Co je to hračka?

Hra a hračka jsou podle vědců nejdůležitější součástí každé kultury. Jaká je kultura, takové jsou i hračky. Hračka je kulturní nástroj, jehož prostřednictvím se stav moderní kultury (civilizace) přenáší ve zvláštní „složené formě“, směr pohybu: k životu nebo smrti, prosperitě nebo degradaci, vzájemnému porozumění nebo odcizení. S pomocí hračky se samotná podstata přenáší na dítě lidské vztahy a složitý světový řád.

Nejprve je třeba zdůraznit, že k vývoji dítěte dochází v odlišné typy činnosti. Jeho nezávislá a smysluplná činnost v jakékoli formě je nejdůležitějším výsledkem vývoje. Ve skutečnosti se vědomí člověka o světě kolem něj odehrává především v akci. Proto je hlavní funkcí hračky aktivovat aktivity dětí a formování nových forem.

Vývojový a vzdělávací efekt hračky je primárně určen povahou herní akce a jejím spojením s vývojovými úkoly. Tento aspekt by měl být jasně rozpoznán při výběru hraček. Upřednostňují-li některý z nich, dospělí by si měli okamžitě představit, co s tím dítě udělá.

Psychologové rozlišují u všech druhů aktivit dětí dvě skupiny. První zahrnuje ty, v nichž je preferenční osvojení si významů, úkolů a norem vztahů mezi lidmi, a na tomto základě - sociální a osobní rozvoj dítěte. Druhá skupina je tvořena druhy, ve kterých je asimilace metod akce s objekty, a na tomto základě - formování intelektuálních, kognitivních schopností. Na základě toho jsou všechny hračky také běžně rozděleny do dvou skupin.

V první můžete kombinovat vše, co přispívá sociální a emoční vývoj (nebo osobní rozvoj). Jedná se o hračky, které zahrnují komunikaci nebo zacházení s nimi jako se živými postavami: zvířata (medvědi, králíčci, psi) a samozřejmě panenky se všemi druhy nádobí. Patří sem také sady pro hraní na lékaře, kadeřníka, obchod atd. S podrobnostmi o kostýmech a pomocných atributech (lékařský župan a obvaz, volant pro auto, policejní čepice, malá červená karkulka). Do této skupiny lze také zahrnout přepravní hračky (nákladní automobily, vlaky, automobily, které vám umožní něco přepravovat).

Do druhé skupiny patří hračky, které propagují rozvoj intelektuálních, kognitivních a motorických schopností... Jedná se o všechny druhy kostek, konstruktérů, hlavolamů, mozaik, bingo a domino.

Kromě již zmíněných dvou vývojových linií existuje ještě třetí. to fyzický vývoj a vzdělání dítě. Úkol posilovat zdraví a formování určitých fyzických vlastností dítěte (síla, vytrvalost, obratnost, přesnost) je jedním z nejdůležitějších aspektů ve vzdělávání. Přirozeně tato strana vývoj dítěte ztělesněný v různých speciálních hracích pomůckách a zahrnuje použití různých druhů prostředků - míče, obruče, švihadla, kolíky. Tuto řadu hraček je tedy třeba zdůraznit.

Co je to moderní hračka?

Jedním z hlavních prostředků duchovní a morální výchovy je vytvoření takového vzdělávacího prostředí, které vám umožní vybudovat hierarchii morálních hodnot a zajistit plnohodnotný život dítěte. Nejdůležitější část vzdělávací prostředí jsou hra a hračka.

Senzorická agresivita prostředí dítěte narušuje stabilitu a stabilitu světa, tj. zbavuje malého člověka důvěry, že svět je silný, spolehlivý a tudíž bezpečný. Předvídatelnost světa je zpochybňována nezbytné pro dítě k adekvátní socializaci, ke kontrole jejich vlastního chování. Vznik nové hračky někdy nejen odráží již existující úroveň technického vybavení, ale také do určité míry může přispět k porodu nová technologie... Na konci 19. století byla tedy myšlenka světa vyjádřena v širokém používání optických hraček (dalekohledy, dalekohledy, mikroskopy atd.), Které, jak se věří, určitým způsobem připravily vynález kinematografie.

Sériová hračka, která se bohužel nejčastěji zabývá moderní dítěje v podstatě „anti-hračka“: obsahuje myšlenku vlastnictví, nikoli radostné chápání světa; vytváří tendenci nahrazovat vývojovou hru a skutečnou kreativitu. Hromadná výroba znesvěcuje individuální emocionální vztahy s hračkou jako s „jiným já“. Vnější přitažlivost hračkového produktu se stává důležitější než použití hry, tedy - nové formy, materiály, které nejsou pro tradiční hračku charakteristické. Dnes dětské hračky jako součást moderní masové kultury přispívají k vybudování velmi ponurého a neradostného obrazu světa dítětem, o čemž svědčí dětské kresby.

Jak si vybíráme hračky!

Každý rodič je přesvědčen, že ví, co jeho dítě potřebuje. A jaká jsou kritéria pro výběr a nákup hraček? Malý průzkum veřejného mínění ukázal, že se řídíme čímkoli - cenou, touhou dítěte, vlastními preferencemi, ale ne úvahami o didaktické užitečnosti. Proč ztrácet čas maličkostmi, pokud máme potřebné množství a dítě bzučelo všemi ušima, a Petya, Katya, Sasha ze své skupiny to už dlouho mají? Kupte urgentně!

Jedním z nejsilnějších motivů pro nákup hračky je „dítě to chce“. Nebo - "Slíbil jsem mu, že když dokončí čtvrtinu s pěti (už nebude bojovat atd.)." Odpovídá se, mírně řečeno, úžasná hračka. A pak se budeme divit, proč, s tolika různé hračky naše čajníky nebudou!

