PÍSKOVÁ ARTETERAPIE V MATEŘSKÉ ŠKOLE

Snad každý z nás má své pozitivní vzpomínky z dětství spojené s hraním si v písku - moře, řeka nebo to, co se sype do pískovišť u domu. Písek však není tak jednoduchý. Zdánlivě jednoduché hry mohou být velmi prospěšné pro duševní zdraví a vývoj dětí. Zvláště pokud jsou tyto hry terapií pískem.

Všimli jste si, že písek pro miminka má nějakou magickou moc? V určitém věku je to začne přitahovat: děti se chtějí písku dotýkat, hrabat do něj klackem, hrát si s hračkami, kopat díru.

Nejdříve, písková terapie pro děti je skvělou příležitostí k sebevyjádření, rozvoji tvořivých sklonů u dítěte a také jednoduchým a účinným způsobem, jak se naučit vyjadřovat své pocity, emoce a zážitky. Kurzy pískové terapie poskytují odpovědi na mnoho otázek, které mají rodiče ohledně vnitřního emočního světa jejich dítěte, umožňují jim odhalit a vidět skutečné příčiny konfliktů, strachů a následně provést nápravu!

Tvůrci terapie pískem jsou žáci slavného psychologa a vědce Carla Junga. Terapie je založena na psychologově zjištění skutečnosti, že naše nevědomí s námi komunikuje prostřednictvím symbolů a nápověd, což nám často pomáhá zotavit se z nemocí, vyrovnat se s obtížemi a vyřešit některé obtížné problémy. Dnes je hra s pískem stále oblíbenější. Písková terapie se začala aktivně využívat v mateřské škole.

Jak to funguje? Obrazy vytvořené na písku našimi rukama jsou odrazem nevědomí. Jsou jako sny, ale můžete se jich také dotknout. S jejich pomocí vynášíme na povrch své zkušenosti, vnitřní problémy, trýznivé konflikty. Psycholog nebo učitel vám pomůže podívat se na to vše ve vašem obrazu a také si uvědomit, jaké myšlenky vás trápí.

Pískoviště - výborný prostředník pro navázání kontaktu s dítětem. A pokud špatně mluví a nemůže o svých zkušenostech vyprávět dospělému, pak je v takových hrách s pískem všechno možné. Odehráním vzrušující situace pomocí malých postaviček, vytvořením obrázku písku, se dítě otevře a dospělí dostanou příležitost nahlédnout do vnitřního světa dítěte v daném okamžiku a při písečné terapii určitě „vyteče“ na písčitý povrch. To ale zdaleka není jediná výhoda pískové terapie: pozoruhodně rozvíjí jemnou motoriku (písek díky své struktuře blahodárně působí na hmatové vjemy a stimuluje nervová zakončení, která se nacházejí v konečcích prstů), fantazii, kreativitu, nápadité myšlení a mnoho dalšího.

Práce s pískem je uklidňující (zvláště pro hyperaktivní děti) – zdá se, že obsahuje životodárnou sluneční energii, která nás dobíjí pozitivními emocemi.

Písková terapie je také dobrá pro předškoláky, protože při vytváření určitých kompozic nejsou potřeba umělecké dovednosti, jako v kreslení. To znamená, že není prostor pro zklamání, chyby a pochyby o sobě. Během lekce „písek“ jsou děti uvolněné, veselé a inspirované: vytvářejí si svůj vlastní svět a dělat to je nekonečně příjemné.

Písková terapie je podobná hře a při hře dítě poznává svět kolem sebe, překonává obtíže a učí se řešit problémy dospělých. Důležitá je zde účast učitele nebo psychologa, který dítěti pomůže včas najít řešení a východisko ze současné situace.

Písková terapie hodně pomáhá v logopedii. Děti, které mají nějaké problémy s řečí, se mnohem rychleji učí cvičení odrážející se v písku. Takže děti milují vyřezávat různá písmena, slova a kombinace písmen, které jsou pro ně obtížné. Děti, které mají potíže s mluvením, překonávají problémy s řečí mnohem rychleji, protože písek

ovlivňuje taktilně-kinestetická centra spojená s těmi hemisférami mozku, které jsou zodpovědné za rozvoj řečové činnosti.

Starší děti se mohou naučit psát příběhy podle toho, co „nakreslily“ do písku. To je učí souvislé řeči, dovednostem převyprávění a to je pro ně opravdu zajímavé: kdo by nechtěl popsat, jaká situace je zobrazena v písku?

Co potřebujete ke hře v písku?

Ale v podstatě je potřeba tak málo:

Láska, touha, laskavost,

Aby Víra v dětství nezmizela.

Nejjednodušší zásuvka stolu -

Natřeme to modrou barvou

Hrst zlatého písku

Poteče tam úžasná pohádka.

Sada malých hraček

Vezmeme to do hry...

Jako Bůh

Vytvoříme si svůj vlastní Svět divů,

Po projití Cesty poznání.

K organizaci písečné terapie budete potřebovat:

• Pískoviště (pískoviště), rozměr v centimetrech: 50x70x8. Předpokládá se, že tato velikost pískoviště odpovídá objemu pole vizuálního vnímání.
• Písek (běžný, ale prosátý, čistý)

• Kolekce miniaturních figurek

Pískoviště pro pískovou terapii může být dřevěné nebo plastové. Hlavní je, že má dost vysoké boky (aby se písek nevysypal) a spodek natřený na modro. Bude symbolizovat oblohu nebo vodu, což usnadňuje hraní a vytváření vlastního obrázku.

Třídy jsou vedeny pomocí velkého množství malých figurek a speciálních pískovišť se suchým nebo mokrým čistým pískem.

Během vyučování děti rády cestují do pohádkové země s Sandmanem, strážcem kouzelného pískoviště. Pokaždé, když sedí kolem pískoviště, děti poslouchají Sandmanův příběh o nové zajímavé hře.

Klasická písková terapie začíná tím, že učitel dá za úkol vytvořit obrázek o své náladě a dítě si vybere hračky, které jsou pro něj nejatraktivnější.

