Upevnit představy žáků o pravidlech bezpečného chování v různých situacích, upevnit poznatky dětí o značkách, vysvětlit jejich souvislost s bezpečností účastníků silničního provozu;

Rozvíjet pozorovací schopnosti, naslouchat;

Průběh hodiny obzh ve skupině seniorů

Děti, drží se za ruce, tvoří kruh.

Pedagog: Nejprve si to předáme dobrá nálada, dobrý. K tomu si každý podá ruku se sousedem zleva.

Pedagog: Dnes budeme cestovat školním autobusem po městě. Pro vstup do něj musí každý odpovědět na otázku o bezpečnostních pravidlech. Pokud odpovíte špatně, postavte se na konec řady, abyste odpověděli znovu, a posaďte se v autobuse.

1. Kde čekají cestující na autobus?

2. K čemu vedou hry se sirkami?

3. Proč se nemůžete vyklonit z okna nebo natáhnout ruku?

4. Co se může stát, když jíte nemytou zeleninu, ovoce, zkažené potraviny?

5. Je možné zapálit svíčky vánoční strom? Proč?

6. Je možné něco vyhodit otevřeným transportním oknem?

7. Pokud má váš přítel potíže, co mám dělat?

8. Mohu používat žehličku bez souhlasu dospělé osoby? Proč?

9. Proč se nemůžete za jízdy opřít o dveře?

10. Je možné kvůli hře zavolat záchrannou službu?

12. Je možné hrát fotbal na silnici?

13. Proč potřebujete znát své jméno, příjmení, adresu bydliště, telefonní číslo?

14. Je elektrická zásuvka v místnosti nebezpečná?

Pedagog: Teď nastoupíme do autobusu a pojedeme.

Jdeme, jdeme po silnici

Svítí pravý semafor

Vlevo je policista

Zastavte se dopředu,

Vytáhněte se a vypadněte!

STOP 1. Náměstí přátel.

Učitel: Pojďme ven.

Podívej, někdo nám nechal krabici. Co v něm podle vás je? K tomu udělám hádanku.

Je to temný, temný dům.

Žije v něm sto sester,

A kterákoli ze sester

Může vzplanout jako oheň

Slavné sestry - tenké ... (zápasy)

Pedagog: K čemu jsou sirky?

Děti: Rozdělat oheň.

Pedagog: Myslíte si, že oheň člověku prospívá nebo škodí? (odpovědi dětí)

DIDAKTICKÁ HRA "DOBRÁ - ŠPATNÁ"

Výhody: udržujte v teple, vařte jídlo, zapalujte svíčky na narozeninový dort atd.

Škody: požáry vznikají při neopatrné manipulaci s ohněm a elektřinou, lidé a zvířata mohou zemřít, domy jsou zničeny, lesy umírají atd.

Pedagog: nabízí vložení obrázků s předměty do různých košů: v modré barvě - předměty, se kterými hry nemohou způsobit požár, nebezpečí (psací stroj, kniha, tužky, míč ...); v červené barvě - nebezpečné předměty (zápalky, svíčky, jehla, zapalovač, zrcátko...).

Pedagog: Nyní vám přečtu úryvek z básně S. Marshaka „01“.

Matka šla na trh

Dcera Lena řekla:

Nedotýkej se sporáku, Lenochko -

Hoří, Lenochka oheň ... “.

Co myslíš, že se stalo dívce? Jak pomoci dívce? Jaké je telefonní číslo, na které lze volat hasiče? (01) Pedagog: ukazuje kartu s číslem.

Pedagog: Podívejme se na obrázek (oheň v domě). Co musíme udělat? (Děti bijí - zavolejte hasiče).

Děti nastupují do autobusu.

Jdeme, jdeme po silnici

Svítí pravý semafor

Vlevo je policista

Zastavte se dopředu,

Vytáhněte se a vypadněte!

STOP 2. Křižovatka dobrých skutků.

Učitel: Vystupme z autobusu. Připomeňme si známá pravidla bezpečnosti silničního provozu. Odpovědi dětí.

Nejde hrát.

Přejděte ulici na přechodu pro chodce.

Značky používají řidiči i chodci.

Řidiči jezdí po vozovce, chodci po chodníku, cyklisté po cyklostezce.

DIDAKTICKÁ HRA "ULICE"

Na křižovatce je nutné umístit domy, auta, chodce, značky.

DIDAKTICKÁ HRA "ŘIDIČI A CHODCI"

2 skupiny dětí - chodci a řidiči. V-l zvedne obrázek s obrázkem jedné z dopravních značek a děti značku pojmenují, poté řeknou, co by měl řidič nebo chodec udělat, když se k této značce přiblíží nebo se k ní přiblíží.

Pedagog: Když se něco stane, kdo nám pomůže v nesnázích? (policista). Jak se to dá najít?

Může být viděn a přístupný na ulici. Můžete zavolat "02". V-l ukazuje kartu s číslem.

Zvažte obrázek (Ztracená dívka). Děti si hrají, zavolejte policii.

Jdeme, jdeme po silnici

Svítí pravý semafor

Vlevo je policista

Zastavte se dopředu,

Vytáhněte se a vypadněte!

STOP 3. "Nemocnice".

Děti vystupují z autobusu, sedí na židlích.

Pedagog: Vzpomenete si na případy ze svého života, kdy jste velmi onemocněli? (příběhy pro děti). Stalo se někdy, že by maminka nezvládla vaši nemoc? Co dělat? (zavolejte sanitku). Jakým telefonem? Musíte zavolat na číslo 03. V-l ukazuje kartu s číslem.

