Bochkina Irina Fedorovna
Pracovní pozice: vychovatel
Vzdělávací instituce: Mateřská škola "Rainbow"
Lokalita: Sergach, oblast Nižnij Novgorod
Název materiálu: Metodický vývoj
Téma:"Prospektivní plánování pro smyslový vývoj"
Datum publikace: 06.03.2016
Kapitola: předškolní vzdělávání

Pokročilé plánování pro smyslový vývoj v

druhá skupina raného věku v kontextu implementace GEF

PŘED
Měsíc Programové úkoly Didaktické hry a příručky ve společných činnostech dospělého a dítěte září Diagnostika úrovně smyslového vývoje. Diagnostické úkoly D \ a "Sladkosti pro chlapce a dívky" D \ a "Vložte míčky do krabic" "Největší" D \ a "Vyberte podle barvy" Zakázky "Rozložte do košíků" Diagnostický úkol Seberte pyramidu. Pokyny učitele "Vyberte největší kroužek" Sbírejte hnízdící panenky. Pokyny učitele „Nejdřív si vezměte ten nejmenší“ říjen Podporujte rozlišování barev se zaměřením na jejich jednotnost nebo heterogenitu při překrývání; označte výsledek slovy „takový“, „ne takový“; jednat napodobováním Povzbuzovat k upoutání pozornosti na velikost předmětů, utvářet schopnost používat nejjednodušší metody hledání identity a rozdílu homogenních předmětů ve velikosti (takové - ne takové) Sbírat ovoce a zeleninu do košů D / a „Zrna pro ptáčky“ D / a „Květinová louka“ D / a „Oblečení pro rodinu“ D / a „Naberte kbelík“ D / a „Zasaďte si zahradu“ Listopad a stejná položka může být buď malá v Autoservisu D / a "Dej auto do garáže" Dům pro medvěda
podle toho, s jakým objektem je porovnáván). aktivujte slova „velký“, „malý“ prosinec Pomáhejte dát do souvislosti rovinné a objemové tvary v praktickém jednání s předměty, použijte zkušební metodu, vyřaďte chybné možnosti a opravte ty správné Představte pyramidu, procvičte navlékání kroužků, zohledněte velikost při akcích s předměty, dodržujte princip skládání pyramidy (vezměte největší prsten), zkontrolujte si výběr přeložením prstenů. Formovat schopnost rozpoznat a rozmístit homogenní objekty dvou různých barev (červená, zelená) Senzorická sukně Hry s pyramidami „Kouzelné figurky“ „Zasadit vánoční stromek“ „Služba“ leden Upevnit schopnost seskupovat předměty stejné velikosti a korelovat heterogenní Seznámit děti s principem skládání hnízdících panenek (malý se skrývá vyvolat kladný emoční vztah k hračce a jednání s ní. Povzbuzovat je k provádění jednoduchých úkonů s předměty, obohacovat smyslové prožitky, rozvíjet koordinaci pohybů rukou pod vizuální a hmatovou kontrolou. Představte vlastnosti sněhu. sníh únor Formovat schopnost rozlišovat mezi žlutou, upevnit znalosti červené a zelené barvy Dát dětem představu o kruhu, čtverci, trojúhelníku Pomoc získat vyšetření prstem D / a „Barevné tyčinky“ Mobilní obrazovka „Šikovné prsty“ D / a „Zasadit motýla na květinu“
obrys postavy Rozvíjet jemnou motoriku prstů březen Seznamovat děti s vlastnostmi vody Rozvíjet sluchové vnímání, tvořit schopnost vytvářet dvojice stejných zvuků Rozvíjet schopnost rozlišovat předměty na délku, šířku Experimentování s vodou v koutku přírody D / a „Sbírejte kapičky do sklenice“ Hry s hudebními nástroji D / a „Kdo tak zpívá?“ P / a „Přes most“ Senzorická sukně (žlutý klín) duben Formovat schopnost rozlišovat mezi počtem předmětů, používat slova „jeden-mnoho“ Rozvíjet jemnou motoriku prstů Posílit schopnost dětí porovnávat předměty podle do tvaru zobrazeného předmětu s geometrickými obrazci D / a „Hrášek“ Mobilní obrazovka „Šikovné prsty“ Dům s vložkami D / a „Kdo bydlí v domě?“ Květen Pokračovat v utváření představy o základních barvách, cvičit v jejich rozlišení Cvičení ve skládacích vložkách ze 3-4 dílů Upevnit znalosti dětí o formě, formovat schopnost vybírat předměty podle geometrického vzoru Rozvíjet zrakové vjemy, tvar představy o světle a tmě Senzorická sukně (zelený klín) Kostky Geometrické loto Série dějových obrázků

Makraguzová Světlana Anatolievna
Pracovní pozice: vychovatel raného dětství
Vzdělávací instituce: MŠ MADOU č. 4
Lokalita: město Tuymazy, Republika Bashkortostan
Název materiálu: tréninkový program
Téma: Perspektivní plánování smyslové výchovy v raném věku
Datum publikace: 21.11.2018
Kapitola: předškolní vzdělávání

Dopředné plánování podle smyslů

vzdělávání v rané věkové skupině "šnek"

Září.

1. Téma: "Diagnostika dětí."

formy, velikosti prostřednictvím didaktického materiálu na začátku

Téma: "Který míč je větší?"

Účel: Vytvořit schopnost porovnávat homogenní objekty pomocí

velikost.

Téma: Velký, malý.

Účel: Rozvinout schopnost věnovat pozornost velikosti předmětů,

rozvíjet jejich schopnost používat jednoduché techniky

stanovení identity a rozdílu objektů ve velikosti. Rozvíjet

schopnost rozumět slovům „velký“, „malý“. Naučte se rozlišovat

nese ve velikosti.

Téma: "Barevné pyramidy."

Účel: Rozvinout schopnost provádět jednoduché akce (střílet a

provázkové kroužky). Rozvinout schopnost správné navigace

na slova "velký prsten", "malý prsten".

Téma: "Domov"

Téma: Věž.

upevnit představy o relativitě velikosti

položky: poskytnout představu o vztahu mezi velikostí

ploché předměty a objemné předměty. Naučte se stavět

věž velká i malá.

Téma: "Sestavte pyramidu."

Účel: Naučit se sestavit pyramidu ze 3-5 prstenců, které se snižují

velikost. Porovnejte a porovnejte objekty podle velikosti. Rozvíjet

řeč, jemná motorika.

Téma: "Vtipné matrjošky".

znalosti o velikosti objektů, představit pojmy "velký",

„malý“, „stejný“.

Téma: "Kule".

Účel: Seznámit děti s tvarem předmětu: koule. Dát

nápad s míčem. Naučte se najít míč mezi ostatními předměty.

Téma: "Hoďte míč do brány"

Účel: Vytvořit si představu o vlastnostech míče. Rozvíjet

mentální operace.

Téma: "Úžasná taška."

Účel: Naučit děti najít míček hmatem mezi jinými předměty.

Rozvíjet a shromažďovat smyslově-motorickou zkušenost. Korelovat a

porovnávat předměty podle tvaru.

Téma: "Modelování Kolobok".

Upevnit představy o míči a zlepšit dovednosti

válet kouli plastelíny mezi dlaněmi kruhového

pohyby, učit rozlišovat mezi žlutou, podporovat sčítání

další podrobnosti o produktu.

Téma: "Koulení - nevalení"

Cíle. Představte objemová geometrická tělesa - míč,

"Rozložte figurky do domů" (hry - vložky)

Cíle. Naučte se třídit předměty podle jejich tvaru,

Téma: " Poštovní schránka» (dotykový stůl)

Cíle. Představit různé trojrozměrné geometrické tvary

formuláře; naučit se vybírat správné formy.

Téma: "Najdi stejnou postavu"

Cíle. Naučte se najít správný tvar pomocí vizuální metody

korelace.

říjen

Téma: "Ovoce". (modely - citron, banán, jablko)

Účel: Vytvořit si představu o žluté barvě. Naučte se pojmenovávat

žluté slovo. Rozvíjet zrakové vnímání a jemné

motorika rukou.

Téma: "Kreslení paprsků pro slunce"

Cíl: Naučit se všímat si značek tužkou na papíře, udržovat

tužkou v pravé ruce, rozlišit žlutou barvu, kreslit tahy a

krátké čáry, tvoří správné držení těla při kreslení;

rozvíjet zájem o kreslení.

Téma: Skrýt myš.

Účel: Formovat u dětí schopnost rozlišovat předměty podle barev

pomocí operace porovnání homogenních a barevně odlišných

položky .

Téma: "Hoďte míčem a kostkou do brány."

Pokračujte ve vytváření představy o vlastnostech míče a

Kuba. Rozvíjet mentální operace.

Téma: "Kreslení deště."

Účel: Naučit děti držet tužku v ruce

popisovač);

malovat

hole-rovné

vertikální

rozvíjet vizuální vnímání prostoru; představit děti

formulář

ilustrovaný

činnosti.

Téma: „Hračky. (jeden-mnoho).

Kolík

na hračky.

Téma: "Najdi a pojmenuj."

Účel: Vytvořit pojmy "jeden" - "mnoho".

Kolík

Zobecnění pojmu „hračky“. Budujte porozumění a

použití podstatných jmen jednotného čísla a

množné číslo v nominativu. Učit se

vyslovte frázi o 2-3 slovech. Rozvíjet pozornost, paměť,

jemné motorické dovednosti rukou. Rozvíjet dovednosti naslouchání

vychovatele, dodržujte jednoduché pokyny, zacházejte opatrně

na hračky.

Téma: "Postav dům nebo věž z modrých kostek."

Účel: Naučit děti zapamatovat si správné pořadí

akce tak, že vezme jednu kostku, položí ji a pak vezme

střechu a položte ji na kostku a ne naopak. Pokračovat

poznat modrou.

Téma :

"Červená věž"

Účel: Naučit děti zvýraznit barvu předmětů, seznámit děti s

v červené barvě vyberte ze skupiny objekty požadované barvy,

vytvořte skupiny předmětů stejné barvy.

Téma: "Stavitelé"

Účel: Naučit zvýraznit barvu předmětů, trénovat schopnost

porovnávat předměty podle barvy, spojovat je do skupin podle barvy.

Pokračujte v zavádění červené.

Téma: Slaďte šálky s podšálky

Účel: Upevnit představy dětí o základních barvách.

Naučte děti zvýrazňovat barvy a odvádět pozornost od ostatních znaků

předměty (tvary, velikosti).

"Najdi pár." "Vyberte si barvu palčáků"

Účel: upevnit znalosti dětí o barvě předmětů, naučit se rozlišovat a

pojmenujte základní barvy: červená, žlutá, zelená, modrá;

korelovat podle barvy, utvářet schopnost identifikace a pojmenování

velikost položek; rozvíjet řeč a jemnou motoriku,

pozornost, pozorování, oko.

Téma: „Úvod do zelené. Ukaž a řekni."

Naučte se pojmenovat a najít zelená barva. Opravte koncept

"zelená barva".

Naučte se koordinovat přídavné jméno „zelený“.

podstatná jména mužského rodu.

rozvíjet pozornost,

myšlení, motorika.

Téma: "Párové obrázky"

Naučte se rozpoznat a najít zelenou barvu. Opravte koncept

"zelená barva". Naučte se koordinovat přídavné jméno „zelený“.

podstatná jména mužského rodu. rozvíjet pozornost,

myšlení, motorika.

Téma: "Houby" (jedna, mnoho)

Účel: Upevnit pojmy „jeden“, „mnoho“. Opravte značky

podzim. Vytvořte frázi s předložkou U a slovy "jeden",

"hodně". Rozvíjet pozornost, paměť, jemné motorické dovednosti rukou

ruce Kultivujte komunikační dovednosti.

Téma: Mnoho, málo, jeden.

Naučte děti porovnávat počet používaných předmětů

slova: "mnoho", "málo", "jeden". Vzbudit v dětech zájem

didaktické hračky, chuť si s nimi hrát. Pokračovat

rozvíjet jemné motorické dovednosti. Zlepšovat dovednosti ne

rozptylovat se při plnění úkolu.

Téma: "Nasbírejte květiny podle barvy."

Účel: naučit se pojmenovat hlavní barvy slovem: červená, modrá,

zelená, žlutá, bílá, rozvíjet jemnou motoriku rukou, učit

najděte květinovou vložku podle barvy a vložte ji do svého rámu,

rozvíjí schopnost rozpoznávat a rozlišovat tvar plochých postav

a jejich poloha v rovině (vizuálně a dotykem)

Téma: "Oblečte medvěda."

Rozvíjet logické myšlení, řeč, učit se volat

základní barvy: červená, modrá, zelená, žlutá. Rozvíjet

jemné motorické dovednosti rukou, naučte se najít vložku oblečení podle barvy

a vložte jej do rámečku

rozvíjí schopnost rozpoznávat a

rozlišit tvar rovinných obrazců a jejich polohu v rovině

(vizuálně i hmatem).

Téma: Co se změnilo?

Téma: "Co je ve skupině."

Účel: Naučit se rozumět slovům označujícím prostorové

vztahy objektů: blízko, daleko.

Téma: "Zasadit houby."

Účel: Naučit děti vybírat předměty dvou daných barev

čtyři možné, konsolidovat schopnost korelovat heterogenní

položky podle barvy.

Téma: "Nalité-nalité"

množství: prázdné, plné.

Téma: "Vložit hry" (geometrické tvary)

Chcete-li konsolidovat schopnost seskupovat objekty podle velikosti,

naučit děti porovnávat velikostně odlišné předměty,

výběrem ze 2 množství stejného tvaru.

Téma: "Prázdný-plný" (hry s pískem)

Účel: Naučit se rozumět nejjednodušším slovům, která charakterizují

množství: prázdné, plné.

Téma: "Úvod do geometrického obrazce-kruhu."

Účel: Uvést děti do kroužku. Naučte se sbírat předměty

se zaměřením na formu, zobrazení a slovní označení.

Upevnit znalosti o barvě a tvaru.

Téma: "Rozložte figurky do domů"

Účel: Naučit se třídit předměty podle jejich tvaru,

vyberte požadovaný tvar metodou vizuální korelace.

Téma: "Najdi lichý kousek"

Účel: Naučit se porovnávat čísla metodou vizuální korelace.

Téma: "Najdi kulatý předmět"

Cíl: Naučte se hledat předměty kulatý tvar mezi ostatními

položky. Rozvíjet mentální operace: analýza a srovnání.

Obohaťte slovní zásobu dětí.

Téma: "Barevné tyčinky".

Účel: Rozvinout schopnost vybrat objekty dvou daných barev ze 4

možné, upevnit schopnost seskupovat podle barev, uvádět

pořadí umístění barevných tónů ve spektru (červená

modro-žluto-zelená)

Téma: "Postavy".

Účel: Rozvinout schopnost porovnávat předměty s ohledem na 2 vlastnosti

velikosti a tvary. (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník,

velký malý)

Téma: "Korálky" (kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník)

Účel: Upevnit schopnost seskupovat předměty podle barev, učit

rozložte korálky na stůl geometrických tvarů podle vzoru

vychovatel.

Téma: Slepice a kuřata.

Účel: Rozvinout schopnost upřít pozornost dětí na jakou barvu

je znakem různých předmětů a lze na to použít

jejich označení.

Téma: "Sněhulák".

Účel: Rozvinout schopnost správně rozložit sněhuláka ze tří

kruhy různých velikostí.

Téma: "Vánoční stromeček".

Účel: Rozvinout schopnost správně rozložit vánoční stromek ze tří různých

podle velikosti trojúhelníků.

Téma: "Knoflíky pro sněhuláka."

Účel: Upevnit techniku ​​nanášení nátěru pomocí základního nátěru,

zdůraznění okamžiku nanesení a odtržení štětce.

Téma: "Korálky".

Účel: Rozvinout schopnost střídat předměty (mozaiku) podle barev.

Téma: "Vtipné matrjošky".

Účel: Formovat u dětí schopnost rozlišovat předměty podle velikosti

pomocí srovnávací operace homogenní a různé velikosti

položky. Rozvíjet zrak, jemnou motoriku rukou, řeč. připevnit

znalosti o velikosti objektů, představit pojmy "vysoké",

„nízký“, „stejně vysoký“.

Téma: "Jaká forma."

Účel: Představit tvar předmětů: koule, krychle. formulář

schopnost zkoumat předměty, seskupovat podle formy.

Procvičte si správné pojmenování tvarů: "koule", "kostka".

Téma: "Vložky".

Účel: Upevnit schopnost porovnávat objekty ve tvaru,

výběrem ze 3 přednastavených tvarů.

Téma: "Domy a vlajky."

