PROSINEC
1 týden
Téma „Zima. Zimující ptáci"
Venkovní hra
1) "Hýli"
Tady na větvích, podívej, (4 tlesknutí po stranách)
Hýlové v červených tričkách. (4 hlavy otočené do strany)
Načechrané peří - (časté třesení rukou)
Vyhřívat se na slunci.
Otočení hlavy (2 otočení hlavy pro každý řádek)
Chtějí odletět.
Šu! Šu! Odleťme pryč! (přiběhnou a mávají „křídly“)
Letěli po sněhové bouři!
2) „Sněhové vločky a vítr“
Děti se shromáždí v kruhu a drží se za ruce. Na signál od dospělého: „ Vítr foukal silný, silný. Rozptýlit, sněhové vločky!“ - běhají různými směry kolem místa, narovnávají ruce do stran, kývají se a točí se. Dospělý říká: „ Vítr utichl! Vrať se, sněhové vločky, do kruhu" Děti běží do kruhu a drží se za ruce.
1)"Trochu se ohřejeme"
Trochu se zahřejeme
Budeme tleskat rukama
tlesk-tlesk, tlesk-tlesk. (Tleskněte jim rukama.)
Trochu se zahřejeme
Trochu si poskočíme
Skok-skok, skok-skok (Proveďte skoky na dvou nohách.)
Trochu se zahřejeme
Trochu dupneme
Top-top, top-top. (Chodí a zvedají nohy vysoko.)
2) "Ptáci"
Ptáci skáčou, létají, (simulovat let)
Ptáci skáčou a zpívají. (skákání)
Ptáci sbírají drobky (dřepnout, sbírat)
Zrna jsou klovaná. ( „klovat“ – prsty sevřít a udeřit do kolen)
Peří vyčištěno, ( "čistý" - pohlaď se)
Zobáky byly vyčištěny, ( otočte hlavu doleva a doprava)
A sedli si. (sedni si)
Hra s prsty
1) "Sněhulák"
2) "Podavač"
Kolik ptáků přilétá k našemu krmítku, rytmicky zatínají a uvolňují pěsti?
Přišlo to? My vám to povíme.
Dvě sýkorky, vrabec, Pro každé jméno se ptáci ohýbají
Šest stehlíků a holubů, jeden prst
Datel s pestrým peřím.
Obilí bylo dost pro všechny. Znovu zatínají a uvolňují pěsti
Dechové cvičení
"Zahřej sýkoru"
Kluci, v zimním lese je ptákům zima. Pomozme všichni sýkorkám zahřát se v třeskutých mrazech. Opakujte po mně slova a pohyby a také foukejte teplý vánek na ptáka, kterého chcete zahřát ve svých dlaních
Nadechněte se nosem, vydechněte ústy do dlaně.
2 týden
Téma "Požární bezpečnost" 
Venkovní hra
"Oheň voda"
Jsou nakresleny dvě čáry ve vzdálenosti 10 metrů od sebe. Dívky (Voda) se řadí na jednu řadu, chlapci (Oheň) se řadí na druhou, vedoucí mezi nimi.
Na povel "Střílejte!" chlapci chytají dívky, na povel „Voda“ dívky chytají chlapce (uhasí oheň). Ti, kteří jsou bolaví, přejdou k týmu soupeře.
Hra s nízkou pohyblivostí (fyzické cvičení)
Plameny letí vysoko! – Děti zvednou ruce nahoru.
Obláčky černého kouře! – Kruhy ve vzduchu rukama.
Ve vzduchu jiskří jiskry! – Mávej rukama.
Pojďme pracovat! Vytáhněte hadici! Děti napodobují jak
Společně jsme hadici rozmotali. odviňte a vytáhněte hadici.
No, pal, teď vydrž!
Voda prudce teče.
Plamen zhasne, zhasne Děti dřepují.
Zvládli jsme to bez pomoci!
Bylo to jasné i dětem
Co je špatně Je nebezpečné žertovat s ohněm! – Vyhrožují prstem
Hra s prsty
Na stole je velká svíčka
Stojí štíhlá a rovně.
(Položte jejich lokty na stůl, přitiskněte jednu dlaň na druhou.)
Rozsvítilo se světlo
(Nakloňte dlaně doleva a doprava.)
Pobíhal kolem jako zvíře.
(Nechte základy dlaní spojené a roztáhněte prsty.)
Dechové cvičení
"Sfoukni svíčku"
Každé dítě má v ruce „svíčku“ (z papíru, kartonu atd.).
V-l zve děti, aby sfoukly „světlo“.
Nadechněte se nosem, vydechněte ústy, sfoukněte svíčku
3 týden
Téma "Zimní radovánky" 
Venkovní hra
"Sněhový kolotoč"
Děti se drží za ruce a vytvářejí kruh kolem sněhuláka a zobrazují sněhové vločky. Na signál od dospělého jdou nejprve pomalu, pak rychleji a rychleji a nakonec běží. Poté, co se hráči několikrát rozběhnou v kruhu, dospělý je vyzve, aby změnili směr pohybu, a řekne: „Vítr se změnil, sněhové vločky letěly jiným směrem. Hráči zpomalí, zastaví se a začnou se pohybovat opačným směrem. Nejprve se pohybují pomalu a pak rychleji a rychleji, dokud dospělý neřekne: "Vítr úplně utichl, sněhové vločky klidně padají k zemi." Pohyb sněhového kolotoče se zpomalí, děti se zastaví a vzdají,
Po krátkém odpočinku hra pokračuje.
Hra s nízkou pohyblivostí (fyzické cvičení)
"Sněhová koule"
Děti stojí v kruhu nebo jsou rozptýlené. Učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují.
Jedna dva tři čtyři.
Ty a já jsme udělali sněhovou kouli. (Napodobujte výrobu sněhové koule.)
Kulaté, silné, velmi hladké, (Nakreslete kruh ve vzduchu.)
Ale vůbec ne sladké. (Zatřesou ukazováčkem.)
Jednou - vyhodíme to, (Zvedněte ruce.)
Dva - chytíme (Sklopí ruce.)
Tři - necháme to, (Přehněte se a dotkněte se podlahy.)
A zlomíme to. (Vyskočí.)
Hra s prsty
"Zimní radovánky"
Co rádi děláme v zimě? ( zatínat a uvolňovat pěsti)
Hrajte sněhové koule, ( dlaň na dlani - znázorňují, jak se tvaruje sněhová koule)
lyžování ( použijte ukazováček a prostředníček pravé ruky k „chůzi“ po dlani levé ruky)
Bruslení na ledě, ( naopak)
Závod dolů z hory na saních. ( držte zaťatou pěst přes dlaň druhé ruky)
Dechové cvičení
"Foukat na sněhovou vločku"
Dítě drží v ruce sněhovou vločku na provázku, klidně dýchá nosem, plynule vydechuje, zatímco se vločka pohupuje. Nevytahujte tváře.
4 týden
Téma: „Nový rok zametá planetu“ 
Venkovní hra
"Lesník a vánoční stromky"
Děti zmrznou a zobrazují krásný vánoční stromeček. Na signál: „Noc“ se děti rozprchnou po sále, na signál „Lesník“ zmrznou ve tvaru vánočního stromku. Lesník obchází vánoční stromky a vybírá ty nejrovnější.
Hra s nízkou pohyblivostí (fyzické cvičení)
"Rybí kost"
Děti stojí v kruhu nebo jsou rozptýlené.
Učitel ukazuje pohyby a vyslovuje text, děti pohyby opakují.
Náš vánoční stromeček je krásný, (Choďte v kruhu, držte se za ruce.)
Stoupající k obloze (Zastaví se a natáhnou ruce.)
Štíhlá kráska (Opět chodí v kruhu a drží se za ruce.)
Všem chlapům se to líbí. (Zastaví se.)
Hra s prsty
"Vánoční strom, vánoční stromeček"
Vánoční stromeček, vánoční stromeček! (Položte dlaně k sobě pod úhlem)
Lepkavá jehla (prsty propletené a narovnané)
Natáhněte větve, (natáhněte ruce dopředu)
A jsou na nich bonbóny (tleskejte rukama)
Hvězdičky, (roztáhněte prsty)
Svítilny, ("baterky")
Zlaté koule. (Nakreslete míč)
Dechové cvičení
"Foukat na vánoční stromeček"
Děti stojí kolem novoročního stromu, klidně se nadechnou nosem, plynule vydechnou na strom, novoroční déšť se začne „hýbat“.
Kartotéka prstových her a cvičení.
Hračky
"Míč"
Všechny prsty obou rukou jsou „v hrsti“ a jejich konečky se dotýkají. V této poloze na ně foukáme, přičemž prsty mají tvar koule. Vzduch „vychází“ a prsty se vrátí do původní polohy.
Rychle nafoukněte balónek.
Začíná být velký.
Najednou balón praskl, vyšel vzduch -
Stal se hubeným a hubeným.
"Moje hračky"
Ukážu vám hračky:
To jsou strakaté slepice
Spojte ukazováček a palec každé ruky s polštářky (zobákem), zbývající prsty nasměrujte nahoru a mírně ohněte (hřeben).
Tohle je zajíček
Namiřte prostředníček a ukazováček pravé ruky nahoru (králičí uši) a zbytek přitiskněte k dlani.
Tohle je pes.
Dlaň pravé ruky je na žebru (psí tlama), palec směřuje nahoru (ucho).
Tady je auto bez kol.
Složte pravou dlaň do pěsti a zakryjte jí dlaň levé ruky.
Jedná se o flipové knihy.
To jsou všechny moje hračky.
Položte ruce s okraji na stůl, stiskněte dlaně k sobě a poté je otevřete.
"Yula"
Palcem sledujte konečky ostatních prstů, od ukazováčku k malíčku a naopak. Provádějte pravou i levou rukou.
Točím kolovrátek, točím to,
A já tě to naučím.
Části těla
"To jsem já"
To jsou oči. Přesně tak.
To jsou uši. Přesně tak.
Toto je nos, toto jsou ústa.
Je tam opěrka zad. Tady je břicho.
To jsou pera. Tleskání tleskání.
To jsou nohy. Top-top.
Ach, jsme unavení, utřeme si čelo!
Děti ukazují části těla a provádějí pohyby v souladu s textem.
Tkanina
"Nasazuji si rukavici"
Nasazuji si rukavici
Nespadám do toho.
