Začátkem dubna učitel plánuje své aktivity v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro vzdělávání, vytváří podmínky pro prohlubování znalostí předškoláků o jaru, stromech, květinách a trávách a stěhovavých ptácích. Děti tráví na jaře více času na venkově, seznamují se s uměleckými díly slavných umělců o jarní přírodě a podílejí se na výrobě kolektivní díla na toto téma. Výsledkem týdne je kvíz „Proč a proč“, jehož cílem je upevnit znalosti dětí o jaru. Detailní popis povídání, vzdělávací hry, problémové situace, ale i jarní hádanky najdete v příloze plánu " Tematický týden"Jaro, stěhovaví ptáci."
Sociální a komunikační rozvoj
Učitel vytváří podmínky pro přenos znalostí dětí do hry, probírá s dětmi přísloví a rčení, což přispívá k sociálnímu a komunikačnímu rozvoji dětí. Dospělý láká děti k práci na zahradě a prostřednictvím literatury tvoří základy morálky.
Kognitivní vývoj
V oblasti kognitivní vývoj jsou plánovány grafické diktáty „Tulipán“, „Dokonči ptáčka“, shlédnutí výukové prezentace „ Stěhovaví ptáci“, upevňování znalostí o prvních jarních květech prostřednictvím interaktivní hry „Primrosy“.
Vývoj řeči
Odpoledne má učitel v plánu číst a převyprávět díla o jaru od G. Skrebitského, V. Biankiho. Vývoj řeči Hry pro rozvoj fonematického sluchu „Najdi místo pro čip“, „Vytvoř větu“ přispívají k rozvoji fonematického uvědomění. Děti řeší problémovou situaci „Co by se stalo, kdyby... zmizel z lesa“, účastní se vzdělávací hry „Rozhlasové vysílání“ pomocí technologie „Poznej sám sebe“.
Umělecký a estetický vývoj
Téma jara se promítá i do tvořivé činnosti dětí. Starší předškoláci se učí pracovat s látkou, tvoří jarní krajinky, poslouchají písničky o jaru, skládají papírové ptáčky a vymýšlejí, jak netradičním způsobem kreslit květiny. To vše přispívá k uměleckému a estetickému rozvoji. Učitel pokračuje v práci na morfologické tabuli, stimuluje myšlení a představivost dětí pomocí technik TRIZ.
Fyzický vývoj
Starší předškoláci poznávají rysy lidské kostry a pamatují si výhody zdravé výživy. Děti si opakují pravidla hry „Jehla, nit, uzel“ a organizují různé štafetové závody. Učitel zapojuje děti do aktivní činnosti při řešení problémů tělesného rozvoje.
Podívejte se na fragment tématického týdne
pondělí |
|||||
| OO | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Hra je náčrtem "Co se stalo?" Cíl: rozvoj představivosti v procesu vytváření originálních obrazů pomocí mimiky a pantomimy. | Grafický diktát „Tulipány“. Cíl: Rozvinout schopnost navigace na listu čtverečkovaného papíru. | Rozhovor o jaru. Cíl: aktivovat monologickou řeč, rozšířit znalosti o jaru. | Nášivka s podskupinou „Jarní krajina“ (krajka). Cíl: rozvinout schopnost pracovat s látkou, napsat příběh o své práci. | Pohybové cvičení dle uvážení učitele. Cíl: zapamatovat si známé hry. |
| Pro- výložník | S.r.iga „Obchod s mobilními telefony“. Cíl: naučit přenášet znalosti získané životem do hry. | Exkurze po zahradě. Cíl: upevnit na jaře znalosti dětí o přírodě, vyvolat touhu starat se o rostliny. | Cvičení "Dokonči větu." Cíl: rozvíjet koncepční myšlení. | Práce s nůžkami. Cíl: rozvíjet motorické dovednosti, schopnost opatrně pracovat s nůžkami. | P.i. "Věže létají." Cíl: zapamatovat si pravidla hry, pobavit děti. P.i. "Udeř obruč." Účel: trénovat děti v házení. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Herní situace" záchranná služba" Cíl: naučit děti první pomoci při bodnutí hmyzem. | Hádání hádanek o jaru. Cíl: rozvíjet se logické myšlení a schopnost řešit hádanky. | Čtení pohádky L. Voronkova Světlo a včelka. Cíl: rozvíjet schopnost rozlišit pohádku od příběhu. | Konstruktivní modelová aktivita z papíru „Rooks“. Cíl: rozvíjet schopnost vytvářet kolektivní práci. | Prohlédněte si prezentaci "Struktura kostry." Cíl: vyprávět dětem o cvičeních, která posilují kostru. |
úterý |
|||||
| OO | Sociální a komunikační rozvoj | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Umělecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Cvičení "Hádej, jaké znamení?" Cíle: naučit děti rozlišovat dopravní značky, upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu. | Prohlédněte si vzdělávací prezentaci „Ptáci stěhovaví“. Cíl: upevnit jména stěhovavých ptáků. | Hra "Rozbitý telefon". Cíl: rozvíjet fonematický sluch. | Problémová situace "Jak nakreslit květinu bez štětce." Cíl: ukázat dětem netradiční způsoby kreslení květin. | Cvičení pro oči „Květina“ (ubytování). Cíl: zmírnit únavu očí. |
| Pro- výložník | Učitelský příběh o práci na vesnici na jaře. Cíl: rozšířit chápání práce dospělých. | Pozorování datla. Cíl: rozšířit znalosti o funkcích vzhled, zvyky ptáků a jejich prostředí, aby se vytvořily skutečné představy o životě ptáků. | Rozhovor o epitetech. Cíl: rozvíjet zájem o literaturu a slovní tvorbu. | Hra "Hledači". Cíl: rozšířit porozumění rozmanitosti barev a odstínů v přírodě. | P.i. "Serso." Cíl: naučit se házet dřevěné kroužky na tágo, rozvíjet oko. P.i. "Jehla, nit, uzel." Účel: naučit dodržovat pravidla hry. |
| OD | |||||
Irina Kochetková
Týdenní kalendář na téma „Jaro“
pondělí.
Přikývnutí 1. 9.00-9.25 FLGP (1 podskupina)
Předmět: "Rozhovor o jaro» . (2. podskupina)
Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", , "Poznání".
Úkoly: objasnit a systematizovat poznatky o charakteristických rysech jaro(den se prodlužuje, slunce hřeje silněji, sníh taje, tráva roste, keře se zelenají, květy kvetou, objevuje se hmyz, vrací se ptáci) (Sdělení). Naučit rozumět souvislostem mezi neživými přírodními jevy a sezónními druhy práce. Vyvolat estetické zážitky (Poznání).
Materiál: spiknutí obrázků.
Logika výchovy činnosti: viz str. 413 č. 5 V. N. Bondarenko
Kývnutí 2. 9.35-10.00
V hudební sál. Podle plán hudební režisér.
Integrace vzdělávání regionech: "Hudba", "Sdělení".
Kývnutí 3. 10.10-10.35
(1 podskupina) S psychologem plán.
Kývnutí 4. 16.00-16.25
Aplikace na téma: "Vrbová ratolest" (ze života).
Integrace vzdělávání regionech: "Umělecká kreativita", "Poznání", "Sdělení".
Úkoly: Naučte se přesněji vyjadřovat rysy přírody pomocí technik řezných aplikací k vytvoření výrazného obrazu načechrané větve (umělecká kreativita). Pokračujte v rozvoji schopnosti identifikovat tvar vrbových pupenů, barvu, umístění na větvi (Poznání).
Materiál: polotovary (měkký) barevný papír. Šedý, modrý, růžový tón.
Logika výchovy činnosti: viz strana 137 Z. A. Bogateeva “Kudy aplikací ve školce”
Ráno:
Rozhovor s dětmi na návštěvě o uplynulém víkendu. Pokračujte v rozvoji řeči jako prostředku komunikace. Povzbuďte děti, aby se snažily sdílet různé informace s učitelem a dětmi.
