Cílová: Formování primárních představ o Severu
úkoly:
- Vytvořit u dětí prvotní představy o místech, kde je vždy zima, o ledním medvědovi, jeho vzhled, životní styl a zvyky.
- Rozvíjet kognitivní zájem o život zvířat na severu;
- rozvíjet dětskou řeč, obohacovat jejich slovní zásobu. (lední medvěd, sever, ledové kry)
- Vychovávat emocionální a pečlivý přístup ke zvířatům, lásku k původní přírodě;
Metody a techniky: hravý, verbální, vizuální.
Materiály pro vzdělávací aktivity: multimediální vybavení, „ledové kry“, hračky (polární, hnědí medvědi, mláďata, zajíc), plátno znázorňující les, led, hudba, úryvek z karikatury „Umka hledá kamaráda“
Přípravné práce: Prohlížení alba "Wild Animals", povídání o životě divokých zvířat, čtení beletrie a poezie, řešení hádanek.
Průběh lekce:
Pedagog: Děti, slyšíte někoho plakat? Pojďme zjistit, kdo to je.
Najdeme hračku bílého medvídka.
Pedagog: Kdo je to?
Děti: Medvídek.
Učitel: Podívejte se, jaký je.
Děti: Kožich bílá barva A.
Učitel: Proč si myslíš, že pláče?
Děti: Ztraceno, ztraceno.
Vychovatel: Jak ses sem, medvídku, dostal?
Medvídek: Hrál si, utekl mámě a ztratil se.
Učitel: Kluci, co dělat?
Děti: Najděte mámu.
Učitel: Jak to poznáme?
Děti: Medvídek vypadá jako jeho matka.
Pedagog: Kde si myslíte, že bydlí jeho matka?
Děti: V lese.
Pedagog: Jdeme do lesa, a aby to bylo rychlé a zábavné, pojedeme na saních. A abyste nezmrzli, teple se oblečte.
Probíhá imitace hry „Oblečme se tepleji“.
Na hudbu jedeme „na saních“.
Sáňkařská dráha
Nesou se pohádky.
Tahání saní mezi břízami
Kůň Buran a kůň Frost.
A chlapi sedí v saních
Nezbední předškoláci.
Dorazili jsme do lesa.
Pedagog: Kde je tady maminka medvídka. Třeba pod stromeček? Někdo bílý sedí a hýbe ušima? Mohla by to být medvědova matka?
Děti se podívají pod strom a najdou zajíce.
Pedagog: Medvídku, možná je to tvoje máma? Chlapi, co myslíte?
Děti: Ne
Vychovatel: Proč, myslíš, on je taky bílý, malý, jako medvídek.
Děti vysvětlují: Tohle je zajíc, ne medvěd.
Vyjíždíme až ke sněhové závěji.
Pedagog: Někdo dýchá pod sněhem, co je to za závěj a kdo by tam mohl být?
Pomalu se podíváme do medvědího doupěte, abychom ho nevzbudili. Myslíte, že je to medvědova matka?
Děti: Ne.
Porovnáváme medvěda hnědého a bílého (barva, co jedí).
Pedagog: Medvídku, možná je to tvoje máma?
Medvídek: Ne, moje matka je bílá a v zimě nespíme.
Pedagog: Kluci, hádal jsem, kde najdete medvědí matku. Daleko - daleko na severu je takové místo. V zimě i v létě je tam zima, obrovské ledové kry a spousta sněhu. Možná žijí lední medvědi mezi sněhem a ledem a tam najdeme matku ledního medvíděte. Půjdeme na daleký sever? Dostanete se tam pouze letadlem. Nastartujeme motory, roztáhneme křídla a letíme.
Hra "Letadla"
Pedagog: Ach, lidi, kolik velkých ledových krů je tady. Ledové kry plavou na vodě v oceánu, aby nespadly do vody, opatrně je projdeme.
Hra "projdeme ledovou krou, jaký sníh a led pojmenujeme."
Děti chodí na ledových krách a pojmenovávají vlastnosti sněhu a ledu.
Pedagog: Poslouchejte, někdo zase pláče. Pojďme se podívat. Kdo je to?
Podíváme se za obrazovku, najdeme velkého ledního medvěda.
Medvídek se raduje, děkuje dětem za pomoc.
Pedagog: Zeptáme se chlapi medvěda, jestli jim není zima na sever?