DIDAKTICKÁ HRA „ZVOLTE SPRÁVNOU ODPOVĚĎ“

Pedagog: Popíšu situaci, ve které se lidé mohou ocitnout, nabídnu dvě odpovědi. Je potřeba vybrat ten správný.

Člověk má horečku a necítí se dobře.

a) hrát venku

b) jít spát a zavolat lékaře;

2. Máma schovává lahodné sladkosti vysoko ve skříňce.

a) nejde o sladkosti, ale o léky;

b) můžete si vzít a jíst, zatímco nikdo nevidí;

3. Vítr venku sílí, láme větve, obloha potemněla.

a) je lepší jít domů;

b) můžete pokračovat ve hře na ulici;

4. Maminka má prostředek na nádobí.

a) vezměte si to sami;

b) mýt nádobí s dospělými;

5. Vyžehlené prádlo s mámou, zazvonil telefon.

a) nechat zapnutou žehličku, vyžehlit později;

b) vypnout, uložit do bezpečné polohy, dokončit práci později;

6. Jak zajímavé je hrát počítačové hry.

a) nemůžete si každý den trochu hrát;

b) hrát dobře celý den;

DIDAKTICKÁ HRA "PROČ"

Učitel vyzve děti, aby si vyměnily role s dospělými. Dospělí se ptají, děti vysvětlují.

Proč si nemůžete hrát s ostrými předměty (nůžky, jehly...)?

Proč nemůžeš vzít pracích prášků, čistící prostředky?

Proč si nemůžete zapálit vlastní plynový sporák?

Proč nemůžete používat vlastní elektrospotřebiče?

Proč nemůžeš jíst léky?

Proč nemůžeš jíst hodně zmrzliny, sladkostí?

Proč nemůžete zbytečně volat záchranku?

Jdeme, jdeme po silnici

Svítí pravý semafor

Vlevo je policista

Zastavte se dopředu,

Vytáhněte se a vypadněte!

Učitel: Tady jsme zpátky. Co jsme se během cesty naučili.

Chlapi, může se stát problém na naší zahradě? Udělali jsme pro naši skupinu plán, pojďme si ukázat cestu z něj (pracovat s plánem).

Pedagog: A jaké vlastnosti by měli mít lidé pracující v záchranných složkách? Shromážděme v mých dlaních mnoho, mnoho slov označujících tyto vlastnosti: mužnost, síla, odvaha, vytrvalost, laskavost, milosrdenství, něha, láska, soucit, inteligence, profesionalita.

Učitel: Naše lekce skončila. Mám emotikony: vtipné i smutné. Ty děti, kterým úkoly nezpůsobily potíže, si vyberou veselý emotikon, a ty, které měly potíže s plněním úkolů, si vyberou smutný.

cíle:

Upevnit znalosti dětí o příčinách požárů, pravidlech požární bezpečnosti. Formovat u dětí schopnost zobecňovat znalosti o bezpečnostních pravidlech v běžném životě i na ulici. Učte děti o výhodách a škodách ohně. Převezměte zodpovědnost za sebe a za životy svých blízkých

Demo materiál:

Ilustrace. Rozdělte obrázky (na hádanky). Obrázky s požárními situacemi (hořící elektrospotřebiče nebo nábytek) podle počtu dětí. Obrázky s hořlavými a nebezpečnými předměty.

Průběh lekce:

Učitel: Hádej hádanku:

Rudá bestie sedí v peci,
Rudá šelma je naštvaná na všechny.
Ze vzteku jí dříví,
Celou hodinu, možná dvě.
Nedotýkejte se ho rukou
Kousne celou dlaň.

Děti: Oheň.

Pedagog: Správně!

Děti:

Vždy je to jiné

Úžasný oheň.

Ta ošklivá vzpoura,

To je ticho z ticha.

Pak je z něj uspěchaný had

Klouže po suché trávě.

Ta huňatá rudá hříva

Plameny za úsvitu.

Tady na sirce, jako na větvi,

Modrý list se chvěje.

Tady se lámou tyče, větve,

Dravec dělá roli.

Ano, oheň je jiný -

Světle žlutá, jasně červená

Modrá nebo zlatá

Velmi laskavý, velmi zlý.

vychovatel: Co si myslíš, když je oheň zlý?

Děti: Když kvůli tomu mohou shořet věci, byt, dům, les. Lidé a zvířata mohou zemřít.

vychovatel: Škody způsobené ohněm závisí na osobě. Dospělí vědí, jak se s ohněm nehádat. A děti se to musí naučit. Je oheň vždy zlý?

Děti: Ne.

vychovatel: Přemýšlejte o tom, kdy je oheň laskavý a užitečný?

Děti: Uvařte si jídlo, zahřejte se u ohně v lese.

vychovatel: Co je potřeba udělat, aby nám oheň přinášel užitek a radost?

Děti: Zacházejte s tím správně.

pečovatel :

Každý ví: žádný oheň
Nebudeme žít další den!
S ohněm, stejně jako se sluncem, je světlo!
S ohněm a teplem v zimě!
Ale když jsme s ohněm neopatrní,
Stává se naším nepřítelem!

Poslechněte si úryvek z básně S. Ya. Marshaka "Oheň"

Matka šla na trh
Dcera Lena řekla:
Nedotýkej se sporáku, Lenochko.
Hoří, Lenochko, oheň!
Jen matka slezla z verandy,
Lena se posadila před sporák,
Dívá se do červené trhliny,
A v peci hučí oheň.
Lena otevřela dveře -
Oheň skočil z klády,
Spálila podlahu před sporákem
Vyšplhej po ubrusu na stůl,
S bouchnutím přejel přes židle,
Roztáhl závěsy
Stěny byly pokryty kouřem
Olizuje podlahu a strop.

