Abstrakt a prezentace lekce z předmětu ROZVOJ ŘEČI na škole budoucího prvňáčka.
Zobrazit obsah dokumentu
"Relace 12"
Téma: „Oblečení. Obuv"
Průběh lekce:
úkoly:
Seznamte děti s oděvy;
Upevnit dosavadní znalosti dětí na toto téma;
Rozvíjet a aktualizovat slovní zásobu dětí;
Zlepšit gramatickou strukturu;
Upevnit dovednosti tvořit vztažná přídavná jména od podstatných jmen;
Pěstujte úctu k oblečení.
Zařízení:(prezentační) ilustrace zobrazující části oblečení, ples.
1. Záznam v minutě:
1, 2, 3,
Přišel do práce
Pojďme si krásně povídat
Jasné a neuspěchané.
1. Zahřejte se.
1) Vyčistěte jazyk
Yu, yu, yu - ušiji nové šaty.
Ayu, ayu, ayu - znám všechno na světě.
2. Četba básně P. Voronka „Nové šaty“.
Koupil jsem si kočku
Na svátek bot,
Učesal si knír
Udělané nové kalhotky.
Jen jak je nasadit
Ocas nemá kam jít?
- Jaká nádherná báseň. Napsal Platon Voronko. Jmenuje se Aktualizace.
O kom je tato báseň? Co koupila dívka kočce k svátku? Co udělala kočce? Co ušila pro kočku? Ale jak je dát na ocas nemá kam jít?
3. Na skluzavce jsou 2 stromy, na kterých je umístěno oblečení a boty.
Stejně jako u našich bran roste zázračný strom. Zázrak, zázrak, nádhera!
Nejsou na něm listy, ani květiny,
A punčochy a boty, jako jablka! DIVY STROMY!
Org. Okamžik.
Co roste na žlutém stromě? (sukně, šaty, kalhoty...)
Jak to můžeme vyjádřit jedním slovem? (oblečení)
Co roste na červeném stromě? (boty, boty, boty…)
Jak to můžeme vyjádřit jedním slovem? (obuv)
O čem si dnes budeme povídat?
Jaké kusy oblečení znáte?
Z čeho se vyrábí oblečení?
Jaké oblečení se šije nebo plete z vlny?
Kde lidé berou oblečení?
Kde se vyrábí oblečení?
Jak se o oblečení pečuje?
4. Potřebuje člověk oblečení a boty? K čemu jsou potřeba?
(Chráníme naše tělo před chladem, před horkem, před spálením...) Tatínkové, maminky, prarodiče nosí oblečení...
5.Rozhovor o správném výběru oblečení a obuvi, o pravidlech jejich nošení.
Znáte přísloví: „Seznam se podle šatů, vyprovoď rozumem“? Všichni chceme vypadat jako dobře oblečení a vychovaní lidé.
co to vyžaduje?
Na výběr je několik odpovědí. Která je podle vás správná?
Na nákup drahých věcí musíte mít hodně peněz.
Kupujte jen cizí oblečení, je lepší.
Nekupujte věci v obchodě, ale šijte sami nebo v ateliéru.
Sledujte módu, noste pouze módní věci.
Je nutné, aby nám nikdo nezasahoval do toho, co chceme.
(odpovědi studentů)
Vybrali jste různé odpovědi. Žádný z nich však nelze nazvat úplnou odpovědí. Jak odpovědět na otázku? Pravděpodobně budete muset své odpovědi spojit do jedné: abyste byli vždy dobře oblečeni, musíte mít vkus. Existuje pár jednoduchých pravidel, kterých se člověk s dobrým vkusem řídí. Chlapci i dívky by si měli pamatovat, že ten, jehož oblečení odpovídá věku, vzhledu, ročnímu období a teplotě vzduchu, nadcházejícím aktivitám a prostředí, je krásně a moderně oblečen. Být dobře oblečený neznamená nosit drahé oblečení.
Víte, co vám sluší? Hlavní věc je nenosit nic hrozného jen proto, že to „nosí všichni“. Módní je pouze to, co vás zdobí, ale nemá smysl se kvůli módě znetvořovat. Něco, co může být zdraví škodlivé, nemůže být ani krásné. Oblečení a obuv musí odpovídat svému účelu. Podle účelu lze oblečení rozdělit do tří typů:
elegantní.
Domov;
Péče o oblečení a obuv.
Bez ohledu na to, jak chytře je člověk oblečený, pokud jsou na jeho oblečení špinavé skvrny, je nepravděpodobné, že budou vypadat elegantně a krásně. Vzhled je něco, co hned zaujme a o člověku hodně vypovídá. Úhledný člověk vždy vyvolává sympatie, ale málokdo chce komunikovat s lidmi, kteří jsou neustále špinaví nebo nedbalí. Čistit věci znamená odstranit všechny nečistoty. Mytí je nejlepší způsob. Ne každý předmět je ale nutné prát každý den. Některé oblečení stačí čistit denně. Drahé oblečení je nejlepší vzít do čistírny.
Co potřebujete k péči o boty?
Budete potřebovat: tvrdý kartáč s krátkými štětinami na čištění zaschlých nečistot z bot; speciální krém na boty; náhradní tkaničky do bot a bot. Boty by se neměly čistit před odchodem z domu, ale až po příchodu z ulice.
7. Jaké je teď roční období? (Jaro). Jaké bylo roční období před jarem? Kluci, zvu vás na zimní procházku.
8. Fyzická minuta: „Zimní procházka“ (provádění pohybů pro text)
V zimě velmi chladno (poplácej se po ramenou)
Ale půjdeme s vámi na procházku. (kroky na místě)
Budu nosit klobouk (napodobujeme pohyb „nasadit si klobouk“)
Vezmu si kabát (ukazuje, jak si obléknout kožich)
Budu nosit šátek. Svážu to. ("uvázat" šátek)
A pak krásné, teplé, nadýchané, (ukaž ruce)
Drobky - zatáhnu palčáky na držadla.
(hladit po zadní straně dlaní)
A to i přesto, že jsem malá (ruce v pase)
Cítil jsem boty. (nohy střídavě kladeny na paty)
Vezmu s sebou saně, vyjedu na kopec. (kroky na místě)
Vylezu na kopec (ruce vzhůru)
A pojedu z kopce! Wu-u-u-uh! (rychlý pohyb ruky dolů)
5. Pokračování v práci na tématu lekce.
Z historie odívání a obuvi.
Myslíte si, že oblečení bylo vždy stejné?
co je móda?
Jaké staré oblečení a boty znáš?
Podívejte se na obrázky starého oblečení a bot.
Najděte pokrývky hlavy, dámské klobouky, rukavice a rytířský klobouk, starožitné boty.
