Rozhovor s rodiči „Učíme dítě komunikovat“
Rodiče chtějí, aby jejich dítě bylo šťastné, usměvavé a schopné komunikovat s lidmi kolem sebe. Ale dítě ne vždy dokáže pochopit složitý svět vztahů s vrstevníky a dospělými. Úkolem dospělých je pomoci mu s tím.
Schopnost komunikovat zahrnuje:
Touha navázat kontakt s ostatními ("Chci!").
Schopnost organizovat komunikaci ("Můžu!"), včetně schopnosti naslouchat partnerovi, schopnosti emocionálně vcítit se, schopnosti řešit konfliktní situace.
Znalost pravidel a předpisů, které je třeba dodržovat při komunikaci s ostatními ("Vím!").
Od narození do 1 roku vedoucí typ činnosti (ten, ve kterém dochází k hlavním kvalitativním změnám v psychice dítěte) je přímá emoční komunikace s matkou.
Na první pohled působí novorozenec dojmem primitivního organismu závislého na vnějších vlivech. Ano, má základní reflexy: sání, obranu, orientaci, uchopení, podporu atd. Podle výzkumu vědců dává dítě přednost lidské tváři před jednoduchými postavami a tři až čtyři týdny staré dítě odlišuje tvář matky od tváře cizince. Již v prvních týdnech je dítě schopné napodobit výraz obličeje dospělého a být iniciátorem kontaktu, má k dispozici takové komunikační prostředky jako úsměv a pláč.
Ve druhém měsíci života vyvstává specifická lidská potřeba - komunikovat s jinou osobou. U dítěte se projevuje jako „revitalizační komplex“. Tato reakce je vyjádřena prudkým pohybem paží a nohou. Ve třech měsících už dítě vyčleňuje blízkou osobu a v šesti se odlišuje od cizích. V této době je důležité, aby dítě slyšelo hlasy blízkých lidí, cítilo dotyky, tahy - tělesné kontakty.
1 až 3 roky staré hlavní typ činnosti je subjektivně manipulativní. Dítě objevuje význam a účel předmětů prostřednictvím komunikace s dospělými. Ve věku jednoho a půl roku je dítě schopno navázat spojení mezi slovem označujícím předmět a samotným objektem. První slova se objeví ve slovníku. Rozvoj komunikační schopnosti je dále spojen s rozvojem řeči dítěte.
Kritéria pro harmonický vztah mezi dítětem a rodiči lze považovat za:
Vytvoření důvěry v dítě, které je milováno a pečováno;
Uznání práva na individualitu, včetně odlišnosti od rodičů;
Zachování nezávislosti dítěte. Každý má právo na „tajemství“.
Věky 3-7 vedoucí je hrát aktivitua hlavními potřebami jsou potřeba nezávislosti, nových zkušeností a komunikace.
Většina rodičů si je jistá, že jejich dítě potřebuje teplý domov, dobré jídlo, čisté oblečení, dobré vzdělání a toto vše se snaží svým dětem zajistit. Ale není vždy dost času, duševní síly a spravedlivých znalostí o tom, jak pomoci dítěti v jeho těžkostech, jak se stát nejen rodiči, ale skutečným přítelem. To hře pomůže, například „Mirror“ (opakování pohybů jiné osoby)„Zoo“ (napodobenina zvířat).
Samostatně bych chtěl zvážit typické obtíže v komunikaci předškoláka - izolaci, plachost, konflikty, agresivitu a nabídnout možnosti korekce hry. Mezi důvody osobnostních problémů dítěte mohou patřit psychofyziologické, somatické, dědičné i nefunkční vztahy v rodině.
Důležitou součástí úspěšného vývoje dítěte je formování jeho adekvátní sebeúcty, jejíž formování je do značné míry ovlivněno rodiči, často aniž by si to uvědomovali (již od samého nízký věk) ... Vlastnosti adekvátní sebeúcty jsou aktivita, vynalézavost, smysl pro humor, společenskost, touha po kontaktu.
Tipy pro rozvoj přiměřené sebeúcty pro rodiče:
Nechraňte své dítě před každodenními záležitostmi, nesnažte se mu vyřešit všechny problémy, ale nepřetěžujte ho tím, co je nad jeho síly. Nechte dítě plnit úkoly, které má k dispozici, a získejte uspokojení z toho, co provedlo;
Nepřehánějte své dítě, ale nezapomeňte ho odměnit, když si to zaslouží. Pamatujte, že chvála, stejně jako trest, musí být úměrná skutku;
Povzbuďte své dítě, aby převzalo iniciativu. Nechte ho být vůdcem ve všech snahách, ale také ukažte, že ostatní mohou být v něčem lepší než on;
Nezapomeňte povzbuzovat ostatní v přítomnosti dítěte. Zdůrazněte zásluhy druhého a ukažte, že toho může dosáhnout i vaše dítě;
Ukažte na svém příkladu přiměřenost svého postoje k úspěchu a neúspěchu. Vyhodnoťte nahlas své schopnosti a výsledky případu;
Neporovnávejte své dítě s ostatními dětmi. Porovnejte to sami se sebou (jaký byl včera a možná bude zítra).
Hry odhalující sebeúctu dítěte
„JMÉNO“ - vyzvěte dítě, aby přišlo s jménem, \u200b\u200bkteré by chtělo mít, nebo si ponechejte své vlastní. Zeptejte se, proč se vám jméno líbí nebo ne. To poskytne další informace o vnímání a přijetí jména dítětem.
„Sejměte klobouk“, „Můžeme dělat cokoli“ atd.
