Studujeme na téma: "Zahrada a květiny"

Děti by měly vědět:

· název zahrady a polních květin, umět je zařadit (pole - chrpa, pampeliška, konvalinka atd.; zahrada - růže, tulipán atd.);

Z jakých částí se květy skládají?

Jak pečujete o zahradní květiny?

Jaký je rozdíl mezi polními a zahradními květinami?

· léčivé vlastnosti některých květin.

Slovní zásoba

Slovní zásoba dítěte by měla obsahovat:

Podstatná jména: prvosenka, sněženka, pampeliška, podběl, narcis, tulipán, zvonek, chrpa, konvalinka, růže, pivoňka, lilie, karafiát, měsíček, astra, heřmánek, pryskyřník, pomněnka, fialka, poupě, okvětní lístek, stonek , listí, trní, příroda, bezpečnost atd.

přídavná jména: krásný, jemný, voňavý, šarlatový, lila, sněhově bílý, zlatý, růžový, modrý, vzácný, křehký, nadýchaný, hladký, kudrnatý, vnitřní, luční, zahradní, léčivý, vyřezávaný, voňavý, jasně žlutý, pole, světlomilný , teplomilný.

Slovesa: pěstovat, kvést, pěstovat, sázet, sázet, zalévat, starat se o, uvolňovat, přesazovat, zalévat, zasít, čichat, řezat, obdivovat, trhat, vadnout, sbírat, ničit, čichat, kreslit, kvést, kvést atd.

Gramatická stavba řeči

1. Herní cvičení "Počítání" (koordinace číslovek s podstatnými jmény s čísly 1,2,5).

Jedna krásná květina, dvě krásné květiny, pět krásných květin
Jedna lesní fialka, dvě lesní fialky, pět lesních fialek

(růžová pivoňka, pichlavá růže, heřmánek bílý, konvalinka vonná, astra kvetoucí, zvonek modrý, jemný okvětní lístek)

2. Hra „Která?“ Který? Který?"(podstatné jméno souhlas s

přídavná jména)

Sněženka(který?) – první, bílý, něžný...
fialový(který?) – malý, fialový, voňavý, lesní...
Listy(které?) - zelené, jemné, oválné, vyřezávané….

(heřmánek, pampelišky, pivoňka, záhon, lilie, chrpa)

3. Herní cvičení „Květinová louka“(tvoření vztažných přídavných jmen)
Pasekou, kde rostou sedmikrásky (jaké?) je heřmánek.

Paseka, kde rostou chrpy (která?) je chrpa.

Mýtina, na které rostou květiny (jaké?), je květinová.

Mýtina, kde rostou pampelišky (jaké?), je pampeliškové pole.

4. Herní cvičení „Vyberte, pojmenujte, zapamatujte si“(výběr sloves k podstatným jménům)

Květiny na záhonech(co dělají?) – rostou, kvetou, vadnou, kvetou….

Květiny ze zahradní konve(co dělají?) - ……

Hnojiva pro zahradní květiny(co dělají?) - ……..

Pěstování květin s nožem(co dělají?) -…….

Květiny v kyticích(co dělají?) .....

Lidé s květinami(co dělají?) - …….

Souvislá řeč

1. Cvičení „Řekni mi“:Sestavte příběh o květinách podle navrženého vizuálního plánu.

Rozvoj pozornosti, paměti, myšlení

Cvičení „Pomoc nevím“(naučit děti v používání předložek v řeči)

· Pestrobarevný motýl se točí…. žlutá pampeliška.

· Pracovité včely sbírají nektar... z květů.

· Kytice stojí…. krásná váza.

· …. V listu pampelišky se schoval mravenec.

· Motýl přiletěl k... zvonku, pak se posadil... k jeteli, sbíral pyl.... sedmikrásky.

· Vůně konvalinek přitahuje... hmyz.

· Na jaře... se na sněhu objevují první květy.

