Výchova 5letého dítěte má mnoho funkcí. V tomto věku si miminko vytváří svůj specifický stereotyp chování ve společnosti. Dítě už hodně ví a hodně umí, ale jeho paměť je stále velmi roztěkaná. Co je správné dělat v tomto věku? Za prvé, rodiče musí mít velkou trpělivost, aby postupně rozvíjeli schopnost dítěte provádět konzistentní akce a připomínali mu jeho povinnosti.

Děti jsou odrazem svých rodičů. Dětství je období života, kdy je všechno možné ještě před námi. Je to doba bez jakýchkoliv závazků a vážných starostí (všechny negativní i pozitivní události jsou v růžových tónech). Ano to je. Ale když se podíváte z druhé strany, tak dětství je základem nové osobnosti. Z čeho? Děti jsou prostě kopií prostředí, kde vyrůstají. Dobro, láska, slušnost jsou položeny - vyroste dobře vychovaný a úspěšný člověk. Je-li zlo, nenávist, zášť neodmyslitelné, vyroste neadekvátní osobnost. Samozřejmě existují výjimky, kdy dítě vyrostlo v dysfunkční rodině, ale stalo se socialitou (velkou roli zde hraje sebevýchova). Je to škoda, ale takových případů je málo.

Vychovávat silnou a duchovní osobnost je pro rodiče štěstí, ale k tomu musíte jít dítěti příkladem. Nejlepším způsobem je identifikovat negativní aspekty vaší postavy a změnit je (čím dříve, tím lépe). Největší výsledek bude, když na sobě maminka i tatínek také zapracují (zapojí se do sebezdokonalování).

Problémy při výchově 5letého dítěte

Psychicky zdravé dítě v 5 letech je dítě, které plně komunikuje s vrstevníky, nemá strach a je na svůj věk dostatečně vyvinuté. Pokud alespoň jeden z bodů chybí, musíte jednat: zjistit důvod a odstranit jej.

Hlavní problémy ve vývoji 5letého dítěte:

• . Miminko se například bojí toho, co tam není (silná představivost byla vyvinuta negativním směrem). Boj s nimi není snadný úkol. Nejprve musíte zjistit, odkud se vzali (dítě něco vidělo nebo slyšelo nebo někdo něco řekl). Pak musíte dítěti vysvětlit podstatu všeho, co se děje, usnadní to boj s jeho strachy.

• Sdělení. Pokud je jasné, že si dítě neumí hrát s ostatními dětmi, ale pouze se oddává, je to jasný znak nedostatečného rozvoje dítěte. Od 4 let by dítě mělo umět komunikovat s vrstevníky. Pojem zdvořilosti, dodržování, úspěchu a laskavosti je stanoven již v tomto věku, protože dítě začíná vědomě budovat kontakty. Aby se rodiče naučili komunikovat, musí se s dětmi zapojit do společných volnočasových aktivit. v „dcerách a matkách“ nebo v „doktorce“, nebo kreslit (kdo umí něco lépe ztvárnit) nebo číst dětskou knížku vlastními slovy (prohlížet si obrázky). Všechny tyto hry působí na malou osobnost velmi plodně.
• Negativním prvkem je i dítě, které se povyšuje nad ostatní děti. Vždy a všude by mělo být dítě vedeno k úctě ke starším, mladším a dětem svého věku. Musíte dát dítěti jasně najevo, že pokud jste někoho urazili, pak požádejte o odpuštění, pokud jste s ním zacházeli - poděkujte mu, pokud jste viděli známého - pozdravte, pokud jedete domů od hostů - rozlučte se. Když se naučíte tato jednoduchá pravidla, vyroste z vás zdvořilý člověk.

V tomto věku by se dítě mělo samo oblékat a svlékat, snadno se pohybovat v prostoru, jíst a pít samostatně. Také pohybová aktivita je rozvinutější (skákání na jedné noze, do strany, dopředu a dozadu, pochodování do rytmu hudby, chůze pozadu). Slova a fráze se stávají rozvážnějšími. Vezmeme-li v úvahu všechny tyto faktory, můžete pochopit, zda je dítě vyvinuto nebo ne.

Jak naučit dítě v tomto věku? V 5 letech se výchova dítěte neobejde bez psychologického vedení. Pokud chtějí rodiče svému dítěti pomoci, je lepší začít přípravou do školky. Chcete-li správně vychovávat dítě, musíte ho naučit následující věci:

• Miluj se;
• zajímat se;
• rozumět tomu, co se smí a nesmí říkat;
• důvěřovat rodičům;
• Nebuď smutný;
• přemýšlet, co je správné a co špatné;
• Nereagujte na všechno bolestně.

Zpravidla, pokud se dítě cítí šťastné, optimistické, zvídavé, přátelské, sebevědomé, je to tak. Takový člověk bude studovat dobře a rád, bude schopen statečně bojovat s neúspěchy a bude milovat své rodiče.

Výchova 5letého dítěte často nutí rodiče uchýlit se k trestu. Ale takový vliv na dítě je ve společnosti přísně zakázán. Je potřeba najít nějakou alternativu a naučit se své dítě správně trestat. Rozhodně byste měli svému dítěti vysvětlit, že jeho jednání může lidem ublížit nebo mít špatné následky. Teprve poté, co dítě po rozhovorech s rodiči několikrát neuposlechlo, bude mu dovoleno uposlechnout.

