Didaktické hry pro předškoláky na téma: "Oblečení, obuv, pokrývky hlavy."

Autor: Knis Anna Nikolaevna, vedoucí pedagog.
Místo výkonu práce: MBDOU" Mateřská školkač. 3 "Smile", Kalach - on - Don.
Popis práce: Do pozornosti dávám didaktické hry pro předškoláky na téma: "Oblečení, boty, čepice." Tento materiál pomůže pedagogům, dětem a jejich rodičům hravou formou upevnit znalosti dětí o oblečení, obuvi a kloboucích.
Didaktická hra: Lotto "Oblečení".

Cílová: Upevňování znalostí dětí o rozmanitosti oblečení, schopnost rozlišovat a najít to správné oblečení.
Didaktický materiál: Hrací pole (4 kusy), rozdělené na 6 čtverců s obrázky různých oděvů odpovídajících obrázkům na malých kartičkách (24 kusů).

Průběh hry: Hra pro děti od 3 let. Hru může hrát 3-5 lidí. Hráči dostanou hrací karty. Moderátor vytáhne ze speciálního neprůhledného sáčku malou kartičku, hráč či prezentující pojmenuje oblečení vyobrazené na kartě. Kdo nalezl odpovídající obrázek ve svém poli, vezme si obrázek pro sebe. To pokračuje, dokud jeden z účastníků nepokryje celé hrací pole obrázky.
Didaktická hra: loto "Boty a čepice".

Cílová: Upevňování znalostí dětí o rozmanitosti obuvi a klobouků, schopnost rozlišovat a najít správné boty a klobouky.
Didaktický materiál: Hrací pole (4 kusy), rozdělené na 6 čtverců s obrázky různých bot a klobouků, které odpovídají obrázkům na malých kartičkách (24 kusů).

Průběh hry: Hra pro děti od 3 let. Hru může hrát 3-5 lidí. Hráči dostanou hrací karty. Moderátor vytáhne ze speciálního neprůhledného sáčku malou kartičku, hráč nebo prezentující pojmenuje pokrývku hlavy nebo boty vyobrazené na kartě. Kdo nalezl odpovídající obrázek ve svém poli, vezme si obrázek pro sebe. To pokračuje, dokud jeden z účastníků nepokryje celé hrací pole obrázky.
Didaktická hra "Oblečte Táňu a Váňu na sezónu".
cílová: Utváření dětských představ o oblečení, kloboucích a botách, jejich spojení s ročním obdobím a počasím.
Didaktický materiál: Karty s obrázkem oblečení, bot a klobouků 30 kusů a čtyři hrací pole s obrázkem Váně, Táně a ročního období.

Průběh hry: Rozložte karty s obrázkem oblečení, bot a klobouků v souladu s ročním obdobím a pohlavím (pro dívku Tanyu napravo od hracího pole a pro chlapce Vanyu doleva).
Didaktická hra „Hádej oblečení, boty nebo pokrývku hlavy“
Cílová: Rozvoj schopnosti popsat oděv, pokrývku hlavy nebo obuv a rozpoznat je podle popisu.
Didaktický materiál: Karty zobrazující oblečení, boty a klobouky.
Průběh hry: Učitel rozdává dětem kartičky s obrázky oblečení, bot a klobouků. Děti své karty nikomu neukazují. Učitel vyzve jedno dítě, aby popsalo, co je na jeho obrázku, nebo aby vytvořilo hádanku. Ostatní děti musí uhodnout, co je na obrázku vyobrazeno.
Například: Toto je pokrývka hlavy, kterou nosí dívky v létě. Je vyroben ze slámy. (Slaměný klobouk).
Jsou to boty, které chlapci a dívky nosí na jaře nebo na podzim po dešti. Je vysoká a vyrobená z gumy. (Gumové holínky).
Didaktická hra "Sbírejte obrázek"
cílová: Rozvoj logického myšlení, rozhledu, kognitivního zájmu a řečové aktivity.
Didaktický materiál: Karty s obrázkem oblečení, bot a klobouků, rozřezané na několik částí.
Průběh hry: Hra pro děti od 3 let. Děti dostanou hrací karty rozřezané na 2, 3, 4 části (podle věku a schopností dítěte). Po sebrání obrázku dítě řekne, co nasbíralo.
Například: Šaty Zelená barva Jsou oblečení.
Boty jsou žluté, gumáky jsou boty.
Šedá čepice s klapkou do uší je pokrývkou hlavy.
Didaktická hra "Pátý navíc"
Cílová: Rozvoj dovedností klasifikovat oděvy, obuv a klobouky podle podstatných vlastností.
Didaktický materiál: Kartičky s obrázkem 5 druhů oblečení, bot a klobouků, z toho 4 patří k jednomu tematická skupina a pátý do jiné skupiny.
Průběh hry: Děti dostanou úkol: „Podívejte se na obrázky, pojmenujte, co je na nich vyobrazeno, a určete, který obrázek je nadbytečný. Pojmenujte zbývající obrázky jedním slovem." Každý účastník postupně vylučuje další obrázek. Pokud udělá chybu nebo úkol nedokončí, nabídne se dalšímu hráči, aby dokončil jeho volbu. Za každý správně splněný úkol dají žeton. Vyhrává ten, kdo má nejvíce žetonů.
Například: Karta zobrazuje sandály, pláštěnku, tenisky, žabky a boty. Pláštěnka navíc, protože je to oblečení a zbytek jsou boty.

