V centru "Slukhon" je fascinující představení, kterého se musíte aktivně zúčastnit. Jedná se o pískovou terapii pro předškolní děti. Podívejme se na pozitiva:
- podporuje relaxaci a klid;
- hra zmírňuje stres, nadměrné svalové napětí;
- příznivě ovlivňuje psychiku;
- zmírňuje úzkost a obsedantní obavy;
- rozvíjí prostorové myšlení a představivost;
- rozvíjí jemnou motoriku, představivost a kreativitu;
- umožňuje vyjádřit své pocity a emoce.
Výcvik animace probíhá pod vedením zkušeného lektora.
| Cena | |
| Jediná návštěva | 1200 |
| Předplatné
(4 lekce) |
3600 |
Doba trvání: 45 minut.
Lekce probíhají ve skupině až 6 osob nebo individuálně.
Stáří dítě od 3 do 7 let.
Adresa: Moskva, sv. Akademik Pilyugina, dům 8, budova 2. Je vhodné navštívit obyvatele Jihozápadního správního obvodu (Nové Čeryomuški, Akademičeskaja, Vernadskij prospekt, Profsojuznaja, Leninský a Nachimovský prospekt, Garibaldi, Vavilov, Novators, Udalcov).
Co je písková terapie
Práce s pískem, hlínou, plastelínou, stimuluje celkový vývoj dětí již od 1,5 - 2 let. V tomto věku už dítě chápe, že není nutné dávat vše do pusy v dlaních, ale chce stále ochutnat jakoukoliv látku. Kurzy pískové terapie pro děti proto probíhají pouze pod vedením dospělého.
Jedná se o metodu psychoterapie, která spočívá v léčbě prostřednictvím sebevyjádření v umění, kreativitě. Vznikla na základě vývoje a výzkumu analytické psychologie. Je zde jistá podobnost s kresebnou terapií, kde se vnitřní napětí zhmotňuje i ve figurách, barvě, jejich umístění na listu papíru.
Výhoda pískové terapie spočívá ve větší pohyblivosti, kdy se kresby nejen doplňují, ale i přecházejí jedna v druhou, mění se, nabývají nových podob prohlubováním linií. Společné třídy s rodiči pomáhají lépe porozumět vnitřnímu světu dítěte, jeho obavám a nadějím, najít společnou řeč a učinit komunikaci důvěryhodnější.
Kdo bude mít prospěch
Horní věková hranice pro hraní s pískem neexistuje. Radost z kreativity a tvoření je vlastní každému. Písečná arteterapie pro předškolní děti je užitečná pro preventivní účely.
Má komplexní účinek barvy, textury, schopnost svobodně vyjádřit své myšlenky a pocity prostřednictvím krátkodobých kreseb na povrchu pískoviště. Takové aktivity pomáhají překonat ostych, zlepšují komunikační dovednosti při studiu ve skupině vrstevníků.
Terapeutický směr pískové terapie se používá u dětí s neurózami, obsedantními strachy, nemotivovanými rozmary. Například při kreslení postav si dítě vizualizuje svůj strach a poté ho vymaže, čímž se symbolicky zbaví příčiny duchovního nepohodlí.
Písková terapie pro zdravé děti
Uhrančivý efekt písku propadajícího mezi prsty zná každý. Potěšení ve spojení s užitečností přináší klid a duševní pohodu. Děti se velmi rychle vzruší a může být velmi obtížné je zastavit. Jiná věc je, když jim nabídnete jako aktivitu hraní s pískem. Rozvíjejí pozornost, vytrvalost, zvyšují koncentraci a procesy libovolného zapamatování.
Preventivní opatření zaměřená na udržení emoční stability a psychického zdraví předškoláků mají obecný vývojový charakter, odbourávání nadměrného stresu prostřednictvím pískových kreseb. 
Písková terapie pro děti se zdravotním postižením
Často mají děti s vývojovým postižením potíže s komunikací, zvláště pokud je stav zhoršen špatně vyvinutou řečí. Pro dítě je obtížné vysvětlit svůj stav, jasně vyjádřit potřebu nebo touhu. V takových situacích budou kresby na papíře, písku sloužit jako další komunikační prostředek.
Terapie hrou se používá k nápravným účelům u dětí s autismem, Downovým syndromem, mentální retardací, emoční dezinhibicí, zvýšenou agresivitou.
Skupinová písková terapie: dětský klub, zahrada nebo centrum
Zajímavější je hrát si ve společnosti, to platí i pro pískovou terapii v předškolním věku. Skupinové lekce jsou zaměřeny na:
- zlepšení komunikačních dovedností;
- zvýšené sebevědomí;
- odstranění emočních svorek;
- řešení rodinných problémů a konfliktů.
Nezapomeňte vzít v úvahu kontraindikace, kterými jsou plicní onemocnění, epilepsie, alergické reakce na malé částice prachu a písku.
Cílem pískové terapie ve školce, rozvojovém centru, klubu je volná kreativita bez pravidel a omezení, vedoucí k rozvoji imaginativního myšlení, fantazie. Kreslení písmen a číslic připravuje ruku na psaní, urychluje zapamatování symbolů a prodlužuje dobu dobrovolné pozornosti. Pískové obrázky pomáhají porozumět pojmům času, změny ročních období, rozvíjet schopnost navigace v prostoru.
Písková terapie v logopedii
Úroveň rozvoje jemné motoriky přímo souvisí s řečovými schopnostmi a kvalitou výslovnosti. Proto se pro prevenci vad řeči a nápravu poruch rozvíjí citlivost a ohebnost prstů. Například kreslením do písku.
Předškolák je vyslovuje určité zvuky a slabiky, kreslí je na pískový povrch, přidává oči a úsměv podle libosti a mění písmena v legrační malé muže. Metoda rozložení pozornosti je zaměřena na uvolnění napětí v obličejových svalech.
Rozptylováním kresbou se dítě při vyslovování logopedických cvičení více spoléhá na sluch, začíná volněji ovládat řečový aparát, vnitřně se osvobozuje, začíná plně komunikovat. Co ještě neumí vyslovit, přirozeně doplňuje kresbami.
Příprava na lekci
Chcete-li vést kurzy, musíte mít akční program, který definuje cíle, cíle, metody jejich implementace a očekávané výsledky. To platí zejména o nápravné práci lékařského profilu pro děti s vývojovým postižením. První program byl vyvinut na základě výzkumu A. Freuda, E. Ericksona, K. Junga ve 20. letech 20. století.
Byl opakovaně revidován a doplňován, přizpůsoboval se měnícím se společenským podmínkám. Na klasickém základě vzniklo mnoho původních pořadů, nejznámější jsou díla T. M. Grabenka, T. D. Zinkeviče-Evstigneeva, E. E. Bolšebratské, N. Sakoviče. Podrobně vypracovali souhrn tříd, uvedli seznam metodické literatury, popisy her, interpretaci výsledků.
K vedení lekcí budete potřebovat:
- pískoviště;
- písek různých typů, včetně barevného a kinetického;
- voda;
- hračky, figurky.
Písek a pískoviště
V pískové terapii pro předškoláky se používá velká a malá řeka, křemen, mramor, kinetický písek. Může být barevný nebo duhový. Pískoviště je mělký dřevěný nebo plastový box, umyvadlo, vana. Pokud budete kreslit na podsvícený povrch, budete potřebovat sklo nebo průhlednou plastovou fólii.
Výběr pískoviště
V závislosti na účelu a cílech se vybere typ pískoviště.
- jungiánská. Modrý bor, symbolizující nebe, otevřený prostor a žlutý písek, symbol země, spolehlivost, ochrana.
- Černobílá karanténa je užitečná pro práci s intrapersonálními konflikty.
- Osvětlený stolek na malování prstem je potřebný k přípravě dětí do školy, k rozvoji jemné motoriky.
- Barva je vhodná pro práci s emočními stavy, identifikaci zdrojů nerovnováhy, úzkosti, strachů.
Plocha pracovní plochy závisí na typu tříd: individuální nebo skupinové.
Příprava písku
Hlavním materiálem pro třídy bude běžný jemný říční písek. Musí se prosít, omýt a zahřát v troubě kvůli dezinfekci. Teplota ohřevu není vyšší než 80 stupňů, jinak dojde k narušení struktury materiálu.
Písek je tajemný materiál. Má schopnost člověka fascinovat – svou poddajností, schopností mít jakoukoli podobu, být suchý a lehký, nebo nepolapitelný a vlhký, nebo hustý a plastický.
Hra s pískem jako způsob rozvoje a autoterapie dítěte je známá již dlouhou dobu.
Písková terapie je příležitostí vyjádřit to, k čemu se těžko hledají slova, dostat se do kontaktu s tím, co je těžké přímo oslovit, vidět na sobě to, co se obvykle vědomému vnímání vymyká. Písková terapie je jedinečnou příležitostí prozkoumat svůj vnitřní svět pomocí mnoha miniaturních postaviček, tácku s pískem, trochou vody – a pocitem svobody a jistoty sebevyjádření, který vzniká v komunikaci.
Stažení:
Náhled:
MĚSTSKÝ SAMOSTATNÝ ÚŘAD PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ JALUTOROVSK
"Školka č. 2"
Program
"Písková fantazie"
Sestavila: Filippova N.V., učitelka MAUDO "MŠ č. 2".
Recenzenti: Yudina E.T., ředitelka MAUDO "Školka č. 2", Sevastyanova L.M., zástupkyně ředitele MAUDO "Školka č. 2", Yakhina M.N., vychovatelka nejvyšší kategorie MAUDO "Školka č. 2"
2009
Vysvětlivka ………………………………………………………… | 3 str. |
Cíle a cíle …………………………………………………………………. | 4 stránky |
Hlavní oblasti práce ………………………………………………… | 5 stran |
Struktura a formát tříd ………………………………………………… | 6p. |
Očekávané výsledky…………………………………………………. | 6 str. |
Zařízení pro pískovou terapii …………………………………. | 7 str. |
Bibliografie……………………………………………………… | 7 str. |
Příloha č. 1. Perspektivní plán pro děti středního věku……………………………………………………………………………… | 8 str. |
Přihláška číslo 2. Uvítací rituály ………………………………… | 37 stran |
Aplikace č. 3 Hry pro komunikaci………………………………………... | 38 stran |
Příloha č. 4 Cvičení s pískem……………… | 41 stran |
„Původ schopností a talentu dětí je na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, jdou nejtenčí vlákna – proudy, které živí zdroj kreativního myšlení. Jinými slovy, čím více dovedností je v dětské ruce, tím je dítě chytřejší.“
V. Suchomlinskij
Vysvětlivka
Předškolní věk je jedním z nejdůležitějších období v životě každého člověka. Péče o výchovu zdravého dítěte je prioritou v práci každé předškolní instituce.
Důležitou roli hraje emocionální a osobní pohoda dítěte. Nedostatek vřelosti, náklonnosti, neshody mezi členy rodiny, nepochopení ze strany dospělých a vrstevníků vede k utváření pocitů úzkosti, nejistoty a pochybností o sobě u dítěte.
Tyto děti mají často nízkou úroveň verbální komunikace, jsou agresivní, neumí a nechtějí jeden druhému ustupovat, nechtějí být tolerantnější a laskavější.
Po analýze výsledků diagnostiky dětí v mém souboru (31 osob) v září 2010 jsem zjistil, že děti, které mají potíže s komunikací s vrstevníky a dospělými, kteří často vykazují negativní chování, byly rozděleny do 3 skupin:
Děti, které se snaží vyhnout selhání – 2 osoby (6,5 %);
Děti, které se snaží upoutat pozornost -2 osoby (6,5 %);;
Děti s negativním vedením - 2 osoby (6,5 %);
V tomto ohledu bylo nutné vytvořit nápravný a vývojový program pro emoční stav dětí.
Písek je tajemný materiál. Má schopnost člověka fascinovat – svou poddajností, schopností mít jakoukoli podobu, být suchý a lehký, nebo nepolapitelný a vlhký, nebo hustý a plastický.
Hra s pískem jako způsob rozvoje a autoterapie dítěte je známá již dlouhou dobu.