Zásady komunikace s agresivním dítětem:
Nejprve pochopte základní důvody agresivní chování dítě: dokáže na sebe přilákat pozornost, je možné uvolnit nahromaděnou energii, touhu získat autoritu, používat ne nejvíce nejlepší prostředky;
Pamatujte, že zákaz, fyzické tresty a zvýšení hlasu jsou nejefektivnější způsoby, jak překonat agresivitu;
Dejte dítěti příležitost odhodit svou agresivitu a přesunout ji na jiné předměty. Nechte ho bít polštář, mávat šavlí na hračky, roztrhat kresbu předmětu, který způsobuje hněv na malé kousky. To si všimnete v reálný život agresivita dítěte se snížila;
Ukažte svému dítěti příklad mírumilovného chování. Nezvyšujte ani nevyvolávejte konflikty, nedovolte výbuchům vzteku nebo nelichotivým výrokům o svých přátelích nebo kolegech před dítětem a plánujte „pomstu“;
Nechte své dítě v každém okamžiku cítit, že ho milujete, oceňujete a rozumíte mu. Neváhejte ho znovu pohladit nebo litovat. Nechte ho vidět, co je pro vás potřeba a důležité.
Agresivní úvodní hry
„Kopání“ - dítě leží na zádech, nohy jsou volně roztažené. Pomalu začíná kopat a celou nohou se dotýká podlahy. Nohy se střídají a stoupají vysoko. Síla a rychlost kopání se postupně zvyšují. U každého kopu dítě říká „Ne“, což zvyšuje intenzitu kopu.
„Bobo Doll“ - panenka pro stříkající agresi.
„Přehrávání situace“
Jak budovat vztahy s konfliktními dětmi
Omezte tendence svého dítěte vyvolávat hádky s ostatními. Musíte dávat pozor na nepřátelské pohledy na sebe nebo něco mumlat s odporem pod dechem. Samozřejmě, všichni rodiče mají chvíle, kdy nemají čas ani energii ovládat své děti. A pak nejčastěji vypuknou „bouře“;
Nesnažte se boj ukončit obviňováním druhého dítěte z boje a ochranou svého. Pokuste se objektivně pochopit příčiny jeho výskytu;
Po konfliktu prodiskutujte s dítětem příčinu jeho vzniku, identifikujte nesprávné akce vašeho dítěte, které vedly ke konfliktu. Pokuste se najít jiné způsoby, jak se dostat z konfliktní situace;
Nediskutujte o problémech s chováním před svým dítětem. Dokáže se utvrdit v myšlence, že konflikty jsou nevyhnutelné, a bude je i nadále provokovat;
Do dětských hádek byste se neměli vždy zapojovat. Například když dva chlapci během hry něco nesdíleli a začali se hádat, je lepší tento konflikt pozorovat, ale nezasahovat do něj - děti samy mohou najít vzájemný jazyka přitom se učí navzájem komunikovat. Pokud během hádek jeden z nich vždy zvítězí a druhý působí jako „oběť“, měla by být taková hra přerušena, aby se zabránilo tvorbě plachosti v poraženém.
Hry: „Na koho vypadám“ - porovnávání se zvířetem, květinou, stromem
„Back to back“ - hra je zaměřena na rozvoj schopnosti souhlasit, zatímco je důležité vidět partnera.
"Sedět a stát".
Plachost
Účinky:
Brání vám v poznávání nových lidí, v přátelství a v příjemné komunikaci;
Zabrání tomu, aby osoba vyjádřila svůj názor a hájila svá práva;
Nedává ostatním lidem příležitost ocenit pozitivní vlastnosti člověka;
Zhoršuje nadměrné zaměření na sebe a své chování;
Zasahuje do jasného myšlení a efektivní komunikace;
Je doprovázeno pocity osamělosti, úzkosti a deprese.
Pomáhat dítěti překonat plachost je řešitelné, dokud je ještě malé. Protože plaché dítě si s věkem vyvíjí určitý styl chování, začíná si uvědomovat tento svůj „nedostatek“.
Hry: kreslící hra „Co jsem a čím bych chtěl být“; „Toy store“, „Assemblers“
Tipy pro rodiče uzavřených dětí:
Introvertní dítě, na rozdíl od plachého, nechce a neví, jak komunikovat.
Rozšiřte sociální kruh svého dítěte, přiveďte ho na nová místa a seznamte ho s novými lidmi;
Zdůrazněte výhody a užitečnost komunikace, řekněte svému dítěti, jaké nové a zajímavé věci jste se naučili, a jaké potěšení jste získali z komunikace s tím či oním člověkem;
Snažte se stát se příkladem efektivního komunikátoru pro vaše dítě;
Pokud si všimnete, že i přes vaše úsilí se dítě stává více utahovaným a utahovaným, vyhledejte kvalifikovanou pomoc.
Samostatnou skupinou dětí jsou děti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Deficit pozornosti je neschopnost věnovat pozornost něčemu, čemu je třeba se po určitou dobu naučit, a hyperaktivita je nadměrná aktivita, špatná kontrola nutkání. Důvody těchto odchylek jsou mnohostranné. Aspekt chování by měl převládat v programu domácí korekce u dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou:
Změna chování dospělého a jeho postoje k dítěti:
Vykazuje dostatečnou pevnost a důslednost ve vzdělávání;
Ovládejte chování dítěte, aniž byste mu ukládali přísná pravidla;
Nedávejte svému dítěti kategorické pokyny, vyhýbejte se slovům „ne“, „ne“;
Budujte s dítětem vztah na vzájemném porozumění a důvěře;
Reagujte na činy svého dítěte nečekanými způsoby (vtip, opakujte činnosti dítěte, vyfoťte ho, nechte ho samotného v místnosti atd.);
Opakujte svůj požadavek se stejnými slovy mnohokrát;
Netrvejte na tom, aby se dítě za pochybení jistě omluvilo;
Poslouchejte, co dítě říká.
Změna psychologického mikroklimatu v rodině:
Věnujte svému dítěti dostatek pozornosti;
Trávit volný čas s celou rodinou;
Vyvarujte se hádek v přítomnosti dítěte.
Organizace denního režimu a místo pro výuku:
Zavést pevnou denní rutinu pro dítě a všechny členy rodiny;
Ukažte svému dítěti, jak úkol splnit častěji bez vyrušování;
Snižte vliv rozptýlení během úkolu dítěte;
Vyhýbejte se co nejvíce davům lidí;
Nezapomeňte, že přepracování může vést ke snížení sebekontroly a ke zvýšení hyperaktivity.