Co je to věková krize Toto je životní období, kdy se mění postoj člověka k životnímu prostředí. Děti nejsou výjimkou. Takové krize se objevují u lidí od narození, konkrétně v 1 roce, 2, 3, 5, 7 letech. Následuje dospívání, později střední věk.

Co naznačuje začátek krize 5 let? Jak dítě prožívá období dospívání, závisí přímo na jeho povaze, genetice, prostředí a vlivu společnosti na jeho psychiku. Některé děti toto období snášejí velmi násilně a dost těžce, jiné dokážou být naprosto v klidu a tato doba v jejich životě pro rodiče projde zcela bez povšimnutí. Pátý rok života dítěte se projevuje mnoha způsoby.

Krize 5 let je jednou z nejtěžších a její trvání se může pohybovat od několika týdnů až po několik měsíců, což je jistě únavné nejen pro rodiče, ale i pro samotné dítě. Je důležité znát všechny hlavní příznaky, které naznačují začátek takového období u vašeho dítěte.

Hlavní příznaky krize u 5letého dítěte:

• změna chování, většinou k horšímu;
• podrážděnost, vztek, projevy nervozity z maličkostí;
• rychlá únava;
• při rozhovoru s dospělými i dětmi se začíná tvářit nebo dokonce zkoušet roli šaška, což téměř u každého vyvolává agresi;
• , někdy velmi společenské děti se mohou stáhnout do sebe;
• v některých případech je to nejistota, strach atd.

Co by měli rodiče dělat, když je jejich dítěti 5 let? Existují 2 možnosti, podle kterých tento stav nastane:

• rodiče tomu nevěnují pozornost, to znamená, že vše je ponecháno náhodě;
• rodiče aktivně vychovávají dítě.

Která možnost je správná, jak vychovávat dítě? Podle psychologů je nejčastěji účinnější zavést trest vůči dítěti, ale stojí za zvážení, že všechny děti jsou individuální. Proto, aby bylo toto období v životě dítěte co nejpohodlnější, je třeba se na situaci dívat ze dvou stran, a to z pozice dospělého a dítěte. V některých případech budou tresty, výčitky a křik zbytečné a nepřinesou žádný výsledek, pouze zhorší morální stav dospělého. A někdy se dítě po takovém postoji může začít bouřit.

Jak se chovat, abyste zlepšili chování svého dítěte? Nezbytné:

• ukažte dítěti vážnost svých záměrů;
• důvěřovat provedení závažných (podle názoru dítěte) záležitostí;
• zvýšit sebevědomí dítěte;
• naučit dítě samostatnosti.

Závěrem můžeme říci, že pokud dáte svému dítěti trochu svobody projevit nezávislost a sebevyjádření, krize skončí rychleji.

Věková krize je nedílnou součástí dospívání každého dítěte. Postupným vývojem se miminko stále více seznamuje s okolním světem a mění se jeho mentální vnímání. Krize by neměla být vnímána jako něco negativního. V psychologii tento termín znamená přechod k něčemu novému, změnu chápání světa k dospělejšímu.

Již dlouho bylo identifikováno několik fází dětských krizí – jeden rok, tři roky, pět let, sedm let a nakonec adolescence. Všechny tyto věkové kategorie jsou na změny psychiky nejnáchylnější a každé dítě těmito fázemi prochází jinak. Úkolem rodičů je pomoci dítěti je překonat.

Etapy psychického zrání

Nejranější krize u dítěte začíná ve věku jednoho roku. Právě v této době začíná miminko aktivně objevovat svět. Už se plazí, chodí a chce studovat doslova každý předmět. Dítě ještě nechápe, že některé věci mohou být nebezpečné a nerozlišuje je od jiných. Rád by si hrál se zásuvkou nebo horkou žehličkou.

Rodiče by měli být v tomto období života dítěte co nejvíce pozorní. Není třeba ho fyzicky trestat, protože dítě již nechápe, proč je kolem něj tolik omezení. Informace klidně předložte svému dítěti formou hry.

Nejlepší možností, jak zabránit zájmu o nebezpečné předměty, je nespouštět dítě z dohledu.

Ve třech letech se dítě již začíná identifikovat, chápat, že je samostatnou, nezávislou osobou.. Všechno chce dělat sám, včetně práce pro dospělé. Nezasahujte do toho, aby bylo dítě na chvíli dospělým.

Požádejte ho, aby umylo nádobí a odložilo hračky. Děti v tomto věku ochotně a rády poskytují jakoukoli pomoc. Snažte se neukládat mnoho zákazů, je lepší nabídnout možnost volby, aby dítě mělo pocit, že mu důvěřuje.

Pět let je velmi těžká etapa. Toto období má několik rysů souvisejících s věkem:

1. Napodobování dospělých
2. Řízení emočního chování
3. Zájem o nové koníčky a zájmy
4. Touha komunikovat s vrstevníky
5. Rychlý vývoj postavy

Dítě se vyvíjí velmi rychle a často se s tím těžko vyrovnává.

Příznaky a příčiny krize

Prudká změna v chování dítěte, jeho reakce na slova nebo činy dospělých je prvním a nejzřetelnějším znakem přechodu do nové fáze vývoje. V tomto věku, sledujíc své rodiče, se jim dítě chce co nejvíce podobat. Asi každý si pamatuje, jak v dětství chtěl rychleji dospět. Ale rychle dospět nelze a dítě kvůli tomu začíná být nervózní a stahovat se do sebe.

