporné žárovky. Z těch, kteří je nepoužívají, 34,7 % odpovědělo, že jsou drahé, 27,5 % se tyto lampy nelíbí a mnozí, kteří uvedli tuto odpověď, uvedli, že škodí zraku, a 37,8 % nepřemýšlelo o tom, proč je nepoužívají. tyto lampy.

Většina respondentů se domnívá (26 z 56), že nejvíce energie se spotřebuje na vaření, a zejména na smažení masa. 20 respondentů tedy maso nesmaží a to podle jejich názoru přispívá k úspoře energie. Navíc to byli většinou dospělí, kdo označili kamna za hlavního spotřebitele energie (24 dospělých a 2 školáci). Školáci se domnívají, že elektřina se spotřebuje především na světlo (10 odpovědí) a televizi (8 odpovědí školáků a 1 dospělý). Dospělí pračku nazývali stejně (8 odpovědí). Dále byly zmíněny topné spotřebiče, lednička, elektro zboží obecně, magnetofon a dokonce i telefon (2! odpovědi).

Na otázku: "Jaký je nejúčinnější způsob, jak šetřit energii?" pro polovinu dotázaných dospělých bylo obtížné odpovědět. 10 lidí odpovědělo: „Nesmažit maso“ (dospělí). Školáci navrhli vypnout nepotřebná zařízení a světla (10 školáků a 3 dospělí). Mimo jiné způsoby, jak ušetřit energii, bylo navrženo zateplit obydlí, používat kvalitní elektroinstalaci a elektrospotřebiče, méně se dívat na televizi, nic nemít a dokonce využívat alternativní zdroje energie (jak se ukázalo, zadal student 3. ročníku na oddělení biologie a půdy univerzity).

Na otázku "Jak šetříte energii?" Těžko odpovědělo 7 dospělých (20,5 %) a 2 školáci (8,6 %), což je poměrně hodně. Většina dospělých (20 osob) odpověděla, že maso nesmaží a školáci zhasínají světla a elektrické spotřebiče (11 školáků a 7 dospělých). Mezi odpověďmi byly: „Zatepluji byt“, „Zavírám vchodové dveře“ a dokonce „Vypínám vypínač ve vchodových dveřích“.

Při hodnocení inženýrských sítí byly uvedeny tyto výsledky: vchodové dveře nejsou vybaveny pružinou pro 24,7 % respondentů. Přišla také odpověď, že tam nejsou ani balkonové dveře. Okna ve vchodech byla rozbitá u 38,6 % respondentů. Vzhledem k tomu, že průzkum proběhl v listopadu a napadl i sníh, není obraz příznivý. Světlo svítí, bez zhasnutí během denního světla, ve vchodu a dokonce i na ulici pro 63,2 % respondentů vždy, 17,5 zřídka a pouze 19,3 % nikdy.

V chladném počasí 45 % obyvatel používá teplé oblečení, 17 % se topí elektrospotřebiči a 15,8 % využívá plyn.

Pokud by tedy energetické společnosti samy platily za ztráty způsobené jejich špatným výkonem, mohlo by se ušetřit mnoho kW energie.

Na základě průzkumu lze vyvodit následující závěry:

1. Obyvatelé okresu Primorsky nevěnují problému úspor energie dostatečnou pozornost.
2. Přestože na tento problém myslí spíše dospělí, školáci spíše šetří energii.
3. V bytech vybavených elektroměry se lidé spíše starají o úsporu elektrické energie.
4. Veřejné služby městské části nedělají dost pro úsporu energie a vytváření pohodlných podmínek pro život obyvatel.
5. Při průzkumu obyvatel se někteří poprvé zamysleli nad problémem úspory energie.

Literatura

1. Nebel B., Environmental Science. Jak funguje svět, díl 2, M., Mir, 1993
2. Místní agenda pro 21. století pro region Primorsky. Publikaci připravilo Fórum místní agendy pro okres Primorsky pod vedením odboru ochrany životního prostředí Správy Petrohradu.
3. Revelle P., Revelle Ch., Naše stanoviště. Energetické problémy lidstva, díl 3, M., Mir, 1995

Dotazník č. 1.

určit úroveň kultury prostředí.

1. Jste přesvědčeni o nutnosti chránit přírodu? Proč?
2. Zajímáte se o problematiku životního prostředí? Co to znamená?
3. Vyjmenujte hlavní ekologické problémy světa, Rusko, Tomská oblast
4. co je to příroda?
5. Co je to ekologie?
6. Co je to ochrana přírody?
7. Jaká jsou pravidla lidského chování v přírodě?
8. Jakou hodnotu má příroda pro člověka, pro vás osobně?
9. Cítíte potřebu neustále komunikovat s přírodou?
10. Jaké environmentální a environmentální aktivity byly na vaší škole realizovány?
11. Co jste udělali a co dalšího byste mohli udělat užitečného pro ochranu přírody?
12. Co vás přitahuje na práci v oblasti životního prostředí?
13. Jaké jednání vašich soudruhů považujete za nejlepší (špatné) k ochraně přírody?
14. Co by podle vás lidé mohli udělat nejužitečněji pro ochranu přírody?
15. Jakými zásadami by se měl člověk řídit při budování vztahu k přírodě?
16. Jak hodnotíte úroveň vaší environmentální kultury?