Písková terapie je příležitostí vyjádřit to, k čemu se těžko hledají slova, dostat se do kontaktu s tím, co je těžké přímo oslovit, vidět na sobě to, co se obvykle vědomému vnímání vymyká. Písková terapie je jedinečnou příležitostí prozkoumat svůj vnitřní svět pomocí mnoha miniaturních postaviček, tácku s pískem, trochou vody – a pocitem svobody a jistoty sebevyjádření, který vzniká v komunikaci.
Jedná se o přirozenou formu činnosti dostupnou každému dítěti. Dítě často neumí vyjádřit své pocity, obavy slovy. Hraje situace, které ho zneklidňují, vytváří si z písku obraz vlastního světa, osvobozuje se od napětí. Získává zkušenosti v pozitivním řešení životních situací.. A přichází chvíle, kdy si mohu všimnout změn v chování dítěte. Své „pískové“ zkušenosti začíná uplatňovat v realitě. Zvyšuje se motivace dítěte učit se novým věcem, experimentovat a samostatně pracovat.
Koncepční přístupy k obsahu programu pískové terapie vycházejí z myšlenek humanistické pedagogiky, zásad rozvoje vzdělávání dětí. Provádění aktivit v rámci programu realizuje potřeby dětí v kreativitě, poznání, seberealizaci, smyslu a smyslu života, respektu, radosti. Realizace programu zajistí uspokojení jedné z nejdůležitějších potřeb každého dítěte – být zdravé, emocionálně prosperující.
2 cíle a cíle:
Cíl programu:
Hlavním cílem pískové terapie není dítě „předělat“, nenaučit ho nějakým speciálním behaviorálním dovednostem, ale dát mu možnost být samo sebou, milovat se a respektovat se takové, jaké je, aby se dítě cítilo potřebné, společenský.
Cíle programu jsou:
- Společnými herními aktivitami přispívat k rozvoji komunikačních schopností dítěte.
- Rozvíjet hmatovou citlivost jako základ emancipace dětského vědomí.
- Rozvíjet všechny kognitivní funkce (vnímání, pozornost, paměť, myšlení) řeč.
- Rozvíjet zájem dítěte o experimentální činnosti, jeho zvídavost.
3.Hlavní oblasti práce
Všechny práce se provádějí ve třech směrech:
Sociálně-osobní | Úspora zdraví | intelektuální |
Emoční pohoda | tělesná kultura a zdravotní péče | rozšiřování obzorů dětí |
pozitivní přístup dítěte k sobě i ostatním | preventivní práce | formování cílevědomého zájmu o poznání |
rozvoj komunikativní kompetence dítěte | pracovat na bezpečnosti života | rozvoj intelektových schopností dětí |
rozvoj sociálních dovedností u dětí | organizace experimentálních prací. |
|
opatrný postoj k okolnímu světu (vyrobený člověkem, nikoli člověkem). | ||
Socializace předškolního dítěte zahrnuje rozvoj schopnosti adekvátně se orientovat v sociálním prostředí, které má k dispozici, uvědomovat si vnitřní hodnotu své osobnosti i ostatních lidí, vyjadřovat pocity a postoje ke světu v souladu s kulturními tradicemi společnost.
Formy a možnosti pískové terapie jsou dány vlastnostmi konkrétního dítěte, konkrétními úkoly práce a délkou jejího trvání. Veškerá práce ale probíhá ve třech fázích
Diagnostika.
Prováděl různé typy diagnostiky s dětmi:
A) citové projevy dětí
B) schopnost komunikace a vztah předškoláků k dospělým a vrstevníkům, projev aktivity, iniciativy.
C) osobní projevy v různých činnostech.
Nápravná práce s dětmi zahrnuje:
A) individuální a skupinové lekce
B) výzkumná činnost
D) projektová činnost
E) Hry TRIZ a RTV
G) modelování
H) relaxace
I) pracuji podle schémat
Spolupráce s rodiči:
Kulaté stoly, účast na hodinách, konverzace, dotazníky, obchodní hry.
4. Struktura a formát tříd
Kurzy vedu 2x týdně po dobu 3 let v délce 20-30 minut (podle věku). Jedna lekce týdně je zaměřena na rozvoj kognitivní sféry, druhá lekce je zaměřena na rozvoj emoční inteligence.
5. Struktura lekce
Všechny třídy mají společnou strukturu naplněnou různým obsahem v závislosti na tématu lekce.
Část 1. Úvodní
Cílem je připravit děti na společnou práci, navázat citový kontakt mezi dětmi. Základní postupy: pozdravný rituál, zahřívací hry.
Část 2. HlavníTato část tvoří hlavní sémantickou zátěž celé lekce. Zahrnuje cvičení a hry zaměřené na rozvoj emocionální, osobní a kognitivní sféry dítěte.
Základní postupy: písková terapie, pohádková terapie, hry a cvičení pro rozvoj myšlení, pozornosti, paměti, hry pro rozvoj komunikačních schopností, kreslení, kreativní práce.
Část 3. Závěrečná
Hlavní cíle: Shrnu lekci, vytvořím u každého účastníka pocit sounáležitosti se skupinou a utužuji pozitivní emoce z práce v lekci mluvením o tom, co se v lekci stalo.
5. Očekávané výsledky.
Provádění činností předpokládaných programem mi umožní:
1. Stabilizovat pozitivní dynamiku stavu emoční pohody dětí: měly by se stát komunikativnějšími, neměly by mít pocit úzkosti, nejistoty, konfliktů..
2. Děti budou rozvíjet kreativitu.
3. V MŠ bude vytvořeno příznivé psychické klima.
6. Zařízení pro terapii pískem:
voděodolná dřevěná krabička
Písek promytý, kalcinovaný
lopatky
Miniaturní hračky (lidé, zvířata, rostliny, hmyz)
Kostky z různých materiálů (dřevo, železo, plast)
oblázky
korálky
tlačítka
Střapce
Sada malého nádobí
hole
větvičky
Bibliografie:
M.N. Zaostrovtsev Agresivní chování. Náprava chování předškoláků "
Časopis "Předškolák" 2011 č. 7
Časopisy "Předškolní pedagogika" 2008 č. 3, 5, 2011 č. 4.5.
S. D. Sazhina "Sestavení pracovních osnov pro předškolní vzdělávací instituce"
Přihláška č. 1
Perspektivní plán pro děti středního věku:
Říjen:
1 lekce:
seznamování dětí s pravidly chování na pískovišti
Pozdrav "Palm"
Cvičení "Ahoj písku"
Účel: seznámit děti s pískem, jeho vlastnostmi.
Hra "Rozhovor"
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
2 lekce:
Pozdrav "citlivé ruce"
Cvičení "Pískový vítr"
Hra „Drak si kouše ocas“
Účel: naučit děti uvolňovat napětí, naučit děti komunikovat
3 lekce:
Pozdrav "Sněhová koule"
Hra "Pohádka tuřín"
4 lekce:
Pozdrav: "Rainbow"
Účel: Učí děti navazovat hmatový kontakt
Cvičení "Neobvyklé stopy"
Účel: rozvoj hmatové citlivosti, představivosti
Hra "Nálada"
Lekce 5:
Cíl: rozvoj soudržnosti dětí
Cvičení "Otisky"
Hra "Dej mi úsměv"
Lekce 6:
Pozdrav: "Radost"
Cvičení "Stezky z písku"
Účel: naučit děti vytvářet stopy a používat je při herních činnostech
Hra "Představ si sebe"
Účel: vytvoření pozitivní nálady pro děti
7 lekce:
Pozdrav: "Rainbow"
Hra "Láskavé jméno"
8 lekce:
Pozdrav: "Naštvaný"
Cíl: poznat pocit hněvu a jak jej překonat
Cvičení "tleskat a plácat"
Účel: rozvíjet jemnou motoriku rukou, rozvíjet hmatovou citlivost dětí
Hra "Kreslení"
Účel: naučit děti adekvátně vyjadřovat své emoce
Listopad:
1 lekce:
Pozdrav: "Radost"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Hra "Skládání pohádky"
2 lekce:
Účel: rozvíjet soudržnost dětí
Hra "Volání"
3 lekce:
Pozdrav "Palm"
Cvičení "Pískový svět"
Vztahová hra
4 lekce:
Pozdrav "Rainbow"
Účel: naučit děti navázat hmatový kontakt
Cvičení "Co se změnilo?"
Účel: naučit děti soustředit se
hra "Buzz"
Účel: naučit děti být více dotykové.
Lekce 5:
Pozdrav "Citlivé ruce"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení „Cesta písečnou krajinou
Účel: rozvíjet hmatové vjemy, rozvíjet schopnost jednat podle pokynů
Hra "Dobré zvíře"
Účel: pomoci dětem utratit nahromaděnou energii během lekce
Lekce 6:
Pozdrav "Naštvaný"
Účel: naučit děti korigovat svou agresivitu
Cvičení "Písková cesta"
Cíl: rozvíjet hmatové vjemy, naučit se stavět kompozice v písku
Hra "Vrať se do kruhu"
Účel: naučit děti zmírňovat emocionální stres
7 lekce:
Pozdrav "Rainbow"
Cíl: Pokračovat ve výuce dětí, jak navázat hmatový kontakt
Účel: rozvíjet pozornost, představivost, jemné motorické dovednosti rukou
Hra z očí do očí
Účel: rozvinout u dětí smysl pro empatii, nastavit je klidným způsobem
8 lekce:
Pozdrav: "sluníčko"
Účel: rozvíjet soudržnost dětí
Cvičení "Čí je to stopa?"
Účel: rozvíjet pozornost, řeč dětí
Hra "Narozeniny"
Účel: naučit děti odstraňovat zklamání, dát dětem příležitost vyjádřit všechny své křivdy
Prosinec:
1 lekce:
Pozdrav "Sněhová koule"
Cvičení "Tajemství mokrého a suchého písku"
Cíl: stimulovat pozornost, učit děti srovnávat, rozvíjet motoriku rukou
Hra "Taky taky"
Účel: naučit děti odstraňovat negativní náladu T, rozvíjet řeč
2 lekce:
Pozdrav "Citlivé ruce"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Hra "králíčci"
3 lekce:
Pozdrav "Rainbow"
Účel: naučit děti navázat hmatový kontakt
Cvičení "Vtipné potisky"
Účel: rozvíjet představu o variabilitě tvaru písku, rozvíjet pozornost, představivost, jemné motorické dovednosti
Hra "Požádejte o hračku"
Účel: naučit děti efektivním způsobům komunikace
4 lekce:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Hra "Dvě ovce"
Lekce 5:
Pozdrav "Zluka"
Účel: naučit děti, aby byly k sobě pozorné
Cvičení "Obyvatelé lesa"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, sluchovou paměť
Hra "Loď"
Lekce 6:
Pozdrav "Sněhová koule"
Účel: naučit děti říkat si navzájem příjemné věci
Účel: rozvíjet představivost, jemné motorické dovednosti rukou
Hra Najít svůj pár
Účel: naučit děti zmírňovat emoční stres, rozvíjet pozornost
7 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet soudržnost dětí
Cvičení "Co chybí?"
