Logické a zábavné úlohy (300 úloh). Rozvoj logického myšlení u žáků základní školy Kognitivně logické úlohy pro děti 7 let

Pokud je vašemu dítěti již 5 nebo 6 let, pak je čas přemýšlet o tom, jak ho efektivně připravit na školu. Vývoj myšlení dítěte probíhá v několika fázích.

1) Formování vizuálního a efektivního myšlení: když všechny myšlenkové procesy dítěte procházejí akcí.

2) Formování vizuálně-figurativního myšlení: když dítě začíná myslet pomocí obrázků.

3) Formování verbálně logického myšlení: když dítě dokáže vyjádřit své myšlenky slovy, začne samostatně uvažovat, porovnávat a nacházet jednoduché vzorce.

Je třeba poznamenat, že duševní vývoj dítěte spočívá nejen v získávání určitých znalostí, ale také v rozvoji vnímání, paměti, myšlení a představivosti.

Pro předškolní děti je hlavní činností hra. To znamená, že učení se novým věcem by mělo být prováděno pomocí herních tréninkových metod.

V předškolním věku si děti aktivně tvoří a rozvíjejí řeč, rozšiřují si slovní zásobu, trénují paměť. Je velmi důležité, aby se dítě při plnění úkolu snažilo samostatně uvažovat, aby našlo správnou odpověď.

Tento článek nabídne základní logická cvičení, která vám pomohou naučit se:

klasifikovat předměty;
porovnávat předměty;
stanovit sled událostí;
vlaková paměť;
vyvodit závěry.

Délka lekce je 15-20 minut. Nepřetěžujte své dítě, abyste mu nevyvolali negativní reakci z aktivit! Naopak, zkuste své aktivity proměnit ve hru!

Úkoly

1) Vyberte protikladná slova podle jejich významu:

Černá - ...

velký -...

legrační - ...

dobrý - ...

hořký -...

široký -...

vysoká -...

Druh - ...

Studený - ...

chytrý -...

rychle -...

2) Poslouchejte pozorně! Přemýšlejte a odpovězte na otázky:

Co je v lese víc: břízy nebo stromy?

Kdo je v zoo víc: opice nebo zvířata?

Kdo je více v řece: okoun nebo ryba?

Co je na zahradě víc: zelí nebo zelenina?

Co je ve vašem šatníku víc: trička nebo oblečení?

Kdo je více v kurníku: slepice nebo ptáci?

3) Doplň věty:

Příklad: Pondělí, úterý, středa, čtvrtek jsou dny v týdnu

Mléko, chléb, kefír, sýr, vejce - to je...

Moskva, Novgorod, Petrohrad - to je...

Ráno, večer, den, noc - je to...

Káťa, Míša, Péťa, Ira - to je...

Pes, kočka, myš - to je...

Heřmánek, zvonek, růže - to je...

A, B, C, D, D jsou...

4) Poslouchejte pozorně! Doplňte věty:

Pokud jede vlak rychleji než autobus, tak jede autobus......... vlak.

Pokud je sestra starší než bratr, pak bratr ......... sestra.

Pokud je stůl vyšší než židle, tak židle........ stůl.

Pokud je kočka větší než myš, pak myš.......kočky.

Pokud je řeka širší než potok, pak potok....... řeka.

5) Vymyslete správný vzor.

Pták - peří. Ryba - ......

Podzim - déšť. Zima - ......

Muž - ruce. Pes - ......

Ráno - snídaně. Večer -......

Jablko je ovoce. Rajče - ......

6) Co je navíc?

Křeslo, židle, skříň, TV.

Kohout, páv, vrána, motýl.

Kufr, taška, aktovka, notebook.

Slunce, lampa, lustr, lucerna.

7) O jaké profese se jedná?

Kdo staví domy?

Kdo píše poezii?

Kdo zpívá písničky?

Kdo léčí lidi?

Kdo šije oblečení?

Kdo maluje obrázky?

Kdo letí do vesmíru?

Kdo řídí letadlo?

Kdo řídí autobus?

Kdo řídí vlak?

Kdo učí děti ve škole?

Kdo cvičí zvířata?

8) Logické problémy.

Co trvá: rok nebo 12 měsíců?

Co je těžší: kilogram vaty nebo kilogram železa?

Péťa a Váňa pili různé šťávy - jablečný a třešňový. Péťa nepil třešňový džus. Jaký džus vypil Váňa?

Ira a Lena byli oblečeni v šatech různých barev: žluté a růžové. Lena na sobě neměla růžovou. Jakou barvu měl Iraův oděv?

Seryozha, Andrey, Slava sbírali bobule na zahradě. Seryozha nasbíral více než Andrey a Andrey nasbíral více Slavy. Které dítě nasbíralo více bobulí a které méně?

Kdo doplave ke břehu rychleji – kachňata nebo slepice?

Kdo dosáhne květiny rychleji - motýl nebo housenka?

Máma má kočku Barsik, psa Druzhoka a dceru Ulyanu. Kolik dětí má maminka?

Pět vajec se vaří pět minut. Kolik minut trvá vaření jednoho vejce?

Kolik hub můžete vypěstovat ze semen borovice?

Jaký je nejlepší a nejrychlejší způsob, jak utrhnout meloun ze stromu?

Chlapec měl jeden provaz. Kolikrát musí být lano přestřiženo, aby vznikly tři lana?

Na stromě seděli ptáci. Mají pouze 8 křídel. Kolik ptáků sedělo na stromě?

Dva kamarádi hráli 2 hodiny šachy. Jak dlouho každý z nich hrál šachy?

SLOŽENÍ ČÍSLA 2

SLOŽENÍ ČÍSLA 3

Opice to přinesla slonovi

Dva banány.

Udělal jsem ti radost dárkem

Obří.

Měl jeden banán

Dívej se.

Kolik se teď všechno stalo?

Sdělit!

(2+1=3)

Kolikrát jste své kočce řekli: Není hezké jíst bez lžičky?

Jakmile vběhnu do domu,

Olizování kaše jazykem.

S prasetem je to ještě horší:

Zase plaval v louži.

A ta zlobivá koza:

Snědl čtyři špinavé hrušky.

(Kolik bylo zlobivých?)

(1+1+1=3)

SLOŽENÍ ČÍSLA 4

SLOŽENÍ ČÍSLA 5

K bohaté kočce přišel host -

Slavná koza ve městě

S šedovlasou a přísnou manželkou

Dlouhorohá koza.

Kohout přišel bojovat.

Za kohoutem je slepice,

A v měkkém klobouku

Přišlo sousedovo prase.

Rychle si to spočítejte

Všichni kočičí hosté! ( 5)

(1+1+1+1+1=5)

Tři kuřata stojí -

Dívají se na skořápky.

Dvě vejce v hnízdě

Leží se slepicí.

Rychle počítejte:

Kolik kuřat bude?

U mé slepice? (5)

(3+2=5)

SLOŽENÍ ČÍSLA 6

Hrdina je bohatý,

Zachází se všemi kluky:

Vanya s jahodami,

Tanya s kostmi,

Mashenka s ořechy,

Petya s Russula,

Káťa s malinami,

Vasya s větvičkou

O jakém hrdinovi v této hádance mluvíme? Vyjmenujte, co může les nabídnout?; Kolik dětí léčil – koho s čím? (6)

(1+1+1+1+1+1=6)

Hosteska jednoho dne přišla z trhu.

Hosteska přinesla domů z trhu:

Brambory, zelí,

Mrkev, hrášek,

Petržel a řepa... OH!

Jak se dá jedním slovem popsat, co všechno si hostitelka přinesla z trhu? (zelenina). Kolik zeleniny přinesla hostitelka?(6)

(1+1+1+1+1+1=6)

Tra-ta-ta, Tra-ta-ta!

Vezmeme s sebou kočku,

Sikin, pes,

tyran Petka,

Opice, papoušek,

Jaká společnost!

Počítejte veškerou zábavnou společnost!(6 )

(1+1+1+1+1+1=6)

Šest legračních malých medvědů

Spěchají do lesa na maliny.

Ale jedno dítě bylo unavené:

Zaostával jsem za svými kamarády.

Nyní najděte odpověď:

Kolik medvědů je před námi?(5)

Stará paní se rozhodla upéct tvarohové koláče.

Těsto jsem dala za troubu a zapálila.

Stará dáma se rozhodla upéct tvarohové koláče,

Úplně jsem zapomněl, kolik jich potřebuji.

Dvě věci - pro mou vnučku,

Dvě věci pro dědečka

Dvě věci pro Tanyu,

Sousedovy dcery...

Počítal jsem a počítal a ztratil jsem cestu.

A kamna byla úplně vytopená.