Medvěd: My lední medvědi máme hustou, teplou srst, takže v nejkrutějších mrazech nám není zima, rádi plaveme, můžeme plavat daleko do oceánu. Když vylezeme z vody na ledovou kru, setřeseme se – a kožich opět vyschne. A jíme ryby, malé mořské živočichy, takže celou zimu nechodíme spát do brlohu.
Pedagog: Děkuji, medvěde za příběh, a je čas, abychom se vrátili.
Medvěd: A děkuji vám, chlapci, že jste pomohli mému medvíděti dostat se domů. Ahoj!
Nasedáme do letadla a vracíme se.
Vychovatel: Tak jsme se vrátili do školky. Podívejte se na nějakou krabici a v ní je dopis a něco jiného (dopis od ledních medvědů a flash disk s kresleným filmem).
Navrhuji, aby se děti podívaly na film zaslaný jako dárek (úryvek z kresleného filmu "Umka").
Po zhlédnutí vzpomínáme, komu jsme pomohli, že jsme se naučili nové věci.
Název: Shrnutí lekce v juniorská skupina v místní historii "Umka hledá matku"
Nominace: Poznámky z přednášek, NOD / místní historie
Pozice: vychovatel
Místo výkonu práce: MDOU č. 8 "Kolosok"
Místo: vesnice Fominsky, okres Tutaevsky, region Jaroslavl
Lekce místní historie ve 2. skupině mladších žáků
"Všechno nejlepší k narozeninám Sevastopol."
Dívky vstupují do sálu za hudby.
Vedoucí: Čekáme na loď z plavby.
Brzy přijede do našeho přístavu.
Jsou tu odvážní chlapi
Musí se setkat s květinami.
Chlapci přicházejí s kapitánem.
Dítě: Ahoj, náš rodný břeh
Milujeme tě z celého srdce.
Dítě: Tady nás dívky potkají.
Všichni jsou pozváni k tanci.
Párový tanec. Polka. Chlapci doprovodí dívky k židlím.
Kapitán: Jsem zkušený kapitán,
Šel kolem oceánu
A podívejte se do svého města
Dostal jsem čest a cestu.
Jak se jmenuje vaše město?
Děti: Sevastopol.
kapitán: Sevastopol? Je proslulý svou krásou.
Slyšel jsem, že vaše město je staré 225 let.
O něm začneš píseň,
Pověz mi o tom slavném městě.
Píseň. "Stojíš jako bílá labuť».
Kapitán: Moje loď vstoupila do zálivu,
Město bylo prostě úžasné.
bílý kámen,
Jako by je omývala vlna.
Kdo staví tyto domy?
Stojí za to mluvit.
Dítě: Zde je stavitel, který staví dům:
Základ, stěny, okna v něm.
A pokrytý střechou nahoře,
Nezapomeňte ani na dveře.
Vedoucí: Naši stavitelé nejsou jednoduchí,
Mají zlaté ruce
A jak se staví domy
Mistři vám to ukážou.
Hra: děti staví domy na hudbu Antonova „Na Kashtanově ulici“.
Kapitán: Domy byly úžasné. Výborně! Bude to dárek 2
město k výročí.
Co dalšího můžete říci o domech?
Dítě: Jsou paneláky, jsou i zděné domy
Existují dřevěné a všechny jsou vynikající.
Vysoko a nízko
Stojí na ulicích.
Možná sní?
Možná něco říkají?
Domácí tanec.
Host: A najít pravý dům musíte znát svou adresu.
Dítě: Každý by měl znát adresu
Chcete-li najít svůj domov.
Dítě: Adresa je město, ulice a dům,
A byt v tom domě.
kapitán: Znáte svou domovskou adresu?
Několik dětí uvádí svou adresu.
Vedas: A také, aby se hosté v cizím městě neztratili, dělají mapy.
Vedoucí ukazuje mapu. Děti mluví o předmětech.
Je to jako malé město, je to škola. Worth Khrustalev.
Žijí v něm děti. Až vyrosteme, půjdeme do školy
Půjdeme do jeho školky.
Všichni lidé volají.
Napravo od zahrady
Památník pilotům je
Vypadá to jako letadlo
Nebe bude modře létat.
Host: Dáme kapitánovi mapu, aby se neztratil.
Kapitán děkuje.
Vedoucí: Naši kluci vyrostou a budou námořníky.
