Městská rozpočtová vzdělávací instituce

"Izluchinskaya komplexní základní škola"

Abstraktní

přímo vzdělávací aktivity

podle matematický vývoj v přípravná skupina

"Nápověda k Buratino"

(školení v oblasti vytváření a řešení problémů s přidáváním do 10)

Připravil: N. V. Berezhnaya

Pedagog

Izluchinsk 2016

Téma: "Naučit se vytvářet a řešit problémy s přidáváním do 10"

Účel: tvorba elementárních matematických konceptů.

Integrace vzdělávací oblasti: « Kognitivní vývoj"," Rozvoj řeči "," Sociální - komunikační rozvoj "," Fyzický vývoj ".

Úkoly ve vzdělávací oblasti „Kognitivní vývoj“:

• Pokračujte ve výuce dětí, jak skládat a řešit problémy s přidáváním do 10.
• Upevnit myšlenku struktury úkolu.
• Cvičte dopředu a dozadu do 10.
• Upevněte znalosti dětí o sledu dnů v týdnu;
• i nadále rozvíjet schopnost navigace na listu papíru v kleci;
• i nadále se učit znovu vytvářet podle modelu, na kterém jsou zvýrazněny všechny jejich prvky;
• i nadále učit řešit problémy s vynalézavostí.

Úkoly ve vzdělávací oblasti „Vývoj řeči“:

• Rozvíjejte soudržnou řeč dětí, obohacujte a aktivujte slovní zásobu na dané téma.

Slovník: stav, otázka.

Úkoly ve vzdělávací oblasti „Sociální a komunikační rozvoj“:

• Nadále formujte takové vlastnosti, jako je soucit, citlivost, touha pomáhat;
• i nadále vyvolávat zájem o vzdělávací činnosti;
• podporovat přátelské vztahy mezi dětmi.

Úkoly ve vzdělávací oblasti „Fyzický vývoj“

• Posilujte zdraví a rozvíjejte fyzickou aktivitu.

Cílové orientační body:aktivně spolupracuje s vrstevníky a dospělými, účastní se společných her; ukazuje zvědavost, klade otázky; má základní znalosti z matematiky; je schopen činit svá vlastní rozhodnutí a spoléhat se na své znalosti a dovednosti v různých oblastech činnosti.

Aktivity: hra, motorika, komunikativní, kognitivní.

Implementace znamená:magnetická tabule, karty s čísly a matematickými znaky, obálka s písmenem, obálky s přiřazením, 10 žlutých kruhů - mince, matematický fanoušek, schéma kočky a lišky, obálky s čísly pro hru "Tangram" pro každé dítě, listy papíru ve velké kleci , tužka, matematické zbarvení, panenka Buratino.

Organizační část

Kluci, hosté dnes přišli do naší skupiny, pozdravme je.

Překvapivý okamžik (učitel ukazuje dětem velkou obálku)

Tuto obálku nám přinesl pošťák, ale proč není napsána, od koho je?

Chcete vědět, od koho dopis?

Tady je hádanka, hádejme to, možná pak zjistíme, kdo nám píše?

Dřevěný chlapec

Zlomyslný a chraplavý

Každý ví, bez výjimky,

Je dobrodruh.

Stává se to frivolní

Ale v potížích neztrácí srdce.

A Senora Carabas

Podařilo se mu překonat více než jednou,

Artemon, Pierrot, Malvina

Neoddělitelný od ...

To je pravda, chlapi, tohle je Pinocchio.

Pojďme si přečíst, co nám napsal.

"Milí kluci! Potřebuji tvou pomoc! Fox Alice a Cat Basilio mě zamkli ve skříni a neuvolní mě, dokud jim nedám 10 zlatých mincí. Ale tolik mincí můžete sbírat, pouze pokud splníte matematické úkoly a já to nemohu spočítat. Pomoz mi!"

Chlapi, můžeme vám pomoci?

(Nalije pět z velké obálkymalé číslované obálky)

Hlavní část

A tady jsou úkoly. Jakou obálku bys měl začít?

Pojďme uspořádat obálky v pořádku (děti ano).

Za každý správně dokončený úkol dostaneme jednu zlatou minci.

Než začneme s plněním úkolů, vyzkoušejte:

Zahrajte si cvičení

"Čísla stojí v řadě"

(distribuovat karty s čísly)

Úkol (Vezměte jedno číslo najednou. Během přehrávání hudby se čísla pohybují a na příkaz: „Pořiďte si pořádek!“ Se musíte zarovnat).

Zahrajte si cvičení

„Přímý a zpětný účet“

Úkol: Budu jmenovat čísla, a to, které pojmenuji, se bude počítat dále nebo zpět z tohoto čísla, jak říkám. Číslo, které pojmenuji, nelze opakovat!

5, počítejte zpět

9 odpočítat

Zahrajte si cvičení

"Najděte sousedé čísla"

Jaké jsou „sousedé“ čísla 5 (dítě s číslem 5 odpovídá).

Jaké jsou „sousedé“ čísla 8.

Myslel jsem na číslo, to je méně než 5 na jednu jednotku. Co je to číslo?

Myslel jsem na číslo, to je více než 8 na jednoho. Co je to číslo?

Myslel jsem na číslo, je to více než 7 po jednom. Co je to číslo?

Výborně! Takže jsme trochu cvičili. Pojďme se pustit do úkolů.