Spiknutí- hra na hraní rolí : "Rodina". Rozvíjejte schopnost koordinovat svůj plán s plánem vašeho partnera. Zlepšit a rozšířit herní dovednosti dětí.
S Nikita R., Nikita Zh., Anya, konsolidujte schopnost stavět podle výkresu, nezávisle na výběru potřebného stavebního materiálu.
Didaktická hra : "Slož obrázek a řekni to". Rozvíjet myšlení a schopnost Aliny B. a Dimy sestavit souvislý příběh.
Pro rozvoj kulturních a hygienických dovedností upevněte schopnost správně používat příbory.
Procházka 1.
Pozorování stěhovavých ptáků – přílet havranů; Zimující ptáci jsou oživováni a budována hnízda. Věnujte pozornost zpěvu ptáků, různým hlasům ptáků. Pokračujte v rozvíjení chápání stěhovavých ptáků.
Didaktická hra: "Co se stalo na jaře?» Rozvíjejte sluchovou pozornost. Rozvinout schopnost vybírat slova na základě vlastností.
Herní cvičení : "Trap-Dashes". Rozvíjejte rychlost běhu.
Venkovní hra: "Labutí husy"
Večer:
Posilujte s dětmi kruhové taneční pohyby. Rozvíjet koordinaci pohybů.
Posílit slova kulatého tance: « Stonefly» . Posilujte schopnost jasně vyslovovat slova písně, zpívat hlasitě a jasně.
Herní cvičení: "Řekni mi který?" Trénujte Alinu B., schopnost Nikity Zh. tvořit relativní přídavná jména z podstatných jmen.
Do středu knihy umístěte reprodukce obrazů A. Savrasova „Rooks dorazili“, I. Levitan "Velká voda"; ilustrace s obrázky ptáků.
Procházka 2:
Zapište jména stěhovavých ptáků. Shrňte znalosti dětí o zimujících a stěhovavých ptácích.
Individuální práce s Bogdanem, Nikitou K., Vanyou R. Cvičení dětí ve schopnosti skákat na jedné noze.
Venkovní hra: "Pasti". Rozvíjejte rychlost reakce a obratnost.
Herní situace: "Kdo se poddá", "Pokud má dívka těžké časy, kdo jí pomůže". Představit pravidla kultury chování chlapců ve vztahu k dívkám.
Ráno:
Stolní a tištěné hry.
Omalovánky, albové listy, barevné tužky.
Procházka 1:
Večer:
Atributy pro hru na hraní rolí hra: "Autobus"
Stolní a tištěné hry.
Procházka 2:
Barevné pastelky.
Interakce s rodiči.
Nabídka uspořádání prohlídky kreslená pohádka: "Dvanáct měsíců"
Kývnutí 1. 9.00-9.25
FLGP (1 podskupina)
Předmět: „Výuka vyprávění na dané téma JARO» . (2. podskupina)
Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", "Čtení beletrie".
Úkoly: upevnit znalosti dětí o znacích jaro. Rozvinout schopnost převyprávět příběh blízký textu (Sdělení). Rozvíjejte paměť a pozornost.
Materiál: spiknutí obrázků.
Logika výchovy činnosti: viz str. 108 č. 68 L. E. Kylasová „Zápisky z lekcí s dětmi Art. předškolní věk"
Kývnutí 2. 9.35-10.00
Kresba na mokrý papír téma: "Přišel jsem jaro» .
Integrace vzdělávání regionech: "Umělecká kreativita", "Poznání", "Sdělení".
Úkoly: rozvíjet schopnost předávat obrázky přírody kresbou. Posílit schopnost kreslit na surový papír. (umělecká kreativita). Pěstovat zájem o okolní jevy, pozorování (Kogn (Sdělení) Materiál: list alba, barvy, štětce, houbové tampony, sklenice s vodou.
Logika výchovy činnosti: viz T.V. Volosovets, S.N „Organizace ped. proces..." strana 73.
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích.
Ráno:
Konverzace: « Jaro» . Upevnit znalosti dětí o ročních obdobích, názvech jarních měsíců a charakteristických rysech jaro.
Didaktická hra: "Zavolej mi laskavě". Posílit schopnost tvořit podstatná jména zdrobnělými příponami.
Individuální práce s Alinou B., Mášou. didaktický hra: "jeden-mnoho". Procvičte si schopnost tvořit podstatná jména v množném čísle. h.
Za účelem rozvoje kulturních a hygienických dovedností, upevnění a zlepšení získaných dovedností si vypěstujte návyk udržovat tělo v čistotě.
Procházka 1.
Pozorování jarních změn v přírodě. Shrnout představy o typických jarních jevech v přírodě, analyzovat výsledky pozorování a vyvodit závěry o některých zákonitostech a vztazích v přírodě.
"Trvalo to dlouho jaro tajně před větry a chladem,
A dnes cáká přímo přes louže,
Pohání rozbředlý sníh hukotem a zvoněním,
Aby louky lemovala sametová zeleň.
Již brzy, brzy bude teplo - tato novinka je první
Vrba bubnuje na sklo svou šedou tlapou.“
Didaktická hra: "Dobrý špatný". Upevnit znalosti dětí o pravidlech chování v přírodě.
Samostatná práce s Evelinou, Alinou Ch., Anyou. Cvičte děti ve skákání na místě.
Herní cvičení: "Hoď míčem o zeď". Cvičte děti v chytání míče po odrazu od podlahy.
Venkovní hra: "Jsme vtipní kluci". Rozvíjejte pozornost, obratnost a rychlost běhu.
Večer:
Zdraví zlepšující gymnastika po spánku.
Kruh: "Magické palmy".
Didaktická hra: "jarní procházka". Opravit prostorové reprezentace
Samostatná práce s Dima, Nikita R. Didactic hra: "Který, který, který?" trénujte děti v souhlasných podstatných jménech s přídavnými jmény v rodu, čísle a pádu.
Hra na hraní rolí: "Salon". Zlepšit verbální komunikaci dětí při herních činnostech. Rozvíjet schopnost samostatně organizovat hru na hraní rolí.
Procházka 2:
Učte se a vysvětlujte přísloví: „Aprílové proudy probouzejí zemi“. Pokračujte v zobecňování představ dětí o jarních proměnách přírody.
Individuální práce s Nikitou Zh., Dimou, Vanyou A. Cvičení dětí v provedení přímého cvalu.
Herní situace: "Nastoupil jsi do autobusu". Pokračovat v upevňování pravidel a dovedností chování na veřejných místech.
Venkovní hra: "Utíkej k pojmenovanému stromu". Rozvíjejte rychlost reakce a pozornost.
Vytvoření vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí.
Ráno:
Obrazy N. M. Romadina "Březen", A. K. Savrašová „Rooks dorazili“
Atributy pro hru na hraní rolí hra: "Rodina"
Procházka 1:
Velké koule, barevné pastelky.
Večer:
Konstrukční materiál.
Procházka 2.
Barevné pastelky.
Interakce s rodiči.
Nabídněte, že s dětmi upevníte názvy jarních měsíců a jejich sled.
Kývnutí 1. 9.00-9.25
FLGP (1 podskupina)
Předmět: 1. Úvod do pojmů čtyřúhelník, kosočtverec, rovnoběžník.
2. Hra: "Které číslo chybí?"
3. Hra: "Co plave a co se potápí?"
4. Hra: "Kde je čí dům?"
Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", "Poznání".
Úkoly: rozvoj logického myšlení, zvídavosti, pozorování; stanovení skóre do deseti; úvod do pojmů čtyřúhelníky (kosočtverec, rovnoběžník); rozvoj konstruktivních schopností, schopnost transformovat jedny matematické objekty na jiné. (Poznání)
Materiál: šest kódových karet, zápisník, pera, tužky, sada digitálních karet.
Logika výchovy činnosti: viz str. 61 č. 30 V. N. Volchková, N. V. Štěpánová „Poznámky k lekcím v čl. GR. mateřská školka"(matematika)
Kývnutí 2. 9.35-10.00
V hale. Podle fyzický plán. instruktor.
