Co dělat, když dítě přineslo „dvojku“ a jak správně motivovat k dobrému studiu. Doporučení psychologa.

Marina, je nutné vysvětlit dítěti o systému hodnocení, že „pět“ je dobré a „dva“ špatné?

Pokud má škola systém hodnocení, zejména pokud je přijat v základní školapak o tom samozřejmě musíte mluvit se svým dítětem. Vysvětlete mu, v jakých případech a za co můžete získat tu či tamtou známku. Je důležité, aby si dítě nevytvářelo takové negativní spojení: „Pokud mám špatné známky, pak jsem špatný.“

V tradiční ruské škole je hodnocení veřejným aktem. Celá třída nebo dokonce celá škola ví, jaké známky toto nebo to dítě studuje. A velmi často, zejména v základní škola, známky jsou měřítkem osobnosti dítěte jako celku, když štítky jako „známka C“ nebo „vynikající student“ v zásadě svědčí o schopnostech dítěte. Jsou také filtrem v procesu adaptace dítěte ve vrstevnické skupině i ve učitelské komunitě. A tento hranol je ve školním prostředí zásadní. Skutečnost, že rychlost vnímání materiálu u dítěte je například nižší než u ostatních, nebo kvůli jeho cholerickému temperamentu je pro něj obtížné se na úkol soustředit - všechny tyto nuance budou zohledněny na posledním místě.

Škola často nebere v úvahu dynamické procesy ve vývoji studenta. Na začátku roku mohlo dítě vykazovat daleko od nejlepších výsledků, ale na konci čtvrtletí se jeho akademický výkon zvýšil, avšak celkové skóre při odvozování čtvrtého ročníku nebude tento pokrok brát v úvahu - počáteční nízké známky, zejména ve velkém počtu, znehodnotí konečné vysoké známky.

Dítě by proto samozřejmě mělo vědět, že se musí snažit získat dobré známky, aby bylo v budoucnosti úspěšné. Špatné známky by však neměly být interpretovány jako nevědomost, nedbalost a lenost.

Dítě dostal „dvojku“. Stojí za to potrestat?

Nedělej to. Motivace k pokroku a úspěchu musí být pozitivní. Pokud je známka špatná, musíte se snažit zlepšit výsledek. Trestání dítěte za špatnou známku, například tím, že ho připraví o procházky, hry nebo se stýká s přáteli, bude negativně motivováno. Vytváří buď strach, nebo nihilismus. V případě strachu se dítě bude bát převzít iniciativu. Lze to provést následujícím způsobem: například jeden problém může mít několik řešení, ale i když je vaše dítě má, bude mlčet nebo použije jedinou přijatelnou odpověď, protože se bude bát udělat chybu. V případě nihilismu, agresivity a znechucení z učení bude dítě uvažovat takto: „Pokud mám špatnou známku, pak budu ve všem jednat špatně.“

Dejte svému dítěti vědět, že špatná známka je jen omluvou pro další zlepšování. Je to jako ve sportu, kde ztráta nebo přiznaný cíl nejsou neúspěchem, ale dalším tréninkem a krokem k novému úspěchu, vítězství. Přesně takový by měl být postoj dítěte ke známkám učitele.

Pokud po každém špatném hodnocení následuje jeho analýza a v konotaci pozitivního výsledku, bude se jim rychleji vyhýbat. Protože dítě, které přináší dvojku, bude vědět, že může rodiči vysvětlit, proč se to stalo, proč dvojka, kde nepochopil materiál. Student bude mít pocit bezpečí, nikoli strachu. Úkolem rodičů a učitelů je poskytnout studentovi a především studentovi základní školy takový bezpečný prostor.

Bojí se dítě špatné známky, je před testy velmi nervózní? Co dělat?

Pokud se dítě bojí špatných známek, s největší pravděpodobností tu již hráli svoji „roli“ rodiče, kteří „naložili“ dítě na jejich očekávání a nevyslovené požadavky.

Z dítěte nemusíte dělat pokračování svého vlastního úspěchu! Staňte se společníkem svého dítěte! Každé hodnocení potřebuje podporu, péči, dítě potřebuje vědět, že má bezpečné místo a toto místo je jeho rodina.

