V poslední době se dítě důvěřivě dívalo do jeho očí, věřilo každému slovu, chtělo potěšit, snažilo se být poslušné a váš souhlasný úsměv a pochvala byly jeho odměnou. A teď máte pocit, že buď bylo dítě vyměněno, nebo jste si přestali rozumět. Mezi vámi je zeď.

Když dítě vstoupí do přechodného věku dospívání, není ještě dospělým, ale už není dítětem: malým dospělým nebo dospělým dítětem?

Vnímání sebe sama a svých schopností se velmi liší od skutečné úrovně psychoemocionální, fyzické zralosti a od toho, čeho je dítě skutečně schopné. Toto je kritické přechodné období.

Abyste zabránili zlomu ve vašem vztahu, musíte se na něj připravit: vyzbrojit se znalostmi, porozuměním a připraveností přijmout všechny budoucí změny, potíže a možné následky.

Věkové hranice přechodného období:

• dívky– od 11 do 16 let;
• chlapci- od 12 do 18 hodin.

Je třeba vzít v úvahu individuální faktor fyziologického vývoje a podle toho i začátek a konec období dospívání jejich života.

Je důležité pochopit, že teenager v tomto období je nejtěžší. Potřebuje pomoc.

Rané známky dospívání

Kvantitativní zvýšení produkce adrenalinu () s sebou nese vnitřní i vnější změny. Příznaky nástupu dospívání jsou charakterizovány třemi kritérii:

vnitřní fyziologické

Hormonální restrukturalizace těla, která se projevuje celkovou letargií a slabostí, pocitem nedostatku spánku, tvorbou sekundárních pohlavních znaků u dívek, u chlapců - rozpadem hlasu.

vnitřní psychologické

Bouře emocí, zvýšená zranitelnost, odcizení, sebekritika, nejistota, negativismus.

Vnější psychologické

Přechodem na novou úroveň vztahů v rodině a ve společnosti je touha oddělit se od rodiny, vymanit se z kontroly rodičů.

Touha po nekontrolované nezávislosti může vést k:

• záměrná hrubost (tento odkaz obsahuje užitečné informace o);
• demonstrativní ignorování;
• vyzývat a bránit svá nová práva a výsady v komunikaci s dospělými a s vrstevníky - k demonstraci falešné nezávislosti, bezohledné odvahy, někdy i drzosti.

Příčiny krize

Hlavním důvodem je fyziologická podstata přechodného dospívání. Hormonální změny v těle související s věkem.

Od 8 let , dítě zvyšuje sekreci látek, které jsou zodpovědné za produkci hlavních hormonů, včetně pohlavních hormonů: testosteronu u chlapců a estrogenu u dívek. To vede ke změnám vzhledu, což signalizuje pubertu.

Zvyšuje také produkci adrenalinu, stresového hormonu. V důsledku toho se kromě zvýšení fyzické síly, dechové frekvence a srdeční frekvence zvyšuje i emoční zátěž, projevující se protestním chováním, vznětlivostí, agresivní či přecitlivělou reakcí.

Chování během krize

Hlavním psychologickým postojem teenagera je sebeuvědomění a prohlášení o sobě jako o plnohodnotné autonomní osobě.

Projevuje se vyslovenou touhou po svobodě a nezávislosti a jejím naléhavým požadavkem, někdy znovudobytím. Ale bez zohlednění skutečnosti, že svoboda a nezávislost implikuje jinou míru odpovědnosti a nárůst práv je doprovázen nárůstem povinností.

Rostoucí dítě potřebuje přijímat a vy na něj musíte postupně a správně přenášet soubor práv spolu s povinnostmi a odpovědnostmi za jeho nezávislý budoucí život. To je povinný úkol přirozené fáze dospívání.

Tento proces je konzistentní a hodně bude záležet na tom, jak to půjde v jeho budoucím životě a ve vašem vztahu s ním.

Pokud se z vaší strany proces protahuje a probíhá bez pochopení a schválení, způsobíte tím odpor v reakci teenagera. Může být vyjádřen buď aktivní opozicí, nebo naopak pasivní izolací a infantilismem.

Pokud tento věkový proces přijmete jako povinný program stanovený přírodou a nebudete jej potlačovat, bude chování dítěte adekvátní.

Pokud ne, pak budete mít co do činění nejen s dospíváním, ale s výraznou adolescentní krizí, ve které bude chování problematické resp.

Čím nižší je sebevědomí teenagera, tím horší je jeho postoj k sobě samému a v důsledku toho k ostatním, tím problematičtější bude jeho chování.

Fáze

Předkritické

Opatrné pokusné odmítnutí některých zvyků a vzorců ve vnitrorodinných vztazích souvisejících s malým dítětem dospívajícím.

Vyvrcholení

Postkritické

Budování nového systému životních hodnot, práv a povinností ve vztazích s blízkými a ve společnosti.

Co ohrožuje budoucnost

Dospívání by mělo být prožíváno se svým dítětem tak, aby:

• neztrácejte s ním kontakt a neničte důvěryhodné vztahy totální kontrolou a nadměrným tlakem;
• netlačte ho na cestu duchovní degradace nebo rané karikaturní dospělosti naprostým nedostatkem kontroly, povolnosti a beztrestnosti za páchání závažných chyb.

Udržení rovnováhy mezi přiměřenou důvěrou a nezbytnou oprávněnou kontrolou, rodičovskou náročností a shovívavostí je klíčem k udržení vzájemného respektu a správného postupného dospívání teenagera.

