Vynikající článek, který bych doporučil všem rodinám čtení. No, jen v případě, kdykoli někdo nečtil o tom, jak staré dítě může být seznámeno s knihou, z jakého věku je lepší zvážit a komentovat, ale z čeho - to je číst. Můžete ho najít v časopise "máma a dítě".

Jak číst dítě? Živá komunikace s knihou, kterou dítě "čte" s mámou je významným krokem k rozvoji jeho obrazového myšlení a inteligence. Dobrá kniha velkoryse naplňuje potřebu dítěte nové informace a dává mu nové dojmy, které zůstanou s ním pro život. S pomocí tištěného slova mohou rodiče najít nejkratší způsob, jak porozumět dítěti, co je laskavost, štědrost, šlechta, skutečné přátelství.

Alexandra Morozova, Irina Alexandrova
Alexander Morozova-předškolní učitel; Irina Alexandrov - Philolog, učitel nejvyšší kategorie.

Od 0 do 5-6 měsíců

Seznámení s knihou je již v nejpohodlnějším věku (od 0 do 5-6 měsíců), a je lepší začít s dětskými básními a písněmi: Děti se cítí velmi dobře poetický a hudební rytmus. Ještě nemá pochopit význam slov, oni jsou schopni dostatečně reagovat na jejich rytmus a intonace hlasu matky: pokud slova matka hravě a zábavná, strouhanka se usmívá; Pokud matka mluví vážným hlasem, také se stává vážným. Takže dítě tvoří vitální emoce.

Od 6 měsíců do jednoho roku

Od 5-6 měsíců, dítě začíná aktivně využívat ruce - rád se dotýká různých položek, třást je, chuť. Tam je datování čas dítěte s knihami-hračky, pomáhá rozvíjet hmatovou paměť a malý motorTo zase stimuluje vývoj řeči. Dítě může cítit takovou knihu studiem s prsty materiál, ze kterého je vyrobeno, snaží se ho ochutnat a zvážit obrázky. Takže dítě se objeví první zkušenost s komunikací s knihou.

Ilustrace v takových knihách by měly být velké, jasné, lepší s různými texturou a pokud je to možné, "mluvící". Například kráva při dotyku to začíná umýt, a pes je shonu. A matka by měla pomoci dítěti naučit se s nimi "komunikovat" správně s nimi: vezměte dítě na náručí, vytáhněte knihu společně, zvažte ji, stiskněte spolu na zvukové zařízení a radujte se. Děti se dokázaly zaměřit na knihu jen během několika vteřin, takže si můžete koupit několik jasných knih pro dítě tohoto věku. Musí být v zóně postoje dítěte, pak bude rád, že se dostane z jednoho do druhého. Pokud si všimnete, že zájem dítěte o knihy chlazené, odstranit a nabídnout nové. Po nějaké době, KROCH bude rád, že znovu zváží "staré" knihy.

Hračky mohou být s textem a bez něj. Text, na tahu by měl být malý a rytmický - například v podobě malých zpěváků přestat. Je nutné je přečíst a s dobře vyslovovanou intonací.

Nyní existuje mnoho těchto knih na knižním trhu. Výběr je mimo jiné potřebujete věnovat pozornost tomu, zda jsou tyto edice dodržovány hygienické požadavky předložené těmto vydáním. První pohled na materiál, ze kterého jsou vyrobeny - mělo by být bezpečné pro dítě, trvanlivé a žádoucí, mytí.

Od 1 do 2 let

Ve věku od 2 let v lexikonu dítěte se objevují nová a nová slova. Dítě je musí systematizovat, porovnávat se specifickými objekty a vzpomenout si na jeho vlastní cestě. Aby byl vědomí dítěte, pevné spojení mezi tématem a jeho "jméno" je zapotřebí, je vyžadováno více opakování tohoto řetězce: "Předmět je jeho název." A tady chytrá kniha přichází na záchranu.

V tomto věku mnoho dětí zejména milují knihy o zvířatech. Studium je, dítě se může zamilovat, například v kočce a po určitou dobu si nevšimne ostatní zvířata znázorněná v knize. Bude znovu a znovu s radostí přetaktovat stránky jeho knih, hledají kočky v nich. Taková "láska" může být použita k rozšíření horizontů dítěte - například říkat, kde žije koťátko než ona krmí, co její návyky. Takže dítě je tvořeno první vědomým zájmem v knize jako zdroj pozitivní emoce a nové znalosti.

