Pedagog: - Podívejme se pozorně na naše stromy.
Co je to? (dřevo)
Ano, chlapi, tohle je strom. Podívejte se, kolik stromů je na našem webu.
- Kdo ví, co je to za strom? (učitel a děti přicházejí k bříze) Odpovědi dětí: (bříza)
- Jak jsi uhodl? Odpovědi dětí (bříza má bílý kmen)
Břízu jsme snadno našli podél bílého kmene s černými skvrnami. Lidi, podívejme se na naši břízu.
Co to má (je tam kmen a větve.) Podívejte, větve stromu vzhlédnou, natáhnou se ke slunci.
Ukážeme si, jak se větvičky táhnou ke slunci (ukazuji to s dětmi).
Podívejte, na naší bříze jsou listy (ne). Kam zmizeli (odpadli) Bříza je úplně první ze stromů připravujících se na zimu.
Podívejte se, jaké listy jsou na naší bříze (ukazuje list z břízy, dostávám ho z balíku)
Učitel vezme list z břízy. Ukázat list dětem. "Co je to? Ano, je to list, list. Učitel dá dítěti papír.
Jakou mají barvu? (žlutá) Jsou velké nebo malé?
Schovej to, list v dlaních. Je to vidět? Malý, v dlaních není vidět.
Zvedněte ruku listem nahoru a uvolněte ji. Podívej se. Jak to jde dolů? (padá, letí, točí se). List je světlý.
Podzim: - Lidi, bříza se připravuje na zimní spánek, dovolte nám ji potěšit s vámi, povedeme kulatý tanec kolem břízy.
Kulatý tanec na hudbu "Na poli byla bříza."
7. Chatování s dětmi:
Kluci, pojďte k tomu stromu.
Podívejte se, kolik listů opadlo ...
Z jakého stromu jsou tyto listy? (javor) Ano, lidi, na zemi je spousta javorových listů. Kolik listů je na zemi? (mnoho)
Vychovatel dává Javorový list dítě.
Schovejte si do dlaně javorový list. Co je zač? ( velký list). Aby děti pochopily, že existují různé listy (velké, střední, malé). Prohlédněte si leták. Je to vidět? (Ne). List je neprůhledný.
Projděme se po nich, poslouchejme, jak nám šustí pod nohama. Jak vypadají listy javoru? Podívejte - to je javorový list, vypadá to jako velká dlaň. Ukažte dlaně, roztáhněte prsty.
Podzim: - Kluci, co je to za strom? (horský popel) Jak jste to věděl? (bobule)
Pedagog: - Na horském popelu nezůstaly žádné listy. Jsou vidět pouze červené hrozny bobulí. Bobule jsou malé, kulaté a kyselé chuti. V zimě je sežerou ptáci.
„Kulatá jako korálek
Berry s hořkostí,
Co je to za bobule?
Je to horský popel! "
Lidi, podívejte se, kolik stromů roste na našem webu? (mnoho)
Nyní se podívejte pozorně a řekněte mi, kolik bříz roste na našem webu? (jedna) Dobrá práce!
Učitel se obrací k podzimu:
Kluci a já známe hru o dešti, ukážou se kluci?
Probíhá hra „Rain“
Přišel podzim, podzim, podzim
Javor odhazoval listí, odhazoval, odhazoval.
Louže, louže, louže jiskřily
Nepotřebujeme déšť?
Potřebuješ déšť, rozumím.
Volba „Déšť“ pomocí rýmu pro počítání
Čtenář:
Po obloze se vznášel mrak
Vedla déšť.
Kapky tiše zvonily. A řekli vám, abyste řídili!
Hra se hraje 2–3krát.
Podzim: - Abych se pro vás nebál deště,
Dám dárek.
Podzim dává deštník.
Počasí na podzim je jiné. Nyní se s vámi vydáme na procházku. Vycházíme ven. Neprší. Počasí je dobré, slunce svítí a vy můžete sbírat květiny. Procházíte se, posloucháte zpěv ptáků, bavte se. Jakmile ale uslyšíte zvuk deště, utečte a běžte pod deštník.
Venkovní hra: „Slunce a déšť“.
Účel: Naučit děti snadno běžet, aniž by do sebe narážely, provádět pohyby v souladu s textem. Učte se rychle, reagujte na signál, navigujte v prostoru.
Na obloze svítilo slunce
Byla to pro nás velká zábava.
Ozve se hlasitý smích
Slunce svítí pro všechny.
(Děti na místě chodí, tancují.)
Slunce náhle zakryl mrak,
Stalo se to smutné a sklíčené.
Padal déšť,
Utíkali jsme domů.
(Děti běží pod deštníkem.)
Slunce svítí veseleji
Pojďte se brzy projít!
(děti chodí po chodbě)
Moderátor otevře deštník a volá na děti:
Déšť, déšť sílí
Vše brzy pod deštníkem!
10 .Hádanky pro děti (rozvoj myšlení):
Podzim: - Lidi, chci se vás zeptat na hádanky:
1. Zlaté mince (listy) padají z větve
2. Kdo celou noc narazí na střechu
Ano klepe
A mumlá a zpívá, uklidňuje? (déšť)
3. Podzim nás navštívil
A přinesl s sebou ...
