Зима укрыла природу белым одеялом и сейчас самое время вечерами вести беседы о дружбе, родных людях, вспоминать приметы зимы и делать что-то красивое своими руками. В начале января в воспитатель, согласно программе «От рождения до школы», большое внимание уделяет углублению знаний детей о зиме, изменениях в природном и животном мире с появлением холодов. Подробное описание экспериментов, рассказов и настольных игр, подборку игр по развитию речи для этой недели вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Здравствуй, Зимушка-зима!».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития воспитатель планирует беседы о культурном поведении, этюд «Скажи о друге что-то хорошее», рассматривание картины «Труд на селе зимой» для того, что бы выяснить отличие городской и сельской зимы.
Познавательное развитие
Для расширения кругозора и познавательного развития воспитатель рассказывает детям о снеге, о том, как медведь заготавливает берлогу перед зимней спячкой. Педагог предлагает детям математические игры и упражнения, способствующие развитию мышления и восприятия.
Речевое развитие
Воспитатель предлагает детям игры по речевому развитию такие как: «Назови одним словом», «Мой, моя, моё!» и др. Дети разучивают пальчиковую игру «Снеговик» и составляют описательные рассказы о зиме.
Художественно-эстетическое развитие
Дошкольники рассматривают картину «Зимние забавы», конструируют домик для Снегурочки и подбирают предметы разных оттенков. Всё это способствует художественно-эстетическому развитию. На этой неделе начинается знакомство с Городецкой росписью.
Физическое развитие
Продолжается физическое развитие детей. Деятельность педагога направлена на расширение представлений детей о зимних видах спорта. Дети вспоминают полюбившиеся подвижные игры и знакомятся с новыми.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Утреннее приветствие. Цель: создать положительный настрой в группе. | Просмотр презентации «Красавица Зима». Цель: расширить представления детей о зиме, зимних изменениях в природе. | Составление рассказов о зиме. Цель: закрепить умение пользоваться мнемотаблицами, развивать связную речь. | Рассматривание картины «Зимние забавы» Л. Б. Игнатьев. Цель: развивать объяснительную речь и умение последовательно излагать мысли. | Физминутка «Зимняя прогулка». Цель: выучить слова. |
| Про- гулка | Беседа «Что мы должны делать когда кашляем и чихаем». Цель: напомнить о необходимости соблюдения КГН. | Д.и. «Кто чем питается». Цель: закрепить представления детей о том, чем питаются животные зимой. | Д.и. «Назови одним словом». Цель: обогащать словарь, развивать логическое мышление. | Рисование цветной водой по снегу. Цель: способствовать развитию творчества. | П.и. «Снежинки и ветер». Цель: упражнять в беге. П.и. «Великаны — карлики». Цель: развлечь детей. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Этюд «Скажи хорошее о друге». Цель: продолжить формировать понятие дружбы. | Экспериментальная деятельность «Где быстрее?». Цель: выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости. | Чтение А. Ким «Первый снег». Цель: познакомить с произведением. | Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Домик для снегурочки». Цель: закрепить умение складывать квадрат пополам, аккуратно работать с клеем. | Беседа «Если хочешь быть здоров — закаляйся!». Цель: расширить представления детей о пользе закаливания. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Настольная игра «Красивые причёски для кукол». Цель: создать условия для разворачивания сюжета в игре «Парикмахерская». | Упражнение «Отсчитай». Цель: учить отсчитывать определённое количество предметов. | Упражнение «Назови три слова». Цель: расширять словарный запас детей. | Народный хоровод «Бабка ёжка». Цель: разучить слова, познакомить с новой игрой. | Презентация «Зимние виды спорта». Цель: расширять представления детей о спорте. |
| Про- гулка | С.р. игра «Парикмахерская». Цель: формировать умение распределять роли, разнообразить сюжет. | Экскурсия по территории сада. Цель: развивать наблюдательность, умение выделять зимние признаки в природе. | Артикуляционная гимнастика по выбору воспитателя. Цель: закрепить технику выполнения артикуляционных гимнастик. | Лепка фигур из снега. Цель: развивать умение планировать свою деятельность, художественный вкус. | Рассматривание альбома «Спортивный инвентарь». Цель: вспомнить название спортивного оборудования. |
| ОД | |||||
Валентина Панкратова
Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе. Тема недели «Зимушка-зима»
Цель : Систематизировать знания детей о зиме .
