Domácí práce________________________
Téma „Moje rodina“
Úkol číslo 1. Dítě by mělo rozlišovat mezi pojmy: „jméno“, „příjmení“, „patronymic“. Jak se jmenuješ? Jaké je tvoje příjmení? Jaké je vaše prostřední jméno? Odkud pochází druhé jméno osoby? (Patronymic je uveden jménem papeže).
Úkol číslo 2. Dítě by mělo znát jména všech členů rodiny: matka se jmenuje Natalya, otec se jmenuje Roman, sestra se jmenuje Katya a tak dále.
Úkol číslo 3.
Zvažte rodinné fotografie, diskutujte o nich. Odpověz na otázky:
Kdo jsi pro matku? (syn dcera)
Kdo jsi pro svou babičku?
Kdo je starší: matka nebo babička (otec nebo dědeček)
Úkol číslo 4. Hra „Pojmenujte to láskyplně“
Rodina - rodina babička - dcera -
Máma - táta - vnuk -
Dědeček - syn - vnučka -
Sestra - bratr - děti - děti
Úkol číslo 5. Vytvořte příběh o své rodině(po sestavení napište příběh na zadní strana prostěradlo)
1) kolik lidí je v rodině;
2) s kým dítě žije (je-li neúplná rodina);
3) jaká jsou jména rodičů (jméno, příjmení);
4) co dělají rodiče;
5) jak starý je bratr (sestra);
6) ve které třídě je bratr (sestra);
7) jaká je vaše rodina (přátelská, laskavá, pracovitá ...).
Chci říct o své rodině. V mé rodině je 5 lidí. Bydlím se svou matkou, tátou, bratrem a sestrou. Můj otec se jmenuje Ivan Ivanovič a moje matka je Marina Vitalievna. Táta pracuje jako bankéř a matka je lékařka. Můj bratr má 7 let, je v 1. třídě. Mám nejpřátelštější a silná rodina... Opravdu miluji svou rodinu.
Na toto téma: metodický vývoj, prezentace a poznámky
Speech Therapist domácí úkoly pro rodiče
Úkol zlepšit lexikální a gramatické kategorie. Určeno pro domácí použití ....
Doporučení pro rodiče na domácí úkoly logopedu
Několik úkolů pro rodiče s dětmi doma na lexikální téma „Divoká zvířata“ (také horká zvířata ...
Moje rodina |
1. Pamatujte, co se nazývá rodina. Kdo může být členem rodiny. Počítejte členy své rodiny 2. Zjistěte, jak dítě chápe rodinné vztahy. Zná své příbuzné? 3. Jaké je příjmení, jméno a příjmení každého člena rodiny. 4. Který z příbuzných je nejstarší, nejmladší. 5. Pamatujte na profese příbuzných, jak se jim říká. 6. Vysvětlete, co dělají členové rodiny.
7. Najděte slova, která popisují vaši rodinu. 8. Pojmenujte položky správně: 9. Najděte slova, která mohou popsat mámu, tátu, babičku, sestru ... Řekněte mi, jakou mámu. 10. Podle plánu vytvořte příběh o jednom z členů rodiny.
11. Vysvětlete svému dítěti význam rčení. "Můj dům je můj hrad". |
2. D / hra „Láskyplně pojmenujte“ 3. „Popište, co (co) co dělá?“ 4. Hra „Porovnat“ Jr, Můj? - bratr, ... 1) jaké je jméno? |
7. „Rodinné cvičení“.
Děti vyslovují slova a provádějí příslušné pohyby:
Babička a děda,
Máma, otec, bratr a já -
Přátelská rodina společně!
Na podzim, na jaře,
Léto a zima
Jdeme ven na dvůr
Přátelský k celé rodině.
Postavme se do kruhu a v pořádku
Každý dělá cvičení.
Máma zvedne ruce
Tatínek vesele dřepí.
Odbočí doprava - doleva
Dělá to můj bratr Seva.
Běhám sám sebe
A zavrtím hlavou.
8. Utkání s míčem.
Děti stojí v kruhu. Učitel hodí každému dítěti míč podle pořadí a řekne slova; dítě chytí míč a zavolá párové slovo.
Dcera - syn Dědeček - babička
Bratr - sestra táta - máma
Vnuk - vnučka strýc - teta
Otec - matka Nephew - neteř
Drazí rodiče! Žádáme vás, abyste odpověděli na navrhované otázky.
1. Je podle vás potřeba vzbuzovat u dětí zájem o čtení, nebo není toto téma v naší době relevantní?
2. Jak podle vás můžete zapojit dítě do čtení?
3. Podle vašeho názoru je rodinné čtení: (zaškrtněte podle potřeby)
o - literatura zajímavá pro všechny členy rodiny nebo její část;
o - diskuse o tom, co četla celá rodina nebo její část:
o - čtení nahlas všem členům rodiny;
o - knihy pro každého člena rodiny zvlášť;
o - když jsou všichni členové rodiny zaneprázdněni čtením;
4. Poslouchá vaše dítě pozorně as potěšením, když je čte nahlas?
5. Ptá se vaše dítě, pokud nerozumí slovům nebo situaci v práci?
6. Je schopen vyprávět příběh, popsat jakýkoli incident, který se mu stal?
7. Diskutujete se svým dítětem o knihách, které jste četli, o karikaturách, které jste sledovali?
8. Pamatujte na knihu svého dětství, která na vás udělala nesmazatelný dojem.
9. Myslíte si, že pro vaše dítě bude zajímavé, když ho pozvete ke čtení?
10. Které dětské knihy způsobují protest a rozhořčení, zmatek, který vaše dítě čte?
11. Máte domácí knihovnu? Pokud vám to nevadí, pojmenujte několik knih, které jsou pro vás a vaši rodinu nejcennější (2-3 knihy)
12. Kolik generací tato knihovna shromažďuje?
14. Poslední kniha, kterou jste koupili
Děkuji za vaší pomoc. Vaše odpovědi pomohou pedagogická práce o tom, jak přimět děti číst.
Dotazník pro rodiče
"Definování rodinných vztahů".