Pokud se dítě před testem obává, vyprávějte příběh o sobě, o tom, jak jste šli na testy, jak jste složili zkoušky, o tom, jak jste se také vy někdy báli a vzrušovali, jako je teď. A testy často skončily dobře, protože bylo dostatek znalostí, stejně jako vaše dítě. Ale když jste nedostali velmi dobrou známku, měli jste vždy šanci to napravit. A dítě má také tuto šanci. Tato identifikace je v tomto případě důležitá, poskytuje podporu vašemu studentovi.

Není dobré, aby se dítě neustále obávalo, že dostane špatnou známku. Psychika dítěte, kterému hrozí špatná známka, bude zahrnovat ochranné mechanismy při odmítnutí rodiči a učiteli. A to je normální mentální funkce. Samotná ochrana však nebude nejlepší. Jednou z možností jsou nekonečné pocity viny za špatnou známku a nespokojenost se sebou samými, které mohou vyústit v identitu podřadné osoby. Druhou možností je vývoj takové kvality, jako je mazanost, potlačení, u obyčejných lidí nazývaných lži. Aby se zabránilo trestu (samozřejmě za předpokladu, že je potrestán za špatné známky), dítě bude lhát. Existuje také třetí možnost. Student, který prokáže, že je dobrý, vystoupí ze špatné známky, vystoupí na zábradlí perfekcionismu a bude se věnovat pouze lekcím. Výsledek může být působivý, pokud má dítě silné ego a je schopné odolat neúspěchu. Ale na základní škole, která vštěpuje dětem znalosti o sobě prostřednictvím hodnocení, to není typické. Všechny tři možnosti navíc spojuje společný pocit - pocit strachu, který v dospělost se vyvine do úzkosti v pozadí a stane se jednou ze složek neurotických stavů. U některých to není prakticky patrné a někdo, kdo měl v dětství smůlu s učitelem, bude velmi citlivý na alarmující účinek na psychiku.

Musím pochválit „pětku“?

Samozřejmě musíte chválit A. Nepřehánějte to s komentáři jako „jste nejlepší“, „víte všechno“ atd. Nevytvářejte kult „pětky“, když je „pětka“ dobrá a všechno ostatní je pod barem a nezaslouží si pochvalu, pak se „špatná“ známka nestane pro dítě tragédií.

Pokud má dítě vynikající známky, je to důvod k hrdosti především rodičů. Mohou ovlivnit vývoj takzvaného syndromu vynikajícího studenta. Dětský perfekcionismus je pro dítě velmi obtížnou neurózou, ale dítě se do ní dostane s přímou pomocí dospělého. Zpravidla je takové dítě zpočátku zatíženo vysokými očekáváními rodičů. Jediným způsobem, jak je ospravedlnit, je být ve všem dobrý, stát se vynikajícím studentem, vyhrát ani ve své vlastní hře. Pokud se tak nestane, pak se dítě cítí pro své rodiče nedůstojné a zbytečné.

Nejprve dejte dítěti najevo, že ho chválíte nikoli za známky, které dostává, ale za to, že usiluje o znalosti, projevuje zájem něco studovat. A není problém, že v určitém okamžiku dítě projeví o předmětu méně zvědavosti a nedostane za něj vynikající známky.

Dítě věří, že učitel k němu byl nespravedlivý, a podcenilo známku. Jak pokračovat?

Analyzujte situaci a zjistěte, proč učitel udělil tuto známku. Když s dítětem mluvíte o jeho známkách, dáváte najevo svou podporu. Je však také důležité nesnižovat autoritu učitele v očích dítěte. Proto byste neměli stát v pozici rodiče svého dítěte, ale v pozici učitele. Protože často z pozice rodiče máme jednu touhu - chránit dítě. Pokud ve třídě skutečně existuje nespravedlnost, pak by to mělo být projednáno s učitelem.

Na fotografii: malba F.P. Reshetnikova. „Znovu dvojka“

Chceme, aby naše dítě vyrostlo, aby bylo úspěšné, že někdy jdeme příliš daleko. Například požadujeme přinést vysoké známky a pokárat za nízké, věřit, že dobrá známka se rovná silnému poznání. Ale není tomu tak vždy. Takže stojí za to trestat děti za špatné známky?

Zdroj fotografií: Dreamstime.com

V cyklu dnů si najdeme čas jen na to, abychom se panovačným hlasem zeptali: co jste dnes dostali ve škole? Nebo naopak věříme, že úspěch není důležitý, a doporučujeme: nedělejte si starosti se známkami, říkají, že všichni géniové studovali špatně.

