OČISTEC. Timofey Tsaplin se specializoval na okrádání důchodců. Schéma bylo vždy stejné - vystopoval staršího muže, který se mu zdál nejbohatší, pak počkal, až otevře dveře svého bytu, vběhl dovnitř a vyhrožoval, že oběť svázal zbraní. Kořist byla obvykle málokdy bohatá, ale když nebylo možné nic najít, Tsaplin nepohrdl tím, že důchodce vášnivě vyslýchal. Po shromáždění peněz a cenností se vždy vydatně najedl ze zásob jídla oběti a odešel.Timotej jmenoval jako další oběť otce George, starého arcikněze, rektora místní farnosti.Mělo by se najít nejméně peněz. Otec Georgy spolu se svou ženou ve stanovený čas přijeli do domu ve své „čtyřce.“ Timofey, svírající pažbu pistole, je bedlivě sledoval zpoza hromady dřeva. pletená čepice Tsaplin s probodnutýma očima, když viděl, jak se otevírají hlavní dveře, rychle odcválal a skočil k domu. „Zastavte se, nehýbejte se!“ křičel a namířil pistolí na manželský pár. nestřílejte na nikoho, vezměte peníze dovnitř. zásuvku, je tam sedm tisíc, nic jiného nemáme.-Takže to tam není?Jenom stříbrnou lžičku,přines?-Přines taťku!Co tam ještě je?Tsaplin šel ke stolu a vytáhl peníze zásuvku. Otec George položil stříbrnou lžičku na stůl a zeptal se: "Možná chceš činit pokání, můj synu? Jaký šutr? Andělé mě spalují bleskem? - Mnohem horší, synu, protože strávit pár minut v pekle pro hříšníka je stokrát horší, než třeba stát až do konce svých dní v cele plné červů, kteří ti zbystří tělo.- Ha, no, ty dáváš pop, žádný peklo není! - Jak víš, synu, ale je tu příležitost k pokání, jen dokud duše neopustí tvé tělo, po smrti už pokání nepomůže, hříchy ti zůstanou. Chceš se nechat pokřtít? Timofey vzal krásnou stříbrnou lžičku od stolu a najednou ucítil, jak mu celým tělem projela studená křeč.Zatmělo se mu v očích, nohy zeslábly a Tsaplin upadl do jakési prázdnoty. Timothy se probral a okamžitě si vzpomněl, že v domě kněze ztratil vědomí. Je zvláštní, jaké místo? Kam ho vytáhli? Proč je tma? Tsaplin se dotkl a byl nepříjemně překvapen - nebylo tam žádné oblečení. malé odpadky, odvezli ho na skládku? Ale zima je na dvoře je nahý, není mu zima, tma je neprostupná.Čím dále šel ve tmě a přemýšlel o tom, co se děje, tím víc ho zachvátila panika. Pomoc! zakřičel Tsaplin do tmy. Za ním se ozval zvuk jako dupání nohou. Timofey se otočil a byl omráčen. Několik párů planoucích červených očí se pohybovalo směrem k němu. Co to sakra je! Vší silou se rozběhl vpřed. Myšlenky se mísily do nemyslitelného zmatku. "Co se děje! Co se děje?! Vykřikl na plné hrdlo. Mezitím se přibližovaly jeho planoucí oči. peklo!" Nohy byly vatovité, strach se tak zhoršil, že se stal fyzicky hmatatelným, jako živá bytost, která pronikla do těla. Něco ledového a lepkavého popadlo Timofeyho za paže z obou stran. vírový tunel. Doprovody byly jako dva husté roje včel, vrčící a děsivé, s červenýma jiskřícíma očima. Tunel vedl do jakési kamenné jeskyně. Tvar, křičící hlavy s křídly, další monstra. Timothy uklouzl a spadl na studenou kamennou podlahu. mohl. Jeho hlas se změnil v nepřetržité ječení, podobné krysímu. Zpoza rohu se objevila další entita, ještě nechutnější než ty předchozí. Celé tělo sestávalo ze srostlých tváří křičících různými hlasy, na temeni hlavy jednoho koně s řadami ostrých zubů. Stvoření chytilo Tsaplina za nohu a vtáhlo ho hlouběji do jeskyně. Viselo na ní a nechtělo se pustit , rvou si maso čelistmi - Proč vlastně cítí bolest, chlad, strach, když je mrtvý? Proč ta hrůza nepřestane? Proč neztratí vědomí, neupadne v zapomnění? Noční můra! nekonečná noční můra! Mysl, jaká byla, se beze stopy rozplynula, zůstala jen nepopsatelná věčná hrůza! Najednou se ještě více ochladilo, mráz, krutý mráz. Timofey najednou ucítil, jak se mu do každého centimetru těla zaryl malý rybí háček a každý si začal vytahovat kůži. Zakňučel, jeho hlas se změnil ve skřípění. že byl pozastaven tisíci vlákna. šedá barva Dívali se na Timothyho zdola nahoru. Vypadali velmi málo jako lidé, šedé ploché tváře vyjadřovaly škodolibost a zuřivost. V rukou držely rozžhavené tyče a píchaly je do Timothyho těla. Byl nahrazen jiným - Tsaplin byl uvržen do bahna vařící vodou. Kůže se odlupovala spolu s masem, ale vědomí ho neopouštělo. Timofey se vařil ve vroucí vodě, jak se mu zdálo, celou věčnost. Konečně přišla chvíle úlevy - houževnaté tlapy ho vytáhly z varu voda. zelená páchnoucí pára, ledové staloktity a stalagmity se hemžily jakýmisi skřehotajícími tvory. K šedým podivínům se přidali další - chlupatí a velcí, se zubatými ústy. Visel zavěšený za jazyk a oškliví čerti se smáli a nadšeně tančil.Čas zmizel, mučení pokračovalo a dál se odnášelo.volavka ohněm. ******************************************************* ** Otec George se sklonil nad bezvládným tělem nešťastného lupiče. Ležel s vypoulenýma očima a vyplazeným jazykem. Jeho vlasy zbělely jako sníh. Sanitka Evdokia, policie a já se budeme modlit za jeho duši. Tělo bylo odvezeno, policisté, kteří incident zaregistrovali, odešli a otec Georgy se stále modlil a modlil za spásu nešťastné duše. ************************************************Potom jak manželka Timofeje Tsaplina identifikovala mrtvolu svého manžela, byl připraven na pitvu. Patolog Vitalij Nikolajevič Rezov už zvedl ruku se skalpelem, když se mrtvola náhle pohnula. Rezov se zhroutil na dlážděnou podlahu. Spořádaný Vladimir vešel, prudce se zastavil, když uviděl mrtvého muže sedět na stole, zalapal po dechu a vrhl se střemhlav pryč. Timofey Tsaplin si najednou vzpomněl, jak ho něco jasného a teplého vytáhlo z pekla na hřišti. patolog si vzal župan, oblékl si ho a opustil márnici.Vitalij Nikolajevič zůstal sedět na podlaze. Tsaplin spěchal za otcem Georgem. Nejprve musíte činit pokání ze svých hříchů a připravit se na svátost křtu. KONEC.

