Cílová:rozvoj řeči, paměti, pozornosti.

Obsah programu:

• Zlepšete schopnost zkoumat předměty: naučte se zkoumat, cítit, hladit.
• Uveďte představu o vlastnostech předmětu (velikost, délka), množství (mnoho, málo).
• Pokračujte v učení malovat metodou dotyku prstů na list papíru.
• Obohaťte pasivní slovní zásobu. Aktivujte dětskou řeč tím, že je budete povzbuzovat k opakování slov po učiteli.

Demonstrativní materiál: velký zajíc, akvarel, krabička ve tvaru mrkve s bonbóny.

Leták: modrá akvarelová barva, list papíru s nakreslenými siluetami vánočního stromku a zajíce, ubrousky pro každé dítě.

Přípravné práce. Práce s metodickou literaturou, psaní poznámek. Zkoumání stop zajíců na ilustracích s dětmi.

Práce se slovní zásobou: stopy, zajíci, velký, malý, jeden, mnoho.

Metodické příklady. Moment překvapení, umělecké slovo. Opakování a vysvětlení technik kresby. Namáčení. Analýza.

Průběh lekce

vychovatel. Dnes jdu do školky a vidím: zajíček sedí pod zasněženým keřem a pláče. Bylo mi ho líto, vzal jsem ho s sebou a přivedl sem, ke svým dětem. Podívejte se, jak je dobrý. Asi je vám ho taky líto. Ukaž, jak je ti zajíčka líto.

Králíček. Jsem malý zajíček

Tak je vzdálený!

V zimě mi není zima

V teplém kožichu.

vychovatel. Dotkněte se zajíčkova kožichu. Jeho srst je nadýchaná, měkká a hřejivá. Opakuji, jaký má zajíček kožich?

Děti. Nadýchané, měkké, hřejivé.

vychovatel. Kde je jeho hlava? Tady je hlava. Je to kulaté. Varyo, zakroužíme rukou zajíčkovu hlavu. Jakou hlavu má zajíček?

Děti. Kolo.

vychovatel. A co to je?

Děti. Uši.

vychovatel. Přesně tak, uši! Přejeďte si rukou ucho. Je to dlouhé. Které ucho?

Děti. Dlouho.

vychovatel. Jedno ucho, druhé ucho - dvě uši. Kde má králíček oči? Zde jsou. Jaké má vtipné oči. Ukaž mi svůj nos. Je to růžové. Cítit, jak je to hladké. A co to je?

Děti. Pusa.

vychovatel. Podívej, jak má králíček bílé zuby. Zuby obratně hlodá mrkev. Nyní ukažte králíčkovi bříško a záda. Pohladit je. Výborně! Králíčkovi se to moc líbí. Co má ještě zajíc?

Děti. Ocas.

vychovatel. Přesně tak, culík. Malé, bílé, nadýchané. Kde jsou tlapky? Tady jsou tlapky. Zajíc má čtyři nohy. Děti, kolik nohou má zajíc?

Děti. Čtyři.

vychovatel. Správně, dobře! Takhle vesele poskakuje zajíček. Pojďme si společně zahrát hru „The Little White Bunny Plays“.

Děti si hrají pod vedením učitele.

vychovatel. Dobře, dobře. Dováděli jsme. Nyní se posaďte na židle a já vám nakreslím obrázek, jak si zajíčci vesele hrají v lese, skáčou a zanechávají stopy ve sněhu - pod vánočním stromečkem. Podívej, dal jsem prsty do pěsti, ohnul jeden prst a dal na něj barvu. Takhle namáčím prst do barvy ( ukazovat) a přitiskněte jej na list papíru - získáte stezku zajíčka. Skok-skok-skok-skok. Zajíček ve sněhu: skok a skok.

vychovatel. Nyní se posaďte ke svým stolům. Podívejte se, kdo se skrývá pod vánočními stromky?

Děti. Zajíčci.

vychovatel. Přesně tak, zajíčci. Nyní kreslíme stopy ve sněhu pod vánočním stromkem na naše prostěradla (děti kreslí). Výborně. co jsi nakreslil?

Děti. Stopy.

vychovatel. Nyní pojďme také skákat ve stopách, jako naši králíci. Skok-skok-skok-skok.

Děti úkol dokončí.

vychovatel. Ach, kdo se to schovává v křoví? Je to malý zajíček? Děti, litujte ho.