Píseň. "Až vyrosteme, budeme námořníci."
S týmem jsme propluli všechna moře,
Chytili různé druhy ryb.
Viděli jsme žraloky, velryby,
Měli jsme bohatý úlovek.
Kdo žije ve vašem moři?
Kdo začne příběh o moři?
Lidi, jak se jmenuje naše moře?
Děti: Černá.
Velmi zajímavé ryby žijí v Černém moři,
Jejich jména v našem světě už dávno zná každý.
Hrajte s námi, přesvědčte se sami.
Hra. "Najdi pár." Jedné podskupině dětí jsou nabídnuty obrázky ryb, další podskupině obrázky předmětů a zvířat (jehla, kohout, liška atd.)
Potřebují se najít.
Kapitán: Zpívejte písně, jste mistři hry,
Je čas se předvést!
Tanec. "Námořníci mají spoustu starostí."
kapitán: Jste prostě skvělí! A vaše město je úžasné!
A chci dát vám a vašemu městu dárek.
Zvuky kouzelného valčíku
Poslouchal Primorsky Boulevard.
Jemně se dotkl vln,
Hladce stoupal přes molo.
Přicházejí starší děti. Valčík.
Přestavba.
Děti čtou básničky z písničky "Máme své město moc rádi."
Kapitán čte úryvek z písně „Můj Sevastopol“.
Píseň. Všechno nejlepší k narozeninám Sevastopole.
I. Vysvětlivka Dětství je každodenní objevování světa. Je nutné, aby se tento objev stal především poznáním člověka a vlasti, aby do mysli a srdce dětí vstoupila krása skutečného člověka, velikost a nesrovnatelná krása vlasti. Dětství je zásadní etapa utváření osobnosti a její mravní sféry. Včas vytvořené příznivé pedagogické prostředí přispívá k výchově dětí k základům vlastenectví a občanství. Stáhnout projekt Pojem vlastenectví je obsahově různorodý – je to úcta ke kultuře své země a pocit neoddělitelnosti s vnějším světem a hrdost na svůj lid a svou vlast. hrdost, která se nazývá „zakořenit v jejich vlast." Předškolní věk je podle psychologů tím nejlepším obdobím pro utváření lásky k malé vlasti.Jsme velmi hrdí na svou malou vlast a naše krajany, seznamujeme děti s historií a kulturou našeho regionu, pěstujeme lásku a úctu pro to. 1. Odůvodnění relevance programu O důležitosti seznamování dítěte s kulturou jeho lidu bylo napsáno mnoho, od té doby, co se obrací k vlasti, dědictví, vzbuzuje respekt, hrdost na zemi, na které žijete. Děti proto potřebují znát a studovat kulturu svých předků. Právě důraz na znalost historie lidí, jejich kultury pomůže v budoucnu zacházet s kulturními tradicemi jiných národů s úctou a zájmem.Pocit vlasti ... začíná u dítěte s postojem k rodině, k nejbližším lidem - k mamince, tatínkovi, babičce, dědečkovi. To jsou kořeny, které ho spojují s domovem a nejbližším okolím.Pocit Vlasti začíná obdivem k tomu, co miminko před sebou vidí, z čeho žasne a co vyvolává odezvu v jeho duši... mnoho dojmů ještě není u něj hluboce realizováno, ale procházející dětským vnímáním hrají obrovskou roli při utváření osobnosti vlastence.Blízké okolí má velký význam pro výchovu dětského zájmu a lásky k rodné zemi. Postupně se dítě seznamuje se školkou, svou rodinou, svou ulicí, městem a následně se zemí, jejím hlavním městem a symboly Rodné město ... Musíme dítěti ukázat, že rodné město je známé svou historií, tradicemi, památkami , památky, nejlepší lidé Být občanem znamená patriot být v každém případě internacionalistou. Výchova k lásce k vlasti, k hrdosti na vlast by se proto měla spojovat s utvářením benevolentního postoje ke kultuře jiných národů, ke každému člověku individuálně, bez ohledu na barvu pleti a náboženství. 2. Účel a cíle programuCílová: Formovat u dětí předškolního věku vlastenecké postoje a city k rodině, městu, přírodě, kultuře vycházející z historických a přírodních zvláštností jejich rodné země. Výchova k sebeúctě jako představitele svého lidu, úcta k minulosti, přítomnosti, budoucnosti rodné země, tolerantní přístup k představitelům jiných národností. Úkoly:
Formování mravních kvalit osobnosti u předškoláků seznamováním s rodným městem. Utváření občanské pozice a vlasteneckého cítění k minulosti, přítomnosti a budoucnosti rodné země, pocit hrdosti na svou malou vlast. Vychovávat lásku a náklonnost dítěte k jeho rodině, domovu, zemi, kde se narodilo. Výchova k lásce a úctě ke svému lidu, jeho zvykům a tradicím. Utváření základů ekologické kultury, humánní přístup ke všemu živému. Formování uměleckého vkusu a lásky ke kráse, rozvoj tvůrčích schopností. Výchova k pocitům úcty a péče o obránce vlasti u předškoláků. Výchova zdravý životní stylživot Zvyšování úcty k povolání a práci dospělých.
