Obvykle, když chodí do velkého obchodu s hračkami, rodiče chtějí všechno koupit! Všechny hračky jsou ve hře tak jasné, zajímavé a nezbytné. Udělejte si však čas:
Přebytek hraček je mnohem horší než jejich nedostatek!
Každý rodič samozřejmě chce, aby jeho dítě nic nepotřebovalo. Ale přemýšlejte, chybějící hračku lze vždy vyměnit. Většina dětí si užívá hraní se všemi druhy lahví, sklenic, knoflíků a dalších předmětů, které najdete v každé domácnosti více než jejich hračky. Takže snaha o koupi hračky pro každou příležitost v životě není vůbec nutná.
Kolik hraček by však mělo mít dítě, aby se správně vyvíjelo a necítilo se zbaveno?
Kolik hraček potřebuje dítě
- Nemělo by být mnoho hraček.
Pokud si všimnete, že většina nakoupených nebo darovaných hraček shromažďuje prach v krabicích nebo na policích a dítě si vždy hraje s určitou sadou, máte nadbytek hraček. Zkuste odstranit některé hračky a ponechat na dohled pouze své oblíbené. Tento jednoduchý trik výrazně zjednoduší život pro vás a vaše dítě: méně hraček a mnohem rychlejší a snadnější! Kromě toho můžete po chvíli nahradit stávající soupravu jinými hračkami, pokud si všimnete, že se s nimi dítě nudí.
- Každý typ hračky by neměl být větší než 1–2 ks.
Nepochybně existují i \u200b\u200bjiné, ale některé jsou vhodné pro 2leté dítě a u některých bude hrát pouze ve věku 5-6 let. Pamatujte: všechno má svůj čas! Nekupujte více sad současně.
Pokud mluvíme o konkrétní částce, dětští psychologové souhlasí s tím, že by nemělo být více než 15 aktivních hraček (s nimiž může dítě hrát během dne, tj. Ty, které jsou v jeho zorném poli).
Jak ovládat počet hraček
- Rozdělte hračky do sad. Hračky na procházky, hračky do koupele, hračky na rozdávání, hračky do domu. Takže dítě na různých místech bude hrát s různými hračkami a nebude mít čas se nudit.
- Ujistěte se, že hračky jsou k dispozici věk vhodný pro dítě... Dítě by mělo být zajímavé hrát a zároveň by hračky neměly překonávat potřeby dítěte. Každý věk má svou vlastní hračku.
- Zeptejte se přátel a rodiny přestaňte dávat svým dětským hračkám takhle... Pokud pokaždé, když k vám přijdou, přinesou hostům dítěti novou hračku, vysvětlí situaci s velkým počtem hraček doma a požádají je, aby přinášeli ovoce, fixy, tužky, knihy, omalovánky jako dárek (pokud jsou v rozpacích, když přijdou s prázdnou rukou).
- Při výběru nové hračky buďte vždy opatrní. Dítě to musí opravdu potřebovat. Proto byste neměli kupovat hračky mezi časy, kdy jdete do obchodu, nebo abyste zabránili slzám a skandálům na veřejném místě. Takže zkazíte jen svou pověst, vyděláte vydírání a hračky nebudou užitečné.
- Nákup hraček jako omluva pro vaši nepřítomnost, jako důkaz rodičovské lásky není nejlepší nápad... Naučte se vyjadřovat lásku a péči jinými způsoby: hraní her společně, chodit do kina, sedět s knihami.
Doufáme, že pochopíte, že je naprosto zbytečné, aby děti měly příliš mnoho hraček. Pamatujte, že nedostatek hraček stimuluje fantazii dítěte! Kromě toho mají děti, které nemají mnoho hraček, tendenci k nim být šetrnější a oceňují to, co mají.
Před zimou není vůbec nic a zima, jak víte, je nepřetržitou řadou svátků a dárků.A než se všichni spěcháme do hračkářství pro další část lásky, seznamte se s názorem odborníků v oboru hraček.
Informační služba BBC provedla rozsáhlou studii o tom, zda děti potřebují hodně hraček. Sdílíme s vámi jeho výsledky.
1. Psycholog Oliver James, autor manuálu pro rodiče „Bombardování láskou“, se domnívá, že hora hraček není pro děti vůbec nutností.
„Většina dětí potřebuje tzv. Přechodový objekt,“ říká James, „jejich první medvídek, který s sebou vždy nosí. Všechno ostatní jsou touhy vytvořené společností. ““
Podle jeho názoru hračky, které mají utvářet průběh hry - a to platí zejména pro řádky „založené na filmech“ - nabízejí omezené možnosti zábavy. "Prostřednictvím hry a vynálezů se děti o sobě dozvídají." Pokud hračky dávají malý prostor pro představivost, poškozuje to proces sebepoznání. “
James věří, že pro dítě je lepší kolonizovat předměty pro domácnost - používat je jako hračky.
