Snímek 1

Obecní rozpočtový předškolní výchovný ústav mateřská škola č. 15 Obec Kolosok. Projekt Rozhdestveno: "Řeknu všem dětem o své rodině."

Snímek 2

Vizitka MBDOU Název předškolního vzdělávacího zařízení Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení - mateřská škola č. 15 „Klásek“ obecného vývojového typu v obci Rožděstveno. Adresa 601232 Vladimírský kraj, okres Sobinskij, obec. Rožděstveno, sv. Poroshina, dům 12. Všeobecně vzdělávací program realizovaný v předškolním vzdělávacím zařízení „Od narození do školy“ N.E. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. Počet žáků: 49 dětí, 3 obecné vývojové skupiny.

Snímek 3

Autorka projektu: Alla Petrovna Povago – učitelka I. kvalifikační kategorie, 11 let praxe.

Snímek 4

Doba trvání projektu: 17. 3. – 21. 3. Účastníci projektu: Děti 2. skupiny mladší – střední. Rodiny žáků Učitel

Snímek 5

Relevance Obsah mravní výchovy předškoláků zahrnuje řešení mnoha problémů, včetně vštěpování lásky k vlasti, rodině a úcty k rodičům. Jen málo dětí zná svou rodinnou historii nebo své předky. Rodinné svátky a tradice se stávají minulostí. Aby bylo možné rodinu studovat, navázat kontakt s jejími členy a koordinovat výchovné vlivy na dítě, vznikla myšlenka vytvořit projekt „Řeknu všem dětem o své rodině“, který pomáhá dětem pochopit důležitost rodiny. , vštípit dětem lásku a úctu ke svým členům a vštípit pocit náklonnosti k rodině a domovu.

Snímek 6

Cíl: Rozvinout u dětí smysl pro rodinnou soudržnost, pěstovat zájem o historii jejich rodiny. Rozvíjet dovednosti komunikace, spolupráce a spoluvytváření mezi rodiči a dětmi. Posilujte rodinné hodnoty a tradice.

Snímek 7

Cíle: Vštípit dětem lásku a úctu ke členům rodiny, ukázat hodnotu rodiny pro každého člověka a projevit péči o blízké. Rozvíjet tvůrčí schopnosti rodičů a dětí v procesu společných aktivit. Vytvářet u dětí představu o rodině, o morálním postoji k rodinným tradicím, rozšířit znalosti o jejich bezprostředním okolí, naučit je porozumět rodinným vazbám.

Snímek 8

Očekávaný výsledek: Děti se dozví více o své rodině: členech rodiny, tradicích a životě svých prarodičů. Společné aktivity přispějí k upevnění vztahů dítě-rodič. Pěstování pocitu hrdosti na svou rodinu a lásky k jejím členům.

Snímek 9

Jak projekt začal: Učitelka přinesla skupině fotoalbum s fotografiemi své rodiny. Děti se začaly zajímat a začaly mluvit o svých rodinách. Tak začal projekt „Řeknu všem dětem o své rodině“.

Snímek 10

Informace o projektu: Přípravná fáze: sběr informací, příprava zařízení. Hlavní etapa: práce s dětmi: organizování společných aktivit s dětmi, vedení vzdělávacích kurzů na relevantní témata. práce s rodiči: navrhování informačních stojanů na konkrétní téma, organizace společných aktivit rodiče a dítěte k vytvoření výstavy ve skupině. vybavení oborově-rozvojového prostředí: organizování skupin v souladu s tématem, pořádání společné výstavy. Závěrečná fáze: pořádání výstavy.

Snímek 11

Realizace projektu: Přímé vzdělávací aktivity pro děti. Samostatná činnost dětí. Výchovná činnost v režimových chvílích. Interakce s rodinou. Výsledek projektu.

Snímek 12

Fáze práce na projektu: Přípravné: Vypracování plánu realizace projektu; Prostudování metodologické literatury k tématu projektu.

Snímek 13

Fáze práce na projektu: Základní: Zvažte fotografie jedné osoby pořízené v různých letech. Nyní je z něj dědeček. Která fotka byla pořízena dříve než ostatní? Tvorba rodinného alba do školky. Napište o sobě příběh podle plánu. Kresby s dětmi: „Moje rodina“, „Dům, kde žiji“. Didaktická hra: Kdo je starší? Navrhněte výstavu kreseb „Moje rodina“ Rozhovory: „Jací jsme“, „Jsme jiní“, „Moje rodina“ Aktivity z cyklu „Já a moje rodina“ Čtení beletrie, prohlížení ilustrací Učení písní, básniček, na rodinná témata Aplikace: „Moje rodina“ . Videorozhovory dětí o jejich rodinách v příbězích „Rodina očima dítěte.

