Mnoho rodičů by chtělo, aby se jejich dítě naučilo mluvit rychleji. Pokud se tak nestane, začnou se bát. Nemusíte se starat o sebemenší záminku, ale neměli byste nechat situaci projít. To, jak se dítě učí mluvit, hodně závisí na rodičích (ale genetika také hmatatelně přispívá). Chcete-li urychlit proces rozvoje řečových dovedností, musíte se pravidelně věnovat dítěti a od velmi raného věku. Nejprve komunikujte, mluvte o objektech kolem sebe, o sobě, jak se jmenuje. Co jiného můžete udělat, abyste své dítě naučili mluvit?
Máma učí dítě mluvit
Hlavní fáze vývoje řeči
Proces rozvoje řečových dovedností není rychlý. První slova vyslovuje dítě ve věku pouhých asi jednoho roku. Tentokrát je pro rodinu obrovská radost. Během prvního roku života se vytvářejí části mozku malého muže, které jsou zodpovědné za výuku řečových dovedností.
Jednoleté dítě může sebevědomě mluvit o jednotlivých slabikách a má slovní zásobu asi 10 slov. Obecně vývoj řeči dítěte prochází následujícími fázemi:
- Výkřik. Jakmile se dítě narodí, ví jen to, jak křičet. V budoucnu se dítě může naučit dělat to s různými intonacemi, tónem a hlasitostí.
- Bzučení. Jedná se o přetrvávající samohlásky zní jako „aaa“, „uuu“. Poprvé chodí děti na procházku ve věku 3-6 měsíců.
- Blábolení. Zde jsou již kombinovány různé slabiky, které dítě může chaoticky opakovat. Dodává se v období 6-9 měsíců. V tuto chvíli už dítě dokáže rozumět řeči.
- Jednoduché sémantické věty. Nejsou vždy správné, některá slova lze vyslovit pouze přibližně. Někdy rodiče nechápou, co dítě chce. Například fráze „mama di“ znamená „máma, pojď sem“ a „ky tel“ znamená zapnout televizi.
- Používání gramaticky správných slov ve správných případech as vhodnými koncovkami. Tato fáze je typická po jednom a půl roce. To je pak, že třídy na rozvoj řeči jsou potřebné. První lekce by se měly provádět, když už dítě má dostatečnou slovní zásobu. Cvičení jsou prováděna hravým způsobem.
Když dítě řeknet první slova
Všechno je individuální. Některá miminka začnou mluvit první slova vědomě už za 8 měsíců. Ostatní - pouze rok. Dívky mají tendenci mluvit rychleji. Části mozku zodpovědné za řeč se dokončují až ve věku 3 let.
Řečová příprava od půl roku do 1 roku
S dítětem musíte hodně mluvit. Častou chybou mnoha rodičů je věřit, že ve fázi bláznění dítě nerozumí dospělému a je zbytečné s ním komunikovat. Myslí si, že zvuky jsou nesrozumitelné a neznamenají nic. Pokud se však objeví v domě, znamená to připravenost dítěte komunikovat. V budoucnu se tyto nesrozumitelné zvuky promění v slova. Je důležité vytvořit pro dítě dobré podmínky, aby k tomu došlo rychleji.
Důležité mít na paměti! Je třeba si položit otázku, jak učit dítě mluvit od prvních dnů jeho života. Slavný lékař Komarovsky říká, že s dítětem je nutné komunikovat již ve čtvrtém měsíci těhotenství.
Pokud dítě chodí, musíte na něco odpovědět. Totéž platí i pro blábolící slova. Ve všech možných ohledech je nutné povzbuzovat snahy dítěte něco říct. Komunikace s dítětem v jeho jazyce může pomoci rozvíjet dovednosti. V průběhu času budou její zvuky stále delší.
V tomto věku se dítě více zajímá o intonaci, zvuk slov, rytmus a artikulaci.
Blábolení se neobjeví okamžitě. Zpočátku dítě náhodou řekne slabiku. Pak to udělá účelně, objeví se řetězy stejných slabik „ma-ma-ma“. Je nutné všemi možnými způsoby povzbuzovat dítě k těmto činnostem. Pak se objeví blábolící slova „mama“, „baba“ a další. Zpočátku jim dítě nedává žádný význam, ale pak je začíná spojovat s konkrétní osobou.
Někdy rodiče, kteří chtějí pochopit, jak učit dítě mluvit, používají spoustu technik, vytvářejí ideální prostředí pro učení, ale nedělají to hlavní. S dítětem nekomunikují citově. To vede k tomu, že se smyslová sféra nevyvíjí, rostou roboti s nízkou emoční inteligencí. Proto bychom se při soustředění na slova neměli zapomenout na to, co nás odlišuje od bezduchých strojů. Emoční sféra se navíc projevuje mnohem dříve než první blábolící slova.
Jak učit dítě mluvit elementární fráze? Odpověď je jednoduchá - musíte se pokusit mluvit jednoduchými větami. Vývoj řeči je přirozený proces, hlavní věcí je jeho stimulace a nezasahování.
Nemůžete dát dítěti hračku ihned, pokud jí natáhne ruku, ale počkejte, dokud neřekne slovo „dát“ (za předpokladu, že to sám zná). Když se dítě naučí jiná slova, musíte ho povzbudit k ústní komunikaci.
Dítě bude mít jeden a půl roku, aby mluvilo jednoduchými větami. Pokud jsou pokusy učit dítě neúspěšné, není to důvod k obavám.
Metody pro vývoj řečového aparátu
Existuje mnoho technik pro vývoj hlasového aparátu, který můžete ovládat sami.
Kloubová gymnastika
Toto je sada cvičení, která rozvíjejí hlasový aparát. Je určen pro předškolní děti a pomáhá odstranit vady výslovnosti určitých zvuků. Účelem artikulační gymnastiky je automatizovat výslovnost jednotlivých skupin samohlásek a souhlásek. Klasickým příkladem artikulační gymnastiky jsou jazykové vychytávky.
Je velmi důležité provádět cvičení v počátečních fázích pomalu. Jak trénujete dovednosti, rychlost se sama o sobě zvýší. Když se dítě naučí vyslovovat potřebné zvuky, bude pro ni snazší vyslovit větu rychleji než pomaleji. Mnoho rodičů řekne: „Takto učíme dítě mluvit.“ Správně, jazykové twistery jsou neuvěřitelně účinným cvičením za účelem vymezení problémových oblastí řeči.
Cvičení k formování výslovnosti zvuků a slov
Nejobtížnější je vysvětlit, jak jsou určité zvuky vyslovovány. Zejména ty, které jsou tvořeny ústními orgány neviditelnými pro oko dítěte: jazyk, patra, zuby. V dětství je snadné ukázat dítěti, jak mluvit zvuky „b“, „m“, „p“. Stačí jen ukázat, jak se rty pohybují.
Dává to smysl, když dítě rozumí jazyku dospělých. Je to dlouhý proces, takže každý, kdo říká: „Naučíme dítě mluvit za pár měsíců,“ lže. Některé vady řeči mohou být také ve školním věku.
Je také snadné vysvětlit dítěti, jak vyslovit zvuky „l“, „t“, „f“ a další, které vznikají při kontaktu rtů, jazyka, patra atd. Je mnohem těžší vysvětlit, jak vyslovit zvuk „r“. To je věřil, že to není normální prohlásit to až do věku 5. Od tohoto věku je nutné učit předškoláka.
Navíc, pokud je zvuk zpočátku nesprávně vyslovován (například je tvořen krkem, jako ve francouzštině), musíte kontaktovat logopedu nebo provést speciální cvičení dříve. Jako jednu z možností můžete vyzkoušet cvičení „koně“, když potřebujete klepnout jazykem na patro.
Logopedická cvičení pro rozvoj řeči
Jednotlivá cvičení nemohou nahradit plnohodnotnou návštěvu profesionálního logopedu. Koneckonců, jsou aplikovány komplexně. Školení řeči nezahrnuje práci výhradně na jednotlivých zvucích. Zahrnuje to rozvoj mnoha oblastí mozku. Je důležité trénovat jemné motorické dovednosti, rozšiřovat smyslové zkušenosti, dělat cvičení pro artikulaci, dýchání a práci na slovní zásobě. Je také důležité zde vytvořit správné vzdělávací prostředí.