1. Pokud dojde k narušení rovnováhy ve směru nátlaku a omezení jeho osobního vývoje, může se dítě proměnit v slabounkého, infantilního, nezralého člověka se souborem teenagerských komplexů, možná i s neurotickými problémy.
2. Pokud je rovnováha narušena ve směru nedostatku kontroly a včasné svolnosti, může dítě dostat lekci beztrestnosti, která mu nedovolí vyvinout úroveň odpovědnosti, která odpovídá požadavkům a podmínkám života nezávislého dospělého.

Jak pomoci překonat těžké časy

Laskavý a blahosklonný vnitřní postoj vám pomůže:

"Je to stále moje oblíbené dítě." Jedná se o dočasné změny. Společně projdeme těmito obtížemi a za pár let bude opět srozumitelný a blízký, jen jako dospělý.“

Abyste přijali tento pozitivní přístup a zaměřili se na něj, nabízíme následující tipy, které doporučujeme zapisovat a číst zhruba jednou měsíčně a v období zhoršení vztahů:

• Diskutujte se svým teenagerem o všech problémech, které ho zajímají, s respektem naslouchejte jeho názoru, i když vás neoslovuje.
• Konzultujte s ním různá rodinná rozhodnutí.
• Pěstujte v něm silné rysy a vlastnosti jeho charakteru, důstojnosti, schopností, klaďte důraz na jeho úspěchy, vítězství, i nepodstatná, na to, co dělá dobře.

Neunavujte mu připomínat, že ho milujete, že ho potřebujete, že hraje důležitou roli v rodině.

• Zaveďte ve všem, zejména v kontroverzních otázkách, pružný systém dohod a sami ho striktně dodržujte.
• Dělejte kompromisy, dávejte na maličkosti, místo kategorického odmítnutí nabídněte volbu.
• Nečekejte od něj větší míru zodpovědnosti, než jaké je v danou chvíli schopen.

Udržujte respektující formu komunikace, i když je chování dítěte mimo mísu.

• Promluvte si od srdce k srdci se svým teenagerem každý den a vyhraďte si na to alespoň 10 minut.
• Komunikujte s ním jako se svým rovným - dospělým, ale opakujte důležité body, jako při komunikaci s dítětem.
• Buďte pevní v důležitých otázkách globálních rodinných hodnot, jeho osobní bezpečnosti, jeho fyzického a psychického zdraví.
• Nenarušujte hranice jeho osobního prostoru, nevstupujte do jeho pokoje a neberte si věci bez jeho svolení.
• Učte příkladem:
  - postoj k věcem: dovést to, co bylo zahájeno, do konce;
  - postoj k lidem měkkost, zdrženlivost,;
  - ve vztahu k sobě samému:, nezávislost na chování ostatních lidí.
• Teenageři jsou náchylní k negativnímu sebepojetí. Nenechte si ujít chvíle, kdy je za co ho pochválit. Podpora v pro něj obtížných situacích. Rozvíjejte víru v sebe.
• Udělejte svůj život s ním zábavným: naplňte ho aktivitami a událostmi, které jsou v rozsahu jeho zájmů.
• Ujistěte se, že splňujete požadavky, které na něj kladete.
• Věnujte rodičům teplo, pozornost a péči. Potřebují je nejen malé děti, ale i děti odrostlejší.

Co by rodiče neměli dělat

Pokud chcete překonat krizi teenagerů bez nesmiřitelné konfrontace, neproduktivních konfliktů, nepřekonatelných křivd a vzájemných nároků, pečlivě si přečtěte řadu pravidel, jejichž klíčovým nastavením je koncept "JE ZAKÁZÁNO":

• Kritizovat:
  - jeho přátelé;
  - jeho názory a názor, bez ohledu na to, jak mylné se vám mohou zdát;
  - jeho vzhled.

Mladistvý negativismus ve vztahu k sobě samému se týká především vzhledu, a to jak u dívek, tak u chlapců. Každý teenager zažívá „jevištní komplex“, který se vyznačuje pocitem, že všechny oči jsou obráceny výhradně na vás.

• Porovnejte ho s ostatními, pokud srovnání není v jeho prospěch.
• Kategoricky odmítněte jeho zájmy.
• Ukažte agresivní odmítnutí a nepochopení.
• Naopak, ponořte se do stresujících zážitků, projevte přecitlivělost, demonstrujte slzy, infarkty. To může problémy jen prohloubit.

Nesprávná reakce na problémové chování teenagera se může stát provokací k dalšímu prohloubení jak samotného problému, tak krize.

Během tohoto období je velmi důležité se synem nebo dcerou vyhnout se nepředvídaným následkům. Ale musíte to udělat správně.

Závěr

Závěr

„Krize teenagerů“ není diagnóza.

Buďte trpěliví a ukažte svému rostoucímu dítěti příklad vytrvalosti, trpělivosti s obtížemi, schopnosti odpouštět a milovat, a to navzdory jakýmkoli emocionálním bariérám.
Je to pro vás snazší než pro něj, protože jistě víte, že krize dospívání se dá zvládnout. Koneckonců, ve vašem životě už byla osobní krize teenagerů, kterou jste mohli překonat.
Proto v klidu překročte své pochybnosti a obavy a s úsměvem si řekněte:

Vývoj dítěte od dětství do dospělosti provázejí periodické psychické krize. Věková hranice pro krizová období je následující:

• jeden rok starý;
• ve věku tří nebo čtyř let;
• sedmileté krizové období;
• krizové jevy od 13 do 17 let.