Pedagog: Kluci, proč si myslíte, že vypukl požár?
Děti: Požár vypukl, protože Lena neposlouchala svou matku. Otevřela dvířka kamen, uhlí spadlo na podlahu a začal hořet. Lena porušila pravidla požární bezpečnosti

Pedagog: Proč je oheň nebezpečný? (Při požáru mohou hořet věci, byt, ale co je nejdůležitější, lidé mohou zemřít)

Pedagog: Správně.

Učitel: Proč hoří?

Držený didaktická hra"Proč začal požár?"
Děti si prohlížejí obrázky a diskutují (děti zapínají elektrické spotřebiče bez souhlasu dospělé osoby;
v lese turisté požár neuhasili; zapomněl vypnout sporák; oheň spálil vše v domě, když si děti vzaly sirky na hraní; oheň spálil celý les, když turisté zapomněli oheň uhasit, uhynula zvířata, hmyz, rostliny; oheň spálil celý dům, když zapomněli uhasit svíčku atd.).

Pedagog: Kluci, oheň je špatný! Pojďme vymyslet pravidla požární bezpečnosti pro lidi!

sirky a zapalovače neberte ani si s nimi nehrajte;

nevkládejte předměty do zásuvky;

nepřibližujte se k plynovému sporáku;

nezapínejte žehličku a jiné elektrické spotřebiče pro děti; atd.

Pravidla hasičů jsou snadnou lekcí.
Poznej, splň je a pamatuj, příteli!
Aby v domě nebyly žádné potíže,
Musíme s vámi pamatovat:
Abyste předešli požárům a problémům,
Nehrajte si s ohněm!

Pedagog: Nyní si zahrajeme hru „Hádej“

Skupiny dětí o 3-4 lidech hádají hádanku a skládají rozdělený obrázek.

Co je to stísněný, stísněný dům?

V ní se choulí sto sester.

A kterákoli ze sester

Může vzplanout jako oheň!

Nežertujte se sestrami - hubené ... (zápasy)

Dům je skleněná bublina

A oheň v něm žije.

Přes den spí, ale když se probudí,

Vznítí se jasným plamenem. (žárovka)

Kudrlinky, zákruty,

Spěchá do nebe. (kouř)

Visí - ticho, a otoč to - syčí.

A pěna letí. (hasicí přístroj)

Raskalis jako náhle

elektrické železo

Co by měly děti dělat?

Vytáhněte zástrčku z ... (zásuvky)

Sykněte a vztekej se

Strach z vody.

Jazykem, ne štěkáním

Žádné zuby, ale kousnutí.

Jí všechno - nejí,

A nápoje - umře? (oheň)

Co se stane, když doma svítí sirky? (oheň)

Na podlahu spadl uhlík

Dřevěná podlaha osvětlená

Nedívej se, nečekej, nestůj

Naplňte ji (vodou)

Pedagog: Co nám tedy pomůže vyrovnat se s požárem?

Děti: Voda.

Pedagog: A teď se trochu pohneme a zahrajeme si hru „Oheň – voda“

Vůdce se volí dle libosti, buď počítáním nebo jiným způsobem. Když hostitel nahlas řekne: „Oheň“ – všichni se začnou hrbit, když řekne: „Voda“ – všichni začnou skákat. Hostitel se snaží zmást hráče, někdy opakuje stejné slovo v řadě, přičemž mění intonaci a dělá pohyby odpovídající jinému slovu

Pedagog: A nyní zkontrolujeme, jak rozlišujete mezi předměty, které představují hrozbu pro požár, a jednoduše nebezpečnými předměty.

Hra "Hořlavé předměty". Děti dostanou karty, které zobrazují hořlavé předměty a jednoduše nebezpečné předměty. Například: zápalky, svíčka, žehlička, nůž, prskavky, sporák, pila. Je nutné vyjmout kartu s obrázkem předmětu, který nepředstavuje hrozbu požáru.

vychovatel:

S ohněm nemůžete bojovat sami!
Tato práce není pro děti.
Neztrácet čas,
"01" zavolejte brzy!
Vybírejte chytře!
Ne všechno spálit.

Komu voláme na toto telefonní číslo?

Odvažte se ohně, jsou odvážnější
On je silný, oni jsou silnější
Nestrašte je ohněm
Nejsou zvyklí střílet!

Děti: Hasiči.

Pedagog: Na co jezdí hasiči?

Děti: Hasiči vyjíždějí na speciálních hasičských vozech.

Učitel: Proč si myslíš, že tomu tak říkají?

Děti: Od slova "oheň"

Pedagog: Proč jsou hasičská auta vždy červená? (Je slyšet odpovědi dětí) Červená je barva ohně.

Hasičské auto jede rychle, aby uhasilo oheň a zachránilo lidi.

Pedagog: Výborně!

A teď si to shrňme:

O čem jsme dnes mluvili?

Proč dochází k požáru?

Co máme dělat, když dojde k požáru?

Musíte být velmi opatrní a opatrní, abyste se vyhnuli požáru, nezapomeňte dodržovat pravidla požární bezpečnosti.

Ať si každý občan vzpomene
Požární číslo - 01.