II. Struktura programu Program je sestaven podle věkových kategorií. Pokrývá čtyři věkové období vývoj dětí: mladší věk(3-4 roky, druhá juniorská skupina), průměrný věk(4-5 let, střední skupina), starší předškolní věk (5-7 let, starší a přípravná skupina do školy) Program definuje posloupnost řešení sady úloh, je určena po sekcích. Přátelská rodina» (rodina, školka).Sekce 2 "Toto je ulice, toto je dům."
Sekce 3 "Město, ve kterém žiji."
Sekce 4 "Naše spíž". Sekce 1 "Společně přátelská rodina." Rodina a školka jsou prvním týmem dítěte a v něm by se mělo cítit jako rovnocenný člen, který každý den svým, byť skromným, přínosem pro rodinný podnik. V této části se děti seznámí s historií své rodiny, vyprávějí, kde se narodil a žili dědeček a babička dítěte, jejich pradědečkové, pro koho pracovali, jaké měli koníčky, s jakými obtížemi se potýkali. cílová: Výchova k lásce a úctě k rodině, příbuzným a blízkým lidem. Úkoly:
- Představte pojem „rodina“. Naučte děti pojmenovávat členy rodiny; vštípit dětem pocit hrdosti na svou rodinu; vštípit uctivý a starostlivý přístup ke starším příbuzným. Vybudujte zájem o svůj rodokmen. Přimět děti navštěvovat školku, setkávat se s přáteli. Vštěpovat dětem úctu k zaměstnancům MŠ, úctu k práci dospělých, chuť poskytnout veškerou možnou pomoc. Seznámit děti s historií mateřské školy.
- Formovat představy dětí o geografických, klimatických, socioekonomických rysech malé vlasti, symbolice rodné země. Rozšiřte představy o přírodním bohatství Sachalinské země, zejména města: flora a fauna; minerální. Pěstovat lásku k přírodě rodné země a pocit sounáležitosti s její ochranou. Popište pojem přírodní rezervace.
- Vytvořit si představu o historických kořenech města. Rozšířit představy o pamětihodnostech, socioekonomickém významu města. Pěstovat úctu k lidem, kteří jsou průkopníky, hrdiny práce, Velké vlastenecké války, obránci vlasti.
- Vytvořit si představu o hlavních profesích obyvatel města. Vzbudit zájem o život lidí různých národností a domorodých obyvatel okresu, jejich život, způsob života, kulturu, jazyk, tradice. Vzbudit zájem a chuť dozvědět se o jejich malé vlasti co nejvíce.
- Výstavy kreseb, řemesel: „Moje matka je nejlepší“, „Moje rodina“ atd. Dekorace skupinových pokojů. Zkvalitnění předškolního vzdělávacího zařízení. Domácí práce v přírodě. Dopoledne, prázdniny, exkurze, soutěže. Ekologické kampaně „Zasaď květinu“, „Vyrobte si krmítko“ atd.
Volchkova V. N., Stepanova N. V. „Shrnutí tříd ve druhé juniorské skupině mateřské školy“, Voronezh: TC „Učitel“, 2007. Deryagina L. B. Moje vlast Rusko. Série „Dětem o vlasti“ Petrohrad: Nakladatelství „Litera“, 2007. Dybina O. B. Dítě a svět kolem. M: Mosaic - Synthesis, 2005. Evtushenko S., Veselova L. Vzdělání velkého občana Ruska. // předškolní vzdělávání 2007 č. 6, s. 118-121. Igushentseva A. Muzeum vojenské slávy // Předškolní výchova 2006 č. 5, s. 11-13. Komarova T. Umění jako faktor výchovy lásky k rodné zemi // Předškolní výchova 2006 č. 2, s. 3-8. Komratova N. K občanskému vzdělávání předškoláků // Předškolní výchova 2006 č. 5, s. 3-10. Kazakova N.V. Velká řeka začíná fontanelem, láska k vlasti od školky // předškolní učitelka 2008 č. 12, s. 31-36.
