Vrána, vrána,
kam jsi letěl?
- Volali hosté
Dala jim kaši.
miska na olej,
malovaná lžíce,
Lžíce se ohýbá
Nos se třese
Duše se raduje.

běloboká straka
vařená kaše,
Děti kývaly,
Dal jsem to
Dal jsem to
A nedala to.

zlodějka straka
vařená kaše,
Nakrmila děti.
Dal jsem to
Dal jsem to
A nedala to.

straka-vrána
vařená kaše,
nakrmil děti,
Dal jsem to
Dal jsem to
- Kde jsi byl?
Neřezal dřevo
Nezapnul sporák
Nevařil kaši
Přišel později než všichni ostatní.

straka-vrána
vařená kaše,
Skočil na práh
Volaní hosté.
Hosté nebyli
Nejedl kaši
Všechna moje kaše
straka-vrána
Dal jsem to dětem.
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Ale nedala to:
Proč jsi neřezal dřevo?
Proč jsi nenesl vodu?

straka, straka,
Bílo-bílostranný,
vařená kaše,
hosté kývali,
Hosté nebyli
Nejedli tu kaši.

straka, straka,
Bílo-bílostranný,
vařená kaše,
hosté kývali,
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
A kaše ze stolu.

straka, straka,
bílá pubis,
vařená kaše,
Hosté kývli.
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Dal jsem to
Dal jsem to
A ty jsi příliš malý.
Zadek jsem neroztrhl,
Nešel po vodě
Nevařil kaši
Nenosil dříví
Nedám ti kaši
Na červené lžičce
Na prostředním okně
Tleskal, tleskal
A letěl jsem.

straka, straka
Měl bílou tvář
vařená kaše,
Krmení dětí:
dal to
A dal tomu
A dal čtvrtý
A pátý nedal:
tuk, tuk,
Nešel pro vodu
Neřezal dřevo
Žádná kaše pro vás!

Čtyřicet čtyřicet! Kde byl?
- Daleko!
- Co jsi dělal?
- Vařená kaše, krmení dětí.
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Ale nedala to:
- Nenosil jsi dříví,
Nezapnul jsi sporák!

straka, straka,
Skočil na práh
Na hosty čekali:
Přijdou hosté
Budou jíst kaši?
Agashka dorazila
Snědla jsem všechnu kaši.
Dal jsem to na talíř,
Tohle na lžíci
Tohle na přeslenu
Tohle je celý hrnec,
Finger-boy
Nerozumím.
prstový chlapec
Tlačí, brousí.
Procházky po vodě
Kvass vytváří:
bažinatá voda,
Mouka není kladivo.
Kysané zelí na lípě,
Přeslen borovice.
Vzal jsem krabici
Šel pro vodu.
Tady jsem vstoupil - pěkný,
Je tu horko
Tady je pařez a paluba,
Je tam bříza bělokorá
A tady klíče vaří-vař.

košile, košile,
Bílo-bílá hlaveň,
Skočil na práh
Volaní hosté.
Hosté, na dvoře -
Kaše, na stůl,
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.

Chiki-chiki,
Straka
vařená kaše,
hosté kývali,
Děti byly krmeny:
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
A malá Yakishka
Dostal jsem malinu.
Létat, létat, létat
Shu! Sedli si na hlavu.

Jedná se o variantu prstových her. přejeďte prstem po dlani dítěte - "vařte kaši." Poté začneme „krmit“ postavičky dětské říkanky a přitom třídit mezi prsty dítěte jednu po druhé. Děti tyto hračky velmi milují. V osmi měsících už mohou miminka na požádání ukazovat, jak straka vaří kaši. Prstové hry-říkanky jsou velmi užitečné pro rozvoj jemné motoriky a řečového aparátu u dítěte.

