V našem dnešním článku:

Co dnes znamená vychovávat postižené dítě, ví jen ten, kdo se ze všech sil snažil, aby jednoho dne viděl, jak nesměle nachází oporu, jak stěží vyslovuje jasně první slovo a usmívá se při pohledu na ty, které ještě nedávno neuměl. nechat zavřít. Tato statečnost bohužel není charakteristická pro všechny rodiče. Péče o neobyčejné miminko je totiž plná nekonečných starostí. Případy opuštění dětí s patologií jsou podle lékařů v kraji evidovány každoročně a dosahují 90 % z celkového počtu opuštěných. Jejich počet mimochodem není tak velký - pouze do stovky.

Obvykle existují dva důvody pro odmítnutí, říká Anna Pautová, vedoucí regionálního centra Altaj pro lékařskou, psychologickou a sociální pomoc těhotným ženám. Psychologicky, když matka prožívá v náručí strach z budoucnosti, děsí ji vyhlídka na osamělost a nedostatek víry ve vlastní síly. A sociální, kdy rodič pochopí, že finanční prostředky, které rodina má, nebudou stačit na péči o nemocné dítě. V kraji se dnes hodně rehabilituje s postiženými dětmi, takže počet odmítnutí podle Pautové rok od roku klesá a rodiče i ve fázi těhotenství vědí o nemoci nenarozené miminko, těšte se na jeho narození.

Podle sociálního pasu vypracovaného vedoucím sociální ochrany je dnes v 8,5 tisíci rodinách na území Altaj vychováváno více než devět tisíc nezletilých se zdravotním postižením. Děti každý den vidí rodičovskou lásku, která jim pomáhá přizpůsobit se tomuto světu, který ještě není zcela srozumitelný jejich vědomí.

„Není děsivé položit život, abys postavil nemocné dítě na nohy. Existuje mnoho účinných technik, jak pomoci,“ říká Larisa Shatskikh, babička 14leté Anyy Putincevy. Dívka se narodila s autistickým syndromem, ale vyrostla jako velmi nadané dítě. V minulém akademickém roce Anya absolvovala Barnaul School č. 102 jako externí studentka se zlatou medailí. Dnes se účastní básnických soutěží, výstav esejí a kreseb, hraje na violoncello, klavír a klavír. Jen lehce nezřetelná řeč teenagera naznačuje přítomnost neurologického onemocnění, jehož zjevné známky byly překonány během 11 let pravidelné komunikace se zvířaty.

Komunikace s koněm

„Když se narodila, byla to pytel písku, který se naučil jen držet hlavu nahoře. Neměla ani reflexy. Dlouho jsme nemohli získat diagnózu, a když dívka vyrostla, nedokázala rozeznat živý organismus od neživého. Když se na ni kočka zalila a pokusila se hrát, Anya strachy vykřikla a odstrčila to nevinné stvoření od sebe. Dosáhli jsme jen každodenní léčby proložené dvakrát týdně lekcemi na hipodromu,“ říká babička.

Hipoterapie se pro Anyu před 11 lety stala skutečnou spásou. Dívka nejprve zpovzdálí sledovala, jak koně obědvají, pak je zkusila pohostit mrkví, kouskem bílého chleba a půlkou jablka. Den za dnem, měsíc za měsícem se v ní probouzel zájem o zvířata, a když vzala hřeben a začala česat oblíbeného poníka, babička se rozplakala. To byl první pozitivní signál, že autismus byl částečně překonán. Anya navštěvuje kurzy na hipodromu dodnes: se svým oblíbeným Kromkou se nemůže rozloučit.

„Jaký pocit máte, když podáváte pamlsek koni! Opatrně si vezme pamlsek z ruky a nadechne se do dlaně. Když jezdíte na koni, je to, jako byste splývali se svým partnerem. Cítíte hřejivé tělo koně, jeho náladu a on vám rozumí beze slov...“ napsala Anya loni v eseji na téma „Nejlepší místo na Zemi“.

Zatímco jsme obdivovali dynamiku vývoje dívky a neomezené schopnosti její babičky, dorazila na hodiny malá Máša. Dívka má dětskou mozkovou obrnu. Prarodiče vynesli dítě z auta v náručí, aby ho posadili na koně. Ale dítě začalo něco rozhořčeně mumlat. Zvenčí to vypadalo, že se té bestie bojí. A chtěla jen zdokonalit svou nabytou dovednost házet nohu na hřbet zvířete. Jednou, dvakrát, třikrát se jí to povedlo a radovala se ze svého úspěchu.