Zvláště závažné jsou jevy související s věkem, ke kterým dochází ve 3-4 letech a krize v 17 letech.

Krize 4 let u dětí je bezbolestnější, rodiče mohou pomoci svému miminku tento proces přežít. Domácí psychologie považuje období dospívání teenagera za nejtěžší, protože začíná restrukturalizace osobnosti, teenager během tohoto období může zcela změnit své názory. Rodilé dítě se pro rodiče stává cizincem, nepochopitelným člověkem, schopným nepředvídatelných činů.

Je třeba upřesnit, že hranice krize dospívání jsou u každého teenagera individuální.

Charakteristické znaky krize u adolescentů

Krize dospívání se blíží postupně. Pro rodiče je velmi důležité rozpoznat její první projevy. Není třeba předstírat, že se nic neděje, že vše přejde samo. Někteří adolescenti začínají vykazovat známky krize ve věku 10 let, zatímco jiní vstupují do problémové fáze ve věku 13-17 let.

Psychologové se domnívají, že čím později se věkový problém projeví, tím akutnější jsou krizové jevy.

Za typické krizové projevy lze považovat:

1. Touha po společnosti starších dětí nebo zvýšená komunikace s vrstevníky.
2. Adolescenti projevují ostrou touhu po autonomii, nezávislosti a nezávislosti. Svůj názor považuje za jediný správný.

Tipy: Pokud si rodiče začali všímat, že dítě dokáže komunikovat s vrstevníky nekonečně dlouho a v rodině je komunikací zatíženo, mlčí, ztrácí zájem o rodinné záležitosti, pak k vám domů přišel problém dospívání. Je čas okamžitě navštívit psychologa a přečíst si odbornou literaturu.

Rodiče musí vědět, že krize v dospívání má své „plusy“ – rozpory, které trhají duši teenagera, jsou potřeba k tomu, aby se vytvořila plnohodnotná a harmonická osobnost.

Hlavní fáze krizového období

1. Fáze 1 se nazývá předkritická nebo negativní. Toto období je charakteristické tím, že se v hlavě teenagera hroutí stereotypy. Rodiče často nechápou, co se s jejich dítětem děje, a tak dochází v rodině k mnoha neshodám.
2. Fáze 2 je vyvrcholením krize. Nejčastěji k tomu dochází ve věku 13-15 let. Pro někoho je toto období bouřlivé, pro jiného probíhá klidněji a jemněji. Fáze 2 se vyznačuje dětskou zálibou v neformální kultuře, spojují se s různými skupinami nebo jsou „přibity“ ke špatné společnosti.
3. Fáze 3 se nazývá postkritická. V této fázi dochází k utváření nových vztahů s vrstevníky, s rodinou a se společností.

Tipy: Rodiče musí projevit maximální trpělivost a pochopení. Za žádných okolností by nemělo dojít ke konfrontaci. Je důležité vytvořit doma takové psychologické klima, ve kterém se bude teenager cítit pohodlně. Musí mít pocit, že je v rodině milován.

Táta a máma musí pochopit, že syn nebo dcera začali dospívat, že je třeba vzít v úvahu názor jejich dítěte.

Krize dospívání se projevuje ve dvou formách – závislost a nezávislost.

Typ krize: nezávislost

Krizové jevy se projevují tím, že dítě velmi ostře odmítá své okolí a svou rodinu. Odtud název – nezávislý. Charakteristickými rysy nezávislosti je projev svévole, znehodnocení názoru starší generace, popření jejích požadavků.

Krize nezávislosti – projevy

Ostřeji a přímočařeji jsou projevy nezávislosti patrné ve věku 13-15 let. Krize 17 let se projevuje ve skrytějších podobách. Příznaky krizového období samy od sebe nezmizí. Neobjevuje se neustále, ale pravidelně. Rodiče by v tuto chvíli neměli zhoršovat vztahy.

Psychologie radí léčit věkovou krizi s porozuměním. Dítě těžko prochází rozpory, jeho psychika si neví rady s emocemi, neví, jak ovládat pocity. Pokud vstoupíte do konfrontace, teenager se může uvolnit nebo se stáhnout do sebe.

Tipy: Rodiče musí naslouchat „křiku duše“ svého dítěte.

Není třeba mu přednášet, učit ho a neměli byste mluvit, jako s miminkem, poučujícím tónem. Jinak se situace jen zhorší. Problémový věk můžete překonat pouze s pomocí trpělivosti a lásky ke svému dítěti.

Někteří rodiče praktikují použití síly. U mladého nihilistu tento postoj vyvolá jen negativní reakce.

Typ krize: závislost

Mezi krizemi, které zažívají děti, se projevuje následující trend. Pokud je krize 4 let u dětí nejčastěji projevem nezávislosti a touhy po nezávislosti, pak mají dospívající tendenci stát se závislými.

Taková krize se projevuje přehnanou poslušností, touhou být „pod křídly“ starších. Teenager netouží stát se dospělým, bojí se obtíží, nemůže se samostatně rozhodovat a obecně se bojí nezávislosti.

Krize závislosti - příznaky

Taková krize je horší než nezávislá. Typ chování teenagera naznačuje, že se dítě stane infantilním, jeho vývoj se zpomalí.