Speciální behaviorální program:
Vymyslete flexibilní odměny za dobře odvedenou práci a trest za špatné chování.
Nepoužívejte fyzické tresty
Chvalte své dítě častěji, protože je citlivé na odměny
Udělejte si seznam povinností dítěte a po diskusi s dítětem jej postupně rozšiřujte
Naučte děti zvládat hněv a agresi
Nesnažte se zabránit následkům zapomnění dítěte.
Nedovolte, aby byly úkoly odloženy
Pamatujte, že verbální přesvědčení, hovory, rozhovory jsou zřídka účinné, protože hyperaktivní dítě ještě není připraveno na tuto formu práce.
Pro děti s poruchou pozornosti a hyperaktivitou jsou nejúčinnějším způsobem přesvědčování „tělem“:
Zbavení rozkoše, lahůdek, privilegií
Zákaz příjemných aktivit, telefonních hovorů
Mimořádná kuchyňská povinnost atd.
„JAK VYUČIT DĚTI KOMUNIKOVAT?“
Komunikaci je třeba učit tím, že dítěti ukážeme metody navazování kontaktů.
Učte například známost: řekněte své jméno a zeptejte se na jména ostatních dětí. Řekněte svému dítěti, jak zahájit konverzaci: fráze
„Pojďme si spolu hrát“, „ukaž mi tvůja hračky "," změnit "
A další obraty řeči. Procvičte si, jak o sobě dítěti řeknete:
„Jmenuji se Petya, bydlím v tomto domě, mám auta, rád hraji míč.“
TYPICKÉ CHYBY RODIČŮ.
Chcete-li dítěti sdělit své znepokojení, nespokojenost, informujte ho tímto způsobem: máte problém, nejste v pořádku. Je zřejmé, že rodiče jsou vedeni dobrými úmysly, výchovným prachem a
být pozornější k charakteristikám charakteru dítěte: v nich
s největší pravděpodobností spočívá hlavní obtíž, a ne chyba dítěte.
Povzbuďte dítě, aby komunikovalo v naději, že si zvykne nebo
přemůže sám sebe. Ignorujte obavy a odpor, ignorujte
potíže s komunikací s ostatními. To se může stát ve formě
nutkání: „pokud si chcete s chlapcem hrát, jděte se zeptat sami sebe, jak se jmenuje.“ Pokud na to dítě samo není připraveno, pokud od něj, je-li od něj vyžadováno samotné dítě více, než může, a to opět potvrzuje jeho obavy a pochybnosti o sobě samém.
Ukažte své zklamání: „No, co to je, všechny děti si spolu hrají a vy ...“. Toto je nejbolestivější rána, která může být
ovlivnil sebeúctu dítěte. Koneckonců, rodiče jsou hlavními lidmi v jeho
život. A pokud rozrušil matku, pak je to depresivní ještě víc než
vlastní selhání. Taková dávka zklamání a nechuti k sobě
dítě si to nemůže dovolit. Důsledkem tohoto rodičovského chování je zvýšený strach z komunikace.
CO MUSÍME UDĚLAT.
Věnujte pozornost pocitům dítěte, respektujte jeho právo
volba: komunikovat nebo ne. Význam rodičovský vliv je povzbudit dítě, aby se dobrovolně rozhodlo kontaktovat,
bez vnějšího nátlaku.
Poskytněte dítěti příležitost efektivně se účastnit interakce s ostatními dětmi. Nechte to být nejprve jen sledováním jiných dětí, které hrají, nebo hraním osamoceně na vedlejší kolej.
ale na dohled. Dítě by mělo mít dostatek času, aby si zvyklo
společnost a poté si pro sebe zajistěte bezpečnou vzdálenost - doslova vzdálenost od ostatních dětí.
Dítě musí mít vlastní rychlost, iniciativa zde musí být v jeho rukou.
Sledujte chování dítěte a všímejte si projevů zájmu
na to, co se děje. Možná si všimnete, jak kopíruje akce nebo hry jiných dětí. To je dobré znamení. V takovém případě byste měli svému dítěti začít říkat, jaký druh hry
děti si hrají, hovoří o pravidlech hry a dokonce s ním na žádost dítěte hrají stejnou hru. Tím pádem. Vy
podstoupit s ním skutečné komunikační školení.
Chvála dítěti, když se rozhodne udělat pro sebe novou akci, hrát si s vámi „novým způsobem, stejně jako děti“.
Dítě získá pozitivní dojmy ze své komunikační zkušenosti,
bez ohledu na to, jak malý je. A v této chvále je jeho slib
Další snahy překonat ostych a strach.
Nespěchejte, ale sledujte dítě, sledujte jeho tempo pokroku
v komunikaci. Plaché dítě může rozhodnout o nějakém druhu průlomu v procesu navazování kontaktu s ostatními dětmi
udělejte krok zpět a začněte být znovu plachý. Je třeba dát dítěti
další „výkon“, pokud potřebuje.
Cvičte trpělivě, aniž byste ztratili víru ve schopnosti svého dítěte.
Jednejte v souladu s výše uvedenými pravidly.
Nezapomeňte dodržovat zásadu dobrovolné komunikace a pochválit dítě: „Jste skvělí, včera jste odvedli skvělou práci
Seznamte se s klukem, kdykoli chcete, jste s
budeš s ním mluvit. “ Všimněte si, že vaše intonace je vnímána
A nakonec překonejte svou plachost - všechna stejná pravidla se v tomto budou hodit.
Učíme dítě komunikovat
Rodiče chtějí, aby jejich dítě bylo šťastné, usměvavé a schopné komunikovat s lidmi kolem sebe. Ale dítě ne vždy dokáže pochopit složitý svět vztahů s vrstevníky a dospělými. Úkolem dospělých je pomoci mu s tím.
Schopnost komunikovat zahrnuje:
Touha navázat kontakt s ostatními („Chci!“).
Schopnost organizovat komunikaci („Umím!“), Včetně schopnosti naslouchat partnerovi, schopnosti emocionálně se vcítit a schopnosti řešit konfliktní situace.
Znalost pravidel a předpisů, které je třeba dodržovat při komunikaci s ostatními („Já vím!“).