Další možností je „koupím, jen drž hubu!“ nebo „V dětství jsem takovou hračku neměl, i když mé dítě bude.“ Nebo možná je to vaše štěstí, že jste tohle neměli? Když jsem byl malý, celý můj mateřská školka záviděl majiteli velmi odsouzené panenky Barbie, která byla poté přivezena ze zahraničí a unikla do předškolního zařízení. A teď, po letech barbie hojnosti, máme problémy s dospívajícími dívkami vychovanými na proporcích této panenky. Dívky vyrůstají a chápou, že neodpovídají parametrům jejich ideálu. Mimochodem, Britové si poté, co si vzpomněli, nyní přibližují podobu britského analogu Barbie - panenky Cindy - k vzhledu středně dobře krmené patnáctileté dospívající dívky.

Při výčtu kritérií pro výběr hraček jsme nezohledňovali pedagogicky důvtipné rodiče, kterých je naštěstí také mnoho. Podle dětských psychologů jsou dnes maminky a otcové rozděleni do dvou kategorií: velmi vzdělaní, kteří studovali spoustu speciální literatury, a katastrofálně negramotní. Střední cesta neexistuje.

Kritéria výběru

1. Jednoduchost a dostupnost.Někdy se dospělým zdá, že čím více různých vlastností a vlastností hračka obsahuje, tím lépe. Například plastový slon na kolech, kterým je vlak i telefon. Zdá se, že taková univerzální hračka otevírá široké spektrum možností pro aktivity dítěte. Ale - taková „odrůda“ pouze dezorientuje dítě. Neví, co má dělat - nosit slona, \u200b\u200bnakrmit ho nebo telefonovat. Navíc není možné plně provést všechny tyto akce. Na takového slona nemůžete nic nosit - nic na něj nepoložíte a nikoho na něj nepoložíte, sluchátko neustále padá a není úplně správné počítat ho jako slona, \u200b\u200bkoneckonců, stále je to telefon, navíc na kolečkách. V tomto ohledu by bylo mnohem užitečnější „oddělit“ funkce a nabídnout dítěti tři předměty, které jsou odlišné a srozumitelné z hlediska jejich účelu a způsobu jednání.

2. Stimulace aktivních akcí. „Užitečnost“ hračky není jediným kritériem pro její hodnocení. Je to, jako by se v něm protínaly zájmy a úkoly dospělého a dítěte. Musí rozhodně přinést dítěti radost a potěšení. Aby hračka stimulovala smysluplnou činnost dětí (tj. Přispívala k rozvoji), musí splňovat zájmy dítěte, uspokojovat jeho potřeby, být zábavná a atraktivní. Dodržování zájmů samotného dítěte je nejdůležitějším požadavkem na hračku, která ji ve skutečnosti dělá hračkou. Zájmy a preference dětí a dospělých se však často neshodují. Dospělé jsou přitahováni vnější krásou, složitostí, bohatostí detailů nebo vývojovým významem popsaným v anotaci. Děti mají mírně odlišné „priority“. Mohou dát přednost té či oné hračce, protože podobnou viděli od svých přátel, nebo proto, že vypadá jako známá pohádková nebo televizní postava. Hlavním lákadlem pro dítě je však schopnost s tím něco dělat. Pouze pokud vás to přiměje hrát s ním (rozebírat a skládat, přesouvat různé části, přenášet, extrahovat nové zvuky), dítě to chce vzít do ruky a začít hrát co nejdříve.

Vývojová role hračky navíc spočívá v její schopnosti být nejen atraktivní, ale také otevřená různým formám dětské činnosti. Předměty, které zahrnují, i když užitečné, ale stereotypní, monotónní akce, se mohou stát materiálem pro cvičení, trénink, ale ne pro hru. Hra je sféra obrazů, konvencí, skrytých možností. Jedná se především o test jejich schopností a objasnění vlastností objektu, se kterým hrajete. Proto musí obsahovat prvek novosti, který udrží zvědavost dítěte a jeho vlastní aktivitu.

Pokud se ve hře s tím či oním objektem předpokládá striktně určitý způsob použití (například hodinový strojek, mechanické nebo některé elektronické hračky), pak bude hra pouze cvičením nebo zábavou, ale nikoli vzdělávací aktivní tvůrčí činností. Čím je hračka jasnější a úplnější, tím méně prostoru jí zbývá dětská kreativita... Jednodušší a méně specifické hračky umožňují širokou škálu hratelných akcí. Materiál hry by proto měl být dostatečně jednoduchý a zároveň flexibilní, umožňující komplikace, variabilitu a zjednodušení úkolů. Hračka by měla být co nejotevřenější pro transformaci. Takové univerzální a vždy oblíbené hračky, jako jsou míčky, kostky, vložky, panenky, jsou díky své jednoduchosti extrémně plastické, umožňují nekonečné komplikace, tisíce nových kombinací a nemohou nudit dítě. Otevřenost vůči různým činnostem, flexibilita a jednoduchost jsou tedy důležité požadavky na dobrou hračku.

3. Podpora soběstačnosti... Hraní dítěte by mělo být nezávislé. Na hračku lze pohlížet jako na speciální předmět, díky němuž se může spolehnout na své schopnosti. Mělo by se jednat o podporu nezávislých akcí dětí, mělo by pomoci pocítit jejich kompetence a samostatnost. Možnost nebo nemožnost nezávislého jednání závisí na některých nepodstatných a pro dospělé nepostřehnutelných detailech. Například typická a velmi zajímavá krabička pro malé děti s překvapením: jakmile stisknete tlačítko, z krabičky vyskočí zajíček nebo kotě. Jedná se ale o to, kde je toto tlačítko umístěno. Pokud je nahoře (a musíte jej stlačit dolů), je vše v pořádku, dítě bude hrát samostatně s radostí a radovat se z náhlého vyskočení zajíčka. Pokud je však toto tlačítko umístěno vpředu a pro jeho stisknutí je nutné držet krabičku druhou rukou (jinak se posune zpět), nezávislá hra pro dítě je nemožná - je nutná pomoc dospělého, který drží krabičku nebo sám způsobí vzhled zajíčka.