Integrace vzdělávání regionech: "Zdraví", "Bezpečnost", « Tělesná kultura»
V hudební místnosti. Podle plán choreografa.
Kývnutí 4. 16.00-16.25
Modelování: "Váza na jarní květiny"
Integrace vzdělávání regionech: "Umělecká kreativita", "Sdělení".
Úkoly: vytvarujte vázu na jarní květiny pomocí stuhové metody. Přeneste tvar předmětu a ozdobte jej lištami. Umět využívat přírodu.
Materiál: plastelína, desky, vázy, stohy, ubrousky.
Logika výchovy činnosti: viz str. 351 č. 3 T. M. Bondarenko
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích.
Ráno:
Učitelův příběh o vesmíru. Rozšiřte chápání dětí o vesmíru a astronautech.
Individuální práce s Nikitou Zh., Anyou. Cvičte děti v tvorbě vět na základě dějových obrázků z série: « Jaro» .
Didaktická hra: "jarní procházka". Pokračujte v konsolidaci prostoru reprezentace: vzadu, vpředu, blíže, dále, vpravo, vlevo.
S cílem rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti a schopnost upevnit návyk neustále pečovat o svůj zevnějšek a napravovat nedostatky.
Procházka 1.
Pozorování větru. Diskuse o povětrnostních podmínkách. Určení síly a směru větru. Rozšiřte své chápání rozmanitosti neživé přírody.
Naučte se s dětmi přísloví: "Slunce svítí, slunce svítí - celá příroda je vzkříšena".
Didaktická hra: « Dobrá slova» Rozvíjet řeč a paměť.
Individuální práce s Alenou A., Nikitou Zh. Rozvíjet koordinaci pohybů.
Herní cvičení: „Podejte míč ve sloupci. Procvičte si schopnost přihrát si míč dozadu oběma rukama nad hlavou.
Venkovní hra: "Kolotoč"
Večer:
Zdraví zlepšující gymnastika po spánku.
Didaktická hra: "Co je v košíku?"
"Kdo s kým stojí?"
Rozvíjet schopnost porozumět předložkám s, s; používat předložky v řeči.
Herní cvičení: „Najdi a řekni správné slovo“. Rozvíjet sluchovou pozornost a fonematické uvědomění.
Hra na hraní rolí: "Prodejna". Pokračujte ve zlepšování své schopnosti přiřazovat role samostatně.
Procházka 2:
Dejte dětem hádanku: "Neviditelný" zlomyslný: pořád si hraje s trávou,
Listí se točí ve vzduchu a on někam spěchá.“
Upevnit znalosti dětí o větru.
Individuální práce s Roma, Yana, Vanya A. Trénovat děti ve schopnosti skákat na jedné noze.
Venkovní hra: "Jsme vtipní kluci"
Herní situace: "Nebezpečný návrh". Pokračujte v budování dovedností bezpečné chování s cizími lidmi.
Vytvoření vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí.
Ráno:
Stolní a tištěné hry.
Ilustrace zobrazující jarní období.
Procházka 1:
Velké koule, auta, pastelky.
Večer:
Knihy k prohlížení ilustrací.
Hudební nástroje.
Procházka 2:
Barevné pastelky.
Interakce s rodiči.
Nabídněte, že se naučíte jakoukoli báseň jaro.
Kývnutí 1. 9.00-9.25
FLGP (1 podskupina)
Předmět: "Vzdělání gramotnost: "Souhláskové zvuky z a z, písmeno Z". (2. podskupina)
Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", "Čtení beletrie".
Úkoly: seznamte děti se souhláskami з, з a písmenem З, pokračujte v učení dětí najít místo hlásky v slova: ZOYA, RŮŽE, MELÍN, doplňovat dětem aktivní slovní zásobu, rozvíjet inteligenci. (Sdělení).
Materiál: velká písmena, magnetická abeceda, slabičná tabulka, hra V. Voskoboviče "Konstruktor dopisů".
Logika výchovy činnosti: viz str. 351 č. 3 V. N. Bondarenko « Komplexní třídy ve školce v St. GR."
Kývnutí 2. 9.35-10.00
V hudební místnosti. Podle plán hudební režisér.
Integrace vzdělávání regionech: "Hudba", "Sdělení".
Kývnutí 3. 16.00-16.25
Design z papíru téma: "Loď".
Integrace vzdělávání regionech: "Poznání", "Sdělení".
Úkoly: rozvíjet schopnost složit loď složením listu papíru. (Poznání)
Materiál: listy papíru, nahrávka písně "Dobrý les".
Logika výchovy činnosti: viz strana 56 č. 1 T. M. Bogateeva „Komplexní třídy v St. GR. mateřská školka"
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích.
Ráno:
Konverzace: „Legendy a tradice o jarních květinách“. Řekněte dětem o roli květin v životě lidí.
Individuální práce s Nikitou K., Vanyou R., Christinou. Hraní cvičení: "Řekni to správně". Trénujte schopnost souhlasit s podstatnými jmény s přídavnými jmény v rodu, čísle a pádu.
Didaktická hra: "Nechybuj". Cvičit děti v rozlišování předmětů podle materiálu; upevnit znalosti dětí o takových vlastnostech předmětů, jako jsou tvrdé, měkké, drsné, hladké, lesklé, matné.
S cílem rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti a schopnost zlepšovat dovednosti mytí: Namydlete si ruce, dokud se nevytvoří pěna, důkladně opláchněte.
Procházka 1.
Pozorování hmyzu. Připomeňte si s dětmi hlavní znaky hmyzu. Navázání spojení mezi příletem ptáků a výskytem hmyzu. Pokračujte v rozvoji schopnosti pozorovat, analyzovat a vyvozovat závěry.
Individuální práce s Nikitou K., Vanyou A. Procvičte si schopnost chytat a házet míč k sobě.
Herní cvičení: "Trap-Dashes". Rozvíjejte rychlost běhu.
Venkovní hra: "Kolotoč". Cvičte svou schopnost pohybovat se a mluvit a jednat po signálu.
Večer:
Zdraví zlepšující gymnastika po spánku.
Herní cvičení: "Prší". Rozvíjet sluchové vnímání Roma a Nikity R. a smysl pro rytmus.
Herní cvičení: "Polož to a řekni to". Opravte sled značek s Dima, Nikita Zh. jaro, sestavování popisného příběhu na základě referenčních obrázků.
Hra na hraní rolí: "Poliklinika". Pohled na ilustrace, příběh učitel: "Jak jsem byl na schůzce s oftalmologem". Rozšiřte znalosti dětí o lékařské profesi.
Procházka 2:
Naučte se s dětmi lidovou hudbu přijmu: „Koncem března – začátkem dubna přilétají špačci“
Individuální práce s Mashou, Nikitou Zh., Vanyou A. Cvičení dětí ve schopnosti skákat na jedné noze.
Didaktická hra: „Pojmenujte hmyz správným zvukem“. Rozvíjejte fonematické uvědomění a rychlé myšlení.
Venkovní hra: "Utíkej k pojmenovanému stromu". Rozvíjet rychlost reakce, obratnost, pozornost.
Psychogymnastika: "Hádej, jakou mám náladu", "Takový různé tváře» . Rozvíjet schopnost všímat si nálady druhých, projevovat pozornost a péči.
Vytvoření vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí.
Ráno:
Konstruktér.
Obrázky k počítání.
Procházka 1:
Velké koule, auta, pastelky.
Večer:
Nádrž na vodu, papírové čluny.
Mozaika, loto, domino, hádanky.
Procházka 2:
Barevné pastelky.
Předmět: "Teplé jarní dny" (tepelný jevy: solární energie nebo bouřka).
Integrace vzdělávání regionech: "Sdělení", "Poznání", "Čtení beletrie"
Úkoly:
Seznámit děti s vlastnostmi tepelných jevů. Trénujte svou schopnost vybírat antonyma.
Logika výchovy činnosti: viz poznámky.
Integrace vzdělávání regionech: "Bezpečnost", "Zdraví", "Fyzická kultura"
Úkoly: Od fyzický plán. instruktor.