Orona, vrána,
kam jsi letěl?
- Volali hosté
Dala jim kaši.
miska na olej,
malovaná lžíce,
Lžíce se ohýbá
Nos se třese
Duše se raduje.

oroka-bílostranný
vařená kaše,
Děti kývaly,
Dal jsem to
Dal jsem to
A nedala to.

zloděj oroca
vařená kaše,
Nakrmila děti.
Dal jsem to
Dal jsem to
A nedala to.

oroka vrána
vařená kaše,
nakrmil děti,
Dal jsem to
Dal jsem to
- Kde jsi byl?
Neřezal dřevo
Nezapnul sporák
Nevařil kaši
Přišel později než všichni ostatní.

oroka vrána
vařená kaše,
Skočil na práh
Volaní hosté.
Hosté nebyli
Nejedl kaši
Všechna moje kaše
straka-vrána
Dal jsem to dětem.
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Ale nedala to:
Proč jsi neřezal dřevo?
Proč jsi nenesl vodu?

roka-straka,
Bílo-bílostranný,
vařená kaše,
hosté kývali,
Hosté nebyli
Nejedli tu kaši.

roka-straka,
Bílo-bílostranný,
vařená kaše,
hosté kývali,
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
A kaše ze stolu.

oroca, straka,
bílá pubis,
vařená kaše,
Hosté kývli.
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Dal jsem to
Dal jsem to
A ty jsi příliš malý.
Zadek jsem neroztrhl,
Nešel po vodě
Nevařil kaši
Nenosil dříví
Nedám ti kaši
Na červené lžičce
Na prostředním okně
Tleskal, tleskal
A letěl jsem.

oroca, straka
Měl bílou tvář
vařená kaše,
Krmení dětí:
dal to
A dal tomu
A dal čtvrtý
A pátý nedal:
tuk, tuk,
Nešel pro vodu
Neřezal dřevo
Žádná kaše pro vás!

Oroca Straka! Kde byl?
- Daleko!
- Co jsi dělal?
- Vařená kaše, krmení dětí.
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Ale nedala to:
- Nenosil jsi dříví,
Nezapnul jsi sporák!

oroca, straka,
Skočil na práh
Na hosty čekali:
Přijdou hosté
Budou jíst kaši?
Agashka dorazila
Snědla jsem všechnu kaši.
Dal jsem to na talíř,
Tohle na lžíci
Tohle na přeslenu
Tohle je celý hrnec,
Finger-boy
Nerozumím.
prstový chlapec
Tlačí, brousí.
Procházky po vodě
Kvass vytváří:
bažinatá voda,
Mouka není kladivo.
Kysané zelí na lípě,
Přeslen borovice.
Vzal jsem krabici
Šel pro vodu.
Tady jsem vstoupil - pěkný,
Je tu horko
Tady je pařez a paluba,
Je tam bříza bělokorá
A tady klíče vaří-vař.

orochka, košile,
Bílo-bílá hlaveň,
Skočil na práh
Volaní hosté.
Hosté, na dvoře -
Kaše, na stůl,
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.

iki chiki,
Straka
vařená kaše,
hosté kývali,
Děti byly krmeny:
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
A malá Yakishka
Dostal jsem malinu.
Létat, létat, létat
Shu! Sedli si na hlavu.

Straka vrana vařená kaše pro děti krmené krok za krokem video recept

Připravili jsme pro vás také video, abyste plně pochopili proces vaření krok za krokem.

Karpukhina N. Yu.
Léčivá a vývojová hodnota prstových her
Původ schopností a talentů
děti jsou na dosah ruky.
V. A. Suchomlinskij.

Dnes bych vás rád upozornil na známou dětskou říkanku „Čtyřicet bílých stran“, vytvořenou moudrostí a talentem slovanského lidu. Zdá se, že něco takového existuje? Jednoduchá hra s dětskou ručičkou, bavič pro neposedné miminko. Ale to tu nebylo!
Tato hra, stejně jako každá jiná říkanka (hra na prst, „dlaň“), má na miminko všestranný účinek: rozvíjející, zlepšovací, psychologický. Takové hry jsou pro děti nezbytné již od útlého věku. Jsou také silným stimulem pro rozvoj jemné motoriky, a tím i inteligence a řeči dítěte, a jednou z možností radostného, ​​hřejivého, tělesného kontaktu s matkou, který je pro miminko pro jeho plnohodnotnost tak nezbytný. rozvoj.
Pro začátek si připomeňme samotnou zábavnou hru, zkusme rozebrat její text a doprovodné pohyby z pohledu obnovy a vývoje.
Existuje mnoho verzí textu této říkanky, zde uvedeme pouze dvě.

Možnost 1.