Hračky by měly přispívat k vlastní formulaci a řešení stále složitějších problémů. Přítomnost nejen „hádanky“, ale také náznaku vzbudí zájem a chuť jednat. Téma hry je vybráno správně, pokud obsahuje pokyny, které má dítě pochopit pro svou samostatnou činnost. Jako příklad můžeme uvést známé lidové hračky jako pyramidy, hnízdící panenky, vložky, které samy „naznačují“ správná cesta akce. Zcela nové, pro děti neznámé a nepochopitelné, objekty, které nemají v sobě obdoby osobní zkušenost, nedávejte „nápovědu“ k nezávislým činům a raději byste se děsili, než byste chtěli hrát. Optimální kombinace novosti a rozpoznatelnosti, přítomnosti problému a pokynů pro jeho řešení je důležitou kvalitou hračky, která stimuluje aktivitu dětí.

4. Etika, estetika, kultura... Mezi sociální charakteristiky hraček patří především etický aspekt, který nejvíce souvisí s jeho vzdělávací funkcí. Hračka by měla, kdykoli je to možné, vyvolávat laskavé a humánní pocity. Přítomnost vlastností, které stimulují asociální jednání a pocity, je nepřijatelná: násilí, krutost, agresivita, lhostejnost, námitky vůči živým jsou nepřijatelné.

Při výběru hraček byste měli vždy vzít v úvahu umělecké a estetické hledisko. Mnoho lidových a značkových hraček je umělecká díla. Je důležité si povšimnout jejich psychologického významu, protože umělecké kvality hračky na jedné straně činí dítě přitažlivým a na druhé straně formují jeho estetický vkus.

Důležitým bodem při hodnocení hračky je její spojení s okolním společenským životem. Je příznačné, že hračky každé generace dětí se významně liší (zejména panenky, domácí potřeby, doprava). Je zřejmé, že s jejich využitím se děti učí různým sociálním modelům. Hrou si děti v předškolním věku zvykají na nástroje, domácí potřeby, nábytek, oblečení, stroje, které si osvojily v moderní společnosti. Při hodnocení by proto měla být zohledněna „modernost“ hračky, její schopnost ztělesnit a předat dětem „ducha své doby“.

Důležitou výhodou hračky je navíc její spojení s kulturními tradicemi jejích obyvatel. „Tradičnost“ hračky má nejen etnografický nebo historický a kulturní význam, ale je také nenahraditelným prostředkem pro výchovu a rozvoj dětí. V tomto ohledu je obzvláště bohatá domácí tradice (Dymkovo, Gzhel, Sergiev Posad dřevěná hračka). A samozřejmě je důležité vyhodnotit technické vlastnosti hračky. Zde se dostává do popředí síla a bezpečnost.

Toto jsou nejobecnější požadavky, které je třeba vzít v úvahu při výběru hračky pro dítě. Letos si na stránkách našeho časopisu podrobně povíme o různých typech hraček vhodných pro děti. různého věku... Předmětem zvláštního zřetele budou vložky, pyramidy, kostky, auta, panenky a další druhy dětské zábavy. Pokusíme se ukázat jejich schopnosti, pomůžeme rozlišovat mezi dobrými a ne tak dobré vzorky každého typu hračkových výrobků a řekneme vám, jak můžete s jejich pomocí rozvíjet schopnosti vašeho dítěte.

Pojďme to shrnout

Na základě výše uvedeného tedy vyplývá: prvním a nezbytným požadavkem na hračku je potenciál stát se předmětem odpovídající činnosti (činnosti) dítěte. Při výběru zábavy se musíte na jedné straně zaměřit na věk (a tedy hlavní typ činnosti) a na druhé straně usilovat o to, aby byly k dispozici všechny typy hraček, které přispívají k rozvoji různých oblastí života. Možnost (nebo nemožnost) aktivního jednání dítěte závisí na mnoha kvalitách, například na velikosti hračky. Obrovská měkká „zvířata“ (psi, hrochy, sloni), se kterými se obtížně manipuluje, nejsou předmětem dětských akcí. Stejný plyšáci, ale v dětských hrách mohou být dobře použity menší velikosti. Velmi důležité jsou také technické vlastnosti. Pokud jsou prsteny pyramidy nasazeny na tyč s velkými obtížemi, části matryoshky spolu skřípějí a kola stroje se neotáčejí dobře, dítě s těmito hračkami nemůže provádět příslušné akce, i když tyto typy samy o sobě mají nepochybný vývojový význam. Někdy se dospělým zdá, že čím více různých vlastností a vlastností hračka obsahuje, tím lépe. Zdá se tedy, že plastový slon na kolech, který je vlakem i telefonem, otevírá řadu příležitostí pro činnost dětí. Ale taková „rozmanitost“ dítě dezorientuje: neví, co má dělat - ať už řídí, mluví po telefonu nebo krmí? Plnohodnotný výkon všech těchto akcí je navíc velmi omezený - na takovou hračku není možné nic přepravovat (nic nepoložíte a nikoho nepoložíte), telefonní sluchátko neustále padá a slon není úplně slon, protože se jedná o telefon na kolečkách. Mnohem užitečnějším v tomto ohledu by bylo „oddělit“ všechny funkce a nabídnout dítěti tři různé a srozumitelné z hlediska jeho účelu a způsobu působení objektu.

Akce dítěte s hračkou by tedy měla být smysluplná, variabilní, nezávislá a zahrnutá do komunikace. To vše jsou psychologické a pedagogické požadavky na hračku, které musí být použity při jejím výběru. Hračka však není jen předmětem dětské činnosti, ale také předmětem kultury, který absorboval určitý sociokulturní obsah a předával jej dětem. Vlastnosti hračky jako kulturního předmětu mají jak nezávislou hodnotu, tak i určitou vzdělávací hodnotu. Tyto vlastnosti je rovněž třeba vzít v úvahu při provádění zkoušky. Mezi sociokulturní rysy hraček patří především etický aspekt, který nejvíce souvisí s jeho vzdělávací funkcí. Hračka by měla, kdykoli je to možné, vyvolávat humánní pocity a stimulovat prosociální činnost. Mělo by zachovat úctivý přístup k živým věcem, zdůraznit lidský, antropomorfní princip u zvířat, rostlin a samozřejmě u člověka ve všech jeho hypostázách. Přítomnost vlastností v hračce, které stimulují asociální jednání a pocity, je nepřijatelná: násilí, krutost, agresivita vůči všem živým věcem. Porušení etických požadavků na hračku, i když má dobrý vývojový účinek, by mělo být základem pro její negativní hodnocení.