2. Podle zprávy Asociace prodejců hračekBritové utrácejí 3 miliardy liber ročně na hračky, takže to jsou rodiče, kteří utvářejí přání dětí mít více hraček.
3. Katherine Howell, kurátorka londýnského dětského muzeasouhlasí také s tím, že dnešní děti mají mnoho více hračeknež předchozí generace. Navzdory dominanci hraček založených na populárních filmech a karikaturách Katherine Howell tvrdí, že tradiční hračky, jako jsou panenky, nikdy neztratily na popularitě. "Dítě se vždy vrací ke své sadě bloků, protože nechává svou fantazii pobíhat."
5. Mami Jody, slavný bloggermudhutmama.com, psali jsme o tom v našem materiálu "" věří, že čím jednodušší je hračka, tím rozmanitější a více her s ní, a to je důkaz fantazie dítěte. "Kopání tyčinek, oblázků, větviček, ovoce a semen, nečistot, vody a mnoho prostoru - žádná hračka to nemůže nahradit pro děti." Tyto přírodní hračky jsou synonymem svobody, představivosti a dětství. A také vám umožňují neustále vytvářet něco nového, dítě se učí vytvářet tento svět a nespotřebovávat ho. ““
6. Terry Burrett, zakladatel ceny Slow Toy Award,vysvětluje, že zamyšleně navržené položky jsou lepší než tematické položky. Například dobrá stará kovová konstrukční sada se šrouby a maticemi (v Británii známá jako Meccano) obdržela ocenění za dodržování tradičních hodnot hraček. Vítězi cen v roce 2013 jsou kočárek pro panenky, stavebnice TWIG šetrná k životnímu prostředí a klasická tříkolka. Podle Terryho je tvořivost náhodných předmětů sílou, kterou se výrobci hraček snaží využít.
Dětská hračka se objevila už dávno. Například historici počítali slavnou kargopolskou hliněnou hračku - píšťalku 5 tisíc let. Hračky však jistě existovaly před 10 tisíci lety a ještě více, ale nedosáhly nás, protože byly vyrobeny z křehkého materiálu - hlíny, slámy, dřeva. Od dávných dob pomohla hračka dítěti přizpůsobit se životu dospělých, vyvinuly v něm vlastnosti, které mu budou v budoucnu užitečné.
Od narození se dítě seznamuje s objekty prostředí, jejich vlastnostmi a vlastnostmi. Zpočátku k těmto znalostem dochází přímým pozorováním a také pomocí hraček a her. Pochopení významu hraček pro rozvoj osobních vlastností a vlastností dítěte musí být vybrány tak, aby se pro něj staly první fascinující „encyklopedií“ a pomohly se naučit svět věcí, přírody a člověka.
K výběru hraček je třeba přistupovat odpovědně. Na jedné straně by měli dítě uchvátit a obsadit, na druhé straně rozvíjet, obohacovat jeho osobnost, aniž by narušovaly jeho myšlenky na svět. Až dva nebo tři měsíce potřebuje dítě zářivě barevné hračky, které jsou zavěšeny na jeho postýlce nebo kočárku tak, aby když se hračky houpají, je vhodné se na ně dívat a sledovat jejich pohyb očima. Pro dítě ve věku od čtyř do pěti měsíců by hračky měly být zavěšeny níže, aby je mohl náhodně narazit rukama a cítit je a chytit je.
Starší dítě, když vidělo hračku zavěšenou v krátké vzdálenosti od hrudi, natáhl k ní ruce. Pro tyto účely jsou zapotřebí přívěsky různých tvarů, obrázků, barev, které mohou mít zvukové, světelné a pohybové efekty. Úkolem rodičů je upozornit dítě na tyto vlastnosti, pojmenovat je. Úspěch dítěte ve čtyřech až pěti měsících je schopnost chytit hračku a strávit s ní dlouhou dobu. Hračky zavěšené na postýlce nebo ohrádce musí být vyrobeny z různé materiály (plast, dřevo, PVC, textilie), mají různé barvy a geometrické tvary. Může to být nějaký obrázek: motýli, ryby, slunce, dům atd. Hlavním cílem akce dítěte s hračkami v tomto věku je studium různých vlastností - tvaru, barvy, zvuku atd.
První hry se musí nutně konat za účasti rodičů. Dítě je snadno poslouchá, reaguje na jejich podněty, opakuje nebo pokračuje v akci pomocí herních materiálů. Když se dítě již dobře učí chytit a zapojit se do hračky zavěšené na posteli po dlouhou dobu, musí ho začít učit, jak se převrátit od zády k žaludku. Samozřejmě, že hned neuspěje, v těchto pokusech musíte dítěti pomoci. Svému dítěti můžete nabídnout gumovou kočku, koně, psa, další figurky nebo chrastítka, které se snadno drží v ruce. Během snahy o hračku bude dítě schopno provést požadovanou akci.