Od narození do 1 roku je hlavním typem činnosti (tou, při které dochází k hlavním kvalitativním změnám v psychice dítěte) přímá emoční komunikace s matkou.
Na první pohled působí novorozenec dojmem primitivního organismu závislého na vnějších vlivech. Ano, má základní reflexy: sání, obranu, orientaci, uchopení, podporu atd. Podle výzkumu vědců dává dítě přednost lidské tváři před jednoduchými postavami a tři až čtyři týdny staré dítě odlišuje tvář matky od tváře cizince. Již v prvních týdnech je dítě schopné napodobit výraz obličeje dospělého a být iniciátorem kontaktu, má k dispozici takové komunikační prostředky jako úsměv a pláč.
Ve druhém měsíci života vyvstává specifická lidská potřeba - komunikovat s jinou osobou. U dítěte se projevuje jako „revitalizační komplex“. Tato reakce je vyjádřena prudkým pohybem paží a nohou. Ve třech měsících už dítě vyčleňuje blízkou osobu a v šesti se odlišuje od cizích. V této době je důležité, aby dítě slyšelo hlasy blízkých lidí, cítilo dotyky, tahy - tělesné kontakty.
Od 1 do 3 let je hlavní typ činnosti subjektivně manipulativní. Dítě objevuje význam a účel předmětů prostřednictvím komunikace s dospělými. Ve věku jednoho a půl roku je dítě schopno navázat spojení mezi slovem označujícím předmět a samotným objektem. První slova se objeví ve slovníku. Rozvoj komunikační schopnosti je dále spojen s rozvojem řeči dítěte.
Kritéria pro harmonický vztah mezi dítětem a rodiči lze považovat za:
Vytvoření důvěry v dítě, které je milováno a pečováno;
Uznání práva na individualitu, včetně odlišnosti od rodičů;
Zachování nezávislosti dítěte. Každý má právo na „tajemství“.
Ve věku 3–7 let je hra hlavní činností a hlavními potřebami jsou potřeba nezávislosti, nových zkušeností a komunikace.
Většina rodičů si je jistá, že jejich dítě potřebuje teplý domov, dobré jídlo, čisté oblečení, dobré vzdělání a toto vše se snaží svým dětem zajistit. Ale není vždy dost času, duševní síly a spravedlivých znalostí o tom, jak pomoci dítěti v jeho těžkostech, jak se stát nejen rodiči, ale skutečným přítelem. To hře pomůže, například „Zrcadlo“ (opakování pohybů jiné osoby), „Zoo“ (napodobování zvířat).
Samostatně bych chtěl zvážit typické obtíže v komunikaci předškoláka - izolaci, plachost, konflikty, agresivitu a nabídnout možnosti korekce hry. Mezi důvody osobnostních problémů dítěte mohou patřit psychofyziologické, somatické, dědičné i nefunkční vztahy v rodině.
Důležitou součástí úspěšného vývoje dítěte je formování jeho adekvátní sebeúcty, jejíž formování je značně ovlivňováno rodiči, často aniž by si to uvědomovali (od útlého věku). Vlastnosti adekvátní sebeúcty jsou aktivita, vynalézavost, smysl pro humor, společenskost, touha po kontaktu.
Tipy pro rozvoj přiměřené sebeúcty pro rodiče:
Nechraňte své dítě před každodenními záležitostmi, nesnažte se mu vyřešit všechny problémy, ale nepřetěžujte ho tím, co je nad jeho síly. Nechte dítě plnit úkoly, které má k dispozici, a získejte uspokojení z toho, co provedlo;
Nepřehánějte své dítě, ale nezapomeňte ho odměnit, když si to zaslouží. Pamatujte, že chvála, stejně jako trest, musí být úměrná skutku;
Povzbuďte své dítě, aby převzalo iniciativu. Nechte ho být vůdcem ve všech snahách, ale také ukažte, že ostatní mohou být v něčem lepší než on;
Nezapomeňte povzbuzovat ostatní v přítomnosti dítěte. Zdůrazněte zásluhy druhého a ukažte, že toho může dosáhnout i vaše dítě;
Ukažte na svém příkladu přiměřenost svého postoje k úspěchu a neúspěchu. Vyhodnoťte nahlas své schopnosti a výsledky případu;
Neporovnávejte své dítě s ostatními dětmi. Porovnejte to sami se sebou (jak to bylo včera a možná to bude zítra).
Hry odhalující sebeúctu dítěte
„JMÉNO“ - vyzvěte dítě, aby přišlo s jménem, \u200b\u200bkteré by chtělo mít, nebo si ponechejte své vlastní. Zeptejte se, proč se vám jméno líbí nebo ne. To poskytne další informace o vnímání a přijetí jména dítětem.
„Sejměte klobouk“, „Můžeme dělat cokoli“ atd.
Zásady komunikace s agresivním dítětem:
Nejprve pochopte důvody, které jsou základem agresivního chování dítěte: může přitahovat pozornost k sobě, může se uvolňovat nahromaděná energie, touha získat autoritu, používat ne nejlepší prostředky;
Pamatujte, že zákaz, fyzické tresty a zvýšení hlasu jsou nejefektivnější způsoby, jak překonat agresivitu;
Dejte dítěti příležitost odhodit svou agresivitu a přesunout ji na jiné předměty. Nechte ho bít polštář, mávat šavlí na hračky, roztrhat kresbu předmětu, který způsobuje hněv na malé kousky. Zjistíte, že v reálném životě se agresivita dítěte snížila;
Ukažte svému dítěti příklad mírumilovného chování. Nezvyšujte ani nevyvolávejte konflikty, nedovolte výbuchům vzteku nebo nelichotivým výrokům o svých přátelích nebo kolegech před dítětem a plánujte „pomstu“;
Nechte své dítě v každém okamžiku cítit, že ho milujete, oceňujete a rozumíte mu. Neváhejte ho znovu pohladit nebo litovat. Nechte ho vidět, co je pro vás potřeba a důležité.