Snímek 14

Snímek 15

Nashromážděný materiál: poznámky GCD (k tématu projektu). Výběr beletrie (k tématu). Album "Moje rodina". Kolekce "Genealogický rodokmen".

Snímek 16

Výsledek projektu: Děti se dozvěděly více o své rodině: o členech rodiny, tradicích, o životě svých prarodičů. Společné aktivity přispěly k upevnění vztahů dítě-rodič.

Snímek 17

Reference: Veraksy N.E., Komarova E.S., Vasilyeva M.A. Vydání „Komplexní lekce“ 2012. Zelenová N.G., Osipová L.E. „Žijeme v Rusku“ Moskva 2008. Pilipenko L.V. „Praktický materiál pro organizaci pedagogického procesu v předškolních vzdělávacích institucích“ Moskva 2007. Zyabkina V.V. , Lgovskaya N.I., Miklyakova N.V. „Morální a estetická výchova ve školce a škole“ Moskva 2012. Danilina T.A. „Interakce předškolních vzdělávacích institucí se společností“ Moskva 2004. Kozlová A.V., Deshulina R.P. „Práce s rodinou“ Sfera, 2004. „Projektová metoda v činnosti předškolních vzdělávacích institucí“ Moskva, 2006. Kravtsová E.E. „Probuďte ve svém dítěti čaroděje“ Enlightenment 1998.

Snímek 18

Snímek 19

Snímek 20

Snímek 21

Snímek 22

"Moje rodina -

moje radost"

„Rodina je právě prostředí, ve kterém se člověk učí a sám koná dobro“ V. A. Suchomlinsky.

Rodina je to nejcennější a nejdražší, co každý člověk má.

Rodina je úžasný, nenahraditelný a komplexní organismus. Jsou to blízcí lidé, jsou to tradice, které přejímáme z generace na generaci, to nás zahřívá jejich laskavostí a nezištností a pomáhá nám jít dál.

Je důležité, aby člověk znal své kořeny - jednotlivce, rodinu, národ - pak bude vzduch, který dýcháme, léčivý a chutný, země, která nás vychovala, bude hodnotnější a bude snazší pociťovat účel a smyslu lidského života.

V.M. Peskov

Relevance.

Rodina- je to první sociální instituce, se kterou se dítě v životě setkává, jejímž je součástí. Rodina zaujímá ústřední místo ve výchově dítěte, hraje hlavní roli při utváření světového názoru, mravních norem chování, citů, sociálního a mravního vystupování a postavení dítěte. V rodině by výchova dětí měla být založena na lásce, zkušenostech, tradicích a osobním příkladu z dětství příbuzných a přátel. A ať zvažujeme jakýkoli aspekt vývoje dítěte, vždy se ukáže, že hlavní roli při formování jeho osobnosti v různých věkových fázích hraje rodina.

Bohužel v dnešní době u nás z mnoha důvodů slábnou rodinné vazby a tradiční rodinná výchova se stává minulostí.

Rozšiřte představy dětí o jejich rodině, rodinných vztazích a povoláních členů jejich rodiny

Cíle projektu

Pěstovat v dětech pocit náklonnosti, lásky a úcty ke členům jejich rodiny

Představte pojem „rodokmen“

Podporovat soudržnost a jednotu mezi zástupci různých generací

Podporovat aktivní zapojení rodičů do života dítěte v mateřské škole

Účastníci projektu

učitelé

rodiče

Typ projektu: kreativní, informační

výzkum.

Realizace projektu: dlouhodobá

Problémy, které má projekt řešit :

• Ztráta funkce rodiny předávání významných kulturních a životních hodnot dětem;
• Nedostatek znalostí mezi předškoláky o jejich rodině;
• Nesouvislost mezi rodinou a školkou.

: Očekávané výsledky:

• podporovat pocit hrdosti na svou rodinu a lásku k jejím členům,
• znát svou rodinnou historii, rodinné tradice a svátky,
• zvýšit úroveň rodičovské aktivity při organizování společných aktivit k výchově dětí.
• Navazujte s rodiči důvěru a partnerské vztahy.

Struktura projektu:

• Analytický blok.
• Analytický blok.

• Informační a úložný blok

• .
• Organizační a praktický blok .