Je důležité, aby byly pestré a umožňovaly dítěti zapojit do svých her různé aspekty života. Mělo by se jednat o postavy lidí (nejlépe různého věku, různých národností, profesí, kategorií), skutečné i smyšlené. Postavy zvířat - domácí, divoká, bájná. Některé symbolické předměty jako zrcadla, vajíčka, motýli. Hračkářské stavby a nábytek: domy, kostely, věže, hrady. Spojovací hračky: žebříky, lana, kameny, zrní, fazole. Auta, letadla, vlaky, lodě. Vegetace: stromy, větvičky, květiny, keře. Různé věci: knoflíky, peříčka, mince, poté jsou tyto stejné figurky umístěny v náhodném pořadí na jednom z táců s pískem. Můžete je umístit, jak chcete: v jedné řadě, v kruhu, na různých koncích tácu a tak dále. Figurky mohou být spojeny nakreslenými „cestičkami“ (spojení mezi předměty), „stopami“ vytvořenými prsty nebo nemusí být spojeny vůbec ničím – vše je tak, jak si to dítě přeje.

Terapeutického účinku je dosaženo již ve fázi umístění hraček. Po dokončení obrázku bude psycholog schopen interpretovat, co dítě v daném období trápí, a také mu během hry pomůže najít východisko z obtížné situace.

V cvičebně může hrát klidná hudba, nebo může být úplné ticho, záleží na náladě skupiny a věku dětí.

V prostředí školky a školy může pískoviště používat nejen psycholog, ale také učitelé, kteří mohou provádět vzdělávací hry v písku. Rozvojová cvičení na písku jsou účinnější než standardní metody výuky.

Díky nezávislým kresbám v písku dítě rychle ovládá písmena a čísla, asimiluje pojmy „vpravo“ a „vlevo“, časové pojmy dne a noci a ročních období. Pomocí staveb v písku můžete rozvíjet vizuálně-figurativní myšlení, vnímání a paměť. V pískovišti se mocně rozvíjí hmatová citlivost a jemná motorika ruky.

Při hře na písku dítě zaujme, snaží se to dělat správně, krásně, přesně a hlavně rychle.

Děti často nedokážou jasně vyjádřit nebo pojmenovat, co se s nimi děje. Konstruováním různých příběhů může dítě rozehrát různé těžkosti svého života. Například potíže v komunikaci s dětmi, nerozhodnost nebo strach

Hraní si s pískem - jedná se o druh autoterapie dítěte s pomocí psychologa. Dítě je na pískovišti pánem a prožíváním tohoto pocitu se vnitřně stává silnějším, protože může měnit své obrázky, zápletky, vztahy a nálady.

Ve hrách na písku jsou války, boj dobra a zla, ale dítě vždy ví, že dobro zvítězí! A tato zkušenost je pro jeho budoucí život velmi důležitá.

V písečné terapii získávají děti vnitřní svobodu a jistotu, že je nikdo nebude soudit a přijme je takové, jací jsou. Nejprve na písku a pak v reálném životě!

Účel takové terapie - dítě neměňte a nepředělávejte, neučte ho žádným speciálním dovednostem chování, ale dejte mu možnost být samo sebou.

Jaké jsou výhody hraní s pískem?

• Rozvíjet vnímání, myšlení, paměť, pozornost, řeč, sebekontrolu a seberegulaci, kreativní myšlení, představivost a fantazii;
• Utvářejte představy dítěte o světě kolem něj;
• Rozvíjet jemné motorické dovednosti a zrak
• Uklidňuje a uvolňuje, uvolňuje napětí;
• Rozvíjejte pocit úspěchu a sebevědomí (tak to dělám já!)
• Pomáhají vám porozumět vašemu vnějšímu a vnitřnímu světu;

Spolu s vysokou účinností metody má také písková terapie kontraindikace. Nedoporučuje se v případech, kdy:

• Míra úzkosti dítěte (dospělého) je velmi vysoká;
• Existují alergie a astma na prach a malé částice;
• Existují kožní onemocnění a řezné rány na rukou.

Formy a možnosti pískové terapie

Pro nejmenší slouží didaktická herní dílna s využitím pískoviště. Vědci prokázali, že písek pohlcuje negativní energii, uklidňuje a naplňuje harmonií. To je důvod, proč je tak užitečné, aby si děti hrály na pískovišti.

Série her na motivy knihy T.D. Zinkevich-Evstigneeva „Hry v pohádkové terapii“, zaměřené na rozvoj hmatově-kinestetické citlivosti a jemné motoriky rukou, kreativní představivost, pomoc při objevování vnějšího a vnitřního světa)

1"Citlivé dlaně"

Horko-studené, měkké-tvrdé, suché-mokré.

1. "Naše otisky rukou". Děti opravdu rády dělají stopy a otisky rukou v písku a používají prsty k zobrazení stop zvířat. Je také velmi zajímavé a příjemné zabořit ruce a nohy do písku.
2. "Tajný"„Co se skrývá v písku? Případné hračky jsou schované v písku, skrýš je označena, úkolem dítěte je vydolovat „tajemství“ a poté vyrobit podobné.
3. Pískové kresby. Pomocí špejle můžete kreslit písmena, čísla, geometrické tvary i celé obrázky.

Tato jednoduchá cvičení mají obrovský význam pro rozvoj dětské psychiky. Za prvé, tento druh interakce s pískem stabilizuje emoční stav. Za druhé, s rozvojem jemných motorických dovedností učíme dítě poslouchat sebe a vyslovovat své pocity, což přispívá k rozvoji řeči, dobrovolné pozornosti a paměti. Hlavní ale je, že dítě získá první zkušenost reflexe – naučí se rozumět sobě i druhým.

