dopředné plánování

smyslový vývoj

předškoláci.

Sestaven

vychovatel MKDOU "Ryabinka"

Výplaty Světlana Vladimirovna

r.p. Maslyanino

2018

Smyslový vývoj dítěte je vývoj jeho vnímání a utváření představ o vnějších vlastnostech předmětů: jejich tvaru, barvě, velikosti, poloze v prostoru, stejně jako vůně, chuti atd. Význam smyslového rozvoje v raném a předškolním dětství nelze přeceňovat. Právě tento věk je nejpříznivější pro zlepšování činnosti smyslových orgánů, hromadění představ o světě kolem nás. Smyslová výchova, zaměřená na zajištění plného smyslového rozvoje, je jedním z hlavních aspektů předškolního vzdělávání.

Smyslový rozvoj je na jedné straně základem celkového duševního vývoje dítěte, na druhé straně má samostatný význam, protože plné vnímání je nezbytné pro úspěšné učení a pro mnoho druhů práce.

Vlastnosti smyslového vývoje dětí předškolním věku.

Poznání především začíná vnímáním předmětů a jevů okolního světa. Všechny ostatní formy poznání – memorování, myšlení, představivost – jsou budovány na základě obrazů vnímání a jsou výsledkem jejich zpracování. V tomto ohledu je normální duševní vývoj nemožný bez spoléhání se na plné vnímání.

Ve školce se dítě učí kreslit, vyřezávat, navrhovat, seznamuje se s přírodními jevy, začíná se učit základům matematiky a gramotnosti. Zvládnutí znalostí a dovedností ve všech těchto oblastech vyžaduje neustálou pozornost k vnějším vlastnostem předmětů, jejich účtování a použití. Bez neustálé orientace ve vnějších vlastnostech předmětů není možné získat jasnou představu o jevech živé a neživé přírody, zejména o sezónních změnách. Tvorba elementárních matematických reprezentací zahrnuje obeznámenost s geometrickými tvary a jejich varietami, srovnání velikostí objektů. Při získávání gramotnosti hraje velkou roli fonematický sluch – to je přesnédiferenciace zvuky řeči a vizuální vnímání písma.

A to vše samozřejmě každé dítě i bez cílevědomé výchovy tak či onak vnímá. Ale pokud k asimilaci dochází spontánně, bez rozumného pedagogického vedení dospělých, často se ukazuje jako povrchní, méněcenná. Zde nastupuje smyslový vývoj dítěte.

Význam smyslového rozvoje dítěte pro jeho budoucí život staví před teorii a praxi předškolního vzdělávání úkol rozvíjet a využívat co nejvíce efektivní metody a metody smyslové výchovy v mateřské škole. Moderní pedagogická věda nashromáždila velké množství vyučovacích metod. Vzhledem k tomu, že výběr vyučovacích metod a technik závisí na řadě objektivních i subjektivních důvodů, zastavme se u některých z nich.

Důležitou podmínkou smyslového rozvoje dětí je správně organizované předmětové rozvíjející prostředí v sekci „Smyslová výchova“. Vhodně zvolené barevně, tvarově, velikostně, didaktické pomůcky mají velký emoční náboj, určený texturou, proporcemi, barevnou harmonií. V běžném životě by děti měly dostat možnost pozorovat tvar, barvu, proporce předmětů, jevů.

Hlavní formou smyslové výchovy jsou třídy. ALEaktivity plánované hravou formou aktivizují děti k lepším výsledkům jejich činnosti.

Ve třídě je důležité používat vizuální, verbální a praktické metody.

Způsob ústního projevu zahrnuje metodické techniky monologické a dialogické řeči, které se uskutečňují pomocí učitelova příběhu (pohádkový úvod), vysvětlení, poučení a rozhovoru (otázky - odpovědi).

Metoda praktického výcviku zahrnuje organizaci praktických činností dětí: cvičení, opakování,praktická práce .

Didaktický, demonstrační a písemný materiál používaný ve tříděpřispívá k rozvoji silných vědomých dovedností a schopností předškoláků ve smyslovém vývoji.S jejich pomocí se děti lépe učí nové látce a také si upevňují a opakují naučené.

Důležitým faktorem při plánování tříd, aby se děti seznámily s barvou, tvarem, velikostí předmětů, je princip posloupnosti, který zajišťuje postupnou komplikaci úkolů. Tato komplikace sahá od elementárních úloh na seskupování stejnorodých předmětů podle různých smyslových kvalit, ke korelaci heterogenních předmětů ve velikosti, tvaru, barvě a dále k zohlednění těchto znaků a vlastností ve vizuální a elementární produktivní činnosti.

Didaktické hry a cvičení mají na děti velký vývojový vliv. Provádění her a cvičení zajišťuje individuální možnosti a schopnosti každého dítěte. Výchova musí začít úkolem společného jednání dospělého s dítětem. V budoucnu se pozice dospělého ve vztahu k dítěti může změnit: vedle dítěte a pak naopak. Každá akce dítěte by měla být komentována a shrnuta do řečového plánu.

Vzhledem k rychlé únavě dětí a jejich snadno vznikajícímu a snadno mizejícímu zájmu o různé předměty je vhodné provést některé didaktické hry s prvky venkovních her, někdy je seskupit do jednoho celku a rozvinout děj. Například: Pozvěte děti, aby si zahrály venkovní hru „Vláček“, při hře s dětmi je zastávka na „pasetě“, kde děti sbírají květiny a bobule různých barev a různých velikostí. Poté jdou děti navštívit ježka (vzpomeňte si, co ježek miluje), nabízí se venkovní hra"šetřivý ježek". Řekněte dětem (s vyobrazením), že v lese rostou vysoké stromy a nízké keře (hra „Vysoká – Nízká“) a vraťte se z „procházky“ nejprve po široké a poté po úzké cestě.

Smyslová výchova se řeší nejen ve třídě, ale i v běžném životě. Ráno, při příjmu dětí, je důležité věnovat pozornost barvě jejich oblečení a obuvi. V této době je efektivní individuální práce s využitím různých didaktických materiálů pro hry. Jsou to "Mozaika", "Barevné vložky", "Geometrické vložky", "Najdi čí stánek", "Kdo je velký, ten je malý", "Chyť rybu". Při režimových chvílích upoutává pozornost předškoláků na barvu ručníků, ubrousků, nádobí, v dějových hrách na velikost, barvu a tvar předmětů. "V jakém hrnci uvaříme polévku - velkém nebo malém?", "Jakou barvu vám dáme kouli?", "Jakou cestou půjdeme - dlouhou nebo krátkou?" atd.

Na vycházkách mají prvořadý význam speciální hodiny v podobě organizovaných prohlídek prostor a areálu. mateřská školka, pozorování nejbližšího okolí a exkurze do objektů umístěných mimo MŠ.

dlouhodobý plán

smyslový vývoj pro děti 3-4 roky

• Rozlišování barev spektra - červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, fialová, černá, bílá, zvládnutí 2-4 slov označujících barvu.
• Poznávání, zkoumání hmatově-motorickým způsobem a pojmenování některých obrazců (kruh, čtverec, ovál, obdélník, trojúhelník, hvězda, kříž).
• Používání (s podporou dospělé osoby) nejjednodušších metod vyšetření pomocí různých analyzátorů: pohled, hlazení, hmat dlaní, prsty po obrysu, koulení, házení atd. Zvládnutí slov označujících znaky předmětů a vyšetřovací úkony.
• Porovnání (s pomocí dospělého) dvou předmětů podle 1-2 znaků, zvýraznění podobností a rozdílů.
• Zvládnutí akce spojování předmětů do dvojic s výraznými znaky podobnosti, zvládnutí seskupování podle daného předmětového vzoru a podle slova (podle barvy, tvaru, velikosti, materiálu).

září

Lekce číslo 1.

Hra
Účel: naučit děti seskupovat předměty podle velikosti.
Hra "Jak podobné, jak odlišné"

Lekce číslo 2.

Hra Rozklad stejnorodých objektů různých tvarů do dvou skupin
Účel: seskupení podle tvaru.

Hra Rozklad stejnorodých objektů různé velikosti do dvou skupin

říjen

Lekce číslo 1.

Hra "balónky"

Účel: Podporovat vytváření barevných představ u dětí

Hra "Létající koule"

Účel: Podporovat tvorbu barevných nápadů u dětí, poskytnout představu o bílých a černých barvách.

Lekce číslo 2.

Hra "Swan"

Účel: Poskytnout dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a používá se k jejich označení.Upevnit znalosti o barvách spektra.

Hra "Live Domino"

Účel: Dát dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a používá se k jejich znázornění. Upevnit znalosti o barvách spektra.

listopad

Lekce číslo 1.

Hra "Krásná kytice"

Účel: seznámit děti s barvami spektra a jejich jmény. Naučte děti porovnávat předměty podle barev jejich pokládáním na sebe. Hra "Vyberte totéž"

Účel: upevnit schopnost vybírat předměty na základě.

Lekce číslo 2.

Hra "Zapal baterku"

Účel: procvičit děti ve jménu barvy předmětů

Hra "pruhované koberce"

Účel: naučit děti prakticky aplikovat získané znalosti, porovnávat podle barev.

prosinec

Lekce číslo 1.

Hra "Kdo bude sbírat hračky dříve"

Účel: naučit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, účelem, ale mají stejnou barvu.

Hra "Každý korálek na svém vlastním vlákně"

Účel: naučit děti seskupovat předměty podobné ukázce.

Lekce číslo 2.

Hra "Vícebarevné obruče"

Hra "Ozdobte vánoční stromeček"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu.

leden

Lekce číslo 1.

Hra "Vícebarevné obruče"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu.

Hra "Ozdobte vánoční stromeček"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu.

Únor

Lekce číslo 1.

Hra "Pojmenujte geometrii"

Účel: naučit děti vizuálně zkoumat, poznávat a správně pojmenovávat rovinné geometrické tvary (kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník, ovál)

Hra "Domino figurky"

Účel: naučit děti najít mezi mnoha jednu konkrétní postavu, pojmenovat ji.

Lekce číslo 2.

Hra Položení mozaiky na téma "Vánoční stromky a houby"

Účel: seskupení položek podle barvy

Hra Navlékání velkých a malých korálků.

Účel: Střídání velikosti.

březen

Lekce číslo 1.

Hra Navlékání korálků různých tvarů. Účel: Střídání formy.

Hra "Dostat se do díry" Účel: korelace tvaru a velikosti.

Lekce číslo 2.

Hra Lotto "Barva a tvar"

Hra "Úžasná taška"

duben

Lekce číslo 1.

Hra Navlékání korálků různých barev

Účel: Střídání barev.

Hra "Najít předmět stejného tvaru"

Účel: naučit se zvýraznit tvar v konkrétních objektech prostředí pomocí geometrických vzorů.

Lekce číslo 2.

Hra "Geometrické loto"

Účel: naučit se porovnávat tvar zobrazeného předmětu s geometrickými tvary a vybírat předměty podle geometrického vzoru

Hra "Co je v té tašce"

Smět

Lekce číslo 1.

Hra "Cvičení s kruhy"

Účel: dát dětem představu o vztahu tří velikostí objektů.

Hra "Co je tam"

Účel: upevnit schopnost stanovit poměr velikosti tří objektů, naučit děti používat tuto dovednost při provádění objektivní akce (nakreslení hnízdící panenky).

Lekce číslo 2.

Hra "Pojďme udělat sloupce"

Účel: upevnit schopnost vybrat objekty stejné velikosti očima.

Hra "Co je pryč"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť dětí.

dlouhodobý plán

o smyslovém vývoji dětí 4-5 let

• Rozlišení a pojmenování barev spektra - červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, indigová, fialová; černá, šedá, bílá; 2-3 odstíny barev (světle zelená, tmavě modrá).
• Rozlišování a pojmenovávání geometrických tvarů (kruh, čtverec, ovál, obdélník, trojúhelník, hvězda, kříž), obnovování obrazců z dílů.
• Využití senzorických standardů k posouzení vlastností předmětů (červené auto, nadýchaná kočka, horký čaj, těžká židle).
• Porovnávání předmětů, zvýraznění rozdílů a podobností o 2-3 znaky, zvládnutí seskupování (podle barvy, tvaru, velikosti, materiálu, chuti, vůně, textury, povrchu). Popis předmětu podle 3-4 hlavních vlastností.

říjen

Lekce číslo 1.

Hra "Velký a Malý"

Účel: naučit děti střídat předměty ve velikosti.
Hra "Jak podobné, jak odlišné"
Účel: upevnit koncepty velikosti.

Lekce číslo 2.

Hra "Karavai"

Účel: upevnit pojmy "velký - malý".
Hra "Domečky pro panenky"

Účel: naučit děti porovnávat a vybírat předměty podle velikosti.

listopad

Lekce číslo 1.

Hra "Najdi to samé"

Účel: naučit ze sady vybírat předměty na základě.
Hra "Vyberte totéž"

Účel: upevnit schopnost vybírat předměty na základě.
Lekce číslo 2.

Hra "Vložit do krabic"

Účel: naučit identifikovat znaky objektů a orientovat se ve formách a velikostech.

Hra "Prostíráme stůl"

Účel: naučit děti vybírat předměty podle velikosti a tvaru.

prosinec

Lekce číslo 1.

Hra "Rukavice"

Účel: pracovat na utváření elementární matematiky
reprezentace.

Hra "Stejný a stejný"
Účel: porovnat předměty podle tvaru.

Lekce číslo 2.

Hra "Najděte, které hračky jsou rovnoměrně rozděleny"
Účel: naučit počítat a porovnávat.
Hra "Stavět"

Cíl: Najít stejné části.

leden

Lekce číslo 1.

Hra "Obchod"

Účel: Tato hra vám pomůže naučit se jména a pořadí prvních pěti čísel.

Hra "Udělej žebřík"

Účel: vytvoření čísla a čísla 5.

Lekce číslo 2.

Hra "Počítej stejně"

Účel: upevnit znalosti dětí o číslech.

Hra "Russellova barevná čísla"

Účel: schopnost vytvořit číslo ze dvou menších.

Únor

Lekce číslo 1.

Hra "Herní cvičení části dne"

Účel: vytvoření dočasných reprezentací rozvoje pozornosti.
Hra "Když se to stane"

Účel: upevnit představu o denní době, učit se správně
použijte slova "dnes, zítra, včera."

Lekce číslo 2.

Hra "den - noc"

Účel: upevnění konceptu „ráno“, „den“, „večer“, „noc“.
Hra "Včera dnes zítra"
Účel: zvládnutí dočasných konceptů.

březen

Lekce číslo 1.

Hra "Ozdoby"

Účel: naučit rozlišovat postavy v rovině a brát v úvahu tvar a barvu.

Hra Konstruktor "Seberte krychli"

Účel: upevnit schopnost logického myšlení.

Lekce číslo 2.

Hra Lotto "Barva a tvar"

Účel: opravit barvy a tvary předmětů.

Hra "Úžasná taška"

Účel: opravit název geometrických tvarů, naučit se najít předměty stejného tvaru.

duben

Lekce číslo 1.

Hra "Logické Lotto"

Cíl: rozvíjet logické myšlení.

Hra "Najdi to samé"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť.

Lekce číslo 2.

Hra "Vyberte si tvar"

Účel: cvičení ve jménu geometrických tvarů.
Hra "Co je v té tašce"

Účel: upevnit znalosti dětí o geometrickém tvaru.

Smět

Lekce číslo 1.

Hra "Pojmenujte číslo"
Účel: upevnit znalosti dětí o číslech.
Hra "Jaké číslo chybí"
Účel: procvičit si ordinální počítání.

Lekce číslo 2.

Hra "Vyjmenuj sousedy čísla"

Účel: cvičit v poměru čísel a čísel.

Hra "Co je pryč"

Účel: rozvíjet pozornost a paměť dětí

dlouhodobý plán

o smyslovém vývoji pro děti ve věku 5-6 let

• Rozlišení a pojmenování všech barev spektra a achromatické barvy (černá, bílá, šedá), odstíny barev (tmavě červená, světle šedá), 3-5 tónů barev (karmínová, citronová, salátová, tyrkysová, lila...) , teplé a studené odstíny.
• Rozlišení a pojmenování geometrických tvarů (kruh, čtverec, ovál, obdélník, trojúhelník, kosočtverec, lichoběžník), zvládnutí způsobů, jak znovu vytvořit postavu z částí, rozdělení postavy na části; zvládnutí schopnosti zvýraznit (s pomocí dospělého) strukturu plochých geometrických tvarů (strany, úhly, vrcholy).
• Použití senzorických standardů k posouzení vlastností předmětů (tmavě modrá čepice, odznak ve tvaru kosočtverce, sklenice hlubší než šálek, kniha těžší než zápisník).
• Zvládnutí schopnosti zvýraznit podobnosti a rozdíly mezi skupinami objektů.
• Projev schopnosti porovnávat předměty, zvýraznit 3-5 znaků podobnosti a odlišnosti, seskupovat předměty z různých důvodů, především na základě vizuálního posouzení; rozlišovat zvuky (hudební zvuky podle různých charakteristik: výška, zabarvení, hlasitost, trvání; zvuky rodného jazyka).

ZÁŘÍ.

"KAŽDÁ POSTAVA NA SVÉM MÍSTĚ"

Účel: Udělat představu o změně geometrických tvarů. Ukažte, že tvary předmětů a jejich částí se mohou shodovat různé možnosti postavy.

"NAJDĚTE STEJNÝ VZOR"

Účel: Naučit děti důsledně zkoumat vypreparovaný tvar, zvýraznit, pojmenovat a zapamatovat si jeho části, jejich prostorové uspořádání.

ŘÍJEN.

"NAJÍT PODLE POPISU"

Účel: Samostatně učit, popsat pitvanou okrasnou formu.

„KDO VIDÍ VÍCE? »

Účel: Naučit děti důslednému vizuálnímu zkoumání a slovnímu popisu tvaru předmětů.