Vezmou si od dítěte pero, pojedou ukazováčkem po dlani a řeknou:
Straka - bílostranná,
vařená kaše,
nakrmil děti,
(Prsty jsou ohnuté, začínající malíčkem):
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
Dal jsem to
(ukazuje na palec)
Ale nedala to:
(Pohladí ho, říkají):
Dřevo neštípal
Nenesl vodu
Nezapnul sporák
Nevařil kaši.
Nic jsem nedostal!
Ne každý ví, ale existuje také pokračování, které obsahuje morální lekci, když je prst opraven:

(Posouváme palcem tam a zpět, ohýbáme a uvolňujeme):
Tady chodí - nese vodu,
štípání palivového dříví,
Ohřívá kamna
Vaří kaši.
Vědět předem.
(Prsty dospělého se začnou pohybovat od palce podél dětské ruky, mírně se zastaví v zápěstí, v ohybu lokte, prsty se zdrží a jemně, ale náhle „šlapou“):
Tady je voda studená,
(Také zůstáváme na rameni):
Tady je voda teplá
(Prsty rychle jedou pod podpaží a na boku):
A tady je vařící voda, vařící voda,
vroucí voda-lechtání.

Možnost 2.
straka, straka,
Straka - bílostranná,
Vařená kaše
Volaní hosté
Skočil na práh
Podíval jsem se na hosty.
Hosté slyšeli
Slíbili, že budou.
Hosté - na dvoře,
Kaše - na stůl.

Dala to na podnose
Tohle je na talíři
Toto - na lžíci,
Tohle je škrábání.
A tohle nic není.
Paže dítěte se zvednou a položí na hlavičku (upevňující informace (psychologická kotva)):
Shuva! letěl,
Sedli si na hlavu.
Prsty dospělého se pohybují po ruce dítěte:
Je tam pahýl (dotknout se zápěstí)
Tady je paluba, (do lokte)
Je tam studená voda, (až po rameno)
Je to vařící voda, vařící voda! (lechtání v podpaží).