Přehled lekcí pro děti starší skupiny mateřská školka"Ach, spálil jsem se"

Účel: Toto shrnutí může pomoci pedagogům a učitelům základní škola diskutovat se staršími dětmi před školní věk a základní školní věk, proč jsou popáleniny nebezpečné, jak je lze získat, co je třeba udělat v případě popálení.
Cílová: Vzdělávat děti o příčinách požáru a jejich následcích.
úkoly:
Vzdělávací:
Přečtěte si, co je to popálení
Upevnit znalosti dětí o ohni;
Naučte se, jak se chovat v nebezpečné situaci;
Aktivujte řeč dětí.
Rozvíjející se:
Rozvíjet pozornost, logické myšlení a představivost;
Rozvíjet schopnost identifikovat správné a nesprávné jednání v různých situacích;
Vzdělávací:
Rozvíjet dovednosti bezpečného chování;
Kultivujte péči, smysl pro empatii vůči oběti.
Integrace vzdělávací oblasti: "Poznání", "Komunikace", "Socializace", "Práce".
Potřebné materiály:
Kostým Dunno nebo panenka Dunno;
Obrázky zobrazující děti hrající si s ohněm, zápalkami, svíčkami;
Obrázky zobrazující požár, hasičské auto, hasiče, hašení požáru;
V díle byly ukázány obrázky a byly přečteny verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva, 2009;
Plakát "Pravidla požární bezpečnosti".
Průběh lekce:
vychovatel: Vyzvěte děti k vyřešení hádanky:
Je pohledný a jasně červený
Ale je hořící, horký, nebezpečný!
- Správně, je to oheň.
Za dveřmi je slyšet pláč... Učitel vyjde ze dveří a vstoupí s hračkou Dunno, jejíž ruka je omotaná obvazem.
vychovatel: Kluci, podívejte se, kdo plakal v naší čekárně, je to Dunno. Proč pláčeš, nevím?
Nevím:Šel jsem po ulici a našel jsem krabičku sirek, chtěl jsem si s nimi hrát, začal jsem je zapalovat a popálil si ruku.
vychovatel: Ach, nevím, nic nevíš, ale naši kluci vědí všechno, my ti řekneme, jestli si umíš hrát s ohněm nebo ne. A pro začátek si, kluci, řekněme nevím, co je to popálenina...
Děti: vyjádřit svůj názor.
vychovatel: shrnuto, správně, popálenina je poškození kůže horkým předmětem nebo otevřeným plamenem. Popálení způsobuje silná bolest. Chlapi, proč, v jakých situacích se můžete spálit? Pojďme se podívat na obrázek a říct nevím, jak se můžete spálit doma ...

Děti: podívejte se na obrázek a řekněte svůj názor

vychovatel: naprosto správně kluci. A tady mám další obrázek. Zobrazí se obrázek a přečtou se verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva, 2009.

vychovatel: Co dělá kotě na tomto obrázku? Uvidíme, jestli dělá správnou věc.
vychovatel: chlapi, takže toto kotě, stejně jako náš Dunno, si začalo hrát se sirkami a podívejte se, co se stalo ... Je zobrazen obrázek a verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva , 2009 jsou přečteny.

Děti: vyjádřit svůj názor a dojít k závěru, že se zápalkami nelze hrát.
vychovatel: Kluci, co se děje na tom obrázku? Pojďme si číst... Zobrazí se obrázek a přečtou se verše z knihy "Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti", G.P. Shalaeva, 2009.

vychovatel: chlapi, ukázalo se, že nejen že si nemůžete hrát se sirkami, ale jakýkoli oheň, dokonce i ze svíčky, může vzplanout a dojde k požáru.
Děti: vyjádřit svůj názor a dojít k závěru, že bez dospělých není možné používat svíčky a zápalky.
vychovatel: chlapi, ale jsou i velmi užitečné a potřebné věci, které používáme v běžném životě, jako je trouba, žehlička, varná konvice, mohou se také spálit, ale pojďme zjistit, co si o tom myslí dospělí. Zobrazí se obrázek a přečtou se verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva, 2009.

vychovatel: vidíte, kluci, matka lišky říkala, že až vyroste, určitě bude používat různá zařízení, ale zatím musíte sledovat dospělé, jak tato zařízení používají v každodenním životě. A také, kluci, doma je další nebezpečí - to je aktuální, může to také způsobit popáleniny, takže se nemůžete dotknout drátů, zásuvek a spínačů. Zobrazí se obrázek a přečtou se verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva, 2009.

Děti: podívají se na obrázek, vyjádří svůj názor a usoudí, že proud je nebezpečný, není třeba si hrát se zásuvkami a není třeba do nich nic strkat.
vychovatel: kluci, ale můžete se spálit od horkého čaje, a jen od horká voda(obrázek zobrazen)

a nejen, že se můžete spálit párou. Zobrazí se obrázek a přečtou se verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva, 2009.

vychovatel: kluci, ale když se najednou někdo spálí, co byste měli udělat jako první?
Děti: vyjádřit svůj názor.
vychovatel: Správní chlapi, okamžitě musíte utišit bolest studenou vodou. Zobrazí se obrázek a přečtou se verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva, 2009.