1 obálka

Úkol ( odpovědět na otázky a vyřešit problém)

- Kluci, řekněte mi prosím, kolik částí je v problému? (Problém má dvě části)

Jak se každá část nazývá? (stav a otázka)

"Buratino dal Basilio kočce 3 mince,

A liška Alice - 2 mince. Kolik mincí dal Buratino kočce a lišce celkem? “

Kluci, zopakujme s vámi problémové prohlášení.

+ Buratino dal Basilio kočce 3 mince a lišku Alice - 2 mince.

Nyní zopakujme otázku.

+ Kolik mincí dalo Pinocchio kočce a lišce?

- Nyní zopakujme celý úkol.

Kdo odpoví na problémovou otázku?

(Učitel nakreslí model pro řešení problému: kruh se 3 tečkami označuje počet mincí, které kočce dal Buratino; kruh se 2 tečkami - počet mincí daných lišce; obecný kruh - kolik mincí celkem)

Výborně jsme problém vyřešili.

Vydělali jsme tedy naši první zlatou minci.

Kolik mincí dalo Buratino kočce a lišce? (učitel na stole uvádí mince)

Kolik mincí jsme již vydělali? (dodává, stranou)

Kolik mincí jste dostali?

A pokusme se sestavit náš úkol, o tom, co jsme s vámi teď udělali.

Pinocchio dal Kot a Lisa 5 mincí, vydělali jsme si další. Kolik je mincí?

Co říká náš úkol? (o mincích)

Co víme? (kolik mincí Buratino mělo a kolik jsme vydělali)

Co potřebujete vědět? (kolik mincí se stalo)

Existuje více či méně mincí? Jakou akci provádíme?

Jak můžete napsat řešení pomocí čísel a znaků?

5+1=6

(dát na palubu)

Výborně.

Pojďme se pustit do dalšího úkolu?

2 obálky

(Zábavné hádanky - odpověď je dána pomocí čísla fanouška)

Na plotě zahřeje nohy a žaludek zázvorová kočka. Zavolal další kočku A teď jsou (dva)

Pět kluků hrál fotbal.

Jeden byl nazýván domovem.

Dívá se z okna a počítá, kolik z nich hraje fotbal

Nafoukli jsme tři balónky, dva letěli do nebe. A teď sedíme smutně:

Koneckonců tu byla koule (jedna)

Jablka v zahradě jsou zralá.

Podařilo se nám je ochutnat.

Pět ruddy, kapalina,

Tři kyselé.

Kolik jich tam je?

Choulostivé úkoly

Ptáci létali nad řekou: holubice, štika, 2 prsa, 2 swifts a 5 úhořů. Kolik ptáků? Odpověď brzy (5 ptáků)

Pokud budete jíst jednu švestku, co zbude? (Kost)

Dobrá práce, odvedli jste dobrou práci, tady je další mince (učitel přidává na tabuli)

Kolik mincí se stalo? (7)

Pravděpodobně jste unavení, odpočívejme (děti přijdou k učiteli).

Tělesná výchova "Buratino"

Pinocchio se protáhl

Jeden - sklonený, dva - sklonený.

Natáhl paže do stran

Zjevně jsem nenašel ten klíč

Získat klíč

Musím stát na nohou
A mávejte rukama.

(Proveďte akce podle textu)

Odpočívej, posaď se na naše sedadla.

3 obálka

Úkol

Sly Cat a Fox pro vás přišli s jiným úkolem. Chtějí, abyste se rozložili geometrické tvary jejich obrázky pomocí diagramu.

Úkol je velmi obtížný, ale dám vám nápovědu: abyste správně dokončili úkol, musíte pečlivě zvážit diagram a určit, z jakých geometrických tvarů se skládá.

(Z geometrických tvarů hry "Tangram" sbírá obrázek kočky a lišky)

Výborně, tady je další mince (přidat)

Kolik mincí se stalo? (8)

4 obálka

Otevřeme další obálku, každý z vás musí odpovědět na otázku, pokud máte nějaké potíže, můžete si navzájem pomáhat.

1. Jaký je den v týdnu?
2. Jaký den v týdnu byl včera?
3. Jaký den v týdnu bude zítra?
4. Kolik dní je v týdnu?
5. Jaký den je po čtvrtek?
6. Pojmenujte „sousedy“ soboty.
7. Jak se nazývá pátý den v týdnu?
8. O jakých dnech v týdnu mluvíme o „pracovních dnech“?
9. Jak se nazývají „víkendové“ dny v týdnu?

Výborně! Tady je další mince.

Kolik mincí se stalo? (devět)

5 obálek

Na cílovou čáru zbývá jen velmi málo.

Otevřeme další obálku (grafický diktát - nakreslete klíč po buňkách)

Úkol

4 buňky vpravo, 2 buňky dolů, 6 - vpravo, 1 - nahoru, 1 - vpravo, 1 buňka nahoru, 1 - vpravo, 1 - dolů, 1 - vpravo, 1 - dolů, 1 - vpravo, 2 - dolů, 10 - vlevo, 2 - dolů, 4 - vlevo, 6 - nahoru.

Jaký obrázek jsi získal?

Výborně, tady je poslední vyděláná mince.

A tam je klíč ke skříni, Buratino je zdarma (učitel dostane Buratino)

Závěrečná část

Výsledek přímo - vzdělávací aktivity

Kluci, co jsme dnes ve třídě dělali?

