Říkali mu muž, který si všechno pamatoval. Díky svému neuvěřitelnému daru se proslavil a udělal kariéru popového mnemotechnika. Způsob, jakým si Shereshevsky pamatoval, je velmi podobný moderním technikám mnemotechniky.
Ale nepotřeboval nic trénovat, mozek sám vytvářel spojení mezi obrazy - přirozeně a přirozeně. Jediný problém, který Šalomouna Veniaminoviče znepokojoval, bylo, jak se naučit zapomenout.
Solomon Shereshevsky se narodil na konci 19. století v Rusku. Jako dítě se vyznačoval dobrým sluchem a chtěl se stát houslistou, ale ušní choroba ukončila jeho kariéru jako hudebník. Poté Solomon vyzkoušel několik profesí a dostal práci jako reportér novin. Tam si jeho talent všimli. Na jednom z plánovacích setkání se redaktor rozzlobil, že ten chlap nezapsal seznam adres a úkolů. Když Solomon řekl, že si už všechno pamatuje dokonale, šéf tomu nevěřil a začal to kontrolovat. Poté, co se ujistil, poslal podřízeného k psychologovi.
Shereshevsky měl na doktora štěstí. Nebo má lékař s pacientem štěstí. Tak či onak, jejich společná práce prospěch oběma. Šalamouna vyšetřil mladý psycholog Alexander Luria, budoucí profesor, akademik a zakladatel sovětské neuropsychologické školy. Na základě výsledků svého třicetiletého pozorování Shereshevského vytvořil Luria „A Little Book of Great Memory“, ve které podrobně popsal, jak si mnemotechnik myslel a pamatoval.
Lekce # 1: Mysli ve sdruženích
Shereshevského fenomenální schopnost pamatovat si je založena na vrozené synestézii. Slova a čísla pro něj nebyla jen slova a čísla. Mohli vytvářet vizuální, chuťové nebo hmatové asociace. Shereshevsky řekl:
1 je ostré číslo, bez ohledu na jeho grafické znázornění, je to něco hotového, pevného ... 5 - úplná úplnost v podobě kuželu, věže, základního, 6 je první pro „5“, bělavý. 8 - nevinná, namodralá mléčná, jako vápno.
Došlo to k bodu, že si Solomon vybral jídlo podle zvuku. Stěžoval si, že nemůže jíst majonézu, protože „z“ kazí chuť.
Lekce č. 2: Metoda místa
To, co dnes nazýváme metodou Cicera, metodou římského pokoje nebo metodou míst, používal Shereshevsky intuitivně ještě před začátkem své kariéry mnemotechniky. Jeho podstatou je, že obrazy, které je třeba si pamatovat, jsou umístěny v představivosti na známém místě. Solomon obvykle pověsil svá sdružení na nějakou silnici. Může to být ulice v jeho rodném městě nebo jedna z moskevských ulic, například ulice Gorkého. Je pravda, že se někdy duševně procházel a nečekaně se vrátil do domu svého dětství v oblasti Tver.
Lekce č. 3: Sdružení musí být velká
Shereshevsky si ne vždy pamatoval správně. Došlo k mezerám v přehrávání. A docela často. Když Solomon pochopil důvod, vysvětlil lékaři:
Položil jsem „tužku“ blízko plotu ... a tužka se spojila s tímto plotem a prošel jsem kolem ní ... Totéž bylo se slovem „vejce“. Byl umístěn na pozadí bílé zdi a spojil se s ním. Jak jsem mohl vidět bílé vejce proti bílé zdi!„Malá kniha o velké paměti“
Přirozeným východiskem ze situace bylo zvětšit asociace objektů a dát je do představivosti na dobře osvětleném místě.
Lekce č. 4: Redukce a symbolizace obrázků
Shereshevského mozek vytvořil velmi složitá sdružení. Čtení poezie bylo bolestivé: v mysli se nahromadilo příliš mnoho obrazů, hemžily se a rušily se. Taková složitá sdružení musela být nějak zjednodušena. Tento problém se stal obzvláště akutním, když Solomon začal pracovat jako popový mnemotechnik a ukazoval „paměťové triky“. Nyní, když mu řekli „jezdec“, nakreslil si do hlavy pouze nohu s ostruhou, a ne podrobnosti o křížové výpravě.