1. Myslíte si, že ve vaší rodině existuje vzájemné porozumění s dětmi?
2. Mluví s vámi děti srdcem k srdci, konzultují osobní záležitosti?
3. Zajímá se o vaši práci?
4. Znáte přátele svých dětí?
5. Máte je doma?
6. Zapojují se vaše děti do domácích prací?
7. Kontrolujete, jak si děti dělají domácí úkoly?
8. Máte s dětmi společné koníčky, aktivity, zájmy?
9. Zapojují se vaše děti do přípravy prázdnin?
10. Diskutujete o knihách, které jste četli?
11. Diskutujete ve své rodině o televizních pořadech, filmech?
12. Účastníte se s dětmi výletů, procházek?
13. Dáváte přednost dovolené se svými dětmi?
- Jaké tradice máte ve své rodině? (převod)
- Jaké jsou tradiční svátky ve vaší rodině?
- Jak se připravujete na dovolenou?
- Jak se vaše děti podílejí na přípravě prázdnin?
- Chystáte si navzájem dárky na svátky?
- Je ve vaší rodině zvykem shromažďovat se u velkého stolu?
- Navštěvujete rodinu nebo přátele o víkendech nebo svátcích?
- Vyprávíte svým dětem příběhy na dobrou noc?
- Dáváte své děti do postele?
- Má vaše rodina rozdělení odpovědností mezi členy rodiny?
- Jak a kde raději odpočíváte?
- Berete své děti s sebou na dovolenou?
- Věnujete se během společné dovolené svým dětem?
- Co rád děláte ve volném čase z práce?
- Vy a vaše dítě sportujete?
- Jaké televizní pořady sledujete vy a vaše dítě?
- Diskutujete se svým dítětem po sledování svých oblíbených televizních pořadů?
- Plánujete s dítětem v blízké budoucnosti navštívit některá kulturní a volnočasová místa?
19. Diskutujete se svým dítětem o navštívených kulturních a rekreačních místech?
Rodiče, pamatujte!
· Líbat a objímat své dítě častěji.
· Dívejte se do očí, když mluvíte něžně a láskyplně.
· Setkat se a vidět děti. Dát instrukce.
· Máte skutečný zájem o záležitosti svého dítěte.
· Jděte k dítěti před spaním a popovídejte si atd.
Tyto „maličkosti“ určují přístup dítěte k sobě, k vám, ke světu kolem sebe, a proto se stávají „modelem“ jeho budoucího života.
Pamatovat si:
· Dítě je chváleno - učí se být ušlechtilé.
· Dítě vyrůstá v bezpečí - učí se věřit lidem.
· Dítě je podporováno - učí se vážit si sebe sama.
· Dítě žije v porozumění a přátelství - učí se nacházet lásku na tomto světě.
· Dítě je neustále kritizováno - učí se nenávidět.
· Dítě vyrůstá v potupu - učí se žít s pocitem viny.
· Dítě je zesměšňováno - je uzavřeno.
· Dítě žije v nepřátelství - učí se být agresivní.
KONZULTACE PRO RODIČE „PŘÍBĚH MOJE RODINY“
Na základě svých mnohaletých zkušeností jsem byl přesvědčen, že k navázání vztahu mezi rodiči a dětmi je nutné úspěšně vyřešit běžné problémy v tomto procesu společné aktivity takové formy spolupráce, jako je kompilace rodinných svátků a alb, jsou velmi účinné.
Průzkum ukázal, že tato forma práce byla velmi moderní. Jen málo z dětí a rodičů znal své předky. Na pomoc pedagogům a rodině vyvinul předškolní psycholog otázky pro vedení rozhovorů s dětmi za účelem sestavení historie jejich rodiny.
Kdo je tvoje rodina?
Jaké svátky se konají ve vaší rodině?
Výsledkem bylo, že dítě mohlo nejen převyprávět vše, co se naučilo od dospělých, ale také „cítit“ zvláštnost doby, kdy byla jeho babička mladá a jeho matka malá. Poznejte hry, které hráli, a hrajte je sami. Nakreslete oblečení, které nosilo atd. Dítě šťastně řeklo skupině o životě rodiny a pozorně poslouchalo podobné příběhy svých kamarádů. Historie každé rodiny je koncipována ve formě domácí knihy, která se podle recenzí rodičů stala rodinným dědictvím. Vypracujeme také tematická doporučení pro rodiče „Cesta do rodinné minulosti“. Jejich cílem je pomoci dítěti lépe poznat historii jeho rodiny, její tradice.
Naše rodinné album
Řekněte dětem o svém dětství. Podívejte se s ním na své rodinné album. Vysvětlete, kdo je na starých fotografiích, řekněte, kdo jsou dítěti. Na fotografiích stojí za to věnovat pozornost oblečení, obuvi, každodennímu životu a dalším charakteristickým rysům lidí.
Rodičovský dům a pokoje
Řekněte svému dítěti, jaké hry jste jako dítě hrály, jaké hry a zábava tehdy byly. Najděte fotografii své školy, domu, ve kterém jste žili, fotografie vašeho dvora. Zkuste porovnat nastavení dětského pokoje s nastavením vašeho dítěte.
Rodinné dědictví
Nezapomeňte svým dětem vyprávět o rodinných dědictvích, ikonách, dědečkových medailích a řádech, neobvyklé staré vázě, starých pohlednicích. Svému dítěti můžete dát několik nepříliš cenných cetek - novinky ze vzdálené (pro dítě) minulosti.
Historie našeho druhu
Děti potřebují znát původ svého druhu. Je vhodné je seznámit s významem jejich jmen a historií původu příjmení.
Naše rodinná historie
Seznamte své děti s historií vzdělání vaší rodiny, řekněte nám, kde žili vaši prarodiče, matky a otcové, ve kterých městech se setkali a jak se stalo, že vaše rodina skončila ve vašem městě.
Zajímavé příběhy ze života
Vzpomeňte si, jak jste čekali na vzhled dítěte, jak jste mu vybrali jméno. Řekněte nám nějaké vtipné události z jeho života v prvním nebo dvou letech, podívejte se na jeho první společné fotografie. Zkuste nakreslit svůj rodokmen a vložit obrázky svých příbuzných.
Pod vedením dospělých děti sbíraly fotografie svých blízkých, pozorně poslouchaly, vzpomínaly na vzpomínky matek a otců a dokonce si vytvářely rodokmen. Pro větší sblížení a vzájemné porozumění mezi rodiči a dětmi se snažili dirigovat rodinné dovolené... Během těchto prázdnin byla prováděna společná díla rodičů a dětí.
Pokračujeme v práci s rodinou a to nám pomáhá dosáhnout konzistence a jednoty jednání v systému „pedagog - dítě - rodina“.
