Ne náhodou se říká: „Ve zdravém těle zdravý duch“.
Obsahem týdne „Zdraví“ byl ucelený plán aktivit na každý den v týdnu, pro všechny věkové skupiny (2-7 let), skládající se z různých druhů tělovýchovných a zdravotních aktivit, kognitivních a herních aktivit zaměřených na rozvoj dovednosti zdravého životního stylu. Všechny aktivity dětí v tomto týdnu byly zaměřeny na téma „Zdraví“.
| Měsíc | № | Forma organizace akce | Skupiny | Odpovědný |
| pondělí | 1. | Exkurze s dětmi do léčebny. skříň. | Senior, příprav. skupiny | Pedagogové |
| 2. | Prádelna v mateřské škole. | Prům. skupina | ||
| 3. | Lekce-konverzace pomocí prezentace „Ovoce je užitečné pro dospělé i děti“ | Prům. skupina | ||
| 4. | Lekce-konverzace s prezentací „Být zdravý“ | I ml, II ml. | ||
| úterý | 1. | Lekce-konverzace pomocí prezentace „Různé sporty“ | Přípravná skupina | Vzdělávat FISO |
| 2. | Didaktické hry „Sportovní loto“, „Zjisti sport“, „Umyjme panenku“, „Dejme panenkám různé účesy“ | Všechny skupiny | Vzdělávat skupiny | |
| 3. | Didaktické cvičení „Algoritmus mytí rukou“. | II ml, střední | Vzdělávat skupiny | |
| 4. | Tělesná výchova minizábava „Návštěva doktora Aibolita“ | Všechny skupiny | Vzdělávat Tělesná výchova, učitelé | |
| středa | 1. | Rozhovor s dětmi „K čemu je kapesník“ | I ml – prům. | Vzdělávací skupiny |
| 2. | "Ahoj, hra!" venkovní hry s dětmi | Všechny skupiny | Vzdělávat skupiny | |
| 3. | Design výstavy fotografií „Zimní aktivní rodinná dovolená“. | starý, podg.gr. | Vzdělání PHYSIO | |
| 4. | Tematická kontrola ochrany zdraví „Chození a krmení dětí“ | Všechny skupiny | Vedoucí pedagogové | |
| 5. | Seminář pro pedagogy „Vytváření psychické pohody ve skupině“ | Skupinoví učitelé | Pedagogický psycholog | |
| Čtvrtek | 1. | Konverzace "Miluji vitamíny - chci být zdravý!" | Všechny skupiny | Skupinoví učitelé |
| 2. | Konverzace - prezentace „Proč si potřebujete čistit zuby a mýt si ruce“ | Senior a senior skupiny | ||
| 3. | Kreslení na téma „Země zdraví“ | Hvězda. příprava GR. | ||
| 4. | D/u „Mycí hřebeny“ (mycí hřebeny pro osobní použití v mýdlové vodě) | II ml-prep. Skupiny | ||
| 5. | Workshop pro učitele „Netradiční formy tělesné výchovy a rekreační práce, jako prostředek fyzického rozvoje dítěte" |
Všechny skupiny | Vzdělávat podle FIZO | |
| pátek | 1. | Sledování karikatury ze série Smeshariki: „Osobní hygiena“, „Ježek a zdraví“ | Všechny skupiny | Skupinoví učitelé |
| 2. | Práce s rodiči: vytvoření složky „Říkanky o hygieně“ | II mladší skupina | ||
| 3. | Kreativní úkol pro rodiče „Sbírejte přísloví o zdraví“ | Střední skupina | ||
| 4. | Vyzvedněte si básničky a hádanky o produktech osobní hygieny. | Seniorská skupina | ||
| 5. | Hádanky o zelenině a ovoci s ilustracemi. "Vitaminy a zdravé produkty" |
Přípravná skupina | ||
| 6. | Stěhovací složky „Postýlky pro rodiče“, „Pohodlné psychologické prostředí doma“ | Všechny skupiny | Pedagogický psycholog |
Denně:
Čtení beletrie:
K. Čukovskij „Doktor Aibolit“, „Moidodyr“, „Fedorinova hora“;
A. Barto „The Dirty Girl“;
Y. Tuvim „Zelenina“;
E. Permyak „O nose a jazyku“;
K. Kuzněcov „Zamaraška“;
V. Majakovskij „Co je dobré, co je špatné“;
D. Mineeva „Proč myš bolelo břicho?“;
Y. Kislitsina „Jak se Váňa stala čistou“;
K. Paustovského „Teplý chléb“. atd.
Čtení a učení básní z knih:
Nejlepší dětská kniha;
"Velká kniha pravidel chování";
„Učíme se čistit si zuby“;
M. Maňáková „Musíme, musíme se umýt“;
N. Migunova „Musíte být opatrní“;
N. Nikitina „Připravte se na cvičení“, „Udržujte čistotu“, „Před jídlem si umyjte ruce mýdlem“, „Nechoďte v mokrém oblečení“, „Postarejte se o hračky“, „Snažte se vypadat upraveně.“
Hry na hrdiny:„Nemocnice“, „Veterinární nemocnice“, „Kadeřník“, Obchod s potravinami, Rodina, „Lékárna“.
Naše práce je zaměřena na zachování a upevnění zdraví všech účastníků vzdělávacího procesu a neomezuje se pouze na týden „Zdraví“. Učitelé v průběhu celého školního roku realizují úkoly zaměřené na rozvoj uvědomělého postoje ke svému zdraví u předškoláků.