Co? Řekněte náhodně!
No, samozřejmě... (padající listí)
4. Není známo, kde bydlí
Mouchy - útlak stromů (vítr)
11. Venkovní hra "Listy a vánek"
Učitel rozdává dětem letáky. Představte si lidi, že jste letáky.
Jsme listy, jsme listy (děti stojí v kruhu s listy v rukou)
Jsme podzimní listí
Seděli jsme na větvích
Vítr foukal, létal (běžel v kruhu)
Letěli jsme, letěli jsme
Všechny listy jsou tak unavené
Vánek přestal foukat
Všichni jsme seděli v kruhu (v podřepu, listy nad hlavou)
Vítr najednou znovu zafoukal
A sfoukl listy z větví.
Všechny listy odletěly (rozházeny)
A tiše se posadili na zem (hoďte listy nahoru)
Učitel vezme děti, aby nakreslily slunce a ozdobily je kaštany.
Podzim v této době provádí individuální práci.
Individuální práce
Účel: konsolidace primárních barev, konsolidace pojmu „mnoho“
Kolik listů nyní poletovalo po místě? (mnoho)
Jakou barvu? (červená, žlutá, zelená)
Kolik žlutých listů? (mnoho)
Kolik červených listů? (mnoho)
D / a „Pamatuj“ Rozdělte pole na tři části, položte kaštan, březový list, větev horského popela. Zavřeme oči, učitel něco odstraní, děti otevřou oči, zapamatují si, co chybí.
12. Reflexe:
Děkuji, lidi, je načase, abych pokračoval, potkáme se za rok na stejném místě. Ahoj! A balíček pro vás obsahuje překvapení.
Přímo vzdělávací aktivity v seniorská skupina
Abstrakt přímo vzdělávací aktivity
Ve starší skupině
Téma: Zkoumání obrazu od Levitana “ Zlatý podzim»
Úkoly:
Vzdělávací: Formujte dětské představy o krajinomalbě. Naučit je vyzdvihovat výrazové prostředky, cvičit se ve výběru epitet, přirovnání.
Rozvíjející se: Rozvíjejte řeč, pozornost.
Vzdělávací: Pěstovat lásku k podzimním fenoménům přírody.
Integrace vzdělávací oblasti : „Poznání“, „Komunikace“, „Čtení beletrie»
Materiály a vybavení: Reprodukce obrazu I. Levitana "Zlatý podzim".
GCD pohyb:
Učitel zve děti, aby zvážily obraz I. Levitana „Zlatý podzim“
Elena Susolina
Dítě je od narození objevitelem, průzkumníkem světa, který ho obklopuje, a tedy i organizací procházky s dětmi otevírá obrovský potenciál pro všestranný rozvoj osobnosti dítěte. Je zapnuto Procházka předškolákům jsou poskytovány jedinečné podmínky pro všestranný rozvoj, jejich potřeby aktivního pohybu, samostatných akcí při seznamování se světem kolem nich, získávání nových a živých dojmů, volná hra, jak s hračkami, tak s přírodními materiály, jsou plně spokojený. Předškoláci milují procházky, protože na ulici můžete skákat, běhat, jezdit na kole a na saních, pozorovat přírodní úkazy, květiny, ptáky a označovat charakteristické znaky každého ročního období a pokaždé obdivovat krásy okolního světa. Na procházky děti poznávají svět v celé jeho kráse, posilují jeho zdraví, pozorují, přemýšlí, experimentují. Přesně procházka poskytuje skvělou příležitost nejen zlepšit zdravotní stav předškoláků, ale také je obohatit o různé poznatky, přispívá k rozvoji pozorování, pozornosti, paměti, myšlení. Plánování různých aktivit na Procházka umožňuje pěstovat lásku a respekt k přírodnímu prostředí.
Jít ven na zahradu? poslouchat zvuky podzimu: vítr, bzučení stromů, zpěv ptáků. Kulturní adresa k sobě navzájem. T: Výzkum cukru a cukrovinek? srovnání hmotnosti. Manipulace se sypkým materiálem. Pochopení vlastností cukru, typů a použití v různých potravinách. Fotoreportáž Od řepy po bonbóny. Seznámit děti se sběrem cukrové řepy z polí a také s dalšími fázemi jejího zpracování. S dětmi připravenými k výrobě barevných bonbónů pro panenky za použití přírodních materiálů z koutu přírody. Východní pohyb je zábava.
Personalizovaná zábava v rozích zájmu? používat zdvořilostní fráze. Seznámení s vlastnostmi mouky, nalévání. Rozpoznat a pojmenovat různé druhy obilovin. Položení obrázku. Cesta chleba. Přečtěte si o dalších krocích při zpracování obilí, dokud si nekoupíte chléb v pekárně. Modelování slané hmoty chleba a obnovování známých tvarů v záplatách, zlepšení malých pohybů rukou a prstů. Zábava při zpěvu Jen málo lidí chce péct chleba. Dýchací cvičení Veselé větrné mlýny. Zlepšení jednotlivých fází dýchání.
