POVINNOSTI UČITELE

1. OBECNÁ USTANOVENÍ

1.1. Učitelku předškolních družin jmenuje a odvolává vedoucí veřejné vzdělávací instituce na základě žádosti a sepsání pracovní smlouvy. Po dobu dovolené nebo dočasné invalidity mohou být povinnosti vychovatele přiděleny vychovateli nebo učiteli příslušného „kvalifikačního školení.

12. Vychovatel musí mít odborně-pedagogickou kvalifikaci, vyšší nebo střední odborné vzdělání. Nejvyšší kvalifikační kategorie je přidělena na základě výsledků certifikace.

1.3. Vychovatel je přímo podřízen vrchnímu vychovateli, zástupci vedoucího pro výchovnou práci a vedoucímu předškolního výchovného zařízení.

1.4. Učiteli jsou podřízeni asistent pedagoga a pomocný učitel.

1.5. Jeho činnost řídí:

Ústava Ruské federace;

RF Law.06 Education“;

rozhodnutí vlády Ruské federace;

správní, pracovní a hospodářské právo Ruské federace;

vzorové nařízení o DDU;

Charta a místní právní akty DOW;

předpisy a pokyny o otázkách odborné a praktické činnosti;

Programová a metodická literatura k práci s žáky s vývojovým postižením;

Vnitřní pracovní předpisy;

rozkazy a rozkazy hlavy;

tento popis práce;

Pravidla a normy ochrany práce, bezpečnosti a požární ochrany;

Pracovní smlouva (smlouva).
1.6. Vychovatel musí znát:

pokyny k ochraně života a zdraví dětí;

základy předškolní pedagogiky, vývojová psychologie,

fyziologie a hygiena;

Elementární metody diagnostiky fyzické, intelektuální

a osobní rozvoj dětí;

základy přednemocniční lékařské péče;

vzdělávací programy"

pracovní kultura a pracovní etika;

Pravidla a normy ochrany práce, bezpečnosti a ochrany zdraví při práci

požární ochrana.

1.7. Vychovatel je povinen dodržovat Úmluvu OSN o právech dítěte,

2. FUNKCE

Učitel má tyto funkce:

2.1. Ochrana života a upevňování zdraví dětí, udržování a podpora individuality dítěte,

Výchova, vzdělávání, rozvoj dětí.

Plánování a realizace výchovně vzdělávací práce v souladu s programem realizovaným v jednotném vzdělávacím prostoru Státního vzdělávacího zařízení.

Pomoc při socializaci žáků.

Interakce s rodinami žáků, poskytování poradenství a praktická pomoc ve věcech výchovy a vývoje dětí.

3. PRACOVNÍ POVINNOSTI

Aby mohl vychovatel plnit úkoly, které mu byly přiděleny, musí:

3.1. Přispějte k tvorbě příznivá atmosféra a psychické klima ve skupině pro tělesný, duševní a intelektuální rozvoj každého žáka.

3.2. Uvědomit si:

Výchovně-rekreační práce s přihlédnutím k věkovým charakteristikám dětí;

Pečlivý dohled nad svěřenými dětmi v přísném souladu s požadavky „Pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách předškolního zařízení a na dětských vycházkových plochách“, hygienických pravidel a pravidel požární bezpečnosti;

Studium vývojových rysů každého dítěte, jeho zdravotního stavu, emoční pohody, zohlednění všech údajů v monitorování;

Realizace individuální zdravotní a vzdělávací cesty pro každého žáka;

Organizace s přihlédnutím k věku žáka, jeho práci na sebeobsluze, dodržování požadavků bezpečného života;

O každém neprodleně vyrozumět vedoucího instituce

nehoda, první pomoc;

komplexní rekreační aktivity (otužování atd.),

přispívající k upevňování zdraví, psychofyziologickému vývoji dětí a doporučované zdravotnickým personálem a psychologickou a pedagogickou službou;

Soubor opatření k adaptaci dětí v kolektivu a získání sociálního postavení žáků, které je mezi vrstevníky uspokojí;

Interakce se žáky na základě spolupráce,
respekt k osobnosti dítěte. a dát mu svobodu
vývoj v souladu s jeho individuálními charakteristikami;

Organizace práce s cílem zajistit rozvojové prostředí ve skupině,

podílet se na jeho přeměně v souladu s věkovými potřebami dětí, jejich úrovní rozvoje a požadavky probíhajících programů;

Poučení dětí o ochraně a bezpečnosti práce

ve třídě, ve volných činnostech;

