nebo možná nelžete))))) zkontrolujte)))))

Ano ... moach a estét patří k neobvyklým lidem ... ALE ... popírají svět, popírají zapletení, kterým jsou lidé vystaveni, vylučují z jejich životů znepokojivé pocity. je to dobré! ale vyšší úroveň je pochopení rušivých pocitů a transformace do zrcadlové moudrosti. Příklad. Kamarád znamená v depresi. Rrrza se tak přistihl, jak přemýšlí. oh, jsem trochu v depresi. a proč? najde příčinu - důsledek deprese a chápe, že je to jen závada mysli. jako výsledek 1. životní zkušenost. 2. nová úroveň poznání 3. menší zmatek (v důsledku toho menší utrpení))) 4. vědomí

Ano. jakákoli myšlenka zapsaná do historie papíru. protože všechno projde. Ne. věda se musí naučit, ale pochopte, že všechno \u003d pouze odrazy v zrcadle. že všechno přijde. příklad. byl takový lid Einstein. vytvořil teorii relativity. E se rovná druhé mocnině. Tato teorie byla téměř naplněna. Všechno uvedla a popsala. a poté si ruští vědci uvědomili, že tato teorie je nepravdivá. proč? tse na druhou - zrychlení rychlosti světla. poluchaetsa, že nemůže existovat nic vyššího než rychlost světla ... ale rychlost mozkových neuronů je mnohonásobně vyšší než rychlost světla))) teorie se zhroutila. Ale moderna to neuznává. protože přes spoustu věcí revidovat.))) a to je dlouhá doba a není nic. typ))))) zde je cena pravdy.)))

A na úkor vědy o náboženstvích a teoriích. Nejprve se vše vyvíjí, doplňuje, směje se a pak bez důvodu dalšího vývoje vede k osifikaci)))) cena konceptů)))

Všechno má kauzální vztah. neexistují žádné šance. zde je příklad. teď s vámi mluvíme v LyRu. nehoda? rozhodně. ale. dále při komunikaci dostáváme jeden od druhého nějaké nápady, znalosti, chufismus, emoce atd. vzájemná výměna. jedná se o kauzální vztah (v sanskrtu se tomu říká karma, tj. aktivita)

Další ... pokud kopete ještě hlouběji. komunikujeme v LiRu. nehoda? možná. ale. pokud bychom neměli počítače, pokud by mnu nezískali práci tam, kde je obrovský internet, pak by toto téma vůbec neexistovalo)))) takže je zde také koncept náhodnosti)))))

Jasná definice prázdnoty. Co je prázdnota? To je všechno a nic. všechno pochází z prázdnoty prostřednictvím příčinné souvislosti a vše se mění v prázdnotu a obraty. prázdnota je jasným světlem mysli. tj. mysl postrádající pojmy))))) prázdnota je to, co existovalo, existuje a vždy bude existovat. protože jak bylo řečeno výše! vše má prázdné vlastnosti a je podmíněno pouze nadcházejícími koncepty bytí)))))

Pokud jde o pravdu. A pravda je špatná. jsou to stejné podmíněné pojmy. dualistický pohled. Nejsem já. Je nutné pochopit, že pravda a nepravda jsou pravdou a nikoli pravda jsou jedno. protože to jsou jen koncepty)))) Pokusím se pro lepší pochopení vyložit příběh jogínského Naropy

Doufám, že jsem vás nezmátl?
Moc děkuji za diskusi!)))) Jsem velmi rád, že existují takoví chytří partneři jako vy)))))))))