Cílová: Vytvořit prvotní představy o ochraně života a zdraví, schopnosti orientovat se ve stavbě vlastního těla; schopnost a touha dodržovat pravidla osobní hygieny těla; na počáteční úrovni rozlišit pojmy „zdraví“ a „nemoc“; spojit zdravotní stav s chováním a dodržováním hygienických požadavků; Naučte se vyvozovat závěry o bezpečnosti života. Rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti.
Slovník: trup, hlava, oči, uši, nos, ústa, zuby, rty, jazyk, vlasy, tváře, obličej, čelo, obočí, řasy, brada, paže, prsty, dlaně, nehty, nohy, chodidlo, pata, kolena, ramena, záda, hrudník, břicho, pás; barva, tvar, velikost, velikost; lidé, muž, žena, táta, máma, rodiče, děti, stařec, stařenka, dívka, chlapec; hlas, řeč, pohyb; zdraví, nemoc, hygienická pravidla, hřeben, mýdlo, houba, žínka, oblečení, zrcadlo, lékař, sport, tělesná výchova. zdravý, nemocný, ostřílený, slabý, silný, vysoký, nízký, hubený, baculatý, mladý, starý; vlevo, vpravo, dole, nahoře; dětské, dospělé; nebezpečný, bezpečný; palec, ukazováček, střed, prsten, malý (prsty); čistý, špinavý, chundelatý, učesaný, úhledný; chytrý, hloupý; veselý, radostný, šťastný, smutný, naštvaný. stát, lhát, chodit, žít, dělat, jednat, pracovat, cvičit, zachránit, být léčen, zotavit se, poslouchat, dívat se, čichat, ochutnat, dotknout se, cítit, cítit, pohybovat se, chytit, ukazovat, nosit, dýchat, cítit, růst , umýt, otřít, vytvrdit, pečovat, starat se, koupat se, plavat, česat, ohýbat, ohýbat, myslet, rozumět, narodit se, pozorovat, neporušovat.
Režim | Integrace vzdělávání ny oblasti | |||||
Skupina, podskupina | Individuální | |||||
18.03.2013 pondělí Ráno: | Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Odečet x/l | Konverzace "Jak úhlednost pomáhá v životě." Cílová: Formování úhledných dovedností u dětí. Podporovat rozvoj monologické a dialogické řeči. Ranní cvičení. | Upevnit dovednosti a schopnosti používání kapesníku. | Situační rozhovor na téma: „Jak se chovat v umývárně“ | SRI "rodina" Stolní hry: Geometric Lotto, Domino Samostatné hry pro děti v herních centrech Prohlížení fotografií a obrázků lidí. | Rozhovory s rodiči a dětmi o prospěchu dětí nebo aktuálních problémech. |
GCD | Poznání, Umělecká kreativita Odečet x/l | Losování 09.00. "Člověk". P.S. Tvar schopnost zobrazovat osobu se zaměřením na schéma geometrických tvarů, kreslit všechny části těla, pozorovat proporce. Posílit schopnost kreslit tužkami a správně držet tužku. Upevnit znalosti dětí o stavbě lidského těla. Rozvíjet orientace v prostoru vašeho těla,pozorování, pozornost, paměť, vnímání barev, estetické vnímání. Vychovat samostatnost, přesnost, podporovat dětskou iniciativu. Zlepšete svou schopnost prohlížet si obrázky a vybrat ty nejlepší. Muž, tělo, trup, hlava, oči, uši, nos, ústa, zuby, rty, jazyk, vlasy, tváře, obličej, čelo, obočí, řasy, brada, paže, prsty, dlaně, nehty, nohy, chodidlo, pata, kolena, ramena, záda, hrudník, břicho, ovál, kruh, obdélník. Demonstrace materiály:nahá panenka, ilustrace „Děti“. Razdat. materiály:Barevné tužky, papír (A4) (pro každé dítě) Metodické techniky: Problémová situace, zkoumání panenek a ilustrací, konverzace na nich, d/i „Zrcadlo“, fyzické cvičení, produktivní samostatná činnost dětí, výstava a analýza dětských prací. | ||||
Hudební komunikace | Hudba 15:40. | |||||
Procházka: | Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Odečet x/l Práce Poznání Sdělení Umělecká kreativita Hudba | Sledování změn v areálu MŠ Cílová: naučit nás pozorovat změny kolem nás. Venkovní hra "Zajíc bez domova." Cílová: naučit se rychle provádět akce na signál od učitele. | Individuální práce Vývoj pohybů. cíle:
| Pracovní činnost Kolektivní práce na odstraňování sněhu z cest. Cílová: posílit schopnost spolupracovat. Povídání s dětmi o ohleduplném chování k vrstevníkům. | Experimentální hry s větrnými turbínami | |
Večer: | Gymnastika po spánku. Sledování karikatury „Buď zdravý“ Cíl „Máša a medvěd“: posílení skupiny lidí, vytvoření pozitivního emocionálního klimatu | D/i „Shromáždit obrázek“ cíle: upevnit znalosti o barvách, tvarech, vzorechsestavit celek z dílů; aktivovat slovník. | Situační rozhovor s dětmi o bezpečnosti života „Nebezpečné předměty“. Cíl: Naučit děti vidět, že každý předmět může nést dobrý i špatný začátek. | Sri "Na schůzku s lékařem" Cíl: pokračovat ve vytváření představ o lékařské profesi. | ||
Procházka | Venkovní hry |
Režim | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči/sociálními partnery | |||
Skupina, podskupina | Individuální | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích | ||||