Nový slovník

Podstatná jména:

názvy divokých květin (fialka, zvonek, mák, heřmánek, pryskyřník, kaše, jetel, pomněnka, chrpa), louka,

pole, paseka, vůně, stonek, list, pupen, věnec, kytice.

přídavná jména:

voňavý, krásný, něžný, voňavý, svěží, šarlatový, fialová, sněhově bílá, modrá, růžová, vzácná, křehká.

Slovesa:

trhat, řezat, sbírat, čichat, tkát, ničit, chránit, chránit, opylovat.

Hra "Dej mi slovo"

Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost, smysl pro rým.

POSTUP ve hře.

Učitel čte básničku, děti pozorně poslouchají a dokončit poslední slovo.

Houby jsme nosili v košíku

A další modrý květ.

Tato malá modrá květina

Říkalo se tomu... (chrpa).

Pole se zdá být pokryto žlutými vlnami.

Tady roste květina... (slunečnice).

Šikovně zatáčí

On je pro sluneční hlava.

V létě budeme plést věnce

Pro Oksanu, Mashu, Svetu,

Pro Alenku dvě Nataše.

Všechny věnce jsou vyrobeny z... (sedmikrásky).

Tady je mýtina, celá v květech,

Jako světle modré tečky.

Vyzvednu to tady pro Anyutku

Modré pomněnky).

Hra "Tři květiny"

Cíle: rozvíjet vizuálně-prostorové koncepty, tvoří gramatickou stavbu řeči (vzdělávání

vztažná adjektiva, shoda podstatných jmen s záminka).

POSTUP ve hře. Učitel před děti rozloží obrázky se třemi různými květy. Dítě musí

pojmenuj je a řekni, jak lžou.

Například:

Zvonek leží mezi heřmánkem a pampeliškou.

Nebo:

Chrpa - vpravo od zvonu a vlevo od pomněnky atd.

Za správnou odpověď dostává dítě čip. Na konci hry Počítá se, kdo získal nejvíce žetonů.

Hra "Květinová louka"

Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (vzdělávání relativní přídavná jména).

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby si to představily ocitli se na rozkvetlé louce.

Například:

Mýtina, kde sedmikrásky rostou (jaký druh?) heřmánek.

Mýtina, kde rostou chrpy (která?) ...

Mýtina, kde rostou zvonky (která?) ...

Mýtina, kde rostou pampelišky (která?) ...

Hra "Kytice"

Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (koordinaci podstatné jméno s číslovkou), aktivujte slovní zásobu

rezerva k tématu, rozvíjet souvislou řeč.

Průběh hry. Učitel čte text a ukazuje, jak jde příběh obrázek zobrazující odpovídající květinu,

děti dotvářejí příběh. Poté učitel přečte doplněné text podruhé a děti jej převyprávějí.

Jednoho léta šla Dášenka se svými přáteli na procházku. Dívky Narazili jsme na mýtinu plnou nejrůznějších květin. co je tady

jen tam nebyly: sedmikrásky, pomněnky a chrpy... . Dívky pletl věnce z květin a Dáša se rozhodla nasbírat kytici pro

babičky. Kytice se ukázala jako krásná a svěží. Obsahoval: tři... (chrpa), pět... (sedmikrásky), čtyři... (pomněnky), dva...

(mák) a sedm... (zvonky).

S. Chesheva, I. Mikheeva

Hra "Chyť a svlékni"

Cíle: zlepšit dovednost slabičné analýzy slov, upevnit slova v dětském slovníku - názvy polních květin.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu. Učitel hodí míč jednomu z dětí a řeklo jméno divoké květiny. Dítě

chytí míč a hodí ho učiteli a řekne stejné slovo po slabikách a pojmenuje počet slabik v něm.

Například:

Ko-lo-kol-chik-čtyři; o-do-van-chik-čtyři, ro-mash-ka -

tři; va-si-lek - tři...

Básně ke čtení a zapamatování

HEŘMÁNEK

Jako sedmikráska, jako baletka,

Z dálky člověk obdivuje les.

Má přes sebe přehozené okvětní lístky

Pavučiny jsou světlé chloupky.

Vítr fouká listí podél cesty,

Tráva vadne -

Přichází podzim.