Na procházky potěšit děti a přispět k všestrannému rozvoji, a nebýt nudný, je třeba naplánovat nejrůznější činnosti, využívat nejrůznější hry a postřehy. Proto procházka skládá se z 5 složky: pozorování, venkovní hra, zápletka - hraní rolí, práce, individuální práce s dětmi. Jelikož je hra hlavní činností předškoláka, jsou všechny aktivity organizovány hravou formou a odpovídají určité předmět.
Vzájemná pomoc v šatně. Operativní cíle V závislosti na: - mapování a kreslení obrázků a grafů - vyprávění a řazení, propojování příčiny a následku podle chronologie událostí - umí pojmenovat svou ulici, číslo domu, bytu - vytvářet kolekce podle tvaru, místa určení, materiálů - snažit se izolovat hrdinu - skládají se podle vzoru - lepí prvky ve hře a každodenním životě - vkládají jednoduché mozaikové vzory tyčinky - říkají, co se děje na obrázku - napodobují jednu postavu v divadelní hře - napodobují zvuky slyšel.
Účel tohoto procházky:
Formujte a upevňujte znalosti dětí o podzim, změny vyskytující se v přírodě.
Rozvíjet u dětí rychlost v běhu, pěstovat vytrvalost (začněte běžet až po skončení slov); schopnost plánovat; kognitivní zájem; touha po vzájemné interakci ve hře. Vychovávat děti ve zvyku udržovat čistotu a pořádek v areálu mateřské školy, chuť pracovat pro společné dobro.
T: Vážený dopis. Příběh o obraze Vážená písmena? Prohlášení dětí o obsahu obrázků, které kontrolují. Seznámení dětí s tvrdou prací pošťáka. Rozvoj vnímání, odvahy, přesnosti a odpovědnosti při plnění úkolu. T: moje ortofonní plakáty se válejí po pošťákovi tyrkysově, tyrkysově, střapcově, němě. Děti se učí pravidlům telefonického rozhovoru. Praktické využití konverzační řeči, použití zdvořilosti.
Pohyb je zábavné skákat přes bazén. Je problém s pošťákem? zkombinujte svou vlastní adresu. Seznámit děti s různými rekvizitami potřebnými pro zábavu. Hlavní pravidla a pravidla chování ve hře. Jít ven na zahradu? kresba křídou na dlažební kostky. T: Dvě písmena. Seznámit své děti s osudem hlavních postav. Poučte své děti o situacích, kdy možná budete potřebovat znát svá vlastní data. Vložte obálku a umístěte razítko na požadované místo.
Integrace vzdělávání oblasti:
"Kognitivní vývoj", "Vývoj řeči", "Fyzický vývoj ", "Sociální - komunikativní".
Přípravné práce:
Rozhovory na dané téma podzim, čtení básní, hádání hádanek, prohlížení ilustrací.
Všechny části procházky byly propojeny a jasně určený: pozorování, práce, venkovní hra, dějová hra, individuální práce s dětmi. Pro komplexní rozvoj dětí jsem použil následující materiály a zařízení: dětské náčiní do kavárny, lékárnička na lékárničku, obrázky se stromy a zeleninou. Všechno vybavení bylo praktické. Neustále jsem se obracel na stávající znalosti a zkušenosti dětí a dával jsem jim příležitost samostatně dokončit úkol. Během procházky používal různé metody a techniky my: verbální - hádanky, báseň, konverzace se slovy "Z jakého stromu je list"; názorně - pozorování, didaktická hra „Najděte nadbytečné v každém řetězci“; praktické - sběr podzimní listí pro podzimní řemesla ; herní metody - mobilní a spiknutí - hry na hraní rolí... Použil jsem frontální, podskupina a individuální formy organizování dětských aktivit. Děti to po celou dobu zajímalo procházky.
T: V pošťáckém pytli. Řezačky v širokých pravítkách a mladší děti malují štětcem na velké listy papíru. Matematická zábava V pošťácké tašce. Seřaďte sbírky v rozsahu 5 položek zvýšením počtu. Vytváření kolekcí pro jednu konkrétní funkci.
Didaktický plán práce na prosinec pro 4leté děti. Pojďme si společně zatančit kolem vánočního stromku Tradice a zvyky Vánoc. Obecné cíle: - Uvědomění si potřeby pomáhat druhým v každodenních situacích. - Pochopení potřeby péče a systematického krmení ptáků. - Studie rodinné tradice pěstované ve svém vlastním domě. - Rozvoj vztahu spolupořadatel instituce, podílející se na výzdobě a výzdobě sálu, šatny. - Posloucháte písně s morálním tónem? Spojení spravedlnosti a dobrých skutků s krásou.
Pěší kurz:
Děti ve dvojicích jdou na místo.
1. Organizační moment.
Listy z větví poletují kolem
Ptáci odlétají na jih.
„Jaké roční období?“- ptáme se.
Bude nám zodpovězeno: "To." (podzim)
Vychovatel: Lidi, jaké je roční období? Jaký měsíc? (odpovědi dětí)
Vychovatel: Lidi, jak jste zjistili, že ano? podzim z jakého důvodu? (Odpovědi dětí)
Pohyb s pivem. Poslech učitelova příběhu Po stopách sv. Ježíšek? Poslouchejte pozorně příběh. Citlivost ubližovat dětem, nabídky pomoci chudým dětem a těm, kteří byli týráni. Vyříznutí a nalepení siluety světce.