Speciální "Play centra", zavěšená na stěnách postýlky, z jedné strany na druhou, umožňují dítěti jednat nezávisle, extrahovat různé zvuky z jeho složek - obrazů, dosáhnout zapnutí nebo vypnutí světelných efektů. Dítě, které tímto způsobem provádí různé pohyby, se poměrně rychle začne samostatně otáčet ze strany na stranu a pak si sednout a plazit se. Pro takové dospělé dítě je dobré mít během her vysokou stoličku s dostatečně velkým stolem, ohrádku, ve které jsou na stěnách zavěšeny hračky. Málo. Jeden na každé straně.
Od sedmi do osmi měsíců, kdy už dítě může procházet, by mu mělo být umožněno to udělat a snížit na zem, na čistý, dobře omyvatelný koberec nebo speciální podložku. Během období se objevují ploché tzv. „Vývojové koberečky“, které zobrazují poloměrné hračky, které po stisknutí vydávají různé zvuky: kráva hučí, žabí křik, lokomotivní hukot. Tyto neobvyklé účinky přitahují pozornost dítěte po dlouhou dobu, povzbuzují ho, aby opakoval jednání dospělých znovu a znovu, aby napodoboval hlasy zvířat.
Rodiče si musí pamatovat, že hračka musí být pro dítě bezpečná - průměr nejméně 4 cm, nesmí mít malé části, aby ji nemohl spolknout. Hračka by neměla mít ostré rohy a malé části. A materiál, ze kterého je hračka vyrobena, musí být toxický bezpečný. Dávejte pozor, abyste na hračky nelizali barvy ani lak.
Po jedenácti dvanácti měsících už dítě činí první kroky. Můžete také zajímat a pomoci mu v tom s pomocí hračky. V tomto věku se dítě zvláště zajímá o věci, které jsou vystaveny různým účinkům - hluk, praskání, shazování, zvuky zvířecího hlasu. Malé dítě v tomto věku - skvělý vědec. Rád rozebírá a sbírá předměty, umísťuje je do sebe, posouvá hračky skrz díry, otevírá a zavírá kryty nebo dveře. Tyto akce, jako jsou děti, uspokojují jejich potřebu znalostí a jednání.
Pro pobavení dítěte jsou vhodné hračky pro navíjení a mechanické hračky - „klovaná“ slepice, medvěd hrající na balalajku, pohybující se býk, malé vlaky, míče a míče. V těchto hrách hrají zvláštní roli dospělí. Rodiče, usmívající se, říkají dítěti hračku, její vlastnosti, vysvětlují jejich jednání, povzbuzují ho k emocionální reakci. Kluk se rád podívá na hračky ve formě zvířete - oči, nos, různé světlé detaily oblečení: luky, klobouk atd. NA
jakmile se vaše dítě učí stát pevně na svých nohou, bude potřebovat hračky, které lze přetáhnout spolu s provázkem nebo převrátit před nimi. Se zájmem sleduje akce koťat, která se pohybují, když se kočárkový vozík pohybuje, střídavě vyčnívající z bot, vlající motýly a skákací mláďata. Bude pro něj zajímavé nést koně za sebou, vytáhnout prsten a vydávat zvuky, které se podobají sousedícím (zvuky by neměly být příliš tvrdé, děsivé).
Prostřednictvím hraček se seznámíte se světem zvířat. Za tímto účelem si můžete koupit figurky pro své dítě, zobrazující různé zástupce - divoká a domácí zvířata. S nimi bude ochotně studovat v místnosti, v koupelně, na procházce. Při nákupu takových hraček musí dospělí věnovat pozornost svým vlastnostem: velikosti, barvě, tvaru, schopnosti pohybovat se, vydávat zvuky atd. - to vše obohatí myšlenky dítěte o světě kolem něj.
Až do věku dvou let dítě nemá emocionální a sémantický význam hračky. Zajímá ho, co lze s touto hračkou udělat. Je třeba poznamenat, že děti tohoto věku rádi opakují akce se stejným objektem po dlouhou dobu. Je to proto, že projevují zájem o jeho různé vlastnosti. Je pro dítě zajímavé zjistit, že kostky lze umístit nejen na sebe, ale také na sebe, naložit do auta, vložit do krabice a zavřít. Pokud si všimnete, že vaše dítě hraje tímto způsobem, nepřerušujte ho, nepovažujte takové akce za prázdné a monotónní. Pomáhají dítěti vidět nové věci ve známých objektech, aby se dostali na vyšší úroveň zobecnění svých znalostí. Vy sami můžete podpořit zájem dítěte o různá použití známé předměty a hračky, které mu ukazují, co s nimi dělat.