Pomozte staré paní -

Počítejte tvarohové koláče!(6)

(2+2+2=6)

Přinesla matka husa

Šest dětí se prochází na louce.

Všechna housata jsou jako koule.

Tři synové

kolik dcer? (3)

(6= 3+X; X=3)

Kolik uší mají tři malé myšky?

Kolik konců má dvě a půl tyčinky?

Kolik minut trvá vaření 6 párků, když se 2 vaří 6 minut?

(6)

SLOŽENÍ ČÍSLA 7

Naše Masha vstala brzy -

Počítal jsem všechny panenky:

Dvě matrjošky na okně,

Dvě Arinky na péřové posteli,

Dva Tanyas na polštáři,

A petržel v čepici

Na dubové truhle

Kolik jich tam je? (7)

(2+2+2+1=7)

Na návštěvě u Alenky

Dvě kuřata v lýkových botách,

Kohout v botách

Kuře v náušnicích,

Drake v kaftanu,

Kachna v letních šatech,

A kráva je v sukni,

Teplo ovčího kožichu.

Kolik je celkem hostů?

Rychle počítejte!(7)

(2+1+1+1+1+1=7)

SLOŽENÍ ČÍSLA 8

SLOŽENÍ ČÍSLA 9

SLOŽENÍ ČÍSLA 10

NULA

Egorka měla opět štěstí,

Ne nadarmo sedí u řeky.

Dva karasi v kbelíku

A čtyři střevle.

oh podívej - u kbelíku

Objevila se mazaná kočka...

Kolik ryb jde domů Egorko

Přinese nám to k uchu?

(Vůbec ne)

Jezevčí babička

Upekla jsem palačinky.

Ošetřila dvě vnoučata -

Dva bojovní jezevci.

Ale vnoučata neměla dost jídla,

Talíře klepou s řevem.

No tak, kolik je tam jezevců?

Čekají víc a mlčí?

(Nikdo nečeká tiše, dva čekají s řevem)

Odpočítávání

U okna sedělo 10 opic.

Jeden z nich spadl

A bylo jich 9.

Na most vylezlo 9 opic

Kolem projížděla loď

A bylo jich 8.

8 opic bylo zcela umučeno.

Jeden šel spát

A bylo jich 7.

7 opic začalo jíst banány.

Kolem šel kolemjdoucí

A nyní je jich 6.

6 opic šlo na procházku do parku.

Jeden odletěl

A bylo jich 5.

5 opice našly kolečko sýra.

Potká je myš

A tady jsou 4 z nich.

4 opice hrály až do svítání

Ale pak přišla máma

A byli tam 3.

3 opice si hrály na trávě

Jeden spadl do díry

A byli tam 2.

2 opice sledují růst borovice

A vylezli na to,

A spadl jen jeden.

1 opice začala zpívat písničky

Ale cítila se smutná

A je jich opět 10.

Náhled:

Logické problémy. 1 třída A

Babička upletla Nině dva páry ponožek. Kolik ponožek upletla babička Nině?

Kuřata chodí po dvoře. Péťa napočítal u všech kuřat 6 noh. Kolik kuřat?

Tolya má 2 páry palčáků. Kolik rukavic pro levou ruku?

Jaké je nejmenší číslo?

V rodině jsou čtyři děti: je tolik sester, kolik je bratrů a sester. Kolik sester?

Ze sudu vzali 2 plná vědra vody. Kolik věder vody jsi vzal?

Koťata sedí v koši. Všechna koťátka mají 3 páry uší. Kolik koťat je v košíku?

Na skluzavce jelo 6 chlapů. Ti dva šli na oběd, ale po obědě se vrátili na kopec. Kolik kluků bylo na kopci?

Pavouk má 4 páry nohou. Kolik nohou má pavouk?

Yura má 3 kostky a Seryozha má 2 kostky. Na stole je krabice, ve které jsou 4 kostky. Podaří se klukům vměstnat všechny své bloky do této krabice?

Brouk má 3 páry nohou. Kolik nohou má brouk?

Na keři bylo ráno 8 poupat. V polovině odpoledne všechna poupata rozkvetla a staly se z nich krásné růže. Kolik pupenů zůstalo neotevřených na tomto keři?

Sáček obsahuje červená a žlutá jablka. Z pytle byla vyjmuta 4 červená a 5 žlutých jablek a pytel byl prázdný. Kolik jablek bylo v sáčku?

Dima vyhrál 2 partie v šachu proti Aljoše a Aljoša vyhrál 3 partie. Kolik zápasů kluci odehráli?

Každý ze tří dospělých vede za ruku dvě děti. Kolik dětí chodí se všemi dospělými?

Kolik celých bochníků chleba lze upéct ze šesti půlek?

Po silnici jde jedno za druhým 5 dětí. Za každým chlapcem, kromě posledního, následuje dívka. Kolik dívek jde po silnici?

Napadla mě dvě čísla. Když jsem je sečetl, vyšlo mi 6. Když jsem od jedné odečetl druhé, vyšlo mi opět 6. Co je to za čísla?

V krabici je 8 dortů. Kolik dortů se musí vyjmout z krabice, aby v ní zbylo 5 dortů?

Káťa vymyslela číslo, přidala k němu 5 a dostala 15. Jaké číslo si Káťa myslela?

Rodina má dvě děti. Sasha je bratr Zhenya, ale Zhenya není bratr Sasha. Mohla by to být pravda? Kdo je Zhenya?

Na jabloni bylo 10 jablek.Zahradník dovolil dětem utrhnout z jabloně 1 jablko. Na jabloni zbylo 6 jablek. Kolik tam bylo dětí?

Vlak se skládá z 10 vozů. Péťa nastoupil do pátého vozu od začátku vlaku a Feďa do pátého vozu od konce. Cestují ve stejném vagónu?

Čokoládová tyčinka se skládá ze 6 čtvercových plátků. Kolik zlomů musíte udělat, abyste tuto dlaždici rozbili na samostatné kusy?

Petr je synem Sergeje a Sergej je synem Fjodora. S kým je příbuzný Peter Fedor?

Na zahradě je o 3 více jabloní než hrušek. Jabloně 7. Kolik hrušek?

Z knihy vypadlo několik stránek. První stránka, která vypadne, má číslo 5 a poslední stránka má číslo 10. Kolik listů vypadlo z knihy?

Zina má o 4 pohlednic méně než Galya. Zina má 6 pohlednic. Kolik pohlednic má Galya?

Jmenuji se Ivan Sergejevič a můj dědeček (otec mého otce) je Pjotr Nikolajevič. Napiš křestní a prostřední jméno mého otce.

Červená šňůra je o 1 m delší než zelená a o 2 m delší než modrá. Délka zelené šňůry je 5m. Najděte délku zelené šňůry.

Klobouky visí na ramínku; Je o 1 více klobouků než baretů. Klobouky 8. Kolik klobouků a kolik baretů?

Minuend je větší než subtrahend o 2. Jaký je rozdíl?

Hádejte, jak starý je můj dědeček, když za 15 let oslavíme jeho sedmdesátiny.

Rozdíl dvou čísel se rovná subtrahendu. Vymyslete taková čísla a napište příklad.

Rozdíl mezi dvěma čísly je 0. Vymyslete a zapište příklad.

Babička dala na talíř 12 hrušek. Poté, co vnoučata vzala z talíře 1 hrušku, zbylo 8 hrušek. Kolik má babička vnoučat?

Na hodině matematiky Olga Petrovna požádala Goshu, aby pojmenoval všechna čísla menší než 7, a Vityu - všechna čísla, která byla větší než 3 a menší než 9. Jaká stejná čísla chlapci pojmenovali?

OdpovědiA

4 ponožky

3 kuřata

2 palčáky

Číslo je 0, protože< любого натурального числа

2 sestry

2+2=4 kbelíky

3 koťátka

6 chlapů

8 nohou

6 nohou

4+5=9 jablek

1+1+1=3 nebo 1+2=3

2+2+2=6 dětí

6 a 0

3 dorty

Číslo 10

Sestra

čtyři děti

Vnuk

4 hrušky

3 listy

10 pohlednic

Sergej Petrovič

5+1=6, 6-2=4m

70-15=55 (roky)

6-3=3, 14-7=7 atd.

12-8 = 4 vnoučata

4, 5, 6.

OdpovědiA

4 ponožky

3 kuřata

2 palčáky

Číslo je 0, protože< любого натурального числа

2 sestry

2+2=4 kbelíky

3 koťátka

6 chlapů

8 nohou

6 nohou

4+5=9 jablek

1+1+1=3 nebo 1+2=3

2+2+2=6 dětí

6 a 0

3 dorty

Číslo 10

Sestra

čtyři děti

Vnuk

4 hrušky

3 listy

10 pohlednic

Sergej Petrovič

5+1=6, 6-2=4m

31. 8-1=7, 7-1=6 Odpověď: 7 klobouků a 6 baretů

70-15=55 (roky)

6-3=3, 14-7=7 atd.