Agresivní úvodní hry
„Kopání“ - dítě leží na zádech, nohy jsou volně roztažené. Pomalu začíná kopat a celou nohou se dotýká podlahy. Nohy se střídají a stoupají vysoko. Síla a rychlost kopání se postupně zvyšují. U každého kopu dítě říká „Ne“, což zvyšuje intenzitu kopu.
„Bobo Doll“ - panenka pro stříkající agresi.
„Přehrávání situace“
Jak budovat vztahy s konfliktními dětmi
Omezte tendence svého dítěte vyvolávat hádky s ostatními. Musíte dávat pozor na nepřátelské pohledy na sebe nebo něco mumlat s odporem pod dechem. Samozřejmě, všichni rodiče mají chvíle, kdy nemají čas ani energii ovládat své děti. A pak nejčastěji vypuknou „bouře“;
Nesnažte se boj ukončit obviňováním druhého dítěte z boje a ochranou svého. Pokuste se objektivně pochopit příčiny jeho výskytu;
Po konfliktu prodiskutujte s dítětem příčinu jeho vzniku, identifikujte nesprávné akce vašeho dítěte, které vedly ke konfliktu. Pokuste se najít jiné způsoby, jak se dostat z konfliktní situace;
Nediskutujte o problémech s chováním před svým dítětem. Dokáže se utvrdit v myšlence, že konflikty jsou nevyhnutelné, a bude je i nadále provokovat;
Do dětských hádek byste se neměli vždy zapojovat. Například když dva chlapci během hry něco nesdíleli a začali se hádat, je lepší tento konflikt pozorovat, ale nezasahovat do něj - děti samy mohou najít společný jazyk a zároveň se učí navzájem komunikovat. Pokud během hádek jeden z nich vždy zvítězí a druhý působí jako „oběť“, měla by být taková hra přerušena, aby se zabránilo tvorbě plachosti v poraženém.
Hry: „Na koho vypadám“ - porovnávání se zvířetem, květinou, stromem
„Back to back“ - hra je zaměřena na rozvoj schopnosti souhlasit, zatímco je důležité vidět partnera.
"Sedět a stát".
Plachost
Účinky:
Brání vám v poznávání nových lidí, v přátelství a v příjemné komunikaci;
Zabrání tomu, aby osoba vyjádřila svůj názor a hájila svá práva;
Nedává ostatním lidem příležitost ocenit pozitivní vlastnosti člověka;
Zhoršuje nadměrné zaměření na sebe a své chování;
Zasahuje do jasného myšlení a efektivní komunikace;
Je doprovázeno pocity osamělosti, úzkosti a deprese.
Pomáhat dítěti překonat plachost je řešitelné, dokud je ještě malé. Protože plaché dítě si s věkem vyvíjí určitý styl chování, začíná si uvědomovat tento svůj „nedostatek“.
Hry: kreslící hra „Co jsem a čím bych chtěl být“; „Toy store“, „Assemblers“
Tipy pro rodiče uzavřených dětí:
Introvertní dítě, na rozdíl od plachého, nechce a neví, jak komunikovat.
Rozšiřte sociální kruh svého dítěte, přiveďte ho na nová místa a seznamte ho s novými lidmi;
Zdůrazněte výhody a užitečnost komunikace, řekněte svému dítěti, jaké nové a zajímavé věci jste se naučili, a jaké potěšení jste získali z komunikace s tím či oním člověkem;
Snažte se stát se příkladem efektivního komunikátoru pro vaše dítě;
Pokud si všimnete, že i přes vaše úsilí se dítě stává více utahovaným a utahovaným, vyhledejte kvalifikovanou pomoc.
Samostatnou skupinu dětí tvoří děti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Deficit pozornosti je neschopnost udržet pozornost po určitou dobu něčemu, čemu je třeba se naučit, a hyperaktivita je nadměrná aktivita, špatná kontrola impulzů. Důvody těchto odchylek jsou mnohostranné. Aspekt chování by měl převládat v programu domácí korekce u dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou:
Změna chování dospělého a jeho postoje k dítěti:
Vykazuje dostatečnou pevnost a důslednost ve vzdělávání;
Ovládejte chování dítěte, aniž byste mu ukládali přísná pravidla;
Nedávejte svému dítěti kategorické pokyny, vyhýbejte se slovům „ne“, „ne“;
Budujte s dítětem vztah na vzájemném porozumění a důvěře;
Reagujte na činy dítěte nečekaným způsobem (vtip, opakujte činy dítěte, vyfoťte ho, nechte ho samotného v místnosti atd.);
Opakujte svůj požadavek se stejnými slovy mnohokrát;
Netrvejte na tom, aby se dítě za pochybení jistě omluvilo;
Poslouchejte, co dítě říká.
Změna psychologického mikroklimatu v rodině:
Věnujte svému dítěti dostatek pozornosti;
Trávit volný čas s celou rodinou;
Vyvarujte se hádek v přítomnosti dítěte.
Organizace denního režimu a místo pro výuku:
Zavést pevnou denní rutinu pro dítě a všechny členy rodiny;
Ukažte svému dítěti, jak úkol splnit častěji bez vyrušování;
Snižte vliv rozptýlení během úkolu dítěte;
Vyhýbejte se co nejvíce davům lidí;
Nezapomeňte, že přepracování může vést ke snížení sebekontroly a ke zvýšení hyperaktivity.
Speciální behaviorální program:
Vytvořte flexibilní odměny za dobře odvedenou práci a potrestejte špatné chování.
Nepoužívejte fyzické tresty
Chvalte své dítě častěji, protože je citlivé na odměny
Udělejte si seznam povinností dítěte a po diskusi s dítětem jej postupně rozšiřujte
Naučte děti zvládat hněv a agresi
Nesnažte se zabránit následkům zapomnění dítěte.
Nedovolte, aby byly úkoly odloženy
Pamatujte, že verbální přesvědčení, hovory, rozhovory jsou zřídka účinné, protože hyperaktivní dítě ještě není připraveno na tuto formu práce.