Okonkrétní cvičení zaměřená na rozvoj řeči:
- Prstové a gestické hry. Vědci zjistili, že oblasti mozku, které jsou zodpovědné za jemné motorické dovednosti, úzce souvisí s oblastmi odpovědnými za řeč. Proto aktivní pohyby prstů rukou dítěte mohou také stimulovat rozvoj schopnosti mluvit. Můžete se například zeptat dítěte, jak je starý, aby ukazoval prsty.
- Smyslové hry.
- Kloubová cvičení. Můžete například požádat své dítě, aby vyhodilo svíčku nebo vyfukovalo dýmku.
- Řada dalších cvičení.
Jak naučit dítě správně mluvit slova
Postupem času se vždy ukazuje, jak dítěti říkat, jak správně mluvit. Hlavním principem není újma. V žádném případě byste neměli hanbit dítě, vyjadřujte své obavy z toho, že pro něj něco nefunguje. Za prvé, takto můžete vychovat nejistého dítěte. Za druhé, dítě se může vrátit na předchozí úroveň vývoje a obecně zapomenout, jak mluvit.
Hlavním důvodem zpoždění vývoje řeči dítěte je malý počet sociálních kontaktů s dítětem. Prostě nestuduje v tak pomalém režimu. Pokud je dítě 1 rok staré a nemluví, nemůžete se bát.
Také dítě může mít problémy s řeči kvůli poruchám sluchu. Dalším běžným důvodem je individuální charakteristika psychiky. Introverti mluví od mladého věku méně, takže se toho nemusíte bát. Pokud existuje podezření, je lepší zkontrolovat dítě s defektologem. Ví nejlépe, když existuje důvod k obavám.
Pokud dítě blábolí do dvou let, ale stále nemůže mluvit smysluplně, není důvod k obavám, pokud rozumí tomu, co se od něj požaduje.
Stručně řečeno, v každé oblasti, kde dochází k vývoji dítěte, mají rodiče sklon k panice nad maličkosti. Ve většině případů je hlavním pomocníkem při výuce dětí mluvit klid a trpělivost.
Video
Když se v našem domě objevilo dítě, byl každý, bez výjimky, netrpělivý, když začal mluvit. Ale pak uplynul první rok, druhý skončil a dítě pokračovalo v mlčení a vydávalo jen zdání slov. Můj manžel a já, poháněni pokyny našich babiček a dědečků, jejichž „děti četly poezii ve věku jednoho a půl roku“, začaly hledat odchylky, nemoci dítěte a výchovné chyby. Kdy byste měli začít znít alarm? Chcete-li odpovědět na tuto otázku, měli byste poslouchat své dítě a své vlastní srdce.
Jak se rozvíjí řeč u dětí mladších 2 let?
K vývoji řeči dochází postupně a každá fáze je v každém případě přítomna "Bez ohledu na národnost a jazyk, kterým mluví ostatní. Moje dítě nebylo výjimkou a prošlo všemi fázemi formování řeči." Nějaká fáze trvala déle, jiná - kratší, ale nakonec dítě promluvilo úplně.
- Výkřik. S prvním dítětem jsem těžko pochopil, proč moje dcera křičela, ale s druhým dítětem jsem se přesně naučil rozpoznat, kdy křičí hladem nebo když se prostě nudí. Od okamžiku narození křičí jediný způsob, jak dítě komunikuje s mámou a tátou. Vyjadřuje jim pocit hladu a žízně, fyzické nepohodlí, upozorňuje na sebe, je-li horký nebo chladný, pevně oblečený nebo nepohodlný, stejně jako pokud má dítě bolesti. Pozorní rodiče se také mohou rychle naučit rozlišovat mezi různými typy křičení.
- Bzučení. Od asi 3 měsíců začínají novorozenci ghoul: nejčastěji se to stane, když je dítě spokojené a tímto způsobem se projeví pocit uspokojení. Toto období se však nemusí shodovat se začátkem hučení. Moje první dcera začala chodit teprve 4,5 měsíce, byla zcela zdravá a bez jakýchkoli abnormalit, ale můj syn byl již ve 2 měsících a zpíval ve všech směrech. Dítě se učí pohybovat jazykem a vyslovovat zvuky a cvičit vokální aparát všemi možnými způsoby. Gulenie se obvykle reprodukuje ve formě slov „Agu“, „Ua“, „Gaaa“, „Guuu“.
ZAJÍMAVÝ! Všechny národy světa mají děti přesně stejným způsobem.
- Výslovnost slabik a blábolení. Asi o 7–8 měsíců mohou děti vyslovovat různé slabiky a zatím nejsou spojeny s určitými obrázky a slovy. Dítě může říci „Ma-ma-ma-ma-ma“, aniž by se vůbec zmínilo o matce. Je to však důležitá fáze, ve které se dítě učí většinu zvuků.
- První slova. Za rok moje první dítě nemohlo tolik mluvit: „baba“, „táta“, „yum-yum“ a několik vět z jeho osobního repertoáru, které nelze přeložit do lidského jazyka. Ve věku jednoho může dítě znát a vyslovovat až 10 slov. Navíc to nemusí být vždy úplná slova. Například, místo slova “pes”, dítě může ještě říkat “Wow-wow”, který v jeho mysli je spojován s konkrétním obrazem. Je také možné vyslovovat zkrácená slova, například „kava“ místo „kráva“.
- Vědomá řeč. Ve věku dvou let má dítě obvykle určitou sadu slov, která se přinejmenším mohou vyjádřit u dospělých. Tato slovní zásoba obvykle stačí zavolat mámě, požádat o hračku. Norma se považuje za normální, pokud dítě mluví o sobě ve třetí osobě: „Masha hraje“ namísto „hraju.“ To je od této fáze, že řeč se bude rychle rozvíjet každý den, a bude naplněna slovní zásoba.
Řečové normy dítěte ve věku 2 let
Protože všechny děti jsou ve svém vývoji individuální, neexistují jasné normy. Existuje však obecná představa o tom, jaký pokrok ve vývoji řeči probíhá. Shromáždil jsem všechny informace týkající se vývoje řeči.
Podle dětských lékařů, psychologů a neurologů to může 2leté dítě udělat:
- mít aktivní slovní zásobu 100 - 300 slov;
- používat předložky (obvykle „in“ a „on“) a spojky v řeči;
- intonace se může objevit v řeči, zejména při položení otázky;
- má představu o určité kategorii předmětů (části těla, zvířata, ovoce a zelenina) a může je částečně pojmenovat;
- správně se odkazuje na obrázek, když se dospělý zeptá: "Ukaž mi ...";
- vytváří krátké věty o 2-3 slovech;
- používá zájmena „já“, „vy“, „my“;
- může položit otázku „Co je to?“
Tyto standardy neznamenají, že přesně za 2 roky musí být každé dítě schopno udělat vše z tohoto seznamu. Například mnoho dětí mých přátel ve věku dvou let má docela dobrou představu o světě kolem nich, ale slovní zásobu aktivně nevyužívá.
Nejlepší hry pro rozvoj dětské řeči ve věku 2 let
- Karty... Klasická hra pro všestranný vývoj dítěte. Pro mou dceru byla tato hra hlavní činností dne po dlouhou dobu. Většina naší slovní zásoby byla tvořena slovy z kartiček. Podstatou hry je, že musíte získat kartu náhodně, ukázat dítěti a požádat ho, aby pojmenoval zobrazený objekt. Nejlepší je začít s obrázky určité kategorie, nejznámějších, například zvířat nebo vozidel. Při položení otázky je nutné na několik sekund pozastavit: dítě potřebuje čas, aby rozpoznalo objekt a zapamatovalo si jeho jméno. Pokud je dítě zmatené a neví, na co odpovědět, je třeba po 10-15 sekundách říci slovo.
- Ladushki a další básně a vtipy. Známá hra umožňuje nejen pobavit, ale také přispět k rozvoji řeči. Pro mou dceru se tato hra stala zajímavou teprve tehdy, když jí bylo 1,5 roku, a do té doby o ni nevzbudila žádný zájem. Dotykem dlaní a končetin dítěte aktivujete receptory řečového centra a dítě může dokončit každou řadu ze známé básně pro dospělého. Tuto hru lze hrát s jakýmikoli dětskými básněmi a vyzvat dítě k dokončení věty, která je mu známá.