O jaké úkoly jste se více zajímali?

Které z nich se zdály obtížné?

Buratino je vděčný za vaši pomoc a připravil pro vás dárky - jedná se o matematické zbarvení. A Pinocchio zůstane v naší skupině několik dní a vy mu pomůžete připravit se na školu.

Literatura

1. Pomaraeva I. A., Pozina V. A. Formování elementárních matematických reprezentací: Přípravná skupina pro školu. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2014 .-- 176 s.

   Obsah softwaru:

   Vzdělávací účely:

   - upevnit znalosti o složení čísel do 10 ze dvou menších;

   - upevnit dovednosti počítat dopředu a dozadu do 10;

   - upevnit znalosti o geometrických tvarech;

   - upevnit znalosti o sledu ročních období, měsíců v roce, dnů v týdnu, části dne;

   - upevnit schopnost navigace na listu papíru;

   - upevnit schopnost řešit příklady;

   Cíle rozvoje:

   - rozvíjet logické myšlení, inteligenci, pozornost, paměť, vynalézavost, představivost, podporovat rozvoj řeči, schopnost argumentovat svá prohlášení;

   Vzdělávací:

   - vychovávat nezávislost, vytrvalost, zájem o matematická studia, schopnost ukončit práci zahájenou až do konce;

   Přípravná práce: hádání hádanek, řešení logických problémů, dodržování kalendáře, individuální lekce.

   Zařízení : stojany, flanelelegraf, čísla;

   Leták: pouzdra na tužky, list prázdného papíru, tužka, modré pruhy, počítací tyčinky, čísla 1-10;

   Průběh lekce.

   Začněme lekci báseň.

   Pamatujte si vše bez přesného počtu

   Žádná práce se nezmění.

   Bez účtu nebude na ulici žádné světlo

   Raketa nemůže vstát bez počítání.

   A kluci nebudou moci hrát na schovávanou,

   Nechte lidi brzy pracovat

   Pedagog. Pozor, za každou správnou odpověď obdrží účastníci hvězdičku Který tým bude mít nejvíce hvězd, ten tým se stane vítězem. Naše cesta do země „zábavné matematiky“ začíná!

   1. soutěž odpověď na otázku (otázky jsou kladeny v pořádku)

   1. Kolik dní v týdnu? 1. Který den v týdnu je za úterý?

   2. Jaký den v týdnu přichází do pátku? 2.Jak mnoho dní volna?

   3. Kolik měsíců v roce? 3. Jaké jarní měsíce víte?

   4. Jaké letní měsíce znáte? 4. Jaké zimní měsíce znáte?

   2. logická soutěž

   1. Ježek se zeptal ježka - souseda

   Odkud jsi?

   Zásobuji se na zimu

   Vidíš na mě jablka?

   Sbírám je v lese

   Vzal jsem si šest, jeden nosím.

   Přemýšlivý soused

   Je to hodně nebo ne?

   - Jak vzniklo číslo 7? K6 + 1 \u003d 7

   2. Kvochka se rozhodl

   Tři kohouti,

   Ano, pět kuřat.

   Kolik je dohromady?

   Je těžké to zjistit.

   Má jen pět

   (8 kuřat)

   3. soutěž pro oba týmy

   Musíte čerpat:

   - v levém dolním rohu je čtverec;

   - v pravém horním rohu je obdélník;

   - v pravém dolním rohu je kruh;

   - v pravém horním rohu je ovál;

   - trojúhelník uprostřed listu;

   Odpovězte prosím na moje otázky:

   - Který geometrický tvar má nejmenší rohy?

   - Který geometrický útvar nemá žádné rohy?

   4. Soutěž Musíte najít sousedů pro čísla.

   Pro příkaz "Trapezium" jsou čísla 5,7,9.

   Pro příkaz "Pentagon" jsou čísla 4,6,8.

   5.competition Kapitáni soutěže

   - Kluci, podívejopatrně na vzorech z tyčinek na desce. Je nutné, aby si každý tým do jedné minuty zapamatoval vzorec a každý kapitán rozložil stejný vzor z počítacích tyčinek na stole.

   Fyzické minuty:

   V pondělí jsem šel plavat

   A v úterý jsem kreslil

   Ve středu jsem si dlouho omýval obličej

   A ve čtvrtek jsem hrál fotbal

   V pátek jsem skákal, běžel

   Tančili velmi dlouhou dobu

   A v sobotu, v neděli

   Celý den jsem odpočíval.

   6.com příklady konkurence

   Každý tým nabízí kytici květin. Uvnitř květů jsou příklady a my je musíme vyřešit, pak na jejich květiny létají krásné motýly.

   příkaz "Trapezium.""(Na příkladech květin: 2 + 3, 5-1, 7 + 3 a na motýlech odpovědi: 5, 4, 10)

   příkaz "Pentagon.""(Na příkladech květin: 2 + 4, 5-2, 6 + 3 a na motýlech odpovědi: 6,3, 9)

   Děti řeší příklady a pěstují motýly na květinách.

   7.com soutěž pro oba týmyna oplátku.

   podívej se na stůl. Pojďme si zahrát hru „Odpočítávání“. Všechna čísla na desce jsou zmatená a musíme je správně uspořádat. Práce s řadou čísel.