Účel: Rozvinout schopnost věnovat pozornost barevným vlastnostem

objektů, což ukazuje, že barva je znakem různých objektů a

lze na ně odkazovat.

Téma: Světla v noci.

Cíl: Podporovat utváření postojů u dětí

vybarvit se jako důležitý majetek předměty, přineste je do

vlastní výběr dané barvy. vyvinout techniku

nanesení nátěru metodou základního nátěru. (výkres)

Téma: "Co se děje?"

Účel: Naučit se rozlišovat a pojmenovávat základní barvy: červená, modrá,

zelená žlutá. Pokračujte v učení dětí poznávat a pojmenovávat

geometrické tvary ve slově: kruh, čtverec, trojúhelník,

obdélník. Rozvíjet myšlení, řeč.

Téma: "Ptáci v domech."

Účel: Vytvořit schopnost určit a pojmenovat velikost objektu (

velký malý). Naučte se pojmenovat základní barvy slovem:

červená, modrá, žlutá, zelená. Vybudujte si schopnosti seskupování

objekty podle velikosti a barvy.

Téma: "Korálky".

Účel: Rozvinout schopnost střídat geometrické tvary (kruh,

Téma: „Pomozte panenkám najít jejich hračky“

Účel: Upevnit schopnosti dětí na tom, že barva může být

střídat předměty podle barvy.

Téma: "Vánoční stromky a houby."

Účel: Upoutat pozornost dětí na skutečnost, že barva může být

slouží k zobrazení různých předmětů. Rozvíjet dovednost

střídat předměty podle barvy.

Téma: "Dvoubarevná hra".

Účel: Rozvinout schopnost střídat předměty ve velikosti a tvaru,

hromadit barevné dojmy, konsolidovat elementární akce

s předměty, vytvořit emocionální postoj k hodině,

rozvíjet dobré pocity.

Téma: "Husy s káčátky."

Účel: Rozvinout schopnost upřít pozornost dětí na vlastnost

barevné vlastnosti objektů. Rozvíjejte schopnost otáčet objekty

podle barvy, výběr prvků 3 určených barev z 5

navržený.

Téma: "Barevné stuhy"

Naučte děti základní barvy: červená, modrá, zelená,

žlutá. Rozvíjet schopnost dětí najít základní barvy

překryvy. Rozvíjet myšlení, řeč, zrak.

10. Téma: "Dům"

upevnit znalosti o velikosti předmětů, představit

pojmy "vysoký", "nízký", "stejný ve výšce"; rozvíjet

řeč a jemná motorika rukou, pozornost, pozorování, oko.

11. Téma: "Formulář"

Účel: Naučit děti rozlišovat a pojmenovávat známé geometrické tvary

tvary: koule, kostka, cihla.

Téma: "Vyberte barvu oblečení pro medvěda"

Cíl: Rozvinout logické myšlení, řeč, naučit se pojmenovat hlavní

barvy: červená, modrá, zelená, žlutá. Rozvíjet jemné motorické dovednosti

ruce, naučte se najít vložku oblečení podle barvy a vložit do svého

rozvíjí schopnost rozpoznávat a rozlišovat tvar bytu

postavy a jejich poloha v rovině (vizuálně i hmatem).

Téma: "Šikovné ruce".

Účel: Vytvořit dovednost korelace vlastností předmětů s jejich

způsob. Rozvíjet schopnost usuzovat, porovnávat

objekty ke klasifikaci. Rozvíjejte hmatové vjemy

jednat podle pokynů učitele.

Téma: "Malí čarodějové"

Účel: Upevnit znalosti dětí o barvě, tvaru, velikosti předmětů, jejich

Množství. Cvičení jménem geometrických tvarů, název

předměty stejného tvaru. Pomozte dětem pojmenovat

vlastnosti vody. Cvičení na jméno objektů 3 velikostí (velké,

menší, malý)

"Diagnostika".

Účel: Odhalit znalosti dětí v oblasti senzorických standardů barev,

tvoří prostřednictvím didaktického materiálu na konci akademického roku.

Pracovní plán smyslového rozvoje dětí mladší věk

"Písková víla"

Děti primárního předškolního věku ještě neumí ovládat vědomosti verbální formou, aniž by se spoléhaly na vizualizaci, proto v drtivé většině případů nerozumí výkladu dospělého a snaží se všechny souvislosti nacházet samy pomocí experimentů. a experimenty. Proto je pro děti tohoto věku experimentování spolu s hrou vedoucí činností.

Při sestavování plánu jsem vzal v úvahu psychologické a kognitivní rysy vývoje dětí tohoto věku, rysy asimilace nového materiálu na základě dříve získaných zkušeností.

Plán obsahoval tyto úkoly:

Vzdělávací : prostřednictvím této hry si děti rozvíjejí kognitivní procesy: řeč, myšlení, představivost, vnímání, pozornost, paměť a jemnou motoriku prstů. Zájem o nezávislý výzkum a objevy je udržován a rozvíjen.

Poznávací : v průběhu experimentování se vytvářejí představy o vlastnostech a rysech studovaných objektů.

Vzdělávací: zájem a láska k okolní přírodě jsou vychovávány tím, že v průběhu experimentální činnosti se dítěti odhaluje veškerá krása přírody, kterou předtím neznal.

Realizace hry a experimentů probíhá za účasti všech dětí skupiny, ale v průběhu její realizace mohl každý z účastníků experimentovat samostatně, za podpory pedagoga a pomoci ostatních děti.

V procesu experimentální činnosti pedagog podněcoval aktivaci všech duševních procesů dítěte, opíral se o dříve získané zkušenosti dětí.

Otázky během vyučování a her byly pokládány tak, aby děti samostatně dělaly závěry, závěry a analyzovaly informace získané během experimentů. Učitel v tomto případě vystupoval jako „asistent“, nikoli „vedoucí“.

Ve všech třídách, hrách a experimentech jsem se snažil vydržet všechny konstrukční části:

1. Organizační část:

Studium literatury a výběr materiálu a vybavení pro experimenty.

Snažila jsem se děti zapojit do her vstupem do pohádky, kouzelnou procházkou, neobvyklými příběhy (což odpovídá tomuto věku). Podle vynikajícího psychoanalytika, dětského psychologa a psychiatra Bruna Betelheima se pohádka, jako téměř každý druh umění, stává pro dítě určitou psychoterapií. Betelheim pracoval s dětmi s hlubokými poruchami chování a komunikace. Věřil, že příčinou těchto porušení byla ztráta smyslu života. Aby dítě našlo smysl života, musí překročit úzké hranice sebestřednosti a věřit, že významně přispěje světu kolem sebe, když ne hned, tak alespoň v budoucnu. K tomu všemu právě pohádka přispívá. Je to jednoduché a tajemné zároveň. Pohádka může upoutat pozornost dítěte, vzbudit v něm zvědavost, obohatit jeho život, podnítit jeho fantazii, rozvíjet jeho intelekt, pomoci mu porozumět sobě, svým touhám a emocím a získat pocit uspokojení z toho, co dělá. Známá domácí dětská psycholožka L. F. Obukhova analyzovala vývoj vnímání pohádky v předškolním věku jako zvláštní činnost dítěte. Poznamenává, že vnímání dítěte se liší od vnímání dospělého v tom, že jde o rozšířenou činnost, která potřebuje vnější podporu. A. V. Záporožec, D. M. Dubovis-Aronovskaya a další vědci pro tuto činnost vybrali konkrétní akci. Jde o asistenci, kdy se dítě staví do pozice hrdiny díla, snaží se překonat překážky, které mu stojí v cestě.

2.Praktická část:

Hodiny jsem se snažila organizovat tak, aby se děti neustále hýbaly, udržovaly dobrovolnou pozornost v neustálé aktivizaci, ke zmírnění emoční únavy jsem používala audio nahrávky s klasickou hudbou, zvuky přírody, hlasy ptáků.

Byly použity interaktivní výukové metody, které umožnily učiteli a dětem být v konverzačním režimu. Jinými slovy, docházelo k široké interakci dětí nejen s učitelem, ale i mezi sebou navzájem a k dominanci aktivity účastníků hry v procesu učení. Místo vychovatele bylo v tomto případě redukováno na směřování činností dětí k dosažení cílů hodiny, hry, experimentu. Plněním úkolů si děti nejen a ne tolik upevnily již nastudovanou látku, ale nastudovaly a obohatily znalosti o nové.

Snažila jsem se také využívat všechny výukové metody: verbální (rozhovory), vizuální (ukázka obrazového materiálu: voda, led, pára atd.), praktické (přímé experimentování s obrazovým materiálem).

V průběhu her a experimentování při práci našeho kroužku se rozvíjely a aktivizovaly všechny duševní pochody. Nejprve se formovala aktivní řeč a obohacovala se slovní zásoba (studená-teplá, pevná, pára, kapalina); vnímání (tekutá voda má podobu jakékoli nádoby, vnímání barev žluté a červené, vnímání zvuků, chuti vody atd.), rozvoj jemné motoriky prstů (prstové cvičení, hmatová interakce s přírodní materiál). Stejně tak rozvoj myšlení (odpovědi na položené otázky, závěry z informací získaných při experimentování apod.), dobrovolná pozornost (přepínání pozornosti z jedné informace na druhou, zaměření na konkrétní činnost). Došlo k aktivaci paměti (používá se v dalších hrách - experimenty s informacemi získanými v této hře) atd.

Pracovní plán:

		titul
	rozvíjet hmatové vnímání, myšlení, motoriku zmírnit emoční stres přimět děti ke spolupráci		otisky
	zlepšit vnímání; rozvíjet schopnost reprezentovat předměty podle jejich slovního popisu
	vyvolat emocionální reakci		tajný
	Stabilizujte svůj emoční stav Rozvíjet hmatově-kinestetickou citlivost, jemnou motoriku a smyslové vnímání.
	Rozvoj myšlení, řeči, motoriky Zvyšte dětem sebevědomí		barevný plot
	Poznávání vnějšího světa		Ovocný sad
	Rozvíjet pozornost, paměť, schopnost klasifikovat předměty podle daných kritérií		pohádkový les
			Naši pískoví přátelé

Aplikace na 2 měsíce

1 lekce

Popis lekce:

Udělejme si otisky rukou do písku. Co cítíš? Jaký písek? (chladný, chladný). Překlopte dlaněmi! Co teď cítíš? (písek se zdá být ještě chladnější). Posuňme ruce dopředu, dozadu. V písku jsou stopy, po dlaních kloužou zrnka písku. Co cítíš?

Sklouzneme dlaněmi po písku – jak...? (... auta, hadi, saně). Cikcak, v kruhu. Procházejme se po povrchu písku střídavě každým prstem pravé a levé ruky, poté oběma rukama současně. Můžete skákat na písku jako zajíčci.

Dejte dva prsty k sobě, jdeme. Čí by to mohly být stopy? (pes, vlk, kočka, lev). A tři prsty dohromady! Kdo sem chodil? (medvěd, kanec, slon).

Malá, šedá nadýchaná hrudka, skákající pod stromy: skok-skok. /zajíc/ (Odpověď je skryta v písku)

A teď si s těmito hračkami můžeme hrát.

2 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, figurky.

Popis lekce:

Nakreslíme rovné čáry do písku – to jsou silnice. A budeme chodit po stezkách.

Nejprve pravou rukou, pak levou, pak oběma rukama u sebe.

Udělejme písek rovný a nakreslete prstem geometrické tvary.

A teď budeme malovat pískem. Nasbírali jsme písek do vačky a nakreslili kruh a pomalu vylévali písek z vačky. (Možná se zpočátku jen naučíme, jak pomalu vysypávat písek z vačky).

Nakreslete svou náladu do písku.

3 lekce

Tajná hra.

Hračku zahrabeme do písku a dítě by mělo hmatem zjistit, co se skrývá, aniž by otevřelo pěst. Například: kamenné (malé, tvrdé) hnízdící panenky, letadlo, had, hodinky, brouk, želva a další malé hračky, které dítě zná.

4 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, figurky (diváci)

Popis lekce:

Jako vždy pro začátek schováme ruce do písku. Co cítíš? (chlad).

Pohnime rukama, podívejme se, jak se pohybují zrnka písku, pomalu vytáhněme ruce. Pokud písek zůstane na dlaních, můžete ho odfouknout.

Urovnejme písek a představme si, že jsme muzikanti a „hrajeme“ prsty na povrchu písku jako na klaviatuře piana pro naše diváky. A teď to samé uděláme na tvrdém povrchu stolu. A znovu na písku. Jaký je rozdíl mezi povrchem stolu a pískem? Co se stane, když silou přitlačíme na písek a na stůl?

5 lekcí

Popis lekce:

Počítací tyčinky leží střídavě na stole nebo na straně pískoviště. Vyberte si prosím modré hole a postavte modrý plot, pak červený a zelený. Pak postavte jeden velký plot, střídavě klacky v barvě. A co by mohlo být za tímto plotem? (dača, les, zvířata a další předměty).

Lekce 6:

Didaktický materiál: modely zeleniny a ovoce, stromečky na hraní, plastové lžičky, pískoviště.

Popis lekce:

Ukaž mi svou pravou ruku - schovej ji do písku a teď - levou ruku - schovej ji taky. Nasbírejte písek do pěstí, zvedněte je výše a pomalu písek sypte jako „déšť“. jde ti to skvěle. Pamatujete si, že jsme v minulé lekci postavili kouzelný, pestrobarevný plot? Vysaďme za tímto plotem sad!

Mávnutím kouzelného proutku se pískoviště promění v zahradu nebo zeleninovou zahrádku.

Děti postaví stromky a zahradu. Po splnění úkolu děti řeknou, co kde roste.

„Naše zahrada se rozrostla.

Všechno roste pod sluncem.

V zahradě je mnoho hřebenů -

Je tu vodnice a salát.

Je tam řepa a hrášek.

Jsou brambory špatné?

Naše zelená zahrada

Budeme nakrmeni na celý rok"

Hra "Zjistit podle popisu"

Nejprve dospělý popíše zeleninu nebo ovoce, děti musí hádat, o co jde. A pak se jedno z dětí stane vedoucím.

7 lekce

Didaktický materiál: figurky divokých zvířat, stromečky na hraní, domeček.

Popis lekce:

Dnes si na pískovišti postavíme pohádkový les a osídlíme ho divokými zvířaty. (Děti by si měly vybrat z různých figurek pouze divoká zvířata).

Nyní si vyjmenujme a zapamatujte si všechna zvířátka v lese.

Hra "Kdo je pryč"

Děti zavřou oči, jedno zvíře je odstraněno; Pak se to musí pojmenovat. Kdo uhádl, stane se řidičem.

Hra "Lovci".

Tohle je dům a tohle je les. A měníme se v lovce. Za touto linií je hustý les, kde se vyskytují různá zvířata. Lovec jde do tohoto lesa.

„Jdu do lesa na lov, budu lovit...“ Tady udělá krok na písek prostředníčkem a ukazováčkem dopředu a řekne: „zajíc“ a udělá druhý krok: „medvěd“ , atd. Vyhrává ten, kdo se dostal do lesa.

Lekce 8 FINÁLNÍ:

Didaktický materiál: počítací tyčinky, malé hračky, figurky divokých zvířat, hračky stromy.

Stavíme různobarevný plot, vysazujeme ovocné stromy a zeleninu na zahradě. Usadíme divoká zvířata v pohádkovém lese a budeme lovit. Hostům, kteří s dětmi přišli na lekci, na závěr hodiny zahrajeme prsty na klavír.

		název
	Rozvíjet imaginativní myšlení, představivost, řeč	Pohádkové město
	Naučit děti chápat kvantitativní a kvalitativní poměry předmětů (více - méně, výše - níže, vpravo - vlevo). Upevnit znalosti o geometrických tvarech, naučit se orientaci v prostoru.	princezna a drak
	Naučte se kreslit grafy Rozvíjet myšlení, představivost.	Stavba cesty
	cvičení ve sdružování volně žijících zvířat a domácích zvířat; rozvíjet pozornost, rychlost reakce	Archeologické vykopávky
	rozvíjet pozornost, pozorování, paměť. Cvičit děti ve správném určování prostorového uspořádání předmětů.
	rozvíjet hmatové vnímání; opravit účet.	záhon
	rozvíjet představivost, kreativní myšlení, smyslové vnímání;	palácové věže
		Naši pískoví přátelé

Přihláška na 3 měsíce výuky:

1 lekce

Didaktický materiál: Pískoviště, figurky lidí a zvířat, obrázkové znaky: nábytek, chléb, mléko, léky, knihy, sladkosti, nářadí.

Popis lekce:

Připravme si ruce a pojďme tvořit! Dnes postavíme pohádkové město. A báječné, protože může vypadat jako jakékoli město z vašich oblíbených pohádek. Máme nějaké předměty z tohoto města, mohou nám pomoci při výstavbě našeho města. Pojmenovat tyto položky? Proč je lidé potřebují? Kde je lidé používají? Viděli jste takové objekty v našem městě?

