Kriminalita mladistvých tradičně přitahovala pozornost akademiků a odborníků v oblasti vymáhání práva z mnoha důvodů. Jednou z nich je, že lidé, kteří se dopouštějí protiprávních činů nízký věk, později je zpravidla mnohem obtížnější napravit, a v důsledku toho představují hlavní rezervu pro dospělé a recidivu. Většina mladistvých delikventů jsou lidé s vážnými osobními problémy a zdravotním postižením. Tento projekt zahrnuje psychologické prostředky nápravy, které mohou pomoci při krizi nebo depresi, s psychologickým traumatem nebo úzkostí, zaměřené na změnu a rozvoj osobnosti; upevnit normy chování dospívajících ve vztahu k lidem v jeho okolí; překonat nebo zmírnit nedostatky mentální vývoj, porušení konkrétní mentální funkce; o určitých psychologických strukturách osobnosti.

Uvolnit stresový stav a psychoemotivní stres delikventních dospívajících ve vzdělávací kolonii, s přihlédnutím k věkové charakteristiky představil skupinové korekční kurzy s prvky arteterapie a muzikoterapie. Ve skupinových třídách je poznávání sociální zkušenosti, utváření nového chování vytvářeno rychleji, jsou vytvářeny podmínky pro projev aktivity a nezávislosti, objevuje se příležitost svobodně se vyjadřovat, být slyšet a porozumět lidem jako oni s podobnými problémy.

Vývoj programu psychokorekčních sezení v penitenciárních zařízeních.

Přispět ke snížení úrovně delikvence (pokles agresivních tendencí, úroveň úzkosti, poruchy emoční, volební, hodnotové, motivační sféry mladistvých odsouzených).

Delikventní teenageři sloužící věty ve vzdělávacích koloniích.

Program je založen na prvcích muzikoterapie a arteterapie a zahrnuje 15 lekcí, v nichž budou adolescenti schopni vyjádřit své emoce, myšlenky, pocity pomocí materiálů, které jim pomohou překonat některá narušení emoční, motivační a volební sféry:

1. Sekce arteterapie "Life Line"

2. Relace muzikoterapie

3. Relaxační sezení "Hemesing - úleva od bolesti"

4. Relace arteterapie „Já a ostatní“

5. Recepce s pískovou terapií

6. Relace muzikoterapie

7. Relaxační sezení "Hemesing - dobíjení energií"

8. Sekce arteterapie "Moje nejjasnější a nejjasnější (šťastná) dětská paměť"

9. Hudební terapie

10. Relaxační sezení "Hemesing - zmírnění stresu a emoční destrukce"

11. Relace pískové terapie

12. Sekce arteterapie "Mandala"

13. Hudební terapie

14. Relaxační sezení "Hemesing - soustředění pozornosti"

15. Závěrečná hodina - reflexe.

Stažení:

Náhled:

Psychologické prostředky k nápravě delikventního chování.

Kriminalita mladistvých tradičně přitahovala pozornost akademiků a odborníků v oblasti vymáhání práva z mnoha důvodů. Jedním z nich je to, že lidé, kteří se dopustili nezákonného jednání v raném věku, bývají mnohem obtížnější napravit později a v důsledku toho představují hlavní rezervu pro dospělé a recidivu. Většina mladistvých delikventů jsou lidé s vážnými osobními problémy a zdravotním postižením. Tento projekt zahrnuje psychologické prostředky nápravy, které mohou přispět k pomoci v krizi nebo depresi, s psychologickým traumatem nebo úzkostí, zaměřené na změnu a rozvoj osobnosti; upevnit normy chování dospívajících ve vztahu k lidem v jeho okolí; překonat nebo oslabit mentální nedostatky, poruchy jedné nebo druhé mentální funkce; o určitých psychologických strukturách osobnosti.

Pro zmírnění stresového stavu a psychoemotivního stresu delikventních adolescentů v podmínkách vzdělávací kolonie byly zavedeny skupinové korekční třídy s prvky arteterapie a muzikoterapie s ohledem na věkové charakteristiky. Právě ve skupinových lekcích je poznávání sociální zkušenosti, formování nového chování vytvářeno rychleji, jsou vytvářeny podmínky pro projev aktivity a nezávislosti, existuje příležitost svobodně vyjádřit, být slyšet a porozumět lidem, jako jsou oni, s podobnými problémy.