   - Jaké je nejmenší číslo? (1)

   Jaké je největší číslo? (deset)

   - Kolik jednotek je v 5? (Pět)

   - Jaké je předchozí číslo 6. (5)

   - Jaké je další číslo 6. (7)

   Po soutěžích se vypočítají obdržené týmy,

   "Hvězdy" a vítěz je určen. Chlapi dostávají dárky. Všem dětem děkujeme za zajímavou cestu a za prokázání znalosti matematiky

   Otevřete GCD pro FEMP

   Úkoly:

   Vzdělávací:

   1. Opravte počítání vpřed a vzad, schopnost pojmenovat číslo předchozí a následující po pojmenovaném čísle.

   2. Rozvíjet prostorové reprezentace, schopnost procházet listem papíru.

   3. Naučte se formulovat odpověď na aritmetické problémy, upevnit schopnost rozložit dané číslo na dva menší.

   Rozvíjející se:

   Rozvíjejte vynalézavost, vizuální paměť, představivost. Podporujte formování logických mentálních operací, rozvoj řeči.

   Vzdělávání:

   Podporovat nezávislost, schopnost porozumět vzdělávacímu úkolu a vykonávat jej samostatně. Kultivujte zájem o matematické úkoly.

   Ukázkový materiál:

   obrázky zvířat (zajíc, liška, medvěd, veverka, ježek), počet domů, vzorek pro grafický diktát.

   Leták:

   - list papíru s čísly, registrační pokladny čísel, číselné domy, čtverce pro grafický diktát a jednoduché tužky pro každé dítě.

   Přestěhovat se.

   Kluci, hosté k nám dnes přišli. Chtějí vidět, co můžete dělat, co jste se naučili. A musíme si pamatovat, jak se chovat.

   U stolu sedíte štíhle a chová se klidně.

   Pokud chcete odpovědět, nedělejte hluk, jen zvedněte ruku.

   Kluci, chcete vědět, kdo bude hrdiny naší lekce? Chcete-li to provést, musíte se mnou hrát hru „Čtvrtá extra“. Přečtu vám řetězec slov a musíte pojmenovat další slovo. A odůvodněte svou odpověď.

   Pojďme si tedy poslechnout:

   1. Motýl, komár, zajíc , včelí. (Kdo uhodl, jaké zvláštní slovo jsi slyšel? Proč si to myslíš?). (Zajíc je zvíře, ostatní jsou hmyz).

   2. Pes, kráva, liška , RAM. (Liška je divoké zvíře, ostatní jsou domácí zvířata)

   3. Veverka , vrabec, vrána, sýkorka. (Veverka je zvíře, zbytek jsou ptáci)

   4. Žirafa, zebra, lev, medvěd . (Medvěd je zvíře našich zeměpisných šířek, zbytek afrických zvířat)

   5. Velryba, ježek , delfín, mrož. (Ježek je suši, zbytek jsou mořští živočichové)

   Hádali jste, kdo jsou dnes naši hosté? (Divoká zvířata.)

   Položil jsem obrázky zvířat přes palubu. (Zajíc, ježek, liška, veverka, medvěd.)

   Zvířata k vám přišla z lesa, aby si s vámi hrála, otestovala své znalosti a dovednosti. Přinesli vám jejich hry.

   Zajíček v lese často musí utéct od vlka a lišky. A aby nespadl do jejich spár, musí zaměnit své stopy.

   Úkol číslo 1. "Projděte bludištěm zajíčka".

   Vezměte si do rukou tužky a čísla připojujte od 1 do 10 v pořadí. Co jsi dělal? (hvězda). Pojďme spočítat cestu zajíčka od prvního paprsku k poslednímu (jaké je to počítání?) A nyní od posledního paprsku k prvnímu (jaké je to počítání?). Výborně!

   - Ježek také nabízí velmi zajímavá hra... Požádá vás, abyste ukázali číslo a pojmenovali číslo, buď následující, nebo předchozí. Ježek přemýšlí, jestli víte, která čísla se nazývají předchozí a která další? Pamatujme si. Na desce je číselný řádek od 1 do 10. Každé číslo má následující číslo, stojí za pojmenovaným a je o 1 větší než číslo, například zvažte číslo 3. Číslo 4 bude další číslo, je 1 více než 3. A číslo 2 - předchozí číslo, je před číslem 3 a je o 1 méně. Vzpomněli jsme si a nyní začneme hru. Pro ty, kteří to považují za obtížné, můžete použít číselnou řadu. Tak pojďme začít.

   Úkol číslo 2. „Pojmenujte číslo“.

   Číslo 6, ukázat další, jméno (7).

   Číslo 5, ukázat předchozí, jméno (4).

   Číslo 10, ukázat předchozí, jméno (9).

   Číslo 7, ukázat další, jméno (8).

   Číslo 5, ukázat další, jméno (6).

   Číslo 6, uveďte předchozí, jméno (5).

   Výborně! Dokázali jste správně nejen ukázat, ale také pojmenovat všechna předchozí a následující čísla. Výborně! Navrhuji, abyste se trochu zahřáli před dalšími úkoly.

   Zahřát

   Jednou - vstaň, protáhni se.
   Dvouhyb, narovnejte.
   Tři - tři tleskání ve vašich rukou, jedna, dvě, tři.
   Hlava tři přikývne Jedna, dvě, tři.
   O čtyři paže širší.
   Pět vln ruce.
   Šest - sedět tiše u stolu.
   Sedm, osm - zbavme se lenivosti.