Jednou rukou střídavě hladí druhou, jako by si nasazovali rukavice.
Spočítejte si to
Kolik prstů má rukavice?
Jedna dva tři čtyři pět.
Ohněte prsty.
Podzim
"pád listů"
Listí padá, listí padá!Zvedněte ruce nahoru.
Listy létají ve větru: Houpání štětců ze strany na stranu,
pomalu spusťte ruce (listy padají).
Z javoru - javoru, Narovnejte prsty a roztáhněte je co nejdále od sebe.
Z dubu - dubu, Narovnejte prsty a pevně je přitiskněte k sobě.
Z osiky - osiky, Spojte ukazováček a palec ve formě kroužku.
Z jeřábu - jeřábu. Narovnejte prsty a mírně je roztáhněte do stran.
Les a zahrada jsou plné listí Tleskat.
Jaká radost pro chlapy!
"Podzim"
Vítr otřásá jabloněmi.
Ruce stojí na stole, spočívají na loktech (trupy), prsty roztažené do stran (koruny jabloní). Zatřeste rukama.
Listí odlétá z větví.
Ruce jsou uvolněné a rovnoběžné se stolem. Plynulými pohyby ze strany na stranu pomalu spusťte ruce na povrch stolu (listy opadávají).
Na zahradě padá listí
Vesluji je hráběmi.
Prsty obou rukou spočívají svými podložkami na povrchu stolu (hrabe). Zvedněte ruce, škrábejte prsty po povrchu stolu a předstírejte, že pracujete s hráběmi.
Obuv
"Nové tenisky"
Ohněte prsty na obou rukou jeden po druhém, začněte palci.
Jako naše kočka
Boty na nohy.
Jako naše prase
Na nohou mám boty.
A na psích tlapkách
Modré pantofle.
A dítě je malé
Obuje si boty.
A syn Vovka -
Nové tenisky.
Takhle, takhle
Nové tenisky.
„Projděte“ ukazováčkem a prostředníčkem po stole.
Cvičení s dopravními zácpami
Vezměte plastové uzávěry lahví (4 kusy) a nasaďte je na ukazováček a prostředníček jako boty. A „chodíme prsty jako nohama, aniž bychom zvedli „boty“ z povrchu stolu.
Nasadil jsem si víčka na prsty,
Odvážně vykročili vpřed.
A šli jsme uličkou
Na zábavnou procházku.
Prsty jsou jako baleríny
Ale v botách.
Každý prst je jako noha,
Jen se to trochu zamíchá.
Ovoce
"jablka"
Palec třese jablky.
Ruce jsou sevřené v pěst, palec je natažený.
Druhý je sbírá.
Třetí je nese domů.
Prodloužení prostředníčku
Čtvrtý se vysype.
Unbend ten bezejmenný.
Ten nejmenší je zlobivý.
Prodlužování malíčku
Všechno, všechno, jí všechno.
"Kompot"
Uvaříme si kompot, Levá ruka je „naběračka“, pravá napodobuje míchání.
Potřebujete hodně ovoce:
Nakrájíme jablka Ohněte prsty počínaje palcem.
Nakrájíme hrušku,
Vymačkejte citronovou šťávu
Položíme odtok na písek.
Vaříme, vaříme kompot. Opět „vařte“ a „míchejte“.
Chovejme se k poctivým lidem. Roztáhněte ruce do stran.
"švestky"
Ruce jsou sevřené v pěst.
Palec švestky se třese. Vytáhněte palec.
Druhý je sbírá. Natáhněte ukazováček.
Třetí je nese domů. Prodlužte prostředníček.
Čtvrtý se vysype. Unbend ten bezejmenný.
Ten nejmenší je „nezbedný“Prodlužte malíček.
Všechno, všechno se sní.
Zelenina
Zelí
Nakrájíme a nakrájíme zelí,Pohyb rovnými dlaněmi nahoru a dolů
Zelí osolíme a osolíme,střídavě hladit konečky prstů
Jsme tři nebo tři zelí,třít pěst na pěst
Zelí prolisujeme a prolisujeme.zatínejte a uvolňujte pěsti
"Tuřín"
Babička s dědou táhnou a táhnouTahání prstů za nehtové články
Velký tuřín ze země:
Kdyby přišla naše vnučka,Prsty stejného jména se navzájem dotýkají.
Pomohl by pes Bug.
Kde je kočka, myška?
Alespoň se pevně držela,
Vytáhne se vodnice.
Zima
"Hýli"
Tady na větvích, podívej, Čtyři tlesknutí rukou.
Hýlové v červených tričkách.
Načechral peří. Zobrazuje „křídla“
Vyhřívat se na slunci.
Otáčejí hlavy, Hlava se otáčí.
Chtějí odletět.
Šu! Šu! Odleťme pryč!Rotační pohyby rukou.
Za vánicí, za vánicí!
"sněhové vločky"
La-la-la, la-la-la
Po obloze plul mrak.Spojte prsty obou rukou s podložkami a kulaté
ve tvaru koule (oblaku).
Najednou z mraku nad zemíZvedněte ruce nahoru, roztáhněte prsty do stran.
Letěl roj sněhových vloček.Otočte ruce, pomalu spouštějte paže (sněhové vločky létají).
Vítr foukal a hučel -Foukejte na ruce (rty otočte a mírně je natáhněte dopředu).
Nahoru vyletěl roj sněhových vloček.Potřást rukama, zvedat je,
otočte je (sněhové vločky létají).
Vítr s nimi víří,Otočte ruce, střídavě zkřížte ruce.
Třeba se spřátelit.
Nový rok
"Rybí kost"
Před námi je vánoční strom. Propletené prsty, zdvižené palce.
Šišky, jehličí, Pěsti, „jehly“ - roztáhněte prsty.
Koule, lucerny, Držte dlaně jako naběračku.
Zajíčci a svíčky, spojte obě pěsti dohromady, ukazováčky nahoru („Uši“
zajíčci.
Hvězdy, lidé. Dlaň ve tvaru hvězdy, „muži“ - chodí prsty.
Drůbež
"Drůbež"
Slepice má kuřátko,Palcem se jeden po druhém dotýkejte zbytku, začněte malíčkem.
Husa má housátko
Krůta má krůtí kuřátko,
A kachna má káčátko.
Každá matka má děti,Ukažte všechny prsty a „hrajte si“ s nimi.
Všichni jsou krásní a dobří!
"Kohoutek"
Náš krásný kohoutek Obě ruce jsou sevřené v pěst.
Zvedl hřeben nahoru. Uvolněte dlaně.
Mávání křídly. Zamávejte svými střapci ve vzduchu.
Tančí na trávníku.
Klovne do drobků chleba. Klepněte na stůl ukazováčkem.
Volání pestrých slepic. Rukama dělejte lákavé pohyby.
Domácí mazlíčci
"Se setkal"
Pro každou frázi spojte stejné prsty levé a pravé ruky, jeden po druhém, počínaje malíčkem. U poslední věty ukažte „rohy“ a současně narovnejte ukazováčky a malíčky.
Potkala se dvě koťátka: "Mňau - mňau."
Dvě štěňata: "Au - au."
Dvě hříbata: „Jdu do toho“
Dvě telata, dva býci:
"Bučení." Podívejte se na rohy!
"Kočka šla ke sporáku"
Kočka šla ke sporáku Prsty "chodí".
Našel jsem hrnec s ovesnou kaší. "Hrnec palem."
Na sporáku jsou rohlíky, Palmy „dělají rohlíky“
Horké jako oheň. Foukněte na dlaně.
Pečou se perníčky
Nenechají si kočku dostat do tlapek. Zatřeste prstem.
"Pes"
Pes má ostrý nos
Nechybí ani krk
Nechybí ani ocas.
Pravá dlaň na žebru směrem k sobě. Palec nahoru, ukazováček, prostředníček a prsteník dohromady. Malíček střídavě klesá a stoupá („pes štěká“)
Divoká zvířata
"Každý má svůj domov"
Děti ohýbají prsty na obou rukou: jeden prst pro každé dvojverší.
U lišky v hlubokém lese
Je tu díra - spolehlivý domov.
Sněhové bouře nejsou v zimě děsivé
Veverka v dolíku na smrku.
Ježek pichlavý pod keři
Shrabuje listí na hromadu.
Od větví, kořenů, trávy
Bobři dělají chýše.
PEC spí v doupěti,
Tam si cucá tlapku až do jara.
Každý má svůj domovStřídavě udeřte dlaněmi a pěstmi.
Každý se v něm cítí v teple a pohodlí.
"Veverka"
Palcem se postupně dotýkejte zbývajících prstů, cvik provádějte nejprve jednou rukou a poté druhou rukou.
Skákání na větvích
Malá veverka.
Mezi větvemi se mihne ocas.
Kdo s ní bude držet krok?
Nádobí
"Asistent"
Naše Antoshka myje nádobí,Třením dlaní o sebe („mytí nádobí“).
Umyje vidličku, šálek, lžíci, Natáhněte prsty z pěsti, začněte malíčkem. Splnit
napodobující pohyby.
Umyla podšálek a sklenici
A zavřel kohoutek pevněji.
Jaro
"Skřivan"
Děti pohybem rukou ukazují, jak ptáček letí.
Ptáčku, ptáčku, pojď létat!
Volejte červené jaro!
Pták mává křídly,
Dělá našim dětem radost!
"Jaro k nám přišlo"
Jaro k nám přišlo,
Přinesla krásné květiny!Ruce jsou nataženy dopředu „s kyticí“.
Šli jsme do předzahrádky
A udělali jsme si věnec!Prsty se pohybují, jako by pletly věnec.
Rodina
„Dospělí a děti se radují“
Pohyby provádějte podle vzoru učitele: pro každou čáru děti ohýbají prst, čára 6 - sevře a uvolní pěst.
Kdo si ještě užívá sluníčka?
Dědeček je šťastný
Babička je šťastná
Maminka je šťastná
Tatínek je šťastný
Jsem velmi šťastný.
Celá rodina se raduje ze sluníčka!
"Květina pro maminku"
Oh, v naší květinové zahradě
Velký květ na stonku.Otevřete a zavřete pěst, prsty, jako okvětní lístky.
Houpe se ve vánku, Pohyby rukou doleva a doprava.
A on se na mě usměje! Mimika, gesta.
