Cílová: Vytvářet rodičům podmínky pro vzájemné poznávání a sbližování, odstraňovat psychické bariéry v komunikaci. Vzbuzovat v rodičích potřebu pedagogických znalostí. Seznámit rodiče s programem rozvoje dítěte, úkoly rozvoje a výchovy dětí.
Program jednání:
1. Skupinová prohlídka.
2. Sdělte téma a účel schůzky.
3. Setkání s rodiči: The Connecting Link Game
4. Projev učitelky Tsvetkové S.V. „Dětská adaptace a interakce mezi školkou a rodinou“
5. Prezentace tématu „Adaptace dětí na školku“ (fotografie dětí a videozáběry podzimních radovánek).
6. Projev ředitelky MŠ o finanční a ekonomické činnosti v našem zařízení.
7. Zpráva učitele V.N. TIMOSHENKA „Co jsme se naučili během adaptačního období a co se ještě musíme naučit“
Stažení:
Náhled:
Shrnutí rodičovské schůzky č. 1
v 1. mladší skupině "Poznáváme se."
Pedagog: Tsvetkova S.V.
Cílová: Vytvářet rodičům podmínky pro vzájemné poznávání a sbližování, odstraňovat psychické bariéry v komunikaci. Vzbuzovat v rodičích potřebu pedagogických znalostí. Seznámit rodiče s programem rozvoje dítěte, úkoly rozvoje a výchovy dětí.
Program jednání:
1. Skupinová prohlídka.
2. Sdělte téma a účel schůzky.
3. Setkání s rodiči: The Connecting Link Game
4. Projev učitelky Tsvetkové S.V. „Dětská adaptace a interakce mezi školkou a rodinou“
5. Prezentace tématu „Adaptace dětí na školku“ (fotografie dětí a videozáběry podzimních radovánek).
6. Projev ředitelky MŠ o finanční a ekonomické činnosti v našem zařízení.
7. Zpráva učitele V.N. TIMOSHENKA „Co jsme se naučili během adaptačního období a co se ještě musíme naučit“
8. různé: o vybavení lokality.
1. EXKURZE. Toto je naše skupina č. 11 „Nešlechetníci“, vstupte prosím…………………………………………………………………
BĚHEM EXKURZEV šatně si dejte pozor na stojany pro rodiče a výstavky prací dětí, šanony s odbornými radami a krabici ztracených věcí.
2. ČTENÍ PROGRAMU JEDNÁNÍ.
Dobrý večer. Jsme rádi, že vás vidíme na našem prvním setkání. Vážení rodiče, blahopřejeme k prvnímu rodičovskému setkání. Téma našeho setkání je „Pojďme se poznat“. Dnes máme první rodičovskou schůzku, na které se sejdeme, lépe se poznáme, povím vám o tom, co jsme se v období adaptace na školku už naučili a co se ještě musíme naučit. Proberme pravidla naší instituce a problém adaptace dítěte na mateřskou školu. O tom si budeme povídat!
Poté vám vedoucí mateřské školy Inna Olegovna Pyatkina poví o finančních a ekonomických aktivitách v naší instituci.
Poté si ty a já vybereme rodičovskou komisi.
Máme na vás jednu prosbu. Budete mít určité otázky, napište je prosím na papír a my se na ně pokusíme odpovědět na konci našeho setkání. Děkuji.
PRŮBĚH SCHŮZKY:
Přivedli jste tedy své děti do školky a máme jeden společný cíl, aby jejich pobyt zde byl pohodlný, bezpečný, zajímavý, vzrušující, vzdělávací atd.
Během pobytu dítěte ve školce tvoříme my (děti, učitelé, rodiče) trojúhelník. V čele trojúhelníku je samozřejmě dítě. Co myslíte, že se stane se stoličkou stativu, když se zlomí jedna noha? (padne) Správně, spadne! Vzpomeňte si na Krylovovu bajku „Labuť, rak a štika“, kde se říká: „Když mezi soudruhy nedojde k dohodě, jejich obchod nepůjde dobře a to, co z něj vyjde, není nic jiného než muka! Proto je třeba, abychom spojili své síly, abychom dětem zajistili zájem a pohodu ve školce, a zde je velmi důležité vzájemné porozumění a podpora.
Ty a já budeme žít sami 5 let,Doufám, že přátelská rodina. Nejprve se ale musíte lépe poznat. Požádám vás, abyste se postavili do kruhu.
3. HRA „Odkaz“.
Naše školka se jmenuje „Slunce“, proto se představíme pomocí našeho symbolu. Vezmeme do rukou kuličku, představíme si, že je to slunce, a nit, která se bude odvíjet, je paprsek, protáhneme ji v kruhu, konec nitě necháme u sebe, omotáme si nit kolem prstu, informovat, například, já jsem Světlana Viktorovna Tsvetkova, učitelka 1. juniorské skupiny - moje Heslo je „žít pozitivně“. Teď střídavě říkáte, čí jste máma nebo táta, moje rodina....... (je třeba přidat jedno přídavné jméno, které vaši rodinu charakterizuje) – například: sport. Paprsek tak procházíme v kruhu a seznamujeme se.(seznamování probíhá pomocí míče).Podívejte se prosím, každého z nás spojuje vlákno, nejen vlákno, ale vlákno, které nás bude spojovat na 5 let. Naše nit musí být co nejpevnější pro zdraví a štěstí našich dětí! Myslím, že se mnou budete souhlasit!
Takže jste se potkali a teď mi řekněte, kolik Oksanů je v našem kruhu? (zvedněte ruce) Tatyan? Prádlo? Atd.
Nyní se na to podíváme blíže. Postavte se do kruhu rodičů, kteří mají jedno dítě. (udělejte to). Posaďte se! Nyní chodí do kroužku (vystupují) ti, kteří mají 2 děti, a nyní podle toho do kroužku chodí rodiče tří a více dětí. Děkuji.
Nyní se podívejme, kdo má v naší skupině více chlapců nebo dívek? První skupina (vpravo) zahrnuje rodiče dívek, druhá (vlevo) - chlapci.
Teď si zahrajeme na skauty. Postavte se do kruhu. Vaším úkolem je najít si partnera tak, že se vzájemně setkáte s očima a postavíte se k sobě.
A nyní vás požádám, abyste úkoly plnili ve dvojicích. Prosím, postavte se zády k sobě, ruku k ruce; VYMĚŇTE PÁRY! Rameno k rameni, noha k noze; VYMĚŇTE PÁRY! Koleno na koleno, loket na loket. STOJTE V KRUHU! Rameno k rameni, dlaň k dlani;
Podívejte se, jak teď stojíte vedle sebe, držíte se za ruce, vytvořili jste něco celku - kruh, kolektiv. Chceme, abyste takto chodili pět let, ruku v ruce, a stali se skutečně přátelskou velkou rodinou. Prosím všichni posaďte se!
4. Projev učitelky S. V. Tsvetkové na téma „Adaptace dětí a interakce mezi školkou a rodinou“
Vy i vaše děti budete muset žít dlouhých 5 let ve školce. Zda budou tato léta pro vaše dítě a potažmo i pro vás šťastná, závisí do značné míry na vás, na vaší účasti na životě skupiny.
Přijetí dítěte do mateřské školy je jeho prvním krokem do samostatného života, který není pro všechny děti snadný. Naším úkolem je zajistit, aby adaptační období bylo pro dítě bezbolestné. K tomu je třeba mezi námi, dospělými, navázat přátelské, partnerské vztahy.