Jen heřmánek na pružném stonku

Předení, tanec a - Kvetoucí!

T. Velozerov

FIALOVÝ

Na slunném okraji

Fialka rozkvetla -

Lila uši

Tiše to zvedla.

V je pohřbená v trávě,

Ne rád šplhá vpřed

Ale všichni se jí budou klanět

A vezme to opatrně.

E. Serova

CHRPA

Jak čisté je žito na JZD -

Chrpu téměř neseženete.

Každý byla bys, květinko, dobrá,

Ale proč kazíš žito?

Radši pojď na zahradu,

Tady uděláte klukům radost!

E. Serova

Text k převyprávění

MILOVNÍK KVĚTIN

Na jaře mají všichni radost z květin. Přes dlouhou zimu mé oči zesmutněly ve světlé a barevné.

Kluci sbírají květiny v lese.

Motýli, včely a mouchy spěchají k prvním květům.

A je tam i tetřev: vrba kvete - je na vrbě, borůvkách a borůvka - je tu pro ně. Pomněnky vykvetou - on nezapomene

pomněnky

Chlapi dělají kytice květin; kytice jsou jemné, krásné, voňavé.

Motýli a včely hodují na květinách. Květiny pro ně - vlastnoručně sestavené malované ubrusy. Posaďte se a bavte se: jak zlato, tak

nektar a šťáva.

A tetřev žere květiny! Ukazuje se, že jsou také chutné! A velmi miluje pomněnky. Pravděpodobně mají zvláštní, nezapomenutelnou chuť.

Každý má rád květiny. Jen každý svým způsobem.

N. Sweet

otázky:

Proč mají všichni na jaře radost z květin?

Co dělají kluci v lese?

Kdo spěchá, aby viděl první květy?

Co dělají kluci z květin?

Co jedí včely a motýli na květinách?

Jaké květiny má rád tetřev lískový?

Předmět: "pokojové rostliny"

1. Pozorně poslouchejte, zpaměti opakujte: KAKTUS, VILETKA, BEGONIE, GERANIUM.
. Řekni mi jedním slovem, co to je. (rostliny, květiny)
. Vysvětlete, proč tyto rostliny nazýváme indoor?
. Uveďte rostliny, které rostou u vás doma (2 - 3 rostliny)
. Jak bychom měli o rostliny pečovat? (Zalévejte, hnojte, kypřete půdu, postřikujte, přesazujte, utírejte prach z listí atd.)

2. Řekni nám, co všechno mají rostliny. (kořen, stonek, listy, poupata, květy). Řekněte nám, proč rostlina potřebuje kořeny a listy.

3. Řekněte takto:
. 1 list - 5…… (listy)
. 1 kořen - 2……….
. 1 stonek - 3 …………
. 1 květina - 4 ......

4. Nazývejte to láskyplně: KMEN - …….., KOŘEN - ……….., KVĚT - ………., LIST - ………., PUP - ………..

5. Řekněte takto:
. Já zalévám - ty ...... voda - on ...... vody
. Já zasadím - ty ………………….. on – …………………..
. Vytírám - tebe - …………………. On - ………………
. Stříkám - ty - ………….. on - …………………..
. Znovu zasadím - ty - …………. On - …………………..



Předmět: "pokojové rostliny"

1. Zapamatujte si a pojmenujte, jaké pokojové rostliny znáte. Určete počet slabik v těchto slovech: Geranium, chlorophytum, tradescantia, crassula, lomikámen, kaktus, fíkus, fialka, chřest, aloe, růže, begonie.

2. Vyjmenuj části rostlin, vysvětli, k čemu jsou potřeba. (kořen, stonek, list (listy), květ, (poupata)). Odpovědi musí být úplné.