Задачи :
Формировать обобщённые представления о зиме, как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, о взаимосвязи явлений природы.
Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе в зимний период.
Развивать способность наблюдать, всматриваться, вслушиваться в явления и объекты природы, замечать их изменения.
Развивать умение отражать свои впечатления в разных видах деятельности.
Развивать способность строить предположения, предлагать способы их проверки, делать выводы
Приобщать к русской национальной культуре
Воспитывать чувство эмпатии к родной природе.
Итоговое мероприятие : Вернисаж «Зимняя сказка» (изготовление поделок, рисунков, коллажей) .
ПОНЕДЕЛЬНИК
Коммуникативная игра «Я пришел, здравствуйте!» Ц : формировать доброжелательные отношения, развивать связную речь, способствовать сплочению детского коллектива.
Просмотр презентации «Художники рисуют природу» Ц : показать детям красоту русской зимы, познакомить с творчеством И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Иванова, А. Мещерского и др.) замотивировать на деятельность.
Индивидуальная работа
С Максимом Б., Женей «Лепим из пластилина снежинку из жгутиков» (развитие мелкой моторики) .
ЗДРАВСТВУЙ, МИР! «Зимушка-зима » Ц.: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Продолжать учить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни.
РИСОВАНИЕ «Снежинки-балеринки» Ц : Продолжать учить детей рисовать узорчатые снежинки, самостоятельно подбирать для своего рисунка материалы и инструменты. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать умение восхищаться красотой природы.
ФИЗКУЛЬТУРА (по плану физ . инструктора.
«Уроки добра» Ц : учить детей анализировать собственное поведение и поступки других.
Разгадывание загадок о зимних явлениях природы. Ц : учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, мышление.
Дидактическая игра «Снежинки» Ц : знакомить детей с разнообразием форм снежинок и их условным обозначением.
Индивидуальная работа
С Ромой И. - выложить узор из крышечек по схеме (развитие образного мышления) .
Рассматривание ТА «Виды снежинок» , Лепка снежинок из соленого теста.
Изготовление папки передвижки «Подвижные игры зимой» .
Минутка безопасности «Как оказать первую помощь зимой»
Тренинг «Свеча» Ц : Расслабление, эмоционально положительный настрой, рассказ о своих чувствах, эмоциях.
Дидактическая игра «Целый год» Ц : закрепить последовательность времен года, месяцев, дней недели , частей суток.
Индивидуальная работа
С Димой Б. - Д/и «Далеко и близко, высоко и низко (развивать пространственную ориентацию) .
МАТЕМАТИКА «Цифра 9. Число 9» Ц : Познакомить детей с циферблатом часов, сформировать представление об определении времени по часам. Закрепить счет в пределах 9.
АППЛИКАЦИЯ Вырезание снежинок для театрализованной игры. Ц : Вызвать интерес к созданию снежинок для дальнейшего использования в игровой деятельности. Учить вырезать снежинки четко по выделенному контуру. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать умение работать дружно.
МУЗЫКАЛЬНАЯ. Д-ТЬ (по плану музыкального руководителя.)
Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев» Ц : донести до детей неразрывную взаимосвязь времен года.
Д/и «Что было бы, если.» Ц : решение нестандартных ситуаций, ОБЖ по развитие речи, мышление, воображение)
П/И «Два мороза» Ц : продолжать учить бегать в колонне, не мешая друг другу.
Индивидуальная работа
С Миланой Н., Женей М. – работа в рабочей тетради, доделать то, что не успели в ННОД.
Самостоятельная деятельность детей
Изготовление елочек, снежинок способом оригами, Игра-театрализация – 12 месяцев.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Привлечение родителей к пополнению РППС (атрибуты к режиссерским и сюжетно-ролевым играм) .
Беседа «Как звери в лесу зимуют » Ц : закрепить представления о разных способах приспособления животных к зимним условиям, воспитывать любовь к природе.
Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о зиме. Ц : учить детей понимать смысл пословиц, уметь привести пример из жизни.
Индивидуальная работа
Аленой К., Миленой Г. (рассказывание чистоговорок со звуками «Б» и «П» ).