Co myslíte, jaké boty se dříve nosily v Rusku?
Jaké oblečení je podobné modernímu?
Didaktická hra "Říkej tomu láskyplně."
Pojmenujme položky oblečení láskyplně:
Pláštěnka - pláštěnka, bunda - halenka, svetr - svetr, kabát - kabát, bunda - bunda, tričko - tričko, sukně - sukně, šaty - šaty atd.
Proč lidé potřebují oblečení?
Didaktická hra „Jeden-několik“
A teď proměňme jeden kus oblečení na několik.
Plášť - pláštěnky, bunda - svetry, svetry - svetry, overaly - overaly, ponožky - ponožky, bunda - bundy, šaty - šaty, sukně - sukně atd.
Didaktická míčová hra „Řekni hodně slovem“
Pláštěnka - hodně pláštěnek, bunda - hodně svetrů, svetr - hodně svetrů, bunda - hodně bund, tričko - hodně triček, sukně - hodně sukně, kombinéza - spousta overalů atd.
Didaktická hra "Jaké oblečení?"
Kluci, teď si zahrajeme didaktickou hru "Jaké oblečení?"
Kožené oděvy (jaké?) - kůže.
Oděvy vyrobené z vlny (co?) - vlněné.
Oděvy z chintz (co?) - chintz.
Oděvy z hedvábí (co?) - hedvábí.
Oblečení z baize (co?) - baize.
Lněné oblečení (co?) - prádlo.
Sametové oblečení (co?) - samet.
Oblečení z bavlny (co?) - bavlna.
Oblečení ze saténu (co?) - satén.
Oblečení z roušky (co?) - rouška.
Oblečení z denimu (co?) - denim.
Výsledek.
O čem jsme dnes mluvili?
Jaké oblečení si pamatuješ?
Jaké oblečení teď nosíš?
Jak by se mělo zacházet s oblečením?
Výborně!
Zobrazit obsah prezentace
"Relace 12"
Prezentace na toto téma:
"Oblečení, boty, klobouky."
VÝVOJ ŘEČI
Lekce 12 ve škole budoucího prvňáčka
ZAHŘÁT SE
Yu, yu, yu - ušiji nové šaty.
Ayu, ayu, ayu - znám všechno na světě.
Kočičí kozačky jsem koupil k svátku, učesal jsem jí knír, ušil nové kalhotky. Jen jak je nasadit Ocas nemá kam jít?
Kdo nosí tyto šaty?
školáci (studenti)
Kdo nosí tyto šaty?
kuchaři (pracovníci v kuchyni)
Kdo nosí tyto šaty?
Lékaři
Kdo nosí tyto šaty?
Sportovci
Kdo nosí tyto šaty?
Válečný
V zimě velmi chladno
Ale půjdeme s tebou na procházku,
Budu nosit klobouk
Vezmu si kabát
Dám si šátek, pevně zavážu.
A pak krásné, teplé, nadýchané,
Drobky - zatáhnu palčáky na držadla.
A to i přesto, že jsem malá
Cítil jsem boty.
Vezmu s sebou saně, vyjedu na kopec.
Vylezu na kopec
A pojedu z kopce! U-u-u-uh!
Nazvěte to jedním slovem
OBLEČENÍ
Nazvěte to jedním slovem
HLAVA
OZUBENÁ KOLA
Nazvěte to jedním slovem
OBUV
POJĎME
POJĎME HRÁT...
Oblečení je…
PÁNSKÉ
Oblečení je…
ŽENY
Oblečení je…
DĚTSKÉ
Palčáky
Dva copánky, dvě sestry, Z ovčí příze, Jak chodit - tak se oblékněte, Aby pětka a pětka nezamrzly.
Kalhoty
Na cestě, kterou jsem šel
Nalezeny dvě cesty
Šel do obou.
kožich
Od zimy a sněhu
Udržujte se v teple, ať jste kdekoli!
Ať v tom vypadáš jako medvěd,
Co budeš nosit v zimě?
Pryž
boty
Hádej hádanku: kdo jsme?
Za jasného dne sedíme doma,
Prší, máme co dělat
Stomp - výprask v bažinách.
Víčko
Sedím na koni
nevím kdo.
Košile
Rukáv dlouhý a krátký
Plank nebo kosovorotka,
Na hrudi - kapsy.
co to je?
Župan
Nosit pro mír
A odstraněn ze zdvořilosti.
Čepice
Nosím pole na hlavě,
Ale tohle vůbec není Země.
TEMATICKÝ KALENDÁŘ PLÁNOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE
Téma: „Oblečení. Obuv. klobouky"
ÚČEL: Seznámit děti s druhy a detaily oblečení, bot a čepic, propojit oblečení s ročními obdobími.
Skupina, podskupina
Individuální
Organizace rozvoje
prostředí pro sebe
dětské aktivity (centra
aktivity, všechny místnosti
skupiny)
Pracujte s
rodiče
Poradit
připevnit s
jmenovat děti
druhy oblečení
(podzim,
jaro, zima,
léto)
Režim
Ráno
a
l
E
d
E
n
b
n
E
D
Na
a
n
b
l
E
d
E
n
Ó
P
přímo
Ó
vzdělávací
aktivita
Procházka
vzdělávací
aktivity v
režimní chvíle
Konverzace: „Tramp
počasí vítr
kroutí se."
formulář
dětská vystoupení
o vztahu
počasí a
oblečení.
Módní časopisy.
Řešení hádanek o
oblečení.
V centru dění
umístěte ilustrace s
různé dekorace.
Didaktická hra: "Naopak."
Obrázky s oblečením
(šaty dlouhé krátké).
Rozvíjet schopnost porovnávat
předměty podle velikosti (délka,
šířka), shodují se
přídavná jména s podstatnými jmény
rod, číslo, antonyma.
Didaktická hra:
"SZO
pozorný?"
Rozvíjet sluch
pozornost (na slovo,
označující
oblečení, děti
oni říkají -
OBLEČENÍ).
1. Vývoj řeči. Konverzace: "K čemu jsou látky"
Úkoly: Seznámit děti s vlastnostmi tkání, pomoci určit jejich rysy; dát představu
historii jehly, naučit chápat význam předmětů, orientovat se v minulosti a současnosti, rozvíjet logickou
myšlení, vynalézavost; poskytnout představu o potřebě lidské tvorby domácích předmětů.
2. Tělesná kultura. Dle plánu instruktora tělesné výchovy.
3. Kresby: Abstrakt na kresbě "Model House". Obsah programu: Seznámit děti s prací
módní návrhář. Naučit děti vytvářet si vlastní modely oblečení pomocí navržených šablon
vlastní design v designu oděvů. Rozvíjet estetický vkus, smysl pro krásu. Vychovat
zájem o svět kolem nás, upozornit děti na to, že umění nás všude obklopuje. Doručuje
radost lidem.