V individuální podobě lze diagnostikovat:

• Přítomnost vnitřních konfliktů (boj, písečná země ve stavu zničení)
• Úroveň a směr agrese (hetero a autoagrese)
• Konflikty s významnými lidmi. V tomto případě dochází ke konfrontaci hrdinů písečné pohádky, kteří hrají roli skutečných členů autorova doprovodu.
• Potenciální možnosti zdrojů (když existují nějaké zázračné předměty, které přinášejí vysvobození a šťastné řešení situace)
• Způsoby, jak překonat obtíže (vzájemná pomoc, patronát, vyhýbání se)
• Úroveň rozvoje emocionální sféry (analýza pocitů, reflexe)
• Analýza umístění postav v pískovišti a jejich význam

Skupinovou formou práce s pískovištěm lze diagnostikovat:

• Povaha interakce ve skupině
• Rozdělení rolí ve skupině
• Styl chování každého člena skupiny

1. Metoda psychokorekce (např. pokud má dítě poruchy emocí a chování neurotického charakteru). V ostatních případech - jako pomocný prostředek ke stimulaci dítěte, rozvoji jeho senzomotorických schopností, snížení emočního stresu atd.)

Takovou terapii potřebují především předškoláci s mentální retardací, mentální retardací a děti s postižením. Mezi přední vlastnosti těchto předškoláků patří slabá emoční stabilita, zhoršená sebekontrola ve všech druzích činností, agresivní chování a jeho provokativní charakter, potíže s adaptací na dětský kolektiv, úzkostlivost, časté změny nálad, pocity strachu, manýry, důvěrnost vůči Dospělí. Na písku každá vybraná figurka představuje postavu, která může komunikovat s ostatními postavami. Dítě přichází s tím, co říkají nebo dělají; někdy může pozvat psychologa, aby se zapojil do hry a mluvil jménem postavy. Ve všech těchto případech se dítě cítí jako pán svého malého světa a je režisérem dramatu odehrávajícího se na pískovém plátu. To, co bylo dříve skryto v hloubi dětské duše, vychází na světlo; Postavy hry se uvádějí do pohybu a vyjadřují pro dítě nejdůležitější pocity a myšlenky.

Navržená technika pro ně může být velmi užitečná. Pokud má dítě určité poruchy řeči, jako u dětí s OSD, používá se řada her „Sand Literacy“ zaměřených na rozvoj fonematického uvědomění, opravu zvukové výslovnosti a výuku čtení a psaní.

Styl a dynamika hry na pískovišti pro děti s problémy intelektuálního vývoje je do 60 minut. Zápletka v jejich hrách zpravidla není jasná a nejčastěji dochází ke konfrontaci, boji o území a paralelní hře.

Je důležité si uvědomit, že kromě okamžiků obdivu hodiny přispívají k rozvoji manuální motoriky a koordinace ruka-oko, které jsou nezbytné k přípravě dítěte na psaní. Faktem je, že v lidském mozku jsou centra zodpovědná za řeč a pohyby prstů umístěna velmi blízko.

Psychoprofylaxe je prováděna s cílem předcházet problematickým situacím. Písek, který má pozoruhodnou vlastnost „uzemnění“ negativní mentální energie, je vynikající psychoprofylaktický prostředek. Psychoprofylaktické a vývojové aspekty se projevují v produkci pohádek a mýtů na pískovišti. Hraním s dítětem můžete sdílet své vlastní životní zkušenosti s ním.

KRESLENÍ PÍSKEM

Tato technika zvaná „Sand Art Therapy“ je úžasná, protože navrhuje použití písku a techniky pískové malby jako základ kreativity a sebepoznání.

K organizaci lekcí budete potřebovat:

Tablet/paleta/stůl - v závislosti na místnosti (pokud je zařízení stacionární, můžete mít světelné stoly, pokud potřebujete uklidit po vyučování, je lepší zakoupit tablety/palety)

Křemenný písek (můžete mít několik možností pro barevný písek pro arteterapii)

Písková kresba, písková animace - to vše jsou názvy stejné činnosti, která je v poslední době mimořádně populární. A není divu.

Malování pískem - toto je neobvyklé umění tvorby obrazů pomocí písku, je to příležitost vyjádřit své pocity a emoce beze slov.

Malování pískem se vyvíjí :

• jemné motorické dovednosti
• Zlepšuje paměť
• Plastové pohyby
• Funkce mozku
• Zvládání stresu

Právě v tomto stavu se nejlépe uvolňuje stres a vnitřní napětí, problémy odcházejí...

Charakteristické je to zejména pro malbu pískem: manipulací se sypkými materiály se člověk zbavuje negativních emocí. Kreslení probíhá přímo prsty v písku, což podporuje rozvoj smyslových vjemů, osvobozuje a harmonizuje a také podporuje rozvoj dvou hemisfér (protože se kreslí oběma rukama).

Na písku mohou kreslit i velmi malé děti. Tato aktivita bude rozvíjet motorické dovednosti o nic horší než malování prstem a vytvoří mnohem méně nepořádku.

Zkušenosti s dětmi ukázaly, že použití pískové terapie přináší pozitivní výsledky:

• Děti se cítí úspěšnější;
• Hodiny jsou zábavné, není tu nuda ani monotónnost;
• Ve školce se děti snáze adaptují na skupinové prostředí;
• Strach a napětí zmizí.

Vzorová témata lekcí pro děti

Blok 4 Úžasný

Děti se ocitnou v pohádkové písečné zemi, hrají si v kouzelném pískovišti a cítí se jako skuteční čarodějové!

Bibliografie

1. T.D. Zinkevič-Evstigneeva T.M. Grabenko workshop „Zázraky na písku“ o terapii pískem. Od "Rech" 2005
2. T.D. Zinkevič-Evstigneeva T.M. Grabenko „Hry v terapii pohádkami“ Petrohrad 2008

3. M.V. Kisileva „Arteterapie v práci s dětmi“ Petrohrad 2006

1. T.D. Zinkevič-Evstigneeva Workshop o pohádkové terapii Petrohrad 2013

Dokumenty ke stažení:

Dobré odpoledne, milí čtenáři!

Písek děti fascinuje a přitahuje. Vzpomeňte si, s jakou radostí se hrabou na pískovišti! V zimě bohužel není k dispozici písek.

Ale písková terapie pro předškolní děti může nejen zajímat dítě v tvůrčím procesu, ale také normalizovat morálku. Co je to za techniku?

co to je?

Písková terapie je technika v psychoterapii zaměřená na zmírnění psychického stresu. Umožňuje dítěti dotknout se svého nejhlubšího já, vytvořit holistický obraz světa a vytvořit jedinečný obraz.