Mikulášský červený papír a bavlněné lepení. S mladšími dětmi, které se drží hotové siluety. Zima, vánoční ilustrace jsou umístěny v rohu. Svědectví dětí na ilustrované ilustraci. Technika volného textu? Získání schopnosti vyjádřit své vlastní myšlenky.
Se staršími dětmi se snaží diskutovat. Barvení, barvení, výřez? Děti si vybírají výtvarné umění. Péče o pořádek na pracovišti. T: Dvanáct bratrů, sirotčince, Mrazivý dědečku? Cvičení před jazykem ve dne, trachea, trachea, shu-day. Práce s přesnými prohlášeními. Christa Dvanáct měsíců? řeč dětí z hlediska obsahu, obeznámenost se jmény několika měsíců, stanovení názvů ročních období. Senzibilizující děti, aby pomáhaly druhým, rozlišovaly mezi dobrem a zlem. Plastické malířské práce s vybranou sezónou?
Vychovatel: Správně kluci. Přišly chladné dny, začalo foukat, často prší; listy na stromech mění barvu ze zelené na žlutou, oranžovou, červenou, karmínovou; začíná padání listů; hmyz se schoval; stěhovavých ptáků letět na jih; noci jsou delší a dny kratší; lidé sklízejí úrodu z polí, zeleninových zahrad a sadů; když jdete ven, musíte se tepleji obléknout, protože se ochladilo;
Pozor na charakteristické atmosférické jevy. T: Kalendář je plný radosti. vlastní iniciativa dětí. Dodržování bezpečnostních pravidel. Prezentace různých typů kalendářů, které se snaží vysvětlit fenomén rytmu a tranzitního času. S dětmi, které chtějí vytvořit vlastní kalendáře týdne. Plastická kresba zobrazující starý a nový rok. Probouzení představivosti a tvořivosti prostřednictvím literatury. Pocit potřeby vytvářet fantastické postavy probuzením představivosti. Dechová cvičení? foukání na papírové kyvadlo.
2. Hlavní část.
Pozorování stromů na podzim.
Opadá listí, padá listí,
Žluté listy poletují.
Žlutý javor, žlutý buk,
Žlutý kruh na obloze slunce.
Žlutý dvůr, žlutý dům.
Celá země je kolem dokola žlutá.
Žlutost, žlutost,
Prostředek, podzim není jaro.
V. Nirovich
Vychovatel: Jak se stromy mění s nástupem podzim? (odpovědi dětí)
Venkovní život? Pozorování ptáků ve sněhu? sypání drobků do krmítka. Děti - Orientační orientační cvičení - Realizace pro krátkodobý poslech textu - Osvojení zručného prohlížení a úcty ke knihám - Realizace pro správné držení předmětu.
Autor: Shishkovskaya Irina Ivanovna,vychovatelka seniorské skupiny kompenzačního zaměření MBDOU "TsRR-d/s" Čajka "v Abakanu.
Popis materiálu: navrhovaná synopse bude užitečná pro učitele mateřských škol, metodiky a starší pedagogy, učitele základních škol, učitele rozšířených denních skupin a rodiče.
Nástin podzimní procházky ve skupině vyšší mateřské školy.
Téma: "Na podzimní louce."
cílová: Vytváření podmínek pro odstraňování znamení podzimu procházkou na lesní mýtinu.
Úkoly:
- přispět k rozšíření znalostí dětí o charakteristických rysech podzimu s důrazem na krásu podzimní přírody a rozmanitost barev;
- vytvářet podmínky pro povzbuzování dětí k řečové aktivitě;
- přispívat k rozvoji pozorování, výchovy ke zvědavosti a lásce k původní přírodě;
-vytvářet podmínky pro výzkumnou činnost;
- vytvořit si představu o důležitosti práce, naučit se provádět práci započatou až do konce;
- vytvářet podmínky pro organizaci pohybové činnosti.
Materiál a vybavení: kbelíky, dětské hrábě, košťata, venkovní hry, pytle s pískem, píšťalka, křída, míč, obruče, korouhvička, magnetofon s podzimními melodiemi.
Kurz chůze.
Dechová cvičení.
Vychovatel:
-Lidi, venku je dobře. Pojďme dýchat čerstvý vzduch a vyčistit si nos.
(3x hluboký nádech nosem - výdech ústy, rty složené do "trubičky")
Vychovatel:
-Hádej hádanku:
Nevěřte teplému slunci -
Před námi vánice.
Ve zlatém víru
Listy létaly.
Přišel jsem s deštěm
Padání listů a větry. (Podzim)
-Kluci, jaké známky podzimu jsou zmíněny v této hádance? (padající listí, déšť, vítr.)
-Co znamená "pad listí"?
-Máte rádi podzim?
Echo hra (s míčem)
Popis hry: děti stojí v kruhu, uvnitř kruhu je učitel s míčem. Učitel hodí míček dítěti a řekne znak a dítě vrátí míč učiteli a přidá ke znaku předmět. Příklad: podzimní počasí, podzimní déšť, podzimní boty, podzimní obloha atd.