Olga Pisařík

Úvodní slovo

Dítě, které se snadno vychovává

Hlavní vlastnosti "snadno vychovatelného dítěte"

"Snadno vychovávat děti", odkud pocházejí?

Tři funkce mozku

Dvě podmínky pro rozvoj

Starostlivá Alfa pozice

Temná strana Alfa instinktu

Příloha

Šest úrovní připoutanosti

Jak posílit připoutanost?

Pracujte na vztazích

Výzva k závislosti

Konkurenční náklonnosti

Polarizace

Stydlivost chrání naše připoutanosti.

Jak se vytvářejí konkurenční přílohy?

Konkurenční připoutanost k vrstevníkům.

Kompenzace problému

Vypěstujte si hlubší připoutanosti.

Obnovení a udržení pout, která nás činí silnějšími

Strach z odloučení

Problémy oddělení disciplíny

Agrese

Schematický popis agrese

O výprasku, bití a adaptaci

odpor

Odpor v důsledku problémů s připoutaností.

Disciplína

PĚT základních principů bezpečné a efektivní disciplíny.

ČTYŘI zásady pro kompenzaci nezralosti dítěte.

TŘI praktiky, které pomáhají dítěti vyrůst.

O školkách

Nyní dlouhá odpověď

Ideál mateřská školka

Olga Pisařík

Připoutanost je životně důležité pouto

Úvodní slovo

Dítě, které se snadno vychovává

Výchova dětí je stále těžší a těžší. A to je jasné znamení, že se něco důležitého ztratilo. Po tisíce let rodiče vychovávají a vzdělávají děti a nikdy to nebylo tak těžké. S dětmi máme větší potíže, než mají s námi naši rodiče nebo s nimi jejich rodiče.

Ještě nikdy předtím jsme neměli k dispozici tolik knih o rodičovství, nikdy předtím jsme neměli tolik odborníků, kteří by nám říkali, co máme dělat, nikdy předtím jsme neměli tolik informací o vývojové psychologii dítěte. A nikdy předtím jsme neměli tak málo dětí na výchovu. Takže něco opravdu chybí.

Abychom to „něco“ pochopili, položme si nejprve otázku: Proč je výchova dítěte in moderní podmínky- Je to tak těžké? Položme si tuto otázku z druhé strany, protože někdy je snazší odpovědět na otázku přeformulováním. Totiž: Co dělá dítě snadno vychovatelným? Jaké dítě je snadné vychovat?

Hlavní vlastnosti "snadno vychovatelného dítěte"

Takže tohle je dítě, které poslouchá nás. Vychovat takového člověka je mnohem snazší než toho, kdo si rodičovských slov vůbec nevšímá.

Dítě, které poslouchá naše rady o tom, co dělat: jak se chovat, jak reagovat na různé události, co si obléci.

Dítě, které nám důvěřuje a nejen důvěřovat, ale se nám svěřuje.

Dítě, které přijímá naši vedoucí roli, vzhlíží k nám. Toto rozdělení rolí je pro úspěšné rodičovství velmi důležité.

Dítě, které hledáme naši pomoc a podporu, komu rád být v naší společnosti.(Je velmi těžké vychovat dítě, které s námi nerado tráví čas.)

Dítě, které se u nás cítí bezpečně a pohodlně, pro kterého je jeho domov spolehlivou zátokou, kde se může schovat před každodenními útrapami.

Dítě, které nás následuje přijímá náš hodnotový systém.

Dítě, které máme rádi který nás chce potěšit A splnit naše očekávání.

A nakonec dítě, které před námi žádná tajemství alespoň taková tajemství, která nás od něj mohou oddělit.

Všechny výše uvedené vlastnosti jsou samozřejmě přibližné. Čím více jich ale ve vašem dítěti bude, tím snazší pro vás bude jeho výchova. A naopak, čím dále bude dítě od výše uvedeného ideálu, tím obtížnější pro vás bude nejen vzdělávat, ale i jen vycházet s dítětem.

"Snadno vychovávat děti", odkud pocházejí?

Je možné, že se některá miminka již narodila s výše uvedenými vlastnostmi? V tomto případě by tyto charakteristiky byly konstantní a neměnné. Ale dítě může "snadný" pro jednoho rodiče, a to úplně "nesnesitelný" pro jinou, jednu pro jednu babičku a druhou pro druhou, jednu ráno a druhou večer. Nejde tedy o vrozené rysy osobnosti, ani o výsledek genů.

Možná je to tím chováním můžete učit dítě? Může se dítě naučit být poslušné, pozorné, starostlivé? Řekni pravdu? - Ne. Dítě nelze naučit, aby takové bylo, ale pokud jsou tyto vlastnosti přítomny, lze ho naučit velmi, velmi mnoha věcem. Tyto děti se snadno učí.

Co takhle rodičovské dovednosti? 95 % moderní literatury pro rodiče nás učí, že úspěch rodičovství je v tom, co a jak děláte, a radí, jak to dělat správně: jak s dítětem správně mluvit, jak ho správně ukáznit, správně trestat a donutit ho, aby se dobře učil.

Pokud je být rodičem dovednost, kterou se lze naučit, jak vysvětlíte skutečnost, že můžete mít čtyři děti, z nichž tři budou mít velký soubor výše uvedených vlastností a budou se snadno a příjemně vychovávat, a čtvrté dítě? , který nemá požadované vlastnosti, bude pro rodiče noční můrou? Stejní rodiče, stejná "sada triků" - a velmi odlišné děti.

Možná je to tajemství být zodpovědnými rodiči? Je velmi rozšířená mylná představa, že čím zodpovědnější rodiče budou, tím více z výše uvedených vlastností dítě bude mít. Můžete být tím nejzodpovědnějším rodičem na světě a vaše dítě se vymkne kontrole.

No, zdá se, že jedině rodičovská láska. Možná, že „děti, které lze snadno vychovat“ se takovými staly v důsledku rodičovské lásky? Odpovím hned - ne. Mít velmi milující rodiče mohou existovat děti, které budou kousat a škrábat, utíkat z domova a bít své rodiče. Rodičovská láska tedy není odpovědí na otázku „Jak vychovat snadno vychovatelné dítě?“. Ale aspoň jsme na správné cestě. Protože pokud vaše dítě není „snadné na výchovu“, pak budete potřebovat hodně, hodně lásky, abyste to kompenzovali. Takové děti jsou neuvěřitelně těžké na výchovu a velmi těžké je milovat.

Ahoj všichni! V našem moderní svět mnoho rodičů je velmi znepokojeno raný vývoj své děti, snažte se co nejdříve o to, aby byly co nejvíce nezávislé a nezávislé. Je to ale správné a kolik toho dítě potřebuje? Autorův názor na tuto problematiku je pro mě velmi přitažlivý:

Naše obecné zaujetí nezávislostí nás velmi brzdí. Nemáme problém přijmout závislost kojenců, ale jakmile dítě projde tímto sladkým věkem, stane se naším hlavním rodičovským programem „vyživovací“ nezávislost. Spěcháme, aby se naše děti začaly co nejdříve oblékat, jíst, bavit se, myslet samy za sebe a řešit své problémy. Radujeme se z jejich nezávislosti, nebo co rozumíme slovem „nezávislost“.
Ve skutečnosti toto chování nepěstovat nezávislost, My pěstujeme nezávislost na nás.