A poté se obraťte na dospělé, aby lékaři ukázali místo popáleniny, nebo pokud není popálenina vážná, překryjte ji ubrouskem nebo obvazem, jako náš Dunno, dělá se to z důvodu ochrany místa popáleniny .
vychovatel: Chlapi, co byste měli dělat, když v místnosti vidíte oheň?
Děti: vyjádřit svůj názor.
vychovatel: správný chlapi, malý oheň lze uhasit improvizovanými prostředky vodou nebo dát přes oheň hadřík, popř. hustá tkanina. Ale pokud už hoří hodně, tak je potřeba zavolat pomoc. Zobrazí se obrázek a přečtou se verše z knihy „Velká kniha pravidel chování pro dobře vychované děti“, G.P. Shalaeva, 2009.

vychovatel: chlapi, a kdo by nám měl přijít na pomoc v případě požáru.
Děti: vyjádřit svůj názor.
vychovatel: Přesně tak, chlapi, hasičský vůz se blíží. Zobrazí se obrázek

vychovatel: jak vypadá hasičský vůz?
Děti: vyjádřit svůj názor.
vychovatel: kdo je v hasičském autě?
Děti: vyjádřit svůj názor.
vychovatel: co dělají hasiči? Zobrazí se obrázek

Děti: vyjádřit svůj názor.
vychovatel: no, nevím, všichni jsme ti říkali o popálenině...
Nevím: ale mám obrázky, kde si děti hrají s ohněm ... a soudě podle vašeho příběhu si s ohněm hrát nemůžete, tak proč jsou moje obrázky špatné?
vychovatel: a no tak, nevím, podíváme se na vaše obrázky a řekneme vám, zda jsou správné nebo ne. Zobrazí se obrázek

Děti: vyjádřit svůj názor, dojít k závěru, že se zápalkami se hrát nedá.
Zobrazí se obrázek

Děti: vyjádřit svůj názor, dojít k závěru, že svíčky nelze používat bez dospělých.
Zobrazí se obrázek

Děti: vyjádřit svůj názor, dojít k závěru, že na tmavém místě je třeba použít baterku, ne zápalky.
Zobrazí se obrázek

Děti: vyjádřit svůj názor, dojít k závěru, že se před ohněm nelze schovat, je třeba zavolat pomoc a opustit hořící místnost.
Zobrazí se obrázek

Děti: vyjádřit svůj názor, dojít k závěru, že chlapec postupuje správně – zavolá pomoc, když vše hoří.
vychovatel: chlapi a máme i plakát na tabuli "Požární pravidla". Je vystaven plakát

vychovatel: ať mu nevím, jak se má chovat a jak to nedělat kvůli naší bezpečnosti.
U každého jednotlivého obrázku je živá konverzace. Žáci dojdou k závěru, že v horní řadě jsou obrázky znázorňující úkony, které nelze provést, a ve spodním jsou obrázky znázorňující úkony, které je nutné provést v případě požáru, aby nedošlo k popálení.
vychovatel: No, nevím, rozumíte všemu o popáleninách a jak je můžete získat a co dělat, když se náhodou popálíte?
Nevím: Výborně kluci, všechno mi dobře řekli, vysvětlili, ukázali na obrázcích, teď už vím, jak hrát a jak ne, abych se nespálil. A za to, že jste tak chytří, chci dát dárky všem chlapům (Nevím, distribuuje lékařské náplasti v samostatných baleních, které se používají na drobné rány) a přeji všem chlapům, aby byli velmi pozorní a nikdy se nespálili. Díky kluci za informace, poběžím za všemi mými přáteli a řeknu vám, že si nemůžete hrát se sirkami, sbohem kluci.
V důsledku lekce by děti měly pochopit, že se můžete spálit ohněm a proudem, že popálenina je rána, která bolí, nezapomeňte, zda je možné používat otevřený oheň, stejně jako domácí elektrické předměty bez dospělých, naučit se, jak chovat se v případě požáru. Při prohlížení a komentování obrázků se rozvíjí pozornost, logické myšlení, představivost. Vybudujte si dovednosti bezpečného chování. Vychovává se pečlivost, smysl pro empatii vůči oběti.

Upevnit znalosti o bezpečnosti, pravidlech chování v každodenním životě a na ulici, Na silnici, na moři, schopnost chovat se správně v nouzové situaci; naučit se vcítit do hrdinů pohádky; vzbudit touhu jim pomoci; rozvíjet myšlení, vynalézavost, představivost.

Stažení:

Náhled:

Abstraktní otevřená třída o bezpečnosti života v seniorské skupině „Cesta do země bezpečí“.

Připravil a provedl učitel seniorské skupiny: Demčenko V.L.

Obsah programu:

Integrace vzdělávacích oblastí: "Poznávání", "Socializace", "Komunikace", "Zdraví", "Umělecká tvořivost", " Tělesná kultura““, „Zdraví“, „Bezpečnost“, „Čtení beletrie“.

Cíle lekce: upevnit znalosti o bezpečnosti, pravidlech chování doma i na ulici, schopnost chovat se správně v nouzové situaci; naučit se vcítit do hrdinů pohádky; vzbudit touhu jim pomoci; rozvíjet myšlení, vynalézavost, představivost.

úkoly:

vzdělávací úkol:

Upevnit znalosti o nebezpečných situacích, které mohou nastat v každodenním životě;

Naučit základy osobní bezpečnosti;

Naučte děti odpovídat na otázky celými větami;

Naučte děti používat telefonní čísla: 102, 103.

Upřesnit znalosti dětí o jedlých a nejedlých houbách a lesních plodech.

Vývojový úkol:

Rozvíjet dovednosti bezpečného chování na vozovce a na křižovatce,

Rozvíjet řeč, paměť, myšlení, pozornost;

Rozvíjet schopnost naslouchat si navzájem;

Formovat koncept „může – ne“ k různým situacím na ulici i doma;

Vzdělávací úkol:

Pěstovat kulturu chování na ulici, v lese u moře, vědomý přístup k dodržování pravidel silničního provozu;

Pěstujte úctu k přírodě.