Mám nízkou úroveň

Mám průměrnou úroveň

Mám vysokou úroveň

Připadá mi to těžké určit.

Dotazník č. 2.

Osvědčení o chování přírody

(dotazník ke zjištění zájmu o problémy životního prostředí,

úroveň znalostí o životním prostředí).

1. co je to příroda?
2. Co to znamená chránit přírodu?

1. Pro koho má člověk chránit přírodu?

1. Před kým by měl člověk chránit přírodu?

1. Co je Mezinárodní červená kniha?
2. Co znamená červená barva Červené knihy?
3. Jaké barevné stránky jsou Mezinárodní červené knihy?

1. Jaká zvířata žijící v Rusku jsou uvedena v Mezinárodní červené knize?
2. Jaké znáte formy chráněných přírodních území?
3. Jaké přírodní rezervace se nacházejí v Rusku a v Tomské oblasti?
4. Jaké jsou ekologické problémy světa? Rusko a Tomská oblast?

1. Co se nazývá plíce planety? Proč?
2. Je správné dělit rostliny a živočichy na užitečné a škodlivé?

1. Co můžete vy osobně udělat pro ochranu přírody?

Dotazník č. 3.

Postoj k přírodě a její ochraně

(mezi navrhovanými možnostmi odpovědi musíte označit volbu „+“)

1. Jaký máte vztah k přírodě?

a) opatrně;

b) zodpovědně

c) lhostejný;

d) s láskou;

d) nejistý.

1. Co určuje váš vztah k přírodě?

1. Co je hlavním faktorem znečištění životního prostředí?

a) doprava;

b) průmysl;

c) zemědělství;

d) lidská činnost;

e) jaderné elektrárny.

1. Kdo by se podle vás měl primárně podílet na řešení problémů životního prostředí?

a) vláda

b) Ministerstvo ochrany přírody;

c) každý člověk;

d) specialisté v oblasti ochrany životního prostředí;

e) Strana zelených;

1. Existují podle vašeho názoru nějaké informace o životním prostředí, které by neměly být široce šířeny?

b) spíše ano než ne;

c) spíše ne než ano;

1. Jaké jsou hlavní problémy ochrany přírody?

1. Vyjmenujte přírodní objekty u nás, které jsou na pokraji ekologické katastrofy.

1. Kdo nese největší odpovědnost za narušení ekologické rovnováhy?

a) manažeři průmyslových podniků;

b) ministerstva;

c) každá konkrétní osoba;

d) vědci;

e) vzdělávací systém.

1. Co je podle vás základem environmentální kultury?

a) strach o vlastní budoucnost, o veškerý život na Zemi;

c) zdraví budoucích generací;

d) vědomí odpovědnosti za další vývoj biosféry;

1. Chtěli byste, aby vaše budoucí povolání souviselo s přírodou, ochranou životního prostředí

Dodatek 2

Projektivní test.

(povaha jednání žáků v konkrétní situaci přímo související s přírodou).

Cvičení: dokončit větu, kterou jsi začal.

1. Pokud si vyberu povolání související s přírodními jevy, např.______________________________________________________________

2. Když jsem v lese potkal pytláka, I

3. Patřím k lidem, kteří milují přírodu, protože

4. Kdybych byl umělec a ocitl bych se na řece nebo u moře

5. Chtěl bych navštívit ekologický tábor pro školáky, protože (aby)

6. V nejbližší době bych chtěl vyrazit na túru do

Situační test.

(identifikace úrovně rozvoje environmentálního vědomí, hodnotové environmentální orientace).

Cvičení: přečtěte si příběh B. Vasiljeva „Šest velkolepých“ a odpovězte na následující otázky:

1. Jakou hodnotu má příroda pro člověka?

2. Lze na základě vztahu člověka k přírodě posoudit obecnou úroveň vývoje, úroveň lidské kultury?

3. Jak byste charakterizoval postoj k přírodě „šestky velkolepé“, rádce a starého ženicha?

4. Do jaké míry odpovídá chování hlavních postav příběhu normám a pravidlům chování člověka ke zvířatům?

5. Posuďte chování a činnost hlavních postav příběhu ve vztahu k přírodě.

6. Co byste mohli navrhnout k vyřešení situace (problému) popsaného v příběhu?

"Environmentální etika".

(identifikace znalostí o pravidlech a normách chování v přírodě).

Cvičení: napsat esej (příběh) o své procházce lesem - jak se chovat při procházce v lese, formulovat pravidla lidského chování v přírodě.

ZPRACOVÁNÍ VÝSLEDKŮ:

Na základě analýzy výsledků testu učitel určí:

· řada formulovaných norem a pravidel lidského chování v přírodě;

· opakovatelnost jednotlivých norem a pravidel;

· touha studentů ztotožnit se s normami a pravidly;

· míra reflexe norem a pravidel lidského chování v přírodě ze strany žáků;

· úroveň osobního povědomí studentů o normách a pravidlech chování;

· přiměřenost environmentálního uvědomění žáků a chování v přírodě.