Políbím maminku
A dám jí květinu!
"Rodina"
S každou linií děti ohýbají jeden prst, počínaje palcem.
Ten prst je děda
Tento prst je babička
Tento prst je máma
Tento prst je táta
Tento prst jsem já.
To je celá moje rodina!
Nábytek
"Nábytek"
Židle stůl, pohovka, postel,Prsty obou rukou sevřete střídavě v pěst.
Police, noční stolek, bufet,
Šatní skříň, komoda a taburet.
Pojmenoval jsem spoustu nábytku -
Deset stisknutých prstů! Zvedněte zaťaté pěsti.
„V bytě je spousta nábytku“
Jedna dva tři čtyři, Rytmicky zatínejte a uvolňujte pěsti.
V bytě je spousta nábytku.
Pověsíme košili do skříně, Ohněte prsty, začněte těmi velkými,
pro každý název nábytku.
A dáme šálek do skříně.
Aby si nohy odpočinuly,
Posaďme se na chvíli na židli.
A když jsme tvrdě spali,
Leželi jsme na posteli.
A pak já a kočka
Sedli jsme si ke stolu
Pili spolu čaj a džem.
Spousta nábytku v bytě!Rytmicky střídejte tleskání rukama a bouchání pěstí do pěsti.
"Židle"
Nohy, záda a sedadlo -Levá dlaň je svisle vzhůru. Připevněno k jeho spodní části
pěst (palec směrem k tobě)
Zde je židle pro vaše překvapení.
Doprava
"Doprava"
Ohneme prsty -Stiskněte a uvolněte prsty.
Zavoláme dopravu:
Auto, vrtulník,Uvolněte prsty jeden po druhém, začněte malíčkem.
Tramvaj, autobus, letadlo.
Sevřeli jsme svých pět prstů v pěst,Zatněte prsty v pěst, začněte palcem.
Bylo pojmenováno pět druhů dopravy.
"Parník"
Parník byl na moři.Dejte dlaně k sobě do tvaru misky.
Doplul tedy k molu. Dělejte ve vzduchu pohyby podobné vlnám.
Zatroubil na trubku: "U-oo-oo!" Pohybujte palcem současně.
Hmyz
"hmyz"
Společně spočítáme prsty -Zatínejte a uvolňujte pěsti.
Hmyz nazýváme:
Motýl, kobylka, moucha,Ohněte prsty v pěst jeden po druhém, začněte palcem.
Jedná se o brouka se zeleným bříškem.
Kdo sem volá?
Ach, tady lítá komár!Otáčejte malíčkem.
Skrýt! Skryjte ruce za zády.
"Motýl"
Překřižte zápěstí obou rukou a stiskněte hřbety dlaní k sobě. Prsty jsou rovné. "Motýl sedí." Simulujte let motýla.
Boxový motýl,
Leťte pod mrakem.
Vaše děti jsou tam
Na březové větvi.
Léto
"zvonky"
Prsty si hrají na schovávanou Zatněte a uvolněte prsty.
A hlavy jsou odstraněny, Otevřete a zavřete oči.
Jako modré květy
Okvětní lístky kvetou Spojte prsty a roztáhněte je jako vějíř.
Nahoře se houpou,Houpání a naklánění rukou doleva a doprava.
Ohněte se nízko.
modrý zvonekKruhové pohyby s kartáči.
Ukloněný, otočený
Tobě a mně.
Zvonky-květinyOtočí ruce doleva a doprava,
Velmi zdvořilý, a ty? Položte dlaně na stůl.
"Co dělat po dešti?"
Co dělat po dešti? Všechny prsty spojíme postupně s palci.
Skákejte přes kaluže! Špetku jedné ruky položíme do středu dlaně druhé.
Co dělat po dešti? Všechny prsty spojíme palci.
Nechte lodě jít! Nakreslete osmičku oběma rukama.
Co dělat po dešti?
Jízda na duze! Ruce před hrudníkem, ruce dolů, každá ruka obkresluje oblouk.
Co dělat po dešti? Všechny prsty spojíme palci.
Jen se usmívej! usmíváme se.
Velmi důležitým aspektem je stav jemné motoriky u žáků MŠ. Mnoho matek ví o vlivu, který má na vývoj řeči dítěte. Rozšiřme a prohloubme své znalosti o tom, jaké výhody může prstová gymnastika dětem přinést. Koneckonců, když to budete dělat jen pár minut denně, uvidíte pokrok ve schopnostech vašeho dítěte v krátké době.
Žákům ve střední skupině se v tomto procesu věnuje mnohem více pozornosti než v mladší skupině. Třídy se stávají intenzivnějšími a rytmičtějšími, zaměřenými na konkrétní výsledek.
Vlastnosti prstové gymnastiky pro děti ve věku 4-5 let
Nejprve si všimněme zjevné užitečnosti takových činností, která spočívá v následujícím:
- kromě tréninku prstů gymnastika podporuje rozvoj paměti, myšlení a pozornosti, synchronizaci mozkových hemisfér;
- odneseno ;
- prstové hry jsou také druh akupresury, která je sama o sobě užitečná;
- a samozřejmě jde hlavně o zlepšení řečových schopností, což je u dětí ve věku 4-5 let velmi důležité.
Kompetentní učitelé provádějí prstovou gymnastiku v mateřské škole v souladu s určitými pravidly. Všechna cvičení je tedy třeba provádět počínaje těmi nejjednoduššími a úkoly pouze postupně komplikovat. Fyzickou zátěž na prstech je také potřeba dávkovat: například nejprve volit hry na jednu ruku, pak na druhou a na obě zároveň.
Často se do takových hodin přidávají prvky kineziologických cvičení - kromě prstových cvičení se využívá i artikulační gymnastika, tělesné pohyby rozvíjející hrubou motoriku, ale i relaxace a relaxace. Jsou zaměřeny na aktivaci tzv. interhemisférického vlivu, který následně zlepšuje vnímání, zvyšuje odolnost vůči stresu a celkově blahodárně působí na zdraví dítěte.
Děti, které se pravidelně učí pomocí speciálního komplexu, se rychleji učí číst, počítat a psát. Budou mít větší slovní zásobu a nedobrovolné zapamatování různých básnických linií prospěje rozvoji paměti, což je ovšem ve školní vědě skoro to nejdůležitější.
Příklady komplexu prstové gymnastiky ve střední skupině
Pro dosažení nejlepšího efektu probíhají dětské prstové cviky vždy hravou formou. Děti si tak lépe pamatují a baví je reprodukovat všechna cvičení, která jsou doprovázena jednoduchými a srozumitelnými rýmovanými řádky. Níže jsou uvedeny tři příklady prstové gymnastiky v mateřské škole, které byly zmíněny výše.
Příklad 1
Tento prst chce spát
(zvedněte levou ruku dlaní k sobě),
Ten prst je skok do postele!
(začněte malíčkem, ohněte prsty levé ruky, použijte pravou),
Tento prst si zdřímnul
Tento prst již usnul.
Ticho, malíčku, nedělej hluk
(„mluvte“ palcem a natáhněte všechny ostatní),
Nebuď své bratry!
Zvedly se prsty, hurá!
Je čas jít do školky!
Příklad 2
Ukazováček
Chytrý a pozorný.
Neustále zaneprázdněn -
Je to kapitánův společník!
(Sevřete jednu ruku v pěst, natáhněte ukazováček nahoru a otáčejte jím: na prvních dvou liniích – jedním směrem, pak druhým).
Příklad 3
Ježku, ježku, kde bydlíš?
(ukazujeme „ostny“ propletením prstů v zámku),
Bydlím v hustém lese!
(ruce položíme zkříženě a střídavě měníme ruku, která je nahoře),
Ježku, ježku, o čem to mluvíš?
(opět zobrazeno „ostny“),
Nesu jablka do díry!
(klepat pěstí na pěst)
Podělím se o jablka
(dělejte sekací pohyby pravou dlaní vlevo),
Nakrmte své děti!
(totéž, vyměňte dlaně).
Rozvoj jemné motoriky u dětí střední skupiny zahrnuje nejen prstovou gymnastiku, ale i další aktivity: skládání kostek, modelování z hlíny nebo plastelíny, kreslení pastelkami, výroba papírových aplikací, nové trendy v dětské kreativitě a rozvoji - prvky pískové terapie.
Pro děti, jejichž jazykový vývoj není přiměřený věku, jsou podobné aktivity skvělým způsobem, jak zlepšit své dovednosti a dohnat své vrstevníky. Aktivity vedené učitelkami jsou velmi dobré, ale i když je dítě doma, nepromeškejte žádnou příležitost si s ním zacvičit, protože tyto herní aktivity přinášejí miminku užitek i radost. Pokud je dítě vychováváno doma a kvůli okolnostem nemůže navštěvovat zařízení péče o děti, pak jsou taková cvičení povinná. Pro rodiče není vůbec těžké je zvládnout, protože to nevyžaduje žádnou přípravu ani speciální znalosti. Je to jednoduché, zábavné a snadné.
Hry s prsty
(sada nástrojů)
Doporučeno Odbornou radou Krajského ústavu pro další vzdělávání pedagogických pracovníků (zápis z jednání Krajské odborné rady ze dne 12. března 2010).
Sestavil: , učitel
KGKP č. 4 "Beryozka"
Ekibastuz
Recenzent: D., metodik IPPC
Učební pomůcka je určena pro děti 2-4 roky, která podporuje rozvoj jemné motoriky rukou, rozvoj pozornosti, myšlení, paměti a příznivě působí na rozvoj řeči.
Vysvětlivka
Hry s prsty jsou novým směrem v předškolním vzdělávání. Smyslem prstových her je rozvoj jemné a hrubé motoriky předškoláků. Pohyb prstů a rukou má zvláštní stimulační účinek. Východní lékaři zjistili, že masírování palce zvyšuje funkční aktivitu mozku. Hry s prsty nebo gymnastika mají pozitivní vliv nejen na řečové funkce, ale také na zdraví dítěte. Fyziologie zjistila, že úroveň vývoje řeči závisí na stupni rozvoje jemné motoriky. Pokud jsou pohyby vyvinuty, pak bude řeč normální.