19.03.2013 úterý Ráno: | Tělesná výchova Zdraví Bezpečnost Socializace Čtení x/l Labor Poznání Sdělení Umělecká tvořivost Hudba | Konverzace o pravidlech chování na veřejných místech a v provozu. Ranní cvičení. | D/i „užitečné-škodlivé“ Upevňování znalostí dětí o faktorech životního prostředí ovlivňujících zdraví | Povídání s dětmi o kultuře jídla. | Příprava atributů pro LZZ „Nemocnice“ Dětské hry v divadelním koutku. | Konzultace pro rodiče „Jak správně oblékat dítě na jaře“ |
GCD | Tělesná výchova Zdraví | Tělesná výchova 09.00. (dle plánu tělovýchovného trenéra) | ||||
Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Poznání Sdělení | Poznání. 09:30. "Udrž si své zdraví sám." P.S: Vytvořte si představy o zdravém životním stylu. Naučte se pečovat o své vlastní zdraví a poznejte jednoduché samoléčebné techniky. Vzbuďte lásku k fyzickému cvičení. Rozvíjet kognitivní činnost: otestovat schopnost sněhu a ledu přeměnit se vlivem tepla na kapalné skupenství, upevnit znalosti dětí o metodě čištění vody - filtraci; Vychovat přátelské vztahy s ostatními, touha pomáhat nemocným. Aktivovat řeč:zdraví, nemoc, hygienická pravidla, lékař, sport, tělesná výchova. zdravý, nemocný, otužilý, slabý, silný, nebezpečný, bezpečný; čisté, špinavé, ošetřovat, zotavovat se, umýt, otřít, ztvrdnout, starat se, starat se, koupat se, plavat, pozorovat, neporušovat. Materiál. Petrželová panenka, paraván, kbelík sněhu a ledu, šátek, teploměr. Laboratorní vybavení:svíčka se stojánkem, kelímky, nálevky, převařená voda v konvici, filtry (vatové polštářky, lupy), d/hra „Pokud jste nemocní“ (vystřižené kartičky s obrázky od Pilyulkina „Doktorova rada“. Metodologické techniky.Rozhovor o zdraví a herní situaci „Petrželové pochoutky: sníh a rampouchy“, Experiment 1 Tání ledu a sněhu. Zkušenosti 2. Filtrování rozpuštěné a převařené vody, d/i „Pokud jste nemocní“, fyzická minuta, d/i „Rady lékaře“, analýza lekce. | |||||
Procházka: | Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Odečet x/l Práce Poznání Sdělení Umělecká kreativita Hudba | Pozorování ptactva v areálu školky Cíle: - naučit se poznávat a rozlišovat ptáky podle opeření, velikosti, hlasu; - rozvíjet pozorování a paměť;
cíle: naučit dodržovat pravidla hry;na signál učitele běžet libovolným směrem, aniž byste do sebe naráželi;rozlišovat barvy. "Označit v kruhu." cíle: naučit se rychle jednat na signál od učitele; - upevnit pohybové dovednosti bočními kroky v různých směrech; pěstovat úctu k sobě navzájem. | Individuální práce:Vyskočit z místa. Cílová: rozvíjet schopnost skákání, schopnost soustředit svalové úsilí, kombinovat sílu s rychlostí. | Rozhovor s dětmi na téma: „Umýt, umýt, mýt, mýt - naše malé ruce jsou čisté! nadále posilovat znalosti dětí, že si před jídlem musí umýt ruce mýdlem | Nezávislé hry s externím materiálem. | |
Večer: | Gymnastika po spánku. D/hra: hádanky o hygienických potřebách (zubní kartáček, hřeben, miska na mýdlo atd.). Čtení beletrie: „Aibolit“ (diskuze o postavách). | D/i „V kruhu s míčem“ Cíl: Rozvinout fonematický sluch dětí, schopnost vybírat slova, která znějí podobně. | Konverzace „Kdo se doma stará o nemocné děti“ | Samostatná činnost dětí v centru aktivit. | ||
Procházka |
Režim | Integrace vzdělávacích oblastí | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči/sociálními partnery | ||
Skupina, podskupina | Individuální | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích | ||||
20.03.2013 středa Ráno: | Tělesná výchova Zdraví Zabezpečení Socializace Čtení x/l Labor Poznání Komunikace Umělecká tvořivost Hudba | Zobrazit prezentaci "Mikroby" Cíl: pokračovat v budování znalostí o zdravém životním stylu. D/i „Škodlivé-užitečné“Cíl: posílení pravidel osobní hygieny. D/i "Najdi pohádku z ilustrací." Cíl: upevnit znalosti o obsahu pohádek, rozvíjet paměť, představivost, myšlení, řeč. Ranní cvičení. | O rozvoji souvislé řeči. Vyprávění "Proč je to někdy smutné (zábavné) a proč." | Rozhovor s dětmi na téma: „Čistota je klíčem ke zdraví“. Pěstovat respekt k práci mladšího učitele, vytvářet touhu přijít na pomoc. | Poskytněte hádanky „Oblečte chlapce a dívku“ - upevněte znalosti o podobnostech a rozdílech mezi lidmi různého pohlaví. Poskytujte logické hry - „bludiště“ - rozvoj pozornosti, logického myšlení, orientace v rovině listu. | Konzultace pro rodiče "Co by mělo být ve skříňce?" |
GCD | Zdraví Zabezpečení Socializace Odečet x/l Poznání Komunikace | Čtení beletrie 09.00. K.I. Čukovskij "Moidodyr". P.S. Pokračovat v seznamování dětí s národním dětským uměním. literatura. Tvar schopnost odpovídat na otázky učitele. Rozvíjet řeč, paměť, logické myšlení dětí. Vychovat upravenost, čistota, touha být vždy upravená a krásná. Obohaťte a aktivujte slovní zásobu:špinavý čistý. úhledný, umyvadlo, vana, koryto, vana. Demonstrace materiály:ilustrace k dílu. Razdat. materiály:kvaš různých barev, papír (A4), štětec, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě) Metoda.techniky: Herní situace „Dopis od Moidodyra“, čtení práce učitelem, převyprávění úryvků z práce, fyzické cvičení, rozhovor o nutnosti umýt se, sledování prezentace „Jak se zvířata myjí“, shrnutí. | ||||