Mozek dítěte se aktivně vyvíjí, už ví, co je to fantazírovat. Děti baví vymýšlet imaginární kamarády a skládat různé příběhy. Úspěšně kopírují chování mámy a táty, zkreslují jejich mimiku, chůzi a řeč. Věk 5 let je také charakterizován láskou k odposlouchávání a špehování; roste zvědavost dítěte na svět kolem něj.

Když nastane krize, dítě se stáhne, nechce už vlastně sdílet své úspěchy a neúspěchy s dospělými. Dítě rozvíjí různé strachy, od strachu ze tmy až po smrt blízkých. Děti jsou v tomto období extrémně nervózní a nejisté samy sebou, z cizích lidí jsou v rozpacích, bojí se s nimi začít komunikovat. Vždy si myslí, že je dospělí nebudou mít rádi. Někdy se dítě bojí těch nejobyčejnějších věcí.

Chování miminka se mění zcela opačným směrem. Dříve flexibilní dítě se stává neovladatelným, neposlouchá, projevuje agresivitu. Děti mohou neustále kňučet, vyžadovat něco od svých rodičů, plakat a vyvolávat nekontrolovatelné záchvaty vzteku. Podrážděnost a vztek velmi rychle vystřídá dobrá nálada. Děti jsou při prožívání krize velmi unavené a mnoho rodičů neví, co dělat, aby se vše vrátilo do normálu.

Dá se porozumět rodičům, kteří se poprvé potýkají s krizí 5letého dítěte. Zmatek, dokonce strach, je zpočátku hlavní emocí. Dospívání je však nevyhnutelné a často se rodiče, aniž by tomu rozuměli, domnívají, že s nimi dítě jen manipuluje. Co je potřeba udělat, aby miminko pohodlně zvládlo těžkou etapu?

Zajistěte svému dítěti klidné prostředí. V rodinách, kde se rodiče sami neustále hádají, bude pro dítě morálně obtížné vyrovnávat se s vlastními vnitřními problémy. Zkuste ho přimět, aby mluvil, aby pochopil, co je špatně, co ho trápí. Mnoho dětí hned nenaváže kontakt a začne rodičům důvěřovat se svými tajemstvími a strachy. Zamyslete se nad tím, jak dítě uklidnit a nabídnout společné řešení problému.

Doktor Komarovsky dává několik rad, jak se chovat, když je dítě hysterické:

Ukažte pozornost miminku, vždy se o něj a jeho úspěchy zajímejte. Povzbuďte ho, aby pomáhal v domácnosti a vysvětlete mu, proč je důležité udržovat věci čisté. Klidné vysvětlení je nejlepší způsob, jak nechat dítě pochopit, proč jsou potřeba jednoduché povinnosti. Příběh o vašich vlastních úspěších dává velmi dobrý výsledek. Sdílejte je se svým dítětem a můžete mu také říct o svých obavách.

Pět let už není miminko, které musíte všude následovat. Dejte svému dítěti určitou svobodu jednání, ukažte mu, že už může být samostatné. Pokud je to nutné, komunikujte s ním jako dospělý, děti to opravdu ocení. Vždy ho podpořte a nenadávejte mu za chyby. Když dítě přijalo obtížný úkol a neuspělo, samo pochopí, že se mýlilo, když poslouchalo radu.

Akce "zakázané"

Často rodiče, kteří čelí krizi svého dítěte, okamžitě začnou zavádět spoustu tabu a omezení, křičí, rozčilují se a urážejí. Za žádných okolností by se to nemělo dělat. V některých situacích je těžké udržet klid, ale stále je to pro dospělého jednodušší než pro dítě, které má ještě málo zkušeností. Při správné reakci dospělých na výstřelky a hysterky se krize dlouho vleknout nebude.

Není třeba dávat dítěti najevo vlastní agresi a vztek na jeho činy, nebo se ztratit a panikařit během hysterie. Reagujte klidně, posaďte se a jen počkejte, až se dítě uklidní. Po ztrátě nadšeného diváka děti rychle přijdou k rozumu. Poté si spolu můžete promluvit a zjistit důvod rozmarů.

Pamatujte, že pokud se budete chovat stejně agresivně jako vaše miminko, jeho chování se jen zhorší.

Neovládejte své dítě všude, zkuste překonat sami sebe a přestaňte ho učit . Dobrou možností by bylo společně vymyslet zodpovědnost, kterou odteď bude vykonávat pouze dítě.. Například zalévání květin. Vysvětlete, že pokud je nebudete zalévat, uvadnou. Nákup domácího mazlíčka je také obrovským přínosem pro rozvoj samostatnosti u dětí.

Jedním z charakteristických rysů staršího předškolního věku, jak již bylo uvedeno, je intenzivní rozvoj abstraktního myšlení, schopnost zobecňovat, klasifikovat, chápat kategorie času a prostoru a hledat odpovědi na otázky: „Kde se to všechno vzalo? od?", "Proč lidé žijí?"

V tomto věku se utváří prožívání mezilidských vztahů, založené na schopnosti dítěte přijímat a hrát role, předvídat a plánovat jednání druhého, rozumět jeho pocitům a záměrům. Vztahy s lidmi se stávají flexibilnějšími, všestrannějšími a zároveň cílevědomými. Tvoří se: systém hodnot (hodnotové orientace), pocit domova, příbuzenství, pochopení důležitosti rodiny pro plození.