Každé dítě se dříve nebo později musí socializovat, to znamená, že se stává schopným žít mezi jinými lidmi. Toto je nezbytná fáze pro každého.
Adaptace je přizpůsobení těla měnícím se vnějším podmínkám. Tento proces vyžaduje hodně mentální energie a často probíhá s napětím.
Již od prvních dnů života dítěte se v rodině formují návyky, vazby a určité chování. Do 2-3 let se stereotyp docela ustálí. Samozřejmě máte velké obavy, jak bude reagovat na změny ve svém životě. Jakým skutečným problémům můžete vy a vaše dítě čelit a jak proces adaptace usnadnit
Otázka pro rodiče: Kdo se snadněji přizpůsobí?
Děti, které rodiče na návštěvu MŠ předem připravili. Pár měsíců před touto akcí (to znamená, že rodiče četli pohádky o školce, procházeli se poblíž zahrady...)
Děti fyzicky zdravé, to znamená bez chronických onemocnění (v tomto období jsou všechny síly dítěte napjaté a mohou být zaměřeny na zvykání si na zahradu, aniž by ztrácely čas bojem s nemocí)
Děti, které mají samostatné dovednosti (není třeba plýtvat energií dítěte na učení všeho potřebného)
Děti, jejichž režim je blízký režimu mateřské školy (jedná se o denní režim, spánek, výživa)
Děti, jejichž strava je blízko zahrady.
Jak pomoci sobě a svému dítěti?
1. Vstup do školky je okamžikem, kdy se matka a dítě oddělují, a to je zkouška pro oba. Mámě se také rozbuší srdce, když vidí, jak její dítě prochází.
2. Rodiče a děti jsou nejvíce naštvaní ráno, když se rozcházejí. Zde je několik tipů.
Mluvte se svým miminkem sebevědomě doma i na zahradě. Klidně.
Nechte dítě odnést rodič nebo příbuzný, se kterým je pro něj snazší se rozloučit.
Určitě řekněte, že přijdete a uveďte kdy.
Měli byste mít svůj vlastní rozlučkový rituál, po kterém sebevědomě odejdete.
3. Věřte, že miminko vůbec není „slabé“ stvoření.
Adaptační systém dítěte je dostatečně silný, aby tuto zkoušku vydržel. Je to paradoxní, ale je dobře, že dítě pláče. Věř mi, je ve skutečném smutku. Pláč je pomocníkem nervové soustavy, zabraňuje jejímu přetížení. Nebojte se proto dětského pláče, nezlobte se na dítě za kňučení.
4. Nemůžete ho vyděsit školkou (spánkem, jídlem).
5. Neměli byste před dítětem mluvit špatně o učitelích nebo školce.
6. Doma zavolat o pomoc z pohádky nebo hry.
Můžete vymyslet pohádku o tom, jak šel medvěd do zahrady. Jak se mu tam líbilo, zpočátku to bylo nepříjemné a trochu děsivé, ale s dětmi i paní učitelkou se spřátelil. Tuto pohádku si můžete zahrát s hračkami. A klíčovým bodem v něm je návrat matky pro dítě. V žádném případě nepřerušujte příběh. Dokud ten okamžik nepřijde.
Jak zmírnit stres u dítěte po mateřské škole
Zahrajte si o víkendech s dětmi hru na podlaze
"Cesta z domova do školky", "Náš dům", "Mámina práce", "Tátova práce", "Obchod", "Školka."
Po návštěvě školky napusťte vanu teplou vodou nebo zapněte sprchu, vložte dítěti do úst hračky a dejte mu houbu. Nic není tak uklidňující. Jako zvuk tekoucí vody.
Odstraňte sledování večerních televizních pořadů – je to těžké. Blikání obrazovky má nepříznivý vliv na nervový systém dítěte.
Projděte se s dítětem po areálu školky, zeptejte se na jeho zkušenosti.
Známky připravenosti dítěte na mateřskou školu: dítě může zůstat bez rodičů, snadno se setkává s vrstevníky a dospělými a projevuje zájem.
Zvykněte si na denní režim
Učte dovednosti sebeobsluhy
V prvních dnech můžete trávit čas se svým dítětem
Hlavní věc, kterou si pamatujte, je, že je to vaše dítě. Trávit s ním teď víc času. A vy se přesvědčíte, že je to váš stejný maličký človíček, který se narodil díky vám.
Nezbytnou podmínkou úspěšné adaptace je koordinace jednání rodičů a vychovatelů.
Nesmutněte, jednou se to muselo stát, vaše kuřátko postupně roztahuje křídla a snaží se vyletět z matčina teplého, měkkého hnízda!
Podrobnější informace získáte u psycholožky, připravovala zprávu na toto téma.(rozdáváme brožury)
5. Prezentace tématu „Adaptace dětí na mateřskou školu“ (Zobrazení fotografií dětí a videozáznam podzimní zábavy).
6. Řeč hlavou.
7. Zpráva učitele V.N. TIMOSHENKA „Co jsme se naučili během adaptačního období a co se ještě musíme naučit“
A hodně jsme se toho naučili. Naše skupina má 11 lekcí týdně. Jsou to: kreslení, modelování, hudba - na tuto hodinu chodíme nahoru do hudebny, zbytek hodin probíhá ve skupině, tělesná výchova probíhá v ložnici (na naší zahradě je tělocvična a příští rok tam se bude učit s instruktorem), seznamování s okolím, umělecké čtení, rozvoj řeči: v této oblasti zaznamenáváme zvláště výrazné úspěchy. Všechny lekce probíhají hravou formou. Děti se staly společenštějšími a začínají se učit hrát si spolu a sdílet hračky. Všechny děti vědí, kde je jejich kabinka, ručník, nočník a postýlka. Naučili jsme se některá pravidla chování ve skupině. Vědí, že po umytí rukou potřebují vymačkat vodu a teprve potom jít k ručníku. Téměř všechny děti jedí samy, s malou pomocí dospělých. Svlékají se. Učit se oblékat. Naučili jsme se provádět základní úkoly a odkládat hračky. Jak vidíte, hodně jsme se toho naučili, ale ještě víc se musíme učit a hlavně naučit děti sebeobsluze. A na tomto procesu se musíte aktivně podílet. Často se stává, že dítě ve školce samo jí, svléká a částečně se obléká, ale po nějaké době doma dítě přijde do školky a my ho zase učíme jíst, oblékat se atp. A při komunikaci s vámi se ukáže, že doma jste pro něj udělali všechno, protože je to rychlejší, pohodlnější, přehlednější atd.
Dejte dětem možnost samostatnosti, samozřejmě s ohledem na jejich věk.
8. RŮZNÉ:
Označování oděvů
Díky za pomoc: Anikina, Gvozdenko, Golovanov a všichni, kdo přinesli hračky z domova
Jak budeme slavit narozeniny dětí?
Vyplňte smluvní dokumenty a údaje do deníku
A na další schůzce „Den za dnem si povídáme a rosteme“ vy i já... uslyšíme mluvit na téma učitele a pozveme i zdravotníka s tématem projevu „Udržování denního režimu, který má blízko k dennímu režimu zařízení péče o děti. Kontraindikace návštěvy mateřské školy. Otužování dětí doma.“
Přípravné práce
Glomerulus
Pera a papíry na psaní
Počítač, projektor a flash disk s diapozitivy.