Přes různé variace jsou pohyby doprovázející text v zásadě následující:
Nejprve jezdí ukazováčkem (svým nebo dítětem) po dlani. Směr není nikde uveden. Ale v podstatě všichni nedobrovolně jezdí po levé dlani po směru hodinových ručiček a proti ní pravou. Jinými slovy, směrem dovnitř od palce k malíčku.
Pak se buď prsty ohýbají, nebo se vytřídí (masírují každý zdola nahoru nebo shora dolů) jeden po druhém.
Začínají ohýbat prsty různými způsoby různými způsoby: jak z malíčku, tak z palce.
Ale je lepší začít s malíčkem. Vysvětlím proč:
1). Přirozeným pokračováním pohybu jsme se zastavili u malíčku a vycházeli z něj.
2). Je nutné, aby všechny prsty byly ve vačce, ale palec ne. Koneckonců, hraje velmi důležitou roli ve všech druzích uchopovacích pohybů, ve kterých jsou všechny prsty u sebe a velký je oddělený. Jinými slovy, je důležité, aby se dítě naučilo držet palec na horní straně opěrky v pěst.
3). Existují i ​​další říkanky, ve kterých rozhodně musíte začít malíčkem a na konci se zaměřit na palec. Například:
Tento prst šel do lesa,
Tato prstová houba nalezena
Tento prst se začal čistit,
Tento prst se začal smažit,
No, tenhle vzal a snědl,
Proto ztloustl.
Pokračuje říkanka, ve které se prsty dospělého zvednou z dlaně dítěte (lechtají), zastavují se (přešlapují po prstech) obvykle na zápěstí, na lokti, na rameni, na konec lechtání pod paží.
Víme tedy, že tato prastará hra je určitým cvičením a masáží pro prsty a celou ruku dítěte, doprovázené rytmickými říkankami.
Je známo, že pohyby prstů a rukou dítěte mají zvláštní vývojový a léčivý účinek. Projekční plocha ruky a zejména palec v předním a zadním centrálním gyru mozkové kůry má téměř stejnou délku jako zbytek těla. Funkce štětce je jedinečná a všestranná. Je hlavním orgánem práce v celé své rozmanitosti.
Vliv manuálních úkonů na vývoj lidského mozku byl znám již ve 2. století před naším letopočtem v Číně. Bylo pozorováno, že hry zahrnující ruce a prsty (jako je naše tradiční „Bílostranná straka“ a další) přivádějí tělo a mysl do harmonie, udržují mozkové systémy ve vynikající kondici. (10) Velký německý filozof I. Kant napsal: "Ruka je mozek, který vyšel."
Souvislost mezi vývojem rukou a vývojem mozku potvrzují i ​​studie tuzemských fyziologů. Díla V.M. Bekhterev prokázal vliv ruční manipulace na funkce vyšší nervové aktivity, vývoj řeči. Jednoduché pohyby rukou pomáhají odstranit napětí nejen z rukou samotných, ale i ze rtů, zmírňují psychickou únavu.(10)
Pracovníci Ústavu fyziologie dětí a dorostu APN zjistili, že úroveň vývoje dětské řeči je přímo závislá na stupni formování jemných pohybů prstů (M.M. Koltsová). Takže na základě experimentů a vyšetření velkého počtu dětí byl odhalen následující vzorec: pokud vývoj pohybů prstů odpovídá věku, pak je vývoj řeči v normálním rozmezí. Pokud vývoj pohybů prstů zaostává, pak je opožděn i vývoj řeči, i když obecná motorika může být normální a dokonce vyšší než normální (L.V. Fomina) (7).
MM. Koltsova dospěla k závěru, že k tvorbě řečových oblastí dochází pod vlivem kinestetických impulsů z rukou, nebo spíše z prstů. Její výzkum prokázal, že každý prst na ruce má poměrně rozsáhlé zastoupení v mozkové kůře. Vývoj jemných pohybů prstů předchází objevení se artikulace slabik. Díky vývoji prstů se v mozku vytváří projekce „schémy lidského těla“ a řečové reakce jsou přímo závislé na zdatnosti prstů. (6)
Trénink pohybů prstů je proto nejdůležitějším faktorem stimulujícím vývoj řeči dítěte, přispívajícím ke zlepšení artikulační hybnosti, přípravě ruky na psaní a mocným nástrojem zvyšujícím efektivitu mozkové kůry. Jedná se o usnadnění motorické koordinace, překonání sevřenosti, ztuhlosti.
Jemná manuální motorika interaguje s takovými vyššími vlastnostmi vědomí, jako je pozornost, myšlení, opticko-prostorové vnímání (koordinace), představivost, pozorování, zraková a motorická paměť a řeč. (13)
Zřejmě to naši předkové dobře věděli, vždyť v dětském folklóru existuje obrovské množství říkanek, jako je „Bílostranná straka“, které spojují řeč a pohyby rukou. Každému dítěti prospěje masáž rukou v období před řečí a hry prstů doprovázené poezií rozvinou nejen jemnou motoriku a řeč, ale také schopnost naslouchat: porozumět významu toho, co slyší, a zachytit rytmus řeči. .
Kdy s takovými hrami-cvičeními začít?
Mnoho maminek si začíná hrát se svým miminkem „Straku“ velmi brzy, některé hned od narození. Jak víte, miminko se rodí se sadou reflexů, jedním z nich je „úchop“: když dáte miminku ukazováčky do dlaní a ono je pevně chytne, takže ho můžete i zvednout. Také je dítě schopno udržet předmět z jeho rukou po dlouhou dobu. Dítě všechny tyto manipulace provádí na reflexní úrovni, jeho jednání ještě nedosáhlo vysoké mozkové kontroly, která mu následně umožňuje vědomé provádění pohybů. Jak mozek dozrává, tento reflex se mění ve vědomou schopnost brát a pustit. To se stane přibližně za 4 měsíce. Nejprve se dítě zaměří na předmět, pak natáhne ruku a chytne jej.
Ukazuje se, že naše prastaré prababičky, hrající si se svým dítětem na „Straku“, ho nabádaly k rychlému otevření ruky, která má důležitou roli v chápání světa pomocí dotyku, tzn. trénoval uchopovací reflex vašeho miminka. A dnes vědci prokázali, že čím častěji má dítě úchopový reflex, tím efektivnější je emocionální a intelektuální vývoj dítěte.
Čas plyne a naše miminko dále roste. Hračky ho už vážně přitahují - dítě je může vzít do ruky, vtáhnout do úst. Brzy se tento zvyk stane stabilním a zcela přirozeným. Nyní je čas vyvinout správný úchop s perem. To znamená, že je třeba dávat pozor na palec, snažit se, aby palec miminka všem ostatním odolal. Zde začíná dovednost správného psaní, správného držení tužky, pera. Připomeňme si ještě jednou, co se říká o palci u naší milované Straky-Crow:
Nenosil jsi vodu
Nezapnul jsi sporák
Nevařil jsi kaši -
Nic jsem nedostal.
V jiné verzi: Vypadni, vypadni, vypadni odsud.
Úkolem cviku, který doprovází tuto část říkanky, je uvolnit palec a vytáhnout ho zpod „krytu“ ostatních prstů.
Hra "Straka-bílá-sided" roste s miminkem. Zpočátku si matka sama hrála s rukou dítěte, ohýbala a ohýbala prsty, lechtala dlaň - dítě bylo pasivní. Poté se postupně zaktivizuje role dítěte: matka pouze vyslovuje slova dětské říkanky a dítě samo působí prsty.
Ještě později se dítě stává „tvůrcem“ hry. Jak slova, tak pohyby – vše je mu podřízeno. Při hře, kdy se prsty mění v různé postavičky, si dítě prsty tře, masíruje, ohýbá a odklání, učí se koordinovat své pohyby.
Všimněte si, že kromě toho matka, která dělá prstovou gymnastiku s dítětem, má hojivý a tonizující účinek na tělo dítěte. Cíleně (podle představy dětské říkanky) působí na reflexogenní zóny umístěné na ručičce dítěte, jejichž působení vyvolává určité působení na vnitřní orgány. Tyto zóny jsou schopny vnímat vnější podněty a převádět je do nervových signálů a následně měnit a normalizovat funkce orgánů prostřednictvím centrálního nervového systému. (1) Při nasycení takovými zónami není ruka nižší než ucho a noha. Bylo zjištěno, že masáž palce zvyšuje funkční aktivitu mozku, masáž ukazováčku má pozitivní vliv na stav žaludku, prostředník - na střeva, prsteník - na játra a ledviny , a malíček - na srdce. (10) Již starověký řecký filozof Anaxagoras napsal: "Ruka každého člověka ukazuje jeho osud a skrývá zázračnou moc léčit nemoci."
Pravidelné prstové cvičení zlepšuje paměť, duševní schopnosti dítěte, odstraňuje jeho emoční stres, zlepšuje činnost kardiovaskulárního a trávicího systému, rozvíjí koordinaci pohybů, sílu a manuální zručnost, udržuje vitalitu.
Takže dětská říkanka "Čtyřicet bílých stran" pomáhá dítěti udržovat normální fungování vnitřních orgánů, rozvíjet se fyzicky, intelektuálně, emocionálně, aktivně ovládat řeč - jednu z hlavních dovedností malého dítěte, která významně ovlivňuje jeho další vývoj . A zároveň jako každá jiná lidová říkanka zprostředkovává nevědomému dítěti na úplně jiné úrovni určitou genetickou informaci, která tvoří tradiční světonázor.
Zkusme přijít na to, který. V říkance je řeč o Strace bělobé, která vaří kaši pro děti nebo hosty.
Na jedné straně je straka symbolizována škodlivou silou: protože je podle všeobecného přesvědčení předzvěstí něčeho špatného, ​​kromě toho její jméno obsahuje slovo „čtyřicet“ (počet škodlivých sil). Na druhou stranu je význam dětské říkanky spojen se svátkem Saraki, který Slované slaví o jarní rovnodennosti 22. března (kdy se po 40 dnech zmizení na obloze znovu objeví souhvězdí Plejád). A podle tradice považovali Slované Plejády za místo pobytu duší zemřelých, čekajících na soud (2).
Tito. můžeme říci, že mluvíme o nějaké moci, která přináší škodu nebo prospěch, v závislosti na úctě k předkům, jejich úctě.
Na památku předků Slovanů je v roce 5 pamětních dnů - „dzyady“, tyto dny vyžadují, aby se Slované přísně chovali, dodržovali určité rituály, zejména přípravu jídla - pohřební kaše, kterou „krmí dědečky“ (v dětské říkance - děti nebo hosté) a vykoupení z této moci.
Kdo si připomíná předky podle očekávání a všech pět pamětních dnů (pět prstů), předkové (tato síla) mu pomáhají ve všem: „dal to“ zdraví, prosperitu, štěstí atd.
Pokud se však člověk nedopustil jednání odpovídajících čtyřem prvkům:
Neštípal dřevo (vítr),
Nenosil jsem vodu (vodu),
Netopil v kamnech (oheň)
Nevařil jsem kaši (země)
(zde máme na mysli proces vaření).
A v důsledku toho pro předky nepřipravil rituální pohřební kaši z obilí (mystické spojení čtyř prvků ohně, vody, země a větru) (jinými slovy, předky prostě nepřipomíná. , neprojevuje jim respekt a respekt). V souladu s tím tato osoba „nedostává nic“ od svých předků, svého Příbuzenstva. Navíc není proti ničemu pojištěn: „kdo nerespektuje jiadou, je tam vesničan“ (3).
Ale v pokračování dětské říkanky je naděje, že i když se něco udělá špatně, pak se dá všechno napravit, je tu morální ponaučení, kdy se prst začne sám opravovat.
A co je pozoruhodnější, podle myšlenky dětské říkanky se pozornost soustředí na klíče síly - zápěstí, loket a rameno (možná jsou aktivovány) a úplnou relaxaci pomocí lechtání.
Shrneme-li vše, co bylo řečeno, ukázalo se, že tak jednoduché (na první pohled) tradiční hry jako „Čtyřicátistranné“, které hrají matky a babičky se svými dětmi po mnoho staletí, přinášejí nejen radost a potěšení, ale přímý vliv na vývoj mozku, intelektu, řeči dítěte, na normální činnost vnitřních orgánů, pomáhají osvojit si neocenitelný dar lidového slova a probouzením genetické paměti tvoří tradiční světonázor a postoj. Jinými slovy, mají silný vliv na duševní, fyzické a morální zdraví dítěte.
běloboká straka
(ukazováčkem pravé ruky provádějte krouživé pohyby v dlani levé ruky - „vařte kaši“),
vařená kaše,
Skočil na práh
Zavolal jsem hosty (oběma rukama, pozvěte hosty k sobě).
Nebyli žádní hosté (roztáhněte ruce a boky, znázorňující lítost),
Nejedli tu kaši.
Všechnu kaši jsem dal dětem:
Toto - na lžíci (složte pravou dlaň naběračkou a natáhněte ruku dopředu),
Tento - na naběračku (přeložte obě dlaně naběračkou),
Toto - na rukojeti (Držte dlaně svisle a přitiskněte jednu k druhé v zápěstí)
Toto - na lopatě (přitiskněte dlaně k sobě a natáhněte je dopředu).