- Kdo říká co? Návyková hra, kterou téměř všechny děti zbožňují. Dokonce i ve věku 3,5 let si moje dítě s potěšením vzpomíná, jak kundičky a psi mluví. Ukazující na obrázek, musíte požádat dítě, aby reprodukovalo zvuky zvířat: "Jak to pes říká?" - „WOF WOF“. Složitější možností je úmyslně udělat chybu, aby dítě mohlo napravit dospělého: „Co říká kočka? Kva-kva? “ - "Ne, meow meow!" Dítě bude pobaveno tím, že dospělý mluví nesprávně, a on, dítě to napraví.
- Hloupý dospělý. Pokud dítě požádá, aby mu dalo nějakou zajímavou věc, měl by dospělý úmyslně nabídnout něco jiného, \u200b\u200bpředstírat, že mu nerozumí, a nutit ho, aby věc vysvětlil a pojmenoval sám. Například dítě žádá jablko a dospělý ptá: „Chceš lopatku? Ne? Nebo možná medvěda? “ Ale v této situaci není hlavní věcí jít příliš daleko a nepřivádět dítě k únavě a nenávisti. Pro mou dceru byl limit 2-3 „špatných“ odpovědí, po kterých už byla rozrušená a mohla se rozplakat.
- Kdo se skrývá v pytli? Do malé tašky můžete vložit několik zvířecích hraček a vyjmout je po jedné, ukázat pouze hlavu a požádat dítě, aby zvíře pojmenovalo. Můžete ho také pozvat, aby vložil ruku do tašky a vytáhl hračku - takže kromě hracího momentu dítě navíc obdrží masáž prstů a rozvine jemné motorické dovednosti.
- Jak to zní a mluví? Po dva roky je naprosto normální volat objekty nikoli jejich jmény, ale zvuky, které vydávají. To se netýká pouze onomatopoeie zvířat, ale také velké části okolních objektů. Po velmi dlouhou dobu jsme nazvali auto „pípnutí“, jídlo - „yum-yum“ a našeho oblíbeného koně „joke-go“. Pokud dítě mluví velmi špatně, můžete ho neustále stimulovat, aby zněl okolním světem: „Jak prší? - "Kap-Kap", "Jak chodí nohy?" - "Top-top", "Jak zvoní zvonek?" - "Dzin-dzin". Zvuk můžete přizpůsobit téměř každému objektu nebo akci.
- Je známo, že artikulační gymnastika přispívá k rozvoji řeči. Můj pokus vysvětlit malému dítěti, že by mělo být provedeno cvičení na rozvoj řeči, nebyl úspěšný. Takže jsem navrhl jen šklebit se a zvlnit se před zrcadlem. Můžete také nafouknout mýdlové bubliny nebo balónky, vyhodit peří nebo plamen svíčky, aktivně se ušklíbnout: ukázat svůj jazyk, zuby, nafouknout tváře a natáhnout rty trubicí, například znázorněním lva nebo opice.
- Rozvoj jemných motorických dovedností. Na prstech jsou receptory, které aktivují motorické centrum v mozku, umístěné vedle řečového centra. Proto říkají, že řeč dítěte se nachází na dosah ruky. Pro rozvoj jemných motorických dovedností jsou vhodné všechny hry: odlévání a přesouvání malých předmětů nebo cereálií, kresba prstem a plastelína, hraní obilovin na bílé a masáž prstů.
Co když dítě ještě nezačalo mluvit?
Ve věku 2 let moje dcera tvrdohlavě odmítla mluvit, navzdory všem mým pokusům použít integrovaný a různorodý přístup k vývoji řečového aparátu. To bylo obzvláště akutní, když jsem viděl nesouhlasné pohledy svých příbuzných, kteří věřili, že s mou dcerou prostě nepracuji.
Každý rodič se bude trápit tichem dítěte ve dvou letech. Jak zjistit, zda je to následek nemoci, jakési vývojové abnormality, nebo je to individuální rys dítěte? Existuje několik důvodů pro „ticho“ a způsoby, jak je vyřešit.
| Způsobit | Rozhodnutí | |
| 1. | Dědičnost | Pokud jeden z rodičů dítěte začal mluvit pozdě, může být taková vlastnost zděděna. V této situaci stačí nabídnout čas. |
| 2. | Charakter charakteru a temperamentu | Některé děti mohou být plaché a plaché i ve věku 2 let. Pokud dítě není příliš ochotné hrát si s jinými dětmi, upřednostňuje osamělost a je obecně docela emotivně klidné, pak jeho vývoj řeči možná nebude tak rychlý jako u ostatních vrstevníků. |
| 3. | Není třeba mluvit | Pokud mu matka na každou žádost dítěte okamžitě dá správnou věc nebo provede určitou akci, potom dítě nemusí rozvíjet řeč. Dítě by mělo dostat příležitost ukázat ve všech možných ohledech svou potřebu a hrát „hloupého dospělého“. |
| 4. | ORL onemocnění a neurologické defekty | Stává se tak, že příčinou zpoždění řeči jsou poruchy orgánů ORL (defekty, onemocnění) nebo různé neurologické abnormality. V tomto případě je nutná konzultace s otolaryngologem a neurologem. Bude také užitečné ukázat dítěti psychologovi a logopedovi. Doporučujeme, abyste kontaktovali několik specialistů a zjistili různé názory. Lékař předepíše příslušnou léčbu a dá doporučení. |
| 5. | Nadměrný tlak rodičů | Rodiče, kteří chtějí, aby jejich děti začaly mluvit co nejdříve, někdy jdou příliš daleko a doslova nutí dítě mluvit. V takovém něžném věku je dětská psychika velmi zranitelná a pod tlakem rodičů může úplně zavřít. Měli byste znovu zvážit své metody rozvoje řeči a možná i dát vašemu dítěti přestávku. |
| 6. | Nedostatek zájmu | Kluk se prostě nemusí líbit vývojovým hrám, které s ním hraje jeho matka, protože tuto nebo tu hru považuje za nejúčinnější. Musíte se pečlivě podívat na zájmy dítěte a nabídnout mu ty činnosti, které přinese potěšení. |
| 7. | Nedostatek společnosti | Pokud veškerá komunikace dítěte nastane pouze s mámou nebo tátou, pak může vývoj řeči probíhat poměrně pomalu. Komunikace s vrstevníky mu dá spoustu potěšení a vzbudí zájem o komunikaci s nimi. Pokud dítě nechodí do mateřské školy, můžete navštěvovat vývojové kruhy, kde se pořádají skupinové kurzy vhodné pro daný věk, nebo jednoduše komunikovat s ostatními dětmi na hřišti. |
Moje zkušenost s rozvíjením řeči u dítěte
Když moje dcera dosáhla 1,5 roku, zaslechla jsem spousty rozhořčení od příbuzných, proč moje dítě mluví jen několika slovy, a ne celými větami, a ještě víc nereflektuje poezii. Stejně jako všichni pečující rodiče jsem se velmi bála, hrála jsem všechny druhy her, dělala masáž prstů a zavedla mě do nejmódnějších kruhů, ale žádný výsledek nebyl. Když bylo Polině 1 rok a 8 měsíců, měla naše rodina příležitost poslat naši dceru do mateřské školy. Při jmenování psychologa před vstupem do mateřské školy mi bylo řečeno hroznou diagnózu - opožděný vývoj řeči. Předepsaný „chytrý“ lék „Pantogam“. Při odrazu jsem to dítěti nedal, ale klidně jsem ho poslal na zahradu.
Po 2 měsících návštěvy se dítě naučilo mnoho nových věcí: jíst se lžičkou na vlastní pěst, požádat o banku včas. Stejně však řekla jen velmi málo. Měsíc poté, co jsme oslavili druhé narozeniny, dítě doslova vybuchlo: slova a celé věty se z ní vylila v nekonečném proudu. Ve věku 2,5 let přednesla krátké quatrainy. Dnes má dítě 3,5 roku. Její ústa se nezavírají ani na minutu, vypráví pohádky, položí miliardu otázek, v našem domě začala nepřetržitě pracovat „dětské rádio“, od kterého se večer večer bolí uši.