Logika výchovy činnosti: Od fyzický plán. instruktor.
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích.
Ráno:
Konverzace: “O tom, co jsme viděli na procházce”. Pěstovat zájem o okolní jevy a pozorovací schopnosti.
Individuální práce s Dášou, Iljou. Upravte sled dnů s dětmi.
Didaktická hra: "Slož obrázek a řekni to". Rozvíjet myšlení a schopnost sestavit souvislý příběh.
S cílem rozvíjet pracovní dovednosti a schopnost naučit děti vybírat hračky, knihy, krabice, které je třeba opravit.
Procházka 1.
Pozorování letu jakéhokoli ptáka. Učte se s dětmi přijmu: “ptáci sedí nařasení – do deště”. Objasnit představy o rozmanitosti ptáků a způsobech pohybu; naučit pozorovací schopnosti a schopnost vyvozovat závěry.
Didaktická hra: "létá - nelétá".
Individuální práce s Vanyou A., Nikitou R. Cvičit děti ve schopnosti chytat a házet míč mezi sebou.
Venkovní hry: "Labutí husy", "Jsme vtipní kluci". Rozvíjet obratnost, pozornost, rychlost.
Večer:
Zdraví zlepšující gymnastika po spánku.
Didaktická hra: "Lokomotiva" Rozvíjejte vizuálně-prostorovou paměť. Obohaťte svou slovní zásobu. Upevnit názvy ročních období.
Hádání hádanek o jaro. Upřesněte charakteristické vlastnosti jaro.
Individuální práce s Alinou B., Anyou. Didaktický hra: "Řekni laskavě". Posílit schopnost tvořit zdrobnělá podstatná jména.
Abyste podpořili kulturní chování, připomeňte dětem pravidla chování na zahradě.
Procházka 2:
Všímejte si s dětmi povětrnostních podmínek a porovnejte je s počasím během dne. Rozvíjet schopnost pozorovat, analyzovat a vyvozovat závěry.
Individuální práce s Nasťou S., Alenou S. Cvičení dětí ve skákání na jednom místě.
Venkovní hra: "Holub". Rozvíjejte pozornost a rychlost reakce.
Vytvoření vývojového prostředí pro samostatné aktivity dětí.
Ráno:
Ilustrace zobrazující jarní květiny.
Obrázky k počítání.
Procházka 1:
Velké koule, auta, pastelky.
Večer:
Didaktický materiál pro dramatizační hry.
Atributy pro hru na hraní rolí hra: "stavitelé"
Procházka 2:
Barevné pastelky.
Interakce s rodiči.
Požádejte rodiče, aby pomohli vyrobit masky a čepice pro dramatizační hry.
Inna Muravyová
Kalendář-tematický plán. Téma týdne – „Jaro“ (skupina seniorů)
« Jaro. (Jarní měsíce, znamení jaro. Zvířata, ptáci na jaře. Jarní oblečení. Světový den poezie"
Povinnost: Pomoc při zalévání a péči o rostliny v koutku přírody
Didaktická hra „Zvířata na jaře»
Cíle: to vědět na jaře hmyz se probouzí po dlouhé zimě, stěhovaví ptáci se vracejí z teplých oblastí, staví si hnízda, líhnou se a krmí mláďata; hibernace končí zvířat: z brlohu vychází medvědice s odrostlými mláďaty, vlk, liška, zajíc, ježek a veverka mají mláďata; dospělá zvířata línají, veverky a zajíci mění barvu; umět pozorně naslouchat učiteli a rychle reagovat na jeho slova.
Ranní cvičení: Komplex venkovního rozvaděče bez objektů
Ranní shromáždění:
1. Jaro volá
Cíle: poznat jiný pramen staré chorály, které lidé používali, obracejíce se k přírodním silám; být schopen vyslovovat chorály expresivně a emocionálně.
Ay, ay, pojďme křičet,
Oslavme jaro:
březen, březen
Jsem rád, že vidím slunce;
Duben, duben
Otevře dveře;
Choďte, jak chcete!
Au, jdeme!
2. prstová gymnastika "Přišel jsem jaro»
Datel klepou hlasitěji a hlasitěji,
Sýkorky začaly zpívat (skládáme dlaně k sobě a zobrazujeme "zobák", jeho otevření a zavření).
Slunce vychází brzy
K zahřátí naší země (roztáhněte prsty na obou rukou jako paprsky slunce)
Potoky tečou z kopce,
Všechen sníh roztál, (vlnové pohyby dlaní, pohled dlaní dolů na stůl)
A zespodu stará tráva
Květina se už dívá... (dejte dlaně k sobě a mírně je rozevřete, prsty ohněte do poloviny, abyste vytvořili šálek květiny)
Sněženka se otevřela ve stínu, kde je borovice, (otevřeme naši květinu)
Ding-ding, tiše zvoní,
Ding-ding, je to tady jaro. (houpat naší květinou ze strany na stranu)
4. Pozorování počasí. Kalendář přírody.
Procházka
Pozorování větru
Práce. Čištění malých forem od sněhu.
Venkovní hra "Ptáci - hnízda - mláďata"
Cíle: umět být pozorný k příkazům učitele; navigovat ve vesmíru.
Nezávislý herní činnost. Bruslení.
Ind. fyzická práce
Hádání hádanek o jaro
Cíle: znát znamení jaro; být schopen řešit hádanky a vysvětlit, podle jakých vlastností je předmět uhodnut.
Prohlédněte si ilustrace na téma: « Jaro» - obohatit znalosti dětí o rysech jarní přírody.
Přispět: přenosný materiál pro hru se sněhem, hole, puky, lyže pro samostatné bruslení Vybarvování obrázků.
Aktualizujte informace v nadřazeném rohu.
Didaktická hra "Vrátíme se Jarní vzpomínka»
Cíle: znát znamení jaro jako roční období; umět pojmenovat a popsat znak jaro; spojovat jevy živé a neživé přírody; vysvětlit vzájemnou závislost změn počasí a oblečení lidí, jejich práce.
Gymnastika probuzení
ChHL- S. Drozhzhin « na jaře»
RPG „Obchod se semeny a květinami“.
Praní oblečení pro panenky. cílová: naučit děti dohodnout se na množství práce, kterou každý člověk musí vykonat, dobře a dostatečně rychle provést pracovní operaci. Ukažte správné techniky praní prádla, vysvětlete, že světlé prádlo se pere jako první.
Knižní koutek: Výstava knihy: « Jaro»
Omalovánky
Modelování „Ptáci u krmítka“ (vrabci a holubice).
Povinnost: v jídelně Rozvíjení CGN, kultury chování a sebeobslužných dovedností
Didaktické cvičení "Co lidé dělají na jaře»
Cíle: vědět jak lidé pracují na jaře, mluvit o práci.
Didaktická hra « Jaro v hudbě a malování»
Cíle: umět pozorně poslouchat hudební skladbu, používat svou představivost, pamatovat si obrázky jaro; popište, co jste slyšeli, pomocí obrazných výrazů, řádků známých básní. motorická aktivita
Ranní cvičení: Komplex venkovního rozvaděče bez objektů
Ranní shromáždění:
1. Rozhovor o tajícím sněhu na jaře– umět navazovat vztahy v přírodě.
2. Práce s kalendář přírody.
3. Automatizace zvuků L-R
Jako u nás na louce
Za šálek tvarohu.
Přiletěli dva tetřevi
Klovali a odletěli pryč.
Kachny dorazily
Hráli na dýmky.
4. Diskuze plány na den.
Procházka.
Pozorování počasí. Upoutejte pozornost dětí na počasí. Jaké je teď roční období? Jaký měsíc? Věděli jste, že první měsíc? jaro dříve nazývaný Martus, na počest mytologického boha války Marse, který byl také povolán k ochraně pokojné práce, byl bohem zemědělství a chovu dobytka, ochráncem polí a stád. V ruském lidu kalendář V lidovém podání byla Marchovi přidělena role štěkaře jaro. Je prvorozený jaro- zvěstovatel teplých dnů.