Jak správně reagovat na nízké známky, aby dítě spíše motivovalo, než vyděsilo od učení?

Systém školních známek je navržen tak, aby povzbuzoval děti k učení

V praxi se často stává, že spolužáci mezi sebou soutěží o nejlepší známky a tato soutěž není vždy zdravá.

Některým vynikajícím studentům závidí, jiným opovrhují a nazývají je „pitomci“, takže vysoké známky ještě nejsou známkou úspěchu. Ale nízké skóre často naopak demotivuje, úplně mě odvrací od studia - říkají, že když dostanu špatné známky, proč vůbec studovat? Ročníky také nejsou mírou znalostí. Všichni víme (včetně vzpomínání na naše vlastní školní roky), že známku lze zlepšit pomocí abstraktů, nástěnných novin nebo dokonce pečlivým čištěním učeben.

Má to něco společného se znalostmi? Samozřejmě že ne.

A v naší „internetové“ době, dokonce ani pro esej nebo esej, nemusíte chodit do čítárny nebo sestavovat plán příběhu - stačí kliknout na tlačítko „Stáhnout“ a máte hotovo!

Hodnocení je vnímáno jako měna, která se vyplatí

Například můžete od rodičů získat požadované hračky, zábavu nebo kapesné. Od spolužáků - uznání. Dobrý přístup učitelů. Vysoké skóre v certifikátu nezaručuje, ale zvyšuje šance na získání prestižní univerzity.

Měli by se tedy rodiče příliš starat o známky? Ano i ne.

• Na jedné straně by člověk neměl nadávat známkám.

Za prvé, materiál nebo celý předmět nemusí ve skutečnosti „jít“ k dítěti. Proto pokáráním známek ponížíte dítě. Ze stejného důvodu se nemůžete ani smát, ani vyhrožovat.

Dítě může být ve stresu i bez vás a vy také přispíváte k jeho nízké sebeúctě. A abyste mohli začít studovat dobře, musíte být klidní a důvěřovat svým schopnostem.

• Za druhé, dítě si může myslet, že ho milujete jen pro dobré známky, a ne jen tak.

Tento přístup může dítě hluboce urazit, učinit z něj soukromí nebo dokonce nečestné. Někdy stačí i jeden skandál, aby dítě před vámi začalo skrývat své školní představení, skrývalo deník, utíralo špatné známky a hlavně - nedůvěřovalo vám.

Výzkum ukazuje, že kombinace nízkých skóre s přísnou rodičovskou kontrolou zvyšuje riziko vzniku nebo zvýšení komplexu méněcennosti, enurézy, poruch spánku, tiků, koktání, záchvatů vzteku a může dokonce vyvolat sebevražedné sklony.

Co byste však měli dělat, pokud váš student, který se dříve dobře učil, najednou začal přinášet špatné známky?

Zdroj fotografií: Dreamstime.com

Zkuste zjistit, co přesně způsobilo neúspěch školy

Koneckonců, špatná známka není vždy známkou nízké úrovně znalostí.

Možná se dítě cítilo špatně, prožívá konflikt s učitelem nebo spolužáky, bylo zmatené a zapomnělo, co se naučilo, zmatilo a odpovědělo na špatnou otázku ... Existuje mnoho důvodů.

Ale i když se dítě opravdu nepoučilo, nepřišlo na to, má to také svůj důvod. Možná leží na povrchu (obtížné nebo nudné téma) nebo skrytý hlouběji. Pomozte svému dítěti překonat to, i když je to banální lenost.

Také byste neměli s dítětem vyjednávat o známkách: říkají, že dokončíte semestr v angličtině s vynikajícími známkami a půjdeme lyžovat na dovolenou. Tato praxe obecně není dobrou vzdělávací metodou, i když je možná někdy účinná. Tím pouze provokujete dítě, aby honilo známky.

Místo toho se snažte přimět lidi, aby získali znalosti, řekněte nám, jaké výhody to přinese.

Zdroj fotografií: Dreamstime.com

Takže ho možná nechám studovat, jak chce?

Také nestojí za to jít do takových extrémů. Dítě se může cítit opuštěné; a známky mohou být skutečně příznakem problémů, které můžete pomoci vyřešit.