Současné a budoucí tematické plánování jejich práce

(na základě projektové metody) pro výchovu k vlastenectví a občanství u dětí, organizaci samostatných výtvarných a řečových aktivit, výuku základů bezpečnosti života, formování dětské valeosféry;

- přípravy na třídy v soulad s tematickým plánováním;

- výběr vizuálních a didaktický materiál;

Individuální práce s dětmi;

Příprava a pořádání rodičovských schůzek (1x za čtvrtletí), konzultace pro rodiče;

Pravidelná aktualizace obsahu tematických stánků pro rodiče;

Registrace skupiny a informační stánky na prázdniny;

příprava následující dokumentace:

perspektivní a kalendářní plány;

plán vzdělávací práce na měsíc;

docházka žáků;

zápisník zápisů z rodičovských schůzek;

pracovní sešit učitelských rad a týdenní plánovací schůzky;

sešit s informacemi o rodičích;

skupinový pas;

sledování,

individuální itinerář pro dítě;

vysvědčení a rozvrhy otužovacích dětí;
3.3. Poskytnout:

dohromady s zdravotnických pracovníků zachování a upevňování zdraví žáků;

Úroveň vycvičenosti žáků, která odpovídá požadavkům Státního vzdělávacího standardu;

Pravidelné informování rodičů o zdravotním stavu dětí;

plnění požadavků zdravotnického personálu;

práce v úzkém kontaktu s vrchní sestrou, sestrou PTO a pohybovou terapií;

Životní bezpečnost dětí v prostorách veřejného výchovného ústavu a na promenádě;

Přísné provádění denního režimu a motorické zátěže dětí;

včasné informování zdravotnické služby o změnách zdravotního stavu dětí;

informování rodičů o plánovaném preventivním očkování;

příznivé podmínky emoční klima v dětském kolektivu;

příprava a kvalita aktivit s dětmi
podle schváleného harmonogramu;

bezpečnost odpovědného majetku, pečlivé používání příruček a metodické literatury;

jasný pořádek ve skupinové místnosti.

3.4. Kontrolovat:

motorická a zraková zátěž dětí;

včasnost plateb rodičů za výživu dítěte v předškolním zařízení;

bezpečnost hraček a vybavení ve skupině, vést o nich evidenci.

3.5. Účastnit se:

v činnosti metodických sdružení a dalších forem
metodická práce;

v inovativních experimentálních činnostech;

v přípravě a vedení dětské prázdniny, zábava, sportovní události, otevřené třídy, rodičovské obývací pokoje.

3.6. Složit:

lékařská prohlídka 1x za čtvrt roku přísně dle zavedené
nový rozvrh;

certifikace (1krát za 5 let).

Vychovatel má v rámci své působnosti právo:

Podílet se stanoveným způsobem na řízení veřejné vzdělávací instituce
Charta GOU.

Účastnit se:

Ve všech přehledových soutěžích Státního vzdělávacího ústavu a okresu;

V inovační činnosti Státní vzdělávací instituce;

V seminářích, školeních pořádaných na bázi Státního vzdělávacího zařízení a NMK. Seznámit se se stížnostmi a dalšími dokumenty obsahujícími hodnocení jeho práce, podat k nim vysvětlení.

K mlčenlivosti kárného (úředního) vyšetřování, s výjimkou zákonem stanovených případů.

Samostatně volit a používat metody, technologie vzdělávacího procesu, učební pomůcky a materiály.

Dělat návrhy:

Zlepšit pracovní podmínky pro jejich zahrnutí do dohody o ochraně práce;

o účasti jejich skupiny na konkrétních projektech vzdělávacího cyklu;

zkvalitňovat výchovně vzdělávací práci, zlepšovat a zlepšovat podmínky pro výchovně vzdělávací proces.

Upozornit správu na všechny nedostatky v zajišťování výchovně vzdělávacího procesu, které snižují životní aktivitu a pracovní schopnost žáků.

Využít všech práv týkajících se pracovní doby, doby odpočinku, dovolené, sociální pojištění které jsou stanoveny ustavujícími dokumenty a pracovněprávními předpisy.

Zlepšete své dovednosti:

studium na opakovacích kurzech (alespoň 1x za 5 let);

seznámit se s novým pedagogickým vývojem;

získat rady od vedoucího pedagoga, učitele-psychologa, specialistů instituce.