12-8 = 4 vnoučata

4, 5, 6.

OdpovědiA

4 ponožky

3 kuřata

2 palčáky

Číslo je 0, protože< любого натурального числа

2 sestry

2+2=4 kbelíky

3 koťátka

6 chlapů

8 nohou

6 nohou

4+5=9 jablek

1+1+1=3 nebo 1+2=3

2+2+2=6 dětí

6 a 0

3 dorty

Číslo 10

Sestra

čtyři děti

Vnuk

4 hrušky

3 listy

10 pohlednic

Sergej Petrovič

5+1=6, 6-2=4m

8-1=7, 7-1=6 Odpověď: 7 klobouků a 6 baretů

70-15=55 (roky)

6-3=3, 14-7=7 atd.

12-8 = 4 vnoučata

4, 5, 6.

1. Maminka koupila dětem 3 páry palčáků. Kolik je levých a kolik pravých palčáků?

2. V parku bylo 7 laviček. Byly vyměněny 3 lavičky za nové. Kolik laviček je v parku?

3. Byt má 2 pokoje. Z jedné udělali dvě místnosti. Kolik pokojů je v bytě?

4. Yura požádal knihovnu o časopisy Nafanya od druhého do šestého čísla. Kolik časopisů mu knihovník dal?

5. Byt má 4 pokoje. Obě místnosti se spojily a vytvořily jednu velkou místnost. Kolik pokojů je v bytě?

6. Julia napočítala 10 stehen ze všech kuřat, která seděla v koši. Kolik kuřat bylo v košíku?

7. Tanya řekla, že má více než 4 panenky a méně než 7. Kolik panenek by Tanya mohla mít?

8. Kolja je starší než Seryozha a Seryozha je starší než Misha. Napiš jméno nejmladšího chlapce.

9. Na parapetu bylo 8 zelených rajčat. Po 3 dnech zčervenaly. Kolik zelených rajčat zbylo?

10. Králíci sedí v kleci tak, aby jim byly vidět uši. Vova napočítal 5 párů uší. Kolik králíků je v kleci?

11. Kovář podkovával dva koně. Kolik podkov potřeboval?

12. Aljoša byla pohoštěna sladkostmi. Rozhodl se dát své malé sestře 4 bonbóny a pro sebe si vzít 3. Kolik bonbonů dali Aljoše?

13. Máša a Váňa mají každý 9 lízátek. Máša snědla 4 lízátka a Váňa udělal totéž. Kolik bonbónů Váně zbylo?

14. Ninu napadlo číslo. Nejprve toto číslo přičetla k 7 a poté ho odečetla od 7. Odpověď byla stejná – 7. Jaké číslo měla Nina na mysli?

15. Roma dostal tolik odznaků, kolik už měl. Romové spočítali všechny odznaky, bylo jich 8. Kolik odznaků měli Romové zpočátku?

16. K usazení 7 dětí na pokoj nestačí 2 židle. Kolik židlí je v místnosti?

17. Pavouk má 4 páry nohou a brouk 3 páry nohou. O kolik více nohou má pavouk než brouk?

18. V krabici je 6 buněk. Každá buňka obsahuje pouze jednu hračku vánočního stromku. Je možné do této krabičky dát 4 kuličky a 3 šišky?

19. Sestra je o 1 rok starší než bratr. O kolik let bude vaše sestra starší než její bratr za 5 let?

20. Může se součet dvou čísel rovnat sčítanci?

21. Může se rozdíl dvou čísel rovnat minuendu?

22. Napište číslo menší než 20, ve kterém je počet desítek o 4 menší než počet jednotek.

23. Na každou stránku alba jsem nalepil 4 obtisky. Kolik stránek zabralo těch 8 obrázků?

24. Součet dvou čísel je 8 a jejich rozdíl je 4. Hádej, která čísla to jsou?

25. Jmenuji se Nina Aleksandrovna a můj dědeček (otec mého otce) je Ivan Nikolajevič. Jak se jmenuje můj otec?

26. Na levé misce váhy je pytel mouky a závaží o hmotnosti 1 kg. Na pravé straně váhy je 3 kg závaží. Váhy jsou v rovnováze. Najděte spoustu pytlů mouky.

27. V oddělení obuvi obchodního domu je nápis: „Velikost obuvi 37 - 42.“ Je možné v tomto oddělení zakoupit boty velikosti 39?

28.Jaká dvouciferná čísla lze zapsat pomocí čísel 5 a 6?

29. Cukr krystal se prodává balený v pytlích po 1 kg, 2 kg, 3 kg. Maminka vyklepala u pokladny šek na nákup 7 kg cukru. Prodavačka jí dala 3 balíčky cukru. Kolik cukru bylo v každém balíčku? Zvažte možné případy.

30. Porovnejte čísla *2 a 95 Napište pomocí jednoho ze znaků< или >.

31. Julia a Marina našly v lese stejný počet hub. Juliiny 4 houby se ukázaly být červivé a cestou domů je vyhodila. A Marina našla ještě 5 hub. O kolik více hub měla Marina než Julia?

32. V zásuvce stolu jsou peníze. Za tyto peníze si můžete koupit 2 židle za stejnou cenu nebo jednu židli. Co je dražší: křeslo nebo židle?

33. Na horní polici je tolik knih jako na spodní. 3 knihy byly umístěny na horní polici a 3 knihy byly odstraněny ze spodní police. Na které polici je více knih a o kolik?

34. V krabici je 12 červených a zelených míčků. Z krabice byly odebrány 3 červené a 4 zelené míčky. Poté v krabici nezůstanou žádné zelené koule. Kolik červených kuliček zbývá v krabici?35. V košíku je o 5 jablek více než v sáčku. Z košíku bylo odebráno 7 jablek. Kde zbývá více jablek: v košíku nebo v sáčku a o kolik?

36. Čaroděj vyrobil 3 klíče pro tři zámky: měděný, stříbrný a zlatý. Ke každému zámku pasuje pouze jeden klíč. Měděný klíč se nehodí k prvnímu ani druhému zámku. Stříbrný klíč nepasuje na druhý zámek. Do kterého zámku se hodí každý klíč?

37. Petya má o 4 bonbóny méně než Seryozha. Maminka dala Péťovi ještě 5 bonbónů. Kdo má více sladkostí a kolik?

38. Zelená stuha je o 3 m delší než červená. Ze zelené stuhy bylo ustřiženo 5 m, z červené stuhy 2 m. Porovnejte délky zbývajících kusů pásky.

39. Yura má právě tolik peněz, aby si mohl koupit 4 vafle nebo 2 bonbóny. Podaří se mu za vlastní peníze koupit 1 bonbón a 4 vafle?

40. Zapište 6 čísel podle tohoto pravidla: první je 1, druhé je 2 a každé další je rovno součtu předchozích dvou.

41. Olya si za své peníze může koupit 4 tužky a 3 sešity. Má dost peněz, aby si mohla koupit 3 tužky nebo 3 sešity?42. Dědeček dovolil každé ze tří vnuček utrhnout jednu růži ze čtyř keřů. Kolik růží vybraly všechny vnučky?43. Zapište 5 čísel podle tohoto pravidla: první je 18, druhé je 10 a každé další se rovná rozdílu dvou předchozích.

44. Poloviční počet jablek ležících na talíři byl odebrán na kompot. Kolik jablek zbude na talíři, když je kompot ze 6 jablek?

45. Koupili jsme balíček kefíru. Máša a Dáša vypily polovinu kefíru, který byl v sáčku. V balení zbývají 2 kelímky kefíru. Kolik sklenic kefíru bylo v balíčku?

46. Meloun je těžší než meloun a lehčí než dýně. Co je nejtěžší?

47. Na stole je zelenina: tuřínu je o 1 méně než okurek a o 1 méně okurek než rajčat. O kolik méně tuřínu než rajčat?

48. Červená stuha je kratší než modrá stuha a delší než zelená. Která páska je nejkratší?

49. Dima je o 1 rok starší než Seryozha a Seryozha je o 1 rok starší než Roma. O kolik let je Dima starší než Roma?

50. Za každou minutu se do vany nalije z kohoutku 10 litrů vody. Přitom se otvorem ve dně vany, který není pevně zakrytý zátkou, nalijí 2 litry vody. Zvyšuje se nebo klesá množství vody ve vaně a o kolik litrů každou minutu?