Tipy: Krizový proces je závislý na chování dospělých. Maminky a tatínkové, prarodiče musí být velmi trpěliví.

Je třeba mít na paměti, že dítě intuitivně kopíruje chování dospělých. A úkolem rodičů je jít svým chováním dítěti příkladem.

Pokud se rodiče domnívají, že si dítě vybírá „závislou“ linii chování, měli by vyvinout veškeré úsilí, aby odmítli protekci nad svým dítětem, aby si jej zvykli na nezávislý život.

Jak pomoci teenagerovi překonat krizi

I velmi milující rodiče často dělají při výchově dětí mnoho chyb. Těžkou zkouškou pro mnohé je krize 4 let u dětí. Rady psychologa získané v tomto období jsou vhodné i pro překonání krize u teenagera.

• Jakýkoli problém se snáze řeší, pokud najdete kompromis.
• Všichni členové rodiny musí splňovat stejné požadavky a pravidla. Díky tomu se bude teenager cítit rovnocenný.
• Rodiče se musí naučit vnímat dítě jako osobu, která již proběhla. Při řešení rodinných záležitostí se určitě zeptejte na jeho názor.
• Naučte ho zacházet s emocemi a pocity příkladem.
• Projevte upřímný zájem o jeho problémy a koníčky.
• Teenager by měl být povzbuzován k úspěchu, podporován v jeho úsilí.
• Nesrovnávejte své dítě s ostatními, neříkejte mu, že je horší než ostatní, morálně ho podporujte v těžkých situacích.
• Negativní výroky chlapce nebo dívky není nutné hodnotit.

Dospívání je období dospívání, které začíná ve 13 letech, sem patří přechodné období v 15-16 letech, krize v 17 letech. Vývojová psychologie každý rok popisuje toto těžké období duševního vývoje a pomáhá rodičům a učitelům pochopit jemnosti a nuance chování dospívajících.

Jde o krizi společenského vývoje, která připomíná krizi 3 let („já sám“), teprve nyní je to „já sám“ ve společenském smyslu. V literatuře se popisuje jako „věk druhého přestřižení šňůry“, „negativní fáze puberty“. Toto období je charakterizováno poklesem studijních výsledků, poklesem pracovní schopnosti, disharmonií ve vnitřní struktuře osobnosti a maximálním oddělením „já“ teenagera a světa. Krize patří mezi ty akutní.

Krize dospívání má i svůj pozitivní význam. Spočívá v tom, že prožíváním tohoto období v boji za nezávislost, který probíhá v relativně bezpečných podmínkách a nenabývá extrémních podob, uspokojuje teenager potřebu sebepoznání a sebepotvrzení. Kromě toho se u něj rozvíjí nejen pocit sebevědomí a schopnost spolehnout se sám na sebe, ale formuje si také způsoby chování, které mu umožňují i ​​nadále se vyrovnávat s životními obtížemi.

Hlavní příznaky krize jsou:

Snížená produktivita a schopnost učit se činnostem i v oblasti, ve které je dítě nadané. Regrese se objeví, když je zadán kreativní úkol (například esej). Děti jsou schopny vykonávat totéž jako dříve, pouze mechanické úkony. To je způsobeno přechodem od viditelnosti a znalostí k porozumění a dedukci (vyvozování důsledku z premis, inference). To znamená, že dochází k přechodu do nového, vyššího stupně intelektuálního vývoje. Konkrétní je nahrazeno logickým myšlením. To se projevuje v kritice a poptávce po důkazech. Teenagera nyní tíží konkrétní otázky, začínají se zajímat o otázky filozofické (problémy vzniku světa, člověk). Dochází k otevření mentálního světa, pozornost teenagera se poprvé upoutá na jiné osoby. S rozvojem myšlení přichází intenzivní sebevnímání, sebepozorování, poznávání světa vlastních prožitků. Svět vnitřních prožitků a objektivní realita jsou rozděleny. V tomto věku si mnoho teenagerů vede deníky. Nové myšlení ovlivňuje i jazyk a řeč.

H negativismus . Toto období se někdy nazývá fáze druhého negativismu analogicky s krizí trvající 3 roky. Dítě je jakoby odpuzováno prostředím, nepřátelské, náchylné k hádkám, porušování kázně. Zároveň prožívá vnitřní úzkost, nespokojenost, touhu po osamělosti, po sebeizolaci. U chlapců se negativismus projevuje jasněji a častěji než u dívek a začíná později - ve věku 14-16 let.

Je důležité pochopit, že krizové symptomy se neobjevují neustále, jsou to spíše epizodické jevy, i když někdy se poměrně často opakují. Navíc intenzita krizových příznaků a způsob jejich vyjádření se mohou výrazně lišit.

Existují dva hlavní způsoby průběhu této krize: 1. Krize nezávislosti, ve které jsou hlavními příznaky tvrdohlavost, tvrdohlavost, negativismus, svévole, podceňování dospělých, negativní postoj k jejich požadavkům, které byly dříve splněny, protest-vzpoura, žárlivost na majetek. 2. Krize závislosti, jejíž příznaky jsou nadměrná poslušnost, závislost na starších nebo silných lidech, regrese ke starým zájmům, vkusu, formám chování, které „vrací“ teenagera zpět do té pozice, do toho systému vztahů, který zaručoval emocionální pohodu, pocit důvěry, bezpečí („Jsem dítě a chci jím zůstat“).