Ve věku tří let získá dítě určitou zkušenost ze hry. Na začátku hry může určit, jaký druh hračky nebo předmětu bude potřebovat, jak jej použije a co obdrží jako výsledek. Znalosti, které dítě získalo při seznámení s předměty kolem sebe, nyní přenáší do svých her. Například když se dítě naučí používat lžíci při jídle, použije ji při krmení panenky. Proto by se před příští cestou do obchodu s hračkami měli rodiče zamyslet nad tím, co by mělo být nová hračkapokračovat ve hře dítěte (náčiní pro panenku, garáž pro auto).
Děti ve věku jeden a půl až dva a půl roku milostné hračky zobrazující domácí mazlíčky, známé postavy pohádek, hrdiny legračních říkanek: pes a kočka, kohout a kuře, kráva a kůň, prase a jehně, kachna. Děti od dva a půl do pěti let již dávají přednost hraní s hračkami zobrazujícími divoká zvířata (vlk, medvěd, liška, kanec, tygr). Ačkoli je to z velké části kvůli znalostem a nápadům, které pocházejí z knih, z zkoumání ilustrací. Chcete-li vytvořit pozitivní postoj k hračce a zvířeti, které líčí, věnujte pozornost designu - slon v zástěře, zajíc v kalhotách, kočka v klobouku, kohout v botách, tj. Zvířata s lidskými rysy a odrážející lidské činnosti. A v tomto případě hraje důležitou roli příklad dospělého, který může ukázat, jak si hrát s hračkami, což způsobuje úctu zvířatům. K rozvoji těchto her potřebuje dítě speciální předměty (příslušenství) pro péči o zvířata - hřeben pro rozčesávání hřívy, krmnou misku, malý dům. Se svým dítětem se můžete postarat o hračku - nakrmit ho, položit ho do postele, jít s ním atd.
Hra je jediný druh aktivity, při níž může dítě projevit iniciativu a nezávislost. Proto by se projevem činnosti dítěte ve hře měli rodiče podporovat všemi možnými způsoby. V bytě musí být dítěti poskytnuto místo pro hry, skladování hraček.
Rodiče by si měli hrát s dítětem. Chlapci se zřetelným zájmem sledují činy svého otce spojené s technologií a pak sami začínají hrát s auty. Jsou fascinováni železnicí s parní lokomotivou a vozy, na nichž jsou umístěna hračka. Takže hra a hračky pomáhají při tvarování pozitivní emoce, navazování kontaktů mezi dítětem a dospělým.
Panenka musí být uvedena samostatně. Zájem o něj se projevuje ve herních příbězích domácí povahy (mytí, čištění, vaření večeře, spaní). O tyto hry mají zájem jak chlapci, tak dívky. Je to především proto, že tyto činnosti denně sledují a reprodukují je ve hře. Pro vývoj takových her by dítě mělo mít hračky ve formě domácích potřeb: čaj a nádobí, vana, kousky, telefon, kabelky, kočárky atd.
Postavy lidí a zvířat, různé předměty použití hry se získávají a zavádějí do hry postupně: zpočátku jsou známější, jednodušší, pak vyžadují více zkušeností dítěte, představivost. Děti si začínají hrát s panenkou postupně a učí se od otce nebo od partnerů s matkou. Ten přichází s novými pozemky pro tyto hry - poznávání panenky, panenky na oběd, panenky čekající na hosty atd. V těchto hrách jsou takové důležité úkoly řešeny jako seznámení dítěte s předměty, jejich vlastnostmi, účelem a rozvojem řeči. Když je do hry zahrnuta nová nebo stará, ale zapomenutá hračka, měli by se rodiče zeptat: ví dítě, co se nazývá, ukázat, jak a kde si s ním můžete hrát: na podlaze, na stole, v koupelně. Poté je hračka, která se o dítě zajímá, převedena na jeho volné použití.
Pokud si rodiče všimnou, že se dítě chystá přestat hrát, protože hračku již dobře zvládl, mohou mu nabídnout jinou herní situaci. Například, když nabízejí plastové ovoce, říkají dítěti: - „Cestou jsme si koupili jablka, nakrmte svou dceru!“. Děti snadno, jako by na to jen čekaly, nabídku přijaly a hra pokračuje. Hračky pro juniorské děti předškolní věk musí být vhodné pro koupání, krmení, nemoc z pohybu atd. Obzvláště důležitá je „mobilita“ hračky - to znamená schopnost ji zasadit, položit a nasadit. Jsou pro děti mnohem přitažlivější než hračky, které sedí v pevné poloze. Je zajímavější pro děti s „pohyblivými“ hračkami, mohou hrát různé hry.