Zakladateli tohoto směru byli S. Freud a E. Erikson. Díky jejich učení se písečná terapie začala používat ve 30. letech 20. století k léčbě dospělých a dětí a také k rozvoji raného dětství.

Jak je technika užitečná?

• Obnovuje duchovní harmonii.
• Rozvíjí myšlení, představivost, paměť, jemnou motoriku.
• Ulevuje od strachu a stresu.
• Řeší komunikační problémy.
• Zvyšuje sebevědomí.
• Nastoluje duševní klid.

Abyste pochopili, jak tato metoda psychologické léčby pomáhá, musíte ji sami vyzkoušet. Vzpomeňte si, s jakou radostí jste sypali písek na pláž, stavěli s dětmi hrady a zároveň se cítili klidní a vzdálení od všeho stresu a problémů.

Tato technika funguje i na malé děti: uklidňují se a jsou méně nervózní, když sypou písek a vytvářejí z něj obrázky.

Co léčí písková terapie?

Písková terapie pomáhá vyrovnat se s mnoha stavy u dětí:

• psychosomatické dětské nemoci;
• zvýšená úzkost;
• izolace, potíže v komunikaci;
• neurózy;
• příčiny rodinných konfliktů.

Používá se také, pokud existují speciální indikace pro léčbu nebo pokud děti prostě touží po kreativitě a sebevyjádření.

Pedagogická technologie, navzdory své zjevné jednoduchosti a dostupnosti, má kontraindikace:

• epilepsie;
• plicní onemocnění;
• vyrážka, alergie;
• hyperaktivita.

Psychoterapeut musí vzít v úvahu kontraindikace, takže můžete nezávisle určit, zda se dítě může zapojit do pískové terapie, pokud jste si jisti, že je vaše dítě zcela zdravé.

Jak probíhá výuka?

Úkoly v hodinách pískové terapie jsou zadávány po etapách. Postupně se stávají složitějšími a z jednoduchých her se vyvíjejí ve skutečná umělecká díla.

1. "Chaos". Děti vezmou kousek písku a hodí ho po naaranžovaných hračkách. Vyjadřují tak své emoce a v nich žijící komplexy. Pokud se dítě do této činnosti vrhne, je to pro psychologa znamením, že dítě není v pořádku. Vyjadřuje zmatek, strachy a obavy, kterých je třeba se zbavit.
2. "Boj" . Miminko rozdělí figurky a hračky do dvou protichůdných skupin. Bojují mezi sebou, s pískem jako jejich zbraní. Neměli byste svému dítěti říkat, které hračky budou dobré síly a které zlé (to je podstata boje). On sám musí určit členy skupiny.
3. "Exodus". Pohyby jsou plynulé. Figurky jsou kombinovány do dvojic. Přichází rovnováha a harmonie.

Toto je počáteční fáze úvodu do pískové terapie. Poté můžete s dětmi hrát hry a vytvářet různé obrázky.

• "Pojďme se setkat!" . Nechte své dítě dotknout se písku. Nechte ho pohladit, dotknout se. Navrhněte nakreslit čáry hada pomocí různých částí ruky, například prstu, hrany, dlaně.
• "Déšť". Miminko bere do ručičky písek a postupně ho uvolňuje a rovnoměrně ho rozhazuje. Písek vypadá jako déšť. Cvičením se procvičuje svalový tonus ruky.

• "Tipni si" . Figurky se zahrabávají do hmoty, zatímco dítě zavře oči. Pomocí rukou hmatem pak musí uhodnout, které postavy jsou pohřbeny v písku. Toto cvičení trénuje hmatové vjemy a zároveň může miminko zaujmout.
• "Vtipný příběh". Sestavte figurky. Nechte dítě, aby si zapamatovalo, v jakém jsou pořadí. Pak je pohřbít. Úkolem dítěte je získat figurky a seřadit je ve stejném pořadí, v jakém stály. Pokud se vaše dítě učí písmenka, můžete vzít plastová písmena a zahrabat je do písku. Když jsou písmena nalezena, lze je použít k vytvoření slova.
• Ze surovin můžete postavit město. Umístěte do něj figurky. Ve městě můžete nechat místo a dítě.

K vedení lekcí budete potřebovat následující vybavení:

• písek (nejlépe odebraný ne z řeky, ale určený pro cvičení);
• křemičitý písek (lze najít na speciálních webových stránkách výrobců);
• figurky pohádkových hrdinů, zvířat, rostlin, lidí;
• zbytky látek, stuhy;
• barevné kameny;
• autíčka, hrady, domečky.

Sadu pískové terapie lze zakoupit v obchodě nebo si ji vyrobit sami. Kurzy lze provádět i doma. Pokud vedete kurzy ve skupině, je lepší zakoupit speciální sadu. Jeho náklady lze rozdělit mezi všechny účastníky, protože cena sady je poměrně vysoká - od 2 tisíc rublů.

Studijní pomůcky

Chcete-li vést kurzy, měli byste si zakoupit příručky a knihy s poznámkami k lekci:

• Grabenko T. M. a Zinkevič-Evstigneeva T. D. „Workshop o terapii pískem“, „Zázraky na písku“. Jsou zaměřeny na jungovský přístup (směr v psychoterapii, který pracuje s fantazijní realitou, ve které lidé žijí).
• L. Steinhardt „Jungian sand psychoterapie“. Kniha obsahuje různé interpretace pískových maleb a kompozic. S jeho pomocí můžete interpretovat psychický stav dítěte a jeho stvoření.
• Sakovič N.A. "Technologie pro hraní s pískem." Tato publikace je věnována přímo technologii pískových her.
• El Galin „Muž hrající si v písku“ Je zde představena technologie pro práci s dospělými.

Můžete najít mnoho významnějších příruček, které vám pomohou nejprve pochopit techniku. Pokud na sobě nebo na svém dítěti pozorujete úzkost a stres, věnujte se společně pískovému umění: tato aktivita vám prospěje.

Natalia Chasovskaya

Ruce často vědí, jak vyřešit hádanku, se kterou se intelekt marně potýkal,“ napsal C. G. Jung.