LISTOPAD.

"KVĚTINÁŘSTVÍ".

Účel: Vyučovat samostatně, provádět průzkum předmětu. "Kupující" musí uvést popis rostliny, pokud jde o tvar a barvu, barvu a list, "prodávající" - rozpoznat tuto rostlinu.

"DĚLÁME petržel"

Účel: Formovat u dětí schopnost rozdělit složitý tvar předmětu na prvky. V této hře musí děti použít 3 druhy obdélníků, které se liší velikostí a proporcemi – vyrobte si petrželovou figurku z mozaiky.

PROSINEC.

"RYCHLÉ ODESÍLÁNÍ FORMULÁŘŮ"

Účel: Cvičit ve cvičení a schopnosti rozřezat složitou formu.

"NAJÍT A CÍTIT"

Účel: Naučit děti porovnávat výsledky vizuálního a hmatového zkoumání tvaru předmětu.

LEDEN.

"VYBERTE SI SVÉHO SOUSEDA"

Účel: Cvičit děti v přiřazování a zobecňování objektů podle barev.

"PYRAMIDA".

Účel: Naučit děti, jak zvýraznit barvy a nakreslit řadu lehkosti

ÚNOR.

"MAGICKÉ BARVY".

Účel: Seznámit děti s odstíny podle barevného tónu.

APLIKACE "HOLIDAY FIRE"

Účel: Upevnit představy předškoláků o světelném dosahu.

BŘEZEN.

„JAKÉ BAREVNÉ POLOŽKY JSOU V NAŠÍ SKUPINĚ? »

Účel: Naučit děti pojmenovat barevný tón s uvedením jeho znaku.

"TYČKY V ŘADĚ"

Účel: Naučit děti postupně se rozkládat na řadu prvků různých velikostí.

DUBEN.

"rozbité schody"

Účel: Naučit děti všímat si porušení v rovnoměrnosti zvýšení (nebo snížení) hodnoty.

"TŘI DÍVKY"

Účel: Naučit se určovat proporce: Okem vybrat objekty, které jsou ve stejném poměru velikosti jako ve vzorku.

SMĚT.

"KOUPIT ŠKOLNÍ UNIFORMU PANENKY"

Účel: Naučit se vytvořit shodu mezi několika řadami objektů seřazených podle velikosti.

LOTTO "TVARY A BARVA"

Účel: Upevnit schopnost vybírat objekty podle modelu se zaměřením na poměr prvků.

Bibliografie:

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Výchova ke smyslové kultuře dítěte, - M .: 1998.
2. Didaktické hry a cvičení pro smyslovou výchovu předškoláků / Ed. LOS ANGELES. Venger - M.: Vzdělávání, 1973.
3. Předškolní pedagogika / Ed. S.A. Kozlová, T.A. Kulíková - M .: "Akademie", 1998.
4. Zaporozhets A.V., Usova A.P. Smyslová výchova předškoláků.- M .: APN RSFSR, 1963.
5. Michajlova Z.A. Herní zábavné úkoly pro předškoláky: Kniha. pro učitelky mateřských škol. - 2. vyd., přepracováno. – M.: Osvícení, 1990.
6. Pilyugina E.G. Hodiny smyslové výchovy. – M.: Osvícení, 1983.
7. Smyslová výchova v mateřské škole. / Ed. N.N. Poddiaková - M.: Osvěta, 1981.
8. Smyslová výchova v mateřské škole. Ed. N.P. Sakkulina, N. N. Poddyakova - M.: Vzdělávání, 1969.

PLÁNOVÁNÍ VPŘED

o smyslové výchově dětí mladší skupiny

Barva

Formulář

Hodnota

září

Vytvoření subjektivního prostředí pro smyslový rozvoj.

Diagnostika dětí.

říjen

1. týden

D/hra "Rozložit postavy podle barvy.

Účel: upevnit představy o šesti barvách, upevnit názvy barev spektra.

mobilní hra "Kdo rychle vstane do kruhu."

D/hra "Sestavte pyramidu z prstenů."

Účel: upevnit představy o vztazích ve formě, naučit se uspořádat v sestupném pořadí.

Zapamatování básně A.L. Barto "Míč".

D/hra "Sbírejte matrjošku."

Účel: naučit děti stanovit poměr velikosti objektů.

Cvičení Na stole . Vyberte si podle výšky

2 týdny

D/hra "Shromážděte zeleninu." Účel: seznámit děti s tvary: kruh a ovál; naučte se zkoumat geometrické tvary (obkreslete obrysy prstem).

Pozorování Při chůzi obdivujte barevné listí.

prstová hra

„Padá listí, listí

žluté létají.

mobilní hra "Pád listů".

Práce s tyčemi pro navlékání barevných kroužků.

D/hra "Kdo to má stejně?"

ohleduplnost ilustrace "Zelenina".

D/hra "Odložte sudy." Účel: upevnit schopnost stanovit poměr velikosti objektů.

prstová hra "Medvěd našel med v lese"

Fízminutka

"Dům je velký a malý."

Představujeme plakát "Zelenina".

Na procházce výroba pískových dortů

3 týden

D/hra "Sbírejte ovoce podle barvy."

Účel: naučit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, ale mají stejnou barvu.

modelování "Lahodné bobule"

mobilní hra "Pamatuj si svou barvu."

D / hra" Najděte někoho takového."

Účel: naučit děti seskupovat předměty, které mají stejný tvar.

plakátová studie "Ovoce".

D/hra Roztřiďte jablka podle velikosti.

Účel: vyvinout oko při výběru předmětů určité velikosti podle vzorku.

mobilní hra "Nafoukněte bublinu."

4 týden

D/hra "Schovejte myš." Účel: upevnit znalosti dětí o šesti barvách spektra a jejich jménech.

Tajemství "Myš"

Čtení básně S.Ya.Marshak "Semafor".

Odpovědi na otázky k obrázku "Jsme ve vlaku."

mobilní hra "Semafor".

Zkoumání plakátu "Podzim".

Na procházce obdivovat barvy podzimní krajiny.

D / hra" Najděte něco kulatého."

Účel: upevnit představy o formách, naučit se vybírat postavy podle modelu.

mobilní hra

"hladký kruh".

Výkres "Semafor".

Materiál Lego "Najdi jednu."

D/hra "Seberte věž."

Účel: upevnit představy o vztazích ve velikosti, naučit se uspořádat v sestupném pořadí.

prstová hra "Věžička"

Čtení říkanky "Na dlouhé cestě..."

Ruční práce s rodiči výroba podzimních korálků.

listopad

1. týden

D/hra Co potřebuje krásná panenka?

Účel: dát dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a lze je použít k jejich označení.

prstová hra "Slunéčko sedmitečné".

Čtení říkanky "Všem chlapům se líbí panenka-kráska."

Zkoumání ilustrací "Oblečení".

D/hra "Sbírejte korálky." Účel: naučit se střídat předměty ve tvaru.

mobilní hra "Dupáme nohama..."

převyprávění pohádky "Třípa".

Kreslení na písku různé postavy.

Práce s třídicí krabicí se štěrbinami různých tvarů.

D/hra "Vyber oblečení pro panenku."

Účel: korelovat objekty podle velikosti.

Čtení rýmů: "Panenky ráno vstaly, je čas, aby se oblékly."

říkanka "Třípa je shora zelená ...".

Pozorování při chůzi: vysoké a nízké stromy.

2 týdny

D/hra "Vyberte si auto podle barvy"

Účel: Upevnit schopnost seskupovat předměty podle barev a naučit děti porovnávat různé předměty podle barev.

Spiknutí- hra na hraní rolí "Jedeme autem."

D/hra "Najděte předmět stejného tvaru."

Účel: naučit děti rozlišovat tvar konkrétních objektů prostředí pomocí geometrických vzorů.

modelování "Balónky".

D / hra" Najděte stejný prsten.

Účel: Naučit děti najít dva předměty stejné velikosti překrýváním.

ohleduplnost pokojové rostliny.

3 týden

D/hra Co ti dala babička?

Účel: upevnit představy o šesti barvách spektra, naučit se zvýrazňovat barvy, odvádět pozornost od jiných znaků objektů.

Zkoumání malby "Kočka s koťaty"

Materiál Lego "Sestavte konstrukci červených částí."

zapamatování dětských říkanek "Naše Máša je malá."

D/hra "Vyberte formu."

Účel: naučit děti zvýrazňovat tvar předmětu a odvádět pozornost od jiných znaků.

Čtení říkanky "Co jsi koupil medvědovi?"

mobilní hra "Utíkej ke své vlajce."

Zkoumání ilustrací "Nábytek".

D/hra "Co přinesl Mišutka?"

Účel: vytvářet představy o geometrických tvarech

Představujeme plakát „Domácí zvířata a jejich mláďata“.

Pozorování při chůzi kočka s koťaty.

říkanka "Velké nohy kráčely po silnici."

Práce s barevnými tyčinkami.

4 týden

modelování "Sladkosti na tarelke"

Upevnit znalosti o barvách(červená, žlutá, bílá)

Vývoj řeči "Vyprávění pohádky" Kolobok "

Přispějte k rozvojipředstavy dětí o barvě, tvaru, velikosti předmětů prostřednictvím živého výtvarného obrazu a herních činností.

D/hra Kolaudace u Natašiny panenky.

Účel: naučit děti určit velikost předmětu .

prosinec

1. týden

D/hra "Pojďme ozdobit vánoční stromeček."

Účel: skupinové barvy, přiřaďte je slovem označujícím barvu .

Objednávka v iso-rohu - uspořádejte tužky podle barev.

Dirigentské zkušenosti s vodou.

čtení říkanek

"Osel je černý, bělolící ...".

D/hra "Vyberte si tvar"

Účel: upevnit představy dětí o geometrických tvarech, cvičit jejich jménem.

Pozorování při chůzi - Při pohledu na mraky.

Práce s omalovánkami.

Zkoumání plakátu "Zima".

D/hra "Věž kostek" Účel: naučit děti porovnávat několik objektů ve velikosti a uspořádat je v sestupném pořadí.

stolní divadlo "Máša a medvěd".

Materiál Lego "Čí design je vyšší?".

Kreslení ve sněhu - různé stopy.

Odpovědi na otázky k obrázku "Stavíme dům."

2 týdny

FCCM "Slepice a kuřátka"

Naučte se zkoumatdmety, zvýrazňující jejich barvu; vybrat položky podle identity (najít stejné); zlepšit vnímání dětí.

D/hra

"Rozpoznat a pojmenovat"Naučit děti rozlišovat zeleninu podle vzhledu, zvýraznit její barvu a tvar.

D/hra Seřaďte psy podle výšky.

Účel: naučit děti uspořádat předměty v sestupném pořadí .

3 týden

D/hra "Dvojčata". Účel: naučit děti zvýraznit barvu předmětu a odvést pozornost od jeho ostatních znaků.

Čtení říkanky "Ty a já teď půjdeme a vytřídíme koule."

vyšívání večer - výroba luceren a vitráží.

D/hra "Zajíček má narozeniny, chystáme pamlsek."

Účel: naučit děti seskupovat geometrické tvary (ovály a kruhy) do tvaru, odvádějící pozornost od barvy a velikosti.

Pozorování při chůzi - Milujeme sněhové vločky.

Kreslení ve sněhu různé sněhové vločky.

D/hra "Schovejte míč do dlaní."

Účel: korelovat akce s velikostí.

Tajemství "Sněhová vločka".

Pozorování při chůzi Čí stopy jsou větší?

Fízminutka "velká chodidla…".

čtení říkanek "Hvězda vystoupila vysoko..."

4 týden

D/hra "objednávky"

Naučit děti rozlišovat a pojmenovávat hračky, jejich hlavní vlastnosti (barva, velikost); pochopitposouvání slov nahoru a dolů. Rozvíjet sluchové vnímání.

D/hra "koule"

Naučte se kreslit kruhy různých průměrů; atdpůjčit, abyste se naučili poznávat a pojmenovávat barvu, velikost a tvar míče.

D/hra "Ježek".

Účel: naučit děti korelovat objekty ve velikosti, upevnit znalosti slov "více", "méně".

leden

2 týdny

D/hra "Rozložte vzor."

Účel: Rozvinout u dětí schopnost vnímat relativní polohu postav v rovině.

Na procházcezvážit barvy zimní krajiny.

Hra na hraní rolí "Pojďme podávat čaj."

Materiál Lego "Vytvořte strukturu tak, aby horní část byla zelená."

Čtení pohádky V. Suteeva "Kohout a barvy".

D/hra "Skvělá taška."

Účel: pokračovat v rozvoji hmatových vjemů, schopnost vybírat předměty stejného tvaru.

ohleduplnost koule na stromě.

Výkres položky kulatý tvar.

mobilní hra "Kolotoč".

Čtení básně S.Ya.Marshak "The Ball".

D/hra "Vyberte stroj pro medvěda."

Účel: zlepšit schopnost dětí porovnávat předměty podle velikosti

hrát sněhem - výroba sněhových koulí.

prstová hra "Králíček".

Cvičení s omalovánkami.

3 týden

D/hra "ježci"

naučit se mezníkZůstaň uvnitř; Upevnit znalosti o barvě (červená, žlutá, modrá, zelená)

D/hra

„Opravujeme aautobus"

Vytvořte reprezentacipředstavy o základních geometrických tvarech: kruh, čtverec, obdélník. Pokračujte v učení seskupovat předměty podle velikosti, poznávat a pojmenovávat barvy: červená, modrá, zelená.

D/hra "Cesta pro ježka"

Naučte se poznávat předmětyvelikosti (silné - tenké, vysoké - nízké)

Únor

1. týden

D/hra "Rozložení ornamentu."

Účel: Rozvinout u dětí schopnost vnímat relativní polohu postav.

Fízminutka "Na Tolikově dvoře jsou malí bílí králíci ...".

Zbarvení omalovánky s tužkami .

Práce s barevnými mozaikami.

D/hra "Polož sněhuláka."

Účel: Cvičit děti ve správné korelaci několika objektů se stejným geometrickým vzorem.

Kreslení ve sněhu kruhy různých velikostí.

Zkoumání ilustrací "Obuv".

Čtení příběhu E. Pavlova "Čí boty?".

D/hra "Různé kruhy". Účel: Naučit děti vytvářet vztahy mezi velikostmi objektů, uspořádat je v sestupném a rostoucím řádu.

Budova na procházce sněhová skluzavka pro medvěda.

2 týdny

D/hra “Co nám Mishutka přinesl”

Učte se sami, učte se dotykemdmet; jeho tvar a barvu.

D/hra "Přijet vauto

Medvěd"

Učte se správně, pojmenujte části auta: kola, volant, dveře, kabina, karoserie. Rozvíjet zrakové vnímání, fixovat tvar předmětu

D/hra „Hra s matryoshkami"

Naučit děti porovnávat předměty ve velikosti (velké - malé, používat v řeči cooodpovídající přídavná jména)

3 týden

D/hra "Změnit příznaky".

Účel: zlepšit schopnost dětí porovnávat předměty podle barev.

Čtení říkanky "Šli jsme s vámi do obchodu, co tam viděli?"

mobilní hra "Viděl vlajku."

D/hra "Vyberte kruhy pro koule."

Účel: korelovat objemové objekty s jejich plochým obrazem (kruh, koule).

prstová hra "Míč".

Práce s rodiči - Peču palačinky.

D/hra "Komu co?". Účel: Cvičit děti v porovnávání a řazení předmětů podle velikosti.

stolní divadlo Teremok.

Čtení říkanky "Teď půjdeme s tebou..."

Pozorování při chůzi - který pták je větší?

4 týden

D/hra

D/hra

D/hra

březen

1. týden

D/hra "Vodní barvení". Účel: Seznámit děti s odstíny barev lehkostí.

materiál lego "Vytvořte strukturu tak, aby spodní část byla modrá."

prstová hra "Šedý zajíček myje."

Odpovědi na otázky k obrázku "Válíme koule."

D/hra "Co je v té tašce?"

Účel: upevnit znalosti dětí o formě.

Kreslíme pomocí šablony.

Práce s obrázky předmětu pro konzistentní seskupení podle formy.

D/hra "Nakrájené obrázky"

Účel: naučit děti vyrábět předmět z částí.

Pozorování při chůzi při pohledu na rampouchy.

Práce s barevnými tyčinkami.

2 týdny

ohleduplnost obrázky "Hračky".

Hra na hraní rolí "Pití čaje".

mobilní hra "Vlk".

D/hra "Kdo je vysoký?" Účel: naučit děti porozumět relativitě výšky předmětu.

3 týden

D/hra "Najít hračky (červená) ve skupině."

Účel: identifikovat schopnost zjistit podobnosti a rozdíly v objektech na základě vizuální analýzy, upevnit znalosti dětí o odstínech barev.

mobilní hra "Můj veselý sonorní ples."

Objednat - rozebrat detaily projektanta.

D/hra "Geometrické loto".

Účel: Seznámit děti se způsobem korelace tvaru zobrazeného předmětu s geometrickým tvarem .

Pozorování při chůzi za mrakem.

Práce s rozdělenými obrázky.

D/hra "Postavíme dům." Účel: vyvinout oko při výběru předmětů určité velikosti podle vzorku .

Práce s rodiči - výroba cukroví z těsta.

Pozorování při chůzi - porovnat výšku keřů a stromů.

4 týden

stolní divadlo "Tři medvědi".

D/hra "Udělej obrázek."

Účel: naučit děti skládat obrázek z různých částí.

D/hra "Panenka Káťa je čas spát."

Účel: rozvíjet oko při výběru předmětů.

duben

1. týden

D/hra "Mozaika" .

Účel: naučit děti vnímat a reprodukovat relativní polohu mozaiky v rovině s přihlédnutím k jejich barvě.

Fízminutka "Dvě přítelkyně v bažině ..."

Práce s obrázky předmětů pro sekvenční seskupení podle barev.

Stolní divadlo « Vlk a sedm mladých koz“.

Zkoumání plakátu "Jaro".