Hra "Další zvíře"
8 lekce:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Cvičení "Hrajeme"
Leden:
1 lekce:
Pozdrav "Zluka"
Cvičení "Auta"
Hra "Compliment"
2 lekce:
Pozdrav "Sněhová koule"
Účel: naučit se spolu příjemně mluvit
Cíl: rozvíjet hmatové a zrakové vnímání
Hra "Bud"
Účel: naučit vytvářet pozitivní náladu
3 lekce:
Pozdrav "Rainbow"
Hra "Přátelská rodina"
4 lekce:
Pozdrav "Zluka"
Účel: nadále učit děti, aby byly k sobě ohleduplné
Cvičení "Aplikace písku"
Účel: rozvíjet pozornost, řeč, jemné motorické dovednosti rukou
Hra "Magický sen"
Účel: naučit děti zmírňovat psychosvalové napětí
Lekce 5:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Zábavné vědecké cvičení
Hra „Jsem šťastný, když...“
Lekce 6:
Pozdrav "Sněhová koule"
Účel: naučit se navzájem mluvit laskavými slovy
Hra "Caterpillar"
7 lekce:
Pozdrav "Citlivé ruce"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení "foukání"
Účel: rozvíjet sílu nádechu a výdechu, vytrvalost
Hra "Divadlo dotyku"
8 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Hra "Kdo je pryč"
Únor:
1 lekce:
Pozdrav "Rainbow"
Účel: naučit děti navázat hmatový kontakt
Hra s deštěm
2 lekce:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Hra "Najít kamaráda"
3 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Hra "Slunce a mrak"
4 lekce:
Pozdrav "Zluka"
Hra "Bud"
Lekce 5:
Pozdrav "Citlivé ruce"
Cvičení "Cikcak"
Účel: naučit děti vytvářet vzorce
Hra "Dvě ovce"
Účel: naučit děti zmírňovat stres
Lekce 6:
Pozdrav "Sněhová koule"
Hra "Rainbow"
7 lekce:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Cvičení "Plazení hadů"
Hra "Loď"
Účel: naučit děti být sebevědomým, nebát se strachů
8 lekce:
Pozdrav "Zluka"
Účel: naučit děti, aby byly k sobě pozorné
Cvičení "Tvoříme svět"
Účel: rozvíjet a rozšiřovat dětské nápady
Hra "Thug, tho"
Březen:
1 lekce:
Pozdrav "Sněhová koule"
Cvičení „Jdeme na návštěvu“
Hra "Najít kamaráda"
Účel: naučit děti rozvíjet sebeuvědomění
2 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení „Schovávačka v písku“
Cíl: rozvíjet pozornost, představivost
Hra s deštěm
Účel: rozvíjet vytrvalost, komunikační dovednosti
3 lekce:
Pozdrav "Zluka"
Účel: naučit děti, aby byly k sobě pozorné
Cvičení "Kouzelný poklad"
Účel: procvičit orientaci dětí na "pískovém listu"
Hra "Slunce a mrak"
Účel: rozvíjet psychosvalový trénink
4 lekce:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Cvičení "Hra s hračkami"
Cíl: rozvíjet představivost, logické myšlení, fantazii
Hra "Přátelská rodina"
Cílem je rozvíjet emocionálně expresivní pohyby rukou
Lekce 5:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet soudržnost dětí
Cvičení "Co chybí?"
Účel: rozvíjet pozornost, pozorování, paměť
Hra "Další zvíře"
Účel: naučit rozvíjet schopnost porozumět emočnímu stavu druhé osoby, rozvíjet komunikační dovednosti
Lekce 6:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Cvičení "Pískové království"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, pozornost
Hra "Dvě ovce"
Účel: naučit děti zmírňovat napětí, hněv
7 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení "Auta"
Cíl: rozvíjet pozornost, myšlení, opakovat pravidla silničního provozu
Hra "Compliment"
Účel: naučit děti vytvářet pozitivní náladu, schopnost vnímat pozitivní vlastnosti u lidí, rozvíjet empatii
8 lekce:
Pozdrav "Citlivé ruce"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení "Fantasy City"
Cíl: rozvíjet představivost, kreativní myšlení
Hra s deštěm
Účel: rozvíjet vytrvalost, komunikační dovednosti
Duben:
1 lekce:
Pozdrav "Citlivé ruce"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení "Stavíme, stavíme"
Účel: naučit se stavět z písku, rozvíjet řeč, představivost
Hra "králíčci"
Účel: naučit děti udržet dětskou pozornost na různé svalové vjemy
2 lekce:
Pozdrav "Sněhová koule"
Účel: naučit děti říkat si navzájem příjemné věci
Cvičení "Pískový déšť"
Účel: regulace svalového napětí, relaxace
Hra "Pohádka tuřín"
Účel: naučit děti zmírňovat vnitřní stres
3 lekce:
Pozdrav: "Rainbow"
Účel: naučit děti navázat hmatový kontakt
Cvičení "Pečení koláčů"
Účel: rozvíjet jemnou motoriku rukou, vytvořit si představu o variabilitě tvaru písku
Hra "Láskavé jméno"
Účel: rozvíjet pocit vzájemné důvěry
4 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení "Hádej, co se skrývá v písku?"
Účel: rozvíjet schopnost reprezentovat předměty podle jejich slovního popisu
Hra "Kdo je pryč"
Účel: rozvíjet pozorování
Lekce 5:
Pozdrav "Sněhová koule"
Účel: naučit děti mluvit mezi sebou láskyplná slova
Cvičení "Pískový den"
Účel: naučit regulovat svalové napětí, relaxaci
Hra "Rainbow"
Účel: naučit děti, aby byly zdrženlivé, vnímavé
Lekce 6:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Cvičení "Zvířata na kolejích"
Účel: naučit děti používat modely, naučit je používat je v písku
Hra "Najít kamaráda"
Účel: naučit děti rozvíjet sebeuvědomění
7 lekce:
Pozdrav "Zluka"
Účel: naučit děti, aby byly k sobě pozorné
Hra "Bud"
Účel: naučit děti vytvářet pozitivní náladu
8 lekce:
Pozdrav "Rainbow"
Účel: naučit navázat hmatový kontakt
Cvičení "Hra s hračkami"
Cíl: rozvíjet představivost, logické myšlení, fantazii
Hra "Přátelská rodina"
Cílem je rozvíjet emocionálně expresivní pohyby rukou
Smět:
1 lekce:
Pozdrav: "Radost"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Cvičení "Vzorce v písku"
Účel: naučit děti kreslit svou náladu v písku, rozvíjet jejich představivost
Hra "Skládání pohádky"
Účel: rozvíjet schopnost vyjádřit svůj emocionální stav
2 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet soudržnost dětí
Cvičení „Jdeme na návštěvu“
Účel: rozvoj prostorových zobrazení, orientace na pískovém plátu
Hra "Volání"
Účel: naučit děti vyjadřovat hněv, rozvíjet přátelství
3 lekce:
Pozdrav "Palm"
Účel: rozvíjet představivost dětí
Cvičení "Pískový svět"
Účel: poznat vnitřní svět dítěte, rozvíjet hmatovou stimulaci
Vztahová hra
Účel: vytvářet pozitivní a morální představy o vztazích
4 lekce:
Pozdrav "Sněhová koule"
Účel: naučit děti vzájemně se chválit
Cvičení „Jdeme na návštěvu“
Účel: rozvíjet prostorové reprezentace, orientaci na "pískovém listu"
Hra "Najít kamaráda"
Účel: naučit děti rozvíjet sebeuvědomění
Lekce 5:
Pozdrav "Joy"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Cvičení "Hrajeme"
Cíl: rozvíjet prostorové reprezentace, navigovat „na pískovém listu“
Hra "Malý duch"
Účel: naučit děti vyhazovat nahromaděný hněv přijatelnou formou
Lekce 6:
Pozdrav "Rainbow"
Účel: naučit děti navázat hmatový kontakt
Cvičení "Fantasy City"
Cíl: rozvíjet představivost, kreativní myšlení
Hra s deštěm
Účel: rozvíjet vytrvalost, komunikační dovednosti
7 lekce:
Pozdrav "Citlivé ruce"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení "foukání"
Účel: rozvíjet sílu nádechu a výdechu, vytrvalost
Hra "Divadlo dotyku"
Účel: naučit děti navazovat pozitivní hmatový kontakt
8 lekce:
Pozdrav "sluníčku"
Účel: rozvíjet dobrou vůli dětí
Cvičení "Hádej, co se skrývá v písku?"
Účel: rozvíjet schopnost reprezentovat předměty podle jejich slovního popisu
Hra "Kdo je pryč"
Účel: rozvíjet pozorování
Výhledový plán pro starší děti:
Říjen:
1 lekce:
Téma: Písečné město»
Cvičení "Vytváříme město"
Účel: rozvíjet a rozšiřovat porozumění okolnímu světu
Cvičení "Město a jeho obyvatelé"
Účel: rozvíjet představivost a fantazii dětí
Hra "Najít kamaráda"
Účel: rozvíjet u dětí sebevědomí
2 lekce
Téma: "Moje fantazie"
Cvičení "Vzorce v písku"
Hra "Přátelé"
3 lekce:
Téma: "Jsme průzkumníci"
Cvičení "Archeologie"
Hra "Caterpillar"
Cíl: rozvíjet komunikační a kooperativní dovednosti
4 lekce:
Téma: "Naše nálada"
Hra "Poklony"
Lekce 5:
Téma: "Moji přátelé"
Cíl: rozvíjet pozorování, učit děti porovnávat
Hra "králíčci"
Lekce 6:
Téma: "Příběhy"
Cvičení "Tři medvědi"
Cvičení "Pískové království"
Hra "Skládání pohádek"
Účel: rozvíjet schopnost vyjádřit svůj emocionální stav
7 lekce:
Téma: "Jsme stavitelé"
vizuální paměť
Hra "Dej mi úsměv"
8 lekce:
Téma: "Jsme cestovatelé"
Účel: rozvíjet imaginativní myšlení, představivost
Hra "Taky taky"
Účel: naučit děti uvolňovat dětské svalové napětí
Listopad:
1 lekce:
Téma: "Zvířata"
Cvičení "Mláďata přicházejí"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, představivost
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, představivost
Hra "" Zajíčci "
Účel: naučit děti soustředit se na různé svalové vjemy
2 lekce:
Téma: "Hádání"
Cvičení "Hádej, co se skrývá v písku?"
Hra "Hádání"
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
3 lekce:
Téma: "Žáci"
Hra "Škola"
4 lekce:
Téma: "Hledáme poklad"
Cvičení "Magické otisky"
Cvičení "Při hledání pokladu"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, vytrvalost
Hra "Najdi poklad"
Účel: rozvíjet přátelské vztahy
Lekce 5:
Téma: "školka"
Cvičení "Dětská tajemství"
Cíl: rozvíjet představivost, logické myšlení, fantazii
Cvičení "Písková zahrada"
Hra "Vztahy"
Účel: vytvářet pozitivní a morální představy o vztazích
Lekce 6:
Téma: "Naše dlaně"
Cvičení "Citlivé ruce"
Účel: rozvíjet zájem, stimulovat pozornost
Cvičení "Magické otisky"
Účel: rozvíjet vizuální paměť, představivost
Hra "Otisky"
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
7 lekce:
Téma: "Stopy"
Cvičení "Stopy"
Hra "Kdo je pryč?"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
8 lekce:
Téma: "Hračky"
Cvičení "Skrýt hračky"
Cvičení "zábava"
Hra "Hračky"
Prosinec:
1 lekce:
Téma:
: "Hádat"
Cvičení "Hádej, co se skrývá v písku?"
Účel: rozvíjet schopnost reprezentovat předměty podle jejich slovního popisu
Cvičení "Hádej, jaké číslo jsem nakreslil do písku?"