Pěstujte zodpovědnost za sebe i za ostatní.

Aktivace slovníku:jedlé, nejedlé, názvy hub a lesních plodů, názvy dopravních značek.

Průběh lekce:

V. - Kluci. Dnes se vydáme do země bezpečí.

Řekněte mi prosím, jak rozumíte slovu bezpečnost.

D.- Bezpečnost je schopnost chovat se tak, aby nedošlo k žádnému neštěstí a potížím.

Q-Kde na nás může číhat nebezpečí?

(Doma, na ulici, v lese, na louce, u řeky atd.)

Pedagog: (B) - Kluci, chcete navštívit zemi bezpečí?

Odpovědi dětí: (O) Ano!

Q: Jste připraveni?

Ach jo!

Q: Co si myslíte o tom, jak můžete jet na výlet?

A: Vlakem, letadlem, autem, lodí.

Q: zjistěte přidáním obrázku z dílů (auto).

V: Skvělé! Nasedáme do auta.

Naše cesta začíná.(Zvukový záznam zvuků jedoucího auta.)

Jedeme doleva a doprava, rovně.

Podívejte, potkal nás inspektor dopravní policie Svistulkin.

(Obrázek inspektora Svistulkina. (I.S.)

I.S.: Ahoj lidi. Opravdu chci vědět, jestli víte, jak být na silnici v bezpečí. Ukazuji obrázky:

Pokud jednáte v souladu s pravidly silničního provozu, pak jednomyslně odpovězte: „To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé!“ A pokud některé z pravidel neodpovídá normě, mlčte.

Sledování prezentace „Dodržujte pravidla silničního provozu“

Svistulkin: Výborně, chlapi, víte, jak se na ulici chovat bezpečně, můžete jít dál.

Na naší cestě pohádkový les.

Q: Zde nás potkávají hrdinové různých pohádek.

Podívej, jaké hrdiny z pohádek vidíš?

D: To je kočka, kohout a liška; tři medvědi; drdol; tři selata; Červená Karkulka; kolobok.

Q: A co udělal ten perník špatně?

D: Odešel od prarodičů.

(odpovědi dětí)

Q: A Máša z pohádky "Tři medvědi" jaké pravidlo porušila? D: Šla sama do lesa a ztratila se. Nemůžeš opustit dům sám.

- Máša šla do cizího domu.

- Mashenka jedla kaši.

- Zhoupl jsem se na Mishutkově židli, zlomilo se.

- Šel jsem spát, ani jsem nevěděl, kdo v domě bydlí.

Otázka: Jak příběh končí?(odpovědi dětí)

Q: Kluci, proč se hrdinové z pohádky "Tři prasátka" dostali do problémů?

D: Ne, ne všechny. Dva z bratrů byli líní a jen díky třetímu bratrovi, který postavil pevný dům, se jim podařilo před vlkem utéct. Vlk se nemohl dostat do jejich domu.

Q: Kluci, kam byste měli zavolat, když se vám do domu chce vloupat cizí člověk?

D: Musíte zavolat policii na číslo - 102.

Q: Který z hrdinů pohádky „Kočka, liška a kohout“ porušil bezpečnostní pravidlo?

D: Kohout.

Otázka: Jaké je toto pravidlo?

D: Nevěř cizím lidem.

Otázka: Jak si kohout získal pozornost kočky, když byl v tlapách lišky?

D: Hlasitý pláč.

Otázka: Jak příběh končí?

Pokud je strýc velmi laskavý

A poblíž nejsou žádní přátelé.

Možná jen chce

Odnést si kolo?

Pokud vás nezná

Proč ti volá?

Najednou to slibuje

A odnést od mámy.

V: Výborně. Kluci, pojďme se projít do lesa.

Fízminutka

Na dráze, na dráze

Skáčeme na pravou nohu,

A po stejné cestě

Skáčeme na levou nohu.

Pojďme běžet po cestě

Dostaneme se na mýtinu.

Na louce, na louce

Skáčeme jako zajíčci.

Stop. Pojďme si odpočinout

A teď jdeme pěšky.

B: Tady jsme s vámi dorazili na mýtinu.(Po cestě (žebrované prkno) projdeme na mýtinu).

A to už jsme dlouho na cestách a nastal čas, abychom se občerstvili. Co můžeme jíst v lese.

Jedlé houby je nutné sbírat do košíku. Hra „Sbírejte houby do košíku“

V.-Výborně, teď vidím, že jste opravdoví houbaři. Připomeňme si pravidla pro sbírání hub a zahrajte si hru „Dupejte, tleskejte“ Pokud odpovíte „ano“, tleskejte, pokud odpovíte „ne“ – dupání.

B.1 Sbírejte pouze známé houby.

2Mohu si vzít velké, staré houby?

3Je lepší sbírat houby u silnice?

4. Můžete jíst syrové houby?

B: Ale pamatujte, chlapi, houby, které neznáte, nechte na mýtině, nešlapejte, neklepejte. Všechny houby v lese jsou potřeba. Buď veverka sežere houbu, nebo ježka a losi se v lese léčí muchomůrkami.

B: Ani jsme si nevšimli, jak jsme prošli celým lesem a tady je moře.

Podívejte se na naše moře, obdivujte racky.

(Zobrazit video racků.)

Relaxace za zvuku moře a křiku racků.