51. Péťa vzal 3 kostky a položil je jednu na jednu tak, aby to byla „věž“. Červená kostka byla nižší než modrá a modrá byla nižší než zelená. Kterou kostku umístil Péťa nejvýše?

52. Ze tří kostek byla postavena věž. Žlutá kostka byla umístěna nad modrou a pod červenou. Která krychle byla nejvyšší?

53. Dort byl rozřezán na 4 stejné části a poté byla každá část rozřezána na 2 stejné části. Pro kolik lidí bude dost dortu, když každý položí jeden kousek na talířek?

54. Krabice obsahuje perníčky a vafle: perníčků je o 2 méně než vaflí. Kolik vaflí, když je 6 perníků?

55. Mitya je o 2 roky starší než Gena. Mitya má 10 let. Jak starý je Gene?

56. Součet dvou čísel je 9. Součet je větší než první člen o 5. Jakou hodnotu má druhý člen?

57. Na kluzišti bruslilo 6 dívek a 2 chlapci. Brzy byly svolány tři děti na večeři a šly domů. Zbyla na kluzišti alespoň jedna dívka?

58. Koupili jsme plechovku hroznové šťávy. Čtyři děti dostaly plnou sklenici džusu ze zavařovací sklenice. Poté v plechovce zbylo přesně tolik, kolik děti vypily. Kolik sklenic džusu bylo v plechovce?

60. Meloun je o 3 kg lehčí než meloun vodní. Z melounu se odřízl kus o váze 1 kg a z melounu kus o váze 1 kg.

kus o hmotnosti 3 kg. Co zbyde víc: meloun nebo meloun a o kolik kilogramů?

OdpovědiB

3, 3

5 nebo 6

Míša

8-8=0

4+4=8

4+3=7

9-4=5

7-2=5 židlí

4+3=7 6<7 нет, нельзя

na 1 rok

Ano. Když je subtrahend 0.

7-0=7

6 a 2

Alexandr Ivanovič

3-1 = 2 (kg)

Ano

55, 56, 65, 66

*2 < 95

4+5=9

Křeslo

3+3=6(k) > horní police

Způsob 1: 12-4=8, 8-3=5.

Metoda 2: 3+4=7. 12-7=5

V sáčku jsou 2 jablka >.

Péťa má 1

Délky jsou stejné

Ne.

1, 2, 3, 5, 8, 13.

Ano.

4+4+4=12 růží

18, 10, 8, 2, 6.

Dýně

Dne 2.

Zelená stuha

Na 2 roky

10-2=8(l.) se zvyšuje

Zelená kostka

Červené

Pro 8 osob

6+2=8

10-2 = 8 (let)

Ano.

4+4=8 sklenic

Meloun na 1 kg >.

OdpovědiB

3, 3

5 nebo 6

Míša

8-8=0

4+4=8

4+3=7

9-4=5

7-2=5 židlí

8-6=2 nebo 4-3=1 jeden pár jsou dvě nohy

4+3=7 6<7 нет, нельзя

na 1 rok

Ano. Pokud je jeden z členů roven nule. Například: 5+0=5

Ano. Když je subtrahend 0.

7-0=7

6 a 2

Alexandr Ivanovič

3-1 = 2 (kg)

Ano

55, 56, 65, 66

1) 3 kg, 3 kg, 1 kg; 2) 2 kg, 2 kg a 3 kg

*2 < 95

4+5=9

Křeslo

3+3=6(k) > horní police

Způsob 1: 12-4=8, 8-3=5.

Metoda 2: 3+4=7. 12-7=5

V sáčku jsou 2 jablka >.

Měděný klíč pro 3 zámky, stříbrný klíč pro 1 zámek, zlatý klíč pro 2 zámky.

Péťa má 1

Délky jsou stejné

Ne.

1, 2, 3, 5, 8, 13.

Ano.

4+4+4=12 růží

18, 10, 8, 2, 6.

Dýně

Dne 2.

Zelená stuha

Na 2 roky

10-2=8(l.) se zvyšuje

Zelená kostka

Červené

Pro 8 osob

6+2=8

10-2 = 8 (let)

Ano.

4+4=8 sklenic

Meloun na 1 kg >.

OdpovědiB

3, 3

5 nebo 6

Míša

8-8=0

4+4=8

4+3=7

9-4=5

7-2=5 židlí

8-6=2 nebo 4-3=1 jeden pár jsou dvě nohy

4+3=7 6<7 нет, нельзя

na 1 rok

Ano. Pokud je jeden z členů roven nule. Například: 5+0=5

Ano. Když je subtrahend 0.

7-0=7

6 a 2

Alexandr Ivanovič

3-1 = 2 (kg)

Ano

55, 56, 65, 66

1) 3 kg, 3 kg, 1 kg; 2) 2 kg, 2 kg a 3 kg

*2 < 95

4+5=9

Křeslo

3+3=6(k) > horní police

Způsob 1: 12-4=8, 8-3=5.

Metoda 2: 3+4=7. 12-7=5

V sáčku jsou 2 jablka >.

Měděný klíč pro 3 zámky, stříbrný klíč pro 1 zámek, zlatý klíč pro 2 zámky.

Péťa má 1

Délky jsou stejné

Ne.

1, 2, 3, 5, 8, 13.

Ano.

4+4+4=12 růží

18, 10, 8, 2, 6.

Dýně

Dne 2.

Zelená stuha

Na 2 roky

10-2=8(l.) se zvyšuje

Zelená kostka

Červené

Pro 8 osob

6+2=8

10-2 = 8 (let)

Ano.

4+4=8 sklenic

Meloun na 1 kg >.

Schopnost uvažovat, jak je někdy logika definována, není člověku dána od narození. Schopnost všímat si souvislostí mezi jevy a vyvozovat závěry o důsledcích činů je velmi důležitá pro úspěch dětí nejen v matematice, ale i v životě. Děti si tuto vědu osvojují jak vlastní zkušeností, tak posloucháním pohádek, kde jakýkoli čin hrdiny vyvolává určité následky.

K rozvoji logiky slouží i hádanky, které učí identifikovat podstatné rysy předmětu, na které lze najít odpověď. Ale to nestačí. Pedagogové proto začínají dávat úkoly na rozvoj logického myšlení již v předškolním věku a pokračují i na základní škole, a to nejen v hodinách matematiky. Pro děti ve věku 6-7 let jsou vhodnější logické úkoly na obrázcích.

V tomto věku budou mít zájem:

Hádanky;
Hádanky;
Vzdělávací hry;
Slovní hry;
Logické hry.

Ve věku 6 let již mozek dítěte dozrál, aby přešel od intuitivně-smyslového způsobu chápání světa k verbálně-logickému myšlení. Ale přesto, aby se dítě naučilo novou metodu, musí spoléhat na již známé obrázky a pozitivní emoce. To nejlépe poskytnou hry, které lze prezentovat jak jako slovní hádanku s trikem, tak jako úkol na obrázcích. Koneckonců, hlavní podmínkou pro úspěšný rozvoj logického myšlení u dětí ve věku 6-7 let je, že učení by mělo být pro dítě zajímavé.

Jakékoli logické hry a úkoly pro děti řeší problém rozvoje nejen logiky, ale také řeči, pozornosti, vytrvalosti a určitých intelektuálních vlastností. Podívejme se, jak se to děje v různých typech logických úloh, hádanek a her pro děti ve věku 6-7 let.

„Čtvrtý lichý“ – úkol rozvíjející logiku a řeč

Najděte rozdíly

„Find the Differences“ je jednou z nejoblíbenějších vzdělávacích obrázkových her pro děti. Jednou z výhod tohoto typu úloh je jednoduchost pravidel. Každé dítě snadno pochopí, že musíte najít rozdíly ve dvou obrázcích stejného typu. Ale to není tak snadné. Tyto obrázky jsou záludné, jsou to jakési vizuální hádanky.

Rozdíly jsou skryté a nejsou patrné. Děti se musí naučit být pozorné a umět porovnávat, nacházet podobnosti a rozdíly. V průběhu této hry se předškolák postupně učí matematice, přesněji počítání, protože podmínky vždy přesně stanoví počet rozdílů, které je třeba najít.

Věřím – nevěřím

Jakkoli se to nám dospělým může zdát zvláštní, musíme také děti naučit, že nemohou bezvýhradně důvěřovat autoritám. Schopnost pochybovat je jednou z nejdůležitějších pro správné myšlení. Dítě se musí naučit rozhodovat ne na základě slov někoho jiného, ale na základě znalostí, které má. To mu následně pomůže najít správná řešení jak v matematice, tak v životě.