D/hra "V zemi figurek."

Účel: upevnit znalosti dětí o formě, naučit se vybírat předměty podle geometrického vzoru.

mobilní hra "Hádej čí hlas?"

Pozorování při chůzi Jaký tvar má slunce?

Práce se sadou rovinných geometrických tvarů.

D/hra "Dlouhý krátký".

Účel: vytvořit u dětí jasné diferencované vnímání nových kvalit velikosti

Materiál Lego "Čí trať je delší?"

objednat uspořádat střapce v izo-rohu.

Čtení říkanky Králíček má dlouhé uši...

2 týdny

D/hra "pruhované koberce".

Účel: naučit děti prakticky aplikovat znalosti získané dříve, porovnávat podle barev.

Lego - materiál "Vytvořte strukturu tak, aby žlutá část byla nad červenou."

mobilní hra "Míč".

D/hra "Široký úzký".

Účel: formovat u dětí vnímání nových kvalit velikosti.

3 týden

D/ hra Co panenka potřebuje?

Účel: naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu, seskupovat odstíny stejného barevného tónu.

Podívejte se na procházku barvy jarní krajiny.

D / hra" Vyfotit."

Účel: naučit děti vidět formu v předmětu, vytvořit celek z geometrických tvarů.

Kreslení pomocí šablony.

Kreslíme křída na asfaltu.

D/hra "Vtipné matrjošky".

Účel: naučit děti rozlišovat a porovnávat předměty podle různých kvalit velikosti.

Hra na hraní rolí "Uspat panenku."

Práce s obrázky předmětu pro konzistentní seskupení podle velikosti.

Čtení pohádky "Kočka, kohout a liška."

4 týden

D/hra

D/hra

D/hra

Opakování a upevňování probrané látky.

Ratanova Irina Yurievna, učitelka

MŠ MDOU Yugo-Kama č. 3,

Permská oblast, Permská oblast, p.Yugo-Kamsky

Dlouhodobý plán pro senzoriku ve skupině seniorů.

Cílová: rozvoj senzomotorických schopností dítěte

úkoly:

rozvoj jemné motoriky,

Utváření představ o vnějších vlastnostech předmětů (tvar, barva, velikost, vůně, chuť),

Utváření mezilidských vztahů.

datum	Téma	Úkoly	Zdroj
září	Dělal. hry "Proč onemocněl", "Telefon", Hra "Ukaž svůj průkaz" - "Noví přátelé", D / a "Pojďme se seznámit", Hry v kruhu, mobilní a zdraví zlepšující hra „Nafoukni míč“.	1. Rozvoj sluchového vnímání, formování komunikačních dovedností. Rozvoj verbální představivosti. 2. Systematizace a doplnění znalostí o geometrických tvarech, schopnost zkoumat g.f. Zvládnutí pojmů souvisejících s g.f. prostřednictvím pohybu a plasticity.	1.L.L. Timofeeva "Dítě a svět kolem", "Childhood-Press" 2011. Strana 25. 2.L.L. Timofeeva "Dítě a svět kolem" s.28.
	1. Ovoce: Jak se dají jíst? D / a "Magic bag". 2. K čemu jsou látky?	1. Seznámit děti s různými způsoby přípravy ovocných pokrmů, rozvíjet hmatové vjemy. 2. Seznámit se s vlastnostmi tkání.	1.E.V. Muradova "Seznámení předškoláků s vnějším světem." S.P. "Childhood-Press" 2010, s.65 2.V.N.Volchkova str.86, "Shrnutí tříd ve skupině seniorů." kognitivní vývoj.
	1. Zimní šatník. 2. Předměty vyrobené ze skla a kovu.	1. Aktivizace znalostí o látkách a částech oděvu, rozvoj zrakového vnímání, jemné motoriky rukou. 2. Představit vlastnosti skla a kovu – rozvíjet hmatovou paměť.	1.L.L. Timofeeva "Dítě a svět kolem", "Childhood-Press", s.124 2.T.Ts.Teacher "Shrnutí tříd v seniorské skupině dětí", Kognitivní vývoj, str.93
	1. Dřevo - jeho vlastnosti a vlastnosti. 2. Strom umí plavat.	1. Naučit poznávat věci ze dřeva, zjišťovat jeho kvality a vlastnosti. 2. Pokračujte ve formování dětí o stromu, jeho kvalitách.	1. E.V. Marudova "Seznámení předškoláků s vnějším světem", strana 25 2.O.F. Gorbatenko" Komplexní třídy podle sekce Sociální mír. Volgograd, budova 53
	1. Jak lidé používají kůži a dřevo. 2. Jsou zapotřebí umělé materiály.	1. Pokračujte v představování vlastností dřeva a kůže na základě srovnání. 2. Pokračujte v představování vlastností moderních materiálů: pryž, pěnová pryž, plasty. Rozvíjet pozornost, myšlení.	1. V.N. Volchkova „Shrnutí tříd ve skupině seniorů“, Kognitivní vývoj, s. 96 2. V.N. Volchkova „Shrnutí tříd ve skupině seniorů“, Kognitivní vývoj, s. 98

	1.Papírová země. Papír jeho kvality a vlastnosti. 2.Co je lepší: papír nebo látka?	1. Formovat znalosti dětí o papíru, jeho různých typech kvalit a vlastností, rozvíjet průzkumné akce. 2. Utvářet představy dětí o papíru a látce, jejich vlastnostech a kvalitách. Rozvíjet výzkumné činnosti, stanovovat vztahy příčin a následků mezi vlastnostmi materiálů a jejich použitím.	1.O.F. Gorbatenko Komplexní třídy v sekci "Sociální svět", s.111 E.V. Marudova "Seznamte předškoláky s vnějším světem", s.25 2.O.F. Gorbatenko „Komplexní třídy v sekci „Sociální svět“, strana 58
	1. Ve světě plastů. 2. Co je vyrobeno z čeho?	1. Seznamte děti s vlastnostmi plastu a kvalitou plastových předmětů. Rozvíjejte zvědavost. 2. Prohlubovat a upevňovat představy dětí o různých materiálech: rozlišovat je podle vlastností a kvalit.	1.O.F. Gorbatenko Komplexní třídy v sekci „Sociální svět“, str. 60 2.O.F. Gorbatenko „Komplexní třídy v sekci „Sociální svět“, s. 112
	1.Čarodějka-voda, pokusy se sněhem a ledem. Voda nemá chuť ani vůni. 2.Neviditelný vzduch.	1. Seznámit se s podobou, v jaké existuje voda v přírodě, v různých skupenstvích. 2. Představte pojem "vzduch, jeho vlastnosti."	1.V.N.Volchkova "Shrnutí tříd ve skupině seniorů." Kognitivní vývoj, s.159 2.V.N.Volchkova "Shrnutí tříd ve skupině seniorů", "Kognitivní rozvoj", s.158
	1.Kde oheň funguje? 2. Písek a hlína. Tekutost. „Písek a hlína. Uvolněnost."	1. Řekněte dětem o objevení ohně člověkem. Jak oheň dosáhl našich dnů, jak pomáhá člověku. 2. Naučte se porovnávat písek a hlínu, ukažte vlastnost pískové tekutosti, jílovité drolivosti.	1.V.N.Volchkova "Shrnutí tříd ve skupině seniorů", "Kognitivní rozvoj", str.165 2. E.V. Muradov "Seznámení předškoláků s vnějším světem", s.21

Literatura:

1. V.N.Volchkova "Shrnutí tříd ve skupině seniorů", "Kognitivní rozvoj"

2. E.V. Marudova "Seznámení předškoláků s vnějším světem", "Childhood-Press" 2010

3. O.F. Gorbatenko „Komplexní třídy v sekci „Sociální svět“,

4. L.L. Timofeeva "Dítě a svět kolem", "Childhood-Press", 2011

5. "Shrnutí tříd v seniorské skupině d/s", Kognitivní rozvoj, T.Ts.Teacher

Kruhový pracovní plán "Zábavná smyslová"

ve druhé juniorské skupině č. 1 pro akademický rok 2018-2019

Školka G.O Samara MB №411

Kroužek funguje v průběhu akademického roku (září - květen - včetně), jednou týdně - čtvrtek. Plán kruhu je navržen na rok. Počet dětí navštěvujících kroužek "Zábavně smyslový" - 28 osob. Věk dětí: od 3 do 4 let.

Vysvětlivka.

Smyslový vývoj (z latinského sensus - cítění, pociťování) zahrnuje utváření procesů vnímání a představ dítěte o předmětech, předmětech a jevech okolního světa.

Dítě se rodí na svět se smyslovými orgány připravenými k fungování.

Ale to jsou pouze předpoklady pro vnímání okolní reality. Plnohodnotný smyslový rozvoj se uskutečňuje pouze v procesu smyslové výchovy, kdy si děti cílevědomě vytvářejí standardní představy o barvě, tvaru, velikosti, znacích a vlastnostech různých předmětů a materiálů, jejich poloze v prostoru atd., rozvíjejí všechny druhy vnímání, čímž je položen základ pro rozvoj duševní činnosti. Smyslová výchova vytváří nezbytné předpoklady pro utváření psychických funkcí, které mají prvořadý význam pro možnost dalšího učení. Je zaměřena na rozvoj zrakových, sluchových, hmatových, kinetických, kinestetických a dalších typů vjemů a vjemů.

Vedoucí roli senzomotoriky při vnímání a poznávání různých předmětů pomocí aktivního doteku zdůraznili B. G. Ananiev, A. V. Záporožec aj. hmatatelné předměty. K rozvoji smyslového jednání dítěte nedochází samo od sebe, ale pouze v průběhu asimilace sociální smyslové zkušenosti, pod vlivem praxe a tréninku. Účinnost tohoto procesu se výrazně zvýší, pokud se dítě konkrétně naučí, jak zkoumat předměty pomocí vhodných senzorických standardů. Smyslový vývoj tedy na jedné straně tvoří základ celkového duševního vývoje dítěte a na druhé straně má samostatný význam, protože plné vnímání je základem úspěšného zvládnutí mnoha druhů činností.

Raná fáze vývoje dítěte předpokládá formování široké orientace v objektivním prostředí.

Tedy nejen tradiční seznámení s barvou, tvarem, velikostí předmětů, ale také zdokonalování zvukové analýzy řeči, formování hudebního sluchu, rozvoj svalového cítění atd., s přihlédnutím k důležité roli tyto procesy hrají při provádění hudební, vizuální aktivity, řečové komunikace, nejjednodušších pracovních operací (A. V. Záporožec, A. P. Usova).

Potřeba přesně a plně vnímat vlastnosti předmětů před dítětem jasně vyvstává v těch případech, kdy musí tyto vlastnosti v průběhu své činnosti znovu vytvořit, protože výsledek závisí na tom, jak úspěšně je vnímání provedeno.

K poznávání vlastností a kvalit předmětů, jevů, k osvojování zobecněných znalostí a dovedností souvisejících s orientací v prostředí dochází v procesu různých druhů smysluplné činnosti (zpočátku v procesu objektivní činnosti). Z této pozice vychází moderní systém smyslového rozvoje dětí v ruské vědě (V. N. Avanesova, L. A. Venger, A. N. Lebedeva, N. N. Podďakov, N. P. Sakulina aj.).

Účel kroužkové práce:

Rozvoj rozumových schopností u dětí primárního předškolního věku prostřednictvím smyslového rozvoje.

úkoly:

Poskytnout dětem představy o senzorických standardech, které jsou příklady hlavních odrůd každé vlastnosti: 6, pak 7 barev spektra, 5 geometrických tvarů, 3 gradace velikosti.

Formovat kognitivní činnost dětí při přímých učebních činnostech (hry, didaktická cvičení, pokusy, herní úkoly a zadání).

Upevnit jasné představy o odrůdách každé nemovitosti.

Učit správně, rozumět slovům: „tvar“, „barva“, „stejný“. Protože „hodnota“ nemá „absolutní“ význam, naučit se ji vnímat pouze ve srovnání s jinou hodnotou.

členové: Učitelé - vychovatel, děti, rodiče.

Doba trvání: kroužková práce probíhá po celý akademický rok jednou týdně formou didaktických her a cvičení. Jednou za měsíc, čtvrtý týden, se koná závěrečná lekce k upevnění probrané látky.

Očekávaný výsledek:

obohacování aktivní i pasivní slovní zásoby dětí;

kognitivní zájem o kroužek GCD;

příprava atributů pro hry, GCD.

Přípravná fáze:

Příprava básniček, říkanek, hádanek, her.

Příprava atributů pro GCD, hry.

Hlavní pódium:

Dlouhodobé plánování herních hodin pro kruhovou práci

Konečná fáze:

1. Diagnostika dětí ve smyslovém vývoji ve 2. juniorské skupině na konci akademického roku 2018-2019.

2. Shrnutí výsledků projektu (práce kroužku).

3. Příprava prezentace z fotografií.

4. Výroba nástěnných novin pro rodiče na základě výsledků.

Aplikace:

Dopředné plánování.

plánování.

Příloha 1.

Dlouhodobé plánování kruhové práce na (2018-2019)

Září.

Seznámení s barvami: žlutá, červená, modrá, zelená, bílá, černá. Didaktická hra "Schovej myš."

Seznámení s tvarem: čtverec, obdélník, trojúhelník, ovál, kruh. Didaktická hra: "Pták v kleci."

Seznámení s parametry tří veličin. Didaktické cvičení "Nakrmte medvědy"

Integrované GCD: "Najděte totéž v barvě a tvaru."

"Skryj zajíčka před liškou" ​​- barva.

"Kdo kde spí" - forma.

"Hra s míčem" - hodnota.

Integrované GCD: "Úžasná taška" - tvar a velikost.

Barvící voda - barva.

Jaký tvar mají předměty v naší skupině.

Postavíme věž.

Integrované GCD Vícebarevné pokoje - barva a velikost.

"Dekorace na vánoční stromeček" - barva.

"Vánoční stromky" - hodnota.

"Složené obrázky" - formulář.

Lotto "barva a tvar".

Didaktická hra "Kohoutí ocas" - barva.

Didaktická hra "Obchod" - forma.

Didaktická hra „Kdo je vyšší“ je hodnota.

Didaktická hra "Živé domino" - barevná.

Hra – soutěž „Kdo rychleji přetočí pásku“ – hodnota.

„Postavme věž“ je hodnota.

Integrovaný GCD "Rainbow" - barva a velikost.

Objednávky her - barva a velikost.

Didaktická hra "Sbírejte ovoce" - hodnota.

Herní cvičení "Najdi svůj dům" - forma.

Integrovaný GCD "Kapesník pro mámu" ​​- formulář.

Didaktická hra "Barevné vlajky" - barva.

Didaktická hra "Přines a ukaž" - forma a velikost.

Herní cvičení "Najdi svou paseku" - barva.

Didaktické cvičení "Jak si zvířata vybírala své místo."

Upevňování - didaktická hra "Přišlo jaro" - barva, tvar a velikost.

Upevnění - hromadná kresba "Barvy jara".

Fixace - hromadná aplikace "Jarní kapky" - hodnota.

Dodatek 2

Kalendářní plánování kroužkové práce.

září

Lekce 1. Didaktická hra "Schovej myš."

Cílová: Seznámení dětí se šesti barvami spektra a jejich pojmenováním. Formování dovedností indikace barev.

Materiál: Ukázka: archy papíru šesti barev (20/15 cm), uprostřed je bílý čtverec (8/8 cm), na kterém je nakreslena myš (Myší domeček), čtverce stejných šesti barev - dveře ( 10/10 cm), hračka pro kočky.

Prospekt: ​​stejný materiál menší velikosti - barevné listy (10/8cm), na nich bílé čtverce (5/5cm), barevné čtverce (6/6cm); tři domy a šest "dveře" pro každé dítě.

Průběh lekce:

(Děti sedí kolem stolu s učitelkou).

Učitel vede s dětmi hru „Skryj myš“. Nejprve seznámí děti s pravidly hry: „Seznamte se s kluky – přišly k nám myši, každá má svůj domeček. Řekněme si jakou barvu (červená, žlutá, modrá, zelená, černá, bílá). Myši se velmi bojí koček a schovávají se za dveřmi, jakmile ji uvidí. Každý má své vlastní dveře, vidíte, že myš v červeném domě má červené dveře. Myška v modrém domě má modré dveře. Pojďme společně sebrat všechny myši jejich dveří.

Děti si hrají s učitelem. Poté si děti hrají samy. Myši před kočkou schovávají tak, že do pestrobarevných domů vyberou okna přesně stejné barvy jako dům a zavřou okna, aby myš nebyla vidět. Děti se učí názvy šesti barev spektra.

Lekce 2 Didaktická hra "Ptáček v kleci".

Cílová: Seznámení dětí se základními geometrickými tvary (kruh, čtverec, trojúhelník). Rozvíjejte dovednosti přijímání průzkumu formuláře - obkreslete obrys formuláře prstem. Formování dovednosti identifikace formy.

Materiál: Ukázka: velký kartonový kruh, čtverec, trojúhelník, s malovanými "obličeje" - postavičkami - mužíčky. Podklady: sady hry "Ptáci v klecích" - listy s okny - geometrické tvary, ve kterých je zobrazen pták a samostatné "dveře" ve formě trojúhelníku, kruhu.

Průběh lekce:(Děti sedí v kruhu u stolu s paní učitelkou). Učitel ukazuje legrační geometrické muže. - Přišly k nám neobvyklé geometrické obrazce, usmívají se na vás. Seznamte se, toto je kruh, toto je ovál, toto je čtverec, toto je trojúhelník, toto je obdélník. Vezměte je, kroužte je prstem po obrysu. Kruh a ovál nemají rohy, jejich strana je hladká, prst můžete držet dlouho. A trojúhelník, čtverec, obdélník má rohy, ty ostré nahmatejte prstem.