Je čas na rok staré dítě na mistr a krátké jednoduché pohádky s nekonečné opakování - "Kolobok" ("Kolobok" ("Nechal jsem svou babičku ..."), "Repka" ("Pull - umírání") a další. Reints pomáhat dítěti lépe představit obrázek toho, co se děje a naučil se význam slyšeného.

Ve věku 2 let pokračoval hrát významnou roli ilustrace - vizuální obrazy a slova se postupně stávají pro dítě celé, a to je základem pro rozvoj vizuálního myšlení. Údaje z prvních knih pomáhají tvořit přesný nápad dítěte světa, ve kterém přišel. Proto by měly být knihy pro tento věk dobře ilustrován. A dospělí musí pomoci dítěti připojit obraz a text společně. Při koupi knihy samotného nebo sbírku pohádek a básní, věnujte pozornost jejich výzdobě. Knihy pro děti musí obsahovat minimum textu a maximálních ilustrací. Nejdůležitějším požadavkem na kresby v knihách pro malé děti je být velkým, barevným, malebným a nejdůležitějším - srozumitelným dítětem. Pokud se drobek nerozumí tomu, co je na obrázcích zobrazeno, ztratí zájem o tuto knihu.

Například, když máma nebo táta číst text, zvažují ilustrace do textu a zeptej se o dítě o těchto otázkách: "Kdo je tažen? Pamatuješ si, četli jsme to teď?" Může koupit loutkové divadloPak si můžete přečíst text a současně ukázat postavy pohádek. Pro stejného účelu byste měli přidat knihy s hromadnými obrázky do první knihovny dítěte. Zatímco batoldové uši s pohádkovým příběhem, jeho válcové prsty se otevírají a zavřely dveře chaty, roll podél vraku buchta, mrtvice nadýchané zadní části lodi. Je nutné pouze zajistit, aby akce dítěte odpovídaly textu čitelnému v tomto okamžiku - pak se strouvá lépe v obsahu a neztrácí zájem o proces čtení sám. Sledujte také pro výraz jeho očí a výrazů obličeje. Emoce dítěte vám řeknou o mnoha věcech: že on byl překvapen, potěšen, vyděšený. Pozorovací matka poté, co takové třídy bude schopna učinit některé závěry o povaze mladšího muže (pokud je citlivý, strašný, citlivý, atd.).

Když dostanete dítě, abyste si přečetli knihu, nezapomeňte nejprve vytvořit atmosféru vhodnou pro tuto okupaci - nic by nemělo odvrátit pozornost dítěte od čtení. Chcete-li zvýšit emocionální vnímání textu, můžete někdy dát měkkou klasickou hudbu - vyzvednout ji předem tak, aby to jde do intonace k čitelnému produktu.

Dítě ve věku od roku do dvou let může zvážit knihu 10-20 minut, ale netlačte ji, aby to udělal násilně, jinak způsobíte znechucení knih.

Od 2 do 3 let

Dvouleté dítě stále zvládne svět pomocí napodobování, takže čtení v tomto věku by mělo být doprovázeno obrazem akce, která se koná na stránkách knihy. Například, maminka široce otevřená dlaně a pohybuje se s prsty, ukazuje, jak motýl dorazí, pak tváře jsou nafouknuté a drtí ruce - nemotorné toptygin dělá v lese. Trojrozměrný obraz je tedy postaven v myslích kluka: slyší, že ho čte matku o Mishke Kosolapu, vidí svůj obraz na obrázku a navíc s pomocí maminčivých pohyby se učí, jaké nemotorství je. Po Krocha se bude snažit vykreslit uzavření medvěda - v tomto věku opravdu rád je "vesta": skočit jako zajíček, vlna ocas, jako myš, a rozbít varle, a pak plakat nad ním, jako je myš Dědeček s ženou ...