Lekce č. 5: Naučit se zapomenout
Zpočátku se potřeba zapomenout na Sherishevského vůbec netrápila. Pamatoval si všechno. V mé hlavě bylo dost místa pro vzpomínky na dětství (popsal, jak vnímala jeho matka, když byla v kolébce) a pro úkoly šéfredaktora. Ale když Solomon začal bavit publikum svým talentem, nastal problém. Často vystupoval ve stejných sálech, psal na stejnou tabuli. Někdy i několikrát denně. V jeho hlavě bylo mnoho stolů s čísly, které bylo třeba doplnit z paměti. A když dokončil další během představení, prostě se bál, že je zamíchá. Ale Shereshevsky našel klíč k vyřešení tohoto problému.
„Jednou - bylo to 23. dubna - vystupoval jsem třikrát za noc. Byl jsem fyzicky unavený a začal jsem přemýšlet o tom, jak provést své čtvrté představení. Nyní budou blikat tabulky prvních tří ... Byla to pro mě strašná otázka ... Teď uvidím Bude můj první stůl blikat nebo ne ... Obávám se, že by se to mohlo stát. Chci - nechci ... A začínám si myslet: deska se už neobjevuje „A to je pochopitelné proč: Nechci! Aha! .. Proto, pokud nechci, znamená to, že se neobjevuje ... Takže si to bylo jen třeba uvědomit.“„Malá kniha o velké paměti“
Shereshevského případ je samozřejmě výjimečný. Pokud však můžeme použít stejné techniky mnemotechniky, možná stačí, abychom si uvědomili potenciál našeho mozku. Naučte se jej používat s naším
Luria ve své knize „Malá kniha velké paměti“ popsal své 30. výročí pozorování fenomenální paměti Shereshevského. Luria zjistila, že Shereshevsky nemá žádné paměťové hranice ani v objemu, ani v síle. Jediným limitem paměti byl čas (zapamatování každého prvku trvá několik sekund). Hlavním rysem tohoto jevu je konečný obraz paměti. Shereshevsky se uchýlil k technologiím vyvinutým v rámci umění paměti. Zapamatoval si Božskou komedii v italštině, aniž by o tom věděl. Pro každé slovo vymyslel samostatný obrázek a slovo si zapamatoval, spoléhal se na něj (asociace). Takový vývoj paměti však měl negativní dopad na další mentální funkce: nedostatečně hodnotil svět a sebe, bylo pro něj obtížné abstraktní myšlení a nikdy nemohl zapomenout na to, co si jednou pamatoval.
Transformace paměti kulturními prostředky v antropogenezi a kulturní genezi. Primitivní paměť. Druhy umělých znaků. Připomenutí značky, piktografické psaní, abstraktní značky.
U primitivního člověka se paměť rovná otisku. Je neuvěřitelně přesný, podrobný a živý, ale nezvýrazňuje hlavní, nejdůležitější, ale zachycuje vše, co není příliš ekonomické a energeticky náročné. Paměť funguje spontánně, nedochází k libovolnému zapamatování / reprodukci. V primitivní paměti trpí logické mechanismy.
Paměť detail lidé: děti, které nikdy neopustily vesnici, jsou dokonale orientovány v neznámém terénu. Levy-Bruhl považoval primitivní paměť za normálně fungující, ale řídil se jinými pravidly. Naučit se primitiva je obtížné - neexistuje abstraktní myšlení, je těžké ho spočítat (1, 2 a hodně). Vnímání hloubky je také obtížné. Leroy napsal: paměť primitiva je omezena na vnější znaky a je velmi spojena s vnímáním. Malé děti mají tento druh paměti.
Téměř cokoli (sdružení) může fungovat jako připomenutí: uzly na paměť, škrábance, jako jsou australské domorodce, kousky papíru, poznámky, kříže na rukou atd.
Známým příkladem vylepšení těchto vnějších znaků je peruánský nodulární skript (quipu). Pokud je jeden uzel nejjednodušším znakem, pak je uzlové písmeno příkladem podrobného, \u200b\u200bspecializačního a vylepšovacího uzlu. Znaky tohoto dopisu nejsou striktně rozlišeny a nemají konkrétní význam. Takové dopisy nutně vyžadují objasnění od osoby, která psala.
Studium vývoje vyšších forem memorování technikou dvojité stimulace (A.N. Leontiev). Paralelogram vývoje paměti.