V příznacích krize mohou být zpravidla přítomny obě tendence s dominancí jedné z nich. Současná přítomnost touhy po nezávislosti a touhy po závislosti je spojena s dualitou postavení studenta. Kvůli nedostatečné psychické a sociální zralosti teenager, který předkládá dospělým a obhajuje před nimi své nové názory, usiluje o rovná práva, snaží se rozšířit rozsah povoleného, ​​zároveň od nich očekává pomoc, podporu a ochranu. (často nevědomě), že dospělí zajistí relativní bezpečnost tohoto boje a ochrání ho před příliš riskantními kroky. V souvislosti s tím se přehnaně povolný přístup často setkává s tupým podrážděním teenagera a poměrně přísný (ale zároveň odůvodněný) zákaz, vyvolávající výbuch rozhořčení, naopak vede ke klidu, emocionální pohodě. -bytost.

Chování teenagera během krize tedy nemusí být nutně negativní. L.S. Vygotsky píše o třech typech chování.

Negativismus se jasně projevuje ve všech oblastech života teenagera. Navíc to trvá buď několik týdnů, nebo teenager na dlouhou dobu vypadne z rodiny, je nepřístupný přesvědčování starších, je vzrušivý nebo naopak hloupý. Tento těžký a akutní průběh je pozorován u 20 % adolescentů.

Dítě je potenciální negativista. To se projevuje jen v určitých životních situacích, především jako reakce na negativní vliv prostředí (rodinné konflikty, tísnivé působení školního prostředí). Většina z těchto dětí, asi 60%.

U 20 % dětí se nevyskytují vůbec žádné negativní jevy.

V tomto ohledu lze předpokládat, že negativismus je důsledkem nedostatků pedagogického přístupu. Mimochodem, etnografické studie také ukazují, že existují národy, kde teenageři krizi neprožívají.

Je třeba poznamenat, že dospělí (rodiče, učitelé) si většinou nesouvisejí s krizí jako takovou, kdy začíná lámání dřívějších psychologických formací, ale s pokrizovým obdobím. Období formování nových psychologických formací u teenagera se stává pro ostatní obtížné, protože přenos předchozích vzdělávacích opatření do tohoto věku se ukazuje jako neúčinný.

Otázky pro sebeovládání:

Hlavní projevy krize dospívání

Jaké změny nastávají v motorickém a fyzickém vývoji teenagera?

Jaké jsou charakteristiky vztahů dospívajících s vrstevníky a dospělými?

Jaké jsou rysy motivační sféry adolescentů?

Popište vedoucí činnost v dospívání

Pro většinu rodičů je každá etapa vývoje dítěte jakousi životní lekcí. Obzvláště problematické pro celou rodinu je období, kdy milované dítě vstupuje do těžké fáze dospívání.

Krize dospívání z hlediska psychologických charakteristik připomíná krizi 3 let s instalací „Já sám“, ale v nové fázi má větší sociální orientaci. V článku se budeme zabývat tím, co je krize dospívání, jaké jsou důvody jejího projevu a jak pomoci dítěti?

Co je to krize dospívání?

Věková periodizace ve vědě udává období dospívání od 11 do 16 let. Krize pokračuje po celou dobu. Tento věk se vyznačuje tím, že chápavý, cílevědomý, společenský teenager se najednou stává uzavřeným, vrtošivým, těžko ovladatelným, náchylným ke konfliktům. Dospělí přestávají chápat, jak jednat se svým dítětem a jak s ním budovat vztahy.

Co se stalo teenagerovi? A stalo se, že nastalo to těžké období, kdy je dětství zapomenuto a dospívání teprve začíná. Teenager často dělá unáhlené činy, dělá neobvyklá rozhodnutí, konflikty, snaží se zůstat sám se svými myšlenkami.

Krize dospívání je způsobena mnoha faktory:

• formují se životní principy a ideály;
• rozvíjí se proces sebeuvědomění a definice vlastního „já“;
• existuje vědomá volba budoucího povolání;
• přichází čas první lásky, která má často silný vliv na pozdější život;
• začíná proces puberty a hormonální změny v těle.

Formování osobnosti teenagera vyžaduje uvědomění si svého místa v životě, pochopení vlastního významu, správné nastavení priorit a definování ideálů.

Jak se krize projevuje: příčiny a příznaky

Krize dospívání je považována za akutní, protože dochází k ostrému oddělení osobnosti a okolního světa, doprovázené disharmonií v duševním vývoji, snížením akademického výkonu a výkonu.

Měli bychom si také všimnout pozitivních změn v této věkové fázi. Teenager vstupuje do boje o osobní nezávislost a uvědomuje si své potřeby sebepotvrzení, sebepoznání a rozvoje sebevědomí. Existuje schopnost spolehnout se na sebe, své dovednosti a schopnosti, která se stává spolehlivým základem pro další boj s obtížemi.

Fyziologické a psychické změny v těle teenagera jsou doprovázeny rozšířením okruhu koníčků, zájmů a problémů. To, co dříve nepřitahovalo pozornost teenagerů, nyní získává nový hluboký význam. Mění se pohled na věc, revidují se zvyky a preference, dochází ke změnám v oblasti komunikace.