Pro děti s poruchou pozornosti a hyperaktivitou jsou nejúčinnějším způsobem přesvědčování „tělem“:
Zbavení rozkoše, lahůdek, privilegií
Zákaz příjemných aktivit, telefonních hovorů
Mimořádná kuchyňská povinnost atd.
Anastasia Anatolyevna Fedorova
Konzultace „Učíme dítě komunikovat“
Kultura komunikace zajišťuje soulad dítěte s normami při komunikaci s dospělými a vrstevníky na základě respektu a dobré vůle.
Je důležité vštípit dítěti elementární kulturu komunikace, která mu pomáhá navazovat kontakty s vrstevníky; schopnost vyjednávat bez křiku a hádek; zdvořile požádejte; v případě potřeby se vzdejte a počkejte; sdílet hračky; klidně mluvit.
Jednou z vlastností kultivovaného člověka je zdvořilost.
Bez zdvořilých komunikačních dovedností je těžké udělat dobrý dojem na ostatní.
Proto je nutné vštěpovat dětem zdvořilost raná léta, ze školky.
Některé děti se těmto normám snadno učí a pro jiné je to obtížné.
Nabízím vám řadu her a cvičení pro rozvoj kulturní komunikace dětí, obohacení dětské řeči o zdvořilá slova.
Hra "Podej míč"... Děti stojí v kruhu a navzájem si podávají míč. Učitel drží konec míče sám. Ten, komu je míč podán, musí pojmenovat kouzelné slovo.
Hra „Magická slova“... Tato hra se hraje s míčem. Učitel hodí míč dětem. Ten, u kterého by měl být míč nazýván zdvořilý (kouzlo) slovo a vrátit míč zpět pečovateli. (V této hře můžete použít propadlé lístky, například okvětní lístky. Ten, kdo má v květině více okvětních lístků, vyhrává)
Hra "Clap - dupat"... Učitel vyslovuje různá slova. Pokud dítě uslyší kouzelné slovo, zatleská. Pokud slovo není kouzelné, dupne.
Hra „Přehrát obrázek“... Vyříznuté obrázky jsou psány zdvořilá slova (děkuji, omlouvám se, prosím)... Dítě složí obrázek a dostane slovo. Pokud je dítě v rozpacích, můžete mu dát vzorek. Hra "Vymysli si slovo" Děti z dopisů tvoří zdvořilé (kouzlo) slova. (nejprve postupujte podle vzoru, poté z paměti)
Hra "Dokončete větu"
Když se ráno probudím, řeknu ... (Dobré ráno)
Přišel jsem k mateřská školka a já říkám…. (Ahoj)
Pokud si sednu na večeři, pak přeji sousedům svého stolu (Dobrou chuť)
Když jsem náhodou někomu šlápl na nohu, říkám (Promiňte)
Vždycky se rozloučím (Ahoj)
Když potkám přítele na ulici, vždycky řeknu (Ahoj)
Když mluví dospělí a já potřebuji říct něco důležitého, pak řeknu (Omluvte mě, prosím)
Než jdu spát, vždycky řeknu (Dobrou noc)
Herní cvičení „Zdvořilý (kouzlo) slova" (z nití, fazolí, krupice, z hrášku, z drátu)... Pokud je to pro děti obtížné, můžete rozložit první písmeno.
Schopnost komunikovat zahrnuje
1. Touha navázat kontakt s ostatními ( "Chci!").
2. Schopnost organizovat komunikaci ( "Můžu!", včetně schopnosti naslouchat partnerovi, schopnosti emocionálně vcítit se, schopnosti řešit konfliktní situace.
3. Znalost pravidel a předpisů, které je třeba dodržovat při komunikaci s ostatními ( "Vím!").
Jak učit dítě komunikovat?
Komunikaci je třeba učit ukázáním na dítě způsoby navázání kontaktu. Například učit setkat: Řekněte své jméno a zeptejte se na jména ostatních dětí. Informovat na dítějak začít konverzace: fráze "Pojďme hrát společně", "Ukaž mi své hračky", "změňme se"... Praxe s dítě o sobě mluví: "Jmenuji se Petya, bydlím v tomto domě, mám auta, rád si hraji míč."
Literatura (kterou lze použít k tomu, aby se děti naučily zdvořilé):
Ovsey Ovseevich Driz "Dobrá slova"
Agniya Barto "Včera jsem šel po Sadovaya"
Samuil Jakovlevič Marshak „Lekce se zdvořilostí“
Mexická pohádka „Zdvořilý králík“
Grigory Oster „Poznejme se navzájem“
Hra "Tváře" - Účel cvičení: rozvoj porozumění mimice, adekvátní reakce na určité životní situace. Děti uhodnou podle výrazu na tváři, co děti zažívají, a přijdou na to, v jaké situaci se to stane.
Pomoc na dítě"hrát" všechny možné možnosti seznámení pomocí svých oblíbených hraček.
Tato „hra“ bude učit dítě navazovat vztahy s neznámými dětmi, učit správné chování v určitých situacích, napravovat potíže s jejich chováním.
Je třeba zobrazit různé možnosti chodit s někým: jak přistupovat k jinému na dítě, Co bych měl řict. Nyní nechte první "Seznámí se" strouhanka.
Musíte si také „hrát“ s kontroverzní situace dítěte, do příklad: co dělat, když si zajíček a panenka chtějí hrát se stejnou hračkou? Chce se zajíček houpat na houpačce a medvěd také chce? Co by se mělo dělat? Rozjeďte se, počkejte, až se druhý pohupuje, houpá se společně?
Takový hry na hrdiny vysvětlit na dítě situace v dostupnějším jazyce než vaše přednášky a rozhovory s ním.
Pokud ho uděláte komunikovat s vrstevníky, nepovede to k dobrým výsledkům, protože dítě bude chtít dělat opak a stane se nepřátelským.
Je třeba podporovat hry, které uvádějí aktivity - hry na hrdiny „Hasiči“, „Záchranáři“, „Nemocnice“.
Pamatovat si:
1. dítě nelze se narodit jako diplomat, silné techniky v týmu předškolních dětí jsou běžným způsobem, jak věci vyřešit.