Vypracování programu psychokorekčních sezení v nápravných zařízeních.

Přispět ke snížení úrovně delikvence (pokles agresivních tendencí, úroveň úzkosti, poruchy emoční, volební, hodnotové, motivační sféry mladistvých odsouzených).

Delikventní teenageři sloužící věty ve vzdělávacích koloniích.

Program je založen na prvcích muzikoterapie a arteterapie a zahrnuje 15 lekcí, v nichž budou adolescenti schopni vyjádřit své emoce, myšlenky, pocity pomocí materiálů, které jim pomohou překonat některá narušení emoční, motivační a volební sféry:

1. Sekce arteterapie "Life Line"

2. Relace muzikoterapie

3. Relaxační sezení "Hemesing - úleva od bolesti"

4. Relace arteterapie „Já a ostatní“

5. Recepce s pískovou terapií

6. Relace muzikoterapie

7. Relaxační sezení "Hemesing - dobíjení energií"

8. Sekce arteterapie "Moje nejjasnější a nejjasnější (šťastná) dětská paměť"

9. Hudební terapie

10. Relaxační sezení "Hemesing - zmírnění stresu a emoční destrukce"

11. Relace pískové terapie

12. Sekce arteterapie "Mandala"

13. Hudební terapie

14. Relaxační sezení "Hemesing - soustředění pozornosti"

15. Závěrečná hodina - reflexe.

• Pojmy chování „deviant“ a „deviant“ jsou synonymem (lat. Deviatio - deviation).
• Deviantní chování - systém jednání nebo jednotlivých jednání, který je v rozporu s právními nebo morálními normami přijatými ve společnosti.

Hlavní příčiny deviantního chování

V průběhu studia vztahů rodič-dítě jsou identifikovány následující důvody deviantního chování:

• nechtěné, nemilované dítě;
• podobat se nemilovanému příbuznému, bývalému manželovi;
• porušení chování dítěte, hyperaktivita, konflikt, tvrdohlavost;
• nedostatek znalostí v oblasti vzdělávání, vývojová psychologie;
• manželské konflikty, finanční potíže nebo jiné důvody vedoucí k nervovým zhroucení;
• porušení tradičních vzorců chování (těhotenství dospívajících, etická porušení atd.);
• psychologické, charakterologické vlastnosti studenta (například zvýraznění charakteru podle nestabilního typu z prvního ročníku - takový student nemá chuť se učit, nebo agresivitu v epileptidickém typu, neomezené chování u hypertonů atd.) A takové rysy: stažení, plachost, tvrdohlavost, asertivita, egocentrismus se může vyvinout v deviantní chování.

Deviantní děti jsou děti, které je pro ně obtížné, potřebují pomoc, pozornost.

Nejdůležitějšími důvody odchylek v psychosociálním vývoji dítěte mohou být rodinné dysfunkce, určité styly rodinných vztahů, které vedou ke vzniku deviantního chování studentů, konkrétně:

nepoctivý styl vzdělávací a vztahy uvnitř rodinypokud nebyl vyvinut jednotný přístup, obecné požadavky na dítě;

konfliktní styl výchovné vlivy, které často dominují v rodinách s jedním rodičem, v situacích rozvodu, prodlouženého oddělení dětí a rodičů;

antisociální styl vztahy v narušené rodině, je charakterizováno systematickým užíváním alkoholu, drog, projevem nemotivované „krutosti rodiny“ a násilím.

Pokud má dítě deviantní chování (poznámka pro rodiče)

Milujte a přijímejte dítě tak, jak je - je jedinečný.

Ovládejte své chování, eliminujte agresivní chování blízkých - dítě napodobuje toho, kdo je vedle něj.

Udělejte proveditelné požadavky - nezvažujte své touhy a emoce, ale jeho schopnosti.

Proveďte zájmy dítěte a zapojte ho do společné činnosti, naučte ho být nezávislým - nebude hledat úlevu a najde něco, co bude dělat.

Rozšiřte obzory vašeho dítěte - s ostatními to bude zajímavé pro ostatní. Ignorujte nepatrný projev agrese, neupoutávejte pozornost ostatních - dítě přestane přitahovat pozornost tímto způsobem.