5. ODPOVĚDNOST

5.1. Učitel je zodpovědný za:

pro život a zdraví dětí, porušování práv a svobod v souladu s právními předpisy Ruské federace;

za realizaci neúplných vzdělávacích programů kvalitu realizovaných vzdělávacích programů;

za soulad forem, metod a prostředků používaných při organizaci výchovně vzdělávacího procesu s věkově podmíněnými psychofyzickými vlastnostmi, vlastnostmi, schopnostmi, zájmy a potřebami dětí;

Pro bezpečnost dětského oblečení (společně s dětmi opatrně a opatrně

odkazuje na ni, nedovolí ztrátu oděvu nebo jeho poškození);

Pro bezpečnost majetku ve skupině (hračky, keramika, nábytek, návody atd.);

Pro včasné lékařské vyšetření.

5.2. Za neplnění nebo nesprávné plnění bez závažného důvodu Listiny a Vnitřního pracovního řádu předškolního výchovného zařízení, právních řádů vedoucího předškolního výchovného zařízení a dalších místních předpisů, pracovních povinností stanovených tímto pokynem, včetně nevyužívání za přiznaná práva nese vychovatel disciplinární odpovědnost způsobem stanoveným pracovním právem Ruské federace. Za hrubé porušení pracovních povinností může být uplatněno propuštění jako kázeňský trest.

5.3. Za použití, včetně jediného, ​​metod výchovy souvisejících s fyzickým a (nebo) duševním násilím vůči osobnosti dítěte může být vychovatel propuštěn ze své funkce v souladu s pracovním právem a zákonem Ruské federace. O vzdělávání". Propuštění za tento přestupek není měřítkem kázeňské odpovědnosti.

5.4. Za porušení pravidel požární bezpečnosti, ochrany práce, hygienických a hygienických pravidel je vychovatel přiveden k administrativní odpovědnosti způsobem a v případech stanovených správními předpisy Ruské federace.

5.5. Za vinné způsobení škody DOW v souvislosti s popravou

(neplnění) svých služebních povinností, nese vychovatel hmotnou odpovědnost způsobem a v mezích stanovených pracovním a (nebo) občanským právem Ruské federace.

6. VZTAHY A VZTAHY PODLE POZICE

vychovatel:

6.1. Pracuje podle rozvrhu sestaveného na základě 36hodinového pracovního týdne (7 hodin 12 minut denně), se souhlasem a schválením vedoucího veřejného vzdělávacího zařízení, podílí se na závazně plánované plošné činnosti veřejné vzdělávací instituce, pro které nejsou stanoveny výrobní normy.

6.2. Nahrazuje dočasně nepřítomného vychovatele na základě hodinové mzdy a vyúčtování (v závislosti na náhradním období); Bez souhlasu správy není dovoleno měnit směny.

6.3. Nahrazování směny ve skupině v době jeho dočasné nepřítomnosti může za přiměřených okolností odmítnout suplování a být uvolněn z práce v další směně po předchozí dohodě s vedoucím vychovatelem.

6.4. Je povinna informovat vedoucího, vrchní sestru, vedoucího vychovatele o nepřítomnosti v práci na nemocenské a o návratu do zaměstnání po nemoci.

6.5. Jednou ročně (v květnu) připravuje skupinu na dodání do nového akademického roku.

6.6. Při odchodu z práce je učitel povinen opustit své pracoviště (skupinu) v naprostém pořádku.

Od správy předškolního vzdělávacího zařízení přebírá materiály regulačního, právního, organizačního a metodického charakteru, seznamuje se s příslušnými dokumenty proti převzetí.

GPA pedagog: plánuje a organizuje ...; - skutečný oficiální návod. 2. oficiální odpovědnosti učitel Učitel dělá následující oficiální odpovědnosti: 2.1. Provádí...

Náplň práce učitele mateřské školy vymezuje pracovněprávní vztahy. Stanoví funkční povinnosti, druhy odpovědnosti zaměstnance, práva, postup při zaměstnávání, propouštění, pravidla podřízenosti, požadavky na praxi, vzdělání.

Dokument zpracovává vedoucí oddělení. Schváleno generálním ředitelem instituce.

Níže uvedený standardní formulář lze použít při sestavování popisu práce mladšího, staršího pedagoga, vychovatele rozšířené denní skupiny. Řada ustanovení dokumentu se může lišit v závislosti na specifikách instituce.

Ukázka pracovní náplně pro učitelku MŠ

já Obecná ustanovení

1. Učitelka v mateřské škole patří do kategorie „specialisté“.

2. Do funkce učitelky mateřské školy je jmenována osoba, která má vzdělání alespoň specializované střední vzdělání a lékařský posudek o přijetí do zaměstnání.