Předmětu jsou nabídnuty 2 řady podnětů. Zapamatování jednoho řádku je přímým úkolem - jedná se o podněty-předměty. 2. řada pobídek - prostředky. (nástroj pro zapamatování). Předškoláci dostali řadu slov (první řada) a obrázkové karty. Nejprve karta pomáhá zapamatovat si, pouze pokud se obsah obrázku blíží zapamatovanému slovu (čaj - šálek). Pak je proces spojování k dispozici podobností (pták - letadlo) nebo funkcí (meloun - nůž). Školák se spojuje jiným způsobem (divadlo - vybere obrázek s krabem na břehu, protože krab zkoumá oblázky dole jako divadlo ...).
Leontievova zkušenost. Pro děti různého věku a dospělým bylo nabídnuto 15 slov a obrázků. Viz graf na straně 353. Rovnoběžník. Zvýšení produktivity memorování s věkem je nelineární. Školák si pamatuje karty bz jako předškoláka a karty jako dospělý. Dospělý však karty tolik nepotřebuje, memorování je interně zprostředkováno (kartu nepotřebuje, představuje v sobě obraz).
Podobné informace:
- Jsou definice správné? A) Rozptyl pro diskrétní náhodnou proměnnou má tvar B) Rozptyl pro spojitou náhodnou proměnnou má tvar Vyberte správnou odpověď
Říkali mu muž, který si všechno pamatoval. Díky svému neuvěřitelnému daru se proslavil a udělal kariéru popového mnemotechnika. Způsob, jakým si Shereshevsky pamatoval, je velmi podobný moderním technikám mnemotechniky.
Ale nepotřeboval nic trénovat, mozek sám vytvářel spojení mezi obrazy - přirozeně a přirozeně. Jediný problém, který Šalomouna Veniaminoviče znepokojoval, bylo, jak se naučit zapomenout.
Solomon Shereshevsky se narodil na konci 19. století v Rusku. Jako dítě se vyznačoval dobrým sluchem a chtěl se stát houslistou, ale ušní choroba ukončila jeho kariéru jako hudebník. Poté Solomon vyzkoušel několik profesí a dostal práci jako reportér novin. Tam si jeho talent všimli. Na jednom z plánovacích setkání se redaktor rozzlobil, že ten chlap nezapsal seznam adres a úkolů. Když Solomon řekl, že si už všechno pamatuje dokonale, šéf tomu nevěřil a začal to kontrolovat. Poté, co se ujistil, poslal podřízeného k psychologovi.
Shereshevsky měl na doktora štěstí. Nebo má lékař na pacienta štěstí. Ať tak či onak, jejich společná práce prospěla oběma. Šalamouna vyšetřil mladý psycholog Alexander Luria, budoucí profesor, akademik a zakladatel sovětské neuropsychologické školy. Na základě výsledků svého třicetiletého pozorování Shereshevského vytvořil Luria „A Little Book of Great Memory“, ve které podrobně popsal, jak si mnemotechnik myslel a pamatoval.
Lekce # 1: Mysli ve sdruženích
Shereshevského fenomenální schopnost pamatovat si je založena na vrozené synestézii. Slova a čísla pro něj nebyla jen slova a čísla. Mohli vytvářet vizuální, chuťové nebo hmatové asociace. Shereshevsky řekl:
1 je ostré číslo, bez ohledu na jeho grafické znázornění, je to něco hotového, pevného ... 5 - úplná úplnost v podobě kuželu, věže, základního, 6 je první pro „5“, bělavý. 8 - nevinná, namodralá mléčná, jako vápno.
Došlo to k bodu, že si Solomon vybral jídlo podle zvuku. Stěžoval si, že nemůže jíst majonézu, protože „z“ kazí chuť.
Lekce č. 2: Metoda místa
To, co dnes nazýváme metodou Cicera, metodou římského pokoje nebo metodou míst, používal Shereshevsky intuitivně ještě před začátkem své kariéry mnemotechniky. Jeho podstatou je, že obrazy, které je třeba si pamatovat, jsou umístěny v představivosti na známém místě. Solomon obvykle pověsil svá sdružení na nějakou silnici. Může to být ulice v jeho rodném městě nebo jedna z moskevských ulic, například ulice Gorkého. Je pravda, že se někdy duševně procházel a nečekaně se vrátil do domu svého dětství v oblasti Tver.