Stanovte přísné zákazy jednání, které poškozují ostatní - vaše konzistence usnadní učení dalších pravidel chování.

Hrajte si s dítětem, včetně agresivních akcí v zápletce hry - dítě potřebuje relaxaci

Věnujte mu pozornost - dítě vás nepřijme nepřijatelným způsobem.

Pro komunikaci s dítětem je nezbytných pět kvalit rodiče:

Trpělivost. Toto je největší ctnost, kterou může mít rodič.

Schopnost vysvětlit . Vysvětlete svému dítěti, proč je jejich chování špatné, ale buďte struční.

Neuspěchaný. Nespěchejte na potrestání dítěte, zjistěte důvody činu.

Velkorysost. Chvála dítěti za dobré chování, probudit touhu znovu slyšet chválu.

Optimismus . Budujte důvěru ve své dítě, podporujte je v selháních - budou se cítit jako člověk.

Závěr

Deviantní chování se jeví jako normální reakce na neobvyklé podmínky pro dítě nebo skupinu adolescentů, ve kterých se nacházejí, a zároveň jako jazyk komunikace se společností, kdy se vyčerpaly nebo nejsou k dispozici jiné sociálně přijatelné způsoby komunikace.

Dítě potřebuje pomoc!

Adolescence je doba formování postav. Během tohoto období se ukázalo, že vliv prostředí, bezprostředního prostředí, je s velkou silou. Chování dospívajícího je vnějším projevem složitého procesu formování jeho charakteru. Závažné poruchy chování jsou často spojeny s odchylkami v tomto procesu. Často emoční vývoj děti jsou narušeny a jejich chování je obtížné. V tomto ohledu často vznikají komplikace. psychologický vývoj... Většina těchto komplikací je pouze odchylkou od normy a není příznakem psychologické nemoci. V literatuře o adolescentním přechodném věku se často objevuje pojem „obtížný“. Problém „obtížných“ dospívajících je jedním z ústředních psychologických a pedagogických problémů. Koneckonců, pokud by nebyly problémy s výchovou mladší generace, pak by společnost potřebovala vývojovou vzdělávací psychologii a soukromé metody jednoduše zmizet.

Mezi mladými lidmi se zvýšil nihilismus, demonstrativní a vzdorné chování vůči dospělým, častěji av extrémních formách se začaly projevovat krutost a agresivita. Kriminalita mládeže prudce vzrostla. 70% trestných činů je spácháno osobami mladšími 30 let. Mezi nimi vynikají teenageři. Růst kriminality mladistvých roste s mírou růstu kriminality v jiných skupinách. Navíc se objevují nové typy deviantního chování. Teenageři se účastní polovojenstev politických organizací extremistů, vydírání, spolupráci s mafií, zapojování se do prostituce a kuplířství a páchání ekonomických zločinů.

Nevhodné chování, i když ne tak přísně, je spojeno s porušováním norem duševního zdraví. Do určité míry se sociální faktory shodují a přispívají k deviantnímu chování: školní potíže, traumatické životní události, vliv deviantní subkultury nebo skupiny.

DELINQUENT CHOVÁNÍ (od Lat. Delictum - přestupek, angličtina - delikventnost - přestupek, přestupek) - protispolečenské nezákonné chování jednotlivce, které je součástí jeho jednání (jednání nebo nečinnost), způsobující újmu jednotliví občanéa společnost jako celek.

Důvody delikvence: Vnitřní obtíže přechodného věku, počínaje psychohormonálními procesy a končící restrukturalizací koncepce I, ovlivňují. Hranice a nejistota sociálního postavení dospívajících. Rozpory způsobené restrukturalizací mechanismů sociální kontroly: dětské formy kontroly již nefungují a dospělé metody, které předpokládají kázeň a sebekontrolu, se dosud nevyvinuly ani neposílily. Povaha těla dospívajícího

Drtivá většina delikvence dospívajících má čistě sociální důvody - především nedostatky výchovy. 30 až 85% delikventních dospívajících vyrůstá v neúplné rodině, tj. Bez otce nebo v deformované rodině - s nově objeveným nevlastním otcem, méně často s nevlastní matkou. Nárůst delikvence mezi adolescenty je doprovázen sociálními otřesy, které vedou k otroctví a zbavují je rodinné péče.