Vychovatel:
- Dnes mi přinesli dopis od Dunno-Bunnyho. Žije v lese a píše, že podzim je jeho oblíbené období, a proto o ní napsal příběh. Poslouchat:
Podzim je nejkrásnější období v roce. Děje se tak v červenci a srpnu. Slunce je velmi horké a ptáci pocházejí z teplých oblastí. Na stromech kvetou zelené listy. Matka - a - macecha a plicník kvetou. V lese je hodně sněhu.
- Lidi, souhlasíte s Bunny - Nevíte?
- Pojď, zachytíme vše, co jsi právě řekl, na obrázky.
Kresby na asfaltu k podzimní melodii.
Vychovatel:
-Kluci, nejčastěji jste ve svých kresbách zobrazovali podzimní listí.
Didaktická hra„2 červené listy a 2 žluté listy“.
Průběh hry.
Vychovatel:
- Řeknu: "Mám 2 červené listy" a vy řeknete: "A já mám 2 žluté listy."
... nemám dva červené listy - ...
... naklonil jsem se ke dvěma červeným listům - ...
... obdivuji dva červené listy - ...
... Pamatuji si dva červené listy - ...
Kognitivní - výzkumná činnost - studium síly větru. Zažijte „Ahoj, vítr“.
-Děti, řekněte mi, když se listy točí, létají, kdo jim pomáhá? (vítr)
-Chceš se proměnit ve vánek? (Ano)
Učitel se nabídne, že vezme listy do ruky, zvedne je nad hlavu a silně fouká. Listy létají a hladce víří.
Vychovatel:
-Děti, fouká lehký vánek takhle. Ale pokud fouká velmi silný vítr, pak se listy silně točí a létají nad zemí po dlouhou dobu.
Učitel navrhuje zvednout listy nad hlavu a silně foukat. Listy hladce poletují a víří.
Venkovní hra "Wind-breeze".
Děti stojí v kruhu. Přednášející je vybrán počítacím zařízením - „Breeze“. Děti se pohybují v kruhu se slovy:
"Vítr v parku víří listy,
Kruhy na obloze, kruhy v kalužích.
Hází nám je pod nohy
A na mokrých cestách.
No, vánek, vánek,
Brzy si všimni listu."
Po skončení slov dítě – „větřík“ dohání zbytek dětí.
Hra se opakuje 3-4krát.
Vychovatel:
Zlatý podzim
Přišla k nám znovu
Sbíráme listy
a jdeme na procházku
-Mám v rukou listy, z jakého stromu myslíš, že jsou?
Jak se od sebe navzájem liší? (výzkumná činnost)
Hra „Nestůj na místě, postav kruhový tanec kolem ______“
(nazýváme stromy, které rostou na skupinovém pozemku)
Vychovatel:
- Na podzim velmi často prší.
Venkovní hra: „Slunce a déšť“.
Děti ve sboru vyslovují slova:
Na obloze svítilo slunce
Stalo se to pro nás velmi zábavné.
Ozývá se hlasitý smích
Slunce svítí pro všechny.
(děti chodí, tancují na místě)
Slunce náhle zakryl mrak,
Začalo to být smutné a sklíčené.
Padal déšť,
Utíkali jsme domů.
(děti běhají pod střechou nebo pod slunečníkem)
Sedavá hra "Ay"
Řidič je vybrán, zavře oči. Děti chodí do kruhů a říkají slova:
Vanyo, teď jsi v lese
Neotvírej oči
kdo vám volal - zjistěte.
V tuto chvíli se učitel dotkne dítěte a řekne „AU“. Řidič mu musí zavolat jménem. Pokud uhodne, stane se řidičem.
Pracovní činnost:
Vychovatel:
-Kluci, co si myslíte, proč potřebujete na webu čistotu? Proč školník vymetá odpadky? (Odpovědi dětí). Podívejte se, které stránky máme: čisté nebo špinavé? (Odpovědi dětí). Co se stane, když budeme hrát v tak špinavé oblasti? (Odpovědi dětí). Co bychom měli udělat, abychom byli zdraví? (Odpovědi dětí).
Nezávislá motorická aktivita:
chůze na holi,
běh „hada“ mezi stromy,
hry s vnějším materiálem (obruče, korouhvička),
hry „Sklizeň“ (házení pytlů s pískem do kbelíku)
Individuální práce
„Najděte a pojmenujte správné slovo“ (učitel požádá dítě, aby vybralo a pojmenovalo pouze ta slova, ve kterých zní zvuk C (list, borovice, písek, švihadlo, pád listí, podzim atd.)
Procházka v podzimním parku s dětmi přípravné skupiny
Elena Aleksandrovna Belyaeva, učitelka MKDOU d / s č. 24
Popis: Materiál je určen pro děti ve věku 6-7 let, tento materiál bude užitečný pro pedagogy přípravné skupiny.
Cílová: Pozorování stromů na podzim
Úkoly:
Rozvíjejte pozorování, motorickou aktivitu
Citově vychovávat – kladný vztah k přírodě, respekt k práci dospělých
Upevněte znalosti o stromech, jejich jménech
Pro upevnění znalostí o ulicích rodné vesnice pravidla silničního provozu
Pěší kurz:
Vychovatel: Lidi, dnes se půjdeme projít do parku, cestou musíme být pozorní, upravení. Řekněte mi, ve které ulici je naše školka?