ПО ДОРОГЕ К АЗБУКЕ «Звуки Б-П, Бь-Пь» Ц : совершенствовать умения дифференцировать согласные, осуществлять звуковой анализ слов, умение преобразовывать слова путем добавления и замены звуков и слогов. Развивать мышление, память, внимание. Воспитывать умение внимательно слушать.
ЛЕПКА коллективная «Волшебница Зима» Ц : совершенствовать технику рельефной лепки при создании зимней композиции, развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа зимнего дерева. Воспитывать умение работать сообща, договариваться о работе.
ФИЗКУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ (по плану физ . инструктора) .
ВАЛЕОЛОГИЯ «Осторожно! Зимние травмы» Ц : предупреждение детского травматизма.
Опыты с водой, крахмалом и мукой Ц : воспитывать аккуратность, умение пользоваться приборами и соблюдать правила безопасности.
Дидактическая игра «Минутка безопасности – мой безопасный путь домой» Ц : закрепить знания детей о ПДД, развивать внимание, умение вести себя на улице уверенно.
Индивидуальная работа
С Кирой, Ариной – учить прыгать через скакалку.
Самостоятельная деятельность детей
Дидактическая игра «Звучащая коробочка» (определение и сравнение на слух разных круп)
Разучивание стихотворения К Бальмонта «Снежинки» по мнемотаблицам.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Консультации родителей по интересующим их вопросам.
Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» Ц : закрепление знаний о последовательности и смене времен года, их отличительных признаках, сезонных изменениях.
Коммуникативная игра «Это я, узнай меня!» Ц : снятие эмоционального напряжения, создание в группе эмоционально- положительного климата.
Малоподвижная игра «Обувной салат» Ц : умение на ощупь определять свою обувь.
Индивидуальная работа
С Аленой Б., Настей С. - учить отбивать мяч от пола
МАТЕМАТИКА ««Цифра 9. Число 9» Ц : Закрепить счет в пределах 9, знания о составе числа, взаимосвязи целого и частей.
КОНСТРУИРОВАНИЕ «Зимняя сказка» (плоскостное конструирование из счетных палочек) Ц : развивать мелкую моторику, воображение, умение выразить в рисунке задуманное, ориентировку на плоскости, чувство симметрии, развивать звуковую сторону речи и память.
ФИЗКУЛЬТ. Д-ТЬ (по плану физ . инструктора) .
С/р игра «Библиотека» Ц : продолжать учить брать на себя роли, следовать сюжету, играть дружно, использовать предметы-заместители.
Беседа «Почему мне нравится зима» Ц : Развитие монологической речи, умения строить красивый рассказ.
Индивидуальная работа
С Данилом К., Ромой Д/и «Веселая математика » (закрепить умение сравнивать числа в пределах 9) .
Самостоятельная деятельность детей
Экспериментальная деятельность в центре Ц : продолжать знакомиться со свойствами воды.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Дидактическая игра «Угадай, на что похожи узоры на окнах» Ц :,закрепление умений составлять рассказ с использованием прилагательных описательного характера, находить сходства и различия, развивать внимание, воображение, речь.
Подвижная игра «Иголочка, ниточка, узелок» Ц : учить бегать и ходить, меняя направление в колонне по одному, играть дружно.
Индивидуальная работа
С Пашей Б. Д/и «Найди отличия» . Ц развивать внимание, память, мышление.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович» Ц : Учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств, обогащать речь фразеологизмами, развивать умение понимать их переносное значение.
РИСОВАНИЕ «Сказки на стекле рисует нам мороз» Ц : учить детей рисовать декоративные растительные элементы, применяемые в кружевоплетении (волнистые линии, завитки, снежинки) . Побуждать придумывать узоры самостоятельно. Воспитывать эстетическое отношение к красоте природы.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (по плану музыкального руководителя.) .
Вернисаж «Зимняя сказка» Ц : Учить детей презентовать,представлять свою работу, повышение самооценки детей, сплочение детского коллектива.
Индивидуальная работа
Костя, Илья, Арина - экспериментирование с пластилином» (закрепить приемы лепки) .
Самостоятельная деятельность детей
«Веселые пальчики» - работа в прописях (закрепить навыки штриховки, обведение по контуру) .