"Komunikace s přírodou."

1.Jak často chodíš do lesa, parku, na náměstí?

1. Téměř každý den.
2. Skoro každý víkend.
3. Jednou měsíčně.
4. Jednou za sezónu.
5. Pouze o prázdninách: a) léto; b) podzim; c) zimní; d) pružina.
6. Velmi zřídka.
7. Je těžké odpovědět.

2. S kým chodíš nejčastěji ven?

Zadejte čísla: 1 – neustále; 2 – někdy; 3 – nikdy.

a) s učitelem;

b) s rodiči;

c) s příbuznými;

d) s přáteli;

e) s kluky z kreativního sdružení.

3. Co rád děláš venku? Zakroužkujte správné odpovědi.

1. Sportujte (běh, skluz atd.).
2. Práce na zahradě, zeleninová zahrádka.
3. Kreslit, fotit.
4. Obdivujte přírodu a její krásu.
5. Sbírejte květiny.
6. Poslouchejte zvuky, zvuky, ptačí zpěv.
7. Sbírejte bobule a houby.
8. Nakrmte zimující ptáky a veverky.
9. Choďte na túry a výlety.
10. Čisté prameny a břehy řek od trosek.
11. Terénní úpravy okolí ulice.
12. Plavat, opalovat se, relaxovat.
13. Sledujte ptáky, hmyz a další zvířata.

1. S kým mluvíte o otázkách životního prostředí? Zadejte čísla (1 - vždy; 2 - někdy; 3 - nikdy).

a) S rodiči.

b) S dalšími příbuznými.

c) S učitelem.

d) s přáteli.

d) S nikým.

g) Přidejte ___________________________

2. Jakou pomoc můžete vy a vaši přátelé poskytnout při ochraně a obnově přírody? (Napsat).

Která z následujících záležitostí je pro vás vhodná:

5) nejzajímavější;

4) velmi zajímavé;

3) velmi zajímavé;

2) málo zajímavé;

1) nejméně zajímavé.

Ohodnoťte prosím každou položku podle úrovně vašeho zájmu o tuto aktivitu:

1) čtení knih, časopisů, novin s environmentální tématikou;

2) sledování televizních pořadů na environmentální témata a diskuse o nich;

3) čištění ulic a parků od znečištění;

4) mluvit s vrstevníky na téma životního prostředí;

5) ochrana ptactva, příprava potravy, krmení zimujících ptactva, výroba krmítek, umělých budek;

6) výroba letáků a plakátů na environmentální témata;

7) fotografování;

8) účast na soutěžích, výstavách, propagačních akcích, operacích.

Zpracování přijatých dat. Zpracování dat pro každý blok umožní zjistit úroveň připravenosti studentů k provádění ekologicky významných činností.

• < Назад

Nvědeckovýzkumná konference

Obecní vzdělávací rozpočtová instituce

Střední škola s. Makan

Výzkum

na téma:« Šetřeme energii! »

Vyplnil: Zhenya Antonyuk, student 4. třídy

Hlava: Kildibaeva Rafiya Amirovna,

S. Makan

Akademický rok 2012 – 2013 .

Strana

Úvod……………………………………………………………………………………… 3

Výzkumná část:

1. Úspora energie a zvýšení energetické účinnosti

ve škole i doma ………………………………………………………………….

2. Pravidelné spoření ………………………………………………………………….. 9

3. Rozhovor.

4. Dotazník………………………………………………………………..11

5. Co můžeme vy a já udělat pro úsporu energie?..............................................21

6. Domácí pokus………………………………………………………..21

7. Světelné indikátory………………………………………………………….23

Závěr……………………………………………………………………………………………….27

Literatura……………………………………………………………………………………….29

I. Úvod.

Drcení ledu

Měníme tok řek,

Opakujeme, že je třeba udělat hodně...

Ale přijdeme znovu požádat o odpuštění

U těchto řek, dun a bažin,

Při největším východu slunce,

V nejmenším potěru...

zatím na to nechci myslet.

Teď na to zatím nemáme čas.

Letiště, mola a nástupiště,

Lesy bez ptáků a země bez vody...

Čím dál tím méně okolní přírody.

Stále více – životní prostředí.

Robert Rožděstvenskij.

Historie lidské existence je úzce spjata s těžbou a spotřebou energie. Moderní lidstvo v průmyslové společnosti spotřebuje 100krát více energie než primitivní člověk a moderní člověk žije 2krát déle a v pohodlnějších podmínkách. Jakmile se člověk naučil teplu, světlu a síle ohně, dychtivě se snaží využít jeho hlavního daru – energie. Uhlí, ropa a plyn uspokojují 80 % světových energetických potřeb, ale způsobují emise oxidu uhličitého a dalších skleníkových plynů do atmosféry, které ohřívají planetu.

Vlivem globálního oteplování různé přírodníkatastrofy. Záplavy v západní Evropě v posledních letech, tsunami v jihovýchodní Asii, které si vyžádaly mnoho obětí... Hlavní rána katastrofy dopadla na Francii. Při jeho dopadu dosáhla rychlost větru 160 kilometrů za hodinu. Na evropských letištích bylo zrušeno nebo zpožděno až tisíc letů. Stačí si připomenout požáry v Moskevské oblasti v létě 2010 a dusivý smog, který dýchali všichni Moskvané.

