Centrum " Dobré slovo"Nabízí odbornou pomoc při překonání předčasného podřízeného autismu. V naší organizaci, zkušených specialistů, spoléhající na rozsáhlou metodologickou základnu.
Každý způsob léčby autismu u dětí je souborem opatření zaměřených na odstranění vývojových porušování.

Pro každé dítě si vybereme určitý přístup založený na výsledcích diagnózy, po kterém je odhalen hlavní problém. Děti s časným autismem mají podobné symptomy. To je zpravidla:
Porušení komunikace;
Problémy s projevem nebo nedostatkem řeči;
tendence opakovat akce;
Složitost s přepínáním a adaptací.

Korekce dětského autismu: Trvání a náklady na třídy

Typy tříd	Náklady na jedno třídy / sezení	Trvání jedné lekce / relace	Doporučený počet tříd / sezení
Zasedání bioakustické korekce	1500 rub.	20 minut.	5 kurzů pro 10-15 sezení
LOGOMASAGE SENSORIE.	800/1 000 RUB.	15 minut.	od 2 krát týdně
LOGOMASAGE CLASSIC	800/1000 RUB.	45 min.	jednotlivě
Individuální neuropsychologické okupace	1 000 rub.	45 min.	od 2 krát týdně
Jednotlivé povolání pro řečová terapie	800/1000 RUB.	45 min.	10-15 sezení
Individuální zaměstnání smyslové integrace	1 000 rub.	45 min.	od 2 krát týdně
Oprava korekce jednotlivých snímačů	1000/1500 RUB.	45 min.	od 2 krát týdně
Individuální adaptivní tělesná výchova	800 kg.	45 min.	od 2 krát týdně
Individuální povolání ava-terapeut	800/1000/2000 RUB.	45/60 min.	od 3 krát týdně
Diagnostická konzultace řeči terapeut	1 000 rub.	30 minut.	1 lekce
Skupinová lekce o produktivních činnostech a komunikaci	800 kg.	45 minut	od 2 krát týdně
Ukončete intenzivní třídy hipoterapie	100 000 rublů.	100 lekcí	10 dní
Ukončete intenzivní třídy delfinoterapie	100 000 rublů.	100 lekcí	10 dní

Každý případ je však individuální. Specialisté "dobrého slova" centrum pracují s hlavní žádostí rodičů a na základě diagnostických dat, vyberte techniky a představují individuální program pro rozvoj dítěte, který byl odhalen autismem v raném dětí. To vám umožní maximalizovat efektivitu tříd a dosáhnout nejlepších výsledků.

Metody pro korekci autismu pro děti ve středu "Dobré slovo"

K dnešnímu dni je v našem centru používána řada úspěšně prokázaných přístupů k nápravě autismu předčasného dítěte.
Analýza avasherapy nebo aplikovaného chování. Ava-terapie přispívá k školení dítěte s autistickou poruchou s potřebnými dovednostmi, včetně samostatných dovedností, zlepšuje rozvoj ústní řeč, tvoří sociální dovednosti, připravuje se na školu. Tato metoda léčení autismu u dětí také pracuje s projevy nežádoucího chování, jako je:
agrese nebo vlastní agrese;
nevhodné výkřiky;
Hyperaktivita.
Oprava autismu v raném dětí v centru "Dobré slovo" se provádí pomocí smyslové integrace. Jedná se o psychologický a kinestetický směr, který je založen na principu objednávání a interakce příchozích impulzů ze všech druhů sfér obklopujících dítě. Hlavním úkolem je vytvořit základ systému správného vnímání, na kterém bude celá senzorická sféra dítěte založeno: řeč, zvuky, hmatové pocity, jídlo, emoce, prostorový orientovaný, okolní svět, interakce se společností, atd.
Metody korekce autismu zahrnují různé typy alternativní komunikace, včetně:
klívek;
Použití pecs komunikativní karty;
Využití karet "Spustit řeč - dobré slovo".

Jsou potřebné v nedostatku řeči a přispívají k jeho rozvoji. Tato metoda je zavedena v třídách avastraplay a "Spustit řeč".

Metody práce s dětmi s časným autismem také zahrnují program "Produktivní aktivity a sociální adaptace". Zahrnuje artovou terapii (divadelní studio, sborový zpěv) a adaptivní tělesnou výchovu. Používají se ve skupinových třídách a přispívají k přizpůsobení dítěte na sociální podmínky, které interagují s vnějším světem.
Pro léčbu autismu u dětí ve středu uplatňuje hru a kognitivní psychologii. Způsob herní psychologie nám umožňuje vytvářet sociální a interpersonální myšlenky na příklad hry.
Oprava autismu také znamená použití metody "startovacího řeči - dobrého slova". Je určen pro nekončivé děti a zahrnuje celou řadu oblastí, včetně neuropsychologické korekce, řeči terapie, korekce biocouplek, senzorická řečová masáž, vokální terapie, avastra. S tím můžete vytvořit dovednosti nezbytné, aby dítě učinilo řeč.