   A teď si chce medvěd hrát s tebou. Přinesl vám karty s obrázkem domu. Medvěd naznačuje, že v domě usadíte nájemníky. Podívejte se na své domy.

   Každý dům má střechu s číslem. Každé patro musí mít tolik cestujících, kolik je uvedeno na střeše. Jeden byt byl již obsazen nájemníky, musíte se přestěhovat do druhého bytu, aby ve dvou apartmánech bydlel správný počet nájemníků. Kluci, vezměte jednoduché tužky a vyplňte prázdné byty, kreslete nájemce v podobě kruhů. Kdokoli bude dělat všechno, odložte tužky stranou, aby medvěd a já viděli, že jste dokončili úkol s medvědem a dalšími zvířaty.

   Kontrola.

   Znovu máme minutu tělesné výchovy,

   Ohnul se, pojď, pojď!

   Rovná, napnutá,

   A teď se ohnuli.

   Natáhneme ruce, ramena,

   Usnadnit nám to sedět

   A neunavujte se vůbec.

   Hlava je také unavená.

   Pomozme jí!

   Vlevo a vpravo, jedna a dvě.

   Mysli, přemýšlej, hlavu.

   Ačkoli poplatek je krátký

   Trochu jsme si odpočinuli.

   Je čas hrát s liškou. Jo, a lstivá liška pro nás přišla s obtížnými otázkami. Myslí si, že to nezvládneme.

   Úkol číslo 4. "Pro vtip a vynalézavost".

   1. Kolik uší mají dva ježci? (čtyři uši)

   2. Kolik tlapek mají dvě mláďata? (osm tlapek)

   3. Kolik ocasu mají čtyři kočky? (čtyři ocasy)

   4. Kolik nosů mají tři sloni? (tři nosy)

   5. Přišel leden. Nejprve kvetly 3 jabloně a potom další jabloň. Kolik jabloní kvetlo? (žádný)

   6. Kolik ořechů je v prázdné sklenici? (nikdo)

   7. Jak můžete přivést vodu do síta? (když zamrzne)

   8. Kočka má dvě levé tlapky, dvě pravé tlapky, dvě přední tlapky, dvě zadní tlapky. Kolik tlapek má kočka? (čtyři tlapky)

   Výborně! Nebáli jste se složitých otázek, zvládli jste, protože jste byli pozorní.

   Veverka je velmi obratné zvíře. Celý den skákání z větve na větev. Vždy ví, kde je nahoře, kde je dole, kde je vlevo, kde je správné, a nikdy se nedělá chyby. Říká, že se nezvládneme a ztratíme. Dokážeme veverce, že se mýlí.

   Úkol číslo 5. "Grafický diktát".

   Umístěte hexagon do středu náměstí.

   Umístěte malý trojúhelník do pravého horního rohu.

   Do levého dolního rohu vložte obdélník.

   Umístěte ovál do pravého dolního rohu.

   Umístěte čtverec do levého horního rohu.

   Umístěte kruh nad šestiúhelník.

   Umístěte malý trojúhelník mezi čtverec a obdélník.

   Umístěte pod trojúhelník velký trojúhelník.

   Umístěte čtverec napravo od šestiúhelníku.

   Šek (porovnejte se vzorkem)

   Výborně a vy jste s tímto úkolem dokonale zvládli. Ale zvířata nás nechtějí pustit tak snadno. Rozhodli jsme se dát nám poslední kontrolu: víme, jak řešit problémy.

   Puzzle ze zvířat (nezapomeňte odpovědět na úplné odpovědi)

   1. Tužka jedna v Misha, jedna tužka v Grisha

   Kolik tužek mají obě děti? (2).

   2. Ježek prošel lesem a našel houby na oběd. Dva - pod břízou, jeden pod osik.

   Kolik jich bude v proutěném koši? (3).

   3. Dva zajíci, tři ježci chodí společně do mateřské školy.

   4. Do lesa spěchá pět veselých medvíďat pro maliny. Ale jeden z nich je unavený. Nyní najděte odpověď.

   Kolik medvědů je před námi? (5).

   5. Existují vany proti zdi. Každý má jednu žábu. Pokud bylo 5 van.

   Kolik žab bylo tam? (5).

   6. Šest vtipných mláďat spěchá, aby se do lesa dostali maliny, ale jedno dítě je unavené a zaostává za svými kamarády.

   Nyní najděte odpověď, kolik medvědů je před námi? (Pět)

   Všichni jste skvělí a vydělali jste odhad.

   Nyní si vzpomeňme, jaké hry si s tebou hráli zvířata? Které z nich se vám nejvíce líbily?

   Je čas se rozloučit se zvířaty a pozvat je, aby nás znovu navštívili.

   Abstraktní otevřená třída o FEMP v přípravné skupině na téma „Kouzelná země - matematika“.

   Cíl: Upevnit dovednosti pořadového počítání do 10.
   Úkoly:
   Vzdělávací:
   Pojmenujte sousední čísla daného čísla. Naučte se najít určitý počet objektů odpovídající tomuto počtu. Posilujte schopnost řešit jednoduché aritmetické problémy pomocí logického myšlení.