Hračky, které již nepřitahují pozornost dětí, jsou odstraněny. Po chvíli mohou být dány dítěti znovu, a oni opět potěší a povzbudí děti, aby si hrály. Během procházky může být dvouletému dítěti dána hračka, lopatka, dřevěná palička a ukázáno, jak fungují. Současně s výstavou je třeba vysvětlit slovy, co lze s tímto nebo s tímto objektem udělat. Například řeknete: „S lopatou můžete kopat zemi, sníh, kopat rýhy, nalít písek do forem“ a ukázat, jak se to dělá. Poté, co se dítě naučilo jednat s těmito předměty, je nutné dát hře cílenou postavu. Například, nabídněte dítěti postavit "garáž" pro auto, vyčistit "staveniště" sněhu.
Pokud budete hru pozorovat pouze z vedlejších důvodů, velmi brzy se stane primitivní: promění se v náhodný rozptyl písku lopatou, nebo se jednoduše zastaví. K tomu, aby se u dětí vyvíjely ne fragmentární, ale systematické znalosti o světě kolem nich, jsou zapotřebí hračky, které přispívají ke sjednocení nesourodých informací o zvířatech, jejich stanovištích a návycích.
K dalšímu rozvoji předškoláka je zapotřebí hracích sad odpovídajících, doplňujících se hraček: stáj s koňmi a hříbaty, drůbežárna, prasátko, parkoviště atd. Dítě vnímá sady takových hraček jako jediný systém. Tyto sady (odměrné a rovinné) lze použít pro stolní hry při uvádění ruských lidových příběhů, písní, říkanek. V rodině je nutné mít, a už se pohrávat se staršími dětmi, několik sad pro divadelní hry. Malé hry hrané s jejich pomocí učiní dětský volný čas smysluplným, pomůže si zapamatovat a nacvičit známé pohádky nebo příběhy. A to je důležité pro rozvoj řeči, navázání kontaktu s ostatními, překonání egocentrismu, který je vlastní dětem.
Děti od 4 let dávají přednost realistickým hračkám. Rovněž jsou pro děti kognitivním zájmem, který spočívá například v tom, že různé předměty, včetně hraček, mohou být vyrobeny z různých materiálů. Při hraní s hračkami se tak rozvíjí kognitivní aktivita, morální a estetický přístup dítěte k okolnímu světu. Při výběru hraček pro předškoláky je důležité si uvědomit, že by měly být cenově dostupné a rozmanité, tvarové a účelové a esteticky atraktivní. Aby se dítě mohlo správně rozvíjet, musí být hry složitější postupně, v souladu s úrovní rozvoje herních aktivit.
Pro udržení nálady a zdraví je důležité mít v domě hry a hračky pro sport: míče, kola, koloběžky, „švihadla“ atd. Za pěkného dne je dobré pro celou rodinu hrát bowlingové špendlíky, fotbal, volejbal, stolní tenis atd. Pomocí her a hraček objevuje dítě svět. Jeho život je rozmanitý, bohatý na události a dojmy. Během hry se dítě učí komunikovat, vyhrávat a vyhrávat, užívat si svých úspěchů a úspěchů svých blízkých, starat se a ukazovat pozornost.
První znalosti, komunikační dovednosti, zkušenosti pracovní činnost to dítě dostane do hry. Proto potřebuje hračky. Neměly by se jednat o „ozdobné“ džípy a tři metrové lvi - takové věci se u dítěte kultivují pouze v nepřiměřeném smyslu pro nadřazenost nad ostatními dětmi, ale nepřispívají k jeho kognitivnímu, fyzickému a sociálnímu rozvoji. Měly by být vhodné pro věk dítěte a stimulovat jeho zájem o život a kreativitu.
Děti ve vyšším předškolním věku (5-7 let) se mohou hrát samy o sobě, na dlouhou dobu .. Vybírají samy hračky, vytvářejí herní prostředí, rozvíjejí spiknutí hry. V tomto věku mají určité herní preference. Předtím, než jdete do obchodu, si tedy můžete s nimi promyslet, co potřebují hrát, jaké hračky chybí. V tomto případě bychom měli opět věnovat pozornost odděleným, nesouvisejícím hračkám, ale přidáním těch, které jsou již k dispozici pro vývoj herního zápletku. Neměli byste se však nikdy nechat unést výměnou herních ekvivalentů každé položky v domě. Pro vývoj herního konceptu stačí nabídnout dítěti metodu hraní nahrazení chybějícího objektu: - natáhnout - cihlu ze stavebnice a říct: - „Vemte pánev, péct palačinky“ nebo - „Tady je nějaké mýdlo, umyjte si panenky ruce, zašpinily se“
V každém domě je mnoho věcí, které během hry nahradí chybějící položky: kuchyňská lavice se může stát sporákem, pohovkové polštáře se mohou stát postel, atd. Chcete-li rozvíjet téma a spiknutí hry, můžete si postupně zakoupit herní sady určitého tématu. Je dobré, pokud si rodiče předem přečetli knihu se svým dítětem nebo si prohlédli videozáznam o příslušné otázce. Takže můžete rozšířit myšlenky dítěte o světě kolem něj.