2. Pokud váš dítě hit, tlačil na někoho, nemusíte na něj křičet, fackovat ho za to. Pouze se přesvědčí, že síla je dobrou zbraní při řešení problémů.
rodiče, kteří mají jediného dítě v rodině je doma zvyklý na obecnou pozornost, pak chce zaujmout ústřední místo v týmu. Co když vaše takové dítě?
Trénujte ho v péči o ostatní a přeorientujte jeho vůdčí schopnosti dítě soutěžit jako tým, aby ve hře usiloval o úspěch s ostatními dětmi a pro ně.
Dejte mu pocit skupiny. dítě neměl by v ostatních dětech vidět pouze soupeře, měl by je vnímat jako svůj tým, kterému pomůže.
Ale musíte si pamatovat - všechny děti jsou jiné, všechny jsou osobnost: Někdo se rychle spřátelí, někdo pomalu.
Pokud dítě netrpí bez přátel, není třeba mu je vnucovat. Nakonec si své nejlepší přátele vybíráme sami.
Děti se učí, že jejich obklopuje:
Pokud dítě často kritizován - učí se soudit
Pokud na dítě často projevuje nepřátelství - učí se bojovat
Pokud dítě často zesměšňován - učí se být plachý
Pokud dítě často zneuctěn - naučí se cítit provinile
Pokud ano na dítě často blahosklonně - učí se být tolerantní
Pokud dítě často povzbuzován - učí se sebevědomí
Pokud dítě často chválen - učí se hodnotit
Pokud s dítě obvykle upřímný - učí se spravedlnosti
Pokud dítě žije s pocitem bezpečí - učí se věřit
Pokud dítě žije v přátelské atmosféře a cítí se potřeba - naučí se najít lásku na tomto světě
Pokud si všimnete alespoň jedné obtíže při komunikaci s vaším dítě, zkuste to:
Změňte své chování a postoj k na dítě
Změňte psychologické mikroklima v rodině
Uspořádejte si své každodenní rutiny a umístění ve třídě
Vypracujte speciální behaviorální program
„Učíme dítě komunikovat“
Rodiče chtějí, aby jejich dítě bylo šťastné, usměvavé a schopné komunikovat s lidmi kolem sebe. Ale dítě ne vždy dokáže pochopit složitý svět vztahů s vrstevníky a dospělými. Úkolem dospělých je pomoci mu s tím.
Schopnost komunikovat zahrnuje:
Touha navázat kontakt s ostatními („Chci!“).
Schopnost organizovat komunikaci („Umím!“), Včetně schopnosti naslouchat partnerovi, schopnosti emocionálně se vcítit a schopnosti řešit konfliktní situace.
Znalost pravidel a předpisů, které je třeba dodržovat při komunikaci s ostatními („Já vím!“).
Ve věku 3-7 let je hra hlavní činností a hlavními potřebami jsou potřeba nezávislosti, nových dojmů a komunikace.
Většina rodičů si je jistá, že jejich dítě potřebuje teplý domov, dobré jídlo, čisté oblečení, dobré vzdělání a toto vše se snaží svým dětem zajistit. Ale není vždy dost času, duševní síly a spravedlivých znalostí o tom, jak pomoci dítěti v jeho těžkostech, jak se stát nejen rodiči, ale skutečným přítelem. To hře pomůže, například „Zrcadlo“ (opakování pohybů jiné osoby), „Zoo“ (napodobování zvířat).
Samostatně bych chtěl zvážit typické obtíže v komunikaci předškoláka - izolaci, plachost, konflikty, agresivitu a nabídnout možnosti korekce hry. Mezi důvody osobnostních problémů dítěte mohou patřit psychofyziologické, somatické, dědičné i nefunkční vztahy v rodině.
Důležitou součástí úspěšného vývoje dítěte je formování jeho adekvátní sebeúcty, jejíž formování je do značné míry ovlivněno rodiči, kteří si to často neuvědomují (od útlého věku). Vlastnosti adekvátní sebeúcty jsou aktivita, vynalézavost, smysl pro humor, společenskost, touha po kontaktu.
Tipy pro rozvoj přiměřené sebeúcty pro rodiče:
Nechraňte své dítě před každodenními činnostmi, nesnažte se mu vyřešit všechny problémy, ale nepřetěžujte ho tím, co je nad jeho síly. Nechte dítě plnit úkoly, které má k dispozici, a získejte uspokojení z toho, co provedlo;
Nepřehánějte své dítě, ale nezapomeňte ho odměnit, když si to zaslouží. Pamatujte, že chvála musí být stejně jako trest úměrná skutku;
Povzbuďte své dítě, aby převzalo iniciativu. Nechte ho být vůdcem ve všech snahách, ale také ukažte, že ostatní mohou být v něčem lepší než on;
Nezapomeňte povzbuzovat ostatní v přítomnosti dítěte. Zdůrazněte zásluhy druhého a ukažte, že toho může dosáhnout i vaše dítě;
Ukažte na svém příkladu přiměřenost svého postoje k úspěchu a neúspěchu. Vyhodnoťte nahlas své schopnosti a výsledky případu;
Neporovnávejte své dítě s ostatními dětmi. Porovnejte to sami se sebou (jak to bylo včera a možná to bude zítra).
Zásady komunikace s agresivním dítětem:
Nejprve pochopte důvody, které jsou základem agresivního chování dítěte: může přitahovat pozornost k sobě, může se uvolňovat nahromaděná energie, touha získat autoritu, používat ne nejlepší prostředky;
Pamatujte, že zákaz, fyzické tresty a zvýšení hlasu jsou nejefektivnější způsoby, jak překonat agresivitu;
Dejte dítěti příležitost odhodit svou agresivitu a přesunout ji na jiné předměty. Nechte ho bít polštář, mávat šavlí na hračky, roztrhat kresbu předmětu, který způsobuje hněv na malé kousky. Zjistíte, že v reálném životě se agresivita dítěte snížila;
Ukažte svému dítěti příklad mírumilovného chování. Nezvyšujte ani nevyvolávejte konflikty, nedovolte výbuchům vzteku nebo nelichotivým výrokům o svých přátelích nebo kolegech před dítětem a vytvářejte plány na „pomstu“;
Nechte své dítě v každém okamžiku cítit, že ho milujete, oceňujete a rozumíte mu. Neváhejte ho znovu pohladit nebo litovat. Nechte ho vidět, co je pro vás potřeba a důležité.