(Učitel rozloží list pro hru „Ptáci v kleci“) - Ptáci k nám přiletěli a posadili se do klecí, ale mohou odletět, zavřeme dveře v jejich klecích. Stačí si vybrat ty správné dveře. Tady je pták v kruhu, potřebuje kulaté dveře, a tady pták ve čtverci - najděte jeho čtvercové dveře. (Učitel vede hru se všemi dětmi)

Na závěr jsou děti pozvány na venkovní hru „Ptáci a auto“.

Lekce 3 Didaktické cvičení "Nakrmte medvědy."

Cílová: Seznámení s parametry tří veličin (velká, střední, malá). Rozvinout schopnost zvýraznit parametry velikosti objektů.

Materiál: Tři hračky různých velikostí - medvědi, respektive tři židle, tři talíře, tři šálky, tři lžičky. Dvě sportovní lavičky různých výšek zobrazující mosty přes řeky.

Průběh kurzu.

Učitel zve děti na návštěvu ke třem medvědům. Děti jdou na cestu, na jejich cestě jsou dvě řeky s mosty: přes jednu rukojeť je most nižší, přes druhý - vyšší. Na nízkém mostě děti snadno přejdou na druhou stranu, na vysokém je děsivé spadnout do řeky.

No, přišli jsme navštívit naše medvědy. Pojďme si povídat o naší cestě, o tom, jak jsme přešli řeku po mostě. - Po kterém mostě se lépe chodilo, po kterém to bylo obtížnější, proč - jeden most je nízký, druhý vysoký. Kluci, naši medvědi jsou také jiní, jeden je vyšší než druhý nižší, třetí je hodně nízký. Jak jinak to můžeš říct? - Jeden je velký, druhý je střední (nebo menší) a třetí je malý.

Učitel vysvětluje pravidla didaktického cvičení: - Naši medvědi jdou na oběd, ale nemohou se rozhodnout, který talíř, hrnek a lžičku si vybrat. Pomůžeme si: pro velkého medvěda zvolte velký talíř, pro menšího (středního) medvěda menší talíř a pro malého medvěda malý talíř. (podle stejného principu děti posbírají zbytek nádobí pro medvědy).

Na závěr si vděční medvědi s dětmi zahrají venkovní hru „Medvěd a děti“.

Lekce 4."Najděte totéž v barvě a tvaru"

Cílová: Rozvinout dovednosti sladění barvy předmětu s barevným standardem, klasifikace podle hlavních šesti barev, sladění tvaru předmětů s tvarovými standardy.

Materiál: Podle barvy - obruč, čtverce šesti barev, 3-4 položky (barevné kostky) každé z těchto šesti barev. Ve formě - geometrické postavy tří forem, 2 objekty každé z těchto forem. Obruč.

Průběh kurzu. S barvou. Učitel rozloží všechny barevné kostky a předměty (hračky) rozdílné barvy. Poté se hraje hra: učitel ukáže vzorek (kostku jedné ze šesti barev) a hodí obruč jednomu z dětí. Dítě si vybere předmět stejné barvy jako vzorek a vybere dítě, které barvu předmětu pojmenuje. Vybraná položka se umístí vedle vzorku na samostatnou tabulku. Poté hra pokračuje obdobně Formou Učitel spolu s dětmi zkoumá předměty a hračky různých tvarů ležící před nimi na stole, říkají, jaký tvar předmět a hračky mají - kulaté, čtvercové, trojúhelníkové. Následuje hra: učitel ukáže jednu z figurek a vyzve dítě, kterému se obruč kutálí, aby si vybralo hračku stejného tvaru a pojmenovalo, o jaký tvar se jedná. Vybraná položka se přenese do jiné tabulky vedle vzorového formuláře. Hra pokračuje, dokud nejsou všechny položky přiřazeny ke vzorkům.

Na závěr: dvě obruče jsou umístěny na podlaze, do jedné musíte přinést kulatou hračku a červenou, do druhé dát čtvercové a zelené předměty. Hru můžete opakovat nastavením různých tvarů a barev.

říjen

Lekce 1. Didaktická hra "Skryj zajíčka před liškou."

Cílová: Formovat schopnost korelovat objekty s ohledem na barvu a tvar.

Materiál: Ukázka: archy papíru šesti barev (20/15cm), uprostřed jsou bílá "okna" různých tvarů (3 druhy) (8/8cm), na kterých jsou nakresleni zajíci (bundy house), "dveře" zn. různé tvary a odpovídající (10/10 ). Liška hračka. Prospekt: ​​stejný materiál menší velikosti - barevné listy (10/8 cm) a "dveře" (6/6 cm) a "okna" (5/5 cm). Tři domy a šest dveří pro každé dítě.

Průběh kurzu. Učitel s dětmi vede hru „Skryj zajíčka před liškou“. Nejprve děti upozorní na barvu „domečků“ a tvar „dveří“. Ukazuje, jak vybrat správné "dveře" v domech zajíců s přihlédnutím k barvě a tvaru. Poté vyzve děti, aby si hrály samy. Schovávají zajíčky před liškou, berou barevné domečky s různými tvary oken, přesně stejných barev jako dům a stejného tvaru jako okno.

Na závěr venkovní hra „Liška a zajíci“.

Lekce 2 Kdo kde spí.

Cílová: Pokračujeme v seznamování dětí se třemi geometrickými tvary a jejich názvy. Formování akce výběru podle vzorku.

Materiál: Ukázka: velký kruh, čtverec, trojúhelník (malé postavy). Pracovní list: stejné menší figurky s „obličeji, jedna sada pro každé dítě. Karty s obrysovými obrázky stejných postav stejné velikosti.

Průběh kurzu. Děti si pamatují jména známých postaviček – mužíčků. Učitel střídavě pojmenovává obrazce v tomto pořadí: kruh, ovál, trojúhelník, čtverec, obdélník. Učitel prstem obkreslí postavu a zeptá se, jaký tvar má tento malý muž. Zvláštní pozornost je věnována úhlům a proporcím postav (ovál a obdélník jsou protáhlé). Děti „kreslí“ obrysy postav ve vzduchu. Poté učitelka nabídne, že si bude hrát s malými figurkami – muži. Děti dostanou ke každé figurce kartičky s „jesličkami“. „Malí muži“ musí být „uspáni“ v postelích, které jsou pro ně vhodné, to znamená, že všechny figurky musí být rozloženy na kartách tak, aby se shodovaly s těmi, které jsou vylosovány.

Poznámka. V silnější podskupině dětí může být velikost figurek menší než obrysy na kartičce.

Lekce 3"Míčová hra".

Cílová: Formovat schopnost zvýraznit parametry velikosti objektů.

Materiál: Míč. Rozvrh: pro každé dítě sady pro hru „Najdi své místo pro míč“ - dělené koule různých průměrů a barev a kartonová karta s obrázkem kuliček stejných barev a velikostí.

Průběh lekce: Děti stojí v kruhu s učitelem. Učitel si s nimi hraje s míčem a hází si ho navzájem. Poté vám učitel nabídne, že vám zavře oči a schová míč. Míč se skrývá buď vysoko (nelze na něj dosáhnout z podlahy), nebo nízko (míč lze snadno získat). Děti určují polohu míče (vysoká, nízká), hledají způsob, jak míč dostat, pokud je vysoko. Hra se několikrát opakuje.

Učitel nabídne dětem hru „Najdi si své místo pro míč“, herní sestavy se rozloží na stoly před děti a po ukázce učitele si děti hrají samy.

Lekce 4."Skvělá taška."

Cílová: Rozvíjejte dovednosti výběru figur hmatem podle vizuálně vnímaného vzoru. Upevňování znalostí o barevných odstínech.

Materiál: Nádherný sáček, obsahuje plastové kostky a kuličky různých barev.

Průběh kurzu.(Děti sedí v kruhu na židlích). Učitelka ukáže dětem nádhernou tašku a říká: - Teď vytáhnu z tašky kostku a nebudu se do ní dívat. Hmatem vyjme kostku a požádá děti, aby pojmenovaly barvu předmětu. A teď dostanu kulatou kouli, a nebudu nakukovat. Ponoří ruku do tašky a vytáhne míč. Teď to zkus ty.

Učitel postupně přináší sáček každému dítěti a nabízí, aniž by se díval, že z něj vytáhne kostku nebo míč. Dítě vyjme a pojmenuje barvu předmětu. Když jsou všechny věci vyjmuty z tašky, učitel navrhne věci rozložit do skupin podle barevných odstínů. Na závěr děti pomáhají skládat kostky do jedné krabice a kuličky do druhé.

listopad

Lekce 1."Vodní barvení".

Cílová: Seznámit děti s odstíny barev podle světlosti a jejich slovním označením: „světlý“, „tmavý“, „světlejší“, „tmavší“.

Materiál: Ukázka: 14 průhledných kelímků, z toho 2 s nálepkami - světle červená a tmavě červená, kvašové barvy, samostatná nádoba s vodou. Materiál: červený kvaš, 2 šálky vody pro každé dítě, štětce.

Průběh lekce: Učitel nabízí dětem přípravu vody na výrobu barevného ledu. Učitel ukazuje, jak vyrobit světle červenou vodu, nabrat trochu barvy na štětec a zředit ji ve vodě, a pak tmavší, ponořit štětec do barvy dvakrát. Poté si děti připraví vodu dvou odstínů. Pod vedením učitele udělají nejprve světle červenou vodu do jedné sklenice a poté tmavě červenou vodu do další sklenice. Po připravené barevné vodě ji přinesou učiteli a pojmenují, kde je voda světle červená a kde tmavě červená. (Pak učitel vezme jejich kelímky k zamražení).

A nabízí ředění dalších odstínů laku. K tomu jsou vystaveny předem připravené jednorázové sklenice vody a jsou odebrány další barvy kvaše. Vyzve děti, aby pojmenovaly, jaké barvy vyšly z kelímků.

Lekce 2"Jaký tvar mají předměty v naší skupině?"

Cílová: Rozvíjet dovednost vizuálního zkoumání předmětů a slovního popisu jejich tvaru.

Materiál: Položky ve skupinové místnosti.

Průběh kurzu. Učitel spolu s dětmi zkoumají předměty ve skupině a zjišťují, jaký mají tvar. Poté se hraje hra: učitel pojmenuje nějaký předmět, dítě samostatně určí tvar tohoto předmětu. Například jaký tvar má zrcadlo, jaký tvar má okno, skříňka atd.

Lekce 3"Postavíme věž."

Cílová: Abychom pochopili vztah velikosti mezi trojrozměrnými a plochými objekty, korelace 2-3 řad hodnot mezi sebou.

Materiál. Ukázka: obrázky zobrazující zvířata: medvěd, liška, myš. Kostky různých velikostí (velké, menší, nejmenší). Rozvrh: tři čtverce různých velikostí pro každé dítě.

Průběh kurzu. Učitel spolu s dětmi prozkoumá zvířata vyobrazená na obrázcích a seřadí je podle pořadí: největší medvěd, menší liška, nejmenší myš. Dále děti spolu s paní učitelkou staví věž z kostek pro zvířátka, korelují velikost zvířátek s velikostí jejich "bytů" - kostek. Poté děti samostatně postaví stejné věže na svá místa u stolů, přičemž dodržují posloupnost výběru čtverců tak, že je při porovnávání na sebe naloží (domeček pro zvířata).

Lekce 4."Barevné pokoje"

Cílová: Upevňování znalostí základních barev. Rozvíjejte dovednosti zvýraznění barev s rozptýlením od jiných rysů předmětu.

Materiál: Každé dítě má kartu (30/20 cm), rozdělenou do 6 buněk (10/10 cm) různých barev; malé kartonové siluety hraček - jedna od každé barvy.

Průběh kurzu. Učitelka upozorní děti na různobarevné „pokoje“ na kartičce, vysvětlí, že všechny předměty v nich musí mít správnou barvu, aby nebyly vidět. Hračky a předměty s dětmi zkoumá a pojmenovává, poznamenává, že existují stejné předměty a hračky různých barev. Poté děti uspořádají hračky a předměty do svých pokojů tak, aby nebyly vidět. Správnost úkolu kontroluje panenka nebo medvěd.

prosinec

Lekce 1."Dekorace vánočního stromku".

Cílová: Upevnění myšlenky primárních barev, cvičení v uspořádání objektů v rovině v daném pořadí barev.

Materiál: Ukázka: flanelograf, plošné postavy vánočního stromku a vánoční koule stejné velikosti a šesti základních barev. Prospekt: ​​pro každé dítě sada plochých figurek vánočního stromku a vícebarevných vánočních koulí.

Průběh kurzu.(Děti sedí na židlích v půlkruhu poblíž flanelgrafu). Učitel upozorní děti na zářivě zelený vánoční stromek na flanelografu. - Kluci, přišel k nám lesní host, podívejte se, jaký je vánoční stromeček. jakou má barvu? již brzy Nový rok a v každém domě bude taková krása, jen něco chybí ke sváteční náladě, co myslíte? (ozdoby, koule, pozlátko) - Tady před vámi na stole jsou vánoční koule. Pojmenujme je podle barev. (Učitel postupně ukazuje koule různých barev, děti volají)

Ozdobme našeho hosta, zavolám, kdo přijde a vezme červenou kouli (modrá, zelená, žlutá). Začněme, Lero, vezmi červenou kouli a připevni ji na vrchol našeho vánočního stromku. (děti společně s paní učitelkou zdobí vánoční stromeček).

Poté učitel vyzve děti, aby šly ke stolu a ozdobily si vánoční stromky podle vzoru z flanelgrafu. Ke každému dítěti přistoupí a upřesní, jakou barvu má jeho míč a kam ho zavěsí.

Na závěr se koná kulatý tanec „Malý vánoční stromeček je v zimě studený ...“.

Lekce 2"Vánoční stromečky".

Cílová: Formovat schopnost dětí používat měření k určení parametrů hodnoty.

Materiál: Tři sady vánočních stromků: každá sada obsahuje tři vánoční stromky s výškovým rozdílem pět centimetrů. Stejné sady místností (obdélníkové listy papíru), úzké lepenkové pásy (rozměry) odpovídající výšce stromů a místností.

Postup lekce. Učitel vytvoří herní situaci: je nutné, aby v každém domě byl vánoční strom až po strop. Učitel zve všechny děti, aby „šly do lesa“, aby si mohly vybrat vánoční stromky správné výšky, rozdává jim lepenkové proužky - míry. Podle tohoto opatření si každé dítě vybere vánoční stromeček požadované výšky. Učitel ukazuje dětem, jak vybrat vánoční stromek podle míry (aplikuje míru od paty vánočního stromku k jeho vrcholu. Pokud se konce shodují, vánoční stromek "sedí"). Potom děti „jdou do lesa“ pro vánoční stromky a každý si vezme vánoční stromeček. Vybrané vánoční stromky si děti „vezmou do města“ a instalují do těch domů, kde jsou vánoční stromky umístěny až ke stropu (vyzkoušejte).

Lekce 3"Kompozitní obrázky".

Cílová: Formovat schopnost rozdělit obrazy objektů na součásti a znovu vytvořit složitý tvar z částí.

Materiál: Ukázky kreseb složených z geometrických tvarů: rybí kost, dům, raketa. Podklady: sady geometrických tvarů: kruhy, čtverce, trojúhelníky pro vytváření obrázků.

Průběh lekce: Učitel spolu s dětmi prohlíží ukázky kreseb. Kresby jsou analyzovány z hlediska jejich součástí: znaky velikosti, proporce a tvary, znaky jejich umístění v prostoru. Poté děti rozkládají na stoly různé obrázky.

Lekce 4. Lotto "barva a tvar".

Cílová: Rozvíjejte dovednosti soustředit se na dvě znamení současně (barvu a tvar) s odvedením pozornosti od třetího (hodnoty).

Materiál: Šest loto karet se třemi geometrickými tvary uspořádanými v různém pořadí, všechny tvary na kartě jiné barvy; třicet vyřezávaných figurek tří tvarů, šesti barev.

Postup lekce. Učitel - vedoucí vyndá z krabice jednu figurku a ptá se: "Kdo má takovou figurku?". Pokud dítě odpoví, obdrží jej a uzavře odpovídající obrazec na mapě. Pokud nikdo nereaguje, dílek se odloží. Vyhrává ten, kdo jako první zavře všechny dílky na mapě.

leden

Lekce 1. Didaktická hra "Kohoutí ocas".

Cílová: Upevnění představ o primárních barvách a korelaci v souladu s parametry velikosti.

Materiál: Ukázka: flanelograf, 2 kohouti - jeden s krásným světlým ocasem, druhý bez ocasu; peří (6 kusů různých velikostí, rozdíl 5 cm) z jeho ocasu v samostatné sadě. Distribuce: pro každé dítě, kohoutek a sada peříček různých velikostí a různých barev.

Postup lekce. Učitel udělá hádanku o kohoutkovi. Na flanelograf se nasadí dva kohouti, v čem jsou si podobní, v čem se liší. Přesně tak, jeden kohoutek nemá ocas, to je ten průšvih, bez ocasu to nejde. Vyzve děti, aby pomohly kohoutkovi, ukazuje peříčka, děti volají podle barev. Jak správně opravit kohoutkovi ocas? Peří se liší nejen barvou, ale i velikostí. Učitel ukazuje, jak najít největší pírko a opraví kohouta, pak postupně zavolá děti a společně připevní ocas ke kohoutovi.

Poté učitel upozorní na kohouty u stolu a požádá chlapy, aby jim pomohli s ocasy. Děti plní úkol samy, učitel kontroluje postup.

Lekce 2 Didaktická hra "Obchod".

Cílová: Chcete-li upevnit schopnost porovnat barvy objektu s barevným standardem, klasifikujte podle barvy, seskupte odstíny.

Materiál: Hračky a předměty šesti barev a jejich odstínů (3-4 každý), vícebarevné obdélníky („kontroly“).