Lekce č. 3: Sdružení musí být velká
Shereshevsky si ne vždy pamatoval správně. Došlo k mezerám v přehrávání. A docela často. Když Solomon pochopil důvod, vysvětlil lékaři:
Položil jsem „tužku“ blízko plotu ... a tužka se spojila s tímto plotem a prošel jsem kolem ní ... Totéž bylo se slovem „vejce“. Byl umístěn na pozadí bílé zdi a spojil se s ním. Jak jsem mohl vidět bílé vejce proti bílé zdi!„Malá kniha o velké paměti“
Přirozeným východiskem ze situace bylo zvětšit asociace objektů a dát je do představivosti na dobře osvětleném místě.
Lekce č. 4: Redukce a symbolizace obrázků
Shereshevského mozek vytvořil velmi složitá sdružení. Čtení poezie bylo bolestivé: v mysli se nahromadilo příliš mnoho obrazů, hemžily se a rušily se. Taková složitá sdružení musela být nějak zjednodušena. Tento problém se stal obzvláště akutním, když Solomon začal pracovat jako popový mnemotechnik a ukazoval „paměťové triky“. Nyní, když mu řekli „jezdec“, nakreslil si do hlavy pouze nohu s ostruhou, a ne podrobnosti o křížové výpravě.
Lekce č. 5: Naučit se zapomenout
Zpočátku se potřeba zapomenout na Sherishevského vůbec netrápila. Pamatoval si všechno. V mé hlavě bylo dost místa pro vzpomínky na dětství (popsal, jak vnímala jeho matka, když byla v kolébce) a pro úkoly šéfredaktora. Ale když Solomon začal bavit publikum svým talentem, nastal problém. Často vystupoval ve stejných sálech, psal na stejnou tabuli. Někdy i několikrát denně. V jeho hlavě bylo mnoho stolů s čísly, které bylo třeba doplnit z paměti. A když dokončil další během představení, prostě se bál, že je zamíchá. Ale Shereshevsky našel klíč k vyřešení tohoto problému.
„Jednou - bylo to 23. dubna - vystupoval jsem třikrát za noc. Byl jsem fyzicky unavený a začal jsem přemýšlet o tom, jak provést své čtvrté představení. Nyní budou blikat tabulky prvních tří ... Byla to pro mě strašná otázka ... Teď uvidím Bude můj první stůl blikat nebo ne ... Obávám se, že by se to mohlo stát. Chci - nechci ... A začínám si myslet: deska se už neobjevuje „A to je pochopitelné proč: Nechci! Aha! .. Proto, pokud nechci, znamená to, že se neobjevuje ... Takže si to bylo jen třeba uvědomit.“„Malá kniha o velké paměti“
Shereshevského případ je samozřejmě výjimečný. Pokud však můžeme použít stejné techniky mnemotechniky, možná stačí, abychom si uvědomili potenciál našeho mozku. Naučte se jej používat s naším
Které jedinečné vlastnosti paměti Šalomouna Šereševského přitahovaly pozornost slavného neuropsychologa Alexandra Lurie? Co je fenomenální epizodická paměť? Jsou lidé s takovou pamětí schopni na něco zapomenout? Doktor lékařských věd Konstantin Anokhin o tom mluví.
Shereshevsky vlastnil nejen obrovské množství paměti, dokázal si ho pamatovat při experimentech s Lurií, a poté přišli další slavní psychologové - Leontyev, Vygotsky, k experimentům se slavnými fyziology, jako je Orbeli. Dokázal si zapamatovat velmi velké množství informací, nejrůznějších a poněkud bezvýznamných. Mohly by to být například vzorce, které pro něj Luria vymyslela a které neznamenaly nic. Dokonale si je pamatoval, s mnoha známkami. Věci, které mu byly známé, lokalizované v jakémsi čísle, slově, ale také neznámé. Například Luria mu citovala první řádky Božské komedie a Shereshevsky je opakoval, i když nevěděl italsky a latinsky.