To je vážné pozadí takové známé frivolní hry, kdy dospělý střídá pravdivá a nepravdivá tvrzení a děti na ně musí rychle reagovat různými způsoby. Například chytit nebo nechytit míč, tleskat nebo ne, podle toho, zda tomu dospělí věří nebo ne.

Ve složitější verzi hry řekněte „Věřím tomu nebo ne“, ale své odpovědi zdůvodněte. Tato verze hry by měla obsahovat náročné, zajímavé výroky s přijatelnými různými odpověďmi, které by zároveň měly být srozumitelné a známé pro 6-7leté dítě. Jsou to záludné hádanky, které pomáhají rozvíjet kritické myšlení.

Pojmenujte to jedním slovem

Ve hře „Pojmenuj to jedním slovem“ se dítěti zobrazí série obrázků různých předmětů patřících do stejné skupiny a požádá se, aby je pojmenovalo jedním slovem. Například pro sérii obrázků obsahujících červené jablko, žlutý citron, zelenou hrušku bude odpovědí slovo „ovoce“. Auto, letadlo, vlak by se mělo nazývat doprava.

Takové verbální hry slouží k rozvoji slovní zásoby dětí, schopnosti zobecňovat a klasifikovat jevy, rozšiřovat jejich obzory a formovat logické myšlení.

Logické problémy

Logické problémy pro děti ve věku 6–7 let jsou podobné trikovým hádankám nebo logickým hrám. Rozvíjejí vynalézavost a flexibilitu myšlení. Základní rozdíl mezi logickými problémy a běžnými je v tom, že nevyžadují speciální znalosti, ale testují vývoj logického myšlení, schopnost dětí nacházet souvislosti mezi předměty nebo nestandardní řešení.

Mimochodem, schopnost myslet mimo krabici je základem smyslu pro humor. To je důvod, proč jsou vtipné hádanky mezi logickými problémy pro děti tak oblíbené. Takové komické hádanky s trikem se vyznačují zcela neočekávanými odpověďmi, které obvykle způsobují smích.

Úlohy v logických úlohách jsou obvykle formulovány slovně, ale pro děti jsou také na obrázcích. Oblíbené jsou například úkoly, kdy v řadě obrázků musí dítě označit ten navíc, což porušuje logiku skupinového výběru. Tato schopnost najít vzorec, podle kterého se řada staví, se pak trénuje ve škole, v matematice.

Jaké by měly být logické úkoly pro předškoláky

Pojďme si shrnout tento stručný přehled logických her, úkolů, hádanek s trikem pro děti 6-7 let. Pro úspěšný rozvoj logického myšlení u předškoláků a prvňáčků je nutný neustálý trénink a musí probíhat s jejich upřímným potěšením a nadšením. To znamená, že úkoly by měly být zajímavé, jasné a vizuální. Jsou jasné a jasné díky obrázkům vytvořeným profesionály.

Aby byl rozvoj logického myšlení u dětí úspěšný, potřebují takové hry hrát co nejčastěji. To je možné, pokud se složité hádanky, hry typu „Věřte nebo ne!“ a hlavolamy stanou ve vaší domácnosti běžnými.

Dnes lze takové sady logických karet, loto a sbírky logických úloh volně zakoupit v obchodech nebo si je stáhnout ze specializovaných stránek a vytisknout si je sami.

Problémy logického vážení

Logické myšlení je jednou z nejsložitějších forem myšlení, rozvíjející se teprve na začátku školního období vývoje (6-7 let). Vychází z nápaditého myšlení, jehož dovednosti by již měly být v tomto období docela dobře formovány.

Rozvoj logického myšlení pomocí výukových her

Rozvoj operací logického myšlení u dětí ve věku 6–7 let je složitý a vícestupňový proces. Jeho dosažení představuje pro dítě mnoho výzev, včetně:

Obohacující představy o světě kolem nás.
Pochopení vzorců, které spojují předměty a jevy.
Schopnost identifikovat nejběžnější a nejvýznamnější znaky objektů.

Díky správné úrovni rozvoje logického myšlení bude dítě v 6 letech schopno úspěšněji zvládat školní učivo a získávat vědomosti, dovednosti a schopnosti významné do budoucna.

Co je logika - definice

Zejména to přispěje k internalizaci mnoha mentálních procesů (včetně rozvoje mentální aritmetiky a vnitřní řeči).

Etapy rozvoje logického myšlení předškoláka

Rozvoj základů logického myšlení u dětí ve věku 6–7 let probíhá v několika fázích.

Dítě se učí základním vlastnostem, kvantitativním a kvalitativním charakteristikám předmětů a také se je učí používat ve svém každodenním životě.
Provádění operací myšlení s nahrazením skutečné manipulace s předmětem verbálním uvažováním.
Nahrazení verbálního aktivního doprovodu činnosti vnitřními duševními operacemi.

Skládačky pro 6-7 let

Požadavky na logický vývoj dítěte

Ve věku šesti nebo sedmi let by dítě mělo úspěšně zvládnout následující operace myšlení:

Dítě musí být schopno najít vzory, které spojují skupiny objektů podle toho či onoho atributu, a také samostatně pokračovat v logických řadách, bez použití nápověd a návodných otázek.
Najděte další předmět z 5, které mu byly nabídnuty.
Skládejte příběhy nezávisle na obrázcích a vymyslete logický závěr.
Rozdělte objekty do skupin a určete, který prvek byl vzat jako základ.

Pokud dítě ještě nezískalo tyto dovednosti ve správném věku, může tento problém vyřešit kompetentní rozvoj myšlení u dětí od 6 do 7 let.

Základní logické operace

Operace logického myšlení, které by dítě mělo v tomto věku ovládat, zahrnují:

analýza;
syntéza;
srovnání;
klasifikace;
důkaz.

Úkol na pozornost a logiku

Zvládnutí logických operací umožňuje dítěti nejen úspěšně provádět většinu typů činností, ale také:

Typy her pro rozvoj logického myšlení u dětí

V současnosti známé hry a úkoly pro rozvoj logického myšlení u dětí lze rozdělit do následujících kategorií:

Grafické hry jsou zaměřeny na zlepšení jemné motoriky a základní přípravu ruky na psaní.
Matematické - hry a hádanky, které jsou založeny na výuce dítěte počítat, logiku a abstraktní myšlení.
Řečové hry – přispívají k rozvoji aktivní slovní zásoby dítěte.
Puzzle a deskové hry učí dítě myslet důsledně a strategicky. Navíc posilují schopnost dítěte pracovat v týmu a vyjadřovat se ve společných aktivitách.

Testové úlohy na úroveň logického myšlení

Hry a cvičení pro rozvoj logického myšlení dítěte

Logický vývoj dětí ve věku 6-7 let není možný bez speciálně organizovaných aktivit zaměřených na dosažení daného výsledku. V tomto ohledu mohou rodičům významně pomoci tematické hry a cvičení.

Logické hry z obchodu

1. „Přála jsem si“

Rodič myslí na nějaký předmět ve své mysli. Úkolem dítěte je uhodnout to pomocí objasňujících otázek. Je vhodné, aby se dítě naučilo správně formulovat hlavní otázky, což mu umožní identifikovat klíčové rysy hádaných předmětů.

2. „Beru to s sebou“

Ke hře budete potřebovat karty s obrázky různých předmětů. Dítě je vyzváno, aby si vybralo ty, které se mu v dané situaci budou hodit (například venku, v divadle, na návštěvě, ve škole atd.). Je vhodné, aby mezi nakreslenými objekty byla celá řada objektů - včetně těch, které mohou být užitečné v několika situacích najednou nebo nejsou užitečné vůbec.

Dítě si jednu po druhé vyndá kartičky a vysvětlí, zda bude potřebovat tu či onu věc, s odůvodněním svého rozhodnutí.

Zajímavá hra pro logické myšlení

3. „Usazeni v pokojích“

Před dítě se položí kartičky s obrázky lidí různého pohlaví, věku, barvy vlasů, očí atd. A také list papíru rozdělený na čtyři stejné obdélníky (symbolické „místnosti“). Jeho úkolem je „usadit“ lidi do místností v závislosti na té či oné kvalitě. A poté odpovězte na otázky navržené rodičem (např. kdo z vylosovaných může vstoupit do dvou a více místností, kdo se do žádné místnosti nehodí a proč).

Hra extra objekt - komplikovaná verze pro 6-7 let

4. Srovnávací úlohy

Dítě je požádáno, aby porovnávalo, porovnávalo několik předmětů nebo jevů mezi sebou. Například:

Bříza je vyšší než dub a dub je vyšší než borovice. Který strom je nejvyšší a nejkratší?
Olyiny vlasy jsou tmavší než Masha a Katya je tmavší než Olya. Která dívka má nejtmavší vlasy? atd.