„Koně jsou jako lidé, rozumí všemu. Při hodinách s takovými dětmi se chovají opatrně, pokorně, nechají se hladit a sednou si na zadní nohy, když dítě nemůže vylézt,“ říká instruktorka barnaulského hipodromu Julia Popova, která spolu s kolegyní Elenou Weber obdržela diplom. gubernátorský grant v nominaci „Zajištění efektivní socializace mládeže v těžké životní situaci“. Finanční prostředky ve výši 130 tisíc rublů jsou již aktivně využívány na nákup speciálního vybavení a výrobu vybavení pro hipodrom, kde se konají terapeutické kurzy jízdy na ponících a koních. Léčebné lekce navštěvují děti s raným autistickým syndromem, diagnózou dětská mozková obrna a onemocnění pohybového aparátu.

„Když můj syn viděl koně první den vyučování, zatleskal rukama. Dali jsme to zvířeti na záda a pět minut s ním kroužili v kruhu. Radosti se meze nekladly. Tříleté dítě ječelo slastí. O tři měsíce později si náš Zakhar, který kvůli vrozené mozkové obrně mohl jen ležet, začal podpírat záda. Dnes sedí na koni rovnoměrně 10–15 minut, které mu byly přiděleny, a hrdě se drží vodítka,“ říká Olesya Ermakova, matka pětiletého chlapce.

Hipoterapie se v Barnaulu vyvíjí již více než 12 let a je doporučována odborníky k uvolnění přirozeného potenciálu dítěte. Během let realizace projektu se více než 200 lidem ve věku od 4 do 12 let dostalo neocenitelné pomoci. Lekce probíhají dvakrát týdně od 10 do 30 minut a jsou určeny pro půlroční kurz.

„Pokud zaznamenáme zlepšení celkového stavu dítěte, dovolíme si průběh výuky prodloužit až do dosažení maximálního efektu. Obecně máme na tyto procedury frontu více než 20 lidí,“ říká Olga Gerasimenko, vedoucí oddělení centra komplexních sociálních služeb v Leninské čtvrti Barnaul, které poskytuje doporučení na hipoterapii.

Překonejte emocionální bariéru

„Autismus byl objeven na vrcholu druhé světové války v roce 1943. Jde o nejmladší diagnózu v psychiatrii. Pro svou novost a neprozkoumanost patří k nejobtížnějším. Zatímco jiná neurologická onemocnění jsou v lékařské literatuře popsána se specifickými léčebnými metodami, o autismu je stále mnoho neznámého. Proto během vyučování v centru pozoruji reakce dětí na ten či onen předmět, a tak hledám způsoby, jak nemoc překonat,“ říká Evgenia Mirskaya, pedagogická psycholožka z regionálního rehabilitačního centra „Zhuravushki“.

Zkušební metodou byla použita zcela nová technika kontaktu s vnějším světem - „canisterapie“, komunikace se psem. Včasnou pomoc poskytl dobrovolník, povoláním psovod Evgeniy Karbyshev, který jednou přišel do centra se zvířetem a vysvětlil, že pes na hipodromu dlouho pracoval s dětmi. Jevgenij začal dětem nosit zlatého retrívra jménem Bonifác. Klidný, impozantní Bonya dovolil malým zvědavcům poplácat ho za uchem, tahat ho za ocas a dokonce si sednout na záda.

„Doma jsme žádné zvíře neměli, protože můj autistický chlapec by k sobě nepouštěl ani malá koťátka. A kdyby na ulici štěkal pes, stal by se hysterickým. Po několika lekcích s Bonyou se Yegor změnil. Začal čekat, až půjdeme do centra pohladit psa. A nedávno se nám narodilo koťátko. Nyní si s ním miminko, které svého čtyřnohého kamaráda přitahuje provazem, hraje chvat,“ říká matka Jekatěrina Sukhoruková.

Psychologové tvrdí, že pouze zdravý člověk může navázat vztahy příčina-následek, pro autisty jsou ztraceny, ale problém lze vyřešit překonáním emoční bariéry. Zvířata v tom pomáhají. Standardní lekce se psem zde neprobíhají, je zde prostě možnost navázat kontakt a uvolnit emoční stres.

„Plemeno zlatý retrívr je vhodné pro komunikaci s malými dětmi, protože pátrací pes není vůbec agresivní,“ ujišťuje psovod.

Po roce pravidelných kurzů dospěli učitelé centra k závěru, že pro rozšíření rozsahu vnímání okolního světa musí být dítě schopno komunikovat s více než jedním psem. Rozhodli jsme se zavést do projektu dalšího psa jménem Basya, s veselejším temperamentem vzhledem k jeho mládí. Pokud se dítě potřebuje připravit, odvážit se, udělat první krok k cíli, psycholog pracuje s vyrovnaným Boneym, ale pokud je potřeba uklidnit neklid jasnými emocemi a upozornit na sebe, zavolají na pomoc Basyu , který se úspěšně připojuje k týmu.