Rovněž není nutné negovat motivaci žádného dítěte frázemi jako „nepotřebujete to“, „nikdo bez toho nezemřel“, „ani to nevím a dobře žiji“.

Je v tomto případě nutné chválit dobré známky?

Samozřejmě, ale nepřímo - neříkejte svému dítěti:

Jste skvělí, protože jste dostali vynikající.

Říci:

Jste skvělí - naučili jste se tak dobře, že jste odpověděli „výborně“!

A obecně - snažte se věnovat co nejméně pozornosti skóre, věnujte pozornost získaným znalostem a pocitům dítěte.

Možná to nebude klíč ke svědomitému studiu, ale ušetří vám to nervy a vás i vašeho studenta.

Zdroj: sittersglobal.com

Jsou známky pro vašeho studenta důležité? A pro tebe?

Kdy bude IVF tak snadné jako jít do obchodu? Rozhovor s odborníkem na plodnost

Setkání rodičů ve 3. ročníku.

Téma " Mělo by být dítě potrestáno za špatné známky? »

Pro každého rodiče je jeho dítě nejlepší. Ale opravdu chci, aby byl nejlepší mezi ostatními dětmi. Kdo by rád slyšel notaci třídní učitelka svému dítěti? Na druhé straně špatný výkon ve škole neznamená, že vaše dítě nebude v budoucnu v životě úspěšné.

Cheat sheet pro rodiče

1. Často, když jsou rodiče naštvaní špatnou známkou, kterou si dítě přineslo ze školy, používají se všechny druhy výčitek, odsouzení nebo dokonce výsměch. Vaši negativní reakci vnímá pouze jako hodnocení jeho osobnosti, nikoli jeho úsilí. Pamatujte proto na první pravidlo: „chválit umělce, ale kritizovat výkon. “

2. Druhé pravidlo zní takto: „ne více než jedna chyba za minutu". Chcete-li dítě zbavit nedostatku, všimněte si maximálně jednoho za minutu. Jinak vaše dítě jednoduše přestane reagovat na vaše tirády. Vyberte si jednu, nejvýznamnější chybu, kterou chcete odstranit, a mluvte jen o ní.

3) naučit se zůstat v klidu je důležité

4) chyby je třeba opravit

5. Je nutné stanovit realistické cíle, kterých dítě může a chce dosáhnout. Není třeba mu dávat nemožné úkoly, aby ho nevyprovokoval k lhaní. Například pokud dítě v diktátu udělalo 6 chyb, nemusíte od něj požadovat, aby je v budoucnu nedělal vůbec, ať se pokusí udělat o pár chyb méně. Všechny dosažené a úspěšné výsledky by se měly s vaším dítětem radovat.