Děti hladí zajíce po hlavě.

vychovatel b. Řekni mi, kdo tě urazil? Co se stalo?

Králíček. Jak nemůžu plakat? V lese jsem se bál, v lese jsem se ztratil. Jak si teď najdu přátele? Jak se dostanu domů?

vychovatel. Neboj se. Budete sledovat stopy v lese a najdete své přátele.

Králíček. No, díky, děti! Nenechali mě v problémech. Rychle spěchám domů. A pro vás mám dárek (dává krabičku ve tvaru mrkve).

vychovatel. Co ti dal zajíček?

Děti. Mrkev.

vychovatel. Pojďme si dát pamlsek společně se zajíčky.

učitel první juniorské skupiny

MŠ MADO č. 69 „Rosinka“

městská část Sterlitamak

Republika Baškortostán

Bazhina Ilvira
Kresba tužkami v juniorské skupině 1 „Vícebarevné kroužky“

Kresba tužkami v 1. juniorské skupině.

Předmět: « Vícebarevné kroužky»

Obsah programu: učit děti nakreslete uzavřené čáry, podobně jako kruhy; naučit držet tužka v pravé ruce; posílit dovednosti dětí nakreslete plné čáry; Vzbudit v dětech přesnost v práci a zájem o činnosti.

Leták: šálky s barevnými tužky, listy papíru.

Obrazový materiál: stojan, vzorek, kruhový tvar – kroužky.

Metodické techniky: herní techniky s petrželkou; praktické techniky - ukázka akcí; verbální techniky - vysvětlení, otázky, instrukce.

Předchozí práce: hry s kroužky. cílová: upevnit znalosti dětí o oblých tvarech.

Školení učitelů: 1) Použili jsme knihu T. G. Kazakové „Rozvíjejte kreativitu u předškoláků“

2) Před lekcí bylo provedeno mokré čištění a větrání.

Posezení dětí.

x x x x x x x x

O – učitel

Průběh lekce.

Děti vstupují skupina a pozdravit hosty.

Ahoj! (hosté říkají ahoj)

Projdou a posadí se ke stolům. Všichni se posadili správně, záda byla rovná, nohy se spřátelily.

Ťuk ťuk! Kdo klepe na dveře?

Teď se podívám (učitel přijde ke dveřím a jde s petrželkou)

Kdo k nám dětem přišel? (petržel s kroužky)

Petržel!

Přesně tak, děti, Petruško!

Co sis přinesl Petruška?

- Prsteny. Jen na cestě k tobě jsem hodně ztratil a velmi málo mi zbylo. A potřebuji vystupovat v cirkuse, ukázat číslo kroužky. Co bych měl dělat? (petržel pláče)

Děti pomohou Petrušce vrátit mu to. kroužky?

Pojď, petržel je tvoje Podívejme se na prsteny. Kluci, podívejte se, jak jsou kulatí! kroužky, nemají rohy, rolují se (hází je na stůl)

Tento jakou barvu prstenu má Dima?

Červené prsten.

Že jo! (individuální a sborové odpovědi).

Řekněme všichni společně červenou prsten!

Jaká je to barva prsten, Karina?

Žlutá prsten.

Přesně tak, žlutá prsten. Výborně, všichni odpověděli správně.

A teď vám, kluci, ukážu, jak to udělat správně kreslit kroužky. Vezměte si červenou tužka. Malovat musíte vést bez zastavení tužka v kruhu, takhle! Stalo prsten je velký a červený! Budu kreslit víc malý prsten, modrá. Takhle! Kreslím znovu a znovu rozdílné barvy. Tolik ukázalo se, že je to prsten, barevné kroužky.

Děti, nyní zvedneme ruce a kreslíme zvoní ve vzduchu. Výborně! Takhle víme jak malovat.

Tělesná výchova minuta. "Vítr"

Vítr nám fouká do tváří

Strom se zakymácel.

Vítr je tišší, tišší, tišší,

Strom je stále vyšší a vyšší.

Výborně, kluci! Odpočiň si! Nyní si vezmeme vše tužky v pravé ruce. Potřebovat držte tužku správně, do kroužky Ukázalo se, že jsou krásné a vyrovnané. Vezměme to tužky a držte ji mezi prsty a držte ji jedním prstem. (zobrazuje se)

Podívejte se pozorně, držíme to takhle. Začít malovat.