• Prezentace - závěrečný blok

• Kontrolně-reflexní blok.

Integrace vzdělávacích oblastí v průběhu projektu.

• Poznání
• Socializace
• Sdělení
• Umělecká kreativita
• Tělesná kultura
• Zdraví
• Hudba
• Čtení beletrie
• Bezpečnost

Schéma realizace projektu v různých typech činností.

Socializace

1. Hry na hrdiny: „Domov“, „Rodina“, „Školka“, „Kdo pracuje ve školce?“, „Povolání mých rodičů“, „Narozeniny“. „Na návštěvě u babičky“, „Tátův svátek“, „Máminy narozeniny“

2. Didaktické hry: „Co je dobré, co je špatné?“, „Moje dobré skutky“, „Jak žijeme ve školce“, „Moje rodina, můj rodokmen“, „Dávám dárky“, „Mé jméno“, „ Můj pokoj“, „Najít předměty“, „Čí děti?“, „Kdo má být“, „Kdo potřebuje co k práci“.

3. Tvorba alb: „Moje rodina“, „Můj původ“, „Co znamená moje jméno?“, „Naše prázdniny ve školce“

4. Dramatizační hry na motivy pohádek; V. Oseeva "Obyčejná stará dáma",

5. Dramatizace „Tři maminky“, „Pohádka pro maminku“.

Poznání

1 .Kognitivní aktivity: „Složení rodiny“, „Sedm já“, „Práce mých rodičů“, „Moje rodina je moje radost“, „S kým žiji“, „Pokud je rodina pohromadě, pak je duše v místo."

2. Konverzace: „Oblíbené dovolené členů rodiny“, „Jak pomáhám doma“, „Já a moje tělo“, „Jména, příjmení, příjmení a jejich význam“, „Adresa domova, byt, můj pokoj“, „Náš domácí prázdniny ", "Den volna s mámou a tátou", "Moji prarodiče" "Tradice naší rodiny"

3. Prohlídka školky: "Co je dobré a co špatné?" , "Moje vesnice". Exkurze na pracoviště rodičů za účelem seznámení se s profesí rodičů.

4. Zkoumání spiknutí: „Moje rodina“ "Maminčiny narozeniny", "Do obchodu s tátou", "Výlet na venkov."

5.Zapamatování přísloví do rodiny.

6. Hádání hádanek o rodině.

Sdělení

1.Tematické třídy:

"Komu vypadám?", "Můj původ", "Já a moje jméno", "Já a moje rodina", "Moje rodina".

2. Konverzace: „Jak vyrůstali rodiče, prarodiče a babičky,“

"Kdo jsou - příbuzní, přátelé, sousedé."

3. Sestavování příběhů na téma: „S kým bydlím“, „Na naší zahradě je hezky...“, „Táta, máma, babička, děda“, „Ruce mámy a babičky“, „Můj pokojíček“, "Moje oblíbená činnost" "," "Můj nejlepší přítel", "Co rád dělám ve školce a doma", "Čím chci být."

4. Kompilace příběhů z vlastní zkušenosti na téma „Rodinné prázdniny“. "Jak relaxujeme jako rodina" "Ahoj, mami," "Babička má s námi spoustu problémů."

5. Komunikace: „Co mohu udělat, abych potěšil své blízké“, „Proč chodí máma pozdě spát“, „Za co by mě doma pochválili“

6. Spolutvoření dětí a rodičů na projektových tématech.

7. Komunikační hry: „Dospívám...“, „Zavolej mi laskavě“, „Nechme jméno jít do větru“, „Všechno nejlepší k narozeninám“.

Čtení beletrie

1.Čtenářská díla; S. Kaputikyan „Moje babička“, V. Chernaya „Dobrá vnučka“, E. Uspensky „Kdybych byla dívka“, E. Blaginina „Pojďme sedět v tichu“, V. Oseeva „Synové“, A. Kymytval „Babiččina píseň o neklidu“, S. Baruzdin „Mámina práce“ i díla N. Nosova, A. Barto, S. Marshaka, K. Ushinského, V. Oseeva. Diskuse k přečtenému materiálu.

2. Memorování básní E. Uspenského „Kdybych byla holka“, L. Kvitko „Babiččiny ruce“, G. Vieru „Nebraňte mi v práci“, E. Blaginina „Taková je moje matka“, Y Akim „Moji příbuzní“. a další.

3.Hádanky na téma: „Rodina“, „Domov“, „Školka“.