6. Pro znalosti? Aby dítě nechodilo do školy, nemělo by dělat tragédie ze „dvojky“ a nemělo by být příliš šťastné z „pětek“. Vaše dítě nechodí do školy pro body, ale pro znalosti. To je hlavní cíl tréninku. Známky neplatí za práci, pouze naznačují, které období proběhlo hladce a kde je třeba udělat více práce. Někteří rodiče jsou příliš závislí na školních známkách, děti si osvojí „základní psychologii“, jejíž slogan se stává sloganem: „Pět“ - za každou cenu! “ Děti začnou podvádět, tlačit se, upravovat odpověď a jsou velmi rozrušené, když dostanou „dvojky“ a „trojky“. „Dva“ a „tři“, jak se chovat? Ber to klidně, přijď na to, co se děje. Možná dítě něco zapomnělo udělat nebo dokončit. Jeden by se měl zeptat: „Úkol jste nemohli dokončit, protože jste nevěděli jak? Nebo nepozorný? Nyní budete věnovat větší pozornost tomu, co říká učitel, že? “ Neměli byste se zcela spoléhat na vědomí dítěte. Několik dní sledujte, jak se mu daří, zda jsou všechny lekce hotové. Je možné, že se dítě materiál naučilo špatně. Pak stojí za to s ním pracovat na vlastní pěst, ale je třeba postupovat opatrně. Ne všichni rodiče se stanou dobrými učiteli. Když se syn nebo dcera zapletou do nějakého předmětu, nervózní rodič věci jen zhoršuje. Pokud je v poznámkovém bloku uvedena „dvojka“ pro nedbalost, stačí, aby rodiče vyjádřili zklamání a doufali, že se dítě pokusí psát přesněji. Mimochodem, množství skvrn v notebooku může naznačovat určité výchovné obtíže dítěte, kterými se bude zabývat odborník - psycholog nebo logopéd. Odborníci vám pomohou najít kratší a bezbolestnější způsob, jak překonat útočné skvrny. Když budete dítě nutit desetkrát přepsat text, může to zničit zájem o učení (zejména u mladých studentů). Buď opatrný!7. Buďte sebevědomou sovou! Stává se, že dítě dostane za ústní odpovědi nízké známky, přestože daný materiál zná. Jeho odpovědi brání vzrušení, které se objeví pokaždé, když je povolán na hrací plochu. Takové dítě by nemělo být pokáráno špatné známky, je třeba ho povzbudit. A když si doma připravujete ústní odpovědi, můžete dítě „vycvičit“ například hraním divadla. Měl by si představit, že neodpovídá doma, ale na tabuli a mluví hlasem ne zmateného králíka, ale sebevědomé sovy z oblíbené pohádky o Medvídkovi Pú. Proto se bude snažit cítit klidně a sebejistě. Diskuse učitele pod zákazem Stává se, že děti vyjadřují vůči učiteli odpor. Rodiče se samozřejmě vždy snaží postavit se na stranu dítěte, chránit ho. Hlavní věc, kterou by si dospělí měli vždy pamatovat, je však to, že o učiteli by se nemělo mluvit v přítomnosti dítěte. Dítě může využít váš názor a začít podvádět, neplnit požadavky. Pochybnosti o činnosti učitele pomohou najít rychlou výmluvu pro nedbalé a ne příliš pečlivé studenty pro jejich vlastní nezodpovědný přístup k učení. A důvěra a porozumění mezi rodiči a učiteli přispějí k přivlastnění odpovědnosti za jejich vlastní činy. Hlavní dovedností, kterou by měl student na základní škole získat, je schopnost učit se. Poskytuje pracovitost, přesnost a vytrvalost a schopnost převzít odpovědnost za své činy. Kromě toho musí student zvládnout určité vzdělávací dovednosti, najít způsoby, jak si rychle zapamatovat, asimilovat požadovaný materiál, zaměřte svou pozornost ve správný čas, zvýrazněte hlavní věc v tom, co čtete, a mnohem více.

9 tipů od školního psychologa:

1. Oddělte sebe a své dítě. Všechno, co rodiče měli, se u dítěte nemusí opakovat. Může mít jiné schopnosti a jiné zájmy.

2. Děti se dnes liší. Dříve byla hodnota učení jasně vyjádřena, děti se rády učily a chtěly to dělat stejně jako ostatní. Kognitivní motiv dnes ustupuje do pozadí. Pro moderní děti je zajímavější surfovat po internetu, procházet se po nákupních centrech.

3. Je pro rodiče obtížné vidět skutečný stav věcí. Dítě nemusí mít schopnosti, které očekávalo. Nebo možná nebyl fyziologicky nebo psychologicky připraven na školu.

4. Rodiče často přijímají známky dítěte jako hodnocení své vlastní práce na výchově dítěte.

5. Jsou špatné známky systémové? Kdokoli může mít náhodné. Pokud se objevují neustále, pochopte důvod - může jich být hodně. Možná je dítě nepříjemné odpovídat ve třídě nebo se bojí velkého publika.

6. Jakmile budou zjištěny příčiny, mělo by se začít pracovat. Dítě musí mít zájem o učení a soustředit se na výsledek. Je třeba si uvědomit, že známka v deníku je sekundární a znalost je primární. Je přípustné nahradit kognitivní motiv jinými. Rodiče například vyzvou své dítě, aby si své úkoly udělalo úhledně a správně, a poté dostane příležitost chodit s přáteli nebo si hrát na počítači.

7. Chvalte své dítě za jakékoli úspěchy. Ponoříte se tedy do situace úspěchu. A samotné dítě je vtaženo do vzdělávacího procesu. Snaha o úspěch může být dobrým motivem.

8. Neporovnávejte dítě s ostatními dětmi na principu: ostatní mohou - a vy byste měli být schopni. Výsledkem takových srovnání může být rozvinutý pocit zoufalství, který není schopen vést k ničemu dobrému.