Vrčitý dětský autismus a jeho překonání v centru "Dobré slovo"

Proč se naši specialisté podaří poskytovat produktivní pomoc dětem s autistickou poruchou? Faktem je, že jsme dovedně používali jak tradiční, dobře osvědčené a nové metody pro léčbu autismu. Naši specialisté zároveň chápou: stejné metody mají odlišný význam věkové období a mohou být více či méně účinné pro různé děti. Proto jsme neustále hledali nejúčinnější techniky a směry zaměřené na řešení problému.
Všechny metody, které použijeme, jsou dobře studovány a používány pouze po pečlivém myšlení a potvrzování kolegiálními zkušenostmi. Učitelé jsou v neustálém kontaktu, spolu spolupracují a vyměňují zkušenosti. Ve středu "Dobré slovo" vytvořily podmínky pro učení rodičů a mladých kolegů, mistrů, pedshes, kolegiální diskuse, se neustále konají, rodičovská setkání. Takový zpětná vazba To dává příležitost pro každou metodu, která se používá k přizpůsobení autismu včasného dětí, má nejúčinnější dopad.
Máte-li jakékoli dotazy - kontakt! Naši specialisté jsou připraveni okamžitě poskytnout vyčerpávající odpovědi a poskytovat rady online.

Jak si vybrat terapii a výběrová kritéria. Naše zkušenosti. Nejúčinnější terapie pro nás.

Metody korekce autismu:

Biomedová léčba (syntetické vitamíny v doplňcích)

7 místo. Kogitum. Místo na konci, protože právě nedávno začal. A účinek je s největší pravděpodobností dočasný. Tato aminokyselina je schopna tlačit řeč. Recenze byly protichůdné. Ale bezpečnostní účinnost byla ve správném podílu. Vhodné pro děti, které potřebujete pouze tlačit. Pro nás perfektně fungovalo. Mnoho nových slov, frází a dokonce i nabídky. Touha komunikovat, velmi dlouhý pohled do očí! Od prvních hodin, Maxim transformoval a začal mluvit spoustu slov a vše v případě a dokonce neučil to, co! Koupil zbožnost, na vzorku. Přidal. O šest měsíců později byl druhý kurz. Opět vynikající trhák v řeči, dlouhý pohled, touha mluvit. Obě časy po MP! Rozhodli jsme se dělat častěji kurzy každé tři měsíce. Místo by bylo nyní překonáno v efektivitě pro nás toto řešení. Efekt je elegantní, i když stále dočasný.

8. místo. Osteopat. Opravil jsem trochu krku, uvolnil malý jazyk, abych zahájil řeč (objevil se za 3,5 roku). Trochu pracoval v bodech a těle maxim. Po celý rok. Jednou měsíčně.
9. místo. Masáž se smetanovým tentorem nám vždy pomáhá a spát v řeči a vývoji. Přizpůsobit krém a pro hlubokou masáž, profesionální, opravdu jsme udělali jen takovou masáž! V podstatě dělám sám, nohy, knoflíky, nohy, za uši (pro slyšení), tvář, měli jsme silnou necitlivost těla, takže se snažím dělat masáž častěji! Vidím vliv vždy ze smetany, dělám kurzy, s přestávkami.

... Ostatní terapie byly buď nezkoušeny, nebo neformulovaly (léto 2016).

TAK: Sdílel jsem svůj seznam a mé zkušenosti. To je to, co pomohlo a pomáhá nám. Připomíná, že děti jsou jiné a co pomohlo tomu pomozte dalším a naopak. Zkuste a nevzdávejte se! Pojďme čas, neuděláte pro klíšťat, dělat vážení a proti a proti a inspirováno a ujistěte se, že terapie pracuje pro ostatní. Kombinovat terapii a zkusit jinak. Vzhledem k tomu, že existuje mnoho porušení, je nutné řídit. Podívejte se na příčinu, pracovat na výsledku a radujte se i nejmenší kroky vpřed! Někdy si neuvědomujeme skutečnost, že se dítě zlepšuje. Podvádět pohled zpět. Vaše dítě je jiné! Porovnejte to jen se sebou!

Často říkám, že maxim je již normou a není téměř nic jiného! Vidím spoustu autistika a je tam stimulo, a je těžké mluvit. Je pro mě důležité, že maxim je zdravý, se rozvíjí, úsměvy, se zlepšuje. Je obnovena. Pokud to, co děláte, nepomůže. A pokračovat v hledání. Každá terapie potřebuje čas, ale musíte zkusit něco nového. Nejsme na dietě, trávení, pití a přivedeme nás pryč. Nejsme na léky, ale abychom stimulovali řečové zóny a obnovili slyšení nám a. A budeme i nadále hledat nové příležitosti a dáme nové cíle!

Budeme pokračovat v tom, co funguje a sdílí jejich zkušenosti. Tak, aby cesta druhých je kratší!

Co absorbujeme, je velmi důležité pro vaše děti. Ano, život je velký, můžeme to zkusit hodně. Je však velmi důležité, aby to bylo až 5-6 let pomoci dítěti. A přijmout a učit mluví a vyučovat hrát, interakci, maximalizovat socializovat a připravit se na mateřskou školu a školu. Investujte maximum není mylné při výběru. Odstraňte důvody, pomozte uvnitř!

Volba je na tobě. Proč jedna terapie říká ano, a druhá není. Mým kritériem bylo vždy "porazit autismus", že jsem nehledal zázračný pilulku. Odmítl jsem spoustu typů léčby související s zdraví. Ale touha dostat maximum byla vždy přítomna. Ovlivnit příčinu. Vím, že mnoho pomáhá koní a delfínským pomáhám. Proč nejsou v mém seznamu - nevyléčili jednu autistu, i když pozitivní emoce Velmi užitečné. Proč neexistují žádný nootropov - seznam kontraindikací je obrovský, a autisté mají tak porušeni fermentaci a intoxikaci ... terapie jsou velmi levné, žádné levné a řečové terapeuty, nedostatky, ale z tohoto dítěte se nestane méně autistic. . Pokud je důvod (AUTISTI) a důvody jsou odlišné) Dopad, pak výsledek může být čekán na velmi dlouhou dobu.
Je nutné pracovat na pokynech, které nejslabší. A které jsou v tuto chvíli důležitější. Pracovat komplexně. Kombinovat terapii jako placené a zdarma. Koneckonců, hodně mámy může udělat hodně. Jen ruku v ruce, skrze hru, přes svou víru a přijetí.