K datu písečná terapie velmi běžná a dostupná forma práce s dětmi. Poprvé jsem se s ní setkal, když jsem se zúčastnil semináře s velmi slavným psychologem - arteterapeut. Velmi mě to zaujalo písečná terapie, a absolvovala jsem kurzy a získala certifikát této moderní formy práce s dětmi. Nabyté znalosti jsem pak začala využívat v praxi a viděla výsledky své práce, s vděčností přijímala spokojené tváře dětí, které chtěly na každé lekci zůstat déle a přijít znovu.

Co se děje s dítětem, když si hraje písek? Dítě často nedokáže vyjádřit slovy své zážitky, úzkosti a strachy a hraní si písek pomoci mu vyrovnat se s existujícími problémy. Na písek dítě rozehrává situace, které ho znepokojovaly, vytváří si obraz světa, čímž se osvobozuje od emočního stresu a dává průchod svým emocím, vše mění ve hru. Jak je známo, v předškolní věku, vedoucí činností je herní činnost. Proto hry s písek, věřím, jsou nejmilovanější a nejblíže dětem. A pokud také pomáhají vyrovnat se s problémy, pak je to naprosto k nezaplacení! Hlavní věc je, že při hře je vedle dítěte speciálně vyškolený pedagogický psycholog, který dokáže porozumět problému dítěte a pomoci mu jej vyřešit. Proto písečná terapie a hra s pískem jsou dvě různé věci. Je vhodné se nejprve seznámit s hmotou literatura, absolvujte školení, abyste mohli začít cvičit terapie aby neublížil. Hry s učitel může vynášet písek. Takové hry s písek, pomáhají dětem snáze se přizpůsobit podmínkám předškolní, tak radím vychovatelé nákup v raném věku pískoviště usnadnit vašemu dítěti pobyt ve školce.

jak je známo, písek má četné vlastnosti:

Rozvíjí se jemná motorika a hmatová citlivost, což vede k rozvoji inteligence obecně. (paměť, pozornost, myšlení, řeč).

Zvyšuje se chuť dítěte experimentovat, učit se něco nového a pracovat samostatně.

Zlepšují se komunikační dovednosti, hraní rolí, praktické činnosti související s daným předmětem.

A nejdůležitějsí, písek je schopen"do země" negativní energie, což vede k pozitivnímu výsledku při práci s "speciální" děti.

Témata pro své hodiny si vybírám sama podle přání a potřeb dětí, zde jsou některá z nich: jim: "Moje země", "Moje nálada", "Moje rodina", "Moji přátelé", "Místo, kde jsem šťastný", "Co miluji", "Můj strach", "Můj sen", "Místo, kde odpočívám" atd. Tato témata se týkají terapie. Vedu také tematický rozvoj

třídy: "Divoká a domácí zvířata", "Zelenina", "Ovoce", "Mořský život", "Rodina", "Ptactvo", "hmyz" atd.

Výuka probíhá ve speciálně organizovaném prostoru v kanceláři. Můj pískoviště je vodotěsná obdélníková krabička, uvnitř natřená modře, kde strany symbolizují oblohu a dno vodu. Čistý, křemen, jemně prosévaný písek, která za vlhka plesniví. Stejně jako obrovská sbírka miniaturních figurek, stromů, zvířat, hmyzu, mušlí, kamenů, ryb, savců, dinosaurů, vojenských, všech druhů dopravy atd. Výuka probíhá na suchu i na mokru. písek. Zvláštností je struktura mé lekce, která zahrnuje rituál vstupu písek země a rituál odchodu písečná země. Děti vložily ruce písek na chvíli a jsou naplněni silou a energií, pozitivními emocemi, které jim podmíněně dává písek.

Závěrem chci říci, že hry s písek a písková terapie má velký význam pro udržení duševního zdraví, rozvoj kognitivních procesů, má velký vliv na rozvoj všech stránek osobnosti dítěte, formuje lidský, upřímný vztah k lidem a všemu živému!

Publikace k tématu:

Konzultace „Hra s pískem aneb Písková terapie“ Při interakci s pískem dítě ukazuje zázraky představivosti. Do hry s pískem se zapojuje celou svou bytostí – emocionálně, mentálně.

Shrnutí lekce psychologa „Cestování do Kazachstánu“ (terapie pískem)„Den tolerance“ Cesta do Kazachstánu Poznávání jiných národností a jejich tradic Cíl: - Podporovat tolerantní přístup.

Konzultace pro rodiče „Zázraky na písku“ Kdo z nás si jako malý nehrál na pískovišti? Všechno! Formičky, naběračky, kbelíky jsou první věcí, kterou rodiče svému dítěti kupují. První kontakty dětí.

Snímek č. 1: Mistrovský kurz pro učitele „Příběhy o písku“ Arteterapie: kreslení v písku. Práce provedla Moiseeva L.M. MBDOU z Irkutska.

soutěž" Metodické prasátko učitele předškolního zařízení"

Účel semináře:

• získání praktických dovedností při práci s barevným pískem a pískem na světelných stolech při práci s dětmi;
• harmonizace emočního stavu učitele;
• rozšiřování znalostí učitelů o netradičních metodách kreslení.

Plán:

1. Teoretická část.

2. Praktická část.

Materiály a vybavení semináře:

• Světelné stoly pro animaci písku.
• Interaktivní tabule, prezentace: „Písková terapie ve školce“, sada videosouborů „První kroky v animaci písku“, tematické sady figurek Kinder překvapení, auta, razítka na kreslení do písku, sady písku.

První část semináře

Projev pedagogického psychologa: (ukázka prezentace)

Snímek č. 1.

Pedagog-psycholog: Písek... každé zrnko písku je jedinečné... možná byly kdysi součástí něčeho celku, nějaké obrovské skály nebo starověkého města... hladké, leštěné mořem, jiskřivé na slunci, zrnka písek snadno stéká v pramínku mezi prsty... a zdá se, že připomíná, že na tomto světě není nic jednoduššího ani složitějšího...