   Rozvíjející se:
   Rozvíjet prostorovou představivost, schopnost procházet listem papíru, kognitivní zájem;
   rozvíjet vnímání, pozornost, schopnost analyzovat a porovnávat objekty podle jejich vlastností, zobecňovat; rozvíjet dovednosti samostatné práce;

   Vzdělávací:
   Kultivujte zájem o matematické studium;
   rozvíjet nezávislost;
   podporovat touhu pomáhat ostatním, kteří se nacházejí v obtížné situaci;
   kultivovat přátelské vztahy mezi dětmi, zvyk spolupracovat.

   Vzdělávací oblasti:
   Poznání (FEMP)
   Komunikace (řečová aktivita)
   Socializace (herní aktivita)

   Metodické techniky:
   Otázky
   Cvičení
   Hry
   Úkoly

   Průběh lekce:

   Pedagog: Děti, dnes půjdeme do magické země "Matematika". Chcete-li se dostat do této země, musíte získat pozvánky. Vstupenku obdrží ten, kdo správně odpoví na mé otázky:
   1. Napište čísla do kruhů tak, aby šipky směřovaly z větších na menší a naopak.
   2. Najděte koule se stejnými odpověďmi.
   3. Najděte květiny se stejným počtem lístků.
   4. Ukážu kartu a vy mi dáte obrázek se stejným počtem položek.

   Pedagog: Výborně! Všichni dostali lístky? Nyní pojďme na cestu.

   Phys. minutu!
   Nyní všechny děti vstávají,
   Zvedněte ruce vysoko.
   Stiskněte prsty a uvolněte se,
   Ruce dolů a stát takhle.
   Trochu jsme si odpočinuli
   A šel na trať.

   Pedagog: Kluci, podívejte se, jaký druh člověka půjde s námi. Z jakých čísel se skládá muž?

   Rozložme číselné řady až do 10. Nyní zavři oči. Vymísím vaše čísla a najdete chyby. Výborně.

   Pedagog: Mám magické hodiny: nepoužíváme je k určení času, ale dne v týdnu. Ukážu na kruhy a řekneš mi, jaký den v týdnu.

   Pedagog: Je neděle pracovní den nebo volno? Kolik dní volna týdně? Výborně.

   Pedagog: Kluci, podívejte se na strom, který mám. Tento strom není jednoduchý. Postava na tom vyrostla. Co je to za číslo?

   A co by mělo růst na stromě? (jablka). Že jo. To jsou krásná jablka, která vyrostla na stromě. Ale jsou také s čísly. Vyberme ta jablka s celkem 9.

   Pedagog: Kluci, pojďme si odpočinout.

   Hra s nízkou pohyblivostí (s míčem).

   Pedagog: A která postava má takové „sousedy“? Jsou zobrazeny karty s čísly.

   Pedagog: Děti, podívejte, všichni obyvatelé pohádková země "Matematici" jsou velmi krásné domy. Hádejme, jaká čísla v těchto domech žijí.

   Pedagog: Nyní vyřešíme problémy. Logické problémy.
   1. Koťata se narodila psovi Bugs: 2 bílá a 1 černá. Kolik koťat se Zhuchce narodilo? (Vůbec ne.)
   2. Na stole jsou 4 mrkve a 3 okurky. Kolik ovoce je na stole? (Vůbec ne. Jsou to zelenina).
   3. Vy, ano, ano, jsme s vámi. Kolik jsme? (2).
   4. Pojmenujte 3 dny v řadě, aniž byste použili názvy dnů v týdnu a čísla (včera, dnes, zítra).
   5. Co se zvětšuje, když to dáte vzhůru nohama? (číslo 6).

   Odraz.
   Výborně chlapci. Líbilo se vám Země matematiky? Co se vám nejvíce líbilo? Co jste se naučili nové? Všichni dostanete A.
   
   

   

   
   

   

   Synopse otevřené integrované lekce o ochabnutí skupina seniorů "Vesmírný výlet"

   Účel: nadále tvoří základní matematické reprezentace.
   Úkoly:
   Vzdělávací: Zlepšit dovednosti počítání vpřed a vzad do 10.

   Posílit znalosti o pořadí dnů v týdnu.

   Posílit schopnost porovnávat dvě skupiny objektů; odvodit rovnost z nerovnosti (nerovnost z rovnosti) přidáním jednoho objektu k menšímu množství nebo odebráním jednoho objektu z většího množství.

   Zlepšit schopnost dětí správně odpovědět na otázku „Která?“

   Vylepšete schopnost najít místo čísla v řadě.

   Posílení schopnosti porovnávat dvě sousední čísla pomocí znaménka více, méně, stejných.

   Posílit schopnost řešit jednoduché aritmetické problémy.

   Vylepšete schopnost rozlišovat a pojmenovávat geometrické tvary.

   Posílit schopnost najít požadované číslo.

   Konsolidace schopnosti čerpat různými netradičními způsoby.

   Rozvíjející se: Rozvíjet pozornost dětí, logické myšlení, představivost, zvědavost, vzájemnou pomoc.

   Rozvíjejte zájem o různé netradiční způsoby zobrazování objektů na papíře.

   Rozvíjet jemné motorické dovednosti a koordinace pohybů rukou.

   Vzdělávací: Podporovat kognitivní zájem o matematiku, vzájemný respekt, touhu pomáhat příteli.