Práce využívá základního principu didaktiky: od jednoduchých po složité, výběr činností, jejich náročnost, kvantitativní a kvalitativní skladba (tedy počet cvičení, her a míra jejich náročnosti), liší se v závislosti na individuálních vlastnostech. dětí. Využití v práci učebních pomůcek „Rozvoj jemné motoriky“, které jsou syntézou poetických slov a pohybu. Pohyby obraz konkretizují a slovo napomáhá k jasnějšímu a výraznějšímu provedení pohybů. Dítě přitom díky obraznosti pohybů a jejich vnímání na emocionální úrovni chápe nejen obecný význam slova, ale i hluboký význam výrazu. Texty cvičení jsou rýmované tipy pro dané pohyby. Hra s předměty má příznivý vliv na rozvoj pohybů celé ruky a prstů; mozaika, pyramidy, zapínací knoflíky, patentky, zapínání na suchý zip, hry s tužkami a cereáliemi, bazének „prstů“.
Tato učební pomůcka je realizována prostřednictvím sociálních aktivit. Zahrnuto ve variabilní části základního plánu. K upevňování znalostí získaných v hodině je navrženo formou didaktických her, herních cvičení, situací, v koutku prstových her, samostatnou prací a na vycházce. Společná práce s rodiči na rozvoji jemné motoriky a koordinace pohybů dětí má pozitivní vliv na utváření kognitivních procesů: vnímání, paměť, myšlení, pozornost, představivost – a zároveň připravuje na zvládnutí písemných dovedností, které v budoucnu pomůže vyhnout se mnoha problémům ve škole.
cílová: Rozvoj jemných pohybů prstů.
Úkoly:
1.Rozvíjejte jemné svaly prstů a přesnou koordinaci pohybů.
2.Zlepšit koordinaci ruka-oko a orientaci v mikroprostoru.
3. Zlepšit schopnost dětí zohledňovat smyslové vlastnosti předmětů v různých typech činností: prstové hry s předměty, vizuální, konstruktivní.
4. Zlepšit schopnost napodobovat dospělého a porozumět významu řeči.
5.Zlepšit dobrovolnou pozornost, zrakovou paměť, analytické vnímání řeči.
Očekávaný výsledek:
1. Zlepšení rozvoje jemné motoriky rukou. 2.Emoční vývoj dítěte. 3.Zlepšování tvůrčích schopností. 4.Zlepšování kognitivních schopností.
Princip konstrukce programu:
Obecná kulturní: utváření společné kultury u dětí prostřednictvím světové a národní kultury.
Integrita a kontinuita: pedagogický proces výchovy a vzdělávání od dětství až po vstup do školy.
Systematika a důslednost: složitost materiálu věk od věku, od jednoduchého ke složitému.
Integrovaný přístup: úzké propojení s výtvarnými činnostmi, hrami, beletrií, rozvojem řeči, smyslově-matematickým zobrazením, tělesnou výchovou.
Princip hry: princip odpovídá věkově podmíněným psychologickým charakteristikám dětí, všechny třídy jsou založeny na hrách.
Dlouhodobý plán, úkoly prstových her v 1. skupině mladších žáků
Úkoly: 1. skupina juniorů.
1.Naučte děti jednoduchá cvičení prstové hry.
2. Rozvíjejte jemnou motoriku hrou s předměty. 3. Stimulovat rozvoj smyslového vnímání, rozvíjet pohyblivost prstů. 4. Naučte děti zohledňovat smyslové vlastnosti předmětu při různých typech činností: prstové hry s předměty, vizuální, konstruktivní.
Obsah programu | Mimo třídu |
||||||||||
září |
|||||||||||
"Soroka-straka" | 1. Zintenzivněte pohyby prsty, rozvíjet řeč. 2. Podporujte mluvení konec čáry. 3. Dopřejte dětem potěšení. | Cvičení na prstech "Káčátko", "Hrad". |
|||||||||
"Dobře, dobře" | 1. Vytvořte pozitiv emocionální nálady dětí spolupracovat. 2. Rozvíjejte pocit vlastní pohyby. 3. Rozvíjejte jemnou motoriku prsty | "Hrad", "Ptáci letěli". |
|||||||||
říjen |
|||||||||||
"Tento prst je babička" | 1. Zintenzivněte pohyby prsty 2. Aktivně rozvíjejte svou slovní zásobu slovní zásobu 3. Formujte dítě pozitivní emocionální nálada | "Ptáci letěli", "Straka - straka". |
|||||||||
"Tento prst chce spát" | 1. Rozvíjejte motoriku prstů ruce 2.Kombinovat hru a cvičení pro trénink prstů s řečová aktivita dětí | „Voda, voda...“ "Kachňátko". |
|||||||||
"Pojďme - pojďme" | 1. Naučte své dítě hrát ruční akce v v souladu s poetikou 2. Rozvíjet jemné motorické dovednosti | "Dobře, dobře," "Ten prst je babička." |
|||||||||
"kolobok" | 1. Rozvíjejte motoriku ruce, zvýšit zájem děti cvičit. 2.Kombinovat hru a cvičení pro trénink prstů s řečová aktivita dětí. | „Voda, voda“, „Plot“. |
|||||||||
listopad |
|||||||||||
"Veselí malíři" | 1. Rozvíjejte motoriku rukou, provádění imitačních pohybů doprovázených poetickým textem. 2. Obohaťte slovní zásobu dítěte, rozvíjejte paměť. | "Pojďme si pohladit kotě", "Ten prst chce spát." |
|||||||||
1. Rozvíjejte jemnou motoriku obě ruce. 2. Aktivovat slovní zásobu dětí, rozvíjet paměť. | "Židle", "Straka - Straka". |
||||||||||
"Viděl - viděl." | 1. Rozvíjejte motoriku ruce, provádějící napodobivé pohyby doprovázené poetickým textem. 2.Rozvíjet dětskou řeč, aktivovat jejich slovní zásobu. | "Tento prst je babička", "Pojďme létat a létat." |
|||||||||
"Zaječí uši." | 1. Rozvíjejte jemnou motoriku 2. Povzbuďte dítě, aby opakovalo slova po učiteli, provádějte imitační pohyby v doplněno poetickým textem. | "Dobře, dobře", "Kolobok". |
|||||||||
prosinec |
|||||||||||
"Veverka sedí na vozíku." | 1.Rozvíjejte jemnou motoriku obou rukou. 2. Posílit schopnost jasně a správně vyslovovat text. | "Stůl židle". |
|||||||||
"papírová koule" | 1. Rozvíjejte motoriku obou rukou. 2. Naučte své dítě dělat ruční akce. 3. Formujte dítě pozitivní emocionální | „Zajíček v norce“, „Veselí malíři“. |
|||||||||
"Na návštěvě." | 1. Naučte se hrát hru úkoly pomocí hmatových stop. | "Vařit", "Stůl". |
|||||||||
1. Vybudujte u dětí kontrolu přes svalové pocity. 2. Rozvíjet motoriku rukou. 3. Emocionálně vyvolat - kladný postoj. | "Viděla - viděla", "Zaječí uši". |
||||||||||
leden |
|||||||||||
"Různé stopy." | 1. Pokračujte ve tvarování kontrola nad svalovými vjemy. 2. Upevněte znalosti dětí o zvířat. 3. Vyvolat emocionálně pozitivní přístup. | "Veverka sedí na vozíku" "Veselí malíři" |
|||||||||
„Sněží“, prstová gymnastika: „Procházka“. | 1. Naučte děti trhat papír malé volné kusy. 2. Posílit schopnost mačkat a uvolněte prsty v pěst. 3. Rozvíjejte jemnou motoriku 4.Rozvíjet řečové dýchání a sílu proudění vzduchu. | „Na návštěvě“, „Zajíček v díře“. |
|||||||||
„Most“, Prstová gymnastika: „Stopa“. | 1. Naučte děti pracovat vzorek, kterým se fazole. 2. Rozvíjejte jemnou motoriku prsty 3. Aktivujte dětskou řeč, povzbuzovat vás, abyste vyslovovali všechna slova | "Na návštěvě", "Viděl - viděl". |
|||||||||
"Šnek, šnek." | 1. Naučte děti mluvit jasně 2. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. 3. Aktivujte dětskou řeč. | "Choď" "Dobře, dobře." |
|||||||||
Únor |
|||||||||||
"My pereme kapesníky." | 1. Naučte děti vystupovat cvičení, doprovázená ukázkou a jasnou výslovností textu. 2.Rozvíjejte motoriku rukou. | "Cesta", "Zajíček a buben". |
|||||||||
"Ježci v košíku." Prstová gymnastika: „Ježek“. | 1. Formujte prostorově – obrazné myšlení smyslového vnímání. 2. Rozvíjejte jemnou motoriku prsty 3. Aktivujte dětskou řeč. | „Hlemýžď, šnek“, „Myška si myla tlapku mýdlem...“. |
|||||||||
"Jako naše kočka." | 1. Naučte děti vystupovat pohyby rukou, doprovázející čtení dětských říkanek. 2. Rozvíjejte motoriku prstů 3. Vytvořte radostnou náladu. | "Umyjeme kapesníky", "1,2,3,4,5 - začneme počítat." |
|||||||||
"Had", prstová gymnastika: "Hej, hej, modrý had." | 1. Naučte se rozložit tlačítko podle velikosti. 2. Rozšiřte si slovní zásobu | "Tento prst je dědeček", "Myška si umyla tlapku křídou...". |
|||||||||
březen |
|||||||||||
„Pojďme vyrobit korálky pro hnízdící panenku“, prstová gymnastika: „Korálky-hrášek“. | 1. Naučte děti navlékat dřevěné korálky na niti. 2. Posilujte schopnost střídání položky podle barvy. 3.Rozvíjejte motoriku prstů. | ||||||||||
"Na návštěvě u našeptávače." | 1.Učte děti do skupiny homogenní objekty, které se liší velikostí. 2. Stimulovat rozvoj smyslového vnímání a pohyblivosti prstů. 3. Rozvíjejte jemnou motoriku. | "Potkal jsem ježka...", "Zajíček a uši." |
|||||||||
"Pomozme zajíčkovi," prstová gymnastika: "Zajíček." | 1. Naučte se vyskládat cestičku z fazolí. 2.Utvořte vizuálně-motorickou koordinaci a smysl pro prostor na listu papíru. 4. Vytvořte si pozitivní emocionální postoj k dokončení úkolu. | "Korálky - hrášek", "Prsty říkají ahoj". |
|||||||||
„Pojďme nakrmit ptáky“, prstová gymnastika: "Mláďata v hnízdě." | 1. Naučte děti kreslit ukazováček na zadku. 2. Propagujte formaci schopnost kreslit metodou máčení. 3.Rozvíjejte jemnou motoriku prstů. | ||||||||||
duben |
|||||||||||
„Slunce svítí oknem“, prstová gymnastika: „Slunce“. | 1. Naučte děti kreslit prsty na zadnici. 2. Pokračujte v fixaci tvaru (kulatý). 3.Rozvíjejte jemnou motoriku prstů. 4. Aktivujte dětskou řeč. | „Ptáci v hnízdě“, „Ptáci přiletěli“. |
|||||||||
"Pomozme neznám" prstová gymnastika: „šněrování“. | 1. Naučte děti navlékat tkaničky do otvoru v botě. 3. Aktivujte slovní zásobu, rozvíjejte dětskou řeč a myšlení. | "Slunce", "Hrad". |
|||||||||
„Motýli“, prstová gymnastika: „Motýl“. | 1.Pokračovat ve výuce dětí šněrování. 2.Posílit schopnost správně navléci cop do otvoru. 3.Rozvíjejte schopnost správně vyslovovat slova hry. 4.Rozvíjejte motoriku prstů. | "Prsty pozdravují", "Na dveřích je zámek." |
|||||||||
„Deštník pro zajíčka“, prstová gymnastika: „Zajíček“. | 1. Naučte děti aranžovat sirky podle předlohy. 2.Rozvíjejte motoriku prstů 3.Upevnit schopnost provádět pohyby rukou podle textu. | "Motýl", "Slunce". |
|||||||||
"Dům pro ježka", prstová gymnastika: | 1. Pokračujte ve výuce dětí práce se sirkami, rozvržení domu podle předlohy. 2. Názvy pinů geometrické tvary. 3.Rozvíjejte jemnou motoriku prstů. | "Zajíček", "Jako naše kočka". |
|||||||||
"Barevná víčka" prstová gymnastika: "Prsty." | 1.Naučte děti stavět budovy z víček zafixujte barvu víček. 2. Formovat pozornost, představivost, tvůrčí schopnosti. 3.Rozvíjejte jemnou motoriku prstů. | "Zajíček", "Ježek". |
|||||||||
„Korálky se rozsypaly“, prstová gymnastika: "Pracovat". | 1. Naučte děti třídit předměty (korálky) podle barvy. Opravte název květin. 2. Rozvíjejte jemnou motoriku prsty 3. Vytvořte si pozitivní emocionální postoj k dokončení úkolu. | "Pohladíme kotě", "Voda, voda...". |
|||||||||
"Pojďme si hrát s prsty." | 1. Posilovat schopnost dětí kombinovat prstová hra s dětskou řečovou aktivitou. 2.Rozvíjejte jemnou motoriku prstů. | "Prsty", "Do práce". |
|||||||||
Algoritmy pro nácvik prstových her v 1. juniorské skupině
Lekce č. 1
Předmět: "Čtyřicet čtyřicet."