V roce 1992 se v brazilském Rio de Janeiru konala konference Organizace spojených národů (OSN) věnovaná otázkám životního prostředí a rozvoje. Účastníci konference (byli přítomni zástupci zemí z celého světa) přijali tzv. „Program udržitelného rozvoje.“ Hlavní myšlenkou tohoto programu je, aby na všech úrovních moderní společnosti – mezistátní, státní, místní, individuální – naléhavé musí být přijata opatření, která zabrání celosvětové ekologické katastrofě. To znamená, že každý z nás si musí uvědomit svou odpovědnost za budoucnost planety.

Úspora energie hraje klíčovou roli v prevenci ekologických katastrof. Problém rozumného využívání energie je jedním z nejpalčivějších problémů lidstva. Moderní ekonomika je založena na využívání energetických zdrojů, jejichž zásoby jsou vyčerpány a nelze je obnovit. Ale to ani není to hlavní. Moderní způsoby výroby energie způsobují nenapravitelné škody na přírodě i na lidech. Lékaři se domnívají, že 20 % zdraví lidí závisí na stavu životního prostředí. Znečištění atmosféry z využívání neobnovitelných zdrojů energie vede během příštích staletí ke globálnímu oteplování, tání polárních ledovců a zvyšování hladiny moří. Nevíme přesně, kdy k těmto změnám dojde, ale klimatická komise OSN tvrdí, že globální oteplování již začalo, a to znamená udělat něco, aby se zabránilo globální ekologické katastrofě, dnes a nyní.

Vidíme, že právě environmentální výchova v oblasti úspor energií a ochrany životního prostředí může výrazně ovlivnit mentalitu lidí a změnit kritickou situaci.

Jedním z nejdůležitějších problémů dnešního lidstva je znečištění životního prostředí.

Nejjednodušší způsob, jak snížit znečištění životního prostředí, je šetřit energií.

Výběr tématu výzkumu.

V poslední době je věnována velká pozornost úsporám energie. Z televizních obrazovek, z rádia, ze zpráv na internetu stále častěji slyšíme o globálním oteplování, klimatických změnách na planetě a dopadu lidské ekonomické činnosti na životní prostředí. co to je? Jak může každý z nás pomoci naší planetě? Jak a proč je to nutnéšetřit energii? Co je úspora energie? Na tyto a další otázky jsme chtěli odpovědět.

Účelem této studie je:

1. Identifikovat znalosti studentů o úsporách energie v každodenním životě;

2. Upozornit dospělé a děti na důležitost úspor energie;

3. Sborník materiálů na téma „Úspora energie;

5. Ukažte a dokažte: úspora energie znamená, že začneme utrácet méně energie za stejnou dobu než dříve, protože energii využíváme efektivněji.

Abych dosáhl cíle, stanovil jsem si následující úkoly:

1. Analyzujte odbornou literaturu na téma „Úspora energie“;

2. Určit důsledky nadměrné spotřeby energie;

3. Na základě zjištěných skutečností navrhnout plán opatření na úsporu energie pro děti a dospělé;

4. Naučte spolužáky šetřit teplem a světlem ve škole i doma;

5. Rozhovor s pracovníky distribuční zóny, natočení videa na téma práce; fotografovat se zástupcem ředitele pro ACh;

6. Vytvořte dotazník a pohovorte se žáky 4. ročníku.

7. Připravte si video lekci o úsporách energie „Požírači energie“;

8. Vytvořte složku kreativních prací na dané téma (básně, vytvořte plakát, nakreslete obrázky, navrhněte a napište doporučení pro úsporu energie)

Výzkumná základna

U žáci 4. ročníku.

Výzkumná hypotéza

Můžeme předpokládat, že každý může přispět tím, čím může příspěvek k úsporám energie, záchraně planety Země.

Metody

Analýza odborné literatury, dotazníky, rozhovory, srovnání výsledků.

Každý z nás si musí uvědomit svou odpovědnost za budoucnost planety. Úspora energie hraje klíčovou roli v prevenci ekologických katastrof. Problém rozumného využívání energie je jedním z nejpalčivějších problémů lidstva. Moderní ekonomika je založena na využívání fosilních energetických zdrojů, jejichž zásoby jsou vyčerpány a nelze je obnovit.

já Výzkumná práce.

1. Úspora energie a zvýšení energetické účinnosti ve škole i doma.

Energetický problém je jedním z globálních problémů lidstva.

Federální zákon „O úsporách energie ao zvyšování energetické účinnosti ao změně některých právních předpisů Ruské federace“ přijatý Státní dumou dne 11. listopadu 2009 a schválený Radou federace dne 18. listopadu 2009 vyvolává naléhavou potřebu vést se studenty výkladovou práci k otázkám úspor energie a energetické účinnosti.