Di "Strom je živý"- změny v různých obdobích roku.
P/hra: "Den a noc"
Práce. instrukce: vyčistit verandu
Ind. fyzická práce
Čtení: "Sněhurka"
Minuty zdraví před obědem. Vyprávění příběhu obrázky:
"Slunce se probouzí a..."
Při pohledu na album: « Jaro»
Dodržování pravidel deskových her.
Vyzvěte rodiče, aby se se svými dětmi naučili básničky a zúčastnili se recitační soutěže
Di "Jaký pták"
Rozvíjejte schopnost samostatně najít ptáky a rozdělit je mezi sebe skupiny
cílová: Upevněte správnou výslovnost samohlásek a souhlásek, procvičte si výslovnost pískavých, syčivých a sonoračních zvuků (r, l) zvuky. Pokračujte ve vývoji artikulačního aparátu.
pohybová aktivita probuzení gymnastika
Čtení beletrie literatura:
Memorování "Jarní host"
I. Belousov
Sr. hra „Obchod se semeny a květinami“.
Domácí práce
cílová: Odložte hračky, stavební materiál a vybavení. Udržujte vzhled panenky: výběr oblečení podle barvy, převlékání, česání, kravata. Dětem již známé tištěné deskové hry
Hry v centrech dle výběru dítěte.
Povinnost: v jídelně Samoobsluha.
cílová: zlepšit dovednosti oblékání a svlékání ve vhodném pořadí.
Didaktické cvičení „Pojmenujte akce, které probíhají na jaře»
Cíle: znát znamení jaro; být schopen dokončit větu pojmenováním odpovídající akce.
Rampouchy pod sluncem.
Sněhové závěje ze slunečního tepla. (usadit).
Na stromech jsou pupeny. (nafouknout, prasknout).
Jarní hnízdo ptáků. (stavět, stavět).
Na jaře se medvěd dostává ze zimního spánku.
Jarní ptáci mláďata. (vzít ven).
Led na řece na jaře. (taje, láme se).
na jaře V zahradách jsou ovocné stromy. (květ).
První květy jsou na rozmrzlých plochách. (květ).
na jaře hmyz po zimě. (ožívej).
Lidé na polích žita na jaře. (prasnice).
Ze země se vynoří první tráva. (prorazí).
Dáša, Rita, Lera
Individuální práce s podskupina dětí podle FEMP
cílová: Pokračujte v učení dětí identifikovat a pojmenovat umístění předmětu (vlevo, vpravo, vedle, kolem, mezi).
motorická aktivita Ráno gymnastika: Areál venkovního rozvaděče bez objektů č.2
Ranní shromáždění:
1. „Jaká nebezpečí číhají na ulici? na jaře?» (kluzká vozovka, padající námraza, déšť, vítr, louže atd.
Procházka.
Pozorování sněhu. Upoutejte pozornost dětí na sníh. Jaký sníh kolem sebe vidíme? Co se mu stalo?
Di "Kdy se to stane?"- upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě.
P/hra: "Pasti ve dvojicích"- trénujte děti v agility a běhu.
Zorganizujte bruslení dolů z hory.
Ind. fyzická práce
Minuty zdraví před obědem. Ohleduplnost album: « Jaro» , "stěhovaví ptáci"
Vytváření podmínek pro samostatnost činnosti: v rohu umělecká tvořivost pro práci se šablonami, hru se stavebním materiálem
Činnost v různých zájmových centrech dětí
Masáž masérem a masážními míčky.
Di: "Jaké roční období" Rozvíjet schopnost samostatně najít znamení jaro vytvořit vztahy příčiny a následku
Kreslení geometrického obrázku « Jaro» (kresba geometrických tvarů)
S podskupina dětí
Ind. Práce: (práce s nůžkami). cílová: naučit, jak správně držet nůžky pohybová činnost Gymnastika probuzení:
ChHL- A. Maikov « Jaro»
Nabídka podskupina děti, před odchodem domů ukliďte hernu roh: pro kluky - na úhledné skládání stavebního materiálu, pro holčičky - na úklid koutku pro panenky
Samostatná činnost dětí v divadelním koutku. cílová: Zdokonalit loutkářské techniky, upevnit znalosti o pravidlech pro manipulaci s divadelními loutkami různých systémů
Kresba v rohu Iso
Stolní a tištěné hry.
Di: "Čtvrté kolo" Rita, Lera, Andrey
"Jaké číslo je další?"
cílová: procvičte si určování dalšího a předchozího čísla k vyjmenovanému.
Didaktická hra: mluvený projev hry:"Vyberte slovo"(k přídavnému jménu podstatná jména: jaro - vítr, déšť, hluk, zvonění, měsíc, roční období atd.
Grafické cvičení: "Nechte loď plynout podél potoka"- upevnit znalosti o změnách vody v závislosti na teplotě.
Bazhen, Vova N, Rita Viz motorická aktivita
Ranní cvičení: Komplex venkovního rozvaděče bez objektů
Ranní shromáždění:
1. « Jaro přichází, jarní cesta» (diskuse o rysech farnosti jaro, znamení, znamení, o přírodních jevech atd.)
2. Automatizace zvuků S-C
Pták se chce probudit
Pták zpívá píseň,
Protože pták s písní
Probuzení je zajímavější.
3. Plnění přírodní kalendář.
Procházka.
Pozorování ptáků. Jak celá příroda ožila, slunce jasně svítilo. Po zimním klidu nás těší hlučné písně našich opeřených přátel.
Di "Kdo křičí?"- naučit děti slyšet a rozvíjet fonematické uvědomění.
P/hra: « Mazaná liška, Liška podšitá» - trénujte děti v běhu, agility, mazanosti a vynalézavosti.
Práce. instrukce: krmte ptáky, čistěte krmítka, sbírejte odpadky na místě.
Ind. fyzická práce
Minuty zdraví před obědem.
ChHL- 3. Alexandrova "Ohňostroj jaro»
Konstruktivní hry.
Hry s malými hračkami.
Obrysy
Šněrování
Přispět: vnější materiál pro hru se sněhem, hole, puky, lyže pro samostatné bruslení
Uspořádejte vigilii v rohu Příroda: zalévejte rostliny, utírejte prach z listů.
Didaktické cvičení "jarní měsíce"
Cíle jaro
Kosťa, Rita Sm, Romská gymnastika probuzení
Didaktické cvičení "jarní měsíce"
Cíle: znát názvy a sled jarních měsíců, charakteristické znaky různá období jaro; být schopen pozorně naslouchat učiteli, rozpoznat znaky a naznačit je v řeči.
Procházka.
Uspořádejte minihokej, vyčistěte oblast od sněhu lopatami
Ind. fyzická práce
Čtení beletrie. "Dvanáct měsíců" Nabídka dětských řemesel papírových letadel
Vytvořit podmínky pro interakci mezi dětmi
Hry s malými hračkami, železnice.
Vybarvování obrázků.
Přispět: vnější materiál pro hru se sněhem, hole, puky, lyže pro samostatné bruslení Výstava řemesel Mami babičky: "Zlaté ruce mistrů"
Viktorie Vityuk
Naplánujte si seniorská skupina"Jaro je červené"
Předmět: « Jaro je červené»
Závěrečná událost: Výstava dětskou kreativitu "My Přivítejme jaro»
cílová: Vytvořit u dětí obecnou představu o jaro jako roční období. Rozšířit a obohatit znalosti o jarních proměnách přírody. Rozvíjejte pozorovací schopnosti. Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.
Skupina, podskupina Jednotlivec
pondělí
12. března Ráno Příjem a vyšetření dětí. Individuální rozhovory a konzultace na žádost rodičů. Ranní cvičení.
Rozhovor na dané téma "Nám jaro chodí rychlými kroky".
cílová: systematizace znalostí dětí o ročních obdobích, jejich sledu, charakteristických rysech jaro.
Hra s nízkou pohyblivostí "Chybějící proudy".
cílová: zvýšení flexibility a pohyblivosti prstů, koordinace pohybů paží a nohou. Hra s řečí "jeden-mnoho"
cílová: posílení dovedností souhlasných podstatných jmen v jednotném a množném čísle.