Взаимодействие с семьями воспитанников
Оформление информации «Зимние травмы» .
ПРОГУЛКА
Погулка «Как стали одеваться люди»
Ц : продолжать формировать представления о сезонной одежде, уточнять названия частей одежды, название материала, из которого она сшита.
Художественное слово
Выучить русскую народную потешку :
Наша Маша маленька.
На ней шубка аленька.
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.
Труд : помочь друг другу очистить одежду от снега.
Ц : Формировать заботливое отношение к сверстникам.
П/и «Мороз-красный нос» . Ц : развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.
«Бабка ежка» Ц : Упражнять детей в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть дружно.
Сроки реализации темы: 04.12 – 08.12.
Тема недели: Здравствуй Зимушка – Зима!
Цель: 1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран т.д.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт – трек, фристайл, хоккей).
3. Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.
Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Зимние виды спорта»
Дата проведения итогового мероприятия: 08.12. 2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Нестерчук Н.А.
День недели 1ВД и КП в соотв.
с ОО
Групповая, подгрупповая
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?» Цель: учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений. Рассматривание иллюстраций и фото зимнего пейзажа.
П/И «Птички –невелички»
Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы.
Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн.ч. имен сущ. (ворона – вороны)
Физическое развитие (бассейн). По плану инструктора по плаванью. 1 и 2 подгруппы.
Художественно – эстетическое развитие (Рисование). Тема: "Морозные узоры" (декоративное рисование) Литература: «Изобразительная и конструктивно – модельная деятельность » О.В. Павлова Стр. 28. Цель: учить детей рисовать морозные узоры в стиле кружевоплетения; расширить и разнообразить образный ряд (создание ситуации для свободного, творческого применения разных декоративных элементов – точки, круга, завитка, листка, трилистника и т.д.); совершенствовать технику рисования концом кисти.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Декабрь. Прогулка № 1. Цель: Формировать представление об изменениях в природе в начале зимы (ночь растёт, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. Труд на участке – развесить кормушки для птиц, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. самостоятельная игровая деятельность на участке. Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель (Инд. работа. Диана Б., Денис Б., Аркадий)
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
2. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
- Оздоровительная гимнастика после сна.
Ходьба по массажным дорожкам.
Разучить пальчиковую гимнастику «Считалка для ворон» Цель: учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику рук.
Настольно-печатная игра «Времена года» (лото) Цель: учить играть по правилам.
Д/И «Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок.
Работа по заданию логопеда (Егор Р., Ульяна О.)
Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Организованная образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие (Музыкальное).
Прогулка.
Картотека прогулок, карточка № 1. Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи. П/И «Ветер, льдинки и мороз»
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индив. беседы по запросам родителей.
Оформление в родительском уголок рекомендаций по теме.
День недели 2Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет» Цель: закреплять знания детей о зиме.
Хороводная игра «Как на тоненький ледок»
Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица» цель: продолжать упражнять в умении собирать пазлы.
Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы» Цель: упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах
Д/И «Зимние месяца» Цель: выучить с детьми зимние месяца (Матвей, Диана Г., Глеб)
- Внесение материала по теме недели.
- Рассматривание книг, альбомов о зимних видах спорта.
Цель: уточнить представления о разных видах спорта, понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развивать речь .
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Измерение» В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр. 58. Цель: Продолжать учить измерять сыпучие величины, следить за полнотой меры, понимать, что от этого зависит результат измерения; закреплять умение уменьшать числа на 1 в пределах 10; познакомить со знаком минус «-»
Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: « Мои любимые сказочные герои» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 272. Цель: Закреплять навыки связной речи, умение передавать краткое содержание литературного произведения; закреплять умение самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, добиваясь выразительности задуманного образа.
Физическое развитие на воздухе (комплекс подвижных игр разной степени интенсивности (планирует и проводит воспитатель)
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Наблюдение за березой зимой. Формировать знание об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям. Худ. слово: « Стоит березка в пелеринке», «Белая береза» - С. Есенин. П/и: «Белые медведи» - упражнять в беге. «Кому флажок?»- упражнять в прыжках с продвижением вперед. Д/и:«Отгадай загадку»- отгадывание загадок на зимнюю тематику. Цель: Развивать логическое мышление. Основы безопасности жизни: упражнение «Дышим носиком». Цель: научить детей правильно дышать носом зимой. Основные виды движений: упражнения в катании, бросании, ловле, метании.
