Projekt pro starší předškoláky předškolní vzdělávací instituce. Téma: "Moje rodina"
Účastníci projektu: děti družiny přípravka do školy MBDOU "CRR-školka" Pohádka "OP D/S" Heřmánek "kombinovaný typ"; rodiče žáků; učitel.Délka projektu:října 2016
Typ projektu: kognitivní a kreativní
Tohle je celá moje rodina
Máma, táta, bratr a já.
Máma vaří a pere.
Táta zatlouká hřebíky.
No, můj bratr chodí do školy,
A velmi rád se učím.
Hraju si s hračkami
Navštěvuji školku.
Milujeme se spolu v kuchyni
Diskutujte o našem podnikání.
Protože mám
Velmi přátelská rodina!
Relevantnost. V podmínkách, kdy většině rodin jde o řešení problémů ekonomického, někdy i fyzického přežití, zesílila tendence k sebeutahování mnoha rodičů z řešení otázek výchovy a osobního rozvoje dítěte. Přitom právě v předškolním věku jsou položeny základy úspěšného člověka v budoucnosti. Proces socializace je nesmírně důležitý a nezbytný pro každé dítě. Rodina a školka jsou dvě veřejné instituce, které stojí u zrodu našich budoucích, budoucích dospělých občanů naší země. A budoucnost našeho státu bude záviset na tom, jak vyrostou naše děti.
Většinu času stráveného s dětmi, ve společných aktivitách, ve hrách, v procesu povídání a rozhovorů, jsem zjistila, že většina dětí neví o svých prarodičích téměř nic jiného než jejich jména, o pradědecích nemluvě. Těžko se jim mluví o rodinných svátcích, tradicích své rodiny, a aby se tato situace změnila, přišel nápad vytvořit projekt Moje rodina. Věřím, že projekt je ideálním způsobem, jak se zamyslet nad rolí rodiny v životě každého dítěte. Práce na projektu má velký význam pro formování osobnosti dítěte, posilování a
rozvoj vztahů dítě-rodič. My, dospělí, vychovatelé a rodiče, musíme pomáhat dětem pochopit důležitost rodiny, vychovávat děti k lásce a úctě ke členům rodiny, vštěpovat dětem pocit připoutanosti k rodině a domovu.
Problém
Děti neznají historii svého druhu a rodiny, zájem o studium a uchovávání rodinných zvyků a tradic je nestálý. Mnoho dětí neumí vysvětlit důležitost rodiny pro člověka. Ne každý rodič si je plně vědom relevance diskutovaného problému a stěží je obeznámen s metodami a prostředky jeho řešení. Potřeba vytvořit a realizovat projekt „Moje rodina“ byla způsobena výše uvedenými faktory.
Cíl projektu:
Objasnění představ dětí o členech jejich rodiny, kteří spolu žijí, mají se rádi, starají se o sebe
Cíle projektu:
Utvářet představy o rodinných tradicích a svátcích.
1. Pěstujte úctu a lásku k rodině a přátelům.
2. Pěstujte zájem o svůj rodokmen.
3. Seznamte děti s pojmem „rodokmen“.
4. Obohaťte slovní zásobu (příbuzní, rodokmen, rodokmen, předci,)
Očekávaný výsledek.
Při realizaci projektu Moje rodina plánuji zvýšit úroveň znalostí dětí o rodině. Děti se dozví více o své rodině, o rodinných vztazích, o tom, co je rodina, že rodina má příběhy a tradice, budou mít představu o rodokmenu jako o historii rodiny.
Podmínky realizace projektu:
1. Účast rodičů na realizaci projektu.
2. Výběr her, přísloví, povídání o rodině.
3. Vytváření zájmu dětí o svou rodinu.
Materiál a vybavení: rodinné fotografie; karty s modelem "rodokmenu"; hudební doprovod,
Projektový pas
Název projektu"Moje rodina"Typ projektu Kognitivní a kreativní
Hlavní vývojáři projektu Palaeva Ekaterina Vladimirovna
vychovatel
Cíl projektu Ujasněte dětem představy o členech jejich rodiny, kteří spolu žijí, mají se rádi, starají se o sebe.
Cíle projektu 1. Vytvořit si představy o rodinných tradicích a svátcích.
2. Pěstujte uctivý přístup a lásku k rodině a přátelům.
3. Pěstujte zájem o svůj rodokmen.
4. Seznamte děti s pojmem „rodokmen“.
5. Obohaťte slovní zásobu (příbuzní, rodokmen, rodokmen, předci)
Podmínky a fáze realizace projektu
Krátký
Fáze I: informační a organizační
Fáze II: praktická
Stupeň III: konečná
Obsah aktivit podle fází realizace projektu
inscenuji
Konverzace "Co je to rodina"
Cílová: vytvořte příběh o své rodině podle plánu, pěstujte lásku a úctu ke členům své rodiny. Prohlížení fotografií rodinných příslušníků, rodinných alb.
RPG "Rodina"
Účel: Vštípit dětem lásku k rodičům, úctu ke starším; nadále učit děti samostatně vymýšlet zápletku hry, rozvíjet děj, pěstovat dobrou vůli k vrstevníkům, schopnost hrát si spolu.
Prohlížení fotografií rodinných příslušníků, rodinných alb.
Kreslení kreseb na téma: "Moje rodina"
Didaktické hry "Domácí úkoly".
"Co může udělat mámu šťastnou"
II etapa
Výroba fotoalb "Já a moje rodina!"
Účel: Pěstovat touhu postarat se o blízké, rozvíjet pocit hrdosti na rodinu, rozvíjet pracovitost, přesnost, pozornost.
Hry pro rozvoj jemných motorických dovedností "Rodina", "Dům". Účel: podporovat činnost řečových a myšlenkových center mozku; zvýšit úroveň řečové kompetence dětí; rozvíjet jemné motorické dovednosti; k dosažení přesnosti koordinace pohybů rukou a prstů.
Sestavení rodokmenu
Cílová: seznámit děti s pojmy "rodokmen" a "rodokmen", "generace"; cvičte se v sestavování souvislých příběhů o vaší rodině na základě rodokmenu
Přísloví a rčení o rodině
Země bez vody je mrtvá, člověk bez rodiny je prázdný.
Když není rodina, není ani domov.
V rodině je kaše hustší.
Všude je dobře, ale doma je líp.
Stupeň III
Ochrana práce.
Účel: formovat schopnost prezentovat svou práci, skládat krátký příběh, odpovídat na otázky učitele, podporovat výchovu k iniciativě dětí.
Účinkující děti přípravné skupiny do školy, rodiče
Očekávané konečné výsledky projektu Žáci získají více informací o své rodině, že nám rodina poskytuje podporu, podporu, vřelost, komunikační dovednosti. Pomáhá nám rozvíjet charakter, učí nás překonávat obtíže atd. A čím je rodina prosperující, čím více pozornosti je věnováno každému členovi rodiny, včetně miminka, tím jistější se bude dítě v životě cítit.
Rodiče jsou aktivními a zainteresovanými účastníky projektu, zaměřeného na rozvíjení potřeby dítěte po vědomostech, komunikaci s dospělými a vrstevníky, prostřednictvím společných projektových aktivit.
Seznam použité literatury.
1 Kozlova A.V., Deshulina R.P. „Práce s rodinou“: -M. : T. W. Sphere, 2004.
2. Zhukovskaya R.I., Penevskaya L.A. Čítanka pro děti staršího předškolního věku: Manuál pro učitelku MŠ
/Comp. Zhukovskaya., R.I. Penevskaya., L.A.
3. Kalmyková L.N. Ahoj prstu! Jak žiješ?: tematická kartotéka prstové hry/ komp. L.N. Kalmykova.- Volgograd: Učitel, 2014.-247
4. Kovalko V.I. „ABC minut tělesné výchovy pro předškoláky“.
Přihláška č. 1
Konverzace "Co je to rodina"Účel: obohatit duchovní svět dětí; vychovávat v dětech lásku a úctu ke všem členům rodiny, touhu a potřebu postarat se o blízké a věnovat jim pozornost; rozvíjet společenskou schopnost a komunikační dovednosti; cvičit děti ve schopnosti mluvit o svých dojmech souvisle, důsledně, kompetentně, pomocí složitých vět; zlepšit dialogickou formu dětské řeči; obohatit slovní zásobu dětí.
Postup lekce
Učitel. Kluci, dnes si s vámi zahraju neobvyklou hru. Budu se ptát a vy na ně odpovíte. S vaší pomocí mohu přestěhovat nájemníky do tohoto nádherného domu.