Účel: rozvíjet u dětí schopnost počítat, pozornost, paměť
Hra "Hádání"
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
2 lekce:
Téma: "Jsme průzkumníci"
Cvičení "Vykopej důl"
Účel: podporovat rozvoj jemné motoriky, zrakového a hmatového vnímání
Cvičení "Archeologie"
Účel: naučit se najít předmět a určit jej hmatem
Hra "Caterpillar"
Cíl: rozvíjet komunikační a kooperativní dovednosti
3 lekce:
Téma: "Moje fantazie"
Cvičení "Vzorce v písku"
Účel: rozvíjet koordinaci ruka-oko, představivost
Cvičení "Vzory z oblázků"
Účel: naučit děti vytvářet obrázky, kresby v písku pomocí oblázků, rozvíjet představivost
Hra "Přátelé"
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
4 lekce:
Téma: "Žáci"
Cvičení „Překreslete body správně“
Účel: pomoci dítěti trénovat pozornost a počítání
Cvičení "Geometrické tvary"
Účel: rozvíjet paměť, pozornost, myšlení
- hra "Škola"
Účel: rozvíjet přátelské vztahy, naučit děti být k sobě tolerantnější
Lekce 5:
Téma: "Stopy"
- cvičení "Neobvyklé stopy"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, vnímání
- cvičení "Stopy"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, dětskou řeč
- hra "Kdo je pryč?"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Lekce 6:
Téma: "školka"
- cvičení "Dětská tajemství"
Cíl: rozvíjet představivost, logické myšlení, fantazii
- cvičení "Písková zahrada"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, řeč, vytrvalost,
- vztahová hra
Účel: vytvářet pozitivní a morální představy o vztazích
7 lekce:
Téma: "Zvířata"
- cvičení "Mláďata přicházejí"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, představivost
- cvičení "Plazení hadů"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, představivost
- hra "" Zajíčci "
Účel: naučit děti soustředit se na různé svalové vjemy
8 lekce:
Předmět: : "Jsme stavitelé"
- cvičení "Stavíme, stavíme"
- cvičení "Stavitelé písku"
Cíl: rozvíjet prostorové reprezentace, rozvíjet sluchové a
vizuální paměť
- hra "Dej úsměv"
Účel: naučit děti zvládat smutek
1 lekce:
Téma: "Jsme průzkumníci"
- cvičení "Vykopej minu"
Účel: podporovat rozvoj jemné motoriky, zrakového a hmatového vnímání
- cvičení "Archeologie"
Účel: naučit se najít předmět a určit jej hmatem
- hra "Caterpillar"
Cíl: rozvíjet komunikační a kooperativní dovednosti
2 lekce:
Téma: "Fantasy"
- cvičení "říše divů"
- cvičení "Fantasy"
- Hra na radost
3 lekce:
Téma: "Naše kreativita"
- cvičení "Aplikace v písku"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, řeč, vytrvalost u dětí
- cvičení "Modelování"
Účel: rozvíjet pozornost, paměť, pozorování
- hra "Little Ghost"
Účel: naučit děti vyjadřovat své pocity
4 lekce:
Téma: "Hrajeme"
- cvičení "Hra s hračkami"
- cvičení "Hrajeme si"
- hra "Najdi pár"
Účel: naučit děti rozvíjet sebeuvědomění
Lekce 5:
Téma: "Roční období"
Účel: naučit děti ovládat nádech a výdech
- hra "Rain"
Lekce 6:
Téma: "Hračky"
- cvičení "Schovejte hračky"
Účel: rozvíjet hmatové vnímání, myšlení, fantazii
- cvičení "zábava"
Účel: naučit děti experimentovat s mokrým pískem
- hra "Hračky"
Účel: rozvíjet přátelský vztah dětí k sobě navzájem
7 lekce:
Téma: "Fantasy"
- cvičení "říše divů"
Účel: rozvíjet fantazii, představivost, kreativitu
- cvičení "Fantasy"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost
- Hra na radost
Účel: naučit děti být k sobě tolerantnější
8 lekce:
Téma:
"stopy"
- cvičení "Neobvyklé stopy"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, vnímání
- cvičení "Stopy"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, dětskou řeč
- hra "Kdo je pryč?"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
1 lekce:
Téma: "Šikovné ruce"
- cvičení "Naše prsty"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, řeč, vytrvalost
- cvičení "kreslíme"
Účel: rozvíjet kreativní představivost, fantazii
- hra "Stopy"
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
2 lekce:
Téma: "Jaro"
- cvičení "Korálky na jaro"
- cvičení "Březová poupata"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost
- Hra Magic Garden
Účel: naučit děti uvolňovat svalové napětí
3 lekce:
Téma: "radost"
- cvičení "úsměv"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, řeč
- Hra na radost
4 lekce:
Téma: "Při hledání pokladu"
- cvičení "Můj poklad"
Cíl: rozvíjet dětskou hmatovou citlivost
- cvičení "Můj poklad"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti, vytrvalost, řeč
- hra "Co je pryč"
Účel: rozvíjet pozorování dětí
Lekce 5:
Téma: „Zachraňte princeznu“
- cvičení "Dvě princezny"
Účel: rozvíjet zrakové a hmatové vnímání
- Záchranná hra princezny
Lekce 6:
Téma: "Tajné mise"
- cvičení "Svět písku"
- Hra na skauty
7 lekce:
Předmět: ":: "Hračky"
- cvičení "Schovejte hračky"
Účel: rozvíjet hmatové vnímání, myšlení, fantazii
- cvičení "zábava"
Účel: naučit děti experimentovat s mokrým pískem
- hra "Hračky"
Účel: rozvíjet přátelský vztah dětí k sobě navzájem
8 lekce:
Téma:
"roční období"
- cvičení "Pískový déšť"
Účel: naučit se regulovat svalové napětí
- cvičení "Pískový vítr"
Účel: naučit děti ovládat nádech a výdech
- hra "Rain"
Účel: rozvíjet vytrvalost, sebeuvědomění
1 lekce:
Téma: "Zábavné hry"
- cvičení "Hrajeme si"
Účel: Naučit děti stavět z písku, rozvíjet pozornost, představivost
- cvičení "Krokazjabla"
- Hra na zajíčka
2 lekce:
Téma: "Zvířata"
- cvičení "Mláďata přicházejí"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, představivost
- cvičení "Plazení hadů"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, představivost
- hra "" Zajíčci "
Účel: naučit děti soustředit se na různé svalové vjemy
3 lekce:
Téma: "Žáci"
- cvičení "Překreslete body správně"
Účel: pomoci dítěti trénovat pozornost a počítání
- cvičení "Geometrické tvary"
Účel: rozvíjet paměť, pozornost, myšlení
- hra "Škola"
Účel: rozvíjet přátelské vztahy, naučit děti být k sobě tolerantnější
4 lekce:
Téma: "Naše nálada"
- cvičení "Vítěz hněvu"
Účel: rozvíjet zrakové a hmatové vnímání
- cvičení "ABC nálady"
Účel: rozvíjet představivost, jemné motorické dovednosti rukou
- hra "Compliments"
Účel: naučit děti mít k sobě kladný vztah
Lekce 5:
Téma:: "Hádání"
- cvičení "Hádej, co se skrývá v písku?"
Účel: rozvíjet schopnost reprezentovat předměty podle jejich slovního popisu
- cvičení "Hádej, jaké číslo jsem nakreslil do písku?"
Účel: rozvíjet u dětí schopnost počítat, pozornost, paměť
- hra "Hádání"
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
Lekce 6:
Téma: "Jsme cestovatelé"
- cvičení "Na cestách, podél cest"
Účel: rozvíjet zrakové a hmatové vnímání
- cvičení "Les, paseka"
- hra "Najít kamaráda"
Účel: rozvíjet u dětí sebevědomí
7 lekce:
Téma: "Zachraňte princeznu"
- cvičení "Dvě princezny"
Cíl: rozvíjet prostorové vztahy, naučit se orientovat v "pískovém listu"
- cvičení "Kdo k nám přišel?"
Účel: rozvíjet zrakové a hmatové vnímání
- Záchranná hra princezny
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti, mezilidské vztahy
8 lekce:
Téma: "radost"
- cvičení "Radostné děti"
Účel: rozvíjet kreativní představivost, řeč
- cvičení "úsměv"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, řeč
- Hra na radost
Účel: naučit děti být k sobě tolerantnější, rozvíjet dobrou vůli
1 lekce:
Téma: "Moje fantazie"
- cvičení "Vzorce v písku"
Účel: rozvíjet koordinaci ruka-oko, představivost
- cvičení "Vzory oblázků"
Účel: naučit děti vytvářet obrázky, kresby v písku pomocí oblázků, rozvíjet představivost
- Hra přátel
Účel: rozvíjet komunikační dovednosti dětí
2 lekce:
Téma: "školka"
- cvičení "Dětská tajemství"
Cíl: rozvíjet představivost, logické myšlení, fantazii
- cvičení "Písková zahrada"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, řeč, vytrvalost,
- vztahová hra
Účel: vytvářet pozitivní a morální představy o vztazích
3 lekce:
Téma: "Jsme průzkumníci"
- cvičení "Vykopej minu"
Účel: podporovat rozvoj jemné motoriky, zrakového a hmatového vnímání
- cvičení "Archeologie"
Účel: naučit se najít předmět a určit jej hmatem
- hra "Caterpillar"
Cíl: rozvíjet komunikační a kooperativní dovednosti
4 lekce:
Předmět: : "Jsme cestovatelé"
- cvičení "Na cestách, podél cest"
Účel: rozvíjet zrakové a hmatové vnímání
- cvičení "Les, paseka"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, sluchovou paměť, svévoli
- hra "Najít kamaráda"
Účel: rozvíjet u dětí sebevědomí
Lekce 5:
Téma: "Roční období"
- cvičení "Pískový déšť"
Účel: naučit se regulovat svalové napětí
- cvičení "Pískový vítr"
Účel: naučit děti ovládat nádech a výdech
- hra "Rain"
Účel: rozvíjet vytrvalost, sebeuvědomění
Lekce 6:
Téma: "Zábavné hry"
- cvičení "Hrajeme si"
Účel: Naučit děti stavět z písku, rozvíjet pozornost, představivost
- cvičení "Krokazjabla"
Účel: rozvíjet představivost, myšlení, řeč
- Hra na zajíčka
Účel: naučit děti udržet pozornost dítěte na různé svalové vjemy
7 lekce:
Téma: "Léto"
- cvičení "Korálky na léto"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, fantazii
- cvičení "Březové listy"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost
- Hra Magic Garden
Účel: naučit děti uvolňovat svalové napětí
8 lekce:
Předmět: : "Tajné mise"
- cvičení "Tajné úkoly krtků"
Cíl: rozvíjet hmatovou citlivost, naučit děti relaxovat
- cvičení "Svět písku"
Účel: naučit poznávat vnitřní svět dítěte, hmatová stimulace
- Hra na skauty
Účel: rozvíjet pozorovací, komunikační dovednosti dětí
1 lekce:
Předmět: : "Jdeme do lesa"
- cvičení "Na cestách, podél cest"
Účel: rozvíjet zrakové a hmatové vnímání
- cvičení "Les, paseka"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost, sluchovou paměť, svévoli
- hra "Najít kamaráda"
Účel: rozvíjet u dětí sebevědomí
2 lekce:
Téma: Hrajeme si s pískem
- cvičení "Pískový déšť"
Účel: naučit se regulovat svalové napětí
- cvičení "Pískový vítr"
Účel: naučit děti ovládat nádech a výdech
- hra "Rain"
Účel: rozvíjet vytrvalost, sebeuvědomění
3 lekce:
Téma: "Moje fantazie"
- cvičení "říše divů"
Účel: rozvíjet fantazii, představivost, kreativitu
- cvičení "Fantasy"
Účel: rozvíjet hmatovou citlivost
- Hra na radost
Účel: naučit děti být k sobě tolerantnější
4 lekce:
Téma: "Naše hry"
- cvičení "Hra s hračkami"
Účel: rozvíjet dětskou představivost, logické myšlení, fantazii, vytrvalost
- cvičení "Hrajeme si"
Účel: vyvinout prostorové reprezentace, naučit se navigovat na "pískovém listu"
- hra "Najdi pár"
Účel: naučit děti rozvíjet sebeuvědomění
Lekce 5:
Téma: "Příběhy"
- cvičení "Tři medvědi"
Účel: rozvíjet představivost, naučit se umisťovat předměty na celou rovinu pískoviště
- cvičení "Pískové království"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, pozornost, představivost, kreativní myšlení
- hra "Skládání pohádek"
Účel: rozvíjet schopnost vyjádřit svůj emocionální stav
Lekce 6:
Téma: "Moji přátelé"
- cvičení "Návštěva myší"
Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, hmatové vnímání
- cvičení "Zvířata na kolejích"
Cíl: rozvíjet pozorování, učit děti porovnávat
- Hra na zajíčka
Účel: naučit děti soustředit se na různé svalové vjemy
7 lekce:
Téma: "Jsme stavitelé"
- cvičení "Stavíme, stavíme"
Účel: naučit děti stavět z písku, rozvíjet pozornost, představivost
- cvičení "Stavitelé písku"
Cíl: rozvíjet prostorové reprezentace, rozvíjet sluchové a
vizuální paměť
- hra "Dej úsměv"
Účel: naučit děti zvládat smutek
8 lekce:
Předmět: Cestujeme
- cvičení "Cesta do pohádky"
Účel: rozvíjet imaginativní myšlení, představivost
- cvičení "Námořní cestovatelé"
Účel: naučit děti realizovat svůj potenciál
- hra "Toh, tho"
Účel: naučit děti uvolňovat svalové napětí.