Vznikají nové komunikace mimo domov a školní zdi. Vzniká spousta nových známostí, teenager vstupuje do sociálních skupin, které jsou pro něj neznámé, ale zajímavé, komunikace, ve kterých mu pomáhá odhalit jeho schopnosti a charakterové vlastnosti, pochopit sebe a svou motivaci a získat nové poznatky.

Existuje mnoho příčin krize osobnosti teenagera:

• Jaký je můj účel? Tato otázka se v této fázi vývoje stává pro teenagera nejdůležitější. Snaží se pochopit, kdo vlastně je, jaké má schopnosti a jak dopadne jeho budoucnost;
• Sebevědomí. Teenager se snaží pochopit, jaké možnosti má pro realizaci svých plánů. Nedostatečná zkušenost vám však neumožňuje správně posoudit vaši osobnost, což také vede k vnitřnímu konfliktu;
• Vztahová nespokojenost. Během období zrání má teenager nové potřeby, vlastní porozumění okolní realitě. Často jsou jeho názory a názory nepochopeny a nejsou přijímány dospělými a vrstevníky;
• Sebeprosazení. Porozumění svému vlastnímu „já“, neschopnost adekvátně posoudit své schopnosti kvůli nedostatku zkušeností, se teenager setkává s nepochopením a odmítnutím ze strany ostatních. Touha vyniknout často vede k neobvyklým rozhodnutím, která se neshodují s obecně uznávanými normami;
• Nedostatečná vytíženost užitečných a zajímavých činností. Nuda. Období dospívání je také charakteristické tím, že se ztrácí proces učení a velký zájem o učení, který byl v primárních ročnících. V bohaté paletě nových koníčků a zájmů se teenager může „ztratit“, protože ještě nemá dostatek znalostí o sobě, o svých potřebách a schopnostech. Ve snaze poznat a odhalit sám sebe má rád jeden typ činnosti, pak zklamán přechází na jinou činnost. Nenalézající se, teenager se často oddává nudě.

Jaké jsou příznaky krizového stavu teenagera:

• Ztráta zájmu o vzdělávací aktivity, a to i v oblastech, které ho zvlášť zajímaly. Rozvíjí se logické myšlení, do popředí se dostávají filozofické otázky o vzniku vesmíru, myšlení směřuje k sebepoznání a hodnocení vlastních zkušeností, odsouvání objektivní reality do pozadí;
• projev negativity. Teenager odpuzuje vnější prostředí, dostává se do konfliktních situací, porušuje disciplínu a zároveň pociťuje úzkost, usiluje o sebeizolaci a osamělost. Negativismus se více projevuje u chlapců a začíná ve věku 15-16 let.

Fáze krize dospívání u dítěte

Poměrně složitý krizový proces probíhá heterogenně a prochází třemi fázemi:

• negativní nebo předkritické. Dochází k přehodnocování názorů, restrukturalizaci stereotypů a změně návyků;
• vrcholný. Je typický pro věk třinácti let, i když existují individuální věkové charakteristiky. Zde se nejzřetelněji projevují všechny krizové symptomy;
• postkritický. Období je charakteristické tím, že se formuje nové myšlení, dochází k uvědomování si sebe sama a vlastního postoje k okolní realitě, utváří se nový typ mezilidských vztahů.

Co by měli rodiče dělat

Krize dospívání nepřichází hned. Jedná se o dlouhý postupný proces. Rodiče by měli být na jeho projevy připraveni. Nemůžete se chovat, jako by se nic nedělo a vše samovolně pomine. Již ve věku deseti let mohou některé děti vykazovat známky budoucí krize.

Pokud se problémy objeví ke konci dospívání, pak se jejich průběh a vypracování podle psychologů komplikuje. Pozorní rodiče si mohou všimnout, že dítě prošlo určitými změnami: rádo komunikuje se svými vrstevníky, ale ztratilo zájem o rodinu, dlouho doma mlčí a nechce navazovat kontakt s příbuznými. To znamená, že teenager vstoupil do fáze krize. Rodiče musí buď vyhledat pomoc v odborné literatuře, nebo navštívit psychologa.

Je důležité pochopit, že krize přináší nejen negativní zkušenosti a procesy. Je zde pozitivní stránka: projevy rozporů, které si všimnete v chování dítěte, jsou nezbytné pro odhalení duchovních duševních kvalit a vlastností, pro jejich další rozvoj a harmonizaci.

Rodičům se doporučuje obrnit se trpělivostí a uvědomit si složitost procesů probíhajících v psychice a těle teenagera, vytvořit pro něj doma příznivou atmosféru důvěry, aby měl pocit, že je stále milován. Máma a táta musí pochopit, že jejich dítě vstoupilo do fáze dospívání, a teď budou muset počítat s jeho novým pohledem na život.

Krize se může projevit ve formě:

• nezávislost;
• závislosti.

Nezávislost ve vztazích a úsudcích se projevuje tím, že teenager náhle začne odmítat své okolí a rodinu, projevuje nezávislost charakteru, porušuje obecně uznávaná pravidla, projevuje svévoli, nebere v úvahu názory dospělých, rodičů, ignoruje jejich požadavky. Zvláště takové příznaky se objevují ve věku 13-15 let. Bezprostřednost a charakterová nezávislost se během krize ne vždy projeví. Proto je nutné mít trpělivost a vytrvalost a nezhoršovat vztahy s teenagerem.

Pochopte, že je pro něj těžké zvládat tok emocí a zvládat pocity, pro psychiku dítěte je těžké strávit protichůdné zážitky. Pokud zvolíte konfrontační vztah, může to narušit jeho duševní zázemí, což vede buď k nervovému zhroucení, nebo hluchému stažení.