Hudební komunikace | Hudba 15:40. (podle plánu hudebního ředitele) | |||||
Procházka: | Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Odečet x/l Práce Poznání Sdělení Umělecká kreativita Hudba | Monitoring sklízecích strojů Cíle: - rozšířit znalosti o úloze strojů při provádění pracných prací, o vlastnostech jejich konstrukce; - upevňovat schopnost vyhledávat obrázky automobilů podle popisu - pěstovat zájem o techniku a respekt k práci dospělých; P/n "Kdo je nejpřesnější?", "Dohnat." Cílová: rozvíjet samostatnost při organizování venkovních her, přesnost, obratnost a schopnost dodržovat pravidla. | Vývoj pohybů. Cílová: posílit skokanské dovednosti Na jedné noze (pravá a levá) | Rozhovor o zdravotních přínosech ovoce a zeleniny. Vysvětlete dětem potřebu jíst ovoce a zeleninu. | ||
Večer: | Gymnastika po spánku. Cvičení pro prevenci plochých nohou. D/hra: "Káťa je nachlazená." Rozvíjejte dovednost používat kapesník. Naučte děti odvracet se při kýchání a kašlání a zakrývat si ústa kapesníkem. Sri "Poliklinika"Nabídněte dětem děj „Dne očkování“, který si mohou zahrát. Povzbuďte děti k aktivnějšímu používání řeči při hře | Za kreslení „Nakresli, co se ti dnes líbilo“. Naučte děti vtělit myšlenku do kresby, posilujte jejich vizuální dovednosti. | Připevnit kulturní a hygienické dovednosti: Namydlete ruce, dokud se nevytvoří pěna; Pěnu důkladně opláchněte, Umyjte si obličej Utřete si ruce do sucha Použití vlastního ručníku Zavěste ručník na své místo, Pomocí vlastního hřebenu Pomocí kapesníku | Dětské hry s atributy loutkového divadla. Dětské hry s hlavolamy, mozaikami Barevné ilustrace na téma týdne s tužkami | ||
Procházka | Venkovní hry na přání dětí. |
Režim | Integrace vzdělávání ny oblasti | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči/sociálními partnery | ||
Skupina, podskupina | Individuální | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích | ||||
21.03.2013 Čtvrtek Ráno: | Tělesná výchovaZdraví Bezpečnost Socializace Čtení x/l Labor Poznání Komunikace Umělecká tvořivost Hudba | Prstová gymnastika"Pěsti a dlaně" Konverzace „Nos je orgánem dýchání a čichu“, aby se děti seznámily se zvláštnostmi fungování dýchacích a čichových orgánů Artikulační gymnastika „Čištění zubů“- rozvoj artikulačního aparátu. Ranní cvičení. | Řečová hra "Větrný vánek!" trénovat děti ve správné zvukové výslovnosti hlásky sh s různou silou reprodukce | Sebeobsluha v rozvoji kulturních a hygienických dovedností. | Hra se stavebními materiály „Postavte nemocnici“, „Postavte garáž pro nemocnici“ | Individuální dvojí rozhovory a konzultace na vyžádání |
GCD | Poznání, sdělení, socializace fyzický trénink | FEMP 09:00. GEOMETRICKÉ OBRAZY. POČÍTÁNÍ DO 5. AKTIVNÍ HRY P.S. procvičovat hledání geometrických tvarů, rozvíjet pozornost, procvičovat počítání do 5; rozvíjet rychlost, schopnost jednat na signál. Rozvíjet pozornost, paměť, logické myšlení. Vychovat samostatnost, zvídavost, přesnost, podporovat dětskou iniciativu. Obohaťte a aktivujte slovní zásobu:první, druhý, třetí, čtvrtý, pátý, geometrické tvary, kruh, ovál, čtverec, trojúhelník, obdélník, žlutá, modrá, červená. Demonstrace materiály:obrázky s 5 vyobrazenými předměty; papírové květiny, deska, pastelky. Razdat. materiály:karty s čísly od 1 do 5, proužky papíru zobrazující řady geometrických tvarů a barev, barevné tužky (pro každé dítě) Metoda.techniky: Organizační moment, hra/ovládání „jaký geometrický obrazec vypadá ten či onen předmět“, hra/cvičení. „z jakých geometrických tvarů se kresba skládá“, hra/cvičení „Vybarvi požadovaný předmět“, štafety, sčítání. | ||||
Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Odečet x/l | Tělesná výchova ve vzduchu Cíl: Rozvoj pohybové aktivity. Venkovní hry: "Pták v hnízdě." cíle: naučit se skákat na dvou nohách, když dostanete signál, rozvíjet hbitost, pozornost a koordinaci pohybů. cíle: naučit se provádět pohyby v souladu s textem; provádět skoky, odrážet se oběma nohama současně, skákat jemně; moci zaujmout volné místo na kládě. | |||||
Procházka: | Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Odečet x/l Práce Poznání Sdělení Umělecká kreativita Hudba | Pozorování větru Cíle: - pokračovat v posilování představ o změnách počasí; - vytvořit si představy o větru a jeho vlastnostech; - naučit se určovat směr větru. P./i "Rychlejší než vítr", "Kdo je vyšší?" cíle: rozvíjet rychlost běhu;Naučit se skákat je snadné. | Individuální práce:"Nejrychlejší". Cílová : procvičování běhu, plnění úkolů ke zlepšení schopnosti navigace v prostoru (změna směru při běhu) a skákání (skákání na dvou nohách). | Herní cvičení „Pumpa“ - rozvoj správného bráničního dýchání. | Dětské hry s balónky a míčky. | |