3. Vymyslete věty s předložkami IN, ON, UNDER, ABOVE, AROUND a slovy: GERANIUM, SAXIFRAGY, FIALKA.

4. Hádej hádanky. Vymýšlejte věty se slovy - hádejte.

Byl sevřenou pěstí, ale když ji uvolnil, stal se květinou (pupen)

List je hrbolatý, s rýhou,
Má trny, ale neví, jak ublížit,
Ale zachází s námi každým dnem a hodinou
(Agáve nebo aloe)

Okenní a balkónové keře,
List je nadýchaný a voňavý.
A květiny v okně jsou jako klobouk v ohni!
(Pelargónie)

1. Podívejte se s dítětem na obrázky. Seznamte ho s názvy květin (konvalinka, podběl, hvězdnice, pampeliška, zvonek, heřmánek, sněženka, pivoňka, hvozdík, narcis, tulipán, kosatec, mečík). Vložte obecný pojem „květiny“ do slovníku. Všimněte si strukturálních rysů květiny: stonek, listy, okvětní lístky.

2. Připojte květiny (petrklíče, polní květiny, zahradní květiny) k odpovídajícím kyticím pomocí vícebarevných linek.

3. Cvičení „Zavolej mi laskavě“. Stonek - stonek.

Sněženka -...

Kořen -...

Chrpa -...

List -...

Karafiát -...

Okvětní lístek -...

Tulipán -...

Květina -...

Heřmánek -...

4. Cvičení „Vyberte, pojmenujte, zapamatujte si“: Doplňte věty akčními slovy.

Na záhonech jsou květiny (co to dělají?) - rostou, kvetou, vadnou...

Květiny ze zahradní konve (co dělají?) - ...

Hnojit zahradní květiny (co dělají?) - ...

Květiny pěstované nožem (co dělají?) - ...

Květiny v kyticích (co dělají?) - ...

Lidé s květinami (co dělají?) - ...

5. Řekněte svému dítěti, že ne všechny květiny lze trhat. Některé květiny (sněženka, konvalinka, plicník) jsou uvedeny v Červené knize. Potřebují ochranu.

6. Kytice květin je nádherný dárek pro každou příležitost. Cvičení "Kytice pro maminku." Váňa a Táňa, procházející se loukou, nasbíraly krásnou kytici pro svou maminku. Vybarvi kytici a řekni nám, z jakých květin ji děti vymyslely.

7. Poslechněte si příběh. Doplňte chybějící názvy barev ve větách.

Ptáci přinesli jaro na svých křídlech. Od teplých slunečních paprsků odtály paseky od sněhu a na rozmrzlých flíčcích se objevily první květy - petrklíče:...

Shrnutí lekce o tvoření lexikálních a gramatických kategorií u dětí v přípravné školní družině na lexikální téma:

"Zahrada a květiny"

Připravuje a vede učitel logoped 1. čtvrtletí. kočka.

GBOU škola č. 760 pojmenovaná po A. P. Maresjevovi

s/p MŠ č. 997 Pavlova Taťána Igorevna

Moskva, 2017

cílová: rozvoj lexikální a gramatické stránky řeči.

Úkoly:

- Vzdělávací: ujasnit si představy o květinách a jejich částech; naučit se rozlišovat mezi divokými a zahradními květinami; vštípit dětem opatrné zacházení s květinami; představit zvláštnosti pěstování květin a péče o ně.

- Nápravné a vývojové: obohatit, ujasnit a aktivizovat slovní zásobu dětí; utvářet gramaticky správnou stavbu řeči (procvičovat shodu podstatných jmen s číslovkami a přídavnými jmény, správně používat slovesa a předložky), upevňovat dovednosti slabičného rozboru a syntézy, zdokonalovat schopnosti rozboru a syntézy zvuku, rozvíjet u dětí schopnost odpovídat na otázky s úplnými odpověďmi a zdůvodněte svůj výběr; rozvíjet jemnou a hrubou motoriku; rozvíjet zrakovou a sluchovou pozornost a myšlení; rozvíjet řečové dýchání.

-Vzdělávací: pěstovat starostlivý vztah k přírodě a lásku k její kráse, úctu k práci dospělých. Stimulovat utváření zájmu o vzdělávací aktivity.