Postup lekce. Učitel nabízí hraní v obchodě. Děti přicházejí do „obchodu“ a zkoumají hračky a předměty, přičemž si všímají, jakou mají barvu a odstín (je třeba dosáhnout jasného vymezení barvy a odstínu: světle zelená, světle fialová, tmavě červená atd.). U hraček děti porovnávají lehkost dvojic předmětů stejného barevného tónu. Dále děti dostávají „Šeky“ (obdélníky různých barev). Pro koupi hračky je nutné, aby její barva odpovídala barvě účtenky (odstíny barev jsou součástí). Učitel nejprve hraje roli prodejce, poté lze děti rozdělit na „prodejce“ a „kupující“.

Lekce 3 Didaktické cvičení "Kdo je vyšší."

Cílová: Seznámit se s pravidly pro měření objektů pomocí jednoho referenčního bodu.

Materiál: Panenky - holčičky jiná výška, kostka

Průběh lekce: Učitelka vyzve děti, aby si hrály s panenkami. Vytváří herní situaci: děti přišly do školky a hádaly se, které z nich je vyšší. Panenky se měří podle výšky (rozdíl ve výšce panenek by měl být nevýznamný). Panenky dál měří svou výšku, učitelka jedné z panenek (menší) pod nohy neznatelně vloží kostku. Před dětmi je problematický úkol, zda je možné takto měřit výšku. Děti musí nezávisle dojít k závěru, že při měření nohou dívek - panenky by měly být na stejné lince.

Na závěr se děti mezi sebou měří podle výšky.

Únor

Lekce 1."Živé Domino"

Cílová: Upevňování znalostí základních barev, schopnost zvýraznit barvy s odvedením pozornosti od ostatních znaků předmětů.

Materiál: Každé dítě má kartičku (30/20 cm), rozdělenou do šesti buněk (10/10 cm), do kterých jsou nalepeny siluety zvířat a ptáků různých barev. A malé siluety na rozdělených kartách.

Postup lekce. Učitel upozorní na velké karty se šesti barevnými siluetami zvířat a ptáků, navrhne, aby si každé dítě vybralo jednu takovou kartu. Sám učitel - přednášející nabízí vyzvednutí dvojice pro každý obrázek, přičemž ukazuje jednu rozdělenou kartu. Vyhrává ten, kdo vybere pár pro všechna svá zvířátka dříve než ostatní děti.

Lekce 2 Herní soutěž "Kdo rychleji přetočí pásku."

Cílová: Upevnit dovednosti zvýraznění parametrů velikosti objektů.

Materiál: 2 stuhy upevněné na tyčích stejné šířky, ale různých délek a různých barev: červená - 1m, modrá - 50cm.

Postup lekce. Učitel ukazuje dětem 2 stuhy stejné šířky s kontrastním rozdílem délky, učí, jak stuhu přetáčet. Pozornost není upřena na délku pásků. Pak se hraje hra: učitel zavolá pár chlapů, každý si vezme stuhu, odehraje se soutěžní hra. Přirozeně vyhrává ten s nejkratší stuhou. Ostatní kluci si všimnou, že ten s nejdelší páskou prohrává. Když se hra opakuje, volané děti se snaží „zmocnit se“ krátké stuhy, aby si zajistily výhru v soutěži. Děti vysvětlují své akce, porovnávají stuhy na délku a přikládají je k sobě.

Na závěr můžete vyzvat kluky, aby soutěžili pouze o distribuci stuh stejné délky.

Lekce 3 Postavíme věž.

Cílová: K pochopení vztahu velikosti mezi objemovými a plochými objekty, schopnost vzájemně korelovat 2-3 série veličin.

Materiál: Ukázka: obrázky znázorňující zvířata: medvěd, vlk, liška, zajíc, myš. Pět kostek různých velikostí. Podklad: 5 čtverců různých velikostí.

Průběh kurzu. Učitel spolu s dětmi zkoumá zvířata vyobrazená na obrázcích. Uspořádejte je v pořadí: největší (medvěd), menší - vlk, ještě menší - liška, ještě menší - zajíc a nejmenší - zajíc. Dále učitel spolu s dětmi postaví věž z kostek pro zvířata, přičemž velikost zvířat koreluje s velikostí kostek. Poté děti samostatně postaví stejné věže na svá místa u stolů, přičemž sledují posloupnost výběru čtverců tak, že je při porovnávání položí na sebe.

Lekce 4."Duha".

Cílová: Seznámení dětí s barevným systémem včetně nové modré barvy.

Materiál: Ukázka: "Rainbow" obrázek, flanelgraph, sada samostatných "Rainbow" pásů. Zadání: listy papíru s nedokončenou duhou, sady proužků pro každé dítě k dotvoření duhy.

Průběh kurzu. Děti si prohlížejí obrázek duhy, poslouchají básničku „Barvy duhy“. Učitel navrhne na flanelografu před sebe položit duhu ze sady proužků a pojmenovat barvy duhy. V tomto případě učitel dbá na pořadí barev na obrázku. Dále jsou děti vyzvány, aby svou „duhu“ dokončily u stolů samy. Děti plní úkol a učitel řídí proces, přistupuje k dětem a žádá je, aby pojmenovaly barvy duhy.

Na závěr je navržena mobilní hra „Sun and Rain“.

březen

Lekce 1. Objednávky her.

Cílová: Rozvíjet schopnost rozlišovat a pojmenovávat hračky, zvýraznit jejich hlavní vlastnosti (barva, velikost). Rozvíjet sluchové vnímání, zlepšovat verbální komunikaci.

Materiál: velký a malý hračkový pes (nebo mláďata), auto, červený nebo modrý míč, velké a malé poháry, hnízdící panenky.

Postup lekce. Učitel ukazuje hračky dětem, vyzve je, aby je pojmenovaly, řekly, jakou mají barvu a velikost. Poté dává pokyny dětem.

Dejte velkému psovi vypít čaj z velkého šálku.

(Pokud se dítě mýlí, pes vrčí, odvrací se od hrnečku)

Umístěte hnízdící panenku vedle červené koule.

Dejte pejskovi modrý míček.

Vezměte malého psa a položte ho na podložku. -Postavte velkého psa vedle malého.

Na konci hodiny učitel vyzve děti, aby hračky a předměty použité ve hře vrátily na svá místa.

(Vyučující hlídá správné provedení pokynů).

Lekce 2"Sbírejte ovoce"

Cílová: Upevnit schopnost rozlišovat a pojmenovávat velikost předmětů (ovoce). Rozvíjet sluchové vnímání.

Materiál: Ukázka: Objemové atrapy ovoce 2 velikostí (velký a malý), dva košíky (velký a malý). Prospekt: ​​Herní sady „Sbírejte ovoce“ pro každé dítě v rovinné verzi (velké a malé ovoce a velké a malé koše).

Průběh kurzu. Učitel ukazuje na stůl, kde jsou rozloženy objemné figuríny ovoce jiná velikost. Nabídne se, že pojmenuje ovoce a vybere si jedno ovoce, pak postaví dva košíky a řekne: - Velké ovoce dáme do velkého košíku, tak jsem dal jednu velkou hrušku. A do malého košíku dám malé jablko. Nyní jeden po druhém přijďte a vložte své ovoce do správného košíku. (Děti přijdou a rozhodnou se, kam dají své ovoce, učitel požádá, aby pojmenovaly velikost svého ovoce a velikost vybraného košíku).

Učitel nabízí hru u stolů s plošnými figurkami (ovoce a košíky) Na konci lekce nabídněte fyzickou minutu.

Lekce 3 Herní cvičení "Najdi svůj dům."

Cílová: Pokračujte v seznamování se s předměty různých tvarů a velikostí. Formovat schopnost korelovat detaily, provádět sadu objektů dvou různých tvarů (koule, krychle) a tří velikostí (velká, menší, malá). Jednejte podle slovních pokynů, sledujte jednání ostatních dětí.

Materiál:"Zábavný box", který má štěrbiny ve třech velikostech: čtvercové (7, 5, 3 cm) a kulaté (7, 5, 3 cm v průměru); kostky (2, 4, 6 cm) a míčky (2, 4, 6 cm) pro každé dítě. Nebo využití didaktické pomůcky – vložek do formuláře pro každé dítě.

Průběh kurzu. Možnost 1. - Učitel upozorní děti na kostky a koule různých velikostí a nabídne jim, že najdou "svůj dům", vloží ho do "zábavné" krabice a k tomu je třeba oddělit kostky od kuliček. Když děti dokončí tuto část úkolu, učitel v kruhu od jednoho dítěte k druhému přesune krabici a vyzve všechny, aby do ní nejprve spustili kostku a poté míč. Děti si vybírají figurky, libovolně se orientující ve své velikosti: malý předmět lze spustit do libovolného otvoru v "domě", středně velký předmět - do velkého nebo středního otvoru, velký předmět - pouze do největšího otvoru. Děti se tak učí nejen korelovat objekty ve velikosti, ale také provádět tuto akci racionálnějšími způsoby.

Podobně každé dítě umístí do „domu“ druhý a poté třetí pár předmětů. Pedagog hodnotí „práci“ z pohledu racionálního řešení problému.

Možnost 2. Dětem jsou nabízeny vložky se šesti různými okénky a tvary. Učitel nabízí každé formě, aby si našla „svůj dům“.

Lekce 4."Kapesník pro maminku"

Cílová: Rozvíjet schopnost rozmístit ornament z jednobarevných geometrických tvarů, analyzovat, uspořádat předměty v prostoru. Rozvíjejte smysl pro formu.

Materiál: Pro každé dítě list papíru čtvercového tvaru s nakreslenými obrysy postav, stejné velikosti (5 kusů), lepicí tyčinka, řezané geometrické tvary. Ukázka hotového "kapesníku".

Průběh lekce: Učitelka ukazuje dětem aplikaci - vzorek (kapesník pro maminku). Dává dětem možnost pojmenovávat známé geometrické tvary, kreslit je prstem ve vzduchu. Dávejte pozor na polotovary na stolech, pečlivě prozkoumejte všechny figurky a uspořádejte je na nakreslená místa. Poté nabídněte k nalepení, učitelka pomůže dětem dokončit přihlášku. Nabídněte maminkám hotové kapesníčky.

duben

Lekce 1."Vícebarevné vlajky"

cílová: Vytvořit schopnost rozlišovat barevné tóny jejich vzájemným porovnáním a aplikací na vzorek. Zlepšit zrakové vnímání. Zvykněte si přesně a svědomitě plnit pokyny skupiny.

Materiál: barevné vlajky čtyř základních barev – každá po 4 sadách.

Průběh lekce: Učitelka upozorní děti na vlajky ležící na stole, vyvolá barvu každé vlajky, nabídne hru s nimi.

Zaškrtněte libovolné políčko, pojmenujte jeho barvu a pomocí triku s aplikací najděte stejnou.

Vyberou se čtyři děti, učitel ukáže na stůl, na kterém bude dítě hledat svou vlajku. Ten, kdo najde vlajku své barvy, ji musí ukázat všem dětem a ty uvidí, zda byl úkol splněn správně. Pokud je úkol splněn správně, všichni tleskají.

(Po zvednutí vlajky podle barvy každé dítě předá jednu vlajku učiteli, druhou si vezme ke stolu a vrátí se na židli.)

Lekce 2"Přines a ukaž."

Cílová: pokračovat ve formování schopnosti vizuálně zkoumat formu v komplikovaných podmínkách; rozvíjet smysl pro odpovědnost za plnění úkolu; doplnit zážitek z přátelského herního partnerství.

Materiál: malé kartičky (6/8 cm) znázorňující geometrické tvary: kruh, trojúhelník, čtverec, obdélník podle počtu dětí; velké mapy zobrazující stejné postavy.

Průběh kurzu. Na začátku hodiny učitel spolu s dětmi rozloží jednu sadu figurek nejprve na jeden stůl, poté na další tři; umožňuje dětem zvážit, zda jsou všechny figurky na svém místě; dotýkat se a zvedat figurky není dovoleno.

Děti sedí na židlích. Učitel zavolá čtyři děti, postaví je naproti ostatním. Když učitel zvolí obrys jedné z postav, ukáže ji nejprve sedícím dětem a poté čtyřem zavolaným.

Přineste nám prosím takový trojúhelník, ale nejprve jej pečlivě prozkoumejte! (Učitel pomalu obkresluje prstem obrys figury a děti sledují jeho pohyby, poté je vyzve, aby figuru znovu nezávisle kroužily očima, a po několika sekundách ji odstraní.)

Děti - Jeden, dva, tři pohled.

S posledními slovy jde každé ze čtyř vyvolaných dětí ke svému stolu a plní úkol. Učitel v tuto chvíli rozloží vzorek na stůl nebo tabuli. Každé dítě, které splní úkol, samostatně postaví figurku, kterou si vybralo, na vzorek, přinese ji a ukáže dětem.

Hra má kontrolní charakter. Učitel promyslí složení každé čtveřice a vybere děti přibližně stejných schopností. Do speciálně připraveného seznamu po hře zaznamená úspěch dítěte (+ nebo -).

Lekce 3"Najdi svou mýtinu."

Cílová: Upevnit schopnost korelovat barvu různých předmětů a stejných předmětů různých barev.

Materiál: velké barevné listy papíru, siluety hraček různých barev.

Průběh lekce: Učitel ukazuje různé způsoby, jak dokončit úkol: na "zúčtování" - velký list barevný papír klade předměty stejné barvy. Pokud se děti spletou při výběru stejných předmětů různých barev, učitel ukáže, že ne všechny hračky mají stejnou barvu jako barva mýtiny, na které leží.

Je důležité upozornit děti na skutečnost, že různé předměty mohou být stejné barvy (červená květina a sklenice) - pak mají stejnou louku a stejné předměty mohou mít různé barvy (žluté a zelené listy) - pak jsou louky jiné.

Lekce 4. Jak si zvířata vybírala své místo.

Cílová: Formovat schopnost rozlišovat a pojmenovávat hračky zobrazující zvířata, rozumět a používat slova „další“, „vpředu“, „za“.

Materiál: středně velké hračky.

Postup lekce: Pedagog: Oříšky.

Veverka má hruď, cvak a cvak zuby -

Jsou v něm lískové oříšky. Mušle létají.

Veverky se shromáždily na shromáždění. Pro všechny sýr - bór rozhovor!

E. Moshkovskaya.

K veverce přiběhli její lesní kamarádi. Uprchlý zajíček vyskočil a postavil se vedle veverky. Andryushko, postav zajíčka vedle veverky. Dítě vystupuje. Nasťo, řekni mi, jak stojí zajíček a veverka. (Dítě, - další).

vychovatel. Hrouzou oříšky, hrají si spolu. Pak přiběhla liška, stála daleko a dívala se, jak si veverka a zajíček hrají, přistoupila blíž a začala si s nimi hrát taky. Sašo, řekni mi, kde byla liška nejdřív? Dítě - Daleko. Vychovatel - A kam potom šla? Dítě. - Blíže. Vychovatel - Je to tak, liška se přiblížila k veverce a postavila se za ní. Camille, řekni mi, kde stála liška? Dítě odpovídá. - Správně, za veverkami. A zajíček přiběhl a postavil se před lišku. Akime, dej zajíčka před lišku. Dítě vystupuje. Kam dal Akim zajíčka? Děti odpovídají. - A teď, děti, vezměte si hračky a my si také vybereme místo pro sebe. Děti si každé vezmou hračku. Adeline, jdi s veverkou na mýtinu. Pavlíku, postav se před Adeline. Děti vstávají.

Správně. Kde stál Pavlík? Děti odpovídají.

Denisi, postav se vedle Adeline. Kde stál Denis? Děti odpovídají.

Výborně, všichni jste našli své místo dobře. A teď si budeme hrát s hračkami.

V tomto měsíci probíhají tři posilovací hodiny, děti spolu s paní učitelkou tvoří kresby, vydávají noviny, pořádají soutěž za účasti rodičů.

Učitel také provádí diagnostiku o smyslové výchově u dětí ve skupině, výsledky získaných znalostí zaznamenává do diagnostické tabulky.

Hlášení Rodičovská schůzka o Shrnutí výsledků kroužkové práce s využitím ICT formou prezentace.

MADOU G. Nižněvartovsk DS №41 ROSINKA

Perspektivní plánování pro smyslový vývoj.Mladší předškolní věk.

Doplnila: Saidova Abidat Bairavovna

Cílová: vytvoření rozvíjejícího se prostředí, které zajišťuje rozvoj senzorických standardů chuti, sluchu, čichu, zraku a hmatových vjemů.

Úkoly výchovy a rozvoje dětí

1. obohatit smyslová zkušenost děti, zlepšit analytické vnímání, rozvíjet schopnost zvýraznit vlastnosti předmětů pomocí různých smyslů.

1. podporovat rozvoj různých metod zkoumání u dětí, vytváření vazeb mezi metodou zkoumání a rozpoznatelnou vlastností předmětu.
2. vytváření elementárních matematických reprezentací a formy, velikosti, objemu, velikosti, času, o příčině a následku;
3. rozvoj řeči a dalších komunikačních dovedností;
4. podporovat a podněcovat pokusy dětí samostatně poznávat okolní předměty, navazovat mezi nimi spojení podle smyslově vnímaných znaků.

Smyslový vývoj dítěte je rozvoj jeho vnímání a utváření představ o vnějších vlastnostech předmětů: jejich tvaru, barvě, velikosti, poloze v prostoru, dále čichu, chuti atd. Význam smyslového rozvoje v rané a předškolní dětství lze jen stěží přeceňovat. Právě tento věk je nejpříznivější pro zlepšování činnosti smyslových orgánů, hromadění představ o světě kolem nás. Smyslový rozvoj je na jedné straně základem celkového duševního vývoje dítěte, na druhé straně má samostatný význam, neboť plné vnímání je nezbytné pro úspěšné vzdělávání dítěte v mateřské škole, ve škole a mnoho druhů práce.

Poznávání začíná vnímáním předmětů a jevů okolního světa. Všechny ostatní formy poznání – memorování, myšlení, představivost – jsou budovány na základě obrazů vnímání, jsou výsledkem jejich zpracování. Proto je normální duševní vývoj nemožný bez spoléhání se na plné vnímání.