2 lekce

Didaktický materiál: (různý v barvě a velikosti). Hračky: had, ježek, kámen, zádrhel nebo větev stromu. Hračka princezna a drak.

Popis lekce:

Krásná princezna žila v pohádkové zemi. Byla milá a chytrá. Ale to nestačí. Měla dar učinit všechny kolem sebe laskavými a chytrými. Proto se všichni obyvatelé této země cítili šťastně. To nebylo po chuti drakovi žijícímu vedle. Plánoval unést princeznu a sebrat jí její neocenitelný dar. A tak se také stalo. ... Postavíme létající koberec. Určitě zachrání naši princeznu.

Povrch pískoviště „zdobí“ různé geometrické tvary.

ukázat nejmenší

ukázat největší

Pojmenujte tvary dole, nahoře, vlevo, vpravo.

Jaké barvy mají postavy na koberci - letadle?

Jaká postava je uprostřed?

Můžeš mi říct, kde je ta malá červená? ...

Hra had

(Děti napodobují pohyb hada ukazováček nebo okraj dlaně)

„Po cestě se plazil had.

Vplížil se pod zádrhel.

A vlezl na kámen.

A pak z něj sklouzla.

Odplazila se od ježka.

Plazila se bažinou.

A doplazil se k norkovi.

Skrytý!"

3 lekce

Didaktický materiál: hračky, papír, tužka, kostky.

Popis lekce:

Mám v rukou kostku a ty si také vezmi jednu kostku. Položíme kostku na písek, co zbylo na písku? (náměstí). Posuneme kostku, abychom vytvořili cesty.

A teď vezmu papír a ukážu vám, jak nakreslit diagram. Co budeme mít ve schématu? (silnice, stromy, domy, hory, jezero, les). Podíváme se na schéma a postavíme obrázek v písku.

Tajná hra.

Děti jsou požádány, aby se odvrátily a skryly tajemství v různých oblastech a umístily na diagram křížek. Dítě musí najít tajemství podle stopy na mapě. Komplikace: Dítě samo skrývá tajemství a označuje je do schématu a dospělý je hledá.

Odehrávání zápletky.

Heřmánek roste u keře.

Pod keřem sedí štěnice.

Přes keř letí pták.

Košile visí na keři,

Protože za křovím ... (jmenujeme hračku)

4 lekce

Didaktický materiál: figurky zvířat, pískoviště, štětce.

Popis lekce:

(hračky schovávám předem do písku)

Dnes se měníme ve skutečné archeology! Naše pískoviště obsahuje prastaré poklady a poklady a my je musíme najít! Nebudeme je ale hledat rukama, ale štětci! Budeme velmi pečlivě zametat písek a prach staletí, abychom nepoškodili naše vzácné nálezy.

Lovec a pastevecká zvěř.

Kdo je pastýř? Lovec?

Dělíme pískoviště na polovinu, vpravo - louka, kde se pasou domácí zvířata, a vlevo - les, žijí tam divoká zvířata! Na signál „Podívej se“ dvě děti vyberou figurky a „usadí se“ v lese a na louce.

5 lekcí

Didaktický materiál: petržel, matrjoška a další hračky.

Popis lekce

Dnes nás navštívili pouťoví umělci. Petržel a matrjoška. Jako první si s vámi dnes zahraje matrjoška. Matrjoška pojmenuje zeleninu a děti rychle odpovídají, co je v ní k jídlu. Pokud kořeny - skryjte ruce v písku. No, pokud jsou to vrcholy, přiloží pěsti na povrch písku. (mrkev, rajče, cibule, okurka, ředkev, tuřín, cuketa, brambory, řepa, hrášek)

A petržel si s tebou chce hrát. Jak budeme hrát? Petržel řekni dětem. Petržel rozkládá hračky do pískoviště a ptá se:

Kde je matrjoška? (uprostřed, uprostřed).

A pyramida? (vlevo) atd.

Pak dospělý dělá permutace. Petržel oslovuje děti:

Co se tady změnilo?

Komplikace: zvýšení počtu hraček.

6 lekce

Didaktický materiál: drobné hračky, obrázky květin (s nalepenými čísly), čísla 1, 2, 3, 4.

Popis lekce

Dnes proměníme pískoviště v záhon.

Sázíme květiny na záhon, neobyčejné krásy.

Nakreslíme tři drážky. Rozdělme názvy barev na čísla!

Číslo 1 a 2 - zasadíme nahoře,

Číslo 3 a 4 necháme uprostřed.

No, číslo 5 ve třetí posteli.

Začněme tedy sázet po pořádku!

2. / Růže, tulipán, astra, kosatec, pivoňka / (na květy jsou nalepena čísla)

3. /Heřmánek, chrpa, karafiát/

4. / Zvonek, pomněnka, pampeliška /

Popište květinu. Kde se dá nejčastěji najít? Jaké květiny máte nejraději? Pojďme napsat příběh o květinách.

7 lekce

Didaktický materiál: Bloky různých tvarů a barev, kostky, drobné hračky, větvičky, listy, kamínky.

Popis lekce

Učitelův příběh o třicátém království, které se nachází na ostrově Buyan. A o tom, jak přírodní síly zničily nádherné město.

"V oceánu byl ostrov nádherný,

Dosud nikomu neznámý.

Domy, věže a paláce.

Tvůrci stavitelé postavili.

Kolem se však vzdouvaly černé mraky

Slunce bylo zavřené, vítr byl volán.

Obyvatelé se přesto dokázali schovat...

Přišel oheň, hurikán a déšť.

Všechno zničil, jen kameny samy

To je to, co zbylo z této země…“

Řekněme kouzelná slova„Crible-crabble-booms“ a ocitneme se na pohádkovém ostrově, kde se pokusíme postavit nový palác a pomoci obyvatelům této země.

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Didaktický materiál: drobné hračky, kostky, větve, listy, obrázky květin, čísla, postavičky zvířátek.

Popis lekce

Opakování, upevňování probrané látky.

Na závěrečné lekci stavíme pohádkové město a klademe v něm cesty. Obnovujeme zničený palác a usadíme v něm princeznu a draka, který ji bude chránit. Rozbíjíme květinové záhony-čísla v pohádkovém městě. Chodíme po jarmarku a opakujeme si názvy ovoce a zeleniny.

		titul
	naučit se orientovat v prostoru, rozvíjet myšlení, motoriku		záplatování
	rozvíjet koordinaci pohybů, rozvíjet myšlení, fonematický sluch. Naučte se porovnávat předměty podle množství, rozumět a správně používat slova mnoho – málo, prázdný – plný.
	rozvíjet fonematické vnímání, pozornost ke zvukové stránce slova.		Medvěd a myš
	rozvíjet jemné motorické dovednosti a ruce, oko		Krajky
	Upevňování vlastností písku, rozvoj koordinace pohybů, hybnosti rukou.		vaření
	Rozvoj schopnosti reprezentovat předměty podle jejich slovního popisu		Bajky
	Opakování, upevňování probrané látky		Naši pískoví přátelé

Aplikace do 4 měsíců

1 lekce

Didaktický materiál: Domeček, auta, pískoviště, formičky, naběračky, kbelík.

Popis lekce:

Stavíme dům uprostřed pískoviště. Napravo od domu vykopete díru a nalevo uděláte horu. Děti jsou vyzvány, aby si zapamatovaly poetický text:

"Jeli jsme, jeli jsme, dojeli jsme do jámy,

Jeli jsme, jeli jsme, dojeli jsme na kopec,

Jeli jsme, jeli jsme, jeli jsme domů,

Vstoupili jsme na dvůr a jsme tady"

(imitace pohybu ukazováčku) nebo malá auta.

Cvičení "Mokré dlaně". Ukaž mi své dlaně, teď je namočíme a ty se dotkneš povrchu písku. Co se stalo? Zaseknutý písek? Proč?

Hra na mokrém písku "Kulichiki velký a malý".

2 lekce

Didaktický materiál: 2 kbelíky pro každého, 2 hrníčky, 1 velká a malá lžička, hračky.

Popis lekce:

Do jednoho kbelíku dáme hodně písku a do druhého málo. Při sypání písku do kbelíků upozorněte děti na to, kdy je jejich kbelík prázdný a kdy plný. Naplňte kbelík oběma rukama současně. Kbelík plníme střídavě levou a pravou rukou. Rychle vyhoďte písek. Pomalu procházíme mezi prsty.

Cvičení v poháru. Změříme, kolik velkých a malých lžiček písku půjde do hrníčku. Přepočítáváme. Diskutujeme proč.

3 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, naběračky, kbelíky, figurky medvěda a myši.

Popis lekce

Na mokrém písku vykopeme velkou jeskyni pro medvěda a malou díru pro myš v písku: „Tam žila, byla tam myš a medvěd. A tak se jim říkalo…… Děti s pomocí paní učitelky vymýšlejí pohádku a dobrodružství Medvěda a myši. [Stalo se zemětřesení a myší dům se rozpadl; Na jaře řeka zaplavila Miškinův dům; - musíme postavit nové. Ozdobte obydlí květinami a stromy, vydlážte cestu, vodovodní potrubí atd.]

4 lekce

Didaktický materiál: různobarevné provazy nebo provázky, tenké tyčinky, pískoviště, formičky.

Popis lekce

Dotkněme se písku; jaký je dnes? Ano, je to mokré. Udělejme otisky našich rukou (můžete i nohou).

Lehce udusejte písek, vyrovnejte jej a vytvořte otisky forem a dalších různých předmětů. A teď vezměte tyčinky a začněte kreslit. Poté je obrys vzoru položen vícebarevnými tkaničkami.

5 lekcí

Didaktický materiál: pískoviště, různé formičky, dětské nádobí a příbory, naběračky, konve, panenky - hosté.

Popis lekce

Děti z písku „pečou“ buchty, koláče, koláče. K tomu můžete použít různé formy, nasypat do nich písek, vrazit je rukou nebo naběračkou. Koláče lze také „péct“ rukama a přesouvat mokrý písek z jedné dlaně do druhé. Přidáním vody do písku můžete „uvařit“ polévky, cereálie, zelňačku a boršč. Poté děti své loutkové hosty, kteří je přišli navštívit, „pohostí“ koláči.

Hra "Tajemství"

Učitelka předem schová hračky do písku. Děti spolu s panenkami hostů fungují jako plavčíci. Hra pokračuje, dokud se nenajdou všichni „ztracení“.

6 lekce

Didaktický materiál: Pískoviště, konev, děti.

Popis lekce

Učitel spolu s dětmi zanechají otisky na mokrém písku jejich rukou a nohou a poté je dotvoří nebo doplní oblázky, větvičkami, listy, aby vytvořily ksichty, ryby, chobotnice, ptáčky atd.

Hra "Veselý lovec a chytrá zvířata"

Je vybrán lovec. Zbytek dětí nechá na pískovišti otisky rukou nebo nohou. Lovec se s malými indiciemi od „chytrých zvířat“ snaží uhodnout kde, čí otisk prstu?

7 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, konev, formičky, mnoho různých hraček.

Popis lekce

Dítě je vyzváno, aby pomocí miniaturních figurek postavilo pískový obraz s názvem „Co se ve světě neděje“. Po dokončení práce je dítě požádáno, aby promluvilo o tom, co se stalo. V případě potíží pomáhají se sestavením příběhu ostatní děti a paní učitelka.

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Didaktický materiál: Auta různých velikostí, kbelíky, naběračky, figurky zvířat, různobarevné provazy nebo tkaničky, pískoviště.

Popis lekce

Na pískovišti stavíme domky pro myš a medvěda, pokládáme cestu poblíž, „pečeme velikonoční dorty a dorty“ s různobarevnými tkaničkami, opravujeme zatáčky silnic, dokončujeme chybějící části pro naše tisky. Kompilace krátký příběh o tom, jaký je teď život Mishka a Mouse.

Opakujeme nám známé vlastnosti písku (suchý, mokrý, studený, teplý, jemný, hrudky, skluz, „koláče“, sypky, tyčinky)

		název
	Rozvoj obrazného myšlení, představivosti, řeči.	Cesta do pohádkového města
	Rozvoj figurativního myšlení, vnímání, schopnosti stavět v souladu s plánem.	Nový byt pro panenku Mášu
	rozvoj motoriky rukou, představivosti, fantazie.	Domácí vodopád
	Rozvíjejte přesnost. Popište pojem „blíže“ a „dále“.	zasáhnout cíl
	Vštěpování základních pracovních dovedností. Popište pojem „špinavý“ a „čistý“.
	Opravit koncept suchého a mokrého písku.	Nalévání suchého písku přes nálevku
	Rozvoj hmatových vjemů	Síťové hry
	Závěrečná lekce	Naši pískoví přátelé

Aplikace na 5 měsíců

1 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, drobné hračky, papírové obrázky s malovanými kusy nábytku

Popis lekce:

Dospělý ukazuje dítěti obrázek šatníku a ptá se, jak se může jmenovat obchod, který toto zboží prodává. Po zvážení všech znaků dospělý vypráví příběh pohádkového města a společně začnou budovat pohádkové město. Po dokončení práce mluví o tom, co se stalo, sdílejí své dojmy.

2 lekce

Didaktický materiál: stůl, židle, křeslo, pohovka, postel, skříň, listy papíru, tužky.

Popis lekce:

Děti, dnes se naše pískoviště mávnutím kouzelného proutku promění v nový byt pro panenku Mášu.

Panenka Máša dostala byt

A koupil jsem nábytek v obchodě:

Postel, skříň, křeslo, vysoká židle, stůl

Nakladač to dovezl do bytu a odjel.

Kde by měl být nábytek umístěn?

Musíš zavolat Mishku o pomoc.

Medvěd na volání odpověděl

Plán byl vypracován a hotovo.

Máša zůstala zase sama,

A naše panenka byla smutná.

Pomozme jí zařídit nábytek,

Podle plánu dát do pokoje.

Dospělý nabízí dětem plánek, který ukazuje: stůl, židle, křeslo, pohovka, postel, skříň. Děti podle tohoto schématu uspořádají nábytek v bytě.

3 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, velká a malá konev, malé nádoby (hrnky, miska, láhev, kbelík) od barvy.

Popis lekce:

Pro tuto hru potřebujeme jakékoli předměty, kterými můžete nalít vodu: konev, misku, malý džbán nebo jednoduchou plastovou sklenici. Učitel načerpá vodu do nádoby a vylitím ji vytvoří hlučný vodopád se šploucháním. Ukazuje dětem, že voda padá z různých nádob s různými zvuky, upozorňuje na to, že čím vyšší je vodopád, tím hlasitěji „hučí“. A pokud zabarvíte vodu, vodopád se ukáže jako vícebarevný.

4 lekce

Didaktický materiál: Velké umyvadlo s vodou, míčky různých velikostí.

Popis lekce:

Malá skupina dětí stojí nebo sedí v půlkruhu 2,5 metru od vodní nádrže. Učitel nabízí dítěti, aby vzalo míč z koše, naznačuje, jak stát ve vzdálenosti 1 metr od pánve, nabízí hodit míč do něj. Pokud míč nezasáhne cíl, nabídne znovu hodit, ale přiblížit se.

Po 3 míčích je musí dítě sebrat, vložit do koše a posadit se.

5 lekcí

Didaktický materiál: Špinavé hračky, po hře v písku na ulici, umyvadlo s vodou, suché ručníky.

Popis lekce:

Učitel dbá na to, aby všechny špinavé hračky byly vloženy do misky s teplou vodou. Pak se nabídne, že si vyhrne rukávy.

V dalším jednom nebo dvou umyvadlech také nalévá teplou vodu z kbelíku a dává všem pokyn: umýt hračku. Učitel zapojí celou skupinu dětí a povídá si s nimi, říká jim, co a jak mají prát.

Poté každé dítě otře svou hračku suchým ručníkem.

6 lekce

Didaktický materiál: láhve, kbelíky, formy.

Popis lekce:

Učitelka na pískovišti rozdává dětem lahve, kbelíky, formičky. Ukazuje, jak se písek sype přes trychtýř, jak se sype z kbelíku do formy. Potom část písku zalije, naběračkou promíchá a ukáže, že mokrý písek nelze sypat, ale lze z něj vytvarovat, čímž získá jiný tvar. Přidá vodu do kbelíku a promíchá písek, takže je zcela tekutý. Ukazuje dětem třetí vlastnost písku. Může se drolit, může držet tvar, může téct.

Učitel ukazuje dětem, jak z tekutého písku vyrobit různé, bizarní figurky. Jak naplnit formu mokrým pískem, stisknout písek prsty nebo lopatou, vyklopit formu na desku pískoviště, ozdobit „koláč“, „dort“.