Po třech letech, dítě říká docela dobře a promění se v reálnou inteligenci - otázky padnou z toho, a to jak z rohů hojnosti, včetně při čtení. Čtení knihy, vysvětlete dítěti všechna nepochopitelná slova a výrazy, prostě to nepřekračujte. Tam je zábavný příklad: maminka, vysvětlující dítě, co je "zaválení", šel do takových trosek, že dítě usnulo, aniž by čekal na jeho milovaný pohádkový příběh. Přečtěte si text několikrát - děti milují. Pokud existují méně otázek, je možné pracovat na čtení obsahu.

Omalovánky a knihy, ve kterých je obraz položek vložen přímo do textu, zvýšit dítě s motivací ke čtení: jít z obrázku na slovo, dítě bude dělat pokusy o "číst" sama.

Ve stejném věku je vhodné vysvětlit dítěti, protože kniha je uspořádána, - pro kterou je potřeba kryt, vazba, titulní stránka. Lze říci, že kniha, stejně jako člověk, má svůj vlastní pas - titulní stránka, jeho styl oblečení je formát, "mluvící kryt", který nám říká o autorovi této knihy, o titulu. Zeptejte se dítěte, aby popsalo slovy, o čem se kresba mluví na obálce, a na to předpokládat, co je tato kniha o tom.

Děti tohoto věku se několikrát přečtěte oblíbené pohádky. Pokaždé předtím, než dítě začne čtení, nabídněte další pohádku, i když jsou sebevědomě. V tomto věku dítě rozbije krizi rozporů, takže můžete dosáhnout svého cíle metodou z opaku: nechcete - není třeba, pak jsem si přečetl panenku nebo Mishke. Za sekundu bude dítě říkat: "A také jsem četl!". Děti do tří let a dokonce čtyři roky později poslouchají většinou meloun textu, verš, špatně reprodukují příběh. A reagovat na text se učit a díval se na vás. Proto, projevte své emoce správně a nebáli si přečíst strusky "šváb" K. Chukovsky: Je to pro vás, z výšky svého života zkušenosti, děsivé. A pro dítě, tato báseň není nic jiného než zábavný pohled s energickým rytmickým vzorem. Děti v tomto věku nedokončí logický řetězec a nemyslí si, například, co bude s vlky, pokud se jíst navzájem.

Od 3 do 6 let

V období od 3 do 6 let, dítě rychle roste a s ním vyrůstají a jeho knihy. Pro tento věk, Pushkin, Andersen, Yershov, Volkova, Bazhov, jsou vhodný pro tento věk. Tak, že dítě se neztratí v literárních událostech a obrazech, požádejte ho, aby se přečtil čtení - vše v pořádku, od samého počátku. To bude rozvíjet jeho paměť a logiku.

Dětská kniha je harmonie textu a grafiky, textu a nepřerušených informací. Neměli bychom zapomenout na ilustraci. V této fázi bude sloužit jako praktické pokyny při komunikaci s knihou. Kresba by měla být navržena pro dlouhodobé vyšetření, dítě se vrátí více než jednou. Text vedle obrázku je nejnovější "čitelný". Paralelní s čtením ilustrační zkoušky pomáhá hlubší vnímané čtení.

V tomto věku může dítě vnímat umělecké dílo pouze pro pověst. Pro jeho nejlepší vnímání by mělo být dítě číst. A tak, aby děti akumulují nejen informace o hrdinech a událostech, ale také se naučili spojit obsah knihy s jeho designem a naopak by měl být jistě ihned po přečtení zvážit každou číst knihu pro všechna pravidla:

• za prvé, máma "oči v očích" čte dítě k dítěti a nezobrazuje obrázky;
• dále zvažujeme kryt společně, pak pomalu přenášet stránky;
• myslíme si, že je znázorněno na obalu, vymezit ilustrace a nápisy;
• prokazujeme pořadí čtení nápisů shora dolů, přidělujeme autora mezi nápisy na obálce autora a titulních knih;
• korelační příjmení autora s zkušenostmi čtenářů osobních čtenářů a titul knih - s výkresem na obalu
• mělo by to být expresivní, správně vystavovat akcenty. Pokud to ztěžujete, pre-praxe.

Po dobu let do 5, některé děti začínají přečíst sami, ale nestojí za to nutit - v důsledku vědeckého výzkumu bylo prokázáno, že do 6 let, dítě vyvíjí především správnou hemisféru, která je zodpovědná pro estetický vývojA teprve pak vlevo (matematický) je připojen, včetně čtení.