Od našeho narození až do našich posledních dnů získává každý člověk kousek po kousku neocenitelné zkušenosti. Každá dovednost může být malinká, ale v průběhu let se promění v poklad. Dítě je seznamováno s poznáním okolního světa v období rozvoje jeho kognitivního zájmu a zvídavosti. Jeho schopnost již v raném dětství vnímat nejen tvar a velikost, strukturu předmětů, ale i krásu okolní reality je již dávno vědecky prokázána.

Těžko popsat jiný typ činnosti dítěte, ve kterém by mělo možnost samostatně tvořit stejně jako ve výtvarném umění. Při seznamování s různými netradičními technikami kreslení se dítěti otevírají nové možnosti pro rozvoj fantazie. Opravdový tvůrce je totiž schopen prstem něco nakreslit do písku.

Učit se něco nového je vždy pro každého velmi zajímavé. O tom se přesvědčuji pokaždé, když své studenty seznamuji s jakoukoliv novou technologií. Kujnost písku a jeho přirozená magie okouzlí. Díky své dostupnosti je proces kreslení přirozený, aniž by vyvolával strach nebo pochybnosti jako jiné materiály.

Velmi často se dítě na začátku práce bojí, že se ušpiní, nezničí kresbu nebo udělá chybu v proporcích. Písek ničí všechny tyto pochybnosti. Jeho poddajnost, měkkost a tekutost otevírá neomezené umělecké možnosti.

Snímek č. 2

Jednou - vyrovnáno a plátno je připraveno. Dva - tužka, štětec... vždy s sebou - to je váš prst, který vás poslouchá lépe než jakýkoli jiný předmět. Tři - ... kdyby klaun vyšel nakřivo ... - mávl dlaní a začal znovu.
A protože písek je materiál vytvořený samotnou matkou přírodou, je rozjímání a přelévání z ruky do ruky a tvůrčí proces jedinečný. Když dítě zvládá techniku ​​malování pískem, jeho vnitřní svět se obohacuje a rozvíjí.

Práce s touto technikou, můžete nastavit cíle jako:

• plynulé používání obou rukou;
• rozvoj kreativity a představivosti prostřednictvím technik malování pískem;
• korigovat psycho-emocionální stav žáků.

Úkoly:

• rozvoj uměleckého a estetického vkusu;
• rozvoj jemných motorických dovedností prstů dítěte, jejich hmatové vjemy prostřednictvím určitých herních cvičení, rozvoj oka;
• cvičit pozorování a schopnost kreativně myslet;
• naučit schopnost podřídit působení světla a stínu (tj. jistá průhlednost tenké vrstvy písku a neprůhlednost tlusté) k předání vaší myšlenky.

Snímek číslo 3. Kontraindikace použití pískové terapie

Pískovou terapii nelze provést v následujících případech:

• Děti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD).
• Epilepsie nebo schizofrenie.
• Děti s velmi vysokou úrovní úzkosti.
• Děti s obsedantně-kompulzivní poruchou.
• Alergie na prach a malé částice.
• Plicní onemocnění.
• Kožní onemocnění a řezné rány na rukou.

Požadavky na písek pro pískoviště s dětmi

Písek do dětského pískoviště musí být certifikovaný. Musí se umýt, kalcinovat v peci nebo křemenem. Tento postup se provádí alespoň jednou za 3-4 měsíce. Písek v pískovišti je vhodné jednou ročně obnovit.

Snímek číslo 5. Kurzy pískové terapie mají svůj vlastní rituál.

Seznamujeme dítě s pravidly chování na pískovišti (čím jsou děti mladší, tím jsou pravidla kratší). protože Nějaký písek se většinou při hraní vysype z pískoviště, na tento fakt je potřeba dát pozor.

Pedagog: Písečná víla byla smutná, protože její pískoví přátelé se ztratili a mohli se vrátit domů na pískoviště. Písečná víla se tě ptá, zlato:

1. Postarejte se o zrnka písku – nevyhazujte je z pískoviště. Pokud se písek náhodou rozsype, ukažte to dospělému a ten jim pomůže dostat se zpět domů. Nemůžete vyhazovat písek z pískoviště.

2. Zrnka písku opravdu nerada vkládají do úst nebo házejí na jiné děti. Nemůžete si dát písek do úst a házet ho na jiné lidi.

3. Písečná víla miluje, když mají děti čisté ruce a nos. Hrajte si s pískem – umyjte si ruce a ukažte své čisté dlaně zrcadlu.

Snímek číslo 6. Jak by se měl chovat učitel nacvičující práci s pískem?

Pro učitele platí tři pravidla .

Připojení dítěte. Pískový obrázek vytvořený dítětem obsahuje bohaté informace o jeho vnitřním světě a aktuálním stavu. Porozumět dítěti a jeho problémům, cítit rytmus pískové malby, cítit jedinečnou figurativní strukturu malby - to vše je zahrnuto v konceptu přistoupení.

Upřímný zájem, zaujatý událostmi a zápletkami odehrávajícími se na pískovišti. Při zkoumání obrázku dítěte se zdá, že odborník kombinuje dva aspekty. Na jednu stranu je to zvídavý, otevřený cestovatel, který se nesmírně zajímá o dění ve světě, který si dítě vytvořilo. Na druhou stranu je to mudrc, který se snaží najít pravdu.

Přísné dodržování profesionální a univerzální etiky. Toto pravidlo je zároveň předpokladem jakékoli odborné pomoci člověku. Učitel nemůže v přítomnosti dítěte odstraňovat figurky z pískoviště bez dotazu, přeskupovat obrázek nebo hodnotit. Vnitřní svět člověka je extrémně křehký a pouze přísné dodržování etického kodexu a vysoká profesionalita odborníka může ochránit dítě před duševním traumatem.

Snímky č. 7-8. Hračky pro pískovou terapii.

• Lidské postavy, panenky, miniaturní figurky. Lze je vybrat samostatně, nebo si hračky můžete zakoupit v obchodě v samostatných tematických skupinách.
• Figurky zvířat. Figurky z Kinder Surprise budou fungovat. Mohou to být divoká, domácí, prehistorická zvířata
• Domácí potřeby: dětské nádobí, domečky, lahvičky parfémů a toaletních vod, krabičky od krémů.
• Pohádkové postavy jsou dobré a zlé.
• Komiksové postavy a kreslené postavičky.
• Šperky, suvenýry.
• Přírodní prvky: větve, květiny, naplavené dříví, zajímavé suky stromů.