Děti: Západní
Vychovatel: Správně, začínáme procházku ze West Street, díváme se před sebe na vozovku a chodník, kam bychom měli jít?
Děti: Na chodníku
Vychovatel: Samozřejmě na chodníku, ale vzpomeňme na báseň o chodníku.
Děti jdou a recitují báseň
Pro chodce - chodník
U auta to ví každý
Jsou silnice, jsou dálnice.
Pamatuje také mladé i staré,
Pro chodce - chodník.
Jdu po chodníku
Jdu pomalu.
A procházka není nebezpečná
A počasí je pěkné.
N. Migunová
Vychovatel: Podívejte, lidi, a už jsme přišli do jiné ulice, jak se tomu říká?
Děti: Puškinova ulice
Vychovatel: Správně, tato ulice je pojmenována po velkém ruském básníkovi A.S. Puškinovi. Vzpomeňme si, jaké příběhy napsal Alexander Sergeevich?
Při procházce po ulici si děti pamatují pohádky A.S. Puškina
Vychovatel: Dobrá práce a došli jsme přechod pro chodce... Ale musíme být opatrní, řekni mi, kterým směrem se mám dívat, než přejdeš silnici?
Děti: nejprve se musíte podívat doleva, pak doprava.
Vychovatel: Správně, díváme se doleva a pak doprava, je nutné počkat, až auto zastaví, a teprve potom pokračovat v cestě. No, vy a já jsme přešli silnici a jsme na Shakhtersky lane, kluci, řekněte mi, proč tato ulice dostala takové jméno
Odpovědi dětí
Vychovatel: Lidi, toto jméno je na počest našich horníků, naše vesnice byla založena za účelem výstavby obydlí pro horníky, uhelný šach byl hlavním podnikem, kde velmi dlouhou dobu pracovali téměř všichni obyvatelé naší vesnice. Chlapi, když jsme mluvili o vesnici, se neznatelně přiblížili k ulici Mira. Řekněte mi, proč si myslíte, že tato ulice má takové jméno.
Odpovědi dětí
Vychovatel: Tady jsme s vámi a přišli jsme do parku.
Podívejte se kolem sebe, jaké změny nastaly s příchodem podzimu?
Jaké stromy zde rostou?
Porovnejme kmen horského jasanu a břízy.
Podívejte se na javor
Vychovatel: Kluci, pojďme si s vámi hrát
Venkovní hra "Had"
Všechny děti si navzájem vezmou ruce a vytvoří lidský řetěz. Dítě, které stojí jako první, se stává vůdcem. Začne utíkat a táhne s sebou všechny ostatní. Na útěku musí vedoucí několikrát náhle změnit směr pohybu celé skupiny: Všechny děti se musí pevně držet za ruce, aby se „řetěz“ nepřetrhl, přesně opakovat všechny pohyby vůdce a pokusit se spustit „stopu na stopu“ . " Hra může být zastavena, pokud je "řetěz" přerušen, a může být zvolen nový vůdce.
Podívejte se, které stromy mají ovoce?
Na kterých stromech rychleji žloutnou listy?
Proč létají listy ze stromů?
Vychovatel: Projděme se přes spadané listí, poslouchejme, jak nám šustí pod nohama.
Poslechněte si báseň
Zlomyslný
Točil se nade mnou
Déšť z listí je škodlivý.
Jak je dobrý!
Kde jinde najdete -
Bez konce a bez začátku?
Začal jsem pod ním tančit
Tančili jsme jako přátelé -
Déšť listí a já.
L. Razvodova
Co říká báseň?
Pojďme si s vámi hrát s listy, podívejte se, jak krouží ve vzduchu.
Děti sbírají listy a házejí je, několikrát opakují.
Vychovatel: Lidi, pojďme si s vámi hrát.
Venkovní hra "Utíkejte ke stromu"
Učitel vysloví název stromu, děti strom najdou a rozběhnou se k němu na povel „Jeden, dva, tři do ... (bříza, javor atd.) Uteč“
Vychovatel: Chlapi, podívejte se, v parku je školník.
K čemu je práce domovníka?
Co potřebuje školník k práci?
Proč školník stříhá keře?
Jak můžeme školníkovi pomoci?
Pracovní činnost
Děti pomáhají školníkovi sbírat nastříhané větvičky.
Vychovatel: Dobře, lidi, pomohl školník. Nezapomeňte, že čím méně budeme smetit v ulicích naší vesnice, tím krásnější a čistší bude kolem nás.
Řekněte mi, jaké stromy rostou v našem parku?
Co můžete říci o parku, jaké to je?
Co můžeme udělat pro to, abychom školníkovi usnadnili práci?
Sbíráme kytici podzimního listí a přineseme ji do školky.
No, teď je čas, abychom se vrátili.
Cílová: Objasněte myšlenku, že bříza je rostlina, o jejích zvláštních částech (kmen, větve, listy).
Úkoly:
Aktivně používejte slova: strom, větve, listy, krásný, tlustý, tenký.
Zaveďte nové slovo – čočka.
Navodit estetické zážitky z vnímání krásy podzimního stromu.
rozvíjet kognitivní zájem o přírodu; touha trávit více času venku, vidět krásu divoké přírody, milovat ji.
Průběh pozorování.