1. Jací jsou pro dítě nejbližší lidé? (Otec a matka).
2. Kdo je nejmladším členem rodiny? (Dítě).
3. A nejstarší členové rodiny? (Babička a děda).
4. Má tvoje máma a táta sourozence? (Spíš ne). kým pro tebe jsou? (teta a strýc) A vy k nim? (Synovec a neteř).
5. Mají děti? (Spíš ne). kým pro tebe jsou? (Bratranec a bratranec).
6. Kolik máš sestřenic (sester)? (Odpovědi dětí).
7. Jaká je vaše babička? (Vnučka a vnuk).
8. Jaký je vztah vaší matky s vaší babičkou? (Dcera).
9. Myslíte si, že jsou to cizí lidé nebo příbuzní? (Rodáci).
10. Jak můžete tyto lidi nazvat jedním slovem? (Příbuzní)
11. Nejradostnější den pro každého člověka, který se stane jen jednou za rok a každý má svůj? (Narozeniny).
12. Myslíte si, že je dobré mít mnoho příbuzných? Proč? (Odpovědi dětí).
13. Co je to rodina? (Odpovědi dětí).
Vychovatel. Co si myslíte, že se na tomto obrázku skrývá slovo? (Učitel ukáže kartu s rébusem: 7 I.)
Děti. Slovo "rodina".
Vychovatel. Co podle vás znamená slovo rodina? (Odpovědi dětí).
To znamená, že jste jakoby sedmkrát opakováni ve vlastní rodině. Podívejte se blíže na svou rodinu. Tvůj úsměv se podobá matčině úsměvu, chůzi se podobá otci, barva očí je stejná jako u babičky, ovál obličeje a krtek jsou jako u dědečka. Jste jako vaši bratři a sestry. Podobnost se ale projevuje nejen ve vzhledu, mnoho povahových vlastností jste zdědili po svých rodičích a prarodičích.
Didaktické hry
"Domácí práce"Účel: podporovat rozvoj paměti, logického myšlení dítěte, naučit pojmenovat činnosti, které lze připsat domácím úkolům, zlepšit dialogickou formu řeči.
Materiál: míč, obrázky zobrazující různé lidské jednání při domácích pracích.
Průběh hry.
Vychovatel. Už víte, co jsou domácí práce. Pojďme si hrát: Podávám míč a pojmenovávám akce, které lze přičíst domácím pracím. Každý z vás bude muset pojmenovat akci a přihrát míč tomu druhému. Zkuste se neopakovat.
Děti. Vaření, úklid pokoje, žehlení, mytí nádobí, oprava kohoutku, vynášení odpadků, čištění koberce, nakupování jídla, praní prádla atd.
"Co může udělat mámu šťastnou"
Účel: podporovat rozvoj paměti, představivosti dítěte, zlepšit dialogickou formu řeči.
Materiál: koule.
Průběh hry
Vychovatel. Kluci, postavme se do kruhu, utvořme kulatý tanec. Teď si zahrajeme hru, budeme si přihrávat míče. Máma je blízká osoba který je tu vždy: v radosti i ve smutku, milujeme ji, vážíme si jí, nechceme ji naštvat, ale chceme ji jen potěšit. Přemýšlejte a řekněte, jak můžete svou matku potěšit.
Hry pro rozvoj jemné motoriky.
Prstová gymnastika "Rodina"
Účel: poskytnout předškolákům krátkodobý aktivní odpočinek během GCD, aktivovat dýchání, rozvoj jemné motoriky rukou, koordinace očí a rukou.
Průběh hry.
Vychovatel. Kluci, postavme se do hrnku a zahrajme si hru.
Raz, dva, tři, čtyři (tleskat rukama)
Kdo bydlí v našem bytě? (otočí se do stran se zvednutím ramen)
Raz, dva, tři, čtyři, pět (tleskat rukama)
Můžu je všechny spočítat :( ukazováček přepočítat a
Táta, máma, bratr, sestra, ohýbejte prsty střídavě na ruce)
Kočka Murka, dvě koťátka,
Můj stehlík, cvrček a já
To je celá naše rodina!
Cvičení prstů "House".
Účel: podporovat činnost řečových a myšlenkových center mozku; zvýšit úroveň řečové kompetence dětí; připravit ruku na psaní, zlepšit jemné motorické dovednosti; k dosažení přesnosti koordinace pohybů rukou a prstů.
Průběh hry.
Vychovatel. Oh, podívej, teremoku, (ruce nahoře na "domě")
Není nízký, není vysoký
Zámek na něm nevisí (prsty jsou spojeny ve formě „zámku“)
Kdo, řekni, tady žije?
Pusť mě dovnitř! (Dlaně udělají „pohár“, ruce vpřed)
Dopřejte mi sušenky
Mohu dělat všechno kolem domu - (Ohýbáme prsty, začínáme malíčkem)
šití, vaření, úklid,
Sám budu všude spěchat,
Vytírám a vytírám podlahu.
No, nikdo neodpovídá, (Přiložte si dlaň k uchu, poslouchejte)
Co to znamená? (ramena jdou nahoru).
Pokud je dům prázdný, (Ruce v horní části "domu")
Tento dům bude můj!
Pedagogický projekt: Moje rodina
Přísloví a rčení o rodině.
Účel: doplnit literární zavazadla příslovími a rčeními.
Souhlas a harmonie - poklad v rodině.
Souhláska rodina nebere smutek.
Rodina se shoduje, že věci jdou skvěle.
Rodina je silná, když je nad ní jen jedna střecha.
Rodina bez dětí je jako květina bez vůně.
Rodinný hrnec se neustále vaří.
V rodině je kaše hustší.
Nebude nic dobrého, pokud bude v rodině nepřátelství.
V dobré rodině vyrůstají dobré děti.
Ve vašem domě pomáhají stěny.
Všude je dobře, ale doma je líp.
Celá rodina je pohromadě a duše je na místě.
Sestavení genealogického stromu.
Vychovatel. Od pradávna se lidé snažili uchovat památku svých příbuzných pro budoucí generace. Jelikož jich bylo hodně, ale bylo potřeba pamatovat na všechny, lidé se rozhodli zapisovat si svá jména, příjmení do speciálních sešitů, aby později mohli tyto informace předávat svým dětem, vnoučatům, pravnoučatům. Tyto záznamy se nazývaly „rodokmeny“.
-A pak lidé přišli s nápadem načrtnout svůj „rodokmen“ ve formě stromu (zobrazující rodokmen), kde listy a větve znázorňovaly generace a členy rodiny. Informace o mnoha generacích příbuzných se tak uchovaly v paměti potomků po mnoho let, ba po staletí. A tomuto stromu se začalo říkat „Rodinný strom“.
- Děti, podívejte, na stojanu je strom. Jak velké jsou listy nahoře a které dole?
Děti. Výše jsou malé. A dole - velký.
Vychovatel. Pojďte ke stolům. Rozhlédni se. Ty a já jsme se ocitli uvnitř velká zahrada. Přijďte na svůj strom. Chlapi, vaše rodina je jako tento strom a každý člen rodiny je list. Každému z vás nyní vypěstujeme rodokmen. Tento strom je prázdný, bez listí. Listy vašeho rodokmenu budou fotografiemi prarodičů, maminky, tatínka. Navrhuji, abyste je umístili na svůj rodokmen, to znamená, že zobrazovali rodokmen. Nahoře umístíme náš portrét a naše sourozence. Kdo jsou další generace vaší rodiny – vaši rodiče? Maminky a tatínkové. Narodili se před vámi. Před maminkami a tatínky tu byla generace prarodičů. Předtím žili. Kdo má prarodiče?
(Děti rozkládají fotografie).
Vychovatel. Poslouchejte, jak vyslovím slovo "sedm - já". "Rodina". Spočítejte, kolik fotografií se vejde na váš stromeček? Kdo další je ve vaší rodině? (Příběh dítěte o členech jeho rodiny.) Kdo jiný chce mluvit o členech své rodiny?
Projekt "Já a moje rodina"
Autor projektu: učitel-psycholog Syrtseva E.P.Typ projektu: orientovaný na praxi
Délka projektu: 3 měsíce
Účastníci projektu: děti, rodiče, pedagogický psycholog, pedagog, hudební režisér, choreograf.
Věk dětí: 5 – 6 let
Problém významný pro děti, který si projekt klade za cíl řešit
„K čemu je rodina? Co vím o své rodině?
Zdůvodnění relevance problému
V předškolním věku nastupuje formování kulturních a hodnotových orientací, duchovního a mravního základu osobnosti dítěte, rozvoj jeho emocí, citů, myšlení, mechanismů sociální adaptace ve společnosti, proces sebeuvědomění ve světě. Toto období v životě člověka je nejpříznivější pro emocionální a psychologický dopad, protože obrazy vnímání reality jsou velmi jasné a silné, a proto zůstávají v paměti po dlouhou dobu a někdy po celý život.
Při řešení těchto problémů má velký význam rodina. Koneckonců, je rodinné hodnoty- to jsou principy, na kterých je založen náš život; jsou to měřítka, podle kterých posuzujeme, co je správné a co špatné. Právě v rodině se u dítěte rozvíjí pocit lásky a náklonnosti ke svému domovu, rodině, rodinné tradice a zvyky.
Výsledky diagnostiky bohužel ukazují, že děti nemají jasné představy o pojmech „rodina“, „členové rodiny“, o rodokmenu rodiny, špatně utvářené představy o povolání rodičů, významu těchto povolání v společnost. Mnoho dětí neumí charakterizovat důležitost rodiny pro člověka.