Všechny tyto poklady by měly být uloženy na určitém místě, jako byste žili ve svém vlastním domě.

Snímky č. 9-11. Typy činností.

1. „Citlivé dlaně“ (podle T.D. Zinkevich-Evstigneeva):

• Položte dlaně na písek, zavřete oči, vnímejte, jaké to je.
• Otevřete oči, řekněte mi, jak jste se cítili (odpovědi dětí).
• Udělejte totéž a otočte dlaně na druhou stranu. Řekněte nám o svých pocitech.

2. Klouzejte po povrchu písku jako had nebo jako stroj.

3. Kráčej s dlaněmi jako slon, jako slůně, jako rychlý zajíček.

4. Zanechte otisky dlaní, pěstí a okrajů dlaní.

5. Vytvořte vzory a kresby – sluníčko, motýl, písmeno A nebo celé slovo.

6. „Chůze“ postupně každým prstem pravé a levé ruky.

7. Prosejte písek mezi prsty nebo špetkou vysejte cestičku z písku s kontrastní texturou.

8. Kameny a přírodní materiály různé struktury a velikosti umístěte na písek ve zvláštním logickém pořadí.

9. Veďte postavu po stezkách pískového labyrintu.

11. Vyložte geometrický obrazec čipy.

12. Písek prosejte přes síto, štětcem nebo dřívkem nakreslete vzor, ​​prosejte písek systémem trychtýřů atp.

13. Můžete „hrát“ na povrchu písku, jako na klavíru nebo klávesnici počítače.

14. Pískový stůl lze použít k nalezení zvířat, předmětů, určitého písmene vyrobeného z plastu a pohřbeného mimo jiné v písku (obměna hry „Magic Bag“).

Prohlížení video souboru"První kroky v animaci písku."

Druhá část semináře

Praktická část:

A) Kreslení mořské krajiny - společné kreslení ve dvojicích.

B) Kreativní úkol pro učitele: „Velký svět na malém pískovišti“ (s využitím figurek z Kinder překvapení).

Prezentace „mini-světů“. Výměna názorů a plánů do budoucna.

Psycholog: Každé dítě, které se narodí do tohoto světa, je již nekonečně talentované. Jen je potřeba mu dát příležitost odhalit svůj talent, své jedinečné schopnosti. Dětství je nejlepším obdobím pro rozvoj schopností a objevování talentů a malování pískem je jedinečnou novou uměleckou formou, která ukazuje všestrannost každého dítěte.

Podívejte se do očí dítěte, které kreslí pískem, a uvidíte v nich rozkoš, radost a štěstí!

Prezentace k semináři

Ze zkušeností práce učitelky-psycholožky v mateřské škole. Master class "Možnosti pískové terapie v práci učitelů"

anotace: tato mistrovská třída je určena pro učitele dalšího vzdělávání, ale může být použita pro vychovatele a učitele (s drobnými úpravami). S jeho pomocí se učitelé seznámí s možnostmi pískové terapie. A díky tomu budou moci doplnit svou odbornou činnost o novou metodu.

Možnosti pískové terapie v práci učitelů

Cílová: seznámit učitele s možnostmi využití pískové terapie ve své odborné činnosti
úkoly:
Představte výhody pískové terapie;
Ukázat formy pískové terapie;
Poskytněte možnost vyzkoušet si nabízené hry.

"Ruce často vědí, jak rozluštit to, s čím mysl marně zápasí." K.G. Jung

Jaké asociace ve vás vyvolává slovo „písek“? Co se vám vybaví po jeho poslechu? Představ si...
Možná si někteří hned představili pískový lom, obrovské sklápěče vezoucí písek na nějaké staveniště, ale většina si ještě vzpomene na písečnou pláž u teplého moře, léto a pohádkovou dovolenou...

Vzpomeňte si, jak jste kdysi chodili po měkkém písčitém koberci, sluneční paprsky vás hladily po těle. Hladili jste rukama nadýchaný písek a to dodávalo vašemu tělu teplo, zdraví a klid. Zlatá pláž, azurové moře, zvuk příboje a křik racků, lehký vánek... To vše fascinuje a umožňuje relaxovat, zapomenout na problémy a relaxovat. S radostí přejíždíte dlaněmi po písku, stavíte z něj kouzelné hrady a cítíte mír a blaženost. Nějakým nepředstavitelným způsobem náhle zmizí bolestné myšlenky, zmizí problémy, objeví se klid a mír.
Proč dospělí, když se ocitnou na pláži, najednou začnou „kreslit“ obrázky z písku nebo stavět hrady z písku? Faktem je, že tvárnost písku vyvolává touhu člověka vytvořit z něj miniaturu skutečného světa. Zároveň vystupuje jako Tvůrce nebo Tvůrce, který není připoután k výsledkům své práce. Dítě si postaví hrad z písku, chvíli ho obdivuje a pak ono, mořská vlna nebo někdo jiný, tento hrad zničí as velkým nadšením začne stavět něco nového. Jedna epizoda života končí a ustupuje něčemu novému. A to se děje donekonečna. A právě v tom lze spatřit jedinečné Tajemství existence: vše přichází a odchází, není nic, co by bylo nenávratně zničeno, staré ustupuje něčemu novému. Mnohonásobným prožíváním tohoto Tajemství, hrou s poslušnými zrnky písku, člověk dosáhne stavu rovnováhy, zklidní se – v jeho vnitřním prostoru klesá podíl marnivosti, rutiny a starostí. Proces hry s pískem tak může poskytnout skutečné účinné léčení lidské duši.
Chci vám trochu říct, proč jsem si jako hlavní nástroj ve své práci vybrala terapii pískem.
Za prvé, je univerzální:
- Používá se při práci s lidmi všech věkových kategorií
- Nemá prakticky žádné kontraindikace, s výjimkou zvláště závažných poruch a individuální nesnášenlivosti materiálů.
- A také pomocí pískové terapie můžete pracovat se všemi psychickými problémy (od rozvoje jemné motoriky až po problém hledání smyslu života)
- Může být použit jako terapie i jako diagnostika
Za druhé, pracuje přímo s nevědomím, obchází bloky vědomí. Což je velmi důležité při práci s našimi dětmi, jejichž vědomí je narušené.
Třetí, je snadno realizovatelný a pro děti atraktivní.
Začněme tím, že se seznámíme s kinetickým pískem, kterému se také říká „Live“.
Hry s kinetickým pískem:
Projděte kolem každého člověka a dejte mu příležitost uštípnout kousek kinetického písku.
Pamatujte, dotkněte se písku. Skládá se z křemičitého písku, změkčovadla a barviva.
Nyní navrhuji psychologické cvičení ke zvládnutí vašeho hněvu. V zásadě ji může v případě potřeby využít každý jak pro sebe, tak pro vytvoření pozitivního klimatu ve svých třídách.
Volal "Vítěz hněvu"
Udělejme kouli, „V této kouli žije tvůj hněv“, vytvořte mu tvář. Mentálně umístěte své negativní pocity do této koule. Nyní zničte míč vyslovením kouzla "Odháním hněv, přivolávám radost." Nyní vyhlaďte povrch písku a nechte na něm otisky dlaní.
"Sluneční Soustava"
A teď, každý ze svých kousků, vytvaruj planetu do naší sluneční soustavy. Ten seřadí planety v pořadí zvětšení.
Toto cvičení lze použít pro jednotu, pro rozvoj jemných motorických dovedností a také pro formování konceptů více a méně.
Soutěž o nejvyššího sněhuláka
A nyní pořadatel uspořádá soutěž o nejvyššího sněhuláka (pořadatel si musí vybrat, kdo se soutěže zúčastní). Kdo postaví nejvyššího sněhuláka (a nerozpadne se), je vítěz.
Učitel výtvarné výchovy vás naučí kreslit človíčka z geometrických tvarů (tvary se tvoří pomocí forem a sestavují se do človíčka).
Navrhuji, aby instruktor tělesné výchovy prováděl cvičení na paže Vesmírný labyrint- postav labyrint na tácu pomocí kinetického písku.