V.: - Kluci, podívejte se, jaký k nám dnes přišel host! Kdo nás přišel navštívit?
Q: - Ahoj, medvěde!
M: Lidi, šel jsem lesem a našel jsem toto (ukazuje břízovou větvičku)
Q: - Kluci, co to má v tlapkách? (větvička)
M: Já vím, tohle je snítka vánočního stromku!
Řekněte mi, lidi, je to vánoční stromeček? A co je to za větvičku, z kterého stromu? Jak jsi věděl, že je to bříza? Podívejme se na to blíže a podívejme se na to blíže. Vezmu děti na břízu a čtu básničku:
Bříza bělokorá rozpustila copánky, bříza spustila větve. Žluté listy zdobí copánky, a tiše, tiše padají na zem.
Líbila se vám báseň? Tato báseň je o naší bříze. Čekala na nás tak dlouho, sledovala nás, jak hrajeme. Co jí řekneme? (děti pozdravují)
Lidi, co si myslíte, jaká je nálada naší břízy? Proč?
Podívejte se, kolik krásných šířících se větví má. (Navrhuji, aby děti sáhly po spodní větvi).
Kdo může dosáhnout spodní větve? Vidíte, jak je vysoko, dokonce je těžké dosáhnout na nejnižší větev.
Pamatujete si, když jsme srovnávali strom s člověkem? - Máme tělo. A strom má trup, co to je? (kmen)
Je kmen pouze ve spodní části, nebo sahá až na samotný vrchol stromu?
Vidíš, jakou barvu má její kufr?
Správně bílá, ale řekni Mišutce, co jsou to za černé pruhy na bříze, proč je potřebuje? (dýchat).
- Správně, to jsou čočky - březový nos. Dýchá špinavý vzduch a vydechuje čistý, čistý vzduch, ty a já dýcháme.
Jak se nazývají černé pruhy na bříze? (Čočka).
Pokud je kmen stromu kmen, pak kořeny jsou co? (nohy)
Máme ruce Kolik jich tam je?
A kolik je bříz? Co je to? (větvičky)
Jak se nacházejí březové větve? - Jsou nasměrovány vzhůru, jako by sahaly po slunci. Ukažme Mishce, jak se březové větvičky natahují ke slunci: Zvedněte rukojeti a natáhněte, natáhněte, natáhněte - Je možné chytit strom rukama? - Správně, protože kmen břízy je tlustý - A teď, Ksyusha, nám ukáže, zda je možné chytit větvičku.
Ano, můžete uchopit, i když jen jedním prstem. Proč? - Dobře, protože větve jsou tenké. Navrhuji, aby si 3-4 děti omotaly prsty kolem větviček.
Mishutko, potkal jsi břízu? Nyní, stejně jako my všichni, znáte břízu a můžete o ní říct svým přátelům.
M: Díky kluci! Zjistili jsme, čí je to větvička!
Otázka: Lidi, v žádném případě byste neměli lámat větve stromů, jinak by strom mohl onemocnět a vyschnout. Postaráme se o stromy: zalévání, kopání kolem země, dbáme na to, aby stromy nikdo neurazil, nelámal větve.
Otázka: Z jakého stromu má Mishka větev, lidi? (břízy) Jaké další stromy znáš? Jak jsme mu pomohli? Chtěli byste se sem znovu vrátit? Bohužel je čas, abychom všichni odešli, ale určitě se sem vrátíme.
.
Cílová:rozvoj mentální aktivity u dětí (srovnání, rozlišení, zvýraznění základních rysů)
Úkoly:
- Ujasněte si představy dětí o stromech na podzim; jaké stromy jsou jehličnaté, listnaté; jejich přínos v přírodě pro lidi.
Naučte se navazovat příčinné vztahy.
- Spojit seznámení se sezónními změnami v přírodě s tvorbou estetických představ.
- Naučte se poslouchat jiná pravidla a sociální normy, mít k nim kladný vztah odlišné typy práce.
Aktivně komunikujte s vrstevníky i dospělými, účastněte se společných her, projevujte zvědavost, snažte se sami vymýšlet a vysvětlovat.
Techniky:řešení problémové situace, vysvětlení, akce motorické povahy
Používané formy organizace kognitivní činnosti dětí:
skupina, podskupina a jednotlivec
Vybavení a materiál:
Podzimní listí s písmeny, tajný dopis, kousky černé látky, švihadla, míče, hole, gumičky, podložky, lahve naplněné pískem, cereálie, obruče.
Přípravné práce:
Na procházce sledujte, jak listí padá ze stromů.
Kolekce listů různých tvarů a barev.
Rozhovory o podzimu;
Čtení uměleckých děl: "Listopadnichek" I. Sokolov-Mikitov,
„Les na podzim“ A. Tvardovsky, básně o podzimu, o podzimní stromy A. S. Puškin, A. Plescheeva, A. I. Bunin;
Učení básní a pořekadel o podzimu;
Zpívání písní o podzimu a poslech hudby;
Prohlídka ilustrací a fotografií zachycujících podzimní přírodu;
Kreslení ve třídě pro výtvarné činnosti a samostatné umělecké činnosti různé stromy;
Práce s plastelínou a nanášení na základnu (plastelografie);
Pozorování stromů při chůzi;
Řemesla z přírodního materiálu;
Očekávaný výsledek:
Děti se zájmem se účastní výzkumu, pozorují, vyvozují závěry. Jsou schopni uvažovat, dokazovat, stavět větu, navazovat vztahy příčina-následek. Aktivně a laskavě komunikují s dospělými a vrstevníky při řešení herních, kognitivních a kreativních úkolů.