3. Učitelka MŠ je podřízena přímo vedoucí MŠ.

4. Po dobu nepřítomnosti učitelky MŠ přecházejí jeho funkční povinnosti, práva, povinnosti na jiného úředníka, který je zapsán v objednávce pro zařízení.

5. Jmenování nebo odvolání učitelky MŠ se provádí příkazem ředitelky MŠ.

6. Učitelka mateřské školy musí vědět:

• legislativa Ruské federace, regulační právní akty o vzdělávacích aktivitách;
• pracovní legislativa;
• dítě, sociální psychologie, pedagogika;
• normativní akty o právech dítěte;
• způsoby a metody kontroly žáků;
• věkové charakteristiky dětí, hygiena, fyziologie;
• pedagogická etika;
• způsoby komunikace, navazování kontaktů s kolegy, žáky, jejich rodiči;
• způsoby, teorie výchovné práce, vyplnění volného času žáků;
• metody zjišťování příčin konfliktních situací, jejich předcházení a odstraňování;
• pokročilý pedagogické metody rozvojové vzdělávání;
• základy práce s komunikačními prostředky;
• základy ekologie;
• pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti;
• vnitřní pracovní předpisy.

7. Učitel mateřské školy je ve své činnosti veden:

• charta instituce;
• tento popis práce;
• legislativní akty Ruské federace;
• vnitřní pracovní předpisy, další řídící akty instituce;
• příkazy, směrnice.

II. Povinnosti učitelky v mateřské škole

Učitel v mateřské škole má tyto povinnosti:

1. Dohlíží na svěřené žáky v souladu s požadavky pokynů k ochraně života a zdraví dětí v prostorách ústavu, na vycházkových plochách.

2. Služební povinnosti plní pouze po absolvování lékařské prohlídky dvakrát ročně.

3. Sleduje zdraví dítěte.

4. Spolu se zdravotnickým personálem zařízení pravidelně provádí aktivity na podporu zdraví.

5. Vyrábí hygienickou péči pro děti. Věnuje se žákům, kteří navštěvují MŠ po nemoci.

6. Provádí nápravnou, rozvojovou činnost se žáky na doporučení psychologů a dalších odborníků.

7. Plánuje, produkuje vzdělávací, vzdělávací aktivity v souladu s programem společně s odborníky instituce.

8. Připravuje se na vedení výuky podle stanoveného plánu.

7. Podporuje zavádění zavedeného řádu tříd a denního režimu.

8. Studium individuálních zájmů, schopností dětí. Použije tyto výsledky v pedagogická činnost.

9. Pravidelně informuje vedoucí ústavu, vrchní sestru o změnách zdravotního stavu dětí. Zjišťuje důvod nepřítomnosti dětí, vede vysvědčení o docházce.

10. Pozoruje chování dětí při adaptaci. Vede záznamy o pozorováních.

11. Spolupracuje s rodiči v otázkách výchovy dětí v rodině. Poskytuje tvorbu nezbytné podmínky v prostorách instituce pro realizaci vzdělávacích, vzdělávacích programů.

12. Připravuje volnočasové aktivity, slavnostní akce za účasti dětí, společně s hudebním ředitelem a instruktorem v tělesná výchova.

13. Chová se k žákům s respektem, péčí, při komunikaci s dětmi a jejich rodiči projevuje zdrženlivost a pedagogický takt.

14. Zastupuje směnového učitele v době jeho nepřítomnosti.

15. Vede včasnou a kvalitní dokumentaci.

16. Plní pokyny přednosty, vedoucího vychovatele, hlavní sestry, které souvisejí s ochranou života a zdraví dětí, a pedagogickou činnost.

17. Osobně předejte směnu druhému učiteli. Převádí děti podle seznamu.

18. Účastní se pedagogických rad zařízení, metodických sdružení v kraji, okr. Vede rodičovské schůzky. Účastní se recenzí, soutěží, výstav dětských prací.

19. Provádí s žáky aktivity ke zlepšení území instituce.

20. Striktně dodržuje pracovní kázeň a pracovní předpisy.

21. Pravidelně si zdokonaluje odborné dovednosti na seminářích a kurzech.

22. Pečlivě nakládá s majetkem instituce.

23. Zavádí hygienický a hygienický režim ve skupině žáků.

III. Práva

Učitelka mateřské školy má právo:

1. Požadovat od vedení, aby vytvořilo běžné podmínky pro výkon svých povinností, bezpečnost hmotného majetku.

2. Zastupovat předepsaným způsobem zájmy instituce.

3. Předkládat vedení návrhy, které se týkají činnosti instituce.

4. Činit samostatná rozhodnutí v rámci své kompetence.