Až do věku 5 let mohou chlapci slavnostně oznámit matce, že si ji chtějí vzít, až vyrostou, a dívky si mohou vzít svého otce. Od 5 do 8 let se „vdávají“ nebo „vdávají“ převážně s vrstevníky, čímž ve hře reprodukují podobu dospělých vztahů.

Obecně se děti staršího předškolního věku vyznačují družností a potřebou přátelství. V mateřské škole je patrná převaha komunikace s vrstevníky stejného pohlaví, mezi nimiž je akceptace nezbytná pro sebepotvrzení a adekvátní sebeúctu.

6leté děti už pochopily, že kromě dobrých, laskavých a sympatických rodičů existují i ​​zlí. Špatní jsou nejen ti, kteří se k dítěti chovají neférově, ale i ti, kteří se hádají a nedokážou mezi sebou najít shodu. Odraz nacházíme v typických věkových obavách z čertů jako narušitelů společenských pravidel a zavedených základů a zároveň jako představitelů onoho světa.

Poslušné děti, které zažily věkově specifický pocit viny při porušování pravidel a nařízení ve vztahu k autoritám, které jsou pro ně významné, jsou náchylnější ke strachu z čertů.

V 5 letech je charakteristické přechodné obsesivní opakování „neslušných“ slov, v 6 letech děti přepadají úzkosti a pochybnosti o své budoucnosti: „Co když nebudu krásná?“, „Co když ne; jeden si mě vezme?", u 7letého dítěte je podezřívavost: "Nepřijdeme pozdě?", "Jdeme?", "Koupíš?"

Věkem podmíněné projevy posedlosti, úzkosti a podezřívavosti samy u dětí odezní, pokud jsou rodiče veselí, klidní, sebevědomí a také pokud berou v úvahu individuální a genderové charakteristiky svého dítěte.

Trestu za nevhodný jazyk je třeba se vyvarovat trpělivým vysvětlováním jeho nevhodnosti a zároveň poskytnutím dalších příležitostí ke zmírnění nervového napětí ve hře. Pomáhá i navazování přátelských vztahů s dětmi opačného pohlaví, a to se neobejde bez pomoci rodičů.

Dětská úzkostná očekávání jsou rozptýlena klidným rozborem, autoritativním vysvětlováním a přesvědčováním. S ohledem na podezřívavost je nejlepší ji neposilovat, přepínat pozornost dítěte, běhat s ním, hrát si, vyvolávat fyzickou únavu a neustále vyjadřovat pevnou důvěru v jistotu děje.

Jak již bylo zmíněno, rodič stejného pohlaví má mezi staršími předškoláky mimořádnou autoritu. Je napodobován ve všem, včetně zvyků, chování a stylu vztahu s rodičem opačného pohlaví, který je stále milován. Podobným způsobem se ustavuje model rodinných vztahů.

Všimněte si, že emocionálně vřelé vztahy s oběma rodiči jsou možné pouze při absenci konfliktu mezi dospělými, protože v tomto věku jsou děti, zejména dívky, velmi citlivé na vztahy v rodině (stejně jako na postoj jiných lidí, kteří jsou pro ně důležití) .

Autorita rodiče stejného pohlaví se snižuje kvůli chování, které je pro dítě emocionálně nepřijatelné, a neschopnosti stabilizovat situaci v rodině. V imaginární hře „Rodina“ si děti, zejména dívky, méně pravděpodobně vyberou roli rodiče stejného pohlaví, není touha dělat všechno jako „táta“ nebo „máma“. Snaží se být pouze sami sebou nebo si volí roli rodiče druhého pohlaví, což je v obou případech ve starším předškolním věku atypické.

Pokud z různých důvodů dochází v dětství k problémům, třenicím a konfliktům ve vztazích s rodičem stejného pohlaví, pak to přispívá ke vzniku problémů, třenic a konfliktů při výchově vlastních dětí. Pokud tedy dívka v dětství zažila autoritářský vliv své matky, poté, co se sama stala matkou, bude na dítě nějakým způsobem důrazně přísná a zásadová, což u něj vyvolá protestní nebo neurotické poruchy. .

Chlapec, který v dětství nebyl Synem Otce, zbavený jeho pozitivního vlivu, se nesmí stát Otcem Syna a předat mu svou adekvátní zkušenost s genderovým chováním a ochranou před každodenními nebezpečími a strachy.

Rozvod rodičů u dětí staršího předškolního věku má navíc větší nepříznivý vliv na chlapce než na dívky. Nedostatek vlivu otce v rodině nebo jeho nepřítomnost může u chlapců nejvíce zkomplikovat formování genderově přiměřených komunikačních dovedností s vrstevníky, vyvolat pochybnosti o sobě, pocit bezmoci a zmaru tváří v tvář, byť imaginárnímu nebezpečí, že naplňuje vědomí.

Takže 6letý chlapec z neúplné rodiny (jeho otec odešel po rozvodu) měl z hada Gorynycha strach. "Dýchá - to je vše," - takto vysvětlil svůj strach. Tím „všem“ myslel smrt. Nikdo neví, kdy může had Gorynych přiletět z hlubin jeho podvědomí, ale je jasné, že dokáže náhle zachytit představivost chlapce bezbranného před sebou a paralyzovat jeho vůli vzdorovat.