7 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, velké a malé síto, mnoho hraček různých tvarů a velikostí.

Popis lekce:

Učitel ukazuje, jak prosít písek přes síto. Hra se stane zajímavější, pokud dítě při prosévání písku najde malé figurky (například z Kinder Surprise)

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Didaktický materiál: pískoviště, různé hračky, formičky, naběračky, transfuzní nádoby, síto, obrázky znázorňující předměty.

Popis lekce

Na závěrečné lekci cestujeme do pohádkového města, ve kterém se nachází nový byt Mášiny panenky. Zajišťujeme velké i malé fontány. Nalijeme a nalijeme písek a také mu dáme jiný tvar. Po vyučování děti samy umyjí všechny hračky v umyvadlech s teplou vodou, otřou je do sucha a dají na svá místa.

		název
	rozvoj koordinace pohybů, fixace vlastností písku	Norek za myš
	rozvoj koordinace pohybů	Ploty
	Rozvoj myšlení, motoriky	barevné ploty
	Rozvoj paměti, pozornosti, schopnosti třídit předměty podle daných vlastností.	pojmenovat a zapamatovat si
	Naučit děti chápat kvantitativní a kvalitativní poměry předmětů (méně - více, výše - dole, vpravo, vlevo, upevnit znalosti o geometrických tvarech	Princezna létající koberec
	Učte děti kreslit tabulky, rozvíjejte myšlení, představivost	Dětská tajemství
	Rozvoj představivosti, kreativního myšlení, upevňování znalostí o rodném městě: kdo v něm žije, jaký druh dopravy jezdí, jaké fungují továrny.	Město, kde žijeme
	Závěrečná lekce	Naši pískoví přátelé

Aplikace do 6 měsíců

1 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, kbelíky, voda, naběračky, drobné hračky

Popis lekce

Učitel spolu s dětmi hrabe rukama, pak naběračkou suchého písku norka pro myš, různé velikosti. Vzhledem k tomu, že norci usínají, nedrží tvar, učitelka pokládá dětem různé návodné otázky: „Proč se to děje? Co je třeba udělat, aby se norek nerozpadl? Po odpovědích dětí nalije vodu na písek a vyzve děti, aby znovu postavily norka. Umístíme hračky do norků a hrajeme si se situací.

2 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, voda, naběračky, formičky

Popis lekce

Učitel spolu s dětmi staví pomocí pískových formiček, případně rukama plot podél okraje pískoviště, nejprve ze suchého písku. Poté, co se děti přesvědčí, že suchý písek nedrží tvar, učitelka písek polije vodou a nabídne pokračování ve hře. Stavíme plot různých délek, šířek a výšek. Po skončení hry učitel položí dětem otázky o vlastnostech písku.

3 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, barevné počítací tyčinky

Popis lekce

Počítací tyčinky různých barev leží roztroušené na okraji pískoviště. Dospělý požádá dítě, aby si z nich vybralo modré tyčinky a postavilo modrý plot. Pak - červené hole a postavte červený plot. Můžete vyzvat dítě, aby postavilo jeden velký plot, střídavě tyče v barvě.

4 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, figurky divokých zvířat, jiné drobné hračky.

Popis lekce

Dítě dostane za úkol postavit na pískovišti pohádkový les a osídlit jej divokými zvířaty. Z různých figurek vybírá pouze divoká zvířata a staví pískový obraz. Dospělý vyzve dítě, aby si vzpomnělo na všechna zvířata, která umístil do lesa. Dítě se odvrátí a dospělý v tuto chvíli odstraní jedno zvíře. Dítě se otočí a řekne, kdo je pryč. Hra bude obtížnější, pokud přidáte další divoké zvíře.

5 lekcí

Didaktický materiál: pískoviště, různé geometrické tvary různých barev.

Popis lekce

Učitel vypráví příběh:

Princezna žila v pohádkovém království,

Moc krásné, milé a milé.

Najednou letěl had chrlící oheň,

Brzy si vzít princeznu

A vnést do světa strachu a temnoty,

Staňte se královnou hadí země.

Musíme zachránit princeznu před hadem,

Vezměte ji do zámořských zemí.

Postavíme létající koberec

Určitě zachrání naši princeznu.

Dospělý zve dítě, aby vyrobilo kouzelný létající koberec pro princeznu, zdobený geometrickými vzory.

Po dokončení úkolu jsou dítěti položeny následující otázky:

1. Najděte a ukažte nejmenší kruh.

2. Najděte a ukažte největší čtverec.

3. Pojmenujte obrázky umístěné dole, nahoře, vlevo, vpravo.

4. Jaké barvy mají postavy na létajícím koberci.

5. Řekni mi, kde je ten červený čtvereček atd.

6 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, listy papíru, tužky jinou barvu malé i velké hračky

Popis lekce

Děti spolu s učitelem nakreslí mapu s podmíněnými obrázky stromu, řeky, hor, lesa, domů. Dítě podle tohoto schématu staví obrázek z písku.

Dítě je požádáno, aby se odvrátilo, zatímco dospělý skrývá tajemství v různých částech obrázku. Na mapovém schématu je umístěna tečka na místo, kde jsou skryta tajemství.

Dítě se otáčí a hledá tajemství podle mapy.

Hra může být obtížnější. Dítě si tajenky samo schová a zaznačí jejich polohu do mapy. Učitel hledá.

7 lekce

Didaktický materiál: pískoviště, různé hračky, hračkový nábytek, kostky, naběračky, konve, formičky na písek

Popis lekce

Dvě skupiny dětí budují své rodné město, každá na svém pískovišti. Vychovatel pozoruje, pomáhá radami oběma skupinám. Poté se účastníci střídají v rozhovoru o tom, co vybudovali. Týmy si navzájem kladou otázky, sdílejí své dojmy z toho, co slyšeli.

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Na závěrečné hodině si probranou látku zopakujeme a upevníme. Stavíme pohádkové městečko s ploty různých velikostí a barev, srandovní myšky, pro které děti kopaly norky. Na mapě-schématu jsou vyznačena místa, kde se skrývají dětská "tajemství" Opakujeme geometrické tvary. Pokud to některému z dětí přijde těžké, individuálně procházíme obtížnou látku.

		název
	Pro představu, že objekty „plavou“, o numerické definici „jeden“, „mnoho“.	divoké kachny
	Dejte koncept plovoucích a potápějících se předmětů, těžkých a lehkých předmětů. Dospět k závěru, že lehké předměty plavou a těžké předměty klesají.
	Uveďte koncept vody, která může nabývat různých podob a prosakovat sušinou (pískem)	úžasná voda
	Představte si studenou, teplou a horkou vodu.	Taková jiná voda
	Upevnit koncept „mokrého“ a „suchého“. Opravte název oblečení.	Mokrá a suchá voda
	Vytvořit vizuální vjem tří skupenství vody (párné, kapalné, pevné).	Tři sestry
	Účel: vytvořit hmatový vjem teplého a studeného stavu vody.	horký chladný
	Závěrečná lekce

Aplikace na 7 měsíců

1 lekce

Didaktický materiál: Velké umyvadlo s vodou, hračky kachny.

Popis lekce

Učitel plave ve vodě gumové hračky. „Podívej, jak kachna plave. Nyní budu hůlkou kroutit ve vodě (dělá krouživé pohyby s hůlkou). Kachna se pohybuje. To je zajímavé! Nyní pojďte nahoru a střídejte se ve snaze udělat totéž.

Byla tam jedna kachna a teď kolik?

Poté, co učitel navrhne vyndat hračky z vody a otřít je hadříkem. Byly mokré, teď jsou suché.

2 lekce

Didaktický materiál: Velké umyvadlo s teplou vodou, spousta různých hraček a předmětů, různého tvaru, velikosti a hmotnosti.

Popis lekce

Děti po dvou přistupují k učiteli. Buď ukáže a hned vysvětlí, nebo spolu s nimi ponoří různé předměty do vody (kámen, balónek, gumovou hračku, plastovou panenku, hadřík), pak děti s pomocí paní učitelky (příp. obtížnost), vymyslete krátký příběh o tom, že se kámen utopil, ale ne gumová hračka, protože je lehčí než kámen.

3 lekce

Didaktický materiál: umyvadlo s vodou, gumové rukavice, nafukovací balonky, jednorázové kelímky různých velikostí, formičky na písek, kbelík, lžička, igelitový sáček.

Popis lekce

Děti naplní balonek, rukavici nebo sáček vodou pomocí plastového kelímku. Učitel upozorňuje na skutečnost, že voda má podobu předmětu, do kterého byla nalita.

4 lekce

Didaktický materiál: umyvadlo se studenou vodou, panenky, suché ručníky

Popis lekce

Děti sedí na židlích v půlkruhu kolem stolu. Učitelka postaví umyvadlo nebo vanu a řekne dětem, že se teď bude koupat panenka Tanya. Nalije studenou vodu a spustí panenku. Panenka „vyskočí“. Nechce plavat. Proč? Voda je studená. Děti přijdou a dotknou se vody rukama.

Učitel nalije horkou vodu, ta se ohřeje. Děti dbají na to, aby byla voda teplá. Nyní je panenka vrácena do umyvadla a s potěšením se koupe.

Aktivace slovní zásoby: studený, teplý, horký.

5 lekcí

Didaktický materiál: umyvadlo s teplou vodou, umyvadlo se studenou vodou, provaz, panenka, oblečení pro panenky, mýdlo.

Popis lekce

Skupina dětí stojí poblíž vodní nádrže.

"Dnes chci vyprat oblečení pro panenky," říká učitelka. Smaže se a doprovází akce slovy: „Nejdřív nalijte teplou vodu. Namočím šaty. Pořádně napěním, potřu, mýdlo smyju ve vodě, vymačkám.

V jiném umyvadle opláchnu v čisté vodě a znovu vymačkám. Teď natáhnu lano a pověsím prádlo. Nechte zaschnout. Nyní je mokrá a pak bude suchá.

Poté vyzve děti, aby vypraly prádlo a každému z nich dá prádlo od panenky a mýdlo. Děti říkají, kdo co pere (opravte název oblečení).

6 lekce

Didaktický materiál: džbán na vodu, sklenice, talíř, cedník, tác s kostkami ledu, varná konvice.

Popis lekce

Učitel vypráví dětem o kouzelné mýtině, kde žijí tři sestry vodky. První je „tekutá“, lze ji nalít do jakékoli nádoby a bude mít formu (učitel nalije vodu do sklenice, do talíře a cedníku). Druhá sestra je „tvrdá“ (učitelka upozorňuje děti na tác s kostkami ledu), vezměte ji do rukou, zaklepejte na ni, zatněte v pěst. Třetí sestra je „parní“ voda (staví před děti konvici s vařící vodou, abyste viděli, jak pára jde), je kouzelná, když se vaří, promění se v páru a stane se neviditelnou.

7 lekce

Didaktický materiál: dvě umyvadla s teplou a studenou vodou.

Popis lekce

Na stůl jsou položeny dvě umyvadla s teplou a studenou vodou, přikryté látkou. Učitel vyzve děti, aby strčily ruku pod látku do misky s teplou vodou. Tkanina během herního experimentu není odstraněna z misky, aby se aktivovalo hmatové vnímání.

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Na závěrečné hodině si probranou látku zopakujeme a upevníme. Naučte se rozlišovat mezi teplou a studenou vodou. Připomínáme stav vody, ve kterém může zůstat. Pokud to některému z dětí přijde těžké, individuálně procházíme obtížnou látku.

		název
	Rozvoj jemné motoriky rukou.
	Rozvíjet sluchové vnímání zvuku vody
	Popište různé vlastnosti vody	barevná voda
	Udělejte si představu o teplotě vzduchu, který zmrazuje vodu	Ledová voda-sníh-led
	Budujte respekt k vodě	Příběh o tom, jak došla voda
	Rozvoj kognitivních výzkumných aktivit	ledové lodě
	Obohacení a aktivizace dětské slovní zásoby (víceméně)	Kádinka
	Závěrečná lekce

1 lekce

Didaktický materiál: umyvadlo s vodou

Popis lekce

Pedagog: Výborně, teď budeme plavat jako kachny v rybníku. Děti pustí ruce do nádrží s vodou a provedou cvičení „kachna“.

Labuť se houpe na vlnách.

Ponoří se, pak se vynoří, Ponoří se, vynoří se,

Řady s tlapkami.

Ruce jsou umístěny paralelně k sobě, dlaněmi dolů, plynulými pohyby otáčejte ruce ze strany na stranu.

Ruce jsou umístěny paralelně k sobě, dlaněmi dolů, nahoru, napodobit ponor, pustit ruce dolů a poté jemně zvedat.

Střídavě veslují dlaněmi a napodobují tlapy labutí.

2 lekce

Didaktický materiál: umyvadlo s vodou, papír, tamburína, gumové hračky.

Popis lekce

Jedno z dětí má zavázané oči a já se otočím zády k ostatním. Když uslyší její hlas, potřebuje říct slovo „Voda“. Děti jsou rozděleny do dvou podskupin. První podskupina si na signál učitele cáká rukama do umyvadla s vodou a druhá šustí papírem, vrzá židlí a zvoní na tamburínu. Pedagog: Nyní víme, jak zní hlas vody. Dokážeme ji poznat?

3 lekce

Didaktický materiál: umyvadlo s vodou, průhledné plastové kelímky, barvy, štětce.

Popis lekce

Z velké mísy se voda nasává do malých sklenic. Pro začátek se vezme jedna barva. Ponořte štětec do každého kelímku, ale tak, aby kelímky získaly jinou intenzitu barvení. Například: jedna kapka modré, světle modré, světle modré, tmavě modré, světle modré, modré, tmavě modré. Můžete také míchat barvy.

4 lekce

Didaktický materiál: voda, barvy, plastová deska.

Popis lekce

Vrstva vody se nalije do plastového talíře. Je vystavena za oknem, v mrazu.Je důležité sledovat okamžik, kdy je voda shora pokryta ledem, který lze ještě rozbít. Ukažte dětem, že voda ještě není celá zamrzlá, led je jen nahoře. Nalijte další vrstvu, nejlépe tónovanou do červena popř Modrá barva a znovu vychladit. Když se voda nahoře změní na led, můžete talíř otočit a ukázat dětem zmrzlé vrstvy. Nechte desku přes noc. Ráno dětem ukažte, že sníh leží na ledu a neroztaje. Pomozte dětem navázat spojení voda-led-sníh.

5 lekcí

Didaktický materiál: dvě rostliny, voda, konev

Popis lekce

Paní učitelka vypráví pohádku o tom, jak si holčička hrála s vodou. Stříkala to různými směry, nešetřila, nešetřila, utrácela za všemožné maličkosti. A pak jednoho dne dívčina matka onemocněla. A rostlina, která rostla v nejzazším koutě jejich zahrady, by ji mohla vyléčit. Dívka běžela za touto rostlinou, ale viděla, že žárem úplně uschla. Dívka běžela pro vodu, aby ji zalila, ale voda byla po všem! Hořce plakala, litovala vzácné vlhkosti. Slzy padaly na rostlinu a oživovaly ji. Dívka tedy zachránila svou matku.

6 lekce

Didaktický materiál: atributy jsou předem připraveny (voda je na dně zamrzlá v plastových kelímcích (voda může být zabarvena do různých barev) s brčkem zapíchnutým z koktejlu), na brčka můžete položit „plachty“ z lesklého papíru, umyvadlo se studenou, teplou a teplou vodou.

Popis lekce

Probíhá experimentální herní experiment s dětmi. Ledové čluny vyplouvají v povodí velmi studené vody. Učitel může označit čas a upozornit na to děti (např. několikrát přečíst známou básničku). Když loď roztaje ve studené vodě, děti pustí další loď do umyvadla s teplou vodou. Učitel také sleduje čas. A nakonec čluny plují v kotlině s horkou vodou. Po experimentu se provedou srovnání. Jak dlouho vydržely lodě v nádržích s různými teplotami?

7 lekce

Didaktický materiál: jednorázové kelímky s nalepenými jasnými pruhy, které označují různé objemy, umyvadlo s vodou, pravítko.