Jaká jsou nebezpečí při cestování lodí? (nenaklánějte se přes bok, můžete spadnout přes palubu)

Doplavali jsme na břeh (jaká jsou bezpečnostní pravidla při opouštění lodi).

Najednou se strhla bouřka. (zobrazit video bouřky)

Kde je nebezpečné být během bouřky?

Podívej, čí je to dům?

V. - Hádejte prosím hádanku, která pohádkový hrdinažije v něm?

Záhada Popelky.

Znáš tuhle dívku?

Zpívá se o ní ve staré pohádce.

Pracoval, žil skromně,

Neviděl jasné slunce

Kolem - jen špína a popel.

A kráska se jmenovala... (Popelka)

(obrázek Popelky)

Popelka pláče, šila šaty pro své sestry a zranila se. Co by jí mohlo ublížit? (s nůžkami, jehlou).

Jak bezpečně používat jehlu?

1 dítě

Nebereš si jehlu do úst:

Ostrá jehla není ovoce.

2 dítě

Jehla v práci je veselá,

Je hubená a tak roztomilá.

Nechceš to dát na jeho místo

Najednou ztracen v pomstě

A číhat v nepořádku

Pak se zaseknete v patě.

vychovatel: Jak správně používat nůžky?

1 dítě

Můžete pracovat s nůžkami

Ale buďte velmi opatrní.

Neběhejte s nimi po bytě -

Takže můžete dělat hara-kiri.

Pokud se někdo zeptá - nezívej,

Dejte prsteny dopředu.

Udržujte nůžky na místě

S uzavřenými konci k sobě.

Otázka: Kluci, řekněte mi číslo služby, na kterou se musíte obrátit, když někdo onemocní.

D: záchranná služba - 103.

vychovatel: chlapi, zopakujme si pravidla pro používání piercingu a řezání předmětů.

Takže lidi, vždy si pamatujte...

Doma dejte ostré nože na místo,

Nerozhazujte jehly

Dejte je všechny na polici.

Jestli máš nůžky

Odstraňte, odkud jste to dostali.

Pak ani dívky, ani chlapci

Neřezejte si prsty.

B: No, lidi, naše cesta skončila. Líbil se vám náš výlet? Jakou zemi jsme navštívili?

Valentina Světovidová
Synopse GCD o bezpečnosti života "Nebezpečné předměty" ve skupině seniorů

Synopse GCD o bezpečnosti života na toto téma

« Nebezpečné předměty» PROTI seniorská skupina.

cílová:

formulář vědomý postoj k osobnímu bezpečí domova u starších dětí předškolním věku.

Úkoly:

1. Naučte se rozpoznávat nebezpečné situace které jsou zdraví škodlivé

2. Naučte se volit mezi nebezpečné předměty a zdravotně nezávadné

3. Rozvíjet pozornost, paměť

4. Při manipulaci s ostrými předměty buďte opatrní položky

5. Pěstujte touhu pomáhat druhým lidem v obtížné situaci

Zařízení:

Multimédia, psaní, obrázky zobrazující různé položky(počítaje v to nebezpečný, plakát, lepidlo, míč.

přípravné práce:

Zkoumání obrazů znázorňujících ostré položky, luštění hádanek, povídání o používání a ukládání domácí potřeby. čtení pohádek, příběhy: „Příběh jehly a zlobivé niti“, "Chytrý náprstek", "Rezvushka", "Pravidla chování pro vzdělané děti".

práce se slovní zásobou:

Aktivace užívání slova: ostrý, řezný položky, čepel, plakát, špendlík, pletací jehlice, šídlo, pila, ocel.

Metodologické techniky:

Okamžik překvapení, fyzická minuta, d / i "Pojmenujte pravidla".

Průběh GCD.

Kluci, dostali jste dopis. Zajímalo by mě, od koho to je? (Na obrazovce se objeví písmeno, snímek č. 1)

- "Ahoj hoši! Píše vám cizí člověk. Máma a táta mě často nechávají doma samotného. Přátelé to říkají nebezpečný. Mohou být domy nebezpečí? Co si myslíte? Můžeš mi o tom říct?"

Nevím.

Ano, lidi, je to vážné, dobře, pomůžeme nevím? Ale jak moc potřebuješ znát sám sebe / pomáhat druhým, že? (Ano)

Poslouchejte chlapské hádanky a zkuste je uhodnout. (Postupně, jeden po druhém, se na obrazovce objevují hádanky a pravidla pro jejich použití. Snímky 2-5.)

1. Vertikálně napadeno já,

Tenké a ostré.

Hledám cestu svým nosem,

Přetahuji vlákno. (Jehla)

Že jo. Pojďme se na to podívat, co to je? (Malý, ostrý, tenký, ocelový)

Kdo může používat jehlu? (matka, babička)

Že jo. Můžeš si s ní hrát? Proč?

Že jo. Je velmi nebezpečný, můžete se zaseknout.

Proč to lidé potřebují? (šít, vyšívat)

Výborně!

Poslechněte si další hádanka:

2. Dokážeme hodně:

Řezat, řezat a řezat.

Nehrajte si s námi dětmi

Můžeme tě potrestat! (Nůžky)

Ano to je správně. Proč potřebujeme nůžky? (K řezání, stříhání)

Co jsou nůžky? (Ostré, řezání)

Všechno je správně. Kluci, nůžky mají dva konce - to jsou ostré čepele, které řežou různé materiály. Oni jsou velmi nebezpečný. Kdo je může používat? (Dospělí)

A můžeme je použít? (Ano)

Že jo. K tomu ale potřebujete znát některá pravidla. Pojďme si je připomenout a zopakovat. (Provádí se pro "Pojmenujte pravidla")

(Děti v kruhu, učitel uprostřed s míčem. Učitel hodí míček dítěti a dítě zavolá jedno pravidlo a hodí míč zpět učiteli, a tak dále s každým dítětem.)