Rodiče také podceňují význam rodinných tradic při výchově svých dětí.
Potřeba vytvoření a realizace projektu „Já a moje rodina“ byla dána výše uvedenými faktory.
Cíl projektu:
Podporovat sebepoznání dítěte, formování zájmu dětí o svou rodinu, uchovávání rodinných tradic a zvyků, rozvoj úcty ke členům rodiny.
úkoly:
Pro děti:
1. Formovat pozitivní vztah dítěte ke svému „já“
2. Pomozte dítěti uvědomit si své vlastnosti, preference
3. Upevnit představy dětí o tom, co je rodina, o některých příbuzenských vztazích, o povinnostech členů rodiny, o chování mužů a žen;
4. Utvářet představy o profesi rodičů, o rodokmenu;
5. Vychovávat lásku, péči, úctu ke starší generaci, vštípit dětem pocit připoutanosti k rodině a domovu, naučit je pečovat o své blízké;
6.Rozvíjet komunikační dovednosti dětí;
7. Formovat a rozvíjet dovednosti u dětí kreativní práce s učiteli a rodiči.
Pro rodiče:
1. Obohaťte vztahy mezi rodiči a dětmi prožitkem společné tvůrčí činnosti
2. Navázání blízkého citového kontaktu s dítětem prostřednictvím začlenění do společných aktivit.
3. Podporujte zájem dítěte rozhovory o rodině, rodinných tradicích atp.
Pro učitele (vychovatel, učitel-psycholog)
1. Provádění diagnostických prací ke zjištění znalostí dětí o jejich rodině
2. Vytváření podmínek, které podněcují rozvoj tvůrčí činnosti dětí
3. Organizace společných aktivit dětí a rodičů k řešení problémové situace projektu
4.Aktivizace psychologické a pedagogické kompetence rodičů
Forma závěrečné akce projektu: volný čas
název herní událost projekt:
- zábava "Tati, mami, jsem skvělá rodina"
-
Formy práce
S dětmi:
Konverzace; třídy; prohlížení rodinných alb, obrazů, ilustrací k projektu „Já a moje rodina“; didaktické a dějové hry na hrdiny podle projektu; zapamatování básní, přísloví, rčení o rodině; tvůrčí řečová činnost; zábava; soutěže; kreslení, psaní příběhů pro projekt „Já a moje rodina“, společné aktivity s rodiči
S rodiči:
vizuální propaganda; rozhovory a konzultace; Rodičovská schůzka Na téma " Šťastná rodina. co je ona? dotazování; zábava „Tati, mami, jsem skvělá rodina“, promítání videí, společné aktivity s dítětem
Produkty projektu:
pro děti:
alba "Já a moje rodina"
kresby "Moje rodina"
Společná zábava s rodiči "Tati, mami, jsem skvělá rodina"
pro rodiče:
koláže "Povolání mámy", "Povolání táty"
společná zábava s dětmi "Tati, mami, jsem skvělá rodina"
rodičovská schůzka „Šťastná rodina. Jaká je?
pro učitele:
Sběr a shromažďování materiálů k tématu projektu.
Očekávané výsledky:
Pro děti:
Mají představy o sobě, své rodině, rodinných vztazích, rozdělení rodinných povinností, rodinných tradicích
Děti jsou emocionálně citlivé, reagují na emoce blízkých a přátel.
Rozvoj tvořivých schopností dětí prostřednictvím společných aktivit s rodiči.
Pro rodiče:
Získání psychologických znalostí o věku a věku rodiči individuální vlastnosti děti
Posílení vztahu rodič-dítě
Konstruktivní spolupráce mezi učiteli a rodiči
Pro učitele:
Analýza realizace projektu, dosažené výsledky
Hodnocení projektu za účelem zjištění jeho relevance.
Vytvoření systému hodin a společných aktivit: "dítě - rodič" k této problematice.
Etapy projektu "Já a moje rodina":
Fáze 1 - přípravná(Únor).
Účel: diagnostické studie a stanovení vyhlídek.
V první fázi bude na základě provedené diagnostické práce (dotazník dětí a rodičů na téma „Moje rodina“, projektivní test „Rodinné kreslení“) vypracován projektový pas, jeho cíl a hlavní úkoly. být odhodlaný. Účastníci projektu budou určeni. Obsah projektu bude stanoven, rozpracován pokročilé plánování o práci s dětmi byl vypracován plán interakce s rodiči, učiteli a vychovateli.
Fáze 2 - aktivita(březen - květen).
Cíl: Vytvářet u dětí zájem o rodinu, zachování rodinných tradic a zvyků, pěstovat úctu ke členům rodiny. Zapojení rodičů do přímé tvořivé činnosti s dětmi, do aktivní tvořivé výchovné praxe k oživení rodinných tradic.
Druhou etapou je přímá realizace samotného projektu, v rámci kterého se bude pracovat ve třech oblastech: práce učitelů s dětmi, práce dětí a rodičů, práce učitelů a rodičů.
Práce učitele-psychologa s dětmi zahrnuje projektové hodiny, samostatné činnosti dětí ve třídě
Úkolem dětí a rodičů je společné plnění „domácích úkolů“.
Práce učitele-psychologa s rodiči zahrnuje řadu konzultací pro rodiče a také rodičovskou schůzku na téma projektu, jejímž účelem bude vysvětlit relevanci a důležitost pokračující práce na mravní výchově. dětí, zvýšit vzdělanostní úroveň rodičů v této problematice, zajímat je a dělat se svými spojenci.
3. etapa - finále(Smět).
Účel: Analýza a shrnutí práce.
Třetí etapa zahrnuje prezentaci projektu, která proběhla formou rodičovského setkání „Šťastná rodina. Jaká je?
Perspektivní plán skupinového projektu „Já a moje rodina“ v seniorské skupině
Měsíc Organizované aktivity s dětmi Společné aktivity učitelů a dětí Společné aktivity s rodiči Poradenské informace pro rodiče
únor Dotazování rodičů a diagnostika dětí
Dotazník „Co vím o sobě a své rodině“
- "Rodinné kreslení"
březen
lekce 1 "Tajemství mého jména" -
konverzace na téma "Proč je člověku dáno jméno"
echo hra
hra "Láskavé jméno"
hra "Vysvětlete jméno"
soutěž "Kdo zná více jmen"
vybarvování tvého jména
rozhovor s rodiči - "Řekni mi, proč mi tak říkali?"
zapište si do alba "Já a moje rodina" všechny krásné a láskyplné varianty jména dítěte
Březnová lekce 2 "Autoportrét"
verš "Další ozvěna"
rozhlasová hra
hra "Vítr fouká dál"
kresba "Můj portrét"
společné prohlížení rodinných fotografií: jak vaše dítě vypadá. "Vliv postojů rodičů na vývoj dětí"
Březnová lekce 3 "Můj vnitřní svět"
Konverzace "Co je dobré a co je špatné"
rozhlasová hra
hra "líbí se mi"
cvičení "Dlaně"
psaní příběhu s dítětem "Když jsem byl malý"
do alba "Já a moje rodina" napište nejlepší vlastnosti svého dítěte
Březnová lekce 4 „Moje rodina“
konverzace "Moje rodina"
prohlížení obrázků: T. Sorokina „Rodina
prstová gymnastika "Přátelská rodina"
kresba "Moje rodina"
sdílení rodinných fotografií
vyprávění "Seznamte se s mou rodinou"
"Co neříkat před dětmi"
Dubnová lekce 5 "Povím ti o své rodině"
čtení děl: Y. Akim "Moji příbuzní", V. Dragunsky "Moje sestra Xenie".
hra "Máme tě moc rádi"
konverzace "rodinná fotografie"
hra "Rodiče a děti"
miniprojekt "Genealogický strom mé rodiny"
Dubnová lekce 6 "Povolání maminky"
konverzace "Moje máma je nejlepší na světě"
hra "Jak pomáhám své matce"
kresba "Portrét mámy"
Při čtení děl S. Baruzdina "Práce mámy", S. Mikhalkova "Co máš?"
hry na hrdiny: "Dcery - maminky", "Maminka v kadeřnictví"
vytvoření koláže "Povolání maminky" "Styly vzdělávání"
Dubnová lekce 7 "Tatínkovo povolání"
konverzace "Můj táta je nejvíc, nejvíc"
prohlížení ilustrací: "Tatínkova povolání"
hry na hrdiny: "Řidiči", "Záchranáři".
didaktické hry"Jmenujte profese", "Kdo co potřebuje?"
kreslení mého otce
vytvoření koláže "Tatínkova povolání"
Dubnová lekce 8 „Rodinné tradice“
konverzace "Tradice mé rodiny"
kresba "Zvláštní den mé rodiny" "Tradice mé rodiny"
Smět
zábava "Tati, mami, jsem skvělá rodina"
rodičovská schůzka „Šťastná rodina. Jaká je?