Jednou v eseji můj student napsal: „Lidé mají společné to, že jsou všichni odlišní.“ A skutečně je. Jsme obdařeni v různých odstínech oči, kůže, mluvíme různé jazyky, máme různé mentální schopnosti. Se stejnými věcmi zacházíme odlišně, dokonce se různými způsoby smějeme a plačeme. Předsudky a stereotypy o lidech, které se poněkud liší od mnoha, jsou velmi časté nejen v naší společnosti, ale na celém světě. Toto vnímání a přístup je bolestivé. Spravedlivost každé společnosti se měří podle toho, jak zachází s nejzranitelnějšími skupinami lidí. Je velmi důležité rozvíjet schopnost představit si sebe v jejich pozici.
Všichni lidé, zejména adolescenti, se musí naučit přijímat sebe i ostatní takové, jaké jsou.
Rozdíly vyžadují respekt a péči a my se často, ať už nechtěně nebo nechtěně, snažíme přesvědčit člověka, aby přemýšlel jako my, aby vnímal svět tak, jak jej vidíme. Kolik neřešitelných konfliktů vzplane kvůli naší neschopnosti ocenit právo každého být odlišný od ostatních.
Je důležité naučit se žít v souladu s ostatními. Pouze tak bude komukoli příjemně. Atmosféra, kterou učitel ve třídě vytváří, by měla být pro každého studenta vřelá, lákavá a podporující. Pouze v takovém prostředí se dítě bude chovat přirozeně, bude se vnímat tak, jak ve skutečnosti je.
Hra. Vezměte kousek papíru a připněte ho spolužákovi na záda. Ať se každý pokusí napsat něco příjemného pro svého přítele tužkou. Všechny štítky musí být laskavé a anonymní. Například: „Děkuji, že jste tak nápomocní a veselí.“ Potom si každý sundá list ze zad a přečte si ho.

Nejzvláštnější
Pro děti ve věku 6–9 let používejte slovo „speciální“ a pro starší děti slovo „jedinečný“. U starších dětí se zaměřte na diskusi.
Cíle. Naučit děti uvědomovat si svou vlastní jedinečnost a být na ni hrdé, respektovat jedinečnost ostatních; vytvořit atmosféru otevřenosti a důvěry.

Průběh lekce
Požádejte účastníky, aby přemýšleli o něčem, co je odlišuje od ostatních. Jeden říká: „Dokážu utkat koše.“ Pokud nikdo jiný nemůže říci: „Já taky,“ získá jeden bod, pokud má někdo jiný stejné schopnosti, posadí se vedle toho, kdo má stejnou vášeň.
Diskuse: Je dobré být jedinečný? Jsou všichni jedineční? Co nám brání zůstat jedinečnými?

Kozy a vlci
Cíle: Zkoumat důvody, proč lidé vzbuzují nebo nevyvolávají důvěru; diskutovat o pocitech strachu a bezpečí. Zde budete potřebovat talíře s nápisy: „koza“, „koza“, „vlk“.
Účastníci vytáhnou tyto talíře z krabice, aniž by se navzájem ukazovali. Jeden by měl být požádán, aby vyprávěl příběh o sedmi dětech.
V jednom rohu místnosti seděly kozy v těsném kruhu. Toto je jejich dům. Zbytek účastníků se shromáždí v jiném rohu. Každý z nich zase přichází do „domu“ a snaží se „děti“ přesvědčit, že je „koza“. Pokud jsou přesvědčeni, pustí „vlka“ do domu. „Snědl“ jedno „dítě“ a je mimo hru. Cílem dětí je zůstat v bezpečí a zdravé. Cílem „koz“ a „vlků“ je dostat se do domu.
Tato hra umožní účastníkům zahájit vzájemnou důvěryhodnější komunikaci a vyzkoušet si různé role. Bude zajímavé diskutovat:
Jak se cítily děti?
Z čeho vycházeli, když se rozhodli?
Proč se někdy mýlili?
Jak často se naše dojmy z lidí mýlí?
Jak se cítili „kozy“, když byly zaměněny za „vlky“?
Jak se snažili přesvědčit děti?
Je hezké být „vlky“?
Stalo se někdy, že se někdo v životě proti své vůli ukázal být „vlkem“?

Natalia GUDOSHNIKOVA, učitelka občanské výchovy, Saransk

Móda je móda. Jakmile se po parodijním molu prochází supermodelka v haute couture crop topu, jako v sezóně, kdy trend sestupuje na masový trh, všichni, od středoškoláků po matróny, mají holá břicha. Ale nosíš hadr a vyměníš ho, proč to samé s tváří? Masha, co tvůj obličej? Proč se všechny ženy staly stejnými

Nyní šla dolů na masový trh a plastická chirurgiea kosmetologie stojí vůbec cent. A pokud budou trendy určovat pomalu

do sebe, a Renata Litvínová, navzdory trendu, dokonce prohlašuje, že „připnutá“ ústa krade

individualita, pak přístup k plnidlům pro masové publikum

flirtuje a předvádí skutečnou bláznivou show.