Sečteno a podtrženo: Deviantní a delikventní formy chování jsou adaptací na sociální a psychologické skutečnosti dospívání a mládeže, ačkoli jsou společností pro svůj extremismus odsouzeny. Adolescence - jako přechodné období, je zpožděna hlavně kvůli dlouhé době potřebné k zvládnutí „dospělých rolí“. Pro dosažení stavu dospělosti se adolescenti musí vypořádat s řadou vývojových úkolů, které vyvstávají v této fázi jejich životní dráhy. Při provádění těchto úkolů mohou vzniknout potíže. Z různých důvodů v dospívání a dospívání často dochází k deviantnímu a delikventnímu chování.

Charakterizovat deviantní a delikventní chování dospívajících.

• Dospívání - to je doba formování charakteru. Během tohoto období se ukázalo, že vliv prostředí, bezprostředního prostředí, je s velkou silou.
• Dospívající chování - vnější projev složitého procesu formování jeho charakteru. Závažné poruchy chování jsou často spojeny s odchylkami v tomto procesu. Emoční vývoj dětí je často narušen a jejich chování je obtížné. V tomto ohledu často vznikají komplikace psychického vývoje. Většina těchto komplikací je pouze odchylkou od normy a není příznakem psychologické nemoci.
• Literatura o adolescentním přechodu se často objevuje pojem „obtížný“. Problém „obtížných“ dospívajících je jedním z ústředních psychologických a pedagogických problémů. Koneckonců, pokud by nebyly problémy s výchovou mladší generace, pak by společnost potřebovala vývojovou vzdělávací psychologii a soukromé metody jednoduše zmizet.

• Mezi mladými lidmi zvýšený nihilismus, demonstrativní a vzdorné chování ve vztahu k dospělým začalo chování, častěji a v extrémních formách, uschnout krutost a agresivita ... Kriminalita mládeže prudce vzrostla. 70% trestných činů je spácháno osobami mladšími 30 let. Mezi nimi vynikají teenageři. Růst kriminality mladistvých roste s mírou růstu kriminality v jiných skupinách. Navíc se objevují nové typy deviantního chování.
• Teenageři se účastní polovojenstev politických organizací extremistů, vydírání, spolupráci s mafií, zapojování se do prostituce a kuplířství a páchání ekonomických zločinů.

• Opilost , užívání drog , agresivita a nezákonné chování tvoří jeden blok, takže zapojení mladého muže do jednoho typu deviantních akcí zvyšuje pravděpodobnost jeho zapojení do jiného.

• Nevhodné chování, i když ne tak přísně, je spojeno s porušováním norem duševního zdraví.
• Do určité míry se sociální faktory shodují a přispívají k deviantnímu chování: školní potíže, traumatické životní události, vliv deviantní subkultury nebo skupiny.

• Drtivá většina delikvence dospívajících má čistě sociální důvody - v první řadě nevýhody výchovy. V neúplné rodině vyrůstá 30 až 85% delikventních adolescentů, tj. bez otce nebo v deformované rodině - s nedávno objeveným nevlastním otcem, méně často s nevlastní matkou.
• Nárůst delikvence mezi adolescenty je doprovázen sociálními otřesy, které vedou k otroctví a zbavují je rodinné péče.

• Deviantní a delikventní chování - Jedná se o přizpůsobení společenským a psychologickým skutečnostem dospívání a mládeže, přestože společnost je za svůj extremismus odsouzena.
• Dospívání - jak je přechodné období zpožděno hlavně kvůli dlouhé době potřebné k zvládnutí „rolí dospělých“. Pro dosažení stavu dospělosti se adolescenti musí vypořádat s řadou vývojových úkolů, které vyvstávají v této fázi jejich životní dráhy. Při provádění těchto úkolů mohou vzniknout potíže. Z různých důvodů v dospívání a dospívání často dochází k deviantnímu a delikventnímu chování.

Snímek 1

Snímek 2

Snímek 3

Delikvence jeho zvláštností Chování spojené s rizikem má někdy podobu nezákonných akcí. Trestné činy sahají od krádeže a vandalismu po loupež, znásilnění a vraždu. Ti mladší 16 nebo 18 let, kteří páchají trestné činy, se nazývají delikventi.