Téma týdne	Obsah programu	Didaktické hry		Závěrečná událost
Téma měsíce září„Rozvoj senzorických barevných standardů Didaktické hry zaměřené na rozvoj vnímání barev“
1 týden Téma: "Naše skupina"	Cílová: Adaptace na prostor (prostor skupiny: ložnice, herna, WC; přechod z místnosti do místnosti), objektové vybavení skupiny a nové sociální prostředí; koutky (centra): obsah a možnosti aktivit, pravidla chování; některá pravidla chování, komunikace s dospělými a dětmi Obohacení pozitivního emočního prožívání, když děti zvládnou první pravidla chování a schopnost orientovat se v předmětném prostoru skupiny. Seznámení s vybavením skupiny (skříňky na hračky, židle, police, centra aktivit), jejich účelem a způsobem použití.	Hry a aktivity v prostředí, projevování zájmu o vybavení, hračky ve skupině; volný pohyb v prostoru Hry ve smyslovém koutku (uprostřed).		Seznámení s plastelínou (sochařství) Cílová: Vzbudit v dětech zájem o modelování. Seznámit děti s výtvarným materiálem - plastelínou: je měkký, lze z něj kousek odtrhnout, připevnit k jinému dílku. Naučit děti tvarovací pohyb - válení.Fotokoláž "Léto, ach léto..." Výstava dětských prací "Pozor!"
Téma 2. týdne: „Návštěva Moidodyru“	Cílová: Naučte se poznávat a pojmenovávat ovoce a zeleninu. Vytvořit si představy o tvaru, barvě, povrchu, vůni ovoce a zeleniny. Naučte se pravidla vyšetření pomocí zrakově-hmatově-motorických akcí. Rozvíjet schopnost naslouchat a slyšet učitele a opakovat po něm definice. Vychovávejte pravidla osobní bezpečnosti (před jídlem omyjte ovoce a zeleninu). Poslech a učení (opakování a napodobování zápletek) říkanek a básniček na téma „Vodička, Vodička, umyj mi obličej“, A. Barto „Špinavá holka“ atd.	Zkoumání ilustrací "Zelenina ovoce". D/hra "Skvělá taška." Cílová: nadále rozvíjet hmatové vjemy, schopnost vybírat předměty stejného tvaru. D/hra loto (podle tématu). Hry (foukání mýdlových bublin a mýdlové pěny). D / hra "Sbírejte zeleninu." Cílová: seznamte děti s tvary: kruh a ovál; naučte se zkoumat geometrické tvary (obkreslete obrysy prstem). D/i Účel:		Různé hračky, se kterými si rádi hrajeme (aplikace) One. Hodně. Málo Cílová: seznamte děti s kulatými předměty; naučit techniky lepení, natírat lepidlo na zadní stranu formy, pracovat na ubrusu, přitisknout formy k papíru ubrouskem a celou dlaní. Naučte se vytvářet skupiny jednotlivé položky, použijte slova: mnoho, málo, jeden. Upozornit děti na barvu předmětů, upevnit schopnost vybírat předměty stejné barvy Upevnit schopnost popsat zeleninu podle charakteristických znaků, podle schématu.
Téma 3. týdne: "Návštěva pohádky"	Cílová: Zájem dívat se, naslouchat; čtení a učení pohádek, čtení a prohlížení ilustrací k lidovým pohádkám "Slepice Ryaba", "Perník". Naučit děti společně s paní učitelkou sestavit krátký příběh o svých oblíbených pohádkových postavičkách. Naučte se rozlišovat slova s ​​opačným významem (dobrý – zlý, velký – malý atd.). Rozvíjet paměť, myšlení, pozornost. Pěstovat zájem o literaturu.	D/hra "Co se válí, co se neválí?" Cílová: Udělejte pro dítě smysluplný tvar předmětu. Naučte se na to spolehnout v akci. D/hra "Udělej obrázek" Cílová: D/hra "Lotto" (rozpoznávání barev) Cílová: Pokračujte výběrem barvy ze vzorku. Naučte se vnímat a identifikovat ostře odlišné a podobné barvy a odstíny. Vytvoření knižního koutku ve skupině.		Seznamte se s konstruktérem Lega. Upevnění pojmů „mnoho“ a „jeden“. Cílová: Nechat děti seznámit se s detaily jednoduché stavebnice prostřednictvím praktického experimentování s nimi. Naučte se upevňovat díly. Povzbuďte děti, aby v řeči vyjádřily svůj postoj ke způsobu činnosti, pojmenovaly některé materiály a nástroje, tvary, barvy. „Pokračujte v učení, jak vytvářet skupiny jednotlivých předmětů, používejte slova: mnoho, málo, jeden. Rozvíjet schopnost samostatně plnit úkoly. Udržujte u dětí zájem o výzkumné aktivity.
Téma 4. týdne: "Svět kolem nás"	Cílová: Barevné standardy: červená, zelená, modrá, žlutá, bílá, černá; zvýraznění barev v předmětech okolního světa. Řazení předmětů podle barvy (modré a červené oblečení) atd., hry s přizpůsobením barev.Panel "Barevný svět"- obraz objektů různých barev (slunce, řeka, stromy atd.).	D/hra "Udělej obrázek" Cílová: Chcete-li se naučit vidět formulář v předmětu, korelovat tvar slotu a štítku. Sestavit celek z různých geometrických tvarů a jejich částí, vybrat ty správné, pomocí zkoušek a lícování. D/hra "Najdi svou židli" Cílová: Naučit se vnímat rovinnou formu pomocí praktické orientace v místnosti, kontrolovat uložením. D/hra "Najdi svého partnera" Cílová: Naučit se vnímat rovinnou formu, vybírat podle předlohy. Pokračujte v rozvíjení pozornosti.		Krátké a dlouhé tratě. (stavba) Kruh, Čtverec (Gyenes bloky) Cílová: seznamte děti se čtvercem, naučte je rozlišovat a pojmenovávat: kruh, čtverec. Naučte děti pečlivě spojovat kostky a skládat je do řady. Upevnit schopnost rozlišovat prostorové prvky (krátké, dlouhé) a správně je označit slovem.Vzbudit zájem o konstruktivní aktivity. Rozvíjet u dětí: vnímání formy; schopnost analyzovat umístění objektů v prostoru
Téma měsíce října: «Rozvoj smyslových standardů formy Didaktické hry zaměřené na rozvoj vnímání formy "
Téma 5. týdne: "Zlatý podzim"	Pozorování Při chůzi obdivujte barevné listí.Příchod podzimu, znamení podzimu, pozorování změn v přírodě. Opravte názvy zeleniny, ovoce, stromů, které rostou v ulicích města a areálu mateřské školy. Naučte se pojmenovávat známé barvy, používat antonyma, koordinovat přídavná jména označující barvu s podstatnými jmény v rodu a čísle. Čtení básní a popisů podzimní přírody, zkoumání výtvarných děl, upozorňování na sezónní změny. Výběr barev a tužek v procesu kreslení	prstová hra„Padá listí, listí žluté létají. Mobilní hra "Leaf fall" D/hra "Odložte sudy." Cílová: upevnit schopnost stanovit poměr velikosti objektů. D / účel hry: mobilní hra "Nafoukněte bublinu." D/hra "Sbírejte ovoce podle barvy." Cílová: učit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, ale mají stejnou barvu.	"Pád listů" (kresba) Účel:Vzbudit v dětech zájem o vytvoření kompozice "Padající listí". Naučte se kreslit předměty různých tvarů pomocí teplých barev (červená, žlutá, oranžová) na modrém pozadí (obloha). Rozvíjet zrak, koordinaci rukou, smysl pro barvy a rytmus. Vypěstujte si zájem o kreslení.Den seniorů"Pohlednice pro babičku"Výstava dětských prací - "Barvy podzimu".Sbírání podzimních listů a souvisejících kreseb. Výroba podzimní kytice společně s paní učitelkou na výzdobu skupiny
Téma 6. týdne: "Ve světě zvířat" (domácí mazlíčci)	Cílová: Živé dojmy domácích zvířat: vzhled, struktura, vlastnosti krytu; základní pravidla proveditelné péče o ně (krmení, venčení). pokračovat v seznamování dětí s klasifikací zvířat (domácí a volně žijící). Naučte děti správně pojmenovávat části těla. Formovat schopnost používat slova s ​​opačným významem, souhlasit v rodu a počtu přídavných jmen, s podstatnými jmény. Čtení básní a příběhů o zvířatech, podnětné otázky. Sestavení kompozice hraček lidových řemesel a drobných plastik „Naši mazlíčci“, prozkoumání a hraní Didaktických her „Jaké zvíře?“, „Kdo co jí?“ atd.	Hra " Rozklad stejnorodých objektů různé velikosti do dvou skupin Účel: Hra "Jak podobné, jak odlišné" Účel: D / a "Kdo se tu schovává?" Cílová: Rozvíjet schopnost navigace. Hra jeden k mnoha. Cílová: Cvičte děti ve schopnosti porovnávat sady předmětů, rozlišovat, kde je jeden předmět a kde je jich mnoho. Hra "Kde je kotě?" cílová : Pro upevnění schopnosti dětí orientovat se v prostoru používejte v řeči předložky: on, under.	"Dům pro psa" (aplikace) Geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník) Cílová: Vyvolat v dětech citový vztah ke zvířatům. Naučte se o ně pečovat, chovat se k nim s respektem. Upevnit dovednosti rozmazání hotových papírových polotovarů lepidlem a lepením. pokračovat v seznamování dětí s geometrickými tvary, jejich barvou, vyšetřovacími metodami. Rozvíjet schopnost porovnávat, zvýraznit jednotlivé znaky, klasifikovat podle 1-2 znaků (podle barvy, tvaru).
Téma 7. týdne: "Ploty"	Cílová: Pokračujte v seznamování dětí s okolními předměty, materiály, ze kterých jsou vyrobeny. Naučte se stavět plot podle vzoru vychovatele.Posílit schopnost dětí rozlišovat předměty podle velikosti; umět pracovat s hlínou, válet váleček velkých i malých rozměrů, obdivovat odvedenou práci.	D/hra "Udělej obrázek." Cílová: naučit děti skládat obrázek z různých částí. D/hra "Dlouhý krátký". Cílová: D/hra "Pojďme postavit nemocnici." Cílová: vyvinout oko při výběru předmětů určité velikosti podle vzorku.	"Koňský plot"(sochařství) Tolik... Kolik Cílová: Posílení schopnosti válet plastelínu přímými pohyby dlaní, položte tyčinky na sebe. Naučte se srovnávat jednu skupinu s druhou a důsledně vnucovat jeden předmět druhému. Rozlišovat mezi rovností a nerovností bez počítání podle počtu položek ve skupině; pokračujte v tréninku rozlišování mezi pravou a levou rukou. Podporovat a rozvíjet zájem dětí o společné a samostatné zkoumání předmětů s dospělým, různé akce s nimi.
Téma 8. týdne: "Naše přátelská rodina"	Cílová: Představy o dospělých (vzhled, povinnosti, činy a jednání, rodina), přátelský přístup k blízkým; emoční reakce na emoční stavy v situacích běžného života; prohlížení rodinných alb; čtení básní na dané téma; rodinné hry.Kresba "Naše rodina"(spolutvorba s rodiči, technika a materiály na výběr)	D / hra "Kdo je vysoký?". Účel: D / hra Co ti dala babička? Cílová: upevnit představy o šesti barvách spektra, naučit se zvýrazňovat barvy, odvádět pozornost od jiných znaků předmětů. D/hra "Panenka Káťa je čas spát."Účel: D / hra "Úkoly" Naučit děti rozlišovat a pojmenovávat hračky, jejich hlavní vlastnosti (barva, velikost); pochopit význam slov nahoru, dolů. Rozvíjet sluchové vnímání.	Hra na hrdiny: "Pití čaje".Orientace v letadle Cílová: Hry na pozemku "Rodina", zavedení atributů pro hru; jednoduché dialogy pro hraní rolí. naučit děti navigovat v letadle, ve vesmíru; určit umístění objektů (nad, pod, vedle, kolem atd.). Naučte se porovnávat skupiny objektů uspořádaných za sebou. Rozvíjet zájem o výzkumnou činnost.
Měsíc Listopad Téma „Porovnání objektů. Rozvoj prostorové orientace "
Téma 9. týdne: "Moji přátelé"	Prohlíží si obrázky hraček. Hry a hračky pro chlapce a dívky, některá herní pravidla a akce; pravidla komunikace a společné hry, zdvořilé apely na ostatní děti, schopnost sdílet hračku, hrát si spolu, domlouvat se na společných aktivitách.Čtení říkanky"Všem chlapům se líbí panenka-kráska."Pozorování při chůzi:vysoké a nízké stromy.	mobilní hra "Kdo rychle vstane do kruhu." Záhada "myš" D / hra "Skrýt myš." Cílová: posílení znalostí dětí o šesti barvách spektra a jejich jménech. D/hra Kolaudace u Natašiny panenky. Cílová: stolní divadlo"Máša a medvěd".Společné příběhové hry.		Velké a malé koule.Orientace v prostoru Cílová: Vybírejte velké a malé kulaté předměty. Pečlivě přikládejte obrázky. Upevnit představy o kulatých předmětechnaučit najít předmět v prostoru, určit jeho polohu slovy: nahoře, dole, na. Cvičení v porovnání dvou skupin předmětů položených v řadě; použijte slova: tolik .. kolik, stejně. Rozvíjet schopnost prostorové orientace.
Téma 10. týdne: „Oblečme panenku na procházku“	Cílová: Položky svrchní oděvy, účel oděvních předmětů, pravidla oblékání, pečlivé pečlivé používání, sušení po procházce; variabilita některých položek (klobouk jiného druhu, bunda nebo kabát); pomocí algoritmu oblékání k rozvoji schopnosti vybrat oblečení pro panenku v závislosti na ročním období. Rozvíjet schopnost třídit oblečení podle účelu, podle ročního období; seznamte se s materiály, ze kterých je vyroben. Naučte se správně pojmenovávat části oblečení, pojmenovávat akce, používat přídavná jména označující barvu. Výběr oblečení pro panenky (podle ročního období) v hracím koutku; hry s panenkami "Jít na procházku"Budova na procházcesněhová skluzavka pro medvěda, barvy zimní krajiny.	D/hra Co potřebuje krásná panenka? Cílová: dát dětem představu, že barva je znakem různých předmětů a lze ji použít k jejich označení. D/hra "Vyber oblečení pro panenku." Cílová: porovnávat objekty podle velikosti. Čtení rýmů:"Panenky ráno vstaly, je čas, aby se oblékly." D/hra Kolaudace u Natašiny panenky. Cílová: naučit děti určit velikost předmětu. D/hra "Panenka Káťa je čas spát." Cílová: rozvíjet oko při výběru předmětů.		Oblečme panenky na procházku (aplikace) Geometrické tvary Cílová: nadále pěstovat zájem dětí o aplikace, vzbuzovat touhu pomáhat postavičkám hraček. Naučte se vytvářet vzor v určitém pořadí a správně střídat tvary ve velikosti: velké, malé. Rozvíjejte smysl pro rytmus. Pokračujte v seznamování s pravidly lepení. Naučte se rozkládat hotové figurky na papír a lepit je. Pokračovat v seznamování dětí s geometrickými tvary, jejich barvou, vyšetřovacími metodami. Rozvíjet schopnost porovnávat, zvýraznit jednotlivé znaky, klasifikovat podle 1-2 znaků (podle barvy, tvaru). Pěstovat zájem o matematiku.
Téma 11. týdne: "Hry a hračky"	Cílová: Prostorové a věcné vybavení skupiny, zkoušení různých typů hraček; výběr smyslových vlastností (barva, velikost, tvar), rozvoj herního zážitku. Zvládnutí pravidel pro jejich použití (umístění na určitá místa: v loutkovém koutku, na "dotykovém stole") Cvičení v tvoření tvarů rozkazovacích sloves; porozumět a správně používat předložky in, on, under, around, front of.	D / ex. "Kuličky a kostky" Di "Co je podobné, co je jiné" Cílová: Rozvoj analytických schopností, schopnost porovnávat předmět podle barvy, tvaru, velikosti. Hra "Kdo bude sbírat hračky dříve" Cílová: učit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, účelem, ale mají stejnou barvu. Hra "Domino figurky" Cílová: V loutkovém koutku učitel aktivuje děti k účasti na jednoduchých zápletkách („rodina“) se správným používáním atributů (rohové předměty, panenky)		Stavitel (sochařství) Porovnání předmětů podle délky. Cílová: Tady je náš most. Vzbudit zájem o modelování mostu ze 3-4 "klád" a vytvoření kompozice (potok, most). Ukažte možnost zarovnání sloupků-kulatin po délce - přebytek odřízněte stohem nebo odštípněte (odtrhněte). Rozvíjejte smysl pro tvar a velikost (délka, schopnost skládat.pokračovat v seznamování dětí s geometrickými tvary, jejich barvou, vyšetřovacími metodami. Rozvíjet schopnost porovnávat, zvýraznit jednotlivé znaky, klasifikovat podle 1-2 znaků (podle barvy, tvaru). Pěstovat zájem o matematiku.