Podle rozhodnutí OSN je nutné zapojit děti a mládež na celém světě do ochrany životního prostředí. Cílem je poskytnout mladé generaci více znalostí o energetice a přesvědčit mladé lidi o nutnosti vytvářet společnost založenou na ekologickém využívání energie. My sami musíme využívat energii racionálněji a učit ostatní, aby dělali totéž. Nyní jsme spolu s učiteli a studenty řekli: „Ano, souhlasíme“, že se budeme aktivně podílet na úsporách energie ve škole, doma, všude. Prostřednictvím praktických úkolů a příkladů se naučíme umění šetrné, rozumné spotřeby energie a začneme ji postupně šetřit. Nečekejte, že hned všemu budete rozumět a vše budete umět správně. Naším cílem je, aby každý z nás využíval energii rozumněji než v současnosti. A co je nejdůležitější, musíte začít u sebe a hned teď!

2. Pravidelné spoření

Nic nadpřirozeného. Vypněte žárovky tam, kde nejsou potřeba. Spotřebováváme elektřinu rozumně. Chceme-li například vypít šálek čaje, není vůbec nutné vařit 1 litr vody v rychlovarné konvici, postačí 0,3 litru.

První dvě oblasti úspory energie jsou k dispozici vám i mně. Co můžeme udělat?

Neplýtvejte svou energií!

Úspora energie znamená, že začneme spotřebovávat méně energie za stejnou dobu než dříve, protože energii využíváme efektivněji.

Používejte energeticky úsporné žárovky (zářivky místo klasických žárovek),

Při odchodu z místnosti vypněte osvětlení a topení,

Využívat tepelný odpad z průmyslových podniků a elektráren k vytápění obytných prostor.

Neztrácejte kvalitu energie!

Úspora energie vás nutí zamyslet se nad otázkou: jaká kvalita energie by měla být použita k provedení konkrétního úkolu? Zájem o kvalitu energie v budoucnu jen poroste.

Zde je několik příkladů úspor energie:

· Využití bioenergie a tepelné energie k vytápění místo elektřiny,

· Využití tepelného odpadu k vytápění budov,

· Využití solární energie k vytápění budov.

3. Rozhovor.

Zajímalo mě, co se dělá ve státě, v regionu, aby se šetřilo energií? Abych odpověděl na tuto otázku, obrátil jsem se na pracovníky Distribuční zóny. Pozor na obrazovku: 1. Co se dělá ve státě, v regionu, aby se zabránilo celosvětové ekologické katastrofě? 2. Úspora energie hraje klíčovou roli v prevenci ekologických katastrof, je to pravda? 3. Co můžete říci o tom, že globální oteplování již začalo?

4. Dotazník.

V naší třídě začal fungovat dlouhodobý socioekologický projekt úspor energie a energetické účinnosti. Byla vytvořena projektová iniciativní skupina. Studenti začali pracovat v různých směrech. Byl zřízen stánek „Tipy pro úsporu energie“, proběhla sociologická studie mezi studenty školy „Můžeme ušetřit energii?

· Dotazník č. 1.

1. O kolik se zvýší teplota v místnosti po zateplení oken?

2. Spotřebovává čistý vysavač více nebo méně energie?

3. Spotřebovává se energie, pokud voda teče z kohoutku?

4. Existují energeticky úsporné žárovky?

5. Odpojujete elektrická zařízení?

7. Proč byl Den úspory energie vynalezen?

8. Trpí nebo netrpí Země nadměrným používáním elektřiny?

Po analýze odpovědí jsme zjistili, že:

75 % dotázaných neví, o kolik se zvýší teplota v místnosti po zateplení oken;

39 % respondentů neví, že čistý vysavač spotřebuje méně energie;

26 % dotázaných neví, že včasným nevypínáním vody plýtvá přebytečnou elektřinou;

43 % respondentů neví nic o energeticky úsporných žárovkách;

38 % respondentů neodpojuje vždy elektrická zařízení;

52 % dotázaných neví, proč se nedoporučuje pračku přetěžovat prádlem;

85 % respondentů neví, proč byl Den úspory energie vymyšlen;

48 % nechápe, že naše Země trpí nadměrným používáním elektřiny.

Sám mě zajímá, zda se po zateplení oken zvýší teplota v místnosti? Pro tohleVyzpovídal jsem zástupce ředitele pro obchodní záležitosti. Pozor na obrazovku.

(- 40 % tepla se v chladném období ztrácí okny. Namísto nucení elektrických spotřebičů intenzivně pracovat na vytápění, spotřebovávat velké množství elektřiny, se doporučuje okna zateplit. V naší škole, ale i v moderní společnosti vyměněna okna za moderní zdvojená a budou teplejší, cca o 4-5 C. Totéž platí

dveře, stěny atd. d.)

· Dotazník č. 2

1. Víte, jak ušetřit energii?

2. Dodržujete vždy pravidla šetření vodou a světlem?

3. Víte, jak globální oteplování ovlivňuje životní prostředí?

4. Víte, jak můžete přispět k úspoře energie?

Výsledky výzkumu:

41 % žáků neví, jak šetřit elektřinou, teplem a světlem ve škole a doma;

30 % studentů nadměrně využívá vodu a nezná pravidla úspory energie;

38 % studentů neví, že naše planeta trpí nadměrným využíváním energie a její klima se mění;

21 % studentů neví, že každý může přispět k úspoře energie sám.