Když mluvíme o paměti, tento typ paměti je epizodická paměť, není naplněna žádnými významy, ale nese listy vzpomínek na dny prožité v našich životech. Měl jedinečnou epizodickou paměť. Další věc, kterou Alexander Romanovič zjistil, bylo, že Shereshevsky měl tyto schopnosti od raného dětství. Víme, že děti mají paměť, ale jako dospělí si to nemůžeme pamatovat. Ti, kteří mají děti, dobře vědí, že si dokonale pamatují, jaké hračky dostaly jako dárek k posledním narozeninám atd., Pak nás tato vzpomínka opustí. A Shereshevsky si pamatoval z velmi raného dětství, ve kterém děti stále nemají pojmy vyjádřené v jazyce. Proto si vzpomněl na sebe v kolébce a vzpomněl si, jak vypadala jeho matka a otec, když se k němu přiblížili, ačkoli tyto pocity ještě nebyly vyjádřeny slovy. Byla to moje matka - bylo to něco teplého, příjemného, \u200b\u200bco rozptyluje a blokuje světlo, když jsme se blížili.
Další úžasnou věcí, která zjevně doprovázela Shereshevského život, byla tragédie jeho neschopnosti zapomenout. Mnoho lidí, kteří přemýšlejí o paměti, to vnímají jako dar od Boha, a to je doslovný výraz Plinia Staršího, který ve své „Přirozené historii“ popsal dar paměti, který nám dal Stvořitel a který nám umožňuje být tím, kdo my jsme. To je pravda. Vždy však jde o rovnováhu mezi tím, co si pamatujeme, a tím, na co bychom měli zapomenout. Nietzsche například věřil, že jedním z našich největších talentů je talent zapomenout. Nevěnujeme tomu pozornost. Shereshevsky trpěl celý život kvůli tomu, že tam navždy zůstalo obrovské množství informací, které se dostaly do jeho mysli a mozku, a musel se zoufale pokoušet zapomenout.
Známý psycholog a spisovatel Oliver Sachs poznamenává, že Alexandrovi Lurii, s nímž Sachs v aktivní korespondenci, dokázal více než půlstoletí své vědecké kariéry: všechny funkce myšlení člověka je třeba studovat v kontextu jeho života a zkušenost, kterou dostává. Luria, rozvíjející myšlenky svého kolegy Leva Vygotského, se během druhé světové války zabýval rehabilitací zraněných se zraněním hlavy a studoval, jak změna v jednom procesu ovlivní celé tělo. Díky práci vědce se objevila nová disciplína - neurofyziologie.
Malá kniha velké paměti je romantické studium paměti jedné osoby po dobu 30 let. Novinář Solomon Shereshevsky přišel do Luriainy laboratoře na naléhavou žádost svého redaktora. Po prvních experimentech a rozhovorech se ukázalo, že si mladý muž dokázal zapamatovat obrovské množství informací: smysluplná slova, nesmyslné slabiky, čísla nebo zvuky. Pacient vnímal hlas Sergeje Ejzenštejna jako „nějaký druh plamene s žilkami“.
Shereshevsky se vzdal žurnalistiky pro divadelní představení a stal se mnemonistou. Jeho paměť nebyla ovlivněna časem, jako cloudové úložiště, mohl reprodukovat data po několika letech skladování bez jakýchkoli změn. Shereshevsky proměnil všechny informace ve vizuální, živé obrazy a svou představivost umístil na ulici, nejčastěji si design vypůjčil ze vzpomínek z dětství. Výsledné obrázky roztřídil do nezbytná objednávka, zvětšeny, aby se neztratily („vejce“), změnily světelné podmínky. Pokud jste si museli pamatovat něco nejasného, \u200b\u200bnapříklad slova hebrejské modlitby v dětství, byla uložena „ve formě obláček páry a postříkání“. Pomocí testů nebylo možné zjistit objemy paměti subjektu a Luria se rozhodla přejít z kvantitativní na kvalitativní analýzu.
V průběhu neustálé komunikace se Shereshevským Luria zjistila, že jedním z hlavních rysů mnemonisty je schopnost přenášet to, co se mu děje („já“), na jiné („On“), ať už jde o pocit bolesti zubů. nebo strach. Svět obrazů se v průběhu času stal pro pacienta skutečnějším a samozřejmě lépe zvládnutelným prostorem než sociální realita. S celou hloubkou jeho paměti bylo pro Shereshevského obtížné vzpomenout si na chaotické měnící se objekty - tváře lidí - nebo pochopit beletrie, ve kterém se význam slova nejčastěji liší od jeho významu. Pokud se většina lidí snaží na něco vzpomenout, pak se mnemotechnik naučil umění zapomenout na zbytečné informace. Speciální schopnosti přinutily mnemonisty, jako každý jiný člověk s výjimečným vnímáním, začít studovat sebe a hranice, které každý den stírá a zanechávají jeho paměť jako útočiště.