Při plavání, chůzi, relaxaci v zemi. dítě potřebuje vhodné hračky. Hračky pro venkovní hry jsou zvláště důležité. Dívky mají rádi hraní se švihadly, gumičkami, míčky. Chlapci rádi jezdí na kolech a koloběžkách, válečcích. Pro uspokojení potřeby pohybu dítěte je dobré mít kuželky, házení prstenů, kola, tenisové rakety, cíl pro házení na cíl. Chlapci s hračkami vodního ptactva ovládanými rádiem budou hrát s nadšením: - lodě, lodě, lodě. Je dobré, když je můžete sestavit sami z částí návrháře. Kolik hraček k tomu potřebuje? Ano, obecně, trochu! Hlavní věc je, že jsou odlišné, probuzená představivost, rozvíjejí schopnosti, povzbuzují dítě ke hře a líbí se mu.
Jaký druh hračky vaše dítě potřebuje?
|
Znáte tuto situaci: šel do obchodu s mlékem, vrátil se s mlékem a nový stroj?
V dětském pokoji již nemá místo, ale je oranžová! A dítě ještě nemělo oranžové auto. Nebo tato situace: Mami, kup si auto. - Ne, máte jich spoustu. - No, alespoň ten králík. - Ne, už máš spoustu hraček. - Jsi zlý! (křičí, křičí, hysterie v hale).
V průměru má každé dítě ve Švédsku přes 600 hraček (podle časopisu Esquire). Když jsem o tom četl, nebyl jsem příliš líný na to, abych počítal hračky mého jednoročního syna - více než 100. Pro tento věk hodně. A rozhodl jsem se přijít na to, kolik opravdu potřebuje, a proč jsem si kromě toho, že jsem nevěděl, že si to nevzdal, také koupil další stroj jako bonus k mléku.
Počet hraček je nepřímo úměrný úrovni vývoje
Než starší dítě, čím méně odpadků má, tím více času tráví hrami s vrstevníky, komunikací, osobními a fyzický vývoj (kruhy, sekce, rodinné pikniky, túry). V prvních šesti měsících života potřebuje dítě světlé a bezpečné hračky - „pípání“, „věže“, „grabber“, hudební přívěsky, hračky různých tvarů, vyrobené z různých materiálů. Během tohoto období se dítě učí svět dotykem, má schopnost chytit a držet předměty. Proto může být chrastítko podmíněně pět, ale rozumné.
"Rodiče si musí pamatovat, že hračka musí být pro dítě bezpečná - průměr nejméně 4 cm, nesmí mít malé části, aby ji nemohl spolknout." Hračka by neměla mít ostré rohy. A materiál, ze kterého je hračka vyrobena, musí být toxický bezpečný. Věnujte pozornost tomu, aby na hračky nepraskaly barvy a laky. ““ (z časopisu „Mama a dítě“).
|
Od 10 - 11 měsíců do 1–1,5 roku se dítě dostává do fáze „velkého průzkumníka“: rád otevírá a zavírá dveře, vystupuje z pračka povlečení, dát cookies do kbelíku, jedním slovem, provádět jednoduché manipulace s objekty. V tomto věku budete potřebovat míče a míče, jednoduché sady šálků, hnízdící panenky, chodítka se vzdělávacími prvky (hrací centra, ale ne chodci) atd. A samozřejmě vaše osobní pánve.
Od jednoho do dvou let - rozmanitost hraček roste exponenciálně... Dítě pozorně sleduje svět dospělých a snaží se dělat všechno přesně tak, jak to dělá. Zájem o zvířata je, takže hračky s onomatopoézií (mňoukání, štěkání, kokrhání) budou v pořádku. Hudební knihy, blikající vrtulníky a pyramidy, zpěv panenek. Budou také zapotřebí jednoduché hudební nástroje - buben, tamburína, chrastítko, trojúhelník, xylofon (ačkoli hladina hluku v atmosféře se výrazně zvýší). Také jsou potřebná auta na provázcích, malé vlaky, hračky, které můžete s sebou táhnout, protože dítě v tomto věku aktivně rozvíjí dovednosti chůze.
Až do věku 2,5 roku se dítě zajímá o to, co lze s hračkou udělat: naložte kostky do zad, naskládejte je na sebe, vyrovnejte je atd. Proto dětští psychologové doporučují výběr hraček co nejjednodušší, aby sám dítě přišel s tím, k čemu slouží, jak je lze použít, k jakému použití. Takto se rozvíjí fantazie.
„Hra je jediný druh činnosti, při níž může dítě projevit iniciativu a nezávislost. Proto by se projevem činnosti dítěte ve hře měli rodiče podporovat všemi možnými způsoby. V bytě musí být dítěti poskytnuto místo pro hry, skladování hraček. Rodiče by si měli s dítětem hrát s radostí. “ (z časopisu „Mama a dítě“).