1. Závěr: Na základě prostudovaného materiálu jsem dospěl k závěru, že: 11. listopad - Mezinárodní den energetických úspor

— Je třeba připravit a provést vyučovací hodinu mezi žáky základních škol na dané téma úspora energie, kde je potřeba dětem sdělit, co nevědí o úsporách energie a jednoduchých opatřeních, která může udělat každý.

— Musíme udělat výstavu školních prací - miniesejů na téma: „Jak můžeme pomoci naší planetě“, „Postarej se o teplo a světlo“.

— Mezi studenty je nutné uspořádat soutěž v kreslení na téma „Úspora energie ve škole i doma“.

5. Co můžete vy i já udělat pro úsporu energie?

2. Výzkumná práce „Spotřeba energie. Úspora energie“ provedli žáci 4. ročníku. Byl zahrnut16Člověk. V souladu s instruktážní kartou chlapi každý den odečítali údaje z elektroměrů a zapisovali je do tabulky. Na konci týdne jsme provedli všechny potřebné výpočty a sestavili graf spotřeby elektřiny podle dnů v týdnu. Byly identifikovány dny s nejvyšší a nejnižší spotřebou energie. Proběhl průzkum na téma „Šetříme energií? Analýzou získaných výsledků účastníci experimentu našli způsoby, jak snížit spotřebu energie: je nutné zhasnout světla při odchodu z místnosti, používat místní osvětlení, kdykoli je to možné, a používat domácí elektrické spotřebiče efektivněji. Po opakování experimentu se ukázalo, že spotřeba energie ve většině případů klesla.

· Dokončení díla:

1. Odečítejte údaje z elektroměru po dobu jednoho týdne a provádějte to každý večer. Výsledky označte tečkou v odpovídajícím sloupci zprávy.

2. Na konci týdne nakreslete čáru přes všechny body. Nyní máte graf spotřeby elektřiny podle dne v týdnu.

3. Najděte celkové množství elektřiny za týden, spočítejte, kolik bude stát spotřebovaná elektřina.

4. Všimněte si, ve které dny v týdnu je spotřeba elektřiny maximální a ve které dny v týdnu minimální. Hádejte, s čím to souvisí.

5. Odpovězte na dotazník a zjistěte, zda můžete ušetřit energii.

6. Analyzujte výsledky a pokuste se najít způsoby, jak snížit spotřebu energie.

7. Opakujte experiment a porovnejte výsledky.

8. Najděte snížení spotřeby energie, spočítejte, kolik peněz jste ušetřili ve druhém týdnu experimentu. Vysvětlete, proč se spotřeba energie snížila.

9. Vypočítejte celkovou spotřebu elektřiny za týden sečtením výsledků všech účastníků experimentu. Porovnejte souhrnné výsledky první a druhé studie.

10. Udělejte závěr o spotřebě energie a způsobech, jak snížit její spotřebu v rámci domácího experimentu

6. Domácí experiment.

Adresa:

Stručný popis: Byt o celkové výměře - m2, třípokojový, obydlený - osob. Spotřeba elektřiny za první a druhý týden experimentu byla:

Home Studijní zpráva

kW	pondělí	úterý	středa	Čtvrtek	pátek	sobota	Neděle
Celkem, 1. týden
Celkem, 2. týden
Pokles

Celková spotřeba elektřiny v domácnostech účastníků experimentu za první týden byla 1258 kW, za druhý týden – 1094 kW. Celkové snížení spotřeby je 165 kW.

Úspora peněz: pokud 1 kilowatt elektřiny stojí v rámci sociální normy 1,41 rublů, pak ušetřených 164 kW bude stát 231 rublů. 24 kop

Závěr

Analýza provedené práce a chování účastníků experimentu nám umožňuje dojít k závěru: ke spotřebě energie je třeba přistupovat promyšleně. Existují způsoby, jak ušetřit spotřebu energie a peníze, jsou to: zhasnutí světel v místnostech, když v nich nikdo není; hospodárné používání domácích elektrických spotřebičů; používání místního osvětlení, používání energeticky úsporných zářivek.

1. Naplňte pračku úplně. Spotřeba elektrické energie prakticky nezávisí na zatížení stroje a spotřeba vody se výrazně nezmění. Praní s plnou náplní šetří kWh energie za měsíc.

2. Při žehlení roztřiďte prádlo podle materiálu, začněte žehlit při nízkých teplotách a na drobnosti využijte zbytkové teplo.

3. V pohotovostním režimu spotřebuje mnoho elektrických spotřebičů – televize, videorekordéry, počítače atd. – asi 10 kWh za měsíc. Proto při odchodu z domova na delší dobu nebo v noci zařízení zcela vypněte.

4. „Při odchodu zhasněte světlo“ - to by mělo být provedeno pouze v případě, že odcházíte na dlouhou dobu (více než minuty). Faktem je, že žárovky shoří přesně ve chvíli, kdy se rozsvítí. A výroba nové lampy vyžaduje mnohem více energie, než ušetříte jejím častým vypínáním na krátkou dobu.