Přál bych si, abyste nedělali chybu při výběru. Bez ohledu na přijata rozhodnutí Je velmi důležité vzít dítě, co je a porovnej to jen sám sebe! Je velmi důležité a pomůže při obnově jakéhokoliv dítěte udržet ploché pozadí a dát dítě maximum pozitivních emocí. Stres se vyhněte. Distribuce zatížení. Mám rád vše pro použití pro vzdělávací účely. Chvála. Pomáháme. Dáváme úsměv a pozitivní emoce. Srolls a defectologové Vyberte ty, kteří najdou klíč k našemu dítěti.
Jakákoliv terapie může pomoci, možná ne. Nesnažte se rozpoznat. Proto se snažím, a pak už dělám své vlastní závěry. A pak sdílím vaše zkušenosti!

Hledal jsem něco nového, nebyla jsem spokojen s odpověďmi "Ne uzdravení", byl jsem připraven zkusit vše bezpečně a nebude ublížit. Mým hlavním kritériem bylo, jak moc pomohlo ostatním! Miluji svou tetu, co je to, jsem rád úspěch a v mnoha ohledech Rethohý život. Můj syn mě vybral, abych se změnil. Mým úkolem je pomoci mu co nejvíce učit, rozvíjet se.

Chci si v tomto světě vytáhnout svého syna, abych ukázal, jak je to krásné, učit nové věci a učit potřebné a dělat vše možné pro to! Můj syn je jiný, chci, aby odhalil světu jako krásné růže bud, protože zatímco jeho svět je nikdo a neovlivněný. Jeho hroty nedávají vidět vnitřní krásu. Nechci rozbít hroty.

Známky autismu za dítě, důvody, korekční metody.

Autismus - Diagnóza hrůzy na každém rodiči po rozhovoru s psychiatrem dětí. Problém autistických poruch je studován po velmi dlouhou dobu, zatímco zbývající jeden z nejpoužívanějších patologií psychiky. Zvláště světlý autismus se projevuje nízký věk (Autismus brzy dětí - RDA), izolování dítěte od společnosti a jeho vlastní rodiny.

Co je autismus?

Autismus je obecná porucha rozvoje s maximálním deficitem sféry komunikace a emocí. Ve samém jménu onemocnění leží jeho podstatu: uvnitř sama. Muž s autismem nikdy neposílá svou energii, řeč, gesta. Jediné, co dělá, nemá společenský bod. Nejčastěji se diagnóza tvoří až 3-5 let, která obdrží název RDA. Pouze ve snadných případech, autismus je poprvé zjištěn u dospívajících a dospělých.

Příčiny autismu

Ve většině případů jsou děti s časným autem pro děti zdravé fyzicky, nemají žádné viditelné vnější nedostatky. Těhotenství v matkách probíhá bez funkcí. Struktura mozku pacientů s dětmi se téměř neliší od průměrné normy. Mnozí dokonce oslavují zvláštní atraktivitu tváře autisty. Ale v některých případech je stále přítomno spojení onemocnění s jinými známkami: infekce matky je zarděnek během těhotenství, mozková obrna, sklerózní skleróza, porušování tukového metabolismu - u žen s obezitou nad rizikem dítěte s autismem , chromozomální anomálie. Všechny tyto státy jsou nepříznivě odrážejí v mozku a mohou vést k autistickým projevům. Existují důkazy o tom, že genetická predispozice hraje svou roli: riziko vzniku onemocnění v přítomnosti autisty v rodině je poněkud vyšší. Ale pravdivé příčiny autismu nejsou zatím jasné.

jak autistické dítě Vnímá svět?

Předpokládá se, že autistista nemůže kombinovat části do jediného obrazu. To znamená, že vidí člověka jako nesouvisející uši, nos, ruce a další části těla. Bez tuku z animovaného nemocného dítěte prakticky nerozlišují. Kromě toho všechny vnější vlivy (zvuky, barvy, světlo, dotek) způsobují nepohodlí. Dítě se snaží dostat pryč od okolního světa uvnitř sebe.

Příznaky autismu

Existují 4 hlavní příznaky autismu u dětí, které se projevují v jednom stupni nebo jiném.

• Porušení sociálního chování;
• Porušení komunikace;
• Stereotypní chování;
• Časné znamení autismus (až 3-5 let);

Porušení sociální interakce

• Neexistuje žádný nebo ostře narušený kontakt očí.

Autistické dítě nevnímače obrazem interlocutora holistic, takže často se dívá přes "přes" osobu.

• Scarm napodoben, často není adekvátní

• Neschopnost porozumět emocích druhých

Mozek zdravého člověka je navržen tak, že při pohledu na interlocutor můžete snadno určit jeho náladu (radost, smutek, strach, překvapení, hněv). Autisto nemá takové schopnosti.

• Nedostatek zájmu o vrstevníci

Děti s autismem se nezúčastní peer hry. Nacházejí se v blízkosti a ponoří do jejich světa. Dokonce i v davu mohou děti rychle najít autistické dítě - je obklopen "aura" extrémní osamělosti. Pokud autistik upozorňuje na děti, pak je vnímá jako nebytové objekty.