Magnetické tabule, magnet.
Skupinová registrace
Zpět dopředu
Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.
Cílová: Představit rodiče navzájem, logopeda a učitele řečové skupiny; formovat v rodičích motivaci k řešení problémů nápravné výchovy; vytvořit chuť spolupracovat s logopedem a pedagogy.
Zařízení: Stoly a židle uspořádané do půlkruhu magnetofon se záznamem dětské řeči, papír, pera, barevné tužky.
Průběh jednání
Logoped: Dobrý večer, milí rodiče! Možná se ještě všichni neznáte. Zvu vás k seznámení. Nyní se budou všichni střídat ve vyslovování svého křestního a prostředního jména a jména a příjmení dítěte. Například: "Já, Elena Alexandrovna, matka Ivana Ivanova."
Jsme se potkali. Nyní, milí rodiče, navrhuji, abyste dokončili malý úkol: obkreslete obrys své ruky tužkou, napište jméno svého dítěte na jedno písmeno na každý prst a pak písmena rozluštite, přičemž si poznamenejte vlastnosti jeho charakteru. Do středu dlaně nakreslete symbol - kdo je pro vás dítě v rodině (slunce, květina, zajíček, zvonek).
Když pak přijdete domů, promluvte si se svým dítětem, ukažte svou kreativitu a řekněte mu o svých citech k němu. Potřebují to! A nyní si všichni společně promluvme o citech, které chováme k našim dětem. (Odpovědi rodičů na zadání).
Děti jsou to nejcennější, co v životě máme. To jsou naši zajíčci, sluníčka, kytičky. Máte takový poklad - jediný. A důvěřujete nám svým slunečním svitem. A ukázalo se, že máme 20 těch nejlepších, nejmilovanějších a jediných Ty a já máme jeden cíl - udělat život vašich dětí zajímavějším a bohatším a pomoci rozvíjet všechny vlastnosti potřebné pro dítě do školy. Vážení rodiče našich žáků! Jsme velmi rádi, že vás vidíme na rodičovském setkání naší skupiny, protože chápeme: tohoto našeho společného cíle nelze dosáhnout bez spojenectví s vámi, bez vaší podpory a pomoci. Jaký by měl být náš svaz? Co můžeme my, dospělí, udělat pro děti, aby jejich život ve školce byl radostný, bohatý a zajímavý? Na tyto otázky dnes odpovíme.
Naše skupina se nazývá řeč nebo logopedie.
Logopedie je věda o poruchách řeči a jejich nápravě speciálním školením a vzděláváním.
Termín „logoterapie“ je odvozen z řeckých slov „logos“ (řeč, slovo), „paideo“ (vzdělávat, učit). Co znamená „řečová výchova“ v překladu? Specialista zabývající se korekcí řeči (neboli „řečovou výchovou“) se nazývá logoped. V naší skupině kromě učitelů pracuje s dětmi logoped.
Jaké děti jsou zařazeny do logopedické skupiny? Jde o děti, které mají problémy s vývojem řeči. Naši studenti mají na základě výsledků psychologicko-lékařsko-pedagogické komise závěr ONR. OSD je porucha řeči, při které je u dětí narušeno tvoření různých složek řeči: zvuková výslovnost, slovní zásoba, gramatická stavba, souvislá řeč. Proto se veškerá práce učitelů v naší skupině liší od práce v hromadných skupinách mateřských škol tím, že je zaměřena na překonání těchto poruch.
Konkrétně se práce s dětmi provádí v těchto oblastech:
Formování správné zvukové výslovnosti;
Rozvoj artikulačních pohybů - pohyby řečových orgánů (rty, tváře, jazyk);
Zlepšení fonematických procesů, tzn. schopnost rozlišovat sluchem zvuky řeči, slabiky, slova v řeči, která jsou si zvukem podobná, artikulace;
Zlepšení gramatické stavby řeči;
Obohacení, aktivizace slovní zásoby řeči;
Rozvoj jemné motoriky rukou, tzn. pohyby prstů (vědci prokázali, že vývoj malých pohybů prstů je propojen s rozvojem řečových oblastí mozku); příprava ruky na psaní;
Rozvoj souvislé řeči, což znamená schopnost skládat příběhy, převyprávět texty, vyprávět básně, hádanky, přísloví;
Zdokonalování prozodické stránky řeči, včetně rozvoje dikce, expresivity řeči, správného dýchání, práce na správném stresu a tempa řeči.
Všechny výše uvedené práce jsou prováděny skupinově formou tříd se všemi dětmi, v podskupinových třídách a individuální prací. Pedagogové navíc každý den pracují na rozvoji řeči, využívají rutinní chvilky, procházky, volné aktivity dětí a každodenní komunikaci s nimi.
Práce v logopedických skupinách je rozdělena do 3 období v závislosti na čase a nápravných úkolech. V tomto okamžiku probíhá první období studia. Jedním z hlavních úkolů tohoto období je vyšetření dětské řeči, které se provádí v září. U každého dítěte bylo provedeno vyšetření řeči zvlášť; výsledky vyšetření a dotazník rodičů byly vloženy do řečových lístků dětí.
Nyní vám řeknu něco o třídách. Třídy podskupin se dělí na:
Výuka tvorby lexikální a gramatické struktury;
Výuka tvorby souvislé řeči;
Činnosti přípravy gramotnosti.
Třídy o utváření lexikální a gramatické struktury řeči jsou organizovány podle témat. Každý týden školního roku má své téma, např. - oblečení, boty, podzim, zvířátka. Během celého týdne si děti s učiteli rozšiřují porozumění tématu a s logopedem si rozšiřují slovní zásobu pomocí látky na toto téma a dělají gramatická cvičení.
K posílení látky doma dostanete sešity. I zde je celý zápisník strukturován podle tematického principu. Podívejme se dále na to, jak s notebooky pracovat.
V hodinách rozvoje souvislé řeči se naučíme skládat popisné příběhy, příběhy podle dějových obrázků, příběhy podle řady dějových obrázků a naučíme se skládat převyprávění. Naše děti teď neumějí vyprávět, nevědí, jak převyprávět. Budeme studovat.
V hodinách jako příprava na učení se čtení a psaní se seznámíme se zvuky a písmeny, s rozborem slov a souvětí.
Pro upevnění látky se budeme učit v sešitech.
V individuálních lekcích se pracuje především na nápravě nesprávné zvukové výslovnosti. Zahrnuje formování správného řečového dýchání, artikulační gymnastiku, tvorbu hlásek a automatizaci hlásek v řeči. K tomu budeme potřebovat společné notebooky. Zaznamenají cvičení artikulační gymnastiky pro oslabené zvuky a cvičení pro automatizaci daných zvuků.
Pro správnou výslovnost zvuků našeho jazyka je nezbytné správné dýchání řeči. K jeho formování se používají různé cviky, například si můžete vyfouknout kousek vaty z dlaně.
Artikulační gymnastika jsou cvičení zaměřená na rozvoj svalů artikulačního aparátu, tedy jazyka, rtů, tváří.
Na slabikách dochází k automatizaci vydávaných zvuků. Slova, fráze a věty.