Amire, který sis vzal? tužka?

Žlutá? Dostaneš žlutou prsten.

Všechno kreslil? (kdo není schopen přistupovat a pomoci individuálně)

Petruška mi říká, že už ho nebaví sedět. Naši kluci jsou také unavení. Pojďme všichni společně do středu skupiny a pojďme si hrát s petrželkou.

Hra s petrželkou.

My malované, My malované

Naše prsty jsou unavené. (pohyb prsty)

Teď se odrazíme jako koule. Jak vysoko jsme skočili! (skákání)

Výborně, kluci!

Nyní umístíme kresby na stojan. (zvažováno společně s Petruškou)

Ach lidi, jak krásné máš prsteny!

U Dimy červené kroužky, žluto zelená; Camilly jsou černé a žluté; Yana má zelenou a červenou (podíváme se na všechny děti společně s Petruškou a chválíme).

Všechny děti se snažily a hotovo kroužky Petruška je měla moc ráda. Bere si od každého jednu prsten, a zbytek nechává na maminkách a tatíncích, aby si je prohlédli a mohli se radovat. Výborně všem, pomohli Petrušce! A teď se všichni rozloučíme s Petruškou a jdeme do přijímací místnosti.

Lekce skončila.

Název: Shrnutí lekce kreslení „Podzim“
Jmenování: Mateřská škola, Lekce, GCD, kreslení, První skupina juniorů, 1-2 roky

Pozice: učitel
Místo výkonu práce: MADOU MO SGO d/s No. 7 “Ogonyok”
Místo: Kaliningradská oblast, město Svetly

Shrnutí lekce kreslení v první juniorské skupině „Podzim“

Cílová: rozšířit u dětí chápání podzimu jako ročního období a jeho charakteristik.

úkoly: 1) Zařaďte do aktivní řeči dětí tato slova: podzim, déšť, mraky, louže. (vývoj řeči)

2) Rozvinout schopnost pracovat s obrazem ročního období, všímat si a vyslovovat rysy podzimu jako ročního období (kognitivní vývoj)

3) Rozvinout schopnost zintenzivnit pozornost k detailům obrázku a zobrazit je na kus papíru. Rozvíjet schopnost pracovat s barvami a štětcem. (Umělecký a estetický vývoj)

5) Podporujte touhu spolupracovat se svými spolužáky (rozvoj řeči, sociální a komunikativní rozvoj)

6) Rozvíjet schopnost koordinace pohybů se slovy. Povzbuďte děti, aby se zapojily do hry s ostatními dětmi. (Fyzický vývoj).

Metody a techniky:

- verbální (vyslovování říkanek, zpěv písní, konverzace, otázky)

— vizuální (zkouška, výstava fotografií „Podzim“);

— praktické (kreslení deště);

Materiály: hračka „Tuchka“, podzimní fotografie, papír, barvy, magnetofon

Průběh lekce:

• Organizace času. Prstová gymnastika "Déšť"

Učitel vyzve děti, aby se posadily na židle a trochu si protáhly prsty. Děti spolu s učitelem vyslovují slova a opakují pohyby.

Déšť, déšť, bavte se! (střídavě poklepejte prsty levé ruky na pravou dlaň)

Kapat, kapat, nelitujte! (střídavě poklepejte prsty pravé ruky na levou dlaň)

Jen nás nezabíjejte! ("stříkání" prsty)

Neklepejte zbytečně na okno! (levá pěst zaklepe 2x vpravo, pak se změní)

Silnější šplouchnutí na poli: („šplouchnutí“ prsty)

Tráva bude hustší! (překřižte ruce - roztáhněte prsty do stran)

Učitel chválí děti za jejich práci.

• Objasnění oborové slovní zásoby na dané téma.

Okamžik překvapení: někdo zaklepe na dveře, učitelka říká dětem: "Děti, někdo k nám musel přijít na návštěvu, podívejme se, kdo tam je." Učitel přinese do skupiny hračku „Oblak“ se slovy: „Podívej! Tento mrak nás přišel navštívit!" Dále mrak zve děti, aby přistoupily k výstavě fotografií zachycujících podzim, déšť a louže. Učitel spolu s dětmi vyslovuje a zapisuje do aktivního slovníku slova jako: podzim, déšť, mraky, louže, kapky.