Téma 12. týdne: "Z čeho se skládají předměty"	Cílová: Vlastnosti papíru, dřeva, kovu; experimentování a zkoumání různých druhů papíru (psací, kartonový, obalový, novinový); papírové předměty (knihy, některé hračky). utvářet představy o různých typech materiálů, ze kterých jsou okolní předměty vyrobeny. Naučte se rozpoznávat onomatopoje sluchem. Pravidla pro šetrné používání knih; hry s papírem ("sněhové koule" atd.).	Hra "Co je pryč" cílová : rozvíjet dětskou všímavost a paměť. Hra "Vyberte totéž" cílová : upevnit schopnost vybírat položky na základě. D/hra "Sestavte pyramidu z prstenů." Cílová: upevnit představy o vztazích ve formě, naučit se řadit sestupně.Zapamatování básně A.L. Barto "Míč". materiál lego "Čí trať je delší?"		"Tolik... Vytváření hraček z odpadového materiálu spolu s rodiči."Vytvoření výstavy hraček z různé materiály(rozjímání, hry) Cílová: Naučte se porovnávat skupiny objektů a postupně překrývat jeden objekt na druhý. Rozlišovat mezi rovností a nerovností bez počítání podle počtu položek ve skupině; pokračujte v tréninku rozlišování mezi pravou a levou rukou.
Téma prosinec"Porovnání objektů podle šířky"
Téma 13. týdne: "Den matek"	Cílová: naučit se psát příběh na otázky vychovatele o jeho matce. Naučit se shodovat se na přídavných a podstatných jménech v rodu a čísle, používat v řeči zdrobnělé přípony. Zvyšování touhy projevit pečující postoj k matce, vyjádřit postoj pomocí láskyplných slov. Čtení beletrie na toto téma.Návrh výstavy kreseb ke Dni matek.	D/hra "Sbírejte matrjošku."Účel: D / hra "Sbírejte korálky." Cílová: naučit se střídat předměty ve tvaru. D / hra" Najděte stejný prsten. Cílová: naučit děti najít dva předměty stejné velikosti překrýváním. D / hra "Objednávky" Účel: Naučit děti rozlišovat a pojmenovávat hračky, jejich hlavní vlastnosti (barva, velikost); pochopit význam slov nahoru, dolů. Rozvíjet sluchové vnímání. Práce		"Patchwork Quilt" (aplikace)Den noc. Cílová:Vyvolat zájem o vytvoření obrázku patchworková deka z krásných obalů na cukroví: na podložku nalepte obaly na cukroví (2x2 kusy) a z jednotlivých děl vytvořte kolektivní kompozici, veďte k praktickému rozvoji konceptu „část a celek“.naučit se rozlišovat části dne: den - noc. Porovnávat předměty podle délky, vytvářet obrázky z geometrických tvarů. Rozvíjet schopnost rychle najít geometrické tvary určité barvy, tvaru; stimulovat rozvoj různých typů dětského vnímání: zrakového, sluchového, hmatového
Téma 14. týdne: "Divoká zvířata"	Cílová: Obohaťte představy dětí o zvířatech. Všimněte si charakteristických rysů zástupců volně žijících zvířat. Ujasněte si, že každé zvíře potřebuje bydlení, potravu, teplo. Rozvíjet u dětí zájem o divokou přírodu, emocionální vnímavost. Formovat schopnost navazovat vazby mezi sezónními změnami v přírodě a chováním zvířat (změna barvy srsti, hibernace, zásoby na zimu). Vzbudit zájem o přírodní objekty. Cvičení ve správném tvoření tvaru genitivu množného čísla podstatných jmen, v koordinaci přídavných jmen s podstatnými jmény v rodu, čísle.	D/hra "Nakrájené obrázky" Cílová: naučit děti stavět předmět z částí. D/hra "V zemi figurek."Účel: D / hra "Kdo je vysoký?". Cílová: naučit děti chápat relativitu výšky předmětu. D/hra "Dlouhý krátký". Cílová: formovat u dětí jasné diferencované vnímání nových kvalit velikosti D/hra "Seberte hračky pro malého zajíčka a velkého medvěda" Cílová: Upevnění schopnosti seskupovat a korelovat velikostně homogenní objekty.		Sestavení kompozice „Zvířata v lese“ (uspořádání figurek nebo malých hraček na rozvržení) Porovnání objektů na výšku (kostruirovanie) Účel:Naučte se porovnávat dva objekty na výšku. Naučte se mluvit o výsledcích srovnání pomocí slov: nahoře, dole. Rozvíjet schopnost pracovat s diagramem přikládáním Kuizenerových tyčinek na jejich obraz Rozvíjet zrakovou pozornost, paměť. mobilní hra "Hádej čí hlas?" Mobilní hra "Volchok". Příprava a realizace ekologické akce „Rybí kost – zelená jehla“.
Téma 15. týdne: "Pyramidové polštáře"	Cílová: Opravte dětem známé názvy hraček, jejich znaky (barva, velikost, detaily).Opravit primární barvy (šest barev),rozvíjet jemné motorické dovednosti, oční měřidlo. Naučte orientaci velikosti.	D/hra "Kdo bude sbírat hračky dříve" Cílová: Naučit děti seskupovat předměty, které se liší tvarem, velikostí, účelem, ale mají stejnou barvu. D / hra "Popelka" Cílová: Naučit děti třídit předměty (fazole) podle barev, rozvíjet jemnou motoriku rukou. D / hra "Tkaniny" Cílová: Rozvinout u dětí hmat, naučit se vytvářet dvojice látek, které jsou identické na dotek. D/hra "Co je v té tašce?" Cílová: Upevnit znalosti dětí o formě, procvičit správnou korelaci několika objektů se stejnými geometrickými vzory.		"Postav si, co chceš." (konstrukce)Porovnání objektů podle šířky. Cílová: Naučte se stavět známé budovy a upevněte si získané dovednosti a schopnosti. Naučte se stavět společně, aniž byste si navzájem překáželi.Naučte se porovnávat dva objekty na šířku, pokračujte v porovnávání objektů na délku ve hrách s Kuizenerovými holemi; poznávat a pojmenovávat geometrické tvary. Podpořte touhu vyskládat z tyčinek něco „nového“. Rozvíjet vizuálně - efektivní myšlení, vnímání.
Téma 16. týdne: " Jedeme, jdeme, jdeme" (doprava)	Cílová: Aby děti měly představu o různých druzích dopravy, o zboží, které řidiči vozí v kamionech. Upevnit znalosti o základní části auta. Rozvíjet schopnost napodobit daný obrázek, rozvíjet představivost, kreativitu.Vzbudit respekt k práci řidiče. vytvářet představy o různých druzích dopravy. Naučit poznávat předměty a jevy v přírodě, na obrázcích, rozlišovat je, pojmenovávat. Rozvíjejte dětskou fantazii upřesněním barvy, velikosti.	D/hra "Vyberte si auto podle barvy" Cílová: Upevnit schopnost seskupovat předměty podle barev a naučit děti korelovat různé předměty podle barev. D/hra "Co přinesl Mišutka?" Cílová: vytvářet představy o geometrických tvarech Hra tam a zpět. cílová : Chcete-li upevnit schopnost navigace ve vesmíru, postupujte podle signálu. Hra "Levá, pravá". cílová : Upevnit schopnost dětí rozlišovat mezi pravou a levou stranou a pojmenovávat předměty, které jsou na jedné nebo druhé straně. Hra "Připravme se na dobití." Cílová: Upevnit schopnost dětí uspořádat hračky podle výšky, od největší po nejmenší.		"Sněhová koule" (kresba)Účel sezón: Naučit děti kreslit kulaté předměty „tyčem“. Naučte se poznávat a pojmenovávat bílou barvu. Vychovávat děti k vytrvalosti, přesnosti.Pokračujte v seznamování dětí s různými ročními obdobími, naučte se vytvářet vzorce a sekvence. Cvičení ve schopnosti vyhledávat a pojmenovávat geometrické tvary. Rozvíjet pozornost, paměť, duševní aktivitu.
Měsíc leden téma„Porovnání objektů podle délky“.
Téma 17. týdne: " Náš přítel Santa Claus	Cílová: Některé tradice nadcházející dovolené, prohlížení dárků, zvýraznění estetických vlastností (světlé elegantní balení - krabice nebo dárková taška, slavnostní stuha na dárek); darovací tradice. Systematizovat představy dětí o chladném období - zimě (charakteristické rysy, znamení, názvy zimních měsíců, práce lidí v zimě atd.). Aktivujte používání přídavných jmen; upevnit schopnost tvořit tvary genitivu podstatných jmen v jednotném a množném čísle.prstová hra"Zámek" Dětské práce. Výstava děl.Výroba hraček:barvení siluet vánočních ozdob a zvířátek, vystřihování papíru, modelování z plastelíny	D/hra "Pojďme ozdobit vánoční stromeček." Cílová: skupinové barvy, vyberte je podle slova označujícího barvu. Objednávka v iso-rohu -uspořádejte tužky podle barev. D / hra "Sbírejte korálky." Cílová: naučit se střídat předměty ve tvaru. Di „Ozdobte vánoční stromeček“ Seskupte odstíny, vyberte je podle slova označujícího barvu. Hra "Zapal baterku" Cílová: cvičte děti ve jménu barvy předmětů Hra "pruhované koberce" Cílová: učit děti prakticky aplikovat získané znalosti, porovnávat podle barev.		"Křeslo a pohovka pro Santa Clause."(design) Porovnání objektů podle délky. Cílová:Uveďte pojmy: "krátká židle", "dlouhá pohovka". Naučte se vybrat si svůj vlastní produkt. Upevnit schopnost provádět stavbu v určitém pořadí.Naučte se porovnávat dva předměty na délku, výsledek porovnávání označte slovy: různé délky. Rozvíjejte schopnost pracovat s diagramem přikládáním Kuizenerových tyčinek na jejich obrázek. Rozvíjet pozornost, paměť, schopnost dovést započatou práci do konce.
Téma 18. týdne: "Bílá zima"	Cílová: Známky zimy (sníh, sněžení, chlad, zasněžené stromy, mrznoucí voda - led); vlastnosti sněhu (studený, drobivý, formovaný, křehký). Chování zvířat a ptáků v zimě (na jasných příkladech: ptáci potřebují potravu v krmítkách, zvířata se schovávají v norkách, domech nebo spí).Pozorování při chůzi- Milujeme sněhové vločky.Kreslení ve sněhurůzné sněhové vločky, různé stopy. Záhada sněhové vločky. Venkovní den zdraví (hry a zábava)	D/hra "Schovejte míč do dlaní." Cílová: spojovat akce s velikostí. Fízminutka "velká chodidla…".čtení říkanek "Hvězda vystoupila vysoko..." Hra Položení mozaiky na téma "Vánoční stromky a houby" Cílová: seskupování objektů podle barvy Hra "Navlékání velkých a malých korálků." Cílová: Střídání velikosti.Pozorování při chůziČí stopy jsou větší?		Výstava dětských prací „Zima je náš host“. Geometrické obrazce Cílová: pokračovat v seznamování dětí s geometrickými tvary, jejich barvou, vyšetřovacími metodami. Rozvíjet schopnost porovnávat, zvýraznit jednotlivé znaky, klasifikovat podle 1-2 znaků (podle barvy, tvaru, velikosti). Pěstovat zájem o matematiku.
Téma 19. týdne: "Zimní radovánky"	Cílová: Druhy saní, saní, kluziště, brusle, lyže a další zimní radovánky, zábava a vybavení pro hry: název, vzhled, vlastnosti a účel. Pravidla hry nebo užívání, základní pravidla bezpečnosti života (na procházce); Zimní venkovní hry, zábava a cvičení se sportovním náčiním (na procházku).Kreslení ve sněhukruhy různých velikostí. hrát sněhem - výroba sněhových koulí.Pěší hry (kutálení se z kopce)	D/hra "Rozložte vzor."Účel: D / hra "Rozložení ornamentu." Cílová: rozvíjet u dětí schopnost vnímat vzájemnou polohu postav. D/hra "Polož sněhuláka." Cílová: procvičit děti ve správné korelaci několika objektů se stejným geometrickým vzorem.prstová hra"Králíček". D / hra "Různé kruhy". Cílová:		Hra "Najdi a pojmenuj". Čas: ráno, odpoledne, večer, noc. (gyenes bloky) Cílová: naučit se pojmenovávat časová období: ráno, večer, den, noc. Rozlišujte a pojmenujte geometrické tvary: kruh, čtverec, trojúhelník. Cvičení ve schopnosti rozlišovat, pojmenovávat, systematizovat bloky podle barvy, velikosti a tvaru ve hře „Najít a pojmenovat“. Rozvíjet představivost, stimulovat rozvoj různých typů dětského vnímání: zrakového, sluchového, hmatového.
Téma 20. týdne: "Příběh Matrjošky"	Cílová: Jasné, obrazné představy o hnízdící panence: zkoumání hračky, určování materiálu, ze kterého je vyrobena, jednoduché typické vzory a ornamenty (kruhy, čáry, tečky, květiny). Matrjošky. Výroba a zdobení hnízdících panenek z papíru, plastelíny.	D/hra "Vtipné matrjošky". Cílová: naučit děti rozlišovat a porovnávat předměty podle různých kvalit velikosti. D/hra "Široký úzký". Cílová: formovat u dětí vnímání nových kvalit velikosti. D / hra "Dvojčata". Cílová: naučit děti zvýraznit barvu předmětu a odvést pozornost od jeho ostatních znaků. D/hra "Sbírejte matrjošku." Cílová: naučit děti stanovit poměr velikosti objektů.		"Matrjošky - drobky" (kresba) Jedna. Hodně. Málo Cílová: Učte děti všímavosti, pozornosti. Určete velikost, barvu, tvar hračky. Rozvíjet estetický vkus, schopnost obdivovat krásné. Rozvíjejte touhu pracovat s kvašem, štětcem, rozmazávat barvu. naučit se vytvářet skupiny jednotlivých předmětů, používat slova: mnoho, málo, jeden. Přitáhnout pozornost dětí k barvě předmětů, upevnit schopnost vybírat předměty stejné barvy ve hrách. Rozvíjet pozornost, zrakové vnímání.
Měsíc leden téma"Porovnání dvou skupin objektů"
Téma 21. týdne: "Potopení se nepotopí"	Cílová: Naučit děti jednat s gumovými hračkami, přírodními materiály - oblázky. naučit děti hádat hádanky; odpovědět celými větami. Cvičení ve shodě přídavných jmen a zájmen s podstatnými jmény v rodu, čísle; zvýšit používání přídavných jmen v řeči.	D / hra "Obarvení vody". Cílová: seznámení dětí s odstíny barev světlostí. D / hra "Různé kruhy". Cílová: naučit děti navazovat vztahy mezi objekty ve velikosti, uspořádat je v sestupném a rostoucím řádu. D / hra" Pijte panenky lahodnou šťávu" Cílová: odhalit vlastnost vody a barev, schopnost barev rozpouštět se ve vodě a měnit její barvu.prstová hra"Šedý zajíček myje." Práce s obrázky předmětu pro konzistentní seskupení podle formy.		"Sníh" (kresba)Srovnání dvou skupin objektů cíle: Naučte děti malovat na list papíru modrým kvašem. Vzbudit v dětech zájem o kreslení. Naučte děti používat kousek paralonu nebo vaty.Rozvinout schopnost nastolit rovnost mezi dvěma skupinami objektů, naučit se orientovat v prostoru. Upevnit schopnost klasifikovat bloky podle určitých charakteristik (barva, tvar, velikost). Rozvíjet představivost, podporovat a rozvíjet zájem dětí o společné zkoumání předmětů s dospělým a nezávislé zkoumání, různé akce s nimi
Téma 22. týdne: "Jak to zní?"	Cílová: Naučit se rozpoznat zvuk hudebních nástrojů sluchem, správně je pojmenovat. mobilní hra "Hádej čí hlas?"	Dělal. hra "Magic Caps" Cílová: Rozvoj smyslového vnímání, Rozvoj sluchové pozornosti, Rozvoj jemné motoriky prstů. Dělal. hra „Hádej, co to zní“ Cílová: Seznamte děti se zvuky okolního světa, izolujte je a rozpoznávejte je. Dělal. hra "Hlučné krabice" Cílová: Rozvíjejte sluchové vnímání, naučte se vytvářet dvojice stejných zvuků.		Brána (stavba) cíle: naučit děti správně pojmenovávat detaily stavebního materiálu (velký a malý hranol, talíř, kostky, cihly). Naučte se korelovat velikosti hraček a budov. formulář prostorové reprezentace"široký úzký". Povzbuďte děti, aby v řeči vyjádřily svůj postoj k obrázku, činnosti, pojmenovaly některé materiály a nástroje, tvary, barvy.
Téma 23. týdne: "Dárek pro mého milovaného otce"	Cílová: Pokračovat v seznamování dětí s různými „mužskými“ profesemi (pilot, pilot, řidič atd.). Rozvíjejte schopnost vybrat potřebné atributy pro každé povolání.Naučte se skládat obrázek z detailůVernisáž "Den obránce vlasti". Předávání dárků pro tatínky. Design výstavy fotografií "Naši tatínkové"	Hra s mozaikou. Cílová: Cvičte děti ve schopnosti vytvořit vzor z detailů. Opravte barvy. D/hra "Co je v té tašce?" Cílová: posílit znalosti dětí o formě. Hra "Pojmenujte geometrii" Cílová: naučit děti zrakem zkoumat, poznávat a správně pojmenovávat rovinné geometrické útvary (kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník, ovál). Hra "Domino figurky" Cílová: naučit děti najít mezi mnoha jednu konkrétní postavu, pojmenovat ji.		"Dům" (stavba)Porovnání položek cíle: Navrhněte složitější design. Zvláštní pozornost věnujte barevnému schématu a výzdobě budovy. Naučte se uzavřít prostor.Naučte se klasifikovat postavy podle daného atributu; rozlišit znak, klasifikovat předměty podle různých znaků. Rozvíjejte schopnost pracovat s diagramem přikládáním Kuizenerových tyčinek na jejich obrázek.
Téma 24. týdne: "Nádobí"	Cílová: Upevnit znalosti základních barev. Naučte se spojovat objekty s různými vlastnostmi. Naučte se vybírat mezi dvěma typy objektůHra na hrdiny "Tea Party".	D / hra "Nádobí" Cílová: Upevnit znalosti základních barev. Naučte se hrát malou zápletku. Povzbuďte děti ke vzájemné interakci. Cíl hry: naučit děti seskupovat předměty podle velikosti. Hra "Jak podobné, jak odlišné" Cílová: posílit koncept velikosti.		"Vzdušné balóny" (aplikace) cíle: cvičí děti v lepení dokola a oválné tvary jinou barvu. Upevnit schopnost rovnoměrně rozmazat formu lepidlem, podílet se na vytváření týmové práce; pěstovat úctu k dospělým.Kampaň „Pomozte ptákům“