Léčte se hrou

Regionální rehabilitační centrum pro děti a dospívající se zdravotním postižením „Zhuravliki“ je pravděpodobně jedním z mála v regionu, kde se pro práci s postiženými dětmi využívá řada inovativních technologií. V roce 2009 se stal zakladatelem dalšího směru na Altaji pro rehabilitaci postižených dětí - „Lekoteka“. Byl zapůjčen od kolegů z Moskvy a nyní se projekt úspěšně realizuje v řadě okresů regionu.

„Dává rodičům příležitost vidět potenciál dítěte, jeho zónu proximálního vývoje,“ vysvětluje Marina Atyashkina, zástupkyně ředitele pro rehabilitaci centra Zhuravliki.

V doslovném překladu název techniky znamená „knihovna vzdělávacích her a hraček“. Účastníky kurzů jsou děti v prvním roce a půl života, obvykle nedonošené děti s diagnózou dětská mozková obrna a Downův syndrom. V individuálních lekcích odborníci učí maminky, jak doma správně využívat dostupný hrací materiál: jaké hračky nabízet, v jaké vzdálenosti je uchovávat a kolik času hře věnovat.

„Dítě se vyvíjí hrou. Čím více různých zvuků v raném věku slyší, tím lepší je jeho sluch, čím více vidí různé předměty, tím lépe vidí, čím více příležitostí se něčeho dotýká, tím lepší je jeho hmatové vnímání. Je nutné vytvořit vývojové prostředí, kde by miminko mohlo bez omezení komunikovat se smyslovými stimulanty, získávat zkušenosti, které mu později umožní asimilovat se do společnosti,“ říká Marina Atyashkina.

Pro nejmenší poskytuje projekt Lekoteka zvukové hračky, různé texturou, pohyblivé a vždy vícebarevné. Blíží se rok a půl, hračky se stávají složitějšími, už je nelze jen vidět a dotýkat se, ale korelovat podle různých kritérií.

Podle odborníků se děti rodí s určitým souborem nervových buněk. V prvních dvou letech života dochází k vytváření nervových spojení mezi buňkami - to je doba, kdy se schopnosti dítěte mohou maximálně rozvinout, a pokud nejsou poruchy závažné, může drobný pacient dosáhnout plného rozvoje v souladu s věková norma. U těžkých forem onemocnění je viditelná pozitivní dynamika. Hlavní je nevzdat se, nenechat bezbranné dítě samotné ve velké společnosti. Není náhoda, že do rodiny přijde neobyčejné dítě. Pomáhá příbuzným sblížit se a někdy přehodnotit svůj život.

Evgenia Gorodentseva

Promluvme si o nádherné události, kdy se v rodině objeví dítě, manžel a manželka se stanou rodiči. A z rodičů se stávají skutečně rodinní lidé, vzniká mezi nimi nové spojení – rodičovská láska. Děti v rodině jsou nesmrtelností svých rodičů. Dokázalo by lidstvo ve svém vývoji pokročit tak daleko, kdyby si neosvojilo zkušenosti svých otců a nebralo v úvahu jejich chyby? A samozřejmě se snažil být lepší než jeho předci.

Výchovou dítěte splácíme dluh vůči rodičům.

Rodiče mají rodičovskou povinnost. Rodiče jsou zodpovědní za to, aby v rodině vyrostl důstojný člověk, zdravý jak duchovně, tak fyzicky. Často můžete slyšet, že při výchově dětí se zdá, že lidé splácejí dluh svým rodičům. Ve své době, jak se říká, „aniž by šetřili břicho“, nás vychovali naši rodiče, nešetříce námahou, ani časem, ani duší. A teď musíme vychovávat naše děti.
Od prvních měsíců svého života dítě zprvu nevědomě pozoruje rozmanitý život dospělých. Dítě se musí naučit, že bez práce nemohou být výsledky. Jak dítě roste, rodiče by ho měli zvykat na tu nejzákladnější a nejschůdnější práci. Naučte své dítě, aby se samo obléklo, sbíralo hračky a pak se umyl. Požádejte ho, aby něco přinesl starším. Rodiče musí dítěti trpělivě ukazovat, co a jak má dělat. Dítě to vnímá zcela přirozeně. Hlavní je neobjednat.