Vše, co jsem vám řekl, se týká naší práce ve školce. Ale nemyslete si, že to všechno stačí k tomu, aby dítě začalo správně mluvit. Vše záleží na vás, milí rodiče, na vašem přístupu. Veškerá hlavní práce na automatizaci zvuků a upevňování nových znalostí totiž padá na vás doma. To, co budeme dělat tady, nestačí, budeme muset udělat hodně doma. Pokud máte zájem na tom, aby se řeč vašeho dítěte výrazně zlepšila, musíte s ním denně pracovat. Nezabere to moc času. Cestou ze školky se zeptejte svého dítěte: co dělalo ve školce? Při poslechu jeho příběhu dbejte na správnou výslovnost opravených hlásek. Doma si přečíst zadání v logopedickém sešitu, před zrcadlem cvičit artikulační gymnastiku, pracovat na řečové látce alespoň 10-15 minut. Nezapomeňte každé pondělí přinést do školky logopedické sešity s hotovými úkoly. Udržujte své sešity čisté a neplňte úkoly za své dítě. Dělejte vše společně.
Jaké výhody má vaše dítě navštěvovat logopedický kroužek?
Oprava zvukové výslovnosti;
Formování kompetentní, expresivní řeči;
Rozvoj jemné motoriky rukou, příprava ruky na psaní ve škole;
Intenzivní příprava na školu prostřednictvím doplňkových hodin rozvoje řeči, čtení a psaní, grafiky;
Individuální přístup k dítěti;
Zlepšení duševních procesů vnímání, pozornosti, paměti, představivosti a myšlení.
Závěrem bych rád poznamenal, že pouze v úzké spolupráci rodiny a učitelů lze dosáhnout dobrých, kvalitních a relativně rychlých výsledků v nápravě a rozvoji řeči dítěte.
První rodičovská schůzka v juniorské skupině
ADAPTOVACÍ OBDOBÍ"Cílová:
-Seznamte se navzájem s rodiči, naučte je partnerství mezi sebou navzájem i s učiteli
-Dejte rodičům představu o fyzickém, duševním, duševním vývoji dětí ve věku 3-4 let.
Denní program:
1. Vzájemné představení rodičů
2. Výsledky adaptačního období
3. Projev vedoucího MBDOU
4. Různé
1. ČTENÍ PROGRAMU JEDNÁNÍ
Dobrý večer. Jsme rádi, že vás vidíme na našem prvním setkání. Dnes máme první rodičovskou schůzku, na které se sejdeme, lépe se seznámíme, řekneme si, co jsme se v období adaptace na školku už naučili a co se ještě musíme naučit.
Poté spolu s vámi vybereme rodičovskou komisi a postaráme se o novoroční dárky pro naše děti.
2. ZDVIH:
Přivedli jste tedy své děti do školky a máme jeden společný cíl, aby jejich pobyt zde byl pohodlný, bezpečný, zajímavý, vzrušující, vzdělávací atd.
Během pobytu dítěte ve školce tvoříme my (děti, učitelé, rodiče) trojúhelník. V čele trojúhelníku je samozřejmě dítě. Co si myslíte, že se stane se stoličkou stativu, když se zlomí (spadne) jedna noha Správně, spadne! Vzpomeňte si na Krylovovu bajku „Labuť, rak a štika“, kde se říká: „Když mezi soudruhy nedojde k dohodě, jejich obchod nepůjde dobře, to, co z něj vyjde, není nic jiného než muka! „Proto musíme ty a já spojit síly, abychom zajistili, že děti budou mít ve školce zájem a pohodu, a zde je velmi důležité vzájemné porozumění a podpora. Ty a já budeme žít 5 let sami, doufáme, že budeme přátelská rodina. Nejprve se ale musíte lépe poznat. Požádám vás, abyste se postavili do kruhu.
Děti si rády hrají "Magic Wand". Nyní se zkusíme ponořit do dětství a také si hrát. Pravidla hry: Ten, kdo drží kouzelnou hůlku, si říká tak, jak by chtěl, aby mu říkali ostatní.
-Takže jste se setkali a teď mi řekněte, kolik Oksanů je v našem kruhu? Tatiana? Atd
-Teď se pojďme lépe poznat. V prvním kruhu stojí rodiče, kteří mají jedno dítě, ve druhém rodiče dvou dětí, ve třetím respektive rodiče tří a více dětí.
-A teď se podívejme, kdo má v naší skupině více chlapců nebo dívek? První skupina zahrnuje rodiče dívek, druhá - chlapci.
-A nyní požádáme všechny, aby se postavili do kruhu, vzali míč a každý rodič, zvednouc míč, řekl své jméno (takže v kruhu) Nyní si přejeme, abychom všichni žili spolu tak jednotně a přátelsky pro všech 5 let.
Chceme, abyste takto chodili pět let, ruku v ruce, a stali se skutečně přátelskou velkou rodinou.
3.
A nyní vás požádáme, abyste se posadili, a řekneme vám, co jsme se již naučili. A hodně jsme se toho naučili. Naše skupina má 11 lekcí týdně. Jsou to: kreslení, modelování, hudba - na tuto hodinu chodíme nahoru do hudebny, zbytek hodin probíhá ve skupině, tělesná výchova (na naší zahradě je tělocvična a pracujeme tam s instruktorem), seznámení s prostředím, umělecké čtení, rozvoj řeči V této oblasti vidíme zvláště výrazné úspěchy. Všechny lekce probíhají hravou formou. Děti se staly společenštějšími a začínají se učit hrát si spolu a sdílet hračky. Všechny děti vědí, kde se nachází jejich kabinka, ručník, nočník a postýlka. Naučili jsme se některá pravidla chování ve skupině. Vědí, že po umytí rukou potřebují vymačkat vodu a teprve potom jít k ručníku. Téměř všechny děti jedí samy, s malou pomocí dospělých. Svlékají se. Učit se oblékat. Naučili jsme se provádět základní úkoly a odkládat hračky. Jak vidíte, hodně jsme se toho naučili, ale ještě víc se musíme učit a hlavně naučit děti sebeobsluze. A na tomto procesu se musíte aktivně podílet. Často se stává, že dítě ve školce samo jí, svléká a částečně se obléká, ale po nějaké době doma přijde do školky a my ho zase učíme jíst, oblékat se atd. A při komunikaci s vámi se ukazuje, že doma jste udělali všechno, protože je to rychlejší, pohodlnější, přehlednější atd.
Dejte dětem možnost samostatnosti, samozřejmě s ohledem na jejich věk.
4. RŮZNÉ
-Výběr mateřské komise
- Označování oděvů
-Děkuji za pomoc při úklidu listí
-Narozeniny
-Nový rok
Memorandum pro rodiče
Drazí rodiče!
Aby se vaše dítě snáze adaptovalo na naši školku, zvyklo si na učitelky, nové životní podmínky, denní režim, potřebujeme vaši podporu a spolupráci. Chcete-li začít, zkuste dodržovat několik jednoduchých pravidel:
- Přiveďte své dítě do školky ve stejnou dobu (od 7.00 do 8.30)
- Oslovujte učitele křestním jménem a příjmením.
- doma sledujte, jak si dítě myje ruce (vyhrnout si rukávy, necákat vodu, správně používat mýdlo, nenamáčet si oblečení, utírat se ručníkem.); sledujte, jak se obléká a svléká (nechte ho, ať si to udělá sám, v určitém pořadí, složí oblečení, pověsí je na židli, rozepne a zapne knoflíky); pít z hrnečku, jíst, dobře žvýkat jídlo se zavřenými ústy, správně používat lžíci nebo ubrousek; naučit se odkládat hračky samostatně a na určité místo.