9. Nikdy netrestejte špatné známky. Dítě je již neustále v situaci selhání. Přísahající rodiče tuto situaci zhoršují. Takže student může být zoufalý a úplně ztratit zájem o učení.

Dobrý den, milí rodiče! Přiznejte se, kolik z vás během školních let nemělo ve vašem deníku špatné známky? I když někdo a určitě každý měl dva.

Nyní si pamatujte, jaká byla reakce vašich rodičů? S největší pravděpodobností jste narazili na přísný pohled svého otce nebo na zvýšený hlas své matky, kteří jsou v tuto chvíli připraveni vás poslat pomstít se koštětem nebo hadrem, abyste umyli vchody. Dokonce i dnes mnozí rodiče předpovídají právě tuto vyhlídku na své děti, které jsou „úspěšné“ ve studiu.

Ale co je ve skutečnosti správné: měli byste dítěti pokarhat za špatné známky, chválit ho, že se mu ještě nějak podařilo „kolébat se“ z třídy do třídy, nebo uklidnit vynikajícího studenta, který dostal „špatné“, že „to má každý“?

Plán lekce:

Jak často se to stává

Dobře zavedené statistiky: poté, co jsme se dozvěděli o dvou dětech, nedobrovolně „zapneme“ negativní reakci. Skutečný? Samozřejmě! Začínáme se hněvat, snažíme se přečíst notaci, že se musíme všechno naučit včas, doprovázíme to zvýšenou intonací a v neverbální řeči prstů se nám nelíbí rozhořčení.

Co máme na oplátku? Tváří v tvář takové agresivní reakci několikrát, když nadávají, aniž by se vůbec chopili, proč „znovu dvojka“, student se stáhne do sebe, uzavře se a výsledky svého „pokroku“ prostě nedostane do pozornosti, tlačí postup vyčítání co nejvíce, zatímco „tajně“ nebude zřejmé. “

Nosil jeden, dva nebo tři, a nemluvě o tom, že něco nefunguje, je zavedeným zvykem, doprovázeným skrytím skutečného stavu věcí. A začneme se mrzet už při jiné příležitosti: „Ano, on (ona) stále lže!“ Podle psychologů není taková lež nic jiného než pouhý pokus dítěte bránit se před agresivními útoky rodičů.

Jak to dopadne Zpravidla klasika žánru - do dospívání dítě, nemůžeme mluvit stejným jazykem. Naše děti, jak začneme říkat, „se stávají nekontrolovatelnými“: neslyší své rodiče, ignorují jejich tvrzení. A co je zajímavé, nehrabeme se v hlubinách paměti a nehledáme důvody tohoto chování, ale pokračujeme ve čtení notací s důvěrou, že se všechno nakonec změní. Bohužel se to nezmění.

A tady je paradox: zdá se, obvyklé dva, se kterými se to nestane, a kolik důsledků! Uvedu názor psychologů, který dá jednoznačnou odpověď na naši otázku: prostě nemá smysl nadávat 7-12letému školákovi za špatnou známku ve škole. V tomto věku děti ještě nejsou schopny moudře posoudit situaci a vyvodit ze své kritiky správné závěry. Bude jen jeden závěr: „Jsem špatný!“ Je to tedy nutné?

Důležitost známek

Na našich školách jsou z klasifikačního systému osvobozeni pouze prváci, pro které učitelé ve svých poznámkových blocích v prvním ročníku studia kreslí úsměvy a zamračené tváře. Pro všechny ostatní je měřítkem, když je dítě označeno jako „špatný student“ a „vynikající student“.

Klasická ruská škola je zároveň zvyklá vnucovat stereotyp univerzálního hodnocení a distribuovat známky na veřejnosti: zeptejte se, jak se to či ono dítě učí, a většina studentů, nemluvě o učitelích, vám o jeho postupu řekne barevně. A stane se buď komplexem, nebo se zvedne na podstavec, zvyklý si po zbytek svého života záviset na hodnocení ostatních.

Ano, pro nás rodiče také školní známky často nemají malý význam. Věříme, že se jedná o ukazatel budoucího úspěchu dítěte, „zelenou“ pro přijetí na nejlepší univerzity v zemi a kariéru, která rychle letí vzhůru. Ale musím vás zklamat: nejedná se o 100% šťastnou vstupenku, která otevírá všechny dveře. Ne! To je jen polovina budoucího úspěchu.