Připravila OB Filatova
Stažení:
Náhled:
Moje rodina |
1. Pamatujte, co se nazývá rodina. Kdo může být členem rodiny. Počítejte členy své rodiny(máma, táta, bratr - jsme čtyři). 2. Zjistěte, jak dítě chápe rodinné vztahy. Zná své příbuzné?(Jméno dědeček, babička, teta, strýc, vnuk, syn, dcera) 3. Jaké je příjmení, jméno a příjmení každého člena rodiny. 4. Který z příbuzných je nejstarší, nejmladší. 5. Pamatujte na profese příbuzných, jak se jim říká. 6. Vysvětlete, co dělají členové rodiny. Maminka peče, vaří, hranolky, uklízí ... Táta opravuje, pily ... 7. Najděte slova, která popisují vaši rodinu.(Silný, velký, přátelský, atletický, pohostinný) 8. Pojmenujte položky správně:brýle dědečka - dědeček, babička - svetr babičky ... (tety, strýcové, bratři, sestry, Katya, Petit, Vasya) 9. Najděte slova, která mohou popsat mámu, tátu, babičku, sestru ... Řekněte mi, jakou mámu.(milý, milující, zábavný, krásný, přátelský, pracovitý, starostlivý ...) 10. Podle plánu vytvořte příběh o jednom z členů rodiny. Jméno. Kdo pracuje. Co je zač. Co může dělat. Co rád dělá. Proč ho miluješ 11. Vysvětlete svému dítěti význam rčení."Můj dům je můj hrad". |
Lexikální téma: „Moje rodina“ Promluvte si s dítětem o rodině. 2. D / hra „Láskyplně pojmenujte“ matka - matka, matka, matka;
Máma je veselá, milovaná, starostlivá; ... vaří, myje, ...; 4. Hra „Porovnat“ Native - drahý - nejdražší. Jr, 5. Hra „Kdo mohu říci?“ Můj? - bratr, ... 6. „Řekněte o rodině podle plánu“: 1) jaké je jméno? |
7. „Rodinné cvičení“.
Děti vyslovují slova a provádějí příslušné pohyby:
Babička a děda,
Máma, otec, bratr a já -
Přátelská rodina společně!
Na podzim, na jaře,
Léto a zima
Jdeme ven na dvůr
Přátelský k celé rodině.
Postavme se do kruhu a v pořádku
Každý dělá cvičení.
Máma zvedne ruce
Tatínek vesele dřepí.
Odbočí doprava - doleva
Dělá to můj bratr Seva.
Běhám sám sebe
A zavrtím hlavou.
8. Utkání s míčem.
Děti stojí v kruhu. Učitel hodí každému dítěti míč podle pořadí a řekne slova; dítě chytí míč a zavolá párové slovo.
Dcera - syn Dědeček - babička
Bratr - sestra táta - máma
Vnuk - vnučka strýc - teta
Otec - matka Nephew - neteř
Dotazník pro rodiče. „Tradice rodinného čtení“
Drazí rodiče! Žádáme vás, abyste odpověděli na navrhované otázky.
1. Je podle vás potřeba vzbuzovat u dětí zájem o čtení, nebo není toto téma v naší době relevantní?
2. Jak podle vás můžete zapojit dítě do čtení?
3. Podle vašeho názoru je rodinné čtení: (zaškrtněte podle potřeby)
o - literatura zajímavá pro všechny členy rodiny nebo její část;
o - diskuse o tom, co četla celá rodina nebo její část:
o - čtení nahlas všem členům rodiny;
o - knihy pro každého člena rodiny zvlášť;
o - když jsou všichni členové rodiny zaneprázdněni čtením;
4. Poslouchá vaše dítě pozorně as potěšením, když je čte nahlas?
5. Ptá se vaše dítě, pokud nerozumí slovům nebo situaci v práci?
6. Je schopen vyprávět příběh, popsat jakýkoli incident, který se mu stal?
7. Diskutujete se svým dítětem o knihách, které jste četli, o karikaturách, které jste sledovali?
8. Pamatujte na knihu svého dětství, která na vás udělala nesmazatelný dojem.
9. Myslíte si, že pro vaše dítě bude zajímavé, když ho pozvete ke čtení?
10. Které dětské knihy způsobují protest a rozhořčení, zmatek, který vaše dítě čte?
11. Máte domácí knihovnu? Pokud vám to nevadí, pojmenujte několik knih, které jsou pro vás a vaši rodinu nejcennější (2-3 knihy)
12. Kolik generací tato knihovna shromažďuje?
14. Poslední kniha, kterou jste koupili
Děkuji za vaší pomoc. Vaše odpovědi pomohou v pedagogické práci s uvedením dětí do čtení.
Dotazník pro rodiče
"Definování rodinných vztahů".
1 ... Myslíte si, že je ve vaší rodině vztah s dětmi?
2. Mluví s vámi děti srdcem k srdci, konzultují osobní záležitosti?
3. Zajímají se o vaši práci?
4. Znáte přátele svých dětí?
5. Máte je doma?
6. Zapojují se vaše děti do domácích prací?
7. Kontrolujete, jak si děti dělají domácí úkoly?
8. Máte s dětmi společné koníčky, aktivity, zájmy?
9. Zapojují se vaše děti do přípravy prázdnin?
10. Diskutujete o knihách, které jste četli?
11. Diskutujete ve své rodině o televizních pořadech, filmech?
12. Účastníte se s dětmi výletů, procházek?
13. Raději strávíte dovolenou se svými dětmi?
Dotazník pro rodiče „Tradice v naší rodině“
- Jaké tradice máte ve své rodině? (převod)
- Jaké jsou tradiční svátky ve vaší rodině?
- Jak se připravujete na dovolenou?
- Jak se vaše děti podílejí na přípravě prázdnin?
- Chystáte si navzájem dárky na svátky?
- Je ve vaší rodině zvykem shromažďovat se u velkého stolu?
- Navštěvujete rodinu nebo přátele o víkendech nebo svátcích?
- Vyprávíte svým dětem příběhy na dobrou noc?
- Dáváte své děti do postele?
- Má vaše rodina rozdělení odpovědností mezi členy rodiny?
- Jak a kde raději odpočíváte?
- Berete své děti s sebou na dovolenou?
- Věnujete se během společné dovolené svým dětem?
- Co rád děláte ve volném čase z práce?
- Vy a vaše dítě sportujete?