Učitel SBO předvede na kinetickém písku, jak se vaří válec a jak to správně řezat.
Také kinetický písek snadno zanechává stopy z dlaně nebo nohy, z bot nebo kol autíčka. Hádej, čí je otisk prstu? Toto cvičení rozvíjí pozornost a pozorování.

"Vytvořte si náladu"
Pomocí prezentovaných materiálů utvořte svou náladu.
Toto cvičení vám umožní uvědomit si svou náladu a upravit ji.

Myslím, že cvičení s kinetickým pískem bude stačit. Přejděme k práci s klasickým sandboxem.
Klasické sandboxové hry
Nyní vyzkoušíme hry na rozvoj bráničního dýchání na klasickém pískovišti, které může využít i logoped (zván je logoped)
Podmínka: Nasajte vzduch nosem bez zvednutí ramen a nafoukněte si břicho „koulí“. Vydechujte pomalu a plynule. Zkuste foukat tak, aby byl proud vzduchu velmi dlouhý.
"Co je pod pískem?"
Obraz je pokryt tenkou vrstvou písku. Písek je odfouknutý - otevře se obraz.

"Jezero"
Podle pravidel dýchání nasajeme vzduch nosem, nafoukneme žaludek a pomalu, plynule a dlouhým proudem vyfoukneme díru v písku tak, aby se otevřelo modré dno.
Další lekce bude skupinová. (stojíme v půlkruhu poblíž pískoviště)
Navrhuji, aby si každý vybral jednu nebo dvě figurky z kolekce pro sebe.
Už jste si všichni vybrali? Nyní se střídavě přibližujeme k pískovišti, připravujeme místo pro naše figurky, stavíme je a skládáme společně pohádku. První začíná, další pokračují, poslední přichází se zajímavým koncem. Toto cvičení je zaměřeno na stmelení týmu a vytvoření pozitivního emočního klimatu.

Děkuji všem! Nyní přejdeme k práci s pískovou tabletou.
Kreslit na něj můžete 2 způsoby (kreslit na prostřený stůl a nalít na očištěný stůl Druhá možnost je trochu složitější, ale líbí se mi víc).
Každý, kdo je ochoten předvést první hru.
Hry s pískovým tabletem
Hra pro rozvoj interhemisférické interakce a zapamatování základních geometrických tvarů
Střed obkreslete svislou čarou. Kreslit ukazováčky obou rukou současně.
1. Nakreslete kruh (rovnoběžně, k sobě, od sebe).
2. Nakreslete trojúhelník (rovnoběžně, k sobě, od sebe).
3. Nakreslete čtverec (rovnoběžně, k sobě, od sebe).

Stejně tak můžete studovat čísla v písku.
Nyní předvedu kreslení stromu, pak to může zopakovat každý.
Kresba stromu

Nyní nakreslete loď pomocí karet. (Zobrazit - opakovat)

A teď skupinová práce. Střídavě spolu kreslíme obrázek. Každý přidá něco svého.

Ukázalo se, že je to skvělý obrázek!
Myslím, že už jste zažili, že práce s pískem uchvacuje, fascinuje, rozvíjí jemnou motoriku, rozvíjí fantazii a aktivuje kreativitu.
Děkujeme všem za účast!
A teď bych rád znal váš názor na naše setkání. (Reflexní listy jsou distribuovány)

Odraz
Ohodnoťte psychologické klima (špatné-1, vynikající-5) 1 2 3 4 5
Ohodnoťte práci moderátora 1 2 3 4 5
Naučili jste se něco užitečného pro sebe? Spíš ne
Které cvičení se vám líbilo nejvíce?____________________________
Které cvičení se vám líbilo nejméně?____________________________
Zajímá vás písková terapie? Spíš ne

Prameny:
1. Grabenko T.M., Zinkevič - Evstigneeva T.D. Zázraky na písku. Terapie hrou s pískem - Petrohrad: ISP iP, 1998.
2. Novikovskaya O. A. Sbírka vzdělávacích her s vodou a pískem pro předškoláky - Petrohrad: „CHILDHOOD-PRESS“, 2005