Zařízení: Předmětové obrázky na tabuli na téma „Květiny“ (zahrada: růže (5 ks), pivoňka, hvězdnice, narcis, flox, mečík, lilie, tulipán; a pole: heřmánek (5 ks), pampeliška (5 ks), chrpa (5 ks), mák (5 ks), zvonek, sekavka, jetel), košík na obrázky s květinami a listy s hádankami, čtyři obrázky s vázami se schematickým znázorněním počtu slabik, barevná schémata slov: zahrada, pole, zahradník .

Leták: obrázky se zahradními květinami: lilie, růže, flox, pivoňka, narcis, astra, mečík, tulipán (1 pro každé dítě, tj. pokud je více dětí než zde uvedených květin, duplikujte požadovaný počet)

1. Organizační moment, sdělení tématu lekce:

Logoped má v rukou košík listů s hádankami, vytahuje list po druhém, přečte hádanku, děti hádají a logoped ukáže obrázek s kytičkou. (Můžete také požádat děti, aby vysvětlily, proč se rozhodly takto)

	*Zaklepal na naše okno Léto je červené s košíkem. Co se v něm skrývá, chlapi? Dobře, dám vám nápovědu – hádanky! (Hádejte kdo? Děti: - Hádanky!) Pozorně poslouchejte hádanky, poslouchejte až do konce: Šel jsem po stezce přes louku a na stéblu trávy jsem viděl slunce. Ale bílé paprsky slunce nejsou vůbec horké.
	Na zelené křehké noze poblíž cesty vyrostla koule. Malý vánek zašustil a rozmetal tuto kouli.
	Pampeliška!
	Že jo! (logoped ukáže obrázek s kytičkou a přečte další hádanku) Žito klas na poli, tam v žitě květ najdeš. Světle modrá a nadýchaná, ale škoda, že není voňavá.
	Že jo! (logoped ukáže obrázek s kytičkou a přečte další hádanku) Eh, zvonky, modré, s jazykem, ale bez zvonků.
	Zvonek!
	Že jo! (logoped ukáže obrázek s kytičkou a přečte další hádanku) Slunce mi pálí temeno hlavy, chce to chrastit.
	Že jo! (logoped ukáže obrázek s kytičkou a přečte další hádanku) O jakých květinách byly hádanky?
	Mák, zvonek, chrpa, pampeliška a heřmánek. To jsou divoké květiny. Rostou samy a nevyžadují žádnou péči.
	Jaké další květiny znáte?
	Růže, pivoňka, flox, astry, tulipány, gladioly, lilie, narcisy. To jsou ty zahradní. Vyžadují hodně péče a bez lidské pomoci nebudou moci růst.
	Jaký jsi skvělý chlap, pamatoval sis všechno správně! Dnes si ve třídě budeme hrát se zahradou a polními květinami.