- Jaké televizní pořady sledujete vy a vaše dítě?
- Diskutujete s dítětem po sledování svých oblíbených televizních pořadů?
- Plánujete s dítětem v blízké budoucnosti navštívit některá kulturní a volnočasová místa?
- Diskutujete se svým dítětem o navštívených kulturních a rekreačních místech?
Rodiče, pamatujte!
- Líbat a obejmout své dítě častěji.
- Dívejte se do očí, když mluvíte něžně a láskyplně.
- Setkat se a vidět děti. Dát instrukce.
- Skutečně se zajímejte o záležitosti svého dítěte.
- Navštivte své dítě před spaním a popovídejte si atd.
Tyto „maličkosti“ určují přístup dítěte k sobě, k vám, ke světu kolem sebe, a proto se stávají „modelem“ jeho budoucího života.
Pamatovat si:
- Dítě je chváleno - učí se být ušlechtilé.
- Dítě vyrůstá v bezpečí - učí se věřit v lidi.
- Dítě je podporováno - učí se vážit si sebe sama.
- Dítě žije v porozumění a přátelství - učí se nacházet lásku na tomto světě.
- Dítě je neustále kritizováno - učí se nenávidět.
- Dítě vyrůstá v potupu - učí se žít s pocitem viny.
- Dítě je zesměšňováno - je uzavřené.
- Dítě žije v nepřátelství - učí se být agresivní.
KONZULTACE PRO RODIČE „PŘÍBĚH MOJE RODINY“
Na základě svých mnohaletých zkušeností jsem byl přesvědčen, že pro navázání vztahů mezi rodiči a dětmi, pro úspěšné řešení běžných problémů v procesu společných aktivit jsou takové formy spolupráce, jako je sestavování rodinné dovolené a alba, velmi účinné.
Průzkum ukázal, že tato forma práce byla velmi moderní. Jen málo z dětí a rodičů znal své předky. Na pomoc pedagogům a rodině vyvinul předškolní psycholog otázky pro vedení rozhovorů s dětmi za účelem sestavení historie jejich rodiny.
Co o sobě můžeš říct?
Kdo je tvoje rodina?
Co víš o svém bratrovi, sestře?
Jak se jmenují vaši příbuzní?
Jaké svátky se konají ve vaší rodině?
Výsledkem bylo, že dítě mohlo nejen převyprávět všechno, co se naučilo od dospělých, ale také „cítit“ zvláštnost doby, kdy byla jeho babička mladá a jeho matka malá. Poznejte hry, které hráli, a hrajte je sami. Nakreslete oblečení, které nosilo atd. Dítě šťastně řeklo skupině o životě rodiny a pozorně poslouchalo podobné příběhy svých kamarádů. Historie každé rodiny je koncipována ve formě domácí knihy, která se podle recenzí rodičů stala rodinným dědictvím. Vypracujeme také tematická doporučení pro rodiče „Cesta do rodinné minulosti“. Jejich cílem je pomoci dítěti lépe poznat historii jeho rodiny, její tradice.
Naše rodinné album
Řekněte dětem o svém dětství. Podívejte se s ním na své rodinné album. Vysvětlete, kdo je na starých fotografiích, řekněte, kdo jsou dítěti. Na fotografiích stojí za to věnovat pozornost oblečení, obuvi, každodennímu životu a dalším charakteristickým rysům lidí.
Rodičovský dům a pokoje
Řekněte svému dítěti, jaké hry jste jako dítě hrály, jaké hry a zábava tehdy byly. Najděte fotografii své školy, domu, ve kterém jste žili, fotografie vašeho dvora. Zkuste porovnat nastavení dětského pokoje s nastavením vašeho dítěte.
Rodinné dědictví
Nezapomeňte svým dětem vyprávět o rodinných dědictvích, ikonách, dědečkových medailích a řádech, neobvyklé staré vázě, starých pohlednicích. Svému dítěti můžete dát několik nepříliš cenných cetek - novinky ze vzdálené (pro dítě) minulosti.
Historie našeho druhu
Děti potřebují znát původ svého druhu. Je vhodné je seznámit s významem jejich jmen a historií původu příjmení.
Naše rodinná historie
Seznamte své děti s historií vzdělání vaší rodiny, řekněte nám, kde žili vaši prarodiče, matky a otcové, ve kterých městech se setkali a jak se stalo, že vaše rodina skončila ve vašem městě.
Zajímavé příběhy ze života
Vzpomeňte si, jak jste čekali na vzhled dítěte, jak jste mu vybrali jméno. Řekněte nám nějaké vtipné události z jeho života v prvním nebo dvou letech, podívejte se na jeho první společné fotografie. Zkuste nakreslit svůj rodokmen a vložit obrázky svých příbuzných.
Pod vedením dospělých děti sbíraly fotografie svých blízkých, pozorně poslouchaly, vzpomínaly na vzpomínky matek a otců a dokonce si vytvářely rodokmen. Pro větší sblížení a vzájemné porozumění mezi rodiči a dětmi se snažili uspořádat rodinné prázdniny. Během těchto prázdnin byla prováděna společná díla rodičů a dětí.
Pokračujeme v práci s rodinou a to nám pomáhá dosáhnout konzistence a jednoty jednání v systému „pedagog - dítě - rodina“.
Lekce logopedie na lexikální téma „Rodina“
Účel lekce: aktivace a aktualizace slovníku k danému tématu, objasnění dětského chápání rodinných vztahů.
Úkoly:
Nápravné a vývojové :
rozvíjet obecné řečové dovednosti, koherentní řeč;
rozvíjet činnost myšlení;
rozvíjet vizuální a sluchovou pozornost a vnímání;
rozvíjet jemné, obecné a artikulační motorické dovednosti.
Vzdělávací :
rozšířit a obohatit slovní zásobu k danému tématu;
naučit se používat v řeči konstrukce předložkového případu;
nácvik správné koordinace podstatných jmen se zájmenem "můj" ;
cvičení při výběru adjektiv od podstatných jmen a zdrobnělin;
rozlišování zvuků [p], [l] slovy.
Vzdělávací :
vštěpovat svým příbuzným vřelý a starostlivý přístup;
podporovat kulturu řečových projevů.
Zařízení: rebus / číslo 7 a písmeno I /, koule, obrázek zápletky „Rodina“, zrcadla, obrázky objektů, jejichž názvy obsahují zvuky [l], [p].