• Obtíže ve hrách pomocí představivosti a znalostí sociálních rolí

Zdravé dítě se rychle učí rolovat stroj, nahrával panenku, zacházet s Teddy Hare. Autorské dítě nerozumí ve hře sociální role. Kromě toho, autistista vnímá hračku jako celek jako celek. Může najít kolo s kolečkem a vypnout ho několik hodin v řadě.

• Žádná odpověď na komunikaci a projevy emocí rodiči

To bylo věřil, že autisté nebyli obecně schopni emocionální spojení se svými příbuznými. Ale teď je známo, že maminka péče způsobuje úzkost nemocných dětí. Za přítomnosti rodinných příslušníků je dítě kontaktovatelný, méně se podíval na své třídy. Rozdíl je pouze v reakci na nepřítomnost rodičů. Zdravé dítě je frustrované, pláče, volání jeho matky, pokud opustil svůj pohled na dlouhou dobu. Autistista se začíná obávat, ale neprovádí žádné akce k návratu rodičů. A neexistuje možnost přesně určit pocity vyplývající z něj, když se oddělí.

Porušení komunikace

• Výrazné zpoždění řeči nebo její nepřítomnost (Mutismus)

S těžkým autismem, děti nezvládají řeč. Používají několik slov k označení potřeb, používat je v jednom podobě (nápoj, jíst, spánek). Pokud se zdá, je nekoherentní, není zaměřen na pochopení jiných lidí. Děti mohou opakovat stejnou frázi celé hodiny, často bez sémantického zatížení. Ayutisté mluví ve druhé a třetí osobě (Kolya chce pít.)

• Anomální charakter řeči (opakování, Echolalia)

Při zodpovězení otázky, nemocné dítě opakuje celou frázi nebo její část. Dospělý se zeptá: chcete pít? Dítě odpovědi: Chcete pít? Příliš hlasité nebo klidné řeči, nesprávná intonace. Neexistuje žádná reakce na vlastní jméno. "Věk otázek" přichází nebo zpožděná. Autoists, na rozdíl od běžných dětí, se nelepí rodičům se stovkami otázek o světě kolem. Pokud toto období stále přichází, pak otázky jsou velmi monotónní a neposkytují praktický význam.

• Stereotypní chování

Zaměření na určité povolání se neschopností přepnout dítě může vybudovat věže na hodiny nebo seřazené kostky v barvách. Je velmi těžké ho vytáhnout z tohoto stavu.

• Provádění denních rituálů

Autoists se cítí pohodlně jen v jejich obvyklé atmosféře. Pokud změníte rutinu dne, trase procházky nebo vyrovnání věcí v místnosti - můžete se postarat o sebe nebo agresivní reakci pacienta dítěte.

• Více opakování pohybů bez sémantického zatížení

Pro děti-autisté jsou charakterizovány epizodami sebeobrazu. Jedná se o stereotypní opakované pohyby, které dítě používá v děsivém nebo neobvyklém prostředí. Klapka ve vašich rukou Clique Fingers Skingová hlava Jiné monotónní pohyby. Charakterizované obsedantnými nápady, obavami. V děsivých situacích jsou možné útoky agrese a sebeútok.

Časný autismus u dětí

Nejčastěji se choroba cítila docela brzy. Již v roce můžete vidět absenci úsměvu, reakce na jméno a neobvyklé chování dítěte. Předpokládá se, že v prvních třech měsících života jsou děti s autismem méně mobilní, mají vzácné výrazy obličeje a nedostatečné reakce na vnější podněty.

Úroveň intelektu s autismem

Většina dětí s autismem má lehký nebo mírný stupeň mentální zaostalosti. To je způsobeno vadami mozku a poruchami učení. Pokud je onemocnění kombinováno s mikrocephalem, epilepsií a chromozomálními anomáliemi, pak úroveň inteligence odpovídá hluboké mentální retardaci. S lehkými onemocněním onemocnění a dynamického vývoje může být inteligence normální nebo dokonce nadprůměrná.

Hlavním rysem autismu je volební inteligence. To znamená, že děti mohou být silné v matematice, hudbě, výkresu, ale ve stejnou dobu daleko od vrstevníků pro zbytek parametrů. Fenomén, když je autistista velmi nadaný v jakémkoliv regionu, se nazývá savantismus. Saveanes může hrát melodii, když to slyšel pouze jednou. Nebo nakreslete obrázek, který viděl jednou, s přesností polotónů. Nebo zadržovat čísla v hlavě, vyrábět složitější výpočetní operace bez dalších fondů.

Aspergerův syndrom

Existuje zvláštní typ autistických poruch zvané Aspergerův syndrom. Předpokládá se, že se jedná o lehkou formu klasického autismu, projevující se později.

• Aspergerův syndrom se po 7-10 letech projevuje
• Úroveň inteligence je normální nebo nadprůměrná
• dovednosti řeči v rámci normálu
• mohou existovat problémy s objemem intonace a řeči
• Zaměření na jedné lekci nebo studium jednoho fenoménu (osoba s Aspergerovým syndromem může říci interlocutorům příběhem, který nemá zájem o každého, kdo nevěnuje pozornost své reakci)
• porušila koordinace pohybů: trapné procházky, podivné postoje
• egocenticita, neschopnost vyjednávat a hledat kompromisy

Většina Aspergerového utrpení syndromu se úspěšně učí ve školách, institucím, najít práci, vytvářet rodiny s řádnou výchovou a podporou.

Rett syndrom

Závažná onemocnění nervového systému spojeného s porušením v X-chromozomu se nachází pouze u dívek. S podobnými poruchami nejsou mužské plody zodpovědné a zemřelo intrauterin. Frekvence onemocnění je přibližně 1: 10 000 dívek.