Popis lekce

Na signál učitele přijdou ke stolu dvě děti a snaží se nalít sklenici co nejrovnoměrněji podle nalepeného odměrného proužku. Ostatní děti a učitel pomáhají hráčům se slovy „více“ „méně“ „přesně“ „přesně“ „nepřesně“ „hodně“ „málo“

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Na závěrečné hodině si probranou látku zopakujeme a upevníme. Naučte se rozlišovat mezi teplou a studenou vodou. Rozvíjíme jemnou motoriku rukou. Tvoříme sluchové vnímání. Posilujeme úctu k vodě a přírodě. Obohacujeme a aktivujeme slovní zásobu. Pokud to některému z dětí přijde těžké, individuálně procházíme obtížnou látku

		název
	Utváření představ o vlastnostech a vlastnostech sněhu	Sněhová koule
	Rozvoj jemné motoriky prstů a formování aktivní řeči.	sněhová bitva
	Rozvíjet logické myšlení (inference) a utvářet představy dětí o složení sněhu.	Sněhurka
	Rozvíjet logické myšlení a utvářet představy dětí o interakci roztátého sněhu a chladu.	proměna
	Rozšíření slovní zásoby (měkká, tvrdá), jemná motorika prstů.	bílé chmýří
	Rozvoj představivosti a jemné motoriky prstů.	Sněhové hnízdící panenky
	Udržování zájmu o společné hry; rozvíjet schopnost hrát si s ostatními dětmi.	Sněhová koule
	Závěrečná lekce

1 lekce

Didaktický materiál: sníh, kbelíky, lopaty

Popis lekce

Učitel čte báseň o sněhu:

Sníh je jiný.

Čistý, beztížný

Sníh je špinavý

Lepkavý a těžký.

Sníh poletuje načechraný

Měkké a příjemné

Sníh je sypký

Sníh je nadýchaný.

Učitel se spolu s dětmi dotýká rukama sněhu. Dělají sněhové koule, aby viděli rozdíl mezi sypkým, měkkým a těžkým, hustým sněhem. Mluví, ptá se, jaký je sníh.

2 lekce

Didaktický materiál: sníh

Popis lekce

Učitel čte báseň:

Za oknem číhá mráz.

Na mýtině ježek, liška,

Los, divočák, hýl a kočka.

Vedou sněhovou bitvu.

Sníh jako bílý tvaroh.

Kočka udělala velkou sněhovou kouli

Dobře mávat,

Na ledě ale uklouzl.

Políček! A kočka spadla do sněhu.

Ježek ho trefil sněhovou koulí!

A hýl vznášející se nad nimi

A smát se nahlas!

Liška ve sněhové pevnosti

Zábava za zdí:

Kanec udeřil do čela,

Spadl do závěje!

Ježek se směje, pokrytý sněhem:

To je ono, už to nevydržím!

Všichni ztuhli, hráli dost

A utekli podél norků!

Děti jsou rozděleny do týmů, vyrábí se sněhové koule, můžete postavit sněhovou pevnost. Pevnost lze později vymalovat barvami, což také přispívá k rozvoji jemné motoriky, fantazie a představivosti.

3 lekce

Didaktický materiál: sníh, kbelíky, lopaty, barvy.

Popis lekce

Má na sobě bílé boty

A v modrém kabátě

Kytice zralých sněhových vloček

Přivede nás s sebou.

Bílo-bílé do pasu

Luxusní cop

A teplo, teplo

Zářící oči.

V průhledných ledových rukavicích

A má na hlavě klobouk.

Dáváš nám světlo a radost,

Dětský oblíbený.

Vše ve sněhových vločkách, ledové jiskry

Na jejích řasách

Spěchá na saních sněhem

Koně jsou jako ptáci!

Letí k nám na návštěvu

Hej, nepleť se do cesty!

V bílém plášti jako princezna

V teplých rukavicích

Za pohádkovým lesem

Spěcháme k našemu stromu!

A krásná a štíhlá

Tak mi řekni, kdo to je?

Učitel spolu s dětmi vyřezává Sněhurku. Malé hroudy sněhu můžete srolovat a spojit, aby každé dítě vidělo svůj vlastní příspěvek ke společné věci. Můžete stočit jednu velkou hrudku dohromady. Sníh lze pokropit vodou, aby děti viděly účinek vody na sníh. Učitel by měl dětem vysvětlit, že voda zamrzne a drží sníh pohromadě. Samotná voda nebo sníh mohou být tónovány do různých barev.

4 lekce

Didaktický materiál: kbelík, sníh

Popis lekce

Učitel z vycházky přinese plný kbelík sněhu, který dá do družiny na viditelné místo přístupné dětem. Děti sledují, jak sníh pomalu taje ve vodu. Před hodinou spánku učitel položí na ulici kbelík rozbředlého sněhu. Po hodině spánku učitel opět přináší kbelík zmrzlé vody. Učitel klade dětem otázky: Co se stalo s rozbředlým sněhem na ulici? (zmrzlý) V co se proměnil? (v led) Dotkněte se jakého ledu? (pevný, hladký, studený, průhledný)

5 lekcí

Didaktický materiál: sníh

Popis lekce

Za oknem - vánice,

Za oknem - tma,

Při pohledu na sebe

Spí doma ve sněhu.

A sněhové vločky se točí

Je jim to úplně jedno! -

Holé rameno.

Medvídek

Spaní ve vašem rohu

A půl ucha poslouchá

Blizzard za oknem.

starý, šedovlasý,

S ledovou tyčinkou

Sněhová vánice poskakuje

Baba Yaga.

A sněhové vločky se točí

Je jim to úplně jedno! -

Ve světlých šatech s krajkou,

Holé rameno.

tenké nohy -

měkké boty,

Bílé pantofle -

Zvonící pata.

Na vycházce učitelka upozorňuje děti na skutečnost, že vrchní vrstva sněhu je velmi měkká a nadýchaná. Když opatrně nabíráte sníh do dlaně, můžete ho i odfouknout jako topolové chmýří, sníh je tak lehký a měkký. Na horní vrstvě sněhu snadno zůstávají otisky. Můžete „chodit“ dvěma prsty, můžete použít celou dlaň nebo dva.

6 lekce

Didaktický materiál:

Popis lekce

barevné šaty,

Růžová líčka!

Otevíráme -

Skrývá svou dceru.

Matrjošky tančí

Matrjošky se smějí

A s radostí se ptejte

Usměj se!

Skáčou směrem k vám

Přímo v dlaních -

Jaké vtipné

Tyto hnízdící panenky!

Na procházce učitelka spolu s dětmi vyřezává ze sněhu hnízdící panenky. Z 5 kuliček, dále dáme ze 4 kuliček, ze 3 kuliček atd. Matrjošky mohou být barevné.

7 lekce

Didaktický materiál:

Popis lekce

Kouleli jsme sněhovou kouli

Na něm další dva,

V nejvyšších ústech a očích

Kresleno uhlem.

Dopadlo to velmi dobře:

Ruce - tyčinky, nos - mrkev,

Klobouk je rezavý kbelík.

Potutelně se usmíval

jakoby sama od sebe,

skutečný sněhulák.

Udělali jsme sněhovou kouli...

Budeš, com, sněhulák!

Navrch dáme dva.

Horní je hlava.

Nos - mrkev. Tentokrát!

Dva - sklo místo očí.

A řepa, na úkor "tří!"

Nakreslíme ústa. Koukni se!

Nohy - tenisky, ruce - větve.

Lyže jsme si vzali od Svety...

Sněhulák se usmál

A na lyžích vyrazil do lesa

Na procházce učitel spolu s dětmi vyřezává sněhuláka.

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Na závěrečné hodině si probranou látku zopakujeme a upevníme. Rozvíjíme jemnou motoriku rukou. Tvoříme sluchové vnímání. Obohacujeme a aktivujeme slovní zásobu. Utváření představ o vlastnostech a vlastnostech sněhu. Rozvíjíme logické myšlení (inference) a formujeme dětské představy o sněhu. Podporujeme zájem o společné hry; rozvíjet schopnost hrát si s ostatními dětmi. Pokud to některému z dětí přijde těžké, individuálně procházíme obtížnou látku.

Konsolidace herní spolupráce

makaronové korálky

Výchova k samostatnosti a pozorování

Z obilovin vaříme kaši

Stimulace kognitivních zájmů

Velká mozaika

Rozvoj hmatové citlivosti, sluchové paměti, libovůle.

"jedlíci"

Závěrečná lekce

Aplikace na 10 měsíců

1 lekce

Didaktický materiál: hluboké talíře s fazolemi, hrášek, drobné hračky.

Popis lekce

Existuje mnoho druhů fazolí

A roste na poli

Nebo tká nahoře

Kde je to nutné, tak jak je to nutné.

Dobré, když jste na zahradě

Bude lahodně sladká

Ve vinaigrettech a salátech

Bohaté na vitamíny.

A velké fazole

Lidé milují jako houby.

Ve zlaté rodině luštěnin

Fazole nejsou poslední zeleninou.

Malé hračky jsou umístěny v nádobě s fazolemi nebo hráškem a dítě se snaží chytit požadovaný předmět lžící (lžící a poté čajovou lžičkou).

2 lekce

Didaktický materiál: papír, lepidlo, krupice, pohanka, rýžové obiloviny, jáhly, fazole, hrášek, těstoviny.

Popis lekce

List notebooku v šikmé linii

Vezmu a nakreslím na to loď,

A modré moře a mraky

A sluníčko, aby se trochu zahřálo.

Přidám další papírovou loď

Jsem dva nebo tři stateční námořníci,

Záchranný kruh, volant a kouř

Přes bílou dýmku, to je dlouhé hvizd

Loď dává a říká: - Pozor!

Jedeme na dlouhou plavbu!!!

Učitel ukazuje, jak nalít leu na papír a přilepit krupici na papír. Dítě může fantazírovat a kreslit na jakékoli téma. Nebo učitel dá list papíru s předem naneseným lepidlem na již nakreslený výkres (kruh, čtverec, čísla, písmena)

3 lekce

Didaktický materiál: plastelína, talíře s cereáliemi, hotová kolečka nebo čtverce vystřižené ze silné lepenky, trojúhelníky (pizza)

Popis lekce

Vyřezávám z plastelíny

Vše co chci je:

Chci - oslepit auto,

Je to na mém rameni.

Budu formovat z plastelíny

Vícebarevní koně

A na jejich širokých zádech

Rozptýlím bohaté.

Budu formovat z plastelíny

Mořská modrá zátoka.

Existují legrační delfíni

Rozešli se, plavali k nám.

Na stromech dozrávají plody...

Obdivuji tu krásu

plastelínová zvířátka

V plastelínovém lese.

Učitel ukazuje dětem, jak se dávají plastelíny na karton. Zhora je plastelína zdobena obilovinami, luštěninami.

4 lekce

Didaktický materiál: talíře s těstovinami různých tvarů, barvy, lepidlo, pevné nitě.

Popis lekce

Makarony předstíraly, že se jim říká „makarony“.

Přes cestu se válely těstoviny.

Velká armáda těstovin se shromáždila, aby shromáždila:

Myš, kočka, pes Timoshka,

Fly Nyushka, Beetle Nyushka a nějaký druh žáby.

Ano, ale myši ano, ale kočce ano, ale hloupé Timoshce,

Fly Nyushka and Chernushka (Stejně jako žába někoho jiného)

Těstoviny nejsou potřeba, těstoviny jsou jim vtipné

A ochutnat a slyšet, dotýkat se a vonět!

Kočka miluje pouze tuk. Myš žere velmi málo.

Pes Timoshka miluje polévku. Muškinova chuť je spíše drsná.

Ráno, odpoledne a večer brouk Nigella žere kůru.

No, co, - zeptal se Mushka, - Co jí žába?

A žába jí odpověděla: - Pojď na večeři!

A šla do své bažiny a zavřela za sebou bránu.

Učitel ukazuje dětem, jak provlékat těstoviny nití, navlékat jednu po druhé. Těstoviny lze střídat, dělat různé kompozice. Poté, co je nit naplněna těstovinami, mohou být natřeny. Nebo je předem namalujte a sestavte kompozici podle barvy, nikoli podle tvaru.

5 lekcí

Didaktický materiál: jeden hluboký talíř s různými velkými obilovinami smíchanými v něm (pohanka, rýže, kroupy, hrášek) a čtyři nehluboké talíře, lžíce (čaj a stolní)

Popis lekce

Město Kashin je malé,

Situace je zvláštní

Spěchání městem u řeky

Vážně krupicová kaše.

Na strmých březích

Hodil most z pohanky,

Na okraji pastýře

Perleťové ovečky čekají.

Městské hradby obklopují

Z vybraných prosa,

A bohaté úrody

Země je překvapená.

Jsou tam usměvavé tváře

rýžové mraky,

Střechy jsou pokryty čočkou,

Lehce pokapejte olejem.

Pokud Sasha a Natasha

Ztracená chuť k jídlu

Přijďte do města Kashin,

Prohru vrátí.

Dítě se lžící nebo rukama rozkládá cereálie do různých talířů.

6 lekce

Didaktický materiál: papír, lepidlo, vzorek, talíře s cereáliemi, těstoviny, barvy, plastelína.

Popis lekce

Dnes jsme nepochodili

Hráli jsme puzzle.

Shromážděná mozaika

Ukázalo se - zajíček!

Učitel ukáže ukázku mozaiky a vyzve děti, aby v ní pokračovaly. Distribuuje listy s aplikovanými dvěma řadami mozaiky.

7 lekce

Didaktický materiál: "jedlíci" předem vyrobení z prázdných krabic (krabice jsou přelepené papírem, namalované zvířecí náhubky, emotikony, obličeje) Místo úst otvor, do kterého se dává určitý druh těstovin (špagety), (peří), (skořápky), (pavučina) prochází)

Popis lekce

Někdy jsme jako uši,

Luky, rohy, mušle.

Oblíbený dospělými i dětmi

A prsteny a špagety.

A přidejte k nám strouhaný sýr -

Bude pořádná hostina. (Těstoviny)

Učitel ukazuje dětem, jak „jedlík“ polyká těstoviny. A vyzývá dítě, aby udělalo totéž. Ale pro každý druh těstovin existuje „jedlík“. Úkolem dítěte je najít správnou krabici.

Lekce 8 ZÁVĚREČNÁ

Rozvíjíme jemnou motoriku rukou. Obohacujeme slovník. Rozvíjíme fantazii a fantazii. Konsolidujeme herní spolupráci. Pěstujeme samostatnost a pozorování. Stimulujeme kognitivní zájmy. Vyvíjíme se taktilní citlivost, sluchová paměť, libovůle.

PLÁNOVÁNÍ VPŘED
o smyslovém vývoji dětí mladší skupiny
Nikolaeva L.V.
Měsíc,
týdnů
Barva
Formulář
Hodnota

září
Vytvoření subjektivního prostředí pro smyslový rozvoj.
Diagnostika dětí.

1. týden
D / hra "Rozložte figurky podle barev." Účel: upevnit představy o šesti barvách, upevnit názvy barev spektra.
Prohlíží si obrázky hraček.
Mobilní hra "Kdo rychle vstane v kruhu."
D / hra "Sbírejte pyramidu prstenů." Účel: upevnit představy o vztazích ve formě, naučit se uspořádat v sestupném pořadí.
Zpaměti básně A. L. Barto "Míč".
D / hra "Sbírejte matrjošku". Účel: naučit děti stanovit poměr velikosti objektů.
Zadání na tabuli. Vyberte si podle výšky

2 týdny
D / hra "Sbírejte zeleninu." Účel: seznámit děti s tvary: kruh a ovál; naučte se zkoumat geometrické tvary (obkreslete obrysy prstem).
Pozorování na procházce k obdivování pestré barvy listů.
Prstová hra „Opadá listí, listí
žluté létají.
Mobilní hra "Leaf fall".
Práce s pruty pro navlékání barevných kroužků.
D / hra "Kdo to má stejně?". Účel: upevnit představy dětí o geometrických tvarech, cvičit jejich jménem.
Zkouška ilustrací "Zelenina".

D / hra "Složte soudky." Účel: upevnit schopnost stanovit poměr velikosti objektů.
Prstová hra „Medvěd našel med v lese“
Fizminutka "Dům je velký a malý."
Seznámení s plakátem "Zelenina".
Na procházce, dělat pískové koláče.

3 týden
D / hra "Sbírejte ovoce podle barvy." Účel: naučit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, ale mají stejnou barvu.
Modelování "Lahodné bobule".
Mobilní hra "Pamatuj si svou barvu".
D / hra "Najdi to samé." Účel: naučit děti seskupovat předměty, které mají stejný tvar.
Studium plakátu "Ovoce".
D / hra "Rozložte jablka podle velikosti." Účel: vyvinout oko při výběru předmětů určité velikosti podle vzorku.
Mobilní hra "Nafoukněte bublinu."

4 týden
D / hra "Skrýt myš." Účel: upevnit znalosti dětí o šesti barvách spektra a jejich jménech.
Záhada "myš"
Čtení básně od S.Ya.Marshaka „Semafor“.
Odpovědi na otázky k obrazu "Jsme ve vlaku."
Mobilní hra "Semafor".
Zkoumání plakátu "Podzim".
Na procházce obdivujte barvy podzimní krajiny.
D / hra "Najdi něco kulatého." Účel: upevnit představy o formách, naučit se vybírat postavy podle modelu.
mobilní hra
"hladký kruh".
Kresba "Semafor".
LEGO-materiál "Najdi to samé".
D / hra "Sbírejte věžičku". Účel: upevnit představy o vztazích ve velikosti, naučit se uspořádat v sestupném pořadí.
Prstová hra "Věžička"
Čtení říkanky "Na dlouhé cestě"
Vyšívání s rodiči - výroba podzimních korálků.