Snímek 4

V určitém okamžiku svého života se většina dětí účastní určité formy delikventního chování. Krádeže jsou velmi časté, stejně jako mírné činy vandalismu - ničení nebo zničení majetku. Potíže s věkem Dříve nebo později se většina dospívajících vtahuje do destruktivního chování spojeného s rizikem Genetické, sociologické a psychologické faktory, které způsobují delikvenci

Snímek 5

Vlastnosti dospívání spočívá v tom, že navenek a co se týče jeho tvrzení, je dospělým, ale z hlediska svých vnitřních charakteristik a schopností je v mnoha ohledech stále dítě. Z tohoto důvodu je adolescentova neustálá potřeba náklonnosti, pozornosti, zájmu o hry, pobavení a rozrušení. Spolu s tím se spolu s pocitem dospělosti probudí a aktivně se u dospívajícího probudí sebevědomí, zvýšený pocit sebevědomí a vědomí pohlaví. Dospívající se vyznačuje zvýšenou kritičností. Pokud jako dítě nevěnoval pozornost mnoha událostem ve světě kolem sebe nebo ve svých hodnoceních blahosklonně začal, pak jako teenager začal přeceňovat známé a známé a činit vlastní úsudky, které jsou často velmi přímé, kategorické a nekompromisní.

Snímek 6

Podle Vygotského je dospívání souborem podmínek, které jsou vysoce predisponující k účinkům různých psycho-traumatických faktorů. Nejsilnější z nich jsou nehodné chování rodičů, konfliktní vztahy mezi nimi, přítomnost defektů, které ostatní ponižují z pohledu dospívajícího, útočný postoj k dospívajícímu, projevy nedůvěry nebo neúcty k němu. To vše nejen zkomplikuje s nimi pedagogickou a vzdělávací práci, ale někdy to také znemožňuje. Teenager na tomto základě může zažít různé odchylky v chování.

Snímek 7

Snímek 8

deviantní chování adolescentů Deviantní chování má složitou povahu, kvůli řadě faktorů, které jsou ve složité interakci a vzájemném ovlivňování. Lidský rozvoj kvůli interakci mnoha faktorů: dědičnost, prostředí, výchova, vlastní praktická činnost člověka. Je možné identifikovat hlavní faktory, které určují deviantní chování nezletilých. 1. Existují biologické faktory! nepříznivé fyziologické nebo anatomické rysy těla dítěte, které komplikují jeho sociální adaptaci.

Snímek 9

- genetické, které jsou zděděny. Mohou to být duševní poruchy, poruchy sluchu a zraku, tělesné poruchy, poškození nervového systému. - psychofyziologické, spojené s působením psychofyziologického stresu na lidské tělo, konfliktní situace, chemické složení prostředí, nové typy energie, které vedou k různým somatickým, alergickým a toxickým onemocněním. - fyziologické, včetně vad řeči, vnější nepřitažlivosti, nedostatků ústavní a somatické dispozice osoby, což ve většině případů způsobuje negativní postoj ostatních, což vede k narušení systému mezilidské vztahy dítě mezi vrstevníky, tým.

Snímek 10

2. Psychologické faktory, které zahrnují přítomnost psychopatologie dítěte nebo zdůraznění (nadměrné posílení) určitých charakterových znaků. Tyto odchylky jsou vyjádřeny v neuropsychiatrických onemocněních, psychopatii, neurastenii, hraničních stavech, které zvyšují vzrušivost nervového systému a způsobují nepřiměřené reakce adolescentů.

Snímek 11

V každém období vývoje dítěte se formují některé mentální vlastnosti, osobnostní rysy a charakter. V pubertě existují dva procesy vývoje psychiky: buď odcizení od sociálního prostředí, ve kterém žije, nebo zasvěcení. Pokud dítě v rodině pociťuje nedostatek rodičovské náklonnosti, lásky, pozornosti, odcizení bude v tomto případě fungovat jako ochranný mechanismus.

Snímek 12

Snímek 13

3. Socio-pedagogické faktory se projevují vadami ve škole, rodině nebo sociální výchově, které jsou založeny na pohlaví, věku a jednotlivci. Tyto děti jsou zpravidla původně špatně připraveny na školu, mají negativní přístup k domácím úkolům, vyjadřují lhostejnost ke školním třídám, o jejich výchovné nesprávnosti.