Didaktická hra: Hádanky.
Rozvíjet souvislou řeč, myšlení.
Za účelem kulturní výchovy
hygienické dovednosti a schopnosti
rychle zlepšit dovednosti
svléknout a obléknout úhledně
Sbal si věci.
Práce. akce: hrábě
hromady sněhu. formulář
schopnost odhazovat sníh.
Navrhněte dětem
hry s hokejkou a pukem,
velké koule.
Individuální
pracovat s dívkami.
cvičit v
schopnost skákání
na jedné noze.
Didaktická hra:
"Hádanka"
Vyvinout připojený
řeč, myšlenka.
Venkovní hry:
"hořáky"
"Lovec a zajíci".
rozvíjet přesnost,
rychlost, pozornost.
Sledování
lidé: co jsou zač
oblečený? lidé nyní
nosit zimu
oblečení.
Naučte se uvažovat.
AG „Šít dál
různé šití
psací stroje "(ddd)
PG "V pondělí
Řežu." Rozvoj
jemné motorické dovednosti
ruce
II polovina dne Zlepšení gymnastiky po spánku.
Procházka
Umělecké slovo:
Mráz zimního rána
Břízy zvoní za svítání.
Všechna jezera jsou zrcadla
Ze zeleného skla.
V. Suslov
P / hra: "Homeless Hare" - voj
běh, schopnost skákat na dvou nohách.
"Terapie mluvením
hodina"
Individuální
pracovat s dětmi
úkol logopeda.
I / r podle FYZICKÉHO:
Přeskoč
sněhová cesta.
Didaktická hra:
"Jak se oblékáme"
Upevnit znalosti
děti o oblečení.
Vlak
schopnost
formulář
relativní
přídavná jména.
Znamení: v září
a listí na stromech
nezdržuj se.
Samoobsluha
pokračovat v práci
fixace u dětí
zvyky dávání
pomoci vrstevníkům.
Herní momenty:
stuhy, vlajky,
trubky pro
definice větru,
vyhledávací trubice
slunce na obloze.
Práce. úkoly:
sbírat sníh na hromady.
Večer
Venkovní hry: "Pasti",
"K jmenovanému stromu - utíkej."
Rozvíjejte rychlost, pozornost,
zručnost, paměť.
Individuální
práce s dětmi:
cvičit děti v
schopnost házení
míč k sobě
hruď.
Poslech pohádky:
"Statečný
Krejčí."
Rozvíjet
emocionální
vnímání příběhu.
Hra s příběhem:
"Rodina".
zlepšit
dětská verbální komunikace
herní činnost.
formulář
schopnost
harmonizovat jejich
akce s akcemi
partnery.
Požádejte o šití
znaky
prst
divadlo pro
rozehrávající se
ukolébavky:
"zajičí kabát"
Režim
Ráno
a
l
E
d
E
n
b
n
E
D
Na
a
n
R
Ó
T
PROTI
Společná aktivita dospělého a dětí
s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Skupina, podskupina
Individuální
Konverzace: "Vynález jehly." představit
děti s vývojem jehly od starověku do
naše dny.
S cílem vychovávat kulturní chování
připomínat dětem, jak se mají chovat
čas jídla u stolu.
Individuální práce
s Tolyou, Ruslan.
Didaktická hra:
"Co, co?"
trénovat děti v
vzdělání
relativní
přídavná jména.
vzdělávací
aktivity v
režimní chvíle
Didaktická hra:
„Učte se z čeho
šaty vyrobené a
kostýmy, kdo jsou
dělali, odkud přišli
se objevil."
Organizace rozvoje
prostředí pro sebe
dětské aktivity (centra
aktivity, všechny místnosti
skupiny)
Ilustrace z
obrázek oblečení.
Listy alba, vzory,
šablony (oblečení),
barevné tužky.
Práce s rodiči
Navrhněte pořad
děti mají rády
užívat si
jehla.
Přímo
vzdělávací
aktivita
Procházka
1. Vývoj řeči: Téma: "Oblečení pro Káťu?"
Cíl: O.O. „Znalosti“ rozšířit obzory dětí o znalosti o historii odívání, představit profese
lidé, kteří vyrábějí oblečení, obohacují znalosti o vlastnostech materiálů, opravují názvy látek, rozvíjejí se
schopnost navazovat kauzální vztahy.
2. Hudební lekce. Podle plánu hudebníka.
3. Sochařství: Shrnutí lekce modelování „Dívka v zimním oblečení“
Obsah programu: Vzbudit v dětech touhu zprostředkovat obraz dívky ve štukovém obrazu. Formovat dovednost
vybrat části lidské postavy v oděvu (hlava, dolů se rozpínající kožich, ruce, přenášet je v souladu s
proporcemi. Rozvíjet estetické vnímání. Vypěstujte si zájem o modelování.
Pozorování neživého předmětu
prohlížení břízy. bříza velmi
krásný, bílý chobot, je štíhlá.
I / R ve FYZICKÉM: skákání
na dvou nohách
pohybovat se kolem
bříza.
II polovina dne
prevence plochých nohou.
"Hodina logopedie"
Individuální
pracovat s dětmi
sešity logopeda. AG,
DG, PG se všemi
děti.
Procházka
Oslavte s dětmi stav počasí
Já/R s Andreym,
Kulatý tanec: „V terénu
bříza stála.
Umělecké slovo:
„... Břízy, bílé břízy,
A žijete jako lidé.
Mě tvé vzdechy, tvé
slzy
A tvé radosti jsou blízko."
Čtení
umělecký
literatura.
Čukovskij K. „Zázrak
strom".
Klasifikace obuvi
podle ročních období.
Didaktická hra:
P / hra: "Moře se bojí" -
rozvoj koordinace
pohyb, představivost.
Práce. pochůzky: veslování
sníh kolem břízy.
Herní situace „Pryč
poblíž Moidodyr» Form
zvyk následovat
čistota vašeho těla. Učit
umýt děti po spánku,
bez rozlití vody na podlahu.
Venkovní hry:
večer. rozvíjet schopnost
pozorovat, analyzovat a vyvozovat závěry.
Mark, Gleb.
Upevněte s dětmi
počítat do 5 a zpět.
„Stává se to – nestává se“ (s
míč). Rozvíjet
připojený konverzační
mluvený projev.