Jděte svému dítěti dobrým příkladem

Všechny děti mají tendenci napodobovat své starší a usilovat o nezávislost. Dítě roste a stále častěji slyší: „Já sám“ a stále častěji se vytrvale snaží splnit ten či onen úkol. A pokud dítě nezvládne novou činnost, je nutné obratně přepnout jeho pozornost na jinou, pro něj dostupnější činnost. V tuto chvíli je velmi důležité neodrazovat touhu dítěte jednat nezávisle. Na vývoj dítěte v prvních letech života má rozhodující vliv rodina. Lékaři i psychologové se domnívají, že děti do tří let jsou obzvláště náchylné k vlivu rodiny.

Láska má pozitivní vliv na vývoj dítěte

Za prvé, máma je pro ně VŠECHNO. Protože je to matka, kdo uspokojuje všechny jeho potřeby od prvních dnů života dítěte. Matka vzbuzuje v dítěti pocit bezpečí. Je to jeho matka, která rozumí každému pohybu a chrání ho před nebezpečím a nepřízní osudu. Maminka pomáhá vyrovnat se s pocity strachu a vzbuzuje důvěru ve svět kolem nás. Připoutanost dítěte k matce se vyvine v lásku. Nejprve zamilovaný do matky, pak do otce a pak do zbytku rodiny. Pokud v rodině chybí pozornost a láska k dítěti, zpomaluje to rychlost jeho vývoje, brzdí jeho zájmy a zvědavost. Dítě prostě potřebuje být milováno. A tvé srdce ti řekne, co máš dělat.
Hlavní věcí je vštípit dítěti především takové cenné vlastnosti, jako je schopnost pečlivě sledovat realitu, cítit krásu, být zvídavý, upřímný a pozorný k ostatním lidem. A všechny tyto vlastnosti budou zahrnuty do zlatého fondu zralé osobnosti dítěte.

Říká se, že je těžké vychovávat jedno dítě - ve velkých rodinách děti komunikují mezi sebou a matka má čas péče o sebe doma. Je pravda, že děti různého věku mají potíže se sebou vycházet, což se stává příčinou konfliktů a dokonce i bojů. Některé manželské páry proto (zřejmě na základě osobní zkušenosti) druhé dítě odmítají. Druhé miminko není zbytečné, říká autorka následujícího článku a mluví o tom, co dělat, když se v rodině objeví druhé dítě, a jak ty nejmenší naučit žít spolu.

Psychologové vědí, že přidání nového přírůstku do rodiny může vést k mnoha konfliktům. A to je v pořádku. Je na dospělých, aby je vyřešili, protože bratři a sestry by měli vyrůstat jako spojenci a přátelé.

Zdroj zvýšeného nebezpečí

Na hřišti je slyšet hlasitý ženský hlas:
- Ilyo, okamžitě postav Polinu na nohy! Kde jsi ji vzal? Pustíš to! Ne, ona nechce klouzat po skluzavce, ona chce kopat písek!
Osmiletý Ilja poslušně spouští sestru na zem a vede ho na pískoviště. Ale Polina klopýtne a upadne.

Matka přiběhne, syna rezolutně odstrčí, pomůže dítěti postavit se na nohy a hlasitě vyjádří svou nespokojenost:
- Podívej, co jsi udělal! Kvůli tobě jí teď musím prát kombinézu! Jdi něco dělat!

Ilya se vzdálí a po zbytek procházky se bezcílně potuluje po místě. Lze pochopit obavy rodičů, kteří se snaží ochránit malé dítě před „násilnými“ hrami školáka. Neměli bychom však zapomínat, že nejčastěji pochází z dobrých úmyslů a neustálé napomínání a zákazy mohou vytvářet pocit izolace. Není pedagogické „ždímat“ projevy „bratrské lásky“ ze staršího dítěte.

Stojí za to podporovat jakoukoli pozitivní iniciativu vůči mladšímu, jemně kontrolovat situaci. Pokud například starší dítě silně houpe miminko na houpačce, nekárejte ho za neopatrnost, ale poukazujte na nedostatečnost sedačky a navrhněte neriskovat. A nezapomeňte podporovat společné hry a aktivity, které přinášejí radost oběma dětem.

Chůva bez kníru

Prvňáček Denis nemá čas řešit nesmysly. Potřebujeme rychle udělat domácí úkoly a pomoci mamince, která nemá čas uvařit večeři, protože tříměsíční Saša je neustále rozmarná. Většinou se uklidní, když před ním bratr zatřese chrastítkem. Pokud monotónní zvuk miminku vadí, vynalézavý školák zapne melodie nahrané v telefonu.

Když to nepomůže, existuje poslední možnost - musíte opatrně převrátit dítě na bříško. Po chvíli, kdy dítě se zájmem prozkoumalo okolní předměty, začne znovu plakat. – Paní, už nechce ležet na břiše! co mám teď dělat? Chci zavolat Míšovi a požádat ho, aby zítra přinesl do školy nový transformátor. Kdy budeš vařit večeři? A také za deset minut začnou moje karikatury...