ANNA NEKRASOVÁ
"Projekt" Moje rodina "( seniorská skupina)
MĚSTSKÝ SAMOSTATNÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE KOMBINOVANÁ MŠ
№26 "RICHENKA"
MĚSTSKÁ ČÁST STUPINSKÝ
« PROJEKT"MŮJ RODINA»
(seniorská skupina)
Připravený:
Nekrasová Anna Nikolajevna
pečovatel skupina číslo 7
Projekt"Můj rodina»
seniorská skupina
S rodiny začíná život člověka, zde dochází k jeho formování jako osoby. Rodina je zdrojem lásky, respekt, solidarita a náklonnost, něco, na čem je postavena každá civilizovaná společnost, bez čeho nemůže člověk existovat. Rodina ovlivňuje dítě, připojuje jej k okolnímu životu.
Relevantnost projekt
Obsah mravní výchova mezi předškoláky patří řešení mnoha problémů, včetně výchovy k lásce k vlasti, rodina ohleduplný přístup k rodičům. Je však třeba poznamenat, že množství znalostí na toto téma je omezené. Obsah programu neobsahuje materiály týkající se minulosti rodina dítěte. V této souvislosti málokteré z dětí zná historii stvoření rodiny, váš rodokmen. Mizí do minulosti rodinné dovolené a tradicemi. Za účelem studia rodiny, navázáním kontaktu se svými členy, aby se sladily výchovné dopady na dítě, vznikla myšlenka vytvořit projekt"Můj rodina» která dětem pomáhá pochopit důležitost rodiny, vštípit dětem lásku a úctu ke svým členům, vštípit pocit náklonnosti k rodinu a domov.
V projekt plánovaná společná práce vychovatele, dětí, rodičů na utváření představy o rodina jako lidé kteří spolu žijí, milují se, starají se o sebe. Během projekt děti získají znalosti o profesích svých rodičů, o jejich genealogii rodiny, rodinné tradice.
Průzkum mezi dětmi ukázal, že děti o svém nevědí dost rodina kde a u koho pracují jejich rodiče, jak se jmenují jejich prarodiče. Aby se tato situace změnila, vznikl nápad vytvořit projekt"Můj rodina» . My, dospělí, pedagogové a rodiče, musíme pomoci dětem pochopit důležitost rodiny vštěpovat dětem lásku a úctu ke členům rodiny vzbudit pocit náklonnosti k rodinu a domov.
Problém: děti mají malé znalosti rodina, o společném soužití a rodinných dovolených, o profesích rodičů.
cílová projekt:
Rozšiřte u dětí jejich vlastní chápání rodina, rodokmen.
Navazovat kontakt s rodiči pro koordinaci výchovných opatření ve spolupráci s dětmi.
Úkoly projekt:
1. Zkvalitnit práci MŠ při styku s rodiči.
2. Vytvořit u dětí představu o rodina, o mravním postoji k rodinným tradicím, rozšířit znalosti o nejbližším okolí, naučit se chápat rodinné vazby.
3. Rozvíjet tvůrčí schopnosti rodičů a dětí v procesu společných aktivit.
4. Vštěpovat dětem lásku a úctu ke členům rodiny, zobrazit hodnotu rodiny pro každého a starat se o své blízké.
Typ projekt: krátkodobý
členové projekt: vychovatelé, žáci seniorská skupina, rodiče.
Formy organizace projekt:
1. Průzkum dětí.
3. Konzultace pro rodiče
4. Výstava "Rodokmen rodiny» .
5. Výstava kreseb a fotografií "Můj rodina» .
6. Děj - hra na hrdiny « Rodina» , "NEMOCNICE", "Prodejna".
7. Rodičovská schůzka "Všechno rodina
Etapy realizace projekt:
Etapa I - přípravná
Dotazování dětí na problém
Definice účelu a cílů
Stvoření nutné podmínky pro realizaci projekt
Etapa II - hlavní (praktický)
Implementace do vzdělávacího procesu efektivní metody a techniky k rozšíření znalostí předškoláků o rodina, jeho původ
Vypracování konzultace "Co je to rodokmen?"
Výstava "Rodokmen rodiny»
Výstava kreseb a fotografií "Můj rodina»
Společná produkce dětí s rodiči spiknutí - hraní rolí « Rodina» , "NEMOCNICE", "Prodejna"
Tvorba a shromažďování metodických materiálů, vypracování doporučení k problému
III etapa - finále
Zpracování výsledků implementace projekt
Rodičovská schůzka
Prezentace projekt"Můj rodina»
Umístění: MADOU "Mateřská škola č. 26".
Pracovní režim: během vyučování i mimo něj.
Očekávané výsledky projekt:
Děti: podpora pocitů lásky ke členům rodiny rozšiřování znalostí dětí o nich rodina: o členech rodiny, tradice, o životě prarodičů, schopnost organizovat hry na hraní rolí na základě dosavadních znalostí o rodina.
Rodiče: zlepšení pedagogické kultury rodičů, navázání důvěryhodných a partnerských vztahů s nimi.
Implementace projekt
Připravit-
solidní průzkum dětí: „Co já vím rodina?»
Hlavní GCD k tématu "Můj rodina»
Sdělení "Můj rodina»
Výkres "Matka"
Komunikace „Vyprávění běloruských lidových příběhů dětem "Puff".
modelování "Nábytek pro tři medvědy"
Sdělení
« Seskupování položek»
(oblečení, boty, čepice).
Konstrukce "Máminy copánky"
Čtení beletrie literatura:
"Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka"
"Labutí husy"
„Příběh chytré myši“ S. Marshak
"Mámina práce" E. Permyak
"dcera matky" V. Belov
"Kost" K. Ušinskij
„Jak Vovka zachránil babičky“ A. Barto
"Babičce se třesou ruce" V. Suchomlinskij
Didaktické hry:
"Kdo má být?"
"Dokonči větu"
"SZO starší?» "Kdo je mladší?"
"Koho to máme?" (při pohledu na sebe v zrcadle)
"Dejte to do pořádku" (postavy osoby s přihlédnutím ke změnám souvisejícím s věkem)
"Sestavte portrét z detailů"
"Komponovat figurka rodinka»
"Radost - nebo smutek?"
"Řekni mi, jak ti doma láskyplně říkají?"
Hry na hraní rolí:
« Rodina» , "NEMOCNICE", "Prodejna".
Konverzace:
"Den volna v mém rodina»
Jak mohu pomoci doma?
"Co dělají tvoji rodiče v práci" (pomocí alba)
"Jak odpočíváme"
Čtení básniček, hádanek.
Prstová gymnastika. (Příloha 1)
Artikulační gymnastika
"Lahodný džem", "Palačinky"
Konzultace "Co je to rodokmen?"
Výstava "Rodokmen rodiny»
Výstava kreseb "Můj rodina»
Závěrečné shrnutí implementace projekt
Rodičovská schůzka "Všechno rodina spolu - takže duše je na místě" (příloha 2)
Šíření pracovních zkušeností na dané téma mezi učiteli předškolních vzdělávacích zařízení
Závěr: Hádám, Co:
Během realizace projekt"Můj rodina» úroveň utváření představ o rodina u dětí se výrazně zvýší;
V procesu práce na projekt pedagogové poznají rodiny žáků, s jejich rodinnými tradicemi, rysy rodinné výchovy.
Věřím, že díky tomu projekt posílí se vztahy mezi rodiči a dětmi, rozšíří se obzory a obohatí se slovní zásoba dětí. Tato vlastnost projekt, podle mého názoru je to spolu s rodina budeme se nejen učit a zvládat nové věci, ale také budeme aktivně pracovat a odpočívat ve stejném týmu "Vychovatelé - děti - rodiče", kde se rodiče promění z pozorovatelů v aktivní účastníky života dětí v mateřská školka.
Doba realizace (plánováno): duben 2014
Synopse GCD
uprostřed tematická skupina"Můj rodina» .
Integrace vzdělávání regionech: kognitivní vývoj, vývoj řeči umělecký a estetický vývoj, fyzický vývoj, sociální a komunikační rozvoj.
Typy dětských aktivit: komunikativní, vnímání beletrie, hravý, produktivní.
Cíle: Vzdělávací: naučte se správně pojmenovat všechny členy rodiny. Dejte koncepty "příbuzní", "příbuzní"; naučit se odpovídat na otázky
Vzdělávací: rozvíjet porozumění rodina jako lidé kteří spolu žijí a mají se rádi, starají se o sebe; vytvářet představy o kompozici rodiny pomocí fotografií členů rodiny;
Vzdělávací: pěstovat starostlivý přístup, lásku a úctu k blízkým, smysl pro vzájemnou pomoc rodina.
přípravné práce:
1. Naučit se příjmení, jméno, patronymii rodičů.
2. Sestavení rodokmenu.
3. Hra na hrdiny "Dcery-matky".
4. Učení básní o mámě, tátovi, rodina.
5. Prohlížení rodinných fotografií.
Zařízení: rodina medvědí panenky do pohádky "Tři medvědi", foto rodiny, košík na hru, vystřihujte figurky s obraz: děti, dospělí, senioři (pro každé dítě lepidlo, listy papíru, ubrousky.