Účel: a aktivovat pohyby prstů, rozvíjet řeč. Povzbuďte je, aby vyslovili konec řádku. Dopřejte dětem radost.
Zařízení: obrázek straky nebo hračky.
Metodické techniky:
Moment překvapení – učitel přinese hračku nebo obrázek.
Učitel vede rozhovor. Nabízí hru s prsty. Ukazováček pravé ruky dělá krouživé pohyby po dlani levé ruky. Akce jsou doprovázeny slovy:
Čtyřicet vařilo kaši a krmilo děti. (učitel ohýbá prsty dítěte). Dal jsem tomuto malíček,
Dal tento - bezejmenný, dal tento - střední, dal tento - index, dal tento - velký.
Lekce č. 2
Předmět: "Dobře, dobře."
cílová: formovat u dětí pozitivní emoční vztah ke spolupráci s učitelem, rozvíjet smysl pro vlastní pohyby, rozvíjet dětskou řeč, jemnou motoriku prstů. Dopřejte dětem radost.
Metodické techniky:
Učitel vyzve děti, aby si hrály rukama. Nabídněte se, že upečete palačinky jako od babičky.
Učitel tleská dlaní na dlaň dítěte, doprovází jeho vlastní činy poetickým textem a vybízí děti, aby reagovaly.
Dobře, dobře! Babička upekla palačinky. Nalil jsem na to olej a dal dětem. Palačinky naší drahé babičky jsou dobré!
Lekce č. 3
Předmět: "Tento prst je babička."
cílová: aktivace pohybů prstů. Vytvořte u dítěte pozitivní emoční postoj. Aktivně rozvíjejte svou slovní zásobu.
Metodické techniky:
Učitel si s dětmi povídá o rodině. Vyzývá děti, aby si hrály s prsty.
Učitel ohýbá a narovnává prsty dítěte střídavě na pravé a levé ruce a doprovází pohyby slovy. Opakujte se všemi dětmi.
Tento prst je babička, Tento prst je děda, Tento prst je táta, Tento prst je máma, Tento prst jsem já, To je celá moje rodina!
Lekce č. 4
Předmět: "Tento prst chce spát."
cílová: rozvíjet motoriku prstů. Spojte hry a cvičení na procvičování prstů s řečovými aktivitami dětí.
Metodické techniky:
Učitelka vyzve děti, aby si hrály s prsty, a říká, že naše prsty jdou spát stejně jako my.
Učitel ohýbá a narovnává prsty dítěte střídavě na pravé a levé ruce a doprovází pohyby slovy. Učitel si hraje s jedním dítětem, poté s celou skupinou.
Tento prst chce spát, Tento prst chce skočit do postele! Tento prst si zdřímnul, Tento prst už usnul. Ticho malíčku, nedělej žádný hluk, nevzbuď své bratry. Zvedly se prsty. Hurá! Je čas jít do školky!
Lekce č. 5
Předmět: "Pojďme, pojďme."
cílová: naučit dítě provádět akce rukama (rozevřít dlaně, široce roztáhnout prsty) v souladu s poetickým textem. Rozvíjet motoriku rukou.
Zařízení: obrázky zobrazující dědečka s tuřínem, zajíčkem, míčkem nebo hračkami.
Metodické techniky:
Učitel je požádá, aby se podívali na obrázky a řekli, co na obrázcích vidí. Učitel hlásí, že je nyní půjdou navštívit.
Jdeme - jdeme, S ořechy, s ořechy, Dědovi na tuřín, Žlutý, velký, to je co! (ukáže a roztáhne dlaně do stran). Jdeme - jdeme, Zajíci na ples, Na tvůj míč, Kulatý a velký, tak to je! (ukáže a roztáhne dlaně do stran).
Lekce č. 6
Předmět: "Kolobok."
cílová: rozvíjet motoriku rukou, zvýšit zájem dětí o cvičení pro procvičování prstů s dětskou řečovou aktivitou.
Metodické techniky:
Okamžik překvapení – na návštěvu přijde houska. Prohlídka koloboku, srovnání s pěstí, že je také kulatý. Vyzvěte děti, aby pohladily pěst a hrály si s ní.
Pěst je jako drdol. Jednou to zmáčkneme. To je ono – to je ono, jednou to zmáčkneme. (zatneme prsty v pěst a uvolníme je).
Lekce č. 7
Předmět: "Šťastní malíři."
cílová: rozvíjet motoriku rukou prováděním napodobovacích pohybů doprovázených poetickým textem. Obohaťte slovní zásobu svého dítěte a rozvíjejte paměť.
Metodický techniky:
Učitel nám nabízí, že si budeme hrát s rukama. Naše ruce se promění v malíře a vymalují dům.
Dítě napodobuje pohyby oběma rukama ve směru nahoru – dolů, doleva – doprava (lokty na úrovni hrudníku), zatímco učitel čte dvojverší. Jména dětí můžete změnit.
Vymalujeme tento dům
V ní bude bydlet Vanyusha.
Lekce č. 8
Předmět: "Kuchař".
cílová: rozvíjet jemné motorické dovednosti obou rukou. Aktivovat slovní zásobu dětí, rozvíjet paměť.
Metodický techniky:
Moment překvapení - učitel přinese obrázek nebo hračku - panenku kuchaře. Děti se dívají a odpovídají na otázky. Učitel vyzve děti, aby si hrály rukama.
Dítě provádí krouživé pohyby štětcem po a proti směru hodinových ručiček za doprovodu poetického textu namluveného učitelkou. Jména lze změnit.
Vařte, vařte, vařte zelňačku. Vova zelná polévka je dobrá.
Lekce č. 9
Předmět: "Viděl - viděl."
cílová: rozvíjet motoriku rukou prováděním napodobovacích pohybů doprovázených poetickým textem. Rozvíjet dětskou řeč, aktivovat slovní zásobu.
Zařízení: hračky pro malá nebo gumová zvířata.
Metodický techniky:
Moment překvapení – přijdou na návštěvu zvířátka a řeknou dětem, že se v lese ochladilo a nemají kde bydlet. Učitelka vyzve děti, aby si hrály s našimi rukama a postavily domeček pro zvířátka. Na konci hry si můžete postavit hotový domeček a děti si budou hrát samostatně.
Dítě provádí posuvné pohyby hranou dlaně po povrchu stolu.
Viděl, viděl, pil rychleji, Stavíme dům pro zvířata.
Lekce č. 10
Předmět: "Zaječí uši."
cílová: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. Povzbuďte dítě, aby opakovalo slova po učiteli a provádělo napodobovací pohyby básnického textu.
Zařízení: hračka zajíčka.
Metodické techniky:
Okamžik překvapení – přijde na návštěvu zajíček.
Učitel a děti si zajíčka prohlédnou a uvidí, jak má dlouhé uši. Učitel nám nabízí, že si budeme hrát s rukama. Prsty jsou sevřené v pěst. Dítě položí ukazováček a prostředníček nahoru, posune je do stran a dopředu k básnickému textu.
Uši zajíčka jsou dlouhé, trčí z křoví. Skáká a cválá a dělá svým králíčkům radost. Malý šedý zajíček sedí a vrtí ušima. Takhle, takhle, hýbe ušima.
Lekce č. 11
Předmět: "Na vozíku sedí veverka."
cílová: rozvíjet jemné motorické dovednosti obou rukou. Posílit schopnost jasně a správně vyslovovat text.