Kluci poslouchejte další hádanka:

3. Jsem velmi ostrý a ocelový

Pomůžu ti nakrájet chleba

Ale opatrně se mnou

Můžu si pořezat prst. (Nůž)

Docela správný. Proč si myslíš, že potřebujeme nůž? Kdo to může použít? Dá se tomu říkat hračka?

Že jo. A proč? (Mohou se pořezat)

Podívejte, chlapi, má to také ostrou čepel, jako nůžky, a je to velmi nebezpečný.

A o čem je naše poslední hádanka?

4. Jsem zubatý a ostrý

lžíce mladší sestra. (Vidlička)

Ano vpravo.

Chlapi, kdo umí používat vidličku? (dospělí, děti)

Pamatujete si pravidla, která je třeba dodržovat? Je možné spočítat vidličku nebezpečný předmět? (Ano)

co je ona? (akutní)

Chlapi, jak ostré položky můžete se stále scházet doma? (Obrázky akutní položky: knoflíky, špendlíky, šídlo, hřebíky, pletací jehlice, pilka. snímek číslo 6)

Jak je můžete nazvat jedním slovem? Co jsou? (bodání, řezání, ostré, nebezpečný)

Kde by měly být uloženy? (Na oddělených místech, ve speciálních krabicích atd.)

Dá se s nimi hrát? Proč (Ony nebezpečný)

Dobře, dobře!

Fízminutka

Hrajeme sami doma

Náš dům bezpečné a všichni víme:(děti chodí v kruhu)

Jehly v jehelním lůžku leží klidně

Nemůžeme je dostat na polici nahoře. (ukazuje rukama)

Místo pro nůžky, samozřejmě, v pouzdře

Nejsou hračkou pro mě ani pro tebe. (ukazuje rukama)

Hrajeme sami doma

Náš dům jsme si jisti! (chodit v kruzích)

Kluci, chci vás pozvat na návštěvu Zamaraškina. No, půjdeme? (Odvede děti do samostatného koutku, kde je nepořádek. Na obrazovce se objeví místnost s nepořádkem. Snímek číslo 7)

Ah ah ah! Takový nepořádek! Líbí se vám tu? Pomozme naší Zamarashce dát věci do pořádku v domě. (Děti berou jednu věc po druhé a dávají je na svá místa a vysvětlují jsou nebezpečné nebo ne?)

Ach, jak rychle ses vypořádal s tímto nepořádkem, výborně!

A teď poslouchejme báseň:

„Nerozsypávejte se ostře položky»

G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva

Pokud jsou tlačítka vybalená z krabice

Rozptýlený - sbírat,

Pokud jsou v cestě hřebíky

Viděli jste - zvedněte!

Tyhle jsou ostré položky

Neklesejte na podlahu.

Ty sám přijdeš nepostřehnutelně -

S ranou ho odvezou k lékaři.

(Na obrazovce se objeví portrét Dunna. Snímek č. 8)

Kluci, pojďte ke stolům. Podívejte se, kolik je tam obrázků.

(Na tabulkách jsou obrázky s nebezpečné a nenebezpečné předměty. Děti si vybírají obrázky nebezpečné předměty)

Pojď ke mně, zvedni obrázky.

(Zkontroluje, zda děti vyfotily správně)

Výborně! A co, kluci, když vy a já dáme dárek Dunnovi. Vložte obrázky pomocí nebezpečné předměty zde na tomto plakátu a zašlete jej balíkem.

(práce s dětmi)

Myslíte, že se mu to bude líbit? (Ano)

(Při pohledu na plakát)

Jaký nádherný plakát!

Teď na to Dunno určitě zapomene nebezpečí v domě pokud jej pověsíte na nápadné místo.

Chlapi, s čím položky potkali jsme se dnes?

Proč oni nebezpečný?

Komu jsme dnes pomohli?

No, je čas, abychom se rozloučili. Dnes jsi byl tak aktivní, přátelský, moc se mi líbilo, jak jsi pracoval. Na památku dnešní lekce vám chci dát novou hru "Vím, co je možné a co ne". Ahoj!

Související publikace:

Integrovaná lekce "Nebezpečné předměty" Téma: "Nebezpečné předměty" Cíle: - Ujasnit si představy o nebezpečných předmětech, pravidla pro manipulaci a skladování. - Opravte si zvyk.

Synopse otevřené lekce o bezpečnosti života pro druhou juniorskou skupinu „Nebezpečné předměty v každodenním životě. Elektrické spotřebiče" Vzdělávací oblast: "Zdraví", "Bezpečnost", "Komunikace", "Umělecká tvořivost". Účel: Upevnit a zobecnit znalosti dětí.

Abstrakt zábavy v první juniorské skupině o bezpečnosti života „Nebezpečné předměty kolem nás“Účel: upevnit v dětech představu o předmětech nebezpečných pro život a zdraví, se kterými se setkávají v každodenním životě, o jejich potřebách.

Shrnutí lekce "Nebezpečné" předměty doma. Pravidla pro osobní bezpečnost dětí""Nebezpečné" předměty doma. Pravidla pro osobní bezpečnost dětí. Přibližný obsah: upevnit v dětech znalosti, jak správně zacházet.