Setkání s dívkou ve stejných šatech na večírku je stále hrozný sen, ale stejně řezané tváře jsou podporovány a rovnoměrně

přimět krásky vstoupit do stejného kruhu. Již existuje trend: horní

houba - s pevným lukem jsou lícní kosti, jako oči žraloka kladivohlavého, rozmístěny v různých

po stranách je čelo hladké, skrovné, mírně převrácený nos dvanáctileté rolnické ženy - a voila.

Na internetu je spousta memů vytvořených pro legrační sklon k identickým tvářím, ale psychologové jsou smutní. Říkají, že vědomou touhu být si podobní nám kdysi dala příroda. Aby lidé přežili, ztratili se ve skupinách a definovali si „své“

pro speciální značky. Dnešní nutkání shromáždit se ve stádě je smutný zvon. Z čeho

začali jsme se tak bát, že nebudeme jako všichni ostatní a nebudeme přijati? Proč jsou všichni,

dívka sedící na kosmetické jehle je tak nepřátelská sama se sebou, že to od sebe chce

zbavit se?

Ne vždy to bylo tak

Vrchol módy pro nedostatek módy - pro individualitu - klesl

NELEPOL jsem toho samého krtka, který byl její vizitkou.

„Ženy, které jsme chtěli,“ napsal jeden můj kamarád

pod fotografií takových různých supermodelek 90. \u200b\u200blet v příspěvku o moderních

klonalita. Vypadá to, že ano - ta dekáda byla opakovaně označována za nejsexi,

a generace lidí, jejichž mládí podle statistik upadlo na 90. léta, a dnes

má sex víc než kdokoli jiný.

Ale pokud si vezmete fb-přítele, který to pronesl, postavte to opačně

tři dívky, se kterými chodil v posledních pěti letech v reálném životě

život, oblékat je stejným způsobem a vybavit je slunečními brýlemi ... Věřte mi, on sám sotva okamžitě pochopí, kdo je kdo. Protože každý je stejný. Jinými slovy,

moderní móda pro klony se objevila v neposlední řadě díky mužům. Je těžké sledovat, ve kterém bodě a proč se žena otočila

do jakési příslušenství, a proto jako každé jiné příslušenství musí

Jako dítě jsem ráda hrála s maminkou na make-up. Ze všech pokladů ukrytých v jejím plastovém interiéru se mi líbilo ostré vládnoucí pero - impozantně vypadající kousek pro skicování, kterým sovětské ženy trhaly obočí do tenké nitky. O něco méně se mi líbily šedo-modré stíny, ideální pro kreslení princezen, ale moje matka byla opakem: pokud byl trest za ztracené vládnoucí pero symbolický, pak rozbitá paleta spadala do kategorie obzvláště závažných zločinů. Poté, co jsem ji v rohu bránil, jsem se přestěhoval, abych nakreslil své Malvíny na návštěvu k kamarádce - její matka měla stejné stíny. A stejné vládnoucí pero. A stejná brasmatická řasenka. Pouze červenat a názory na vzdělávání mladých umělců se liší.

Obsah kosmetických tašek sovětské ženy byl nápadně podobný: polské stíny, francouzský prášek, řasenka z břehů Nevy. Každý si nechal ostříhat a natočit vlasy jako Edith Piehu, oči měl namalované jako Barbara Brylska a podle mé matky vypadaly „jako z jednoho inkubátoru“. Později, když jsem začal používat kosmetiku, jak bylo zamýšleno, namísto vtipů mi řekla, jak ona a její přátelé dostali ty skromné \u200b\u200bstíny a prášek - zmenšující se, kopající a stojící v řadě nebo prostřednictvím přátel, "setkáváme se o půlnoci na křižovatce." Maminka vždy ukončovala své příběhy stejným způsobem: jak dobře se říká, že teď jsou jiné časy, jiné mravy a není tu nedostatek porcelánu, hřebíků nebo decentních tužek na obočí. Moje matka řekla, že mladí lidé mohou vypadat, jak chtějí. Ať už to chcete, buďte blonďatá, nebo chcete-li zrzku, malovat, malovat, kreslit, matovat, lakovat, s leskem, třpytkami, růžovým pudrem na vrcholu prrusi - neustálá oslava individuality.

Ne, mami. Bohužel se ukázalo, že všechno není tak jednoduché.