Kurz chůze
Pedagog: Lidi, dostali jsme dopis.
"Nazdar hoši. Sleduji tě druhý měsíc. Vím, že víš a dokážeš hodně. Dnes se s vámi opět projdu na procházku a moje jméno poznáte podle sbírání neobvyklých listů. Ale abyste našli listí, musíte jít po mé trase a dokončit úkol. Odbočte doprava a uběhněte deset kroků. "
Pedagog: Jaké stromy jsme minuli?
Děti: Rowan.
Pedagog: Jakou báseň víme o horském jasanu?
Děti: Na dvoře vidím štíhlý jasan
Smaragd na větvích ráno za úsvitu
Mnoho bobulí, červené, zralé a krásné
Jejich krásný outfit visí ve svazcích
Sbírejte bobule pro svou duši
Jeřabinové korálky jsou velmi dobré.
Pedagog: Co dalšího víte o horském popelu?
Děti: Bobule klují ptáci, když medvěd najde v lese jasan horský, určitě neprojde, losí obři žerou ovoce a větve, bobule, které spadly na zem, sbírají polní myši, ježci, chipmunkové a veverky.
Pedagog: Víte, co horský popel dává lidem kromě krásy? Z jeřabin se vyrábí džem a džem a med z horského popela je voňavý a zdravý. Bobule jeřabiny jsou bohaté na vitamíny a je také vynikajícím lidovým prostředkem.
Pedagog: Jaký druh listu visí na horském popelu? (Děti odtrhnou neobvyklý list a přečtou si písmeno „O“)
Pedagog: Pokračujeme ve čtení dopisu.
Ve vaší školce, kluci
Je zde sportoviště
Jdi k ní hned
A spřátelit se se sportem.
Pedagog: Podívejte se, jaký nepořádek, navrhuji sbírat šišky.
Pedagog: Z jakého stromu jsou šišky?
Děti: Borovice, jehličnatý strom.
Pedagog: Jaký je tam strom, ve kterém jehly žloutnou a opadávají?
Děti: Modřín.
Pedagog: Co neobvyklého jsi viděl na borovici? (Děti si odtrhnou neobvyklý list a přečtou písmeno „C“).
Pedagog: Proč si myslíte, že neobvyklý host rozházel boule a poslal nás, abychom se spřátelili se sportem? Jaká cvičení můžete dělat s hrboly? (Stojíme v kruhu a provádíme ORU, které si děti samy vymyslí).
To jsou ti dobří, vycházeli ze srdce.
Všichni opravdu rádi cvičíme.
Je zábavné chodit, zvedat ruce
Běhejte a hrajte.
Venkovní hraní „Utíkej do svých domovů“
Účel: vzdělávat pozornost, organizaci a inteligenci.
Podzim, podzim u brány
Listy se točí v kulatém tanci.
Jeden, dva, tři listy létají
Jeden, dva, tři listy krouží
Brzy potřebujeme déšť
Rozptyl domů.
Pedagog: Podívejte se kolem sebe,
Z hřiště
Vydejte se na cestu, chlapi.
Rovné, rovné a levé
Projděte směle labyrintem.
Děti věnují pozornost skutečnosti, že na bříze visí neobvyklý list s písmenem "E".
Výzkumná činnost
Pedagog: Záhadný host vám chce sdělit, že březová kůra obsahuje bílou látku betulin, v létě chrání kmen břízy před slunečním zářením, v zimě před mrazem. Říká se, že když třete černý kmen o kmen břízy, látka se obarví bílá barva... Chtít zkusit? (děti vezmou kousek černé látky a udělají to)
Didaktická hra "Přijď s návrhem"
Účel: rozvíjet souvislou řeč, slovní zásobu. (Děti vyjadřují své věty slovem bříza)
Venkovní hraní „Najít a mlčet“
Účel: cvičit v běhu, rozvíjet pozornost.
Pedagog: Proč náš tajemný host zanechal list na dalším webu?
Pracovní činnost.
Účel: zlepšit pracovní dovednosti, rozvíjet touhu pomáhat mladším dětem.
Děti plní pracovní úkoly. Vezměte si list s písmeny "Hb"
Pedagog: Pojďme si přečíst, co je to tajemný host.
Děti: PODZIM
Pedagog: Pojďme našemu hostovi ukázat hru.
Venkovní hraní "Voevoda"
Cílová:cvičit děti v koulení,házení a chytání míče, ve schopnosti koordinovat pohyb se slovem,rozvíjet pozornost.
Individuální práce
Cíle: rozvíjet koordinaci pohybů, vychovávat k odvaze a odhodlání.
Obecní rozpočet vzdělávací instituce
Mateřská škola "Lesnaya Polyana"
Osada Nový Uojan v Severobajkalské oblasti
Shrnutí procházky přípravná skupina.
Sestavila: N.V. Rybakova