Zařízení: hračky: veverka, liška, ptáček, medvěd, zajíček.
Metodické techniky:
Hračky přicházejí na návštěvu k dětem. Chtějí si s nimi hrát. Učitel nám nabízí, že si budeme hrát s prsty.
Děti levou rukou ohýbají prsty pravé ruky jeden po druhém, počínaje palcem.
Veverka sedí na vozíku, prodává oříšky: Lišce, (ohýbá palec), Vrabčákovi (ohýbá ukazováček), Sýkorce (ohýbá prostředníček), Medvídkovi (ohýbá prsteníček), Zajíčkovi s knírem. (ohýbá malíček).
Lekce č. 12
Předmět: "Papírová koule."
cílová: rozvíjet motoriku obou rukou. Vytvořte u dítěte pozitivní emoční postoj. Naučte své dítě provádět akce rukama.
Metodické techniky:
Dítě dostane list papíru a učitel mu nabídne, že tento list zmuchlá a vytvoří z něj papírovou kouli (zatížení se dává střídavě do každé ruky).
Typy cvičení:
1. Použijte ruku k odtlačení míče. 2. Koulejte míč na stůl.
Lekce č. 13
Předmět: "Na návštěvě."
cílová: naučit, jak provádět herní úkoly pomocí hmatových stop. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.
Zařízení: hračky nebo obrázky s obrázkem kočky nebo zajíčka, hmatové dráhy z objemného copu, hedvábná stuha, proužky brusného papíru pro každé dítě.
Metodické techniky:
Na listu papíru jsou nalepeny dvě stopy (hladká a hrubá). Na konci cest jsou obrázky nebo hračky zobrazující kočku nebo zajíčka. Učitel vyzve děti, aby si vybraly požadovanou cestu, aby šly navštívit zajíčka (kočku) a pohnuly postupně všemi prsty. Dítěti lze nabídnout herní úkoly pomocí hmatových cest.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\New folder (4)\Photo0011.jpg" width="299" height="126">!}
Lekce č. 15
Předmět: "Různé stopy."
cílová: Pokračujte v budování kontroly nad svalovými vjemy. Upevnit znalosti dětí o zvířatech. Vyvolat emocionálně pozitivní přístup.
Zařízení: obrázek znázorňující dům a cestu z měkčené plastelíny.
Metodický techniky:
Učitel navrhuje položit koleje k domu na cestu vyrobenou z plastelíny (s přihlédnutím k síle tlaku prsty - od slabé po silnou):
Podívejte, kluci, k domu šla kočka. Je malý a snadno se nasazuje. Pak kolem prošel pes. Přichází těžší. Stejným způsobem sledujte stopy vlka, medvěda nebo slona. Dítě jedná se špetkou.
Lekce č. 16
Předmět: "Sněží".
Prstová gymnastika: „Chůze“.
cílová: Naučte děti trhat papír na malé kousky volného tvaru. Posilujte schopnost sevřít a uvolnit prsty v pěst. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. Rozvíjet řečové dýchání a sílu proudění vzduchu. Vytvořte touhu hrát hry prstů.
Zařízení: list bílého papíru pro každé dítě.
Metodický techniky:
Učitel navrhuje hrát hru „Procházka“ s prsty.
Pojďme na procházku a ať to doženou druhé. Třetí prsty běžely A čtvrté prsty šly, Pátý prst cválal a spadl na konci cesty.
(Prsty obou rukou jsou sevřené v pěst, palce jsou spuštěny dolů a jakoby skákají po stole. Rytmické pohyby na stole ukazováčky. Pohyby prostředníčků rychlým tempem. Pomalý pohyb prsteníků podél povrchu stolu. Rytmické dotýkání se povrchu stolu oběma malíčky. Tleskněte oběma pěstmi o povrch).
Po hře učitel upozorní na to, že takový velký a chlupatý jde po ulici. Vyzve děti, aby ukázaly, jak sněží. Děti vezmou list papíru, roztrhají ho na kousky, položí si kousky na dlaně, foukají na listy a ukazují, jak sněží.
Lekce č. 17
Předmět: "Most".
Prstová gymnastika: „Track“.
cílová: naučit děti pracovat podle předlohy a rozkládat fazole. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů. Aktivujte dětskou řeč a povzbuzujte je, aby vyslovovaly všechna slova hry.
Zařízení: obrázky s proudem pro každé dítě, fazole, malé hračky: zajíčci nebo kočky.
Metodický techniky:
Učitelka upozorní děti na obrázek potůčku. Říká, že kočka a zajíček šli na procházku, ale nemohli překročit potok. Vyzývá děti, aby postavily most z fazolí, aby zajíček a kočička mohli přejít potok.
Po dokončení úkolu děti napodobují pohyby hraček na mostě a doprovázejí je textem prstové gymnastiky:
Vzali jsme fazole, abychom vytyčili cestu. Aby po něm mohl běhat zajíček nebo kočka.
Lekce č. 18
Předmět: "Šnek, šnek!"
cílová: naučit děti jasně vyslovovat říkanku. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. Aktivujte dětskou řeč.
Zařízení: obrázek šneka.
Metodický techniky:
Učitel ukáže dětem obrázek šneka a přečte říkanku.
Šnek, šnek! Ukaž mi své rohy - dám ti kousek koláče, lívanečky, tvarohový koláč, placku - vystrč růžky!
Znovu přečte říkanku, zapojí děti do opakování frází a požádá je, aby místo šneka ukázaly rohy. Poté učitel vyzve prsty k rozhovoru a seznámí děti s hraním prstů:
"Šnek, šnek!" Šnek, šnek! (pěst v pěst, změnit ruce). Ukaž (ruce od sebe, dlaně nahoru) rohy - (zvedni rohy k hlavě). Dám (ruce od sebe) kousek koláče (dlaně zavřít), Pyshki (koule dlaní), tvarohové koláče (poklepat levou dlaní navrch pravou pěstí, pak vyměním ruce), Breadcakes (tleskat levou dlaní vpravo nahoře, pak vyměňte ruce), - Vystrčte (paže od sebe, dlaně nahoru) rohy (zvedněte rohy k hlavě).
Děti si hrají, zapamatují si pohyby a slova.
Lekce č. 19
Předmět: "Pereme kapesníky."
cílová: naučit děti dělat cvičení, doprovázené ukázkou a jasnou výslovností textu. Rozvíjet motoriku rukou.
Zařízení: umyvadla na hraní, kapesníky, provazy a kolíčky na prádlo, panenka.
Metodický techniky:
Moment překvapení - panenka Káťa přichází na návštěvu. Přináší kapesníky. Panenka dětem říká, že chce mamince pomoci vyprat kapesníčky, ale je jich tolik, že to sama nezvládá. Káťa žádá děti, aby jí pomohly. Učitelka vyzve děti, aby panence pomohly.
Děti si vezmou kapesníčky, učitel čte poetický text, děti provádějí pohyby rukou.
Máma a dcera si vypraly kapesníky.Takhle, takhle. (pohyb s otevřenou dlaní po dně ve směru dopředu a dozadu). Máma a dcera si máchaly kapesníčky, takhle, takhle. (pohyby štětcem ve směru zleva doprava). Maminka s dcerou sušily kapesníky. Takhle, takhle. (Pohybujte kartáčem nahoru a dolů po umyvadle).
- No, pomohli jsme panence umýt kapesníčky, opláchli je, zatřásli, teď je musíme pověsit. Děti věší kapesníky na natažené lano a zajišťují je kolíčky na prádlo.
Lekce č. 20
Předmět: "Ježci v košíku."
Prstová gymnastika „Ježek“.
cílová: rozvíjet jemnou motoriku prstů. Formovat prostorově-figurativní myšlení smyslového vnímání. Aktivujte dětskou řeč.
Zařízení: plochí ježci pro každé dítě, různobarevné kolíčky na prádlo, košík, panenka - babička.
Metodický techniky:
Moment překvapení - babička přijde na návštěvu a přinese košík. Z košíku vycházejí zvuky: baf – baf – baf – baf.
Kdo je to? Učitelka vyndá ježky z košíku. Upozorňuje děti na skutečnost, že ježci nemají jehly. Nabízí jim, že jim vyrobí jehly z kolíčků na prádlo. Po splnění úkolu si zahrají hru prstem.
Prstová hra: „Ježci“.
Malý pichlavý ježek. Jak je dobrý!
Umístěte dlaně k sobě pod úhlem. Umístěte prsty jedné ruky mezi prsty druhé. Pohybuje rovnými prsty. Na konci hry děti obdivují roztomilé ježky a hrají si s nimi.
Lekce č. 21
Předmět: "Jako naše kočka."
cílová: Naučte děti provádět pohyby rukou při čtení říkanek. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. Opakujte známou říkanku, vytvořte radostnou náladu.
Zařízení: obrázek kočky nebo kočky na hraní.
Metodický techniky:
Děti se dívají na obrázek kočky. Věnujte pozornost jeho kožíšku: - Srst je měkká a nadýchaná. Kožich je moc dobrý! (sborová a individuální výpověď).
Děti spolu s učitelem zkoumají knír „Úžasné krásy“. Poznamenávají, že "Oči jsou odvážné a zuby jsou bílé." Objeví se kočička a zve vás, abyste obdivovali její srst, vousy a oči. Požádá děti, aby o tom mluvily prsty, aby každé slovo básně ukázaly gesty.
Učitel a děti se učí pohyby rukou a prstů.
Jako kožíšek naší kočky je velmi dobrý,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" width="65" height="86 src=">.jpg" width="66" height="86 src=">
Jako kočičí knír úžasné krásy,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" width="73" height="79">
Odvážné oči, bílé zuby.
Po hře kočka dětem poděkuje.
Lekce č. 22
Předmět: "Had."
Prstová gymnastika: "Hej, hej, modrý had."
cílová: Naučte se rozmístit tlačítko podle velikosti. Rozvíjejte motoriku prstů a kreativní představivost dítěte. Rozšiřte slovní zásobu dětí.
Zařízení: obrázek s hadem pro každé dítě, zelené a modré knoflíky.
Metodický techniky:
Učitel ukáže hada na obrázku a položí otázky: - Kdo to je? Jak syčí had? Jak se plazí? Učitel navrhuje nakreslit hada rukou a doprovázet pohyby čtyřverší.
Hej, hej, Blue Snake! Ukaž se, ukaž se, roztoč kolo!