Snímek 14

Vzdělávací nesprávné nastavení školáka prochází následujícími etapami jeho vývoje: výchovná dekompenzace - stav dítěte charakterizovaný vznikem obtíží při studiu jednoho nebo více předmětů při zachování obecného zájmu o školu; školní špatné přizpůsobení - stav dítěte, kdy se spolu s rostoucími obtížemi ve učení projevují poruchy chování, projevují se ve formě konfliktů s učiteli, spolužáky, nepřítomnosti ve třídách; sociální špatné přizpůsobení - stav dítěte, kdy je naprostá ztráta zájmu o učení, být ve školním týmu, odcházet do asociálních společností, hobby na alkoholické nápoje, drogy;

Snímek 15

4. Mezi socioekonomické faktory patří společenská nerovnost; stratifikace společnosti na bohaté a chudé; zbídačení značné části populace, omezení sociálně přijatelných způsobů získání slušného výdělku; nezaměstnanost; inflace a v důsledku toho i sociální napětí.

Snímek 16

Děti jsou zneužívány v rodině, na ulici, ve školách, sirotčincích, nemocnicích a dalších zařízeních péče o děti. Děti, které byly takto vystaveny, postrádají pocit bezpečí nezbytný pro jejich normální vývoj. Způsob, jakým děti a dospívající reagují na zneužívání, závisí na věku dítěte, osobnostních vlastnostech a sociálních zkušenostech. Spolu s mentálními reakcemi (strach, narušený spánek, chuť k jídlu atd.) Jsou pozorovány různé formy poruch chování: zvýšená agresivita, výrazná pugnacity, krutost nebo sebevědomí, plachost, narušená komunikace s vrstevníky a snížená sebeúcta. že většina dětí, které v dětství zažily kruté zacházení (násilí) dospělých, má tendenci ji reprodukovat a jednat již v roli násilníka a mučitele.

Snímek 17

Předpoklady deviantní chování V adolescenci dítě projevuje potřebu znát sebe. Odpověď na otázku „Kdo jsem?“ často trápí teenagera. Ukazuje zájem o sebe, formují se jeho vlastní názory a úsudky; objevují se vlastní hodnocení určitých událostí a skutečností; snaží se posoudit své schopnosti a činy porovnáním se svými vrstevníky a jejich činy. V tomto věku je dočasná psychologická vzdálenost adolescenta od rodiny a školy, jejich význam pro utváření osobnosti adolescenta klesá, zatímco vliv vrstevníků roste. Často čelí výběru mezi formálním týmem a neformální komunikační skupinou.

Snímek 18

Ve srovnání s dítětem významně mění zájmy teenagera mladší věk. Spolu se zvědavostí a touhou po tvůrčí činnosti se vyznačuje rozptýlenými a nestabilními zájmy. Lze tedy rozlišovat charakteristické rysy dospívání: emocionální nezralost, nedostatečně rozvinutá schopnost ovládat vlastní chování, vyvážené touhy a příležitosti při uspokojování vlastních potřeb, zvýšená poddajnost, touha prosadit se a stát se dospělým.

Snímek 19

Teenager má pocit zralosti, který se projevuje touhou po nezávislosti a nezávislosti, protestem proti touze dospělých „ho učit“. Teenager v tomto věku si často vybere idol pro sebe (filmového hrdiny, silného dospělého, vysílacího hrdiny, vynikajícího atleta atd.), Kterého se snaží napodobit: jeho vzhled, chování.

Snímek 20

Typy odchylek Dospělí, jejichž chování se odchyluje od společensky přijímaných pravidel a norem chování, se nazývají obtížnými nebo obtížně vzdělávatelnými. Obtížnost adolescence, její nedodržování pravidel a pravidel stanovených ve společnosti, se ve vědě považuje za fenomén zvaný deviace. Odchylka (odchylka) je jedním z aspektů jevu „variabilita, který je vlastní člověku i světu kolem něj. Variabilita v sociální sféře je vždy spojena s aktivitou a je vyjádřena v chování člověka, které představuje jeho interakci s prostředím, zprostředkované vnějšími a vnitřní aktivita dospívajícího. Jak již bylo zmíněno, chování může být normální a deviantní (Bazhenov, V.G. 1989)