1. týden
D / hra "Co potřebuje krásná panenka?". Účel: dát dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a lze je použít k jejich označení.
Prstová hra "Beruška".
Čtení říkanky "Všem chlapům se líbí krásná panenka."
Zkouška ilustrací "Oblečení".
D / hra "Sbírejte korálky." Účel: naučit se střídat předměty ve tvaru.
Mobilní hra "Dupáme nohama."
Převyprávění pohádky "Tuřína".
Kreslení na písku různé postavy.
Pracujte s třídicí krabicí s otvory různých tvarů.

D / hra "Vyzvedni oblečení pro panenku." Účel: korelovat objekty podle velikosti.
Čtení říkanky: "Panenky ráno vstaly, je čas, aby se oblékly."
Rhyme "Třípa je shora zelená."
Pozorování na procházce: vysoké a nízké stromy.

2 týdny
D / hra "Vyzvedni auto podle barvy." Účel: Upevnit schopnost seskupovat předměty podle barev a naučit děti porovnávat různé předměty podle barev.
RPG "Jedeme autem."
D / hra "Najděte předmět stejného tvaru." Účel: naučit děti rozlišovat tvar konkrétních objektů prostředí pomocí geometrických vzorů.
Modelování "kuličky".
D / hra "Najdi stejný prsten." Účel: Naučit děti najít dva předměty stejné velikosti překrýváním.
Vyšetření pokojových rostlin.

3 týden
D / hra "Co dala babička?". Účel: upevnit představy o šesti barvách spektra, naučit se zvýrazňovat barvy, odvádět pozornost od jiných znaků objektů.
Zkouška obrazu "Kočka s koťaty".
Lego-materiál "Sestavte konstrukci z červených dílů."
Naučte se říkanku "Naše Máša je malá."
D / hra "Zvedněte tvar." Účel: naučit děti zvýrazňovat tvar předmětu a odvádět pozornost od jiných znaků.
Čtení říkanky "Co koupili medvědovi?"
Mobilní hra "Utíkej ke své vlajce".
Zkouška ilustrací "Nábytek".

D / hra "Co přinesl Mišutka?" Účel: vytvářet představy o geometrických tvarech
Seznámení s plakátem "Domácí mazlíčci a jejich mláďata".
Pozorování na procházce - kočka s koťaty.
Rhyme "Po silnici kráčely velké nohy."
Práce s barevnými tyčinkami.

4 týden
D/hra
D/hra
D / hra "Kolega u Natašiny panenky." Účel: naučit děti určit velikost předmětu.

1. týden
D / hra "Ozdobte vánoční stromeček." Účel: seskupte barvy, vyberte je podle slova označujícího barvu.
Pokyn v izorohu je seřadit tužky podle barev.
Provádění experimentu s vodou.
Čtení dětské říkanky "Černý osel, bělolící."
D / hra "Vyberte figurku." Účel: upevnit představy dětí o geometrických tvarech, cvičit jejich jménem.
Pozorování na procházce – díváme se na mraky.
Barvení práce.
Zkouška plakátu "Zima".
D / hra "Věž z kostek". Účel: naučit děti porovnávat několik objektů ve velikosti a uspořádat je v sestupném pořadí.
Stolní divadlo "Máša a medvěd".
LEGO-materiál "Čí design je vyšší?".
Kreslíme do sněhu - různé cesty.
Odpovědi na otázky k obrazu "Stavíme dům."

2 týdny
D/hra
D/hra
D / hra "Roztáhněte psy podle výšky." Účel: naučit děti uspořádat předměty v sestupném pořadí.

3 týden
D / hra "Dvojčata". Účel: naučit děti zvýraznit barvu předmětu a odvést pozornost od jeho ostatních znaků.
Čtení říkanky "Ty a já teď půjdeme a vytřídíme koule."
Večer vyšívání - výroba luceren a vitráží.
D / hra "Zajíček má narozeniny, chystáme pamlsek." Účel: naučit děti seskupovat geometrické tvary (ovály a kruhy) do tvaru, odvádějící pozornost od barvy a velikosti.
Pozorování na procházce - obdivování sněhových vloček.
Kreslíme na sněhu - různé sněhové vločky.
D / hra "Skryjte míč v dlaních." Účel: korelovat akce s velikostí.
Záhada sněhové vločky.
Pozorování na procházce - Čí stopy jsou větší?
Fizminutka "velké nohy".
Čtení dětské říkanky "Hvězda vystoupala vysoko."

4 týden
D/hra
D/hra

D / hra "Ježek". Účel: naučit děti korelovat objekty ve velikosti, upevnit znalosti slov "více", "méně".
Rodinný volný čas - výroba vánočních svíček.

2 týdny
D / hra "Rozvržení podle modelu." Účel: Rozvinout u dětí schopnost vnímat relativní polohu postav v rovině.
Na procházce zvažte barvy zimní krajiny.
Hra na hrdiny "Léčme čaj."
Materiál LEGO - "Vytvořte strukturu tak, aby horní část byla zelená."
Čtení pohádky V. Suteeva „Kohout a barvy“.
D / hra "Nádherná taška". Účel: pokračovat v rozvoji hmatových vjemů, schopnost vybírat předměty stejného tvaru.
Zkoumání koulí na vánočním stromku.
Kreslení kulatých předmětů.
Mobilní hra "Carousel".
Čtení básně od S.Ya.Marshaka "The Ball".
D / hra "Vyzvedni auto pro medvěda." Účel: zlepšit schopnost dětí porovnávat předměty podle velikosti
Hraní se sněhem - vytváření sněhových koulí.
Čtení pohádky "Sněhurka a liška."
Prstová hra "Bunny".
Vybarvení zadání.

3 týden
D/hra
D/hra
D/hra

Únor
1. týden
D / hra "Rozložení ornamentu." Účel: Rozvinout u dětí schopnost vnímat relativní polohu postav.
Fizminutka "Na Tolikově dvoře jsou malí bílí králíci."
Omalovánky s tužkami.
Práce s vícebarevnou mozaikou.

D / hra "Složte sněhuláka." Účel: Cvičit děti ve správné korelaci několika objektů se stejným geometrickým vzorem.
Kreslení kruhů různých velikostí na sněhu.
Zkouška ilustrací "Obuv".
Čtení příběhu E. Pavlové "Čí boty?".
D / hra "Různé kruhy". Účel: Naučit děti vytvářet vztahy mezi velikostmi objektů, uspořádat je v sestupném a rostoucím řádu.
Na procházce stavba sněhové skluzavky pro medvěda.

2 týdny
D/hra
D/hra
D/hra

3 týden
D / hra "Střídavé vlajky". Účel: zlepšit schopnost dětí porovnávat předměty podle barev.
Čtení říkanky „Šli jsme s vámi do obchodu, co tam viděli?“
Mobilní hra "Viděli jsme vlajku."
D / hra "Vyberte kruhy ke koulím." Účel: korelovat objemové objekty s jejich plochým obrazem (kruh, koule).
Prstová hra "Míč".
Práce s rodiči - pečení palačinek.

D / hra "Komu?". Účel: Cvičit děti v porovnávání a řazení předmětů podle velikosti.
Stolní divadlo "Teremok".
Čtení říkanky "Teď půjdeme s tebou."
Pozorování na procházce - který pták je větší?

4 týden
D/hra
D/hra
D/hra

1. týden
D / hra "Obarvení vody". Účel: Seznámit děti s odstíny barev lehkostí.
LEGO materiál "Vytvořte strukturu tak, aby spodní část byla modrá."
Prstová hra "Šedý zajíček se myje."
Odpovědi na otázky týkající se obrazu "Rolling Balls".
D / hra "Co je v tašce?". Účel: upevnit znalosti dětí o formě.
Kreslíme pomocí šablony.
Pracujte s obrázky předmětu pro konzistentní seskupení podle formy.
Hra na hrdiny "Tea Party".
Mobilní hra "Volchok".
D / hra "Vystřihnout obrázky" Účel: naučit děti vyrábět předmět z částí.
Pozorování na procházce - pohled na rampouchy.
Práce s barevnými tyčinkami.
Stolní divadlo "Tři medvědi".

2 týdny
D/hra
D/hra
D / hra "Kdo je vysoký?". Účel: naučit děti porozumět relativitě výšky předmětu.

3 týden
D / hra "Najít hračky (červená) ve skupině." Účel: identifikovat schopnost zjistit podobnosti a rozdíly v objektech na základě vizuální analýzy, upevnit znalosti dětí o odstínech barev.
Mobilní hra "Můj veselý zvučný míč".
Zadání - rozebrat detaily návrháře.
D / hra "Geometric Lotto". Účel: Seznámit děti se způsobem korelace tvaru zobrazeného předmětu s geometrickým tvarem.
Pozorování na procházce za mraky.
Práce s řezanými obrázky.
D / hra "Postavíme dům." Účel: vyvinout oko při výběru předmětů určité velikosti podle vzorku.
Práce s rodiči - vyřezávání cukroví z těsta.
Pozorování na procházce - porovnejte výšku keřů a stromů.
Čtení pohádky "Liška a jeřáb".

4 týden
D/hra
D / hra "Udělejte obrázek." Účel: naučit děti skládat obrázek z různých částí.
D / hra "Doll Katya's time to sleep." Účel: rozvíjet oko při výběru předmětů.

duben
1. týden
D / hra "Mozaika". Účel: naučit děti vnímat a reprodukovat relativní polohu mozaiky v rovině s přihlédnutím k jejich barvě.
Fizminutka "Dvě přítelkyně v bažině"
Pracujte s obrázky předmětů pro konzistentní seskupení podle barev.
Stolní divadlo "Vlk a sedm dětí".
Zkouška plakátu "Jaro".
D / hra "V zemi figurek." Účel: upevnit znalosti dětí o formě, naučit se vybírat předměty podle geometrického vzoru.
Mobilní hra "Hádej čí hlas?".
Pozorování na procházce "Jaký tvar má slunce?".
Práce se sadou rovinných geometrických tvarů.
D / hra "Dlouhá-krátká". Účel: vytvořit u dětí jasné diferencované vnímání nových kvalit velikosti
LEGO-materiál "Čí cesta je delší?".
Instrukce v iso-rohu je uspořádání štětců.
Čtení říkanky "Uši jsou u zajíčka dlouhé."

2 týdny
D / hra "Pruhované koberce". Účel: naučit děti prakticky aplikovat znalosti získané dříve, porovnávat podle barev.
D/hra
D / hra "Široký - úzký". Účel: formovat u dětí vnímání nových kvalit velikosti.

3 týden
D / hra "Co panenka potřebuje?". Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu, seskupovat odstíny stejného barevného tónu.
Na procházce zvažte barvy jarní krajiny.
Materiál Lego "Vytvořte strukturu tak, aby žlutá část byla nad červenou."
Mobilní hra "Míč".
D / hra "Sbírejte obrázek." Účel: naučit děti vidět formu v předmětu, vytvořit celek z geometrických tvarů.
Kreslení pomocí šablony.
Kreslíme křídou na asfalt.
D / hra "Funny matryoshkas". Účel: naučit děti rozlišovat a porovnávat předměty podle různých kvalit velikosti.
Hra na hrdiny "Uspat panenku."
Práce s obrázky předmětů pro konzistentní seskupování podle velikosti.
Čtení pohádky "Kočka, kohout a liška."

4 týden
D/hra
D/hra
D/hra

Smět
Opakování a upevňování probrané látky.

Přiložené soubory

Timofeeva Galina Ivanovna
Vzdělávací instituce: Veřejná vzdělávací instituce "Kugesskaya internátní škola pro studenty se zdravotním postižením"
Stručný popis práce:
Datum publikace: 2017-10-18 dlouhodobý plán smyslová výchova dětí didaktické hry Timofeeva Galina Ivanovna Plán obsahuje název her, plánování po měsících pro smyslové vnímání dětí s postižením.

Zobrazit certifikát publikace

Dlouhodobý záměr smyslové výchovy dětí prostřednictvím didaktických her

Dlouhodobý záměr smyslové výchovy dětí prostřednictvím didaktických her pro akademický rok 2017-2018 ve skupině Bell

Pedagog: Timofeeva G.I.

Měsíc	Didaktické hry
září	jeden." Najděte okno» určení tvaru, velikosti předmětu. 2." Hádejte, jak to vypadá» Hledání podobnosti geometrických tvarů se skutečnými předměty. 3." barevné kostky» Vnímání barev. čtyři." Vytyčte cestu pro auta» Stanovení množství.
	jeden. " Kutálení – nevalení“ Definice formuláře. 2." Sestavte pyramidu 3." květina pro motýla» Vnímání barev. čtyři." Vytvořte řetěz» Střídání geometrických tvarů.
	jeden. " Nakreslit obrázek» Definice barvy, tvaru geometrických tvarů. 2." Přivažte stuhy k motýlům» Vnímání barev. 3." sestavit celek» Schopnost vybrat části, spojit do celku. čtyři." Jak to vypadá» Určování tvaru předmětů.
	jeden. " Najděte pár» Definice barvy, tvaru, velikosti. 2." Tleskání tleskání» Provádění vhodných pohybů podle slovních pokynů a barevného signálu. 3." Rozdělit obrázky» Rozvoj zrakového vnímání. čtyři." Vybarvěte předmět» O rozvoji dobrovolné pozornosti, vnímání barev.
	jeden. " vyrobit vánoční stromeček» Vizuální měření. 2." Loterie» Nalezení formuláře. 3."Barevné kostky"» Vnímání barev.
	jeden. " zapomnětlivý umělec»rozvoj zrakové paměti, schopnost najít chybějící prvky v kresbě. 2." Kde je kostka 3." Lotto vložka» Na vytvoření holistického obrazu předmětu, schopnost najít chybějící prvek. čtyři." Studená-teplá-horká»O vytváření různých hmatových vlastností.
	jeden. " Najděte tvar v objektu» Definice geometrických tvarů. 2." matrjošky » Vizuální určení velikosti. 3." Dejte panence korálky» Střídání barev podle daného vzoru. čtyři." krásný ubrousek» Definice geometrických tvarů. Orientace v rovině listu.
	jeden." Tři medvědi» Schopnost korelovat velikost objektů. 2." Co je nakresleno» Schopnost přenášet prostorové vztahy z rovinných na objemové. 3" barevná auta čtyři." Zázračný váček» O rozvoji hmatových vjemů.
	jeden. " Stavíme podle popisu» Schopnost korelovat objekty podle velikosti. 2." Semafor» Orientace na barevný signál. 3." Kreslení hůlkami» Rozkládání geometrických tvarů z počítacích tyčinek. 4.Kde je kostka» Orientace v prostoru.

. .

PLÁNOVÁNÍ VPŘED
NA VÝVOJ SNÍMAČŮ

DĚTI JUNIOR A STŘEDNÍ

PŘEDŠKOLNÍ VĚK

vychovatel:

S. Alžbětinská

Hlavní cíle

1. Korelace velikosti a tvaru.

2. Seskupte podle barvy

3. Korelace podle barvy.

4. Upevnit znalosti dětí o geometrických tvarech.

5. Porovnání objektů podle velikosti.

6. Označení pomocí barvy znaků předmětů

7. Střídání barev.

8. Korelace ve formě.

9. Seskupování podle tvaru.

10. Střídání velikosti.

11. Střídání formy.

12. Rozvíjet logické myšlení, pozornost, řeč.

dlouhodobý plán
smyslový vývoj

děti základního předškolního věku

září

Korelace podle velikosti a tvaru Seskupení podle velikosti a tvaru

říjen

Přispějte k utváření představ o barvách u dětí Naučte se korelovat barvy nepodobných předmětů

listopad

Naučte děti porovnávat předměty podle barev jejich pokládáním na sebe. Seskupení podle barvy.

prosinec

Seskupte předměty, které se liší tvarem, velikostí, ale mají stejnou barvu. Seskupte objekty podobně jako u vzorku.

leden

Naučte děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu

Naučit děti vybírat předměty slovem, ale dvěma odstíny každé barvy spektra

Únor

Naučit děti vizuálně zkoumat, poznávat, správně pojmenovávat rovinné geometrické útvary. Naučit děti najít mezi mnoha jednu konkrétní postavu, pojmenovat ji.

březen

Střídání tvaru. Střídání velikosti

duben

Naučit se rozlišovat formu v konkrétních objektech prostředí pomocí geometrických vzorů Upevnit znalosti dětí o formě

Naučte se porovnávat více objektů podle velikosti

Výchova ke schopnosti seskupovat předměty, rychlosti myšlení, kognitivní činnosti; rozvoj pozornosti, řeči, společné herní činnosti

Kalendářní plán

smyslový vývoj

děti základního předškolního věku

září

Lekce číslo 1.