Nejprve ale něco málo o knize samotné. Autorka - Olga Pisarik, psycholožka a matka čtyř dětí. Kniha je napsaná velmi dobře. Díky tomu mi i přes malý objem trvalo několik dní, než jsem ji přečetl, protože někdy jsem prostě neměl čas strávit informace a ponořit se do nových pojmů. Stávalo se, že velmi malý odstavec bylo nutné přečíst znovu několik krát, abyste pochopili, o čem řeč byla. No, například:

Začněte s kognitivní disonancí. Míchání protichůdných myšlenek je obvykle jednodušší než míchání protichůdných emocí.

Většinou v takových chvílích pochopím, že čtení snad pro dnešek stačí, i když obecně bych neřekl, že je kniha příliš propracovaná.

Je požehnáním, že stále nemáme příručky pro prenatální vývoj a nejsme zavaleni raným tréninkem miminek v děloze, aby dýchala, jedla, spala a byla připravena na to, co je venku čeká.

A pravda

Mnohé z myšlenek jsou ozvěnou knihy Keep Your Children od Gordona Neufelda a sama autorka to často zmiňuje. Jen zde v knize O. Pisarika je 5x méně stránek! I když teď mě inspirovalo k přečtení Neufeldova díla.

• poslouchá nás;
• Trusty nás;
• poslouchá na naši radu;
• přijímá naše vedoucí role;
• Hledáme naše Pomoc a podporu;
• přijímá naše hodnotový systém;
• Od nás nemá tajemství;
• Cítí se uvnitř bezpečnostní A pohodlí Vedle nás;
• A také je to dítě, kterému jsme my jako a který naopak chce se líbit nás.

Jak toho všeho však lze dosáhnout? Jaké je tajemství tak snadného rodičovství? Podle autorky vůbec není pointa v rodičovských dovednostech a schopnostech a dokonce ani v rodičovské lásce. Klíčem ke snadnému rodičovství je podle ní výhradně příloha dítě rodičům:

Tajemství snadného rodičovství spočívá ve vztahu mezi děti a rodiče. Když je dítě v dobrém vztahu s rodiči, bude vykazovat většinu vlastností „snadno vychovatelného dítěte“.

Takovým vztahům říkáme „připoutanost“.
Jednoduše řečeno, není to láska rodiče k dítěti, která je klíčem ke snadnému rodičovství.
Klíčem ke snadnému rodičovství je připoutanost dítěte k rodičům.

Připoutanost je nezbytná pro úspěšný vývoj dítěte. O. Pisařík tvrdí, že jen dítě, které je nasyceno blízkostí svých rodičů, se bude vyvíjet správně, jak to příroda zamýšlela:

Nezávislost je produktem dospívání. Naším úkolem je uspokojit dětskou potřebu závislosti. Když uděláme svou práci naplnit jejich potřeby závislosti, příroda odvede skvělou práci při jejich dospívání.
Je to jako bychom nemohli udělat naše děti vyšší, můžeme jim jen poskytnout výživu, kterou potřebují.

Myslíme si, že když je trochu nepostrčíme, nikdy hnízdo neopustí. Ale lidé nejsou ptáci, čím více na své děti tlačíme, tím více na nás lpí. A když se jim nepodaří přilnout k nám, přilnou k někomu jinému.

Pokud jde o přílohu, tvrdí se, že:

95 % všech problémů s chováním u dětí je založeno pouze na dvou věcech: problémy s připoutaností a nezralost.

Také se ukazuje, že příloha je rozdělena do 6 úrovní:

1. pocity,
2. imitace,
3. sounáležitost, věrnost,
4. pocit důležitosti pro ostatní
5. Milovat,
6. pocit být známý.

Prvořadým úkolem dospělého, který se o dítě stará (a tím může být nejen rodič, ale i chůva, učitelka a učitelka v mateřské škole), je posílení připoutání dětí.

Posílení připoutanosti je složitý úkol a kniha pojednává o různých možnostech jeho řešení, poskytuje efektivní metody a triky. Například O. Pisařík radí, že než dítě oslovíte, je nutné jeho pozornost „zaujmout“ podle zásady „podívat se – usmívat se – kývat“:

Tento princip snadno pochopíte, když si sebe představíte jako kamarádku, která byla požádána, aby se dočasně postarala o 6-8 měsíční miminko. V takové situaci se nejprve pokusíte přátelsky dostat do zóny pozornosti miminka, pak se na něj začnete usmívat, abyste vyvolali odezvu, a teprve když se miminko usměje zpět na tebe, pochopíš, že k němu můžeš natáhnout ruce. Dostat se do zóny pozornosti dítěte (v přátelském duchu!), usmívat se a oslovovat za účelem souhlasu a souhlasného přikývnutí pomůže navázat kontakt se staršími dětmi.

Kniha se také zabývá problémem tzv odpor. Myslím, že každý se setkal se situací, kdy dítě neposlouchá a dělá opak. Autor tvrdí, že je to zcela normální reakce pro dítě, jako obecně pro každého člověka:

Odpor je obranná reakce na vnímanou kontrolu a nátlak. Odpor není vědomý akt, je to instinktivní chování vlastní dětem i dospělým.

Proto, když čelíte rozmarům dítěte, vždy pamatujte:

Nechová se tak, aby vám vzdoroval, je to instinktivní chování, dětská reakce na to, že si myslí, že na něj někdo tlačí.

Pud odporu není projevem vůle dítěte.

Reakce odporu je navržena tak, aby za prvé chránila základní připoutanost dítěte a chránila ho před vlivem dospělých, ke kterým není připoutáno. A za druhé:

Když je dítě nasyceno intimitou a kontaktem s dospělým, ke kterému je připoutáno, začne popírat vůli dospělého, aby poznalo svou vlastní vůli, aby se stalo samo sebou.

Tak je vše vymyšleno, dopadá

Pamatujte: než budete vést, musíte se zmocnit (oči, úsměv, kývnutí).

Vyhněte se rozkazovacímu tónu, předpisům, slovesům „měl by“, „měl by“, „musím“.
Neukazujte své úmysly příliš otevřeně.

Používejte co nejmenší tlak a nátlak.

Nesoustřeďte se na nátlak.
- Nechte dítěti příležitost projevit svou vůli.

Více o tom, jak dát dítěti příležitost prokázat svou vlastní vůli:

Vaším úkolem je zaměřit se na nasměrování dítěte na jeho vlastní vůli, která povede k výsledkům, které potřebujete. ("Jaké pyžamo si dnes vezmeš: s motýly nebo s květinami? Jakou pastou - bílou nebo růžovou si chceš vyčistit zuby? Odstraníme nejdřív vojáčky nebo kostky?")