- Denisi, překvapuješ mě! – dívá se matka přísně na chlapce. - Teď nejsi sám, máš bratra.
Denis nevěděl, co říct, neochotně vezme chrastítko a začne s ním třást, každou chvíli mrkne na hodinky. Samozřejmě je užitečné zapojit školáka do péče o miminko, ale jeho účast v tomto procesu by měla být proveditelná.

Když potřebují pomoc, dospělí by se měli naučit formulovat žádost ve formě věty, například: „Hrát si spolu 15 minut, zatímco uvařím něco chutného.“ Zároveň stojí za to zdůraznit, že děti mají mnoho společného a rozvíjejí svůj vzájemný zájem:

„Podívejte se, jak moc se miminku líbí designový dům! Ukaž mu, prosím, co je uvnitř." Je důležité ukázat staršímu výhody jeho „seniority“. Když tedy svému dítěti zakážete hrát si s učebnicemi a sešity, nezapomeňte, že ještě nerozumí matematice a čtení a nemělo by sahat na školní pomůcky.

Paralelní světy

Studium v ​​páté třídě vyžaduje zvláštní soustředění, takže dospělí vytvářejí pro Nastya nejpříznivější životní podmínky. Matka chodí večer s malou Sonyou na procházku ven, aby babička pečlivě kontrolovala lekce své nejstarší vnučky. Po návratu se táta s Nasťou zamknou v pokoji, kde v klidu večeří a koukají na televizi.

O víkendech Nasťa chodí s dědečkem do kina, zoo nebo na návštěvu k příbuzným, zatímco máma a táta zůstávají s dítětem doma. Když se učitelé nebo sousedé ptají dívky na její malou sestru, stydlivě pokrčí rameny a neví, jak odpovědět na jednoduchou otázku: "Co už Sonya umí?"

Často, po narození mladšího bratra nebo sestry, se studijní výsledky studenta dočasně zhorší. Je to způsobeno změnou rytmu rodinného života, protože všichni jeho členové se musí přizpůsobit nové situaci. Problémy s dítětem by samozřejmě měly minimálně ovlivnit zájmy staršího. Děti ale potřebují průsečíky, jinak z nich prostě vyrostou cizinci.

A to je mnohem smutnější než C na testu. Pokud se dospělí domnívají, že školní docházka je ohrožena, stojí za to pečlivě naplánovat čas studenta a vytvořit jasný rozvrh. Ale také by měly být volné hodiny, kdy si děti mohou společně hrát. Na zlepšení vztahů mezi sourozenci není nikdy pozdě a můžete to udělat v každém věku.

Způsoby, jak pomoci dětem navázat vztah: 1. Pořiďte si domácího mazlíčka. Společná péče o kočku, psa, králíka nebo křečka pomůže bratrům a sestrám zapomenout na žárlivost a udělat z nich spojence. 2. Požádejte obě děti o pomoc častěji. I když mladší dítě bude úkol jen ztěžovat, nedávejte najevo nelibost nebo podráždění. Láska a vděčnost jsou nejlepším způsobem, jak nás přesvědčit, že mít „společnou“ matku není tak špatné. 3. Kupte všem členům rodiny stejná trička, kšiltovky, sportovní bundy. Pocit sounáležitosti se stejným „týmem“ děti spojí a umožní jim pocítit hrdost na svůj příbuzenský vztah.

Myslíte si, že je vaše dítě psychické? Pak je důležité zvolit správný postup a pomoci svému dítěti zachovat a rozvíjet tento dar! Čtěte pozorně…

1. Jsou superschopnosti darem nebo prokletím?
2. Co říkají vědci o přítomnosti superschopností u dětí?
3. Proč může psychické dítě ztratit své schopnosti?
4. Jak by se měli rodiče chovat, pokud jejich dítě projevuje neobvyklé schopnosti?
5. Jaké znaky naznačují, že je vaše dítě psychické?

Jsou superschopnosti darem nebo prokletím?

Navzdory skutečnosti, že většina lidí sní o tom, že začnou vidět budoucnost, číst myšlenky druhých, poznávat minulost, vidět skrz zdi a neprůhledné předměty, ovlivňovat lidi telepaticky atd., nejsou na takové schopnosti připraveni. A kdyby se náhle objevili, obvyklý život těchto lidí by se obrátil vzhůru nohama.

Proto byste měli k rozvoji superschopností přistupovat velmi opatrně a vážit nejen klady, ale i zápory. A pokud jste se přesně rozhodli, jaký dárek chcete rozvíjet a jak jej využijete, pak můžete

Ale co když jste od narození dostali neobvyklé schopnosti? Nebo šli k vašemu dítěti?