Účel: naučit děti seskupovat předměty podle velikosti.

Lekce číslo 2.

Hra Uspořádání stejnorodých předmětů různých tvarů do dvou skupin
Účel: seskupení podle tvaru.

Hra Rozložení homogenních předmětů různých velikostí do dvou skupin

Lekce číslo 1.

Hra "Balóny"

Účel: Podporovat u dětí utváření barevných představ. Hra "Létající míče"

Účel: Podporovat tvorbu barevných nápadů u dětí, poskytnout představu o bílých a černých barvách.

Lekce číslo 2.

Hra "Swan"

Účel: Poskytnout dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a používá se k jejich označení.Upevnit znalosti o barvách spektra.

Hra "Live Domino"

Účel: Dát dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a používá se k jejich znázornění. Upevnit znalosti o barvách spektra.

Lekce číslo 1.

Hra "Krásná kytice"

Účel: seznámit děti s barvami spektra a jejich jmény. Naučte děti porovnávat předměty podle barev jejich pokládáním na sebe. Hra "Vyberte totéž"

Lekce číslo 2.

Hra "Zapalte baterku"

Účel: procvičit děti ve jménu barvy předmětů Hra „Pruhované koberce“

Účel: naučit děti prakticky aplikovat získané znalosti, porovnávat podle barev.

Lekce číslo 1.

Hra „Kdo bude sbírat hračky dříve“

Účel: naučit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, účelem, ale mají stejnou barvu. Hra "Každý korálek na svém vlákně"

Účel: naučit děti seskupovat předměty podobné ukázce.

Lekce číslo 2.

Hra "Barevné obruče"

Hra "Ozdobte vánoční stromeček"

Lekce číslo 1.

Hra "Barevné obruče"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu.

Lekce číslo 1.

Hra "Pojmenujte geometrický tvar"

Účel: naučit děti vizuálně zkoumat, rozpoznávat a správně pojmenovávat rovinné geometrické tvary (kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník, ovál) Hra "Domino Shapes"

Účel: naučit děti najít mezi mnoha jednu konkrétní postavu, pojmenovat ji.

Lekce číslo 2.

Hra Skládání mozaiky na téma "Vánoční stromky a houby" Účel: seskupování předmětů podle barvy Hra Navlékání velkých a malých korálků. Účel: Střídání velikosti.

březen

Lekce číslo 1.

Hra Navlékání korálků různých tvarů. Účel: Střídání formy. Hra „Dostaň se do díry“ Účel: korelace tvaru a velikosti.

Lekce číslo 2.

Lotto hra "Barva a tvar"

Hra "Úžasná taška"

Účel: opravit název geometrických tvarů, naučit se najít předměty stejného tvaru.

Lekce číslo 1.

Hra Navlékání korálků různých barev

Účel: Střídání barev.

Hra „Najděte předmět stejného tvaru“

Účel: naučit se zvýraznit tvar v konkrétních objektech prostředí pomocí geometrických vzorů.

Lekce číslo 2.

Hra "Geometric Lotto"

Účel: naučit se porovnávat tvar zobrazeného předmětu s geometrickými tvary a vybírat předměty podle geometrického vzoru Hra „Co je v sáčku“

Lekce číslo 1.

Hra "Cvičení s kruhy"

Účel: dát dětem představu o vztahu tří velikostí objektů.

Hra "Co je tam"

Účel: upevnit schopnost stanovit poměr velikosti tří objektů, naučit děti používat tuto dovednost při provádění objektivní akce (nakreslení hnízdící panenky).

Lekce číslo 2.

Hra "Pojďme udělat sloupce"

Účel: upevnit schopnost vybrat objekty stejné velikosti očima.

Hra"Co je pryč"

dlouhodobý plán
o smyslovém vývoji dětí středního předškolního věku

říjen

Rozdíl ve velikosti objektů
listopad

Rozlišování předmětů společnými znaky

prosinec

Porovnání předmětů podle tvaru a množství
leden

Naučte se názvy a tvoření čísel

Únor

Zakládání dočasných zastoupení
březen

Upevnění představ o geometrických tvarech a barvách
duben

Rozvoj logického myšlení a paměti, upevňování představ o geometrických tvarech

Smět

Upevňování představ o řadové pozici čísla

Kalendářní plán

smyslový vývoj

děti středního předškolního věku

Lekce číslo 1.

Velká a malá hra

Účel: naučit děti střídat předměty ve velikosti.
Hra "Co je podobné, co je jiné"
Účel: upevnit koncepty velikosti.

Lekce číslo 2.

Hra "Karavai"

Účel: upevnit pojmy "velký - malý".
Hra "Domečky pro panenky"

Účel: naučit děti porovnávat a vybírat předměty podle velikosti.

Lekce číslo 1.

Hra "Najdi to samé"

Účel: naučit ze sady vybírat předměty na základě.
Hra "Vyberte totéž"

Účel: upevnit schopnost vybírat předměty na základě.
Lekce číslo 2.

Hra „Dej to do krabic“

Účel: naučit identifikovat znaky objektů a orientovat se ve formulářích a
množství."

Hra "Prostřete stůl"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle velikosti a tvaru.

Lekce číslo 1.

Hra "Rukavice"

Účel: pracovat na utváření elementární matematiky
reprezentace.

Hra "To samé a totéž"
Účel: porovnat předměty podle tvaru.

Lekce číslo 2.

Hra „Najděte, které hračky jsou rovnoměrně rozděleny“
Účel: naučit počítat a porovnávat.
Hra "Stavět"

Cíl: Najít stejné části.

Lekce číslo 1.

Hra "Obchod"

Účel: Tato hra vám pomůže naučit se jména a pořadí prvních pěti čísel.

Hra "Vyrobte si žebřík"

Účel: vytvoření čísla a čísla 5.

Lekce číslo 2.

Hra "Počítejte stejně"

Účel: upevnit znalosti dětí o číslech.

Hra "Russellova barevná čísla"

Účel: schopnost vytvořit číslo ze dvou menších.

Lekce číslo 1.

Hra "Herní cvičení části dne"

Účel: vytvoření dočasných reprezentací rozvoje pozornosti.
Hra "Když se to stane"

Účel: upevnit představu o denní době, učit se správně
použijte slova "dnes, zítra, včera."

Lekce číslo 2.

Hra "den - noc"

Účel: upevnění konceptu „ráno“, „den“, „večer“, „noc“.
Hra "Včera, dnes, zítra"
Účel: zvládnutí dočasných konceptů.

Lekce číslo 1.

Hra "Ozdoby"

Účel: naučit rozlišovat postavy v rovině a brát v úvahu tvar a barvu.

Herní konstruktér "Collect the Cube"

Účel: upevnit schopnost logického myšlení.

Lekce číslo 2.

Lotto hra "Barva a tvar"

Účel: opravit barvy a tvary předmětů.

Hra "Úžasná taška"

Účel: opravit název geometrických tvarů, naučit se najít předměty
stejný tvar.

Lekce číslo 1.

Hra "Logic Lotto"

Cíl: rozvíjet logické myšlení.

Hra "Najdi to samé"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť.

Lekce číslo 2.

Hra "Vyberte figurku"

Účel: cvičení ve jménu geometrických tvarů.
Hra "Co je v tašce"

Účel: upevnit znalosti dětí o geometrickém tvaru.

Lekce číslo 1.

Hra "Pojmenujte číslo"
Účel: upevnit znalosti dětí o číslech.
Hra "Jaké číslo chybí"
Účel: procvičit si ordinální počítání.

Lekce číslo 2.

Hra „Pojmenujte sousedy čísla“

Účel: cvičit v poměru čísel a čísel.

Hra "Co je pryč"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť dětí.

dopředné plánování
smyslový vývoj
I juniorská skupina
Akademický rok 2014-2015

září
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Šťastný kruh"
1. Utváření představ o geometrických tvarech.
2. Rozvoj dovedností pro hledání obrazců daného tvaru.
3. Rozvoj kvalifikačních dovedností na jedné bázi - hodnota.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 67

3
"Psi na návštěvě u Bobíka."

2. Formování schopnosti korelovat objekty podle barvy.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 72

říjen
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Medvědi a vánoční stromky".
1. Rozvoj znalostí o geometrickém útvaru: trojúhelník.
2. Rozvoj představ o velikosti: velký - malý.
3. Zvládnutí substitučních akcí.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 75

3
"Úžasná kočka a koule."

2. Formování dovedností pro korelaci objektů podle barev.
3. Rozvoj motoriky, schopnost správně držet tužku, kreslit s ní čáry.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 80

listopad
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Taška hraček"
1. Rozvoj hmatového vnímání, znalost geometrických tvarů.
2. Formování dovedností klasifikace podle formy.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 85

3
"Kostky a židle".
1. Vývoj představ o prostorovém geometrickém tělese - krychli.
2. Seznámení dětí s herními vlastnostmi kostky.
3.Aktivace sloves "stavět", "stát".
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 90

prosinec
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Nakládáme auta."

2. Formování schopnosti porovnávat tři objekty velikostí, vnutit menší jeden většímu.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 95

3
"Ježek - krejčí."
1. Rozvoj vnímání barev.

Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s. 99

leden
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
„Vyberte si podle tvaru“, hry s bloky Gyenesh.
1. Rozvoj vnímání barev.
2. Naučit děti poslouchat slovní pokyn učitele a provádět úkony v souladu s ním.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.104

3
"Dům pro žirafu a slona."
1. Rozvoj vnímání velikosti, představy o šířce předmětu, schopnost porovnávat a korelovat předměty na šířku.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.109

Únor
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Seberte stuhy na šaty."
1. Rozvoj vnímání barev.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.114

3
"Nafukovací balonky".
1. Rozvoj představ o světlých odstínech barev, sestavení řady světlostí.
2. Zvládnutí dovednosti míchání barev.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.122

březen
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Různé květiny"
1.Tvorba dovedností substituce objektů.
2.Upozornění dětí na to, že barvy mohou být použity k zobrazení různých předmětů.
3. Rozvoj schopnosti střídat předměty podle barev.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.126

3
"Velký malý".
1. Rozvoj představ o velikosti předmětu.
2. Rozvoj dovedností pro korelaci a klasifikaci objektů podle velikosti.
3. Rozvoj schopnosti vnímat verbální pokyny učitele.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.129

duben
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Vícebarevné matrjošky".
1. Rozvoj dovedností pro vytváření sériových sérií na jednom základě.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.136

3
"Vícebarevné korálky".
1. Upevňování znalostí o geometrických tvarech.
2. Rozvoj schopnosti střídat předměty podle jednoho atributu.
3. Rozvoj motoriky rukou.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.146

Smět
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Barevné čepice pro trpaslíky."
1. Rozvoj představ o velikosti předmětu.
2. Seznámení dětí s vlastnostmi dutých objemových předmětů různých velikostí.
3. Překrytí menšího většího, překrytí menšího větším.
4. Rozvoj motoriky a koordinace rukou.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.149

2
"Jsme pošťáci."
1. Rozvoj vnímání barev.
2. Rozvoj dovedností pro klasifikaci předmětů podle formy.
3. Schopnost vybrat si předmět na jednom základě ze tří navržených.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.168

3
"Dokonči řadu."
1. Rozvoj představy o výšce objektu, formování dovednosti porovnávání objektů metodou aplikace.
2. Rozvoj dovedností pro vytváření sériových sérií na jednom základě.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.171

červen
Týden
Téma
Pedagogické úkoly
Literatura

1
"Tři věže"
1. Seznámení s metodou korelace objektů podle velikosti (překrytí a aplikace).
2.určování velikosti subjektu ve vztahu k ostatním.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.177

2
"Přístřešky pro koně".
1. Rozvoj myšlenky kvantity, nácvik pasivního počítání do tří.
2. Rozvoj představ o velikosti předmětu.
Yu.V. Neverova, U.V. Ivanova "Rozvojové aktivity pro děti od 1 do 3 let", s.181

dopředné plánování

smyslový vývoj

předškoláci.

Sestaven

vychovatel MKDOU "Ryabinka"

Výplaty Světlana Vladimirovna

r.p. Maslyanino

2018

Smyslový vývoj dítěte je vývoj jeho vnímání a utváření představ o vnějších vlastnostech předmětů: jejich tvaru, barvě, velikosti, poloze v prostoru, stejně jako vůně, chuti atd. Význam smyslového rozvoje v raném a předškolním dětství nelze přeceňovat. Právě tento věk je nejpříznivější pro zlepšování činnosti smyslových orgánů, hromadění představ o světě kolem nás. Smyslová výchova, zaměřená na zajištění plného smyslového rozvoje, je jedním z hlavních aspektů předškolní vzdělávání.

Smyslový rozvoj je na jedné straně základem celkového duševního vývoje dítěte, na druhé straně má samostatný význam, protože plné vnímání je nezbytné pro úspěšné učení a pro mnoho druhů práce.

Vlastnosti smyslového vývoje předškolních dětí.

Poznání především začíná vnímáním předmětů a jevů okolního světa. Všechny ostatní formy poznání – memorování, myšlení, představivost – jsou budovány na základě obrazů vnímání a jsou výsledkem jejich zpracování. V tomto ohledu je normální duševní vývoj nemožný bez spoléhání se na plné vnímání.

V mateřská školka dítě se učí kreslit, vyřezávat, navrhovat, seznamuje se s jevy přírody, začíná ovládat základy matematiky a gramotnosti. Zvládnutí znalostí a dovedností ve všech těchto oblastech vyžaduje neustálou pozornost k vnějším vlastnostem předmětů, jejich účtování a použití. Bez neustálé orientace ve vnějších vlastnostech předmětů není možné získat jasnou představu o jevech živé a neživé přírody, zejména o sezónních změnách. Tvorba elementárních matematické reprezentace zahrnuje obeznámenost s geometrickými tvary a jejich varietami, srovnání velikostí objektů. Při získávání gramotnosti hraje velkou roli fonematický sluch – to je přesnédiferenciace zvuky řeči a vizuální vnímání písma.

A to vše samozřejmě každé dítě i bez cílevědomé výchovy tak či onak vnímá. Ale pokud k asimilaci dochází spontánně, bez rozumného pedagogického vedení dospělých, často se ukazuje jako povrchní, méněcenná. Zde nastupuje smyslový vývoj dítěte.

Význam smyslového rozvoje dítěte pro jeho budoucí život staví před teorii a praxi předškolního vzdělávání úkol rozvíjet a využívat co nejvíce efektivní metody a metody smyslové výchovy v mateřské škole. Moderní pedagogická věda nashromáždila velké množství vyučovacích metod. Vzhledem k tomu, že výběr vyučovacích metod a technik závisí na řadě objektivních i subjektivních důvodů, zastavme se u některých z nich.

Důležitou podmínkou smyslového rozvoje dětí je správně organizované předmětové rozvíjející prostředí v sekci „Smyslová výchova“. Vhodně zvolené barevně, tvarově, velikostně, didaktické pomůcky mají velký emoční náboj, určený texturou, proporcemi, barevnou harmonií. V běžném životě by děti měly dostat možnost pozorovat tvar, barvu, proporce předmětů, jevů.

Hlavní formou smyslové výchovy jsou třídy. ALEaktivity plánované hravou formou aktivizují děti k lepším výsledkům jejich činnosti.

Ve třídě je důležité používat vizuální, verbální a praktické metody.

Způsob ústního projevu zahrnuje metodické techniky monologické a dialogické řeči, které se uskutečňují pomocí učitelova příběhu (pohádkový úvod), vysvětlení, poučení a rozhovoru (otázky - odpovědi).

Metoda praktického výcviku zahrnuje organizaci praktických činností dětí: cvičení, opakování,praktická práce .

Didaktický, demonstrační a písemný materiál používaný ve tříděpřispívá k rozvoji silných vědomých dovedností a schopností předškoláků ve smyslovém vývoji.S jejich pomocí se děti lépe učí nový materiál, stejně jako posílit a opakovat minulost.

Důležitým faktorem při plánování tříd, aby se děti seznámily s barvou, tvarem, velikostí předmětů, je princip posloupnosti, který zajišťuje postupnou komplikaci úkolů. Tato komplikace sahá od elementárních úloh na seskupování stejnorodých předmětů podle různých smyslových kvalit, ke korelaci heterogenních předmětů ve velikosti, tvaru, barvě a dále k zohlednění těchto znaků a vlastností ve vizuální a elementární produktivní činnosti.