Večer: | Gymnastika po spánku. Artikulační gymnastika „Moje tvář“.cíl: rozvoj artikulačního aparátu. Učení básně„Každý den foukám do míče“ - rozvoj paměti, správná souvislá řeč. Výkres na téma „Různobarevné míčky pro veselé děti“ - rozvoj motoriky rukou a rozlišování barev. | DI "Jaké položky musíte být čisté" - vytvoření KGN | Konverzace: „Po použití toalety si umyjte ruce mýdlem“ – posílení CPG | Sri "Salon"Rozvíjet u dětí schopnost samostatně rozvíjet děj hry; dohodnout se na tématu; distribuovat role. Stolní hry-tkaničky pro rozvoj jemné motoriky. | ||
Procházka | Samostatné herní aktivity pro děti v okolí, hry dle vlastního výběru. Pozorování počasí. |
Režim | Integrace vzdělávacích oblastí | Společné aktivity dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí | Organizace vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí (centra aktivit, všechny skupinové místnosti) | Interakce s rodiči/sociálními partnery | ||
Skupina, podskupina | Individuální | Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích | ||||
22.03.2013 pátek Ráno: | Tělesná výchovaZdraví Bezpečnost Socializace Čtení x/l Labor Poznání Komunikace Umělecká tvořivost Hudba | Závěrečný rozhovor na téma týdne: „Jak si chránit zdraví“. Cíle: systematizovat a upevnit znalosti dětí získané během týdne. Kreativní hra „Poslouchejte ticho“. Cíl: rozvoj řečové tvořivosti, koncentrace pozornosti dětí. Ranní cvičení. | Hra "Hádej, kdo volal?" cíle: trénovat sluchové orgány a aktivovat pozornost a sluchovou paměť dětí. | Pracovní úkoly v koutku přírody - zalévání pokojových rostlin. Podporujte touhu starat se o rostliny | Modelování produktivní činnosti z plastelíny „Tablety pro panenky“, „Muži“ | Konzultace pro rodiče "Styl rodičovství v rodině." „Jak chránit sebe a své děti před nachlazením“ |
GCD | Tělesná výchova Zdraví | Tělesná výchova 09.00. (dle plánu cvičitelky tělesné výchovy) | ||||
Bezpečnost Socializace Čtení x/l Labor Poznání Komunikace Umělecká tvořivost Hudba | Přihláška 09.30. "Portrét" P.S. Pokračujte v rozvíjení znalostí dětí o částech těla, schopnosti navigace v prostoru lidského těla, na rovině listu. Rozvinout u dětí schopnost opatrně namazat části pastou a přitlačit tvar hadříkem; aktivovat řeč (funkce plánování, slovesa) Rozvíjet jemnou motoriku, pozornost, paměť. Pěstovat zájem a kladný vztah k uplatnění, samostatnost. Obohaťte a aktivujte slovní zásobu:hlava, obličej, oči, obočí, řasy, nos, ústa, rty, uši, vlasy. Demonstrace materiály:portrét, ukázka. Razdat. materiály:polotovary zobrazující části obličeje, základ nášivky „Head“, pasta, štětec, ubrousek. (pro každé dítě). Metodické techniky: Herní moment, rozhovor o částech těla, obličeje, cvičení „Ukaž nos“, produktivní samostatná činnost dětí, ukázka a rozbor hotové aplikace. | |||||
Procházka: | Fyzický trénink Zdraví Bezpečnost Socializace Odečet x/l Práce Poznání Sdělení Umělecká kreativita Hudba | Pozorování topolových pupenů cíle: pokračovat v seznamování se stromy na místě;vytvořit myšlenku, že pupen je dům pro list. Venkovní hry "Utíkej a skákej", "Kdo může rychleji běžet po cestě." Cílová: dosáhnout dobré techniky skákání při startu. | Individuální práce Zlepšení techniky chůze po kladině. Cílová: posilovat balanční schopnosti chůzí po kládě. | Konverzace „První pomoc“ - seznámení s prvky první pomoci. | Samostatné hry pro děti s externími materiály. | |
Večer: | Gymnastika po spánku. Di „Části těla“ Cíl: upevnění znalostí o částech těla, schopnost orientovat se v prostoru těla. Výkres tužky „Chceš-li být zdravý“ Výstava dětských prací na téma týdne Hudební hra „Skočíme, abychom zahnali lenost“ Cílová: rozvíjet schopnost ukázat pohyby uvedené v písni. | Cvičení na rozvoj jemné motoriky rukou „HÁDEJ“ – hádejte dotykem, co jste si dali do dlaní (oblázek, šišku, stéblo trávy nebo hůl) | Situační rozhovor: „Snažte se vypadat upraveně“ | Dětské hry v hudebním koutku. Úvod do hudebních dechových nástrojů. - Rozvíjet hudební a dýchací schopnosti dětí | ||
Procházka | Samostatné herní aktivity pro děti v okolí, hry dle vlastního výběru. Připomeňte jim, aby se k sobě chovali přátelsky. Pozorování počasí. |
V předškolním věku je velmi důležité sdělit dětem, že je třeba dodržovat denní režim, správně jíst a cvičit, a tím posílit tělo. V prostřední skupině učitelka seznamuje děti s relaxačními a automasážními technikami, dechovými cvičeními a hrami na rozvoj obratnosti a rychlosti. Děti se seznámí s různými sporty a významem správné výživy pro zdraví. Výsledkem týdne je minikvíz „Jak si chránit zdraví“. Výběr básniček a hádanek o sportu, hrách v přírodě a řečových cvičeních najdete v příloze plánu „Tematický týden „ABC zdraví“.