Игровое упражнение «Пингвины». Привлечь Дениса, Дарью, Марину. Цель: пройтись вперевалочку, как пингвины.
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
2. Чтение стихотворений на зимнюю тему: «Волшебный сарафан»; «Зимой»- С. Дрожжин, «О зиме», «Зима пришла»- В. Фетисов.
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
- Оздоровительная работа, закаливающие мероприятия; Чтение рассказа В.Бианки «Декабрь» - беседа по содержанию.
Д/и: « Вокруг да около», - развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно употреблять предлоги.
П/и: « Найди что спрячу»- формировать умение ориентироваться в пространстве.
С/ р игра: «Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку». Цель: Развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей зимней одежды. Продолжать формировать навыки поддерживать чистоту и порядок в шкафу для одежды самостоятельно.
Работа в двигат. центре (предложить самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним).
Упр. «Доскажи словечко». Задачи: учить вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух, звуковую культуру речи (Егор Т., Ярослав)
Подготовка к с/р игре «Семья».
Задачи: развивать игровую деятельность.
Игры со строителем. Задачи: учить осуществлять пространственный анализ постройки, самостоятельно находить способы её выполнения.
Организованная образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира. Тема: "Зима. Предметы зимы". Литература: «Формирование целостной картины мира» О.Н. Каушкаль стр. 55 Цель: систематизировать и закрепить знания детей о зиме, о зимних явлениях природы. Познакомить детей с периодами зимы и зимними месяцами.
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 5 Инд. работа. Егор Р., Ксения, Денис О.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Рекомендовать родителям: наблюдать вместе с детьми по дороге в детский сад и из детского сада за зимнем пейзажем; за деревьями зимой, помогать детям составлять рассказ, придумывать предложения, любоваться вместе красотой природы.
Предложить родителям принять участие в оформлении фотовыставки: «Зимушка – зима!»
День недели 3Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
Утренняя гимнастика. По плану инструктора по физической культуре.
Д/и:«Кто как зимует?» Цель: Закреплять знания детей о том, как зимуют дикие звери, птицы.
П/и: «Вьюга». Цель: Учить выполнять движения соответственно тексту. Продолжать совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться; соблюдать порядок в умывальной комнате. Чтение стихотворения И. Никитина «Здравствуй, Гостья – Зима!»
Упражнять в составлении рассказа по серии сюжетных картин. (Марина, Даниил, Глеб)
Игры в уголке экспериментирования. Рассматривание камешков через лупу. «Кто что видит» (кристаллики, трещины, узоры и т.п.)
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи. Тема: Сравнительно – описательный рассказ "Зимний вечер" Литература: «Комплексные занятия» Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой стр. 176
Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: "Зимний вечер. Пейзаж" Литература: «Комплексные занятия» Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой стр. 169
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР ;
Картотека прогулок, карточка № 4«Целевая прогулка в зимний парк» Цель: Рассмотреть и обратить внимание на красоту зимней природы. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к русской природе. Стихотворение:«Такое время года…» Цель: Развивать наблюдательность. Любовь к природе. Учить высказывать свое мнение. П/и: «Два мороза», «Мы веселые ребята» Цель: Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Д/и: «Когда это бывает?» Цель: Закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки, развивать связанную речь, внимание, находчивость. Упражнять детей: Полину, Никиту, Даниила, Дарью в беге с увертыванием . И/у: «Догони пару»
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
Ситуативный разговор о культуре приема пищи
Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.
- Чтение стихотворения И. Никитина «Здравствуй, Гостья – Зима!»
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка №)
2. Театрально-постановочная деятельность
Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»
Цель: учить интонационно и выразительно проговаривать фразы.
Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие - детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку…), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.
Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок - мяуканьем; лягушка и лягушонок - кваканьем.
Чтение рассказа В.Бианки «Декабрь» - беседа по содержанию. Д/и: « Вокруг да около», - развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно употреблять предлоги.