TÉMA: "ODĚVY, OBUV, ČESKY"

Di "Mnoho-jedna"

Cílová:tvoření podstatných jmen v jednotném čísle. počet

Boty - boty, ponožky - ponožky, palčáky - palčáky, boty - boty, rukavice - rukavice, pantofle - pantofle, tenisky - tenisky atd.

D / a "Řekni opak"

Cílová:tvoření antonym

dlouhá sukně- ...krátká sukně, velké ponožky - ...malé ponožky,

zimaoblečení - ... letní oblečení, čisté boty-…špinavé boty,
široká sukně -...těsná sukně,dlouhý kabát -…krátký kabát,
bílá bunda -...Černá bunda.a t. atd.

Přišít - odstřihnout, Světlý - bledý, Svléknout - nasadit,

Tlustý - tenký, Zavěsit - střílet, Suchý - vlhký,

Rozepnout - zapnout, Lehký - těžký, Zavázat, Drahý - levně, Čistý - ušpinit, Dlouhý - Krátký, Krajka - rozvázat, Tvrdý - měkký, Najít - ztratit,

Koupím - Prodám, Staré - Nové, Mokré - Suché,

Vysoká-nízká, Mnoho-málo, Dítě-dospělý.

Di "Pojmenuj to s láskou"

cílová: trénovat děti v tvoření podstatných jmen s příponami zdrobnělinami -chik-, -echk -, - ochk-, -enk-, -onk-.

Průběh hry: učitel nazývá matčino oblečení nebo boty a dítě - Tanya a láskyplně to nazývá, např.
- Máma má šaty a Tanya má šaty. Máma má halenku a Tanya...
- Máma má boty a Tanya má ... boty. Máma má rukavice a Tanya...
- Máma má kalhoty a Tanya má... kalhoty. Máma má bundu a Tanya...
- Máma má bundu a Tanya má bundu. Máma má šátek a Tanya...

D / a "Celou cestu kolem"

Cílová:vzdělánímanželská slovesa... a manželky. rod a jejich shoda s podstatným jménem

Káťa se svlékla a Dima se oblékla,

Káťa zapnula knoflíky a Dima... rozepnul knoflíky,

Katya si obula boty a Dima ...

Katya si oblékla svetr a Dima ...

Káťa rozvázala šátek a Dima ... a tak dále.

Di "Co z čeho?"

cílová: cvičení v tvoření vztažných přídavných jmen.
Průběh hry:učitel hlásí:
- Máma a Olya mají spoustu oblečení. Je ušita z různých látek. Pojďme si říct, z čeho a z čeho se oblečení vyrábí.
- Hedvábné šaty(který?) - hedvábí.
- Vlněný svetr(který?) - vlněné.
- Kožené boty(jaký druh?) - kůže.
- Gumové holínky(jaký druh?) - pryž.
- Zabalit kabát(který?) - vlněné.
- Manšestrové kalhoty(jaký druh?) - manšestr.

Bavlněná halenka(který?) - bavlna.

Kožich(který?) - kožešina.

Di "Zvedni slova"

Cílová:vzdělání podstatné jméno Obvinění. případ

Co pletou? .. čepice, palčáky...

Co šijí? .. šaty, kabát...

Co nosí? .. sako, sukně...

Cobota? boty, plstěné boty ...

Co se váže? .. tkaničky, šátek ... atd.

Di "Chamtivý" ( "Můj, můj, můj")

Cílová:koordinace n. Jednotky a mnoho dalších. čísla s přivlastňovacími zájmeny můj, můj, můj.

Průběh hry:učitel rozloží na stůl oblečení a boty. Vyzve dítě, aby si je pozorně prohlédlo a řeklo, ke kterému předmětu se slovo „moje“, „moje“, „moje“, „moje“ hodí.

Můj(co?) - svetr, letní šaty, šála, oblek ...
Můj(co?) - bunda, bunda, kožich, sukně ...
Můj(co?) - boty, boty, šortky, kalhoty...
Můj(co?) - šaty, kabát

(může být komplikované : moje sukně, moje sukně)

Di "srovnávače"

Cílová:rozvoj logického myšlení, schopnost porovnávat předměty

Děti se vyzývají, aby porovnávaly rukavice a palčáky, zimníoblečení a letní oblečení, …

Di "K čemu to je?"

Cílová:rozvoj souvislé řeči

K čemu je to potřeba? (kapsa, knoflíky, tkaničky, rukávy, límec ... atd.).

Di "Přidat slovo"

Cílová:vzdělání podstatné jméno Vytvoří. případ

Čím přišít knoflík? (s jehlou).

Čím žehlit prádlo? (se žehličkou).

Čím řežeme látku? (nůžky)

Můžeme halenku vyprat čím? (mýdlo).

Můžeme si čistit boty čím? (kartáčovaný)

S čím pleteme palčáky? (pletací jehlice) atd.