Děti provádějí rukama vlnovité pohyby. Učitel navrhuje jít ke stolům, na kterých jsou listy s obrysovým obrázkem hada, a navrhuje rozložit hada pomocí tlačítek. Děti obdivují, had se na ně usmívá.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\New folder (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">!}
Lekce č. 23
Předmět: "Pojďme vyrobit hnízdící panenky a korálky."
Prstová gymnastika: "Korálky a hrášek."
cílová: naučte děti navlékat dřevěné (nebo jakékoliv jiné) korálky na nit. Posílit schopnost střídat předměty podle barvy. Rozvíjejte motoriku prstů.
Zařízení: dřevěné nebo jakékoliv jiné korálky v šesti barvách, pro každé dítě, siluety hnízdících panenek, oblečených v obyčejných šatičkách stejných barev, nitě nebo šňůrky na navlékání korálků.
Metodický techniky:
Okamžik překvapení - přišly na návštěvu hnízdící panenky a přinesly s sebou korálky a nitě různých barev. Paní učitelka říká, že hnízdící panenky chtějí, aby jim děti vyrobily krásné korálky. Učitel vyzve děti, aby si vybraly korálky, jeden.
Když si děti vyberou korálky, které se jim líbí, dostanou nit a požádá je, aby na ni navlékly korálky. Pokud je to pro dítě obtížné, učitel mu pomáhá. Poté jsou děti požádány, aby našly hnízdící panenky, pro které vyrobily korálky. Učitel pojmenuje barvu korálků a zdůrazňuje, že matrjošky by měly mít stejnou barvu. Učitel přidělí hnízdící panence barvu šatů a korálků. Po splnění úkolu učitel vyzve děti, aby si hrály s prsty a korálky. Děti vezmou nit s korálky a třídí je ve svých rukou a doprovázejí akce textem:
V rukou budu válet korálky a hrášek. Staňte se rychle obratnými, prsty.
Lekce č. 24
Předmět: "Na návštěvě u našeptávače."
cílová: naučte děti seskupovat homogenní předměty, které se liší velikostí: velká tlačítka jsou kola vláčku, malá tlačítka jsou prstenec kouře z komína. Stimulovat rozvoj smyslového vnímání, rozvíjet pohyblivost prstů, jemnou motoriku prstů.
Zařízení: Hračka našeptávač, prostěradlo s nášivkou parní lokomotivy pro každé dítě, 5 velkých a 5 malých knoflíků.
Metodický techniky:
Učitel zve děti, aby šly navštívit „Našeptávač“.
Děti vstoupí do skupiny, pozdraví „Našeptávač“ a posadí se ke stolům. Učitel říká, že „Našeptávač“ si pro děti připravil něco zajímavého, a teď se na to budou dívat. Učitel vytáhne z kapsy „Whisperer“ sáček s knoflíky. Paní učitelka ukazuje, jak nasadit kola na parní lokomotivu, lokomotiva začala pracovat a z komína vycházel kouř. Během úkolu se objasňuje, jaký tvar mají kola, okénko řidiče a kouř z komína. Učitel čte básně:
Lokomotiva zahučela a vagóny byly řízeny, Chok-chok-choo-choo-choo.
"Našeptávač."
Lekce č. 25
Předmět: "Pomůžeme králíčkovi."
cílová: naučte děti vyskládat cestičku z fazolí. Vytvořte si na kus papíru koordinaci ruka-oko a pocit prostoru. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů. Vytvořte si pozitivní emocionální postoj k dokončení úkolu.
Zařízení: obrázek s obrázkem domečku a zajíčka podle počtu dětí, fazole, zajíček na hraní.
Metodický techniky:
Okamžik překvapení – přijde na návštěvu zajíček. Pláče, protože se ztratil a nemůže najít cestu domů. Učitel vyzve děti, aby pomohly zajíčkovi, a vysvětlí, že je třeba na obrázku vytyčit cestu od zajíčka k fazolovému domku. Děti vytyčují cestu: - to je cesta k domu. Děti vedou zajíčka po cestě k domu. Zajíček děkuje dětem za pomoc. Učitel navrhuje hrát si s prsty.
Prstová gymnastika: „Zajíček“.
Šedý zajíček obratně skáče. V tlapce má mrkev.
Opřete se loktem o stůl, roztáhněte ukazováček a prostředníček do stran (uší) a zbytek sevřete v pěst. Při vyslovování slov se pohybujte (uši).
Lekce č. 26
Předmět: "Nakrmme ptáky."
cílová: naučte děti kreslit ukazováčkem na zadečku. Podporovat rozvoj schopnosti kreslit metodou máčení. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů.
Zařízení: obrázek nebo hračka ptáčka, podnosy cereálií pro každé dítě.
Metodický techniky:
Okamžik překvapení, když na návštěvu přiletí pták. Dívají se na to děti i učitel. Učitel nabízí krmení ptačích zrn, ale k tomu je třeba je nakreslit na obiloviny, ale my budeme kreslit prsty. Zatneme prsty a kreslíme ukazováčky. Po splnění úkolu učitel přistoupí ke každému dítěti s ptáčkem a ptáček kluje zrna.
Prstová gymnastika: "Kuřátka v hnízdě."
Pták mávne křídly a letí do svého hnízda. Řekne svým kuřatům, kde vzala obilí. Levou dlaní sepneme všechny prsty pravé ruky a pohybujeme jimi.
Lekce č. 27
Předmět: „Slunce svítí oknem“ (kresba na zádi).
Prstová gymnastika: „Slunce“.
cílová: naučte děti kreslit prsty na zadečku. Pokračujte v fixaci tvaru (kulatý). Co dalšího přichází v této podobě? Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů. Aktivujte dětskou řeč: Kulatá, radostná, veselá.
Zařízení: podnos cereálií pro každé dítě.
Metodický techniky:
Učitel vyzve děti, aby viděly, jak jasně svítí sluníčko. Ptá se, co to je? Kulaté, žluté, světlé. Co dalšího přichází v této podobě? Míč, jablko atd. Učitel informuje děti, že dnes budou kreslit slunce, ale ne na papír, na cereálie nebo tužkami, ale prsty. Učitel ukazuje, jak správně kreslit. Po jeho dokončení se nabídne, že si bude hrát s pery.
Prstová gymnastika: „Slunce“.
Brzy ráno vyšlo sluníčko a pohladilo všechny děti. (překřižte dlaně, široce roztáhněte prsty, abyste vytvořili „slunce s paprsky“.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">!}
Lekce č. 29
Předmět: "Motýli."
Prstová gymnastika: „Motýl“.
cílová: Pokračovat ve výuce dětí šněrování. Posílit schopnost správně navléci cop do dírky. Opravte barvy. Rozvíjejte schopnost správně vyslovovat slova hry. Rozvíjejte motoriku prstů.
Zařízení: květinové vzory s dírkami, motýlci s dírkami podle počtu dětí.
Metodický techniky:
Na koberci (toto je mýtina) jsou květiny a motýli. Učitel říká dětem:
Chlapi, podívejte se, jakou máme krásnou mýtinu a kolik motýlů nám přiletělo na mýtinu. Učitel přiřadí barvu motýlů a květin. Aby motýli neodlétali, musíte je přišněrovat ke květině, ukazuje jak.
Poté, co děti úkol splní, zahraje učitel s dětmi hru prstem.
Prstová hra: „Butterfly“.
Motýl - krabice, Odleť pod mrakem, Tam jsou tvé děti
Na březové větvi.
Překřižte zápěstí obou rukou a stiskněte hřbety dlaní k sobě. Prsty rovné, motýl sedí.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Photo0040.jpg" width="218" height="112">!}
Lekce č. 30
Předmět: „Deštník pro zajíčka“ (navržený ze sirek).
Prstová gymnastika: „Zajíček“.
cílová: naučte děti seřadit zápalky podle předlohy. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou. Posilovat schopnost provádět pohyby rukou podle textu. Pěstujte si přátelský přístup a soucit.
Zařízení: karty s obrysovým obrázkem deštníku pro každé dítě, zápalky.
Metodický techniky:
Přijde na návštěvu zajíček a říká, že venku prší, bojí se, že zmokne, proto nemá deštník. Učitelka vyzve děti, aby zajíci pomohly. Ukazuje, jak správně rozložit deštník pomocí zápalek podél obrysu. Po dokončení úkolu učitel přečte báseň:
Počasí začalo zlobit – za oknem celý den prší. A aby zajíček nenastydl, bude chodit pod deštníkem.
Zajíček děkuje dětem, teď se nebojí deště a zve je, aby si hrály s prsty.
Prstová gymnastika: „Zajíček“.
Kdo skáče na trávník? Tohle je králíček s dlouhýma ušima!
Natáhněte ukazováček a prostředníček nahoru, malíček a prsteníček přitiskněte palcem k dlani. Držte prsty v této poloze po dobu 5-10.
Lekce č. 31
Předmět: "Dům pro ježka."
Prstová gymnastika: „Ježek“.
cílová: dále učit děti pracovat se sirkami, vyskládat dům podle předlohy. Opravte názvy geometrických tvarů, které tvoří dům. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů. Přimějte děti, aby si chtěly hrát s budovou.
Zařízení: kartičky s obrysem domečku, sirky pro každé dítě, plochý ježci.
Metodický techniky:
Moment překvapení - ježek přichází na návštěvu. Učitel upozorní děti na skutečnost, že ježek nemá kde bydlet, vyzve děti, aby postavily ježkovi domeček ze sirek, a při plnění úkolu učitel čte následující básničky:
Stavím dům ve vesmíru. Má střechu a anténu. Jsou v něm dveře a tam je okno - Nechte v něm žít ježka.
Děti určují, z jakých tvarů se dům skládá.
Prstová hra: "Domů".
Podívejte se na dům s komínem. Ty a já v něm budeme žít.
Spojte prsty pod úhlem, položte palce jeden na druhý. Narovnejte ukazováček jedné ruky - to je „dýmka“.
Lekce č. 32
Předmět: "Vícebarevná víčka."
Prstová gymnastika „Prsty“.
cílová: naučit děti stavět budovy z víček, opravit barvu víček. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů, pozornost, představivost, kreativitu.
Zařízení: víčka různých barev, hračka pro kočky.
Metodický techniky:
Chvíle překvapení, když kočka přijde na návštěvu, chce si hrát s dětmi.