Je třeba vzít v úvahu nejen odpovědi dětí, ale také jejich zdůvodnění pro výběr.

Rozvoj logiky u dětí ve věku 6-7 let by měl probíhat v co možná nejklidnějším a nejpohodlnějším prostředí. Čím aktivněji se ve třídách používají metody výuky hry, tím budou efektivnější.

Do 6 let by dítě mělo umět hrát šachy

S ohledem na rychlou únavu dětí je vhodné vypočítat dobu trvání lekce tak, aby nepřesáhla 20-30 minut.

Je velmi důležité, aby dítě nejen odpovídalo na navržené otázky a nacházelo řešení úkolů, ale také co nejpodrobněji vysvětlilo své odpovědi. Tím se ujistíte, že dítě skutečně vidí logické vzorce a rozumí jim.

O inteligenci pro starší předškoláky1. Sedm bratrů má jednu sestru. Kolik je tam sester?

(Jeden)

2. Dvě matky, dvě dcery a babička s vnučkou. Kolik jich tam je?

(Tři: babička, matka a dcera)

3. V košíku jsou tři jablka. Jak je rozdělit mezi tři děti, aby v košíku zůstalo jedno jablko?

4. Jeden a půl candáta stojí jeden a půl rublu. Kolik stojí tři candáti?

(3 rubly)

5. V místnosti hořelo pět svíček. Dvě svíčky zhasly. Kolik zbývá?

(Dva, zbytek shořel)

6. Můžete z něj seskočit při pohybu, ale nemůžete na něj během pohybu skákat. co to je?

(Letoun)

7. Dvakrát se narodit, jednou zemřít.

(Kuře)

8. Kapalina, ne voda, bílá, ne sníh.

(Mléko)

9. Co roste vzhůru nohama.

(Rampouch)

10. Koho nelze zvednout z podlahy za ocas?

(Kulička nitě)

11. Tužka byla rozdělena na tři části. Kolik řezů bylo provedeno?

(Dva)

12. Na laně bylo uvázáno pět uzlů. Na kolik částí tyto uzly rozdělily lano?

(V 6)

13. Kdy si můžeš pořezat ruku o vodu?

(Pokud to proměníš v led)

14. Je možné naplnit prázdný kbelík třikrát za sebou, aniž byste jej jednou vyprázdnili?

15. Vstoupil jsi do temné místnosti, kde je svíčka, plynový sporák a petrolejka. Co zapálíte jako první?

(Zápas nebo zapalovač)

16. Prediktor se zavazuje předpovídat se 100% přesností skóre jakéhokoli zápasu před jeho začátkem. Jaké je tajemství jeho nezaměnitelné předpovědi?

17. Je možné házet míčem tak, aby se po nějaké době letu zastavil a začal se pohybovat opačným směrem?

(Jo, zvedni to)

18. Jak přepravit vlka, kozu a zelí z jednoho břehu na druhý, když se do člunu vejde jeden člověk (přepravce) a s ním buď koza, nebo vlk, nebo zelí?

19. Dva kluci hráli dvě hodiny dámu. Jak dlouho každý z nich hrál?

(každá 2 hodiny)

20. Ti dva šli a našli pět hřebíků. Když odejdou čtyři, kolik jich najde?

(Ani jeden, všichni už byli nalezeni)

21. Jeden muž má čtyři syny a každý z nich má sestru. Kolik má dětí?

(Pět lidí)

22. U pošty roste šest stromů: borovice, bříza, lípa, topol, smrk a javor. Který z těchto stromů je nejvyšší a který nejkratší, je-li známo, že bříza je nižší než topol a lípa je vyšší než javor, borovice je nižší než smrk, lípa je nižší než bříza , a borovice je vyšší než topol?

23. Co je těžší: kilogram vaty nebo půl kilogramu železa.

(1 kg vaty)

24. Kolja a Saša nesou příjmení Shilov a Gvozdev. Jaké příjmení má každý z nich, pokud Sasha a Shilov žijí v sousedních domech?

(Kolya Shilov a Sasha Gvozdev)

25. Po ulici šli dva otcové a dva synové a dědeček s vnukem. Kolik lidí šlo po ulici?

(Tři)

26. Na stole byly sladkosti. Dvě matky, dvě dcery a babička a vnučka si vzaly po jednom bonbonu. Kolik bonbónů bylo na stole?

(Tři)

27. Když husa stojí na jedné noze, váží 7 kg. Kolik bude vážit husa, když stojí na dvou nohách?

(7 kg)

28. V běžecké soutěži získali ceny Yura, Grisha a Tolya. Jaké místo obsadil každý z nich, když Grisha nezískal ani druhé ani třetí místo a Tolya třetí místo?

(Grisha – 1, Tolya – 2, Yura – 3)

Díky rozvinutým schopnostem chlapec uhodl, o čem mluví

Děti jsou kreativní lidé. Při objevování světa se ochotně uchylují k intuici a uvažují iracionálně. To je skvělé, ale v životě by bylo praktičtější používat logiku a zdravý rozum. S věkem se dítě potýká s potřebou nejen cítit, ale také vysvětlovat okolní jevy a děje, chápat svůj vztah. To vše je možné díky rozvinutému logickému myšlení.
Neobjeví se to samo o sobě. Pokud rodiče chtějí, aby jejich dítě úspěšně zvládlo školní učivo, musí myslet na rozvoj logiky v předškolním věku.

Zvláštnosti myšlení a logiky u starších předškoláků

Děti ve věku 6 let jsou již schopny dělat logické závěry a nacházet souvislosti mezi příčinami jevu a následkem. To ukazuje na rostoucí flexibilitu a agilitu myšlení.

Starší předškoláci se adaptují dostatečně rychle a jsou schopni přepínat pozornost z jednoho úkolu na druhý.

V tomto věku začíná prudký rozvoj verbálního a logického myšlení. Je to nezbytné pro použití a transformaci pojmů.

Vizualizace a představivost jsou přitom pro dítě stále důležité k řešení problémů – verbální uvažování vychází z existujících představ.

To vše naznačuje, že máme před sebou zcela rozumné dítě, ale stále je to miminko, potřebuje jasné obrázky, vzrušující příběhy a dynamiku pro produktivní učení.

Rozvíjejte děti při hře

Děti ve věku 6–7 let jsou ještě většími fanoušky hraní. Ale aby byla hra přínosná, musí nejen učit, ale i bavit. Zatím je to jediný způsob, jak upoutat pozornost předškoláka a nasměrovat jeho potenciál správným směrem.

Lze je rozdělit do několika skupin:

Řečové hry – zaměřené na rozvoj gramotné řeči, rozšiřování slovní zásoby, porozumění sémantické struktuře slova. Příklad: hru jako „do města“, kdy se poslední písmeno předchozího slova stane prvním dalším, lze hrát na různá témata: zvířata, ptáci, rostliny.
Grafika - rozvíjí drobné svaly ruky, rozvíjí sluchové a zrakové analyzátory, prostorovou a kvantitativní orientaci. Například: spojte tečky sériovými čísly, pokračujte ve vzoru, grafických diktátech.
Matematické zlepšují mentální aritmetiku, nejjednodušší „trikové“ problémy rozvíjejí logické myšlení. Příklad: „Tanya má 4 jablka. Jednu z nich rozpůlila. Kolik jablek má Tanya?
Interaktivní hry, které jsou nainstalovány na miniaplikacích.

"Věřím tomu nebo ne"

Děti ve věku 6–7 let jsou překvapivě důvěřivá stvoření. Vše, co dospělý řekne, je pro ně téměř axiom. To znamená, že je musíme naučit, aby nebrali všechno jako nominální hodnotu.

Pravidla: přednášející dává hráči nějaké informace, které je třeba vyvrátit nebo potvrdit. Například:

"Všechny koule jsou červené."

"V zimě vždycky sněží."

"Všichni ptáci létají na jih."

"Některé tužky jsou zlomené."

"V létě nosíme palčáky."

"Čaj je vždy horký."

„Palacinky by se měly jíst s marmeládou.

Je lepší volit fráze, na které nelze definitivně odpovědět. Fakta v něm obsažená by měla být srozumitelná dítěti ve věku 6-7 let. Dítě potřebuje každou odpověď zdůvodnit.

Například fráze „nemůžete jíst šťávu lžičkou“ je považována za fikci, protože šťávu lze zmrazit.

"Nazvěte to jedním slovem"

Hry tohoto druhu rozvíjejí schopnost klasifikace, zobecňování, rozšiřování obzorů a rozšiřování slovní zásoby.

Úkolem je, aby dítě pojmenovalo skupinu předmětů jedním slovem.