Snímek 21

Normálním chováním teenagera je jeho interakce s mikrosociem, který adekvátně odpovídá potřebám a možnostem jeho vývoje a socializace. Odchylné chování lze tedy charakterizovat jako interakci dítěte s mikrosociem, narušující jeho vývoj a socializaci kvůli nedostatečnému přiměřenému zohlednění zvláštností jeho osobnosti v prostředí a projevujících se v chování proti etickým a právním společenským normám. kteří jsou předmětem tohoto procesu: - děti školní věkze školy

Snímek 22

- sociální sirotci; realita míst v sirotčincích, děti čekají měsíce, než budou umístěny do sirotčince, žijí s rodiči zbavenými rodičovských práv, nemají normální jídlo, oblečení, jsou vystaveni fyzickému, duševnímu a sexuálnímu násilí; - adolescenti, kteří užívají drogy a toxické látky; - adolescenti sexuálně promiskuitního chování; - adolescenti, kteří se dopustili protiprávního jednání; Ne oficiální údaje, jejich počet mezi dětmi a dospívajícími roste dvakrát rychleji než u dospělých. Odchylky zahrnují deviantní, delikventní a trestné chování.

Snímek 23

Deviantní chování je jedním z typů deviantního chování spojeného s porušováním sociálních norem odpovídajících věku a pravidel chování charakteristických pro mikrosociální vztahy (rodina, škola) a malé sexuální a věkové sociální skupiny. Typickými projevy deviantního chování jsou situačně související reakce dítěte a adolescenta, jako; demonstrace, agrese, výzva, neoprávněná a systematická odchylka od studií nebo pracovní činnost; systematická domácí dovolená a tuláctví, alkoholismus a alkoholismus u dětí a dospívajících; časná drogová závislost a související antisociální akce; antisociální akce sexuální povahy; sebevražedné pokusy.

Snímek 24

Delikventní chování, na rozdíl od deviantního chování, je charakterizováno jako opakované antisociální trestné činy dětí a dospívajících, které porušují právní normy, ale neznamenají trestní odpovědnost z důvodu jejich omezeného sociálního nebezpečí nebo neschopnosti dítěte dosáhnout věku, kdy trestní odpovědnost začíná. Rozlišují se tyto typy delikventního chování: - agresivní a násilné chování, včetně urážek, bití, žhářství, sadistických akcí zaměřených hlavně proti osobnosti člověka; - sobecké chování, včetně drobných krádeží, vydírání, krádeží automobilů a jiných porušení vlastnictví, - distribuce a prodej drog.

Snímek 25

. Trestní jednání je definováno jako protiprávní čin, který po dosažení věku trestní odpovědnosti slouží jako základ pro zahájení trestního řízení a je kvalifikován podle určitých článků trestního zákoníku. Trestnímu chování obvykle předcházejí různé formy deviantního a delikventního chování. Negativní formy deviace jsou sociální patologie: opilost a alkoholismus, zneužívání návykových látek a drogová závislost (prostituce, sebevražda, delikvence a zločin). Naruší systém, podkopávají jeho základy a způsobují značné škody, zejména osobnosti adolescenta.

Snímek 26

V závislosti na typu porušované normy je deviantní chování klasifikováno podle následujících charakteristik: - druhy trestných činů (trestné, správní) a nemorální (čili opilství, prostituce); - úroveň nebo rozsah odchylky, pokud je obvyklé mluvit o individuální nebo hromadné odchylce; - vnitřní strukturu odchylky, pokud je odchylka spojena s příslušností k určité sociální skupině, pohlavím a věkovým charakteristikám; - odchylka orientace od vnějšího prostředí ( rodinné hádky, násilné trestné činy atd.) nebo na sebe (sebevražda, alkoholismus atd.).

Snímek 27

Závěr Abychom odhalili povahu a příčiny sociálních odchylek, je třeba vycházet ze skutečnosti, že jsou, stejně jako sociální normy, výrazem vztahů lidí, kteří se ve společnosti vyvíjejí. Sociální norma a sociální odchylka jsou dva póly na stejné ose sociálně významného chování jednotlivců, sociálních skupin a dalších sociálních komunit. Sociální odchylky jsou stejně rozmanité jako samotné sociální normy. Kromě toho rozmanitost odchylek překračuje rozmanitost norem, protože norma je typická a odchylky lze vysoce individualizovat.

Snímek 28