Sociální a komunikační rozvoj
V oblasti sociálního a komunikačního rozvoje pokračuje práce na formulování pravidel chování dětí na veřejných místech a v mateřské škole. Děti sledují kreslené filmy na téma týdne a mluví o čestných a statečných lidech, což přispívá k rozvoji morálky u dětí.
Kognitivní vývoj
Lektorka nabízí dětem různé labyrinty, naučné hry, pozorování přírody a okolního světa. Děti pracují se senzorickým panelem a pamatují si, jak pomoci přírodě, což podporuje kognitivní vývoj dětí.
Vývoj řeči
Pro rozvoj řeči zve dospělý předškoláky, aby poslouchali a diskutovali o práci S. Marshaka „Moidodyr“, tvořili hádanky o předmětech a sportovním vybavení, tvořili nová slova podle modelu a kompetentně odpovídali na otázky učitele.
Umělecký a estetický vývoj
V oblasti uměleckého a estetického rozvoje je plánována manuální práce „Ručník“, kreslení člověka, konstruktivní a modelová aktivita „Nemocnice pro zvířata“.
Fyzický vývoj
Učitel aktivně řeší problémy fyzického rozvoje a organizuje hry „Najdi, kde se to skrývá“, „Sběr sklizně“, „Ostré střelce“, seznamuje děti s různými typy klasiky a samomasážních technik.
Podívejte se na fragment tématického týdne
pondělí |
|||||
| OO | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Konverzace "Jak úhlednost pomáhá v životě." Cíl: Rozvinout u dětí dovednosti úhlednosti. Podporovat rozvoj monologické a dialogické řeči. | Učitelův příběh o historii plesu. Cíl: nadále seznamovat děti se sociokulturními hodnotami. | Cvičení „Řekni nevím, jak pečovat o své zdraví“. Cíl: zjistit znalosti dětí o tématu, rozvíjet souvislou řeč. | Vizuální aktivita s podskupinou „Zdravé bobule“. Cíl: rozvinout schopnost zprostředkovat charakteristické rysy bobulí na výkresu a pečlivě opláchnout kartáč. | Fyzické cvičení "Labutě létají." Cíl: posílit dětská těla. |
| Pro- výložník | Představení značek „Pravidla chování v mateřské škole“. Cíl: vytvořit základy mravního chování, rozvíjet sebeovládání. | Cvičení "Kdo má jaký předmět?" Účel: naučit děti porovnávat dva předměty, které mají stejné jméno. | Hra "Co se změnilo?" Cíl: podporovat rozvoj pozornosti, souvislé řeči a schopnosti popisovat předměty. | Hra "Přiřaďte šálky k podšálkům." Cíl: naučit děti rozlišovat několik odstínů růžové, fialové a oranžové a používat názvy odstínů barev v řeči. | P.i. "Sbíráme." Cíl: rozvíjet oko, okulomotorické funkce a fixaci pohledu. P.i. "Klasika". Cíl: naučit děti skok do dálky. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | D. a "Jaké věci musíte mít čisté." Cíl: pokračovat ve vytváření KGN. | Di. "Vyjmenuj tři věci." Účel: naučit děti klasifikovat předměty. | Čtení K. Chukovského „Moidodyr“. Cíl: pokračovat v seznámení s dílem K. Chukovského. | Konstruktivní modelová aktivita „Nemocnice pro zvířata“. Cíl: upevnit jména stavebních postav. | P.i. "Najdi, kde je schovaný?" Cíl: rozvíjet u dětí vytrvalost a pozorování. |
úterý |
|||||
| OO | Sociální a komunikační rozvoj | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Umělecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Nácvik relaxačních technik. Cíl: posílit duševní zdraví dětí. | Di. s Dieneshovými bloky „Hádej hádanku“. Cíl: Rozvinout schopnost zaměřit se na diagram a vzít v úvahu několik charakteristik objektu. | Konverzace "Proč potřebujete cvičení?" Cíl: podporovat rozvoj souvislé řeči. | Při pohledu na vzory na ručníky. Cíl: připravit se na aplikaci. | Samomasáž „Žirafa má skvrny...“ (Železnová). Účel: Ukázat sebemasážní techniky. |
| Pro- výložník | Rozhovor o kapesníku. Cíl: upevnit dovednosti a schopnosti používání kapesníku. | Stolní hry dle výběru dětí. Cíl: posílit schopnost hrát podle pravidel. | Hra "Řetěz". Cíl: upevnit schopnost tvořit nová slova podle předlohy. | Nezávislé hry v hudebním koutku. Cíl: podporovat rozvoj hudebního sluchu. | P.i. "Ostrí střelci." Cíl: vyvinout oko. P.i. "Krokodýli". Cíl: seznámit děti s hrou. |
| OD | |||||
PLÁN AKCE
"TÝDEN ZDRAVÍ"
ve střední skupině č. 5 „Motýli“
Připravil:
Zhuchkova N.A.