Proto mohou být všem rodičům, kteří se zabývají vývojem řeči dítěte, poskytnuta univerzální rada: sledujte své děti, sledujte je a poslouchejte své vlastní srdce. Pokud dítě nemá žádné fyziologické a neurologické abnormality, pak jen milující a pozorný rodiče, a po chvíli bude dítě mluvit takovým způsobem, že ho jednoduše nelze zastavit.
S pozdravem, Lyubov Sozykina
Předpoklady pro rozvoj řeči jsou kladeny i během těhotenství a mnoho matek, které to vědí, zapíná hudbu, zpívá písně a mluví s dítětem (je dobré, pokud to dělají jak otcové, tak ostatní členové rodiny). To stimuluje sluch a oblasti mozku, které jsou zodpovědné za tvorbu jazyka. Bylo prokázáno, že již v lůně děti rozlišují zvuky a začnou hýbat rty, když jejich matka mluví.
Co určuje vývoj řeči osoby narozené na světě? Jedná se o čtyři složky:
- Schopnost slyšet.
- Fungující řečový aparát.
- Bohaté jazykové prostředí (a řeč zaměřená na batole).
- Touha komunikovat.
Jak tedy pomoci vašemu dítěti začít mluvit? Ujistěte se, že první dva fyziologické faktory jsou normální, a vytvořte podmínky pro rozvoj dalších dvou psychologických aspektů.
1. Existuje jednoduchý způsob, jak vyzkoušet svůj sluch doma: tleskejte rukama, zavolej chrastítko a sledujte reakci - dítě může mrkat, pohybovat pažemi, mrazem, začít hledat zdroj zvuku očima, nebo od dvou měsíců otočit hlavu směrem k hluku. Nedostatek odezvy nebo signálu, který vás znepokojuje, je důvodem k testování sluchu.
2. Řečový aparát při narození je připraven k práci jen částečně a postupně „zraje“. Do třetího měsíce hrtan sestupuje, jazyk má více prostoru a dítě začne vydávat zvuky, které se pak zformují do slabik a slov. Aby to fungovalo, musí od narození slyšet dospělého a vidět jeho tvář, sledovat jeho rty. Proto je pro prvních šest měsíců nebo rok důležité, aby rodiče byli „zrcadlem“.
Například, asi tři měsíce, když děti začnou mluvit agu, musíte se za nimi aktivně a emocionálně opakovat, stimulovat je k opakování a kombinování zvuků. S vaší podporou prochází dítě fázemi vývoje řeči prvního roku: hučení a blábolení. Postupně oddělené zvuky „a-a-a“, „gy-khy“, „a-gu“ rostou na „ba-ba-ba“, „al-le-e-ly-agy“.
Po 5-6 měsících se objevují nové zvuky a slabiky: ba-ba, ma-ma, doo-du, a pak se prodlužují: ba-ba-ba, ma-ma-ma.
Od 7 do 12 měsíců jsou vypracovány potřebné zvuky a je stanoven vztah mezi subjektem a názvem, stejně jako určité zvukové kombinace a slabiky jsou přiřazeny jednotlivým konceptům.
Dítě pečlivě naslouchá a snaží se napodobovat řeč dospělých, což znamená, že se učí prozodickou stránku řeči, která zahrnuje intonaci, zabarvení, rytmus, tempo, melodii, dýchání, pauzy a dokonce i výrazy obličeje během výslovnosti. Tato strana není neméně důležitá než zvuková stránka a řečový aparát potřebuje výcvik. Proto je důležité pokračovat v mluvení, aby děti mohly vidět vaši tvář, zpívat písně s různými melodiemi a rytmy.
Asi rok starý (12-14 měsíců) je zavedenou normou, když dítě začne mluvit prvními slovy, i když již od 8-9 měsíců některé děti záměrně mluví maminka, táta, žena). Dítě již splňuje jednoduché slovní požadavky a koreluje objekty se svými jmény.
Koutek pro čtení ve třídě kojenců v Montessori škole LePort
3. Předpokladem pro to, aby se dítě naučilo mluvit, je bohaté jazykové prostředí. Dospělí potřebují jednoduché, ale velmi důležité akce:
- řeč by měla být zaměřena na dítě, zatímco tempo je mírně zpomaleno, slova jsou natažená, artikulace je zdůrazněna;
- mluvit, zpívat a číst co nejvíce, aby se vytvořil „konverzační svazek“, ze kterého dítě čerpá svou slovní zásobu a dokáže napodobit (více o tom v článku „O čem mluvit s dětmi“);
- sledovat gramotnost a krásu řeči.
4. Děti by se měly mít dobřetouha komunikovat, což pozorný dospělý aktivně podporuje. Pamatujte na principy interakce s dítětem, které fungují v každém věku (více o nich v článku „O čem mluvit s dětmi“):
1) Apelujeme konkrétně na syna nebo dceru (řeč je zaměřena na dítě a je doprovázena očním kontaktem, úsměvem, gesty), zatímco vnitřní zpráva zní: „Oslovuji vás.“
2) Projevte zájem o reakci a vysílejte myšlenku: „Je pro mě důležité slyšet vás.“
3) Ukazujeme respekt k názorům a pocitům partnera, bez ohledu na věk, takže zná naše postavení: „Rozumím tomu, co jste chtěli říct / co cítíte“.
Maria Montessori napsal: „Ve věku jednoho roku dítě záměrně prohlašuje první slovo. Blábolil jako předtím, ale teď, když má blábolit, má smysl a tato úmyslnost je důkazem jeho schopnosti porozumět. Dítě si stále více uvědomuje, že jazyk souvisí s jeho prostředím, a je tu ještě větší touha ovládat tento jazyk vědomě. “- Maria Montessori,„ Pohlcující mysl dítěte “, ch. jedenáct.
Učitel a dítě se dívají na obraz v batole třídy Montessori školy "Golden Bead"
Vývoj řeči u dětí od jednoho do tří let
Po roce začne lavina-jako růst slovní zásoby. Ve věku 1,5 roku se běžně objevují dvouslovné věty („Máma, dej“) a za 2 roky dochází k „výbuchu jazyka“, jak Maria Montessori naznačila tuto fázi: dvojletý mluvčí hodně, označující to, co se děje, a pak co si myslí, cítí a dělá sám.
Asi tři roky se koná důležitá událost - slova „já“, „moje“ a „já sama“ se objevují v řeči a vědomí malého člověka. Rodiče by měli uspokojit potřebu komunikace dítěte a podpořit jeho pokusy vyjádřit se, čímž se vytvořily situace úspěchu.
Věk, ve kterém dítě začne mluvit věty, je samozřejmě ovlivněn mnoha faktory a věkové limity jsou spíše svévolné. Úkolem rodičů je přesto vytvořit podmínky, o nichž jsme psali výše, a odstranit překážky, mezi něž patří:
- Syusyukanye (nedává dětem správný vzorec ani ze zvuku, ani z prozodické, ani z lexikální stránky jazyka).
- Nedostatek řeči směřující na dítě.
- Nedostatek pohybu (pro rozvoj oblastí mozku zodpovědných za rozvoj řeči, děti potřebují svobodu pohybu, která vylučuje chodce, arény a další zařízení a zahrnuje procházení, lezení, houpání).
- Stálá přítomnost bradavky v ústech.
- Nedostatek pevného jídla.
- Emoční, intelektuální přetížení.
- Hluk (těžká hudba atd.).
- TV, tablety (je důležité si uvědomit, že podmínkou tvorby a rozvoje jazyka pro děti je pouze lidská řeč a komunikace).
- Nadměrná zdvořilost dospělých a v důsledku toho nedostatek úsilí malé osoby.
Proč dítě nezačne mluvit
Bohužel v posledních letech se počet dětí s obtížemi ve vývoji řeči několikrát zvýšil. Důvody, proč dítě začne mluvit pozdě nebo špatně, se mohou lišit:
- komplikace během těhotenství a porodu;
- genetika;
- poškození sluchu;
- nedostatek stopových prvků;
- problémy nervového systému;
- sociální faktory.