Kromě hluboké autuicity, plně izolační dítě z okolního světa, jsou pro tento syndrom charakterizovány následující funkce:

• relativně normální rozvoj v prvních 6-18 měsících života života růstu po 6-18 měsících
• Ztráta dovedností a cílených pohybů rukou stereotypních pohybů ručně podle typu mytí nebo handshake
• Špatná koordinace a nízká motorická aktivita
• zmizení řečových dovedností

Na rozdíl od klasického autismu, defigitace mozku a epileptické aktivity často zjištěna, prognóza onemocnění je často objevena, prognóza onemocnění je nepříznivá. Korekce autismu a motorových poruch může sotva.

Diagnóza autismu

První příznaky autismusi všimli rodičům. Že se blíží všem dříve věnují pozornost podivnému chování dítěte. Zvláště začátkem toho se stane, pokud jsou v rodině již malé děti a je zde srovnávat s kým. Než dříve, rodiče Začnou porazit alarm a uchýlit se k pomoci odborníků, tím větší je šance na autistu se socializují a vedou normální životní styl.

Testování pomocí speciálních dotazníků. V autismu v dětství se diagnóza provádí dotazováním rodičů a studovat chování dítěte v obvyklém prostředí.

• Dotazník pro diagnostiku autismu (ADI-R)
• Stupnice pro autismu pro diagnostiku autismu (ADOS) Raterový rating dětského autismu (auta)
• Dotazník pro diagnostiku autismu (ABC)
• Kontrolní seznam indikátorů autismu (ATEC)
• Dotazník autismu u malých dětí (Chat)

Metody nástroje:

• CEREROBRAL Ultrazvuk (pro odstranění chyb poškození mozku charakteristické symptomy)
• EEG - identifikovat epileptické záchvaty (autismus je někdy doprovázen epilepsií)
• Kontrola sluchu SURDIAN - Eliminovat zpoždění řeči kvůli ztrátě sluchu

Léčba autismu

Odpověď na hlavní otázku: Je autismus zachází? -Ne. Léky z tohoto onemocnění neexistují. Neexistuje žádná taková pilulka, pití, které autoistické dítě dostane z jeho "shell" a stýká se. Jediný způsob, jak přizpůsobit autistu k životu ve společnosti, je tvrdohlavé denní třídy a vytváření příznivého prostředí. To je velká práce rodičů a učitelů, kteří téměř vždy přináší své ovoce.

Principy vzdělávání dětského anutistu:

• Pochopit, že autismus je způsob existence. Dítě s touto nemocí vidí, slyší, přemýšlí a cítí se odlišně, vynikající od většiny lidí.
• Vytvořte příznivé prostředí pro život, vývoj a učení dítěte. Děsivější atmosféra a nestabilní rutina dne inhibují dovednosti od autisty a učinit to ještě hlouběji "jít na sebe."
• Připojení k práci s dětským psychologem, psychiatrem, řeči terapeutem a dalšími odborníky v případě potřeby.

Fáze léčby autismu

• Tvorba dovedností potřebných pro školení - pokud dítě neinstaluje kontakt - je nutné jej zjistit. Pokud neexistuje žádná řeč - je nutné rozvíjet alespoň své primitivy.
• Eliminace nekonstruktivních forem chování: agrese a péče o sebe-agrese a půjčování obav a posedlostí
• Imitace a pozorování učení
• Učení sociálních rolí a her (krmení panenky, roll stroj, hrát lékaře)
• Emoční kontakt školení

Behaviorální terapie autismu

Nejběžnější terapie syndromu autismu pro děti je prováděna podle principů behaviorismu (behaviorální psychologie). Jednou z podtypů takové léčby je ava-terapie.

Je založen na pozorování chování a reakcí dítěte. Po studiu všech zvláštností určitého dítěte jsou vybrány pobídky. Pro někoho je to oblíbené jídlo, pro někoho - hudba, zvuky nebo dotek tkaniny. Pak jsou takové propagace podporovány všechny požadované reakce. Jednoduše dejte: Udělal jsem cestu - mám cukroví. To se zdá kontakt s dítětem, nezbytné dovednosti jsou pevné a destruktivní chování zmizí ve formě hysterie a samozřejmění.

Třídy řeči terapie

Téměř všichni autisté mají určité problémy řeči, které jim brání komunikující s lidmi kolem nich. Pravidelné třídy s řeči terapeuty umožňují dát intonaci, správnou výslovnost a připravit dítě pro školní školení.

Rozvoj sociálních dovedností a samoobslužných dovedností

Hlavním problémem autistických dětí je nedostatek motivace pro každodenní záležitosti a hry. Je těžké projít, je těžké vyučovat rutině dne, udržování hygieny. Zvláštní karty se používají k zajištění užitečných dovedností. Jsou napsány podrobně nebo nakresleny posloupnost akcí. Například jsem se dostal z postele, oblečený, vyčistil zuby, česání a tak dále.

Lékařská léčba

Léčba drogy autismu se vztahuje pouze v krizových situacích, kdy destruktivní chování zabrání rozvoji dítěte. Nemůžete však zapomenout, že hysterika, pláč, stereotypní akce jsou stále způsob, jak komunikovat se světem. Mnohem horší, jestliže klidné dítě s autismem sedí v místnosti a roztrhaném papíře, aniž by se mohlo kontaktovat. Proto by použití všech uklidňujících a psychotropních léčiv by mělo být přísně podle indikací.