.jpg)
|
Od 4 do 5 let mají děti rádi realističtější hračky, jejichž sémantická a emoční zátěž se příliš neliší od toho, co vidí kolem sebe. Nádobí, autosady, velké stavební soupravy, loutkové divadlo atd. A od 5 let může sám dítě říci, které hračky mu chybí, protože nyní neposouvá jen bloky, vytváří zápletky, simuluje situace, staví příběhy. Úkolem rodičů je správně vybrat spolu s dítětem to, co opravdu potřebuje. Koneckonců, ne u všech chybějících prvků pro hry, které musíte běžet do obchodu, v domě budou vždy náhražky domácích potřeb, které lze použít přesně v jeho „nastavení“.
"Proč potřebuje dvacáté auto, lepší koupit skútr!" Slyšel jsem takový výkřik v jednom hypermarketu, usmál se na sebe a šel si vzít míč. Ve skutečnosti dítě nepotřebuje 20 aut nebo 20 panenek. Nechte jich být 3, ale zároveň bude mít kolo, skokanské lano, skútr, gymnastické centrum, herní stan, suchý bazén - hračky a věci, které pomáhají v harmonickém fyzickém a emocionálním rozvoji.
Chlapci - auta, dívky - panenky
Vše pro každého! A chlapci možná také potřebují panenky, aby studovali lidskou tvář, a dívky také potřebují auta pro hry.
Oba potřebují různé hračky, které podporují rozvoj představivosti, tvořivosti a dobré nálady.
Kolik hraček potřebuje dítě? Obecně ne tolik. Nepochybně nepotřebuje třímetrové lvy a složité roboty, které vzbudí pocit nadřazenosti, nepotřebuje milion monotónních aut a panenek, ale jen trochu každého typu.
A když moje dítě vezme starý zubní kartáček a hliníkovou pánev, aby prasklo na obrácené pánvi pomocí kartáče, myslím, že buben v rohu mohl být někomu dán - vymyslel si vlastní buben. A musíte vypnout vlastní euforii hraček, protože je zbytečné připravovat dítě o možnost vymýšlet hračky samy.
Milena Aleinikova
Vážení čtenáři! Jaké hračky má vaše dítě? Jaké hračky jsou podle vašeho názoru pro vývoj dítěte nejužitečnější? Čekáme na vaše odpovědi v komentářích!
Mnoho rodičů je připraveno koupit nové hračky pro své dítě téměř každý den. Zdá se, že co je na tom špatného, \u200b\u200bpokud to rodinný rozpočet umožňuje. Některé matky a otcové, kteří děti doslova přemáhají všemi druhy panenek, aut, konstruktérů, plyšových zvířat a hrdinů svých oblíbených dětských karikatur, se však ptají, proč dítě nezachrání hračky, rozbije je nebo je snadno dá jiným dětem ve školce. Kolik hraček potřebuje dítě a jak jejich počet ovlivňuje jeho vývoj?
Hračky a vývoj dítěte
Někteří rodiče věří, že více hraček pomůže jejich dítěti rychleji. Ve skutečnosti tomu tak není. Vnímání dětí je uspořádáno tak, aby za účelem udržení pozornosti nemělo být v zorném poli dítěte současně více než pět předmětů. Když je kolem dítěte více předmětů, je pro něj obtížné soustředit se na jeden z nich, což znamená, že pozornost není soustředěna, ale naopak je rozptýlena.
Počet hraček také ovlivňuje kvalitu vynalézavosti. Zvědavost a vynalézavost se u dětí vyvíjí, když potřebují vymýšlet a vytvářet hračky samy. Pamatujte, jak jsme například hráli v dětství s knoflíky, které je reprezentovaly jako lidi nebo pampelišky navlečené na obyčejné hole. Kukuřičné klásky, hranolky, pera - všechno ožilo v rukou našich dětí a zarostlé příběhy. Bohužel většina moderních hraček není určena k rozvoji kreativního myšlení a při interakci s nimi dítě nedostává nové znalosti, což znamená, že potenciál výzkumného pracovníka v něm pomalu klesá.
Příliš mnoho hraček také oslabuje touhu dětí po jiných činnostech. Když je jen málo hraček a dítě s nimi už hrálo dost, začne se zajímat o čtení, psaní, umění, to znamená, že hledá pro sebe další věci, které lze udělat. Pokud je příliš mnoho hraček, bude celý den zaneprázdněn pouze s nimi a bude se nudit knihami, hudbou, kresbou a jinými druhy kreativity. Pokud je dětský pokoj posetý hračkami, stává se nezajímavým, aby jej opustil, zatímco děti, které se nemohou chlubit takovým „bohatstvím“, chodí s procházkami s radostí a raději si hrají na čerstvém vzduchu.