Učitelka upozorní děti na obrázek mraku a dešťových kapek a řekne tato slova: „Děti, podívejte se na obrázek, tady z mraku kape déšť, ale náš mrak nemá kapky deště. Pomozme našemu malému obláčku a nakreslete jí nějaké kapičky!“ Děti sedí u stolu, každý má předem připravenou kresbu obláčku (bez kapek deště). Kluci namáčejí prsty do barvy (modré nebo světle modré) a kreslí kapky deště (tečky). Po odvedené práci chválí mrak všechny děti. Učitel a děti zavěsí své kresby a dostanou čas na obdivování jejich práce.

Také zajímavá lekce kreslení v 1. juniorské skupině předškolního vzdělávacího zařízení:

• Zpívání písně "Rain"

Tuchka vyzve děti, aby zazpívaly následující píseň o dešti

Odkapávat, odkapávat,

Kapka-kap, kapka-kap!

Déšť, déšť, kapka-kap-kap.

Mokré cesty.

Nemůžeme jít na procházku

Namočíme si nohy.

Kap-kap-kap!

Kap-kap-kap-kap-kap-kap-kap.

Tuchka se loučí s dětmi a slibuje, že je opět přijde navštívit.

• Závěr.

Učitel vyzve děti, aby jim řekly, co se dnes naučily, jaká nová slovíčka se naučily, co dnes nakreslily a jaké písničky zazpívaly. Na konci rozhovoru všechny pochválí.

MKDOU "Podgorenský školka č. 1"

Poznámky k lekci

v kreslení

v první juniorské skupině

"Slunce"

Pedagog: Fomina V.G.

2016

Integrace vzdělávacích oblastí:

sociálně-komutativní;

vzdělávací;

mluvený projev;

fyzický;

umělecké a estetické.

Obsah programu:

Vzbudit zájem o obraz veselého jarního slunce; ke kreslení.

Naučte se kombinovat různé tvary a čáry v jednom obrázku: nakreslete velký kruh a několik paprsků - rovné čáry.

Cvičte malování prstem.

Rozvinout schopnost uzavřít čáru do kruhu.

Rozvíjejte smysl pro tvar a barvu.

Vzbudit sympatie a chuť postavě pomoci.

Vytvoření emocionálně pozitivní nálady;

uspokojení z vlastní práce.

Upevnit znalosti o barvách: žlutá, červená, oranžová.

Přípravné práce:

Pozorování slunce při chůzi.

Před hodinou učitel vyzve děti, aby šly k oknu, vyhřívaly se na sluníčku a zavřely oči, protože je velmi jasné.

Určují, že je kulatý, teplý, horký, veselý, radostný.

Čtení básně „Slunce“ od V. Shipunové; K. Čukovskij „Ukradené slunce“.

Materiál:

List A3 s obrázkem mýtiny bez slunce;

kvaš žlutá, oranžová, červená;

Špendlíky na paprsky;

sklenice s vodou, ubrousky.

Průběh lekce

vychovatel:

Slunce se směje -

Zlaté paprsky.

Slunce se houpe

Na kudrnatém oblaku.

Slunečné hody

Zlaté koule.

Potápění v kalužích

Sluníčkoví zajíčci.

Přišlo rudé léto,
A všechny zve na procházku.
Slunce vychází jasně
Zve nás na slavnosti.
Děti tančí v kruhu: vychovatel:
Sálavé slunce, vítáme vás.
Slunce svítí, zveme vás k návštěvě.
Sálavé slunce, děti vás milují.
Na světě není nic teplejšího než slunce.
Slunce: (k dětem přichází asistent pedagoga v kostýmu sluníčka).
Ahoj děti, ráda vás poznávám
Jak jste si mohli všimnout,
Moje malé paprsky jsou ztraceny,
Všichni utíkali po polích a lesích.
Potkal jsi někoho po cestě?
Pomozte mi je najít.
vychovatel:

Nenecháme vás v nesnázích
A situaci napravíme.
Pojďte, děti, pojďte ven,
Najděte nějaké paprsky slunce!
Děti pobíhají, hledají paprsky (kolíčky), nacházejí je a pak je připevňují ke slunci. Slunce: (obdivuje práci dětí).
Děkuji, pomohli jste, všechny moje děti byly nalezeny!

Vyprovodí hosta.

vychovatel:

Kluci, pojďte na náš obrázek.

Něco nechápu, co tomu chybí.