4. Učení přísloví a rčení o rodině.

Umělecká kreativita a produktivní činnosti

1. Kreslení na téma: „Víkendy v rodině“, „Rodinné prázdniny“, „S kým žiji“, „Portréty členů rodiny“, „Jak chodím s mámou nebo tátou domů ze školky“, „Rodina strom“, „Moje rodina“.

2. Nášivka; "Pojďme ozdobit zástěru pro mámu", "Květiny jako dárek."

3.Modelování; "Upečeme dort pro maminku", "Krásný talířek pro sestřičku", "Růže pro maminku."

2. Design expozic: „Moje rodina“, „Moje školka“.

3. Kreslení pohlednic z dovolené, suvenýrů jako dárky pro příbuzné a zaměstnance mateřské školy.

4. Děti společně kreslí noviny: „Jak jsme slavili svátky ve školce“, „Rádi pracujeme“, „Naše aktivity“.

5. Produktivní činnosti: „Dům snů“, „Dům na venkově“, „Práce v domácnosti“. 6. Rovinné modelování - sestavování mozaikových zákresů na rodinná témata.

Fyzické zdravotní aktivity

1. Prstová gymnastika „Rodina“

2. Konverzace: „Pravidla bezpečného chování“, „Z čeho jsem?“, „Jak funguje naše tělo?“, „Je to nezdravé jídlo“, „Mikroby a mýdlo“.

Konverzace „Ve zdravém těle zdravý duch“

3. Didaktické hry: „Nebezpečné – není nebezpečné“, „Zdravé a nezdravé jídlo“.

4.Společně s dětmi vypracujte pravidla čistoty.

5. Rozhovor o správném chování v prevenci nachlazení.

6. Situační rozhovor s dětmi o péči o své zdraví a zdraví druhých.

7. Situační rozhovor o pravidlech osobní hygieny.

8. Tělesná výchova a zábava.

Bezpečnost

1. Konverzace: "Pokud zůstaneš doma sám." "Bezpečí doma", "Jak relaxujeme v přírodě s rodinou."

2. Situace: „Co dělat, když se ztratíte.“

1. Kolektivní práce ve skupině „Jsme pomocníci“. "Den dobrých skutků"

2. „Přistání práce“ s dětmi a rodiči „Pomoc do školky“.

3. Slovní hra „Rádio“

4. Vypracování pravidel pro bezpečné chování na ulici, ve skupině, doma.

3. Návrh stránky s rodiči.

4. Konverzace „Moje oblíbená činnost“

5. Workshop - "Dobré skutky."

Práce s

rodiče

1. Dotazník: „Znáte své dítě?“; "Rodinné tradice"

2. Test „Jakými jste rodiči?“

3. Tematické konzultace: „Hry našeho dětství“, „Seznamování dětí s lidovými tradicemi“, „Silná rodina – silné Rusko“, „Seznámení dítěte s rodinnou historií“, „Výchova s ​​láskou“, „Jak vytvořit rodokmen pro vaše rodina“, „rodinné“ tradice“

5. Design alba „Já a moje rodina“, koláž „Moje rodina“

6. Design stojanu: „Moje rodina je moje radost“

7. Provádění společných hudebních a sportovních svátků: „Den maminky“, „Mami, tati, jsem sportovní rodina“, „Podzimní festival“, „Na návštěvě u Ježíška“, „Den rodiny“

8. Společná zábava s rodiči „Jsme šťastní, protože jsme spolu“

9. Společné tvoření dětí s rodiči: výstava řemesel „Dárky podzimu“ (z přírodních materiálů), „Můj rodinný koníček“,

10. Účast ve fotosoutěžích.

11. Spolutvorba dětí a rodičů při navrhování výstav kreseb ve spojení s tématem rodiny.

12. Mistrovská třída pro rodiče „Zkusme si vytvořit svůj vlastní rodokmen“

13. Výstava rodinných výzkumných projektů „Genealogický rodokmen“.

14. Rodinná setkání „Nerozluční přátelé – prarodiče, máma, táta a já.“

15. Soutěž - výstava o nejlepší rodinné noviny.

16. Soutěžní program „Super máma“

17. Sportovní zábava pro Family Day "Je tak dobré, že existuje rodina, která mě chrání před jakýmikoli problémy."

18.Rodičovské schůzky: „Rodina a školka. Role rodiny ve výchově předškoláka,“ „Občan je vychováván od dětství“. Kulatý stůl "Každý dům má své vlastní tradice." Prezentace fotografií „Den za dnem“

19. Prezentace pro rodiče „Pravidla rozumné výchovy.“

20. Den otevřených dveří „Náš život den po dni“

V důsledku vyřešení problému:

Děti:

• Děti dostaly potřebné informace o své rodině.
• O tom, co je rodina, že rodina má historii a tradice.
• Mají představu o rodinných vztazích.
• Chápou rodokmen jako rodinnou historii.
• Budou projevovat úctu a lásku k rodině a přátelům kolem sebe.