5. Hlásit přímému nadřízenému zjištěné nedostatky v činnosti instituce. Předkládat návrhy na jejich odstranění.

6. Vstupovat do komunikace s pracovníky strukturálních útvarů instituce o pracovních otázkách.

7. Vést, podepisovat dokumenty v rámci své působnosti.

8. Dostávat potřebné informace pro výkon svých povinností.

9. Přijímat informace o rozhodnutích vedení instituce ohledně vlastní činnosti.

10. Nevykonávat své pravomoci v případě ohrožení zdraví, života.

IV. Odpovědnost

Učitelka mateřské školy zodpovídá za:

1. Porušování požadavků pracovní kázně, vnitřních pracovněprávních předpisů, bezpečnostních předpisů, požární ochrany.

2. Důsledky jejich rozhodnutí, samostatné jednání.

3. Porušování požadavků etikety, komunikačních norem.

4. Nezákonné nakládání s osobními údaji žáků, zaměstnanců, vyzrazení důvěrných informací.

5. Porušení požadavků řídících dokumentů instituce.

6. Kvalita reportovací dokumentace.

7. Nesprávné plnění služebních povinností.

8. Způsobování škody instituci, jejím zaměstnancům, žákům, státu.

9. Poskytování vedení, zaměstnancům, rodičům (opatrovníkům) vědomě nepravdivé informace.

10. Neoprávněné zastupování zájmů instituce vedením.

Asistent pedagoga v mateřské škole

Asistent pedagoga u mateřská školka pomáhá v vzdělávací proces. Účastní se hodin, které učitel vede.

Klíčové povinnosti asistenta v mateřské škole:

1. Pravidelný úklid, větrání, dezinfekce prostor ústavu.

2. Pomoc vychovateli při provádění práce s žáky.

3. Podávání žádostí o výměnu, opravu zařízení ústavu.

4. Pomozte kuchaři při přípravě a podávání jídla žákům.

Mateřská škola je evidována v dokumentech jako je pracovní náplň, požadavky hygienické a epidemiologické stanice pro předškolní zařízení, pracovní smlouva mezi zaměstnavatelem a předškolním vzdělávacím zařízením. Vše ostatní, co není v těchto dokumentech uvedeno, není vychovatel povinen plnit.

Pracovní povinnosti učitel mateřské školy

Každý den učitel přijímá děti do své skupiny. Každé ráno se ptá rodičů na zdraví jejich dítěte. Přísně také dohlíží na denní režim a vede naplánované hodiny, neustále sleduje, jak se děti ve skupině adaptují, a dává dětem rady. Specialista se snaží najít individuální přístup ke každému svému žákovi. Všímá si vlastností charakteru dítěte a buduje proces učení na základě zjištěných osobních kvalit.

Mezi jeho povinnosti navíc patří podávání zpráv vrchní sestře a vedoucí dětského o zdravotním stavu dětí.
Dále informuje vrchní sestru o tom, kolik dětí není ve skupině az jakého důvodu, a zohledňuje celkovou docházku.

Učitel se ke každému dítěti ze své skupiny chová opatrně a pozorně, s pedagogickým taktem a zdrženlivostí komunikuje nejen s dětmi, ale i s jejich rodiči. Mezi jeho povinnosti patří také komunikace s rodinami dítěte o výchově a vývoji miminka.

Je známo, že ve školce je zvykem ukládat děti do postele. To zpravidla sleduje vychovatel, stejně jako organizace vycházek na čerstvém vzduchu. Na procházce s učitelem by si děti měly hrát a fyzicky cvičit. Před koncem vycházky se věnují venkovním hrám. Na stanovišti se starší děti učí zdokonalovat, na jaře sázejí květiny a pak je zalévají.

Při přesunu směny by měl učitel pamatovat na to, že v místnosti musí být pořádek.
Učitel předává směnu osobně a děti se převádějí přesně podle seznamu.

Pedagog musí mimo jiné plánovat pedagogickou činnost, psát zprávy, zlepšovat své dovednosti. Plní všechny pokyny vedení, vrchní sestry, které se týkají pedagogické činnosti, ochrany zdraví a života dětí. Průběžně a promyšleně vede dokumentaci. Navštěvuje kurzy a semináře pro zvýšení pedagogické úrovně a kvalifikace.