Požadavky, které je třeba vzít v úvahu při výběru konkrétní hračky

1. Psychologické a pedagogické: hračka působí jako předmět činnosti dítěte a je posuzována z hlediska možného vývojového účinku.

2. Sociokulturní: hračka je posuzována z hlediska objektivních vlastností, které jsou pro vzdělávání nejdůležitější.

3. Technické: síla, zpracování, zdravotní bezpečnost jsou první a naprosto nezbytné požadavky. V jejich nepřítomnosti, tj. pokud je zjištěno jakékoli nebezpečí pro zdraví dítěte, není vhodné provádět další psychologické a pedagogické hodnocení. Hračky podporující sociální a emoční rozvoj: různé druhy zvířat (medvědi, králíčci, psi atd.); panenky se všemi druhy nádobí pro panenky; soupravy pro hraní na lékaře, kadeřnictví, obchod; detaily kostýmu a atributy, které pomáhají přijmout a udržet si hrající roli (lékařský župan a čepice, volant pro auto, policejní čepice, červená karkulka); doprava Inguš (nákladní automobil, vlak, auto).

Hračky podporující intelektuální, kognitivní a motorické schopnosti: všechny druhy cihel, konstruktérů, hlavolamů, mozaik, bingo, domino atd. Hračky podporující rozvoj fyzických vlastností: míče, obruče, švihadla, kuželky.

Nákup nekvalitní hračky hrozí vašemu dítěti:

Otrava toxickými látkami. Byly zaznamenány případy, kdy byl hrášek a fazole leptané toxickými látkami použity jako plnivo u chrastítek.

Recidivující alergie. Výrobky nízké kvality mohou obsahovat velké množství různých chemikálií, včetně formaldehydu - přímého viníka alergií.

Traumatická zranění. Volně připojené malé části mohou vstoupit do dýchacích cest dítěte. U elektrických hraček se můžete setkat s nadměrným elektrickým napětím.

Nebezpečí požáru.

Ještě jedna věc: nezapomeňte důkladně umýt nová hračkanež jej dáte svému dítěti. Toto základní preventivní pravidlo pomůže udržet vaše dítě zdravé.

Reference:

1. Abramenkova V. Pozor: anti-hračka! Rodiče o hrách a hračkách "// Předškolní vzdělávání. - 2005. - č. 4. - S. 98-108.

2. Abramenkova V., Tyutyunenko N. Dětské hračky: škodlivé a užitečné // stránka "Adalin", http: //adalin.mospsy.ru/l_03_00/l_030150.shtml

3. Smirnova O. Jak hodnotit jejich kvalitu // Předškolní vzdělávání.-2005.-№4.-P.68-73.

4. Smirnova O. Jak si vybrat hračky // Máma a dítě.-2005.-№3.

VLASTNÍ HRAČKY

Během celého období předškolní věk dítě přitahují figurální hračky. Ve věku čtyř let je jejich aplikace různorodá: pomáhají vstoupit do role, reprodukovat akce pohádkové postavy z pohádky nebo jiného literárního díla.

Akce dětí jsou stále příliš jednoduché a elementární (rozhovory se štěnětem, plačící zajíček), takže je nutné mu pomoci, aby byla hra zajímavější a zábavnější.

Například vyzvěte své dítě, aby korelovalo hračku - postavu s hrdinou díla, aby vyslovilo slova postavy v jeho hlase, provedlo jednoduché akce a použilo jinou postavu.

Výsledkem je, že děti obrazně a umělecky rozvíjejí své mentální schopnosti v okamžiku hraní. Děti mají touhu nejen si hrát s postavami, ale reprodukovat jejich akce podle zápletky a ukázat je ostatním.

Hraní role pomocí takové hračky formuje u předškoláka expresivitu řeči, mimiky, pantomimy; stimuluje rozvoj divadelních a řečových schopností, stejně jako organizaci, pořádek, iniciativu.

Zvláštní roli hrají hračky - domácí výrobky vyrobené samotným dítětem společně s vámi s předem určeným herním účelem (hrdinové pohádek). Takové hračky formují schopnost dítěte vytvářet a realizovat myšlenku, to znamená, že rozvíjejí schopnost sebevyjádření.

K tomu můžete použít jakýkoli pomocný materiál, který vám umožní vyrobit jednoduché, ale velmi rozmanité udržitelné hračky. Například krabice na mléčné výrobky, plastové lahve. Tento materiál předem umyjte a osušte; zakryjte látkou, lepte papírem; doplňte detaily z kožešiny, kůže, nití, knoflíků nebo jiného pomocného materiálu, které jim dodávají určitý obrázek pohádkový hrdina (dědeček, žena, vlk, zajíc atd.).

Rukavice nebo rukavice také vyrábí originální rukavice.

Od jednorázových talířů: do zadní strana Na talíře připevněte držák tyčinky s lepicí páskou a na druhé straně pomocí aplikace zobrazte obličej a vlasy.

Můžete použít kolíčky na prádlo - k tomu přilepte nakreslený obličej a oblečení na kolíček na prádlo a získáte malou postavičku.

A z cívky, zatlačením prutu otvorem, zakrytím kapesníkem a svázáním stuhou, získáte nádhernou panenku.

Je možné vyrobit náprstkové panenky. Z čepice žaludu, čepice rtěnky. Položte si je na prsty a okamžitě začněte hrát situace, vymýšlejte dialogy. Prsty si mohou spolu povídat, například: potkal zajíčka: „Ahoj, zajíčku. Jak to jde?"