2017
Pondělí: „Kde se skrývá zdraví“ 04.03.2017
Cílová: vzbudit zájem o vlastní tělo, pohodu a náladu související se zdravím. Uspokojit dětskou potřebu fyzické aktivity.
Denní plán:
- Ranní cvičení "Řekněme ano zdraví!"
-Konverzace: „Co je zdraví, jak ho chránit a zvyšovat“
- RPG „Obchod se zdravými potravinami“
- Didaktická hra „Co je zdravé a co zdraví škodí“
-Čtení A. Barto „The Dirty Girl“, S. Mikhalkov „O Mimose“, I. Semenova „Jak se stát Neboleyka“
-Produktivní činnost: kresba podle básně A. Barto „The Dirty Girl“
Procházka: Běžecké hry: „Rychle to zvedni, rychle polož“; hry se skákáním: "Žáby a volavky"; hry s házením a chytáním - "Kdo se jmenuje, ten chytá."
Druhé patro. dny:
- Konverzace: „Pravidla chování na ulici“
- Didaktická hra „Semafor“
Design cestovního leporela pro rodiče „Zdravé dítě“
Úterý: “Zdravé zuby” 4.4.2017.
cílová : Vysvětlete příčinu onemocnění zubů. Formulovat potřebu udržovat zdravé zuby. Naučte své dítě, aby bylo pozorné k sobě a ke stavu svých zubů.
Denní plán:
- Ranní cvičení „Chceš-li být zdravý“
- Konverzace: "Zdravé zuby"
- čtení pohádky „Příběh zubního kartáčku“
- Didaktická hra „Co škodí a co je dobré pro zuby“
-Produktivní činnost: aplikace “Zubní kartáček pro kluka Petyu”
Procházka: Venkovní štafetové hry:
„Noste lék“ (běh, koordinace pohybů)
„Posaďte se do obruče“ (skákání, rozvoj agility)
„Sbírání sněhových koulí“ (házení na cíl, rozvíjení oka)
Druhé patro. dny:
- Příběhová hra na hrdiny „Policlinic“
- Didaktická hra: „Jednotlivé předměty“
- Čtení literatury: A. Zaitsev „Bon appetit“, „Silné, silné zuby“, A. Anpilov „Moje zuby jsou nemocné“
Středa: “Moidodyr” 04.05.2017.
Cílová: rozvíjení představ o pravidlech osobní hygieny, dává dětem základní znalosti o infekčních chorobách a jejich původcích (bakteriích a virech).
Denní plán:
- Ranní cvičení „Umyji si obličej brzy ráno...“
- Konverzace „Mikroby a viry“
- D/i „Potřeby osobní hygieny“
- Učení říkanek, hádání hádanek.
- Prstová gymnastika „Umyjte si ruce čisté a čisté“
Procházka: Venkovní hry:
„Chyť ocas“ (běh, rozvoj agility).
„Chyťte komára“ (výskoky, koordinace pohybů).
„Hide and find“ (orientace v prostoru).
Druhé patro. dny:
Sledování karikatury "Moidodyr"
Konzultace pro rodiče "Krásné držení těla je klíčem ke zdraví."
Čtvrtek: „Zdravé stravování. Vitamíny" 04/06/2017.
Cílová: rozšíření znalostí předškoláků o přítomnosti vitamínů v ovoci a zelenině; vytváření podmínek pro děti k rozvoji představ o zdravých produktech na našem stole; vytváření motivace pro děti a rodiče k rozvoji zdravého životního stylu.
Denní plán:
- Ranní cvičení „Na zahradě nebo v zeleninové zahradě“
- Konverzace „Vitamíny a zdravé produkty“ (mluvte o výhodách vitamínů a jejich významu pro lidské zdraví)
- Učení básniček, hádání hádanek
-Experimentální aktivita „Kouzelné šípky – zachráním si zdraví, pomůžu si“ – vaření šípků.
Procházka
- Venkovní hra – štafetový závod „Vitamin Family“
Druhé patro. den: -
Dramatizace pohádky Tuřín
D/i: „Zdravé a nezdravé jídlo“
Připravte složky s konzultací: „Dětská výživa“
Pátek: "Se sportem jsme vždy přátelé!" 4. 7. 2017.
Cílová: vytvoření stabilního návyku pohybové aktivity, zájmu a potřeby fyzického sebezdokonalování.
Denní plán:
- Ranní cvičení „Jsme sportovci“
- Volný čas „S tělesnou výchovou se kamarádím doma i na zahradě“
- Zkouška ilustrací o zimních sportech.