Bohužel, Charlatanian léčebné metody zůstávají populární u kmenových buněk, mikroolarizace a aplikací Nootropov (glycin atd.). Tyto metody jsou nejen zbytečné, ale také mohou být nebezpečné pro zdraví. A zvážení zvláštního způsobu autistických dětí může být poškození takové "léčby" kolosální.

Autismus napodobující stavy

Adhd.

Často, pro autistické projevy vezměte syndrom deficitu a hyperaktivitu (ADHD). Předpokládá se, že každé třetí dítě má některé známky tohoto syndromu. Hlavními příznaky deficitu pozornosti: nesmysl, složitost ve výuce školního programu. Děti se nemohou dlouho soustředit na jednu lekci, chovají se příliš mobilní. Echoes ADHD jsou u dospělých, kteří jsou obtížné vytvořit zralá řešení, pamatují data a události. Takový syndrom musí být identifikován co nejdříve a začít léčbu: Psychostimumulanty a uklidňující prostředky v agregátu s povoláním s psychologem umožní chování.

Zahrada - Porucha sluchu různých stupňů

Děti s nízkým postižením mají zpoždění řeči různí stupně: Od mutismu do nesprávné výslovnosti některých zvuků. Jsou špatně reagovány ve jménu, nesplňují požadavky a zdají se zlobivé. To vše je velmi podobné autistickým rysům, takže rodiče jsou první spěchají do psychiatra. Příslušný specialista řídí dítě, aby prozkoumal sluchovou funkci. Po korekci s pomocí sluchadla se rozvoj dítěte vrátí do normálu.

Schizofrenie

Po dlouhou dobu byl autismus považován za jeden z projevů dětské schizofrenie. V současné době je známo, že se jedná o dvě zcela odlišná onemocnění, v žádném případě souvisí s sebou. Schizofrenie, na rozdíl od autismu, začíná později. Dříve, 5-7 let se prakticky nenachází. Příznaky se postupně rozvíjejí. Rodiče oslavují zvláštnosti v chování dítěte: obavy, posedlosti, péče o sebe, rozhovory se sebou. Později se připojí k nesmyslům a halucinacím. Během onemocnění jsou s následným poškozením pozorovány malé remise. Léčba léčiva schizofrenie, předepisuje psychiatr.

Autismus v dítěti není věta. Nikdo neví, proč dojde k této chorobě. Jen málo lidí může vysvětlit, že při kontaktu se světovým světem cítí autistické dítě. Ale jedna věc je známa: kdy správná péčeOprava Časný autismus, Třídy a podpora rodičů a učitelů Děti mohou vést normální život, učení, práci a být šťastný.

Je možné léčit autismus? Bude dítě trpící autismem, normální? Co znamená "normální"?

Vyléčení autismu je nedostatek behaviorálních značek, které jsou vhodné pro definici "autismu" a dosahují úrovně inteligence, což odpovídá věkové normy.

Někteří rodiče a členové "Světové sdružení lidí, pacientů s autismem" věří, že pacienti s autistickými dětmi by neměli být léčeni vůbec, že \u200b\u200bje třeba vzít jako přírodu vytvořenou. To znamená, že potřebujete přijmout nemoc a vidět autismus jako nedílnou součást přírody a identity dítěte.

Skupina Sullamot poskytuje komplexní pomoc při léčbě autismu spektra: od diferenciální diagnostiky rozvojových problémů a před budováním korekčního plánu.

Každopádně by se rodiče měli rozhodnout o "léčbě-nešetřit". Je však mnohem snazší vyřešit tuto otázku než výběr správného léčebného způsobu.

Existuje docela velký počet metod korekce autismu (několik desítek). Každá z těchto metod má soupeře a fanoušky. Ne všechny metody se uvědomí plně plně. Některé metody jsou vyděšeny jejich absurdností. Rodiče však doufali, že vyléčí dítě se může uchýlit k různým, dokonce i nejvíce nelogickými metodami.

Specialisté doporučují výběr korekčních metod, které však prokázaly jejich účinnost. Níže dostanete metody terapie, které pomohou snížit Progrese I.příznaky autismu.

Terapie chování

1. Program intenzivního chování;
2. Paradigma přírodního učení;
3. Školení primární reakce;
4. Výcvik plynulosti reakce;
5. Pozitivní podpora pro chování;
6. Intenzivní program Behavioral Program;
7. Školení verbálního chování;
8. Aplikované analýzy chování.

Tyto typy léčebných změn v závislosti na druhu těchto dovedností, které potřebují naučit dítě.

Terapie, kde je dítě "vedoucí"

1. Rozvoj vztahů;
2. Nebo vzestup spánku;
3. "Školení mluvit";
4. Model Grinspan.

S pomocí těchto typů terapie se dítě bude moci naučit komunikovat se světem kolem, nebojí se ho a začne se rozvíjet.

Biologická léčba

1. VITAMI B6;
2. Bez diety lepku a non-kasino dieta (BKBG);
3. Sekretin;
4. Ketogenní dieta;
5. Hořčík;
6. Dieta spočívající v krátkém dodávce živin;
7. Heling (Závěr z těla dítěte těžkých kovů).

Pro tyto postupy nejsou kontraindikace. Pouze sbírání dětí, které mají otravu těžkými kovy.

Jiné terapie

1. Živočišná terapie;
2. Držení terapie;
3. Integrace auditu;
4. Delfinoterapie;
5. Hudební terapie;
6. Pracovní lékařství;
7. Vizuální terapie;
8. Senzorická integrace.

Tyto terapie ne vždy vedou ke snížení symptomů autismu. Mnozí z nich se baví.

