MBDOU "Poltavská školka" Ne "

Poltavská oblast

Abstraktní

závěrečné rodičovské setkání

V přípravné skupině

Sbohem školko!

Připravil učitel

první kvalifikační kategorie

Beloded T. A.

r.p. Poltavka 2014.

Přípravné práce:

♦ Připravte pozvánky, které upozorní rodiče na to, že se jedná o poslední a velmi důležité setkání ve školce.

♦ Připravte děkovné dopisy a vysvědčení pro rodiče.

Sborník z jednání

1. Odchod ze školky...

Tady to končí Minulý rok pobyt vašeho dítěte ve školce. Končí etapa vývoje zvaná předškolní dětství. Brzy vám škola otevře své dveře a začne nové období v životě vašich dětí. Stanou se z nich prvňáčci a vy, milé maminky a tátové, posaďte se s nimi k jejich stolu. Kolik očekávání a radostných nadějí spojujeme se školou. Vstup do školy je vstupem dítěte do světa nových znalostí, práv a povinností, složitých, různorodých vztahů s dospělými a vrstevníky. Jak dítě vstoupí nový život jak bude první školní rok Jaké pocity v duši probouzí, jaké vzpomínky zanechává, do značné míry záleží na tom, co si dítě za léta předškolního dětství osvojilo. A děti dostaly hodně. Za prvé, stali se otužilejšími, fyzicky vyvinutějšími. Naučili se cílevědomě provádět elementární intelektuální a praktické činnosti. Rozvíjela řeč, zvýšila kognitivní aktivitu, zájem o svět, touhu učit se nové věci, příležitosti z hlediska duševní činnosti. Děti se poměrně dobře orientují v okolním světě. Mají přístup k povědomí o seriálu vizuálně vyjádřené odkazy: časový, prostorový, funkční, kauzální. V letech předškolního dětství si osvojili řadu rozumových a kognitivních dovedností: diferencované vnímání a cílevědomé pozorování, schopnost uvažovat, samostatně formulovat otázky, odpovídat na ně, používat jednoduché vizuální modely, schémata při řešení problémů. Různé speciální dovednosti (umělecké, vizuální, řečové, hudební aktivity) osvojené v předškolním dětství se stávají základem pro samostatnou realizaci kreativních nápadů, obrazné reflexe reality, rozvoje citů a tvůrčí iniciativy.

Pocity dítěte získávají sociálně-morální zabarvení, stávají se stabilnějšími. Plnění mravních požadavků a pravidel vzbuzuje v dítěti pocit zadostiučinění, hrdosti, jejich porušování v něm vyvolává upřímné starosti.

Předškolní věk je tedy zásadní etapou v životě dítěte, kdy dochází ke kvalitním akvizicím ve všech oblastech vývoje dítěte. Na základě dětské zvídavosti a zvídavosti se bude rozvíjet zájem o učení. Kognitivní schopnosti a aktivita předškolního dítěte se stanou základním základem pro formování teoretického myšlení. Schopnost komunikovat s dospělými a vrstevníky vám umožní přejít ke spolupráci ve vzdělávání.

2. Naše úspěchy.

Všechny ty roky jsme si byli blízcí. Pozorovali jsme děti vyrůstat, pomáhali si, spolupracovali a kamarádili, učili se jeden od druhého, slavili svátky, účastnili se soutěží, radovali se z úspěchů dětí i společně prožívali neúspěchy. Pamatujeme si vaše děti jako velmi malé a radujeme se s vámi, když se na ně díváme, tak velké. Každé dítě v naší skupině je výjimečné, každé má svůj talent a schopnosti. Podívejte se na naši galerii úspěchů. (Učitelé předem připraví malé portfolio pro každé dítě, zaznamenají úspěchy ve sportu, výtvarném umění, hudbě, tanci atd. Každé dítě je bezpodmínečně nutné označit.)

3. Ceremoniál odměňování rodin za úspěchy ve vzdělávání.

Učitel odměňuje rodiče děkovnými dopisy a diplomy. Je důležité, aby každá rodina dostala ocenění

Nominace na ocenění:

♦ Za výchovu nejnadanějšího dítěte.

♦ Za výchovu nejsportovnějšího dítěte.

♦ Za výchovu laskavosti a citlivosti u dítěte.

♦ Za seznámení dítěte s zdravý životní stylživot.

♦ Nejaktivnější rodina.

♦ Nejkreativnější rodina.

♦ Nejcitlivější rodina.

4. Do mateřského prasátka: "Jak strávit léto před školou?"

Brzy zazvoní první zvonek a vaše děti půjdou do první třídy. Jste vzrušení a znepokojení, protože tento den je stále blíž a blíž. Jaký bude vztah dítěte v novém kolektivu? Jak se s ním učitel setká? Jaké změny nastanou v obvyklé rutině života vaší rodiny? Všechny tyto otázky znepokojují rodiče. Z řešení těchto problémů není úniku, ale vyřešíte je, jakmile budou k dispozici. A máte před sebou krásné slunečné léto. Čas na odpočinek, podpora zdraví, otužování, cestování, zajímavé akce. Prožijte toto poslední "volné" léto s radostí!

Formujte v dítěti pozitivnější očekávání od setkání se školou, pozitivní přístup je klíčem k úspěšné adaptaci dítěte na školu. Využijte příznivé přírodní faktory – slunce, vzduch a vodu – k posílení těla budoucího studenta.

Léto trvá tři měsíce. Mnoho rodičů věří, že během této doby stihnou vše dohnat – naučit dítě číst, počítat atp. Neopakujte tyto chyby. V létě musí dítě odpočívat. A mnohem zajímavější je upevňovat dovednosti získané v mateřské škole na příkladu okolní přírody. Nechte dítě například zkoušet počítat mravence v mraveništi, pozorovat proměny přírody, měřit hloubku potoka.

Co můžete dělat s budoucím prvňáčkem o prázdninách:

Vytvářejte aplikace, koláže z přírodního materiálu;

Naučte se názvy nových rostlin a zvířat, zvažte je a zapamatujte si je;

Pište společně poezii

Povzbuďte dítě, aby poznalo nové přátele, více s nimi komunikovalo, hrálo venkovní hry;

Komponovat povídky na zadané téma vymýšlet pohádky;

Více být v přírodě, naučit se plavat!

Na takové léto bude vzpomínat celá rodina a síla a znalosti nabyté komunikací s přírodou poslouží v září jako dobrý odrazový můstek a budou se dítěti hodit v novém školním roce.

5. Tajemství úspěšného pobytu ve škole.

Do začátku školního roku musí dítě ovládat určité znalosti.