- Vytvoření alba o sportu.
Procházka: Venkovní hry
„Králíci“, „Na rovné cestě“, „Utíkejte k vlajce“, „Dostaňte se do kruhu“.
Druhé patro. dny:
Hra na hrdiny „Fyzická aktivita“
Učení chorálů, písní na sportovní témata, básně, hádanky.
Didaktická hra: "Hádej sport", omalovánky
Plán týdne zdraví.
Střední skupina "Khoroshki"
úkoly:
Pomozte dětem získat dovednosti zdravého životního stylu;
Utvářet v dětech znalosti a představy o sobě samých, o svém zdraví a fyzické zdatnosti, o způsobech, jak upevnit a udržet zdraví;
Tvoří základy bezpečného chování v každodenním životě;
Zintenzivnit práci s rodinou na problematice utváření návyků zdravého životního stylu.
Plán týdne zdraví je sestaven na pěti tématech zaměřených na zlepšení zdraví dětí a osvojení dovedností zdravého životního stylu. Jsou to témata: „Pozor, chodec!“, „Vitaminy pro děti“, „Se sportem jsme silní přátelé“, „Pilulky“, „Jsme čistotní lidé“. Plán je na pět pracovních dní od pondělí 15. září do pátku 19. září. Jednalo se o tyto aktivity a zábavu: ranní cvičení, hodiny tělesné výchovy, plavání, prstová gymnastika, didaktické, aktivní, hry na hrdiny, čtení a povídání, prázdniny a zábava a také práce s rodinou.
Pondělí 15.09.2014
Téma: Vitamíny pro děti.
Ranní cvičení
Prstové hrátky „Pomeranč“, „Krajeme zelí“.
Didaktická hra „Škodlivé-užitečné“.
Prevence nemocí: naaranžujeme cibuli
Lekce tělesné výchovy (podle plánu specialisty na tělesnou výchovu)
P/i "Tuřína".
D/i "Jedlé - nejedlé."
Čtení E. Uspenského „Děti, které ve školce špatně jedí.“
Práce s rodinou. Navrhování novin přineslo recepty tradiční medicíny na prevenci a léčbu nachlazení.
Úterý 16.09.2014
Téma: Sport a já jsme silní přátelé!
Ranní cvičení
Rozhovor na téma „Moje rodina a tělesná výchova“.
Rozcvička "Co je to tělesná výchova."
Herní cvičení s míčem „Můj zábavný zvonící míček“
Festival míčů a provazů
Vytváření hádanek o sportu a sportovním vybavení.
Tělesná výchova ve vzduchu „Tělesná výchova - hurá! »
Plavání v bazénu
Didaktická hra: "Hádej sport."
Práce s rodinou. Dotazník na téma Jaké místo zaujímá tělesná výchova ve vaší rodině?
Středa 17.09.2014
Téma: Pilyulkins.
Ranní cvičení
„Z čeho jsme vyrobeni? "Příběh učitele s prohlídkou plakátu "Vnitřní orgány."
Čtení pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“.
Psychogymnastika "Doktor Aibolit".
Hra – aktivita „Úžasný doktor“
Cíl: Poskytnout dětem představu o důležitosti práce lékařů a sester a jejich starostlivém přístupu k dětem. Všimněte si, že výsledku práce je dosaženo prostřednictvím přístupu k práci (obchodních a osobních kvalit). Ukažte, že produkty práce lékaře a sestry odrážejí jejich pocity, osobní vlastnosti a zájmy.
Čtení básně S. Mikhalkova „Očkování“
Plavání v bazénu
RPG "Poliklinika". Nabídněte dětem děj „Dne očkování“, aby si zahrály, povzbuďte děti k aktivnějšímu používání řeči během hry.
Chvíle klidu "Slunce"
Práce s rodinou. Rady lékaře, jak se chránit před chřipkou.
Čtvrtek 18.09.2014
Předmět: Pozor, chodec!
Cílová: Pokračovat v práci na seznámení předškoláků s pravidly bezpečného chování v ulicích města; rozvíjet dovednost orientace v prostředí a schopnost pozorovat pohyb automobilů na vozovce.
Ranní cvičení
Vědecká a venkovní hra „Opatrná cesta“.
Přehrávání ruské lidové říkanky „Kočičí dům“
Představení "Hasičský sbor"
Vzdělávací lekce „Jsem kompetentní chodec“
P/n na procházce „Vrabci a auto“
Zkouška obrazového materiálu a konverzace na téma: „Jak se vyhnout problémům“
Zábava na ulici „Mladí hasiči“ (návštěva hasičského auta)
S/r hra „Jezdit po městě autobusem“
Pátek 19.09.2014
Téma: Jsme čistí!
Ruční masáž "Mýdlo".
Hra pro rozvoj emocionálního světa „Mýdlové bubliny“.
Organizace pracovní činnosti „Krásně prostřený stůl“.
Čtení pohádky „Fedorinův smutek“ + malování barvami „Nádobí pro Fedoru“
Cíl: Naučit děti kreslit vzory na siluety nádobí. Zobrazit možnosti pro kombinování dekorativních prvků v barvě a tvaru (tečky, kruhy, skvrny, rovné a vlnité čáry). Podporovat nezávislost
Masáž obličeje "Wash".
Naučte se básničku „Chceš-li být zdravý“.
Domácí práce „Hračky do koupání“.
Práce s rodinou. Prezentace informací „Jak naučit dítě pečovat o své zdraví“.