Zeptejte se na fórum

Dobrý den. Můj syn 2.7. Na 2. 6 let se diagnostikoval adhd a sprr. Dítě mluví své cizí. K dispozici je vizuální kontakt, ale ne trvalý. Sám jí, nápoje, pomalu oblečený, ... (1)

Dobrý den! Náš syn je 2,6 let. V 2.4 nastavit STD a závody v otázce položí psychiatr. Jsme zapojeni do domu denně plus psycholog třikrát týdně, jakmile diagnostikovali. Existují zlepšení ...

Ahoj Son 1.10. Nemluví, nehraje správně s hračkami. Vypadá do očí, ale ne dlouho. Nesplňuje požadavky. Chtěl bych znát náklady na vaše služby.

Ahoj! Jak získat screening, identifikovat, zda je dítě v rizikové skupině? Dítě s účastnickým psychiatrem je diagnostikováno autismem, ale v neješlejším předškolní instituce ignorovat ... (1)

Ahoj! Prosím, pošlete screening, abyste zjistili, zda je dítě v rizikové skupině. Děkuji (1)

Ve světě Ava-terapie v podstatě existují dva cíle: akvizice nových dovedností a snižování nežádoucího chování. Snadno mluví, akvizice dovedností znamená zvyšování a přidávání žádostí o dovednosti, jako je například pozornost učitele, provádějící úkoly až do konce nebo následujících ústních instrukcí. Pokles chování je snížení nebo úplné vymýcení chování, které v rozporu s učením nebo operací, například může být hysterie, agresivita nebo výhonky (pokusy o únik z dospělých na ulici, opustit budovu školy atd.).

Když se začínám zapojit do Avasherapy s dítětem, pak se velmi často moji zákazníci chtějí zaměřit pouze na akvizici dovedností. Rodiče jsou požádáni, aby učili své dítě, aby používali příbory, naučte ji na záchodě nebo učit se hrát s hračkami podle svého věku. O problematickém chování často si myslí, že "můžete pracovat později" nebo "nic o tom nelze udělat." Dovolte mi rozptýlit tento škodlivý mýtus. Pro efektivní školení musí dovednosti vyrovnat se s problémovými typy chování. Kromě toho je nutná práce s problematickým chováním pro učení dítěte v nejméně omezujícím prostředí.

Jen před týdnem, během konzultace s klientem, jsem jí vysvětlil, že problémy s chováním jejího syna by vedly k tréninku v restriktivnějším médiu, což znamená jeho úroveň kognitivních schopností. Jinými slovy, kvůli jeho chování se bude muset učit se ve speciálním vzdělávání, zatímco intelektuálně je schopen studovat ve třídě obecného vzdělávání. Takový možné důsledky Problémového chování. Mnozí se domnívají, že restriktivnější životní prostředí ve speciálním vzdělávání je primárně spojeno s nedostatkem dovedností v dítěti. Nesouhlasím. Často pozoruji, že klidný, tichý, s ochotou spolupracujícího dítěte se speciálními potřebami může být vyškolena v téměř každé třídě. Ve stejné době, pokud je dítě nahlas a často vokalizuje, vykazuje agresi, běží od třídy nebo vyhovuje hysterií, pak se bude snažit "strčit" v restriktivnějším médiu. Je to problémové chování v největší míře, že omezuje možnosti pro učení dítěte, a nikoli jeho diagnózu nebo druh postižení.

Často rodiče a specialisté jsou prostě ztraceni a nevědí, co dělat v reakci na problémové chování. Když pracuji s novými zaměstnanci, pak jsem často pozoroval, stejně jako v přítomnosti problémového chování, mají dech, jsou vyhřívány od klienta, mají oči. Rozumím tomu, protože když jsem sám byl nově ražený instruktor instruktor Ava problémového chování způsobilo stejnou reakci.

Neměl jsem ponětí, co dělat, kdyby se můj klient dostal na rozzlobený nebo jeho eskalace nežádoucího chování by začalo, takže jsem byl připraven udělat cokoliv, abych to zabránil. Například jsem se vyhnul prezentaci požadavků, protože jsem se bál "rozrušený" klienta. Dal jsem klientovi přestávku před začátkem chování, takže on nebo ona "uklidnil." Chyběl jsem nebo neučili dítě v programech, že se zdá, že se jí nelíbilo, protože jsem nechtěl vypořádat se s jeho hysterií. Jak jste pravděpodobně již hádali, jsou to hrozné strategie, které budou vést pouze ke zvýšení problému chování. A zároveň vidím, že moji zaměstnanci a rodiče se neustále uchýlí k takovým strategiím.

Co je dobré v Ava-terapii je obrovský počet korekčních technik korekce chování. Existuje tolik z nich, že je nemůžu ani seznamovat v jednom článku. Není třeba zoufat a cítit bezmocnost tváří v tvář problému. Není to skvělé zprávy?

Takže teď, když víte, že nejste ve svém zájmu a ne v zájmu svého dítěte, odložit práci s problematikou pro pozdější, a existuje mnoho možností pro takovou práci, pojďme zvážit některé z těchto technik.

Ale nejprve si přečtěte varování!

"V rámci tohoto článku je nemožné popsat konkrétní strategie pro snížení chování, které budou účinné pro každého jednotlivce nebo každý problém chování. Neexistuje žádná AvaraPlay ready-made řešení nebo jednotné programy. Tyto užitečné tipy nebudou schopny nahradit potřebu funkční analýzy konkrétního chování provedeného příslušným specialistou. "

Během počáteční sběru dat nebo hodnocení skóre určit nejen jaké dovednosti se učit, ale a jaké typy chování by měly být sníženy. Pokud klient nikdy nedostal terapii dříve, s největší pravděpodobností bude mít mnoho typů chování, s nimiž bude nutné pracovat. Nejlepší je zvolit 2-4 nejvyšších prioritních typů chování, protože specialisté, rodina a samotný klient bude pracovat příliš tvrdě najednou najednou. Užitečné poradenství: Za prvé si vyberte ty typy chování, které zasahují do klienta, aby se naučili nebo poškodili nebo jiní lidé.