Di "Opravte větu"

Cílová:rozvojsluch a verbální pozornost a vnímání

Oblečení bylo špinavé, protože, že to bylo vyprané.

Šaty byly pomačkané, protože byly vyžehlené.

Máma si žehlila sukni.

Táta si zavázal tkaničky. atd.

D / a "Co není?"

Účel: tvoření podstatných jmen v jednotce .. číslo Rod. případ

Šaty - co ne? ... žádné šaty, žádné boty - co chybí? ...žádná bota,

Klobouky - co ne? ... bez klobouku, bez čepice - co? ...bez čepice,

Halenka - co ne? ... žádná halenka, žádné boty - co chybí? ...žádná bota atd.

D / a "Zvedněte slova"

Účel: vytvoření schopnosti vybrat přídavná jména pro podstatné jméno (synonyma)

Jaký kožich? - ... teplý, nadýchaný, měkký, nový, dlouhý, krásný, zimní ...;

jaké boty? - ... černé, pohodlné, nové, krásné, kožené ...

jaké šaty? ... krásné, dlouhé, večerní, chytré, hedvábné

Halenka - jaká? - ... hedvábná, vícebarevná, světlá ...

Bunda - jaká? - ... podzimní, pohodlná, lehká ...

Svetr - jaký? -... teplý, pletený, vlněný...

Tenisky - jaké? - ... sportovní, módní, měkké ...

D / a "Dejte to na police"

cílová: cvičení v klasifikaci částí oděvu, obuvi a klobouků.
Průběh hry.Učitel ukazuje obrázek skříně s policemi a říká:
- Podívej, tohle je skříň. Každý předmět ve skříni má své místo: klobouky jsou uloženy na horní polici, boty na spodní a oblečení na prostřední polici. Položme obrázky různých kusů oblečení, bot a klobouků na jejich místa.Děti rozloží obrázky a vysvětlí:
- Klobouk jsem položil na horní polici, protože tohle je pokrývka hlavy;
- Bundu dávám na prostřední polici, protože je to oblečení;
- Boty jsem dal na spodní polici, protože to jsou boty.

D / a "Co je nadbytečné?"

Účel: vytvoření schopnosti najít další předmět a vysvětlit, proč je nadbytečný.

Průběh hry. Učitel ukáže dítěti obrázky (nebo slovně), požádá je, aby je pojmenovalo, označilo další obrázek v každém řádku a vysvětlilo, proč je nadbytečný.

Sukně, kalhoty,boty , svetr. co je zbytečné? Boty – protože to jsou boty.

Oblečení se perekoupat se, vyžehlené, vysušené. Zvýrazněte další slovo.

D / a "Dokonči větu"

cílová: používání sloves v řeči

Nákup v obchoděobuv, zákazník(co dělá?)... koupí.

Námluvyobuv, člověk (co dělá?) ... se stará.

Obléká si šaty, dívka (co dělá?) ... šaty.

Při obouvání sandálů chlapec (co dělá?) ... boty atp.

Cvičení „Vyberte slovo a opakujte“

Účel: použití podstatných jmen v řeči ve V.p. a R.n. množná čísla

Vanya má košili, kluci ... a obchod má spoustu ...

Máša má bundu, dívky ... a v obchodě je jich mnoho ...

Máma má šaty, ženy ... a v obchodě je jich mnoho ...

Táta má klobouk, muži ... a v obchodě je jich mnoho ...

D / a „Co má Vanya na sobě? Tanya?"

Účel: formování dovednostísestavit popis oblečení, rozvoj souvislé řeči.

D / a "Tell-ka" nebo "Spisovatel"

Účel: sestavení popisného příběhu o oděvu podle vizuálního plánu (mnemotechnická tabulka).

Název?

Barva?

Z jakých částí se skládá?

Z jakého je to materiálu?

Pro koho to je?

Di "hraběnka"

Účel: koordinace n. s čísly

Jedny palčáky, dva palčáky, tři palčáky, čtyři palčáky, pět palčáků...

(může být komplikované - jedna modrá rukavice, dvě modré rukavice)

(klobouk, šaty, boty)

Didaktické cvičení. "Co když..."

Cíl: rozvoj souvislé řeči

Učitel vyzve děti, aby se nad situací zamyslely a nabídly vlastní odpovědi pomocí následujícího vzoru: „Pokud v létě nosíte kožešinovou čepici, pak ...“.

Co se stane, když v létě nosíte kožešinovou čepici?

Co se stane, když si v zimě vezmete kraťasy a tričko?

Co se stane, když si v dešti nazujete pantofle?

Co se stane, když v horku nebudete nosit panamské klobouky?

Co se stane, když budete chodit bez klobouku ve větrném počasí?

Co se stane, když budete v chladném počasí chodit bez palčáků? V podzimních botách? V čepici?

D / a "dva - dva" "

cílová: utváření schopnosti koordinovat dvojku, dvojku s podstatnými jmény.

Průběh hry:

Učitel vyzve děti, aby odpověděly na otázky:
- Co můžete říct dva?
- Dvoje šaty, dvoje ponožky, dvě pláštěnky...
- Co můžete říct dva?
- Dvě trička, dva kožichy, dvě bundy, dvě sukně, dvě bundy ...