(Anya, Máša, Danil, Davyd) Při pohledu na obraz I. Levitana « Jaro. Velká voda".
cílová: rozvoj schopnosti porozumět a procítit umělecký obraz přírody, náladu odráženou umělcem v krajině, věnovat pozornost prostředkům, které umělec používá, přenášet je slovy.
Lekce 1. Seznámení s okolním světem
Předmět: Moskva je hlavní město Ruska.
cílová: Rozvíjet ústní řeč; představovat dětem obraz srdce Ruska – Moskvy – jako velkou duchovní hodnotu; představí hlavní moskevské atrakce - Kreml a Rudé náměstí, s erbem Moskvy jako symbolem ochrany, vítězství jasných sil dobra nad temnými silami zla.
Materiál: symboly Moskvy, erb lokality, ve které se nachází mateřská školka; zvukový záznam zvonění, odbíjení hodin na Spasské věži, chodu hodin; soubor pohlednic nebo odznaků s pohledy na Moskvu.
Podle učitelský plán
Procházka 1
Pozorování kapky.
cílová
Práce
cílová na jaře.
"Matka- jaro»
cílová
V. m: hračky, lopatky Sportovní cvičení "Nepouštěj to".
cílová: cvičení pro studenty skákat na dvou nohách, pohyb vpřed, s míčem vloženým mezi nohy.
(Matvey, Alina, Zakhar, Vika). Herní cvičení "Dělej to jako já!"
cílová: upevnění schopnosti sledovat činnost řidiče, přesně kopírovat pohyby, zlepšit výkon základních pohybů dětí při chůzi.
před spaním Čtení příběhu V.V. Voliny "Modré proudy" jaro» .
cílová: rozvoj schopnosti porozumět a analyzovat obsah a formu díla; převyprávět určité pasáže příběhu.
Okamžik bezpečí "Bezpečnost na ledu" na jaře» .
cílová: seznámení s pravidly chování v blízkosti vodních ploch na jaře, předvádění situací záchrany tonoucích lidí.
Lekce 3. Kreslení
Předmět: Vzor. Dekorativní kresba.
cílová: Naučte děti vymýšlet a provádět vzor ve stylu lidové malby, sdělující jeho barvu a prvky; upevnit schopnost vytvořit vzor výběrem požadovaného formátu papíru; rozvíjet kreativitu a estetické cítění; pěstovat lásku k lidovému umění.
Materiál: papír bílý, okrový odstín ve tvaru kruhu, pruhu, čtverce, kvaše, palety; vzorky Dymkovo, výrobky Gorodets, ukrajinská keramika.
Procházka 2 Pokračujeme v pozorování poklesu.
cílová: rozšíření představ žáků o jevech neživé přírody; stanovení vztahu mezi teplotou vzduchu, osvětlením prostoru, intenzitou tání ledu a kapkami.
Práce: kopání příkopu pro odvod vody z místa.
cílová: seznámení s účelem porodní operace, rozšíření představ o práci dospělých na jaře.
Ruská lidová venkovní hra "Matka- jaro»
cílová: seznámení s ruskými tradicemi prostřednictvím seznámení s nová hra, její pravidla, učení se textu, zvyšování pohybové aktivity.
V. m: hračky, lopatky
Večer: Četba a zapamatování básně I. Belousovové "Jarní host".
cílová: rozvoj schopnosti emocionálně vnímat báseň, mluvit o svých dojmech, cítit melodičnost básně.
Herní situace "Reportáž z jarních ulic".
cílová: rozvíjení schopnosti, působit jako dopisovatel, skládat povídky na konkrétní téma (o jarních ulicích, o kolemjdoucích, o počasí).
(Arina K., Sonya B., Denis K.) Stolní hry "roční období", "Když se to stane", "Co je první, co bude dál"
cílová: upevňování představ o jaro jako roční období.
Režim dne v týdnu Družstevní činnost dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávací oblasti Vlastní poznámka
Skupina, podskupina Jednotlivec
Rozhovor na dané téma „Život divokých zvířat“ na jaře» .
cílová: Rozšířit a upevnit chápání dětí o životě divokých zvířat na jaře, o vlastnostech jejich vzhledu. Pěstovat lásku a úctu k přírodě, touhu ji chránit a poskytovat jí veškerou možnou pomoc. Prstová gymnastika « Jaro» .
cílová: učení se textu a pohybů nového prstová hra, rozvoj jemné motoriky, koordinace pohybů prstů.
(Arina K., Taras, Sasha, Alina) Didaktická hra (líhnutí) "Magické čáry".
cílová: rozvoj jemné motoriky, dovednosti grafického kreslení.
Lekce 1. FEMP
Předmět: Geometrické obrazce.
cílová: Upevnit znalosti o vlastnostech různých geometrických tvarů; naučit se pojmenovávat a porovnávat geometrické obrazce. Operujte při skládání figurek z nich.
Materiál: geometrický materiál.
Podle učitelský plán
Procházka 1
Pozorování oblečení kolemjdoucích.
cílová
Práce
cílová
Venkovní hra "Jsme vtipní kluci".
cílová
V. m: hračky, lopaty. Sportovní cvičení: "Procházející tudy neprojdou"
cílová: cvičení ve skákání přes švihadlo, rozvoj koordinace pohybů, posilování svalového aparátu.
(Andrey, Masha, Vanya, Arina M.) Herní cvičení "Pojďme skákat přes švihadlo".
cílová: posílení techniky skákání přes švihadlo, napomáhání ke zlepšení dýchacího ústrojí, posilování svalového aparátu.
před spaním Čtení příběhu od S. Vangeliho "sněženky".
cílová: úvod do chápání obraznosti a expresivity jazyka literární práce, aktivizující obrazné výrazy v dětské řeči.
2. polovina dne Gymnastika, probuzení po spánku, otužovací procedury.
Didaktická hra "Nouze"
cílová: seznamování žáků s hlavními zdroji a druhy nebezpečí v běžném životě, na ulici, v přírodě a způsoby bezpečného chování.
Lekce 3. Konstruktivně-modelovací činnost
Předmět: Stavba věže a domu.
cílová: Rozvíjejte herní konstruktivní dovednosti.
Materiál: šátek, zástěna loutkové divadlo, hračky bi-ba- bo: zajíc, liška.
Procházka 2 Pokračujeme v pozorování oblečení kolemjdoucích.
cílová: upevňování schopnosti navázat spojení mezi sezónními jevy a oblečením, rozvíjení schopnosti dělat správné závěry.
Práce: Rozptyl sněhu po určité oblasti, aby se zajistilo rychlejší tání.
cílová: posílení významu sezónní práce.
Venkovní hra "Jsme vtipní kluci".
cílová: Cvičte děti v běhu, naučte je striktně dodržovat pravidla hry.
V. m: hračky, lopaty.
Večer: D/i "Ne straka, ne vrána".
cílová: pokračovat ve výuce, jak rozpoznat ptáky na obrázcích, rozvíjet zrakové vnímání, pozornost a souvislou řeč. Aplikace "Poupata na větvi"
cílová: upevnění dovedností zprostředkovat jednoduchý děj v aplikaci pomocí samostatně vystřižených částí.
(Romové, Matvey, Anya, Milana) Stavební hry materiál: "Stavíme venkovské domy"
cílová: Procvičte si stavbu budov podle schématu, zlepšujte schopnosti navrhování.
Den v týdnu Režim Společná aktivita dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Samostatná Pozn
Skupina, podskupina Jednotlivec
Rozhovor o znameních jaro« Jaro přichází» .
cílová: nadále učit děti poznávat sezónní znaky přírodních jevů; svobodně vyjádřit svůj názor. Didaktický hra: "Člověk a příroda"
cílová: Systematizovat znalosti dětí o tom, co nám dává příroda a co dělá člověk.
(Nasťa, Kosťa, K. Arina, Alina) Stolní hry "Jedlé-nejedlé", "Nebezpečné - ne nebezpečné"
cílová: posílení dovedností bezpečného chování.