Rodiče, kteří chtějí číst čtení, zůstávají jednou z oblíbených studií dítěte pro život by měl zohlednit následující důležité body.

Za prvé, psychofyzikální rysy by měly být zohledněny v úvahu vlastní děti každé věkové skupiny.

Za třetí, vštípit pečlivý postoj k knize. Pokud se v rodině zpočátku týkají knih. Přinejmenším knihy by měly být uloženy na určitém místě. Dítě vyplývá z velmi nízký věk Je nemožné uvalit knihu, musí být číst nebo pečlivě, "ona je" žít, "řekne nám spoustu vzrušujících příběhů. Můžete zadat tradici tradice: každá nová kniha "Pozvat" do domu jako nejdražší host, "Posaďte se" na čestné místo na polici mezi ostatními knihami. Podívejte se na obrázky nové knize, navrhněte o někom nebo o tom, jaký příběh bude pokračovat. Nová kniha by měla být čtena pouze tehdy, když je dítě emocionálně připraveno na čtvrté, nečte se s dítětem, který se pokusíte přečíst čtení v rituálu. Dítě může mít pro něj pohodlnou představu - nejčastěji jsou děti blíže k kolenou. Dejte to takovým způsobem, aby viděl reakci drobků. Poprvé přečtěte "oči v oku", ne rozptýlení ilustrací. Vysvětlete dítě, že kniha se nelíbí, když je přerušena. Pak zvažte obrázky a zeptejte se na otázky dětí, snažte se zjistit, kdyby pochopil, o čem to bylo, nebo něco není pro něj jasné. Ujistěte se, že vysvětluje, co dítě nerozumí a přečte si text znovu.

Pátý, tak, aby nedošlo k odpuzování dítěte z dítěte, aby si přečetl, nikdy ho nutit ke čtení, a nedívejte se na hodiny - vedeny pouze ty zainteresované dítě nebo už ne. Nikdy se stydí za dítě (zejména v přítomnosti outsiderů) za to, že se na celý týden nepřijal knihu, - to může být duševní zranění. Volba Win-Win, stejně jako v mnoha dalších situacích, zůstává výchově s láskou: seznam oblíbených knih v objetí s dítětem, čtení rolí s tátou, můžete dosáhnout mnohem většího účinku než nadměrné přísnosti a otupělé.

Mnoho čtení Jeques tvrdí, že je možné číst dítě od okamžiku narození, a ještě lépe začít tuto vznešenou věc před narozením. V posledních měsících sedíte, zdvihněte bříško a přečtěte si nějaké "Winnie Poo". A pak, jak jsme řečili, dítě narozené tuto knihu jistě "identifikuje" jako známý.
Nemám proti. Jsem pro to všechno. Budoucí máma Je velmi užitečné číst talentované dětské knihy, zejména takový jako "Winnie pooh", protože mají všechny "magické" umělecké kvality, a dokonce přizpůsobují dítě, tenké a nenápadně hovořit o zvláštnostech svého světa.
Dokonce jsem předpokládat, že žena je obecně užitečná pro čtení - nejen během těhotenství, ale bez ní. A "čtení matka", kromě toho, je důležitá okolnost pro čtení dítěte v budoucnu. Pokud jde o dítě, on "identifikuje" text čtení v děloze nebo se s ním setká "na novém", není příliš významný. V podstatě setkat.
V důsledku toho se ukáže, že doporučení "Startovat čtení před narozením" je zbaveno jakéhokoli praktického významu, protože neodpovídá na otázku, kdy začít zobrazovat dítě knihu, v jakém věku. A jak to udělat?

"Čtení matka" je důležitá okolnost pro příchod dětí čtení v budoucnu.

Zkusme to přijít.
Co je to kniha? Nejprve to je předmět. Na rozdíl od kamene nebo tyče se jedná o předmět člověka vytvořeného pro určité, konkrétně lidské nezbytné. Jako hrnec je vytvořen k vaření v něm, hřeben - být česán, židle - sedět na tom, lžíci - jíst. Proto existují zvláštní pravidla pro použití tohoto předmětu.
Předmět "Kniha" je určena naší představivosti. Kromě překrájení stránek vyžaduje jiné, neviditelné, interní akce.