Průběh lekce:
Organizace času. (Děti stojí v kruhu)
Nejprve dupneme:
Top-top-top, top-top-top.
A pak budeme tleskat:
tlesk-tlesk-tlesk, tlesk-tlesk-tlesk.
A pak se otočíme
A usmíváme se na sebe.
Děti sedí na židlích.
Objeví se medvěd, medvědův příběh o jeho rodina.
"Ahoj hoši. Poznal jsi mě? Jsem Mišutka z pohádky "Tři medvědi". Mám mámu a tátu. Náš malá rodina A: Jsme jen tři. Své rodiče moc miluji. I oni mě milují, záleží jim na sobě a na mně. Máte? rodina? Řekni mi o tvém rodina o tom, jak žiješ."
Učitel pomáhá dětem napsat příběh rodina(Děti se dívají na rodinné fotografie a každý mluví o svém rodina).
Kluci, Mishutka a já jsme si uvědomili, že toho o sobě hodně víte rodina. Pamatovat si! Maminky, tatínkové, bratři, sestry, dědové, babičky - to jsou vaši příbuzní, vaši příbuzní, vaši rodina.
Děti, víte, kde každý bydlí? rodina? (dům, byt)
Fízminutka.
Kdo bydlí v našem bytě?
Jedna dva tři čtyři. (Tleskáme rukama.)
Kdo bydlí v našem bytě? (Kráčíme na místě.)
Jedna dva tři čtyři pět. (Skákání na místě.)
Táta máma, bratr, sestra, (Tleskáme rukama.)
Kočka Murka, dvě koťátka, (Naklonění těla doprava a doleva.)
Můj cvrček, stehlík a já - (Trup se otočí doleva a doprava.)
Tady je všechno moje rodina. (Tleskáme rukama.)
Hra "Řekni laskavě" .(Míčová hra)
V rodinaříkají si láskyplně, něžně, protože se milují. Jak můžeš být laskavý? (Učitel zavolá první slovo, děti pokračují.)
Dcera - dcera, dcera.
Syn, syn, syn, syn, syn.
Tati, tati, tati.
Dědeček - dědeček, dědeček.
Maminko, mami, mami.
Sestra, sestra, sestra.
Hra "Řekni opak".
Dědeček starší a táta. (mladší).
Máma je mladší a babička (starší) .
Táta je vyšší a máma ano. (níže).
Táta je velký a syn. (malý).
Fízminutka.
Tři medvědi šli domů. /Děti napodobují chůzi na místě. /
Tatínek byl velký - velký, /Zvedněte ruce. /
Máma trochu kratší,/ Opírat se. /
A dítě je jen malé dítě. / Dřep. /
Byl velmi malý
Chodil s chrastítky. / Znázorněte hru chrastítky. /
cinkání – cinkání – cinkání
Chodil s chrastítky.
Kluci, kdo je ve vás rodina Děláte většinu domácích prací? (Matka)
Co dělá máma doma?
co dělá táta?
Co dělají prarodiče?
Jaké máte domácí práce?
Hra "Košík dobrých skutků"
Děti stojí v kruhu kolem koše. Předejte koš postupně a pojmenujte dobro pouzdro: umýt nádobí, zalévat květiny, stlat postel...
Tvůrčí práce dětí pod vedením učitele - Hra "Komponovat rodina obrázků» (Během provozu hraje uklidňující hudba.)
Dětem a Mišutkovi nabízí vystřižené obrázky z časopisů, lepí je vedle sebe a tvoří rodina.
Uvidíme, co se stane.
Rozbor práce. Výstava.
My všichni máme rodina. Některé jsou velké, některé menší. Ale v každém rodina jsi milován a postaráno. A ty miluješ všechny! Jste ty nejšťastnější děti na světě.
Medvěd vypráví báseň:
Bez čeho na světě
Dospělí nemohou žít a děti?
Kdo nás podpoří, přátelé?
Náš přátelský. (rodina) .
Sám o sobě velmi těžko
Žít sám na světě
Žít s mámou a tátou
Vždycky chci chlapy.
Souhlasíš se mnou? (Ano)
PŘÍLOHA 1
Prstová gymnastika « Rodina»
Prsty - přátelské rodina.
Nemohou žít jeden bez druhého.
(Stiskněte prsty každé ruky v pěst a uvolněte je).
Tady je jeden velký! A tohle je průměr.
Bezejmenný a poslední - náš malíček, miminko!
Woo! Index zapomenut.
Aby prsty žily pohromadě,
(střídavě zvedněte prsty obou rukou nahoru)
Budeme je spojovat a provádět pohyby.
(Postupně spojujeme každý prst ruky s palcem).
Prstová gymnastika "Kdo bydlí v mém bytě..."
Jedna dva tři čtyři! (tleskat)
Kdo bydlí v mém bytě?
Jedna dva tři čtyři pět! (tleskat)
Táta, máma, bratr, sestra, kočka Murka,
dvě koťata, můj stehlík, cvrček a já (střídavé hlazení – masáž všech deseti prstů).
Tady je všechno moje rodina!
Prstová gymnastika "Můj rodina»
Tento prst je dědeček
Tento prst je babička,
Tento prst je táta
Tento prst je máma
A tento prst jsem já.
(Střídavé prodloužení prstů sevřených v pěst, počínaje palcem)
Tady je všechno moje rodina!
(Sevřít v pěst a uvolnit všechny prsty současně)
Prstová gymnastika "Prstový chlapec"
Paleček-- Kde jsi byl?
S tímhle bratrem jsem šel do lesa.
S tímto bratrem-- Shchi vařil.
S tímto bratrem - snědl jsem Kashu.
S tímto bratrem-- Zpíval písně.
(každý prst je střídavě spojen s palcem)
Prstová gymnastika « Rodina»
Tento prst je dědeček
Tento prst je babička,
Tento prst je táta
Tento prst je máma
Tento prst jsem já
Tady je všechno moje rodina.
A taky mám další příbuzní:
Tady je sestra
Tady, bratře
Tady je strýc
Tady je moje teta
Tady je moje oblíbená kočička...
(každý prst je střídavě spojen s palcem, nejprve na jedné ruce, pak na druhé.)
PŘÍLOHA 2
Výpis z rodičovské schůzky uprostřed skupina mateřské školy
"Všechno rodina spolu - takže duše je na místě"
Formulář chování: Kreativní dílna + Master class.
Umístění: skupina.
Zařízení: magnetofon, deska, vybavení pro hraní rolí "Dům".
Plán implementace:
1. Pozdrav vychovatele
2. Čtení básní o rodinné děti.
3. Hra "Já začnu a ty skončíš" (Přísloví a rčení)
4. Výstava kreseb "Můj rodina»
5. Předávání diplomů.
6. Projev pedagoga na dané téma "Co se stalo rodina»
7. Výměna názorů, diskuse.
8. Zobecnění vychovatele pro první část setkání, sdělení rodičům od dítěte.
9. Shrnutí, sdělení pro rodiče Denní tipy pro rodiče
Obsah programu:
Zapojit rodiče do řešení životních situací, rodinných konfliktů;
Naučte rodiče slyšet a rozumět svému dítěti;
Zvýšit úroveň pedagogické kultury rodičů;
Zapojit rodiče do života mateřské školy hledáním a realizací nejefektivnějších forem práce;
Vytvořit v skupina podmínky pro společné aktivity dětí a jejich rodičů;
Probudit touhu vidět problémy svého dítěte zevnitř, spolupracovat s odborníky na jejich řešení;
Využít vzdělávací potenciál rodičů pro vzdělávání a výchovu dětí.
Přípravná fáze - Předběžná Práce: 1. Proveďte průzkum mezi rodiči na dané téma "Můj rodina» (Viz přílohy)
2. Připravte pro každého pozvánku na schůzku rodina. (Společně s dětmi vyrobíme pozvánky ve formě pohlednic)
3. Připravte s dětmi scénku "Den volna v mém rodina» .
4. Rozhovor s dětmi na dané téma "Co se stalo rodina?» Nahrávejte výpovědi dětí na video.
5. Připravte dotazník pro rozhovory s rodiči.
6. Připravte výstavu dětských kreseb na téma: "Já a můj rodina» , uspořádat soutěž kreseb v různých kategoriích.
7. Připravte a zavěste na tabuli úvahy psychologů V. Levyho, Yu.Gippenreitera, Suchomlinského na téma rodina a děti.
8. Připravte poznámky pro rodiče "Úkol na schůzku":
Naučte se jedno nebo dvě přísloví nebo rčení o rodina;
Přineste 2-3 rodinné fotografie a vytvořte koláž;
Kupte si jeden obrázkový časopis rodina nebo děti.