Můžete svému dítěti nabídnout hotové karty s obrázky nebo jednoduše říct řetězec slov.

"Skříň, komoda, pohovka, židle" - nábytek.

„Autobus, parník, tramvaj, motocykl“ - doprava.

„Anna, Elena, Maria, Olga“ jsou ženská jména.

Hra – nazvěte to jedním slovem

Pojmenujte to jedním slovem

"Sdružení"

Lidé vytvářejí asociativní vazby od raného věku. Na nich přímo závisí typ myšlení a paměťové schopnosti. Tato hra učí děti rozlišovat podstatné a sekundární vlastnosti předmětu.

Než budete hrát, vysvětlete úkol svému předškolákovi: „Řeknu ti slova. První bude hlavní. Ze zbytku je třeba vybrat ty, bez kterých se hlavní slovo neobejde.“

Vesmír (satelit, skafandr, Měsíc, hvězdy).

Pták (křídlo, strom, jaro, park, vejce).

Řeka (ryby, voda, loď, rybářský prut, ptáci, míč).

"Hádej!"

Stejně jako předchozí cvičení je i tato hra jazyková, to znamená, že u dětí formuje verbální a logické myšlení. Vyzvěte své dítě, aby si představilo sebe jako nějaký předmět v místnosti a popište jej, abyste mohli hádat, o co jde. Pokud to považuje za obtížné, začněte jako první. Můžete položit další otázky jako: „Jakou barvu má objekt?“, „Kde se nachází?“

Odpovědi 6-7 letých dětí jsou někdy velmi vtipné a promyšlené: „Plast, obdélník, vpředu sklo, umí vyprávět zajímavé příběhy“ (TV), nebo: „Železný, s hubicí, umí pískat“ (rychlovarná konvice).

Kdo kde bydlí?

Pro tuto hru si připravte obrázky zvířátek (veverka, ježek, zajíček) nebo jejich figurky a tři domečky (stačí kostky nebo krabice) různých barev.

Zadání: dítě musí umístit každé zvíře do svého vlastního domečku za předpokladu, že domeček veverky nebyl ani červený, ani zelený a ježek nežil ani v modrém, ani v červeném.

Toto je zjednodušená verze. Ve složitém úkolu nemusí dítě modelovat situaci a všechny substituce musí provádět v jeho mysli.

Například: „U domu rostly tři stromy – jabloň, kaštan a vrba. Kaštan je vyšší než vrba a vrba je vyšší než jabloň. Který strom je nejvyšší a který nejkratší?

Pokud je to pro předškoláka obtížné, požádejte ho, aby nakreslil stromy.

Problémy a vtipy

Zábavné problémy s vtipem mohou být vynikajícím zahřátím před komplexními cvičeními. K jejich vyřešení bude užitečná vynalézavost, porozumění humoru a životní zkušenosti nashromážděné dítětem.

Kolik koláčů je v prázdném talíři? (Vůbec ne, je prázdný).
Tři koně běželi 4 km. Kolik kilometrů uběhl každý kůň? (každý 4 km).
Jedna osika vyrostla 3 jablka a druhá 4. Kolik jablek vyrostlo celkem na dvou osicích? (Žádné. Jablka nerostou na osikách).
Ve váze byly 3 karafiáty a 2 chrpy. Kolik karafiátů je ve váze? (3).

Rozvoj dětí a jejich osvojování nových dovedností nemůže probíhat pasivní formou. Chcete-li to provést, musíte s dítětem neustále pracovat, nechat jeho mozek pracovat a obohatit životní zkušenosti dítěte. A nezapomeňte, že jakékoli vzdělávací úkoly pro předškoláky ve věku 6-7 let musí být v hravé formě, jinak se rychle nudí a nepřinesou požadovaný výsledek.

Přečtěte si hlavní články

Logické úlohy pro děti 6-7 let pomáhají rozvíjet správné myšlení a vzbudit zájem o matematické vzdělávání u předškoláků.

Věkové charakteristiky

Právě v raném předškolním věku jsou položeny základy duševního vývoje. Logické úkoly pro děti 6-7 let pomáhají plně je připravit na budoucí život. Duševní činnost, stejně jako zpracovávání a chápání informací nabízených v úkolech, přispívají k utváření určitých představ, jakož i k získávání zobecněných a konkrétních znalostí. Získané dovednosti pomohou dětem najít správné řešení v různých životních situacích.

Kde začít?

Nabízíme hotové logické úlohy pro děti ve věku 6-7 let s odpověďmi. Dítěti jsou nabídnuty obrázky, které zobrazují: autobus, skútr, kolo, auto. Je nutné určit vozidlo, které je v navrhovaném seznamu nadbytečné.

Problém 1: řešení

Odpovědí je kolo. Smyslem úkolu je, že k cestě autobusem, autem, skútrem potřebujete palivo, takže je lze zařadit do jedné skupiny. Při pohybu na kole je svalová síla člověka dostatečná, takže tento prostředek nezapadá do obecného seznamu.

Takové logické úkoly pro děti ve věku 6-7 let nejen rozvíjejí myšlení, ale také formují obzory předškoláků. Děti ovládají řečové dovednosti, svobodně uvažují, mluví, plánují své aktivity, kladou otázky a dělají logické závěry.

Problém 2

Nechybí ani logické hádanky s trikem pro děti, které jsou zaměřeny na rozvoj fantazie mladší generace. Péťa je slabší než Kolja, ale silnější než Míša. Kdo z kluků je nejslabší?

Odpověď: Míša.

K vyřešení tohoto problému je třeba provést srovnání mezi Mishou, Kolyou a Petyou. Kolja je nejsilnější, proto bude Misha nejslabší.

Psychologové označují různé logické úkoly pro 6leté děti za správný směr vývoje dětí, který nepřináší problémy s jejich fyzickým a psychickým stavem. Odborníci doporučují začít s jednoduchými úkoly a postupně zvyšovat jejich složitost.

Problém 3

Pro děti nabízíme logické úlohy s odpověďmi, nad kterými budou muset přemýšlet i dospělí.

V zoo je tolik modrých papoušků jako žlutých ptáků. Počet červených a modrých papoušků je stejný, kolik ptáků je v zoo, když jsou tři červení papoušci?

Odpověď: 9 papoušků.

Abyste se s tímto matematickým problémem vyrovnali, musíte pečlivě naslouchat jeho stavu. Protože počet všech ptáků je stejný, bude tedy červených, modrých a žlutých ptáků dohromady devět ptáků.

Řešením takového úkolu dítě získává dovednosti analýzy a syntézy, srovnávání, učí se organizovat své akce a orientovat se v prostoru.

Typy a příklady logických úloh

Předmětové úkoly mohou být nabízeny během deskových nebo vzdělávacích her. Děti si například musí z navrženého seznamu vybrat objekty stejného geometrického tvaru, barvy a velikosti. Tyto úkoly plní specifickou funkci - učí dítě dokončit zadaný úkol, usilovat o výsledky, schopnost najít své chyby a opravit je:

1. úkol. Kuře váží dva kilogramy na jedné noze, kolik bude vážit na dvou nohách? (2 kg).
2. úkol. Do kavárny přišli dva tátové, dva synové a také dědeček a vnuk. Kolik mužů bylo v kavárně? (tři).
3. úkol. Rodina má pět synů. Každá má jednu sestru. Kolik dětí je v této rodině? (Šest).
4. úkol. Čtyři dívky si hodinu hrály s panenkami. Kolik hodin hrála každá dívka? (jedna hodina).

Slovní úkoly

Takové úkoly pro rozvoj logického myšlení pro děti mohou mít různá témata:

Úkol 1. Děti musí uhodnout popis mazlíčků nebo identifikovat zvíře na základě uvedených vnějších znaků.

Úkol 2. Na borovici vyrostlo pět šišek a čtyři banány. Kolik banánů zbude, když všechny šišky spadly?

Kluci, kteří vyvinuli kreativní myšlení, chápou, že banány na borovici růst nemohou, a tak odpovídají, že na borovici nezbude jediné ovoce.

Děti řeší logické problémy mnohem rychleji než dospělí, častěji používají logiku a představivost.

Úkol 3. Máša zapálila šest svíček a o něco později zhasla 3. Kolik svíček dívce zbylo? (3 kusy, protože zbytek byl zcela spálený).

Úkol 4. Serjoža rozlomil dřevěnou tyč na 3 části. Kolik přestávek udělal? (Dva).

Psychologové jsou přesvědčeni, že právě rozmanitost přispívá k utváření harmonické osobnosti dítěte, a proto jsou taková cvičení zařazena do předškolních vzdělávacích programů podle nových federálních vzdělávacích standardů. Teprve při využití vzdělávacích úkolů a her lze hovořit o formování mladší generace s plnohodnotným logickým myšlením.