Průběh lekce
1. Organizační moment.
Lidi, podívejte se na hrací plochu a hádejte hádanku. (Číslo 7 a písmeno I jsou zobrazeny na listu papíru).
Co je to za číslo?
Jaké písmeno?
Nyní mi řekněte, jaké slovo vyšlo? ("rodina")
Zobrazení obrázku pozemku "Rodina" (odpověď)
2. Didaktická hra „Předložky“
Zvažte obrázek. Kde sedí dědeček? / Děda sedí na gauči.
Kde stojí babička? / Babička stojí za pohovkou.
Je táta před pohovkou? / Táta je za pohovkou.
Kde si děti hrají? / Děti si hrají před pohovkou.
Kde stojí máma? / Máma stojí u stolu.
3. Mluvit o rodině.
Kdo řekne jméno patronymie jeho matky?
Kdo je nejstarší v rodině?
Kdo je táta pro matku?
Kdo jsou navzájem prarodiče?
Kdo jsi pro své prarodiče?
Jaké je vaše prostřední jméno?
Jak se jmenuje tvá vlastní sestra, bratře.
4. Míčová hra „Moje, moje, moje“
Nyní vám zavolám členy rodiny, hodím míč a vy toto slovo správně sladíte se slovem „ můj".
Rodina / Moje rodina.
Bratři / Moji bratři.
Bratře / Můj bratře.
Sestra / Moje sestra.
Sestry / Moje sestry.
Babička / Moje babička.
Děda / Můj děda
Příbuzní / Moji příbuzní.
Máma / Moje máma.
Táta / Můj táta.
Rodiče \\ Moji rodiče.
5. Prstová gymnastika „Moje rodina“.
Vymenujme, kdo žije ve stejném bytě, ve stejné rodině.
Jedna dva tři čtyři
Palec je ve vačce.
Kdo bydlí v mém bytě?
Uvolněte prsty od vačky, počínaje indexem.
Jedna dva tři čtyři pět-
Stiskněte a uvolněte všechny prsty.
Táta, máma, bratr, sestra,
Stiskněte a uvolněte všechny prsty.
Kočka Murka,
Stlačte prsty do pěsti, počínaje malíčkem.
Dvě koťata,
Pohybujte se palcem a skryjte se do vačky.
Moje štěně,
Pohněte malíčkem a skryjte ho v pěst.
Stehlík,
Přesunout ukazováček a schovat se do vačky.
A já -
Pohybujte se prostředním prstem a schovejte se do vačky.
To je celá moje rodina!
Přesunout prsteník a schovat se do vačky.
Stlačit a uvolnit vačky.
6. Zvuková gymnastika doprovázená pohyby.
Lidi, koho jsme ve své básni nepojmenovali? / prarodiče.
Navrhuji, abyste je navštívil. Pojďme se plavit na parníku - izolovaná výslovnost zvuku [l-l-l] - parník bzučí; pojďme letět letadlem - [rrrr] - letadlo letí, doprovázené pohyby.
7. Artikulační gymnastika „Hostující babička“.
Řekni mi, kdo jsi pro prarodiče? vnoučata, vnoučata.
Přišla navštívit tlustá vnoučata
Nafoukněte tváře
Jsou s nimi hubené - jen kůže a kosti
Nakreslíme tváře
Prarodiče se na každého usmívali
Pysky v širokém úsměvu, horní a dolní zuby jsou viditelné
Všichni natáhli polibek
Pysky se táhnou dopředu
Ráno jsme se probudili - rty s úsměvem
Znovu velký úsměv
Očistili jsme si horní zuby
Široký jazyk za horními zuby
Vpravo i vlevo, uvnitř i venku
Odpovídající pohyby s širokým jazykem
Jsme také přátelé se spodními zuby
Opakování těchto pohybů s jazykem v poloze za dolními zuby
Zmáčkneme si rty a opláchneme si ústa
Střídavé nafouknutí tváří s následným uvolněním vzduchu přes rty
A nafoukneme samovarem, že existuje moč
Současné nafouknutí obou tváří s následným uvolněním vzduchu přes rty
Dejte talíře - dejte nám palačinky
Na spodním rtu spočívá široký jazyk
Foukneme na palačinku - ne do tváří, ne do
Foukejte na široký jazyk
Palačinku žvýkáme, zabalíme a kousneme
Žvýkáme náš roztažený jazyk, pak ho kousneme a obalíme dolními zuby
Palačinka s lahodným malinovým džemem
Dáme šálky tak, aby nalily čaj
Šálkem ohneme široký jazyk nahoru
Foukali jsme na nos, čaj jsme ochladili
Vyfukujte z „poháru“ nahoru
Pili jsme čaj, nikdo se neurazil
Pohár "se pohybuje tam a zpět
Snídaně byla vynikající - olízneme si rty
Špička jazyka olizuje rty v kruhu
Babička šila a Barsik s cívkou
Běžel jsem jako s živou hračkou
Špička jazyka se zachytí o spodní rty a jazykem pohybujeme tam a zpět
Vždy pomáháme své babičce;
Navlékneme jí jehly
Zatlačte úzký jazyk dopředu
Babička čmárala švy na psacím stroji
Úzký jazyk se pohybuje tam a zpět
A přepnul to na cikcak
Úzký jazyk se pohybuje doleva a doprava
Smyla smyčky jehlou
Špička jazyka vytváří kruh za zuby.
Šil jsem kulaté knoflíky
Špička jazyka spočívá na jedné nebo druhé tváři a prst se ji snaží vtlačit do úst.
Děda udělal houpačku svým vnoučatům
Za horním a dolním zubem je střídavě umístěn široký jazyk.
Všichni jsme se na ně dokázali houpat.
Po houpačce jsme hráli na schovávanou
Pod horním rtem spočívá široký jazyk
Schoval se v podkroví a suterénu
Široký jazyk pod spodním retem
Děda dovedně jezdí na koni
Klikání na náš jazyk
Vyjádřený zabřednutý do podkovové hlíny
Cinkání na horním rtu
Tady kůň zpomalí
Pomalý řinčení s přitahováním hyoidního vazu
Tady na okraji vidíme houby
Nasáváme jazyk na patro a otevíráme ústa
Přichází krocan ze stodoly
Bylo důležité říct: „BL-BL-BL“ a odešel.
Široký jazyk chodí sem a tam podél horního rtu; cvičení se provádí hlasem.