5. Používejte zářivky, kryptonové výbojky místo žárovek.

6. Místo 2 60W žárovek použijte jednu 100W žárovku. nebo odpovídající energeticky úsporný výkon (úspora 12 %)

7. Pravidelně čistěte lampy od prachu a nečistot.

8. Snižte úroveň osvětlení na chodbách, toaletách atd. d.

9. Vypněte světla, když to není potřeba.

10. Umožněte přístup dennímu světlu, roztáhněte závěsy...

7. Indikátory osvětlení.

Většina elektrospotřebičů pracuje v průměru 1-2 hodiny denně (kromě televizorů a počítačů). Jsou však neustále připojeny k síti a spotřebovávají určité, v zásadě malé množství elektřiny (tzv. stand-by režim, čekající na zapnutí), pro světelnou indikaci a připravenost zařízení k provozu. A protože funguje neustále, i 23 hodin v pohotovostním režimu se 7-12 zařízeními neustále připojenými k síti vám dá značnou spotřebu elektřiny. Jak se s tím vypořádat? Vše můžete samozřejmě propojit přes tričko s vypínacím tlačítkem a vypnout při odchodu do práce nebo večer, když jdete spát. To je správné nejen z hlediska úspory energie, ale z hlediska ochrany elektrospotřebičů před napěťovými rázy, které se nestávají tak zřídka. S největší pravděpodobností vás však velmi brzy omrzí neustálé zapínání a vypínání odpaliště. Existuje další řešení. Speciální zařízení, které lze nakonfigurovat tak, aby se zapínalo a vypínalo pomocí dálkového ovládání. To znamená, že máte například připojenou televizi, DVD přehrávač a stereo systém. Každý z nich má ovládací panel. Všechny jsou připojeny přes zařízení a v pohotovostním režimu (čekání na zapnutí) nespotřebovávají elektřinu.
I v pohotovostním režimu absorbují domácí spotřebiče energii.

Tak jsem s pomocí třídního učitele odstranil video lekce o škole úspor energie" Energožrouti ».

Pozor na obrazovku:

"…Ahoj! Jmenuji se Zhenia. A neděste se slova škola. Škola úspory energie je program horkých rad a chladného uvažování. Pro ty, kteří umí počítat peníze, milovníky pohodlí a přátele životního prostředí.

Pojďme se bavit o žroutech energie.

Jsme v mém domě. Nikdo není doma. Rodiče jsou pryč! Samozřejmě zhasněte světla. Stop! Měřič se točí, navíjí vatu, kilowatty. A rozhazuje peníze, no, lednička samozřejmě funguje a fungovat by měla. Ale zkusme to vypnout. Požádám svou sestru, aby mi pomohla. Pořád se točí. Kde jsou tito žrouti energie? Dobře, trochu červeného světla. Televize je vždy připravena, stentby je název tohoto připraveného režimu, a přestože není slyšet žádný zvuk ani viditelnost, malá červená kontrolka drží pod kontrolou alespoň napájení. A elektrický proud se bez jakéhokoli užitku mění v teplo.

Kolik hodin denně sledujeme televizi? Řekněme 4 hodiny večer a pár hodin ráno. A zbylých 18 hodin to červené miminko žere čtvrt kilowattu za hodinu, řekněte, jaká maličkost? Jednoduchý příklad

(Zobrazit přes notebook).

| Tady je křižovatka, značka dává signál k zastavení, před námi je hlavní silnice, ale zatímco auta čekají, jejich motory běží na volnoběh, přičemž neplní svůj úkol uvést auto do pohybu, ale pokračují v jízdě. pracovat a spotřebovávat energii. Zeptejte se řidiče, jak to ovlivňuje spotřebu paliva?

A ve městech dává červený semafor signál k zastavení, děje se to samé...

Televizor v režimu stentby také běží naprázdno s konstantní spotřebou energie. Tato červená žárovka, mimochodem, spotřebuje více než 92 kilowattů za rok, zjistil jsem z internetu.

Hledáme dále, kuchyně je oblíbeným místem maminek a řada domácích spotřebičů je pro maminku skvělými pomocníky, vyplatí se za tento komfort připlatit, ale vyplatí se to přeplácet? Ale i když jsou vypnuté, zůstávají pod napětím bez jakéhokoli přínosu, na naše náklady.

Můj oblíbený počítač... no, nemůžeme se od něj na 4 hodiny denně odtrhnout a zbytek času bezcílně utrácí peníze, jak říkají dospělí, tedy žere elektřinu. Dalším příkladem je mobilní telefon, ten je samozřejmě u vás, ale nabíječka jako vždy zůstala v zásuvce...

Každý dům má své domácí žrouty energie...

Analyzujte a spočítejte energetické ztráty vašeho domu. Používají speciální zázračnou kalkulačku a vy sami snadno odhalíte pojídače energie. Tato kalkulačka je dostupná všem na internetu.“

(po video lekci)

Na základě prostudovaného materiálu jsme dospěli k závěru, že je nutné:

Najděte potřebnou vědeckou literaturu;

Připravte a odučte lekci pro školáky na téma „Vzrušující cesta do světa vědění o energii“;

Vyzvěte studenty, aby napsali mini eseje na téma: „Jak můžeme pomoci naší planetě?“, „Postarat se o teplo a světlo“;

Uspořádejte mezi studenty soutěž v kreslení a plakátech na téma úspory energie ve škole i doma.