Ale bez hodnocení jakýmkoli způsobem. Proto je nutné vysvětlit, proč je ve škole „pět“ a proč dali „dva“ a proč bude užitečné studovat dobře, ale špatné známky zároveň nejsou vždy indikátorem nevědomosti, ale důvodem ke zlepšování.

A že to vůbec nelze říci vynikající známkou, že „dnes jste dobří“, ale „dvěma“, které ukazují, že „jste zlí“. Jedná se především o zhodnocení práce a důvod k řešení nedostatků. Psychologové obecně doporučují, aby se nezaměřovali na přijaté „2“ a „3“, když blikají jen příležitostně. Ale s pravidelným výskytem „červených labutí“ stojí za to hledat důvody.

• Může to být příliš obtížné, což je nad síly dítěte, aniž bychom přihlíželi k jeho přirozenému sklonu k určitým vědám.
• Důvodem špatného pokroku je často ztráta motivace ke studiu nebo opožděná deprese, když se stává, že není dobré studovat dobře.
• Žáci často dostávají „zdvojnásobení“ vinou učitele, například z důvodu nízké kvalifikace učitele, který dostatečně nevysvětluje vzdělávací materiály dětem.

Jak by to mělo být

Nyní je nám tedy zřejmé, zda je možné vašeho studenta pokarhat za špatné známky. Ne, nemůžete! Zneužívání rodiči není učební pomůckou, ale pouze záminkou k urovnání nejistoty a v zásadě vzbuzuje znechucení celého vzdělávacího procesu.

Co tedy máme rozzlobení rodiče dělat? Védy zde jsou „meč s dvojitým ostřím“. Pokud tomu vůbec nevěnujete pozornost, můžete zahájit všechna studia, které bude velmi obtížné povýšit na správnou úroveň.

Přesvědčili jste, že metoda mrkev bez tyčinky funguje v otázce odhadů? Jak řešíte špatné studijní výsledky? Řekněte nám to v komentářích) Nezapomeňte se přihlásit k odběru novinek na blogu, aby vám neuniklo nic důležitého a zajímavého!

Další pětky pro vás!

Je vaše dítě nejchytřejší, nejchytřejší, nejtalentovanější a nadané dítě? Ze všeho výše uvedeného je dostačující pouze tvrzení, že se jedná o „vaše dítě“. Zbytek jsou sny, fantazie rodičů, které z nějakého důvodu považují za samozřejmost, realita a milované dítě musí splňovat očekávání milující matky a táta. Jsou milenci opravdu tak? A koho milují? Je to skutečné dítě, které vůbec není tak geniální? Nebo jste svými sny a očekáváními?

Mimochodem, dítě může být také jako jeho rodiče a podle jeho příkladu je porovnávat s úspěšnějšími, erudovanými a kreativními rodiči jiných vrstevníků. Jak se v tomto případě budou cítit ambiciózní rodiče? No tak, zkuste to, staňte se rodiči nějakého dalšího dítěte, v jehož domě se váš syn rád nachází. Proč nemůže vaše dítě porovnávat? Maminky a otcové si bez váhání dovolují takovou svobodu. Nebo spíš krutost.

Takže máte znovu dva? Co dělat? Jak odpovíš?

Řekněte: „Vůbec se nestudujete?“ Nebo nevěnujte pozornost vůbec - najednou se kvůli výčitkám objeví pocit viny, ze kterého se pak vyvine celá hromada komplexů? A možná se stále můžete srovnávat s úspěchy jiných lidí?

Obecně si člověk nemůže nevšimnout dvojky - ukázalo se, že takový přístup ke studiu (tj. Jeho práci) vnímáte jako normu, čímž ho dezorientujete v tom, co je dobré a co špatné.

Budeš nadávat? Toto ponížení bude vnímán jako platba za dvojku, a proto může klidně dál nic nedělat.

Je třeba, aby dítě dosahovalo dobrých známek postupně. Z chudého studenta se týden nestane dobrý. Pokud nastavíte takovou laťku, můžete dokonce odmítnout chodit do školy.

Úspěch v nějaké činnosti vám pomůže stát se odpovědnějším za studium. Líbí se vám kreslení? Nechte ho dodatečně studovat na umělecké škole. Nemůžete se dočkat, až začne zima lyžovat? Vyzvedněte si lyžařskou sekci. Vítězství v jakémkoli podnikání inspirují, inspirují nové skutky, činí člověka odpovědnějším ve všem a v průběhu času to bude mít pozitivní vliv na akademický výkon.