.(učitel rozdává poznámky „Co by mělo dítě ve věku 6–7 let umět a umět?“)

Ale tajemství úspěšného studia spočívá nejen v nashromážděných znalostech, ale také ve skutečnosti, že blízcí jsou poblíž. Děti opravdu potřebují podporu, povzbuzení, pochvalu od dospělých, snaží se být nezávislé. Na první pohled neškodné stereotypy chování rodičů mohou vést ke školním neurózám. Na vašich stolech jsou karty s frázemi, které dospělí často používají. Pokusme se předpovědět, jaký inspirativní účinek mohou mít tyto fráze pro dítě - budoucího prvňáčka, jaké pocity a zkušenosti mohou dítě stimulovat k takovým stereotypům výchovy:

o „Až půjdeš do školy, budeš…“ nebo „Pravděpodobně budeš smolař!“ (Může způsobit pocity úzkosti, nedostatek sebevědomí, ztrátu touhy chodit do školy.)

o "Víš, jak tě budeme milovat, když se staneš vynikajícím studentem!" (Zhroucení rodičovských nadějí může být zdrojem dětského utrpení, ztráty důvěry v rodičovská láska, což znamená sebevědomí.)

o "Uč se, abych se za tebe nemusel červenat!" (Rodičům se zdá, že jejich vlastní sebeúcta závisí na hodnocení dítěte, často taková neúnosná psychická zátěž vede dítě k neuróze.)

o "Slibuješ mi, že se ve škole nebudu bít a nebudu utíkat, ale že budu tiše a v klidu?" (Nedávejte dítěti nemožné cíle, netlačte ho na cestu záměrného klamání.)

o "Zkus mě jen dělat chyby v diktátu!" (U dítěte pod neustálou tíhou hrozby trestu se mohou vyvinout nepřátelské pocity vůči rodičům, rozvinout komplex méněcennosti atd.)

Není nutné dítě do učení nutit, nadávat mu za špatně odvedenou práci, ale je lepší najít v jeho práci dobře odvedený střípek, byť sebemenší, a pochválit ho za splněný úkol. Je důležité, aby bylo dítě postupně vtahováno do intelektuální činnosti a samotný proces učení se pro něj stal potřebou.

Velmi důležité jsou povahové vlastnosti jako zodpovědnost, schopnost překonávat obtíže, schopnost poslouchat. hlavní pravidla zvážit zájmy ostatních. Rodiče potřebují rozvíjet myšlení, vnímání, paměť miminka. Je třeba si uvědomit, že při hraní s předškolním dítětem, při provádění nejjednodušších úkolů s ním, dospělí v procesu cvičení rozvíjejí zapamatování, pozornost a myšlení. Předškolák se učí hrou a je třeba brát v úvahu zásadu „od jednoduchého ke složitějšímu“. Rodiče by si měli pamatovat jednu jednoduchou pravdu: vzdělání může udělat dítě chytrým, ale pouze upřímná komunikace s blízkými a milovanými lidmi - rodinou - ho dělá šťastným. Rodiče mohou vytvořit prostředí, které dítě nejen připraví na úspěšné studium, ale také mu umožní zaujmout své místo mezi prvňáčky a cítit se ve škole příjemně.

6. Pár tipů do interiéru dětského pokoje.

Při přípravě do školy budete mít milion každodenních problémů, z nichž jeden pracoviště budoucí prvňáček. Mnoho rodičů tak či onak převybavuje dětský pokoj. Teď v něm totiž bude bydlet student. Chci, aby se dítě v tomto těžkém životním období cítilo v dětském pokoji dobře a příjemně. Nezapomeňte, že dětský pokoj je jednou z nejvíce multifunkčních místností v domě. Tady si dítě hraje, spí, teď bude ještě dělat úkoly. Takže v místnosti je nutné přidělit tři zóny: hrací, rekreační a studijní oblast. Při výběru interiérových barev dejte přednost jemným tónům pastelových odstínů. Jasné, syté barvy rychle unaví zrak dítěte. Je důležité nedělat radikální změny v místnosti, nechat vše, co máte rádi a co znáte, zůstat, stačí přidat některé prvky školního života. Samozřejmě se jedná především o psací stůl. Při výběru tak důležitého kusu nábytku pro budoucího prvňáčka věnujte pozornost následujícím pravidlům:

· Stůl by měl být u okna, světlo dopadá vlevo.

· Stůl by neměl mít ostré rohy a detaily.

· Transformátorové stoly s měnícím se sklonem potahu, přídavné posuvné stolové desky jsou velmi pohodlné.

· Stůl by měl být pro dítě prostorný a pohodlný.

· Ke stolu zvolte židli s vysokým opěradlem. Je snadné zkontrolovat výšku židle: když dítě sedí na židli, jeho nohy by se měly dotýkat podlahy v pravém úhlu.

V místnosti samozřejmě přibudou nové police nebo regály na knihy a učebnice. Je důležité je zařídit tak, aby si dítě vše potřebné obstaralo samo a nebylo závislé na pomoci maminky či tatínka. Věnujte také pozornost konzultaci, která říká, jak vybrat správné portfolio na dítě.

7. Podívejte se do budoucnosti...

Při pozorování dětí jsme zaznamenali jejich sklon k určitému povolání a rozhodli jsme se zjistit, čím se vaše děti v budoucnu stanou.

(učitel si nasadí astrologův klobouk, vezme svitek do rukou)

Jsem velký pozorovatel hvězd

Znám osud před námi.

řeknu vám to teď

Budoucnost, která vás čeká.

(Rozbalí svitek.)

Misirov Rustam se stal velmi důležitým!

Má dokonce vlastní supermarket.

Zde ovoce, hračky a vše, co chcete!

nevěříš? Podívejte se sem sami.

Ksyusha v Paříži na taneční soutěži

Milostí všechny cizince!

Nikita se stal nejlepším architektem.

Jeho mrakodrapy raketově rostou.

Sportovní areál a dokonce i porodnice

Postavil ho v krátké době.

Velmi chytré a krásné

Budou vás všechny krájet k úžasu.

Super stylisté Alina se Sašou

Salon otevřen v našem hlavním městě!

Naše Nastya Klimenko se stala slavnou umělkyní,

Její mistrovská díla jsou již uložena v Ermitáži!

Podívej, naše školka,

Nastya Didenko vezme děti na procházku.

Stala se nejlepší učitelkou

Děti ji milují a poslouchají.

Naše Vanya Tarasenko, jen přemýšlejte

Stal se velkou postavou, je tak zaneprázdněný!

Žije a pracuje v sousedství

Nyní vedoucí lékař dětské polikliniky!

Vysoký, štíhlý jako smrk,

Naše Sofie je supermodelka!

Velké divadlo k nám přijíždí na turné,

A prima Elena - v titulní roli!

Velmi statečný, prostě hrdina,

Artem vstupuje do boje s ohněm!