Lekce 1. Rozvoj řeči
Předmět: Četba básně T. Ladonščikova « Jaro» .
cílová: Naučte se poslouchat básně, určete, o jakém ročním období mluví.
Materiál: obrázky zobrazující jarní krajinu, různé přírodní úkazy.
Podle učitelský plán
Procházka 1
Pozorování slunce.
cílová (láskavý, teplý, zářivý).
Práce: čištění prostoru od nečistot.
cílová
P/n "Závodní auta"
cílová
V. m: hračky, lopatky Štafetové hry "Nakreslete slunce".
cílová: ujasnění pravidel hry, rozvoj schopnosti jednat v týmu, obohacení motorických zkušeností.
(Timofey, Sonya B., Anya, Nastya) Venkovní hra "Oceán se třese"
cílová: rozvíjet představivost, schopnost vyjádřit plánovaný obraz v pohybu
Čtení básně před spaním: S. Gorodetsky "Jarní píseň"
cílová: Naučte děti odpovídat na otázky na základě obsahu a mluvit o svých dojmech.
2. polovina dne Gymnastika, probuzení po spánku, otužovací procedury.
Konverzace "Jaký dobrý skutek jsem udělal?".
cílová: naučit děti najít místo pro dobré skutky.
Lekce 3. Tělesná výchova ve vzduchu
Podle učitelský plán
Procházka 2 Pokračujeme v pozorování slunce.
cílová: Pomozte dětem vidět rysy jarního slunce (jasněji svítí, ohřívá zemi, napište jeho popis (láskavý, teplý, zářivý).
Práce: čištění prostoru od nečistot.
cílová: nabídněte prohlídku oblasti, řekněte, co je třeba udělat. Pěstujte v dětech tvrdou práci.
P/n "Závodní auta"
cílová: Cvičte děti v běhu se zrychlením.
V. m: hračky, lopatky
Večer: S/r hra "Pošta".
cílová: Vyzvěte děti, aby sehrály různé situace týkající se pošťáka a dalších poštovních pracovníků, naučte je začlenit je do děje. D/ A: "Řekni opak".
cílová: Naučte se vybírat antonymní slova (popis jara znamení: teplo-chlad, jasno-oblačno)
(Danil, Matvey, Masha, M. Arina) Nabídněte dětem plastelínu
cílová: upevnit dovednosti v modelování. Rozvíjet jemné motorické dovednosti, představivost, kreativní představivost
Den v týdnu Režim Společná aktivita dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Samostatná Pozn
Skupina, podskupina Jednotlivec
Konverzace „Jarní led a jeho nebezpečí“
cílová: systematizace znalostí o pravidlech chování v blízkosti vodních ploch brzy na jaře; naučit se starat o své zdraví.
Di "Zmatek".
cílová: pokračovat ve výuce řadového a kvantitativního počítání, upevnit znalosti o posloupnosti čísel
(Zakhar, Denis S. Kostya, Sonya N.) Di "Dobrý špatný".
cílová: upevnit znalosti o pravidlech chování v přírodě.
Lekce 1. Rozvoj řeči
Předmět: Ruská lidová pohádka „Liška a zajíc“
cílová: Představte r. n. S. o zvířatech; zadejte termín "zvířecí" pohádky; rozvíjet myšlení. Schopnost vysvětlit význam přísloví; Rozšířit znalosti slov; pěstovat schopnost být přáteli a milosrdenstvím.
Materiál: výstava knih; prvky kostýmů pohádkových hrdinů.
2. Sálová tělesná výchova
Podle učitelský plán
Procházka 1
Pozorování tání.
cílová jaro.
Práce
cílová
P. hra "Z kruhu do kruhu"
cílová
P. hra "Rychlejší než vítr", "Kdo je odvážnější?"
cílová
V. m: hračky. Hra "Fotbal".
cílová: Naučte děti vystupovat jako útočník, brankář, obránce, jednat v souladu s pravidly a taktikou hry; rozvíjet rychlostní vlastnosti, rozvíjet zodpovědnost za celý tým.
(Taras, Vitya, Kostya, Matvey, Sasha, Davyd) Venkovní hra "Proud".
cílová: Pokračovat v seznamování dětí s tradičními lidovými dětskými hrami; podporovat rozvoj pozornosti, iniciativy, odvahy, disciplíny; rozvíjet schopnost jednat v týmu.
před spaním Čtení A. Barto « Jaro přichází» .
cílová: rozvíjet kognitivní zájmy dětí, upevňovat sezónní známky přírodních jevů.
Připomeňte dětem výhody spánku během dne.
cílová: vštípit touhu vést zdravý obrazživot.
2. polovina dne Gymnastika, probuzení po spánku, otužovací procedury.
RPG hra založená na příběhu "Výlet autem do jarního lesa".
cílová: Rozvinout schopnost vybrat si zápletku hry, rozdělit role, vybrat předměty a atributy nezbytné pro hru; upevnit znalosti dětí o životě zvířat a rostlin; pěstovat přátelské vztahy mezi dětmi.
Lekce 3. Choreografie
Podle učitelský plán.
Procházka 2 Pokračujeme ve sledování tání.
cílová: formování dětských představ o jaro.
Práce: Naplňte krmítka pro ptáky.
cílová: na jaře si vypěstujte pečlivý přístup k ptákům.
P. hra "Z kruhu do kruhu"
cílová: rozvíjejte dětskou zručnost, naučte je orientovat se v prostoru.
P. hra "Rychlejší než vítr", "Kdo je odvážnější?"
cílová: obohacení motorických zkušeností dětí, rovnováha.
V. m: hračky.
Večer: Sledování karikatury "Fly Tsokotukha".
cílová: upevnit znalosti o pohádce; vytvořit radostnou náladu.
Hádání hádanek.
cílová: pokračujte v představování značek jaro, naučit se vysvětlovat, podle jakých znamení hádali.
(Vanya, Alina, Arina Kulga) Samostatné hry pro děti.
cílová: naučit děti hrát si spolu, samostatně si vybírat hry, role a akce.
Den v týdnu Režim Společná aktivita dospělých a dětí s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí Samostatná Pozn
Skupina, podskupina Jednotlivec
Čtení básně od Yu Moritze « Jaro» .
cílová: Upoutejte pozornost dětí na nová znamení jarní - rozmrazené náplasti, louže, kapky, rampouchy. Nabídněte si poslech básně, odpovězte na otázku, kdo a proč se raduje z příchodu jaro. D/i "jarní měsíce"
cílová: upevnit názvy a sled jarních měsíců, charakteristické rysy různých období jaro; být schopen pozorně naslouchat učiteli, rozpoznat znaky a naznačit je v řeči.
(Milana, Nastya Vika, Roma, Vitya) D/r "Co lidé dělají na jaře»
cílová: vědět jak lidé pracují na jaře, mluvit o práci.
Lekce 1. Modelování
Předmět: Ptáci u krmítka.
cílová: Naučte se detailně vyřezávat ptáka, vyjádřit tvar a relativní velikost těla a hlavy, rozdíl ve velikosti ptáků různých plemen, správnou polohu hlavy, křídel a ocasu.
Materiál: obrázky ptáků, hlína, desky.
2. Kreslení
cílová: Správně umístěte obrázek na list papíru; rozšířit znalosti dětí o nekonvenční technologie výkres; představit první jarní rostliny; rozvíjet vnímání barev, smysl pro kompozici, obraz; lásku a úctu k mamince.
Materiál: tónovaný světle zelený papír (velikost A4, ilustrace s jarními květinami, vodové barvy, kvaš v tiskařských miskách, pěnové tampony, šablony, obrázky květin, vlhké a suché ubrousky, hřebeny, štětce na stříkání.
Procházka 1
Pozorování ptáků.
cílová na jaře
Práce: čištění stránek.
cílová: nabídněte prohlídku oblasti, řekněte, co je třeba udělat. Pěstujte v dětech tvrdou práci.