Дид. игра «Что из чего» (Ксюша, Ульяна, Матвей)
Цель: закрепить умение определять из какого материала сделаны предметы.
Игры в уголке природы с природным материалом: камушки, ракушки, шишки .
Цель: развивать познавательный интерес, воображение.
Организованная образовательная деятельность
Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 5 Наблюдение за погодой Цель: развивать наблюдательность. Закреплять признаки зимы. Обратить внимание на изменения происходящие в природе.
Инд. работа. Никита, Дарья, Саша.
Взаимодействие с семьями воспитанников
День недели 4Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
1
2
3
4
5
7 декабря четверг
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
- Беседа: «Правила безопасности в зимнее время года» Цель: Закреплять правила безопасности в зимнее время года.
- Д/и: «Кто как зимует?» Цель: Закреплять знания детей о том, как зимуют дикие звери, птицы.
- П/и: «Вьюга». Цель: Учить выполнять движения соответственно тексту.
- Продолжать совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться; соблюдать порядок в умывальной комнате.
- Чтение стихотворения И. Никитина «Здравствуй, Гостья – Зима!»
- Работа с календарем наблюдений
Закрепить произношение звука [Н] в слогах, словах и предложениях (Полина, Ульяна)
Подобрать иллюстрации картин о правилах поведения зимой на улице: «Как избежать неприятностей». Игры по желанию детей. Подобрать образцы снежинок.
Предложить детям изобразить снежинки с помощью красок.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП) Тема «Состав числа 8» Литература: В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр.60. Цель: Учить детей составлять число 8 из двух меньших чисел; называть «соседей» названного числа
Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 6 Прогулка по теме: «Морозный солнечный денёк». Цель: сформировать у детей представление о зиме. Худ. слово «Стали дни короче, солнце светит мало, вот пришли морозы и зима настала». И. Суриков; загадки о солнце. Цель: развивать умение отгадывать загадки. Предложить детям построить горку – воспитывать дружеские взаимоотношения. П/и: «Салочки-выручалочки» - приучать быстро бегать в разных направлениях не сталкиваясь друг с другом; выучить считалочку. Д/и: «Что сначала, что потом?» - показ по порядку времен года, закрепить знания детей о временах года.
Сеню, Данила в правильном произношении скороговорки
Возвращение с прогулки , КГН, обед , работа перед сном
ВХЛ / РР;
ИД / СКР
- Беседа с элементами рассуждения на тему: «Сон для человека» - способствовать формированию представлений о том, что можно делать и чего нельзя перед сном; учить заботиться о своем здоровье.
- Чтение стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?» .
Вечер:
ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
Оздоровительные мероприятия и закаливающие мероприятия
- Чтение рассказа В. Архангельского: «Летят снежные пушинки» - беседа по содержанию рассказа.
- Д/и: «Назови действие» - знать зимние явления, уметь заканчивать предложение воспитателя, подбирая соответствующий глагол.
- Театрализованная игра «Рукавичка». Цель6учить детей использовать средства выразительности речи.
-П/и: «Слушай-танцуй» развитие танцевальных движений.
- С/р игра: «В гости к зиме» - уметь представлять разные признаки зимы и изображать их, с помощью пантомимики, выразительно передавать содержание стихотворения.
Поупражнять подгруппу детей в хождении змейкой. Цель: закрепить двигательные навыки.Упражнять Дениса, Данила, Ксению и Дарью в танцевальных движениях «лодочка», «боковой галоп».
Для рассматривания альбом с цветными иллюстрациями «Времена года»; Цветные иллюстрации и схемы «Настроение человека»; Настольно-печатные игры, лото.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (конструирование/познавательно-исследовательская) Тема: «По замыслу».
Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 315. Цель: Продолжать учить создавать конструкции из строительного материала, варьируя и заменяя детали; закреплять умение работать в коллективе, прислушиваться к мнению других, помогать друг другу в реализации задуманного; побуждать развёрнуто рассказывать свой вариант замысла работы; способствовать формированию коллективного замысла; развивать воображение и фантазию.
Прогулка.
ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;
Картотека прогулок, карточка № 7 Наблюдение за следами на снегу. Цель: развивать наблюдательность, определять по размеру следа величину животного, его направление. Загадка: «Мягкие лапки, а в лапках царапки». Расчистить участок от снега, дорожки к птичьим кормушкам. П/и: «Зимние забавы» - развивать координацию речи с движениями, общие речевые навыки. Д/и: «Чьи следы?» - образование притяжательных прилагательных.
Инд. работа. Денис Б., Диана Б., Алёша В.
6
Взаимодействие с семьями воспитанников
Оформить информационный стенд: «Советы родителям в зимний период». Рекомендовать родителям: учить своих детей составлять рассказ о зиме с опорой на план: Зимние месяцы, Приметы зимы, Звери зимой, Птицы зимой , Зимние забавы детей , Забота человека о своем здоровье зимой.
День недели 5Режимные моменты
ВД и КП в соотв.
с ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая
Поддержка индивидуальности воспитанника
1
2
3
4
5
8 декабря пятница
Утро:
прием и осмотр воспитанников
ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР
- Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет» Цель: закреплять знания детей о зиме.
- Хороводная игра «Как на тоненький ледок»
- Д/И «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.
- Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка»
Сколько птиц к
Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
кормушке нашей прилетело?
Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых крылышках.
Всем хватило зернышек.
Нищева Н.
Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов.
Выполнение заданий логопеда .
(Арсений, Марина, Егор Р. ).
Посмотреть на DVD мультфильм – сказку «Снежная королева».
Раскраски
Тема: «Встреча зимы»
Вид детской деятельности: познавательно исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная.
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1.Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе; учить сравнивать ветреную погоду с тихой, замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках (Познавательное развитие)
2. Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре прослушивая запись пьесы «Зима в лесу» П.И. Чайковский из цикла «Времена года» (Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы : - практические классификация
Материалы и оборудование: картинки с изображением зимней природы.
-* «Встреча зимы» (Н.В.Лободина « Ком.занятия» стр.133)
Музыкальное воспитание.
Тема «Дворец снежной королевы»
Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструирование, двигательная.
Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
*Обучение
счету до17; формирование навыков составления групп из 17 предметов; знакомство с образованием числа 17; закрепление навыков счета с помощью числового луча. (Познавательное развитие)
**Закрепление понятия «большой», «маленький», «широкий», «узкий»;обучение соотнесению предметов по величине.
2. Продолжать учить вырезать узоры из бумаги, сложенной в двое гармошкой; развивать глазомер, координированные движения рук, воображение; поощрять стремление создавать коллективную работу. (Познавательное развитие)
3. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. (Физическое развитие)
Методы и приемы: - практические: классификация,
Наглядные: строительный материал, картинки, дидактический материал
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование: картинки для счёта, карточки, геометрический материал, предметы для счёта, цветная бумага, картон, ножницы, клей.
Логика образовательной деятельности
-* «Счет до 17. Обозначение числа 17».(Ф.М.П. – Г.Е Сычева стр.78)
-** « Величина предметов». (Ф.М.П. – Г.Е Сычева. стр.40)
Конструирование « Дворец для
Снежной королевы» (Р.в.д/с стр62№5)
Тема: «Проказы матушки зимы».
Вид детской деятельности:
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи :
1.Обогащать и расширять знания детей о зиме, ее первом месяце-декабре, используя разные жанры устного народного творчества; учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать их; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы. (Познавательное развитие)
2.Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения; совершенствовать технику рисования концом кисти; развивать чувство формы и композиции (Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы :
Практические: рисование, дидактические игры
Наглядные: картинки, экскурсия
дидактический материал
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование : картинки с изображением живой и неживой природы, акварель, гуашь, белила, лист бумаги.
Логика образовательной деятельности
- «Проказы матушки зимы» (Ребёнок и окружающий мир - Н.В. Лободина « Комплексные занятия» стр.126)
Рисование «Морозные узоры» (И.А.Лыкова. стр.94)
Тема: «Зимние превращения»
Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, восприятие
художественной литературы и фольклора
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1. *Закрепление знаний о составе числа из двух меньших в пределах 10; закрепление навыков «записи» математических выражений с помощью карточек с числами и знаками; закрепление знаний о геометрических фигурах.
(Познавательное развитие)
2.Показать детям возможность трансформации образа в соответствии с драматургией литературного сюжета; продолжать учить детей лепить фигуру на каркасе из трубочек или палочек; развивать эстетическое восприятие.