Je to nejlepší hasič, každý o tom ví!

A prezident mu dává rozkaz!

Náš Pavel pracuje v bance,

Půjčky a vklady - pod přísnou kontrolou.

Stal se manažerem celé banky,

Svůj plat posílá domů na tanku!

Vyletěla raketa

Vytvořil Ivan Fadeev.

V práci jde příkladem všem.

Je to velmi talentovaný inženýr

Večer, televize je zapnutá, Karino

Novinky nám vše prozradí z obrazovky.

Velmi elegantní, krásné, elegantní.

Stala se populární řečnicí.

Matvey se stal významným vědcem - pro něj

Nobelova cena pro jednoho

Uděluje se za úspěchy ve vědě

Na Zemi nejsou chytřejší lidé.

Náš Kiryusha pracuje ve škole,

Stal se nejlepším učitelem!

Stal se Danyiným krotitelem predátorů:

Tygři a lvi jsou jako myši,

Procházky v kruzích, válení psů,

Poslouchají Danyu a nevrčí.

Maxim se stal slavným sportovcem.

Oslavili naši zemi celému světu.

Všechny zlaté medaile pro něj

Sportovní komise dává jednomu!

Čas tak neznatelně letí

Z vašich dětí se stanou velcí lidé.

Ale všichni jako jeden, když roky ubíhají,

Přiveďte sem své děti.

Nezapomeňte, milí rodiče, že dětství je úžasným obdobím v životě každého člověka – vstupem do školy to nekončí. Věnujte dostatek času hrám, zlepšujte zdraví dětí, trávte více času spolu. Právě teď totiž vaše dítě potřebuje vaši pozornost, lásku a péči ze všeho nejvíc.

Když vás doprovodíme do školy, neříkáme vám: „Sbohem!“. Říkáme: "Sbohem, brzy se uvidíme!" Možná v blízké budoucnosti budeme moci některým z vás říci „Vítejte!“, až k nám přivedete své mladší děti. Mezitím se čas nezastaví, zveme vás na první ples v životě!

(Rodiče dostávají krásně navržené pozvánky k promoci.)

Výpis z rodičovské schůzky

přípravná skupinač. 11 "Limpopo".

Téma: "Rodina na prahu školního života dítěte."

Plán setkání.

1. Úvodní slovo vychovatele.
2. Řeč učitele – logopeda.
3. Projev učitele - psychologa.
4. Projev učitele šachového kroužku.
5. Úkol "Zjištění míry úzkosti v souvislosti s nadcházející školní docházkou syna nebo dcery."
6. Workshop "Nepřijatelné fráze".
7. Hra s rodiči "Slyšte dítě."
8. Závěrečné slovo.
9. Volba mateřské komise.
10. Smíšený.

1. Úvodní poznámky.

Dobrý den milí rodiče! Jsme rádi, že vás vidíme, a děkujeme, že jste si našli příležitost přijít na naši akci! Dnešní setkání je věnováno diskuzi o přechodu dětí ze školky do školy. Zajímá nás školní úspěšnost našeho dítěte, proto jej co nejdříve začneme připravovat na vstup do školy. Co je třeba udělat pro to, aby dítě šlo připravené a dobře se učilo pouze při příjmu pozitivní emoce- účel dnešního rozhovoru.

Takže vítejte na skupinovém rodičovském setkání „Rodina na prahu školního života dítěte“.

Dnes jsou zde přítomni: kurátorka přípravných skupin, učitel - logoped, učitel - psycholog, učitel v šachovém kroužku.

Dáváme slovo kurátorovi skupiny. Děkuji.

2. Předáme slovo učiteli – logopedovi.

3. Udělujeme slovo učiteli-psychologovi.

4. Udělujeme slovo učiteli šachového kroužku.

5. V pokračování našeho setkání navrhujeme dokončit úkol: zjistit míru úzkosti v souvislosti s nadcházející školní docházkou Vašeho syna či dcery.

Na vašich stolech jsou barevné pruhy. Vyberte a zvedněte pruh barvy, který určuje stupeň vaší úzkosti

Černá - silná úzkost.

Modrá - střední úzkost.

Červená - pocit radosti, pocit důvěry.Pojďme počítat.

Blíží se den, kdy vaše miminko půjde poprvé do školy. A každého z vás znepokojují otázky: Je moje dítě připraveno na školu? Jak bude studovat?

Moderní odborná literatura nám dává mnoho rad – jak rozvíjet řeč dítěte, připravit se na učení se číst a psát, počítat, psát, jak zkontrolovat, zda nemá nějaké vady, které narušují učení atd.

Zdá se nám vhodné hovořit ani ne tak o rozumové, ale o duševní, psychické připravenosti na školu, na níž závisí nejen školní úspěšnost, ale i prospěch dítěte. Všichni chceme, aby naše děti vyrůstaly zdravě a dobře se učily. Ale chápeme vždy, jak moc to závisí na psychickém stavu dítěte.

6. "Nepřijatelné" fráze.

Takové fráze často slýcháme od dospělých.

1. "Tady jdeš do školy, tam jsi...", "Asi se z tebe stane smolař!"

2. "Víš, jak tě budeme milovat, když se staneš vynikajícím studentem!".

3. "Uč se, abych se za tebe nemusel červenat!".

4. "Zkus mě, jen abych udělal více chyb v diktátu!".

Zkusme hádat, co by to mohlo být. inspirující účinek těchto frází pro dítě - budoucího prvňáčka a který se jím již stal.

Jaké pocity a prožitky dítěte mohou být stimulovány takovými stereotypy výchovy?(vyjádření názorů, domněnek).

Shrňme si naše předpoklady:

"Tady chodíš do školy, támhle...", "Asi se z tebe stane smolař!" (může způsobit pocit úzkosti, nedůvěru ve vlastní síly, ztrátu chuti do školy).

"Víš, jak tě budeme milovat, když se staneš vynikajícím studentem!". (zhroucení rodičovských nadějí se může stát zdrojem dětského utrpení, ztráty důvěry v rodičovskou lásku a tím i sebevědomí).

"Uč se, abych se za tebe nemusel červenat!" (rodiče mají pocit, že jejich vlastní sebeúcta závisí na hodnocení dítěte. Často taková neúnosná psychická zátěž vede dítě k neuróze.)

"Jen zkuste udělat více chyb v diktátu!"

Po tom všem, co jsme slyšeli a viděli, docházíme k závěru, že takové fráze nejsou přípustné.

Nyní jsou naše děti předškolními dětmi a tento rok je pro ně celý život.......

Každý prožitý okamžik doplňuje životní zavazadlo malého človíčka a jaký význam bude tento okamžik naplněn. do značné míry závisí na nás dospělých.Pojďme prohrátkaždodenní situace.Nechť je to varováním při komunikaci s dítětem, pomozte budovat vztahy jiným způsobem.