Д / и "Plaskněte názvy oblečení, bot", "Opravte chybu"

Účel: rozvoj pozornosti, sylabické struktury, sluchového vnímání. Učitel vyslovuje slova se špatným přízvukem a děti správně: halenka, rukavice, šaty, košile, letní šaty, zástěra.

D / a „Čí? Jehož? Jehož?"

Cílová:utváření schopnosti používat v řeči přivlastňovací přídavná jména

Čí šátek? Tohle je Vikinův šátek. Čí košile? Tohle je Míša košile. Čí šaty?

Tohle jsou Yulino šaty atd.

Didaktická hra „Hádej oblečení, boty nebo pokrývku hlavy“

cílová: rozvíjení schopnosti popsat oblečení, klobouky nebo boty a rozpoznat je podle popisu.
Didaktický materiál: karty zobrazující oblečení, boty a klobouky.
Průběh hry: Učitel rozdá dětem kartičky s vyobrazením oblečení, bot a klobouků. Děti své karty nikomu neukazují. Učitel vyzve jedno dítě, aby popsalo, co je na jeho obrázku, nebo aby vytvořilo hádanku. Ostatní děti musí uhodnout, co je na obrázku vyobrazeno.
Například: Toto je pokrývka hlavy, kterou nosí dívky v létě. Je vyroben ze slámy. (Slaměný klobouk). Jsou to boty, které chlapci a dívky nosí na jaře nebo na podzim po dešti. Je vysoká a vyrobená z gumy. (gumáky) atd.

D / a "Kdo bude jmenovat více"

Účel: oprava názvů oblečení, bot, klobouků.

Pravidla hry: děti jsou rozděleny do tří týmů, 1- jména oblečení, 2- boty, 3- čepice. Odpovídají postupně; tým, který jich jmenuje nejvíce, vyhrává.

D / a "Jaké jsou tam šaty?"

Cílová:

Jaké oblečení na sport? (sportovní).

Oblečení na léto? (léto).

Oblečení na zimu? (zima).

Party oblečení? (slavnostní).

Domácí oblečení? (Domov).

Oblečení na jaro? (jaro).

Dětské oblečení? (dětské).

Oblečení pro ženy? (ženský).

Oblečení pro muže? (mužský).

Podzimní oblečení? (podzim).

Oblečení do práce? (pracovní).

Hry s prsty

1) Jedna, dva, tři, čtyři, pět - Spojte prsty obou rukou,

počínaje těmi velkými.

Budeme prát věci. Stiskněte dlaně v pěst, zvedněte a spusťte dlaně.

Šaty, kalhoty a ponožky, Ohněte prsty nejprve na pravé a poté na levé ruce, začněte palcem.

Sukně, halenka, kapesníky.

Nezapomeneme na šátek a čepici -

Také je vypereme. Třete pěsti o sebe.

2) Nyní budeme počítat, Bušit pěstmi proti sobě, tleskat rukama.

Kolik máme bot. Kruhové pohyby vaček.

Boty, pantofle, holínky, Spojte palec pravé ruky

fronty s ukazováčkem, prostředníčkem, prsteníčkem a malíčky.

Pro Natašu a náušnice.

A dokonce i boty, Poté udělejte totéž s levou rukou.

Pro našeho Valentýna.

Ale tyhle boty

Pro miminko Galenka. Tleskat.

3) Nasadil jsem si rukavici, Děti hladí jedno po druhém

Druhou rukou

Já se do toho nepletu. jako by si nasazoval rukavici.

Count - ka, kluci, Vačky jsou rytmicky stlačovány.

Kolik prstů má rukavice? Ohněte prsty na obou rukou

Jedna dva tři čtyři pět".

Koordinace řeči s pohybem.

"pomocníci"

Společně pomáháme mamince, (Vstávají, ohýbají se, pohybují rukama doprava, doleva) Prádlo si sami vymácháme. (Jedna dva tři čtyři).

Natažený, (Natáhnout se, pravou rukou jim otřete pot z čela). Sklonili se. (Opět opláchněte).

Odvedli jsme dobrou práci. (Utírejte ruku v ruce).

Fízminutka

Oh, oblečení se zašpinilo, Děti roztáhly ruce do stran,

My jsme se o ni nestarali, krčí rameny.

Zacházel s ní nedbale

Zmačkané, ušpiněné od prachu. Děti zatínají a uvolňují prsty.

Musíme ji zachránit, Děti "třesou" prsty.

A dát do pořádku.

Nalijte vodu do umyvadla, Imitace pohybů: "Nalijte vodu".

Nasypte prášek. Prsty sevřené, děti

napodobit pohyb sypání prášku.

Všechno oblečení namočíme

Skvrny důkladně třeme, za každou jejich činnost

Myjeme, mácháme, simulujeme pohyby.

Vymáčkneme to, protřepeme.

A pak, snadno a obratně, za každou činnost, kterou provedou

Vše pověsíme na provazy. napodobující pohyby

Oblečení se mezitím suší

My dva budeme kroužit kolem. Děti se točí ve dvojicích.