Olga Matveeva
Výpis z lekce vlastivědy ve druhé juniorské skupině "Zvířata našeho regionu"
cílová: Seznamte děti s zvířat kteří žijí v lesích jižního Uralu, aby si upevnili znalosti o zvířat.
Obsah programu:
1. Rozšíření znalostí dětí o zvířatžijící na jižním Uralu.
2. Naučte se rozlišovat zvířat podle vnějšího popisu než zvířata jedí v lese
3. Rozvíjet pozornost, pěstovat zvědavost
5. Výchova k lásce k vlasti, hrdosti, vlastenectví.
Předběžná práce s děti: prohlížení obrázků s divokou zvířata jižního Uralu;
četba beletrie les a jeho obyvatelé jižního Uralu; zapamatování básní a hádanek o divočině zvířat.
materiálů: obrázky medvědů,
ježek, zajíc, veverka a jejich domečky (dutina, díra, doupě, figuríny: stromy, vánoční stromky.
Aktivace slovníku: dutý, doupě
Průběh lekce:
pečovatel: Kluci, dnes nás přišla navštívit panenka Káťa. Pojďme ji všichni pozdravit.
Nejdříve zatleskáme
A pak, a pak
Budeme dupat.
A teď se otočíme
A všichni se společně usmíváme.
pečovatel: Kluci, Káťina panenka k nám přišla z nějakého důvodu. Ví, ve kterém městě žije?
pečovatel: Kluci, kdo zná jméno našeho města?
Děti: Troitsk.
pečovatel: Ano, dobře náš města krásné jméno- Troitsk. A naše město se nachází na Uralu. Žijeme v nádherné a krásné místo je zde mnoho lesů. A v lese je toho hodně zvířat.
pečovatel: Kluci, chtěli byste vědět co zvířata žijí v našich lesích? A zjistit, co to je zvířat, panenka Káťa navrhuje, abychom se vydali na cestu do našeho lesa.
pečovatel: Co myslíš, co tam půjdeme? A pojedeme s vámi na parní lokomotivě. Vzpomeňme na písničku o lokomotivě. (Zpívání písně "Lokomotiva").
pečovatel: „Tady to je, nádherný les! A kdo se s námi setkává? Vyřeš hádanku.
Kdo žije v dolíku
hlodá ořechy,
dovádění ve stromech
Bojíš se spadnout?
Nadýchaný ocas
Záblesky na obloze
A s ní
Zmizet na borovici. (veverka)
pečovatel: Ano, děti v našem lese žijí veverky.
Kde bydlí veverka? (v prohlubni).
A na jakém stromě si veverka udělala domeček? (Na borovici).
Jaká veverka? (Je malá, šikovná, dovádí na větvích, má chlupatý ocas.)
Veverka sbírá ořechy, šišky, houby. Kde je schovává? (Sbírá je ve své prohlubni.)
Děti u veverky v domečku pomíchaly všechny oříšky a šišky, jak se tomu dá říkat, když je všechno pomíchané, všechno se povaluje? (To je nepořádek.) Pomůžeme jí uklidit nepořádek, ano? (Hra se hraje "Úžasná taška".)
pečovatel: Výborně! Veverka má velkou radost a děkuje!
Koule chmýří
dlouhé ucho
Šikovně skáče
Miluje mrkev! (zajíc)
pečovatel: Děti, jaký zajíc? (Zajíček je zbabělec, dlouhé uši, rychlé nohy, neboj se, zajíčku, neurazíme tě.)
Co králík rád jí? (Zajíc rád jí mrkev.)
Podívejte se, pod kterým stromem sedí zajíc? (Pod stromem.)
Pojďme si hrát se zajíčkem (hraje se hra "Rozložte mrkev").
pečovatel: Děkuji za pomoc králíkovi!
Děti, vlak na nás čekal a volá nás. Jak nám volá vlak?