Aplikace č. 2
Uvítací rituály:
Pozdrav "Sněhová koule"
Účel: vytvoření touhy říci příteli něco příjemného.
Moderátor ukáže dětem sněhovou kouli, která jim pomůže najít láskyplné jméno pro jejich souseda. Děti si předávají sněhovou kouli a navzájem si říkají láskyplná jména.
Pozdrav "sluníčku"
Účel: soudržnost skupiny
Pozdrav "Palm"
Cíl: rozvoj skupinové soudržnosti
Děti sedí v kruhu na židlích, hostitel je vyzve, aby se pozdravily dlaněmi, pozdravily souseda, jemně ho pohladí po dlaních a ukáže dětem, jak to udělat.
Pozdrav "citlivé ruce"
Účel: soudržnost skupiny
Děti stojí v kruhu, říkají slova a pevně se drží za ruce.
Nyní pociťte teplo rukou svých sousedů.
Pozdrav "Zluka"
Účel: soudržnost skupiny, kohezní dovednosti
Děti stojí v kruhu, vybírají si vedoucího, ten ztvárňuje hněv, ke slovu hněv děti nazývají přídavná jména.
Pozdrav "Rainbow"
Účel: odstranění psychosvalového napětí, rozvoj představivosti
Děti sedí na koberci, zní tichá, klidná hudba. Dýchejte lehce a klidně. Nyní si zkusíme představit duhu, abychom viděli její barvy.
Pozdrav "Joy"
Cíl: rozvoj soudržnosti skupiny, pozorování, uvolnění svalového napětí
Děti si vybírají prostředky pro kreslení (tužky, pastelky, fixy, barvy, gelová pera) a po pohodlném usazení začnou kreslit svou náladu.
Aplikace №3
Komunikační hry:
"Rozhovor"
Účel: rozvoj komunikačních dovedností dětí.
Moderátor se postupně přiblíží ke každému dítěti, představí se jako novinář a požádá ho, aby o sobě řekl pár slov. S každým z přítomných se střídavě odehrává rozhovor a otázky mohou klást i všechny ostatní děti.
"Drak si kouše ocas"
Účel: naučit děti uvolňovat napětí, naučit se komunikovat
Děti stojí jeden po druhém a pevně se drží za ramena. První osoba je „hlava draka“, poslední je „ocas draka“. „Dračí hlava“ se snaží chytit „ocas“ a on před ním uhýbá. Facilitátor musí zajistit, aby se účastníci navzájem nepustili.
"Usměj se na mě"
Účel: naučit dítě vyrovnat se se smutkem
Účastníci stojí v kruhu, drží se za ruce. Každý zase rozdává úsměv svým sousedům zleva i zprava, důležité je dívat se jeden druhému do očí. Co jsi cítil? Jaká je teď nálada?
"Láskavé jméno"
Účel: rozvíjet pocity vzájemné důvěry
Každý z účastníků se postupně postaví do kruhu a natáhne ruce s dlaněmi nahoru k tomu, se kterým by se chtěl v kruhu začít pohybovat. Jednu po druhé pojmenovávají varianty (laskavé) jména účastníka stojícího uprostřed kruhu a jakoby je „dávají“. Zároveň je důležité dotýkat se dlaní a dívat se do očí, poděkovat za „dar“.
"Nadávat"
Účel: naučit děti vyjadřovat svůj hněv, rozvíjet přátelství
Řekněte dětem následující: „Kluci, při přehazování míče v kruhu, říkejme si různá neurážlivá slova (podmínka je předem domluvená, jaká jména můžete použít), mohou to být názvy zeleniny, ovoce, hub popř. nábytek. Každá výzva by měla začínat slovy: „A ty, ......, mrkev!“ Pamatujte, že se jedná o hru, takže se navzájem neurazíme.
"Bzučet"
Účel: naučit děti být více dotykové
"Buzz" sedí na židli s ručníkem v rukou. Všichni ostatní kolem ní pobíhají, šklebí se, škádlí ji, dotýkají se jí. "Zhuzha" vydrží, ale když ji to všechno omrzí. Vyskočí a začne pronásledovat pachatele, snaží se chytit toho, kdo ji urazil nejvíce, bude to "Buzz".
"Dobré zvíře"
Účel: pomoci dětem strávit nahromaděnou negativní energii
Vedoucí tichým a klidným hlasem říká: „Prosím, postavte se do kruhu a držte se za ruce. Jsme jedno velké, laskavé zvíře. Pojďme si poslechnout, jak to dýchá! Teď pojďme dýchat společně! Nádech – krok vpřed, výdech – krok vzad. A nyní při nádechu uděláme dva kroky vpřed, při výdechu dva kroky vzad.
"Fuj, uh"
Účel: naučit děti uvolňovat svalové napětí
V této hře je komický paradox. I když děti musí říct slovo "Tukh, tuh!" rozzlobeně. Po chvíli se možná nebudou smát.
"Narozeniny"
Účel: naučit děti uvolňovat napětí, naučit děti vyjadřovat své stížnosti
Je vybrán oslavenec, všechny děti mu dávají dárky gesty, mimikou.Oslavenec je vyzván, aby si vzpomněl, jestli někoho urazil a napravil to. Děti jsou vyzvány, aby snily a vymýšlely budoucnost pro oslavence.
"králíčci"
Účel: naučit děti udržet pozornost dítěte na různé svalové vjemy.
Dospělý žádá děti, aby si samy sebe představily jako legrační zajíčky v cirkuse hrající na imaginární bubny. Facilitátor popisuje povahu fyzických akcí – sílu, tempo, ostrost – a nasměruje pozornost dětí k uvědomění si a porovnávání vznikajících svalových a emočních vjemů.
"Dvě ovce"
Účel: naučit se zbavit napětí, hněvu
Hostitel rozdělí děti do dvojic a přečte text: „Brzy, brzy, dvě ovce se setkaly na mostě.“ Účastníci hry s nohama široce rozkročeným, trupem předkloněným, opřenými dlaněmi a čelem o sebe. Úkolem je konfrontovat se navzájem, bez pohybu, co nejdéle.
"Najdi si kamaráda"
Účel: naučit děti rozvíjet sebeuvědomění
Moderátor vytváří karty, na kterých jsou nakreslena zvířata. Kartu by měl vidět pouze ten, kdo kartu obdržel. Úkolem každého je najít si svého partnera. Poté, co si účastníci najdou své dvojice, je nutné zůstat blízko a nemluvit.
"Malý duch"
Účel: naučit děti vyhazovat nahromaděný hněv
Chlapi! Nyní si zahrajeme na malá laskavá strašidla. Chtěli jsme si udělat trochu neplechu a trochu se navzájem postrašit.
"Kompliment"
Účel: naučit děti vytvářet pozitivní náladu
Předběžná konverzace s otázkou: "Co je to kompliment"
Účastníci vytvoří kruh, chytí se za ruce. Každý účastník říká v kruhu kompliment.
"Pupen"
Účel: naučit děti vytvářet pozitivní náladu
Děti sedí na podlaze a drží se za ruce. Je nutné vstát hladce, současně, aniž byste spustili ruce. Poté začne „květina“ kvést (ohnout se, pevně se držet za ruce) a houpat se ve větru.
Přihláška č. 4
Cvičení na písku:
"Pískový déšť"
Účel: regulace svalového napětí, relaxace
Dítě pomalu a pak rychle sype písek z pěsti do pískoviště, na dlaň dospělého, na svou vlastní dlaň. Dítě zavře oči a položí dlaň s roztaženými prsty na písek, dospělý nasype písek na libovolný prst a dítě tento prst pojmenuje. Pak se změní.
"Vzory v písku"
Účel: upevnění znalostí o smyslových standardech, stanovení vzorců
Dospělý s prstem, okrajem dlaně, štětcem v horní části pískoviště kreslí různé geometrické tvary. Dítě musí nakreslit stejný vzor níže nebo pokračovat ve vzoru dospělého.
"Tvoříme svět"
Účel: rozvoj a rozšiřování dítěte o svět živé a neživé přírody kolem něj, o člověkem vytvořený svět člověka
Dospělý ukazuje, jak na pískovišti budovat různá živá i neživá společenství - město, vesnici, les, řeku, jezero, ostrov, a pak hravou formou podněcuje dítě k samostatnému budování různých přírodních i umělých společenství. podle návodu.
"Jdeme na návštěvu"
Účel: rozvoj prostorových reprezentací, orientace na "pískovém listu"
Dospělý hravou formou seznamuje dítě s prostorovými reprezentacemi „nahoře dole“, „vpravo-vlevo“, „nad-pod“, „protože-pod“, „střed-roh“. na slovní pokyny dospělého, prsty chodí, "skáče", "plazí" po písku a zobrazují různé postavy.
"Tajné krtčí mise"
Účel: rozvoj hmatové citlivosti, relaxace, aktivace zájmu
Nejprve je nutné dítě seznámit se zvířaty, která žijí pod zemí.Dospělý ponoří ruku pod písek, prsty pod pískem. Dítě dělá to samé, můžete foukat na písek, používat peříčka, dřívka, kartáče.
"Otisky"
Účel: rozvoj jemné motoriky rukou
Tisky, basreliéfní i vysoce reliéfní, na mokrém písku lze rozdělit pomocí forem. Používáme formy znázorňující zvířata, dopravu, různé velikosti.
"Kdo k nám přišel"
Cíl: rozvoj zrakového a hmatového vnímání
Dítě se otočí, dospělý pomocí formiček dělá otisky, dítě hádá, pak si vymění místa.
"Stavitelé písku"
Cíl: rozvoj prostorových reprezentací, rozvoj sluchové a zrakové paměti
Děti staví domy z písku zpaměti, pokud to dítě nezvládne, pak dítě dostane instrukce, pokud to dítě nezvládne, měl by mu pomoci dospělý.
"Pískový kruh"
Dítě nakreslí kruh do písku jakýmkoli způsobem a zdobí jej různými předměty: oblázky, semena, korálky, mince. Dítě může pojmenovat svůj pískový kruh.
"Vítěz hněvu"
Dospělí ve stresové situaci mezi sebou a někdy i dětem říkají: "Nezlobte se, nebuďte vrtošivé, dejte se dohromady. Dítě si po vzoru dospělého udělá z mokrého písku míček." na které značí prohlubněmi nebo kreslí oči, nos, ústa Tento proces dočasně přepne dítě a také dítě přenese své negativní pocity a vinu za „špatné chování, myšlenky, pocity“ na vytvarovaný míč.
"Písková školka"
Hra se odehrává celý den v mateřské škole při dodržení návaznosti provádění hlavních režimových chvil a všech sebeobslužných dovedností, které má dítě k dispozici.
Švýcarský psycholog a filozof Carl Gustav Jung na počátku 20. století poprvé upozornil na léčebný efekt hry s pískem při duševních poruchách u dětí i dospělých. Tuto metodu začal používat pro psychokorekci svých pacientů a později ji popsal. Tato metoda získala název jungiánská. Našla široké uplatnění v praktické psychologii.
Nepochybný terapeutický účinek Jungovy metody umožňuje dosáhnout vážných výsledků v léčbě psychosomatických poruch u dětí předškolního a základního školního věku. Hra s pískem je navíc velkým pomocníkem při rozvoji dovedností a schopností předškolních dětí. Tato technika se nazývá Sandplay.
Terapeutická hra na písku pro předškolní děti: co potřebujete ke hře na jungovském pískovišti?