Co by měl pedagog vědět

K povinnostem vychovatele patří také znalost speciálních dokumentů, a to: úmluv o právech dítěte, zřizovací listiny, náplní práce a vnitřních pracovněprávních předpisů, základních státních zákonů, pravidel pro poskytování předlékařských prací. zdravotní péče, postup při jednání v situacích ohrožujících zdraví a život dětí, metodika a teorie výchovné práce, věková fyziologie, pedagogika, psychologie a hygiena aj.

Krásný den všem, milí kolegové, čtenáři a jen moji milí přátelé! Vaše Taťána Sukhikh se dnes rozhodla prozradit, jaké povinnosti vychovatelky ona sama, tedy já, vykonává na jejím pracovišti. Vím, že mnoho rodičů, zejména mladých a zvláště matek a babiček, se zaobírá otázkou: co je učitel povinen přesně pro jejich dítě udělat a co by po učiteli neměl vyžadovat.

Tento článek jsem se rozhodla napsat na základě vlastních zkušeností, připomenutí případů z praxe mých zaměstnanců a prostudování tématických blogů rodičů. Podle mých pozorování existuje několik typů rodičů: aktivní, ale neškodní, agresivní, adekvátní, lhostejní nebo příliš taktní.

Ti první se o vše zajímají, neustále volají a ptají se na své dítě, snaží se udělat něco pro skupinu, často navazují poměrně úzké vztahy s učitelkami a administrativou školky. Mohou být příliš otravní, ale takoví rodiče nám hodně pomáhají, starají se o různé organizační záležitosti atp. Obvykle nenacházejí chyby u vychovatelů, nekonfliktují, ale snaží se je všemi možnými způsoby uklidnit.

Agresivní trápí celou školku. Každý zná tyto rodiče od vidění, neustále píší stížnosti, konflikty s učiteli a ostatními rodiči. Samozřejmě tím trpí všichni, včetně vlastních dětí, protože se cítí kolektivem odmítnuti. Profesionální učitel svůj postoj ke konfliktním rodičům nepřenáší na jejich děti, ale přesto jsou lidé lidé ...
Tento typ je vždy nespokojený: buď se nenakrmili, neoblékli a normálně se nečesali, urazili je, nastydli, neutřeli si nos...

Adekvátní rodiče se nebudou hádat kvůli maličkostem. Nebudou ale mlčet, když se jim něco nelíbí. Takoví rodiče laskavě, ale důrazně vysvětlí učiteli svůj postoj a svůj požadavek. Co dodat - tento typ rodiče je nejpříjemnější každému pedagogovi. Znají svá práva a nepožadují nemožné.

Nezajímaví mohou být opravdu lhostejní, nebo mohou být prostě příliš inteligentní na to, aby dali najevo svou nespokojenost. Nedokážou si stěžovat, i když se stane něco opravdu ošklivého: učitelka nesledovala dítě a zlomilo si nos, neustále chodí v mokrých kalhotách, je neformálně oblečené na ulici atd.

Obecně lze všechny nároky zredukovat na jednu věc: špatnou péči a péči o děti. Myslím, že kdokoli z vás přátel, kteří mají děti, má spoustu "děsivých" příběhů o hloupých pečovatelích.

Pojďme si projít konkrétní povinnosti vychovatele v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem

Hned chci říct, že v popisu práce není řečeno nic o utírání nosů, pletení copánků, správném oblékání a přikrmování. Takže pěkně vzhled dítěte závisí na osobnosti vychovatele. Pokud mu (jí) není jedno, jak děti vypadají, nebo učitelka sama není upravená, tak se nedá nic změnit.

Pokud neexistují žádné jiné nedostatky - je laskavá k dětem, děti jsou plné a veselé, měli byste situaci přijmout a nebýt nervózní. Ale když jsou děti neuklizené, skupina je nepořádek, režimní momenty nejsou splněny, pak je třeba projevit nespokojenost.

Na druhou stranu, když maminka postaví dívce na vlasy věže se spoustou vlásenek a gumiček, tak se to, promiňte, na spánek stejně rozmotá a pak už nikdo nepostaví vlasy, culík nebo copánek – a to stačí.

Většinou se s rodiči bavím o všech požadavcích na oblečení, vlasy, přítomnost směny a další záležitosti, aby později nedocházelo k nedorozuměním.