   Pěstování zájmu a lásky k netradičním technikám kreslení, přesnost při práci s kvašem s netradičními materiály.

   Integrace vzdělávacích oblastí: Kognitivní vývoj, sociální a komunikační rozvoj, umělecký a estetický vývoj, vývoj řeči, fyzický vývoj.

   Materiály a zařízení: velká hvězda se zprávou; model rakety, hračka Luntik, ilustrace planety „Nápověda“ a „Měsíc“; mimozemšťané (6 ks); rakety různých barev (5 ks); portrét motýla z geometrických tvarů; obrázek komety a kosmické lodi s piráty; „Meteoritové kameny“ s čísly od 1 do 10; hvězdy (7 ks); pirátská vlajka s úkoly, plakát s malovanou raketou; bramborové známky pro každé dítě, žlutá kvaš; vlhké ubrousky; přehrávač; zvukový záznam „Zvuk rakety“; kosmonautská medaile za každé dítě.

   Leták: sady čísel od 1 do 10 pro každé dítě.

   Organizování času.

   Děti jsou ve skupině.

   Hrát si: Kluci, pozdravme hosty a dejte jim naše úsměvy. Výborně!

   Kluci, dnes večer byl hlad, a když jsem přišel do práce, viděl jsem tuto hvězdu na parapetu. Ukázalo se však, že to není jednoduchá hvězda, to je něčí zpráva.

   Chcete vědět, od koho je? Pak pozorně poslouchejte hádanku:

   Je tak šeřík

   Vesele mávl rukou.

   Padl na nás z Měsíce -

   Děti ho milují. (Luntik)

   Kluci, víte, kde se Luntik narodil? To je pravda, na Měsíci. A pozve nás, abychom ho navštívili.

   Chcete navštívit Luntik jako host?

   Pak doporučuji jít na vesmírnou cestu.

   Ale ve vesmíru, chlapi, je to velmi nebezpečné a čekáme na různé testy, se kterými si určitě poradíme.

   A než budeme létat, podívejme se, jak jste připraveni létat?

   Hra "Pozor, astronauti!"

   Hrát si:Kolik dní je v týdnu?

   Pojmenujte je v pořadí od pondělí?

   Kolik dní volna je v týdnu?

   Vyjmenuj je.

   Kolik pracovních dnů?

   Jaké jsou pracovní dny?

   Jaký je den v týdnu?

   Jaký den v týdnu to bude zítra?

   Jaký den v týdnu následuje středa?

   Jaký den v týdnu přijde po neděli?

   Jaký den v týdnu je před sobotou?

   Který den v týdnu je mezi úterý a čtvrtkem?

   Výborně, odpověděl jsi správně.

   Hrát si: Kluci, co můžete použít k letu do vesmíru? (Na raketě)

   Posaďte se na židle.

   Připravte se na start kosmické lodi!

   Začněme počítat od 1 do 10! (Počet dětí do 10)

   (Kosmická loď je nehybná)

   Co se stalo? Raketa nevzlétne. Možná jsme se pomýlili? Pravděpodobně musíte počítat s opakem, od většího po menší ...

   Odpočítávání začíná.

   Děti a vychovatel: 10, 9…. 1, Start! (Zvuky vesmírné hudby)

   Hrát si: Takže jsme se ocitli ve vesmíru. A na naší cestě se setkáváme s planetou „Help“.

   Zde na planetě čekají na naši pomoc. Malí mimozemšťané nemohou nijak odletět z planety, protože se nemohou rozhodnout, zda má každý z nich dost rakety.

   Pomůžeme jim?

   Musíme porovnat dvě skupiny položek.

   Jak víme, kolik raket a mužů existuje?

   Děti:Pojďme počítat.

   Hrát si:To je správné lidi. Vika, počítej kolik raket je? (5)

   A Yura spočítá, kolik lidí tam je. (6)

   Řekni mi, co je víc: muži nebo rakety?

   Hrát si:Jak vyrovnat počet mužů a raket?

   Děti:Musíte přidat jednu raketu nebo odstranit jednu osobu.

   Hrát si:Jakým jiným způsobem můžete porovnat dvě skupiny objektů?

   Děti:Metoda aplikace.

   Hrát si: Že jo.

   Ukažte Sashovi. Výborně!

   Kluci, vzhled a všechny rakety jsou různé barvy.

   Artyome, řekni mi, jaké jsou náklady na červenou raketu?

   (Děti se střídají s tím, která raketa stojí za to)

   Hrát si:Kluci, podívej, meteority nám zablokovaly cestu. Chcete-li pokračovat v letu, musíte je odstranit.

   K tomu je třeba odstranit meteorit s číslem, které stojí za 5 (6), potom meteorit, který stojí před číslem 5 (4), a nyní odstranit číslo mezi čísly 1 a 3, 7 a 9.

   Teď máme pasáže, nyní můžeme létat dále.

   Ale létejte opatrně, pouze do těchto pasáží.

   Hrát si:Podívej, na naší cestě je kometa. Zde rozptýlila tolik hvězd.

   (Učitel otočí jednu hvězdu a podívá se na zadání)

   Kluci, ale nejsou to jednoduché hvězdy, mají pro nás také úkoly.

   Musíme vložit chybějící znaky\u003e,<, =.

   6…3 2…2 7…9 4…5 10…8 4…4 5…1

   Výborně! Odvedli jste velmi dobrou práci.