- Klidný, pozorný přístup k dítěti doma v adaptačním období je klíčem k úspěchu!
- Uložte dítě večer včas spát.
- Ujistěte se, že oblečení vašeho dítěte není příliš velké a neomezuje ho v pohybu. Ve správně zvoleném oblečení se dítě volně pohybuje a méně se unaví. Kravaty a spojovací prvky by měly být umístěny tak, aby se dítě mohlo samo obsluhovat. Boty by měly být lehké, teplé, přesně odpovídat velikosti nohou dítěte a snadno se zouvají a obouvají. Dítě potřebuje kapesník jak uvnitř, tak na procházkách.
- Abyste předešli nehodám, kontrolujte každý den obsah kapes oblečení vašeho dítěte, zda v nich nejsou nebezpečné předměty. Do MŠ je zakázáno nosit ostré, skleněné předměty, drobné korálky, knoflíky, žvýkačky a tablety.
- Nedoporučuje se nosit na dítěti drahé šperky. Připomínáme, že v případě ztráty za ně učitel nenese finanční odpovědnost.
- Své obavy, stížnosti a starosti ohledně školky neprobírejte doma před dítětem, ale určitě se o ně podělte s učitelkami.
- Hlavní pro úspěšnou adaptaci je váš pozitivní přístup, dodržování denního režimu a doporučení učitelů. Před očekáváním nezávislosti od dítěte je nutné správně řídit jednání dětí, musí být naučeno činnostem nezbytným v procesu oblékání, mytí a jídla.
Doufáme v plodnou spolupráci!
Julia Čekanina
Rodičovská schůzka v juniorské skupině (netradiční práce s rodiči) „Poznejme se“
cílová: Vytvoření emocionálně pozitivního vztahu ke jointu práce předškolních výchovných institucí a rodičů.
Úkoly:
- Představte rodiče mezi sebou a s učitelem.
- seznámit rodiče s režimem, pravidla a práce ve školce.
Vyplňte osobní údaje rodin žáků.
Výběr rodičovský výbor.
Shrnutí setkání.
Denní program:
1. Úvod
2. Seznamování se
3. Seznámení s režimem, pravidly a práce ve školce.
5. O různých věcech.
vychovatel: -Dobré odpoledne. Jsem rád, že vás vidím na našem prvním setkání. Dnes tu máme první Rodičovská schůzka kde my pojďme se seznámit Pojďme se lépe poznat, řeknu vám, co se musíme v období adaptace na školku naučit a co se musíme naučit.
A naše dnešní setkání chci zahájit komiksovou básničkou
"Vzali Butuze do zahrady"
Vzali Butuze do zahrady -
Máma je šťastná, táta je šťastný:
Nikdo je neobtěžuje
Udělej to, udělej tamto!
Spát můžete až do 10
Nechoďte na procházku
Zapomeňte na nůž na viditelném místě
vypijte 200 gramů kávy,
Možné, bez obětování ocasu
Kočka vyleze z mezipatra!
Můžete si povídat se svou přítelkyní hodinu,
Tvarohové koláče můžete péct půl dne,
Můžete ležet ve vaně
Nebo s knihou na pohovce,
Jděte na trh pro sýr
A uklidit celý byt!
To je možné pomocí butuze
Je to jen velmi, velmi obtížné
Uběhla hodina a 2 a 3
Něco je uvnitř těžké.
Bez láhve je dům prázdný,
Bez lahve v domě je smutno...
Pojď, tati, rychle do zahrady
Přiveďte dítě zpět!
...A celý dům se zase třese...
Zítra to zopakujeme!
Přivedli jste tedy své děti do školky a máme jeden společný cíl, aby jejich pobyt zde byl pohodlný, bezpečný, zajímavý, vzrušující, vzdělávací atd.. d.
Během pobytu dítěte ve školce jsme (děti, učitelé, rodiče) udělat trojúhelník. V čele trojúhelníku je samozřejmě dítě. Co myslíte, že se stane s třínohou stoličkou, když se zlomí jedna noha? (spadneš) Přesně tak, padne! Vzpomeňte si na Krylovovu bajku „Labuť, rak a štika“ Kde říká: "Když mezi jeho soudruhy nedojde k dohodě, jejich obchod nepůjde dobře, to, co z něj vyjde, není nic jiného než muka!" Proto je třeba, abychom spojili své síly, abychom dětem zajistili zájem a pohodu ve školce, a zde je velmi důležité vzájemné porozumění a podpora. Ty a já budeme žít jako jedna, doufám, přátelská rodina. Nejprve se ale musíte přiblížit познакомиться.
Tréninkové cvičení "Glomerulus".
Učitel drží v rukou míč a nabízí rodičeřekněte jim něco málo o sobě, co od školky očekávají, jaká přání by rádi vyslovili učitelkám. Nejprve učitel mluví o sobě, omotá si nit kolem prstu a předá ji. Výsledkem je, že když se míč vrátí k učiteli, stane se začarovaným kruhem.
Jmenuji se Julia Grigorievna, jsem učitelkou prvního juniorská skupina, který se jmenuje "Berry".
vychovatel:
Milý rodiče. Podívejte se prosím, každého z nás spojuje vlákno, a nejen vlákno, ale vlákno, které nás bude spojovat na 5 let. Naše nit musí být co nejpevnější pro zdraví a štěstí našich dětí! Jsme jako velká rodina, musíme jednat společně. Ostatně na to nesmíme zapomínat rodič je hlavní vychovatelkou a mateřská škola vznikla proto, aby pomáhala rodiče.
Jsme s tebou se setkal a nyní s dobrou náladou přejdeme k vážným problémům.
Je velmi důležité, abyste vy, milenci rodiče, měli blízko ke svým dětem. Musíme se radovat a společně překonávat obtíže, růst a učit se. Učit se znamená učit sami sebe. S dětmi se zpravidla učí jejich matky, otcové a prarodiče.
MILÝ RODIČE!
Nástup vašeho dítěte do školky je důležitou etapou v jeho životě. Je doprovázena změnou jeho obvyklého prostředí, denního režimu, výživy, setkávání s novými dětmi i dospělými, odloučení od rodiče. Dítě se musí adaptovat na nové podmínky. Ne všechny děti se s tím vyrovnávají stejně dobře.
Délka adaptačního období a povaha jeho průběhu do značné míry závisí na zdravotním stavu dítěte a jeho připravenosti na vstup do dětského domova.
PRAVIDLA PRO RODIČE
1. Rodiče musí dítě neprodleně přivést do školky (nejpozději do 8:30 hod.).
2. Rodiče, a další osoby, které jejich jménem přivádějí dítě do MŠ, musí předat dítě učiteli; večer při odchodu dětí je učitelka povinna dítě předat rodiče nebo jiný dospělý (přes proxy).
3. Přineste dítě v úhledném oblečení, s kapesníkem a hřebenem. Oblečení a obuv musí odpovídat velikosti a ročnímu období dítěte. Nehty se musí ostříhat.
4. V adaptaci skupiny(celkem během karantény skupiny) učitel v přítomnosti rodiče denně měří teplotu, vyšetřuje hltan a kůži. Děti se zvýšenou teplotou a zjevnými příznaky akutní respirační virové infekce skupiny nejsou povoleny.