Takže krátce k pracovním povinnostem:

• Výstavba a organizace výchovné a vzdělávací práce v souladu s požadavky vzdělávacích programů;
• Pečlivý dohled nad svěřenými dětmi v prostorách a na území zahrady přísně podle požadavků pokynů k ochraně zdraví a života dětí;
• Sledování zdravotního stavu miminek, neustálé přijímání opatření k posílení fyzického a psychického zdraví, zajišťování hygieny podle SanPin;
• Komplexní studium individuální schopnosti a charakteristika každého dítěte na základě pozorování konstrukce nápravné a výchovné práce;
• Přísné dodržování denního režimu a plánu výuky v dow;
• Cílevědomá a neustálá výchovná práce s rodiči;
• Soulad s požadavky a požadavky regulačních dokumentů pro federální státní vzdělávací standard

Toto je stručný výčet mých povinností, ale každá z uvedených položek obsahuje obrovský seznam režimových a výchovných momentů. Nejdůležitější je zodpovědnost za zdraví a život miminek a také důsledné plnění pracovních náplní.

Jaké znalosti musí mít učitel, aby mohl vykonávat svou činnost?

Je zřejmé, že základní znalosti z pedagogiky a vzdělávací program v zahradě dává zvláštní vzdělávací instituce. Ale konkrétně, co by měl učitel mateřské školy vědět?

Základní regulační dokumenty, vědecké pedagogické a psychologické disciplíny, pravidla:

• • Klíčové směry rozvoje moderního předškolního vzdělávacího systému Ruské federace;
  • Normativní a legislativní akty v rámci své činnosti (podle GEF);
  • Mezinárodní úmluva OSN o právech dítěte;
  • Předškolní pedagogika, sociopsychologie, vývojová psychologie;
  • Základy psychologické rehabilitace dětí;
  • Psychologické a fyzické charakteristiky dětí se zdravotním omezením;
  • Metodika sledování vývoje předškoláka a další pomůcky;
  • Zákony etiky učitele;
  • Metodika a praxe organizace volnočasových aktivit předškoláků v rámci předškolního vzdělávacího zařízení;
  • Moderní inovativní technologie předškolní pedagogika;
  • Psychologické metody výchovného působení na děti, základy efektivní komunikace s rodiči žáků a kolegy;
  • Metody a techniky diagnostiky, prevence a eliminace konfliktních situací v dětských a dospělých skupinách;
  • Základy sociologie, ekologie, ekonomie;
  • zákoník práce Ruské federace;
  • pravidla požární bezpečnosti a ochrany práce;
  • Hygienické normy v předškolních zařízeních;
  • Základy práce s textovým editorem atp.

Jak jistě chápete, funkce pedagoga nelze vtěsnat do šablony popisu práce. Dokonce i požadavky, které jsem uvedl, může být zdlouhavé a únavné doplňovat a dešifrovat. Práce s dětmi je každý den zkouškou odborné způsobilosti a prostě lidskosti.

Řečeno v termínech, dobrý pedagog musí mít určité kompetence, které jsou určeny federálním státním vzdělávacím standardem. Co je zahrnuto v seznamu kompetencí? To jsou vlastnosti a znalosti, které poskytují nezbytné podmínky pro rozvoj předškoláků.

Jaké kompetence určují úroveň profesionality pedagoga?

• • • Schopnost zorganizovat emocionálně prosperující klima ve skupině prostřednictvím přímé komunikace s každým žákem. Budování interakce s dětmi založené na respektujícím přístupu k pocitům a potřebám každého jednotlivce;
    • Touha podporovat iniciativu a individualitu dětí pozorováním, studiem sklonů a osobních vlastností dětí, vytvářením příznivých podmínek pro rozvoj;
    • Schopnost budovat komunikaci v týmu dětí prostřednictvím vytváření vřelé, rovné, otevřené komunikace mezi dětmi a učiteli. Přitom brát v úvahu náboženské a sociální charakteristiky rodiny každého dítěte, stejně jako individuální fyzické a psychologické rysy děti.
    • Naučte předškoláky, jak komunikovat s vrstevníky a dospělými. Organizovat ve skupině příznivé prostředí pro rozvoj komunikačních dovedností u dětí.
    • Rozdělení proveditelných pracovních povinností mezi děti;
    • Budování efektivní interakce s rodiči žáků tak, aby se z nich stali spojenci v komplexním rozvoji dětí.

Mimo jiné jako vychovatel hlídám dodržování pořádku a čistoty ve skupině, řídím práci asistenta vychovatele, vedu hromadu dokumentace, organizuji výuku a prázdninové akce, v případě potřeby nahradím svého partnera ... Upřímně si nebudete pamatovat všechno najednou.

Mnoho pedagogů se často ptá: mají opravovat ve skupině nebo si za vlastní peníze kupovat metodickou literaturu? Rodiče mají také mnoho otázek ohledně povinností učitelky v mateřské škole.