Večer
Čtení příběhu Ushinského K.D. "Jak
košile vyrostla na poli. Dát
koncept zeleniny
původ látky.
ohleduplnost
oblečení, předměty
obrázky k tématu
"oblečení"
D/a: "Atelier" Treniro
klasifikovat
roztrhat oblečení podle ročního období
žádný podpis. Rozvíjet
schopnost spojená opi
znázornit předmět
vdaná na obrázku.
Označení: AG - artikulační gymnastika, PG - prstová gymnastika, DG - dechová cvičení.
a
l
E
d
E
n
b
n
E
D
A
d
E
R
S
Režim
Ráno
Společná aktivita dospělého a dětí
s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Skupina, podskupina
Individuální
D/s: "Oblékneme panenku na procházku."
Rozvíjejte schopnost najít odstíny
tmavší nebo světlejší.
D / a „Dokončit
věta". Cvičení
v souhlasu
číslice s
podstatná jména.
vzdělávací
aktivity v
režimní chvíle
Pojmenujte oblečení a boty
na dětech. Kotvení
znalosti o oblečení
díly. Aktivace
slovník.
"Sova". Rozvíjet
pozornost, rychlost reakce.
"Hledá se hůlka" rozvinout
schopnost
navigovat dovnitř
prostor.
S.R.I. "Atelier": zápletka
"Výběr materiálu". Učit
děti je třeba připravit
podmínky chůze pro hru,
rozdělit role,
náhradní položky.
Stolní hry.
Organizace rozvoje
prostředí pro sebe
dětské aktivity (centra
aktivity, všechny místnosti
skupiny)
Za účelem kulturní výchovy
hygienické dovednosti a
schopnost navázat
aby děti opatrně
umyjte si ruce mýdlem a osušte
setřeno ručníkem.
Individuální
rozhovory s rodiči
na jejich žádost.
Práce s rodiči
zeptej se rodičů
pomoci vyrobit
atributy pro pozemek
hraní rolí:
"Studio"
Přímo
vzdělávací
aktivita
Procházka
1. Vývoj řeči.
Téma: "Oblečení"
Účel: Rozšíření a objasnění představ dětí o oblečení.
úkoly:
Vytvořit dětem jasnou, diferencovanou představu o různých typech oblečení, jejich účelu a
použití, vlastnosti a kvality různých materiálů. Aktivujte slovní zásobu dětí pomocí slov - jmen: oblečení,
druhy látek, profese související s krejčovstvím.
2. Aplikace. Na téma: "Zimní oblečení, boty a čepice."
Úkoly: Pro upevnění schopnosti lepit předměty po celé ploše použijte lepidlo.
3. Tělesná výchova Dle plánu cvičitele tělesné výchovy.
Pozorování sněhu. formulář
představy o závislosti sezón
změny v živé a neživé přírodě,
rozšiřovat slovní zásobu, rozvíjet se
spojená konverzace.
Venkovní hry:
"Sova", "Pojmenovanému."
spustit strom." Rozvíjet
obratnost, myšlení,
Pozornost.
jsem s dětmi,
cvičit skákání
přes hrboly,
posun vpřed.
II polovina dne
Vzbudit. kalení. Gymnastika po
spát.
"Hodina logopedie"
Individuální
pracovat s dětmi
sešity logopeda.
Formace kulturně
hygienické dovednosti:
cvičení "čistič"
(sledujte svůj vnější prostor
Přečtěte si báseň:
"I když je v zimě zima,
Nechceme domů!
Lyže, sáňky a brusle
To jsou zimní dny!
Rybník zamrzl a stalo se z něj kluziště,
Ze závěje se stal sněhulák.
Svátek, stromeček, světla!
To jsou zimní dny!
Zkušenosti „Přenos
sluníčkový zajíček"
Účel: ukázat
příklad, jak může
opakovaně odrážet
Procházka
Pozorování chování ptáků (vrabec
a holubice).Upřesněte a doplňte
dětské představy o známých ptácích,
jejich chování. Pěstujte si péči
postoj a zájem o ptáky.
P / n: "Rybářský prut"
rozvíjet schopnost
skok vysoký (s
neaktivní
děti).
Večer
Inscenace dětských říkanek: "Zaikinův kožich."
Použití Finger Theatre.
Herní cvičení:
"Řekni mi který?"
trénovat dovednost
formulář
relativní
přídavná jména.
světlo a obraz
předmět.
Učte se s dětmi
přísloví: „Slavík
měsíc zpívá a vrána
kváká po celý rok."
D/s: „Hádej co
pták". Rozvíjet
schopnost rozpoznat
ptáka a podle popisu.
oděvní modeling
na panenky. naučit se sledovat
po vrstevnici (šabloně),
opravit jména
části oděvů.
vzhled, čistota oblečení):
děti.
Přenosný materiál pro hry
Ve sněhu. Experimentální
se sněhem (změnit
formuláře). Hry založené na příběhu
dětská volba.
P / n: "Barvy" rozvíjet
pozornost, běh.
Nezávislý
činnosti v centrech
aktivita. sněhové hry
"Stavba domu".
Označení: AG - artikulační gymnastika, PG - prstová gymnastika, DG - dechová cvičení.
a
l
E
d
E
n
b
n
E
D
G
R
E
proti
T
E
H
Režim
Ráno
Společná aktivita dospělého a dětí
s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Skupina, podskupina
Individuální
Konverzace: "Jak se tkají látky a spřádají nitě."
tvořit představy o
výroba tkanin. Rozhovor s představením
ilustrace.
Jsem s dětmi.
Porovnání pásů podle
délka.Upevnění
slova: dlouhý
delší, krátký,
kratší.
vzdělávací
aktivity v
režimní chvíle
D / I "Zavolej mi láskyplně"
Schopnost vyzvednout
slova ke snížení laskání.
Formulář. Aktivace
slovník.
Práce s rodiči
Organizace rozvoje
prostředí pro sebe
dětské aktivity (centra
aktivity, všechny místnosti
skupiny)
Práce v rohu
povaha: tvar
dovednost správně
nastavte šipky na
přírodní kalendář.
Vychovat
zodpovědnost,
nezávislost.
Přímo
vzdělávací
aktivita
Procházka
1. Rozvoj řeči: Shrnutí lekce: „Popis zimního oblečení“
Účel: Pokračovat v upevňování dovedností sestavování popisného příběhu podle schématu a modelu učitele. Rozšířit,
aktivovat slovní zásobu na téma "Oblečení". Cvičení v tvoření vztažných přídavných jmen z
podstatná jména a slovesa pomocí předpon (od slovesa - šít). Rozvíjet logické myšlení, pozornost, paměť,
jemné motorické dovednosti prstů. Pěstujte úhlednost, přesnost, úctu k oblečení.