- Používá se v Sandplay dřevěná krabice, natřené zevnitř i zvenku modrou nebo modrou barvou. Krabice musí být vodotěsná, protože během hry musí být písek navlhčen. Rozměry boxu pro 1-3 děti by měly být - 50x70x8 cm.Takové rozměry nebyly zvoleny náhodou, jedná se o optimální pole zrakového vnímání dítěte, dokáže ho celé zakrýt. Modrá nebo modrá barva jsou symboly oblohy a vody, navíc tyto barvy působí uklidňujícím dojmem na dětskou psychiku. Krabice může být vyrobena z jiných materiálů, ale přednost by měla být dána dřevu.
- Ve 2/3 objemu je krabice pokryta pískem . Písek musí být čistý, prosátý, můžete použít říční nebo mořský písek, pokud není příliš malý a není příliš velký. Měl by být volný a příjemný na dotek.
- Potřebné pro sandboxové hry sbírka miniaturních hraček . Velikost hraček by neměla přesáhnout 8 cm.
Hračky s pískovou terapií :
- Lidské postavy, panenky, miniaturní figurky. Lze je vybrat samostatně, nebo si hračky můžete zakoupit v obchodě v samostatných tematických skupinách.
- Figurky zvířat. Figurky z Kinder Surprise půjdou, zvládnete to sami popř. Mohou to být divoká, domácí, prehistorická zvířata
- domácí potřeby : dětské nádobí, domečky, lahvičky na parfémy a toaletní vodu, krabičky od krémů.
- Pohádkové postavy dobrý a zlý.
- Komiksové postavy a "kreslené" postavičky .
- Dekorace, suvenýry.
- přírodní prvky : větve, květiny, háčky, zajímavé suky stromů.
Všechny tyto poklady by měly být uloženy na určitém místě, jako byste žili ve svém vlastním domě.
Sandplay sessions – které hry udrží u dítěte zájem o terapii pískem?
Lidé se učí svět prostřednictvím 5 smyslů a nejstarším z nich je hmat. První vjem dítěte na světě je hmatový vjem. A podvědomě si lidé zvykli mu věřit. Právě tato důvěra v hmatově-kinestetické vjemy činí terapeutickou hru s pískem tak účinnou. Proto je potřeba začít terapii hrou hmatovým seznámením s pískem. Existuje řada metod, jak tyto třídy kompetentně a správně sestavit.
Poznávání písku metodou Sandplay - hry pro malé děti
Nechte děti udělat s pískem následující:
- Klouzejte dlaněmi po písku klikatým, krouživým pohybem, jako ashinka, jako sáňky, jako hadi.
- Provádějte stejné pohyby s okraji dlaní a diskutujte s dítětem o rozdílu v otiskech, snažte se dát dítěti příležitost, aby si rozdíl vysvětlilo samo. Snažte se dítě neopravovat, nevnucovat mu svůj názor, ale naopak ho všemožně povzbuzovat a chválit.
- Vezměte písek do dlaní a vysypte jej tenkým pramínkem, vyslovujte současně prožívané pocity. Udělejte to pravou, pak levou dlaní a pak oběma najednou.
- Zahrabte dlaně do písku a pak je „najděte“. To vše probíhá hravou formou. Je položena otázka „kam zmizela naše pera?“ a pak radost, že se pera našly.
- Položte otevřenou dlaň na písek a zavřete oči. Potom dospělý nasype písek na prst a dítě musí uhodnout, na který prst se písek nasype, a pohnout s ním, jako by písek pozdravilo.
- Přejíždějte prsty po písku a zanechejte na něm stopy. Nebo si hrát v písku jako na klavír. To vše musí být provedeno s komentáři.
Písková terapie: cvičení pro děti na rozvoj motoriky, zmírnění emočního stresu, agrese
Při interakci s pískem při hrách získává dítě první zkušenost reflexe (introspekce), učí se rozpoznávat a identifikovat své pocity, rozvíjí se jemná motorika rukou. Když se dítě snaží vyslovit své pocity, rozvíjí se řeč a myšlení, takže význam pískové terapie lze jen stěží přeceňovat.
Cvičení pískové terapie
- Na rovném pískovém povrchu zanechávají dospělý a dítě otisky svých rukou, nejprve jednoduše přitisknou dlaň na písek a poté to udělají hřbetem ruky. Dospělý přitom říká, co v danou chvíli cítí. A požádá dítě, aby řeklo o svých pocitech. Malé dítě nebude upovídané, musíte mu klást sugestivní otázky. Jaký písek? Hladký? Suchý? Jaký je rozdíl v pocitech dotyku hřbetem ruky? Tím se dítě učí naslouchat svým pocitům, klasifikovat vjemy jako příjemné nebo ne příjemné. Zdálo by se, že tak jednoduchý postup, jako je dotek, poskytuje bohaté zkušenosti k reflexi, je-li prováděn vědomě. Takoví se učí charakterizovat své pocity.
- Vytvářejte různé vzory v písku pomocí prstů, kloubů, dlaňových žeber, pěstí a poté si vysněte, jak vypadají. Můžete vidět květiny, sněhové vločky, větve nebo stopy zvířat. Je zde obrovský prostor pro fantazii, jen je potřeba ji v dítěti nenápadně, postupně probouzet. Toto cvičení má pozitivní vliv na emocionální stav dětí.
- Dejte si s dětmi písečnou sprchu. Nechť je to nejprve jemný déšť písku, který se vejde do jedné dlaně, pak déšť zesílí, písek se nabírá dvěma dlaněmi, ale na sprchu můžete jako pomocný materiál použít dětské kyblík. Je důležité, aby si dítě uvědomilo myšlenku svého zapojení do událostí světa kolem něj. Bude se ho méně bát. Svět k němu přestane být nepřátelský. Cvičení pomáhá odstraňovat napětí, stres, agresivitu.
Jak se písková terapie používá k nápravě emočních, logopedických a jiných problémů u dětí?
Jak písková terapie pomáhá při léčbě psychosomatických onemocnění?
Pro děti je velmi těžké vyjádřit slovy, co je hluboko uvnitř vzrušuje a znepokojuje. Mají malou slovní zásobu a ani dospělí se nemohou vždy dostat na dno zdroje vnitřního nepohodlí, kde se dítě může vyrovnat s tímto zdrcujícím úkolem. Ale strachy a pochybnosti mučí jeho duši a tato duševní bolest se přenáší do těla. Existuje tedy klíště, koktání, enuréza, agresivní chování.
Psychologové takové nemoci nazývají psychosomatické. Medikamentózní léčba takových onemocnění není úspěšná. Tady, stejně jako v homeopatii, jako se léčí.
Psychologové říkají, že v takových situacích je potřeba promítnout svůj vnitřní svět navenek. Můžete nakreslit svůj stát, ale malé děti nekreslí dobře. Rozčilují se, pláčou a dospělí jim nerozumí. Díky hraní vnitřních prožitků v terapeutických hrách na písku se děti osvobozují od tísnivého břemene vnitřních prožitků a jsou na nápravě.
Dospělí, pozorováním jejich chování během hry, se učí chápat a dešifrovat jejich chování a adekvátně na něj reagovat. Takovým hrám se říká projektivní a jejich význam nelze přeceňovat.
Jungiánská písková terapie je spolu s terapií hrou právě takovým přístupem, který vám neverbální formou, hrou s pískem a přeskupováním miniaturních postaviček, ale i konstrukcí pískových maleb umožňuje proniknout do hlubších vrstev. psychiky, do nevědomých emocí. Metoda umožňuje určit, v samotné konstrukci, v projevené výtvarné podobě, zjistit emoční stav dětského klienta, povahu vztahu mezi vědomím a nevědomím, mezi Egem a Já. Sandwork, stejně jako spontánní hra, vám umožňuje najít síly v psychice, které ji pohánějí k uzdravení a integraci a řeší konflikt za psychosomatickým symptomem. Tuto brilantnost a obraznost metody, která zahrnuje nezávislou a nenucenou hru dítěte s pískem, doplňují doprovodné otázky a komentáře zvláštního druhu ze strany terapeuta. (Prilutskaya Maria Igorevna - klinická psycholožka (Moskevská státní univerzita Lomonosova), dětská psychoterapeutka, specialistka na analytickou práci s psychosomatickými poruchami u dětí a dospělých, Moskevská asociace analytické psychologie (MAAP).
Příklady projektivních her:
- "Moje rodina". Dítěti je nabídnuto, aby si vybralo z velkého množství předmětů ty, které bude potřebovat k obnovení své rodiny. Dospělí jeho výběr nijak neovlivňují. Požádejte dítě, aby umístilo členy své rodiny tak, jak chce. Nabídněte mu situaci, že je večer a celá rodina je doma a každý si dělá své. Věnujte pozornost tomu, kdo je ve středu kompozice, zeptejte se dítěte, proč je tato konkrétní osoba ve středu. Zeptejte se, jaký je jeho vztah ke „centru“. Zeptejte se na rodinné vztahy. Komu se v rodině žije nejlépe a proč. Věřte, že v procesu parsování jeho kompozice se dozvíte spoustu nového a užitečného o vašem dítěti a vaší rodině. Hlubší rozbor svěřte odbornému psychologovi.
- "Moji přátelé". Dítěti jsou dány situační parametry hry. Musí si vybrat figurky a nazvat je jmény svých přátel. Nebuďte překvapeni, pokud se jedná o fiktivní postavy a mezi skutečnými lidmi nebudou žádní přátelé. V procesu obnovy situace, kterou jste uvedli, dojde k mnoha objevům. Můžete se dozvědět o problémech svého dítěte a pomoci svému dítěti překonat potíže v komunikaci s dětmi ve školce nebo ve škole. A tyto potíže během hry úspěšně překoná, což v důsledku přesunu změní situaci v reálném životě.
- "Pohádky". Můžete své dítě pozvat, aby si postavilo své vlastní pohádkové království a osídlilo ho dobrými a zlými postavami. Samotné dítě musí hrát roli bojovníka proti zlu. V této hře může být použit neomezený počet miniatur a on je může libovolně měnit. Tady je pánem situace. Pokud se do dítěte nezasahuje, odhalí se jeho hluboké problémy a obavy, které dospělí ani netušili. Navíc během hry musíte dítě jemně vést, aby tyto obavy překonalo. Měl by vysvětlit, že on je tady pánem a vždy má na výběr a možnost dělat si, co chce. Uvědomění si, že je všemohoucí a sám může změnit jakoukoli situaci, udělá dítě šťastným. Později i v reálném životě bude dítě sebevědomější a méně úzkostné.
V. Andreeva, písečná terapeutka, jungiánská analytička:
Použití metody Sand Therapy nás zve na cestu, kde to někdy nebude snadné, ale vždy zajímavé. Proces se odvíjí jako pohádka, k vnitřnímu hlubokému smyslu, snu, ztraceným částem sebe sama a vztahům. Neustále mě udivují a inspirují postavy, které na obrazech ožívají, jak propojují minulost a budoucnost, dávají možnost poznat sebe sama a vést cestou individuace.
N. Skibinskaya, analytická psycholožka, písečná terapeutka:
Jsou děti, které ponoří ruce až po lokty do písku a cákají se na pískovišti jako ve vodě. Na tvářích mají blažený úsměv a říkají: „Jak dobře! Tak rád!" V tuto chvíli nechci o ničem mluvit a nastává mír a mír.
Jiné děti se někdy dokonce bojí písku dotknout. Jedno dítě pomalu spustilo prst po straně pískoviště a dívalo se mi přímo do očí, jako by se bálo popálení. Obvykle se takto dotýkáte vody, abyste zjistili, zda je horká nebo studená? Snažil se pochopit, jestli se mi dá věřit, jestli ho podvedu? Jakmile se ale přesvědčil, že ho písek a prostředí kolem něj neohrožuje, snadno se s ním začal stýkat.
Někteří nalévají do pískoviště hodně vody. Rádi se v této „špíne“ motají. Na ulici to maminky většinou nevítají, ale tady můžete. Proces práce v mokrém písku může být velmi fascinující a někdy chcete tento stav prodloužit. Duše, zavalená různými pocity, nachází klidné uvolnění v interakci s mokrým pískem. Zdá se, že mysl se léčí sama. Vnitřní prostor se uvolňuje pro novou pozitivní zkušenost a pocit přijetí, důvěry a lásky.