Hračky vyrobené z přírodních materiálů se používají pro stolní divadlo a mohou být vyrobeny z kuželů, žaludů, kaštanů, kůry, semen, semen atd. Je lepší lepit detaily plavidla lepidlem PVA. Například můžete udělat ptáka ze dvou šišek, větviček a peří; liška nebo babu - yagu - z jedle šišky; sele - ze žaludů.

Je pohodlnější ukázat stolní divadlo pomocí hraček z přírodních materiálů na písku. To vyžaduje malou krabičku o výšce 10 cm s mořským pískem. Vyzvěte své dítě, aby navrhlo a navrhlo scenérii pohádky v písku. Použijte k tomu kořeny, kůru, kameny, větvičky rostlin. Pokud umístíte nádobu s vodou do písku, postavy budou moci plavat na raftech a člunech vyrobených z kůry nebo hranolků.

Ahoj milí přátelé a soudruzi! Tatiana Sukhikh s radostí vítá každého, kdo mě přišel navštívit na stránce pedagogického blogu. Moji staří přátelé, kteří se zajímají o pedagogiku, vědí a já chci novým čtenářům říci, že já jako pedagog musím s matkami a táty pracovat v různých záležitostech. Například v blízké budoucnosti mám konzultaci pro rodiče hračky. Budeme o tom mluvit.

Plánuji konzultace na celý akademický rok, takže se předem rozhoduji o tématech a vyberu materiál pro konverzaci. Samozřejmě hledám informace ve svém oblíbeném online obchodě „UchMag“.

K našemu tématu existují takové příručky:

• "Interakce s rodinou dítěte." Plánování interakce s rodinami žáků po dobu jednoho roku. Skupina seniorů od 5 do 6 let: rodičovské schůzky, konzultace, upomínky pro rodiče, rodinné dovolené... Sada 16 oboustranných karet ";

• "Interakce s rodinou dítěte." Plánování interakce s rodinami žáků po dobu jednoho roku. Přípravná skupina (od 6 do 8 let): rodičovská setkání, konzultace, upomínky pro rodiče, rodinné dovolené. “

Zdálo by se, jaké problémy mohou nastat u dětských hraček? Ale ne, zvídavé a promyšlené otce matky chápou, že toto je nejzávažnější otázka, která vyžaduje objasnění.

Nejčastější otázky týkající se rodičovství týkající se hraček

Na co se mě rodiče mých žáků ptají:

• Proč dítě rychle ztrácí zájem o zábavu?
• Jak naučit odkládat své hračky?
• Musím pro své dítě vyrábět panenky?
• Co když předškolák neustále vyžaduje novou drahou zábavu?

Na toto téma samozřejmě existuje mnohem více otázek, ale ty jsou hlavní. Všichni víme, gramotní, že hra je hlavní a nejdůležitější povolání dítěte před školou. S jeho pomocí komplexně rozvíjí a učí se svět. Nestačí však dát dítěti panenku a doufat, že bude schopné samo vymyslet zajímavé vzdělávací hry. Ale toto je můj bolavý předmět, trochu jsem se rozptýlil ...

Odpovím tedy v pořádku. Chci si všimnout prvního problému, že je zcela přirozené, že děti o něco ztratí zájem, a to i po 5 minutách. Dítě bylo v hračce zklamáno, zvyklo si na to, že si ho každý kupuje na požádání, a proto neví, jak se skutečně radovat a ocenit stroj na panenky, neví, který zajímavé hry přijít s novou hračkou.

My dospělí také můžeme zažít zklamání a ztrátu zájmu, ale víme, jak to skrýt před sebou a ostatními. Pro děti je naopak nepřirozené skrývat pocity. Ukázalo se tedy: koupili si drahého nebo nepříliš medvídka, dítě se objímalo přesně 10 minut a zapomnělo na to. Jsme zmateni, urážíme dítě, odvoláváme se na jeho pocit vděčnosti ...

Faktem však je: není zajímavé. Rada zní: nepředpovídejte touhu dítěte a kupujte si zábavu na první přání. Nechte ji, ať opravdu chce, a požádejte ho, aby řekl, co s ní bude dělat, jak si hrát. Je nutné, aby předškoláci s nízký věk byla vytvořena schopnost poslouchat vaše skutečné touhy: opravdu potřebujete nová auta (panenky) nebo se můžete obejít?

Jak naučit dítě odkládat hračky?

Druhá otázka hoří pro většinu z nás. Ale vše je jednoduché: zpočátku, jakmile se hračky v životě dítěte objeví, měl by po hře existovat zvyk dávat je do samostatných krabic podle typu: figurky od kinderů - jedna krabička, kostky - další velký, konstruktér - další kontejner. Měkké společníky lze vysadit na polici atd.

Pokud vás neučili od mladého věku, můžete situaci napravit: jdeme s naším dítětem a vybíráme v obchodě nádoby, krabice, koše pro každý typ hraček. A pak večer jednou provždy stanovíme neoblomné pravidlo - hrát, odstranit. Můžete samozřejmě pomoci dítěti, ale nenechte se unést a po vyčištění vždy chválte.

Věřte mi, děti potřebují pravidla, potřebují je! Díky tomu je jejich život klidný, chráněný a spořádaný. Pokud je však maminka sama, je nějaký důvod doufat, že bude dítě čisté?

Téma je rozsáhlé a zaslouží si samostatný článek. Považuji za divné, když se mě na to zeptají vzdělaní lidé. Koneckonců, ne kvůli naší chudobě navrhuji začít bavit z hadrů, lepenky, krabičky od zápalky atd. Takový kooperativní činnost do maximální míry obohacuje dítě i rodiče.

Kromě toho motorika, obratnost, schopnost pracovat různé materiály, koneckonců, kreativita. Mimochodem, pokud není vůbec čas na vrtání, můžete si koupit následující polotovary: sada na výrobu krabičky na hračky z papíru "Kuře". Dětské prsty budou také skvělé, pokud si koupíte sadu pro kreativitu "Mořský písek pro modelování".