Organizační fáze
Zatímco se rodiče scházejí, nahrávky dětských písniček o rodina"Pod střechou tvého domu" a další; stoly jsou uspořádány do půlkruhu, židle pro děti jsou před rodiči.
hlavní pódium
Dobrý večer vážení rodiče! Děkujeme Vám, že jste si v takovém koloběhu věcí, práce, zaměstnání našli čas a vyšli nám vstříc. Jsme rádi, že vás vidíme u nás kulatý stůl. To znamená, že nás všechny spojuje zájem o téma rodičovské schůzky a to si opravdu zaslouží pozornost. To nejdůležitější a nejcennější v životě je rodina! Rodina- to jsou báječní máma a táta, hodní prarodiče, veselí a přátelští bratři a sestry. Pojďme mluvit o našem rodina o jejích zálibách a cestách. Děti utíkají z balónky v sále na soundtrack k písni skupiny"Fidgets" Seřazené do půlkruhu.
Čtení poezie.
1 dítě Rodina jsme my.
Rodina jsem já.
Rodina Tohle je můj táta a máma
. Rodina je Sasha, drahý bratře.
Rodina Tohle je moje chlupatá kočka.
2 dítě Rodina- to jsou kmotry strýce.
Rodina- Toto je vánoční strom v krásném oblečení.
Rodina Je to hostina u kulatého stolu.
Rodina je štěstí, rodina je doma.
Kde milují a čekají a nevzpomínají na zlo.
3. dítě Tyto dny jsou jedním šťastným dnem!
Neděle jsou potřeba.
Protože neděle
Máma dělá palačinky.
4 dítě táta myje hrnky na čaj,
Otřeme je oba.
A pak my všichni rodina
Dlouho pijeme čaj s marmeládou.
Děti a rodiče předvádějí scénku "Den volna u nás doma"
5 dítě Rodina je štěstí, láska a štěstí,
Rodina- Toto je letní výlet do země.
Rodina je svátek, rodinná schůzka,
Dárky, nákupy, příjemné utrácení.
Narození dětí, první krok, první blábolení,
Sny o dobru, vzrušení a úctě.
6 dítě Máma a táta jsou moji příbuzní.
Nemám žádné příbuzné.
A příbuzní sestry a bratr,
A ušaté štěně Tishka.
A taky mám kamaráda.
Přítel Seryozhka je také příbuzný se mnou.
Říkám mu všechna tajemství
Dám mu všechno na světě.
7 dítě Rodina je práce starat se jeden o druhého.
Rodina- To je hodně domácích úkolů.
Rodina je důležitá! Rodina je těžká!
Ale je nemožné žít šťastně sám!
Buďte stále spolu, starejte se o lásku.
Chci, aby se o mně mluvilo Přátelé:
Jak dobrý je váš rodina!
Děti sedí na židlích vedle svých rodičů.
pečovatel: - Zajímavé, ale naši rodiče znají přísloví o rodina? Já začnu a vy Dokončit:
Být hostem je dobré, ale být doma je lepší.
V přátelském rodině a v chladném teple. V nepřátelském dobrá rodina ... se nestane.
V pilném domě je hustá a v líném domě ... je prázdno.
Ve vašem domě a zdech ... pomozte.
V rodina a kaše ... hustší.
V rodinné neshody a doma... nešťastný.
V rodina podle,tak to jde...dobře.
(Rodiče a děti čtou předem připravená přísloví a rčení o rodina)
Výstava kreseb: Děti a rodiče mluví o svém postava: - Kdo a kde je vyobrazen na obrázku? - Co děláš? - Co je tvoje rodina? Atd.
Prezentace diplomů v různých nominací: "Za mistrovství", "Za upřímnost a laskavost" a další. Děti chodí do skupina.
pečovatel: - Co je rodina? (odpovědi rodičů)
Nyní poslouchejte své děti. (Zobrazit rozhovor na videu projektor)
Rodina- organizovaná soc skupina, jejíž členy spojuje společný život, vzájemná mravní odpovědnost a společenská nutnost. (Informace na snímku) Co se stalo rodina- tuto otázku stojí za to si položit, než se ji pokusíte vytvořit. Rodina je štěstí na kterou se připravit. Stvoření rodiny Toto je umění a každý by toto umění měl ovládat.
Čtení básně:
Jak vzniklo slovo " rodina"?
Kdysi o něm Země neslyšela...
Ale řekla Eva před svatbou Adame:
Teď jsem pro tebe Položím sedm otázek;
„Kdo mi porodí děti, má bohyně“?
A Eva tiše odpověděla "já",
"Kdo je vychová, má královno"?
A Eva krátce odpověděla „já“
Kdo uvaří jídlo, ó má radost“?
A Eva stále odpověděla "já"
„Kdo bude šít šaty? Prát oblečení?
Pohladí mě? Ozdobit svůj domov?
Odpověz na otázky, příteli! “
"Já", "já" ... Eva tiše řekla - "já", "já" ...
Řekla slavná rodina"
Tak se to objevilo na zemi rodina.
Proč je člověk rodina? Myslím, že každý si odpoví po svém (odpovědi rodičů, ale jedna jednoduchá a pravdivá myšlenka jistě zazní - pro štěstí. Ano, lidské štěstí je jen stěží možné bez rodiny. Ani ta nejvzrušivější práce, ani přátelé nemohou dát to, co mohou dát rodina. životně důležitá činnost rodiny spojené s následujícím funkcí: Vzdělávací funkce je považována za hlavní funkci rodiny která se projevuje v naplňování potřeb otcovství a mateřství, ve výchově dětí.
„Skvělé vychování pouzdro: rozhodují o osudu člověka, "řekl V. G. Belinsky. - Jak tuto funkci vykonáváte? (odpovědi rodičů):
Ekonomická funkce je vyjádřena tím, že společné úsilí manželů usnadňuje snášení hmotné nouze, vedení společné domácnosti a zajištění členů jejich rodinné jídlo, bydlení a oblečení atd.
Emoční funkce se realizuje ve spokojenosti členů rodiny v soucitu, respekt, uznání, emocionální podpora ve smutku i radosti, v psychické ochraně.
Rodina Plní také funkci primární sociální kontroly. -Co to je? Jedná se o kontrolu rodičů nad chováním dětí a učení je pravidlům chování ve společnosti, zavádění společenských norem, učení je lidské důstojnosti. Jak implementujete tuto funkci ve svém rodina? (odpovědi rodičů)
Funkce duchovní komunikace se projevuje ve společném konání volného času, vzájemném duchovním obohacování a hraje důležitou roli v duchovním rozvoji společnosti. -Jak trávíte volný čas? (projev rodičů)- Jaké hry všude hraješ? rodina? (odpovědi rodičů) "Veselý workshop". (Učitel vyzve rodiče, aby vytvořili koláž rodiny) (na závěr každý připraví výstavu)
Shrnutí výsledků jednání, výměna názorů názory:
pečovatel: A teď ti dám tato srdce. A doporučuji maminkám napsat, co to je rodina jak myslí? A napište přání svému dítěti. Tato srdce vložíme přímo sem do krabice. A doufejme, že ano. Že vše, co si pro ně přejete, se splní.
pečovatel: Děkujeme, že jste k nám dnes přišli. Přeji si to ve vašem rodiny měly vždy klid, klid, vzájemné porozumění, abyste svým dětem vždy rozuměli, a až vyrostou, starají se o vás. Milují se navzájem.
Tipy pro rodiče pro každého den:
Řekněte svému synovi popř dcery: "Lidé by měli být s tebou ležet." Nebojte se to zopakovat.
Když dítě napomínáte, nepoužívejte výrazy: "Ty vždy", "Ty obecně", "Navždy ty". Vaše dítě je obecně a vždy dobré, jen dnes udělalo něco špatně, řekněte mu o tom.
Nerozejděte se s dítětem v hádce, nejprve změřte a pak se pusťte do své práce.
Snaž se aby bylo dítě připoutané k domu, při návratu domů nezapomeňte říci: "Ale stejně, jak je doma dobře."
Inspirujte dítě dlouho známým vzorcem mentální zdraví: "Jsi dobrý, ale ne lepší než ostatní."
Naše konverzace s dětmi jsou často špatné, proto čtěte svým dětem každý den nahlas. (i s teenagery) dobrá kniha, velmi obohatí vaše duchovní společenství.
Ve sporech se synem nebo dcerou alespoň někdy ustupte, aby neměli pocit, že se vždy mýlí. Tím se vy i vaše děti naučíte ustupovat, přiznat si chyby a porážky.
Městská formace města Noyabrsk
Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce
"Popelka"
městská formace města Noyabrsk
Projekt "Moje rodina je moje bohatství"
Vyvinuto pedagogem:
Abdugapparová Yu.B.
Projektový pas
Typ projektu:
Podle dominantní činnosti: orientace na informační praxi.
Podle počtu účastníků: skupina, zaměřená na děti střední, starší, přípravná skupina do školy, rodiče, učitelé.
Podle času: týden v každé věkové skupině s komplikacemi.
Podle povahy kontaktů: prováděny uvnitř předškolní v kontaktu s rodinou.