Básně

Klobouky

Pokud slunce jasně svítí

Nechoď bez panamy.

Víří-li sníh, vítr

Pak si nasaďte klobouk.

Kapesníčky jdou děvčatům

Módní ženy vždy nosí klobouky

A kluci mají posádkové čepice

A baseballové čepice z nějakého důvodu.

Pokrývky hlavy k oděvům

Sbírají to pomalu

Aby se nejen zahřál, ale i předtím.

Byl na obličej a zdobený.

V každém ročním období

Po velmi dlouhou dobu

Chrání hlavu

Čelenka.

Obuv

Často nosíme kozačky

Pokud je zasněžené a bílé

A všechno zaplavil déšť.

V létě nosíme sandály

Aby se vaše nohy neunavily.

Na dovolené si zkoušíme boty,

Vcházíme do nich na matiné.

A v teniskách šikovně skáčeme.

A honíme kulatý míč.

Nemůžeme žít bez bot,

Při špatném počasí nám pomůže

Je zdravá

Každá bota je důležitá.

Obohacujeme a aktivujeme slovní zásobu. Upevňování znalostí podstatná jména: obuv, boty, boty, boty, pantofle, plstěné boty, sandály, podpatek, podešev, krajka, jazyk, špička, pata, záda, zapínání, pásek; přídavná jména: pohodlné, nové, staré, kožené, semišové, plstěné atd.; slovesa: obout boty, vyzout, vyčistit, umýt.

Hry a cvičení

"Pojmenuj si boty"
zimní obuv, ...;
léto: sandály, ...,
podzimní boty,...

Míčová hra "Jeden - mnoho"
Uflya - boty mnoho bot
sneakers - tenisky mnoho tenisek
bota - boty mnoho bot
boty - boty mnoho bot

„Opravte chyby neznámo“
Moje boty, moje čepice, moje rukavice, můj šátek.

"Co jsou tyto položky"
kožené boty - kožené boty
gumové břidlice -
plstěné boty -
semišové boty -

"Počítejme ve dvojicích"
jeden pár bot, dva páry bot ... pět párů ...
jeden pár bot, dva páry ... pět párů ...
jeden pár rukavic, dva páry ... pět párů ...

"Co je pryč"(hra s obrázky, zapamatujte si všechny boty, pak zavřete jeden obrázek) - hra rozvíjí zrakovou pozornost, paměť.

"Řekni opak"
boty pro dospělé - (dětské boty) velké boty -
čisté boty - nové tenisky -
mokré boty -

Naučte se s dítětem hádanku:
Hádej hádanku, kdo jsme?
Za jasného dne sedíme doma
Pokud bude pršet, máme práci -
Dupejte, pádlujte bažinami. (Boty)

Pojmenujte a ukažte s dítětem části obuvi:
Pata, špička, stélka, podešev, jazyk, zapínání, botička, pata, pata.

Prstová gymnastika

Práce na tempu a rytmu řeči

Počítejme poprvé, Střídavá ruka tleská
Kolik máme bot. a udeřil pěstmi do stolu.
Boty, pantofle, kozačky Ke každému názvu bot
Pro Natashu a náušnice ohněte jeden prst po druhém,
A dokonce i boty počínaje velkou.
Pro našeho Valentýna,
Ale tyhle boty
Pro miminko Galenka.

Nové tenisky

Jako u naší kočky Curl na obou pažích
Boty na nohy. prsty jeden po druhém,
Jako naše prase, počínaje velkým.
Boty na nohy.
A pes má na tlapkách
Modré tenisky.
A dítě je malé
Boty boty.
A syn Vovka -
Nové tenisky.
Takto „chodí“ po stole s indexem
Takhle a prostředníčky obou rukou
Nové tenisky.

Boty

Všude, všude jsme spolu Střední a ukazováček
Jdeme nerozluční. "chodit" po stole.
Chodíme po loukách, Děti ohýbají prst po druhém,
Podél zelených břehů, počínaje velkým.
Seběhli po schodech dolů
Šli po ulici,
Poté, co vlezeme pod postel,
Budeme tam klidně spát. Položte jejich dlaně na stůl.

Koordinace řeči a pohybu

Bačkory

To jsou pantofle pro Antoshku, dvakrát rytmicky dupej
s každou nohou
Aby v nich nemrzly nohy. Čtyři skoky na místě
Top-top-přešlap, dvakrát rytmicky dupej
s každou nohou
Jaké tenisky? Jako hračky! Levá noha na špičce a poté na patě.
To samé s pravou nohou

Boty

Tady jsou boty pro Marinku, dvakrát rytmicky dupej
s každou nohou
Ne boty, ale obrázky. Čtyři skoky na místě
Aby v nich chodili, jdou jeden po druhém v kruhu
Běhej, skákej a buď zlobivý. Běhejte v kruzích jeden po druhém
dva skoky, dva přítoky.

Naučte se s dítětem básničky o botách a upevněte si správnou výslovnost zvuků.