Pokuste se více komunikovat se svým dítětem. Mluv s ním, mluv a mluv. O všem, nejen o studiích.

Musíme si přiznat, že strach z toho, co se nevyvinulo kvůli špatné studium budoucnost vašeho dítěte už tlačila jeho nervy na hranici možností. Zvýšená nervozita vždy narušuje navázání normálních vztahů a hledání správného řešení problémů. Proto musíte přijmout realitu takovou, jaká je: dítě je chudý student. Co teď? Je pro vás nebo pro něj nemožné žít dále? Můžete a měli byste žít!

Zkuste se smířit s tím, že dítě se ve skutečnosti nechce učit a potěšit maminky a táty svými úspěchy. Vzpomeňte si na své spolužáky. Jistě tam byli vynikající studenti a téměř vynikající studenti - výkonní, ochotní, vždy tak správní. Pro vaše pohodlí zjistěte, jak se vyvíjel jejich osud. A jsou také vaši spolužáci úspěšní - studenti třídy C, kteří měli vždy v hlavách spoustu nápadů a přivedli je k životu, a proto nebylo dost času na studium. Možná ve výsledku to byli slabí studenti, kteří se ukázali být úspěšnější a šťastnější.

Musíte klidně mluvit se svým milovaným dítětem o škole. Proč se mu nedaří v předmětech? Poslechněte si jeho verzi. Dále diskutujte každý předmět zvlášť. Nemůže nepochopit, řekněme, nejen matematiku, ale také literaturu a historii.

Je důvod v nedorozumění předmětu stejný? Spuštění materiálu? Pomozte, najděte společně kurzy, kde mu mohou zkušení učitelé pomoci překlenout mezery ve znalostech.

Říká, že nemá dost času? Posaďte se ke stolu a naplánujte každý den v týdnu na minuty. Uvidíte, ukázalo se, že každý den jsou také dvě hodiny volného času.

Ptají se tolik, že po šesti nebo sedmi lekcích ve škole se prostě nedokáže přinutit k domácím úkolům? Věřte mi, je to pro děti opravdu těžké. Zvláště pokud nejsou workoholici a nejsou příliš ambiciózní. Hledejte však přijatelné řešení. Nemůžete dělat méně lekcí, nemůžete si snížit domácí úkoly. Hledáme tedy další možnosti. Možná zkuste udělat některé z úkolů, pak vám umožní dělat to, co máte rádi (i když to leží jen na gauči), a pak dokončit další část. Možná je dítě ve škole tak emocionálně a fyzicky vyčerpané, že si po škole potřebuje odpočinout, a pak se může začít připravovat na předměty zítřka.

Chápete sami sebe: pokud jsou důvody pro získání dvojčat jasné, pak existuje skutečná příležitost pomoci dostat se ze začarovaného kruhu nízkého hodnocení, nervozity, odmítnutí a hněvu.

Možná dítě věří, že síla vaší lásky k němu zcela závisí na jeho výkonu ve škole. Proto kontroluje, co se stane, pokud začne přinášet špatné známky. Pokud se rozhodne, že je skutečně milován pro své úspěchy, pak se může záměrně přestat učit - jakási pomsta vám za takový přístup k němu, vytlačování bolesti za nechuť.

Je třeba rozlišovat, že dítě může špatně studovat, protože má spoustu věcí, je neustále v hledání, něco experimentuje, zkoumá. Nebo možná vzdorně, ze zášti, a také se tím chlubí, například: „Ale nebudu se připravovat na test (a ještě horší - na zkoušku atd.). A co budeš dělat? Nenuťte mě se starat. “ A opravdu se nebude připravovat, bude sedět. Toto je již velmi obtížná situace, v níž vám pomůže porozumět pouze dobrý psycholog.

Diskutujte se svým dítětem o důležitosti a nezbytnosti úspěšného absolvování školního vzdělávacího programu. Všimněte si pozitivního vývoje v tomto směru. Dostal jsem za test tři s mínusem a předtím byly dvě dvojky? Výborně! Dokončili jste matematický úkol sami, ani jste ho nekopírovali? Pokuta!

Milujte své dítě takové, jaké je, respektujte ho, oceňujte úspěch, podporujte pozitivní úsilí.