Dotčené téma disciplínách. Disciplína je chápána pouze jako způsob, jak udržet pořádek:

Disciplína je „vztah vyjádřený dodržováním všech členů skupiny zavedených pravidel a norem, díky kterému je dosaženo koordinace činností“.

Na konci knihy jsou uvedeny doplňující odpovědi na běžné otázky – o společné spaní, o návštěvě dětské předškolní instituce . K poslednímu bodu se mi líbil citát:

Jak zvyknout dítě na školku bez zranění?
Krátká odpověď je ne.

A ještě něco málo o školkách:

Mateřská škola je dítěti cizí místo, nepříznivé pro jeho vývoj.

Rozhodnutí navštěvovat mateřskou školu pro dítě je třeba zvažovat až v té nejbeznadějnější situaci.

A jakkoli se budete přesvědčovat, že školka je dobrá, užitečná, socializace a bla, bla, bla, dítě bude mít pocit, že ho nejbližší lidé opustili.

Ve své recenzi jsem uvedl pouze část užitečných, podle mého názoru, informací, aniž bych poznamenal pravděpodobně i polovinu obsahu knihy. Určitě v ní najdete spoustu nového a užitečného, ​​například se dozvíte o tak užitečných metodách ve vzdělávání, jako je „stavba mostů“, režie akce a tak dále!

A recenzi bych zakončil dalším úžasným citátem:

Když pochopíme, že vztahy s námi jsou to nejcennější, co naše děti mohou mít, pak se naše priority posunou od chování dětí k udržení jejich připoutanosti k nám, aby nás mohly „držet“, dokud se nenaučí „držet se samy sebe“. "pro sebe".

Neváhejte se podívat na mé další recenze, pokud chcete!

Aktuální strana: 1 (celková kniha má 5 stran)

Abstraktní

Sbírka článků napsaných na základě kurzu Gordona Neufelda Life Connection. Publikováno na internetu na stránce autora.

Olga Pisařík

Úvodní slovo

Dítě, které se snadno vychovává

Hlavní vlastnosti "snadno vychovatelného dítěte"

"Snadno vychovávat děti", odkud pocházejí?

Tři funkce mozku

Dvě podmínky pro rozvoj

Starostlivá Alfa pozice

Temná strana Alfa instinktu

Příloha

Šest úrovní připoutanosti

Jak posílit připoutanost?

Pracujte na vztazích

Výzva k závislosti

Konkurenční náklonnosti

Polarizace

Stydlivost chrání naše připoutanosti.

Jak se vytvářejí konkurenční přílohy?

Konkurenční připoutanost k vrstevníkům.

Kompenzace problému

Vypěstujte si hlubší připoutanosti.

Obnovení a udržení pout, která nás činí silnějšími

Strach z odloučení

Problémy oddělení disciplíny

Agrese

Schematický popis agrese

O výprasku, bití a adaptaci

odpor

Odpor v důsledku problémů s připoutaností.

Disciplína

PĚT základních principů bezpečné a efektivní disciplíny.

ČTYŘI zásady pro kompenzaci nezralosti dítěte.

TŘI praktiky, které pomáhají dítěti vyrůst.

O školkách

Nyní dlouhá odpověď

Ideální školka

Olga Pisařík

Připoutanost je životně důležité pouto

Úvodní slovo

Dítě, které se snadno vychovává

Výchova dětí je stále těžší a těžší. A to je jasné znamení, že se něco důležitého ztratilo. Po tisíce let rodiče vychovávají a vzdělávají děti a nikdy to nebylo tak těžké. S dětmi máme větší potíže, než mají s námi naši rodiče nebo s nimi jejich rodiče.

Ještě nikdy předtím jsme neměli k dispozici tolik knih o rodičovství, nikdy předtím jsme neměli tolik odborníků, kteří by nám říkali, co máme dělat, nikdy předtím jsme neměli tolik informací o vývojové psychologii dítěte. A nikdy předtím jsme neměli tak málo dětí na výchovu. Takže něco opravdu chybí.

Abychom to „něco“ pochopili, položme si nejprve otázku: Proč je výchova dítěte v moderních podmínkách tak složitá? Položme si tuto otázku z druhé strany, protože někdy je snazší odpovědět na otázku přeformulováním. Totiž: Co dělá dítě snadno vychovatelným? Jaké dítě je snadné vychovat?

Hlavní vlastnosti "snadno vychovatelného dítěte"

Takže tohle je dítě, které poslouchá nás. Vychovat takového člověka je mnohem snazší než toho, kdo si rodičovských slov vůbec nevšímá.

Dítě, které poslouchá naše rady o tom, co dělat: jak se chovat, jak reagovat na různé události, co si obléci.

Dítě, které nám důvěřuje a nejen důvěřovat, ale se nám svěřuje.

Dítě, které přijímá naši vedoucí roli, vzhlíží k nám. Toto rozdělení rolí je pro úspěšné rodičovství velmi důležité.

Dítě, které hledáme naši pomoc a podporu, komu rád být v naší společnosti.(Je velmi těžké vychovat dítě, které s námi nerado tráví čas.)

Dítě, které se u nás cítí bezpečně a pohodlně, pro kterého je jeho domov bezpečnou zátokou, kde se může schovat před útrapami života.

Dítě, které nás následuje přijímá náš hodnotový systém.

Dítě, které máme rádi který nás chce potěšit A splnit naše očekávání.

A nakonec dítě, které před námi žádná tajemství alespoň taková tajemství, která nás od něj mohou oddělit.

Všechny výše uvedené vlastnosti jsou samozřejmě přibližné. Čím více jich ale ve vašem dítěti bude, tím snazší pro vás bude jeho výchova. A naopak, čím dále bude dítě od výše uvedeného ideálu, tím obtížnější pro vás bude nejen vzdělávat, ale i jen vycházet s dítětem.

"Snadno vychovávat děti", odkud pocházejí?

Je možné, že se některá miminka již narodila s výše uvedenými vlastnostmi? V tomto případě by tyto charakteristiky byly konstantní a neměnné. Ale dítě může "snadný" pro jednoho rodiče, a to úplně "nesnesitelný" pro jinou, jednu pro jednu babičku a druhou pro druhou, jednu ráno a druhou večer. Nejde tedy o vrozené rysy osobnosti, ani o výsledek genů.

Možná je to tím chováním můžete učit dítě? Může se dítě naučit být poslušné, pozorné, starostlivé? Řekni pravdu? - Ne. Dítě nelze naučit, aby takové bylo, ale pokud jsou tyto vlastnosti přítomny, lze ho naučit velmi, velmi mnoha věcem. Tyto děti se snadno učí.

Co takhle rodičovské dovednosti? 95 % moderní literatury pro rodiče nás učí, že úspěch rodičovství je v tom, co a jak děláte, a radí, jak to dělat správně: jak s dítětem správně mluvit, jak ho správně ukáznit, správně trestat a donutit ho, aby se dobře učil.

Pokud je být rodičem dovednost, kterou se lze naučit, jak potom vysvětlíte skutečnost, že můžete mít čtyři děti, z nichž tři budou mít velký soubor výše uvedených vlastností a bude snadné a příjemné je vychovávat, a čtvrté? dítě, které nemá požadované vlastnosti, bude pro rodiče noční můrou? Stejní rodiče, stejná sada triků a velmi odlišné děti.