Přítomnost neustálého imaginárního ohrožení naznačuje nedostatek psychologické obrany, která nebyla vytvořena kvůli nedostatku adekvátního vlivu ze strany otce.

Chlapec nemá obránce, který by dokázal zabít hada Gorynycha a z něhož by si mohl vzít příklad jako pohádkový Ilja z Muromce.

Nebo uveďme případ 5letého chlapce, který se bál „všeho na světě“, byl bezmocný a přitom prohlásil: „Jsem jako muž“. Za svou nemluvnost vděčil své úzkostné a přehnaně ochranitelské matce, která chtěla mít holčičku a v prvních letech života nebrala ohled na jeho touhu po nezávislosti. Chlapec byl přitahován ke svému otci a ve všem se snažil být jako on. Otce však z výchovy odebrala panovačná matka, která zablokovala všechny jeho pokusy o jakýkoli vliv na jejího syna.

Neschopnost ztotožnit se s rolí vyždímaného a neautoritativního otce v přítomnosti neklidné a přehnaně ochranitelské matky je rodinnou situací, která u chlapců přispívá k destrukci aktivity a sebevědomí.

Jednoho dne jsme si všimli zmateného, ​​plachého a nesmělého 7letého chlapce, který navzdory naší prosbě nedokázal nakreslit celou rodinu. Nakreslil buď sebe, nebo svého otce zvlášť, aniž by si uvědomil, že na obrázku by měla být jeho matka i jeho starší sestra. Také si nemohl ve hře vybrat roli otce nebo matky a stát se v ní sám sebou. Nemožnost identifikace s otcem a jeho nízká autorita byly způsobeny tím, že otec neustále přicházel domů opilý a hned šel spát. Byl jedním z mužů, kteří „žili za skříní“ – nenápadný, tichý, odpojený od rodinných problémů a nezapojený do výchovy dětí.

Chlapec nemohl být sám sebou, protože jeho panovačná matka, která utrpěla porážku s otcem, který opustil její vliv, se pokusila pomstít v boji za svého syna, který byl podle ní ve všech ohledech jako její opovrhovaný manžel a byl spravedlivý. jako škodlivý, líný, tvrdohlavý. Nutno říci, že syn byl nechtěný, a to neustále ovlivňovalo postoj matky k němu, která byla na citově citlivého chlapce přísná, donekonečna ho kárala a trestala. Syna navíc přehnaně chránila, měla ho neustále pod kontrolou a zastavovala jakékoli projevy nezávislosti.

Není divu, že se v matčině mysli brzy stal „škodlivým“, protože se snažil nějak vyjádřit a jí to připomnělo předchozí otcovu činnost. Právě to vyděsilo matku, která netoleruje žádný nesouhlas, snaží se vnutit svou vůli a všechny si podmanit. Ona, stejně jako Sněhová královna, seděla na trůnu zásad, komandovala, ukazovala, citově nedostupná a chladná, nechápala duchovní potřeby svého syna a jednala s ním jako se služebníkem. Manžel začal najednou pít na znamení protestu a bránil se své ženě „neexistencí alkoholu“.

V rozhovoru s chlapcem jsme objevili nejen strachy související s věkem, ale také mnohé strachy pocházející z předchozího věku, včetně trestu od matky, tmy, osamělosti a omezeného prostoru. Nejvýraznější byl strach ze samoty a to je pochopitelné. V rodině nemá žádného přítele ani ochránce, je citovým sirotkem s žijícími rodiči.

K obavám vede i neodůvodněná přísnost, krutost otce ve vztahu k dětem, fyzické tresty, ignorování duchovních potřeb a sebeúcty.

Jak jsme viděli, nucené nebo vědomé nahrazování mužské role v rodině matkou, která je v přírodě panovačná, nejenže nepřispívá k rozvoji sebevědomí chlapců, ale vede také ke vzniku nedostatku samostatnosti, závislost a bezmoc, které jsou živnou půdou pro šíření strachů, brzdění aktivity a zasahování do sebepotvrzení .

Děti 5 let. Vlastnosti vývoje

Je vašemu malému už 5 let? Jednak už to není tak docela miminko a jednak to ještě není školák. Věk 5-6 let se nazývá základní. 90 % všech osobnostních rysů dítěte se formuje v tomto věku. Již v 5 letech můžete pochopit, jaký bude člověk v budoucnu.
5leté dítě zažívá velkou potřebu rozumět světu kolem sebe a rozšiřovat si obzory. On, jako houba, absorbuje všechny kognitivní informace. Je vědecky dokázáno, že v tomto věku je dítě schopné zapamatovat si tolik látky, kolik si později v životě nepamatuje. Děti ve věku 5-6 let se zajímají o vše, co souvisí s okolním světem. Číst dítěti dětskou encyklopedii, kde jsou jakékoli informace o našem světě popsány přístupným jazykem, je proto nejlepším způsobem, jak předat vědecké informace. Dítě získá představy o starověku, zvířatech a rostlinách, vesmíru, zemích, jak funguje člověk a mnoho dalšího.