Choo! Choo! Choo!
pečovatel
Šelma se kolébá
Na maliny a med.
Velmi miluje sladké
A když přijde podzim
Do jara leze do díry,
Kde spí a sní. (Medvěd.)
pečovatel: To je samozřejmě medvěd. A jaký je medvěd? (Velký, vzteklý, nemotorný, nemotorný.)
Co medvěd rád jí? (bobule, med)
Kde žije? (V doupěti).
A co je to za strom, pod kterým si medvěd udělal doupě? (Toto je bříza.).
Hra se hraje: sbírat šišky.
Děkuji za pomoc medvědovi.
pečovatel: Jaký dům je před námi? Kdo v něm bydlí, podívej?
Chlupatý ocas chrání
A hlídá zvířata:
Znají zrzku v lese -
velmi mazaný (liška)
pečovatel: Je to liška, samozřejmě.
A jaká liška? (Lstivý, zrzka.)
Co ráda jí liška? (bobule)
Kde bydlí? (V díře).
pečovatel: Zaujímá místa v náš vlak. Jak hučí parní lokomotiva?
Choo-choo! Jdeme do školky!
Viděli jsme zázraky
Čekej, až nás zase navštívíme, les!
pečovatel: Tady jsme s vámi a přišli do školky. Kam jsme s tebou šli? Jak jsme šli do lesa? Kdo šel s námi do lesa? Koho jsme potkali v lese? Kluci, jaká zvířata žijí v lese? Jak jsme pomohli veverce? Jací jste dobří kamarádi, zvířatům je třeba pomáhat, nelze je urazit!
pečovatel: Kluci, je čas, aby panenka Káťa odešla.
Děti: Ahoj.
Související publikace:
Vývoj ilustrovaných alb na téma: léčivé rostliny, zvířata našeho regionu a stromy pro děti 4-5 let. Vývoj dat.
Účel: Seznámit děti se zvyky, charakteristikami chování volně žijících zvířat našeho regionu, jejich přínosem pro přírodu. Úkoly: - Upevnit a shrnout.
Účel: Rozvoj kognitivního zájmu o okolní svět a shromažďování znalostí o rozmanitosti volně žijících zvířat. Cíle: Rozšířit znalosti dětí.
Účel: pokračovat v seznamování dětí s divokými zvířaty hravou formou. Úkoly: Vzdělávací: pokračujte v seznamování dětí s charakteristikou.
Účel lekce: shrnout znalosti dětí o volně žijících zvířatech. Cíle lekce: 1. Naučit děti popsat charakteristické rysy, životní styl a zvyky.
Abstrakt lekce o seznamování se s vnějším světem v seniorské skupině "Divoká zvířata našeho regionu"Účel lekce: shrnout znalosti dětí o volně žijících zvířatech. Cíle lekce: Vzdělávací Upevnit jména divokých zvířat a jejich mláďat.
Shrnutí lekce o seznámení s ostatními v přípravné skupině "Ptáci našeho regionu" Ptáci našeho regionu Obsah programu: Rozšířit znalosti dětí o rozmanitosti světa ptactva. Naučte se poznávat a správně pojmenovávat žijící ptáky.
Abstrakt lekce ve střední skupině „Stromy našeho regionu“ (seznámení s břízou a borovicí)Účel: rozšířit znalosti dětí o stromech jejich rodné země: bříze a borovici. Úkoly: 1. Utvářet představy o životě stromů; 2. Rozbalte.
Projekt pro kognitivní a kreativní rozvoj "Divoká zvířata našeho regionu" Problém: V jednom z rozhovorů s dětmi jsem zjistil, že děti obtížně definují pojem „divoká zvířata“. Relevance: Kaliningrad.
Projekt "Divoká zvířata našeho regionu" Organizace projektové aktivity děti v střední skupina
Sekce: Práce s předškoláky
Lekce místní historie „Moje vlast“ (a ml. gr.)
Obsah programu: formovat v dětech představu o Rusku, pěstovat smysl pro lásku k rodné zemi.
Materiály: fotografie krajiny, obraz státní vlajky Ruska, obálky pro hru „Složte vlajku“.
Postup lekce
pečovatel: - Váňo, řekni mi, ve kterém městě bydlíš? Vy jste Káťa, Pašo?