Kniha je speciální předmět adresovaný naší představivosti.

Tyto dvě okolnosti jsou specifické "subjekt" knihy a schopnost dítěte svým vnímáním - určit čas začátku knihy pro nejmenší.

* * *
Jakmile je kniha "specifickým tématem", znamená to, že jeho specifičnost může vnímat, když dosáhne určité míry duševní zralosti. Okolní položky začínají zajímat dítě docela brzy - když se k nim dostane s rukojetí. Ale po určitou dobu (který se nazývá ranní dětství) hlavním cílem tohoto zájmu je učinit nějakou akci na toto téma: dát do úst, vyhodit z playmana, udělat nějaký zvuk. Osmměsíční, jeden rok starý a jeden a půlletý dítě se nestará o ne tak specifický účel předmětů, kolik vlastností, které se objeví v reakci na akci.
Jinými slovy, pokud vložíte pánev s víkem před dítětem, bude rád, že ho zastřelím a vodami s hlukem. Ale tato manipulace s víkem neznamená, že dítě "chápe" skutečný účel pánve. V tuto chvíli pochopí princip "přichází v příchozí". Jako IA-IA osel, který obdržel prázdný hrnec z pod medu jako dárek. Pokud před dítětem stejného věku dát knihu - velký, krásný, se silnými kartonovými stránkami, je s největší pravděpodobností detekovat: stránky mohou být otočeny. Tato okupace je otočit stránky - a stane se hlavní věc. Ale stále má malý postoj k vnímání krásné, bez ohledu na to, jak si přesvědčíte, že je to všechno o magii krásné. Bod je v tlustém lepenku a v objemu předmětu. Zařízení pro dítě určitého věku se liší málo od manipulací s víkem z pánve. S tím není nic špatného. Je užitečné vlastním způsobem - za předpokladu, že kniha se neporušuje. Nebo pokud se nestane jako v jedné maminky: o radu progresivního přítele jsem si koupil osmměsíční syn drahá módní kniha, a on ji hlodá.
Takže je v jeho pravici! Prozkoumání světa kolem světa přístupných způsobů.

Zařízení stránky knihy pro dítě raného věku nejsou příliš odlišné od manipulací s víkem z pánve.

První znamení, že je již "čas", musíte ukázat dětské knihy, mohou sloužit svým pokusům použít jiné objekty pro jejich zamýšlený účel. Například nesoucí hřeben ve vlasech (a nejen pro přepočítat zuby se objevily). Nebo přiveďte lžíci do úst samostatně, použijte šálek. Na hlavě různé klobouky - vlastní a jiné lidi, ale je na hlavě. Jedná se o signál skutečnosti, že kniha může být vnímána ve svém konkrétním účelu - jako předmět pro zvláštní akci.

První známky, že nastal čas ukázat dětské knihy, může sloužit svým pokusům použít jiné schůzky.

Ale samotný dítě, bez dospělého, nemůže tento konkrétní účinek udělat. Odejít děťátko Jeden na jednom s knihou (i když je z tlusté lepenky) - to znamená vytváření podmínek pro transformaci knihy v předmětu svévolné manipulace, dát ji do jedné řady s pánev nebo kostkami.
- Sledujte, Ksynenka, kdo je tady? Toto je kočka. Podívejte se, co kočka? Oh, ty, Kottenka-Kotok, kočka, vážný Lobok. Pojď, kočka, strávit noc, naše Ksynenka ke stažení (slovo "dítě" je velmi správně nahrazeno jménem dítěte). Podívej, co dělá kočka? Kolébka třese. Kdo je v kolébce leží? Ksyusha. Tady je moje KSYUSCHKA. Jak jí ukázat? Takhle…

V pravém jmenování, kniha působí pro dítě jen tehdy, když o ní komunikuje s dospělými.