Vzpomínám si, že mě syn mého přítele požádal, abych si koupil hračku počítačová hra „Červi“ nebo tak něco. To samozřejmě nebylo v prodeji, ale moje matka ušila červa ze staré ponožky. Co si myslíte: tato hračka byla oblíbená pro chlapce po dobu nejméně šesti měsíců! A rodina není chudá, moje matka by koupila hotového červa, kdyby ho našla. Koneckonců, úplně první hračka na Zemi je lidová, domácí. Nepohrdejte dědictvím tisíciletí ...

Co když dítě neustále požaduje nové hračky?

V tomto bodě si obviňujte, drahé matky a otcové: přesycení je plné skutečnosti, že touha bude stále růst, ale zároveň se úměrně sníží potěšení z toho, co jste dostali. Pokud situaci nelze vyřešit přesvědčováním, pokud je dítě hysterické po vyslechnutí odmítnutí koupit novou panenku, budete muset požádat o pomoc dětského psychologa.

Konzultace pro rodiče “ Vánoční hračky udělejte si sami »Korálky rybí kosti Nejjednodušší korálky vánočního stromu lze vyrobit z běžné potravinové fólie. Chcete-li to provést, nakrájejte fólii na čtverce o rozměrech 20 x 20 cm a potom nechte dítě z každého čtverce vyválcovat kouli. Nezáleží na tom, zda na první pohled nejsou kuličky dokonale kulaté. Trochu tréninku a bude to mnohem lepší. Nyní je třeba kuličky navléknout na silnou nit a stříbrné korálky jsou hotové. Před navlečením můžete korálky namalovat. Chcete-li to provést, musíte si na dlaň nakapat trochu barvy a mezi ně navinout naše korálky. Dopřejte svému malému potěšení. Poté je necháme uschnout (vyložíme je na noviny a necháme je chvíli na pokoji) a až potom je navlékneme. Získáte velkolepé barevné korálky, na kterých skrz barvu prosvítí stříbro. Tady je další způsob výroby korálků. Tentokrát z papíru. Budete potřebovat barevný hnědý papír nebo pestrobarevné stránky z lesklých časopisů, které čtete. Vaším úkolem je oříznout papír tak, abyste získali pruhy, které jsou na spodní straně široké a na konci úzké. Pokud takový pás svinete do "role", počínaje od širokého okraje, a zajistíte konec kapkou lepidla, získáme nádherný jasný korálek. Papír můžete navinout kolem koktejlové slámy (přebytečné konce oříznout). Pak se korálky snadno navléknou na nit. Zkuste si tyto korálky vyrobit z různých druhů papíru A samozřejmě nezapomeňte na tak úžasný materiál na korálky jako těstoviny... Pokud namalujete krátké kypré těstoviny v jasných barvách, posypete je jiskrami, zalakujete je - získáte jedinečné korálky. A pokud si vezmete dva druhy těstovin, můžete je střídat. Tady je, kolik simultánních výhod takové nekomplikované činnosti: rozvíjíme kreativitu a představivost, trénujeme jemnou motoriku, učíme se myslet. Rychlé hračky Originální ozdoby na vánoční stromky lze vyrobit ze všeho, dokonce iz těch materiálů, které se obvykle považují za odpadky. Zkusme to? Spolu s dítětem můžete vytvořit originál vánoční koule z obyčejných skleněných žárovek všech tvarů a velikostí. Musíte je jen natřít akrylem a na základnu připevnit stuhu. Samotný základ je uzavřen „sukní“ z látky, barevného papíru nebo široké pásky. Jedna z možností malování: nejdříve tónujte všechna skla v jedné barvě, osušte je a poté zobrazte vzory nahoře. Místo akrylových barev můžete použít obyčejný kvaš smíchaný s lepidlem PVA. Pokud jsou naše žárovky vhodně vybarveny, promění se nejen v koule a rampouchy, ale také v sněhuláka nebo roztomilá zvířata. Raději nedávejte křehké sklo nejmladším umělcům. Držte žárovku v rukou a nechte ji pro své potěšení rozmazat štětcem. Získáte legrační blábol. Roztomilé ozdoby na vánoční stromky, které si mohou vyrobit i děti, jsou vyrobeny z obyčejných těstovin. Vystřihněte kruhy z barevné lepenky, lepte je ve dvojicích (tak, aby obě strany byly barevné). Nyní vybereme těstoviny hezkých tvarů (hvězdy, písmena, zvířata, skořápky), namažeme je lepidlem a náhodně je položíme na povrch našich lepenkových polotovarů. Poté těstoviny natřete štětcem nebo nastříkejte stříkací barvou. Totéž děláme s druhou stranou. Vložili jsme nit - a hračka je připravena. Stejně tak si můžete vyrobit například zelený kartonový vánoční stromek a ozdobit ho hračkami na těstoviny. Jak vypadá vaječná skořápka? Položte svému dítěti tuto otázku při snídani. Představte si společně, jaké postavy lze vyrobit ze skořápky z kuřecího vejce. A poté pozvěte své dítě, aby otevřelo skutečnou dílnu na výrobu křehkých ozdob na vánoční stromky. Nejprve připravíme skořápku pro práci. K tomu použijte silnou jehlu, abyste vytvořili dva otvory v syrovém slepičím vejci (jeden naproti sobě), obsah vyfoukněte otvory, potom opláchněte a dobře osušte skořápku. To, z čeho se nyní promění skořápka, záleží pouze na dětské představivosti. Za prvé to může být jakýkoli legrační obličej nebo tlama. Musíte jen nakreslit obličej a přilepit další doplňky: vlasy nebo hřívu z vlněných nití, knír a vousy z vaty, čepice a čepice klaunů z barevného papíru, mašle a kravaty ze stužek. Zadruhé můžete ze skořápky vyrobit roztomilé kuře (zakryjte skořápku žlutou barvou, přidejte peří), tučňáka (použijte černou