7. Učitel pozve jednoho z rodičů a vypráví příběh:

"- Jsi moje oblíbené dítě. Spěcháme do školky. A moc ráda se ptáš, jsi všímavé a aktivní dítě.

Mami, podívej, co tam je? říkáš.

Jdeme pozdě, neotáčejte hlavu! Přestaňte se rozhlížet! Já odpovídám.(Zavázej si oči kapesníkem)

Mami, kdo je teta Sveta?

Proč se pleteš do konverzace dospělých? A měli byste se stydět odposlouchávat! Zavři uši!(Zavazuji si uši kapesníkem)

Máma a Kostya na mě budou čekat ve skupině, ...

Proč mluvíš, teď nemáme čas, už máme zpoždění! Můžete mlčet! Drž hubu!(Zakryju si ústa kapesníkem)

Dítě ztichlo, na cestě vidí list a zvedne ho. křičím

Co máš za ruce, proč všechno zvedáš! Zahoď, s kým mluvím! Ruce pryč!(svazuji si ruce kapesníkem)

Cestou začnete skákat. Křičím na tebe v panice.

Kde ses to naučil? Co je to? Přestaň kopat nohama! Zůstat v klidu!(Svazuji si nohy kapesníkem)

Začneš plakat. křičím na tebe

Proč brečíš! Není co řvát! Přestaň mi dělat ostudu! Říkám ti - přestaň!(Svazuji své srdce kapesníkem)

Na konci příběhu se ptáme „dítěte“, který šátek jste chtěli rozvázat jako první?

Při sledování ušlechtilých cílů vzdělávání denně působíme morální traumata našemu milovanému dítěti.

Zamyslete se nad tím, jaké to pro dítě je, slyšet taková slova od nejbližších lidí!

8. Závěrečné slovo.

Sebevědomé dítě je úspěšné dítě. V procesu komunikace se vytváří důvěra, schopnost naslouchat a slyšet partnera, vychovává se respekt, schopnost ovládat se ...

Vždy musíme mít na paměti, že klíčem ke vztahům je – VÍTEJTE.

Důležitým faktorem v komplexním rozvoji dítěte je jednota požadavků na dítě, interakce učitelů a rodin:

Spojení úsilí rodiny a mateřské školy při přípravě dětí na školu;

Výchova ke kultuře chování;

Dodržování denní rutiny;

Komunikujte častěji s dětmi;

Hrajte s nimi domácí hry zaměřené na přípravu do školy;

S dětmi provozovat různé společné aktivity vzdělávacího, kulturního, volnočasového a sportovního zaměření.

Budeme Vám vděčni, pokud se i Vy aktivně zapojíte do života skupiny.

A na našich společných aktivitách závisí výsledky naší práce s Vámi, rodičovskou - na naší straně a školkou - na naší straně. A k tomu se neobejdeme bez iniciativní skupiny – mateřského výboru. Pro nový školní rok je potřeba zvolit rodičovskou komisi.

9. Volba mateřského výboru.

10. Různé.

Rodičovská schůzka v přípravné skupině č.2

MBDOU" Mateřská školkač. 8, Novočerkassk.

Pedagog Zvjaginceva S.V.

cíle: rozšíření kontaktu mezi učiteli a rodiči; modelování vyhlídek na interakci pro nový akademický rok; zlepšit pedagogickou kulturu rodičů,zapojení rodičů do vzdělávání svých dětí.

úkoly: seznámit rodiče s úkoly a věkovými charakteristikami výchovné práce, úkoly předškolního zařízení pro nový školní rok; aktualizovat osobní údaje rodin žáků.

Formulář chování: Setkání.

členové: učitel, rodiče.

Plán akce:

1. Úvodní část (zdravení rodičů, přání navzájem, komplimenty)

2. Projev pedagoga " Věkové vlastnosti děti 6-7 let.

3. Seznámení rodičů s cíli a záměry MBDOU pro nový akademický rok.

4. Test "Já a moje dítě."

5. Dotazník pro rodiče.

6. "Krabička přání" - přání rodičů do nového školního roku.

5. Volba složení mateřského výboru.

6. Různé.

Rodiče přijdou, náhodně se posadí.

Úvodní část

Vychovatel. Dobrý večer vážení rodiče! Jsme velmi rádi, že vás vidíme v naší útulné skupině!. Našim dětem bylo 6-7 let, přešly do přípravné skupiny MŠ!

Věkové vlastnosti:

Vašemu dítěti je 6 let. Proměnil se ve vizionáře, kterého by mu záviděl i Andersen. Dítě je připraveno proměnit své fantazie ve skutečnost po celý den. Věří na zázraky a vidí je všude. Toto je velmi kreativní a vzrušující období v životě vašeho dítěte. Záleží jen na vás, aby jeho nestandardní logické myšlení a fantazie neuvadly, rozvinuly se.

V 6 letech má vaše dítě ještě výraznější zlepšení motoriky a síly. Rychlost pohybů se stále zvyšuje, jejich koordinace se znatelně zlepšuje. Nyní již může provádět 2-3 druhy motorických dovedností současně: běhat, chytat míč, tančit. Dítě rádo běhá a soutěží. Možná více než hodinu aniž by zvedl hlavu a hrál si na ulici sportovní hry, běh na vzdálenost do 200 m. Učí se bruslit, lyžovat, kolečkové brusle, pokud se ještě nenaučil, tak plavání snadno zvládne.

Dítě už má své vlastní představy o kráse. Někteří rádi poslouchají klasickou hudbu.

Dítě už má na všechno svůj názor. Dokáže vysvětlit, koho a proč má nebo nemá rád. Je všímavý. Velmi se zajímá o vše, co se kolem něj děje. Snaží se najít příčiny a souvislosti mezi různými jevy. Dítě se stává velmi nezávislým. Pokud se chce něco naučit, může dělat nové zajímavé věcijá ho zaměstnával déle než půl hodiny. Ale přepněte to na odlišné typyčinnosti cíleně stále velmi obtížné. Dítě uplatňuje své nové znalosti ve hrách, samo vymýšlí zápletky her, snadno ovládá složité hračky - návrhář, počítač). Do šesti let zvládá většinu potřebných dovedností a zdokonaluje je přímo před očima – stává se přesnějším, sleduje své vzhled- Účes, oblečení, pomůže vám s domácími pracemi.