Je možné jej volat čtení v čisté podobě? Je to spíše rodič "Kamlany" nad knihou.
Improvizace řeči, to je také otázkou psaného textu, který se neustále přitažlivým k dítěti, jeho zkušenosti, s ním spolupracovat. Jedna úžasná matka, která začala svou dceru velmi brzy ukázat, aby tento proces ukázal, takže tento proces popsal: "Jak čteme? To je to, jak. Otevřete knihu, podívejte se na obrázek. Řeknu něco o tomto obrázku. Ukázat, kde je to, co se nazývá to, co dělá. A Ksynová mi ukazuje, kde někdo. Dobře si pamatuje, že je to nakresleno, a opravdu ráda zváží obrázky a poslouchat, jak něco říct v této době. Ale když začnu číst, co je napsáno, přestane mě. Má ráda poslouchat víc, protože vymyslel něco vlastního vlastního. "
Takové chování je charakteristické, že stále nemluvíte nebo jen začnete mluvit dětem. Je to kvůli zákonům rozvoj řeči dítěte.
Projev je nejdůležitějším úspěchem dítěte a jeho nejdůležitějším životním nástrojem - roste od komunikace s dospělými, což se v psychologii nazývá "Zavřít dospělé". Tak, aby dítě mluvilo k jednomu a půl roku, měl by od narození slyšet lidskou řeč. A my nemluvíme vůbec, ne na pozadí, ale projevem úzkého dospělého, věrného mu osobně.

Tak, že dítě mluvilo k jednomu a půl roku, on z narození by měl slyšet lidskou řeč, která ho osobně čelí.

Sledování dětí v domech dítěte vede k smutným závěrům: Rozvoj dětí nemá žádný vliv "technický projev". Svinovací magnetofon může pracovat dvacet čtyři hodin denně - "zpívat" ukolébavky a řekněte zábavu. To nebude propagovat dětské děti vývoj řeči. Dokonce i neustále mluvíte Nyacks může být velmi málo změn v situaci. Jsou příliš málo na takové řadě žáků. Zřídka platí své slova konkrétním dítěti. Orphan kojenci tak zažívají nedostatek komunikace obecně a zejména nedostatek komunikace řeči. To je jeden z nejdůležitějších důvodů, proč tyto děti zaostávají za vzniku vrstevníků. Doktor psychologických věd Elena Smirnova v jeho knize "Romper a Walkers" píše, že děti raného věku (to jsou děti ve věku od tří let), když jsou například v dětská zahradaJe zcela zbytečné aplikovat slovo "děti." Prostě "neslyší", nepatří k sobě takové "kolektivní" odvolání. Každý musí být jmenován jménem.
Kniha řeč je zobecněným odvoláním. Koneckonců, nebyla napsána pro toto konkrétní dítě. Vnímat ji, dítě se musí naučit "slyšet" slovo "děti". To se stane zpravidla mezi dvěma a třemi roky. Schopnost se datovat samy o skupině "Děti" úzce souvisí s probuzením individuálního vědomí (které se počítají, musíte se nejprve naučit se přidělit). Skutečnost, že se probudil, učíme se z výskytu dítěte zájmena "I" v řeči, což zpravidla označuje nejdůležitější událost - "krize tří let". Je zřejmé, že "tři" značka je dostatečně podmíněná. Některé děti zažívají krizi na půl roku dříve, jiní o půl roce později. Z pohledu čtení je hlavní věc vznik dítěte nového seberejska spojeného s "I".
S příchodem "I" začíná novou fázi socializace, tj. Je možné rozšířit kruh komunikace, je možné navázat nové vztahy s nejrůznějšími lidmi - nejen s blízkými dospělými. V rozšiřujícím se kruhu komunikace jistě takové "interlocutors" také klesají jako autoři dětských knih. To je okamžik, který označuje začátek nové, "knihy" období - když schopnost dítěte vnímat texty prudce zvyšuje, počet textů dostupných pro porozumění výrazně zvyšuje.
Ale začneme číst dítě mnohem dříve, zaměřujeme se na řečové příležitosti dítěte.

S příchodem "I" schopnost dítěte vnímat texty ostře zvyšuje.

Jakmile dítě začíná mluvit návrhy (nechat krátké) a bavit jeho přání, nemůže se už jen účastnit Kamlany přes knihu, ale také poslouchat "tvrdý", zeptal se knihkupectví. Schopnost vnímat text knihy pro každý kluk se rozvíjí ve svém tempu, stejně jako jeho projev.
Tato schopnost však roste od řeči komunikace s blízkými dospělými, od komunikace kolem knihy postavené na řečové improvizaci. Než méně Child.Zvláště adekvátní pro něj je řečová komunikace ve formě vyprávění.
Takže "svíčka" nad knihami potřebují.