P/hra “Pospěšte si na svá místa”.
cílová
V. m: hračky, lopatky Štafeta "Překážková dráha".
cílová: Cvičte děti v běhu, chůzi, skákání, naučte je různými způsoby překonávat překážky.
(Arina Kulga, Taras, Ksyusha, Sasha, Kostya) Nezávislý
aktivity na
na procházku.
před spaním Čtení příběhu N. Sladkova "Jarní radosti".
cílová: nadále pěstovat touhu poslouchat čtení, rozvíjet zájem o beletrie; opravit značky jaro.
2. polovina dne Gymnastika, probuzení po spánku, otužovací procedury.
Problematická situace. „Co by se stalo, kdyby tomu tak nebylo jaro?»
cílová: naučit se vyvozovat závěry a logické závěry.
Rozvoj dovedností sebeobsluhy.
cílová: posílit sled svlékání s dětmi.
Lekce 3. Choreografie
Podle učitelský plán.
Procházka 2 Pokračujeme v pozorování ptáků.
cílová: objasnit představy dětí o stěhovavých ptácích; nabídnout říct, jaké ptáky na jaře vracejí se z teplých krajů a co dělají, když se vracejí.
Práce: čištění stránek.
cílová: nabídněte prohlídku oblasti, řekněte, co je třeba udělat. Pěstujte v dětech tvrdou práci.
P/hra “Pospěšte si na svá místa”.
cílová: rozvíjet obratnost, schopnost jednat na signál, zvýšit zájem o hru.
V. m: hračky, lopatky
Večer: Čtení příběhu B. Žitkova "Na ledě", konverzace "Bezpečnost v blízkosti vodních ploch".
cílová: Seznámit děti s takovými jevy, jako je ledový úlet a říční záplavy, naučit je vidět krásu přírodních jevů a jejich ničivou sílu. Di "Řekni slovo".
cílová: Rozvíjet pozornost, řeč, rychlost reakce; rozvíjet zájem o hry.
(Anya, Vitya, Danil) já/u „Kdo má jaká jména“
cílová: upevnit znalost jmen dívek a chlapců.
Začátkem dubna učitel plánuje své aktivity v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro vzdělávání, vytváří podmínky pro prohlubování znalostí předškoláků o jaru, stromech, květinách a trávách a stěhovavých ptácích. Děti tráví na jaře více času na venkově, seznamují se s výtvarnými díly známých umělců o jarní přírodě a podílejí se na výrobě kolektivních prací na dané téma. Výsledkem týdne je kvíz „Proč a proč“, jehož cílem je upevnit znalosti dětí o jaru. Podrobný popis rozhovorů, vzdělávacích her, problémových situací i jarních hádanek najdete v příloze plánu „Tematický týden „Jaro, stěhovaví ptáci“.
Sociální a komunikační rozvoj
Učitel vytváří podmínky pro přenos znalostí dětí do hry, probírá s dětmi přísloví a rčení, což přispívá k sociálnímu a komunikačnímu rozvoji dětí. Dospělý láká děti k práci na zahradě a prostřednictvím literatury tvoří základy morálky.
Kognitivní vývoj
V oblasti kognitivního rozvoje jsou plánovány grafické diktáty „Tulipán“, „Dokonči ptáčka“, zhlédnutí výukové prezentace „Ptáci stěhovaví“, upevňování znalostí o prvních jarních květinách prostřednictvím interaktivní hry „Primrosy“.
Vývoj řeči
Odpoledne má učitel v plánu číst a převyprávět díla o jaru od G. Skrebitského, V. Biankiho. Rozvoj řeči podporují hry pro rozvoj fonematického sluchu „Najdi místo pro čip“, „Vytvoř větu“. Děti řeší problémovou situaci „Co by se stalo, kdyby... zmizel z lesa“, účastní se vzdělávací hry „Rozhlasové vysílání“ pomocí technologie „Poznej sám sebe“.
Umělecký a estetický vývoj
Téma jara se promítá i do tvořivé činnosti dětí. Starší předškoláci se učí pracovat s látkou, tvoří jarní krajinky, poslouchají písničky o jaru, skládají papírové ptáčky a vymýšlejí, jak netradičním způsobem kreslit květiny. To vše přispívá k uměleckému a estetickému rozvoji. Učitel pokračuje v práci na morfologické tabuli, stimuluje myšlení a představivost dětí pomocí technik TRIZ.
Fyzický vývoj
Starší předškoláci poznávají rysy lidské kostry a pamatují si výhody zdravé výživy. Děti si opakují pravidla hry „Jehla, nit, uzel“ a organizují různé štafetové závody. Učitel zapojuje děti do aktivní činnosti při řešení problémů tělesného rozvoje.
Podívejte se na fragment tématického týdne
pondělí |
|||||
| OO | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Hra je náčrtem "Co se stalo?" Cíl: rozvoj představivosti v procesu vytváření originálních obrazů pomocí mimiky a pantomimy. | Grafický diktát „Tulipány“. Cíl: Rozvinout schopnost navigace na listu čtverečkovaného papíru. | Rozhovor o jaru. Cíl: aktivovat monologickou řeč, rozšířit znalosti o jaru. | Nášivka s podskupinou „Jarní krajina“ (krajka). Cíl: rozvinout schopnost pracovat s látkou, napsat příběh o své práci. | Pohybové cvičení dle uvážení učitele. Cíl: zapamatovat si známé hry. |
| Pro- výložník | S.r.iga „Obchod s mobilními telefony“. Cíl: naučit přenášet znalosti získané životem do hry. | Exkurze po zahradě. Cíl: upevnit na jaře znalosti dětí o přírodě, vyvolat touhu starat se o rostliny. | Cvičení "Dokonči větu." Cíl: rozvíjet koncepční myšlení. | Práce s nůžkami. Cíl: rozvíjet motorické dovednosti, schopnost opatrně pracovat s nůžkami. | P.i. "Věže létají." Cíl: zapamatovat si pravidla hry, pobavit děti. P.i. "Udeř obruč." Účel: trénovat děti v házení. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Herní situace „Sanitka“. Cíl: naučit děti první pomoci při bodnutí hmyzem. | Hádání hádanek o jaru. Cíl: rozvíjet logické myšlení a schopnost řešit hádanky. | Čtení pohádky L. Voronkova Světlo a včelka. Cíl: rozvíjet schopnost rozlišit pohádku od příběhu. | Konstruktivní modelová aktivita z papíru „Rooks“. Cíl: rozvíjet schopnost vytvářet kolektivní práci. | Prohlédněte si prezentaci "Struktura kostry." Cíl: vyprávět dětem o cvičeních, která posilují kostru. |
úterý |
|||||
| OO | Sociální a komunikační rozvoj | Kognitivní vývoj | Vývoj řeči | Umělecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Cvičení "Hádej, jaké znamení?" Cíle: naučit děti rozlišovat dopravní značky, upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu. | Prohlédněte si vzdělávací prezentaci „Ptáci stěhovaví“. Cíl: upevnit jména stěhovavých ptáků. | Hra "Rozbitý telefon". Cíl: rozvíjet fonematický sluch. | Problémová situace "Jak nakreslit květinu bez štětce." Cíl: ukázat dětem netradiční způsoby kreslení květin. | Cvičení pro oči „Květina“ (ubytování). Cíl: zmírnit únavu očí. |
| Pro- výložník | Učitelský příběh o práci na vesnici na jaře. Cíl: rozšířit chápání práce dospělých. | Pozorování datla. Cíl: rozšířit znalosti o vzhledových rysech, zvycích ptáka a jeho prostředí, vytvořit skutečné představy o životě ptáka. | Rozhovor o epitetech. Cíl: rozvíjet zájem o literaturu a slovní tvorbu. | Hra "Hledači". Cíl: rozšířit porozumění rozmanitosti barev a odstínů v přírodě. | P.i. "Serso." Cíl: naučit se házet dřevěné kroužky na tágo, rozvíjet oko. P.i. "Jehla, nit, uzel." Účel: naučit dodržovat pravidla hry. |
| OD | |||||