Je důležité pochopit, zda jsou lékařští nebo vzdělávací, abyste věděli, na kterého specialistu se mají obrátit.
Rodiče mohou analyzovat chování dítěte, pokud jde o čtyři složky řeči, aby se pokusili přesně určit, kde se vyskytnou potíže.
Musíte si pamatovat na dvě strany: porozumět řeči někoho jiného a své vlastní aktivní řeči. Často se stává, že ve věku 2 let dítě dokonale rozumí hovorům, má bohatou slovní zásobu, ale existují určité překážky, které mu brání mluvit. A zcela jiná situace, kdy například dvouletý klient nepřipojí objekty a jejich jména, nevnímá jednoduchá slova a nereprodukuje je. Pokud ale dítě mluví ve věku 3 let špatně nebo vůbec nemluví, je to v každém případě důvod obrátit se na specialisty: pediatr, neurolog, logoped, defektolog.
Nejlepší fotografie pořízená v Montessori škole "Golden Bead"
Možná vás bude zajímat. Všechno v něm je podle vědy, ale jednoduše. Nejdůležitější ze všech je 60 stránek.
Věk „proč“ je hned za rohem. Ale i ve věku 1,5 roku se dítě již ptá na vlastní pěst ... Každý rodič by měl znát vlastnosti ...
Dítě jednoho a půl roku je skutečným badatelem. Věk „proč“ je hned za rohem. Ale i ve věku 18 měsíců už váš fidget klade otázky ve svém vlastním jazyce. A aby se dítě naučilo mluvit rychleji, musí každý rodič znát zvláštnosti vývoje dítěte tohoto věku.
Pokud vaše dítě není první v rodině, pak určitě existuje zážitek. Ale možná pár tipů a trochu nových znalostí pomůže naučit vaše dítě mluvit rychleji.
Otázka jedna - potřebujete zázračné dítě?
Všichni rodiče jsou bez výjimky přesvědčeni, že jejich dítě je zvláštní. To je pochopitelné - konec konců na světě neexistuje žádná jiná taková věc, která nikdy nebude. Ale nemá cenu ztělesňovat své nenaplněné sny na úkor svého milovaného maličkého. Má své vlastní touhy, rozmar a sny. Koneckonců, právě v tomto věku položíte základy pro budoucí život dítěte, bez ohledu na to, jak divné to může znít pro rodiče jednoho a půl roku starých dětí.
V současné době získává stále větší oblibu trend rané výuky cizích jazyků dětem. Dospělí se snaží učit dítě v 18 měsících anglických, německých a francouzských slovech. Je to nutné a je úsilí odůvodněné? Jednoznačná odpověď je kategoricky ne za rok a půl.
Vaše dítě teprve začíná zkoumat svět. Jeho rodný jazyk je pro vás stále jako cizí jazyk. Naučí se mluvit jazykem, který všude kolem něj slyší: doma, v obchodě, na procházce.
Studie dětských psychologů navíc ukázaly, že výuka dítěte mluvit cizími jazyky po 18 měsících zpomaluje jeho vývoj řeči. Mozek zatím nemůže takové množství nových informací vnímat, vytvářet stabilní nervová spojení.
Tematický materiál:
Otázka dvě - první slova
Dítě ve věku od 9 měsíců do 1 roku a 2 měsíců obvykle začíná aktivně chodit. To bylo v této době to první slova se objeví, první schematická řeč. Až rok to jsou substantiva označující ty lidi (v některých případech předměty), které dítě neustále obklopují: máma, táta, strýc, teta, žena, dědeček.
Navíc ten malý říká slova, která končí samohláskou - je to pro něj snazší. Onomatopoeic: av-av (pes), mu (kráva) atd. Jsou také velmi snadno dostupné.
Někdy mají slova velmi složitý tvar a sestávají z části slova představujícího objekt. Například „baka“ je pes, „isya“ je kočička. Pokud to není jen sada zvuků, ale smysluplné slovo, bude se opakovat pokaždé, když dítě uvidí, o čem mluví.
Sledujte přesně, jaká slova se vašemu dítěti líbí. Existuje kategorie dětí, které upřednostňují substantiva - to (podle nejnovějšího psychologického výzkumu) naznačuje, že batole bude mít analytické myšlení se zaujetím směrem k humanitární stránce.
Pokud dítě dává přednost slovům označujícím akci: pusťte, jděte pryč - bude aktivní člověk, aktivní, s technickým přístupem. Kolik pravdy je v tom - uvidíte sami.
Děti často zobecňují několik objektů pod jedním slovem a jsou od sebe zcela vzdálené. Například „yum-yum“ může znamenat jak touhu po jídle, tak jídlo nebo žvýkání. Je důležité, aby taková slova byla doprovázena gesty. To znamená, že dítě mluví smysluplně a rozumí svým vlastním slovům a snaží se upoutat vaši pozornost.
K otázce: „Kolik slov má dítě říkat ve věku 1,5 roku“, se názory odborníků výrazně liší. V průměru by slovní zásoba měla být asi 30-40 slov, včetně krátkých nebo schematických slov.
Třetí otázkou je, co dělat s „Y“?
V 10-11 měsících začíná dítě projevovat aktivní zájem o svět kolem sebe. Snaží se tě zeptat, co ho zajímá. A udělá to tím, že udeří prstem na předmět zájmu a řekne "Y!" - taková je jeho řeč teď!
V žádném případě mu to nezakazuje. Měl by si být vědom toho, co přitahuje jeho pozornost v co největší míře. Právě s takovými otázkami a vašimi odpověďmi začíná vývoj smysluplné řeči.
Odpovězte na otázku důkladně, nikoli v monosyllable. Například: „Toto je velké auto. Jak to dělá? “ a společně s dítětem reprodukují zvuk pípání. A tak se všemi předměty, kterým dítě věnovalo pozornost. Vaše dítě dělá první objevy ve svém životě - ukáže se, že každý objekt má své vlastní jméno a každé slovo má svůj vlastní význam.
Vytvoříte tak pasivní slovní zásobu (slova, kterým dítě rozumí, ale ještě nemluví). Se správným rozvojem řečových dovedností se tato slova brzy změní z pasivního na aktivní a uslyšíte je z úst vašeho dítěte.
Otázka 8 - jak rozvíjet jemné motorické dovednosti a proč?
Prvním krokem je řešení otázky „Proč?“ Psychologové tvrdí, že tímto způsobem dětský mozek začíná tvořit přetrvávající nervová spojení, která jsou při učení řeči velmi důležitá. Pojďme se zmínit o světlech pediatrie a pustíme se do práce.
Nejjednodušší způsob, který je vhodný pro děti ve věku 11–12 měsíců, je první zkušenost s taktilním poznáním světa prostřednictvím experimentu.
Vezměte hrášek nebo fazole, vložte je do mísy a před oči dítěte tam umístěte své malé hračky, světlé koule nebo kostky. Pak najděte tyto předměty se svým dítětem. Po chvíli on sám provede tuto manipulaci. Jak dlouho to bude trvat, je čistě individuální.
Tato technika umožňuje nejen rozvíjet řeč, a to všemi prostředky pojmenování extrahovaného objektu. Jemně masíruji hrášek, který obsahuje velké množství nervových zakončení. Toto je přípravná fáze pro složitější akce.
U dětí ve věku od jednoho roku do 15–18 měsíců je již vhodné hrát jiné hry, a pokud je to žádoucí, může to zůstat.
- Práce s papírem. Naučit dítě nejprve roztrhat kus papíru na velké, pak menší. Poté můžete přistoupit ke skládání na různé ploché postavy. Pokud chcete objemný - udělejte to sami, přilákáte dítě k nejjednodušším manipulacím. Pokud od vás nedostane to, co vidí, můžete ho od takové činnosti odradit.
- Modelování. Vezměte si plastelínu, jen pro ty nejmenší. Nejjednodušší je naučit z něj dítě vyřezávat jednoduché předměty, které vidí kolem sebe. Pojďte s vlastní pohádkou nebo použijte již známou. Nejúspěšnějším příkladem může být "Kolobok", kde vyřezáváte hlavní postavu i tuřín. A pak najděte hrdiny pohádky z celého arzenálu hraček.