2. Hlavní část:

Logoped umístí na tabuli obrázky s květinami a všechny děti společně počítají.
		Jedna kopretina, dvě kopretiny, tři kopretiny, čtyři kopretiny, pět kopretin. Jeden mák, dva máky, tři máky, čtyři máky, pět máků. Jedna pampeliška, dvě pampelišky, tři pampelišky, čtyři pampelišky, pět pampelišek. Jedna chrpa, dvě chrpy, tři chrpy, čtyři chrpy, pět chrp. Jedna růže, dvě růže, tři růže, čtyři růže, pět růží.
		Máme spoustu krásných kytic, spočítejme, kolik kytic je na tabuli?
		Jedna kytice, dvě kytice, tři kytice, čtyři kytice, pět kytic.
		Kdo je nejpozornější? Všimli jste si něčeho zajímavého? Možná je tam navíc kytice?
		Kytice růží navíc! Růže jsou zahradní květiny a všechny ostatní jsou divoké květiny.
		Jak jste pozorní! Výborně! Růže jako většina zahradních květin velmi příjemně voní. A polní květiny téměř nevoní, nebo mají sotva znatelný zápach. Představme si, jako bychom cítili skutečnou kytici růží!
Cvičení pro rozvoj řečového dýchání „Příjemná vůně“ Děti by se měly zhluboka a dlouze nadechnout nosem, aniž by zvedly ramena. Při výdechu řekněte frázi: „Dobře voní“ nebo „Velmi příjemná vůně“. Aby se děti zhluboka nadechly bránicí, dospělý nejprve ukáže, jak květiny ucítit, a poté děti vyzve, aby si položily obě ruce na břicho a kontrolovaly tak své dýchání.
		Chlapi, jak dlouho nás bude kytice těšit svou krásou a příjemnou vůní? Co je potřeba udělat, aby kytice vydržela déle krásná?
		Kytice je nutné vkládat do váz s vodou, jinak rychle uvadnou.
		Doporučuji dát kytice do váz. Ale budeme mít neobvyklé vázy! Pojďme sbírat kytice z různých barev! Do první vázy vložíme květiny, ve kterých je jedna slabika, ve druhé - ze dvou slabiky, ve třetí - od tří a ve čtvrté - od čtyř.
Logoped umístí na tabuli obrázky váz se schematickým znázorněním počtu slabik a odstraní obrázky květin dříve umístěných na tabuli. Logoped ukazuje obrázek:
		Tohle je mák. Slovo mák má jednu slabiku, dejme si ho do vázy s jedním kruhem.
Logoped umístí do vázy s jedním kruhem obrázek vlčího máku a poté umístí květiny do správné vázy s odpovědí každého dítěte. Logoped ukazuje následující obrázek:
		Tohle je růže. Slovo růže má dvě slabiky, dejme si ho do vázy se dvěma kruhy. Tohle je tulipán. Slovo tulipán má dvě slabiky, dejme si ho do vázy se dvěma kruhy. Tohle je lilie. Toto slovo má tři slabiky, dáme ho do vázy se třemi kruhy. Pampeliška. Toto slovo má čtyři slabiky, dáme ho do vázy se čtyřmi kruhy. Pivoňka. Slovo pivoňka má dvě slabiky, dáme si ho do vázy se dvěma kruhy. Loach. Toto slovo má dvě slabiky, dáme ho do vázy se dvěma kruhy. Zvonek. Toto slovo má čtyři slabiky, dáme ho do vázy se čtyřmi kruhy. Chrpa. Toto slovo má tři slabiky, dáme si ho do vázy se třemi kruhy. Flox. Slovo flox má jednu slabiku, dáme si ho do vázy s jedním kruhem. Narcis. Toto slovo má dvě slabiky, dáme ho do vázy se dvěma kruhy. Jetel. Toto slovo má dvě slabiky, dáme ho do vázy se dvěma kruhy. Mečík. Toto slovo má čtyři slabiky, dáme ho do vázy se čtyřmi kruhy. Astra. Toto slovo má dvě slabiky, dáme ho do vázy se dvěma kruhy. Heřmánek. Toto slovo má tři slabiky, dáme ho do vázy se třemi kruhy.
		Jak krásné světlé kytice se ukázaly být! Jaká další slova o nich lze říci?
		Zahradní, polní, světlé, barevné, voňavé, letní, svěží, velké, šik, elegantní, jemné, slavnostní.
		Jaký jsi skvělý chlap! Úžasná slova zvolená pro kytice! Jen u těchto kytic nelze říci, zda jsou zahradní nebo polní, ukázalo se, že jsou smíšené. Oddělme ty zahradní od polních. Která květina je podle vás ta zvláštní v první váze? (mák, flox, loach) Proč?
		V první váze je flox zahradní květina a mák a sekavce jsou divoké květiny. Phlox je tedy nadbytečný.