Pak první věc, kterou musíte udělat, je naučit se ovládat svůj dar!

Aktivované superschopnosti jsou klíčem k úspěšnému, zajímavému a naplňujícímu životu, o kterém většina lidí sní. Superschopnosti mohou pomoci:

• získat nové úžasné znalosti, které nejsou dostupné běžným lidem;
• předvídat svou budoucnost nebo budoucnost jiných lidí a „roztahovat stébla“;
• vyřešit zločiny nebo najít pohřešované osoby;
• vypočítat lži a zradu;
• dosáhnout úspěchu, slávy a bohatství a mnohem více...

Co říkají vědci o tom, že děti mají superschopnosti?

Někteří vědci a psychologové se domnívají, že děti jsou čistší a duchovně otevřenější, a tudíž vnímavější k jemným energiím, než dospělí. Pokud psychické dítě vidí nějaké obrazy, vize nebo slyší hlasy, zachází s tím úplně normálně, dokud ho dospělí nepřesvědčí, že by tomu tak být nemělo.

Dětské čakry jsou poměrně široce otevřené, což znamená, že dítě může slyšet, vidět a zažít věci, které dospělí, kteří jsou zvyklí důvěřovat více své logice než své intuici, nejsou schopni vnímat.

Byl tam jeden zajímavý test...

Děti a dospělí měli hádat barvy karet: "Černá nebo červená?" Takže výsledek správných odpovědí u dětí byl 80-90%, zatímco u průměrných dospělých to bylo 40-50%!

Každé dítě zpočátku žije ve světě kouzel!

Jeho krabice na hračky obsahují celé světy a vedle sebe cítí přítomnost věrného imaginárního kamaráda. V dětství je snazší věřit na pohádky, Ježíška, Zoubkovou vílu a neobvyklé jevy.

Proč může psychické dítě ztratit své schopnosti?

Všichni lidé se rodí s určitými psychickými schopnostmi a zpravidla je v té či oné míře projevují jako děti. Předpokládá se, že všechny děti mohou vidět zástupce jemného světa a vnímat více, než vnímají dospělí. Ale co ti samí dospělí dělají, když dítě vidí něco „takového“? Říkají mu: „Nevymýšlej si věci“, „Máš bujnou představivost“, „To neexistuje“...

Psychické dítě může zažít zážitky, které by dospělým připadaly jako naprostý nesmysl. Pod vlivem dospělých však nakonec začne pochybovat o své vlastní „normálnosti“.

Díky tomu se děti přizpůsobují a skrývají své dary v sobě, aby nevyčnívaly a nebyly jako ostatní.

Děti velmi těžce snášejí nespokojenost a nedůvěru ze strany svých nejbližších a milovaných lidí.

Takový postoj může vážně ovlivnit psychiku dítěte a zablokovat mimosmyslový kanál, který bude velmi obtížné obnovit. I v dospělosti bude mít toto dítě potíže s objevováním psychických schopností, protože s nimi budou spojeny negativní vzpomínky.

Jak by se měli rodiče zachovat, pokud jejich dítě projevuje neobvyklé schopnosti?

Je velmi důležité, aby psychické dítě díky svému neobvyklému vnímání světa neslyšelo kritiku, posměch ani nepociťovalo podráždění svých rodičů.

Bylo by moudré, kdyby se rodič snažil být chápavým a milujícím přítelem a dopřál schopnostem dítěte přirozený rozvoj. Stojí za to si se svým dítětem promluvit a vysvětlit mu, že jeho schopnosti jsou naprosto normální, že je to úžasný dar a ne trest. Musíme ho podpořit a vysvětlit, proč vidí to, co ostatní nevidí.

Když psychické dítě vyroste, stojí za to najít pro něj dobrého učitele, který mu pomůže rozvíjet jeho přirozené schopnosti a naučit se je zvládat.

Jaké znaky naznačují, že je vaše dítě psychické??

1. Má vaše dítě imaginárního kamaráda?

Děti ne vždy rozlišují realitu od paranormálních jevů. Pokud dítě vidí ducha a komunikuje s ním, nebude ho ani zpochybňovat. Hra a komunikace ho prostě bude bavit.

Chcete-li zjistit, zda je přítel vašeho dítěte skutečný nebo imaginární, můžete mu položit několik otázek. Zeptejte se například, jak se jeho přítel jmenuje, co má na sobě, o čem mluví, jak je starý, odkud je atd.

Můžete také použít skrytou videokameru k natáčení a analýze komunikace vašeho dítěte s imaginárním přítelem. Snad bude na nahrávce vidět stín nebo nejasná silueta, která rozptýlí poslední pochybnosti.