Prstová gymnastika: "Prsty."
Velký prst švestkami třese, druhý je sbírá. Třetí to nosí do domu, čtvrtý to vylévá. Ten nejmenší je zlobivý kluk.Sní všechno, všechno, všechno.
(Ohýbejte prsty jeden po druhém, začněte palcem).
– Kočička si s námi ráda hrála, chce si ještě hrát s barevnými víčky.
Děti s pomocí učitele rozkládají různé budovy z víček a fixují barvu. Na konci lekce si zahrají své stavby. Opakujte prstovou gymnastiku: "Prsty."
Lekce č. 33
Předmět: "Korálky se rozsypaly."
cílová: naučit děti třídit předměty (korálky) podle barev. Opravte názvy barev. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů. Vytvořte si pozitivní emocionální postoj k dokončení úkolu.
Zařízení: 15-20 různobarevných korálků pro každé dítě, hračka myši.
Metodický techniky:
Učitelka upozorňuje děti na to, že máme na návštěvě myšku, která se ale schovala, protože se ocáskem dotkla podnosu s korálky. Rozprchli se a promíchali. Zadání pro děti: roztřiďte korálky podle barev, opravte barvu korálků. Po splnění úkolu učitel vyzve děti, aby našly myš a hrály si s ní.
Prstová gymnastika: "Do práce."
Jeden palec vstal. Ukazováček je za ním. Prostřední probouzí bezejmenného. Zvedl malíček. Všichni bratři vstali - "Hurá!" Je čas, aby šli do práce.
Zatněte prsty v pěst. Uvolněte je jeden po druhém, začněte tím největším. A se slovy „Všichni bratři povstali...“ – roztáhněte prsty doširoka do stran.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">. jpg" width="166" height="178 src="> 
Ljudmila Lepa
"Hrajeme si s prsty a rozvíjíme řeč." Shrnutí GCD pro děti střední skupiny
Cílová: rozvíjet pohyblivost a sílu prstů, přesnost jejich pohybů. Posílit schopnost koordinace pohybů rukou s textem (pomocí prstové gymnastiky, prstových her).
Zvuková kultura řeči: posílení správné výslovnosti zvuku „Z“, „S“ u dětí;
Naučte se rozumět a aktivně používat radostnou intonaci v řeči.
Slovník a gramatika: naučte se vybírat přesné definice.
Naučte se používat slova označující prostorové vztahy (levá ruka, pravá ruka, koordinace s akcemi.
Pokračujte v učení se shodovat přídavná jména a podstatná jména v rodu a čísle.
Souvislá řeč: naučte se expresivně sdělovat obsah textu.
Vzdělávací úkoly:
Pokračujte v rozvoji schopnosti naslouchat a rozumět vysvětlení (řeč učitele, výroky dětí, jednat v souladu s úkolem.
Pěstovat v dětech citovou vnímavost, schopnost empatie, sympatií a radosti.
Rozvíjet komunikační dovednosti dětí.
Děti vstupují do sálu, stojí v půlkruhu a vítají hosty.
vychovatel: Ahoj! Naše děti dorazily! Máme hodně dětí a pro každého se najde vlídné slovo.
Naše Sonechka je v domě,
Jako palačinky na medu,
Jako palačinky na medu!
Naše Dášenka a Mashenka
Sladká jablka na zahradě!
Iljuška a Maxim mají ruce v bok a oči na stropě.
Senya a Ilya překročili práh
A spadli!
vychovatel: Teď si sedni vedle mě, budu tě obdivovat. Kluci, jaká je teď denní doba? (ráno) Řekněte „Dobré ráno“ komu jste popřál dobré ráno? (odpovědi dětí)
Hra „Dobré ráno, slunce vyšlo“
Přišlo ráno.
Vyšlo slunce. (Dlaně jsou zkřížené, prsty jsou roztaženy a tvoří „slunce s paprsky“.)
Hej, bratře Fedyo,
Vzbuďte sousedy! (Pěst pravé ruky je sevřená, palec dělá krouživé pohyby.)
Vstávej, velký chlape! (Palec a ukazováček pravé ruky klikají na palec) levé ruky.
Vstávej, ukazatel! (Klikněte na ukazováček).
Vstávej, srdíčko! (Cvaknutí prostředníkem).
Vstávej, sirotku! (Klikněte na prsteníček).
A malá Mitroška! (Zacvaknutí na malíček).
Dobrý den, dlaň! (Klikněte do středu dlaně).
Všichni se protáhli a probudili se. (Ruce se zvednou, prsty se natáhnou a rychle se pohybují.)
vychovatel: Dnes jdeme navštívit hodnou a veselou kočičku Vasku. Tak chlapi, jdeme na to!
Prstová hra "Funny men"
Šli jsme kolem řeky
Zábavní lidé. (Děti stojí proti sobě ve dvojicích a „přejíždějí“ si prsty po rukou).
Skákal, cval,
Hledali kočku. (Poplácají se po ramenou).
Hladí se po tvářích.
Šli jsme nahoru k mostu
A zatloukli hřebík. (Paže ohnuté v loktech).
Klepou pěstmi.
Pak - šplouchněte do řeky! ("Potápět se")
Kde jsou malí muži? (Ukažte úžas).
Chodím, chodím, chodím -
Hledám nového přítele. (Najdou nový pár).
(opakujte 3x)
Koho jsme cestou potkali?
(Na cestě sedí tři myšky)
Myško, viděla jsi kotě?
Prstová hra "Kotě"
Šel jsem po cestě sám, (ukazujeme jeden prst)
Moje dvě nohy šly se mnou, (ukazuje dva prsty)
Najednou přijdou tři myši (ukaž tři prsty)
Oh, viděli jsme kotě! (Potleská si rukama na tváře a zdá se, že rukama zavrtí hlavou)
Má čtyři nohy, (ukaž čtyři prsty)
Na tlapkách jsou ostré škrábance (poškrábeme nehty povrch toho, co je po ruce)
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (pro každý počet ukazujeme odpovídající počet prstů)
Musíme rychle utéct! (Pomocí dvou prstů, ukazováčku a prostředníčku, běžíme po povrchu)
Jdeme po cestě
Tiše zvedáme nohy.
A bez zvuku jdeme,
Podívejte se dopředu
Dům je viditelný z dálky.
Prstová hra "House"
Jdu po dvoře (střídavě tleskám rukama na kolenou)
Vidím dům na hoře (Rytmické tleskání rukou.)
Vylezu po žebříku (Otevřete před sebou dlaně a jeden po druhém se dotkněte konečků prstů a složte žebřík, začněte palci.)
A zaklepu na okno. (Střídavě klepejte pěstí jedné ruky do dlaně druhé)
Kluci, pomozte mi dostat se z domu. Záludná liška mě zamkla.
vychovatel: Pomůžeme kočce?
Prstová hra "Hrad"
Na dveřích je zámek (ruce v zámku)
Kdo by to mohl otevřít?) Zatáhneme za prsty, aniž bychom je uvolnili)
Vytáhl, vytáhl, (vytáhl)
Zkroucený, zkroucený, (otočte ruce)
Zaklepal, zaklepal (Zaklepal patami svých dlaní)
A - otevřeli! (Uvolněte ruce.)
Z domu vychází kočka Vaska. Zdraví chlapy a děkuje jim, že ho zachránili.
vychovatel: Dlouho jsme tě hledali. Podívej, létá komár a je tam vosí hnízdo.
Kočka Vaska: Nevím kde.
Prstová hra "Mosquito"
Moucha poletuje kolem ucha, bzučí (pohybujte prstem kolem ucha)
Vosy vám létají kolem nosu, sssss (Pohněte prstem kolem nosu)
Moskyt letí, na čele - ups (Dotkněte se čela prstem)
A tleskáme mu (dlaní se dotýkáme jeho čela)
A k uchu, zzzz (Zatni pěst, přines ji k uchu)
Vypustíme komára? Pojďme! (Přiložíme pěst k ústům a foukneme na ni, uvolníme dlaň)
kočka Vaska: Nepřišel jsem k vám s prázdnýma rukama, ale s dary. Nejprve však vyřešte hádanku.
Tyto koule na provázku
Chcete si to vyzkoušet?
Pro všechny vaše chutě
V matčině krabici... (korálky)
Děti si vezmou korálky a posadí se na koberec.
Kdysi byly v krabičce korálky. (Dlaně obou rukou jsou složeny a mezi ně jsou umístěny korálky.) Krabice byla pevně uzavřena, bylo možné s ní zatřást a slyšet zvonění korálků... (Protřeste sevřené dlaně, přineste si to k uchu a poslouchejte, jak zvuky korálků).
Krabička se otevře, objeví se korálky...) Jedna ruka je odstraněna, jako by se otvíralo víko krabice.)
Korálky, korálky, ukaž se, chlub se svou krásou! (Pomocí dvou prstů pomalu zvedněte korálky nahoru.)
Nyní se znovu složte
A jít tiše spát. (Korálky se pomalu a opatrně přehnou (dvěma prsty) zpět do dlaně a shora se přikryjí druhou dlaní.)
vychovatel: Byly jednou korálky. Byly na poličce. Leželi jsme tam a nudili se. ... Ale někdo je omylem upustil. Korálky spadly a úplně mě rozesmutnily. Najednou slyšeli někoho přicházet. Korálky se bály, že se rozdrtí. Ne, někdo se zastavil a řekl jemným hlasem při pohledu na korálky seshora: "Ach, jaký krásný vzor to byl!" V tu chvíli přišel někdo jiný a řekl: "Ach, myslím, že ten vzor vypadá jako květina nebo mořské zvíře!" Korálky byly potěšeny, staly se tak výjimečnými.
Podívejme se, do jakých vzorů lze korálky proměnit. Každý dokáže jako kouzelník vytvořit zázrak – vytvořit si vlastní vzor z obyčejných korálků. A co je nejdůležitější, nezapomeňte svůj vzor pojmenovat.
(děti rozkládají na podlahu korálkové vzory).
kočka Vaska: Výborně, kluci, vaše vzory byly krásné. Mám pro tebe doma dárky. (Vynese perníčky a pohostí je dětem).
Jste tu, abyste se bavili, hráli. A musím běžet, abych dohnal myši, hrát si s nimi na kočku a myš.
Děti se loučí s kočkou.