Možná je to tajemství být zodpovědnými rodiči? Je velmi rozšířená mylná představa, že čím zodpovědnější rodiče budou, tím více z výše uvedených vlastností dítě bude mít. Můžete být tím nejzodpovědnějším rodičem na světě a vaše dítě se vymkne kontrole.

No, zdá se, že jedině rodičovská láska. Možná, že „děti, které lze snadno vychovat“ se takovými staly v důsledku rodičovské lásky? Odpovím hned - ne. Velmi milující rodiče mohou mít děti, které budou kousat a škrábat, utíkat z domova a bít své rodiče. Rodičovská láska tedy není odpovědí na otázku „Jak vychovat snadno vychovatelné dítě?“. Ale aspoň jsme na správné cestě. Protože pokud vaše dítě není „snadné na výchovu“, pak budete potřebovat hodně, hodně lásky, abyste to kompenzovali. Takové děti jsou neuvěřitelně těžké na výchovu a velmi těžké je milovat.

Jaké je tedy tajemství snadného rodičovství? Pokud to nejsou geny, není to výsledek učení, nesouvisí to s rodičovskými dovednostmi, nezáleží na tom, jak jsou rodiče zodpovědní a jak své dítě milují, tak co?

Tajemství snadného rodičovství spočívá ve vztahu mezi děti a rodiče. Když je dítě v dobrých vztazích s rodiči, bude vykazovat většinu charakteristik „dítěte se snadnou výchovou“, což vytvoří pozitivní kontext pro rodičovství a dospívání a umožní rodičům úspěšně se vyrovnat s jejich úkolem. Takovým vztahům říkáme „připoutanost“.

Jednoduše řečeno, není to láska rodiče k dítěti, která je klíčem ke snadnému rodičovství.

Klíčem ke snadnému rodičovství je připoutanost dítěte k rodičům.

Tři funkce mozku

V oblasti psycho-emocionální regulace plní náš mozek tři hlavní funkce:

dbá na udržování kontaktu a intimity (připoutanosti);

vyvíjí se, zraje, zraje;

nás chrání před nesnesitelnou zranitelností.

Tyto funkce spolu velmi úzce souvisí.

Psychologické zrání je luxus, který si mozek může dovolit pouze ve stavu nasycení s bezpečným připoutáním. Pokud je připoutání nespolehlivé, přináší příliš mnoho bolesti, studu, odloučení, pak mozek zapne ochranu před zranitelností. Existuje buď otupělost pocitů, když člověk necítí bolestivé emoce („tak co“, „je mi to jedno“, „jaký je rozdíl“), nebo emoční slepota, kdy člověk nevidí potenciálně nebezpečné, bolestivé situace , ztrácí pocit nebezpečí.

Otupělost pocitů neprojde beze stopy, emoce nelze selektivně potlačovat. Pokud mozek potlačuje touhu po intimitě, strach z odloučení, úzkost, pak potlačuje i pocity jistoty, bezpečí, psychického pohodlí. Člověk přežívá v nepříznivém psychickém prostředí, ale za jakou cenu?

Faktem je, že mozek nemůže vykonávat dvě práce současně – nemůže se zároveň rozvíjet a chránit před zranitelností. A emoční otupělost brzdí psycho-emocionální vývoj.

Veškerá psychoanalýza je věnována překonávání důsledků obrany proti zranitelnosti. Obecně platí, že psychoanalýza a teorie připoutání jsou dvě strany téže mince. Psychoanalýza odmotává míč od konce (jaké stavy/události v dětství způsobily bolestivé stavy v dospělosti) a my ji nejprve studujeme (co je příznivé a co ne pro normální psycho-emocionální vývoj člověka).

Nezralý mozek není schopen integrativního myšlení. Studie na velmi impulzivních lidech ukázaly, že oblasti mozkové kůry, které jsou zodpovědné za míchání pocitů (prefrontální kůra), jsou u nich vyvinuty na úrovni čtyřletých dětí. Tito lidé nedokážou myslet dvě myšlenky současně, nedokážou přijmout dva protichůdné pojmy zároveň, myslí výhradně černobíle, žijí výhradně „emocí“.

Když prefrontální kůra není vyvinutá, pak se emoce stávají nejen hlavním, ale jediným motorem dospívání. Jakékoli pokusy naučit dítě být dospělým narazí na emocionální složku takového učení, narazí na připoutanost, která je velmi zranitelná, ale bez ní je nemožný rozvoj, bez níž je nemožné přijmout zranitelnost atd. kruh.

Připoutanost tedy není samoúčelná, potřebujeme ji právě proto, aby se dítě mohlo úspěšně rozvíjet. Tento kurz se zaměřuje na prohloubení porozumění dospělým významu připoutanosti. Hlavní myšlenkou je, že abychom byli pro naše děti těmi, které potřebují, musíme s nimi mít správný vztah.

Dvě podmínky pro rozvoj

Než budeme psát o roli dospělého v životě dítěte, je užitečné rozhodnout o našich „rodičovských“ cílech. Hlavním cílem rodičovství v rámci vývojové psychologie je pomoci dítěti stát se zralým člověkem, aby mohlo plně realizovat svůj lidský potenciál.

Co tím myslíme? Člověk dosáhne svého potenciálu, když se stane fyzicky a psychicky nezávislým, soběstačným: dokáže se uživit, samostatně se rozhodovat, přebírat zodpovědnost, starat se o druhé. Je to člověk „naplněný sebou samým“, uvědomující si svou hodnotu a uvědomující si sám sebe. A to je cítící člověk, který ví, jak dávat a přijímat, který přijímá svou zranitelnost, aniž by otupoval své city.

Pokud tedy svůj úkol vnímáte jako vypěstovat z dítěte génia, skvělého sportovce, zdravotní sestru pro vás ve stáří nebo implementovat u dítěte jakékoli další vlastní scénáře, tyto informace vám pravděpodobně nebudou k užitku.

Všechny děti se rodí se schopností seberealizace (nebudeme uvažovat o těžkém organickém poškození mozku). Formování zralé osobnosti nezávisí na místě narození, národnosti, finanční situaci nebo prestiži navštěvované školy. Ale navzdory tomu, že každý má šanci, ne každý dosáhne svého potenciálu v životě, ne každý se stane zralým dospělým.

Dospět neznamená dospět a na cestě k dospívání se mnoho dětí „zasekne“ ve svém vývoji. Nezralost byla pro lidstvo vždy problémem a tradiční kultury mají arzenál rekvizit, které pomáhají dětem vyrůst. V moderní urbanizované společnosti se intuitivní nevědomé znalosti ztrácejí, takže je vyslovíme a pochopíme vše „nad hlavu“.

Co tedy dítě potřebuje, aby mohlo realizovat svůj lidský potenciál, stát se samostatným dospělým? „Uskutečněním potenciálu“ nemám na mysli ani tak realizaci sebe profesionálně, ale realizaci sebe sama jako lidské bytosti, protože lidé, kteří „uvízli“, jsou docela schopni se profesionálně realizovat. Umění z neurózy je běžný jev, ale kreativní neurotik nemůže být nikdy spokojen, netvoří z „plnosti sebe sama“, ale z „díry v sobě“, kterou se neustále snaží zacelit a nejde.