Nyní, když kosmetické obchody bombardují zákazníky novinkami o jejich „revolučních novinkách“, když je na paletě laků na nehty tolik červené barvy, že lidské oko nedokáže rozlišit nuance odstínů, když má každá dívka dostatek francouzského parfému a pudru, aby potopila letku a překreslila slona béžová, každý vypadá znovu stejně. Bez legrace. Pokud máte pochybnosti, otevřete Instagram a podívejte se na nejlepší hvězdy. Všechny mají tmavou čokoládu nebo platinové blond vlasy, široké obočí s jasným obrysem, plné rty v matné nahé rtěnce, malované lícní kosti a nos s tenkou zadní stranou („ztmavit na boku, zvýrazňovač nahoře“). Průměrná krása Instagramu je nepochybně dobrá; a zároveň vypadá jako Kim Kardashian, Megan Fox a transvestita ve stejnou dobu. Samozřejmě ne Barbara Brylska, ale doba morálky není stejná.

Vizážisté, kteří to mohou udělat ženě, mají doslova zlatou váhu. Žádný vtip - s pomocí dvou kilogramů nadace a špachtlí, která proměnila ryazanský zjednodušenec na dvojníka Kylie Jennerové. To je skutečná práce, práce v hodnotě milionu rublů a lajků. Nejlepší z mistrů již cestují po CIS a sdílejí triky transformací z televizních obrazovek - hodnocení těchto programů k velké radosti producentů roste.

A pokud zhruba chápu, proč jsou si všechny naše matky na archivních fotografiích trochu podobné, tak proč jsou například všichni naši fotbalisté vdaní za dvojčata, nerozumím. Určitě vzhled této armády klonů ve „zlatém věku“ módy pro odlišné typy krása má nějaké rozumné vysvětlení. Sociologové zde mohou spekulovat o touze být jako úspěšný soused, který nezávisí na pohlaví a věku; biologové - nakreslit analogii se školními zvířaty, která jsou přáteli pouze s podobnými jedinci, ale klouzají a vyhánějí podobná hůlkami; kulturní studia - připomenout odlišnou estetiku mas a elit. Ale jen tato pěkná a chytrá vědecká vysvětlení jsou stěží jednoduchá. A jediné jednoduché vysvětlení je příjemné: v době, kdy není nedostatek ani porcelánu, ani hřebíků, ani tužek na obočí, chybí individualita. Ale právě ona by měla zdůraznit všechny tyto třpytky, třpytky a béžové rtěnky. Chcete-li namalovat mat a lak, posypte se růžovým práškem a jiskrami a podívejte se už konečně, jak chcete, a ne jako obvykle, nemusíte se bát být sami sebou. Bohužel, to není učeno na mistrovských kurzech Instagram make-up umělců.

Psychologie osobnosti je možná nejzajímavější částí psychologie. Od konce 30. let. v psychologii osobnosti začal aktivní výzkum. Výsledkem bylo, že do druhé poloviny minulého století existovalo mnoho různých přístupů a teorií osobnosti. K dnešnímu dni existuje asi 50 definic pojmu osobnost

Osobnost je stabilní systém společensky významných rysů, které charakterizují jednotlivce jako člena společnosti.

Většina moderní přístup považuje osobu za biopsychosociální systém. Kombinace těchto tří faktorů: biologického, psychologického a sociálního je osobností.

Biologický faktor je vnější znaky: a barva očí, růst a tvar nehtů; vnitřní znaky: sympatický nebo parasympatický typ autonomního nervového systému, vlastnosti krevního oběhu, biorytmy, slovy: biologický faktor je vše, co souvisí s lidskou anatomií a fyziologií.

Psychologickým faktorem jsou všechny mentální funkce: vnímání, pozornost, paměť, myšlení, emoce, vůle, které jsou založeny na hmotném substrátu a jsou do značné míry určovány jím, tj. stanoveno geneticky.

A konečně, třetí složka osobnosti je sociální faktor. Co je míněno tímto sociálním faktorem?

Sociálním faktorem je v zásadě celá zkušenost komunikace a interakce s lidmi kolem a s okolním světem jako celkem. Ty. je to v podstatě celá životní zkušenost člověka.

Co si myslíte: od kterého okamžiku začíná formování osobnosti?