2. Hudba. Podle plánu hudebního ředitele.
3.Design: Origami "Mikina a kalhoty pro Péťu." Účel: naučit děti skládat oblečení z papíru.
pozorování délky dne,
opakování znamení, rčení a
přísloví. Řešení hádanek.
D / a "Zamyslete se nad sebou." P / a „Létání - ne
mouchy“, „sova“.
I / R ve výtvarném umění: opravit
schopnost nakreslit kmen
strom (Ruslan, Valera,
Tolya)
cvičit dál
klasifikace
oblečení, boty a
pokrývky hlavy (pro
základ indicií a
hádanky)
Pracovní činnost
(kolektivní) při odběru
sníh v hromadách, vytvořit
kutilství.Mobilní hra
"Pospěšte si na místa." Cílová:
vytvořit dovednost
působit na signál.
II polovina dne
Wellness cvičení po spánku
"Hodina logopedie"
Čtení
chůze po masážních cestách s cílem
prevence plochých nohou.
Procházka
Didaktická hra: "Třetí navíc"
Rozvinout pozorování.
artikulační,
respirační,
prst
gymnastika.
Jsem s dětmi:
cvičit skákání
na dvou nohách.
umělecký
literatura.
Nosov N. "Náplast"
Učte se s dětmi
Přijmu: „Pokud kočka
v zimě po pokoji
běží, bude
zmrazení."
Venkovní hry:
"Běžící pasti"
rozvíjet rychlost běhu.
"Rybářský prut" rozvíjet
schopnost odrazit se
dvě stopy vysoký.
Večer
P / a "Štafetový závod ve dvojicích." cvičící děti
ve dvojicích běží, naučit se běžet bez dotyku
kuželky. Rozvíjet pozornost, obratnost,
koordinace pohybů
reagovat na činy přítele.
D / a "Hot-cold". Učit děti
využít své znalosti jmen ve hře
stromy, rozvíjet zvědavost,
vynalézavost, aktivovat řeč.
D / a „Jmenujte tři
předmět."
Cvičte děti v
seskupování objektů
na daném základě,
zvýrazněte znak
komu
seskupené
položky.
Výrobní
aktivita:
kreslení sněhových vloček.
Senzorické hry „Sbírejte
korálky“, „Identifikujte dotykem“.
Označení: AG - artikulační gymnastika, PG - prstová gymnastika, DG - dechová cvičení.
Režim
Ráno
a
l
E
d
E
n
b
n
E
D
A
C
a
n
T
jsem
P
Přímo
vzdělávací
aktivita
Procházka
Společná aktivita dospělého a dětí
s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Skupina, podskupina
Individuální
Ranní gymnastika. Pět minut
zdraví: dechová cvičení
("čerpadlo", "lokomotiva").
ohleduplnost
alba od
zobrazující dobu
roku
vzdělávací
aktivity v
režimní chvíle
Rozhovor o právu
péče o nehty. Cílová:
podporovat
zlepšení
dovednosti zdravého životního stylu
Organizace rozvoje
prostředí pro sebe
dětské aktivity (centra
aktivity, všechny místnosti
skupiny)
Organizace práce
činnosti. "Pěkný
servírování stolu"
dál učit děti
sloužit sám sobě
stůl..
Pracujte s
rodiče
1. Rozvoj řeči: Souhrnná hodina
Ruslanova N.S.
Didaktický materiál pro rozvoj lexikálních a gramatických kategorií u dětí 5-7 let: Oblečení. Obuv. Klobouky . — M.: ARKTI, 2007. ill. (Knihovna praktikujícího logopeda: Učíme se správně vyslovovat)
Tento didaktický materiál obsahuje soubor cvičení zaměřených na rozvoj lexikální a gramatické stavby řeči a také na rozvoj souvislé řeči. Příručka je určena pedagogům seniorských a přípravných skupin (některé úkoly lze využít při práci s dětmi primárního předškolního věku), učitelům základních tříd nápravných škol, ale i logopedům pro přípravu a vedení frontálních, podskupinových a individuálních hodin. na lexikální téma „Oblečení. Obuv. Klobouky".
ÚVOD
Předkládaný didaktický materiál je jedním ze souboru příruček pro upevňování lexikální a gramatické stránky řeči při přípravě dětí na školu na lexikální téma „Oblečení. Obuv. Klobouky".
- doplňování slovní zásoby dětí o různé druhy řeči - podstatná jména, přídavná jména, slovesa atd .;
- tvoření různých způsobů tvoření a skloňování slov;
- sestavování vět různých typů a sestavování příběhů podle plánu-schéma.
Album obsahuje i úkoly pro rozvoj logického myšlení, zrakové pozornosti, paměti a prostorové orientace.
Úkoly jsou uspořádány s postupnou komplikací řečového materiálu a lze je měnit podle uvážení učitele v závislosti na věku a stupni vývoje dětí.
1. 
Zvažte obrázky.
Bunda, šaty, kalhoty... je OBLEČENÍ.
Tričko, kraťasy - to je SPODNÍ PRÁDLO.
Řekni mi, jaké oblečení potřebuješ?
Pamatujete si, kde se ukládá oblečení a spodní prádlo?
2. 
Zvažte obrázky.
Pojmenujte, co na nich je.
Čepice, čepice, baret, kšiltovka... —
to KLOBOUKY.
Řekni mi, jaké klobouky potřebuješ?
3. 
Zvažte obrázky.
Pojmenujte, co na nich je.
Boty, sandály, boty, plstěné boty... jsou OBUV.
Řekni mi, jaké boty potřebuješ?
Pamatujte si, co je oblečení, boty, klobouky
(letní, zimní, polosezónní; dětské, dospělé; dámské, pánské)?
4. Pojmenujte části:
Vyberte co nejvíce slov k zodpovězení otázek (výběr znaků pro objekty):
Bunda který?- ... Víčko který?— ...
Šaty který?— ... Bota který?— ...
5. Zamyslete se nad tím, jaké oblečení je pro maminku a jaké pro dceru (tvorba zdrobněliny podstatných jmen):
Pojmenujte každou dvojici předmětů jedním slovem.
6. Pojmenujte objekty podél vrstevnic.
O čem se dá říci můj, můj, můj, můj
(koordinace podstatných jmen s přivlastňovacími zájmeny:
moje sukně, moje ponožky, můj šátek, můj kabát...):
7. Rozhodněte, které dítě bude co nosit.
(použití akuzativu podstatných jmen:
Vitya si oblékne triko šortky...; Máša si oblékne svetrovou bundu ..):
8. Vyjmenuj spoustu toho, jaké předměty jsou na obrázcích nakresleny
(tvoření genitivu podstatných jmen
v množném čísle: na obrázku je mnoho bund):
Spočítejte položky
(koordinace hlavních čísel s podstatnými jmény:
jedna bunda dvě bundy... — ... — pět vrstev).