6-7 let vrchol tvůrčího vývoje dítěte Malování ho velmi přitahuje, dokáže se na obrazy a malby dívat dlouho. S potěšením se kreslí, snaží se něco z obrázku okopírovat a vymyslet si vlastní zápletku. Ve věku 6 let dítě vyjadřuje své pocity ve vztahu k tomu, co kreslí různými barvami. Předpokládá se, že dětské kresby jsou klíčem k vnitřnímu světu dítěte. Nyní už kreslí člověka takového, jaký ve skutečnosti je, detailně popisuje obličej s očima, aby viděl, s ušima, aby slyšel, ústy, aby mluvil a nosem, aby mohl čichat. Nakreslený muž má krk. Už má oblečení, boty a další detaily oblečení. Čím více obrázek připomíná skutečného člověka, tím je vaše dítě vyvinutější a lépe připravené na školu.

Zobrazit prezentaci v pěti směrech vzdělávací aktivity jako vodítko pro přípravu dětí do školy.

Pojďme se podrobněji zabývat psychologickou připraveností, která zahrnuje:

- intelektuální připravenost;

- motivační připravenost;

- emočně-volní připravenost;

- komunikativní připravenost.

Intelektuální připravenost zahrnuje rozvoj pozornosti, paměti, formovaných mentálních operací analýzy, syntézy, zobecňování, vytváření vzorců, prostorového myšlení, schopnosti vytvářet souvislosti mezi jevy a událostmi, činit jednoduché závěry založené na analogii. Například mrkev - zahrada, houby - ... les

Ve věku 6-7 let by dítě mělo vědět:

Vaši adresu a jméno města, ve kterém žije;

Název země a její hlavní město;

Jména a příjmení jejich rodičů, informace o jejich působištích;

Roční období, jejich sled a hlavní rysy;

Názvy měsíců, dnů v týdnu;

Hlavní druhy stromů a květin.

Měl by umět rozlišovat domácí a divoká zvířata, aby pochopil, že babička je matkou otce nebo matky.

Motivační připravenost...

Jinými slovy, musí být orientován v čase, prostoru a znamená, že dítě má touhu přijmout novou sociální roli – roli školáka.

Dítěti by měly být poskytovány pouze pozitivní informace o škole. Děti by se neměly nechat zastrašit školou, nadcházejícími obtížemi, přísnou disciplínou a náročností učitele. „Až půjdeš do školy, postarají se o tebe, nikdo tě tam nebude litovat. Pamatujte, že vaše známky si děti snadno půjčují. Dítě by mělo vidět, že se rodiče klidně a sebevědomě dívají na jeho blížící se přijetí do školy, doma mu rozumí, věří v jeho sílu.

Volitelná připravenost znamená, že dítě má:

Schopnost stanovovat si cíle

Udělejte rozhodnutí začít podnikat

Sestavte akční plán

S trochou námahy to splnit

Zhodnoťte výsledky své činnosti

Stejně jako schopnost vykonávat dlouhodobě nepříliš atraktivní zaměstnání.

Rozvoj volní připravenosti přispívat na školuzraková aktivita a design protože vás povzbuzují k tomu, abyste se dlouho soustředili na stavění nebo malování.

Dobré pro rozvoj vůle Stolní hry , kde je nutné dodržovat pravidla hry, a mobilní. Například hra „Zrcadlo“, „Zakázané číslo“, „Ano i ne“.

Nenadávejte dítěti za chybu, ale pochopte její příčinu.

Komunikativní připravenost.

Pro rozvoj komunikativní kompetence byste měli udržovat přátelský vztah se svým synem nebo dcerou s ostatními. Velkou roli při utváření tohoto typu školní připravenosti hraje i osobní příklad tolerance ve vztazích s přáteli, příbuznými, sousedy.

Zpráva učitele:

Učitel říká rodičům o denním režimu, vzdělávací programy, podle kterého pedagogický proces, úkoly výchovy a vzdělávání, o hlavních činnostech a typech dětských činností (tabulka činností).

TEST

"JÁ A MOJE MIMINKO"

Role rodičů při výchově dítěte je nezastupitelná. Jsou hlavními „designéry, konstruktéry a staviteli“ osobnosti dítěte. Test doplní vaši představu o sobě jako rodiči, pomůže vám vyvodit určité závěry o problému výchovy dětí.

KLÍČ K TESTU

Odpověď "A" má hodnotu 3 bodů;

Odpověď "B" má hodnotu 2 bodů;

Odpověď "B" má hodnotu 1 bodu;

POKUD MÁTE OD 27 DO 36 BODŮ – takže dítě je nejvíc skvělá hodnota ve tvém životě. Snažíte se mu nejen porozumět, ale i poznat, chovat se k němu s respektem, dodržovat pokrokové zásady výchovy a stálou linii chování. Jinými slovy, děláte správnou věc a můžete doufat v dobré výsledky.

POKUD MÁTE OD 13 DO 27 BODŮ – Péče o vaše dítě je pro vás nanejvýš důležitá. Máte schopnosti pedagoga, ale v praxi je neuplatňujete vždy důsledně a cílevědomě. Někdy jste příliš přísní, jindy příliš měkcí, navíc jste náchylní ke kompromisům, které oslabují výchovný efekt. Měli byste se vážně zamyslet nad svým přístupem k výchově dítěte.

POKUD MÁTE MÉNĚ NEŽ 13 BODŮ – máte vážné problémy s výchovou dítěte. Buď vám chybí znalosti, jak z dítěte udělat osobnost, nebo chuť toho dosáhnout, nebo možná ani jedno. Doporučujeme vám obrátit se na pomoc odborníků - učitelů, psychologů, abyste se seznámili s publikacemi o rodinné výchově.

DOTAZNÍK PRO RODIČE

Vážení rodiče!

Označte prosím prohlášení pomocí " PROTI „pokud s nimi souhlasíte.

S úrovní pedagogické práce jsem naprosto spokojen.

jsem si jistý (a) dobrý postoj vychovatel k dětem skupiny a mému dítěti zvláště.

Na vychovatelích mě přitahuje jejich kompetentnost, schopnost taktně a nevtíravě poradit potřebné.

V případě potřeby dostávám úplné informace o životě mého dítěte v kolektivu mateřské školy.

Mám možnost být kdykoliv přítomen ve skupině.

Díky pomoci učitelek z mateřské školy se mi podařilo překonat mnoho úskalí při výchově mého dítěte.

Navštěvováním schůzek, konzultací, četbou doporučené literatury jsem začala lépe chápat vlastnosti dětí předškolním věku.

Vyzvěte rodiče, aby napsali svá přání do nového školního roku a vložili je do „kouzelné krabičky“ ke splnění. (Připravte si krabici a letáky k nahrávání).