Děti říkají, že obrázek je zatažený, jsou mraky, není tolik slunce, aby to bylo zábavné!

vychovatel:

Kluci, naše sluníčko asi spolkl krokodýl, jako v pohádce. Je potřeba něco udělat.

Děti navrhují zavolat medvěda, aby jim pomohl dostat slunce.

Pomozme medvědovi.

Děti si s paní učitelkou opakují slova z pohádky.

A běží do Medvědova doupěte:

"Pojď ven, Medvěde, pomoct."

To vám, lenochům, na cucání stačí.

Musíme jít zachránit slunce!"

vychovatel:

Chcete nakreslit slunce? Pojďme se společně zamyslet nad tím, jak to nakreslíme.

Učitel na stojanu ukazuje, jak zajímavým a neobvyklým způsobem můžete nakreslit krásné slunce pomocí prstu.

vychovatel:

Namočíme prst do žluté barvy a nakreslíme kruh. Znovu ponořte prst a nakreslete rovné čáry - paprsky. Můžete nakreslit tolik paprsků, kolik chcete. Čím více paprsků, tím jasněji bude svítit naše slunce. Poté prst otřeme ubrouskem. Aby se na nás naše slunce usmálo, namalujeme mu úsměv červenou barvou. Ponořte prst do barvy a nakreslete ústa. Nezapomeňte si poté prst otřít ubrouskem. Zbývá jen nakreslit oči a nos. Vezměte modrou barvu a dejte prstem tečky - to jsou oči. A černá barva - zobrazujeme nos jako tečku. Nezapomeňte si otřít prst. To je u nás krásné a laskavé slunce. Nyní se na našem obrázku objeví stejné jemné slunce, musíme to jen zkusit.

Děti přijdou ke stolu a pustí se do práce .

Po dokončení práce:

vychovatel:

Líbilo se vám kreslit slunce? Vezmeme naši kresbu, jdeme k oknu a ukažme našemu slunci na obloze, jakou krásnou kresbu jsi udělal.

Teď nech naši kresbu zaschnout a ty a já si půjdeme umýt ruce.

Kreslení fixy.

cíle: Kreslicí jehly pro ježka - s rovnými svislými čarami, doplňující obrázek ježka vytvořený učitelem. Chcete-li kreslit bobule a jablka. Rozvíjejte smysl pro barvy a rytmus. Pěstujte zvědavost.

Stažení:

Náhled:

Shrnutí lekce pro mladší skupinu kreslení 1

"Tady je ježek - žádná hlava, žádné nohy!"

Kreslení fixy.

cíle: Kreslicí jehly pro ježka - s rovnými svislými čarami, doplňující obrázek ježka vytvořený učitelem. Chcete-li kreslit bobule a jablka. Rozvíjejte smysl pro barvy a rytmus. Pěstujte zvědavost.

Přípravné práce: Modelování ježků z plastelíny. Stínové divadlo "Ježek"

Materiály, nástroje, zařízení: List bílého papíru s nakreslenou siluetou ježka, fixy, vlhčené ubrousky.

Průběh lekce.

Ukazuji dětem hračku Ježek a čtu báseň G. Lagzdyna „Ježek“:

Potkal jsem ježka

Houby nesl na zádech.

Dobré odpoledne, pichlavý ježku!

Jak daleko bydlíš?...

Prstová hra „Ježek pichlavý“

Nyní se pustíme do práce, ale nejprve mi řekněte, kde rostou jehličí ježka? (správně na zadní straně) Ukazuji, jak správně nakreslit svislou čáru s odtržením listu papíru.

Kolik ostnů má ježek na zádech? (mnoho) tak nakreslime na naše ježky mnoho, mnoho jehel.

Děti kreslí a učitel pomáhá „ruku v ruce“ a radí.

A na konci práce nakreslíme lahodná jablka a bobule na jehličí ježka.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Shrnutí lekce kreslení v první juniorské skupině na téma: „Kalhoty pro medvěda“ TÉMA: Kalhoty pro medvěda OBSAH PROGRAMU: upevnit schopnost kreslit rovné čáry, pracovat s barvami...

Shrnutí lekce pro mladší skupinu kreslení: „Listy pro ježka“

Integrovaný obsah: Rozvíjet u dětí schopnost na základě dříve získaných znalostí a dovedností samostatně kreslit listy technikou tisku; položte je volně na list papíru.