Vývoj 5letého dítěte

Ve věku 5 let dítě začíná chápat sebe sama jako individualitu. Identifikuje se s okolím. Začíná pro něj být důležité, jaké je pohlaví, jak vypadá, co říká.
Děti ve věku 5 let nemyslí na zítřek; důležité je pro ně to, co se děje tady a teď. Na všechno mají svůj názor a často ho zpochybňují. Dospělým se zdá, že děti v tomto věku jsou velmi tvrdohlavé a nevycházejí vstříc, ale ve skutečnosti čekají na naši reakci a chtějí potěšit své rodiče.
Mnoho 5letých dětí stále spí během dne. V 5 letech si už dítě čistí zuby samostatně, jen někdy mu to dospělí potřebují připomínat. V tomto věku se dítě může koupat samostatně, ale rodiče by je měli pravidelně kontrolovat.
Pětileté dítě se začíná učit pracovat v týmu. Ve školce nebo na hřišti se děti mohou věnovat společným aktivitám. V 5 letech si dítě dobře pamatuje básničky, písničky a povídky. V tomto věku je dobré učit se písmena a číslice. Některé děti umí číst slabiky již ve věku 5 let.
V 5 letech by dítě mělo znát roční období, dny v týdnu, části těla, umět identifikovat nepotřebné předměty, třídit předměty a znát některá fakta o flóře a fauně.
Děti tohoto věku mají již velmi dobře vyvinutou fantazii. Velmi často něco skládají bez jakéhokoli nekalého úmyslu. Dospělí mohou mít pocit, že je dítě klame. Nesoustřeď se na tohle. Místo toho, abyste svému dítěti řekli, že lže, je lepší říct, že fantazíruje. Pokud si však všimnete, že váš drobeček lže, aby se vyhnul trestu, vysvětlete mu, že je lepší říkat pravdu, jinak může lhaní vést ke špatným následkům.
V 5 letech musíte svému dítěti pomáhat spřátelit se, pěstovat toleranci k ostatním dětem a kontrolovat projevy agrese. Dítě by se nemělo bát nebo se stydět oslovit skupinu dětí, začít s nimi konverzovat nebo začít hrát. Již v tomto věku by rodiče měli svému dítěti vštípit schopnost udržet konverzaci, požádat a za něco poděkovat.

V pěti letech dítě preferuje jídla známá od narození. Kulinářské inovace jsou často vnímány negativně. Děti v tomto věku se již cítí (jak se jim zdá) na stejné úrovni s dospělými, proto milují rodinné večeře, kdy se celá rodina sejde u jednoho stolu a povídá si. Dítě se účastní konverzace s potěšením a zpravidla jako poslední opouští stůl.

Hry a hračky pro děti od 5 let

Hlavním prostorem obklopujícím děti ve věku 5 let je domov a školka. Ve hrách děti často reprodukují výjevy z domácího života. Hry na hraní rolí mají pro rozvoj dětí velký význam. Umožňují vám vyzkoušet si role dospělých. Děti se pomocí her na hraní rolí snaží porozumět obtížným životním situacím vyskytujícím se ve světě jejich rodičů a připravit se na svůj budoucí život. Děti ve svých hrách napodobují dospělé. Proto podle toho, jak dítě hraje, jaké role zkouší, lze snadno určit vztahy v jeho rodině, postoj mámy a otce k ostatním lidem a hodnoty v rodině.
Děti v tomto věku nemusí kupovat drahé hračky, jsou stále docela spokojené se svými starými oblíbenými auty, panenkami, domečky a garážemi.
Rádi kreslí, vyřezávají, malují, něco vystřihují a navrhují. Děti ve věku 5 let rády hrají deskové hry, jako je domino. Milují, když jim čtou pohádky.

Tresty a odměny

Jak již bylo zmíněno výše, pětileté dítě má velmi dobře vyvinutou fantazii. Dítě často vyjadřuje přání. Toto je normální fáze vývoje. Nemá smysl za to dítě nadávat, jen mu vysvětlete, že je lepší říkat pravdu.
Pokud se dítě dopustilo špatného činu, musí být okamžitě potrestáno, neodkládáno na později, jinak později nepochopí, proč je trestáno. Nečekejte, že se vaše dítě po prvním trestu zlepší. Děti ve věku 5 let se špatně ovládají a mohou zapomenout, že za podobný čin byly kdysi trestány.
Pokud vás dítě svým chováním pravidelně rozčiluje, kontrolujte, zda dostatečně spí, dostatečně jí a není přetěžováno aktivitami.
Nezapomeňte své dítě pochválit za dobré skutky a chování.

Co by mělo umět a umět pětileté dítě?

Vašemu miminku je již 5 let. To znamená, že existuje dobrá příležitost pomoci dítěti včas rozvíjet jeho inteligenci. Bohužel někteří rodiče podceňují schopnosti tohoto konkrétního věku, nevidí potřebu dítěte po nových informacích, rozšiřují mu obzory, věří, že je ještě dost času a na to, aby se s dítětem zabývalo, je příliš brzy. S dítětem se začnou aktivně zapojovat až rok před školou a v důsledku toho se ztrácí čas. Hodiny, které probíhají v rychlém tempu, kdy dítě potřebuje zvládnout velké množství nových informací v krátkém období, nevedou k ničemu dobrému. Dítě se rychle unaví, což následně způsobí negativní postoj k učení.
Pomocí níže uvedených testů můžete určit úroveň vývoje vašeho dítěte, určit, ve kterých oblastech znalostí uspěje a které vyžadují další pozornost. A co je nejdůležitější, budete moci zkontrolovat výsledky odvedené práce na vývoji miminka a připravit ho na další etapu získávání nových znalostí.