Připomenutí pro rodiče:

CO POTŘEBUJETE VĚDĚT A UMĚT PRO DÍTĚ DO ŠKOLY:

1. Vaše křestní jméno, patronymie a příjmení.

2. Váš věk (nejlépe datum narození).

3. Vaše domácí adresa.

4. Vaše město, jeho hlavní atrakce.

5. Země, ve které žije.

6. Příjmení, jméno, patronymie rodičů, jejich povolání.

7. Roční období (pořadí, měsíce, hlavní znaky každého ročního období, hádanky a básničky o ročních obdobích).

8. Domácí zvířata a jejich mláďata.

9. Divoká zvířata našich lesů, horkých zemí, severu, jejich zvyky, mláďata.

10. Doprava země, voda, vzduch.

11. Rozlišujte oblečení, boty a klobouky; přezimování a stěhovavých ptáků; zelenina, ovoce a bobule.

12. Znát a umět vyprávět ruské lidové pohádky.

13. Rozlišujte a správně pojmenujte rovinné geometrické obrazce: kruh, čtverec, obdélník, trojúhelník, ovál.

14. Volně se pohybujte v prostoru a na listu papíru (pravá - levá strana, nahoře dole atd.)

15. Umět plně a důsledně převyprávět poslouchaný nebo přečtený příběh, skládat, vymýšlet příběh z obrázku.

16. Zapamatuj si a pojmenuj 6-10 obrázků, slov.

17. Rozlišujte samohlásky a souhlásky.

18. Rozdělte slova na slabiky podle počtu samohlásek.

19. Buďte dobří s nůžkami (stříhané proužky, čtverce, kolečka,

obdélníky, trojúhelníky, ovály, ořízněte předmět podél obrysu.)

20. Používejte tužku: nakreslete svislé a vodorovné čáry bez pravítka, nakreslete geometrické tvary, zvířata, lidi, různé předměty podle geometrických tvarů, pečlivě přemalujte, šrafujte tužkou, aniž byste překračovali obrysy předmětů.

22. Být schopen pozorně naslouchat, aniž by byl rozptylován (30 - 35 minut).

23. Udržujte štíhlé, dobré držení těla, zejména při sezení.

DLOUHODOBÝ PLÁN S RODIČI

pro akademický rok 2015-2016 Věková skupina:přípravný

Cílová: zlepšení spolupráce (partnerství) s rodiči v procesu formování připravenosti dětí 6-7 let na školní docházku

úkoly: 1. Seznámit rodiče se složkami připravenosti dětí 6-7 let na školní docházku.

2. Zorganizujte společné studium s rodiči o zvláštnostech utváření různých aspektů připravenosti dítěte na školní docházku.

3. Pomáhat rodičům při vytváření podmínek v rodině, které přispívají k harmonickému rozvoji staršího předškoláka a jeho úspěšné přípravě do školy.

4. Přispívat k tomu, aby rodiče rozvíjeli různé metody a techniky pro utváření připravenosti dětí ve věku 6–7 let ke studiu ve škole.

5. Zavést systém společných aktivit pro výchovu a vzdělávání dětí v přípravné skupině.

Návrh informačního stánku

Lovetskova T.D. Barevné provedení informačního stojanu předškolní jako nástroj pro práci s rodiči/Karimová Galia Fanilovna

srpen

Individuální rozhovory

Pedagogické besedy a tématické konzultace pro rodiče/Larisa Kotová

srpen září

Výstava fotografií "Letní dobrodružství"

září

Dotazníky "Je vaše dítě připravené na školu?", "Jste připraveni poslat své dítě do školy?"

Dotazník pro rodiče. Je vaše dítě připraveno do školy

Test „Jste připraveni poslat své dítě do školy?»/ A.E. Khasanova

září

Brožurka "Co by měl vědět rodič budoucího prvňáčka?"

Leporelo pro rodiče budoucího prvňáčka / Kalioshko G.I.

září

První rodičovská schůzka

"Dítě půjde brzy do školy"

Rodičovská schůzka na téma: „Co by měl znát a umět absolvent přípravné skupiny pro školu“ / Lyudmila Fomina

září

Následná práce

Projekt "Brzy do školy"

Projekt „Brzy do školy“ / Tatyana Kask

listopad

Výstava fotografií "Rychlejší, vyšší, silnější!"

listopad

Brožura „Jak předcházet únavě u starších předškoláků“

PREVENCE ÚNAVY U PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ / Alekseeva E.E.

prosinec

Výrobní dílna Novoroční kostýmy

Mistrovská třída pro rodiče a děti přípravné skupiny "Novoroční dílna" / Khlebnikova O.G.

leden

Práce před třetím setkáním

Dotazník "Jak rozvíjíte inteligenci svého dítěte?"

Dotazník pro rodiče přípravných skupin / Yakupova R.V.

Dotazník "Intelektuální vývoj dětí" / Bulguryan E.A.

leden

Brožura "Tréninkové paměti"

Hry pro trénink paměti

Únor

Třetí rodičovská schůzka

"Nejchytřejší žák prvního stupně: intelektuální připravenost na školní docházku"

Setkání rodičů v přípravné skupině "Příprava dětí do školy" / Ledyaeva T.A.

Únor

Následná práce

Exkurze do školy (návštěva lekce)

Exkurze do školní přípravné skupiny./Sorochan T.Yu.

Únor

Zábava "Obránci vlasti"

Zábava v přípravné skupině "Den obránce vlasti" /Galina Fur

Únor

Scénář prázdninový koncert věnované Dni 8. března/Dinaeva I.V.

březen

Tematická výstava "Hry a cvičení pro rozvoj pozornosti, myšlení, představivosti"

Cvičení pro rozvoj vizuální paměti u dětí ve věku 6-7 let / Lishchenko V.T.

Hry pro děti 5-6 let pro rozvoj myšlení / Ivanitskaya L.V.

Sbírka didaktické hry o rozvoji představivosti předškoláků / Zakharova E.V.

březen

Večer otázek a odpovědí za účasti vyučujícího základní škola

PRÁCE UČITELE S RODIČI V PŘEDŠKOLNÍM VZDĚLÁVACÍM INSTITUCI / Karlina T.O.

březen

Práce předcházející čtvrtému setkání

Tematická složka "Krize 7 let: potíže ve vztazích s rostoucím dítětem"

Charakteristika krize 7 let./Pastukhova O.A.

březen

Dotazník "Rozvoj osobnosti Vašeho dítěte"

Dotazník pro rodiče./Karine Gladkikh

duben

Kampaň "Udělejme naše stránky krásné!"

duben

Zábava "Společně je zábavné chodit!"

sportovní zábava"Je zábavné chodit spolu!" / Kvitchenko N.A.

duben

Čtvrtá rodičovská schůzka

"Dítě v novém světě: osobní připravenost na školní docházku"

Schůzka rodičů v přípravné skupině

Cíle : formování aktivního pedagogického postavení rodičů; vyzbrojit rodiče psychologickými a pedagogickými znalostmi a dovednostmi v této problematice; zapojení rodičů do vzdělávání svých dětí.