Naslouchejte „volání duše“ svého dítěte. Čtení zápisků, učení, stejné požadavky, které jste kladli v mladším věku, se nyní staly neproduktivními a dokonce škodlivými. Místo toho, abyste zhoršovali vztah se svým dítětem, snažte se mu naslouchat a mluvit s ním „na stejné úrovni“, přičemž jeho argumenty a pohled berte vážně.

Dalším extrémem krizového věku teenagera je jeho sklon k poslušnosti, touha být neustále pod dohledem dospělých. Kvůli nedokonalosti psychiky a neochotě dospět kvůli fobiím, strachu z obtíží, nedůvěře ve schopnost samostatně se rozhodovat teenager jakoby oddaluje proces dospívání a stává se závislým na rodičích. . Nastává návrat k dětským koníčkům, opakují se dětinské formy chování, infantilnost je viditelná v jednání a úsudcích.

Ve skutečnosti je závislý typ chování nebezpečnější než nezávislost, protože takový přístup pozastavuje proces rozvoje osobnosti a zvyšuje pravděpodobnost, že se v budoucnu vytvoří infantilní slabá osobnost závislá na druhých.

Jaká je role dospělých? S vědomím, že dítě kopíruje chování svých rodičů, snažte se být příkladem ve všem: ve vztahu k lidem, okolnostem, potížím atd. Učte děti, aby byly nezávislé, neuchylujte se k protekci, nechte teenagera, aby si své problémy vyřešil sám, a vy pomáháte radou a psychologickou podporou.

Znalecké posudky

Vzpomenete si, jaké problémy mělo vaše dítě v krizovém období 3 let? jak se ti potom dařilo? Téměř všechny tipy a triky, které jste tehdy dodržovali, platí pro dospívání. Co musí rodiče udělat v těžké krizové fázi dospívání

• Buďte pozorní a citliví k potřebám svého dítěte: přijímejte jeho nové přátele, dávejte taktní rady, pomáhejte při seberealizaci a sebepotvrzení, sdílejte nové zájmy, buďte citliví na romantické pocity a zážitky;
• Zapomeňte na to, že máte před sebou dítě a zcela přehodnoťte svůj postoj k němu a způsob komunikace. Pochopte, že jste dospělý, seriózní člověk a podle toho zacházejte s jeho názorem, umět naslouchat, dávat praktické nenápadné rady, důvěřovat mu a chovat se tak, abyste si jeho důvěru získali.
• Řešit problémy hledáním kompromisu;
• Zajistit stejné požadavky na uplatňování pravidel všemi členy rodiny;
• Zacházejte s teenagerem jako s rovnocennou osobou a při rozhodování o rodině zohledněte jeho názor;
• Ukažte svým osobním příkladem, jak můžete zvítězit nad emocemi a pocity;
• Ukažte opravdový zájem o nové koníčky;
• Povzbuzovat a chválit úspěšné podniky a touhu porozumět novým výšinám;
• Nesrovnávejte se s ostatními, ale poskytujte morální a psychologickou podporu všemi možnými způsoby;
• Nekritizujte negativní slova nebo výroky.

Rodiče stojí před nelehkým úkolem zajistit, aby krize v životě dítěte bezpečně přešla, aby se vyhnuli přechodným potížím v komunikaci a stali se skutečným přítelem svého dítěte. K tomu dejte teenagerovi větší svobodu a možnost nezávislé volby. Moderní mladí lidé jsou chytřejší, chytřejší, mnohem silnější. Jsou mobilní, společenští a cílevědomí. Potřebují alternativy. Sami dokážou najít správné řešení, jen je potřeba nenápadně naznačit krátká východiska z problémové situace.

Rodiče, kteří znají zvláštnosti období dospívání, dokážou svému dítěti pomoci úspěšně překonat těžké věkové období formování osobnosti. Při pozorném a zodpovědném přístupu rodičů vstoupí teenager do dospělosti se souborem vynikajících vlastností a charakterových rysů, které mu umožní správně utvářet budoucnost, projevit se co nejvíce ve vzdělávacích a profesních aktivitách, harmonicky budovat svou osobnost. život, stát se plnohodnotným členem společnosti, soběstačným šťastným člověkem.

Krize dospívání je nejdelší ve srovnání se všemi krizemi souvisejícími s věkem.

Dospívání je náročné období puberty a psychického zrání dítěte. V sebeuvědomění dochází k významným změnám: objevuje se pocit dospělosti, pocit dospělosti. Existuje vášnivá touha, když ne být, tak se alespoň objevit a být považován za dospělého. Na obranu svých nových práv teenager chrání mnoho oblastí svého života před kontrolou svých rodičů a často se s nimi dostává do konfliktu. Adolescenti mají také vrozenou touhu komunikovat se svými vrstevníky. Intimně-osobní komunikace se v tomto období stává vedoucí činností. Objevují se přátelství dospívajících a sdružování v neformálních skupinách. Existují světlé, ale obvykle po sobě jdoucí koníčky.

Hlavní činností teenagera je vzdělávací, během níž si dítě osvojuje nejen dovednosti a metody získávání znalostí, ale také se obohacuje o nové významy, motivy a potřeby, ovládá dovednosti sociálních vztahů.