Marina aromurstam.

Každá matka čte své milované dítě. Ať už je to pohádky, dětské knihy, nebo jen lesklý časopis - dítě rád poslouchat všechno. Hlavní věc pro něj, ne tolik obsahu slyšeného, \u200b\u200bkolik oblíbeného hlasu mu čelí čtením.

Každý má svůj vlastní přístup, budu sdílet své vlastní.

Glebovy knihy

Číst GLEB Začal jsem stále těhotná. Zdá se, že se mu líbí - aktivně tlačil a porazil ledvinu. Snažil jsem se všechno, co jsem četl v těch měsících, abych si přečetl hlasitý. Z dětských knih si přečtěte pouze mne oblíbenou oblíbenou multadu Pooh a všechno ostatní je to, co jsem měl zájem o mě. Tak, mé dítě je obeznámeno se základy kvantové mechaniky, pečení v aerium a mistrovských dílech francoise Sagan.

Knihy nám poskytly příbuzné a přátele, někdy si koupil. V tuto chvíli tedy máme dobrou sbírku - Gleb má již soukromou knihovnu. Existují oba dětské vzdělávací knihy, pohádky a tréninkové materiály. Tam jsou ještě moje dětské knihy, které pečlivě zachovaly mamzu, stejně jako měkké plyšové knihy a pogumované knihy pro plavání.

Knihy Gleb. jako velmi mnoho . Nejprve se mohou narodit, absorbovat a lízat, za druhé: můžete hrát s nimi zábavu - dát jednu knihu do druhé, sbírat pyramidy, za třetí: maminka, díval se na ně, začne se zábavné říct něco (samozřejmě to je Ne tak zajímavé jako předchozí dvě výhody knih, ale také dobré). Poslech v mém výkonu Gleb miluje Kordea Chukovsky ("telefon", "Moydodyr" a "Tarakanishche") a Pushkin (sbírka pohádek) - Syn miluje klasiku. Myslím, že taková láska je kvůli rytmu básní, protože obsah je nepravděpodobný, že bude stále pochopit.

Nedávno, "rukavice" se objevil ve sbírce, "ošklivá tečka" a "Koshkin House" daroval babičkou. Existují velmi úžasné jasné ilustrace, které přitahují pozornost dětí úplně a po dlouhou dobu.

Najít hrdinové

Nějakým způsobem při čtení další knihy jsem přišel na mysl myšlenka nová vzdělávací hra pro syna. Zavolali jsme to "Najděte hrdinu" . Podstatou toho, jak jste již hádali jméno, je najít určitý hrdina knihy. To funguje takto: Ukážeme se na obálku s malým, například v knize o městské Ryanky hlavní postavy - přímo samotný dok, a pak požádat o dítě, aby našel přístaviště na jiných stránkách.

Doporučuje se vybrat takový hrdina, takže se setkal na každé stránce knihy, pak je proces vyhledávání zajímavější. Díky této hře první první: Naučíme se otočit stránky sami (je nutné dále najít dok), za druhé: Vyvíjíme pozorování (hledáme kachnu mezi ostatními hrdinami), třetí: Učíme se Nová slova (slovo "kachna", a také paralelně - jména všech ostatních hrdinů, s nímž syn, zpočátku zaměňuje prach).

Hra je velmi vtipná a rozvíjející se, syn - potěšení je dokončena, když konečně, jsou nalezeny vážené diny nebo kotě. Můžete kombinovat s paralelním čtením knihy, pak je také zapojeno sluchové vnímání. Obecně platí, že v této hře je to obrovské pole pro zlepšení.

Konečně

Přečtěte si nebo nečetli dítě? Posuzování mými zkušenostmi - rozhodně číst! To je skvělá zábava pro dítě a pro své rodiče, veselé a užitečné. A nezáleží na tom, kdy začít číst své dětství: i během těhotenství, nebo když dítě bude rok. Důležité mamino a tatínky pozornost a společná zábava zábava, která mohou snadno poskytovat čtení. Pro dítě není nic lepšího než rodičovské lásky a pohladění! Čtěte na zdraví!