9. Pojmenujte části oděvu a obuvi a jejich barvu (koordinace přídavných jmen s podstatnými jmény žlutá bunda - žlutá zástěra - žluté spodní prádlo - žluté kalhoty atd.):
10. Řekni nám, z jakých materiálů se vyrábí oblečení, boty a čepice. (tvoření vztažných přídavných jmen):
Bavlněné oblečení - kaliko z plátna...
z pleteniny - ... z hedvábí - ...
z pohádky - ... ze závěsu - ...
z kůže - ... z chmýří - ...
z kožešiny - ... z vlny - ...
Plstěný klobouk - ... sláma - ...
Gumové holínky - ... Plstěné holínky - ...
Pojmenujte položky na obrázcích.
Přemýšlejte o tom, z jakých materiálů jsou vyrobeny.
11. Změňte slova tak, aby odpovídala na otázku: který?
(tvoření slovesných přídavných jmen:
obléci— nasadit, složený - složený ...):
Nasadit - ... sundat - ... nasadit - ...
svléknout - ... složit - ... šít - ...
natržení - ... úplet - ... lem - ...
sakra - ... rozepnout - ... zapnout - ...
vložit - ... šněrovat - ... kravatu - ...
12. Porovnejte podle vzoru (výběr antonym):
Kalhoty jsou dlouhé a šortky KRÁTKÉ. Pásek je úzký a šátek ... .
Panama je léto a klobouk .... Bunda je krátká a pláštěnka ....
Letní šaty jsou chintz a kožich .... Bunda je pletená a košile
Gumáky a plstěné holínky .... Spodní prádlo a šaty ....
13. Přemýšlejte o tom, který obrázek chybí
(výběr slov analogicky: klobouk vyrobený z vlny a rukavice vyrobené z kůže ...):
14. Změňte slova tak, aby odpovídala na otázku: co? (tvoření podstatných jmen od sloves: oblékání - oblečení):
Vazba - oblečení plést - ... točit - ...
šít—... sakra—... čistit—...
čmárat - ... připevnit - ... vyzkoušet - ...
zataženo - ... šněrování - ... kravata - ...
15. Seberte co nejvíce slov pro činy
(výběr objektů pro akce;
oprava tvaru akuzativu podstatných jmen):
Co se dá ušít?
Co lze připojit?
Co může být zatraceno? Co se dá sešít?
Co lze uvázat?
Co můžete nosit?
Co se dá nosit?
Co lze vyčistit?
Co lze prát?
Co lze žehlit?
16. Měňte slova s předponami (tvoření předponových dokonavých sloves):
 |
 |
ON-PERE-YOU-UNDER-
PERE-FOR-UNDER-PRO-
 |
RE-SUB-TIME-AT-
17. Změňte věty tak, abyste se mohli ptát: co dělá?
(rozlišení dokonavých a nedokonavých sloves:
Saša přišil knoflík. - Saša přišije knoflík):
Babička opravovala vlněné ponožky. Marina si oblékla kabát. —
Dima pomohl svléknout svého bratra. — Dáša vyprala prádlo. —
Kaťuša upletla pro panenku kabátek. Táta má olemované nové kalhoty. —
Máša si vyzkoušela slavnostní šaty. - Lyonya mu dala tkaničky do bot. —
18. Řekněte opak (výběr antonym):
Obléci - vzlétnout zašněrovat boty -
svléknout se - svléknout se -
připevnit - pověsit -
obléknout - uschnout -
kravata - koupit -
19. Podívejte se na Mášiny neúplné kresby, řekněte mi, co si myslí
(oprava tvaru předložkového pádu podstatných jmen: Máša přemýšlí o šatech...):
19. Doplň věty podle předlohy
(tvorba srovnávacího stupně přídavných jmen):
Krajka je dlouhá a pásek... (delší). Bunda je těsná, ale bunda je stále ... .
Kabát je teplý, ale kožich je stále .... Kozačky jsou těžké, a kozačky ještě ....
Šaty jsou lehké a letní šaty jsou stále ... . Oblek je elegantní a šaty stále ... .
Sako je měkké, ale župan je stále .... Sukně je krátká a šortky jsou stále ....
Punčocháče jsou tenké, ale punčochy jsou stále .... Tenisky čisté, ale boty stále ....
Klobouk je malý, ale chce to víc .... Kozačky jsou vysoké a kozačky ještě ....
21. Měňte fráze
(oprava pádových tvarů podstatných jmen a přídavných jmen v množném čísle):
Kožich - kožichy Vidíme kožich -
Bez kožichu - Spokojený s kožichem -
Jsme spokojeni s kožichem - Mluvíme o kožichu -
Upravte podle příkladu: tepláková souprava, elegantní sukně, teplý kabát.
22. Dokončete věty pojmenováním obrázků
Abstrakt lekce pro děti středního předškolního věku na téma "Oblečení, boty, čepice" ve střední skupině předškolního vzdělávacího zařízení.
Nástin lekce kognitivního rozvoje ve střední věkové skupině „Oblečení, boty, klobouky
Cílová: utvářet si představy o oblečení, botách, kloboucích, jejich účelu, použití a péči o ně.úkoly:
kognitivní vývoj
- ukázat funkční účel oblečení, obuvi, klobouků, odkazující na realitu života dětí;
- pro představu, že oblečení je vybíráno v závislosti na povětrnostních podmínkách
- vytvořit si elementární představy o oblečení: oblečení lze šít, plést, kupovat; existuje oblečení slavnostní, jednotné a ležérní, stejně jako na spaní, na sport, na doma atd.
- uvést do praktického rozvoje koncept "části a celku"
Vývoj řeči
-vytvářet schopnost popsat oděv, pojmenovat jeho vlastnosti, spojovat věty;
- procvičit si používání tvarů podstatných jmen v jednotném a množném čísle, naučit se správně používat v řeči vhodná přídavná jména;
- rozvíjet gramatickou stavbu řeči, obohacovat slovní zásobu.
Sociální a komunikační rozvoj
- naučit děti využívat znalosti o oblečení;
- naučit děti vybírat oblečení podle velikosti a pohlaví;
- aktualizovat a doplňovat znalosti dětí o materiálu, ze kterého se vyrábí různé předměty.
Fyzický vývoj
- rozvíjet jemnou a hrubou motoriku;
- získání zkušeností v motorické činnosti zaměřené na rozvoj koordinace pohybů, provádění základních pohybů;
- formování kulturních a hygienických dovedností.
Umělecký a estetický vývoj
- rozvíjet schopnosti a kreativitu, fantazii, představivost.