2. Má vaše dítě neobvyklý vhled?

Psychické dítě vnímá svět kolem sebe lépe než ostatní děti. Má mimořádnou představivost a je citlivější na emoce nebo fyzické vjemy. Dokáže upozornit na detaily, které se zprvu zdají nepodstatné, ale později sehrají důležitou roli.

3. Projevuje dítě známky empatie?

Empati jsou ti, kteří cítí emoce druhých lidí. Takové dítě velmi dobře vychází se zvířaty a smysly, když se rodiče nebo blízcí cítí špatně. Musíte věnovat pozornost chování dítěte v přítomnosti nemocné osoby nebo osob se zdravotním postižením. Empatické dítě může nevědomě převzít emoce nebo chování pacienta.

Empati často hledají soukromí. Pokud si dítě raději hraje se svými hračkami, než aby se stýkalo se svými vrstevníky, může to znamenat známky empatie.

4. Má dítě živé sny?

Někteří psychologové tvrdí, že živé sny naznačují spojení s jemnohmotným světem. Pokud dítě hlásí, že ve svých snech vidělo neobvyklá místa, podivná stvoření nebo zvířata, pak může mít schopnost opustit své tělo a cestovat do astrálního světa nebo vstoupit do lucidních snů a zažít minulé inkarnační zkušenosti.

Můžete se svého dítěte podrobněji zeptat na jeho spánek. Mohou být jasné některé detaily, o kterých v zásadě nemohl vědět dříve.

5. Jak dítě pozná to, co vědět nemůže?

Lidé se superschopnostmi mají často informace, ke kterým dříve neměli přístup. Psychické dítě může mít dovednosti, které ho nikdo nenaučil, nebo znát věci, o kterých se v jeho přítomnosti nikdy nemluvilo. Dokáže také vidět budoucnost a mluvit o určitých událostech, které se pak začnou dít.

6. Cítí dítě často nepříjemné pocity v žaludku nebo slyší zvonění v uších?

To jsou známky psychických schopností. Supersenzitivní lidé cítí přítomnost jemných energií nebo entit, abych tak řekl, ve svých útrobách. Mohou mít bolesti břicha nebo nepřiměřenou nevolnost.

Pokud je psychické dítě jasnoslyšné, může slyšet zvonící zvuky, hlasy nebo hudbu bez zjevných zdrojů zvuku.

7. Má dítě tajnůstkářský charakter?

Psychické dítě se může v závislosti na svém věku snažit skrývat své schopnosti. Je nepravděpodobné, že by velmi malé děti něco skrývaly, ale starší děti si mohou uvědomit, že být „jiný“ není vždy dobré a budou se snažit svůj dar před ostatními skrývat. To je nejpravděpodobnější, když jsou rodiče a blízcí neústupní ohledně paranormálních jevů.

8. Byl někdo z vašich příbuzných psychický?

Velmi často se superschopnosti předávají z rodičů na děti. Síla psychických schopností se může lišit z generace na generaci v závislosti na jejich požadavku a využití.

Pokud u svého dítěte zaznamenáte určité psychické schopnosti, začněte je studovat!

To bude první krok, který pak může z vašeho dítěte udělat skvělého jasnovidce.

Poznámky a hlavní články pro hlubší pochopení materiálu

¹ Psychický – člověk, o kterém se předpokládá, že má schopnosti mimosmyslového vnímání (

Když se v rodině narodí druhé dítě, nejdůležitější pro rodiče je nezapomenout na to první. Je zcela přirozené, že novorozené dítě vyžaduje zvýšenou pozornost a péči ze strany maminky a tatínka, ale „první dítě nikdo nezrušil“. Abyste pochopili, jak se chovat, když se v rodině objeví druhé dítě, musíte jasně pochopit, jaké myšlenky má starší dítě a jaké pocity zažívá.

Byl jednou jeden král, který byl sesazen z trůnu

Každý vtip, jak známo, obsahuje zrnko humoru. Ve vzdáleném království žil car. Žil dobře, nutno podotknout! Všichni se mu snažili vyhovět, plnili všechna jeho přání, dobře ho krmili, těšili jeho uši pohádkami a vtipy, neustále se zajímali o jeho problémy a pokud se na nějaké objevily, byly okamžitě odstraněny. Pak ale přišly těžké časy a král byl svržen z trůnu! Objevil se nový vládce a teď všichni služebníci potěší jen jeho a na našeho cara úplně zapomněli! Ne, nevyhnali mě z království, nechali mě žít u dvora! Ale tím se to jen zhoršuje! Královské šaty byly odebrány, oblíbené věci byly dány novému králi, všechny nejlepší věci byly nyní dány jemu! To je tak smutný příběh!