Máte dobré čtení a zábavu!

Sekce: Vývoj, školení (básně pro děti, které jsou špatné mluvící). Básně za 2 roky. Mluví vaše děti dobře? A obecně, kdy přesně vaše dítě poprvé řekl tweezing, a co to bylo? Jak jste se začal učit verš?

Do dvou měsíců, děti od 2 do 17 let napříč Ruskem recitoval básně o jarní a jarní prázdniny v rámci soutěže "děti čtou básně. Začali jsme velmi brzy. Když moje dcera byla asi 6 měsíců, začal jsem si přečíst její básně během pokládání.

Co si přečetete básně? Plánujete si přečíst blok, pasternak, Mayakovsky, Feta a Tyutchev atd.? Pokud ano - pak od jakého věku? Jaké básně učí s dítětem?

Když se dítě začalo snažit číst, zavěsil jsem jména položek (zeď, dveře, kuchyně, WC), jména každého čte slova, kde vidí - na ulici, v obchodě, v knihách. Věří (plus, mínus na 10) nezáleží na tom, Pttyelloe učí, (myslím, málo ...

Podle mých pozorování se určité děti začnou číst třídu v 6-7, pokud existuje kultura čtení v rodině. Začal jsem si přečíst si pamatovat své dětství, takže předtím, než se dítě nestydí, neznám pohádkové příběhy a básně, a pak se to líbilo a když se to objevilo ...

Přečtěte si jsme začali velmi brzy. Když moje dcera byla asi 6 měsíců, začal jsem si přečíst její básně během pokládání. Žena by měla ocenit jeho sílu takhle: může se usmát k tomuto dítěti, když její manžel je stále špatný.

Začněte kultivovat báseň v přítomnosti dítěte pro sebe. Nejprve zopakujte to úplně třikrát (více pro stejné, pokud dítě neustále čte poezii, stává se jim seznámit a srozumitelné. Proto, aby se učit rýmy takové ...

Kdy se děti dozrávají poslouchat pohádky a básně? Kdy je mohu začít číst na noc a nejen? Zde mám nervy postrádající. A naše složka čte. Vypadá to takto: Začíná číst - Anka sedí na kolenou.

Mnoho matek přemýšlel, jaký věk potřebujete začít číst pohádky a knihy dětem. Někdo to neříká před rokema lepší než dva, protože před tím, že se drobek pochopí málo. Jsem si jistý, že potřebujete číst od okamžiku, kdy dítě začne slyšet, a to je 16-17 týdnů těhotenství!

"Čtení je nejlepší výuka!" TAK JAKO. Pushkin.

Jak staré musíte začít číst děti pohádky?

1. Těhotenství

Začal jsem číst pohádku dceru, když byla stále v bříšku. Dítě opravdu rád poslouchá hlas matky. Ale nemohl jsem mluvit s psychologicky s břichem, takže jsem si to přečetl, že nezáleží na tom, jakou knihu si vyberete, můžete si vzít oblíbený román.

2. Newborn.

Už dítě z měsíce může být uveden krásné obrázky. Lepší, první, černá a bílá. Dcera 1-2 měsíce se ráda podívala na obrázky a poslouchala pohádkové příběhy a básně. V podstatě jsme strávili celou dobu bdělosti s knihami. Četli jsme Agnia Barto a dobrodružství Buratino. Našli jsme to v radosti.

Je důležité si vybrat knihy s velkými barevnými obrázky, ale na stránce není mnoho textu. Vejít se.

3. Od 5 měsíců do 1,5 roku

Věk tohoto dítěte pro mě byl nejtěžší z hlediska čtení. Začala se dotknout knih, vytáhněte je z rukou, otočte stránky a často je roztrhněte. Pak jsem našel jedinou cestu ven - koupil jsem s kartami! Četli jsme je a Hnaci. 🙂.

4. Od 1,5 do 3 let

Co jsem dosáhla?

Ve 2 letech, dcera již řekla pohádkovými příbězemi! Jsem si jistý, že je to kvůli tomu, že jsme s ní hodně četli od narození.