   Kluci, prošli jsme tak náročnou cestou, musíme si trochu odpočinout a získat sílu pro další cestu.

   Fyzická minuta “Jedna, dvě - je tu raketa»

   Jedna, dvě - je tu raketa. (Ruce jsou vysunuty nahoru)

   Tři, čtyři - letadlo. (Ruce na stranu)

   Jeden, dva - tleskejte rukama, (Potlesk rukou)

   A pak na každém účtu. (Chůze na místě)

   Jedna dva tři čtyři - (Potlesk rukou)

   Ruce výš, ramena širší. (Ruce nahoru a dolů)

   Jedna dva tři čtyři (Potlesk rukou)

   A na místě byly jako. (Chůze na místě)

   - No, teď jsme odpočívali a teď můžeme jít dále.

   Hrát si:Jejda, kluci, vesmírní piráti jsou na cestě!

   Podívejte se, jaké neobvyklé vlajky mají. Uvidíme, co tam je.

   (Učitel rozepne vlajku. Pod ní jsou psané hádanky a složené do podoby akordeonu)

   Hrát si:Piráti se nás snaží vést na scestí, ale budeme velmi opatrní a pokud všechny jejich problémy vyřešíme správně, můžeme bezpečně letět dál.

   Ale pozor, úkoly nejsou jednoduché, ale chytré.

   Di "Zábavné úkoly"

   1. Babička Dáša má vnučku Mashu,

   Kohout kocour a pes.

   Kolik vnoučat má babička Dasha? (1)

   2. Na stole jsou 2 jablka a 3 hrušky.

   Kolik zeleniny je na stole?

   (žádné, protože jablka a hrušky jsou ovoce)

   3. Na březích jsou 3 silné větve.

   Každá větev má 2 tenké větve.

   Na každé tenké větvi jedno jablko.

   Kolik jablek je tam? (vůbec ne, jablka nerostou na březích)

   4. Kolik hřbetů mají tři prasata?

   5. Kolik bříšků mají dva hroši?

   6. Kolik zadních nohou mají dva zajíci?

   7. Kolik má ocasy dvě kočky?

   Hrát si:Výborně! Zvládli úkoly pirátů. Letíme dál.

   Hrát si:Nakonec jsme s vámi letěli na Měsíc. (Učitel dostane Luntika)

   Kluci, pozdravme Luntika. Ahoj Luntiku!

   A víte, Luntik miluje kreslení. Zatímco na nás Luntik čekal, namaloval portrét své přítelkyně - motýla. Posaďte se ke stolům a uvidíme, co udělal.

   Hrát si: Kluci, z čeho se skládá motýl?

   Děti:Z geometrických tvarů.

   Hrát si: Jaké jsou čísla?

   Děti:Kruh, čtverec, ovál, trojúhelník.

   Hrát si: Kluci, vezměte čísla a rozložte je před sebou.

   Nyní spočítejte, kolik čtverců je v portrétu a ukažte odpovídající obrázek. (2)

   Kolik kruhů je na portrétu? (3)

   Kolik trojúhelníků je na portrétu? (4)

   Jaké další geometrické tvary jsem nezměnil?

   Děti:Ovál.

   Hrát si: Kolik oválů je na portrétu, ukaž mi odpovídající číslo? (1)

   Výborně chlapci! Podívejte se, protože jsme odletěli do Luntiku, aby nás navštívil.

   Kluci, co dáme Luntikovi jako památku?

   Přišel jsem s tím. Podívej, tady máme raketu. Nakreslíme kolem sebe hvězdy.

   Nejprve si ale trochu protáhneme prsty.

   Finger gymnastika "" Letíme do vesmíru "

   (Děti se střídají zvlnění prstů jedné ruky, počínaje malým prstem, pomáhající ukazováčkem druhé ruky)

   1,2,3,4,5 - budeme létat ve vesmíru.

   (Děti se otáčí štětcem, který je sevřený v pěst)

   (Děti se střídají, uvolňují si prsty a začínají palcem)

   1 - kometa.

   2 - planeta.

   3 - lunární rover.

   4 - hvězdná loď.

   5 - Země. Sbohem přátelé!

   (Děti mávnou rukama, jako by se rozloučily)

   Hrát si: Kluci, pojďme všichni ke stolu. Vezměte si každé razítko, namočte ho do barvy a připojte razítko k papíru.

   (Děti si berou známky z brambor, namočí je do kvaše a pomocí metody smáčení kreslí hvězdy kolem rakety)

   Výborně chlapci! Jaké krásné hvězdné nebe máme.

   Tento obrázek necháme Luntiku jako památku.

   Chlapi, navštívili jsme Luntika, je čas vrátit se domů do školky.

   Rozloučme se s Luntikem. Sbohem, Luntiku!

   Vracíme vše do rakety.

   Začněme znova. Počítáme: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

   Start! Pojďme létat! (hudební zvuky)

   No, jsme zpět.

   Odraz.

   Bavilo vás cestování?

   Kde jsme dnes navštívili?

   Co jsi dělal?

   Co se vám nejvíce líbilo?

   S jakými problémy jste se setkali při cestování?

   Výborně! Dokázali jsme to.

   Kluci, dnes jste se stali astronauty - silnými, zdravými, vytrvalými, zvídavými, inteligentními, odvážnými a pohotovými. A každý dostane medaili astronauta!