8. Diferenciace zvuků [p] a [l] ve slovech. Hra „Zachází s vnoučaty“.
Dnes vám babička dá lahodný čaj a palačinky s malinovým džemem. Co ti vaří příště?
Nechte dívky vybrat a pojmenovat obrázky-pamlsky, jejichž jména mají zvuk [л], a chlapci - ve jménech kterých je zvuk [р].
Na stole jsou smíchány obrázky objektů: [p] - boršč, koláč, tvarohové koláče, koláč, brambory, nudle, těstoviny, zmrzlina, sendvič, ovocný nápoj; [l] - palačinky, nudle, klobása, jahody, salát, rohlíky, sladkosti, marshmallows.
9. Hra „Já a moje rodina“.Rozvíjet schopnost korelovat rodinné vazby, utvářet adjektivum od podstatného jména, používat láskyplná slova.
Vyživovali jsme se, vracíme se domů a pamatujeme si s vámi vše o našich příbuzných. Odpovězte na mé otázky.
Jak říkáte otcova máma? / Babička, babička.
Jak říkáte otci své matky? / Děda, děda.
Jak říkáte otcově sestře? / Teta, teta.
Jak říkáte bratru vaší matky? / Strýčku, strýčku.
A kdo jsi pro tvou mámu, otce tvé mámy? Vnuk, vnučka, vnučka, vnučka.
Jak pojmenujete dítě své tety, strýce / bratra, sestry, bratra, sestry.
Kdo jsi pro tetu, strýčku? / Neteř synovec.
Kdo je taška? / Mámina kabelka.
Čí jsou to pantofle? / Tatínkovy, babiččino, dědečkovy pantofle.
Jaké jsou tradice v rodině! / Rodinné tradice.
Jaký vztah s bratry! / Bratrský.
Když je rodina dobrá, teplá, jaký druh vztahu? / Vztah je dobrý, vřelý!
10. Výsledek lekce. Odraz.
Lidi, o čem jsme dnes mluvili ve třídě?
Jaké zvuky byly rozlišeny?
Co se ti nejvíce líbilo?
Co bylo těžké?
Děkuji vám za studium. Ahoj.
Lekce o vývoji lexikálních a gramatických kategorií a koherentní řeči pro starší děti předškolní věk v rámci lexikálního tématu „Rodina“
Popis
Městská předškolní vzdělávací instituce
Mateřská škola kompenzačního typu č. 26
Shrnutí lekce pro starší děti
Rodinné téma
Připraveno a provedeno:
učitel logoped
Uryupina E.A.
Obsah softwaru:
1. Aktivace slovníku na téma „Rodina“.
2. Formovat schopnost utvářet podstatná jména s zdrobnělinou - láskyplnou příponou od vlastních jmen; tvořit přivlastňovací adjektiva, koordinovat adjektiva s podstatnými jmény v rodu, čísle, pádu; koordinovat číslovky s podstatnými jmény v rodu a pádu.
3. Chcete-li vytvořit schopnost používat v řeči předložkové konstrukce, vytvořte jednoduché běžné věty; stavět věty s homogenními členy věty.
4. Rozvíjejte souvislou řeč (převyprávění textu).
5. Zlepšit vývoj obecných a motorika prstů, konstruktivní praxe.
6. Rozvíjet kognitivní procesy.
7. Kultivovat shovívavý přístup k ostatním.
Průběh lekce:
1. Organizační moment:
Řečový terapeut: Do naší třídy přišel chlapec.
SNÍMEK 2 Vania: Nazdar hoši! Jmenuji se Vanya. Chci vám představit svou rodinu.
SNÍMEK 3
Řečový terapeut: Slave, koho vidíš na obrázku? (Vidím Vaninu mámu) a tak dále. (otec, dědeček, babička, sestra, bratr).
Řečový terapeut: Kirill,
kolik lidí je v této rodině?
Lidi, podívejte se na obrázek a řekněte mi, kolik je tam maminek? (Na obrázku jsou dvě matky).
Kolik otců?
Kolik synů?
Kolik dcer?
Kdo je Vanya pro matku a otce? (syn), prarodiče? (vnuk), sestra a bratr (bratr)?
Řečový terapeut: Děti, kdo je podle vás nejstarší v rodině? (Myslím, že dědeček je nejstarší v rodině).
Kdo může zjistit, o kterou rodinu jde? (Přátelský, velký, silný).
2. D \\ a „předložky“
Řečový terapeut: Ilmira: Kde sedí dědeček? (Dědeček sedí na gauči).
Řečový terapeut:Kirill, kde je tvoje babička? (Babička je za pohovkou).
Řečový terapeut:Juro, stojí táta před pohovkou? (Ne, táta je za gaučem).
Řečový terapeut:Slávo, leží pes před gaučem? (Ano, pes leží před gaučem).
Řečový terapeut: Váňa, kde visí obrázek? (Obraz visí na zdi. Obraz visí nad pohovkou).
Řečový terapeut:Sasha, jsou tenisky na gauči? (Ne, pantofle jsou pod pohovkou).
Řečový terapeut: Lyosha, kde je Vanya? (Váňa stojí poblíž pohovky).
Logoped: Váňa, svou rodinu má velmi rád. Pomáhá rodičům při úklidu bytu. Pomozme mu.
3. SLIDE 4 D \\ a "Čí jsou to věci?"
Řečový terapeut: Ilmira, čí kapesník? (Babiččin kapesník).
Atd.
SNÍMEK 5 Řečový terapeut: Slave, kam si dáme oblečení? (Oblečení dáme do skříně).
Řečový terapeut: Juro, kam dáme hračky? (Položili jsme hračky na polici).
Speech Therap: Kirill, kam si dáme boty? (Položíme boty na polici na chodbě).
4. SNÍMEK 6 Rozvoj obecné motoriky.
Řečový terapeut: Lidi, my swami jsme odvedli dobrou práci, odpočiňme si. Vstaňte prosím.
Veselý příteli, můj ples 4 skoky na prstech, ruce na opasku.
Všude, všude, kde je se mnou.
Jedna dva tři čtyři pět. Skákání na prsty, ruce na opasku.
Je dobré hrát si s míčem. Houpačky pravou a levou rukou, jako by zasáhly míč.
5. Řečový terapeut: Poslechněte si hádanku:
Zavázat ponožky a vařit večeři
Zná starý recept na džem
Často pečou koláče a palačinky,
Naše dobrá, laskavá ... (babička).