5. Pokud dítě onemocní, určitě informujte školku o tom, čím je nemocné. Jakmile se dítě uzdraví, je nejpozději do 12 hodin předáno mateřské škole potvrzení.
6. Platba za školku musí být provedena do 15. dne aktuálního měsíce.
7. Účast na jednání je povinná rodičovské schůzky, konzultace.
8. Rodiče může školce poskytnout veškerou možnou pomoc při opravách nábytku, hraček, výrobě návodů, renovaci školky a zapojit se do aktivit ke zlepšení území.
9. Dítě by nemělo bezdůvodně vynechat školku. (kromě karantény, nemoci, dovolené).
Dynamická pauza:
Mávni na nás rukou rodiče, jehož narozeniny jsou v létě i v zimě.
Vyměňte ta místa rodiče kdo přišel setkání v kalhotách.
Posaďte se rodiče kteří mají v rodině další děti.
Usmívejte se rodiče kteří slaví narozeniny na podzim a na jaře.
JAK MÁ BÝT VAŠE DÍTĚ PŘIPRAVENO NA ADAPTOVACÍ OBDOBÍ
Dítě musí mít tyto kulturní a hygienické návyky: dovednosti:
Jezte různé potraviny sami;
Sdělte své potřeby včas - požádejte, abyste šli na záchod nebo na nočník;
Umyjte si ruce s pomocí dospělých, použijte ručník nebo kapesník.
1. Před nástupem do školky je vhodné přiblížit domácí režim vašeho dítěte režimu péče o děti.
2. S personálem skupiny kam vaše dítě půjde, potřebujete seznámit se předem mluvit o jeho zvycích a charakteristikách chování.
3. O prázdninách je lepší umístit dítě do dětského domova, protože během prvního týdne by ve školce nemělo strávit více než dvě až tři hodiny.
4. V období adaptace na nové podmínky je nutné pečlivě sledovat změny zdravotního stavu dítěte a neprodleně je hlásit pracovníci školky.
5. Dítěti můžete dovolit vzít si do školky oblíbenou hračku, je lepší, když se dobře myje.
6. Naučte se rychle rozloučit se svým dítětem, Dávání tak pochopte, že mu důvěřujete a jeho schopnosti vyrovnat se sám se sebou. Neodkládejte proces separace. Dítě vycítí vaši starost o něj a bude pro něj ještě těžší se uklidnit.
7. Nikdy se nesnažte nepozorovaně odplížit od svého dítěte, pokud chcete, aby vám věřilo.
8. Nesnažte se dítě uplatit, neslibujte mu a nekupujte mu hračky za souhlas s pobytem ve školce.
9. Dejte svému dítěti jasně najevo, že bez ohledu na to, jaké bude mít záchvaty vzteku, stejně bude muset do školky. Pokud mu alespoň jednou ustoupíte, bude pro vás v budoucnu mnohem obtížnější zvládat jeho rozmary a slzy.
10. Nedivte se, že jste se s problémem již vypořádali a objeví se znovu po nemoci nebo prodlouženém víkendu, kdy bylo dítě dlouho doma. Pamatujte, že na strachu z odloučení není nic špatného, pouze naznačuje, že mezi vámi a vaším dítětem existuje úzké spojení.
11. Nastavte své dítě pozitivně.
12. Nejprve si ho vezměte brzy domů, vytvořte v rodině klidné klima příznivé pro děti.
13. Snižte stres na nervový systém Systém: Přestaňte na chvíli navštěvovat přeplněné události a místa a omezte sledování televize.
14. Hrajte si doma na školku. Roli dítěte může hrát oblíbená hračka miminka. Ve hře dítě ukáže, s jakými problémy se ve školce potýká a vy mu můžete nabídnout způsoby, jak je řešit.
15. Buďte v klidu, nedávejte před dítětem najevo svou úzkost.
16. Po školce vezměte dítě na procházku do parku nebo na hřiště.
17. Dejte svému dítěti příležitost hrát venkovní hry.
18. Během večerní toalety dejte dítěti možnost hrát si s vodou.
19. Zachovejte klid a nenechte se rozzuřit neposlušností svého dítěte.
20. Před spaním dítě pohlaďte, dopřejte mu masáž.
« Buďme přátelé s dětmi»
Neztrácejte čas se svými dětmi
Podívejte se na dospělé v nich,
přestaň se hádat a zlobit,
Zkuste se s nimi spřátelit.
Snažte se je neobviňovat
Naučte se naslouchat a rozumět.
Zahřejte je svým teplem
Ať se jim dům stane pevností.
Zkoušejte s nimi, hledejte,
Mluvte o všem na světě
Vždy je veďte neviditelně
A pomáhat jim ve všech věcech.
Naučte se důvěřovat dětem -
Není třeba kontrolovat každý krok,
Respektujte jejich názor a rady,
Děti jsou moudří muži, nezapomínejte.
Dospělí, spoléhejte na děti
A milujte je celou svou duší
Způsobem, který se nedá popsat.
Pak o své děti nepřijdete!
Hra "Co je to za dítě?"
Cílem hry je zjistit, jak vidí své dítě rodiče. Za tímto účelem každý z nich obkreslí obrys ruky a napíše písmeno jména dítěte na obrázek každého prstu. Pak rodiče Navrhuje se rozluštit písmena, pojmenovat vlastnosti charakteru dítěte, které začínají daným písmenem. Ve středu dlaně můžete zobrazit symbol toho, kdo je v rodině.
Dlaně jsou nalepeny na papír whatman. Shrnutí celkový:
Nejčastěji jsou dány pozitivní vlastnosti, které vám umožňují vidět pozitivní vlastnosti u dítěte, a tím ho připravit na úspěch. Hra také naznačuje rodiče k určitým závěrům o utváření osobnosti dítěte.
Smíšený:
Vyplnění osobních údajů.
Otázky rodiče.
Žádost (zeptejte se rodiče vyrobit nebo ušít dorty, zeleninu, uzeniny, zakrýt krabice, přinést prázdné sklenice nebo krabice do kadeřnictví a nemocnice)
Sečteno a podtrženo setkání:
Na závěr bych chtěla říci, že společně položíme základ přátelských vztahů ve školce i ve školce rodičovské skupiny. Musíme zajistit, aby se dítě ve školce bavilo, bylo dobré a zajímavé, aby chodilo do školky s radostí, kamarádilo se s dětmi a vracelo se domů spokojené.
Je nám s tebou dobře pracovali jsme.
Zpětná vazba:
Pokud se vám dnešní schůzka líbila a chtěli byste se zúčastnit příští schůzky, vezměte si papírek od "slunný" a pište pozitivní recenze a své oblíbené momenty.
Na kus papíru "mrak"- co se vám nelíbilo, čemu musíte věnovat pozornost.
Děkuji! Do příště.
Průběh jednání:
Dobrý večer!
Jsme rádi, že vás dnes vidíme na rodičovské schůzce.
Téma setkání: „Pojďme se poznat“
Na setkání je přítomen starší učitel (celé jméno)
Vy i vaše děti budete muset žít dlouhých 5 let ve školce. Zda budou tato léta pro vaše dítě a potažmo i pro vás šťastná, závisí do značné míry na vás, na vaší účasti na životě skupiny. Během našeho setkání chci, aby došlo k seznámení, které se, jak doufám, později vyvine v přátelství.
Dnes se blíže seznámíme, povíme si o tom, co se děti v období adaptace na školku již naučily a co se ještě musíme naučit.