Relevance tématu:
Relevantnost tohoto projektu je dána společenským významem duchovního a mravního rozvoje osobnosti dítěte, počínaje mladší věk kdy je její vnímání otevřené formování duchovních a mravních hodnot. Tento úkol nabývá zvláštní důležitosti v souvislosti se zaváděním federálních státních vzdělávacích standardů do systému předškolní vzdělávání.
Projekt „Moje rodina – moje bohatství“ se zaměřuje na interakci s rodiči: rodiče by se měli podílet na jeho realizaci, na vytváření podmínek pro plný a včasný rozvoj dítěte, aby nezmeškali nejdůležitější období rozvoje jeho osobnosti . Rodiče by měli být aktivními účastníky vzdělávací proces, účastníky všech projektů, bez ohledu na to, jaká aktivita jim dominuje, a nejen vnější pozorovatele. Práce v kontextu implementace nových federálních státních vzdělávacích standardů vyžaduje integraci rodinné výchovy a předškolní výchovy, změnu stylu a forem interakce mezi předškolním zařízením a rodinou, což nakonec přispěje k rozvoji obecných zásady v rozvoji osobnosti předškoláka, utváření společného vzdělávacího prostoru pro dítě předškolního věku.
Novinkou projektu je rozvoj nových přístupů k seznámení dětí s rodinnými tradicemi, hodnotami a interakcí s rodinou vlastenecké výchovy dítě. kloub výzkumné činnosti předškoláků, rodičů a učitelů ke studiu historie rodiny a rodu přispívá k utváření vlastenectví, kulturní a hodnotové orientace, duchovnímu a mravnímu rozvoji.
Účel a cíle projektu:
cílová: Vytvoření jednotného prostoru pro výchovu a rozvoj dětí v předškolním výchovném zařízení a v rodině.
Úkoly: Zvýšit odbornou způsobilost učitelů v otázkách interakce s rodiči žáků.
Zvyšovat úroveň pedagogické kultury rodičů, jejich zájem o výchovu a rozvoj dětí.
Společné vytváření pozitivního psychologického klimatu učiteli a rodiči jak v předškolním zařízení, tak v rodině.
Zvýšit zájem rodičů o jejich interakci s předškolním vzdělávacím zařízením.
Utvářet důvěryhodné a partnerské vztahy mezi subjekty vzdělávacího prostoru.
Vypracovat a osvojit si jednotné požadavky na dítě v předškolním a domácím prostředí, obecné přístupy ke vzdělávání.
Fáze projektu:
Přípravná fáze:
Studium rysů rodinné interakce; zprostředkovat účastníkům projektu důležitost tohoto tématu; vytvoření rozvíjejícího se prostředí: vyzvednutí materiálů, hraček, atributů, pro hry, divadelní aktivity, didaktické hry, ilustrovaný materiál, beletrie na téma "Rodina"; výběr materiálu pro výrobní činnosti; sestavení perspektivního tematického plánu, rozpracování obsahu abstraktů GCD, diagnostika ke zjištění znalostí dětí o jejich rodině.
Hlavní fáze (realizace projektu):
Organizace rozhovorů s rodiči, návrh informačních stánků o problémech výchovy dětí v rodině; vedení GCD s dětmi, zaměřené na utváření představ o rodině, příbuzenských vazbách v odlišné typy aktivity, dějové hry na hraní rolí, stejně jako obohacení interakce rodiče a dítěte prostřednictvím organizace společných aktivit, zábavy.
Konečná fáze:
Vyhodnocení výsledků realizace projektu, shrnutí.
Projekt "Family Photo" - střední skupina.
Závěrečná akce: výstava fotografií "Oblíbené tváře", panel "Mír v naší rodině".
Motivace pro děti: Ráno se na učitelském stole objeví album s fotografiemi nové holčičky Christiny. Učitel vyzve děti, aby se podívaly do fotoalba.
V.: Kluci, abychom se dozvěděli více o Christině, přivedla do skupiny
rodinné fotoalbum. Máte doma fotky, kde jste s maminkou a tatínkem, prarodiči?
Účel: Vytvořit si představu o tom, co je rodina (rodina spojuje příbuzné (rodiče a děti, prarodiče, bratry, sestry); rodiny jsou různé - velké a malé; všichni v rodině se mají rádi, pomáhají, lituje, soucítí, chová se k sobě s úctou, mluví o sobě láskyplně).
Doba realizace: týden.
Přidávání rodinných fotoalb
Vytvoření sbírky povídek "Den volna v naší rodině ..."
Volný čas "Mami, tati, jsem přátelská rodina"
Zábavné štafetové závody "Mami, tati, jsem sportovní rodina"
Panel "Mír v naší rodině"
Prezentace "Rodinná fotografie".
Projekt "Svět rodinných koníčků" - skupina seniorů.
Závěrečná akce: výstava kreativních ručních prací "Šikovné ruce neznají nudu", Foto - stánek "Ve světě koníčků".
Motivace pro děti: Paní učitelka má na stole krabici.
Otázka: Chcete vědět, co je v krabici. Tipni si? (Děti se ptají na předmět, jeho vlastnosti. Učitel odpovídá „ano“ nebo „ne.“ Děti najdou kalendáře v krabici různé roky) .
V.: Jako dítě jsem sbíral tyto kalendáře. Sběratelství je koníček
nadšení. Co vás a vaše rodiče zajímá?
Účel: Identifikovat schopnosti a záliby dětí a jejich rodičů.
Doba realizace: týden.
Interakce s rodiči při realizaci hlavního všeobecného vzdělávacího programu:
Kolekce různých figurek psů k vytvoření skupinové kolekce "přítel člověka".
Mistrovská třída s pozváním matek "Máminy copánky"
Dotazník "Jak trávíme víkend."
Rada pro rodiče „Sbírání je zábava“
Zábavné štafetové závody: "Mami, tati, já jsem sportovní rodina."
Vytvoření sbírky příběhů "Oblíbené aktivity doma."
Volný čas "V kruhu rodiny."
Projekt „Rodokmen našich sedmi“ je přípravnou skupinou do školy.
Závěrečná akce: Vytvoření genealogického stromu vaší rodiny. Volný čas "V kruhu rodiny"
Motivace pro děti: Děti ráno objeví na tabuli obrázek
neobvyklý strom s fotografiemi. Na jednom z nich děti poznají svého učitele.
Děti hádají - co je to za strom? Učitel po vyslechnutí dětí vypráví o lidech na fotografiích, o historických kořenech svého druhu. Otázka: Tento strom představuje původní příběh mé rodiny. Víte, jak se vaše rodina objevila, odkud má kořeny?
Účel: tvořit elementární reprezentace o rodokmenových vztazích, rozšířit představy o rodině – každá rodina má svůj příběh.
Doba realizace: týden.
Interakce s rodiči při realizaci hlavního všeobecného vzdělávacího programu:
Konzultace „Kde začít se sestavováním rodokmenu? »
Kreslení náčrtu "Obraz mé rodiny."
Informace v šatně o zahájení projektu.
Výstava kreseb "Erb našeho rodu".
Akce „Ať se procházka stane zajímavější“ (vylepšení stránek MŠ).
Společná prezentace "Genealogický strom našeho rodu".
Efektivita realizace projektu „Moje rodina je moje bohatství“
Bohužel před vývojem a realizací projektu výsledky diagnostiky ukázaly, že děti nemají jasné představy o pojmech „rodina“, „členové rodiny“. Byla pozorována nepřesná znalost historie svého klanu a rodiny. Rodiny si nevytvářely představy o pozitivním a negativním jednání jako o jedné z hodnot rodiny. Rodiče ne vždy naslouchali názoru svých dětí, mezi členy rodiny nepanovala důvěra a respekt. Realizace projektu poskytla dětem optimální podmínky pro poznávání jejich tradic a zvýšil se zájem o rodinu, její minulost i současnost.
Děti mají touhu být jako blízcí lidé ve svých činech a jednání. Emocionálně – projevoval se kladný vztah k rodině, hrdost na rodinu, pečlivý přístup k rodinným relikviím. Častěji se začala vynořovat touha realizovat poznatky o minulosti rodiny ve vlastní činnosti (příběhy, kresby, prezentace rodinných památek).
Závěr: Interakce s rodinou v souladu s GEF umožnila poskytnout optimální podmínky pro realizaci vzdělávací aktivity v podmínkách předškolního vzdělávacího zařízení, kde se rodiče, kteří se stávají aktivními účastníky veřejného života a procesu učení svých dětí, cítí dobré matky a tatínkové, když přispívají a získávají stále nové dovednosti. Tedy interakce s rodiči je zásadní podmínkou rozvoj vzdělávací instituce, neboť má významný vliv nejen na diverzifikovaný vývoj dětí, ale v konečném důsledku i na povznesení postavení předškolního vzdělávání. Postupně se tedy objevuje hlavní výsledek sociálního partnerství - nedat dítě do úschovy a výchovy, ale společně s učitelkami mateřské školy jednat pro všestranný rozvoj osobnosti dítěte.