Didaktické hry a cvičení mají na děti velký vývojový vliv. Provádění her a cvičení zajišťuje individuální možnosti a schopnosti každého dítěte. Výchova musí začít úkolem společného jednání dospělého s dítětem. V budoucnu se pozice dospělého ve vztahu k dítěti může změnit: vedle dítěte a pak naopak. Každá akce dítěte by měla být komentována a shrnuta do řečového plánu.

Vzhledem k rychlé únavě dětí a jejich snadno vznikajícímu a snadno mizejícímu zájmu o různé předměty je vhodné provést některé didaktické hry s prvky venkovních her, někdy je seskupit do jednoho celku a rozvinout děj. Například: Pozvěte děti, aby si zahrály venkovní hru „Vláček“, při hře s dětmi je zastávka na „pasetě“, kde děti sbírají květiny a bobule různých barev a různých velikostí. Poté jdou děti navštívit ježka (vzpomeňte si, co ježek miluje), nabízí se venkovní hra"šetřivý ježek". Řekněte dětem (s vyobrazením), že v lese rostou vysoké stromy a nízké keře (hra „Vysoká – Nízká“) a vraťte se z „procházky“ nejprve po široké a poté po úzké cestě.

Smyslová výchova se řeší nejen ve třídě, ale i v běžném životě. Ráno, při příjmu dětí, je důležité věnovat pozornost barvě jejich oblečení a obuvi. V této době je efektivní individuální práce s využitím různých didaktických materiálů pro hry. Jsou to "Mozaika", "Barevné vložky", "Geometrické vložky", "Najdi čí stánek", "Kdo je velký, ten je malý", "Chyť rybu". Během režimní momenty pozornost předškoláků je přitahována barvou ručníků, ubrousků, nádobí, příběhové hry- velikost, barva a tvar předmětů. "V jakém hrnci uvaříme polévku - velkém nebo malém?", "Jakou barvu vám dáme kouli?", "Jakou cestou půjdeme - dlouhou nebo krátkou?" atd.

Na vycházkách mají stěžejní význam speciální třídy v podobě organizovaných prohlídek prostor a areálu mateřské školy, pozorování nejbližšího okolí a exkurze do objektů umístěných mimo předškolní zařízení.

dlouhodobý plán

smyslový vývoj pro děti 3-4 roky

• Rozlišování barev spektra - červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, fialová, černá, bílá, zvládnutí 2-4 slov označujících barvu.
• Poznávání, zkoumání hmatově-motorickým způsobem a pojmenování některých obrazců (kruh, čtverec, ovál, obdélník, trojúhelník, hvězda, kříž).
• Používání (s podporou dospělé osoby) nejjednodušších metod vyšetření pomocí různých analyzátorů: pohled, hlazení, hmat dlaní, prsty po obrysu, koulení, házení atd. Zvládnutí slov označujících znaky předmětů a vyšetřovací úkony.
• Porovnání (s pomocí dospělého) dvou předmětů podle 1-2 znaků, zvýraznění podobností a rozdílů.
• Zvládnutí akce spojování předmětů do dvojic s výraznými znaky podobnosti, zvládnutí seskupování podle daného předmětového vzoru a podle slova (podle barvy, tvaru, velikosti, materiálu).

září

Lekce číslo 1.

Hra
Účel: naučit děti seskupovat předměty podle velikosti.
Hra "Jak podobné, jak odlišné"

Lekce číslo 2.

Hra Rozklad stejnorodých objektů různých tvarů do dvou skupin
Účel: seskupení podle tvaru.

Hra Rozklad stejnorodých objektů různé velikosti do dvou skupin

říjen

Lekce číslo 1.

Hra "balónky"

Účel: Podporovat vytváření barevných představ u dětí

Hra "Létající koule"

Účel: Podporovat tvorbu barevných nápadů u dětí, poskytnout představu o bílých a černých barvách.

Lekce číslo 2.

Hra "Swan"

Účel: Poskytnout dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a používá se k jejich označení.Upevnit znalosti o barvách spektra.

Hra "Live Domino"

Účel: Dát dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a používá se k jejich znázornění. Upevnit znalosti o barvách spektra.

listopad

Lekce číslo 1.

Hra "Krásná kytice"

Účel: seznámit děti s barvami spektra a jejich jmény. Naučte děti porovnávat předměty podle barev jejich pokládáním na sebe. Hra "Vyberte totéž"

Účel: upevnit schopnost vybírat předměty na základě.

Lekce číslo 2.

Hra "Zapal baterku"

Účel: procvičit děti ve jménu barvy předmětů

Hra "pruhované koberce"

Účel: naučit děti prakticky aplikovat získané znalosti, porovnávat podle barev.

prosinec

Lekce číslo 1.

Hra "Kdo bude sbírat hračky dříve"

Účel: naučit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, účelem, ale mají stejnou barvu.

Hra "Každý korálek na svém vlastním vlákně"

Účel: naučit děti seskupovat předměty podobné ukázce.

Lekce číslo 2.

Hra "Vícebarevné obruče"

Hra "Ozdobte vánoční stromeček"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu.

leden

Lekce číslo 1.

Hra "Vícebarevné obruče"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu.

Hra "Ozdobte vánoční stromeček"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu.

Únor

Lekce číslo 1.

Hra "Pojmenujte geometrii"

Účel: naučit děti vizuálně zkoumat, poznávat a správně pojmenovávat rovinné geometrické tvary (kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník, ovál)

Hra "Domino figurky"

Účel: naučit děti najít mezi mnoha jednu konkrétní postavu, pojmenovat ji.

Lekce číslo 2.

Hra Položení mozaiky na téma "Vánoční stromky a houby"

Účel: seskupení položek podle barvy

Hra Navlékání velkých a malých korálků.

Účel: Střídání velikosti.

březen

Lekce číslo 1.

Hra Navlékání korálků různých tvarů. Účel: Střídání formy.

Hra "Dostat se do díry" Účel: korelace tvaru a velikosti.

Lekce číslo 2.

Hra Lotto "Barva a tvar"

Hra "Úžasná taška"

duben

Lekce číslo 1.

Hra Navlékání korálků různých barev

Účel: Střídání barev.

Hra "Najděte předmět stejného tvaru"

Účel: naučit se zvýraznit tvar v konkrétních objektech prostředí pomocí geometrických vzorů.

Lekce číslo 2.

Hra "Geometrické loto"

Účel: naučit se porovnávat tvar zobrazeného předmětu s geometrickými tvary a vybírat předměty podle geometrického vzoru

Hra "Co je v té tašce"

Smět

Lekce číslo 1.

Hra "Cvičení s kruhy"

Účel: dát dětem představu o vztahu tří velikostí objektů.

Hra "Co je tam"

Účel: upevnit schopnost stanovit poměr velikosti tří objektů, naučit děti používat tuto dovednost při provádění objektivní akce (nakreslení hnízdící panenky).

Lekce číslo 2.

Hra "Pojďme udělat sloupce"

Účel: upevnit schopnost vybrat objekty stejné velikosti očima.

Hra "Co je pryč"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť dětí.

dlouhodobý plán

o smyslovém vývoji dětí 4-5 let

• Rozlišení a pojmenování barev spektra - červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, indigová, fialová; černá, šedá, bílá; 2-3 odstíny barev (světle zelená, tmavě modrá).
• Rozlišování a pojmenovávání geometrických tvarů (kruh, čtverec, ovál, obdélník, trojúhelník, hvězda, kříž), obnovování obrazců z dílů.
• Využití senzorických standardů k posouzení vlastností předmětů (červené auto, nadýchaná kočka, horký čaj, těžká židle).
• Porovnávání předmětů, zvýraznění rozdílů a podobností o 2-3 znaky, zvládnutí seskupování (podle barvy, tvaru, velikosti, materiálu, chuti, vůně, textury, povrchu). Popis předmětu podle 3-4 hlavních vlastností.

říjen

Lekce číslo 1.

Hra "Velký a Malý"

Účel: naučit děti střídat předměty ve velikosti.
Hra "Jak podobné, jak odlišné"
Účel: upevnit koncepty velikosti.

Lekce číslo 2.

Hra "Karavai"

Účel: upevnit pojmy "velký - malý".
Hra "Domečky pro panenky"

Účel: naučit děti porovnávat a vybírat předměty podle velikosti.

listopad

Lekce číslo 1.

Hra "Najdi to samé"

Účel: naučit ze sady vybírat předměty na základě.
Hra "Vyberte totéž"

Účel: upevnit schopnost vybírat předměty na základě.
Lekce číslo 2.

Hra "Vložit do krabic"

Účel: naučit identifikovat znaky objektů a orientovat se ve formách a velikostech.

Hra "Prostíráme stůl"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle velikosti a tvaru.

prosinec

Lekce číslo 1.

Hra "Rukavice"

Účel: pracovat na utváření elementární matematiky
reprezentace.

Hra "Stejný a stejný"
Účel: porovnat předměty podle tvaru.

Lekce číslo 2.

Hra "Najděte, které hračky jsou rovnoměrně rozděleny"
Účel: naučit počítat a porovnávat.
Hra "Stavět"

Cíl: Najít stejné části.

leden

Lekce číslo 1.

Hra "Obchod"

Účel: Tato hra vám pomůže naučit se jména a pořadí prvních pěti čísel.

Hra "Udělej žebřík"

Účel: vytvoření čísla a čísla 5.

Lekce číslo 2.

Hra "Počítej stejně"

Účel: upevnit znalosti dětí o číslech.

Hra "Russellova barevná čísla"

Účel: schopnost vytvořit číslo ze dvou menších.

Únor

Lekce číslo 1.

Hra "Herní cvičení části dne"

Účel: vytvoření dočasných reprezentací rozvoje pozornosti.
Hra "Když se to stane"

Účel: upevnit představu o denní době, učit se správně
použijte slova "dnes, zítra, včera."

Lekce číslo 2.

Hra "den - noc"

Účel: upevnění konceptu „ráno“, „den“, „večer“, „noc“.
Hra "Včera dnes zítra"
Účel: zvládnutí dočasných konceptů.

březen

Lekce číslo 1.

Hra "Ozdoby"

Účel: naučit rozlišovat postavy v rovině a brát v úvahu tvar a barvu.

Hra Konstruktor "Seberte krychli"

Účel: upevnit schopnost logického myšlení.

Lekce číslo 2.

Hra Lotto "Barva a tvar"

Účel: opravit barvy a tvary předmětů.

Hra "Úžasná taška"

Účel: opravit název geometrických tvarů, naučit se najít předměty stejného tvaru.

duben

Lekce číslo 1.

Hra "Logické Lotto"

Cíl: rozvíjet logické myšlení.

Hra "Najdi to samé"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť.

Lekce číslo 2.

Hra "Vyberte si tvar"

Účel: cvičení ve jménu geometrických tvarů.
Hra "Co je v té tašce"

Účel: upevnit znalosti dětí o geometrickém tvaru.

Smět

Lekce číslo 1.

Hra "Pojmenujte číslo"
Účel: upevnit znalosti dětí o číslech.
Hra "Jaké číslo chybí"
Účel: procvičit si ordinální počítání.

Lekce číslo 2.

Hra "Vyjmenuj sousedy čísla"

Účel: cvičit v poměru čísel a čísel.

Hra "Co je pryč"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť dětí

dlouhodobý plán

o smyslovém vývoji pro děti ve věku 5-6 let

• Rozlišení a pojmenování všech barev spektra a achromatické barvy (černá, bílá, šedá), odstíny barev (tmavě červená, světle šedá), 3-5 tónů barev (karmínová, citronová, salátová, tyrkysová, lila...) , teplé a studené odstíny.
• Rozlišení a pojmenování geometrických tvarů (kruh, čtverec, ovál, obdélník, trojúhelník, kosočtverec, lichoběžník), zvládnutí způsobů, jak znovu vytvořit postavu z částí, rozdělení postavy na části; zvládnutí schopnosti zvýraznit (s pomocí dospělého) strukturu plochých geometrických tvarů (strany, úhly, vrcholy).
• Použití senzorických standardů k posouzení vlastností předmětů (tmavě modrá čepice, odznak ve tvaru kosočtverce, sklenice hlubší než šálek, kniha těžší než zápisník).
• Zvládnutí schopnosti zvýraznit podobnosti a rozdíly mezi skupinami objektů.
• Projev schopnosti porovnávat předměty, zvýraznit 3-5 znaků podobnosti a odlišnosti, seskupovat předměty z různých důvodů, především na základě vizuálního posouzení; rozlišovat zvuky (hudební zvuky podle různých charakteristik: výška, zabarvení, hlasitost, trvání; zvuky rodného jazyka).

ZÁŘÍ.

"KAŽDÁ POSTAVA NA SVÉM MÍSTĚ"

Účel: Udělat představu o změně geometrických tvarů. Ukažte, že tvary předmětů a jejich částí mohou odpovídat různým verzím figurek.

"NAJDĚTE STEJNÝ VZOR"

Účel: Naučit děti důsledně zkoumat vypreparovaný tvar, zvýraznit, pojmenovat a zapamatovat si jeho části, jejich prostorové uspořádání.

ŘÍJEN.

"NAJÍT PODLE POPISU"

Účel: Samostatně učit, popsat pitvanou okrasnou formu.

„KDO VIDÍ VÍCE? »

Účel: Naučit děti důslednému vizuálnímu zkoumání a slovnímu popisu tvaru předmětů.

LISTOPAD.

"KVĚTINÁŘSTVÍ".

Účel: Vyučovat samostatně, provádět průzkum předmětu. "Kupující" musí uvést popis rostliny, pokud jde o tvar a barvu, barvu a list, "prodávající" - rozpoznat tuto rostlinu.

"DĚLÁME petržel"

Účel: Formovat u dětí schopnost rozdělit složitý tvar předmětu na prvky. V této hře musí děti použít 3 druhy obdélníků, které se liší velikostí a proporcemi – vyrobte si petrželovou figurku z mozaiky.

PROSINEC.

"RYCHLÉ ODESÍLÁNÍ FORMULÁŘŮ"

Účel: Cvičit ve cvičení a schopnosti rozřezat složitou formu.

"NAJÍT A CÍTIT"

Účel: Naučit děti porovnávat výsledky vizuálního a hmatového zkoumání tvaru předmětu.

LEDEN.

"VYBERTE SI SVÉHO SOUSEDA"

Účel: Cvičit děti v přiřazování a zobecňování objektů podle barev.

"PYRAMIDA".

Účel: Naučit děti, jak zvýraznit barvy a nakreslit řadu lehkosti

ÚNOR.

"MAGICKÉ BARVY".

Účel: Seznámit děti s odstíny podle barevného tónu.

APLIKACE "HOLIDAY FIRE"

Účel: Upevnit představy předškoláků o světelném dosahu.

BŘEZEN.

„JAKÉ BAREVNÉ POLOŽKY JSOU V NAŠÍ SKUPINĚ? »

Účel: Naučit děti pojmenovat barevný tón s uvedením jeho znaku.

"TYČKY V ŘADĚ"

Účel: Naučit děti postupně se rozkládat na řadu prvků různých velikostí.

DUBEN.

"rozbité schody"

Účel: Naučit děti všímat si porušení v rovnoměrnosti zvýšení (nebo snížení) hodnoty.

"TŘI DÍVKY"

Účel: Naučit se určovat proporce: Okem vybrat objekty, které jsou ve stejném poměru velikosti jako ve vzorku.

SMĚT.

"KOUPIT ŠKOLNÍ UNIFORMU PANENKY"

Účel: Naučit se vytvořit shodu mezi několika řadami objektů seřazených podle velikosti.

LOTTO "TVARY A BARVA"

Účel: Upevnit schopnost vybírat objekty podle modelu se zaměřením na poměr prvků.

Bibliografie:

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Výchova smyslová kultura dítě, - M.: 1998.
2. Didaktické hry a cvičení pro smyslovou výchovu předškoláků / Ed. LOS ANGELES. Venger - M.: Vzdělávání, 1973.
3. Předškolní pedagogika / Ed. S.A. Kozlová, T.A. Kulíková - M .: "Akademie", 1998.
4. Zaporozhets A.V., Usova A.P. Smyslová výchova předškoláků.- M .: APN RSFSR, 1963.
5. Michajlova Z.A. Herní zábavné úkoly pro předškoláky: Kniha. pro učitelky mateřských škol. - 2. vyd., přepracováno. – M.: Osvícení, 1990.
6. Pilyugina E.G. Hodiny smyslové výchovy. – M.: Osvícení, 1983.
7. Smyslová výchova v mateřské škole. / Ed. N.N. Poddiaková - M.: Osvěta, 1981.
8. Smyslová výchova v mateřské škole. Ed. N.P. Sakkulina, N. N. Poddyakova - M.: Vzdělávání, 1969.