Závěr

Takto Země dlouho trpěla naší nemírností. Podle World Energy Outlook 2008 Mezinárodní energetické agentury by se do roku 2030 mohla poptávka po energii zvýšit o 50 %, emise by se zvýšily a globální teploty by stouply o 60 °C.

Produkty spalování paliva vyvolávají globální oteplování. V létě 2007 začal tát arktický led. Do konce léta se tak ledová pokrývka snížila o 22 % oproti minimu za všechny roky pozorování. Mimochodem, k tání došlo o 30 let dříve, než předpovídaly počítačové předpovědi.

Úspora energie je tedy velmi důležitá pro zlepšení životního prostředí jak v místě, kde žijeme, tak na celé planetě.Úspora energie není jen o úspoře peněz, ale také o péči o planetu. Každý z nás je součástí Planety, takže jakékoli naše jednání či nečinnost může ovlivnit vývoj událostí. Úspora energie je velmi důležitá pro to, jak žijeme na této planetě a naši potomci!

Nikdo nemůže dělat všechno, ale každý umí něco. A když každý něco udělá, můžeme spolu hodně dosáhnout!

Literatura

1. Den úspory energie. NÁHRADNÍ: náhradní @ náhradní svět .о rg .

2. Řekni mi proč? - M., 1994.

3.Co to je? Kdo to? - M., 1994.

4. Proč. Encyklopedie. - M., 1993.

5. Polymath. Encyklopedie. - M., 2008.

Dotazník pro děti "Víme, jak ušetřit?"

Ne.	Otázky	Ano	Ne
	Místnost rychle vyvětráme a neotvíráme okna dlouho.
	Neblokujeme cestu k teplu, špatně umístěný nábytek před radiátory.
	Na noc stáhneme žaluzie a zatáhneme závěsy, abychom snížili tepelné ztráty okny.
	Doma jsme instalovali okna s dvojitým zasklením.
	K osvětlení používáme úsporné žárovky.
	Často používáme místní osvětlení (stolní lampa, nástěnné svítidlo, stojací lampa), které nám umožňuje snížit množství elektřiny.
	Udržujte okna čistá pro lepší osvětlení.
	Při vaření pánev zavírám pokličkou.
	K ohřevu vody používám častěji plynový sporák než elektrospotřebiče.
	Neponecháváme elektrické spotřebiče v „pohotovostním režimu“.
	Kapacitu pračky využíváme optimálně, volíme nejracionálnější režimy praní.

Počítejte všechny odpovědi: za každé „Ano“ získáte 1 bod, za každé „Ne“ získáte 0 bodů.

Pokud uspějete:

Od 1 do 5 bodů: Stále se musíte hodně učit, abyste se stali vědomým člověkem, tak to začněte dělat hned.

Od 6 do 9 bodů: máte mnoho dobrých návyků, které vám mohou posloužit jako základ pro další práci na sobě a na šetření energií ve vaší domácnosti.

Od 9 do 11 bodů: jste dobrým příkladem pro všechny ostatní, vaše chování a jednání je ekonomicky správné, zasloužíte si pochvalu.

TEST

"JAK VYDÁVÁME ENERGII?"

Pojďme zjistit, jak hospodárně využíváte energii. Odpovědí („Ano“ nebo „Ne“) na otázky v níže uvedeném testu se můžete dozvědět více o sobě, o zvycích své rodiny a začít „na sobě pracovat“ ještě dnes. Možná už ale víte, jak by se měl chovat ekologicky a ekonomicky gramotný člověk. A pokud ještě ne tak docela, pak s tím pomůže náš test.

Ne.	Otázky	Ano	Ne
	Pravidelně sledujeme, kolik naše rodina utrácí. Elektřina.
	Zhasneme světla v místnosti, když ji opustíme.
	Používáme úsporné žárovky.
	Často používáme místní osvětlení (stolní lampa, svítidlo, stojací lampa), čímž spotřebovává méně elektřiny.
	Okna na zimu vždy utěsňujeme.
	Naše lednička je v chladné místnosti a často ji odmrazujeme.
	Když používáme pračku, plně ji naplníme, zvolte nejracionálnější režimy mytí.
	Nábytek nestavíme před radiátory nebo topidla.
	Místnosti větráme rychle a efektivně: jen několik minuty najednou.
	Když vaříme jídlo, přikryjeme pánev poklicí.
	Častěji se sprchujeme než koupeme, a tím spotřebujeme méně vody.

Spočítejte všechny odpovědi „Ano“. Pro každého "Ano" dostáváte 1 bod. Pokud uspějete:

Od 1 do 5 bodů:Musíte se ještě hodně naučit být ekologicky uvědomělým člověkem, takže začněte hned.

Od 6 do 9 bodů:Máte mnoho dobrých návyků, které vám mohou posloužit jako základ pro další práci na sobě a na úsporách energií ve vaší domácnosti.

Od 9 do 11 bodů:Jste dobrým příkladem pro všechny ostatní, vaše chování a jednání je ekologicky korektní, zasloužíte si pochvalu.