a bílou barvu, přilepte černá křídla a červené tlapky z barevného papíru) a mnoho dalších pernatých a chlupatých zástupců fauny: zajíček, sova , myš, kotě. Taková práce dokonale rozvíjí nejen tvůrčí schopnosti dítěte, ale také probouzí představivost. Není to zázrak, když se dokonale vyrábějí naprosto identické bílé skořápky různé postavy, se svými vlastními postavami? Hotová hračka může být potažena bezbarvým lakem. To mu dodá nejen lesk, ale také sílu. Aby naši přátelé s vejci mohli viset na stromě, postupujte následovně. Odlomte kousek zápalky, připevněte k jejímu středu silnou nit, vložte zápalku do otvoru na „hlavě“ hračky (sfoukli jsme přes ni bílou a žloutku) a položte ji na nit uvnitř. Náš pomocník - slané těsto Pokud jste se s dítětem nikdy nepokusili vyřezávat ze slaného těsta, je na čase zkusit to udělat jeden (a pokud se vám líbí, tak ani jeden) prosincových večerů. Je to z tak jednoduchého a přístupného materiálu úžasné vánoční dekorace... Recept na těsto je jednoduchý. V misce smíchejte sklenici mouky, sklenici hrubé soli, lžíci slunečnicového oleje a půl sklenice vody. Těsto dobře promíchejte, dokud není měkké a pružné. Nyní můžete otevřít továrnu na výrobu exkluzivních ozdob na vánoční stromky. A nezapomeňte pro svou továrnu na hračky vymyslet legrační název. Je to zajímavější, že? Ze slaného těsta, jako z plastelíny, se dá formovat naprosto všechno. Ale na rozdíl od plastelíny mohou být figurky těsta sušeny, malovány, lakovány a skladovány po velmi dlouhou dobu. Pouze určitě na suchém místě. Řemesla slaného těsta se rychle zhoršují z vlhkosti. Co tedy budeme vyřezávat? Nejmenší řemeslníci mohou válet koule, vyřezávat buchtu, sněhuláka. Starší děti s vaší pomocí nalepí všechny druhy zvířat, vánoční stromky, domy. Nezapomeňte na symbol nadcházejícího roku. Těsto můžete vyválat asi 1 cm silné a vykrajovat z něj siluety vykrajovátky. Výsledné figurky sušte v troubě na nejmenším ohni po dobu 30-60 minut (záleží na tloušťce hračky). Pak je natřeme barvami podle našeho vkusu a lakem nahoře. Jedlé ozdoby Za starých časů bylo zvykem zdobit vánoční stromky nejrůznějšími dobrotami: sladkosti, ořechy, perníky. Proč neobnovíme tuto úžasnou tradici? Zvláště pokud dítě již dospělo do věku sladkého zubu a není alergické na čokoládu. Kupte svému dítěti trochu různých sladkostí, přivažte k nim krásné stužky, ozdobte je mašličkami - tady jsou ozdoby na vánoční stromky. Sladkosti vypadají na stromě velmi pěkně. A jaké nevýslovné potěšení je přiblížit se zelené kráse a tajně jí ukrást bonbón nebo dva. A jak skvělé je přivést na strom své přátele a kamarády a ošetřit je cukrovinkami přímo z voňavé smrkové větve. Pokud se chystáte začít doma dětská párty nebo k vám přijdou hosté s dětmi, připravte si více takových sladkých hraček. Při této příležitosti můžete na strom dokonce pověsit malé balíčky sušenky, sušenky, vdolky. Hodí se také všechny druhy čokoládových zajíčků a Ježíšek. A pokud jste stále proti sladkostem, nahraďte je jablky a mandarinkami: chutné, zdravé, krásné a aromatické. Vlašské ořechy zabalené do fólie nebo natřené stříbrnou a zlatou barvou vypadají na vánočním stromku velmi pěkně. Zavěšení ořechů na strom je velmi jednoduché. Stačí jen vrazit do skořápky malý karafiát a připevnit k němu nit. Jako doplněk malý luk. Ořechy lze s čistým svědomím jíst i později. Malované pupeny jsou úžasná řemesla. Je pravda, že je nemůžete jíst. Ale dobře doplní vaši jedlou skladbu. Myslím, že rada na záchranu dětských řemesel nebude zbytečná. Roky uběhnou, na mnoho se zapomene ... Ale krátce před příští svátkem donesete do domu voňavý vánoční stromek, vytáhnete krabici s vánoční dekorace a mezi malovanými skleněnými kuličkami najednou najdete hračky vyrobené s dítětem před rokem (nebo možná před deseti lety). A vzpomínky zaplaví taková síla, jako by všechno bylo jen včera. A vy s celou rodinou se budete na tato drahocenná dědictví znovu a znovu dívat, vzpomínat na události minulých let a smát se vtipným novoročním představám. A samozřejmě se těšte na nové svátky a počkejte Nový rok, což jistě přinese novou prosperitu, nové štěstí, nové, ještě větší štěstí ...

„Společně vyrábíme hračky.“

Vývoj dítěte do značné míry závisí na tom, co a jak bude hrát. Gorky napsal, že „hra je cestou dětí k poznání světa, ve kterém žijí a který je povolán změnit.“

V době hojnosti všech druhů hraček pro každý vkus existuje tendence nechat se unést hračkami pro domácnost. Když se nyní podíváte do obchodů, množství zboží pro děti přemůže rodiče: „V naší době nic takového neexistovalo, pouze sny o panence, autíčku, návrháři, železnici ... Teď půjdu a všechno koupím!“ Proto nyní, když se zdá, že není problém splnit jakýkoli rozmar dítěte, koupit cokoli, kdekoli a kdykoli, je o to překvapivější, že děti stále žádají své rodiče, aby si hračky vyráběli vlastními rukama.

Jsou-li hračky vyráběny rodiči, existuje menší konkurence a srovnání: hračky jsou jedinečné a těžko srovnatelné než hračky zakoupené v obchodě.