Měsíc březen téma „Úvod do nových geometrických tvarů“
Téma 25. týdne: "Cukroví pro maminku"	Cílová: Nadále vzbuzovat zájem o práci s kvašem, podporovat zobrazování známých cukrářských výrobků přístupnými výrazovými prostředky; cvičení v obraze zaoblených tvarů. Pěstujte úctu a lásku ke svým blízkým. Naučit děti společně s učitelkou napsat krátký příběh o mamince (kde pracuje, domácí práce a maminčiny povinnosti, jak se maminka láskyplně jmenuje atd.).Výstava dětských kreseb "Naše milované maminky a babičky".	Hra " Navlékání korálků různých tvarů. Cílová: Střídání tvaru. Hra "Každý korálek na svém vlastním vlákně" Cílová: naučit děti seskupovat předměty podobné předloze. Hra "Navlékání korálků různých barev" Cílová: Střídání barev. D/hra "Vyberte formu." Cílová: naučit děti zvýrazňovat tvar předmětu a odvádět pozornost od ostatních znaků. D/hra "Rozložte vzor." Cílová: rozvíjet u dětí schopnost vnímat vzájemnou polohu postav v rovině. D/hra "Rozložení ornamentu." cílová : rozvíjet u dětí schopnost vnímat vzájemnou polohu postav.		Dárky pro maminku(sochařství) Geometrické tvary Cílová: Formování touhy postarat se o mámu, samostatně vyřezávat známé tvary.Pokračovat v seznamování dětí s geometrickými tvary, jejich barvou, velikostí; metody průzkumu. Rozvíjet schopnost porovnávat, zvýraznit jednotlivé znaky, klasifikovat podle 1-2 znaků (podle barvy, tvaru, velikosti). Vzbudit zájem o průzkumné akce s předměty.Předávání dárků matkám. Design výstavy fotografií "Naše milované maminky"
Téma 26. týdne: " Krátké a dlouhé tratě	Cílová: Naučte děti pečlivě spojovat kostky a skládat je do řady. Upevnit schopnost rozlišovat prostorové prvky (krátké, dlouhé) a správně je označit slovem. Vzbudit zájem o konstruktivní aktivity.Koláž "Naše město" (spolutvorba dětí, učitelů a rodičů).	D/hra "Úplně prázdný" cílová : naučit určovat množství různých tekutin, které se určuje okem D / hra "Zajíci a lišky" Účel : naučit děti rozlišovat mezi počtem předmětů, zavést pojmy jeden, mnoho, žádný; rozvíjet pozornost. D/hra "sbírání šišek" cílová : naučit děti rozlišovat počet předmětů; představit pojmy hodně, málo D / hra "Sandbox" Účel : naučit děti určovat množství sypkého materiálu, zavést pojmy málo, mnoho, více, méně, stejně D/hra "Naplňte džbán" cílová : naučit děti určovat množství sypkého materiálu, zavést pojmy málo, hodně		"Dvě dlouhé dráhy" (stavba)Porovnání objektů podle velikosti. cíle: Upevnit znalosti o délce a barvě. Naučte se sbírat části stejné barvy, používejte svou budovu ve hře. Vypěstujte si zájem o design.Naučte se porovnávat předměty ve velikosti, reflektujte v řeči výsledek srovnání: velký, malý. Rozvíjejte schopnost pracovat s diagramem přikládáním Kuizenerových tyčinek na jejich obrázek. Podporovat a rozvíjet zájem dětí o společné a samostatné zkoumání předmětů s dospělým, různé akce s nimi.
Téma 27. týdne: "Nábytek" (pohovka, postel)	Cílová: Pokračovat v upevňování znalostí dětí o pojmu „nábytek“. Naučte se zkoumat předmět v určitém sledu (co to je, v jaké formě), zvýrazněte hlavní části a jejich prostorové uspořádání, ze kterého je každá část postavena. Na závěr věnujte pozornost tématu jako celku. Povzbuďte děti, aby v řeči vyjádřily svůj postoj ke způsobu činnosti, pojmenovaly některé materiály a nástroje, tvary, barvy.	D/hra "Najděte předmět stejného tvaru." Cílová: naučit děti zvýrazňovat tvar konkrétních předmětů prostředí pomocí geometrických vzorů. D/hra Kolaudace u Natašiny panenky. Cílová: naučit děti určit velikost předmětu. D/hra "V zemi figurek." Cílová: upevnit znalosti dětí o formě, naučit vybírat předměty podle geometrického vzoru. D/ hra Co panenka potřebuje? Cílová:		Kresba podle záměruZávislost mezi položkami Cílová: Naučte se přemýšlet o obsahu obrázku, Přilákat pozornost dětí k osvojování si vlastností předmětů (tvar, velikost), vztahů identity ("stejné jako"), řádu, rovnosti a nerovnosti, jednoduchých závislostí mezi předměty v každodenních činnostech dětí a využívat získané dovednosti ke zdokonalování her , různé praktické akce. Rozvíjejte dovednosti při porovnávání dvou objektů, abyste zvýraznili parametry šířky (širší - užší), našli podobnosti a rozdíly; cvičit počítání do tří.
Téma 28. týdne: "Jaké jsou barvy jara"	Podívejte se na procházkubarvy jarní krajiny.Rozvíjet pozorování u dětí, stimulovat rozvoj různých typů dětského vnímání: zrakového, sluchového, hmatovéhoAktivity dětí v příroděSezónní změny v přírodě, název měsíce, projevy jara, probouzení přírody, cvrlikání a změna chování ptactva a zvířat. Zohlednění tematických ilustrací."Naše zahrada" (klíčení vrbových větví, ovsa, cibulovin atd.)	D/hra "Vyberte tvar" Cílová: Upevňování znalostí geometrických tvarů: kruh, čtverec, trojúhelník. D/hra "Hry s kolíčky na prádlo: rozmístění předmětů podle modelu" (slunce, vánoční stromeček, ježek) Cílová: Rozvíjet jemné motorické dovednosti u dětí. Hra " Rozklad homogenních „objektů různých velikostí do dvou skupin Cílová: naučit děti seskupovat předměty podle velikosti. Hra "Jak podobné, jak odlišné" Cílová: posílit koncept velikosti. D/hra "Najít hračky (červená) ve skupině." Cílová: identifikovat schopnost zjistit podobnosti a rozdíly v předmětech na základě vizuální analýzy, upevnit znalosti dětí o odstínech barev.		"Kapají rampouchy" (kresba)Výběr položek ze skupiny a jejich spojování do skupin cíle: Naučte se zprostředkovat obrazy přírodních jevů s rytmem primingu. Pokračujte ve správném držení štětce, použijte barvu. Pěstovat přesnost v práci, vzbuzovat zájem o kreslení.Upevnit schopnost vybírat objekty ze skupiny objektů a spojovat je do skupin podle jejich vlastností a charakteristik. Najděte funkce společné pro všechny položky ve skupině. Rozvíjet dovednost: vybírat předměty ve tvaru v souladu s geometrickým vzorem, rozlišovat mezi geometrickými tvary.
Měsíc duben téma"Sběr skupin jednotlivých položek."
Téma 29. týdne: Kresba s prvky aplikace: "Beruška".	Cílová: Naučit děti kreslit jasné expresivní obrázky hmyzu. Ukažte možnost vytvoření kompozice na základě zeleného listu vystřiženého z papíru. Zdokonalte svou techniku ​​malby. Rozvíjejte smysl pro tvar a barvu.	D/hra „Najdi květinu pro motýla“ Cílová: Uveďte názvy barev: červená, modrá, žlutá, bílá D/hra "Pomozte nevím sbírat kytice" Cílová: Výběr barvy proveďte podle vzorku a vyzkoušejte, zaměřte se na barvu jako výraznou vlastnost. D/hra Třídit do krabic Cílová. Naučte se najít předmět určité barvy podle vzorku; upevnit znalosti o barvách. materiál lego "Čí trať je delší?"		Koláž "Ptáci si vesele chodí" (obrázek ptáků podle siluety - razítka nebo na základě zobecněné metody kresby - z kruhu. Zkoumání předmětů Cílová: udržovat a rozvíjet zájem dětí o společné zkoumání předmětů s dospělým a nezávislé zkoumání, různé akce s nimi; tvořit dočasné zastoupení; pro upevnění schopnosti počítat předměty označte jejich počet příslušným číslem.
Téma 30. týdne: Aplikace s prvky kreslení: "Loď".	Hra s kouzelným klíčem. Vytváření skupin jednotlivých položek. Cílová:pokračovat v cvičení v přípravě skupin jednotlivých položek; najít podobnosti a rozdíly; být schopen porovnávat objekty podle velikosti. Rozvíjejte logické myšlení ve hře "Magic Key". stimulovat rozvoj různých typů dětského vnímání: zrakového, sluchového, hmatového.Výstava "Moje oblíbená kniha"	D/hra "Sestavte obrázek z hádanek" Cílová. Upevnit schopnost vnímat holistický obraz předmětu; rozvíjet pozornost. D / hra" Kulaté a hranaté" Cílová. Rozvíjejte hmat; naučit se dotýkat věcí. D / hra "Lotto" Účel. Naučit se vizuálně určovat předměty ostře odlišných velikostí, spojovat vizuální obraz se slovem.Mozaikové hry. Stavba lodi ze stavebního materiálu		Aplikace s prvky kreslení: "Loď" Účel:Naučit děti vytvořit obrázek lodi z hotových forem a nakreslit potok podle nápadu. Chcete-li vytvořit schopnost volně umístit díly, pečlivě přilepte. Rozvíjejte smysl pro formu a kompozici.Rozhovor o lodích a dalších typech vodní dopravy na základě viditelnosti. mobilní hra "Pojďme skočit přes potok."
Téma 31. týdne: "Houbařské pole".	cílová : Naučit děti zobrazovat houby, skládání obrázků z hotových prvků, které jsou kontrastní ve velikosti. Vzbudit zájem o doplnění aplikační kompozice o grafické prvky. Rozvíjejte smysl pro tvar, velikost a kompozici. Objasnění představ o stavbě hub. Modelování hub a sestavení společné kompozice.	D / hra "Seasons" Účel: Vytvořit představu, že každé roční období má svou specifickou barvu. D/hra "Jaká je tato barva?" Cílová : Spojte představy o barvách s představami o skutečných předmětech. Ujasněte si, že barva je jednou z vlastností předmětu. D/hra "Široký úzký". cílová : formovat u dětí vnímání nových kvalit velikosti. D/hra "Barevné kostky" Cílová : Naučte se rozlišovat barvy a zaměřte se na jejich jednotnost a heterogenitu		"Ovoce" (tvarování) Senzorické standardy Cíl: Pokračovat naučit se převalovat plastelínu mezi dlaněmi krouživými pohybyfixovat různé typy senzorických norem (zobrazení barev, geometrických tvarů, vztahy ve velikosti) a metody zkoumání předmětů (tah, stisk, čichání, válení, chuť, obkreslování obrysu prstem). Usnadnit dětem zapamatování a používání názvů smyslových norem a průzkumných činností; rozvíjet pozorování, řeč, prostorové reprezentace, schopnost zvýraznit vlastnosti předmětů.
32. týden Téma: "Semafor".	cílová : Naučte se vytvářet obrázek semaforu pomocí aplikace. Zvládněte posloupnost práce: rozložte formuláře, zkontrolujte, zda jsou správné, a poté je začněte nalepovat na šablonu shora dolů. Hra "Jaká slova označující barevné odstíny) se používají barvy?" Cílová: (zobrazování obrázků předmětů stejné barvy s jejími odstíny, naučit se pojmenovávat a rozlišovat dva odstíny téže barvy, cvičení v používání slov označujících barevné odstíny).Výroba kolektivního panelu "Bezpečné léto"	D/hra "V zemi figurek." Cílová: upevnit znalosti dětí o formě, naučit vybírat předměty podle geometrického vzoru. D / hra "Posbírejte celek" Účel. Naučte se sestavit celý objekt z jednotlivých částí; rozvíjet myšlení. D/hra "Vezmi to do ruky!"Cílová.Seznámit se s prostorovými vztahy vyjádřenými slovy vpravo, vlevo, vpravo, vlevo.Čtení básněS.Ya.Marshak "Semafor".		"Dráha pro kolobok" (design)Ne taková postava (Gyenes bloky).cíle:Naučte se pečlivě skládat díly, řekněte, jaké díly budou použity ke stavbě, Upevněte schopnost klasifikovat geometrické tvary podle dvou kritérií: barva, tvar. Rozvíjejte schopnost pracovat s diagramem přikládáním Kuizenerových tyčinek na jejich obrázek. Rozvíjet pozornost, schopnost dovést započatou práci do konce. Použijte budovu ve hře.
Měsíc květen téma„Úvod do vlastností kapalin. Rozvoj sluchové pozornosti, vnímání zvuků.
33. týden Téma: Narozeniny panenky	cílová: Název některých příborů, nádobí, textilií (ubrus, ubrousky); pořadí některých jídel, uspořádání položek na sváteční stůl, hraní epizod hry.	D/hra"Zajíček má narozeniny, chystáme pamlsek."Cílová:Naučte děti seskupovat geometrické tvary (ovály a kruhy) podle tvaru, odvádět pozornost od barvy a velikosti.D/ hraCo panenka potřebuje?Cílová:naučit děti vybírat předměty podle slova označujícího barvu, seskupovat odstíny stejného barevného tónu.Hra "Vezmi si hračku"Cílová:Seznámit se s prostorovými vztahy vyjádřenými slovy: daleko, blízko, dále, blíž, blízko; vyvinout oko; naučit se určovat směr, kterýmobjekt se nachází.		Modelování "barevných kuliček"Cílová:Naučte se rozlišovat mezi žlutou, červenou, modré barvy; fixovat metody válcování plastelíny mezi dlaněmi; vzbudit zájem o výtvarné umění.Výstava dětských prací, věnované Dni Vítězství. Příběhové hry na dané téma, využití nově zavedených atributů.
Téma 34. týdne: Ať žije voda!	cílová: Vlastnosti vody (tání ledu, tekutost, stříkání, přelévání z nádoby do nádoby); zábavné hry s vodou; pozorování potoka, barvení vody; experimenty s vodou a dalšími materiály a látkami (spouštění lodí, rozpouštění, zkušenost „Potopení – nepotopení“).HraHorký chladnýCíle.Rozvíjejte hmat.	Hra "Transfuze vody »Cílová:Rozvinout hmat: seznámit se s vlastnostmi kapaliny.Hra"Mýt nádobí" Cílová:Pracujte na schopnosti určit název různých tepelných vjemů na základě hmatových vjemů, to znamená rozvíjet hmatové vnímání.Hra"Prádelna" cílová: Naučit se pojmenovat různé vlhkostní vlastnosti materiálu, stanovit vztahy mezi předmětem nebo látkou a pocitem sucha nebo vlhka tohoto předmětu.		Kresba: "Hromadné jablko".Cílová:Nadále vzdělávat zájem dětí o výtvarné umění. Procvičte si kreslení a malování kulatých předmětů. Naučte se při malování používat dvě barvy.Aktivita ve smyslovém koutku s vodou a dalšími látkami a materiály
Téma 35. týdne: "Tráva zelená, slunce svítí"	cílová: Změny v přírodě, pučení a olistění, barva olistění, stromy a výhody některých rostlin, změny ve zvěři (chování ptáků - zpěv, létání, hnízdění).D/hraRoztřiďte jablka podle velikosti.cílová: rozvíjet oko při výběru předmětů určité velikosti podle vzorku.	D/hra:"Velké a malé koule"Cílová:Naučte se vybírat velké a malé kulaté předměty. Upevnit představy o předmětech kulatého tvaru, jejich rozdílu ve velikosti.Hry se smyslovým fondem (seskupení podle barvy, tvaru atd.)Hra "Medvídek a zajíček »Cílová:Rozvíjet sluchovou pozornost, vnímání a sluchové rozlišování různých temp hudebních nástrojů.		Modelování "Bobule"Cílová:Zafixovat červenou barvu, upevnit znalosti o tvaru předmětů, obohatit smyslovou zkušenost dětí obkreslováním předmětů po obrysu střídavě jednou nebo druhou rukou; pro upevnění schopnosti odštípnout malé kousky plastelíny z celého kusu ji krouživým pohybem válejte mezi dlaněmi.
Téma 36. týdne: Ahoj léto!	cílová: Známky nástupu léta, změny v přírodě, prohlížení obyvatel louky (motýli, vážky, jiný hmyz), obrazy přírody (zkoumání reprodukcí),Čtení beletriena téma "léto"Letní hry a zábava Sestavení kolektivního panelu "Těšíme se na léto."	Hra "Drtili, štípali!"Cílová.Rozvíjet hmat, představovat různé plastové materiály a jejich vlastnosti. Materiály. Těsto, plastelína, hlína.Hra "Schováváme ruceCílová.Rozvíjejte hmat; seznámit s vlastnostmi různých obilovin.Hra "Zaklepeme, zachrastíme!"Cílová.Rozvíjet sluchovou pozornost, poslouchat zvuky, které vydávají různé předměty.		Účel opakování:Upevnit schopnost porovnávat předměty podle základních vlastností (barva, tvar, velikost), stanovení rovnosti a rozdílu; vybrat dvojice a skupiny objektů na základě podobného smyslového atributu; odhalit význam řadových číslovek a dovednosti počítání tvarů. Upevnit metody duševního jednání, rychlost reakce, kognitivní zájem.Hry s vodou a pískem (představení atributů a hraček vyrobených společně s učitelem nebo rodiči)Cílová:Upevňování schopnosti vyřezávat nejjednodušší formy, rozpoznávat známé obrázky