Školní ontogeneze zahrnuje následující věková období: mladší školní věk - 7-10 let; juniorská dorostenka - 11-13 let; starší dospívající - 14-15 let; mladistvý věk - 16-18 let. Každé z těchto vývojových období se vyznačuje svými vlastními charakteristikami.

Jedním z nejtěžších období školní ontogeneze je dospívání, kterému se jinak říká přechodné období, neboť je charakterizováno přechodem z dětství do dospívání, z nezralosti do zralosti.

Dospívání je obdobím rychlého a nerovnoměrného růstu a vývoje těla, kdy dochází k intenzivnímu růstu těla, zdokonaluje se svalový aparát, probíhá proces osifikace kostry. Nesoulad, nerovnoměrný vývoj srdce a krevních cév, jakož i zvýšená činnost žláz s vnitřní sekrecí často vedou k některým dočasným poruchám krevního oběhu, zvýšenému krevnímu tlaku, srdečnímu napětí u dospívajících a také ke zvýšení jejich vzrušivosti, kterou lze vyjádřit při podrážděnosti, únavě, závratích a bušení srdce. Nervový systém adolescenta není vždy schopen odolat silným nebo dlouhodobě působícím podnětům a pod jejich vlivem často přechází do stavu inhibice nebo naopak silného vzrušení.

Ústředním faktorem tělesného vývoje v dospívání je puberta, která má významný vliv na fungování vnitřních orgánů. Objevuje se sexuální touha (často nevědomá) a nové zážitky, touhy a myšlenky s ní spojené.

Rysy tělesného vývoje v adolescenci určují v tomto období nejdůležitější roli správného způsobu života, zejména způsobu práce, odpočinku, spánku a výživy, tělesné výchovy a sportu.

Charakteristickým rysem duševního vývoje je, že má progresivní a zároveň rozporuplný heterochromní charakter po celé školní období. Psychofyziologický funkční vývoj je v této době jedním z hlavních směrů duševní evoluce.

Adolescenti rozvíjejí schopnosti vědeckého myšlení, díky nimž mluví o minulosti, přítomnosti a budoucnosti, předkládají hypotézy, předpoklady a předpovídají. Chlapci si vypěstují přitažlivost k obecným teoriím, vzorcům a tak dále. Tendence teoretizovat se stává v jistém smyslu věkovým rysem. Vytvářejí vlastní teorie politiky, filozofie, vzorce pro štěstí a lásku. Rysem mladické psychiky spojeným s formálním operačním myšlením je změna vztahu mezi kategoriemi možnosti a reality. Zvládnutí logického myšlení nevyhnutelně vede k intelektuálnímu experimentování, jakési hře pojmů, vzorců atd. Odtud onen zvláštní egocentrismus mladického myšlení: asimilující celý svět kolem sebe do svých univerzálních teorií, mladý muž se podle Piageta chová, jako by se svět musel řídit systémy, a ne systémy reality. Dospívající krize jsou spojeny s nově se objevujícími novotvary, mezi nimiž ústřední místo zaujímá „pocit dospělosti“ a vznik nové úrovně sebeuvědomění.

Charakteristický rys 10-15letého dítěte se projevuje zvýšenou touhou prosadit se ve společnosti, dosáhnout uznání svých práv a příležitostí od dospělých. V první fázi je touha po uznání faktu jejich dospívání specifická pro děti. Navíc u některých mladších adolescentů je vyjádřena touhou pouze prosadit své právo být jako dospělí, dosáhnout uznání své dospělosti (např. na úrovni „mohu se oblékat, jak chci“). U jiných dětí spočívá touha po dospělosti v touze po uznání jejich nových schopností, u jiných v touze zapojit se do různých aktivit na rovnocenném základě s dospělými.

Přehodnocení jejich zvýšených schopností je dáno touhou adolescentů po určité nezávislosti a soběstačnosti, bolestivou pýchou a záští. Zvýšená kritičnost vůči dospělým, prudká reakce na snahy druhých snižovat jejich důstojnost, snižovat jejich dospělost, podceňovat jejich právní možnosti jsou příčinou častých konfliktů v dospívání.

Orientace na komunikaci s vrstevníky se často projevuje strachem z jejich odmítnutí. Emoční pohoda teenagera začíná stále více záviset na místě, které zaujímá v týmu, začíná být určována především přístupem a hodnocením jeho kamarádů. Objevuje se tendence k seskupování, která způsobuje tendenci vytvářet skupiny, „bratrstva“, připravenost bezohledně následovat vůdce.

Intenzivně formované mravní pojmy, představy, přesvědčení, principy, kterými se dospívající začínají řídit ve svém chování. Často si tvoří systém vlastních požadavků a norem, které se neshodují s požadavky dospělých.

Jedním z nejdůležitějších momentů utváření osobnosti teenagera je rozvoj sebeuvědomění, sebeúcty (SE); u adolescentů se rozvíjí zájem o sebe, o vlastnosti své osobnosti, potřeba srovnávat se s ostatními, hodnotit se, chápat své pocity a prožívání.

Sebeúcta se utváří pod vlivem hodnocení druhých lidí, porovnáváním se s ostatními, nejdůležitější roli při jejím utváření hraje úspěšnost činnosti.

Přechodné kritické období končí vznikem zvláštní osobní formace, kterou lze označit pojmem „sebeurčení“, je charakterizováno uvědoměním si sebe sama jako člena společnosti a svého životního smyslu.