"Tady jsou jaké boty"

Na nohou nosíme boty.
Často chodíme v botách,
Pokud je zasněžené a bílé
A všechno zaplavil déšť.
V létě nosíme sandály
Aby se vaše nohy neunavily.
Zkoušení bot na dovolené
A jdeme na matiné.
V českých ženách chodíme do tanců,
Dělat úklony.
A v teniskách šikovně skáčeme
A honíme kulatý míč.
Jsou potřeba různé boty.
Každá bota je důležitá.

Boot (zvuky s, z, w)

Máma se zeptala svého syna:
- Zašněrujte si botu:
Jeden nebo dva - vpravo,
Jeden nebo dva - doleva!
- Nechce se šněrovat, -
Mitya si myslel, že se ospravedlní.
A abych to dokázal,
Začal jsem plést uzly:
Jeden nebo dva - vpravo,
Jeden nebo dva - doleva.
- Tady! Uzly překážejí
Musím tahat za nitky!
O. Chernoritskaya

Mary (zní w, ry)

Malá Mary
Velká ztráta:
Chyběla jí pravá bota.
V jednom jezdí
A žalostně pláče
Bez druhého to v žádném případě nejde!
Ale drahá Mary
Neplač pro ztrátu.
Bota na pravou nohu
Ušijeme Vám nový
Nebo koupit hotové
Jen se podívejte - opatrujte se!
Anglická píseň

* * * (zvuky s, s, w, h)

Na marockých botách
Zlacené spony,
A energický podpatek
Odbíjí - dusit, dusit, dusit!
Oh, boty jsou dobré
Tak se ptají – tancujte!
E. Štekvašová

Souboj s krajkou (zní v, š)

Můj bratr se ke mně připoutá,
Jeho krajka není zavázaná.
Zavazuji si tkaničku na botě
Vázám a ukazuji, ukazuji a vyprávím.
Řeknu vám, jak to vážu.
Zavazuji a rozvazuji
Rozvázat a zavázat...
A nenaučil jsem se přeci hned
Svázat a rozvázat...
Sh. Galliev

Boty s charakterem (zvuky k, g, s, l)

V rohu byly boty
S velkýma, velkýma nohama.
Jeden ležel na pravé straně,
Druhý je na levé straně.
Jedna bota klidně spala,
Další - nemohl spát:
Přečesané a zamíchané,
Házení a točení.
Unavený, tence mňoukal
A - pustil kotě!
V. Azbukin

Podivné boty (zvuky s, l)

No přece Slávovy holínky!
Jeden zbyl. Ten druhý je ten pravý.
Ale levá je vpravo
A ten pravý je vlevo.
Vysvětli rychle, Slávo,
Co se z nich stalo?
Co je špatně?
- Boty se pohádaly,
takže vypadají od sebe.
A. Pyšin

Čtečka s botou (zvuky s, z, h)

Jednou! Dva! Tři! Čtyři!
Jedu po cestě.
Jednou! Dva! Tři! Čtyři!
Naučím tě skákat.
Jednou! Dva! Tři! Čtyři!
Zlomená pata.
Jednou! Dva! Tři! Čtyři!
Ztracená pantofle.
M. Yasnov

* * * (zvuky s, h, pb, p)

Malá Marinochka
Vrzavé boty:
Skřípavé skřípání
Skřípavé skřípání.
Vrzavé boty,
Nejlepší.
Skřípavé skřípání
Skřípavé skřípání.
Všichni sousedé jsou znepokojeni.
Nejsou ochotni vydržet.
Skřípavé skřípání
Skřípavé skřípání.
Nedá se však nic dělat
A poslouchají večer:
Skřípavé skřípání
Skřípavé skřípání.
Je čas, aby Marinochka spala,
Sundala si boty -
A vrzání přestalo.
A. Brodský

Krajky (zvuky s, z, w, r)

boty nešněruji,
A trénuji tkaničky,
Aby se jim nevymkly z rukou,
Nebyl jsem šikanován
A chytře svázaný,
Jak jim školení říká,
Držel bys botu
Pevně, pevně.
Takhle!
M. Plastov

Lesha 2 g 3,5 měsíce
Tkanina
Začali jsme sledováním různých prezentací oblečení.
Povídali jsme si o tom, co je to oblečení, proč je potřeba. Oblečení jsou věci, které si na sebe oblékáme. Oblečení nás v létě chrání před horkem a v zimě před chladem. Oblečení nás chrání před komáry a pakomáry, aby neštípali. Také ukázat člověka krásného. Krásné oblečení dodává nám dobrou náladu.
Pak se začali dívat, jaké oblečení má Lyosha, pak máma, táta, Ira.
Udělal jsem obrázky detailů oblečení, bot, klobouků (nápad Zhenya (Levon)).

Dívali jsme se na obrázky a na skutečné oblečení.
Sledovali jsme, co chybí na obrázcích znázorňujících kalhoty bez jedné nohavice, šaty bez rukávů, košile bez knoflíků.