- vychovávat umělecký vkus a formovat estetický postoj k okolnímu světu.
Postup lekce
Vstup
vychovatel-
Pamatujte si a opakujte po mně řádky slov:
Límec, manžety, rukávy, podšívka, kapsa, zip, volán, knoflíky, lem, rukávy, poutka, pásek.
- Zopakoval jsi slova. Části toho, co označují - nábytek, oblečení nebo nádobí? Je to tak, tato slova označují části oděvu. Kromě oblečení nosíme i boty a čepice. Dnes se o všech těchto věcech dozvíme spoustu zajímavostí a pomůže nám pohádkový hrdina, který se jmenuje Krejčí! Měl moudrého dědečka krejčího, který ho všechno naučil! Navštívíme ho?"
Pak mávnutím kouzelné hůlky vstaň ze židlí a jednou se otoč kolem své osy!
- Kroužili jsme, kroužili a zjistili jsme, že jsme na návštěvě!
Snímek číslo 1 "Ateliér a krejčí"
Hlavní část
Kluci, Krejčí vás vítá a chce vědět, jak dobře znáte věci ze šatníku. Chcete-li to provést, musíte uhodnout, co je na obrázku čtvrtý doplněk?
č. 2,3, - s vyobrazením čtyř předmětů, z nichž jeden je nadbytečný.
Udělala jsi skvělou práci, koukni na panenku Olyu na návštěvě u Krejčího, omylem polila džus na své oblíbené šaty, ale nešly vyprat.Musela jsem to odnést do čistírny, protože neuklízet se nedá, že jo chlapi? Olya přišla zadat objednávku, ale neví, co si vybrat pro sezónu, můžeme pomoci? Didaktická hra "Oblečte panenku Olya"
Zatímco jsme pracovali, krejčí dokončil několik zakázek, ale nepamatuje si, co bylo pro koho určeno - poznáte to podle vzhledu? Snímky „Kdo nosí tuto uniformu?“ – č. 4,5,6,7 – školáci, sportovci, lékaři, vojáci.
2. Didaktická hra "Co se z čeho vyrábí"
Přátelé, řekněte nám, jaké druhy látek znáte a pro jaké roční období jsou určeny?
Didaktická hra "Co je z čeho?"
Krejčíř říká, že tak chytré chlapy už dlouho nepotkal a zve nás k luštění jeho hádanek.
Skluzavky č. 8,9,10,11,12,13,14 - šaty, kalhoty, čepice, holínky, palčáky, župan.
Poslední fáze
Jsi chytrý a chytrý! A teď musí Tailor pracovat a jdeme do skupiny. Teď znovu mávnu kouzelnou hůlkou a ty se roztočíš
Vychovatel - Kroužili jsme, kroužili a skončili ve skupině!
Překvapily mě vaše znalosti. Posaďte se.
Po návratu do družiny učitelka upevňuje nabyté znalosti dětí o výrobě oděvů.
Skluzavky č. 15,16,17 oblečení lze ušít, uplést, koupit např.
Shrnuje výsledky – chválí aktivní, povzbuzuje ty, kteří neuspěli.
Odraz
Vyzývá děti, aby vzaly kusy látky a přiblížily se k předem nainstalovaným váze s miskami:
- vložte svůj dílek do zelené misky, pokud by dítě chtělo znovu navštívit Krejčího;
- dejte do žluté, pokud se dítě nudilo a výlet se mu moc nelíbil.
Děkujeme všem za účast.
Prezentace na téma: Oblečení, boty, klobouky
Podstatná jména
kabát, pláštěnka, bunda, boty, boty, boty, tenisky, šátek, čepice, kalhoty, bunda, svetr, svetr, sukně,
džíny, baret, čepice, rukavice, límec, rukávy, kapsa, zip, knoflíky, tkaničky.
Slovesa:
obléknout, obléknout, převléknout, svléknout, nosit, šít, plést, zatraceně, umýt, opláchnout, vyčistit, opravit,
sušit, otřít, obout, pečovat.
přídavná jména:
kůže, kožešina, tisk, hedvábí, vlněný, flanel, mokrý, suchý, teplý, lehký, krátký,
dlouhé, čisté, špinavé.
Prstová gymnastika
STovka šatů
| živůtek na kole, tři dresy, Na podšívce šatů šátek kolem krku, velký šátek, Jaký míč se kutálí? Sto oblečení sto spon Neříkej ani slovo možná. Máma se tolik nabalila Nevím, jestli jsem tady! A. Barto |
(Střídavě se ohýbejte
prsty na obou rukou pro každého současně název oblečení.) (Pokrčení ramen.) (Rytmicky stiskněte- roztáhněte prsty obou ruce.) (Plaskněte se ramena.) (Pokrčení ramen.) (Zbraně od hrudníku, přes střed shozen dolů.) |
Jazykolamy
Cíle: rozvíjet obecné řečové dovednosti, pracovat na
jasnost dikce a výslovnosti.
Stesha spěchala
Ušil jsem košili
Ano spěchal-
Rukáv nedokončil.
Klobouk a kabát -
To je celá Mišutka.
Kukačka kukačka si koupila kapuci
Jak v kápo je vtipný!
Dialog
Cíle: rozvíjet obecné řečové dovednosti, intonaci
expresivita řeči.
VÍČKO
Klobouk, klobouk, kde to bylo?
Byl jsem v kině.
Co jsi viděl, klobouku?
Byla taková tma...
Náhodou jsem usnul
Na klíně majitele.
Klobouk, klobouk, kde to bylo?
V cirkusové špičce.
Co jsi viděl v cirkuse?
Klobouky a kabáty
Čísla, deštníky a hole -
Všechno, co bylo v šatně.
V. Berestov
Hra "Oblékáme se správně?"
Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost, naučit se složitě skládat návrhy.
Průběh hry. Učitel pojmenovává akce, které jsme provádíme při oblékání, ve změněném pořadí.
Děti najdou ve výpovědi chybu.
Například:
Pedagog: Oblékneme si kabát a pak bundu.
Dítě: Ne. Dáme si svetr a pak kabát.
Hra "Pamatuj a jmenuj"
Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost, sluchovou paměť.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby si zapamatovaly řadu slov (3-5) označující části oblečení, pak to zopakujte a
zveřejňovat relevantní obrázky.
Například:
Vychovatel: Bunda, šaty, kabát.
Dítě: Bunda, šaty, kabát (nahrává obrázky do
pojmenované pořadí).
Hra „Řekni opak“
Cíle: obohatit slovní zásobu přídavných jmen, naučit najít antonyma pro tato slova.