Testy pro vývoj 5letého dítěte

Svět

• Určete, jaká je roční doba, denní doba (ráno, odpoledne, večer)?
• Uveďte své jméno a příjmení. Znát jméno a příjmení svých rodičů. Znát název svého města, ulice, číslo domu. Znát název hlavního města své země. Znát jméno naší planety.
• Znát názvy hlavních profesí lidí a vysvětlit, co lidé v určitých profesích dělají.
• Pojmenujte roční období a dny v týdnu ve správném pořadí.
• Rozlišujte domácí zvířata od divokých, zahradní rostliny od polních rostlin.
• Rozlišujte mezi základními barvami (Jakou barvu má míč? Ukažte červenou, modrou, žlutou, zelenou).

Pozornost

• S využitím znalostí abstraktních geometrických tvarů (požádejte své dítě, aby pojmenovalo kulaté a čtvercové předměty kolem něj).
• Najděte 5-6 rozdílů mezi objekty a mezi dvěma kresbami.
• Udržujte 8-10 objektů ve svém zorném poli.
• Opakujte vzor nebo pohyb.

Matematika

• Požádejte je, aby spočítali několik objektů, které jsou větší než deset (spočítejte, kolik je tam kostek).
• Požádejte o rozdělení kruhu nebo čtverce na dvě a čtyři stejné části.

Myslící

• Pochopení nejjednodušších vztahů příčiny a následku (Proč máma pere prádlo? Proč máma vaří večeři?).
• Pojmenujte účel předmětů pro domácnost (proč potřebujete lžíci, šálek, stůl, židli, pero?). Okamžitě ukažte tři předměty nebo obrázky s jejich obrázky).
• Najděte mezi navrhovanými položkami ten lichý a vysvětlete svůj výběr.
• Skládejte puzzle bez pomoci dospělých.
• Na základě předlohy sestrojte libovolnou figurku ze stavebnice.
• Najděte a vysvětlete rozdíly mezi předměty a jevy (jak se liší léto od podzimu, trolejbus od autobusu atd.)

Paměť

• Zapamatujte si 7-8 obrázků.
• Naučte se nazpaměť dětské říkanky (např.: „Jedna, dva, tři, čtyři, pět, Budeme si hrát. Přiletěla k nám straka a řekla ti, ať řídíš“) a jazykolamy (např.: „Bílé ovce bijí do bubnů“ ).
• Naučte se zpaměti krátké věty (například: „Kaťa a Kolja kreslí pastelkami“; „Grisa si hrála na pískovišti s kbelíkem a špachtlí“).
• Vyprávějte zpaměti povídky, pohádky, básničky a obrázky.

Jemná motorika

• Vybarvujte kresby, aniž byste překročili jejich obrysy.
• Umět držet tužku, štětec v rukou a měnit směr pohybu ruky v závislosti na tvaru zobrazeného předmětu.
• Vyřezávejte malé postavičky z plastelíny.
• Svázat uzly na laně.

Vývoj řeči

• Sestavte složité věty různých typů.
• Vysvětlete význam některých přísloví (Například: „Rybu z rybníka bez potíží nevytáhneš“).
• Vymýšlejte příběhy podle obrázků.
• Mluvte poezii expresivně.
• Rozlišujte mezi samohláskami a souhláskami.

Pokud dítě snadno odpovídá na vaše otázky a zvládá úkoly, jeho úroveň vývoje je normální. Pokud vidíte, že se vaše dítě potýká s některými úkoly, vyžadují tyto oblasti znalostí další pozornost.

Komentáře

Přidat komentář

Victoria před 1 rokem

Dítě není nikomu nic dlužno! Každé dítě je individuální a vyvíjí se po svém. A tyto naznačené body jsou pouze návodem pro rodiče, jak své dítě správně vést.

Naděžda před 2 lety

Můj vnuk je levák a zdá se mi, že když píše, neví, kam vést kmrandash

Roman před 2 lety

Podívejte se na profesora Saveljeva. Na youtube. Jsou tam podrobnosti o levicích

Olga před 2 lety

Co dělat, když je vaše dítě levák? Jak ho naučit psát?

Julia před 3 lety

Natalja Alexandrovna Lepustina před 4 lety

Dobré odpoledne Jak zacházet s 5letým dítětem.

Larisa před 5 lety

Zajímavý článek, souhlasím s autorem a dodávám, že v tomto věku si dítě modeluje vztahy s okolním světem na hračkách. A tím, že budete sledovat, jak si děti hrají, můžete vidět tendence, které se u vašeho dítěte formují, a ve hře je napravit.

Dítě šestého roku života se dále zdokonaluje hrou, kreslením, komunikací s dospělými a vrstevníky, ale postupně se nejdůležitější činností stává učení.

Ve věku pěti let má dítě zpravidla následující dovednosti:

• má slovní zásobu asi 3000 slov,
• zná jeho adresu
• používá věty o 5–6 slovech,
• používá všechny typy vět, včetně složitých,
• ví, jak převyprávět
• vyslovuje téměř všechny zvuky správně,
• určuje pravou-levou pro sebe, ale ne pro ostatní,
• zná jednoduchá antonyma (velký-malý, tvrdý-měkký),
• používá minulý, přítomný a budoucí čas,
• počítá do deseti
• zná účel předmětů a dokáže říct, z čeho jsou vyrobeny.