Řečový terapeut: Jaká babička? (Děti: Babička je laskavá, veselá ...).
6. SNÍMEK 7 a 8
Řečový terapeut:Podívejte se na obrázek a podejte návrh.
(Babička upletla modrý teplý šátek.
Děda vyrobil dřevěnou lavici).
SNÍMEK 9
Řečový terapeut: Podívejte se na obrázek a řekněte mi, co dělá babička a co dědeček.
Řečový terapeut: Lyosha, co dělá babička? (Babička připravuje večeři. Babička plete. Babička dělá marmeládu. Babička pečí koláče).
Řečový terapeut:Sasha, co dělá děda? (Dědeček sbírá houby. Dědeček opravuje, opravuje, vrtá. Dědeček čte noviny).
SNÍMEK10
D / a „Ano, ne“
Řečový terapeut: Lidi, dnes má Vanya narozeniny. Celá rodina mu přišla poblahopřát. Podívej se na obrázek.
Řečový terapeut: Stojí babička mezi dědečkem a mámou? (Ano, babička stojí mezi dědečkem a mámou.)
Řečový terapeut:Je děda za babičkou? (Ne, dědeček stojí před babičkou).
Řečový terapeut:Stojí táta před mámou? (Ne, táta je za mámou)
Řečový terapeut: Dívka stojí před chlapcem / Sestra stojí před bratrem?
Řečový terapeut:Máma stojí mezi babičkou a tátou?
Řečový terapeut:Stojí bratr před sestrou?
Řečový terapeut:Je děda za babičkou?
Řečový terapeut: Celá rodina připravila dárky pro Váňu. Poslechněte si příběh o tom.
SNÍMEK 11
7. Převyprávění textu „Narozeniny“
Váňa má dnes narozeniny. Máma upiekla Vanyi lahodný dort. Táta dal svému synovi gumovou kouli. Sestra Máša a bratr Miša namalovali nádherný obrázek. Prarodiče dali svému vnukovi velké auto. Vanya byla s dárky velmi spokojená!
Dotazy k textu:
1. O kom je příběh?
2. Jaká je dnes Vanyina dovolená?
3. Co upiekla máma?
4. Co dal otec svému synovi?
5. Kdo dal Vánii obraz?
6. Co dali vaši prarodiče Vanyi?
Řečový terapeut: Přečtu si příběh znovu. Pečlivě posloucháte a díváte se na obrázky. Pak to řeknete.
Opakovaný příběh logopeda. SNÍMEK 12
Převyprávění textu dětmi.
8. D \\ a „Dárky pro Váňu“ (Rozvoj myšlení, konstruktivní praxe). Sestavte obrázek ze 6 částí.
Řečový terapeut: Vyrobíme také dárky pro Váňu. Sestavte obrázek z částí.
Speech Therapist: Co dáte Vánii?
Vania: Díky hoši! Dary se mi opravdu líbily!
Pojďme se rozloučit s Vanyou.
Shrnutí lekce:
Řečový terapeut: Lidi, všichni jste skvělí, vedli jste dobře.
Distanční vzdělávání učitelů podle federálního státního vzdělávacího standardu za nízké ceny
Webináře, udržovací kurzy, odborné rekvalifikace a odborné vzdělávání. Nízké ceny. Více než 9200 vzdělávací programy... Státní diplom za kurzy, rekvalifikace a odborné vzdělávání. Osvědčení o účasti na webinářích. Webináře zdarma. Licence.
Povolání.doc
Městská předškolní vzdělávací instituce
Mateřská škola kompenzačního typu č. 26
Shrnutí lekce pro děti starší skupiny
Rodinné téma
Připraveno a provedeno:
učitel logoped
Uryupina E.A.
Obsah softwaru:
Aktivujte slovník na téma „Rodina“.
Formovat schopnost tvořit podstatná jména se zdrobnělina - láskyplnou příponou od vlastních jmen; tvořit přivlastňovací adjektiva, koordinovat adjektiva s podstatnými jmény v rodu, čísle, pádu; koordinovat číslovky s podstatnými jmény v rodu a pádu.
Chcete-li vytvořit schopnost používat v řeči konstrukce předložkového případu, vytvořte jednoduché běžné věty; stavět věty s homogenními členy věty.
Rozvíjejte koherentní řeč (převyprávění textu).
Pro zlepšení rozvoje obecných a prstových motorických dovedností, konstruktivní praxe.
Rozvíjet kognitivní procesy.
Pěstovat shovívavý přístup k ostatním.
Průběh lekce:
Organizační čas:
Řečový terapeut: Do naší třídy přišel chlapec.
SNÍMEK 2 Vania: Nazdar hoši! Jmenuji se Vanya. Chci vám představit svou rodinu.
SNÍMEK 3
Řečový terapeut: Slave, koho vidíš na obrázku? (Vidím Vaninu mámu) a tak dále. (táta, dědeček, babička, sestra, bratr).
Řečový terapeut: Kirill, kolik lidí je v této rodině?
Lidi, podívejte se na obrázek a řekněte mi, kolik je tam mám? (Na obrázku jsou dvě matky).
Kolik otců?
Kolik synů?
Kolik dcer?
Kdo je Vanya pro matku a otce? (syn), prarodiče? (vnuk), sestra a bratr (bratr)?
Řečový terapeut: Děti, kdo je podle vás nejstarší v rodině? (Myslím, že dědeček je nejstarší v rodině).
Kdo může říct, o jakou rodinu jde? (Přátelský, velký, silný).
D \\ a „předložky“
Řečový terapeut: Ilmira: Kde sedí dědeček? (Dědeček sedí na gauči).
Řečový terapeut:Kirill, kde je tvoje babička? (Babička stojí za pohovkou).
Řečový terapeut:Juro, stojí táta před pohovkou? (Ne, táta je za gaučem).
Řečový terapeut:Slávo, leží pes před pohovkou? (Ano, pes leží před gaučem).
Řečový terapeut: Váňa, kde visí obrázek? (Obraz visí na zdi. Obraz visí nad pohovkou).
Řečový terapeut:Sasha, jsou tenisky na gauči? (Ne, pantofle jsou pod pohovkou).
Řečový terapeut: Lyosha, kde je Vanya? (Váňa stojí poblíž pohovky).
Logoped: Váňa, svou rodinu velmi miluje. Pomáhá rodičům při úklidu bytu. Pomozme mu.