- Suchá malba. Je velmi snadné naučit dítě kreslit prsty do písku libovolné čáry. Pokud je v bytě, nalijte na misku krupici, proso nebo jiné drobné cereálie a nechte dítě na tom čerpat.
- Kresba na papíře. Existují speciální medové barvy. Dítě spouští pera v barvě a zanechává své otisky na velkém listu papíru. Nechte ho nejprve se podívat na kterou dlaň má a která je to pro mámu nebo otce. Potom musíte prsty naučit dítě vytvářet jednoduché kresby, napodobovat stopy zvířat, květiny a další předměty, které jsou mu známé.
Každý proces musí být doprovázen komunikací. Několikrát opakujte slova a pokuste se dítě přimět, aby je opakovalo nebo položilo otázky. Rozvíjíte tak řečovou aktivitu a naučíte se správně vyslovovat slova.
Jak naučit dítě mluvit? Začněte s ním učit poezii a vyslovujte písmena. Jak to udělat? Číst dál ...
Jak naučit dítě mluvit?
Podle odborníků na raný vývoj je schopnost mluvit v raném věku nejdůležitějším faktorem při určování celého budoucího vývoje dítěte. A jak harmonické to bude přímo záviset na rodičích samotných. Proto mnozí dnes touží naučit své dítě mluvit co nejdříve. Navíc je to jeden z nejlepších způsobů, jak učinit život vašeho dítěte ještě zajímavějším.
V raném věku je důležité učit děti kompetentně vyjadřovat své pocity a emoce, správně vytvářet věty. Samozřejmě si nepamatujeme, jak a kdy se učíme mluvit sami, a proto se zdá, že proces učení je vždy jednoduchý a jednoduchý. Ale je to opravdu tak? Je opravdu snadné naučit dítě mluvit?
Pouze pokud jste zvolili správnou techniku!
Společnost Clever nabízí jedinečné metody raného vývoje, vytvořené speciálně pro výuku dítěte mluvit, číst, počítat a být nezávislými. Chcete vědět více? Řekneme vám, jak naučit vaše dítě správně mluvit slova. Vyberte si to nejlepší pro své děti!
Zde je několik způsobů, jak své dítě rychle naučit mluvit.
Od narození věnujte pozornost navázání emočního kontaktu s dítětem. Chytil oko, úsměv, mluvil. Zpívejte, mluvte se změnami intonace. Vaše řeč by měla být jasná, správná a různorodá.
Řekněte svému dítěti, co se děje kolem, co s ním teď uděláte. Zároveň pozastavte, aby vám dítě mohlo odpovědět ve svém vlastním jazyce. Nezapomeňte podpořit konverzaci opakováním zvuků po dítěti nebo citově se zeptat: „Opravdu si to myslíte?“
Účelně projděte dům nebo na ulici a řekněte svému dítěti různé předměty. Když se dítě naučí ukazovat prstem na věc, která ho zajímá, vaše rozhovory budou delší a smysluplnější.
Rozvíjejte řeč svého batole tím, že vás naučí číst celými slovy. Cvičit můžete začít jak při narození, tak po 2-3 letech. Nejprve mu ukážte kartičky se slovy, poté přejděte ke společnému čtení dětských knih ze souprav zahřívání knih - část 1 a část 2. Pro aktivní doplnění slovní zásoby drobků doporučujeme také použít program Speak from the Diaper.
Vyplňte slova dítěte. Například se naučil říkat „Ba“, zatímco ukazoval na psa. Odpovězte mu: "Správně, je to pes, pes říká" Woof ". Používejte zvířecí onomatopoii aktivně, přináší to zvláštní potěšení.
Vyberte několik objektů stejné barvy a dejte dítěti slova: „Tady je prsten, je modrý, tady je krychle, je také modrý a rámeček je modrý. Všechny tyto věci jsou modré. “ Po prostudování základních barev se můžete seznámit s odstíny barev.
Řekněte dětským básničkám a zpívejte písně, díky rytmu, které si dítě dokonale pamatuje. Když byla báseň mnohokrát přečtena, dejte dítěti příležitost dokončit linii sám nebo ji úmyslně ukončit, aby ji dítě napravilo.
Používejte speciální básnické hry: v pořádku, strakaté vrány, husy-husy, které také rozvíjejí jemné motorické dovednosti rukou. Všechny z nich, stejně jako další vtipy, počítání rýmů, podložek, plivačů, kroky, jsou zahrnuty v sadě „Primer from the plen“. Pro třídy budou užitečné také jedinečné „letáčkové“ knihy, které jsou součástí systému „Mluv a čtěte z kolébky“.
Když už mluvíme o jemných motorických dovednostech. Již dlouho se prokázalo, že obratnost prstů a vývoj řeči jsou přímo spojeny, protože za ně jsou zodpovědné sousední oblasti mozku. Proto nechte dítě neustále hrát s předměty, které se liší texturou a tvarem.
Zde jsou takové užitečné a zábavné lekce o vývoji řeči - přesnou odpověď na otázku, jak naučit dítě mluvit. V procesu učení se dítě nikdy nebude nudit, protože jeho oblíbenou zábavou je nyní učit se a prozkoumávat svět. Komunikujte s dítětem s radostí a naučíte ho nejen mluvit, ale také navázat úzký emocionální kontakt se svým nejbližším malým mužem.
Vývoj dětské řeči od 1 do 2,5 roku
Použijte různé stimulanty, aby váš malý mluvil. Mohou to být vaše emoce nebo slova ze slovníku dětí a dospělých. Pojďme se blíže podívat na možnosti stimulace řeči dítěte.
- Pozitivně reagovat na jakékoli pokusy dítěte říci něco novéhoi když slovo neznělo dokonale.
- Použití takový slabiky a písmena: aaa, ha-ha, yes-yes, ma, pa, ba.
- V zvýrazněte 5 základních slov a často je používejte v řeči nebo samostatně. Mohou to být následující slova: máma, táta, babička, dědeček, pes.
- Použijte napodobovací slova: - ke spánku - aaa, - k jídlu - yum-yum,
- sodzhik - odkapávací,
- kočičí pes - woof-woof,
- husí - ha-ha,
- struska - kva-kva,
- předat - dámy, dámy,
- supal - bang-bang,
- buben - bam.
- Používejte slova z slovníku dospělého: tráva, pes, hodinky, pohled atd. Dítě je může opakovat svým vlastním způsobem. Například: tawa, babaka, titiki, mochi. Zjednodušení slov je přirozené u dětí ve věku 1 až 2,5 roku.
Pamatujte, že učení nových věcí by mělo ve vašem dítěti vytvářet pozitivní emoce. Hrajte se svým dítětem, často mu řekněte „ano“ místo „ne“ a brzy vaše dítě začne mluvit.
Logopedické verše pro děti, počítání rýmů pro souhlásky: C, G, T, D, B
Čtenáři
V
Vrabci, vrány, sovy,
Vlci, lvi, voli, krávy.
Kdo bude schopen opakovat?
Selhalo - jedete!
Na obloze letí parní lokomotiva
Vůz plave v moři
Vlk prochází vzduchem
Kdo nevěří - vypadni!
Básně
D
Thunder rachotí, hrozí, rachotí -
Bouřka nás chce vyděsit!
Obloha byla modrá -
Stalo se impozantní, ocel ...
Město bije hráškem
Město nás nenechá chodit!
Bouřka je ale dále, tišší,
Hrom je měkčí a obloha je jasnější ...
Svítí v půlkruhu
Duha - oblouk nad loukou!
Došli jsme jeden po druhém -
Hrajeme dohonky!
Homonym, galdim, cackle,
Skákáme, hromy, padáme!
T
Pes Laika host
Přinesl velkou kost.
Laika otevřela ústa
Popadl kost a oholil
Pod Nastyinou postelí
Aby to kočka nemohla dostat.
Pes: crunch and crunch,
Ale najednou - jaký smutek! -
Kosti uvízly v ústech
A píchne jako hřebík!
Kotě křičelo: "Nast!
Otevři psí ústa! “
Popadl jsem kostí svými drápy
A host zachránil psa.