		Ve druhé váze? (růže, pivoňka, narcis, astra, tulipán, jetel)
		V druhé váze je jetel navíc. On je polní farmář a zbytek jsou zahradníci.
		Ve třetím? (heřmánek, chrpa, lilie)
		Ve třetí váze jsou heřmánek a chrpa polní a lilie zahradní, což znamená, že je nadbytečná.
		A ve čtvrtém? (mečík, zvonek, pampeliška)
		Ve čtvrté váze je mečík navíc, je zahradní a zbytek jsou polní.
		Jak jsi chytrý! Správně oddělte polní květiny od zahradních! Kluci, jak dlouho si myslíte, že nás budou kytky ve váze těšit?
		Ne... Stejně brzy uschnou.
		Ano, chlapi, kytky bohužel dlouho nevydrží ani ve váze s vodou, ale na záhoně nebo na poli nás dokážou potěšit dlouho. Možná někdo tuší, proč se to děje?
		Protože květiny nemohou růst bez kořene. Květiny pijí vodu svými kořeny a Živí se živinami ze země a bez kořenů květy odumírají.
		Květiny na záhoně nebo na poli je proto lepší obdivovat a zbytečně je nesbírat. Víte, jaké další části má květina?
		Kořen, stonek, listy, okvětní lístky, tyčinky, pupen.
		Pojďme si společně rukama ukázat části květin:
* Prstová gymnastika(Logoped mluví a dělá věci společně s dětmi)
stopka a Na stopce listy, A v zárodku je tyčinky a mnoho okvětních lístků.			Ukažte „kořen“ dlaní jedné ruky (jako bychom drželi jablko v ruce, prsty dolů) Loket druhé ruky nahradíme rukou simulující kořen (ruka směřuje nahoru od lokte pod úhlem 90 stupňů) Ruka napodobující stonek napodobuje pupen se zavřenými zaoblenými prsty K ruce představující stonek dlaní druhé ruky připevníme „Listy“ Důraz na "bud" Dejte dlaně k sobě, prsty nahoru, prsty roztažené Ukažte „okvětní lístky“ s otevřenými dlaněmi
	Skvělé znalosti o květinách! Vše skvěle ukázali! Výborně! Jak jste již řekli, květiny rostoucí na záhoně nás budou těšit ještě dlouho, tak je vysaďte. Vyjděte jeden po druhém a zasaďte květinu. *Květiny schované v malém košíku Musíme je vysadit na záhon pod oknem!
Logoped drží v rukou košík s obrázky zahradních květin (nebo jej položí na stůl) a vyzve děti, aby po jednom přišly, vzaly si obrázek z košíku a umístily ho na tabuli a komentovaly své akce. Obrázky dříve umístěné na tabuli musí být odstraněny.
		Do záhonu jsem zasadila růži. Na záhon jsem zasadil pivoňku. Na záhon jsem zasadil narcis. Na záhon jsem zasadil lilii. Na záhon jsem zasadil floxy. Na záhon jsem zasadila tulipán. Na záhon jsem zasadil astru. Na záhon jsem zasadil mečík.
		Jaký krásný záhon jste vytvořili! Květiny na záhonu potěší nejen lidi, ale i hmyz. Sbírají pyl a nektar z květů. Co myslíte, mělo by se udělat ještě něco, aby kytky rostly a dělaly všem radost?
		Květiny je třeba zalévat.
Cvičení pro rozvoj hrubé motoriky Logoped říká a dělá společně s dětmi:
Já jsem květina, ty jsi konev Zalévejte mě!				Ukažte rukama na sebe a poté na stranu Pravá ruka je položena na opasku, levá ruka je vzata na stranu, mírně nahoru a tělo je nakloněno ke zdvižené ruce, imitující konev zalévající květiny. Při opakování cviku vyměňte ruce
		Výborně! Zasadili jste květiny, zalili je, ale víte, co to je za květiny? Jak je nazvat jedním slovem?
Logoped umístí na tabuli předem připravené slovní vzory: (Proužek je slovo rozdělené na čtverce zbarvené červeně (samohlásky), modré (tvrdé souhlásky) a zelené (měkké souhlásky)) schéma pro slovo "pole"
	Dovedně rozlišujete mezi zahradou a divokými květinami, výborně! Budete schopni stejně dovedně rozlišit tato slova v diagramech?
	První diagram odpovídá slovu „zahrada“ a druhý – „pole“. Mají stejný počet samohlásek a souhlásek, jen ve slově „zahrada“ jsou všechny souhlásky tvrdé a ve slově „pole“ je souhláska, která je ve slově třetí, měkká.
		Výborně, tipli jste správně! Víte, kdo se stará o zahradní květiny?
		Zahradník, zahradník.