Jak budovat vztahy s konfliktními dětmi:
Omezte tendence svého dítěte vyvolávat hádky s ostatními. Musíte dávat pozor na nepřátelské pohledy na sebe nebo něco mumlat s odporem pod dechem. Samozřejmě, všichni rodiče mají chvíle, kdy nemají čas ani energii ovládat své děti. A pak nejčastěji vypuknou „bouře“;
Nesnažte se boj ukončit obviňováním druhého dítěte z boje a ochranou svého. Pokuste se objektivně pochopit příčiny jeho výskytu;
Po konfliktu prodiskutujte s dítětem příčinu jeho vzniku, identifikujte nesprávné akce vašeho dítěte, které vedly ke konfliktu. Pokuste se najít jiné způsoby, jak se dostat z konfliktní situace;
Nediskutujte o problémech s chováním před svým dítětem. Dokáže se utvrdit v myšlence, že konflikty jsou nevyhnutelné, a bude je i nadále provokovat;
Do dětských hádek byste se neměli vždy zapojovat. Například když dva chlapci během hry něco nesdíleli a začali se hádat, je lepší tento konflikt pozorovat, ale nezasahovat do něj - děti samy mohou najít společný jazyk a zároveň se učí navzájem komunikovat. Pokud během hádek jeden z nich vždy zvítězí a druhý působí jako „oběť“, měla by být taková hra přerušena, aby se zabránilo tvorbě plachosti v poraženém.
Hry: „Na koho vypadám“ - porovnávání se zvířetem, květinou, stromem
„Back to back“ - hra je zaměřena na rozvoj schopnosti souhlasit, zatímco je důležité vidět partnera.
"Sedět a stát".
Plachost
Účinky:
Brání vám v poznávání nových lidí, v přátelství a v příjemné komunikaci;
Zabrání osobě vyjádřit svůj názor a hájit svá práva;
Nedává ostatním lidem příležitost ocenit pozitivní vlastnosti člověka;
Zhoršuje nadměrné zaměření na sebe a své chování;
Zasahuje do jasného myšlení a efektivní komunikace;
Je doprovázeno pocity osamělosti, úzkosti a deprese.
Pomáhat dítěti překonat plachost je řešitelné, dokud je ještě malé. Protože plaché dítě si s věkem vyvíjí určitý styl chování, začíná si uvědomovat tento svůj „nedostatek“.
Tipy pro rodiče uzavřených dětí:
Introvertní dítě, na rozdíl od plachého, nechce a neví, jak komunikovat.
Rozšiřte sociální kruh svého dítěte, přiveďte ho na nová místa a seznamte ho s novými lidmi;
Zdůrazněte výhody a užitečnost komunikace, řekněte svému dítěti, jaké nové a zajímavé věci jste se naučili, a jaké potěšení jste získali z komunikace s tím či oním člověkem;
Snažte se stát se příkladem efektivního komunikátoru pro vaše dítě;
Pokud si všimnete, že i přes vaše úsilí se dítě stává více uzavřeným a uzavřeným, vyhledejte kvalifikovanou pomoc.
Samostatnou skupinu dětí tvoří děti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Deficit pozornosti je neschopnost udržet pozornost po určitou dobu něčemu, čemu je třeba se naučit, a hyperaktivita je nadměrná aktivita, špatná kontrola impulsů. Důvody těchto odchylek jsou mnohostranné. Aspekt chování by měl převládat v programu domácí korekce u dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou:
Změna chování dospělého a jeho postoje k dítěti:
Vykazuje dostatečnou pevnost a důslednost ve vzdělávání;
Ovládejte chování dítěte, aniž byste mu ukládali přísná pravidla;
Nedávejte svému dítěti kategorické pokyny, vyhýbejte se slovům „ne“, „ne“;
Budujte s dítětem vztah na vzájemném porozumění a důvěře;
Reagujte na činy dítěte nečekaným způsobem (vtip, opakujte činy dítěte, vyfoťte ho, nechte ho samotného v místnosti atd.);
Opakujte svůj požadavek se stejnými slovy mnohokrát;
Netrvejte na tom, aby se dítě za pochybení jistě omluvilo;
Poslouchejte, co dítě říká.
Změna psychologického mikroklimatu v rodině:
Věnujte svému dítěti dostatek pozornosti;
Trávit volný čas s celou rodinou;
Vyvarujte se hádek v přítomnosti dítěte.
Organizace denního režimu a místo pro výuku:
Zavést pevnou denní rutinu pro dítě a všechny členy rodiny;
Ukažte svému dítěti, jak úkol splnit častěji bez vyrušování;
Snižte vliv rozptýlení během úkolu dítěte;
Vyhýbejte se co nejvíce davům lidí;
Nezapomeňte, že přepracování může vést ke snížení sebekontroly a ke zvýšení hyperaktivity.
Speciální behaviorální program:
Vytvořte flexibilní odměny za dobře odvedenou práci a potrestejte špatné chování.
Nepoužívejte fyzické tresty
Chvalte své dítě častěji, protože je citlivé na odměny
Udělejte si seznam povinností dítěte a po diskusi s dítětem jej postupně rozšiřujte
Naučte děti zvládat hněv a agresi
Nesnažte se zabránit následkům zapomnění dítěte.
Nedovolte, aby byly úkoly odloženy
Pamatujte, že verbální přesvědčení, hovory, rozhovory jsou zřídka účinné, protože hyperaktivní dítě ještě není připraveno na tuto formu práce.
Pro děti s poruchou pozornosti a hyperaktivitou jsou nejúčinnějším způsobem přesvědčování „tělem“:
Zbavení rozkoše, lahůdek, privilegií
Zákaz příjemných aktivit, telefonních hovorů
Mimořádná kuchyňská povinnost atd.