Rodiče:

• Zvyšuje se kompetence rodičů v otázkách rodinné výchovy.
• Zvýší se míra rodičovské aktivity při organizování společných aktivit k výchově dětí.
• Dochází k výměně zkušeností z rodinné výchovy a tradic.
• Hledejte nové formy interakce mezi učiteli a rodiči.

Pedagogické nástroje.

• Vzdělávací a školicí program v mateřské škole „Od narození do školy“ N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
• „Seznámení předškoláků s rodinou a předky“ od E.K. Manuál pro učitele a rodiče. M.: Mozaika - syntéza, 2008.
• "Váš rodokmen" V.S. Martyshin. Studijní průvodce. M.: Školní tisk, 2000.
• Časopis Předškolní výchova – 2005, č. 3 „Rodinný strom“
• "Sociální a emoční vývoj dětí ve věku 3-7 let" T.D. Pashkevich. – Volgograd: Učitel, 2012.
• „Morální a vlastenecká výchova dětí předškolního věku“ od A.Ya. Metodická příručka pro učitele – Petrohrad: “LLC M.: “Childhood-press”, 2010.
• Metodická příručka „Projekty v práci s rodinami“. O.I. Davydová, A.A. LLC "TC Sfera", 2012 (Knihovna časopisu „Preschool Education Management“)
• Klub dětí a rodičů „Merry Family“ L.N. Popova, M.N. Praktické materiály - M.: "TC Sfera" 2012.

(Knihovna časopisu „Preschool Education Management“)

Taťána Rybalková
Prezentace projektu „Moje rodina“

1Slide V podmínkách, kdy se většina rodin zabývá řešením problémů ekonomického charakteru, vzrostla tendence mnoha rodičů stáhnout se z řešení otázek výchovy a osobního rozvoje dítěte.

Přitom právě v předškolním věku jsou položeny základy úspěšného člověka v budoucnu. Proces socializace je nesmírně důležitý a nezbytný pro každé dítě. Rodina a školka - dvě veřejné instituce, které stojí u zrodu naší budoucnosti, budoucích dospělých občanů naší země. A budoucnost našeho státu bude záviset na tom, jak vyrostou naše děti.

Většinu času stráveného s dětmi, ve společných aktivitách, ve hrách, v procesu povídání a rozhovorů, jsem zjistila, že většina dětí neví o prarodičích kromě jména skoro nic, o pradědecích nemluvě. Těžko se jim mluví o rodinných svátcích, tradicích rodiny.

Chcete-li tuto situaci změnit, vznikl nápad vytvořit projekt"Můj rodina» . tomu věřím projekt je perfektní způsob, jak se zamyslet nad rolí rodiny v životě každého dítěte. Pracujte dál projekt má velký význam pro formování osobnosti dítěte, upevňování a rozvoj vztahů mezi rodiči a dětmi.

My, učitelé a rodiče, musíme pomoci dětem pochopit důležitost rodiny, vštípit dětem lásku a úctu ke členům rodiny, vštípit dětem pocit připoutanosti k rodinu a domov.

V první fázi práce na projekt byl zjištěn problém - děti nemají jasné představy o takových pojmech jako « rodina» , "členové rodiny» . Děti neznají historii své rodiny a rodiny. Rodinné hodnoty jsou podceňovány; zájem o studium a uchovávání rodinných zvyků a tradic je nestálý. Mnoho dětí neumí vysvětlit význam rodina pro člověka. Samozřejmě, že ne každý rodič si je plně vědom relevance diskutovaného problému a je nepravděpodobné, že bude obeznámen s metodami a prostředky jeho řešení. Potřeba vytvořit a realizovat projekt"Můj rodina» bylo způsobeno výše uvedenými faktory. 2Snímek Projekt se konala na základě MKDOU č. 86, trvala od 20. února do 17. dubna.