"Bez minulosti není budoucnost"
Vysvětlivka
Pro každého člověka je zajímavé vědět, odkud pochází, kdo byli jeho předkové, kde je jeho skutečná „malá vlast“. Odkud jsem? Otázka vypadá jednoduše, ale ve skutečnosti má velmi hluboký význam. Zájem o vaši minulost, vaše kořeny, vědět, odkud pocházíte, má v krvi každý normální člověk. Lze uvést mnoho příkladů, kdy lidé hledají stopy těch, od nichž pocházejí. Tyto znalosti jim pomáhají uvědomit si a zhodnotit sebe, svou minulost. Život člověka začíná rodinou, zde dochází k jeho formování jako člověka. Rodina je zdrojem lásky, respektu, solidarity a náklonnosti, něčím, na čem je postavena každá civilizovaná společnost, bez čeho nemůže člověk existovat.
Relevance projektu
Obsah mravní výchovy předškoláků zahrnuje řešení mnoha problémů, včetně výchovy k lásce k vlasti, rodině, k úctě k rodičům. V obsahu programu předškolní vzdělávání„Rainbow“ zahrnoval cyklus tříd „Moje rodina“. Je však třeba poznamenat, že množství znalostí na toto téma je omezené. V obsahu programu není žádný materiál týkající se minulosti rodiny dítěte. V této souvislosti málokteré z dětí zná historii vzniku rodiny, svůj rodokmen. Rodinné svátky a tradice jsou minulostí. Za účelem studia rodiny, navázání kontaktu s jejími členy a harmonizace výchovných dopadů na dítě vznikla myšlenka vytvořit projekt Moje rodina, který pomáhá dětem pochopit důležitost rodiny, vštípit dětem lásku a úctu k ní. členů, vštípit pocit připoutanosti k rodině a domovu.
Projekt představuje společnou práci pedagoga, dětí, rodičů na vytvoření představy o rodině jako o lidech, kteří spolu žijí, mají se rádi, starají se o sebe. Děti během projektu získávají hlubší znalosti o profesích svých rodičů, o genealogii jejich rodiny, rodinných tradicích.
Dotazování mezi dětmi ukázalo, že děti nevědí dostatečně o své rodině, kde a u koho jejich rodiče pracují, jak se jmenují prarodiče, praprarodiče. Aby se tento stav změnil, vznikl nápad vytvořit projekt Moje rodina, tzn. studovat rodinu, zjišťovat vzdělávací potřeby rodičů, navazovat kontakt s jejími členy, koordinovat výchovné působení na dítě.
My, dospělí, vychovatelé a rodiče, musíme dětem pomáhat porozumět důležitosti rodiny, vychovávat děti k lásce a úctě ke členům rodiny, vštěpovat jim pocit připoutanosti k rodině a domovu.
Cíl projektu:
Rozšířit představy dětí o jejich rodině, rodokmenu, rodinných tradicích.
Cíle projektu:
1. Zkvalitnit práci MŠ při styku s rodiči.
2. Vytvořit u dětí představu o rodině, o morálním přístupu k rodinným tradicím, rozšířit znalosti o bezprostředním prostředí, naučit se porozumět rodinným vazbám.
3. Rozvíjet tvůrčí schopnosti rodičů a dětí v procesu společných aktivit.
4. Vychovávat v dětech lásku a úctu ke členům rodiny, ukazovat hodnotu rodiny pro každého člověka a starat se o příbuzné.
Věk účastníků: děti 4-5 let.
Typ projektu: krátkodobý (3 týdny).
Složení projekčního týmu: vychovatel, žáci družiny 4-5 let, rodiče.
Formy organizace projektu:
1. Průzkum dětí.
3. Konzultace "Co je to rodokmen?"
5. Vznik alba "The Secret of the Name".
7. Děj - hra na hrdiny "Rodina", "Nemocnice", "Obchod".
8. Rodičovská schůzka "Moje rodina - co může být dražší"
Fáze realizace projektu:
Etapa I - přípravná
- Dotazování dětí na problém
- Definice účelu a cílů
- Vytvoření nezbytných podmínek pro realizaci projektu
Fáze II - hlavní (praktická)
- Úvod do výchovně vzdělávacího procesu účinných metod a technik k rozšíření znalostí předškoláků o rodině, jejím původu
- Vypracování konzultace "Co je to rodokmen?"
- Výstava "Genealogický strom rodu"
- Vytvoření složky-mover "Tajemství jména"
- Výstava dětských kreseb "Moje rodina"
- Společná produkce dětí s rodiči, hry na hrdiny "Rodina", "Nemocnice", "Obchod"
- Tvorba a shromažďování metodických materiálů, vypracování doporučení k problému
III etapa - finále
- Zpracování výsledků realizace projektu
- Rodičovská schůzka
- Prezentace projektu "Moje rodina"
Umístění: MKDOU "MŠ č. 8".
Provozní doba: Během vyučování i mimo něj.
Očekávané výsledky projektu:
Děti: podpora pocitu hrdosti na rodinu a lásky k jejím členům, rozšiřování znalostí dětí o jejich rodině: o členech rodiny, tradicích, o životě prarodičů.
Rodiče: zlepšování pedagogické kultury rodičů, navazování důvěryhodných a partnerských vztahů s nimi.
Plán-harmonogram realizace projektu.
|
Etapy |
Načasování |
|
|
Fáze 1. Připravit- tělo |
Anketa dětí: "Co vím o rodině?" (Příloha č. 1) |
|
|
Fáze 2. Základní |
GCD z cyklu "Já a moje rodina"
Kognitivní "Moje rodina" Kresba "Moje rodina" Vývoj řeči "Literární kaleidoskop". Modeling "máma" Vývoj řeči. Vyprávění dětem běloruské lidové pohádky "Puff". kognitivní "domácí úkol" Kresba "Moje rodina (pokračování)" Modelování "Nábytek pro mou rodinu (stůl a židle)" Vývoj řeči. "Položky skupiny" (oblečení, boty, čepice). Navrhování "maminých copánků" |
|
|
Čtení beletrie: "Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka" "Labutí husy" "Modrý pohár" M. Matveev "Teplý chléb" K. Paustovský "Příběh chytré myši" S. Marshak "Flower-Semitsvetik" V. Kataev "Mámina práce" E. Permyak "Jak voní řemesla" D. Rodari "Mámina dcera" V. Belov "Kost" K.Ushinsky "Starý dědeček a vnučka" L. Tolstoj "Jak Vovka zachraňovala babičky" A. Barto "Babičce se třesou ruce" V. Suchomlinsky "Ukradené jméno" Shorygina T.A. |
||
|
Didaktické hry: "Kdo má být?" "Složit obrázek" "Určete svůj věk" "Dokonči větu" "Kdo je starší?" "Kdo je mladší?" "Opravit nevím" "Příbuzenské vztahy" "Jedna, dva, tři, čtyři, pět... o kom chci mluvit." "Řekni mi, jak ti doma láskyplně říkají?" |
||
|
Hry na hrdiny: "Rodina", "Nemocnice", "Obchod". |
||
|
konverzace: "Den volna v mé rodině" Jak mohu pomoci doma? „Co dělají vaši rodiče“ (pomocí alba) "Jak odpočíváme" "Jaký je rodokmen mé rodiny" Jak mohu pomoci svým rodičům? |
||
|
Čtení básní, přísloví a rčení o rodině, hádanky. Příloha č.2 |
||
|
Divadelnost na motivy pohádek "Dědeček a tuřín" "Masha a medvěd" "Ryaba slepice a zlaté vejce" |
||
|
Prstová gymnastika ( přihláška 3) Artikulační gymnastika "Lahodný džem", "palačinky" |
||
|
Konzultace "Co je to rodokmen?" |
||
|
Výstava "Genealogický strom rodu" |
||
|
Posuvná složka "Tajemství mého jména" |
||
|
Design alba "Mystery of the name". |
||
|
Výstava dětských kreseb "Moje rodina" |
||
|
Fáze 3. Finále |
Shrnutí realizace projektu Rodičovská schůzka "Moje rodina - co může být dražší" Šíření pracovních zkušeností na dané téma mezi učiteli předškolních vzdělávacích zařízení |
Metodický produkt - "Prezentace projektu" Moje rodina "
Finálním produktem je rodičovská schůzka "Moje rodina - co může být dražší"
Použité knihy
1. Zvereva O.Kh., Krotova T.V., „Komunikace mezi učitelem a rodiči v předškolním vzdělávacím zařízení“: -M .: T.Ts. Koule, 2005.
2. Svirskaya L., „Práce s rodinou: volitelné pokyny“: -M .: Linka-Press, 2007.
3. Kozlová A.V., Deshulina R.P. "Práce s rodinou": -M.: T.U. Koule, 2004.
4. Kolentyeva O., Kalemullina S., "Prázdniny v mateřské škole": -M .: Vzdělávání, 2001.
5. Shorygina "Rozhovory o základech bezpečnosti s dětmi 5-8 let"
6. Shorygin "Rozhovory o etiketě s dětmi ve věku 5-8 let"