Aby se tedy dítě mohlo normálně vyvíjet a „realizovat svůj lidský potenciál“, potřebuje dvě podmínky:

První- pozvání k existenci v našem životě, pocit hluboké intimity a bezpečí, aby dítě na podvědomé úrovni cítilo: je žádané, je milováno, nepotřebuje neustále vyhledávat kontakt a intimitu. Jde samozřejmě o připoutanost. Pokud je mozek dítěte přesvědčen o spolehlivosti svých připoutaností, může se uvolnit a začít objevovat svět. John Bowlby také napsal, že matka pro malé dítě je spolehlivou ochranou, jakousi základnou, kterou čas od času opouští a snaží se prozkoumat svět kolem sebe. (Stojí za zmínku, že spolehlivou základnou pro dítě může být nejen matka, ale každý dospělý, který se o dítě stará, ke kterému si vytvořil vazbu). Tato průzkumná činnost je však stabilní a přiměřená pouze v případech, kdy má dítě jistotu, že se může kdykoli vrátit pod ochranu dospělého. Pouze z bodu klidu, uvolnění, energie odvahy, návalu kreativity, touhy po poznání sebe sama a světa kolem se může objevit.

Druhý pozvání, které dáváme našim dětem, je pozváním k prozkoumání, protože vytváříme prostor pro rozvoj, pro učení se stále větší odpovědnosti.

Pokud ale nefunguje první podmínka, pak druhá nepřipadá v úvahu. Děti

- tvorové závislí na připoutanosti. Připoutanost je primární a zrání je sekundární. Pokud má dítě zlomenou vazbu, pak mozek vynaloží veškerou energii ne na poznávání, ale na hledání a udržování kontaktu a intimity. Takže na druhé podmínce záleží pouze v přítomnosti první, protože mozek nejprve řeší problém připoutanosti a teprve potom - vývoj.

Zatímco je dítě v děloze, je fyzicky připoutáno k matce. Když se miminko narodí a přestřihneme pupeční šňůru, je naším úkolem kompenzovat mu ztrátu fyzické náklonnosti, vytvořit dítěti „psychickou dělohu“, neviditelnou pupeční šňůru, která mu umožní žít, rozvíjet se a nakonec „otěhotnět sám se sebou“ a „sám porodit“ svět.

Abyste pochopili svou roli při vytváření a udržování psychologického lůna, můžete se podívat na to, jak se dítě vyvíjí ve fyzickém lůně. Dokud je dítě uvnitř matky, to nejlepší, co můžeme udělat, je poskytnout příznivé podmínky, pohodlné fyzické připoutání, aby dítě nebojovalo o existenci v děloze, ale směřovalo svou energii k rozvoji. Pak příroda udělá své, zárodek se vyvine a miminko se narodí. Je požehnáním, že stále nemáme příručky pro prenatální vývoj a nejsme zavaleni raným tréninkem miminek v děloze, aby dýchala, jedla, spala a byla připravena na to, co je venku čeká.

Stejně tak při vytváření psychologického lůna to nejlepší, co můžeme udělat, je poskytnout podmínky.

Nemůžeme vycvičit dítě, aby bylo samo sebou, nemůžeme ho donutit, aby „vyrostlo“ – to je dílo přírody. Ale můžeme vytvořit a udržovat bezpečné a psychologicky pohodlné připoutání dítěte k nám, aby se jeho mozek mohl živit intimitou, uvolnit se a začít se rozvíjet.

Starostlivá Alfa pozice

Psychologové a etnologové často píší o pozici alfa v kontextu sociálních hierarchií. já Myslím, že každý alespoň jednou slyšel výraz „alfa samec“ nebo „alfa samice“, jehož účelem je popsat dominantního jedince ve smečce, který neustále hájí svůj status a za odměnu má přístup k nejlepším zdrojům. Ve stejné době, ve snaze popsat osobní přínosy / náklady na alfa status, důležité veřejný význam alfa, která má zajistit přežití smečky nebo skupiny lidí, za kterou je zodpovědný. Alfa je spokojený, když je spokojené celé hejno/skupina, dívá se do budoucnosti, umí strategicky důležitá rozhodnutí, sleduje spravedlivé rozdělení zdrojů ve skupině a řeší vnitřní konflikty. Ostatní členové skupiny si věří ve vůdce a poslouchají ho, což značně snižuje míru násilí uvnitř skupiny a zvyšuje míru její soudržnosti v boji s vnějšími obtížemi. To je o alfě obecně. Nyní zpět k příloze.

Vztah připoutání je komplex vzájemně závislých vztahů. Podíváme-li se blíže, najdeme v připoutanosti dvě skupiny instinktů: instinkt záviset, dívat se nahoru, následovat „za sebou“, chytat náznaky „od“, naslouchat; a druhou skupinou instinktů je reakce na pozici hledící vzhůru: dávat pokyny, ukazovat směr, nabízet podporu, reagovat na potřebu kontaktu a intimity.

Takže touha dominovat je součástí komplexu připoutanosti. A ve své nefalšované podobě je povolána vycházet z touhy pečovat. Když se člověk snaží ovládnout, ovládat, převzít odpovědnost, udávat směr, pak příroda předpokládá, že se to všechno děje v kontextu péče o druhého, o někoho, kdo potřebuje, kdo je závislý.

Touha po náklonnosti je jednou z nejsilnějších lidských tužeb. Harlow také při pokusech s opicemi Rhesus ukázal, že potřeba připoutanosti u savců je jednou z nejzákladnějších potřeb, důležitější než jídlo. Při narození se dítě (jeho mozek) snaží odhadnout své šance na přežití. Lidské mládě nemůže samo přežít, potřebuje dospělé, kteří jsou připraveni se o něj postarat, potřebuje náklonnost.

A prvním úkolem připoutanosti je uspořádat závislost, uspořádat vztahy v hierarchickém pořadí, v pořadí dominance a podřízenosti. To může být pouze vertikální vztahy jehož účelem je usnadnit úkol pečovat a přijímat péči.

Vezměme si například pár: dítě je dospělý, který se o něj stará.

Připoutanost pomáhá dítěti záviset na dospělém. Děti se nerodí proto, aby poslouchaly všechny v řadě, aby se o ně staral každý, kdo takovou touhu vyjádřil. Nenatahují ruce k nikomu a nenásledují nikoho, ale pouze ty, ke kterým jsou připoutáni. Připoutanost usnadňuje dítěti, aby bylo vnímavé k péči, naslouchalo nám, napodobovalo nás, vidělo nás jako bezpečnou základnu, hledalo u nás útěchu a pomoc.

Na druhou stranu, když reagujeme na dětskou potřebu péče a náklonnosti, automaticky se stáváme dominantním postavením pečující alfy. Okamžitě si uvědomujeme svou odpovědnost za jeho život a blaho. Jsme připraveni se o něj postarat, ochránit ho, uspokojit všechny jeho potřeby. Jeho utrpení nás přivádí k šílenství a za jeho úsměv ve snu jsme připraveni odpustit všechny bezesné noci.