Není žádným tajemstvím, že každá ručně vyrobená hračka je trochu (a někdy velmi) podobná jejímu tvůrci. Není proto pro děti tak důležitá panenka šitá matkou a něco jako matka? V lidových pohádkách se opakuje zápletka, kde panenka vyrobená matkou pomohla její dceři přežít i ty nejtěžší protivenství ... Děti si rádi hrají s „nedokonalými“, „podivnými“ hračkami, i když jsou staré, opotřebované, ale přesto milované. A říkají s hrdostí: „Maminka to pro mě udělala“, „Tohle pro mě udělal táta.

Je důležité, aby dítě co nejdříve vidělo, že objekty vytváří lidské ruce. Zde bude většinu hrát řemesla, která jste vytvořili pro své dítě s ním.

Při výrobě hraček s dětmi se ujistěte, že děti pracují prsty obou rukou. Nebojte se důvěřovat svému dítěti nůžkami, nezapomeňte, že musí být v bezpečí, s tupými konci. Dítě s nimi musí pracovat pod přímým dohledem dospělé osoby. V počáteční fázi tréninku je možné využít společné akce dospělého s dítětem, když vezmete ruku dítěte do své a provedete potřebný pohyb. Nechte to dítě pocítit, v budoucnu to bude úspěšnější opakovat.

Učitelé doporučují, abyste si s dítětem hráli a hráli s přírodním a odpadovým materiálem. Vzhled hraček vyrobených z papíru, sklenic, ovocných jam, žaludů, skořápek z ořechů atd. je vnímáno dítětem jako zázračná transformace, těší ho, probouzí jeho představivost. Při sledování vaší práce bude dítě klást otázky, vyjadřovat své předpoklady. I když tiše sleduje dílo, je to pro jeho vývoj stále užitečné.

Co můžete dělat se svým dítětem:

Společně se svou dcerou to zvládnete jednoduché dekorace: korálky, prsteny, náramky, návleky na žaludy, bobule jeřabin nebo pouzdra na tužky od laskavých překvapení, obaly od sladkostí, vaflí atd. na silném niti nebo tenkém drátu.

Děti rádi vypouštějí čluny, čluny. Mohou být vyrobeny z polovin skořápek ořechů a stožáru s plachtou - z hůlky a papíru. Lodě lze vyřezat z pěny, korku a dát jim tak vhodný tvar.

Hromivé hračky jsou zajímavé na hraní. Je snadné je vyrobit: hrášek, žaludy, malé oblázky atd. Je třeba nalít do jakékoli prázdné plastové nádoby (například penál od kindera - překvapení). Zapojte do tohoto procesu své dítě. Je vhodné vyrobit několik různých „noisemakers“ s různými „fillery“ - budou vydávat různé zvuky, které přispějí k rozvoji ostrosti sluchu.

Papírová letadla, šipky, gramofony lze provádět přímo na procházce. Při hraní s dítětem se bude hodně hýbat, pozorovat jeho pohyb ve vzduchu a přijímat pozitivní emoce.

Bohaté příležitosti k probuzení dětské fantazie a hry přírodní materiál: kužely, žaludy, kaštany, semena a plody stromů ... Když jste si s dítětem vytvořili legrační hračku, můžete ji dále používat ve hrách.

Při výrobě hraček s dětmi věnujte pozornost skutečnosti, že pracují prsty obou rukou. Rozvoj těchto pohybů přispívá k rozvoji řeči a také připravuje ruku na psaní.

Nyní jich je mnoho odlišné typy a technika ruční práce a kreativity. Na internetu je obrovské množství materiálů a nástrojů, literatury a publikací. Každý si může najít koníček pro sebe a své děti. Je třeba si uvědomit, že děti ve věku 3-4 let se stále ještě vyvíjejí jemná motorika ruce, takže stojí za to vybrat objekty velikosti vlašský ořech nebo fazole. Při výrobě hraček se musíte vyvarovat příliš jasných barev, protože i to unavuje stále ne silný nervový systém kojenců.

Nezapomeňte oslavit úspěchy vašeho dítěte zdůrazněním důležitosti jeho jednání. Účast v záležitostech dospělých členů rodiny způsobuje v dítěti radostné pocity, začíná si uvědomovat sebe jako člena rodinného týmu a svůj „příspěvek“ ke společné věci: „Jsem pomocník.“

Děti milují stavění z písku, sněhu, malých prutů, tyčí, kamenů.

Rodiče často brání iniciativě svých dětí a zakazují jim sbírat různé „odpadky“. Hůlkou pro dítě však může být rybářský prut a mrkev, ryba a teploměr. Všechny přírodní a odpadový materiál - úžasný materiál pro rozvoj dětské fantazie, myšlení, řeči. Při konstrukci různých konstrukcí z těchto materiálů děti hledají způsoby, jak je umístit, jak spojovat součásti atd. Zároveň rozvíjejí pozorování, tvrdou práci.

U her můžete použít krabice různých velikostí. Pro větší sílu mohou být s dítětem přelepeny silným barevným papírem. Dítě s radostí postaví z velkých beden vlak, parník. Krabicí mohou být kamna a stůl ...

Hrajte na budovy, abyste chtěli stavět. Například: postavte cestu k matryoshka domu. Nakrmte oběd pro panenku Masha. Postavte plot do domu Petushka ... Chcete-li si hrát po budovách, nabídněte svému dítěti panenku, zvířata, nádobí, zbytky ... Tady jsou řemesla z různé materiály, které dítě s radostí použije ve svých budovách spolu s hotovými hračkami. Na tomto základě budou obohaceny také příběhové hry.

Ručně vyráběné hračky pomáhají rozvíjet kreativní myšlení a dávají větší svobodu hraní. S jejich pomocí se děti učí střídmosti, pozornějšímu přístupu ke světu, protože si těchto darů váží.
Společná výroba hraček je klíčem k porozumění a sdílení radostné komunikace. Bavíte se dobře - a za odměnu dostáváte důvěru a radost svých dětí.