Je nutné provést funkční analýzu a / nebo posouzení cílového chování, aby bylo možné pochopit, proč klientské uchyluje k tomuto chování. Nikdy přeskočte tuto fázi. Je velmi důležitý.

Po určování funkce cílového chování je nutné rozvíjet plán behaviorální intervence. Plán by měl zahrnovat jak preventivní opatření a reaktivní strategie, aby se snížilo cílové chování, jakož i plán pro vzdělávání náhradních dovedností / chování. Například, pokud můj klient tlačí jiné děti na hřiště, když se blíží příliš blízko k němu, chápu, že můj klient je třeba se dozvědět jak sociální dovednosti, tak komunikační metody, které budou moci nahradit agresi.

Když je plán chování připraven, musí všichni lidé z prostředí dítěte předat tento plán. To zahrnuje rodiče, babičku, chůvu, instruktory AVA, učitele a tak dále. Pokaždé, když nevysvětlete plán behavioral pro alespoň jednu osobu, jste skutečný říkat mu: "A vy děláte to, co chcete, vy sami!"

Sběr dat je nesmírně důležitý. Jak chápete, zda je váš plán chování efektivní, pokud nebudete shromažďovat údaje o cílovém chování? Můžete být super-duper inteligentní specialista, ale všichni jsme vyvinuli chování chování, které byly neúčinné ke snížení cílového chování, i když nám to zdálo, že by nám přesně fungovaly. Stalo se to.

Ujistěte se, že vaše cíle pro snižování chování jsou realistické. Pokud dojde k hysterii klienta na začátku zásahu zákazníka, pak je směšné myslet si, že se úplně zbavíte hysterií po dobu 4 týdnů. Buď realista. Klient trvalo čas, aby se naučil být problémovým chováním a bude potřebovat čas se z něj učit.

Konečně je velmi důležité zvládnout (a v případě potřeby najít další školení nebo konzultace jiných odborníků) umění de eseje. Pokud pracujete s klientem, který vykazuje agresi a další vážné typy problémového chování, pak je váš zaměstnavatel povinen naučit vás stejně nebo jiné typy fyzické reakce na chování.

Deeklarace je proces, když se naučíte rozpoznat první známky nadměrné excitace od klienta, a začnete měnit své vlastní chování, které mu pomohou vrátit se k optimálnímu stavu. Namísto čekání na výbuch by měl být jakýkoliv krok směrem k eskalaci způsobit rychlou reakci. Viděl jsem, jak tato metoda umožní rychle a účinně zabránit potenciálně nebezpečným / násilným situacím. Tato technika je bohužel opakem, co většina rodičů nebo odborníků obvykle dělají. Když dítě začne křičet nebo přísahám, intuitivně se zdá být správný, aby se blíž a mluvit hlasitě s dítětem, což je kategoricky nepřijatelné s řádným postupem de-eskalace. Také mám rád demasclační techniky, protože umožňují klientovi postupně se naučit uklidnit nezávisle, což by mělo být vždy náš cíl.

Tady je tedy obecný popis Deccascusování strategií (každá strategie by měla být jednotlivec, v závislosti na vlastnostech studenta):

Krok 1. Student demonstruje chování, které obvykle předchází problematické (křičí, argumentuje, rychle chodí po místnosti atd.)

Krok 2. Přestat věnovat pozornost (neříkej, nechat zpátky, odstraňte všechny nebezpečné položky, vyhněte se dotknutí bez nutnosti) a počkejte, až se student zklidňuje. Jakmile se student zklidňuje, zeptejte se ho na otázky, které mu umožní určit problém ("Co potřebujete?" Nebo "Jak vám mohu pomoci?"). Chvalte ho, pokud na vás reaguje, a pokud je to možné, grant, co se zeptal. Pokud je to nemožné, vysvětlete, kdy to může dostat. Pokud student uklidnil, pokračujte do počátečních požadavků. NEBO…

Krok 3. Student pokračuje v eskalaci.

Krok 4. Přestat věnovat pozornost (neříkej, nechat zpátky, odstraňte všechny nebezpečné položky, vyhněte se dotknutí bez nutnosti) a počkejte, až se student zklidňuje. Když student zklidňuje, pošlete jej do rušivého úkolu, například na jednoduchém imitaci motoru nebo pokynů z kroku 2. Chvála za spolupráci. Pokud student uklidnil, přejděte na počáteční požadavky. NEBO…

Krok 5. Eskalace dosáhl vrcholu.

Krok 6. Přestat věnovat pozornost (neříkej, nechat zpátky, odstraňte všechny nebezpečné položky, vyhněte se dotknutí bez nutnosti) a počkejte, až se student zklidňuje. Když student zklidňuje, pošlete jej do uklidňujícího úkolu nebo povolání (objetí teddy Toy., Posaďte se na venkovní tašku). Chvalte ho za spolupráci. Orální komunikaci ("Jak vám mohu pomoci?") Pouze pokud nezpůsobí negativní studentskou reakci. Pokud student uklidnil, pošlete jej původním požadavkům. Pokud ne, opakujte krok 6 podle potřeby.