Pozice alfa nese vždy zcela konkrétní poselství: nebojte se, zodpovědní jsou dospělí, vše bude v pořádku, můžete se na nás spolehnout, jste za námi jako za kamennou zdí. Aby se děti mohly úspěšně rozvíjet, musí být vždy v závislé pozici a dospělí v pozici starostlivého alfy, kdy nejen znáte odpovědi na jejich otázky, ale vy sami jste odpovědí na všechny jejich otázky a všechny jejich potřeby. To je velmi důležité a na oplátku vás nutí se o vás opřít.

Pro děti je snazší se o nás opřít, když máme alfa prezentaci. Naše sebevědomí, přesvědčení, autorita, odhodlání, vítězství nutí dítě spoléhat se na nás.

(Moje kamarádka z vysoké školy mi vyprávěla, jak žila se svou matkou v „hladových 90. letech“. Máma přišla domů a plakala, že nejsou peníze, není práce a oni umřou hlady. Kamarádka už byla dospělá dívka, vysoká studentka školy, ale tato rodičovská bezmoc se jí velmi bolestně vryje do paměti. Jednou v rozhovoru se mnou poznamenala, že by se takto rodiče chovat neměli, je to pro dítě příliš traumatizující).

Ať se stane, co se stane, jste pro dítě bezpečným přístavem, ostrovem klidu v oceánu životních bouří. A dítě má spoustu bouří, protože pro něj je všechno jednou poprvé a neustále musí „dovnitř“ dostávat novou zkušenost, což je velmi energeticky náročné. Jeho mozek pracuje s takovou zátěží, o které se dospělým ani nesnilo. Proto je velmi důležité, aby dítě vědělo, že člověk, kterému důvěřuje, ví, co má dělat, ví jak na to a všechny problémy vyřeší.

Bohužel v moderní společnost mnoho rodičů se dívá na své děti zdola, snaží se od svých dětí získat vedení, číst jejich touhy. Místo toho, aby v sobě našli starostlivého alfu, kladou si příliš mnoho otázek: Narodilo se nám dítě a teď nevíme, co s ním, jak ho „správně“ vychovat? Pro dítě je pocit rodičovské bezmoci jedním z nejvíce znepokojujících zážitků. Takže když nevíte "jak na to" - blafujte. Dítěti je jedno, kam jedete, protože střed jeho pozornosti je na vás, a ne na účelu vaší cesty.

Pro ilustraci tohoto bodu chci citovat příběh, který vyprávěl Gordon Newfeld. Rok žila rodina ve Francii a při cestování autem po zemi otec rodiny často zabloudil. Jak pravý muž, aby našel odvahu to přiznat, nemohl dříve než hodinu po hotové věci. Jednoho dne mu jeho 6letý syn s dětským nadhledem poznamenal: „Tati, neboj se. Můžete být ztraceni, ale my se nikdy neztratíme, protože jsme vždy s vámi.

Možná neznáte odpověď, nebo možná zabloudíte, ale dokud ve vás vaše děti věří, nikdy se neztratí.

Důležité je nejen to, jak se na vás děti dívají, ale také to, jak se na děti díváte vy.

Jednou mi jedna žena, kterou jsem znal, řekla o svém synovi a s odporem se zmínila, že je schopen podlosti. Ukázalo se, že se dopustil podlosti 7 let, v době, kdy se (na chvíli!) jeho matka rozváděla s otcem a byla ve vztahu s jiným mužem. Matka je po mnoho let uražena „podlými“ činy 7letého dítěte a nemůže mu je odpustit.

Nemůžete se postavit na úroveň dítěte a chovat se k němu jako k sobě rovnému. Vždy pamatujte, že na vás závisí a všechny jeho činy jsou vaší oblastí odpovědnosti. Samozřejmě mu dáváte určitou míru svobody, odpovědnosti, ale celkově je hlavní odpovědnost stále na vás. Pokud se například vy a vaše dítě rozhodnete, že bude krmit ryby, a dítě je zapomnělo krmit na den, dva, tři - týden (a vy jste se rozhodli, že krmí pouze on, ať se naučí být zodpovědné za své akce!), Když ryby zemřou, Vina za to nepadne na dítě, ale na vás. Ego, nemohl jsi zajistit schůdnou míru odpovědnosti za své dítě a dal jsi mu břemeno těžší, než unese.

Představte si, že jste kapitánem lodi. Život celého týmu závisí na vás, zvláště v bouřce. Kapitán lodi nebude vařit těstoviny pro kuchaře, ani drhnout palubu palubnímu klukovi, ale on

zodpovědný za nedovařené těstoviny nebo špinavou palubu a také za to, že se všichni jeho podřízení cítili psychicky i fyzicky v bezpečí. Dobrý lodní kapitán svou sílu nikdy nezneužije, ani ji nebude zbytečně dávat najevo, jen ví, že tam je, a všichni ostatní to vědí. Má moc ne proto, že ho někdo jmenoval kapitánem lodi, ale proto, že sám převzal odpovědnost za vedení své lodi, bez ohledu na to, jaké jsou potíže.

Když v sobě najdete svou alfu, budete překvapeni, jak snadno a harmonicky se vyřeší všechny otázky výchovy. Děti budou mnohem klidnější, budou poslouchat, a pokud ne, bude jasné, co s tím dělat. Děti různého věku se budou točit kolem vás a ne kolem sebe a množství nadávek se výrazně sníží.

A ne nadarmo se říká, že závislost je vzájemný tanec. Na svých dětech to vidím velmi jasně: intuitivně podporují situace, ve kterých se o ně mohu postarat, a cítí se závislé. Nejmladší (teď je mu skoro šest let) mi přináší oblečení a žádá mě, abych ho oblékl. Nejstarší (je mu třináct) má rád, když mu dávám jídlo, hlídám ho, i když nedávno nám všem například dělal snídani. Prosí o pomoc s některými školními problémy. V sedmi letech mě dcera požádala, abych ji oblékl, teď je jí osm - a už si to nepamatuje.

Obecně platí, že jídlo, oblékání a uléhání jsou velmi silná témata, která velmi usnadňují organizaci vaší alfa prezentace.

Neodmítejte děti, když si s nimi v noci sednou / lehnou. Neodmítejte žádost o oblékání / svlékání, zavazování tkaniček atd. Obecně se snažte neodmítat žádosti o pomoc. To platí zejména pro děti, které vyrostly: jejich žádostí o pomoc je třeba si vážit a vážit si jich.

Když jsou děti malé, zdá se, že to nikdy neskončí, ale ujišťuji vás, že když je potřeba péče dítěte zcela uspokojena, nikdy nebude chtít víc. Když je dítě nemocné, unavené, necítí se bezpečně, může se znovu „vrátit do dětství“, ale jakmile si odpočine, polepší se, bude mít energii odvahy, kterou nelze zastavit bez zneužití své síly.