Straka, jako dětská hra, baví pouze děti a matky a je posvátně pozorována v rodinném životě.
Chůva vezme dítě za ruku, přejede mu ukazováčkem po dlani. Netrpělivé dítě, které je na tuto hru zvyklé, stojí v radostné malátnosti a něžná matka říká:

Straka, straka, vařená kaše,
Vyskočila na práh a podívala se na hosty:
Přijdou hosté? Dodávají hotely?
Hosté dorazili, dárky byly přineseny.

Poté se děj hry přenese z dlaně na prsty. Matka ukazuje na každého z nich a říká:

Tato kaše
Tato kaše
K tomu pivu
Toto víno
A to nestačilo.
Pojď, je tu studna
Pít vodu.

Pak ukázal na dlaň a řekl: Je tam pařez,
Ukazující na místo štětce: Tady je balíček,
Pohyb směrem k lokti: Je tam mech,
Blížící se k podpaží: Je tam bažina,
Lechtání pod paží:Je zde studená voda.

Dětský smích, něžné polibky chůvy, něžnost matky končí hru.

Z knihy I.P. Sacharova z roku 1885 „Příběhy ruského lidu“

Rýže. Y.Vasnetsov

Straka-Beloboka

Čtyřicet, čtyřicet!

Kde byl?

Kamna byla přitopená

vařená kaše,

Skočil na práh -

Volaní hosté.

Hosté dorazili

Seděli na verandě.

Ale nedala to:

Po vodě nechodil

Neřezal dřevo

Nezapnul sporák

Nevařila jsem kaši...

Z knihy "Straka-Belobok",

Ruské lidové písně

ve zpracování O. I. Kapitsa, K. I. Chukovsky, M. A. Bulatov.

A zde jsou některé další možnosti dětských říkanek o strace:

straka, straka,
bílá pubis,
vařená kaše,
Hosté kývli.
Hosté na dvoře -
Kaše na stole.
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.
Dal jsem to
Dal jsem to
A ty jsi příliš malý.
Zadek jsem neroztrhl,
Nešel po vodě
Nevařil kaši
Nenosil dříví
Nedám ti kaši
Na červené lžičce
Na prostředním okně
Tleskal, tleskal
A letěl jsem.

košile, košile,
Bílo-bílá hlaveň,
Skočil na práh
Volaní hosté.
Hosté, na dvoře -
Kaše, na stůl,
Hosté ze dvora -
Kaše ze stolu.