Podívali jsme se, jak se maminčina péřová bunda a tatínkův ovčí kabát liší a jaké jsou podobnosti (rozdíly: péřovka je syntetická látka, ovčí kabátek je kožený, ovčí kabát je pánské oblečení, tato péřová bunda - dámská, barva, délka, váha; podobnosti: teplé, jsou rukávy, kapsy, knoflíky, límec).
Vymyslel hádanku. Co jsem to vymyslel: péřová bunda nebo kabát z ovčí kůže? Tyto šaty jsou teplé, jsou kožené, černé, nosí je táta. Znamení pojmenovala postupně, takže bylo možné hádat dříve.
Podívali jsme se také na to, jak se Lesha bunda a Ira's overal liší a v čem jsou si podobné (rozdíly: délka, barva, overal se nosí na rukou a nohou a má nohy, ale bunda ne; podobnosti: teplý, kapuce, rukávy, zipy , kapsy).
Vymyslel hádanku. Na co myslím: kombinézu nebo bundu? Tyto šaty mají kapuci, jsou dlouhé, mají kalhoty, jsou lehké, nosí je Ira.
Vodiče na desce. Lesha pomohla mámě, tátovi, Leshom jít cestou do obchodu.


Roztáhněte kalhotky))


Zkoumali jsme druhy oblečení: svrchní oděvy, zimní, letní, polosezónní. O skutečných věcech a obrázcích v knize První kniha pro nejmenší


pánské, dámské a dětské oblečení. Lesha přeškrtla / zakroužkovala slovo, které jsem nazval / ukázal.


Seřazeno podle obrázků. Vyrobeno ze tří kusů.

Jeden k mnoha. Cestující byli přepraveni - obrázky na zastávkách One, Many.


Listonoš. Převáželi jsme poštou-obrázky na sklápěči na adresy-slova v jednotce. nebo pl. číslo. Žádné fotografie.

Při skutečném praní se oblečení dělilo na světlé a tmavé. Poté, co byly zavěšeny, aby uschly.


Hráli jsme prádlo se slovy (Idea of ​​​​Lyuba (Senya)). Že nepereme prádlo.


Shlédli jsme prezentaci Z čeho se vyrábí naše oblečení a ukázali si je na reálných věcech.
Představili jsme spoustu nových karet se slovy.
Učili jsme se pomocí lexikálního sešitu č. 1 od Kosinové. Je tam až sedm stránek o oblečení, botách a kloboucích.

Hrál na obchod. Další podrobnosti a typy obchodu a jak hrát zde Game Store

Obleč se, obleč se. Ukazuje se, že já sám tato slova zneužívám.

Citát:

Slovesa nasadit a nasadit jsou polysémantická. Významy, ve kterých jsou označeny akce ve vztahu k osobě, jsou následující:
Šaty - kdo, co. 1. Obléknout koho do některých oblečení. Oblékněte dítě, nemocné, zraněné; St obléknout panenku, figurínu...
Nosit - jaké. 1. Natahovat, natahovat (oblečení, boty, přikrývka atd.), přikrývat, na někom něco nabalovat. Oblečte si oblek, sukni, kabát, bundu, boty, masku, plynovou masku...
Sloveso obléci se kombinuje s živými podstatnými jmény (a s malé množství neživý, označující podobu osoby: panenka, figurína, kostlivec); nasadit - s neživým.

Teď se řídím tím, jak mluvím.
Hráli jsme si s těmito slovy takto:
1. Nasadili psovi čepici a ponožky.


Byla to Lesha, kdo se rozhodl kojit psa)) No, Ira se dostal do rámce))
2. Ukazoval jsem gesty, co mám na pejskovi na sobě, snažil se Leshka uhodnout.
3. Ukazoval jsem gesty, co mám na sobě. Bylo to náročnější, ale společně jsme to uhodli. Leshka také ukázal, co měl na sobě, a já to uhodl.

Boty, čepice.
Sledovali jsme prezentace.
Vybrali jsme pár hraček. Obtíž je v tom, že typ boty je jiný: ze strany a rovný. Ale Lesha se s tím snadno vyrovnala.


Vyložili kartičky se slovy pro skutečné boty.
Orientace v prostoru. Ze zázračného vzdělání od Marie Kostyuchenko. Dejte boty dolů a klobouky nahoru.


Doplňte správný údaj k počtu klobouků.


a tato možnost. Nazval jsem garáž „5 helem“ a Lesha k ní postavil auto. Taky žádná fotka.

Rozbalte velká písmena o počet bodů. Je to jednodušší než s kalhotkami, protože klobouky jsou různé.

Stvoření.
Aplikace. Postavte si z dílů celou bundu. (Nápad Zhenya (Levon)).


Tričko pro tatínka. Mělo se to zdobit plastelínou, ale Leshka nechtěla, tak to jen namalovali různými tužkami.


Šaty pro maminku. Posypané barevnými jáhly.

Kožich pro Iru.


Aplikace. Noste kravaty pro muže.


Šátek pro Leshu. Ve věku 2 roky a 3 měsíce. Lesha zvládla nůžky.))


Plastelínový šátek byl ozdoben plastelínou a knoflíky. Žádná fotka, neměl jsem čas.

Shrnutí lekce pro sekundární děti předškolním věku na téma "Oblečení, boty, klobouky" v střední skupina SRNA.