3Slide Účel projekt a jeho hlavní úkoly jsou uvedeny na snímku. 4Slide Byly identifikovány tři fáze implementace projekt. Fáze 1 – přípravná, jejíž obsah je prezentován na snímku. Účastníci byli identifikováni projekt, bylo vypracováno dlouhodobé plánování práce s dětmi a byl vypracován plán interakce s rodiči.

Pro oblasti vzdělávací činnosti je vypracováno dlouhodobé plánování. 5Snímek. Ve fázi 2 - v podstatě jsem vybral vizuál materiál: encyklopedie, ilustrace, knihy o umění rodina, fotky atd. Zadala jsem dětem úkol do dům: společně s rodiči sledujte vzdělávací programy a knihy k tématu "Můj rodina» , „Můj původ. Rodokmen". Ve skupině si studenti v procesu samostatné činnosti prohlíželi fotoalba a diapozitivy; poslouchal knihy o rodina, o rodinných a příbuzenských vztazích, prohlédl si obrázky o rodina, Model rodokmenu.

Při práci na projekt S dětmi probíhala beseda na téma, "Můj rodina» ; "Na celém světě není nikdo dražší než máma a táta."; "Komu chceš být jako"; “Jak trávíme volný den”; "Rodinné prázdniny"; "Já a můj táta"; "moje máma"; "Prarodiče"; kvíz „V jaké pohádce se potkají rodiny» . Děti napsaly příběh na téma „Řekni mi o své matce“. (otec, babička, dědeček)" Zpaměti báseň O. Vysotské "Můj rodina» . Probírali jsme s dětmi pořekadla a přísloví o rodina. Proběhla diskuse o příbězích V. Oseevy "kouzelné slovo" A "Dobrý"; čtení básní R. Gamzatova "O dědečkovi", N. Maidanik "Spolu s babičkou". Prostřednictvím vizuálních aktivit děti reflektovaly své dojmy z rodina v kresbách„Moje štěstí rodina» , "Zástěra pro maminku" 6.7 Skluzavka; aplikací "Dárek pro tátu", "Dárek pro maminku" 8Skluzavka; řemeslo "Velikonoční vajíčko" 9Skluzavka; modelování 10 Snímek. Nabyté vědomosti se upevnily ve hře činnosti: prováděním hraní rolí, řečí a didaktických her 11 Slide. Pro rodiče byly vytvořeny upomínky a cestovní složky a byla provedena anketa. Děti a rodiče se zapojili do soutěže ve výrobě nášivek "Rodokmen" 12 Výstava diapozitivů a fotografií "Můj rodina» 13 Snímek.

14Slide Na konci našeho projekt rodičovský zasedání: "Jaký dobrý táta", souběžně výstava dětských funguje: kresby na dané téma „Moje štěstí rodina» , "Zástěra pro maminku"; nášivky "Rodokmen", sestavené společně s rodiči. Aplikace: "Dárek pro tátu", "Dárek pro maminku". Modelování "Pohoštění pro prarodiče". Řemeslo "Velikonoční vajíčko". Tato atmosféra posílila soudržnost vztahů v rodina a školka. 15Slide Na začátku a na konci projekt byly sledovány znalosti dětí na toto téma. Na základě sledování můžete udělat závěry:

Děti se s pojmem seznámily "rodokmen rodiny» , dokáže vysvětlit rodinné vazby v rodina;

U dětí bylo vytvořeno následující ustanovení Ó: rodina, rodinné vztahy, rodinné tradice a svátky.

Vztahy mezi dítětem a rodičem byly obohaceny o zkušenost společné tvůrčí činnosti.

Upevňuje se znalost jmen a příjmení rodičů a prarodičů.

Zvýšila se úcta a láska k rodině a přátelům a zájem o své předky.

16Slide Tak, jako výsledek designčinnosti, děti zobecňovaly a systematizovaly své znalosti o rodina. Při realizaci projekt"Můj rodina» úroveň znalostí dětí rodina se výrazně zvýší. Děti se o nich dozvěděly více rodina, o členech rodiny, tradice, o životě prarodičů. Žáci mají představu o genealogii jako o historii rodiny. Věřím, že díky tomu projekt Posílí se vztahy mezi rodiči a dětmi, rozšíří se obzory dětí a obohatí se jejich slovní zásoba. Tato vlastnost projekt, podle mého názoru je to spolu s rodina Budeme se nejen učit a ovládat nové věci, ale také budeme aktivně pracovat a odpočívat v jednom týmu "Učitelé - děti - rodiče", kde se rodiče z pozorovatelů promění v aktivní účastníky života dětí v mateřské škole.