(Художественно-эстетическое развитие)
3.Закреплять умение легко ходить и бегать, с преодолением препятствий. (Физическое развитие)
4.Учить анализировать художественное произведение
Методы и приемы : - практические: классификация, лепка по образцу
Наглядные: картинки, дидактический материал
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счёта; пластилин, стеки, трубочки.
Логика образовательной деятельности
- * «Состав числа из двух меньших в пределах 10»(Г.Е.Сычева стр.51)
Лепка «Зимние превращения пугала» (И.А.Лыкова стр.96)
Тема: «Зимушка хрустальная»
Вид детской деятельности : игровая, коммуникативная
изобразительная, музыкальная
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-личностное развитие»
Задачи :
1.*Закрепить знания детей о зимних месяцах, о признаках зимы; учить придумывать сказки, используя рамки-плана; продолжать решать противоречия; развивать речь, память, творческое воображение; воспитывать любовь к природе. (Речевое развитие)
2 Учить детей создавать картину зимнего леса по замыслу; побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев;
развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета,ритма. (Художественно-эстетическое развитие)
Методы и приемы:
Практические: дидактические игры
Наглядные: картинки,
Словесные: беседы, диалоги, словесные игры тетрадь
Материалы и оборудование: предметные картинки, тетрадь, карандаш, белая бумага, гуашь, кисти
Логика образовательной деятельности «Зимушка хрустальная» (Т.А.Фалькович стр 129)
Рисование «Дремлет лес под сказку сна» (И. Т. Лыкова стр.100)
Палочки Кюзинера,
Развивающие игры Б.П.Никитина, «Сложи узор»
«Рамки и вкладыши Монтессори»
«Уникуб»
В.В.Воскобовича, «Чудо-цветик», «Игровизор», «Чудо-соты», «Чудо-крестики»,
«Шнур-затейник», «Логоформочки
Блоки Дьенеша
Д/и «Найди одинаковые снежинки»
Ц.: развивать зрительное восприятие.
Д/и «Времена года»
Ц.: закреплять знания о временах года.
Д/и «Найди отличия»
Ц.: развивать зрительное восприятие, счёт, произвольное внимание.
Лабиринты
Ц.: ориентировка на листе бумаги.
Д/и «Что сначала, что потом»
Ц.: различать понятия сегодня, завтра, вчера.
Экскурсии:
«Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» (в парк).
Цель: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава, кустарники, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой). Закрепить знания детей о зимующих птицах (воробей, ворона, сорока), об особенностях их поведения зимой.
«Наша речка, словно в сказке…» (на реку). См. кн. «Листок на ладони», с. 30.
Цель: Продолжать знакомство со свойствами снега и льда. Рассмотреть причудливые сугробы, измерить толщину снежного покрова на реке. Обратить внимание на то, что вода не видна, так как из-за сильных морозов лед очень толстый.
Наблюдения за снегопадом, рассматривание снежинок, определение формы, счет лучиков.
Цель: Знакомство с природным явлением – снегопад
Элементарная поисковая деятельность:
Знакомство детей со свойствами снега: холодный, рассыпчатый, липкий, белый, грязный.
Цель: Знакомить со свойствами снега, с зависимостью свойства снега от температуры.
Определить в какую погоду скрипит снег.
Цель: выявить свойства снега, в зависимости от температуры воздуха.
Наблюдение за оттепелью, рассматривание сосулек
Цель: Знакомство с природным явлением – оттепель.
«Почему снег липкий?», «Цветные льдинки»
«Превращение воды в лед и обратно»
Цель: показать превращение воды в лед и обратно в зависимости от температуры воздуха.
Слушание классической музыки «Времена года» Чайковского и Вивальди.
Дидактические игры: «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132 Цель: закрепление сезонных явлений.
«Какая бывает погода?»
Цель: научить соотносить времена года с состоянием погоды.
Игры со снегом:
«Снежные постройки»: лепка снегурочки, горки для кукол.
«Льдинки» - замораживание воды в разных формочках, украшение ими построек из снега.
Просмотр презентаций «Времена года».
Цель: Закрепить знания детей о явлениях природы и сезонных изменениях.