Vývoj tak důležité dovednosti, jako je vytrvalost, také závisí na počtu hraček kolem dítěte. Když dítě narazí na složitou „hádanku“ (puzzle, konstruktér, prefabrikovaný model, logická hra), bude s ním trpělivě a vytrvale jednat. jednoduché hračky, o kterém nemusíte přemýšlet, rychle se vzdá snahy přijít na to sám s obtížným a začne hrát něco jiného. To povede k tomu, že se dítě nikdy nenaučí dokončit obtížné případy.
Hračky a postavy
Počet hraček ovlivňuje také charakter dítěte. Děti, které dostávají všechno na požádání, začnou věřit, že tomu tak vždy bude, a vyrostou v sobectví.
Počet hraček také ovlivňuje utváření pojmu věčných hodnot u dítěte. Děti, které jejich rodiče rozmazlí obrovským množstvím hraček, většinou dospějí s jistotou, že jakékoli touhy a potěšení lze koupit za peníze. Takové děti se stávají dospělými, kteří nemohou najít uspokojení ze života, zatímco nezkazené děti se učí oceňovat nemateriální věci a pochopit, že pouze přátelství, rodina, láska přináší skutečné potěšení a radost.
Navíc děti, které mají spoustu hraček, každou z nich přestanou oceňovat, protože vědí, že pokud je další panenka nebo auto rozbité nebo ztracené, rodiče si místo toho okamžitě koupí novou. Takové děti se o své hračky nestarají a mají podobný přístup k vlastním věcem po celý život. Nyní se pětiletý nebojí, že jednoho z nich ztratil ve školce, a za pár let někde zapomene drahý chytrý telefon koupený jeho rodiči a jednoduše je požádá o další. Poté zřídí auta, je snadné utratit peníze za nesmysl. Je možné, že bude s lidmi zacházet stejně, věří, že pokud by nebylo možné navázat vztahy s jedním přítelem, nahradí ho jiný.
Děti, které si nehrají hračky, si velmi pečlivě vybírají. Zatímco rozmazlené dítě bez rozdílu zametá všechny hračky z obchodů v obchodě, dítě, které dostane novou panenku nebo auto pouze na svátky, si vybere ten, který potřebuje, dlouhou dobu, a naučí se takto analyzovat. Stráví půl hodiny poblíž výkladní skříně, pečlivě zkoumá hračky, hodnotí jejich intelektuální hodnotu, vzhled, materiál a učiní informované rozhodnutí ve prospěch jednoho z nich.
Když dítě dostane spoustu hraček, je pro dospělé velmi obtížné ho něčím překvapit. A opravdu: co je možné nebo dovolená pro dítě, které již má všechno? Je proto přirozené, že místo upřímné radosti uvidí maminka a táta jen lhostejný výraz na tváři svého dítěte a odkrývají další dar. Dovolená tak přestává být pro dítě zvláštní událostí, zatímco děti, které dostávají dárky jen zřídka, se budou těšit na tento den. Následně může takové dítě vyrůst v chladný, lhostejný ke všemu, znuděný člověk, který bude s něčím obtížné něco překvapit nebo potěšit.
Psychologové tvrdí, že čím méně hraček má dítě, tím zajímavější je pro něj komunikovat s ostatními dětmi.
Kolik hraček potřebuje dítě? Je nemožné odpovědět na tuto otázku s matematickou přesností, nicméně, každá hračka musí být nezbytná, a její nákup musí být naplánován: pokud dítě sní o drahé železnici, pak mu ji dejte na narozeniny, pokud má dívka již osm panenek, neměli byste ji koupit devátou ... No, nebo si ji můžete koupit jako dárek na dovolenou.
Existují tři tipy, jak rodičům pomoci „chránit se“ před nákupem nepotřebných hraček:
Nekupujte auta a panenky mezi časy, procházejte kolem v supermarketu nebo v novinovém stánku.
Nedávejte svým dětským hračkám „pro růst“: pokud nemá zájem o designéry, neměli byste s nimi vrhat místnost.
Nikdy se nedotýkejte vedení dítěte, i když mu dupne nohama a hází hnízdo v dětském obchodě. V každém případě by vaše „ne“ mělo znít pevně a sebevědomě.
A samozřejmě nezapomeňte, že šťastné dětství je měřeno pozorností rodičů a nikoli počtem autíček a bobbleheadů v dětském pokoji. Strávit co nejvíce času se svým dítětem, hrát si s ním hry na hraní rolí, vytvořte si vlastní vzrušující příběhy, proměňte palác na chodbě v divoký les a vaše dítě bude šťastné!
Victoria Kotlyarova
Nechcete kupovat drobnosti pro vaše dítě. Nebo se naopak před ním cítíte provinile, že jste připraveni koupit úplně zbytečná věc... Zkontrolujte, zda je pro vás snadné nakupovat se svým dítětem zkouškou na portálu Jsem rodičovský portál.