A naše město Novokuzněck se nachází v zemi, která má úžasné jméno - Rusko. Udělejme to všechno společně krásné slovo- "Rusko"! Na zemi je mnoho nádherných zemí, lidé žijí všude, ale Rusko je mimořádná země, protože je to naše vlast.
Vlast znamená rodný.
Vlast je máma a táta, prarodiče, školka, dům, ulice, kde bydlíme, škola, stromy a květiny. Domov je vše, co nás obklopuje. Každý člověk má jednu vlast, kterou je třeba milovat, přírodu chránit, chránit před nepřáteli.
Jste ještě malí, ale už teď můžete udělat hodně pro to, aby byla Vlast ještě krásnější. Například: nevyhazujte odpadky na ulici, nelámejte keře a stromy, nepošlapávejte trávníky, milujte své blízké, buďte přáteli s lidmi v mateřská školka, nehádejte se.
Fízminutka
My se prášků nebojíme,
Chytání sněhu, tleskněte rukama.
Ruce do stran, ve švech
Sněhu bude dost pro vás i pro nás.
Procházíme se závějemi
Na strmých závějích.
Zvedněte nohu nahoru
Připravte cestu pro ostatní.
Provádění pohybů v textu.
Každá země a Rusko má také svou vlastní vlajku. Podívejte se na to (ukazuje obrázek) Podívejte se na vlajku a řekněte, jakou barvu mají pruhy na vlajce Ruska.
Bílý pruh nám připomíná bílé břízy, ruskou zimu, sedmikrásky, bílé mraky.
Modrý pruh je podobný modré obloze, modrým řekám a mořím.
Červená barva v Rusku byla považována za nejkrásnější. Je to barva rozkvetlých květin, tepla a radosti.
Jaké jsou pruhy na naší vlajce, vlajce Ruska?
Nyní vezměte obálky a seberte ruskou vlajku.
Hra "Sbírejte vlajku".
Kognitivní rozhovor "Úvod do volně žijících zvířat" ve II ml.gr.
Obsah programu: seznámit děti s divokými zvířaty jejich rodné země (zajíc, vlk, medvěd). Naučte se používat podstatná jména ve tvaru jednotek v řeči. a mnoho dalších. čísla představující mláďata zvířat. Materiál: obrázky znázorňující zvířata a jejich mláďata, medvědí čepici.
Postup lekce
Kluci, hádejte hádanku:
"Kulička chmýří, dlouhé ucho,
Obratně skáče, miluje mrkev.
Kdo je to? Správně, zajíček (ukazuje obrázek).
Jakou srst má zajíček? (měkký, bílý, nadýchaný, teplý)
V zimě je zajíček bílý a v létě šedý (obrázek).
- Kde bydlí zajíček? Má dům? (ne, spí pod keřem)
- Co to jí? (tráva, kůra, větvičky keřů) Ukaž obrázek zajíce se zajíci.
- Jak se nazývají mláďata králíků?
- Řekni správně jeden zajíc, mnoho... (zajíc)
V lese žijí i jiná zvířata. Hádejte, o kom teď mluvím:
"Šedý, vzteklý, hladový s velkými zuby, slídí po lese a hledá kořist."
- Kdo je to? (zobrazení obrázku)
- Jaké jsou zuby vlka? Proč má velké zuby?
- Jaké má vlasy?
- Kde žije vlk? Co to jí?
- Jak se jmenuje vlčí dům? (doupě)
Zobrazen obrázek znázorňující vlka s mláďaty - Koho má vlk?
Řekněte správně jedno vlčí mládě, mnoho ... (vlčí mláďata)
Fízminutka
Zajíc šedý se myje, je vidět, že jde na návštěvu.
Umyl si tlapky, umyl nos, umyl ucho, utřel do sucha a cválal.
A v lese žije velký chlupatý medvěd (ukázat obrázek)
- Medvědice má malé... kdo? (medvíďata, ukazuje obrázek)
- Jak se jmenuje dům medvěda?
- Co jí medvěd? (bobule, med, sladké kořínky, obracejte kameny a najděte červy, šneky, ryby a mohou napadnout i zvířata).
- Žere medvěd v zimě? Co dělá v zimě?
Shrnutí lekce.
- O kom dnes mluvíme? (o zvířatech)
- Jaká zvířata žijí v lese?
- Má zajíc vlastní dům?
- A jak medvěd tráví zimu?
- Co jí vlk?