Plán implementace

• Pozdrav "Roll Call".
• Úvodní slovo psychologa (relevance problému).
• Zveřejnění složek školní připravenosti psychologem.
• Hry s rodiči: "Zakázaný pohyb", "Zrcadlo"
• Portrét dítěte, které není připraveno do školy
• Autodiagnostika dětských kreseb "Jak se vidím jako student?"
• Řešení problému
• „Otevřený dopis rodičům“.
• Shrnutí setkání. Rozhodování.

Průběh schůzky:

Dobrý den milí rodiče! Jsme rádi, že vás vidíme, a děkujeme, že jste využili příležitost přijít na naši akci. Naše dnešní setkání je věnováno diskuzi o problému přechodu dětí ze školky do školy. Nás, rodiče, zajímá školní úspěšnost našeho dítěte, proto jej co nejdříve začínáme připravovat na vstup do školy. Co je třeba udělat, aby dítě chodilo do školy připravené a dobře se učilo, a přitom dostávalo pouze pozitivní emoce – cíl dnešního rozhovoru. Ale nejprve se pozdravíme.

Pozdrav rodičů "Roll call".

Učitel-psycholog se na základě informací o dětech ptá rodičů: „Máme rodiče toho chlapce, .... Rodiče poslouchají příběh o dítěti a hádají, kdo to je.

Cvičení "Zkouška pro rodiče."

Rodiče jsou zváni, aby porovnali, jak se bude lišit život předškoláka od života prvňáčka. K tomu potřebují odpovědět na řadu otázek, jejichž odpovědi jsou napsány na „vstupenkách“.

Vzorové otázky:

• Jaké třídy probíhají v mateřské škole? Jaké předměty bude moje dítě studovat v 1. třídě?
• Kolik hodin denně probíhá ve školce? Kolik hodin denně bude v 1. třídě?
• Jaká je délka předškolního kurzu? Jak dlouho trvá lekce ve škole?
• Kolik učitelů učí dítě ve školce? Kolik učitelů bude učit dítě v 1. třídě?

• intelektuální připravenost;
• motivační připravenost;
• emoční a volní připravenost;
• komunikační připravenost.

Intelektuální připravenost zahrnuje rozvoj pozornosti, paměti, formovaných mentálních operací analýzy, syntézy, zobecňování, vytváření vzorců, prostorového myšlení, schopnosti vytvářet souvislosti mezi jevy a událostmi, činit jednoduché závěry založené na analogii. Například mrkev - zahrada, houby - ... les

Ve věku 6-7 let by dítě mělo vědět:

• jeho adresu a název města, ve kterém žije;
• název země a její hlavní město;
• jména a příjmení rodičů, informace o jejich působištích;
• roční období, jejich sled a hlavní rysy;
• názvy měsíců, dnů v týdnu;
• hlavní druhy stromů a květin.

Měl by umět rozlišovat domácí a divoká zvířata, aby pochopil, že babička je matkou otce nebo matky.

Motivační připravenost...

Jinými slovy, musí být orientován v čase, prostoru a znamená, že dítě má touhu přijmout novou sociální roli – roli školáka.

Za tímto účelem musí rodiče svému dítěti vysvětlit, že učení je práce, děti chodí do školy, aby získaly znalosti potřebné pro každého člověka.

Dítěti by měly být poskytovány pouze pozitivní informace o škole. Děti by se neměly nechat zastrašit školou, nadcházejícími obtížemi, přísnou disciplínou a náročností učitele. „Až půjdeš do školy, postarají se o tebe, nikdo tě tam nebude litovat. Pamatujte, že vaše známky si děti snadno půjčují. Dítě by mělo vidět, že se rodiče klidně a sebevědomě dívají na jeho blížící se přijetí do školy, doma mu rozumí, věří v jeho sílu.

Důvodem neochoty chodit do školy může být to, že si dítě „nehrálo dost“. Ale ve věku 6-7 let duševní vývoj velmi plastické a děti, které si „nehrály dost“, přijdou do třídy, brzy začnou zažívat potěšení z procesu učení.

Lásku ke škole si nemusíte vypěstovat před začátkem školního roku, protože není možné milovat něco, s čím jste se ještě nesetkali. Stačí dát dítěti najevo, že učení je povinností každého člověka a na tom, jak je v učení úspěšné, závisí přístup mnoha lidí z okolí dítěte.

Dobrovolná připravenost naznačuje, že dítě má:

• schopnost dávat si cíle
• učinit rozhodnutí začít podnikat
• sestavit akční plán
• dokončit to s určitým úsilím
• hodnotit výsledky své práce
• i schopnost dlouhodobě vykonávat nepříliš atraktivní zaměstnání.

Rozvoj volní připravenosti do školy je usnadněn zrakovou činností a designem, protože vybízí k dlouhodobému soustředění se na stavění nebo kreslení.

Pro rozvoj vůle jsou dobré deskové hry, kde je potřeba dodržovat pravidla hry, a mobilní. Například hra „Zrcadlo“, „Zakázané číslo“, „Ano i ne“.

Nenadávejte dítěti za chybu, ale pochopte její příčinu.

Struktura mozku zodpovědná za svévoli chování se utváří do 7 let, takže vaše požadavky by měly být adekvátní jeho věku.

Nedeformujte víru dítěte v sebe sama jako budoucího studenta ani strachem, ani „růžovou“ vodou úlevného očekávání.

Chovejte se k dítěti jako k sobě, vážíme si sami sebe podle toho, co umíme a umíme, protože není možné vědět všechno.

Komunikativní připravenost.

Projevuje se to schopností dítěte podřídit své chování zákonitostem dětských skupin a normám chování zavedeným ve třídě.

Zahrnuje schopnost zapojit se do dětského společenství, jednat společně s ostatními dětmi, je-li to nutné, ustoupit nebo bránit svou nevinu, poslouchat nebo vést.

Pro rozvoj komunikativní kompetence byste měli udržovat přátelský vztah se svým synem nebo dcerou s ostatními. Velkou roli při utváření tohoto typu školní připravenosti hraje i osobní příklad tolerance ve vztazích s přáteli, příbuznými, sousedy.