Povinnosti učitele mateřské školy jsou jasně zakotveny v řadě regulačních dokumentů:

• v popisu práce
• v hygienických a epidemiologických požadavcích na předškolní instituce(SanPiN 2.4.1.2660),
• v zaměstnanecká smlouva mezi předškolní učitelka a zaměstnavatel.

Za vše, co není v těchto právních dokumentech uvedeno, není učitelka mateřské školy odpovědná, a tudíž není povinen je plnit.

Jako „cheat sheet“ jsme shromáždili všechny informace z právních dokumentů a rozdělili povinnosti učitele mateřské školy v několika oblastech:

• při přijímání dětí do skupiny,
• v cateringu,
• při práci ve skupině během dne,
• při organizaci spánku
• na procházce,
• na konci pracovního dne.

Povinnosti učitelky MŠ při přijímání dětí do kolektivu

• Každodenní ranní příjem dětí provádějí vychovatelé, kteří zpovídají rodiče o zdravotním stavu dětí.

Povinnosti učitelky MŠ ve stravování

• Pedagogové pomáhají dětem jíst, velmi malé děti jsou otrávené.

Povinnosti učitelky MŠ při práci ve skupině během dne

• Zajišťuje důsledné dodržování stanoveného denního režimu a rozvrhu hodin.
• Sleduje chování dětí v období adaptace, pomáhá jim; ve skupinách nízký věk vede si deník pozorování.
• Pravidelně informuje vedoucí ústavu a vrchní sestru o změnách zdravotního stavu dětí. Informuje vrchní sestru o nepřítomnosti dětí, zjišťuje důvod jejich nepřítomnosti, vede evidenci docházky.
• Ke každému dítěti ve své skupině přistupuje s respektem a péčí, při komunikaci s dětmi a jejich rodiči projevuje zdrženlivost a pedagogický takt.
• Spolu s hudebním ředitelem a cvičitelem tělesné výchovy připravuje prázdniny a organizuje volný čas dětí.
• S dětmi druhého a třetího roku života provádějí vychovatelé tělesná cvičení v podskupinách 2-3x týdně. Třídy v mateřské škole s dětmi druhého roku života se provádějí ve skupinové místnosti, s dětmi třetího roku života - ve skupinové místnosti nebo v tělocvičně.

Povinnosti učitelky mateřské školy při organizaci spánku ve skupině

• Děti s potížemi s usínáním a lehkým spánkem se doporučuje uložit do postele jako první a probudit se jako poslední. Ve věkových skupinách se starší děti po spánku probouzejí dříve. Během spánku dětí je přítomnost učitele (nebo jeho asistenta) v ložnici povinná.

Povinnosti učitelky MŠ na vycházce

• Učitel musí pomoci dětem s oblékáním.
• Při procházce s dětmi je nutné hrát hry a fyzická cvičení. Venkovní hry probíhají na konci vycházky před návratem dětí do areálu mateřské školy.
• Na místě společně s dětmi pracuje na terénních úpravách podle programu své věkové skupiny.

Povinnosti učitelky MŠ na konci pracovního dne

• Při převodu směny na konci pracovního dne zanechá ve skupině vzorný pořádek.
• Učitel předá směnu osobně druhé učitelce, přeloží děti podle seznamu.
• Předávání dětí striktně rodičům a zákonným zástupcům (pouze dospělým).

Kromě toho povinnosti vychovatele zahrnují plánování vzdělávacích aktivit, podávání zpráv, pokročilá školení a interakci se zaměstnanci mateřské školy a rodiči:

• Splňuje požadavek primáře, vrchní sestry, vedoucího vychovatele, související s pedagogickou práci a ochranu života a zdraví dětí.
• Vede dokumentaci včas a přesně.
• Systematicky zvyšuje odbornou kvalifikaci a pedagogickou úroveň na kurzech, seminářích, otevřených prohlídkách.
• Účastní se pedagogických rad institucí, metodických sdružení v kraji, okrese, pořádá soutěže a výstavy dětských prací ke dnům otevřených dveří, pořádá rodičovská setkání, účastní se prázdnin.
• Pracuje s rodiči na problematice výchovy dětí v rodině, zapojuje je do aktivní spolupráce s MŠ. Aktivně spolupracuje s rodičovskou komisí a jednotlivými rodiči, zajišťuje vytvoření nezbytných podmínek v prostorách družiny i na místě pro úspěšnou realizaci vzdělávacího programu.