Dítě musí být připraveno na školní docházku

Učení bylo samozřejmě vetkáno do všech činností dítěte již v raném věku. Naučil se vyřezávat, stříhat, navrhovat, dělat nášivky atd. Takové školení ale ještě neobsahovalo systém charakteristický pro získávání znalostí. Nyní nastala doba postupného přechodu k takovému učení, kdy dítě může a chce dělat to, co po něm dospělý vyžaduje.

Zkušenosti ukazují, že problémy s učením jsou nejčastěji spojeny s jejich nedostatečnou sociální zralostí. Zároveň může být intelektuální vývoj dítěte dokonce velmi vysoký.

Je třeba dodržovat zásadu postupnosti

Většinu času by se dítě mělo věnovat činnostem, které ho zajímají, protože stále cítí velkou potřebu si hrát. Učení, i když se stává cílenějším, by proto mělo být obecně hravé.

Intelektový vývoj pětiletého až šestiletého dítěte je dán komplexem kognitivních procesů: pozornost, vnímání, myšlení, paměť, představivost.

Pozornost dítěte tohoto věkového období je charakterizována nedobrovolností; nedokáže ještě ovládat svou pozornost a často se ocitá napospas vnějším dojmům. To se projevuje rychlou roztěkaností, neschopností soustředit se na jednu věc a častými změnami činností.

Vedení dospělého by mělo směřovat k postupnému formování dobrovolné pozornosti, která úzce souvisí s rozvojem odpovědnosti. To zahrnuje pečlivé dokončení jakéhokoli úkolu - zajímavého i ne tak zajímavého.

Nejdůležitějšími vlastnostmi pozornosti jsou: stabilita pozornosti, to znamená schopnost udržet koncentraci po delší dobu, přepínání pozornosti, to znamená schopnost rychle se orientovat v situaci a přejít od jedné činnosti k druhé a rozložení pozornosti - schopnost soustředit se současně na dva nebo více různých předmětů.

Role emočních faktorů (zájem), mentálních a volních procesů jednoznačně ovlivňuje rozvoj pozornosti.

Všechny vlastnosti pozornosti jsou dobře vyvinuty jako výsledek cvičení. Vnímání dítěte se vyvíjí doslova od prvních měsíců života. Do pěti až šesti let dítě většinou dobře rozlišuje barvy a tvary předmětů (pojmenovává různé geometrické tvary). Dobře se orientuje v prostoru a správně používá různé symboly prostorových vztahů: „Musíte jít dolů, odbočit doprava, dosáhnout rohu, odbočit doleva, přejít na druhou stranu.“

Obtížnější pro dítě je vnímání času

Orientace v denní době, v posuzování různých časových úseků (týden, měsíc, roční období, hodiny, minuty). Pro dítě je stále obtížné představit si trvání jakéhokoli úkolu. Na základě vizuálně efektivního myšlení, které se zvláště intenzivně rozvíjí u dětí od tří do čtyř let, se formuje vizuálně-figurativní a složitější forma myšlení - verbálně-logické.

Různé hry, konstrukce, modelování, kreslení, čtení rozvíjejí v dítěti takové mentální operace, jako je zobecňování, srovnávání, abstrakce a navazování vztahů příčina-následek. Díky tomu může dítě porozumět hlavní myšlence pohádky, obrázku, kombinovat několik obrázků podle společného znaku, třídit obrázky do skupin podle podstatného znaku atd. Hodiny s dítětem mohou zlepšit ukazatele myšlení 3-4krát.

Paměť je stále nedobrovolná

To znamená, že si dítě snadno zapamatuje, co ho zajímá. Ale i v tomto případě dochází k zapomínání velmi rychle. Rodiče pětiletých dětí se často diví, že děti některé informace tak rychle zapomínají.

Již v tomto věku se objevují individuální rozdíly: některé děti mají lépe vyvinutou zrakovou paměť, jiné sluchovou, další emoční a další mechanickou. Při činnostech s dítětem by člověk měl rozvíjet všechny typy paměti, ale stále se snažit učit memorování založené na duševní činnosti a porozumění.

Hlavní činností dítěte je hraní rolí

Během kterého se rozvíjí fantazie. Právě fantazie umožňuje dítěti představit si sebe při hře jako pilota, námořníka, řidiče atd. Někteří rodiče se děsí přílišné (jak se jim zdá) představivosti dítěte a ptají se: „Je to normální? Pro pětileté až šestileté dítě je fantazie nezbytným předpokladem pro kreativní postoj k realitě. Neúnavná práce imaginace je jednou z cest vedoucích k poznání a ovládnutí světa.

Věnujte pozornost rozvoji řeči

Vyslovuje dítě všechny hlásky správně? „Nežere“ začátky a konce slov? Dokáže souvisle vyjádřit své myšlenky? atd. Pokud jste alespoň na jednu z těchto otázek odpověděli „ne“, musíte „spustit“ alarm. Pokud se vám samotným nedaří dosáhnout pozitivních výsledků, neměli byste tento problém zanedbávat a rozhodně byste měli vyhledat radu odborníka – logopeda.

Dítě by se mělo naučit číst

Většina dětí tohoto věku sama projevuje zájem o zvládnutí gramotnosti, zvláště pokud jste ho na to připravili. Neustále jste si povídali a hráli si se svým dítětem, odpovídali na jeho otázky a podněcovali jeho kognitivní zájmy, hodně četli, učili se básničky a jednoduché písničky.