"Portrét" žáka prvního stupně, který není připravený do školy:

• nadměrná hravost;
• nedostatek nezávislosti;
• impulzivita, nekontrolované chování, hyperaktivita;
• neschopnost komunikovat s vrstevníky;
• potíže s kontakty s neznámými dospělými (přetrvávající neochota ke kontaktu) nebo naopak nepochopení svého postavení;
• neschopnost soustředit se na úkol, potíže s vnímáním verbálních nebo jiných pokynů;
• nízká úroveň znalostí o okolním světě, neschopnost zobecňovat, klasifikovat, vyzdvihovat podobnosti, rozdíly;
• špatný rozvoj jemně koordinovaných pohybů rukou, zrakově-motorická koordinace (neschopnost provádět různé grafické úkoly, manipulovat s drobnými předměty);
• nedostatečný rozvoj svévolné paměti;
• zpoždění vývoj řeči(může to být nesprávná výslovnost, špatná slovní zásoba a neschopnost vyjádřit své myšlenky atd.).

Jak můžete pomoci svému dítěti připravit se na školu?

Zvláště důležité je připravit se na školu, pokud:

• těhotenství a porod probíhaly s komplikacemi;
• dítě utrpělo porodní poranění nebo se narodilo předčasně;
• dítě trpí gastrointestinálními chorobami, enurézou, je náchylné k časté nachlazení, existuje porucha spánku;
• dítě stěží nachází kontakt s vrstevníky, je emočně labilní;
• zaznamenáte motorickou retardaci nebo hyperaktivitu.

Na co si dát pozor...

1. Výběr školy.
Pokud bylo dítě v dětství často nemocné, pokud je pro něj těžké udržet pozornost na jednu věc po dlouhou dobu, pokud vidíte, že není psychicky připraveno stát se prvňáčkem, poraďte se s psychologem, jakou třídu vybrat pro trénink by zátěž v prvním roce studia měla být pro dítě schůdná.

2. Nezávislost.
Dítě se musí umět o sebe postarat, samo se svléknout a obléknout. Je velmi důležité naučit své dítě hygieně.

Naučte své dítě uklízet své pracoviště, starat se o věci.

Aby se dítě dokázalo ve škole rychleji adaptovat, musí být dosti samostatné. Snažte se ho méně sponzorovat, dejte mu příležitost samostatně se rozhodovat a nést za ně zodpovědnost.

Svěřte mu některé domácí práce, naučil se dělat svou práci bez pomoci dospělých. Starší předškoláci mohou prostírat stůl, mýt nádobí, čistit si oblečení a boty, hlídat menší děti, krmit ryby, ptáčky, kotě, zalévat květiny. Rodiče by neměli dělat to, co děti zapomněly nebo nechtěly udělat. Praxe ukazuje, že pokud děti před nástupem do školy měly doma povinnosti, které pro ně byly schůdné, snáze zvládaly vzdělávací aktivity.

Naším společným úkolem je tedy vytvářet podmínky pro úspěšnou přípravu dětí na vzdělávání ve škole. Abychom pochopili, jakou pomoc dítě potřebuje, je důležité vědět, s jakými obtížemi se potýká, jaké má problémy. Možná vám vaše děti prozradí některá ze svých malých tajemství v dopisech, které pro vás, milí rodiče, napsali. A možná právě tento dopis vám pomůže porozumět vašemu dítěti, ponořit se do jeho potíží a radovat se z jeho úspěchů.

„Otevřený dopis rodičům“.

Každý rodič dostane od svého dítěte „otevřený dopis“.

Dopis začíná takto:

• Na škole mě nejvíc baví...
• Nelíbí se mi, když ve třídě...
• Když dělám domácí úkoly, moji rodiče...
• Opravdu chci své rodiče...
• Myslím, že v první třídě...

Vzávěr. Možná byste se po přečtení dopisů svých dětí mohli na jejich potíže podívat jinak, pocítit jejich problémy. Vlastně už jsme o nich dnes mluvili. Nejdůležitější ale je, aby dítě cítilo podporu rodičů a pochopení.

Pravidla dětské ubytovny

• Neberte někomu cizí, ale nedávejte ani všechno své.
• Ptali se – dej, zkoušejí brát – zkus se bránit
• Nebojujte bez zášti
• Nenechte se ničím urazit
• Na nikoho se nelepte
• Volejte hrát jděte, nevolejte - ptejte se. Není to ostudné.
• Neškádlit, neprosit, o nic neprosit. Neptejte se nikoho dvakrát na nic
• Nebreč kvůli známkám. Být hrdý. Nehádejte se s učitelem o známkách. A nenechte se urazit učitelovými známkami. Udělejte si domácí úkoly a jaké budou známky, takové budou.
• Nepleť se za zády svých kamarádů
• Nebuďte špinaví, děti nemají rády špinavé, nebuďte čistotní, děti nemají rády čistotu.
• Říkejte častěji: buďme přátelé, pojďme si hrát, pojďme se poflakovat, pojďme spolu domů
• A neukazuj se. Nejsi nejlepší, nejsi nejhorší, jsi můj oblíbenec
• Jdi do školy a nech to být tvou radostí a já budu čekat a myslet na tebe
• Opatrně přecházejte silnici, nespěchejte.

Odpovědi na otázky

Jaké výhody jsou nejlepší pro přípravu do školy?

Odpověď: doporučujeme vybrat si autorské příručky, zdobené kresbami, s velkým tiskem, jasně stanovené úkoly pro rozvoj paměti, pozornosti, hádanky, zábavné úkoly. Dejte dítěti určitý čas na splnění úkolu, naučte ho ovládat čas pomocí přesýpacích hodin.

Kolik času by se mělo věnovat domácí přípravě do školy?

Odpověď: ne více než 20-30 minut. Pokud vidíte, že je dítě unavené, nemá náladu se dále učit, přehoďte aktivitu na hru, nechte dítě, aby se učilo samo.

Pokud dítě kategoricky odmítá studovat doma?

Odpověď: dejte dítěti malé množství tříd, ne více než 5 minut. Všechny hodiny jsou vedeny hravou formou. Odpověz na otázku tiskací písmena

Pokud dítě neustále vyžaduje nové úkoly a je připraveno studovat po dlouhou dobu.

Odpověď: pokud se dítě necítí unavené, nerozčiluje se, že se něco nedaří. Studium vnímá jako atraktivní úkol – neměly by být stanoveny striktní hranice pro třídy.

Verbální (verbální) komunikační vzorce, které dítě zvládne do konce předškolního věku

Pozdravy. ahoj dobré odpoledne Dobré ráno, dobrý večer, rád vás nebo vás vidím, ahoj

Rozloučení. Sbohem, dobrou noc, uvidíme se zítra, bon voyage, dobrou noc.

Omluva. Omluvte mě, prosím; Omlouvám se; Omlouvám se.

Odvolání. Řekni mi prosím; prosím, mohl bys; nebude tě obtěžovat.

Známost. Pojďme se seznámit, jmenuji se .. seznamte se, tohle je ...

Dospělí, pamatujte!

Napodobováním dospělých se děti snadno učí pravidlům zdvořilosti.

Článek je zveřejněn v autorské edici.