Nepamatuji si, kdo řekl, ale velmi přesně: „Rodí se jako jedinec, stávají se člověkem a brání individualitu.“

Lidé se rodí velmi podobní. Děti se samozřejmě liší, protože každý má svou vlastní individuální sadu biologických vlastností, stejně jako psychologických, které se budou rychle rozvíjet v prvních letech života. A přesto jsou si navzájem velmi podobné. Postupně každý člověk nejen rozvíjí své psychologické kvality, ale také získává sociální zkušenost - zkušenost vztahů s lidmi kolem sebe. Člověk postupně vyrůstá a okruh lidí kolem něj se rozšiřuje, stává se rozmanitější a jeho komunikační zkušenost se stává stále více univerzální. Tak se formuje osobnost, tím se znásobuje jedinečnost každého člověka, protože každý má své vlastní životní zkušenosti. Je nemožné plánovat, počítat, protože do života každého člověka je zabudováno příliš mnoho náhodných jevů a okolností denně a každou minutu. Životní zkušenost je sociální faktor člověka, formuje se nejen na základě interakce s lidmi, ale také na základě interakce s různými společenskými a osobními událostmi.

Například člověk onemocněl vážnou nemocí. Co se děje? Zde se člověk narodil s určitým souborem biologických a psychologických kvalit, žil - rozvinul se - získal zkušenosti se sociálními interakcemi a náhle onemocněl. Nemoc je událost, která mění biologický faktor - během období nemoci došlo ke ztrátě části jeho zdraví, změnil se také psychologický faktor, protože během nemoci se změnil stav všech mentálních funkcí a paměti, pozornosti a myšlení - v každém případě obsah myšlení - nyní člověk přemýšlí o nemoci a jak se z ní zotavit. A také nemoc ovlivňuje sociální faktor. Lidé kolem lidí zacházejí s nemocným jinak než se zdravým. Pokud je nemoc krátkodobá, bude její dopad krátký a nevýznamný, a pokud mluvíme o vážné a dlouhodobé nemoci. Například dítěti je 7 let a je čas jít do školy - tato akce je plánována, ve škole bude komunikovat s vrstevníky a učiteli, v jeho životě se hodně změní a bude intenzivně získávat nové sociální zkušenosti. A pokud vážná nemoc a léčba vyžaduje několik měsíců? A v tomto případě člověk získá svou vlastní jedinečnou sociální zkušenost, pouze tato zkušenost bude obsahově odlišná. Bude komunikovat s vrstevníky, ale ne ve škole, ale v nemocnici, a bude také komunikovat s renomovanými dospělými, nikoli však s učiteli, ale se zástupci lékařské profese. Kromě toho se změní jeho vztahy s blízkými. Navíc někdy mohou tyto změny ve vztazích s nejbližším okolím pokračovat nejen během období nemoci, ale i po dlouhou dobu. Tento příklad je konkrétní, ale ilustruje, jak proměnlivá a ne vždy předvídatelná může být sociální zkušenost každého člověka.

Právě tato sociální zkušenost činí každého člověka jedinečným a jedinečným, jedinečným. To je odpověď na otázku: proč jsou všichni lidé odlišní.

Na druhou stranu často říkáme: lidé jsou všichni stejní a člověk se během své historie existence příliš nezměnil. Při tvorbě své psychoanalytické teorie vyvodil Z. Freud obecný princip psychologické struktury člověka - princip absolutního hedonismu, což znamená, že se člověk neustále snaží získat potěšení. Na základě tohoto principu je hlavní lidskou potřebou a hlavní motivací pro všechny jeho činy získat potěšení. Mnoho lidí s tímto zněním nesouhlasí a jsou ochotni argumentovat. Následně byl tento princip upřesněn, mírně pozměněn a dostal název principu relativního hedonismu, který zní takto: člověk se snaží získat potěšení a žít bez konfliktů. Ty. člověk ve své touze po potěšení neustále koreluje uspokojování svých potřeb s vnějšími okolnostmi a chce udržovat rovnováhu mezi svými zájmy - potěšením a sociálním prostředím. Princip absolutního hedonismu je vlastní psychice dítěte. Pokud během dne pozorujete malé dítě, je zřejmé, že všechny jeho myšlenky, zájmy a činy jsou zaměřeny právě na příjem potěšení a obnovení stavu vnitřního pohodlí. Dítě je postupně zahrnuto do procesu socializace a sociální se stává hlavním omezujícím faktorem, který brání přijímání potěšení. Čím úspěšnější je socializace, tím je autonomnější a zároveň adaptivnější. Být šťastný a žít bez konfliktů je univerzální zárukou duševního zdraví každého člověka - každého člověka.