Často se stává, že rodiče dětí stejné skupiny se při setkání ani neznají. A to opravdu narušuje komunikaci. Proto navrhuji se seznámit.
Naše skupina se nazývá "Gnomes", symbolem naší skupiny je Gnome.
Vezmu si hračku, pomůže nám se seznámit a znovu se představím. Předám vám trpaslíka, představím se a řeknu jedno slovo o vašem dítěti a vaší rodině (naše rodina je kreativní, hudební, sportovní, rádi si hrajeme...), a pak předám hračku dalšímu.
Podívejte, každý z nás vyprávěl o sobě, o své rodině.
Sešli jsme se a nyní s dobrou náladou přecházíme k vážným tématům.
Přivedli jste tedy své děti do školky a máme jeden společný cíl, aby jejich pobyt zde byl pohodlný, bezpečný, zajímavý, vzrušující, vzdělávací a tak dále.
Děti v naší skupině prošly adaptací. Co je adaptace Nyní se budeme věnovat této otázce. Zveme vás k prohlédnutí prezentace.
(Zobrazit prezentaci).
Myslím, že adaptace v naší skupině byla snadná. Většina dětí se rychle adaptovala, děti navázaly kontakt s učitelkou a chůvou; Všichni společně hráli u stolů. Samozřejmě byly děti, pro které nebylo snadné se rozloučit s mámou a tátou - nechtěli komunikovat, odmítali jíst a onemocněli. Ale díky flexibilnímu režimu si děti rychle zvykly a začaly si hrát a hrát se všemi ostatními.
V tuto chvíli bych ráda poznamenala, že ráno je pro některé děti těžké se rozloučit s mámou a tátou, ale doufám, že si děti zvyknou na režim školky, na nás, na sebe a nebudou plakat.
Teď si trochu odpočineme,prstová gymnastika provedeme to. Opakujte všechny pohyby po mně.
Úkoly pro rodiče :
Odpočinuli jsme si a nyní vás zveme k malému zamyšlení, zavzpomínání na pohádky. Rozdáme vám listy práce, jejichž tým úkol dokončí rychleji. Než začnete, pojmenujte své týmy. (Shrnutí)
Nyní vám řekneme, co jsme se již naučili. A hodně jsme se toho naučili. Výuka v naší skupině začala v říjnu. Všechny lekce probíhají hravou formou. Děti se staly společenštějšími a začínají se učit hrát si spolu a sdílet hračky. Naučili jsme se některá pravidla chování ve skupině.
Naučili jsme se provádět základní úkoly a odkládat hračky po hře. Pomozte učiteli umýt hračky. Pomáhejte si (učesat si vlasy, nazout sandály).
Všechny děti vědí, kde mají skříňku, ručník, záchod a postýlku. Vědí, že po umytí rukou potřebují vymačkat vodu a teprve potom jít k ručníku.
Naslouchali jsme našim maminkám a doufám, že si odnesete něco užitečného pro sebe. Dejte dětem možnost samostatnosti, samozřejmě s ohledem na jejich věk.
Jak vidíte, hodně jsme se toho naučili, ale ještě víc se musíme učit a hlavně naučit děti sebeobsluze. A na tomto procesu se musíte aktivně podílet. Často se stává, že dítě ve školce samo jí, svléká a částečně obléká, ale po nějaké době doma přijde do školky a my ho zase učíme jíst, oblékat se atp. A při komunikaci s vámi se ukáže, že doma jste pro něj udělali všechno, protože je to rychlejší, pohodlnější, přehlednější atd.
Příloha 1
kvíz: "Ruské lidové pohádky"
1 SOUTĚŽ „Pojďme přemýšlet o pohádce“
K dispozici jsou 3 pohádky: „Kolobok“, „Turnip“, „Kohout - zlatý hřeben“. Musíte se zamyslet a říci: kolik hrdinů je v pohádce, jaká slova se v ní nejčastěji opakují, jaký je morální nebo závěr z pohádky.
"kolobok"- 7 hrdinů (dědeček, babička, buchta, zajíc, vlk, liška).
Slova: "Jsem houska, houska, zametám stodolu, škrábu dno sudu, míchám to se zakysanou smetanou, dávám to do kamen, chladím to u okna."
Morálka: nezapomeňte být opatrní se záludnými lidmi, zvláště pokud jste na zakysané smetaně. (jednoduchost je horší než krádež).
"Tuřín"- 7 hrdinů (tuřín, dědeček, babička, vnučka, brouk, kočka, myš).
Slova: "Babička za dědu, děda za tuřín, táhnou, táhnou, nemůžou to vytáhnout."
Morálka: „Být spolu není břemeno, ale být odděleně je v pořádku“ atd.
"Kohout - zlatý hřeben"- 4 hrdinové (kohout, kos, kočka, liška).
Slova: „Kohoutek, kohoutek, zlatý hřebínek, máslová hlava, hedvábný vous. Podívej se z okna, dám ti hrášek."
Morálka: "Neměj sto rublů, ale měj sto přátel."
2. SOUTĚŽ „Pohádková křížovka“.
Účastníci dostanou kartičky křížovek. Slova jsou zašifrována shora dolů, velká písmena jsou již napsaná.
Možnost 1:
S – jméno dívky z pohádky „O omlazujících jablkách a živé vodě“ (Sineglazka)
K - pět lidí se ho pokusilo sníst, ale ten šestý uspěl (Kolobok).
A je Ivanuščina sestra. (Alyonushka).
Z - plaz se třemi nebo více hlavami. (had).
K je pohádkový hrdina, jehož smrt je ve vejci (Koschei).
V pohádkách jsem mužské jméno. (Ivan).
Možnost 2.
C je objekt, díky kterému princ našel svou ženu. (Šíp).
K – co měl medvěd na sobě, aby odnesl dívku s koláči? (box).
A je jméno hrdiny, který našel „něco, co nevím“ (Andrey).
Z - kohoutek se tím udusil. (semínko)
K - nádobí, ze kterého jeřáb krmil lišku. (džbán)
A na jejím konci je smrt jednoho z hrdinů pohádky. (jehla).
Možnost 3.
R - Ivan se tímto předmětem pokusil probudit své bratry. (rukavice)
U - tento pták se někdy proměnil v křivou dívku (kachnu).
C - na jaké řece se Ivan utkal s Chud-Yudem? (Rybíz)
S je přezdívka pohádkového koně. (Sivka).
K je mazlíček většiny pohádek. (kočka).
A - domov Baba Yaga. (chata)
E je jméno hrdiny. (Emelya).
3 SOUTĚŽ. "Kdo zná víc pohádek"
Účastníci jsou požádáni, aby napsali názvy pohádek na listy papíru.
O dětech. O zvířatech. O ptácích.
4 SOUTĚŽ. "Doplňte jméno."
Pohádkové postavy a předměty mají dvojí jména a názvy. První jméno je napsáno na kus papíru a vy musíte napsat druhé.
Koschey– nesmrtelný
Eleno- Krásná
Vasilisa- moudrý
Sestra– Alyonushka
Chlapec- asi prst
Finista– jasný sokol
Ivane- Carevič
Bratr– Ivanuška
Had- Gorynych
Nikita– kožené maso
Drobný– Khavroshechka
Dodatek 2
Snímek 1
Zpracoval učitel: Reznichenko N.V.