Nyní přemýšlejte o tom, jak se cítí „starý car“ ve vztahu k „novému“! Žárlivost, zášť, pocit „opuštěnosti“ a „zbytečnosti“ nejsou úplným seznamem negativních emocí, které vaše miminko zažívá, když se v rodině objeví další děti. Pokud rodiče zaujmou špatný přístup, u prvních dětí v rodině se dokonce vyvine pocit nenávisti, nepřátelství a dokonce i touha škodit. K tomuto problému je třeba přistupovat se vší vážností, protože jsou známy případy, kdy se v malé hlavě dítěte zrodí plány, které se stanou skutečnou hrozbou pro život a zdraví nového člena rodiny. A to už není pohádka, ale krutá realita! Co v takové situaci dělat? Zkusme na to přijít.

Narození druhého dítěte: kdo za to může a co dělat

Stojí za to začít připravovat našeho cara na vzhled „konkurenta“ dlouho před jeho narozením. Nejprve musíte přestavět dům s ohledem na zájmy obou dětí. Do této práce můžete zapojit „nejstaršího“, vysvětlit mu, že bude mít brzy brášku nebo sestru a pozvat ho, aby společně zařídili pokojíček (nebo koutek) pro miminko. Vše je potřeba dělat společně! Vezměte své dítě s sebou do obchodu, když nakupujete výbavičku a věci pro novorozence, pozvěte ho, aby se podílelo na výběru oblečení, doplňků a dalších věcí, které miminko potřebuje. Zároveň nezapomeňte staršímu dítěti koupit nějakou drobnost, aby nezačalo pociťovat nějakou diskriminaci ještě dříve, než se objeví „soupeř“. Pokud během těhotenství své matky uděláte všechny potřebné přípravy, bude mít vaše nejstarší dítě čas připravit se na příchod nového člena rodiny.

Kluci, buďme přátelé

Když se objeví „nové miminko“, pokud to lékaři dovolí tátovi, je dobré zajít do porodnice a představit nově narozené příbuzné. Dalším krokem je propuštění z nemocnice. Nechte tátu mluvit s dítětem a požádejte ho, aby pomohl zorganizovat dovolenou. Je třeba si uvědomit, že narození miminka je pro všechny velkou radostí. Poté, co společně vyzvednete maminku z porodnice, musíte vymyslet určitý okruh povinností za starší dítě (včetně péče o miminko) a nějaké společné záležitosti s vámi. Role táty v adaptačním procesu je velmi důležitá. Vzhledem k tomu, že matka neustále pečuje o malého človíčka, má otec možnost se se starším dítětem sblížit a trávit spolu volný čas. To se bude hodit oběma, protože tatínkové s narozením dalšího dítěte zažívají stejné pocity jako náš car!

Bez ohledu na to, jak těžké to pro matku je, musí si najít čas na to, aby si s prvorozeným popovídala jeden na jednoho. Musí nastat určité okamžiky, kdy starší mládě bude mít pocit, že mu matka osobně patří a že se o ni nepotřebuje s nikým dělit. Musíte pokračovat ve věcech, které jste vždy dělali společně: číst knihy, kreslit, vyřezávat, lepit atd. Dítě se pak nebude cítit ochuzené a nechtěné. Je dobré, když prarodiče začnou intenzivně pomáhat tátovi a mámě. Pokud babička vezme dítě a půjde na procházku, matka bude mít čas věnovat se prvorozenému.

Nejoptimálnější rozdíl mezi prvním a druhým dítětem je 3-4 roky. Přesně takovou dobu potřebuje matka, aby se plně zotavila z předchozího porodu. První dítě v tomto případě ochotně přebírá roli „staršího“, tedy vůdce. Děti se rychle naučí trávit spolu čas a hrát si spolu. Pro rodiče je lepší zaujmout „pozorný postoj“. I když se ze školky ozývá křik, nespěchejte s přiběhnutím a vypusťte na staršího rozzlobenou tirádu. Dejte dětem příležitost, aby si věci „uspořádaly“ samy. Pouze pokud konflikt zašel příliš daleko, můžete zasáhnout a jednat jako „rozhodčí“. Zároveň byste neměli ze všeho vinit staršího, jen proto, že je starší! Snažte se být vždy objektivní a nesrovnávejte své děti.

Když se v rodině narodí druhé dítě, je to úžasné. Děti z početných rodin se učí starat se o druhé dříve než jejich vrstevníci, mají méně konfliktů, nemají sklony k agresi a nejsou sebestředné. Všechny tyto vlastnosti však u dětí vznikají pouze tehdy, pokud se rodiče v určité chvíli zachovali správně a naučili své děti žít v míru a harmonii. Vše ve vašich rukou!