SNÍMEK 4 D \\ a „Čí jsou věci?“
Řečový terapeut: Ilmira, čí kapesník? (Babiččin kapesník).
Atd.
SNÍMEK 5 Řečový terapeut: Slave, kam si dáme oblečení? (Oblečení dáme do skříně).
Řečový terapeut: Juro, kam hodíme hračky? (Položili jsme hračky na polici).
Speech Therap: Kirill, kam si dáme boty? (Položíme boty na polici na chodbě).
SNÍMEK 6 Rozvoj obecných motorických dovedností.
Řečový terapeut: Lidi, my swami jsme odvedli dobrou práci, odpočiňme si. Vstaňte prosím.
Veselý příteli, můj ples4 skoky na prstech, ruce na opasku.
Všude, všude, kde je se mnou.
Jedna dva tři čtyři pět.Skákání na prsty, ruce na opasku.
Je dobré hrát si s míčem. Houpačky pravou a levou rukou, jako by zasáhly míč.
Řečový terapeut: Poslechněte si hádanku:
Svázejte ponožky a vařte večeři
Zná starý recept na džem
Často pečou koláče a palačinky,
Naše dobrá, laskavá ... (babička).
Řečový terapeut: Jaká babička? (Děti: Babička je laskavá, veselá ...).
SNÍMEK 7 a 8
Řečový terapeut:Podívejte se na obrázek a podejte návrh.
(Babička upletla modrý teplý šátek.
Děda vyrobil dřevěnou lavici).
SNÍMEK 9
Řečový terapeut: Podívejte se na obrázek a řekněte mi, co dělá babička a co dědeček.
Řečový terapeut: Lyosha, co dělá babička? (Babička připravuje večeři. Babička plete. Babička dělá marmeládu. Babička pečí koláče).
Řečový terapeut:Sasha, co dělá děda? (Dědeček sbírá houby. Dědeček opravuje, opravuje, vrtá. Dědeček čte noviny).
SNÍMEK10
D / a „Ano, ne“
Řečový terapeut: Lidi, dnes má Vanya narozeniny. Celá rodina mu přišla poblahopřát. Podívej se na obrázek.
Řečový terapeut: Babička stojí mezi dědečkem a mámou? (Ano, babička stojí mezi dědečkem a mámou.)
Řečový terapeut:Je děda za babičkou? (Ne, dědeček stojí před babičkou).
Řečový terapeut:Stojí táta před mámou? (Ne, táta je za mámou)
Řečový terapeut: Dívka stojí před chlapcem / Sestra stojí před bratrem?
Řečový terapeut:Máma stojí mezi babičkou a tátou?
Řečový terapeut:Stojí bratr před sestrou?
Řečový terapeut:Je děda za babičkou?
Řečový terapeut: Celá rodina připravila dárky pro Váňu. Poslechněte si příběh o tom.
SNÍMEK 11
Přeformulování textu „Narozeniny“
Váňa má dnes narozeniny. Máma upiekla Vanyi lahodný dort. Táta dal synovi gumovou kouli. Sestra Máša a bratr Miša namalovali nádherný obrázek. Prarodiče dali svému vnukovi velké auto. Vanya byla s dárky velmi spokojená!
Dotazy k textu:
1. O kom je příběh?
2. Jaká je dnes Vanyina dovolená?
3. Co upiekla máma?
Logopedický koutek hraje důležitou roli při práci s rodinou.Vizuální informační materiál k lexikálnímu tématu „Rodina“ lze použít při navrhování koutku logopeda v střední skupina... Tento materiál zahrnuje hry pro rozvoj jemné motoriky,hry pro formování lexikálních a gramatických kategorií, rady a doporučení rodičům ohledně vedení rozhovorů s dítětem na zkoumané téma.
Zkontrolujte, zda vaše dítě ví:
- Co je rodina (příbuzní, příbuzní)?
- Složení vaší rodiny?
- Jména nejbližších členů rodiny (sestra, bratr, strýc, babička atd.)?
- Jméno a příjmení matky a otce, jejich profese?
- Kdo je pro prarodiče (vnuk, vnučka), pro rodiče (syn, dcera), pro bratra a sestru?
Proveďte rodinné prstové cvičení s dítětem:
Tento prst je dědeček (ohýbáme prsty jeden po druhém, počínaje palcem na jedné ruce)
Tento prst je babička
Tento prst je táta
Tento prst je máma
Tento prst jsem já
Společně - přátelská rodina. (sevřít a zmáčknout prsty)
Tito prsty jsou dědečkové (ohýbáme prsty na obou rukou)
Tyhle prsty jsou babičky ...
Jsou to dívky a chlapci.
Učíme děti spolu s vámi.
Vysvětlete svému dítěti, co je to rodina (příbuzní). Pojmenujte všechny členy své rodiny (máma, otec, syn, dcera), podívejte se na fotografie nejbližších příbuzných (dědeček, babička, teta, strýc).
Vysvětlete dítěti, že ho lze jednoduše nazvat jeho jménem (například Masha), nebo jej lze láskyplně (Masha). A všechny členy rodiny lze také láskyplně nazvat: máma - máma, máma, babička - babička, babička.
Vymysli co nejvíce sladkých slov.
Členy rodiny jmenujeme v jednotném a množném čísle.
1. Hra „Jeden-několik“
Pokyn: Máte babičku a kluci mají ... koho? (babičky) Máte sestru a ostatní mají ... (sestry)
2. Hra „One-Many“
Pokyn: jedna dcera, ale mnoho ... koho? (dcery)
V řeči používáme přídavná jména.
Vyzvěte své dítě, aby přišlo se dvěma nebo třemi krásnými slovy o každém členu jeho rodiny:
- Máma (co?) - dobrá, milá, krásná.
- Táta (co?) - vysoký, silný atd.
Používáme slovesa v řeči.
Požádejte dítě, aby odpovědělo, co dělá máma / táta / sestra / babička atd.
- Maminka (co dělá?) - stará se, miluje, obejme, vaří
- Táta (co dělá?) - opravuje, hraje, pracuje, pomáhá atd.
Sbírejte loterijní obrázky nebo najděte obrázek rodiny. Nechte dítě odpovědět a dívejte se na obrázky - to mu pomůže rychle najít správnou odpověď a osvojit si znalosti získané v lexikálním tématu „Rodina“.
Zhurakovskaya Yanina Viktorovna,
učitel-logopéd nejvyšší kategorie,
GBOU mateřská školka Č. 864, Moskva