Kotě, Kostya, Nastya
Všichni svítí štěstím!
Celodenní kotě Vasya
Naučil psa Nastya:
"Vím, že nikdo nemá chamtivost,"
Chamtivost, víš, zničí tě! “
T-K
Tatka se oblékl
Pantofle na nohou.
Pantofle - na Tatce.
Na pantoflích jsou skvrny.
Odhodil Tatku
Pantofle v záplatách.
- Dejte mi ponožky!
- Dej mi punčochy!
Oblékněte si boty
Na Tatkinových nohou!
Nasaďte si rukavice
Na Tatkiho rukou!
Hodte na kapesník
V modrém květu!
Nyní je vše v pořádku
V módě Tatka.
D
Mokasíny
Chodil, putoval
Soudě, veslování,
Haldeli hučel
Bez práce, bez cíle.
Uplynuly týdny
Roky uběhly ...
Loafers se potulují
Bez podnikání, bez cíle ...
Teaser
Chamtivý, chamtivý,
Jedl jsem čokoládu
Jedl jsem hrozny
Rybíz - monstrum,
Jedl devět videí
Devatenáct chodců
Devadesát karafiátů
Deset parníků!
B
Robin - Bobbin - Barabek
Jedl jsem berana na oběd
Snědl jsem býka, balyk, fazole,
Boršč, vývar, palačinky, žampiony
Jablko, meloun, banány,
Cuketa a lilek,
Jedl jsem jahody a brusinky
Dřišťál a borůvky,
Snědl jsem bochník, sušenku, bochník,
Bochník, sendvič, bagel!
... Chudák Robin říká:
- Moje chuť k jídlu je malá.
Nejsem spokojený s obědem ...
Možná jsem velmi nemocný?
Hudebníci
Buben, akordeon a trumpety,
Balalaika, tamburína, tuba.
Hrajeme, bijeme, my brnkáme
Buben a trubka!
Logopedické verše a jazykové twisty pro souhlásky: P, ̕P̕
Helikoptéra
Tady se chystá létat
Rotační křídlo vrtulníku.
Žádné zrychlení, žádné spuštění:
Odšroubujte šroub - a do nebe.
Tramvaj
Tramvaj chrastí
Tramvaj zazvoní
Na kolejích rychle spěchá.
V jakémkoli směru pojede.
Kdo chce jezdit?
*****
Metro
Není pro nás obtížné řídit
Městem metrem:
Nejsou žádná auta ani chodci
Křižovatka, přechody -
Cesta je položena pod zemí
Nejrychlejší a nejpřímější.
Loď
Koukni se:
Stará loď
S plachtami
S dlouhým stožárem
U kormidla - kormidelník,
Vítr fouká vzadu.
Vítr foukal plachtu
Loď jela přes moře.
Trolejbus
Stalled
Na chodníku
Modrý trolejbus,
Kulaté světlomety.
Vešli chodci
Jakmile se dveře otevřely
A u cestujících
Všichni se otočili.
Přes oblohu letí raketa.
Po silnici jede kočár.
Kráva se pasou na louce
Král má zlatou korunu.
Vrána sedí na březové.
Brána je otevřená ve dvoře.
*****
Misha byla požádána o lekci
Se slovy: silnice, práh,
Vrána, straka, berani,
Vrabec, kapr, bicí.
Máma a syn měli čas
Vytvořte příběh za týden.
Máma řekla svému synovi:
- Představte si tento obrázek:
Tady je jezero. V tom jsou kapřínci.
Prší nad jezerem.
Heřmánek roste u silnice
A voňavé „kaše“.
Kráva je chůze po silnici
Žvýká vonnou „kaši“.
Beran jde po silnici
Beran nese buben.
Vrabec hodí na silnici
Hrách a hrách krást.
U plotu je chovatelská stanice
Mutt zavrčí na zloděje.
Straka sedí u brány
Čeká na své děti a volá jim
(Vařená kaše z Magpie,
A ještě jsem děti nekrmil).
A růžová prasata
(Chlapi byli úplně zlobiví)
Koryto s převrácenou vodou
A hodili ryby do jezera!
Vrána letí nad nimi
A křičí - nadává je!
Misha se pilně učila
Ale ne příliš opatrně
A tady je obrázek
Ukázalo se to v příběhu syna:
"Na jezeře, jako parník,
Plavá se žlab s beranem.
S radostí tento beran
Rohy klepe na buben!
Kapr jdou po silnici
(Nejdůležitější je vzít si taxi!).
Kráva z chovatelské stanice
Mumlá vrabec: - Skvělé!
Svátek, milý, dobré zdraví
A pít kravské mléko!
Kříženec letí nad prahem
A štěká velmi pilně.
Selata sedí na bráně
A zpívají píseň o čtyřiceti:
- čtyřicet čtyřicet ukradených hrachů,
Straky okradlo čtyřicet vran.
Vrabec volá vránu
Mluvit s telefonem. “
Hádal se, hádal se
Andrey s Grigory:
- já - říká Andrey, -
Promluvím ti rychleji!
- A já - říká Grigory, -
Vsadím se vám rychleji!
A Kirill stála vedle něj,
Podíval jsem se na ně a řekl:
- Vyrobeno, Andrey, s Grigory!
Gregory, nehádej se s Andrey!
Andrei Grigory nemůže mluvit,
Nehádejte se s Grigory Andrey.
Já sám vás budu moci přesvědčit,
Budu se moci smířit, navázat přátele!
Jazykolamy
Vydrž, budování
Jednoduchá konstrukce.
Zůstaňte v jednoduché budově
Zůstaňte na prázdné budově
Počkejte na prázdné
Počkej jednoduchou,
Na prázdné, jednoduché budově!
Irinkiny mandarinky,
Irinka má mandarinky.
Světla na dveřích.
Na dveřích jsou světla.
Černý tetřev na stromě
Na stromě tetřeva.
Logopedické verše pro souhlásky: K, G, R, V, M, N
Kitty-kitty, kys-kys-kys,
Chytili jste krysy dnes?
Krysy vyšly na procházku.
Kitty, musíte je chytit!
Kaši vaříme každý den.
Nejsme příliš líní jíst kaši.
Kaše nám dává veškerou sílu
Budeme krásní s ovesnou kaší.
Husy-husy, ha-ha-ha!
Všichni je vytlačují ze dvora.
Husy vyšly na trávník.
"Ha ha ha!" - křičeli na něj.
Gosha vešel do města.
Hledal jsem tam Genu Goshu.
Kde bydlí jeho přítel Gena,
Lena řekla před rokem.
"Rrrr," zavrčel tygří mládě
Potkal jsem různá zvířata.
Ale mláďata rrr-vrčí
Nejlepší ze všech zvířecích kluků! “
Duha maluje oblohu
Najednou to odvážně zdobilo.
Radostně po cestě
Romka a Antoshka skákají.
Osm slušných medvědů
Společně jsme snědli veškerou kaši.
Zjizvení všech sousedů,
Zařval vděčně.
Vasya, Vova a Vitalik
Vzali jsme váleček s modrou barvou.
Malování brány válečkem
Vasyaho otec je svěřil.
Osm vaflí a tvarohových koláčů
Vova bude jíst s Vasyou.
Vasya rychle snědl všechny oplatky.
Vova bude stěží šťastná.
Masha si umyla ruce mýdlem,
Současně jsem umyl švestku.
Masha ošetřoval Mila,
Mila se sladce usmála.
Mami, můžu se projít?
Masha na mě může čekat.
Chtěli jsme spolu s Mashou
Nakreslete křídou s Natashou.
Všichni musíme spát v noci
Chcete-li vidět vše ve snech.
V noci Nina-Antonina
Víla Nile je na návštěvě.
"Nu-nu-nu," řekla Nina, "
Volání jmen je ošklivé.
Všichni musíme poslouchat mámu
A Nastyu neurazit. “
Logopedické verše pro souhlásky: Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh
Zosia šla dolů po bradavce,
Zosia však nenašla její bradavky.
Zosia nemůže spát,
A Zosia hledá dudlík, chůzi.
Sasha se Zoyou v zahradě pro švestku
Chodili drželi kliky roztomilý.
Zoya nahlas řekla Sásovi:
"Nevěděl jsem, že krásnější než zahrada!"