Snímek 10
Organizace adaptačního období v mateřské škole: Individuální přístup k dítěti;
Povzbuzení dítěte ke komunikaci s vrstevníky;
sledování fyzického stavu dítěte;
Vytvoření předmětově-vývojového prostředí.
Snímek 11
Individuální přístup k dítěti
Snímek 12
Vytváření podmínek pro komunikaci se známými věcmi a hračkami
Snímek 13
Flexibilní režim
Snímek 14
Použití zábavných hraček, hraček s překvapením
Snímek 15
Povzbuďte dítě ke komunikaci s vrstevníky
Snímek 16
Hry s učitelem
Snímek 17
Dětské hry s vrstevníky
Snímek 18
Zvyknout si na to, že se při hře spojí s jiným dítětem
Snímek 19
Využití folklóru
Snímek 20
Využívání prvků divadelní činnosti
Snímek 21
Sledování fyzického stavu dítěte
Snímek 22
Prvky otužovacích činností
Snímek 23
Ranní cvičení
Snímek 24
Vytvoření prostředí pro rozvoj předmětu
Snímek 25
Rohy naší skupiny
Snímek 26
Corner "Zavoláme mámě!"
Snímek 27
Hry s dostupnými materiály
Snímek 2
Co je adaptace? Adaptace je adaptace těla na nové prostředí a školka je pro dítě novým, dosud neznámým prostorem, s novým prostředím a novými vztahy. Adaptace zahrnuje širokou škálu individuálních reakcí, jejichž povaha závisí na psychofyziologických a osobních vlastnostech dítěte, na stávajících rodinných vztazích a na podmínkách pobytu v předškolním zařízení. To znamená, že každé dítě si zvykne po svém. Adaptační proces vyžaduje od dítěte hodně duševní energie a často probíhá s napětím, až přepětím psychických a fyzických sil těla.
Snímek 3
Pro děti jakéhokoli věku je velmi obtížné začít navštěvovat mateřskou školu, protože celý jejich život se dramaticky mění. Následující změny pronikají do obvyklého, zavedeného života dítěte: jasný denní režim; nepřítomnost příbuzných v blízkosti; neustálý kontakt s vrstevníky; potřeba poslouchat a poslouchat dříve neznámou osobu; prudký pokles osobní pozornosti.
Snímek 4
Většina dětí začíná navštěvovat mateřskou školu ve věku 2,5 – 3 let. Pro některé je přechod z domácího prostředí, známých a oblíbených hraček a blízkých dospělých víceméně snadný a po 2–3 měsících si na školku zvyknou. Pro jiné se to změní v tragédii plnou poruch chování, prudkého zhoršení zdravotního stavu a neustálé špatné nálady. Nástup do školky je totiž pro každé dítě nesmírně stresující. I to nejzdravější dítě bude zmatené, když se poprvé ocitne ve zcela novém prostředí, kde není žádná matka, která by mu pomohla na to přijít, zvyknout si a zvyknout si.
Snímek 5
Poruchy nálady. U některých dětí plačtivost, náladovost, depresivní stavy; Vzrušivost, hněv, agresivní projevy u druhých.
Snímek 6
Poruchy spánku. Děti velmi často začnou hůř spát, večer špatně usínají a před spaním mohou plakat; Ráno může být velmi obtížné je probudit ve správný čas. Některé děti nemohou ve školce přes den usnout, jsou unavené a večer rychle usnou. Jiní, přebuzení, se nedokážou dlouhodobě uklidnit. Nedostatek spánku ovlivňuje pohodu dětí téměř okamžitě a má negativní dopad na nervový systém.
Snímek 7
Ztráta chuti k jídlu. Děti začnou jíst špatně (jak doma, tak na zahradě) z toho důvodu, že jim je nabízeno neobvyklé jídlo, nová jídla, která chutnají neznámě. V kombinaci se zvýšenou nervovou dráždivostí u některých dětí to může vést ke krátkodobým poruchám trávicího traktu – zvracení, bolesti břicha, škytavka, někdy i potravinové alergie.
Snímek 8
Snížená imunita . Kvůli stresu trpí imunitní systém malých dětí, začnou často onemocnět (obvykle ARVI), reagují na podchlazení, přehřátí a průvan mnohem častěji než v normálním stavu; snadno se od sebe nakazit.
Snímek 9
Porucha chování . Děti se jakoby vracejí do dřívějších fází vývoje, hůř si hrají, hry se stávají primitivnějšími, nedokážou se odtrhnout od matky ani doma a začínají se bát cizích lidí. Někteří pociťují ztrátu sebeobsluhy a hygienických dovedností (neptají se jít na nočník, mají potíže s mytím rukou atd.).
Snímek 28
Děkuji za pozornost!
Dodatek 3
Rada pro rodiče.
1. Nechte si každý den čas na to, abyste si s dítětem popovídali o tom, co je školka, proč je potřeba a proč ho tam maminka chce vzít.
2. S hrdostí řekněte svým kamarádkám v přítomnosti miminka, že už vyrostlo a chystá se do školky.
3. Řekněte svému dítěti, že ve školce si bude moci najít nové kamarády. Naučte ho vzorové fráze a slova, kterými může oslovovat své nové přátele. Přečtěte si básničky nebo příběhy dětí o školce, ukažte obrázky.
4. Určitě si s ním promluvte o roli učitele. Mnoho dětí se mylně domnívá, že je matka opustila a dala cizí tetě. Naučte své dítě, jak kontaktovat učitele a jak správně vyjádřit své potřeby.
5. Upozorněte své dítě, že mohou nastat potíže kvůli tomu, že je tam mnoho dětí, ale pouze jeden učitel. Naučte ho trpělivosti. Vždy ale zajistěte, že si pro něj maminka nebo tatínek určitě přijdou.
6. Zahrajte si s dítětem doma hru „Školka“. Vytvořte pár typických situací, které mohou v dětském kolektivu nastat. Dejte svému dítěti několik možností, které mu pomohou na ně reagovat.
7. Důležitým komunikačním prostředkem v předškolním zařízení jsou dětské hračky. Abyste se svým miminkem začlenili do rodinné atmosféry, nechte ho vzít si s sebou své oblíbené hračky. Naučte ho sdílet je s ostatními dětmi.
8. Proberte s dítětem, jak se budete loučit a jak se ve školce sejít. Proveďte jednoduché, ale velmi důležité úkony pro své dítě několikrát při loučení a setkání. Zkuste se jich do budoucna držet.
9. Ujistěte se, že miminko je na mateřskou školu připraveno, má všechny potřebné dovednosti sebeobsluhy, řeči a ví, jak vyjádřit své potřeby.
10. Udržovat vztahy s učiteli a ostatními rodiči. Zajímejte se o to, s kým se vaše dítě kamarádí, přivítejte a povzbuďte přátelství svého syna nebo dcery. Podílejte se na životě svého dítěte, radujte se z jeho úspěchů a kreativity. To je dobrý základ pro silný vztah rodiče a dítěte.
11. Konfliktní situace a nedorozumění řešit s učiteli bez agrese a ne v přítomnosti dítěte. Nekritizujte mateřskou školu, nebuďte rozhořčeni nedostatky práce předškolního zařízení s vaším dítětem. 12.Pamatujte, že když dítě začne navštěvovat mateřskou školu, je dočasně zbaveno fyzického kontaktu s matkou. Pro malé děti je důležité, aby je i nadále drželi, objímali a uspávali. Zkuste se proto svému dítěti doma více věnovat.