Průběh hry. Učitel nazývá děti přídavnými jmény, popis oblečení a jeho částí. Děti si vybírají antonyma
k přídavným jménům.
Například:
čistý - špinavý dlouhý - krátký
mokrá - suchá tlustá - řídká
velký - malý nový - starý
teplý - lehký
Barevná hra
Cíle: aktivovat, rozšířit a zpřesnit slovní zásobu sklad na téma "Oblečení, detaily oblečení".
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby pojmenovaly které detaily tvoří oblečení. V omalovánkách děti na úkol
vychovatelé malují detaily oblečení určitou barvou.
Například: límec je žlutý, pásek je modrý atd.
Hra "Kdo pochytí více slov?"
Cíle: aktivovat slovní zásobu podstatných jmen, opravit tvary akuzativu podstatných jmen.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby pojmenovaly více slov při odpovídání na otázky. Při tom můžete použít
předměty nebo obrázky.
Co se dá ušít? (šaty, kabát, letní šaty, košile, kožich, boty, panama, sukně, halenka atd.)
Co lze připojit? (čepice, palčáky, šála, bunda, vesta, šaty, svetr atd.)
Co lze uvázat? (vazáky u čepice, šátek, tkaničky u boty, šátek, šála atd.)
Co můžete nosit? (kabát, šaty, sako, kožich, plášť, sukně, punčochy atd.)
Co se dá nosit? (pantofle, boty, boty, boty, plstěné boty a t . E.)
Co se dá dát na hlavu? (klobouk, čepice, panama, čepice atd.)
Hra "Kdo co dělá?"
Cíle: aktivovat slovní zásobu sloves.
Průběh hry.
Učitel vyzve děti, aby pokračovaly ve větě.
Babička pletená šála (co dělá?) ...
Máša na vzor ručníku... Máma knoflík
kabát... Dáša novou sukni...
Hra "Dokončit větu"
Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (použití nesklonná podstatná jména), naučit převyprávění „po řetězu“.
Průběh hry. Učitel čte pohádku, vynechává slovo kabát. Děti musí dokončit věty v pohádce.
Poté, co děti splní úkoly, učitel se ptá otázky k textu, přečte text podruhé se zapnutou instalací
zapamatování. Děti převyprávějí text „v řetězu“.
KABÁT ZAJÍCE
Žil tam zajíček. Chtěl se obléknout a potěšit králičí máma. Začal si oblékat kalhoty - vložil obě tlapky
jednu nohu. Chtěl jsem udělat krok a upadl. Králíček plakal. Tady přišel velký bratr. Vysvětlil, jak na to
obléct si kalhoty. Bratr začal nosit dítě ... (kabát). Vypadá to, že knoflík je utržený na ... (kabát).
Starší bratr přišil knoflík na ... (kabát). Dítě obléknout ... (kabát). Nyní je spokojený se svým... (kabátem). Ale
co zajíček zapomněl říct? (Děkuju).
Z příručky E. Timonen, E. Tuyulainen
Hra "Jeden - mnoho"
Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (použití genitiv podstatných jmen v množném čísle).
Průběh hry. Učitel hází míčem, volá podstatné jméno jednotného čísla. Děti chytání míče
nazývat genitivní pád podstatného jména množný.
Například:
Mám jeden klobouk. - Mám hodně klobouků.
Hra "Buďte opatrní"
Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči, učit souhlasit podstatná jména s přivlastňovacími zájmena.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby se seskupily předměty podle jejich pohlaví a
rozdělit do dvou krabic.
1. krabice je moje (šátek, pásek atd.).
2. krabice je moje (klobouk, bunda atd.).
Hra „Říkej tomu láskyplně“
Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (schopnost tvoří podstatná jména zdrobnělinami
láskyplné přípony).
Průběh hry. Učitel zavolá slovo a předá ho dítěti míč. Dítě toto slovo láskyplně volá a míček vrací
vychovatel.
Například:
sukně - sukně
Hra "V továrně na oděvy"
Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (vzdělávání přídavná jména vztažná, shoda přídavných jmen s
podstatná jména).
Průběh hry. Učitel staví před děti obrázky s obraz oblečení (panenka) a říká, že se našli
v továrně na oděvy. Učitel nabízí dětem podívejte se na oblečení a řekněte, z jakých materiálů je vyrobeno,
co je ona
kožešina - kožešinová vlna - vlněná
hedvábí - hedvábí chintz - chintz
kůže - kožené džíny - denim
flanel - flanel drape - rouška
Hra "Nakreslit"
Cíle: zlepšit dovednost slabičného rozboru slov.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby pouze kreslily ty šaty a boty, v jejichž jméně jsou dvě slabiky. vyhrává
ten, kdo nejvíc kreslil.
Hra "Pojmenujte první zvuk"
Cíle: rozvíjet fonematický sluch, naučit se identifikovat první zvuk ve slově.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby pojmenovaly první zvuk ve slovech. Za každou správnou odpověď se uděluje žeton. Na konci
hry jsou shrnuty.
Slova: čepice, boty, šála, kalhoty, kabát, boty, svetr, svetr , ponožky.
Hra "Kolik zvuků?"
Cíle: rozvíjet fonematický sluch, zlepšovat se schopnost analýzy a syntézy zvuku, naučit se identifikovat
počet a posloupnost hlásek ve slově.
Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby počítaly počet zvuků ve slově. Pak se ptá:
Pojmenujte první, druhý, třetí atd. zvuk;
Pojmenujte zvuk před nebo za daným;
Pojmenujte zvuk mezi danými.
Slova: čepice, šála, kabát, bunda, ponožky.
Rebus "šátek"
Cíle: rozvíjet fonematické procesy, vizuální pozornost, logické myšlení, zlepšení dovedností
čtení, prevence dysgrafie.
Básně ke čtení a zapamatování
GALOŠA
Pro gumové galoše
Skutečný problém, pokud den -
suchý, dobrý, je-li suchý
voda. Je nejhorší na světě
čistý pokoj stojan: zda
řešit výprask v louži, skrz
chodit po ulici!
Ó . Mandelstam
Text k převyprávění
O STYOPCE-RASTRYOPCE
Byli jsme v loutkovém divadle. Sledoval hru o Styopka-protahování. Styopka si sundal ponožky a hodil je pod stůl. A ráno
hledal a hledal a vše marně. Přivedl sestru do školky bez ponožek.
A pak Styopka spadla do bahna. Kde ji našel? Celý rozmazal se. Chtějí ho umýt, ale on si zakrývá hlavu rukama.
Z příručky Uspenskaya L., Uspensky M.
otázky:
kde byly děti?
Jaké představení viděli?
Proč Styopka nemohl najít ponožky?
Kam spadla Styopka?
Jak se Styopka umyl?