Různé prstové hry pomáhají aktivovat mozkovou činnost, stimulují formování řečových schopností, rozvíjejí jemnou motoriku a mají pozitivní vliv na tvůrčí činnost. Dětem můžete nabídnout například dramatizace pohádek a příběhů pomocí prstů.

Úspěšnost školní docházky přímo závisí na schopnosti řešit logické matematické úlohy u dětí v předškolním věku.

Úkol 5. Odkud můžeš skočit, ale kam nemůžeš? (V letadle).

Úkol 6. Serjoža se ocitl v místnosti, ve které byl plynový sporák, svíčka a petrolejová lampa. Co by měl chlapec zapálit jako první? (Shoda).

Úkol 7. Co může Máša vidět se zavřenýma očima? (Sny).

Úkol 8. Maxim viděl „zeleného mužíčka“. Co by měl chlapec dělat? (Přejděte silnici, když je na semaforu zelená).

Závěr

V předškolním věku je hra využívána jako hlavní činnost. Podporuje rychlou asimilaci dovedností, znalostí, soustředění a rozvoj paměti. Právě ke konci předškolního období začíná formování verbálního a logického myšlení. Je spojena s rozvojem schopnosti dětí používat slova, analyzovat a vnímat logiku uvažování. Aby dítě nemělo problémy se sociální adaptací, je třeba věnovat zvláštní pozornost formování jeho logického myšlení.

Psychologové identifikují tři typy konverzací, které přispívají k formování logiky u předškoláků. Úvodní hodiny jsou navrženy tak, aby děti seznámily s předměty, jevy a procesy. Hlavním cílem této formy práce je získat nové poznatky a vzbudit zájem o nadcházející činnost.

Jsou krátkodobé, emocionální a bez nich je rozvoj matematické logiky nemožný. Druhá verze rozhovoru spočívá v tom, že učitel klade otázky, aby našel odpovědi, na které se dítě bude muset zapojit do aktivní duševní činnosti.

Dílo je postaveno na mobilizaci dětské pozornosti, myšlení a paměti. Dítě neustále sleduje průběh rozhovoru, hledá odpovědi na otázky učitele. Pro starší předškolní věk jsou vhodné heuristické rozhovory. Rozhovor lze například uzavřít hádankou nebo příslovím, které podněcuje následné aktivity předškoláků. Při budování konverzace je důležité aktualizovat zkušenosti, které děti mají, a nasměrovat je na nadcházející duševní aktivitu. Například při heuristické konverzaci učitel identifikuje rozpory, které jsou děti nuceny řešit.

Předškolní věk je nejdůležitějším momentem utváření logické a ekologické kultury. V této době se pokládají základy osobnosti, včetně pozitivního a starostlivého vztahu k živé přírodě a lidem kolem nás.

Logické úkoly, které pomáhají předškolákovi učit se a chápat jevy a procesy vyskytující se v živé přírodě, přispívají k rozvoji emocionálního a hodnotového postoje k rostlinám a zvířatům a uvědomění si spojení s živým světem.

V tomto věku se děti rády zapojují do procesu řešení logických problémů, hlavní věcí je, aby byla činnost zajímavá a vzrušující.

Logické problémy, problémy s vtipy, úkoly mentální agility pro starší předškoláky

1. Sedm bratrů má jednu sestru. Kolik je tam sester?
(Jeden)
2. Dvě matky, dvě dcery a babička s vnučkou. Kolik jich tam je?
(Tři: babička, matka a dcera)
3. V košíku jsou tři jablka. Jak je rozdělit mezi tři děti, aby v košíku zůstalo jedno jablko?
(Dejte jeden spolu s košíkem)
4. Jeden a půl candáta stojí jeden a půl rublu. Kolik stojí tři candáti?
(3 rubly)
5. V místnosti hořelo pět svíček. Dvě svíčky zhasly. Kolik zbývá?
(Dva, zbytek shořel)
6. Můžete z něj seskočit při pohybu, ale nemůžete na něj během pohybu skákat. co to je?
(Letoun)
7. Dvakrát se narodit, jednou zemřít.
(Kuře)
8. Kapalina, ne voda, bílá, ne sníh.
(Mléko)
9. Co roste vzhůru nohama.
(Rampouch)
10. Koho nelze zvednout z podlahy za ocas?
(Kulička nitě)
11. Tužka byla rozdělena na tři části. Kolik řezů bylo provedeno?
(Dva)
12. Na laně bylo uvázáno pět uzlů. Na kolik částí tyto uzly rozdělily lano?
(V 6)
13. Kdy si můžeš pořezat ruku o vodu?
(Pokud to proměníš v led)
14. Je možné naplnit prázdný kbelík třikrát za sebou, aniž byste jej jednou vyprázdnili?
(Ano: velké kameny, písek, voda)
15. Vstoupil jsi do temné místnosti, kde je svíčka, plynový sporák a petrolejka. Co zapálíte jako první?
(Zápas nebo zapalovač)
16. Prediktor se zavazuje předpovídat se 100% přesností skóre jakéhokoli zápasu před jeho začátkem. Jaké je tajemství jeho nezaměnitelné předpovědi?
(Před začátkem utkání je stav vždy 0:0)
17. Je možné házet míčem tak, aby se po nějaké době letu zastavil a začal se pohybovat opačným směrem?
(Jo, zvedni to)
18. Jak přepravit vlka, kozu a zelí z jednoho břehu na druhý, když se do člunu vejde jeden člověk (přepravce) a s ním buď koza, nebo vlk, nebo zelí?
(Nejprve přepravit kozu, pak zelí a na zpáteční cestě vzít kozu, nechat kozu na protějším břehu, přepravit vlka, vrátit se pro kozu)
19. Dva kluci hráli dvě hodiny dámu. Jak dlouho každý z nich hrál?
(každá 2 hodiny)
20. Dva lidé šli a našli pět hřebíků. Když odejdou čtyři, kolik jich najde?
(Ani jeden, všichni už byli nalezeni)
21. Jeden muž má čtyři syny a každý z nich má sestru. Kolik má dětí?
(Pět lidí)
22. U pošty roste šest stromů: borovice, bříza, lípa, topol, smrk a javor. Který z těchto stromů je nejvyšší a který nejkratší, je-li známo, že bříza je nižší než topol a lípa je vyšší než javor, borovice je nižší než smrk, lípa je nižší než bříza , a borovice je vyšší než topol?
(smrk, borovice, topol, bříza, lípa, javor)
23. Co je těžší: kilogram vaty nebo půl kilogramu železa.
(1 kg vaty)
24. Kolja a Saša nesou příjmení Shilov a Gvozdev. Jaké příjmení má každý z nich, pokud Sasha a Shilov žijí v sousedních domech?
(Kolya Shilov a Sasha Gvozdev)
25. Po ulici šli dva otcové a dva synové a dědeček s vnukem. Kolik lidí šlo po ulici?
(Tři)
26. Na stole byly sladkosti. Dvě matky, dvě dcery a babička a vnučka si vzaly po jednom bonbonu. Kolik bonbónů bylo na stole?
(Tři)
27. Když husa stojí na jedné noze, váží 7 kg. Kolik bude vážit husa, když stojí na dvou nohách?
(7 kg)
28. V běžecké soutěži získali ceny Yura, Grisha a Tolya. Jaké místo obsadil každý z nich, když Grisha nezískal ani druhé ani třetí místo a Tolya třetí místo?
(Grisha - 1, Tolya - 2, Yura - 3)

Díky rozvinutému logickému myšlení dokáže dítě vysvětlit okolní jevy a děje... Dejte mu popis, aby uhádlo, co...

Díky rozvinutým schopnostem chlapec uhodl, o čem mluví

Zvláštnosti myšlení a logiky u starších předškoláků

Děti ve věku 6 let jsou již schopny dělat logické závěry a nacházet souvislosti mezi příčinami jevu a následkem. To ukazuje na rostoucí flexibilitu a agilitu myšlení.

Starší předškoláci se adaptují dostatečně rychle a jsou schopni přepínat pozornost z jednoho úkolu na druhý.

V tomto věku začíná prudký rozvoj verbálního a logického myšlení. Je to nezbytné pro použití a transformaci pojmů.

Vizualizace a představivost jsou přitom pro dítě stále důležité k řešení problémů – verbální uvažování vychází z existujících představ.

To vše naznačuje, že máme před sebou zcela rozumné dítě, ale stále je to miminko, potřebuje jasné obrázky, vzrušující příběhy a dynamiku pro produktivní učení.