Výbuch ohňostroje - silný zvuk.
Slyšení okamžitě zmizí.
Zavři uši.
Čím tišší zvuk, tím jasnější je váš sluch.
Datel pro děti
Dutý dům je již devět dní starý.
Děti datelů budou tam
Ráno kladivo.
"Doma jsem si třel hadr na díry, -
Dima řekl s nepříjemností Tyoma, -
Tady, Dima, podívej se na díry!
Nevyčistil jsem polovinu! “
Sedící datel prohlubuje dub.
V tomto případě je datel v pohodě!
Datel učí děti kladivo.
Kojenci datelů se nechodí.
Vafle s kávou ve dvoře -
Frosin snídaně na jaře.
Chtěl bych se zeptat Frosyi
Dopřejte každému oplatky.
Vezmu si vlajku do svých rukou,
Zamávám celou vlajku.
Jaká vlajka ve vaší ruce!
Každý může vidět vlajku v dálce.
Vezmu si data na silnici.
Trochu to zabalím do fólie.
Všichni máme dvě rande.
Vždycky jedím rande.
Býk jde rychle přes pole
Býčí obláčky, býk se k nám blíží.
Rychle jsme běželi s Petyou.
Zdá se, že býk s námi běží.
Borya a Petya šli bojovat.
Borya to chtěla jednou vystřelit.
Ale Petya vzal pistoli od Borise:
Věděl, jak bojovat, Borisi - ještě ne.
Fazole o něco více než polovina
Dima nám trochu spala.
Měli bychom jíst více fazolí,
Přejeme si, abychom mohli otce více poslouchat.
Dálnice syčí v žáru.
"Je horké, hlučné," říká, "
Všechna auta jsou strašně rychlá
Pneumatiky jsou spáleny v žáru. “
Jeden krok, další krok.
Skok a znovu krok nohou.
Chodím svižně, široký.
Chůze s touhou je tak snadná.
Bzučel extrémně hlučný brouk.
Byl vytvořen bzučivý zvuk.
Sám jsem šel nahoru k broukovi.
"Ticho, brouk!" - řekl mu.
Logopedické verše na zvucích samohlásky: Y, O, A, I, U, E
Ryby k rybám plavaly:
"Byl jsem včera na Krymu."
Krabi a delfíni v moři
Relaxace na otevřeném prostranství. “
Dima má dvě auta,
K dispozici je také gumová koule.
Pokud měl Dima trampolínu,
Byl by úplně šťastný.
Rys zavrčel na rysa:
"Včera jsi škádlil svou mladší sestru,
Ale měli byste být přátelé.
Každý potřebuje sestry, bratři! “
Ve dvoře je to velmi nudné -
Oli a Tolya nejsou nikde k nalezení.
Olya byla odvezena k moři.
Tolya odešla se svou babičkou.
Parní lokomotiva řídila.
Odnesl dříví do vesnice.
Velmi často vlak
Do té vesnice něco přináší.
"Opravdu chci jít k moři, -
Sonia říká své kamarádce, -
Miluji Černé moře
Opalovejte se a plavte podle svého srdce. “
Asya miluje astry velmi
A bude je pěstovat.
A pak všichni Asyovi astry
Dívky to dají ve třídě.
Babička koupila melouny,
Zpočátku jich bylo tolik.
Ale Alya je všechny rychle snědla,
Neměl jsem ani čas si toho všimnout.
Bunny sbíral mozaiku
A mýval přečetl Dunna.
Ježek v albu,
Lišky bratra se počítaly.
Modrý mráz pokrýval všechno -
Zdědili mráz.
Zima-zima přišla
Přinesl jsem si mráz.
Modré švestky visely
Byli pozváni k jídlu.
Sbírám švestky v misce,
Ira, ošetřuji Viku.
Lily a jen Lily -
Stejné jméno.
Také Rita-Margarita,
Vitalina je Vita.
Mám mnoho lekcí.
Zavolám své sestře, aby mi pomohla.
Učte se společně hodiny
Nezabírá to moc času.
Kukačka kukačka
Říká "kukačka" vzhůru.
Ráno je krásné pro kukačku
Jedl housenky.
Ulyana má vířivku.
Existuje panenka, a ne jedna.
Donald Duck, káčátko, existuje -
Můžeme spočítat všechny hračky.
Sotva duše v těle
Želva se plazila.
Její krok se vždy měří
Žije pomalu.
Elena ráda líná
Lena nesmí být líná.
Lazy Lena se stydí být
Musí zapomenout na lenost.
Mýval denně
Existuje pouze jeden problém:
Najděte si jídlo pro sebe
Kloktat jídlo v rybníku.
Logopedické verše pro souhlásky: T, D, S, B, P
Tři nápoje, tři nápoje,
Všechno jsme otřeli čistým hadrem.
Odstraňujeme vše, zametejte.
A pak jdeme na procházku.
Teto Tanyo, podívej,
Jedl jsem tři kotlety.
A teď budu mít dort -
Udělejte si velké jídlo!
Tři koťata takhle hrály
Že hračky ztratily.
Dívají se sem a dívají se tam ...
"Dostane se od maminky k nám!"
Doo-doo, doo-doo,
Můžu hrát píseň.
Beru to dvakrát denně
A hraju: "Doo-doo-doo."
Dejte jablko dva klíny:
Plátek - pro mě a kousek - Pouze.
Budu vždy sdílet s přítelem.
Nikdy nebyl chamtivý!
Dasha, Dina a Darina
Jsou to přátelé s Dania, jsou to přátelé s Dima.
Společně chodí do mateřské školy,
Každý tráví čas společně.
Straka letěla do zahrady.
Zahradník z toho nemá radost.
Straka může krást švestky,
A švestky jsou úžasně sladké.
Uloveno čtyřicet sedm sumců
Náš soused je rybář Ivan.
Celá vesnice mu řekla:
"Neviděli jsme tolik ryb!"
Sasha Sonechka se zeptala:
"Kolik sušáren bylo celkem?"
Sasha rychle počítal
"Sedm," řekla sebevědomě.
Babička pečené palačinky,
Zavolal vnuk Borya.
Borya jedl palačinky s houbami,
A palačinky s brusinkami - pro mámu.
"Bayu-bye, byu-bye,
Hrochu, jdi spát "-
Hrocha maminka zpívala
Královna všech bažin.
Jehněčí má buben.
Ráno bubnování.
Býk má kuklu
No tak, goby, hraj to.
Parník na řece
Plaval tak hladce, lehce.
Náš parník vstoupil do přístavu -
Nese cestující.
Udělejte si jízdu na ponících
Táta mě ráno přivedl do parku.
Sladký poník v dece
Všechny děti čekají v parku.
Pavouk propletl pavučinu.
Pavučina je jako obrázek.
V tom chytí mouchy.
Pavouk je bude jíst.
Čistá slova na zvuky Ш, Ж, Ч, Щ
Sha-sha-sha-sha,
Naše Tanya je dobrá.
Sho-sho-sho-sho,
A zpívá dobře.
Shu-shu-shu-shu,
Zpívá dětem píseň.
Shi-shee-shee-shee,
Děti milují písně.
Paní Paní Paní Paní
Ježek má jehly.
L-L-L-L,
Ale bohužel, ježci nešijí.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Ježek nepotřebuje vlákna.
Stejné, stejné, stejné,
Toto je píseň o ježek.
Cha-cha-cha-cha,
Na stole hoří svíčka.
Cho-cho-cho-cho,
Oh, jak horká je svíčka.
Chu-chu-chu-chu,
Vyhodím svíčku.
Chi-chi-chi-chi,
Vypálím plamen svíčkou.
Shcha-shcha-shcha-shcha,
V dešti se namočím bez pláštěnky.
Schu-schu-schu,
Hledám deštník.
Shche-shche-shche,
Budu nosit pláštěnku.
Che-che-che-che,
A stále v botách.
SONG TO BABY
Sha-sha-sha,
Zpívejte s námi pomalu.
Shu-shu-shu-shu,
Zpíváme dětem píseň.
Shi-shi-shea,
Rákosí s námi zpívalo.
Sho-sho-sho,
Ukázalo se to dobře.