Osnova lekce kognitivní vývoj ve střední věkové skupině „Oblečení, obuv, klobouky

Cílová: utvářet si představy o oblečení, botách, kloboucích, jejich účelu, použití a péči o ně.
úkoly:
Kognitivní vývoj
- ukázat funkční účel oděvů, obuvi, klobouků s odkazem na realitu života dětí;
- pro představu, že oblečení je vybíráno v závislosti na povětrnostních podmínkách
- vytvořit si elementární představy o oblečení: oblečení lze šít, plést, kupovat; existuje slavnostní, uniforma a všední oblečení, stejně jako na spaní, na sport, na doma atd.
- vést k praktickému rozvoji konceptu "části a celku"
Vývoj řeči
- utvářet schopnost popsat oděv, pojmenovat jeho znaky, spojovat věty mezi sebou;
-cvičit v používání tvarů podstatných jmen v jednotném a množném čísle, naučit se správně používat v řeči vhodná přídavná jména;
- rozvíjet gramatickou stavbu řeči k obohacení slovní zásoby.
Sociální a komunikační rozvoj
-naučit děti využívat znalosti o odívání;
- naučit děti vybírat oblečení podle velikosti a pohlaví;
- aktualizovat a doplňovat znalosti dětí o tom, z jakého materiálu jsou různé předměty vyrobeny.
Fyzický vývoj
- rozvíjet jemnou a hrubou motoriku;
- získávání zkušeností z pohybové činnosti zaměřené na rozvoj koordinace pohybů, provádění základních pohybů;
- formování kulturních a hygienických dovedností.
Umělecký a estetický vývoj
- rozvíjet schopnosti a kreativitu, fantazii, představivost.
- vychovávat umělecký vkus a formovat estetický postoj k okolnímu světu.
Průběh lekce
Vstup
vychovatel-
Pamatujte si a opakujte po mně řádky slov:
Límec, manžety, rukávy, podšívka, kapsa, zip, volán, knoflíky, lem, rukávy, poutka, pásek.
- Zopakoval jsi slova. Jaké části mají na mysli - nábytek, oblečení nebo nádobí? Je to tak, tato slova označují kusy oblečení. Kromě oblečení nosíme i boty a čepice. Dnes se o všech těchto věcech dozvíme spoustu zajímavých věcí a pomůže nám to pohádkový hrdina, který se jmenuje Krejčí! Měl moudrého dědečka krejčího, který ho všechno naučil! Půjdeme ho navštívit?"
Pak se mávnutím kouzelného proutku zvedněte ze židlí a jednou zakroužte kolem své osy!
- Vířili jsme, vířili a ocitli jsme se na návštěvě!
Snímek číslo 1 "Ateliér a krejčí"

Hlavní část
Kluci, krejčí vás zdraví a chce vědět, jak dobře znáte věci ze svého šatníku. Chcete-li to provést, musíte uhodnout, co je na obrázku čtvrté nadbytečné?
č. 2,3, - s vyobrazením čtyř předmětů, z nichž jeden je nadbytečný.
Udělala jsi to skvěle, koukni na panenku Krejčího Olyu, omylem si polila džus na své oblíbené šaty, ale nevypraly jsem to musel dát do čistírny, protože nemůžete být neupravený, že jo? Olya přišla zadat objednávku, ale neví, co si vybrat podle sezóny, můžeme pomoci? Didaktická hra "Pojďme oblékat panenku Olya"
Zatímco jsme s vámi spolupracovali, krejčí dokončil několik zakázek, ale nepamatuje si, co je komu určeno - budete schopni určit podle typu? Snímky "Kdo nosí tuto kombinézu?" - № 4,5,6,7 - školáci, sportovci, lékaři, armáda.

2. Didaktická hra "Co se z čeho vyrábí"
Přátelé, řekněte nám prosím, jaké druhy látek znáte a na jaké roční období jsou určeny?
Didaktická hra "Co je z čeho?"
Krejčíř říká, že tak chytré chlapy už dlouho nepotkala a zve nás, abychom hádali jeho hádanky.
Snímky číslo 8,9,10,11,12,13,14, - šaty, kalhoty, čepice, gumové holínky, palčáky, župan.
Poslední fáze
Jsi chytrý a chytrý! A teď musí Tailor pracovat a jdeme do skupiny. Teď znovu mávnu kouzelnou hůlkou a ty se roztočíš
Pedagog - Kroužili jsme, kroužili a ocitli jsme se ve skupině!
Překvapily mě vaše znalosti. Posaďte se na svá místa.
Po návratu do družiny učitelka upevňuje nabyté znalosti dětí o výrobě oděvů.
Snímky číslo 15,16,17 oblečení lze ušít, uplést, koupit např.

Shrnuje výsledky – chválí aktivní, povzbuzuje ty, kteří neuspěli.
Odraz
Vyzve děti, aby vzaly kousky látky a přiblížily se k předem nastaveným váze s miskami:
- vložte svůj dílek do zelené misky, pokud by dítě chtělo znovu navštívit malého krejčího;
- dejte do žluté, pokud se dítě nudilo a výlet se mu moc nelíbil.
Děkujeme všem za účast.

Prezentace na téma: Oblečení, boty, klobouky