Snažte se být hlavním zdrojem potravy. Nepodporujte své dítě, aby samo dostávalo jídlo, zvláště pokud má sklony k dominantnímu postavení.

Moje děti jsou v extrakci jídla celkem samostatné, dokážou uvařit snídani i oběd, ale máme tradici, že než si vezmu něco k jídlu, pokud jsem doma, zeptají se, jestli je to možné nebo ne. V 99,9 % případů říkám ano, a nepamatuji si, kde se ten zvyk vzal – myslím, že jsem je požádal, aby nahlásili, když jedí sladkosti, aby věděli o své stravě, ale děti rády tento rituál podporují. žádné jídlo. Intuitivně jsou klidnější, když cítí svou závislost na mně.

Pozice alfa samozřejmě není jen problémem. Čas od času budete muset ukázat svou alfu a přímý zákaz nebo si vybrat: zda pomůžete dítěti vyřešit jeho problém hned teď, nebo mu pomůžete přizpůsobit se tím, že řeknete ne a necháte slzy marnosti plakat ve vašich rukou. Když potřebujeme jeho spolupráci, mohou otevřené požadavky vyvolat odpor, pak se můžeme stáhnout, snížit tlak a zvýšit náklonnost.

Chci vás varovat: hned všechno nezahazujte a urychleně se staňte alfa pozicí ve vztahu ke svým dětem, začněte jim dokazovat, kdo je v domě šéf.

být alfa – nejde o to nutit své dítě něco dělat, jde o to být v pozici, která pomůže dítěti uvolnit se, dá signál jeho mozku, že se může spolehnout na dospělého, který je za něj zodpovědný, spolehnout se na náklonnost a nechat přírodu dělat jeho práce na dospívání dítěte.

Pokud vazba mezi vámi a dítětem není příliš silná, začněte opatrně. Pamatovat si: alfa je především péče, touha a schopnost dát svému dítěti to, co potřebuje.

Temná strana Alfa instinktu

Alfa instinkt má jednu nepříjemnou nuanci. Pokud máte touhu dominovat, ale z nějakého důvodu jste hluší k touze pečovat (obvykle to vzniká z otupělosti citů, dočasné nebo trvalé), pak se místo starostlivého alfy objeví násilník: tyran.

Jakmile starostlivá alfa spatří potřebu, instinktivně se snaží pomoci, chránit, nakrmit, zahřát. Jakmile tyran vidí potřebu, instinktivně cítí nutkání dokázat svou převahu tím, že využije slabosti toho druhého. Analogicky s vlky ve smečce: když se potkají dva vlci a ten nejslabší obnaží hrdlo, čímž dává najevo svou podřízenost, alfa bestii to stačí, ale tyran se k odhalenému hrdlu nechytne.

Takže tyran a starostlivá alfa jsou dvě strany téže mince. tyran

- jedná se o alfa komplex s ochranou před instinktem péče. Takže když máte nutkání ovládnout dítě, ale ne touhu starat se, buďte velmi opatrní.

Příloha

Dobrý vztah lze shrnout jedním slovem: připoutanost. Připoutanost je touha po intimitě (ne nutně fyzické, naopak rozvinutější formy připoutání vám umožňují být blízko v odloučení, na dálku). Potřeba náklonnosti je základní emocí všech savců.

Rodičovské funkce můžeme efektivně vykonávat právě díky připoutanosti dětí k nám. Připoutanost existuje, aby zmírnila stav závislosti. Jeden se stará, druhý se stará. Připoutanost dělá tuto závislost příjemnou a snadnou. Aby se mozek dítěte vyvíjel normálně, musí být ve stavu závislosti, ve stavu klidu. S vědomím, že je o něj pečováno, že je přijímán pouze pro svou existenci, může bezpečně prozkoumat své hlubiny.

Připoutanost existuje na několika úrovních: 1) pocity, 2) napodobování, 3) sounáležitost, loajalita, 4) pocit důležitosti pro druhého, 5) láska, 6) pocit, že jste známí. Pokud jde vše podle „přirozeného“ plánu a rodič je v pozici alfy a dítě je podřízené, pak se dítě vyvíjí normálně a různé úrovně připoutání mu umožňují se nakonec osamostatnit, aniž by o ni přišlo.

V minulosti byla vazba do značné míry zajišťována kulturním prostředím. Za posledních sto let se však kulturní prostředí změnilo a postupy rodičů zůstaly stejné.

Když k nám dítě není připoutané nebo není připoutané dostatečně silně, je neuvěřitelně těžké být jeho rodiči. A pak...

B Být rodičem je čím dál těžší. A to je jasné znamení, že se něco důležitého ztratilo. Po tisíce let rodiče vychovávají a vzdělávají děti a nikdy to nebylo tak těžké. S dětmi máme větší potíže, než mají s námi naši rodiče nebo s nimi jejich rodiče.

Zároveň jsme nikdy předtím neměli k dispozici tolik knih o rodičovství, nikdy předtím jsme neměli tolik odborníků, kteří by nám říkali, co máme dělat, nikdy předtím jsme neměli tolik informací o vývojové psychologii dítěte. A nikdy předtím jsme neměli tak málo dětí na výchovu. Takže něco opravdu chybí.

Abychom to „něco“ pochopili, položme si nejprve otázku: Proč je výchova dítěte v moderních podmínkách tak složitá? Položme si tuto otázku z druhé strany, protože někdy je snazší odpovědět na otázku přeformulováním. Totiž: Co dělá dítě snadno vychovatelným? Jaké dítě je snadné vychovat?

P Pokusím se identifikovat hlavní charakteristiky "snadno vychovatelné dítě".

• Takže tohle je dítě, které poslouchá nás. To je mnohem snazší vychovávat než ten, který nevěnuje pozornost slovům rodičů.
• Dítě, které poslouchá naše rady o tom, co dělat: jak se chovat, jak reagovat na různé události, co si obléci.
• Dítě, které nám důvěřuje a nejen důvěřovat, ale se nám svěřuje.
• Dítě, které přebírá naše vedení, vzhlíží k nám. Toto rozdělení rolí je pro úspěšné rodičovství velmi důležité.
• Dítě, které hledá naši pomoc a podporu.
• Komu rád být v naší společnosti. Je velmi těžké vychovat dítě, které s námi nerado tráví čas.
• Který cítit se u nás bezpečně a pohodlně, pro kterého je jeho domov spolehlivou zátokou, kde se může schovat před každodenními útrapami.
• Dítě, které nás následuje přijímá náš hodnotový systém.
• Komu máme rádi, který nás chce potěšit A splnit naše očekávání.
• A nakonec dítě, které před námi žádná tajemství, alespoň taková tajemství, která nás mohou oddělit od dítěte.

Všechny výše uvedené vlastnosti jsou samozřejmě přibližné. Čím více jich ale ve vašem dítěti bude, tím snazší pro vás bude jeho výchova. A naopak, čím dále bude dítě od výše uvedeného ideálu, tím obtížnější pro vás bude nejen vzdělávat, ale i jen vycházet s dítětem.

Tak, "děti, které lze snadno vychovat" odkud přicházejí?