Mnoho dětí v písku si rádo hraje na schovávanou. Něco zahrabou do písku a terapeut to musí najít. Pak si vymění místa. Děti se tak při přenosu na terapeuta snaží cítit svou potřebu a hodnotu pro své rodiče.
Mnoho terapeutů, kteří se věnují terapii pískem, věří, že první svět v písku, který si dítě postaví, je svět jeho matky. To znamená, že dítě je naplněno mateřským nevědomím, které na něj někdy působí destruktivně. Písková terapie pomáhá uvolnit vnitřní prostor dítěte pro sebe, rozbít splynutí s matkou, přestat nést mateřské projekce, přestat reprodukovat negativní scénář rodiny a stát se tvůrcem své vlastní životní cesty.
Technika Sandplay může být aplikována nejen v psychologii pro psychokorekci, ale také doma pro vzdělávací účely. Rodiče, kteří se vážně zajímají o výchovu malého človíčka, budou moci úspěšně korigovat chování svých dětí pomocí pískové terapie.
V průběhu hry se rozvíjí dětská fantazie, řeč, myšlení, komunikační dovednosti, kreativní schopnosti. Bylo by hezké uspořádat stůl se sklem a osvětlením pro kreslení pískem. Náklady zde nejsou vysoké, drahé hračky stojí mnohem více. Ale návratnost takových her předčí vaše nejdivočejší očekávání.
Článek pro rodiče z mateřské školy "Význam a role terapie vílím pískem pro předškolní děti."
Autor: Skripnikova Valentina Mikhailovna.
Tento materiál bude užitečný pro rodiče, vychovatele, učitele-psychology předškolního vzdělávacího zařízení.Tento materiál lze použít pro děti raného, mladšího, středního, staršího předškolního věku.
vysvětlující poznámka:
Pohádková terapie pro děti- vynikající a úžasný asistent, který pomáhá zlepšit duševní stav dítěte, emocionální náladu dítěte.
Cílová:
- Rozvoj kognitivní a emoční sféry dětí staršího předškolního a základního školního věku.
úkoly:
- Rozvoj kognitivních procesů: pozornost, paměť, myšlení.
- Zlepšení jemné manuální motoriky.
- Rozvoj kognitivní činnosti a motivace vzdělávací činnosti.
- Zdokonalování předmětových herních činností a rozvíjení komunikačních dovedností.
„Když zrnka písku létají k obloze, mění se ve hvězdy.
Ale když hvězdy spadnou, už je nelze rozeznat od prostého písku.
Hvězdy jsou zrnka písku, která jsou nad vaší hlavou,
A zrnka písku jsou hvězdy, které jsou pod nohama."
Felix Křivín.
Písek je dar přírody a tento dar přírody, který je každému z nás k dispozici od raného dětství. Tento písek je velmi tajemný, má schopnost dítě fascinovat, svou lehkostí, plasticitou, schopností mít jakoukoli podobu.
Lidé se učí svět prostřednictvím 5 smyslů a nejstarším z nich je hmat. První vjem dítěte na světě je hmatový vjem.
Hra s pískem je velmi prospěšná pro duševní zdraví a všestranný vývoj dětí.
Všechny děti si rády hrají s pískem, chtějí kreslit a kreslí vším, co jim přijde do cesty, ať už je to klacek nebo něco jiného, chtějí vykopat díru, zabořit nohy do písku, pomocí špachtle, formiček , různé sovy.
Při hře s pískem pro dítě je důležitý samotný proces.
Pohádková terapie pro děti je vynikající a úžasný asistent, který pomáhá zlepšit duševní stav dítěte, emocionální náladu dítěte.
Pomocí správné pohádky můžete dítě „vyléčit“. od plachosti či nerozhodnosti, komplexů např. pochopit příčiny a výskyt svého špatného chování, nesprávného chování.
A s pomocí pískoviště a písku a při výrobě různých figurek můžete hrát pohádky. Vzhledem k tomu, že dítě obdaří pohádkové postavy svými pocity, úzkostí, charakterem, obdaří jím vytvořené hrdiny, všechny jeho křivdy a komplexy, které se do té chvíle skrývaly ve skrytých zákoutích jeho duše, budou vyjít na světlo.
A my dospělí, když jsme pochopili, co konkrétně dítě vzrušuje, můžeme mu pomoci vyřešit jeho problémy.
Sandbox hry- jedna z nejoblíbenějších činností mnoha dětí. Ne každý ale ví, že tato činnost kromě zajímavosti přináší dětem mnoho výhod. Hraní v písku vám umožňuje znovu vytvořit obraz skutečného světa a transformovat jej, takže děti mohou v procesu takové hry uvolnit zablokovanou energii a aktivovat samoléčebné schopnosti, které jsou vlastní psychice každého dítěte.
Jeden z hlavních mechanismů pozitivního působení pískové terapie je založen na tom, že dítě získává zkušenost s vytvářením malého světa, který je symbolickým vyjádřením jeho schopnosti a práva budovat svůj život, svůj svět vlastníma rukama. .
Stavěním a ničením a poté obnovováním pohádkových hradů nebo jen krásných obrázků si dítě v sobě harmonizuje svůj vnitřní stav, emocionální rozpoložení.
Strkáním rukou do písku se člověk psychicky přenese do doby před mnoha lety, kdy pro něj svobodná kreativita a znalost světa byla naprostou normou a hra s formami byla tím nejdůležitějším zaměstnáním. Hra s pískem u dítěte uvolňuje úzkost, napětí, mizí příznaky chronického stresu, zvyšuje se emoční rozpoložení a sebevědomí a sebevědomí.
A hra s pískem podporuje vnitřní uvolnění a aktivaci kreativity.
písečná terapie je hra s pískem jako způsob rozvoje dítěte.
Písková terapie je dětem velmi blízká, vždyť od dětství sedí na pískovišti a tam – na pískovišti – se odehrávají jejich první slova, první mezilidské vazby a komunikace s dětmi.
Hra s pískem proto pomáhá dětem relaxovat, uvolňovat svalové napětí, mají touhu cítit se chráněny, hry rozvíjejí jemnou motoriku rukou a mohou dokonce pomoci při učení písmen, zvládnutí čtení a psaní!
Metoda pohádkové pískové terapie zaujímá v psychologické praxi zvláštní místo pro svou všestrannost.
sandboxová hra,- je to jako pohádka, ve které je člověk čarodějem nebo vílou a dokáže přetvořit současnou situaci, která ho trápí, a přenést nabyté zkušenosti ze stavby do svého reálného života. Prostřednictvím pískoviště můžete nahlédnout do vnitřního světa člověka. Hra s pískem slouží jako terapeutická i výborná diagnostická metoda pro odborníka. Pro děti je to jednoduchý, přirozený způsob, jak mluvit o svých úzkostech, strachech a dalších důležitých zážitcích, překonat emocionální stres. Dítě na rozdíl od dospělého nedokáže vždy vyjádřit svou vnitřní úzkost slovy, říct, co ho trápí, trápí.
V tomto ohledu mohou v životě dítěte nastat různé potíže. Děti rády staví a ničí pohádková města, rády vyřezávají písmena v písku, píší slova hůlkovým písmem, kreslí ozdobné vzory do písku, „chodí“ dlaněmi, pěstmi, každým prstem zprava i zleva. ruce v pořadí.
písečná terapie- jedna z odrůd arteterapie. Písečná animační terapie je jedním z nejúžasnějších a nejkrásnějších druhů výtvarného umění a animace. V pískové terapii se malby vytvářejí ze sypkého materiálu – písku. Obrazy vytvořené v písku jsou odrazem nevědomého dítěte. Jsou jako sny, ale můžete je také cítit. S jejich pomocí vynášíme prožitky, vnitřní problémy, konflikty dítěte. Jsou uvolnění, veselí a inspirovaní: vytvářejí si svůj vlastní svět a je pro ně nekonečně příjemné to dělat.
Písková terapie se vyvíjí dobře motorika rukou, pohyby prstů se stávají obratnějšími, sebevědomějšími a diferencovanějšími.
Po přečtení pohádky požádejte dítě, aby ji nakreslilo, vytvarovalo z plastelíny nebo předložilo ve formě aplikace. Dítě kreslí, vyřezává nebo pracuje s plastelínou a do své kresby ztělesňuje vše, co ho trápí, všechny jeho úzkosti, pocity a myšlenky, čímž se zbavuje úzkosti nebo jiného pocitu, který ho znepokojoval a znepokojuje. Na kvalitě obrazu nezáleží. Dítě, které ve své práci používá tmavé barvy, zažívá silné pocity, zážitky a v práci se mohou objevit nějaké příšery, hororové příběhy, oheň. Opakovaná kresba podle stejné pohádky už bude o něco klidnější a barvy o něco světlejší a krásnější.
Nezáleží na tom, co bude dítě kreslit, ať už to bude hůl, oblázek, prst nebo dokonce proud vody, to vše samozřejmě přináší dítěti velké výhody, rozvíjí jeho tvůrčí schopnosti, rozvíjí kreativní představivost a myšlení.
Existuje takový směr jako land art- použití písku a dalších přírodních materiálů (větvičky, mech, semena) a tím vytváření zajímavých kompozic a objektů.
S dětmi si můžete zahrát hru "Magic Prints": nechte otisky svých rukou a nohou v písku a poté je dodělejte nebo doplňte improvizovaným materiálem, abyste vytvořili smysluplné kresby - ryby, kočky, květiny atd. Velmi užitečné je stavění z písku - tvorba různých staveb a všeho, co vám a vašemu dítěti přijde pod ruku a napadne. Dítě například mačká písek v rukou, a tím snižuje své vnitřní napětí, snižuje se agresivní stav dítěte.
Potřebuješ jen svému dítěti vysvětlete, co a jak dělat, aby byla stavba stabilní, spolehlivá, odolná a nerozpadla se při prvním nádechu větru, a pak již dejte svému dítěti svobodu volby dalšího jednání. Nechte dítě, aby si samo přemýšlelo, jaká bude jeho stavba, a nechte ho, ať ukáže své vlastní představy o tom, jaká by jeho stavba měla být: bude mít zámek, pevnost nebo garáž, hangár nebo něco nemožně fantastického? Postavené fantastické hrady slouží jako dobrý materiál pro vytvoření hry na hrdiny, stačí dítě vyzvat, aby to všechno porazilo, vymyslelo nový příběh a dítě tuto myšlenku pochytí a rozvine, a pak různé tyčinky, větvičky , používají se listy, květy. Je důležité, aby dítě během hry vyslovovalo slova, fráze o tom, co postavilo na pískovišti sluchem, vyslovovalo slova nahlas, dítě se naučilo slyšet samo sebe, což přispívá k rozvoji řeči, myšlení a představivosti. . Hry na pískovišti jsou nejen vzrušující, ale také užitečné pro miminko: podle psychologů mají příznivý vliv na celkový vývoj, stimulují motoriku prstů, naučí vás, jak dosáhnout svého cíle, rozvíjejí kreativitu, představivost, představivost a, samozřejmě vytrvalost.
Žít společně s pohádkovými postavami všech druhů situací, při kterém se uskutečňuje přechod dítěte z reálného světa do světa imaginárního a naopak.
Při hraní situace na písku má možnost se na ni podívat zvenčí, což umožňuje dítěti uvést si hru v písku do reálného života, pochopit, co se děje kolem, a najít, nebo alespoň hledat způsoby, jak vyřešit tento problém.
Při hře v písku si dítě vyměňuje myšlenky a nápady s dětmi, jako je on, rozvíjejí se partnerství mezi dětmi.
Ale nejdůležitější pro dítě je, že při hře s pískem - "neexistují žádná pravidla!"
Zkuste se zařídit s dítětem, liják z kbelíku a uvidíte bouři pozitivních emocí, bude si to dlouho pamatovat. Ujistěte se, že nejprve trochu prší - tenký pramínek písku, a pak déšť, nechte zesílit, naberte písek dvěma dlaněmi a nasypte na dítě. Dítě si uvědomuje myšlenku svého zapojení do událostí okolního světa, pak se dítě přestane bát deště a svět k němu přestane být nepřátelský. Toto cvičení dobře uvolňuje napětí, úzkost, agresi, stres vašeho dítěte.
Pro dítě je těžké vyjádřit slovy, co se s ním děje, co ho tíží, co ho trápí, protože má malou slovní zásobu a pro jistotu někdy dospělí nedokážou najít důvod neklidného chování dítěte, spodní část původního zdroje.
Ale úzkost, strachy hlodají jeho duši, a pak se tato úzkost, tato duševní bolest přenese do těla, dítě začne onemocnět.
U dítěte začíná enuréza, koktání, agresivní chování pro nikoho nepochopitelné.
Je žádoucí promítat svůj vnitřní svět zvenčí, třeba kreslit, nevidomé, ale dítě např. v útlém věku špatně kreslí, rodiče se rozčilují, nerozumí ničemu, co se děje, a pak terapie pískem, hry s písek, s Pomocí takových her se dítě zbavuje těžké zátěže vnitřních prožitků a pomalu, ale jistě se uzdravuje.
Pomůže hra s pískem Vaše dítě vyjádřit to, co si ono samo ještě neuvědomuje a čemu nerozumí.
Cílová:
Vytvořit základní představy o flóře a fauně moří a oceánů; komunikační dovednosti, schopnost komunikovat verbálně i neverbálně, fantazírovat;
- rozšířit znalosti dětí o moři jako komplexním ekosystému s vlastními zákony a podmínkami pro existenci všech jeho obyvatel;
Přispívat k intenzivnímu a harmonickému rozvoji kognitivních zájmů dětí, překonávání emoční izolace, pochybností o sobě, snižování fyzického a psycho-emocionálního stresu;
Rozvíjet kreativní představivost, schopnost transformace, vstupovat do obrazu mořských obyvatel ve hrách a relaxačních cvičeních; stabilita a koncentrace pozornosti, verbální paměť, logické myšlení, jemná motorika ruky, vnímání barev, samostatnost, iniciativa, hmatově-kinetické vjemy; schopnost užívat si proces a výsledky své činnosti;
- vytvářet podmínky pro realizaci kognitivní a sociální aktivity dětí;
Opravte pravidla pro manipulaci s pískem;
Vychovávat ekologicky šetrné chování, lásku k přírodě, zájem o navrhovanou činnost, schopnost všímat si krásy, obdivovat ji, touhu reprodukovat své dojmy netradičními prostředky.
Materiály: hudební nahrávka "Sound of the Sea", ICT, barevné koule, "Mořská princezna" (konev - ryba s korunou na hlavě), stojan, látka se vzorem na námořní téma, atributy moře: kameny (moře, různobarevné sklo), mušle, umělé řasy, korály, drobné hračky mořských obyvatel (ryby, krabi, želvy, chobotnice atd.), pohádkové domečky, brčka na koktejly, pískoviště, stolky na kolečkách, přírodní materiály, ubrousky.
Průběh lekce psychologa (terapie pískem) v MŠ
Cvičení výlet balónem
Děti, rádi cestujete? Pak navrhnu cestu do neobvyklé země a my se do ní dostaneme také neobvyklým způsobem, uhodneme hádanku.
tvůj culík
Držel jsem v ruce
letěl jsi
běžel jsem. (Balón).
(Psycholog otevře krabici s balónky a vyzve děti, aby si vzaly jeden balónek, který se jim líbí. Děti pojmenují barvu svého balónku).
Můžeme létat s těmito balóny? (Ne).
Proč? co musíme udělat? (Naplňte je vzduchem).
(Děti nafukují balónky)
Děti, vezměte míč do rukou, sedněte si s ním na koberec, zavřete oči a vnímejte, jak nás lehký vánek zanese do země dobrodružství, nových známostí a dobrých přátel.
Psychogymnastika:
„Představte si, že teď budeme nafukovat balónky. Nadechněte se vzduchu, přiveďte si ke rtům pomyslný balónek a nafoukněte tváře a pomalu jej nafoukněte pootevřenými rty. Očima sledujte, jak se vaše koule zvětšuje a zvětšuje, jak vzory na ní přibývají, rostou. zastoupený? Také jsem představil vaše obrovské koule. Opatrně foukejte, aby balónek nepraskl. Teď si je navzájem ukažte."
(letí do Sandlandu)
Cvičení „Písková země“.
Psycholog:
A teď, lidi, otevřete oči. Tak jsme dorazili do této úžasné země, do království písku a vody. Když k někomu přijdeme na návštěvu, co uděláme? (Ahoj).
Ale pozdravit se zde je velmi neobvyklé. Naučím vás.
(děti opakují po pohybovém psychologovi: dvě kývnou hlavou dolů, vlevo a vpravo, mnou si ruce, mávají jimi a usmívají se).
Teď pojďme pozdravit písek.
Ahoj sandy!
Položte dlaně na písek, pohlaďte ho. Co je zač?
(suché nebo mokré, teplé nebo studené).
Zahřejeme: nabereme do rukou písek a protáhneme ho mezi dlaněmi.
Rozetřete písek mezi dlaněmi. Čím se teď stal?
Dotkněme se písku celou vnitřní stranou dlaně a teď - externí.
Poslouchejte, zdraví nás. Slyšíš? Mluví velmi tichým hlasem, šeptá nám.
Seberte písek do pěsti a pomalu ho vysypávejte. Takhle s námi mluví - s-s-s-s-s!
Rozveselíme písek, polechtáme ho nejprve prstem jedné ruky, pak druhou. Teď lechtejme oběma rukama.
Slyšíš, jak se písek směje? Líbilo se mu to.
Psycholog:
Tak jsme jako zdvořilé děti pozdravili písek. A teď se musíte naučit pravidla hry s pískem, jak s ní zacházet.
Pravidla písku:
- S pískem je třeba zacházet velmi opatrně.
- Bereme písek a vyhrnujeme si rukávy.
- Cviky provádíme pomalu, všechny pohyby s pískem provádíme opatrně.
- Nemůžete po sobě házet písek.
- S pískem si můžete hrát pouze na pískovišti.
- Po hře s pískem si důkladně umyjte ruce mýdlem a vodou.
- Chlapi, pamatujete si všechna pravidla, slibujete, že je budete dodržovat?
Ano.
Cvičení: "Setkání s mořskou princeznou"
(Zní hudba, objeví se mořská princezna).
Psycholog:
Děti, podívejte se, kdo to je?
Tak tohle je mořská princezna. A zve nás do svého království, ale nejprve nabídne dokončení úkolu, pokračujte následujícími větami:
Ryby jsou pokryté šupinami a lidé ... (kůže)
Ryby dýchají žábrami a lidé... (plíce)
Ryby mají ocas a ploutve, ale lidé ... (ruce a nohy)
Ryby plavou pomocí ploutví a ocasu a lidé se pohybují pomocí ... (nohy)
Bez vody nebude žít mořský život, ale lidé ... (také)
class="eliadunit">
Proč lidé potřebují vodu? (pít, umýt, prát, vařit atd.
V moři je písek mokrý, ale v poušti ... (suchý)
Psycholog:
Děkuji vám, mořská královna je potěšena vašimi odpověďmi a zve vás k návštěvě. (psycholog staví mořskou princeznu - rybu na stojan).
A abych se dostal do jejího majetku, navrhuji položit cesty. (cesty vykládáme z různých materiálů: skleněné oblázky, fazole, drobné kamínky atd.
Výkopové cvičení.
Psycholog:
V podmořské zemi je mnoho skrytých pokladů, zkusíme je najít? Zavřete oči, představte si, že jste si oblékli skafandry a potápěčskou výbavu a ponořili se do mořských hlubin (psycholog v této době ukrývá v písku různé kameny a mušle).
Nyní otevřete oči. A je tu pro vás nový úkol: abyste našli nějaký ten poklad, musíte profouknout trubici na písku, ale velmi opatrně, abyste si nezacpali oči.
(mírné nafouknutí písku, děti nacházejí různé "poklady" a mušle).
Meditační hra: "O čem ta skořápka mluví?"
Psycholog:
Tato skořápka má nějaké tajemství. Možná nám o tom řekne?
Poslouchej, o čem skořápka mluví?
(zní tichá hudba, děti si střídavě přikládají mušli k uchu a poslouchají).
Úžasné ryby, chobotnice, raci žijí v kouzelném světě podmořského království. Mořské dno zdobí zelené a hnědé korály, barevné kameny. Podívejte se na obrazovku a uvidíte mořské hlubiny a jejich obyvatele.
Vytvoření obrazu "Podvodní království" v pískovišti
Psycholog:
Pokusme se reprodukovat podvodní království, které jsme viděli, zdobením různými kameny, malými hračkami, mušlemi. Kdo chce, bude pracovat na velkém pískovišti a někdo si snad rád vytvoří obrázek v malém. Před zahájením práce v pískovištích si však připomeňme pravidla pro práci s pískem:
(děti náhodně pojmenovávají známá pravidla)
Pojďme si společně hrát s pískem.
Nesmíš nikoho urážet atd.
Nezapomeňte a dodržujte tato pravidla.
(praktická práce dětí ve dvojicích i samostatně s hudebním doprovodem).
Děti se rozdělí do dvojic a na velkém pískovišti pomocí malých hraček a podobně tvoří obrázky podvodního království.
Ti, kteří se rozhodnou pracovat v malých pískovištích, plní úkol individuálně, pomocí barevných kamenů a malých hraček.
Psycholog:
Podívejte se na výsledek. Mořské krajiny jsou úžasné. Koho jsi usadil v podmořském království? (dialog s dětmi).
Tady vidím žraloka. Co o ní můžete říct, jaká je? Jaké pocity vám to dává? (odpovědi dětí).
Psycholog:
Pokud je tedy dravá a zlá, tak ji přesuňme na jiné pískoviště, kde nemůže nikoho ohrozit.
(dravé ryby jsou přemístěny do jiného pískoviště).
Psycholog nabízí řešení problémové situace, aby byli dravci laskaví, naslouchá návrhům dětí. Schvaluje, co děti řekly, nabízí svou vlastní verzi.
Psycholog:
Budeme moci pomoci našim predátorům stát se laskavými, aby neuráželi ryby a další obyvatele podmořské země a nevytvářeli písečné koule, ve kterých žije hněv.
(děti se snaží vyřezávat ze suchého písku a dochází k závěru, že je třeba ho navlhčit. Mořská princezna jim v tom pomáhá poléváním písku vodou. Děti už vyřezávají kuličky z mokrého písku, ve kterém žije vztek).
Psycholog:
Pojďme porazit hněv tím, že zničíme koule a řekneme tato slova:
Zahnat vztek
A pozvat radost
(děti opakují slova několikrát a rozbíjejí pískové koule pěstmi).
Psycholog:
Za to, že jsme pomohli žralokům stát se dobrými, nám umožňují vzít si mořské poklady, kterými ozdobíme naše podmořské království.
(děti posílají dárky se žraloky na prvním pískovišti).
Psycholog:
A od té doby všichni obyvatelé žijí společně a šťastně. Jsi přátelský? Proč potřebujete být přáteli? Co se stane, když se neshodneme?
Rozloučení
Psycholog:
Výborně chlapci! Hráli jsme s vámi a všechno nám fungovalo. Je to proto, že jste si pomáhali. Naše cesta končí. Postavme se všichni do kruhu, obejmeme se a řekněme tato slova:
Jsme vtipní kluci
Hrajeme si spolu, bavíme se.
A pomáháme si navzájem.
Milujeme vtipy, písničky, smích.
Jsem rád, že zase všechny vidím.
Psycholog:
Rozloučíme se s Písečnou zemí a Podmořským královstvím, jejich obyvateli, Mořskou princeznou a vydáme se na balóncích k dalším dětem a budeme jim vyprávět o cestě a o tom, jak zajímavé bylo hrát si s pískem.
(děti se rozloučí, vezmou míče a odejdou z místnosti).